通過(guò)總結(jié)，我們可以審視和評(píng)估自己過(guò)去的表現(xiàn)，為未來(lái)的發(fā)展制定更好的計(jì)劃。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面的、客觀的觀察和分析。以下總結(jié)范文匯集了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，相信能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇一
大家都知道，很多化學(xué)物質(zhì)都具有一定的揮發(fā)性，尤其是強(qiáng)酸和強(qiáng)堿，這些物質(zhì)如果直接接觸到眼睛的話，就容易導(dǎo)致化學(xué)性眼部灼傷。
近幾年化工業(yè)的發(fā)展比較迅速，伴隨而來(lái)的就是化學(xué)性眼部灼傷的患者的增加。
較輕的患者會(huì)有眼睛發(fā)紅，疼痛的感覺。重者的眼球會(huì)受到嚴(yán)重的影響，甚至是萎縮和失明。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生獲取化學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要手段,是提高科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑,貫穿中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。新的高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。”因此，新課標(biāo)理念下的高中化學(xué)教學(xué)將通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
化學(xué)課的演示實(shí)驗(yàn)都是具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)性、目的性、典型性、指導(dǎo)性的意義，教師要在熟悉教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好演示實(shí)驗(yàn)，一定要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、所需藥品、操作步驟，并認(rèn)真觀察和記錄現(xiàn)象，并經(jīng)縝密思考，得出結(jié)論。教師必須用熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去感化、影響學(xué)生。尤其要告誡學(xué)生不遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，必要時(shí)可結(jié)合實(shí)驗(yàn)的正反實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和示范，使之形成一絲不茍的精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。同時(shí)，在演示實(shí)驗(yàn)中，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，用不同的視角去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。
目前，高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多注重實(shí)驗(yàn)功能的驗(yàn)證性，課本編排出實(shí)驗(yàn)條件藥品、步驟，來(lái)驗(yàn)證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個(gè)反應(yīng)原理，學(xué)生依葫蘆畫瓢、照方抓藥，毫無(wú)創(chuàng)意和新意。而探索性實(shí)驗(yàn)就是挖掘書本已有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和把學(xué)生所掌握的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的有新意境、新內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生去大膽地創(chuàng)新和思考。把學(xué)生導(dǎo)入科學(xué)探索的新起點(diǎn)、新境界、新高度，讓他們親歷其境，刻苦努力地探索新知識(shí)，解決新問(wèn)題，獵取新成果，從不同角度、不同方法、不同層次上觀察和思考，使其有較強(qiáng)的知識(shí)遷移、創(chuàng)新探究能力，并在創(chuàng)新探索的過(guò)程中，“靈感”有所激發(fā)。
微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是國(guó)內(nèi)外近二十年發(fā)展起來(lái)的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式，以其儀器花費(fèi)少、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節(jié)省時(shí)間等諸多優(yōu)點(diǎn)而被普遍采用。結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)生數(shù)量多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備較少的現(xiàn)狀，大力推廣“微型實(shí)驗(yàn)”，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一些微型儀器，尋找一些代用藥品，為完成課本一些實(shí)驗(yàn)或探索一些物質(zhì)的性質(zhì)提供了極大的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)自己的愛好和興趣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探索活動(dòng)。
本次高中新程改革，無(wú)論是課程設(shè)置還是課程內(nèi)容以及教材編排上，給教師提供了廣闊的創(chuàng)造空間，教科書是基本的課程資源，就化學(xué)實(shí)驗(yàn)的編排而言，有實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科學(xué)探究、思考與交流、實(shí)踐活動(dòng)等形式，并且不分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容靈活處理，自主開發(fā)教具，有選擇性的使用好教輔資料，有效的拓展和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教科書內(nèi)容的不足。在對(duì)教材深入研究的基礎(chǔ)上，靈活有效的組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
