教案的編寫需要綜合考慮教材、學生和教學環(huán)境等因素。教案的內容應該貼近學生的實際生活和學習情境。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。通過學習這些范例，可以幫助教師更好地理解教案的編寫要點和技巧，提高自己的教學水平。希望大家能夠充分利用這些范例，為自己的教學工作提供一定的幫助。
高一政治必修一教案簡單版篇一
理解：(1)結合實例，分析價值規(guī)律的基本內容和表現形式。(2)從調節(jié)、激勵、分化三個方面說明價值規(guī)律的作用。運用：用價值規(guī)律的有關知識，分析說明商品生產者必須提高勞動生產率能力要求：價值規(guī)律要求商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。而在實際生活中，價格與價值往往是不相符的。同樣質量的黃瓜，夏天的價格比冬天要便宜;春節(jié)左右的價格比平時的價格要貴;不同銷售攤點的價格也不相同。要使學生正確理解這一問題，必須提高學生透過現象看本質的能力。不管價格怎樣變化，離不開商品的價值，從長遠的、整體的觀點看，商品交換是以價值量為基礎實行等價交換。
過程與方法。
通過社會調查，培養(yǎng)學生的市場經濟意識和市場競爭觀念。
情感、態(tài)度、價值觀。
讓學生明白我國正處于市場經濟條件下，培養(yǎng)他們的市場競爭意識和時間效率觀念，以便更好地投身社會實踐以及為將來適應社會服務。
教學建議。
教材分析。
高一政治必修一教案簡單版篇二
一、知識與技能目標：
市場主體、企業(yè)、股份公司、股票、企業(yè)法人和法人代表的含義;闡釋企業(yè)必須努力提高經濟效益;闡釋企業(yè)依法競爭、優(yōu)勝劣汰，出現破產、兼并是必然的。
二、過程與方法目標：
4、通過社會實踐、調查活動，在研究調查資料的基礎上，分析企業(yè)虧損與企業(yè)經營者的關系，懂得成功的企業(yè)必須要有高素質的經營者，培養(yǎng)學生社會實踐的能力，收集、整理的能力，懂得運用所學的基本知識觀察、說明經濟生活中的實際問題，理解黨和國家的方針政策。
三、情感、態(tài)度、價值觀目標：
高一政治必修一教案簡單版篇三
我國是人民當家作主的國家，公民與國家形成了新型的關系。是國家的主人，國家權力來源于。
二、神圣的權利莊嚴的義務。
1.我們政治生活的全部內容，是以、為基準的。
2.公民依法享有選舉的權利，是公民的選舉權;公民被選舉為的權利，是公民的被選舉權。選舉權和被選舉權是公民的民主權利，行使這個權利是公民參與國家管理的。
3.公民依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務，表達意愿的權利和自由，就是公民的權利和自由。
4.是公民基本的民主權利，是公民參與國家管理的基礎和標志;是人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現;是指公民有監(jiān)督一切國家機關和國家工作人員的權利。
5.人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，這是人民的重要方式，是的具體表現。
6.公民的監(jiān)督權是指的權利。它包括了批評權、、、和等。
7.我國憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權利和自由的同時，也規(guī)定了公民必須履行的政治性義務，即公民對國家、社會應承擔的。
8.、，是我國順利進行社會主義現代化建設的根本保證，也是實現公民的政治權利和其他權利的重要保證。
9.是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現，是公民根本的行為準則。
高一政治必修一教案簡單版篇四
1.知識目標：
(1)識記我國公民法定的政治權利和自由以及政治性義務的內容。
(2)把握政治自由和法律的關系，理解法律面前一律平等的含義。
(3)把握參與政治生活的基本原則。
(4)理解權利與義務的關系。
2.能力目標：
(1)聯合實際，結合選舉權和被選舉權來說明為什么其是公民的基本政治權利。
(2)聯系實際，結合公民享有的政治權利和應履行的政治性義務及原則，分析說明權利與義務的辨證關系。
(3)培養(yǎng)學生的權利觀、義務觀，能夠運用理論分析現實生活中的問題，如“特權”、“拖權”等。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：
(1)引導學生處理好公民的權利與義務之間的關系，樹立正確的權利觀和義務觀。
(2)促進學生進一步了解身邊的政治生活，做到積極參與政治生活。
高一政治必修一教案簡單版篇五
一、知識與技能目標：
通過教學要讓學生了解三大產業(yè)的劃分，國民生產總值和國內生產總值的基本含義;初步理解工業(yè)是國民經濟的主導、積極發(fā)展第三產業(yè)的重要意義;能結合實際分析說明農業(yè)的基礎地位在任何時候都不能動搖。
二、過程與方法目標。
通過到圖書館查閱有關資料、進行社會調查、探究社會時政問題等活動，通過討論、辯論、模擬教學和探究性學習等方法，突出教師的指導性、學生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，從而培養(yǎng)學生全面分析問題的能力和自主學習的能力。
通過經濟學數字培養(yǎng)學生學習經濟學能從數字中發(fā)現問題、解決問題的能力;。
三、情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過學習，引導學生關注國家的經濟生活，對國家的經濟現象愿意發(fā)表自己的想法，提出自己的見解，從而逐步樹立起關心國家大事，關心國家的前途和命運，熱愛祖國的情感。
使學生深刻認識到我國三大產業(yè)雖然在建國后取得了偉大的成就，但是，仍與發(fā)達國家相比還存在著很大的差距，尤其是第三產業(yè)嚴重滯后，從而增強學生的民族使命感，使他們懂得只有現在努力學習，將來才能更好的奉獻社會，才能充分實現自身的人生價值。
關于“工業(yè)是國民經濟的主導”的教學建議。
一、關于“工業(yè)是國民經濟的主導”的教材分析。
雖然，本框題在內容上只講第二產業(yè)的工業(yè)部分，但是，在構成上，本框題與上一框題及下一框題共同構成了完整的國民經濟體系，在第一節(jié)中起到了承上啟下的作用。本框題中，工業(yè)的地位和作用既是框題中的重點，也是第四課書的重點。國民經濟的支柱產業(yè)在本框題中也是比較重要的一個知識點，它與時政的連接點是國家在“九五”期間對支柱產業(yè)實施了投資傾斜政策，以及積極的財政政策，加大了對支柱產業(yè)的投資力度。
本框題首先介紹了工業(yè)的產生。講清我們本框題所說的工業(yè)不是最初的工場手工業(yè)，而是后來的現代化機器大工業(yè)，因為，只有現代化機器大工業(yè)，才能用現代的科學技術和先進生產手段來裝備工業(yè)，從而為后面講解本框題的重點知識即工業(yè)的地位和作用做好了鋪墊。
工業(yè)是國民經濟的主導是本框題及本課書的重點，這部分內容講兩個問題，一個是工業(yè)在國民經濟中的主導作用主要表現為：工業(yè)是國民經濟各部門進行技術改造的物質基礎。另一個是工業(yè)在我國社會主義現代化建設中發(fā)揮著重要的作用。這樣就能使學生真正理解工業(yè)為什么在國民經濟中起主導作用。
我國工業(yè)的現狀：首先，建國后我國工業(yè)取得的巨大成就，有助于對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感和自信心。其次，說明我國工業(yè)當前存在的主要問題，有助于加強他們的緊迫感和憂患意識。
國民經濟的支柱產業(yè)這一內容是本框題比較重要的知識，通過對支柱產業(yè)特點的分析，讓學生分析出那些行業(yè)應成為中國的支柱產業(yè)。還可以和時政熱點掛鉤，要聯系積極的財政政策和“九五”期間對支柱產業(yè)的投資傾斜政策，說明國家側重發(fā)展支柱產業(yè)的重要原因。
二、關于“工業(yè)是國民經濟的主導”的教法建議。
高一政治必修一教案簡單版篇六
等價交換是價值規(guī)律的一個重要內容。對這個原則，學生很難以理解，因為在人們的日常生活中往往存在著不等價交換的“事實”。因此對這個問題教師講解起來往往比較困難。關鍵是要讓學生透過不等價交換的現象看到其背后的本質。
首先，應該肯定在人們的日常生活中，往往存在著不等價交換的現象。但這并不能否定價值規(guī)律，相反正是價值規(guī)律的表現。只不過是價值規(guī)律的表現形式而已。
其次，價值規(guī)律的內容要求在商品交換過程中，交換雙方的價值量要相等。如果價值量不相等就會影響商品生產者的積極性。但是，等價交換并非在每一個交換過程中、每一個場合都能實現。
第三，等價交換的原則在貨幣出現以后就表現為價值和價格相等。但在市場交易過程中，價格經常與價值不相符，價格往往偏離價值即價格圍繞價值上下波動。這主要是因為價格除由價值決定外，還要受到供求關系的影響。供大于求，價格下降;供不應求，價格上漲。即：
由此，我們可以看出：價格經常和價值相背離。這似乎和等價交換不相符合，但這說明的是短期的現象。但從長期看：
第四，等價交換的原則是在長期的過程中體現出來的。價值規(guī)律的表現形式是價格背離價值：
但從一個較長的時期來看，價格還是和價格相等的。這是因為：
(1)價格的變動是以價值為軸的，無論價格怎樣變動都不會偏離價值太遠。也就是說價格是由價值決定的。
(2)由于受供求關系的影響，價格圍繞價值上下波動，但同時供求關系反過來也影響價格，使價格不能偏離價值太遠。
(3)雖然在每一次商品交換中價格與價值并不一致，但從較長時間來看，商品的平均價格還是和商品的價值相一致。
高一政治必修一教案簡單版篇七
