教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注重靈活性，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和情況進(jìn)行調(diào)整和變化。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)活動(dòng)的順序和層次，確保教學(xué)進(jìn)程的連貫性。教案的編寫(xiě)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇一
1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。
2．運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3．結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展提出問(wèn)題，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。
4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1．算法的多樣化。
2．在實(shí)踐中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課件。
切入舉偶。
談話(huà)引入。
秋高氣爽，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng)，看看那里的景色吧！
這片地里種著白菜，讓我們一起來(lái)找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
對(duì)話(huà)平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1．說(shuō)一說(shuō)。
這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題。
觀(guān)察教材第77頁(yè)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（1）先獨(dú)立思考。
（2）把你的問(wèn)題和解決方法與同桌交流一下。
（3）誰(shuí)愿意對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題？
2．寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。
你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。
（2）全班內(nèi)交流算法。
（3）教師板書(shū)不同算法。
學(xué)中做。
玩成教材77頁(yè)試一試，78頁(yè)第1題計(jì)算。
a)獨(dú)立計(jì)算，嘗試解答。
b)班級(jí)交流各自算法。
完成教材78頁(yè)第2、3題。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇二
本文是本站小編為大家整理的中班體育活動(dòng)《過(guò)河》說(shuō)課稿模板，希望對(duì)大家有所幫助。
為了充分利用我園的現(xiàn)有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中十分注意孩子們對(duì)各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子，是當(dāng)年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購(gòu)置的，孩子們對(duì)這一根又粗又長(zhǎng)的繩子很好奇，經(jīng)常上前摸摸、弄弄，看到孩子們的表現(xiàn)，我們便將繩子放到操場(chǎng)上，孩子圍繞著繩子便開(kāi)始了各種各樣的玩法，不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想，孩子的自創(chuàng)的一些方法，也就產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。根據(jù)中班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列玩繩子的活動(dòng)。本次《過(guò)河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來(lái)跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
常州市教研室xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標(biāo)》中，中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作，因此本次活動(dòng)選用大繩作為主要教學(xué)用具，以《過(guò)河》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使每個(gè)孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離，都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，發(fā)展基本活動(dòng)能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們喜歡參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)場(chǎng)地——“池塘”，賦予幼兒特定的游戲角色，通過(guò)角色的變化——“蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程”的游戲方式，使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
活動(dòng)步驟：幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)。
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(慢跑)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(伏地做蛙泳動(dòng)作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí))。
本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：
本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法，通過(guò)場(chǎng)地難度的循序漸進(jìn)，使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。從而為后續(xù)的活動(dòng)作好動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
在場(chǎng)地設(shè)置上為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動(dòng)作練習(xí)方向，避免幼兒活動(dòng)中的碰撞，從而減少傷害的發(fā)生，減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費(fèi)。
本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)分為三個(gè)層次：第一層次為人人都可以完成的動(dòng)作目標(biāo)，既活動(dòng)的開(kāi)始部分，每個(gè)孩子都能夠達(dá)到的活動(dòng)難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標(biāo)，既保證每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。第三層次為極限目標(biāo)，要求幼兒必須打破原有動(dòng)作概念才能突破提高的目標(biāo)難度。
活動(dòng)過(guò)程：教師用平衡布道做田埂，并通過(guò)調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度，幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上，集體巡回練習(xí)，游戲難度達(dá)到大部分幼兒無(wú)法進(jìn)行繼續(xù)游戲時(shí)，教師組織幼兒思考、實(shí)踐，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動(dòng)作，激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動(dòng)作。幼兒根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡回觀(guān)察，并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn)，使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。
幼兒進(jìn)行第一次嘗試：自由跳過(guò)小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，用什么方法跳過(guò)去的。要求：注意安全，避免沖撞。
第二次嘗試：增加難度，通過(guò)下雨了，河水變寬的情景，提高跳過(guò)小河的難度，幼兒自主活動(dòng)，嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn)，適時(shí)集中幼兒觀(guān)看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作，一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念，二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度，避免過(guò)度疲勞。
目的：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來(lái)了鱷魚(yú)、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲(chóng)，小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)，幼兒依次進(jìn)行游戲。
目的：鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果，提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚(yú)的出現(xiàn)達(dá)到高潮，興奮點(diǎn)比較高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線(xiàn)，避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故。
目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟：1、放松游戲：青蛙戲水。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥?、用繩子做波浪動(dòng)作等等。
2、幫助教師收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習(xí)密度在40——45%。基本達(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。活動(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇三
1、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。
2、通過(guò)“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。
3、通過(guò)學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物，尋求簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。
教學(xué)方法：談話(huà)法，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
師：小朋友，小熊開(kāi)了一家商店，想去看看嗎?