總之，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和新課程實(shí)施的實(shí)踐，對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一系列的探索和理性的思考，深深體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當(dāng)前和今后化學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，是時(shí)代的需要，是化學(xué)教育的新課題。因此，教師要更新教育觀念，當(dāng)好主導(dǎo)，把握新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，積極探索，努力實(shí)踐，培養(yǎng)出具有綜合努力和創(chuàng)新努力的一代新人。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。
熱愛并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學(xué)習(xí)，虛心向前輩學(xué)習(xí)，提高自己的政治水平。
本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備必須的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有必須的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
1、激發(fā)和堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，所以我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要資料濃縮成幾句順口溜，幫忙學(xué)生快速理解記憶。
2、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依靠于興趣，形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材資料，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
3、精講精練，努力提高教學(xué)效率。
教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材資料，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法——“念”和“練”，這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以到達(dá)掌握知識(shí)舉一反三的目的.。
4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。
初中化學(xué)知識(shí)資料繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納比較，幫忙學(xué)生構(gòu)成知識(shí)體系，是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)理解能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
由于時(shí)間緊，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情景。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對(duì)學(xué)生充滿信心和信任，相信經(jīng)過(guò)師生的共同努力，能取得較好的成績(jī)。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇四
為督促學(xué)校完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，充分利用設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，開齊開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我區(qū)對(duì)各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)抽樣考核，在考核過(guò)程中存在的問(wèn)題作如下總結(jié)：
1、為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)。
考查目的變相為考查學(xué)生按已知步驟操作的僵化能力和毫不動(dòng)腦筋的機(jī)械操作，而非自由分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的靈活能力。失去了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的。如在《粗鹽提純》實(shí)驗(yàn)中，居然用精鹽提純，這樣的實(shí)驗(yàn)還有何意義，反而讓學(xué)生失去了探究的欲望。
2、基本操作不規(guī)范。
就考查題目本身來(lái)講，試題集中在最基本的實(shí)驗(yàn)操作技能上。就化學(xué)學(xué)科而言，藥品的取用、液體的加熱、儀器的連接等基本操作一直是考核的重點(diǎn)。本次考核中反應(yīng)出多數(shù)學(xué)生對(duì)這些基本操作不熟練、不規(guī)范。一方面反應(yīng)多數(shù)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，另一方面再次證實(shí)背實(shí)驗(yàn)、講實(shí)驗(yàn)是不能有效達(dá)成學(xué)生三維目標(biāo)的。
3、不能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
用自來(lái)水代替蒸餾水，缺乏實(shí)驗(yàn)的真實(shí)、準(zhǔn)確性；廢物回收設(shè)備不科學(xué)或不準(zhǔn)備，缺乏環(huán)保意識(shí)；實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不科學(xué)，缺乏自然科學(xué)的嚴(yán)峻性。這都要求提高實(shí)驗(yàn)員的專業(yè)化發(fā)展。
4、缺乏實(shí)驗(yàn)的開放性。
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)大多數(shù)學(xué)生都能順利完成，不能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際水平和差異情況，基本實(shí)驗(yàn)幾乎沒有創(chuàng)新，特別是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫都是一個(gè)模式，缺乏實(shí)驗(yàn)的.真實(shí)性，更有甚者實(shí)驗(yàn)未做完就把報(bào)告填完。這種考查對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究能力、科學(xué)態(tài)度等實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)不能體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有關(guān)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)理解、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等必需的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也不能較好體現(xiàn)。