1)知識目標：
明確人民代表大會是我國的國家權力機關;知道人民代表大會的主要職權;了解人民代表的法律地位、權利和義務。
2)能力目標：
培養(yǎng)自主學習的能力，能夠運用事例說明關于人民代表大會行使職權的具體表現;增強收集相關信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會的有關資料用于知識學習;鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。
3)情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過對人民代表大會的學習，明確我國具有人民民主專政的國家性質，堅定熱愛社會主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解，樹立權利、義務不可分割意識;通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學生公民意識。
人民代表大會的權力;人民代表的權利與義務。
課件
【導入】從生活出發(fā)，激趣引入
課前準備：
教師：正確評價學生的討論，并就第1題做出歸納：
(1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。
(2) 人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權利，在我國，人民行使管理國家的權力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權力機關，代表人民統(tǒng)一行使國家權力，決定全國和地方的一切重大事務，并由權力機關產生行政、審判、檢察等機關，具體行使管理國家和社會的權力。
學生：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都是人民行使國家權力的機關，共同構成了我國國家權力機關的完整體系，但全國人大更為重要，因為它是我國的最高國家權力機關。
老師：對。全國人大和地方各級人大在性質、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內容。
2.全國人民代表大會
(1)性質：最高國家權力機關。
(2)地位：在我國國家機構中居于最高地位，其他國家機關都由它產生，對它負責，受它監(jiān)督。
(3)職權：最高立法權、最高決定權、最高任免權、最高監(jiān)督權。
老師：請同學們閱讀教材第56頁，思考立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權是指什么。
學生：立法權：制定法律的權力。全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權，是我國的立法機關。省、直轄市人民代表大會及其常務委員會可以制定地方性法規(guī)，報全國人民代表大會及其常務委員會備案。
決定權：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內重大事務的權力。
任免權：各級人民代表大會及其會，對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權力。
監(jiān)督權：監(jiān)督憲法和法律的實施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權力。
老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權?是如何體現出來的?
(閱讀教材，認真思考并積極討論)
學生：選舉出體現了它的任免權;審議并通過《政府工作報告》體現了它的監(jiān)督權;審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現了它的立法權。
學生：大約半個月。
老師：對。那么在全國人大閉會期間，涉及全國的重大事務由誰來處理呢?
學生：在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權由全國人大會行使，以便更好地發(fā)揮最高權力機關的作用。
(4)全國人大的常設機構：全國人大常務委員會。
3.地方各級人民代表大會
(1)性質：地方國家權力機關。
(2)職權：立法權、決定權、任免權、監(jiān)督權。
(3)作用：地方各級人民代表大會討論決定本行政區(qū)域內的一切重大問題，并負責監(jiān)督實施。
全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構成我國國家權力機關體系，代表人民行使國家權力。
規(guī)律總結
注意：(1)人大代表直接行使國家權力，人大代表代表人民統(tǒng)一行使國家權力，行政、審判、檢察等機關具體行使國家權力，三者說法有差別。
(2)全國人大與地方各級人大在性質、職權、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字。
(3)同級人大產生同級其他國家機關，并不是說所有國家機關都由全國人大產生。
自主學習學生結合視頻材料和閱讀教材，認真思考。
合作探究學生分組討論、交流。
過程評價
此環(huán)節(jié)旨在讓學生了解人大代表代表人民行使國家權力，應忠實履行自己的職責，這是實現人民當家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時，也能自覺樹立忠實履職的意識。
通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權力的機關，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學習人大代表的相關知識。
二、人民代表是國家權力機關的組成人員
合作學習
老師：人民代表大會是由誰組成的?
學生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。
老師：也就是說，人大代表是國家權力機關的組成人員，全國人民代表大會代表是最高國家權力機關的組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權力機關的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
1.人民代表的法律地位——各級國家權力機關的組成人員
老師：那么，人民代表是怎樣產生的?請同學們閱讀教材第56頁“相關鏈接”，人大代表的產生的方式與任期。
2.人民代表的產生方式和任期
學生：(閱讀教材后回答)
全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產生;縣、自治縣、不設區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產生。各級人大代表任期5年。
老師：在這里應注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產生的，但在具體產生方式上，全國、省、自治區(qū)、直轄市和設區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產生的，即由下一級人民代表大會選舉產生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會選舉產生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構成的'。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產生。
3.人民代表的權利和義務
學生：人民代表的權利：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權和質詢權。提案權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權利。質詢權是指人民代表有權依照法律規(guī)定的程序，對政府等機關的工作提出質問并要求回答的權利。
活動：角色扮演、體味責任
情景設置：大屏幕展示一組圖片，從學生日常生活出發(fā)，引出材料：
《元芳，你怎么看?》
某校校門口每天一到放學時間就會“呼啦”出現許多流動小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側目，而附近居民則無奈搖頭。
現在我們高一(6)班就是山東省代表團，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進行小組內討論，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論。
教師準備：
事先預設好代表的立場，以便與學生課堂的發(fā)言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應注重從流動小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動小攤與學校環(huán)境衛(wèi)生，學生食品安全等方面客觀分析，“經濟界代表”則需從經濟生活角度提出見解。
學生發(fā)言后，教師點評：從大家的發(fā)言來看，大家的社會責任意識都很強，相信將來大家不管是否能當選為人大代表，都能夠關注國家的命運，關注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學。
老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責?