出示主題圖片。
師：從圖中你看到了什么?
生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。
師：兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢(qián)是多少。
學(xué)生小組活動(dòng)。
二、問(wèn)題探究。
1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
生：買(mǎi)3個(gè)布娃娃需要多少錢(qián)?
生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢(qián)?
……。
師：(出示問(wèn)題1)買(mǎi)4輛坦克需要元。
生：需要20元。
師：你是怎樣算的呢?為什么?
組織學(xué)生匯報(bào)。
生：用乘法計(jì)算，5×4=20(元)。
教師板書(shū)：5×4=20(元)。
2、師：老師有20元錢(qián)，可以買(mǎi)幾輛坦克?
出示問(wèn)題2：20元可以買(mǎi)輛坦克。
師：你能幫幫老師嗎?動(dòng)腦筋想一想。
學(xué)生在小組內(nèi)討論。
生：每輛坦克5元，20元可以買(mǎi)4輛坦克。
師：你是怎樣算出可以買(mǎi)4輛坦克的呢?
生：我是從第一個(gè)問(wèn)題知道的。買(mǎi)4輛坦克需要20元，20元就可以買(mǎi)4輛坦克。
生：我是用除法計(jì)算的，20÷5=4，所以可以買(mǎi)4輛坦克。
教師板書(shū)：20÷5=4(輛)。
3、觀(guān)察并比較這兩個(gè)算式，了解乘除法之間的關(guān)系。
師：觀(guān)察上面這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。
生：上面一個(gè)是乘法算式，下面一個(gè)是除法算式。
生：我覺(jué)得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。
……。
教師加以肯定鼓勵(lì)，并歸納。
師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
三、體驗(yàn)感悟。
完成“想一想”和“試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
完成第43頁(yè)的練一練。
1、小鳥(niǎo)回家。
讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái)，還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái)。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、螞蟻搬家。
學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的是哪句乘法口訣。
3、動(dòng)物賽跑。
學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所用的乘法口訣。
教師小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí)，我們可以用乘法口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁(yè)的試一試、想一想和第43頁(yè)的練一練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小熊開(kāi)店。
(1)買(mǎi)4輛坦克需要20元。5×4=20(元)。
乘法口訣：四五二十。
(2)20元可以買(mǎi)4輛坦克。20÷5=4(輛)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇四
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng)，是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律?？梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并提出實(shí)驗(yàn)的要求，如溫度、濕度適當(dāng)，堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師，也可以自己查閱書(shū)本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇五
學(xué)生：上下、左右、前后。
教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
學(xué)生：東南西北。
教師：在生活中，我們常利用這幾個(gè)方向來(lái)描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇六
(1)小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián)。
(2)我還知道老牛買(mǎi)了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢(qián)?大灰狼也想知道自己花了多少錢(qián)。)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇七
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固連及的計(jì)算方法，能熟練地計(jì)算，提高正確率和速度。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活的。方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)思維靈活性。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課。
今天我們來(lái)完成連加練習(xí)。
(二)指導(dǎo)練習(xí)。
1、完成p75第1題。
獨(dú)立計(jì)算，集體交流，展示算法多樣化。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成p75練習(xí)題2。
(1)第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差別，但都應(yīng)視為正確做法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，計(jì)出結(jié)果說(shuō)明。
(3)先估算再口答。
3、完成練習(xí)題3。
4、完成練習(xí)題4。
5、完成練習(xí)題5。
(三)全課總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，用了什么樣的方法?
在計(jì)算過(guò)程中明白估算的重要性。
(四)作業(yè)：
課本p76中的小調(diào)查(以小組為單位)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇八
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問(wèn)題，讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問(wèn)題吧。
(1)小牛買(mǎi)筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小?；ǖ腻X(qián)是小兔的3倍，它花了多少元?
(3)狐貍買(mǎi)了4枝筆，它花了多少元?
