編寫教案可以幫助教師設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。教案編寫應(yīng)遵循科學(xué)性、規(guī)范性和靈活性的原則。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的教案范文，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改進(jìn)。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇一
身體平衡本事。
繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。
1、用姿勢(shì)示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時(shí)給予身體協(xié)助，伸手把他她的腿抬高跨繩；
2、要時(shí)時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；
3、提議用有彈性的圓形橡皮繩。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇二
學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序。
彩泥、牙簽或面團(tuán)（也可用被子或書代替）。
（1）家長(zhǎng)和孩子一齊當(dāng)“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。
（2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的。
（3）比較2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。
（4）家長(zhǎng)畫多個(gè)不一樣厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇三
手臂運(yùn)動(dòng)本事手眼協(xié)調(diào)本事。
把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。
1、開始時(shí)如果孩子不領(lǐng)會(huì)扔球的動(dòng)作，可手把手地教；
2、給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離；
3、為鼓勵(lì)孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎(jiǎng)勵(lì)物。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇四
身體的控制和協(xié)調(diào)本事。
讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作，如：跳舞、打功夫等。
a、選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的動(dòng)作；
b、選擇較為復(fù)雜的動(dòng)作，包括彈跳、跳躍等動(dòng)作。
1、另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時(shí)才給予扶持；
2、在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵(lì)他她自我起來繼續(xù)練習(xí)。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇五
感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
積木、紙、筆。
家長(zhǎng)能夠與孩子一齊畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
（1）家長(zhǎng)和孩子一齊取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長(zhǎng)示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。
（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個(gè)？這數(shù)字就說明正方體有幾個(gè)面，然后問孩子“正方體有幾個(gè)面呀？”
（3）用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。
（4）取其它形狀的積木來拓畫。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點(diǎn)放在比較不一樣上。
（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇六
直接目的：訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦發(fā)展。
小、中、大班。
語言動(dòng)作音樂：將大陀螺挪到較開闊的位置，然后導(dǎo)師請(qǐng)幼兒坐到其中。
活動(dòng)過程：開始旋轉(zhuǎn)：孩子一人坐到大陀螺中間，雙手展開扶住邊緣，后背靠在陀螺邊上，借助自身重量旋轉(zhuǎn)。
相反轉(zhuǎn)圈：可順時(shí)針轉(zhuǎn)，也可反時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
器材歸位，將大陀螺放回原位。
延伸活動(dòng)：由一人可增加至兩人。
針對(duì)不會(huì)的孩子需教他。各動(dòng)作分解。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇七
二、訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)本事手眼協(xié)調(diào)本事。