學生：在自己參加的生產、工作和社會活動中，協(xié)助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監(jiān)督。
老師：權利和義務是統(tǒng)一的，人民代表依法享有、行使權利的同時，也要依法履行自己的職責。
規(guī)律總結
1.人大代表產生于人民，權力源于人民，人大代表理應忠實履行人民賦予的職責，為人民服務，對人民負責，自覺接受人民監(jiān)督。因此，要正確認識和把握人民代表與人民的關系。
2.人民代表的權利與人大的權力不能混淆。
課堂小結
本節(jié)內容主要講述了我國人民代表大會的有關知識，通過對人民代表大會的性質、組成、職權以及人大代表的權利與義務等內容的理解與把握，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，是為人民服務的。
高一政治必修一教案簡單版篇八
1、價值規(guī)律調節(jié)生產資料和勞動力在各生產部門的分配。
對于這個作用，教師可以結合書中的實例來進行說明，或者讓學生自己來分析例子然后教師進行概括、歸納。
這一點教師在分析的時候，可以結合價值規(guī)律的表現形式來分析：
由于價值決定價格并且受供求關系的影響使價格圍繞價值上下波動，當某一產品在市場上供不應求，價格就會上漲而當高于價值的時候，生產者生產這一商品就有利可圖。商品的生產者為了追求利潤，紛紛轉向生產這一產品，這樣生產資料和勞動力就會向這一部門集中。這樣這一商品就會被大量生產出來，導致市場上這一商品供過于求，商品的價格就會下降而低于價值，商品生產者就會無利可圖，商品生產者又會將生產資料和勞動力轉向生產其他有利潤的商品。這樣生產資料和勞動力就從這一部門自覺地向另一部門轉移。
2、價值規(guī)律刺激商品生產者改進生產技術，改善經營管理，提高勞動生產率。
關于這一作用，教師可以通過設問的形式讓學生思考：勞動生產者生產的目的是什么?學生很明白是為了獲取利潤。教師可以繼續(xù)引導學生弄清楚商品生產者如何在等價交換的原則下獲取更高的利潤。主要講清楚：
在市場交易中要求等價交換，而在等價交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業(yè)更高的利潤。關鍵要弄明白這里的“等價”指的是價值規(guī)律內容中的社會必要勞動時間決定的價值量。而商品生產者可以減少自己的個別勞動時間，使自己的個別勞動時間低于社會必要勞動時間，在單位時間內生產出更多的商品。而商品仍然按照社會必要勞動時間決定的價值量進行銷售，這樣商品生產者才能獲取更多的利潤。而要減少個別勞動時間就要提高勞動生產率，那么如何提高勞動生產率呢?就是要商品生產者改進生產技術、改善經營管理。
3、價值規(guī)律促使商品生產者在競爭中優(yōu)勝劣汰。
講清楚了第二個作用第三個作用就不難理解。由于商品生產者的技術、生產條件等各不相同，勞動生產率也不一樣。這樣商品生產者生產某一商品的個別勞動時間也不一樣，當商品生產者的個別勞動時間低于社會必要勞動時間時，商品生產者就能獲取更多的利潤，在市場競爭中處于有利的地位;而一旦商品生產者的個別勞動時間高于社會必要勞動時間，商品生產者就會賠本，在生產中處于不利的地位，必然會被激烈的市場競爭所淘汰。
高一政治必修一教案簡單版篇九
稅收——國家為實現其職能，憑借政治權力，依法無償取得財政收入的基本形式。
2、稅收的基本特征。
(1)稅收具有強制性、無償性、固定性三個基本特征。
稅收強制性——是指稅收是依靠國家的政治權力而強制征收的。
稅收的無償性——是指國家取得的稅收收入，既不需要返還給納稅人，也不需要對納稅人付出任何代價。
稅收的固定性——是指在征稅之前就通過法律形式，預先規(guī)定了征稅對象和征收數額之間的比例關系，不經過國家批準不能隨意改變。
(2)稅收的三個基本特征是緊密相連的。
首先，稅收的無償性要求它具有強制性。
其次，稅收的強制性和無償性又決定了它必須具有固定性。
總之，稅收的強制性、固定性、無償性，三者缺一不可，統(tǒng)一于稅法。
(3)稅收的三個基本特征，是稅收區(qū)別于其他財政收入形式的主要標志。
3、違反稅法的表現和處理。
(1)偷稅：是納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式逃避納稅的行為。
(2)欠稅：是納稅人超過稅務機關核定的期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
(3)騙稅：是納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。
(4)抗稅：是納稅人抗拒稅法規(guī)定的違法行為。
高一政治必修一教案簡單版篇十
1.使學生掌握的概念,圖象和性質.
(1)能根據定義判斷形如什么樣的函數是,了解對底數的限制條件的合理性,明確的定義域.
(2)能在基本性質的指導下,用列表描點法畫出的圖象,能從數形兩方面認識的性質.
(3)能利用的性質比較某些冪形數的大小,會利用的圖象畫出形如的圖象.
2.通過對的概念圖象性質的學習,培養(yǎng)學生觀察,分析歸納的能力,進一步體會數形結合的思想方法.
教材分析。
(1)是在學生系統(tǒng)學習了函數概念,基本掌握了函數的性質的基礎上進行研究的,它是重要的基本初等函數之一,作為常見函數,它既是函數概念及性質的第一次應用,也是今后學習對數函數的基礎,同時在生活及生產實際中有著廣泛的應用,所以應重點研究.
(2)本節(jié)的教學重點是在理解定義的基礎上掌握的圖象和性質.難點是對底數在和時,函數值變化情況的區(qū)分.
(3)是學生完全陌生的一類函數,對于這樣的函數應怎樣進行較為系統(tǒng)的理論研究是學生面臨的重要問題,所以從的研究過程中得到相應的結論固然重要,但更為重要的是要了解系統(tǒng)研究一類函數的方法,所以在教學中要特別讓學生去體會研究的方法,以便能將其遷移到其他函數的研究.
教法建議。
(1)關于的定義按照課本上說法它是一種形式定義即解析式的特征必須是的樣子,不能有一點差異,諸如,等都不是.
(2)對底數的限制條件的理解與認識也是認識的重要內容.如果有可能盡量讓學生自己去研究對底數,指數都有什么限制要求,教師再給予補充或用具體例子加以說明,因為對這個條件的認識不僅關系到對的認識及性質的分類討論,還關系到后面學習對數函數中底數的認識,所以一定要真正了解它的由來.
關于圖象的繪制,雖然是用列表描點法,但在具體教學中應避免描點前的盲目列表計算,也應避免盲目的連點成線,要把表列在關鍵之處,要把點連在恰當之處,所以應在列表描點前先把函數的性質作一些簡單的討論,取得對要畫圖象的存在范圍,大致特征,變化趨勢的大概認識后,以此為指導再列表計算,描點得圖象.