集體解決問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。
師:對(duì)比剛才解決的問(wèn)題跟開(kāi)始解決老牛和大灰狼的買(mǎi)文具的問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
課件卡片。
教法運(yùn)用：
情境導(dǎo)入法直觀(guān)演示法分析法引導(dǎo)法游戲法。
學(xué)法指導(dǎo)：
小組交流法問(wèn)題探究法歸納法觀(guān)察法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
師：這里好熱鬧啊!你們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件(小朋友們，店里來(lái)了好多客人，我忙不過(guò)來(lái)了，你們能幫幫它嗎?)通過(guò)觀(guān)察后學(xué)生討論交流調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導(dǎo)入新課，問(wèn)題探究。
(一)1、說(shuō)一說(shuō)，想一想。
師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(小猴，小貓)。
我們看看他們要買(mǎi)什么?先問(wèn)問(wèn)小猴吧!
出示課件(買(mǎi)4個(gè)坦克要多少錢(qián)呢?)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?你是怎樣想的?
師：那怎么計(jì)算呢?(四五二十，強(qiáng)化乘法口訣。)。
問(wèn)問(wèn)小貓買(mǎi)什么呢?小貓也要買(mǎi)坦克，他有20元，可以買(mǎi)幾輛坦克呢?
師：說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車(chē)5元，20里有幾個(gè)5，就有幾輛車(chē)。求20里有幾個(gè)5，用除法。)。
結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的?(利用乘法口訣，四五二十。)。
生1：5×4=20(元)。
生2：一個(gè)坦克5元錢(qián)，買(mǎi)4個(gè)坦克多少錢(qián)?就是求4個(gè)5是多少錢(qián)?用乘法5×4=20(元)。
生3：4輛，20÷5=4(輛)。
學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
三、合作學(xué)習(xí)。
(二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?
相同。
1、都有數(shù)字4、5、20。
2、計(jì)算結(jié)果時(shí)，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。
生：不同：1、一個(gè)是除法，一個(gè)乘法。
3、乘法是求4個(gè)5的和，除法是求20里有幾個(gè)5。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。
四、拓展學(xué)習(xí)。
(深入探究)。
1、試一試，做一做。
又有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西了呢?他想買(mǎi)什么呢?(12元能買(mǎi)幾個(gè)文具盒?)。
師：12元能買(mǎi)幾個(gè)皮球，幾個(gè)娃娃呢?(12÷3=4(個(gè))三四十二，12÷6=2(個(gè))二六十二)。
注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算，要注意看清，除數(shù)是4時(shí)，商就是3;除數(shù)是3時(shí)，商就是4。
師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買(mǎi)什么呢?(我有24元，買(mǎi)哪個(gè)商品正好用完呢?)。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)!1.生通過(guò)觀(guān)察圖片，再獨(dú)立思考。
2、指名學(xué)生回答。
生：12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二)。
生：洋娃娃24÷6=4(個(gè))根據(jù)問(wèn)題再次思考，并指名學(xué)生回答。
生1：文具24÷4=6(個(gè))。
生2：球24÷3=8(個(gè))。
生3：風(fēng)箏24÷8=3(個(gè))。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
五、數(shù)學(xué)游戲。
1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”
幫助對(duì)象：小鳥(niǎo)。
幫助任務(wù)：送小鳥(niǎo)回家。
幫助方式：通過(guò)計(jì)算幫助小鳥(niǎo)回各自的家。
2、“社區(qū)服務(wù)站”
服務(wù)對(duì)象：螞蟻。
服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家。
服務(wù)方式：通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。
3、“數(shù)學(xué)接力賽”
口號(hào)：更快、更準(zhǔn)1.4人為一個(gè)小組。
六、課堂小結(jié)。
(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲?1學(xué)生歸納總結(jié)。
2指名學(xué)生回答。
3全班交流收獲通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。
七、作業(yè)布置。
完成練一練1,2,3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小熊開(kāi)店。
---用乘法口訣求商。
5×4=20(元)口訣：四五二十12÷4=3(個(gè))口訣：三四十二。
20÷5=4(輛)口訣：四五二十12÷3=4(個(gè))口訣：三四十二。
12÷6=2(個(gè))口訣：二六十二。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十
本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1、例2，完成“做一做”中的題。
教學(xué)目的。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。
3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
找出四邊形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程。
一、主題圖引入。
1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。)。
2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。)。
3、仔細(xì)觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。
學(xué)生匯報(bào)、交流。
4、揭示課題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?！鍟?shū)課題。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)。
(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。(印發(fā)，每人一份)。
學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。
(2)小組討論。
你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?