訓(xùn)練要求：把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。
難度設(shè)置：
幫忙給予：
1．開始時(shí)如果孩子不領(lǐng)會(huì)扔球的動(dòng)作，可手把手地教；
2．給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離；
3．為鼓勵(lì)孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎(jiǎng)勵(lì)物。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇八
七、訓(xùn)練目的：平衡本事。
訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或?qū)熓治盏陌糇訂文_站立約5秒。
難度設(shè)置及幫忙給予：
a．手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡(jiǎn)單的語言告訴孩子怎樣做，如："抬腿！"、"放下！"。
b．讓孩子自我嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他她）不要把腳放下；
c．孩子掌握了技能后，改用棒子。導(dǎo)師雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇九
訓(xùn)練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)本事。
訓(xùn)練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作，如：跳舞、打功夫等。
難度設(shè)置：
a．選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的動(dòng)作；
b．選擇較為復(fù)雜的動(dòng)作，包括彈跳、跳躍等動(dòng)作。
幫忙給予：
1．另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時(shí)才給予扶持；
2．在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵(lì)他她自我起來繼續(xù)練習(xí)。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十
滑板若干張、平衡步道、墊子、沙包。
1、基本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動(dòng)。
2、基本上能夠進(jìn)行滑板爬10米。
3、孩子們能進(jìn)取參與到小烏龜運(yùn)糧食的游戲中來。
經(jīng)過幼兒歡樂的游戲，發(fā)展其平衡和運(yùn)動(dòng)本事。
小、中、大班。
語言動(dòng)作音樂：熱身活動(dòng)：走小路。
“小路”場(chǎng)地：平衡步道4條一字形鋪開，之后加上軟墊子，讓幼兒在小路上走、跳。
滑板爬：幼兒以腹部為支點(diǎn)，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行。
幼兒用滑板爬的姿勢(shì)成一路縱隊(duì)，第一個(gè)幼兒拉著呼拉圈，其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝，教師拉著呼拉圈，讓這個(gè)隊(duì)伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。大概3個(gè)幼兒構(gòu)成一個(gè)火車，等幼兒熟練后全體幼兒一齊滑。
教師：剛才我們已經(jīng)學(xué)了小烏龜爬，接下小烏龜呢，要去運(yùn)糧食了。
天氣越來越冷了，眼看秋去冬來，小烏龜急著要儲(chǔ)存一些糧食過冬。小烏龜們，請(qǐng)你們找找哪里有糧食，然后把糧食運(yùn)回家。我明白經(jīng)過一條小路，在軟墊子哪里就有糧食，小烏龜找到糧食后把糧食運(yùn)到谷倉(cāng)（陽光隧道做谷倉(cāng)）。請(qǐng)小烏龜們排著隊(duì)去運(yùn)糧食。
如小路的布置，在軟墊子那里放置沙包若干個(gè)。
器材歸位：好了，過冬的糧食都已經(jīng)運(yùn)送完了，此刻小烏龜都累了吧，請(qǐng)小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動(dòng)器材放回原位，從延伸到課室的小路走回課室休息。
能夠?qū)⑸嘲鼡Q成乒乓球或珠子，從一個(gè)筐子搬運(yùn)到另一個(gè)筐子。
注意幼兒搬運(yùn)過程中提醒其不要相互碰撞。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十一
《分四份》（幾何圖形）。
目的：學(xué)習(xí)分四等份。
材料：彩色手工紙（正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水。
要點(diǎn)：
（1）家長(zhǎng)給孩子提出游戲的要求。
（2）家長(zhǎng)給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請(qǐng)孩子把每張紙都分成四份。
（3）孩子如果一點(diǎn)都不會(huì)，經(jīng)過嘗試后，家長(zhǎng)能夠和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長(zhǎng)邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
（5）用數(shù)字表示分了幾分。
（6）其他圖形同上。
（7）孩子反復(fù)操作，加深印象。
（8）鼓勵(lì)孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手本事和發(fā)散性思維。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十二
訓(xùn)練目的：身體平衡本事。