高一政治必修一教案簡單版篇十一
教材分析：
《投資理財的選擇》是高中政治必修一《經濟生活》第二單元《生產、勞動與經營》的第六課的內容，內容量大，知識點不是太難理解，很貼合現實生活，內容層次也很清晰，這將有利于學生從整體上把握這堂課的內容。本課的邏輯結構是：先讓學生復習本課的重、難點，然后小組合作提出疑惑、解決疑惑，老師適當給予補充、引導、總結，最后升華至如何做一個理性的投資者。
學情分析：
本課是高二政治必修班的復習課，物生班的學生基礎相對來說有些薄弱，書本上也缺少記號，學習習慣不是太好，所以課一定要先自主復習，這樣課上的討論重、難點所涉及的問題才能由學生提出，并由學生解決。
教學目標：
1.了解我國商業(yè)銀行的主要業(yè)務。
2.理解儲蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險等投資理財方式。
重點與難點：
理解儲蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險等投資理財方式。
教學方法：
自主學習，分組討論，展示交流。
教學準備：
研究教材、考點和學情，確定教學方法，搜集素材，smart課件制作。
教學過程：
高一政治必修一教案簡單版篇十二
(一)知識目標。
1、識記市場經濟、社會信用制度的基本含義，市場規(guī)則的表現形式。
2、理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優(yōu)點與不足，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式。
3、運用所學知識，初步分析市場配置優(yōu)缺點，以準確理解市場調節(jié)的功能。
(二)能力目標。
培養(yǎng)學生認識事物本質的能力，理論聯系實際，辨證的、全面的看問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。
教學重難點。
2、規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性。
教學工具。
課件。
教學過程。
(一)導入新課。
學生活動：積極回答問題：人類的需要是多種多樣的，經常變動的。
學生活動：積極回答問題：計劃安排、市場調節(jié)。
(二)進行新課。
一、市場調節(jié)。
1、計劃和市場是資源配置的兩種基本手段。
市場在資源配置中起基礎作用的經濟就是市場經濟。
教師活動：請同學們閱讀教材93頁汽車市場材料，并思考所提問題。
學生活動：閱讀材料，積極思考。
學生活動：積極思考，回答問題：市場上供求狀況、價格狀況。
教師總結：市場就是通過供求變化、價格變化和人們的競爭，來調節(jié)資源配置的。
2、市場配置資源主要是通過價格、供求、競爭等進行的。
教師活動：請大家想一想，市場調節(jié)中是什么經濟規(guī)律發(fā)生作用?是怎樣發(fā)生作用的?
學生活動：積極回答問題。價值規(guī)律。
教師點評：根據價值規(guī)律要求，市場上某種供不應求，商品價格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。
市場就像一只看不見得手，在指導著生產經營者，使人、財、物等社會資源在全社會范圍內得到合理配置。
教師活動：請同學們想一想，市場的這種調節(jié)作用有什么好處?
學生活動：積極思考，討論發(fā)言。
教師總結：能及時、靈活的反應市場供求變化，實現資源合理配置;能調動人們的生產積極性，推動科技進步提高勞動生產率，實現資源合理利用。
二、市場秩序。
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師總結：必須有良好的市場秩序，完善的市場規(guī)則。
2、良好的市場秩序需要市場規(guī)則來維護。
學生活動：閱讀教材，思考討論。
教師總結：市場規(guī)則是以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運行作出的具體規(guī)定。市場規(guī)則主要包括市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則。
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師點撥：這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣質奶粉事件等等，都是違反市場規(guī)則，擾亂市場秩序，嚴重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道德，而且必然受到法律制裁。
3、誠實信用是現代市場經濟正常運行的必要條件。
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師點撥：最重要的是加強誠實信用制度建設，通過市場道德建設，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規(guī)范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
教師活動：通過以上內容的學習，應該怎樣維持正常的市場秩序?
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師點撥：既要有法律，又要有道德，來規(guī)范市場參與者的行為。經濟活動的參與者要學法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實守信。
三、市場調節(jié)的局限性。
教師活動：請同學們閱讀教材95頁“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題。
學生活動：認真思考，回答問題。
教師點撥：這則材料說明，市場調節(jié)有其局限性，單純的市場調節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點。
1、市場調節(jié)不是萬能的。
社會生活中有很多領域和產品不能用市場來調節(jié)，如國防、治安、消防等產品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調節(jié)。
2、市場調節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性。
自發(fā)性：由于市場調節(jié)是在價值規(guī)律自發(fā)作用下進行的，在利益驅動下會產生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。
盲目性：由于人們不可能完全掌握生產各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。
滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產經營者手中進行生產調整，就有一個時間差，致使市場調節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調節(jié)。
教師活動：請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果?
學生活動：認真思考，回答問題。
教師總結：資源浪費，經濟波動與混亂，分配不公兩極分化等等。
(三)課堂總結、點評。
這節(jié)課我們重點學習了市場經濟的有關知識，知道了市場經濟就是市場在資源配置中起基礎作用的經濟，學習了市場配置資源的主要方式，知道了市場調節(jié)的優(yōu)勢與不足。這對于我們在經濟生活中正確地理解和認識市場經濟及其調節(jié)作用，做到依法經營、誠實守信，將有重大指導作用。
(四)實例探究。
[例1]市場經濟中，資源配置主要是依靠()。
a.國家的計劃實現的b.生產的調節(jié)作用實現的。
c.政府的經濟政策實現的d.國家的宏觀調控實現的。
答案：b。
[例2]某旅游地珠寶首飾經營者與當地導游相互勾結，強迫、誘導游客高價購買假冒偽劣產品，牟取暴利。這種行為()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：c。
[例3]針對蘭州市黃河風情線只準賣“黃河”牌啤酒的現象，蘭州市政府決定：在蘭州地區(qū)范圍內，由經銷商自主決定銷售各類品牌的啤酒，任何部門、企業(yè)和個人不得干涉。黃河風情線只準賣“黃河”牌啤酒的現象()。
a、是地方保護、壟斷行為，違反平等競爭要求b、從根本上保護了地方利益。
c、是市場基礎性調節(jié)作用的必然結果d、體現了市場經濟的競爭性特征。
答案a。
[例4]上題材料中，蘭州市政府的決定()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：a。
課余作業(yè)。
收集經濟生活中正常的市場交易活動典型和違反市場原則的重大市場交易行為，并對它們進行簡要評析。
課后小結。
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題。
完成課后練習題。
板書。
高一政治必修一教案簡單版篇十三
理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質，認識我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
(二)能力目標。
提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
1、培養(yǎng)學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
2、認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰(zhàn)意識。
當代國際競爭的實質。
教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學中通過創(chuàng)設情景，聯系有關實例，讓學生感悟、理解世界多極化趨勢以及國際競爭的實質，體會如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