1、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)需加強(qiáng)督促，漂亮的實(shí)驗(yàn)室是為學(xué)生服務(wù)的，不能為檢查服務(wù)，讓實(shí)驗(yàn)室“動(dòng)”起來(lái)。
2、把實(shí)驗(yàn)操作考核的責(zé)任和權(quán)利交給任課教師，充分發(fā)揮任課教師的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)信任任課教師的評(píng)價(jià)，讓實(shí)驗(yàn)操作考核日常化是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的有效手段。
3、定期、不定期地組織實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)員的專業(yè)素養(yǎng)，高效利用各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和設(shè)施，不把實(shí)驗(yàn)室管理員成為學(xué)校補(bǔ)缺、填空的崗位。
4、各級(jí)教育主管部門多檢查督促，隨機(jī)對(duì)所有學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行訪談，了解實(shí)驗(yàn)開出的實(shí)際情況，并把出現(xiàn)的問(wèn)題反饋給任課教師，并幫助解決。加大學(xué)校實(shí)驗(yàn)考核的力度，為培養(yǎng)實(shí)事求是、創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇五
在生活中從事一些特殊工種的朋友很容易遇到一些健康方面的問(wèn)題，比如說(shuō)化學(xué)性燒傷，這就是一個(gè)非常嚴(yán)重的情況，那么化學(xué)性皮膚灼傷是怎么回事呢？下面我們就具體的來(lái)看看吧。
堿燒傷：一般遇到這種燒傷的朋友在工作中都會(huì)接觸到強(qiáng)堿，石灰等物質(zhì)。堿可使組織細(xì)胞脫水與皂化脂肪，堿離子與蛋白結(jié)合形成堿性蛋白，可穿透到深部組織。
如果不及時(shí)治療，不僅會(huì)造成患者身體的疼痛，還可能造成身體皮膚細(xì)胞的壞死，是非常嚴(yán)重的燒傷，要及時(shí)送醫(yī)治療。
瀝青燒傷：瀝青人稱柏油，有高度的粘合性，廣泛用于房屋建筑，工程防腐防潮，鋪路等.液體瀝青引起皮膚燒傷純屬熱力作用，無(wú)化學(xué)致傷作用。其特點(diǎn)是不易清除，熱量高，散熱慢，故創(chuàng)面往往較深，且多發(fā)生于皮膚暴露部位，如手，足，面部等處。
化學(xué)燒傷對(duì)人體的危害非常的大，從事特殊工種的朋友們一定在工作重要十分的小心，保證自己身體的健康。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇六
實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生獲取化學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要手段,是提高科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑,貫穿中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。新的高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。”因此，新課標(biāo)理念下的高中化學(xué)教學(xué)將通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
化學(xué)課的演示實(shí)驗(yàn)都是具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)性、目的性、典型性、指導(dǎo)性的意義，教師要在熟悉教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好演示實(shí)驗(yàn)，一定要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑺杷幤?、操作步驟，并認(rèn)真觀察和記錄現(xiàn)象，并經(jīng)縝密思考，得出結(jié)論。教師必須用熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去感化、影響學(xué)生。尤其要告誡學(xué)生不遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，必要時(shí)可結(jié)合實(shí)驗(yàn)的正反實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和示范，使之形成一絲不茍的精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。同時(shí)，在演示實(shí)驗(yàn)中，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，用不同的視角去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。如在做高中化學(xué)(必修1)第四章實(shí)驗(yàn)(4?7)時(shí)，驗(yàn)證二氧化硫的漂白性時(shí)，讓學(xué)生回憶前一節(jié)次氯酸的漂白性、初中化學(xué)學(xué)過(guò)的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的原理、效果的異同，加深對(duì)二氧化硫的漂白原理的理解。這樣，在教師的指導(dǎo)下，人人開動(dòng)思維“機(jī)器”，對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻，歷久不忘，素質(zhì)自然得以提高。
目前，高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多注重實(shí)驗(yàn)功能的驗(yàn)證性，課本編排出實(shí)驗(yàn)條件藥品、步驟，來(lái)驗(yàn)證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個(gè)反應(yīng)原理，學(xué)生依葫蘆畫瓢、照方抓藥，毫無(wú)創(chuàng)意和新意。而探索性實(shí)驗(yàn)就是挖掘書本已有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和把學(xué)生所掌握的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的有新意境、新內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生去大膽地創(chuàng)新和思考。把學(xué)生導(dǎo)入科學(xué)探索的新起點(diǎn)、新境界、新高度，讓他們親歷其境，刻苦努力地探索新知識(shí)，解決新問(wèn)題，獵取新成果，從不同角度、不同方法、不同層次上觀察和思考，使其有較強(qiáng)的知識(shí)遷移、創(chuàng)新探究能力，并在創(chuàng)新探索的過(guò)程中，“靈感”有所激發(fā)。如在高中化學(xué)(必修1)