訓(xùn)練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。
難度設(shè)置：
幫忙給予：
1．用姿勢(shì)示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時(shí)給予身體協(xié)助，伸手把他她的腿抬高跨繩；
2．要時(shí)時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；
3．提議用有彈性的圓形橡皮繩。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十三
一、課前準(zhǔn)備。
內(nèi)容：老師點(diǎn)名后進(jìn)行報(bào)數(shù)、分成兩組。
二、課前熱身游戲。
內(nèi)容：拍手歌。
方法：老師指導(dǎo)孩子站隊(duì)，分成兩組站立，請(qǐng)家長(zhǎng)分別站在自己孩子的對(duì)面，聽口令拍手。先拍右手再拍左手，注意節(jié)奏一致。老師的口令慢，拍手的節(jié)奏也要慢，老師的口令快，拍手的節(jié)奏也要快。
三、前庭覺訓(xùn)練——小滑板。
目的：通過變化姿態(tài)，從俯臥改為仰躺，孩子駕馭自己身體運(yùn)動(dòng)企劃能力有很大的提升，有挑戰(zhàn)性，難度也有所增加。增強(qiáng)孩子的自信心，通過強(qiáng)力收縮并刺激前庭覺系統(tǒng)，增強(qiáng)頭、頸、肩、身體的肌力與耐力。
要求：孩子分成兩組面對(duì)面坐下，老師用繩子的一端固定，另一端一位老師拉起，形成一個(gè)索道，另一個(gè)老師組織一個(gè)小組排隊(duì)準(zhǔn)備。一個(gè)孩子仰躺在小滑板上，頭抬起來，雙腳搭在繩索上，雙手緊握繩索，用手腕及手臂的伸縮力量向前滑動(dòng)。
總結(jié)。
：有的孩子動(dòng)作靈活順暢，有的孩子遲鈍笨重，差別在于雙手、胸頸及腹部或背部間身體的協(xié)調(diào)能力是否良好，從滑板游戲中，可以很快看出運(yùn)動(dòng)企劃協(xié)調(diào)能力。
四、本體覺訓(xùn)練——小按摩球。
內(nèi)容：趴地推球。
要求：分成3組，每組4人，孩子俯臥小滑板上，頭腳抬高，距墻壁30公分，雙手對(duì)墻反復(fù)推球。
目的：通過推球，孩子的雙臂強(qiáng)有力的收縮，此項(xiàng)訓(xùn)練可以鍛煉并提高手眼協(xié)調(diào)及統(tǒng)合能力，改善學(xué)習(xí)中閱讀及聽寫困難的現(xiàn)象。
五、觸覺訓(xùn)練——溜溜布。
內(nèi)容：溜溜滑布道。
方法：
1、家長(zhǎng)面對(duì)面蹲下來手拉布道，前后拉動(dòng)，老師站在兩端，組織孩子從起點(diǎn)爬行至終點(diǎn)。
2、家長(zhǎng)面對(duì)面站起來，雙手托起布道，上下抖動(dòng)，老師分別站在兩端，組織孩子從布道下方彎腰鉆出來，感受大風(fēng)大浪。提高觸覺感知的能力。
六、課堂總結(jié)。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十四
做一連串手部和腿部動(dòng)作時(shí)能堅(jiān)持平衡。
訓(xùn)練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)本事。
訓(xùn)練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作，如：跳舞、打功夫等。
難度設(shè)置：
a．選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的動(dòng)作；
b．選擇較為復(fù)雜的動(dòng)作，包括彈跳、跳躍等動(dòng)作。
幫忙給予：
1．另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時(shí)才給予扶持；
2．在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵(lì)他她自我起來繼續(xù)練習(xí)。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容（半月灣組合）:半月灣組合教材分析:孩子前庭不足,會(huì)出現(xiàn)身體活動(dòng)受影響,笨手笨腳.不聽指揮,視覺神經(jīng)系統(tǒng)都會(huì)扭曲,形成閱讀及聽寫上,書上寫上困難.教學(xué)目標(biāo):通過感統(tǒng)訓(xùn)練使孩子逐漸走出前庭神經(jīng)不佳,學(xué)習(xí)困難的困境，逐漸提高身體行動(dòng)及左右腦思考陷入混亂局面。教學(xué)重點(diǎn)：
保持與墻面距離，腳足保持平衡。教學(xué)難點(diǎn)：
讓孩子頭抬高，雙手架起。教學(xué)準(zhǔn)備：
籃球，墊子，器材。
教學(xué)活動(dòng)過程。
一：開始部分。
1.讓孩子光腳站立在半圓形的平衡板上，雙手打開做飛機(jī)形或趴在軟墊上，距墻面約60---100公分，頭抬高，用雙手雙腳平衡反復(fù)走。
2.據(jù)孩子活動(dòng)能力，逐漸增加行走的次數(shù)。
3.聽音樂分組按男女生進(jìn)行，根據(jù)個(gè)體孩子情況多練習(xí)指導(dǎo)。三：結(jié)束部分。
1，肢體穩(wěn)定性強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演。
2，全體孩子站隊(duì)跳放松操，音樂捉小雨。
教學(xué)反思：對(duì)于中樞神經(jīng)發(fā)育較好的孩子，可適當(dāng)增加難度。
鞏固區(qū)內(nèi)容：平衡板。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂，平衡步道，平衡板，平衡平臺(tái)。
活動(dòng)過程：老師組織孩子男女生各一對(duì)按，一次一名，強(qiáng)弱指導(dǎo)進(jìn)行。
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