學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)：
四條直的邊。
四邊形有。
四個(gè)角。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學(xué)例2。(給四邊形分類(lèi))。
(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類(lèi)。(學(xué)生獨(dú)立操作)。
(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。
學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由。
三、鞏固應(yīng)用。
教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))。
2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類(lèi)型。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十一
出示課件，談話(huà)引入。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）。
那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？
大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？
體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。
醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。
對(duì)話(huà)平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1．說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)看圖，初步了解大致方向。
（1）同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，在學(xué)校的周?chē)€有哪些建筑物？
先自己找一找，再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想。
2．議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
（1）說(shuō)一說(shuō)。
你是怎樣想的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
（2）議一議。
誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？
（3）教師。
在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
3．做一做。
在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。
用你手中的學(xué)具制作方向板。
學(xué)中做。
1．試一試。
利用方向板。
（1）在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。
2．坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。
3．練一練。
完成書(shū)中練一練。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十二
1．通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一個(gè)算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。
2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能熟練計(jì)算。
探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
掛圖，課件課時(shí)
安排1
一、展示情景
教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。
同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定。
二、嘗試、對(duì)話(huà)
1、說(shuō)一說(shuō)。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問(wèn)題？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題并在小組里交流。
（2）學(xué)生自由在班級(jí)里交流。
（3）教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書(shū)。
2、算一算。
通過(guò)算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？
教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書(shū)匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？
（在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）
引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？
（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）
（1）賣(mài)1支菊花和1支百合花，共花多少元？
學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？
（在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）
引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？
（因?yàn)楸仨毾人阗u(mài)1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）
三、解釋?xiě)?yīng)用
1、完成試一試的第1題。
（1）說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。
（2）獨(dú)立計(jì)算。
（3）議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？
2．完成練一練的第1題和第2題。
3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。
2、能在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動(dòng)，充分感悟大數(shù)的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出1000以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)“拐彎數(shù)”，即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。
(一)課件演示：體育館情境圖。
1、猜一猜：體育館大約能坐多少人。
2、數(shù)一數(shù)：
(1)一排位置：學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么數(shù)?(一個(gè)一個(gè)的數(shù))。
(2)一百個(gè)位置：學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)方便?(十個(gè)十個(gè)的數(shù))。
(二)揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天，大家一起來(lái)探究1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)。
設(shè)計(jì)意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步感知大數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆。
二、經(jīng)歷數(shù)數(shù)，感悟方法。
(一)在演示中感知：
1、課件演示：10個(gè)小正方體。
(1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō)：數(shù)出了幾個(gè)一，也就是多少?板書(shū)：10個(gè)一是一十。
2、課件演示：100個(gè)小正方體。
(1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō)：數(shù)出了幾個(gè)十，也就是多少?板書(shū)：10個(gè)十是一百。
3、想一想：找到了一百個(gè)小正方體，接下來(lái)你想怎么數(shù)呢?
(1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。
(2)說(shuō)一說(shuō)：數(shù)到九百后是幾個(gè)百?(10個(gè)百)10個(gè)百是多少呢?板書(shū)：10個(gè)百是一千。
(3)整體感知1000個(gè)小正方體。(課件演示)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)形結(jié)合，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過(guò)知識(shí)遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。
(二)在操作中感受：
1、分組合作數(shù)小棒。(4人一組，每人準(zhǔn)備53根小棒，10根一捆)。
(1)一根一根地?cái)?shù)：從一百起，一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起，一根一根地?cái)?shù)到二百零三。
(2)十個(gè)十根地?cái)?shù)：從一百起，十個(gè)十根地?cái)?shù)到二百一十。
(3)師生合作數(shù)小棒。
一百一百地?cái)?shù)：從二百起，一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起，一百一百地?cái)?shù)到六百二十。
2、同桌合作撥珠子。
按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。
(1)從一百起，一百一百地?cái)?shù)到一千。
(2)從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。
(3)從九百八十二起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
3、合作歸納說(shuō)方法。在數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?遇到拐彎數(shù)時(shí)怎么辦。
設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們借助小棒、計(jì)數(shù)器，邊操作邊數(shù)數(shù)，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式，充分感受十進(jìn)制關(guān)系，主動(dòng)建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動(dòng)的過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)在比較中感悟：
估一估，比一比，感悟生活中的1000。
1、1000張紙。教師先出示100張紙，讓學(xué)生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。
2、1000個(gè)人。一個(gè)班的學(xué)生大約50人，多少個(gè)這樣的班級(jí)才有1000人呢?