(一)引入新課。
20世紀80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合，國際格局相應的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現怎樣的關系呢？下面就學習這方面的問題。
(二)進行新課。
十七、透視世界若干力量中心。
教師活動：引導學生閱讀教材104頁，思考幾個探究性問題。
學生活動：積極思考并回答問題。
教師點評：當今世界正在形成的政治經濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。
二、世界多極化的發(fā)展趨勢。
1、當今國際形勢的一個突出特點是：世界多極化在曲折中發(fā)展。
(1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。
(2)20世紀80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合，大國之間的關系經歷著重大而又深刻的調整，國際格局向多極化發(fā)展。
學生活動：認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。
教師點評：歐盟成員國的增加，有力的推動了歐洲一體化進程，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位，在世界格局中占據更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱，但仍具有巨大的經濟科技潛力和強大的軍事力量，其大國地位不容置疑；日本是僅次于美國的第二經濟強國，目前正在保持經濟大國基礎上謀求政治大國地位。
(3)目前世界正在形成的若干個政治經濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。
廣大發(fā)展中國家是反對霸權主義和強權政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量，是推動建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的主力軍，是我國在國際舞臺上的同盟軍。
(4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。
2、世界多極化進程中的國際競爭。
(1)伴隨著世界多極化進程，國際競爭越來越激烈。
面對急劇變化的世界，許多國家都在調整目標，力圖為自己確立有利態(tài)勢。美國極力維護其世界超級大國地位；日本和德國正努力躋身政治大國行列；中國堅定地走中國特色社會主義道路。
(2)競爭的意義：世界走向多極化，是時代進步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上，因而有利于世界和平與發(fā)展。
總之，稱霸與反霸的斗爭將長期存在，這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內國際斗爭的焦點。
三、抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
1、國際競爭及其實質。
世界格局的變化，各國目標的調整，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作，不要對抗與沖突，已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇。
國際競爭表現在各個領域，有經濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。
當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
教師活動：閱讀教材第106頁“專家點評”內容，了解什么是綜合國力？
學生活動：認真思考并踴躍發(fā)言。
高一政治必修一教案簡單版篇十四
以黨的十九大精神為指引，營造學習貫徹“新時代”、“新思想”、“新矛盾”、“新目標”的良好氛圍，采用探究學習的教學策略，培養(yǎng)學生的社會公共參與的意識和能力，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。
二、教材分析。
《國家財政》是人教版必修一《經濟生活》第三單元第八課第一框內容。本框教學內容是體現《新課程標準》規(guī)定的“評議一個由政府財政承擔的工程項目，說明政府的財政支出對大眾生活、經濟發(fā)展的影響和作用”，它上接《個人收入的分配》下承《征稅和納稅》，因此，本節(jié)課在本單元中具有重要地位，起到承上啟下的作用。
三、學情分析。
根據學生原有的知識結構分析，高一學生已經學習了《經濟生活》有關消費、生產知識之后，初步了解我國個人如何參與分配，為了實現收入分配公平國家必須參與社會分配即財政。財政對于高一學生來說是相對陌生，平常生活中是較少關注的。尤其是涉及到國家財政政策等宏觀調控問題與學生生活實際有一定距離，而且理論性較強在理解上有一定的難度。在教學中通過創(chuàng)設情景，設計探究活動，讓學生在情境參與中構建知識，從而培養(yǎng)其公共參與能力素養(yǎng)。
四、教學目標。
1、知識目標：
識記財政、預算、決算、財政收支平衡、財政赤字的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。
2、能力目標：
初步掌握如何運用財政政策實現經濟平穩(wěn)運行的實踐能力。
能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。
辯證地認識財政赤字現象的思維能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
感受我國國家財政的性質、功能和使用原則，增強愛國主義情感。
關心國家財政支出的內容，關注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識。
五、課型：新授課。
六、課時：一課時。
七、教學重點：財政的作用，影響財政收入的因素。
依據：財政作用涉及政府宏觀調控政策、政府履行職能等知識，學生尚未學習，應做為重點。
八、教學難點：財政具有促進國民經濟平穩(wěn)運行的作用。
依據：財政具有促進國民經濟平穩(wěn)運行的作用，涉及政府宏觀調控政策以及市場經濟理論相關知識，難度較大。
九、教具：多媒體。
十、教學方法。
(一)教法。
《基礎教育課程改革綱要》指出，“要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！贬槍W生特點、教材特點，主要采用如下幾種教學手段：
1、情景教學法。利用多媒體展現圖文資料，創(chuàng)設有利于教學活動開展的生活情景。
2、互動教學法。通過啟發(fā)提問，引導學生思考，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)科學思維的能力。
3、合作探究法。針對教學內容的重點、難點，開展活動探究、合作探究，發(fā)揮學生主體作用。
(二)學法。
1、事例探討式學習方法。
2、探究性學習法。在小組分工合作中，自主學習、合作學習和探究學習。
3、理論聯系實際法。關注生活，理論聯系實際，學以致用。
十一、教學過程。
教學步驟。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
創(chuàng)設情景。
體驗導入。
教師展示課件，師生共同學習黨的十九大報告中關于“新時代、新思想、新矛盾、新目標”論述。
十九大報告提出，要堅持在發(fā)展中保障和改善民生，在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展，保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。
引出如何解決矛盾，保障和改善，實現目標，需要國家資金投入，離不開財政的支持。
那國家資金從哪來?用到哪去?會起到什么作用?
學生學習感悟十九報告精神，思考回答如何保障和改善民生?
學生從生活經驗角度嘗試分析問題，解決問題。
從學生的生活實際出發(fā)，從學生的自身需要出發(fā)，尊重學生的生活經驗，培養(yǎng)學生參與現實生活的能力。
自主學習。
名詞解讀。
板塊一：財政及財政收支。
指導學生閱讀課本第65頁，掌握財政及財政預算、決算相關概念。
名詞解讀：
1、財政。
2、財政預算。
3、財政決算。
教師展示課件：
解讀：財政含義、目的、本質。
解讀：財政預算、財政決算。
學生閱讀課本第65頁內容，找到財政含義、財政預算、財政決算概念。
堅持學生主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。
展示材料。
獲取信息。
教師展示：
——我國稅收收入、非稅收收入、財政收入、稅收占比、財政支出、財政赤字數據表。
設問：從圖表中數據有什么關聯性?可以獲取哪些有效信息?
幫助學生理解：
4、財政收入的渠道：稅收、利潤、債務、其他。其中稅收是最主來源。
教師展示全國財政支出結構圖，引導學生概括：
教師引導學生分析圖表中支出大于收入現象，得出結論：
6、財政收支三種關系：財政平衡、財政盈余、財政赤字。
同桌之間進行交流探討，尋找數據之間的關聯性，探求財政收入構成。
觀看財政支出餅狀結構圖知道財政支出的用途。
對比財政收入與財政支出得出2015——我國財政支出大于收入，理解財政收支三種關系。
培養(yǎng)學生獲取和解讀信息能力，分析問題能力、運用知識描述論證能力。
活動探究。
突出重點。
板塊二：影響財政收入因素。
教師展示：
—20gdp增長率趨勢圖。
2006—2016年財政收入增長速度圖。
引導學生討論分析：
1、財政收入增長速度與gdp增長速度之間有什么關系?能得到什么結論?
教師引導學生得出結論：經濟發(fā)展水平影響財政收入。
2、財政收入是不是越多越好?