第一章實(shí)驗(yàn)(1?5)配100ml1.00mol/lnacl溶液的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，以往教學(xué)是教師按“講述?實(shí)驗(yàn)?驗(yàn)證?討論”的程序，既先講述用什么儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意的事項(xiàng)，甚至寫到黑板上，學(xué)生按照教師講的去做。而按探索性實(shí)驗(yàn)要求，高一學(xué)生已具備一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制、物質(zhì)的量、化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用等有關(guān)知識(shí)，應(yīng)該能夠自己完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。所以在教學(xué)時(shí)，只告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師沒有過(guò)多的講述，巡回對(duì)個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。對(duì)兩個(gè)班級(jí)分別采取上面的兩種教法，結(jié)果，按“講述?實(shí)驗(yàn)?驗(yàn)證?討論”去做的班級(jí)，課堂秩序井然，全部學(xué)生操作有序，學(xué)生很快并順利的作完實(shí)驗(yàn)，沒有提出更多的問(wèn)題。而后一種教法截然不同，課堂秩序非?；钴S，學(xué)生的積極性空前高漲，操作步驟和方法各不相同，暴露出存在的不少問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組同學(xué)都拿著自己配制的溶液請(qǐng)老師觀看，這時(shí)教師不失時(shí)機(jī)以某一組或幾組的實(shí)驗(yàn)為主，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題或違背操作規(guī)程的現(xiàn)象，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及學(xué)生發(fā)展智能及實(shí)驗(yàn)技能的有關(guān)問(wèn)題，與同學(xué)們共同討論，學(xué)生積極性很高，根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)情況，在回顧和反思的基礎(chǔ)上提出了很多問(wèn)題，并相互討論，甚至到了爭(zhēng)論，最終在老師的指導(dǎo)下，形成了正確的總結(jié)性評(píng)價(jià)。這樣既能掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又能活躍課堂氣氛，使學(xué)生理解深刻，記憶牢固，創(chuàng)新思維得以發(fā)展，知識(shí)視野得以拓寬，達(dá)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。
微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是國(guó)內(nèi)外近二十年發(fā)展起來(lái)的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式，以其儀器花費(fèi)少、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節(jié)省時(shí)間等諸多優(yōu)點(diǎn)而被普遍采用。結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)生數(shù)量多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備較少的現(xiàn)狀，大力推廣“微型實(shí)驗(yàn)”，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一些微型儀器，尋找一些代用藥品，為完成課本一些實(shí)驗(yàn)或探索一些物質(zhì)的性質(zhì)提供了極大的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)自己的愛好和興趣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探索活動(dòng)。如高一化學(xué)(必修1)中的粗鹽的提純、一定物質(zhì)的量的溶液的配制、淀粉膠體的丁達(dá)爾現(xiàn)象、金屬與酸的反應(yīng)、純堿和食鹽的區(qū)別等實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生“常回家做做”，既緩解了學(xué)校實(shí)驗(yàn)緊張的局面，又體現(xiàn)了綠色化學(xué)減量的原則(減少化學(xué)藥品的用量、減少“三廢”的排放量)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
本次高中新程改革，無(wú)論是課程設(shè)置還是課程內(nèi)容以及教材編排上，給教師提供了廣闊的創(chuàng)造空間，教科書是基本的課程資源，就化學(xué)實(shí)驗(yàn)的編排而言，有實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科學(xué)探究、思考與交流、實(shí)踐活動(dòng)等形式，并且不分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容靈活處理，自主開發(fā)教具，有選擇性的使用好教輔資料，有效的拓展和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教科書內(nèi)容的不足。在對(duì)教材深入研究的基礎(chǔ)上，靈活有效的組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如高一化學(xué)(必修1)第三章第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)中，就鐵與水蒸氣的反應(yīng)，課本以“科學(xué)探究”的形式提出，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在總結(jié)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合以往課本、教輔資料中對(duì)這一問(wèn)題的不同實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生比較，真正明白設(shè)計(jì)的原則和方法，每種設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，來(lái)完善自己的設(shè)計(jì)方案。又輔以練習(xí)，使該問(wèn)題由探究討論上升到學(xué)生能力的提高。這樣，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，并不斷收集證據(jù)，形成解釋，通過(guò)相互交流、評(píng)價(jià)反思，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的水平和能力。