設(shè)計(jì)意圖：充分利用生活中的1000，作為學(xué)生比較的對(duì)象，從而加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)大數(shù)的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
三、深化練習(xí)，提升數(shù)感。
(一)填一填。
1、10個(gè)一是()，10個(gè)十是()，10個(gè)一百是()。
2、九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是()。
3、六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。
(二)數(shù)一數(shù)。
1、練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。
2、練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。
(三)想一想。
找規(guī)律填數(shù)：
1、336、337、338、339、()、()。
2、580、590、()、()、620。
3、()、900、800、700、600、()。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，深化對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。
四、全課總結(jié)，歸納延伸。
(一)全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?
(二)歸納延伸：通過(guò)個(gè)、十、百、千的認(rèn)識(shí)，你還想到什么?
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十四
1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
2、通過(guò)折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。
重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)判斷直角和畫(huà)直角。
難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你還記得角的各部分名稱(chēng)嗎?
生;頂點(diǎn)，邊，邊。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。
二、合作探索，學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)直角
課件出示：國(guó)旗、椅子、單杠，找出以上實(shí)物中共同具有的角。
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指。
師：這些角有什么特點(diǎn)呢?
師：老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來(lái)認(rèn)識(shí)直角，判斷直角并且會(huì)畫(huà)一個(gè)直角。
出示正方形，長(zhǎng)方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。
師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。
學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。
2、師：下面哪些角是直角呢?
生：不好判斷。
師：那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角。
師：這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷。
生：三角板。
師：三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢?
師：老師把第二個(gè)角帶到了黑板上，請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。
師：先將頂點(diǎn)對(duì)齊，再對(duì)齊其中一條邊，看另一條邊是否對(duì)齊。
師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角。
3、現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角是不是直角。
成果展示。
小結(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。
師：你有沒(méi)有驗(yàn)證一下，你折的這個(gè)角是不是直角呢?
5、師：跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你還在哪里找到直角了?
出示幻燈片，欣賞直角。
6、畫(huà)直角
師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫(huà)角的。
生：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再畫(huà)兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。
板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫(huà)法。
學(xué)生用三角尺畫(huà)一個(gè)直角，教師巡視。
三、鞏固練習(xí)
1、第一關(guān)、下面哪幾個(gè)圖形是直角?
指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角
學(xué)生獨(dú)立完成。
3、第三關(guān)。在方格紙上畫(huà)直角(從給出的點(diǎn)畫(huà)起)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
4、把下圖中的長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角，還剩下幾個(gè)直角?
小組討論
四、回顧小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)，假如你是直角，你要交給大家什么知識(shí)，怎樣介紹你自己呢?
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十五
1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2運(yùn)用估算，探索加減混合運(yùn)算的方法，可以順利運(yùn)算。
1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體情境，解決問(wèn)題。
2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決生活中實(shí)際的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙
一．你學(xué)到了什么
這一欄目，目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。這兩副畫(huà)是對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)知識(shí)的一個(gè)提示，左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形的知識(shí)，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過(guò)這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)想到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并加以解決。
二．我的成長(zhǎng)足跡
這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長(zhǎng)記錄的方法，是學(xué)生自我評(píng)估的一種方式。教科書(shū)中提出了三個(gè)方面的問(wèn)題，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿(mǎn)意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，并適當(dāng)加以指導(dǎo)。
三．練一練
1．第1題
練習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算，要求學(xué)生計(jì)算正確，在速度上不要提過(guò)高的要求。
2．第2題
教材通過(guò)“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問(wèn)題，不僅復(fù)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．第3題
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十六
1.使學(xué)生能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。
2.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在具體的觀(guān)察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。
3.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能主動(dòng)與他人合作交流，從中獲得成功的體驗(yàn)與樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：杯琴6套，常見(jiàn)容器若干，飲料若干瓶，臺(tái)秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。
活動(dòng)過(guò)程：
課前活動(dòng)玩杯琴。
(1)練習(xí)：各小組自由玩杯琴。
(2)表演：同學(xué)們，玩杯琴玩得開(kāi)心嗎?能不能給大家齊奏一曲?
(3)介紹：真好聽(tīng)!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?