教師展示一分為三的蛋糕圖片。三人分蛋糕：甲同學代表國家財政部;乙同學代表企業(yè);丙同學代表個人。
活動要求：請三位代表選擇大小不同的a、b、c三塊蛋糕中的一塊，并說明理由。
學生選擇中可能出現選小塊的b或最小塊的c時，教師應用生產與消費相關知識進行及時點評分析。
教師引導學生得出結論：分配政策影響財政收入，應該制定合理分配政策。
學生分析、對比數據，尋找、發(fā)現gdp增長率與財政增長率相關性，說出經濟增長影響財政收入，二者呈正相關。
學生推薦代表，代表分別上臺選擇一塊蛋糕，代表陳述選擇理由。
選擇中出現分歧，請其他同學作評估，尋求平衡。
培育學生的公共精神和家國情懷，從而提升學生的學科核心素養(yǎng)。
讓學生在學習中主動去發(fā)現問題、探索問題，從而獲得了親身參與探究的體驗，培養(yǎng)學生的探究精神和合作學習的能力，構建開放的、包容的學習氛圍。
合作交流。
突破難點。
板塊三：財政作用。
教師展示探究材料一：
解讀西安市2016年財政收入與支出圖表，其中82.2%的財政收入用于民生領域。
探究問題：
教師從學生列舉中，引導學生分析財政通過國民收入的再分配促進社會公平、改善人民生活的物質保障。
教師展示探究材料二：
201月，西安市總投資1153億元的126個重大項目正式開工建設。基礎設施建設項目20個，總投資341.4億元。
探究問題：
基礎設施工程項目有什么特點?社會資本會不會投資?這些建設由誰來投資建設?
教師展示探究材料三：
經濟現象一：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產品、豬肉、雞蛋價格持續(xù)上漲。
經濟現象二：鋼鐵、水泥、煤炭、化工產品、豬肉、雞蛋價格持續(xù)下跌。
判斷：哪種情況是經濟過熱(通貨膨脹)?哪種情況是經濟滯緩(通貨緊縮)?
分析：通貨膨脹或通貨緊縮的實質是什么?
措施：如何應用財政政策進行調控?
教師提醒學生從財政收入與支出兩個方面去考慮措施。
教師指導學生要描述具體措施與結果傳導過程。
教師在學生探究結論基礎上總結歸納擴張性財政政策及措施，緊縮財政政策及措施。
學生說出和民生相關的領域，進一步思考，財政投入民生領域主要目的是什么。
理解財政是強大的物質保障，有助于社會公平，有助于提高生活水平。
學生根據老師分析，說出社會資本不愿投資，是因為企業(yè)以營利為目的。
分組探究：學生分為四大組，兩組探究現象一，兩級探究現象二。
小組合作探究，學生討論、翻閱課本查找相關知識點或經濟理論。組長記錄探究結論。
分小組發(fā)言，分享探究結論。
利用學生的已生活經驗，聯系生活實際，強對財政作用的理解。
巧設教學活動，引導學生公共參與，找到知識與活動的結合點。
通過研究性學習，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及綜合運用知識分析問題、解決問題的能力。
進一步發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，提高學生的課堂參與能力。
總結概括。
構建體系。
教師讓學生總結：通過這節(jié)課，你今天學到了什么?
學生根據板書小結。
學生通過自己總結，歸納整理所學知識點，形成知識體系。
知識遷移。
形成能力。
教師展示高考圖表選擇題。
學生審題，觀察圖表，應用知識，解決問題。
運用所學知識解決問題，反饋教學效果。
十二、課后作業(yè)。
閱讀材料，完成下列要求：
第八課財政與稅收第一框國家財政教學設計。
國內生產總值。
財政赤字。
赤字率。
63.59。
1.2。
2.1%。
2015。
68.91。
1.62。
2.3%。
2016。
74.41。
2.81。
3%。
注：單位億元國際上財政赤字率安全警戒線為3%。
結合所學經濟知識，分析現階段我國增加財政赤字的合理性。
十三、板書設計。
1、財政。
(1)含義：
(2)國家預算和國家決算含義。
(3)財政收入的來源：
(4)財政支出的具體用途：
(5)財政收入與支出的關系。
2、影響財政收入的主要因素：經濟發(fā)展水平和分配政策。
3、財政的主要作用。
(1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。
(2)國家財政具有促進資源合理配置的作用。
(3)國家財政具有促進國民經濟平穩(wěn)運行的作用。
十四、反饋評價。
選擇題。
a.提高醫(yī)療補助標準，優(yōu)化城鄉(xiāng)居民的消費結構。
b.健全初次分配機制，協(xié)調國家與個人的利益關系。
c.加大再分配力度，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障水平。
d.增加貨幣供應量，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險籌資水平。
非選擇題。
材料：
根據中共中央“十三五“規(guī)劃建議精準扶貧和精準脫貧的要求，h市各級黨委和政府勇敢承擔扶貧責任，積極創(chuàng)新扶貧方式，運用中央和省級財政扶貧資金，對有勞動能力的支持發(fā)展特色產業(yè)和轉移就業(yè)，對“一方水土養(yǎng)不起一方人”的實施扶貧搬遷，對喪失勞動能力的實施兜底性保障政策，從而打開了扶貧開發(fā)工作的新局面。
結合材料，運用財政作用的知識，分析h市扶貧工作中采取的方式所包含的經濟學原理。
高一政治必修一教案簡單版篇十五
(1)知識目標：通過教學，使學生識記、理解市場經濟的含義，市場規(guī)則的表現形式等，結合經濟生中的實際事例，能夠初步認識市場配置資源的優(yōu)缺點，從而做到準確理解市場調節(jié)功能。
(2)能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生認識事物根本性質的能力，用辯證的觀點看問題的能力，理論聯系實際的能力，運用事例對問題進行綜合的分析能力，以及文字、口頭表達能力。
慣。
教學重難點。
2、社會信用制度建立的必要性。
教學過程。
(一)導入新課。
在我國，社會主義市場經濟蓬勃發(fā)展，黨的十六屆三中全會審議通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》正說明了這一點，那么，市場經濟是什么?市場配置資源又是怎么樣的呢?讓我們一起學習第四單元《面對市場經濟》的第十課《走進社會主義市場經濟》中的第一框題“市場配置資源”
(二)講授新課。
1.市場調節(jié)。
(.教材p92圖)。
(學生分組討論，代表發(fā)言，教師歸納)。
(歸納)在一定時期和范圍內，社會能夠加以利用的資源總是有限的，為了盡最大可能滿足人類的多方面需要，人類社會必須對有限資源的利用作出合理的安排。計劃和市場是資源配置的最基本手段，兩者各有所長。
當然，還有如習俗，組織等方式也可以起資源配置作用。每種方式都有自己的優(yōu)缺點。
市場在資源配置中起基礎性作用的經濟就是市場經濟。
(.p93“購銷兩旺的汽車市場”)。
提示.1.為什么大量企業(yè)涉足汽車產業(yè)?
2.大量企業(yè)進入汽車產業(yè)后會出現什么情況?
3.他們是如何應對這種情況的?
4.最終會導致什么結果?