總之，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和今年的高一新課程實(shí)施的實(shí)踐，對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一系列的探索和理性的思考，深深體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當(dāng)前和今后化學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，是時(shí)代的需要，是化學(xué)教育的新課題。因此，教師要更新教育觀念，當(dāng)好主導(dǎo)，把握新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，積極探索，努力實(shí)踐，培養(yǎng)出具有綜合努力和創(chuàng)新努力的一代新人。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇七
一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)）。
本學(xué)期教材為蘇教版化學(xué)必修1的內(nèi)容，共分四個(gè)專題：
專題1：化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界。
專題2：從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)。
專題3：從礦物到基礎(chǔ)材料。
專題4：硫、氮和可持續(xù)發(fā)展。
專題1與初中銜接緊密，主要介紹學(xué)習(xí)研究化學(xué)的基本方法和思路，為后續(xù)三個(gè)專題元素及化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，專題1還涉及了化學(xué)計(jì)量方法的學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度，氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等，更多的則是元素化合物知識(shí)，通過(guò)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步來(lái)理解基本理論和概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）。
我校高一年級(jí)有十個(gè)班，其中四個(gè)文科班，兩個(gè)提前班，四個(gè)理科班。學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中，對(duì)化學(xué)的研究方法沒有整體的認(rèn)識(shí)，已能夠用質(zhì)量進(jìn)行定量分析，接觸的元素化合物的知識(shí)有限。學(xué)習(xí)過(guò)氫氣、氧氣和二氧化碳的制備，酸堿鹽和少數(shù)的氧化物，四大基本反應(yīng)類型，元素、化合物等基本概念。學(xué)生抽象思維能力正在逐步發(fā)展。
初入高中，一切都很新鮮，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣較高，但是未形成規(guī)范，學(xué)習(xí)方法有待改善，紀(jì)律管理需要強(qiáng)化。
三、教學(xué)目的要求。
通過(guò)化學(xué)1的學(xué)習(xí)，初步掌握化學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)方法，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成元素化合物知識(shí)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)會(huì)分析歸納總結(jié)。初步掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作，并能應(yīng)用于化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的研究，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高探究能力，知道化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
教師做到集體備課和課后反思，參加教學(xué)研討活動(dòng)，積極收集相關(guān)教學(xué)資源信息，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的各種反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生為中心展開教學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度。
周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注。
1專題1第一單元緒論、物質(zhì)的分類。
2專題1第一單元物質(zhì)的轉(zhuǎn)化、物質(zhì)的量。
3專題1第一單元物質(zhì)的聚集狀態(tài)、物質(zhì)的分散系。
4專題1第二單元物質(zhì)的分離與提純、常見物質(zhì)的檢驗(yàn)。
5專題1第二單元溶液的配制及分析。
6專題1第三單元人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
7專題2第一單元專題1復(fù)習(xí)、氯氣的生產(chǎn)原理。
8專題2第一單元氯氣的性質(zhì)1、2。
9專題2第一單元溴碘的提取。
10專題2第一、單元氧化還原反應(yīng)1、2。
11專題2第一單元期中復(fù)習(xí)、考試。
12專題2第二單元鈉的性質(zhì)與應(yīng)用、碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用。
13專題2離子反應(yīng)、鎂的提取及應(yīng)用、專題復(fù)習(xí)。
14專題3第一單元從鋁土礦到鋁、鋁的氧化物與氫氧化物、鋁的性質(zhì)。
15專題3第二單元從自然界中獲取鐵和銅、鐵、銅及其化合物的應(yīng)用。
16專題3第三單元硅酸鹽礦物與硅酸鹽產(chǎn)品、二氧化硅與信息材料。
17專題3、專題4第一單元專題復(fù)習(xí)、二氧化硫的性質(zhì)與作用。
18專題4第一單元硫酸的制備和性質(zhì)、硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化。
19專題4第一單元、第二單元專題4第一單元復(fù)習(xí)、氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化。
20專題4第二單元氮肥的生產(chǎn)和使用、硝酸的性質(zhì)。
21專題4專題復(fù)習(xí)。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇八
在正常的情況下，帶好護(hù)目工具是很難傷到眼睛的，如果不按照操作規(guī)范、不戴護(hù)目工具的話，就容易導(dǎo)致化學(xué)性眼部灼傷。很多小朋友也會(huì)患上這種疾病，都是好奇心的作怪，也是監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，有小朋友的家庭一定要把化學(xué)物質(zhì)放在小孩夠不到的地方。對(duì)于化工行業(yè)來(lái)說(shuō)，要對(duì)設(shè)備做好維護(hù)工作，防止化學(xué)物質(zhì)泄漏對(duì)工人造成傷害。
化學(xué)性眼部灼傷是一種比較難治療的疾病，輕者醫(yī)生會(huì)采取適當(dāng)?shù)木C合療法，如果是重度患者，藝術(shù)在高明的醫(yī)生也是無(wú)力回天。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇九