生：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，杯子里裝的水不同，敲出來(lái)的聲音就不同。于是，我們經(jīng)過(guò)添水、減水的反復(fù)調(diào)試，得到了1~7七個(gè)不同的音。有了這七個(gè)音就能演奏了。
小結(jié)：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會(huì)發(fā)出不同的音。美妙的杯琴就是根據(jù)這個(gè)原理制作而成的。
一、估一估。
1.導(dǎo)入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)估計(jì)容量的能力大比武，把你在前面認(rèn)識(shí)升和毫升中學(xué)到的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)都用上，比比誰(shuí)的估計(jì)本領(lǐng)強(qiáng)!(有信心嗎?)。
2.集體估計(jì)，掌握估計(jì)方法。
教師出示若干個(gè)容器，指名估計(jì)容量，說(shuō)說(shuō)估計(jì)方法。
(1)980毫升光明房型牛奶。
生1：這盒牛奶和我們前面數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計(jì)它的容量大約是1升。
(2)250毫升統(tǒng)一冰紅茶。
生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多，所以我估計(jì)它的容量大約是200毫升。
(3)20毫升的小酒杯。
生3：數(shù)學(xué)課上我測(cè)出了我一口大約喝10毫升水，這個(gè)小酒杯如果裝滿(mǎn)水，我感覺(jué)我兩口能喝完，所以我估計(jì)它的容量大約是20毫升。
(4)教室里的紅色水桶。
生4：教室里的純凈水1桶19升，這個(gè)水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計(jì)它的容量大約是15升。
小結(jié)：在前面認(rèn)識(shí)升和毫升的過(guò)程中，我們通過(guò)觀(guān)察、測(cè)量、估計(jì)等活動(dòng)，已經(jīng)知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標(biāo)準(zhǔn)記在腦子里，在估計(jì)時(shí)，與它們進(jìn)行比較，可以幫助我們估計(jì)得比較準(zhǔn)確。
3.小組內(nèi)估計(jì)，鍛煉估計(jì)本領(lǐng)。
生1：我回家找了很多容器估計(jì)，還邀請(qǐng)爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。
師：能告訴老師你們的家庭大賽誰(shuí)獲勝了嗎?
生1：大多數(shù)是我，有的時(shí)候是媽媽?zhuān)驗(yàn)樵S多東西是媽媽買(mǎi)的，她已經(jīng)記住了它們的容量。
師：看來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐都很重要!
生2：我回家把上面寫(xiě)著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見(jiàn)物品的容量。
師：觀(guān)察可以幫助我們積累經(jīng)驗(yàn)，是一種好的學(xué)習(xí)方法。
生3：我還用自己在數(shù)學(xué)課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。
師：自己動(dòng)手測(cè)量得到的結(jié)果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。
(2)通過(guò)回家的實(shí)踐，每位同學(xué)都選擇了幾個(gè)容器帶到了學(xué)校，接下來(lái)，我們就在小組里開(kāi)展一個(gè)估計(jì)比賽。組長(zhǎng)拿出一個(gè)容器，每人報(bào)0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰(shuí)估計(jì)得最接近。
4.小組估計(jì)比賽，比試估計(jì)本領(lǐng)。
估計(jì)得怎么樣?誰(shuí)最厲害呀?誰(shuí)準(zhǔn)備的秘密武器最厲害呀?下面就請(qǐng)每組拿出一個(gè)你們覺(jué)得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學(xué)來(lái)估一估(小組內(nèi)可以進(jìn)行討論，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿出統(tǒng)一答案)。比一比，哪個(gè)小組估計(jì)得最接近。
5.交流活動(dòng)感受，分享成功喜悅。
通過(guò)剛才的估計(jì)容量能力大比武，你有什么想法嗎?
生1：我覺(jué)得估計(jì)容量一點(diǎn)都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。
師：是呀，大和小都是與標(biāo)準(zhǔn)相比較的。
生2：我在估計(jì)時(shí)首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與ad鈣奶比，比1升大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的就與1升的伊利牛奶比，再大一點(diǎn)的就與水桶比。
師：就是先確定一個(gè)大致范圍，再進(jìn)行具體比較。很好的方法。
生3：我覺(jué)得看得多了，到后來(lái)很快就能估計(jì)出它的容量了。
師：熟能生巧呀!
二、量一量。
生1：本來(lái)我們以為液體應(yīng)該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。
生2：我們?cè)谫u(mài)一次性杯子的商標(biāo)上發(fā)現(xiàn)，除了毫升，還有cc和盎司這樣的容量單位。
生3：我們發(fā)現(xiàn)可樂(lè)和雪碧的瓶子里都沒(méi)有裝滿(mǎn)，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
生4：我們發(fā)現(xiàn)牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。
(1)每組一個(gè)9盎司和300cc的一次性杯子，實(shí)驗(yàn)研究。
(2)你們是怎樣做的?有什么發(fā)現(xiàn)?