(學生分組討論，代表發(fā)言后，教師歸納)。
(歸納)由于人們的生活水平的提高，汽車的需求量大增，產品供不應求，價格高于價值，在高額利潤的驅動下，不僅汽車生產企業(yè)競相擴大生產規(guī)模，而且許多原本不生產汽車的企業(yè)也涉足汽車行業(yè)，汽車產品的供應量大大增加，這種變化又反映在價格上，即各家企業(yè)紛紛大幅下調汽車價格。各企業(yè)通過提高技術，更新設備、改善管理，提高勞動生產率，加快推進性能更好、乘坐更舒適的新車型。但不是每個企業(yè)都有條件、有能力這樣做，這樣，競爭優(yōu)勝劣汰的結果必然會向經營好，經濟效益高的企業(yè)集中，從而達到資源配置的優(yōu)化。
由上例可見，在市場經濟中，市場配置資源主要通過價格、供求、競爭等來進行的。
(.“廣州房地產近況”)。
(歸納)在這則材料中，我們更能看出市場配置資源的優(yōu)點。
(過渡)剛才大家在閱讀材料時，有沒有留意到這樣一句話“隨著市場發(fā)育日趨成熟、行業(yè)準入‘門檻’逐步抬高”。這是我們要探討的第二個問題。
2.市場秩序。
(.教材p94探究題)。
(學生討論、發(fā)言、教師歸納)。
(歸納)只有具備公正、公平的市場秩序，市場才能合理配置資源，良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護、市場規(guī)則以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運作作出具體規(guī)定，市場交易必須自愿、平等、公平、誠信。
(設問)如果經濟活動者不遵守市場規(guī)則，市場交易會不會有風險?怎樣來避免呢?
(.p94探究題)。
(組織學生討論、探究、教師歸納)。
(歸納)避免這些風險的一個重要舉措就是加強社會信用制度建設，形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。
(.“誠信”缺失帶來的損失)。
(歸納)誠實守信是現代市場經濟正常運行必不可少的條件，誠信缺失會直接導致市場秩序混亂、交易萎縮、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足，經濟衰退。誠實守信能夠使企業(yè)在市場中享有良好的聲譽，這種聲譽會形成無形資產，所謂的名牌效應，也就是信用精神在企業(yè)和產品中的凝結。
(“史玉柱”圖片、資料)。
(歸納)“誠信”是中華民族之傳統(tǒng)美德、自古以來，都是崇尚“一言九鼎”、“言必行，行必果”。史玉柱，以及許許多多的“史玉柱”一樣令人欽佩的人，賦予了其更深的內涵。每個經濟活動參加者都應該樹立知法、守法及誠信觀念，從而使市場經濟健康發(fā)展。
3.市場調節(jié)的局限性。
(.p95探究題)。
(學生討論、發(fā)言、教師歸納)。
(歸納)市場調節(jié)不是萬能的，有其局限性，有些領域市場是不能調節(jié)的，即使市場能夠調節(jié)的領域、市場本身也存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的弊端，“甜蘋果”變成“傷心果”的例子，正是市場調節(jié)三個弊端的集中反映。因此，必須加強國家的宏觀調控。
(三)課堂小結.這節(jié)課學習了市場是如何配置資源的，而市場的合理配置資源離不開公平、公正的市場秩序，但市場的調節(jié)作用并不是萬能的，有其弱點和缺陷，為此，要加強國家的宏觀調控。
課后習題。
高一政治必修一教案簡單版篇十六
(一)知識目標。
2、運用所學知識，聯系實例，說明社會主義宏觀調控的優(yōu)勢。
(二)能力目標。
培養(yǎng)學生辨證的、全面的認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，正確分析、觀察社會經濟現象的能力和調查研究能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
通過本框學習，讓學生感受社會主義制度的優(yōu)越性，堅定社會主義信念。
教學重難點。
教學重點、難點。
教學工具。
課件。
教學過程。
(一)導入新課。
學生活動：積極思考，展開討論。
教師引導：既然是市場經濟，我國的市場經濟肯定有市場經濟的一般特征，由于它是同我國的社會經濟制度聯系在一起的，也一定具有我國的特點。下面我們就認識一下我國的社會主義市場經濟。
(二)進行新課。
社會主義市場經濟是使市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經濟。
社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，既有市場經濟的共性，由于自己的鮮明特征。請同學們閱讀教材97頁“專家點評”，熟悉一下市場經濟配置資源的共性特征。
學生活動：閱讀教材，積極思考。
教師點撥：共性特征概括為：經濟關系市場化，企業(yè)行為自主化，宏觀調控間接化，經濟運行法制化。我國的市場經濟除了具有這些共性外，還有自己的特點。
2、基本特征。
(1)堅持公有制主體地位。
我國的社會主義經濟制度是以公有制為主體的，社會主義市場經濟就是建立在公有制為主體的經濟基礎之上的。這是我國社會主義市場經濟的基本標志。
(2)以共同富裕為根本目標。
我國社會主義的國家性質決定了，實現共同富裕，防止兩極分化，是發(fā)展社會主義市場經濟的根本目標。實現這一目標必須允許和鼓勵一部分地區(qū)和個人通過誠實勞動、合法經營先富起來，然后帶動大家實現共同富裕。
學生活動：積極思考，發(fā)表見解。
教師點撥：因為改革開放、市場經濟促進了經濟發(fā)展，東部地區(qū)率先富裕起來，國家的財政收入大幅度增加，國家有能力支持西部開發(fā)。這些工程的開工，帶動了西部地區(qū)發(fā)展，為更多的地區(qū)和人民擺脫貧困，走向共同富裕奠定了基礎。同時它也說明，社會主義國家更有能力對市場經濟進行宏觀調控，這是我國市場經濟的有一個特征。
(3)能夠實行強有力的宏觀調控。
學生活動：積極思考，發(fā)表見解。
教師點撥：現代市場經濟中雖然都有宏觀調控，但是社會主義市場經濟的做的更好、更有效。因為社會主義市場經濟是同社會主義基本制度結合在一起的，能把社會主義基本制度的優(yōu)勢同市場經濟的優(yōu)勢結合起來，把人民的當前利益與長遠利益、局部利益與整體利益結合起來，更好的發(fā)揮計劃和市場兩種手段的長處，充分發(fā)揮社會主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢，使國家的宏觀調控做的更有效，這是私有制條件下無法辦到的。
我國社會主義市場經濟是怎樣進行宏觀調控的?下面我們就學習這方面的知識。
二、加強宏觀調控。
1、加強宏觀調控既是彌補市場調節(jié)的不足的需要，更是由我國的社會主義性質決定的。
2、宏觀調控及其主要目標。
宏觀調控是指國家綜合運用各種手段對國民經濟進行的調節(jié)和控制。
我國宏觀調控的主要目標：促進經濟增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡。
3、宏觀調控的主要手段。
(1)經濟手段。
經濟手段就是國家運用經濟政策和計劃，通過對經濟利益的調整來影響和調節(jié)經濟活動的措施。
教師引導：請同學們想一想，國家可以采用哪些經濟政策調節(jié)經濟活動?
學生活動：積極思考、發(fā)言。貨幣政策、財政政策、產業(yè)政策等等。
教師總結：經濟手段的內容十分廣泛，常見的有財政稅收政策、貨幣政策，如通過稅收政策調整，調節(jié)收入分配。通過發(fā)行國債、調整財政收支方向等引導經濟運行。通過調整存貸款利率影響經濟運行等等。大家課下可以搜集一下這方面的具體材料進行分析。
(2)法律手段。
法律手段是指國家通過制定和運用經濟法規(guī)來調節(jié)經濟活動的手段。國家通過經濟立法規(guī)范經濟活動參與者的行為，調整社會經濟關系;通過經濟司法活動，保證經濟合同、經濟政策的執(zhí)行，打擊經濟犯罪行為。
教師點撥：請同學們課下查找我國的經濟法規(guī)，列舉依法查處的經濟案例，并分析說明它們對保證經濟健康發(fā)展的重要性。
(3)行政手段。
行政手段就是國家通過行政機構，采取帶有強制性的行政命令、指示、規(guī)定等措施，來調節(jié)和管理經濟的手段。如：國家通過工商政府行政機構檢查、監(jiān)督市場經濟活動，維護正常的市場秩序，通過行政命令、指示控制固定資產投資規(guī)模，控制物價漲落等等。
教師活動：請同學們看教材98頁“禽流感”材料，思考國家在這里運用了什么手段調控經濟活動的。
學生活動：認真閱讀，積極思考。
教師點撥：對疫區(qū)進行封鎖屬于行政手段，對疫區(qū)養(yǎng)殖戶進行經濟補貼屬于經濟手段，對違反規(guī)定者追究法律責任屬于法律手段?？梢?，國家在處理一些經濟問題時，往往是綜合運用各種手段，而不是孤立的用某種手段調控經濟的。
4、國家的宏觀調控以經濟手段和法律手段為主，輔之必要的行政手段，充分發(fā)揮宏觀調控手段的總體功能。
教師活動：請同學們思考，宏觀調控為什么以經濟手段和法律手段為主，行政手段為輔?
學生活動：認真閱讀，積極思考。
教師總結：社會主義市場經濟是使市場在國家宏觀調控下起基礎性配置作用的經濟，充分發(fā)揮市場基礎性調節(jié)作用，就必須主要靠經濟手段、法律手段，而不是行政手段。
(三)課堂總結、點評。
這節(jié)課我們重點學習了社會主義市場經濟的有關知識，知道了社會主義市場經濟的基本特征，以及國家宏觀調控的含義、目標和主要手段。這對于我們在經濟生活中正確地認識我國市場經濟的性質和作用，理解國家宏觀調控的措施及意義，增強社會主義優(yōu)越感和民族自強意識，自覺投身現代化建設等將有重大指導作用。
(四)實例探究。
[例1]載人航天是一項規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程，涉及眾多科技領域和許多地區(qū)與部門。我國“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功充分說明()。
a.社會主義國家能集中力量辦大事。
b.市場經濟能有效實現資源的優(yōu)化配置。
c.堅持公有制為主體是我國市場經濟的基本標志。
答案：a。
[例2]從事食品經營，必須取得國家衛(wèi)生部門的衛(wèi)生許可證;從事藥品經營，醫(yī)藥行政部門的特別許可證;從事工商經營，必須有工商行政部門的營業(yè)證。這是國家運用什么宏觀調控手段管理經濟()。
a.經濟手段b.法律手段c.道德手段d.行政手段。
答案：d。
[例3]社會主義市場經濟區(qū)別于資本主義市場經濟的特征是()。
a.(1)(2)(3)b.(1)(2)(3)(4)。
c.(1)(3)(5)d.(1)(2)(3)(4)(5)。
答案：c。
[例4]中國人民銀行決定，2004年10月29日起上調金融機構存貸款基準利率，一年期存款基準利率上調0.27個百分點，由現行的1.98%提高到2.25%，一年期貸款基準利率上調0.27個百分點，由現行的5.31%提高到5.58%。這是中國九年來首度加息。這一材料表明()。
a、國家運用經濟手段調節(jié)經濟。
b、國家運用行政手段調節(jié)經濟。
c、金融活動不應發(fā)揮市場調節(jié)作用。
d、國家用法律手段管理金融活動。
答案a。
課余作業(yè)。
討論：聯系經濟生活中國家宏觀調控的實例，討論應如何認識和理解國家各種宏觀調控手段的綜合運用，對國民經濟發(fā)展的意義。
課后小結。
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題。
完成課后練習題。
板書。
高一政治必修一教案簡單版篇十七
(一)知識目標。
1、識記四種消費心理的含義。
2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。
3、理解四大消費原則的內涵。
4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。
5、根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。
(二)能力目標。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
1、通過本框學習，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。
2、通過本框學習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
3、通過本框學習，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
教學重難點。
教學重點。
做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
教學難點。
適度消費。
教學工具。
課件。
教學過程。
一、導入新課。
二、進行新課。
(一)樹立正確的消費觀。
1、消費心理面面觀。
教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。
(1)從眾心理引發(fā)的消費。
教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。
(2)求異心理引發(fā)的消費。
教師活動：我們應該看待這種消費行為?
教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
(3)攀比心理引發(fā)的消費。
(4)求實心理引發(fā)的消費。
教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風買，搞攀比。
總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。
(二)做理智的消費者。
(1)量入為出，適度消費。
教師提問：什么是適度消費?對量入為出，適度消費如何理解?
學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法。
教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。
理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產的帶動作用。
(2)避免盲從，理性消費。
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
首先，在消費中注意避免盲目從眾。
盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響的一種消費心理現象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。
其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。
最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：
(3)保護環(huán)境，綠色消費。
綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學發(fā)展觀”，大家也應該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。
教師活動：大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經過時了?
學生活動：根據自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學生的熱情與興趣。
教師活動：針對學生的辯論作點評、總結：
(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。
總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。
三、課堂總結、點評。
這節(jié)課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。
四、實例探究。
[例1]目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是()。
a.綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性。
b.綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展。
d.人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學認識的統(tǒng)一性而引發(fā)的。
答案：c。
[例2]有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種()。
a.攀比心理b.求實心理。
c.適度消費d.盲目從眾。
答案：b。
[例3]近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明()。
a.生活消費必須與經濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費。
b.物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展。
c.要改變不良生活習慣、方式、觀念，提高消費合理性。
d.要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝。
答案：c。
[例4]近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢()。
a、是量入為出的適度消費。
b、看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑。
c、是從眾心理的體現，具有盲目性。
d、懂得物質消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展。
答案：d。
五、課余作業(yè)。
1、深入社會實際，寫調查報告：中學生消費心理調查。
2、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經過時、適度消費之我見等。
課后小結。
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題。
完成課后同步練習題。
板書。
樹立正確的消費觀。
高一政治必修一教案簡單版篇十八
1、我國居民的投資方式有哪些?分別有什么特點?儲蓄存款(便捷)、股票(高風險、高收益同在)、債券(穩(wěn)健)、保險(規(guī)避風險)。
2、商業(yè)銀行的業(yè)務有哪些?(存款業(yè)務、貸款業(yè)務、結算業(yè)務.)作用是什么?利息的計算,儲蓄的種類及特點.
4、債券的含義,分類(國債、金融債券、企業(yè)債券)及各類債券的特點.
5、商業(yè)保險的含義、分類(人身保險、財產保險)。
第三單元收入與分配。
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