說(shuō)明：cc其實(shí)是你們五年級(jí)將要認(rèn)識(shí)的另一種計(jì)量單位立方厘米的英文縮寫(xiě)，1毫升就相當(dāng)于1cc。而盎司則是一種英美國(guó)家使用的計(jì)量單位，英制的1盎司大約是28點(diǎn)幾毫升，美制的1盎司大約是29點(diǎn)幾毫升，所以，盎司并不是一種國(guó)際通用單位。在我國(guó)，酒吧里喝洋酒會(huì)以盎司計(jì)量，而其他地方不常使用。
生1：我覺(jué)得沒(méi)有，因?yàn)槠可蠘?biāo)的是凈含量，就是指里面的600毫升。
生2：我認(rèn)為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂(lè)。
(1)什么叫凈含量?
師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂(lè)公司有沒(méi)有短斤缺兩呢?于老師從超市購(gòu)買(mǎi)了一些飲料，供你們研究。
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究。
(3)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
生1：我們組的1瓶可樂(lè)沒(méi)有裝滿(mǎn)，瓶上標(biāo)的凈含量是600毫升。通過(guò)測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)里面的可樂(lè)剛好是600毫升。
生2：我們組測(cè)的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實(shí)是220毫升。
生3：我們組測(cè)的是1瓶裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的飲料，瓶上標(biāo)的凈含量是500毫升。通過(guò)測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)確實(shí)是500毫升。
生4：我們測(cè)的一瓶美年達(dá)飲料也沒(méi)有裝滿(mǎn)，但通過(guò)測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標(biāo)的凈含量。
說(shuō)明：根據(jù)國(guó)家對(duì)定量產(chǎn)品包裝的規(guī)定，包裝上必須標(biāo)明凈含量。假如實(shí)際量低于所標(biāo)凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實(shí)際量不但不會(huì)少于所標(biāo)凈含量，有是還會(huì)超出凈含量。
三、稱(chēng)一稱(chēng)。
(2)學(xué)生猜想，說(shuō)說(shuō)想法。
生1：我覺(jué)得牛奶和油應(yīng)該和水一樣，1升就是1千克。
生2：我認(rèn)為牛奶和油都比水重，因?yàn)榕Ｄ毯陀投急人吵怼?/p>
生3：我認(rèn)為油應(yīng)該比水輕，因?yàn)橛涂偸歉≡谒纳厦娴摹?/p>
2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將三種液體分別稱(chēng)一稱(chēng)。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。
小結(jié)：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。
四、活動(dòng)總結(jié)。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十七
贈(zèng)劉景文(宋)代詩(shī)人(蘇軾)。
(荷)(盡)(已)(無(wú))擎(雨)蓋，菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。
(一)(年)(好)(景)君(須(記)，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。
1、這首詩(shī)寫(xiě)的是秋季的景色。2、這首詩(shī)表示顏色的詞有：橙黃、橘綠。
山行(唐)代詩(shī)人(杜牧)。
(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜，(白)(云)(生)(處)有人家。
停(車(chē))(坐)(愛(ài))(楓)(林)晚，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。
1、這首詩(shī)的題目是《山行》。2、這首詩(shī)寫(xiě)的是秋季的景色。3、這首詩(shī)主要描寫(xiě)了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。
《回鄉(xiāng)偶書(shū)》唐代詩(shī)人賀知章。
(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉(xiāng))(音)無(wú)改鬢毛衰。
兒童(相)(見(jiàn))(不)(相)(識(shí))，笑問(wèn)(客)(從))(何)(處)(來(lái))。
《贈(zèng)汪倫》唐李白。
(李)(白)(乘)(舟)將欲行，忽聞岸上踏(歌)(聲)。
(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺)，(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。
1、這首詩(shī)中寫(xiě)到(汪倫)為(李白)送行。
2、這首詩(shī)中描寫(xiě)汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
寫(xiě)話(huà)要求：
1、審清題意。
2、寫(xiě)清楚寫(xiě)話(huà)四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(做了什么事)。
3、開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。
4、把字寫(xiě)工整，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。
5、用準(zhǔn)詞語(yǔ)，用上好詞好句，寫(xiě)通句子。
二年級(jí)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之近義詞。
斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫。
祝愿—祝福茁壯—強(qiáng)壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。
希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪(fǎng)—訪(fǎng)問(wèn)艷麗—鮮艷。
節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂(lè)—?dú)g樂(lè)時(shí)光—時(shí)間驚訝—驚奇親密—親切。
依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛(ài)熱鬧—喧鬧開(kāi)心—快樂(lè)舉行—進(jìn)行。
涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。
飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠(chéng)實(shí)—老實(shí)。
未來(lái)—將來(lái)稱(chēng)贊—贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué)趕緊—抓緊快樂(lè)—高興解落—降落。
波紋—波浪顫動(dòng)—顫抖顫動(dòng)—抖動(dòng)破碎—破裂珍珠—珍寶財(cái)富—財(cái)寶。
鋒利—銳利傷心—難過(guò)高興—快樂(lè)連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。
漂浮—漂移平時(shí)—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。
溫和—親切無(wú)數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細(xì)—認(rèn)真。
傳說(shuō)—傳奇目錄—名目招聘—聘請(qǐng)潔凈—干凈特殊—特別聆聽(tīng)—傾聽(tīng)。
領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費(fèi)力—費(fèi)勁使勁—用勁救護(hù)—搶救挑選—選擇。
本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費(fèi)—白費(fèi)干凈—潔凈。
錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開(kāi)—放開(kāi)躲藏—隱藏。
膽量—膽識(shí)飛快—飛速比賽—競(jìng)賽害怕—可怕親愛(ài)—友愛(ài)保護(hù)—愛(ài)護(hù)。
謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項(xiàng)歌唱—唱歌。
尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準(zhǔn)備—預(yù)備潔白—雪白。
美麗—秀麗出發(fā)—?jiǎng)由碛^(guān)察—觀(guān)看很多—許多賓客—來(lái)賓安寧—安靜。
逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。
寺廟—寺院臥室—臥房流動(dòng)—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。
連忙—急忙正要—?jiǎng)傄∩稀‖F(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。
故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—?jiǎng)裾f(shuō)依賴(lài)—依靠何必—為必憑著—靠著。
機(jī)靈—機(jī)智奔走—奔跑秘密—隱秘專(zhuān)心—用心—聞名奇怪—驚奇。
發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—?dú)鈶崍?jiān)定—堅(jiān)決仍舊—照舊。
二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的方法。
1、留心觀(guān)察的習(xí)慣。
同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀(guān)察周?chē)囊痪耙晃?，一人一?隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀(guān)察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習(xí)慣。
作文是寫(xiě)出來(lái)的，好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫(xiě)作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行，精益求精，使作文成為佳作。
3、思索感悟的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開(kāi)的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái)，才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。
二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案北師大版篇十八
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁(yè)。
二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書(shū)、黑板、三角板，用紅線(xiàn)在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)直角;通過(guò)“比一比，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折，畫(huà)一畫(huà)”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。
1、結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程，直觀(guān)認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀(guān)念。
2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板判斷三種角。
掌握直角、銳角和鈍角的畫(huà)法。
課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友，它是誰(shuí)呀?
生：角。
師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?
生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。
生2：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。
生3：畫(huà)角方法：先畫(huà)頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條邊。
師：看來(lái)角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師：這些都是我們生活中常見(jiàn)的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀(guān)察并指認(rèn)。)
課件演示從圖中抽離出直角。
(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程。)
教師告訴學(xué)生：這些都是直角。
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)直角
(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。
(2)肢體語(yǔ)言表示直角。
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。
2、判斷直角
方法一：直觀(guān)判斷直角。
方法二：借助三角板辨認(rèn)。
(設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法，通過(guò)用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀(guān)察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)
3、找一找直角。
師：我們的教室哪里還有直角?說(shuō)一說(shuō)。
比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(通過(guò)測(cè)量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)
4、用活動(dòng)角擺直角。
5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。
師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。
6、感受三種角的大小關(guān)系。
師：如果將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排?
(學(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)
三、游戲延伸
游戲要求：說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。
(1)判斷銳角。
教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。
得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。
(2)判斷直角。
變出直角，用三角板比一比。
得出：直角都是這么大。
(3)判斷鈍角。
教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。
四、動(dòng)手操作。
1、用紙折出三種角。
2、畫(huà)三種角。
(教師示范，學(xué)生獨(dú)立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)
五、總結(jié)思考。
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
六、作業(yè)：
課本第66頁(yè)第1、2題。
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