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒有說(shuō)服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面俱到，事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。
3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的。
此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。
綜上所述，化學(xué)課實(shí)驗(yàn)，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十
摘要：在高中階段的化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一部分，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的主要方式。然而在我國(guó)的現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視是一個(gè)普遍性存在的現(xiàn)象。本文分析了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并且根據(jù)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。
高中化學(xué)教學(xué)是一門對(duì)實(shí)驗(yàn)依賴很高的學(xué)科，僅依靠課本知識(shí)講解很難保證學(xué)生形象、生動(dòng)的理解所學(xué)知識(shí)，一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象是很難通過(guò)講解描述來(lái)保證學(xué)生理解的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生較為形象的理解化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情，同時(shí)也能鞏固所學(xué)的課本知識(shí)，提高基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也能改變學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門課程的認(rèn)知，充分的認(rèn)識(shí)到化學(xué)這門科學(xué)的研究方法和精神，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀也有著一定的積極意義。另一方面，隨著高考中對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分考查內(nèi)容比重的提高，特別是在考查方向上對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)方面的側(cè)重，加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考，提高化學(xué)高考成績(jī)也有著重要的作用【1】。可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用是體現(xiàn)在多個(gè)方面的，而且針對(duì)于浙江省的高中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用還體現(xiàn)在活躍學(xué)生思維上。在浙江省高中化學(xué)教材中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分的偏重體現(xiàn)出了對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，而且一些考查內(nèi)容也需要學(xué)生運(yùn)用更加活躍的思維來(lái)解答，從這一角度來(lái)看，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有著的意義。
高中化學(xué)老教學(xué)老師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視可以說(shuō)是一個(gè)普遍性存在的問(wèn)題，就以浙江省的高中化學(xué)教學(xué)為例，大多數(shù)的教學(xué)老師幾乎很少組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有的教學(xué)老師只是在課堂上給學(xué)生做一些相關(guān)的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)。這一問(wèn)題充分表明了化學(xué)教學(xué)老師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視，一些教學(xué)老師從應(yīng)對(duì)高考的角度考慮，認(rèn)為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常浪費(fèi)時(shí)間，完全沒有必要開展，在課時(shí)設(shè)定上很少，甚至幾乎沒有相關(guān)課時(shí)【2】。此外，這種認(rèn)識(shí)不夠的問(wèn)題，還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)教學(xué)資源的配備上，在浙江省的一些學(xué)校，缺乏完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致很多教學(xué)老師雖有心開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，卻“巧婦難為無(wú)米之炊”，這種教學(xué)資源配置失衡問(wèn)題是一個(gè)非常普遍性的現(xiàn)象。就浙江省而言，一些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?guī)缀鹾苌偈褂茫瑢W(xué)校對(duì)于教學(xué)老師在使用實(shí)驗(yàn)室方面做出了嚴(yán)格的限制，并且有的學(xué)校還沒有專門的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)老師，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全由任課老師兼任?？梢?，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不夠的問(wèn)題是體現(xiàn)多個(gè)方面，并且較為普遍的，也是阻礙加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要因素。
2.實(shí)驗(yàn)形式單一。
以浙江省的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，在實(shí)驗(yàn)形式上多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，完全按照課本規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，毫無(wú)新意，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教學(xué)老師也會(huì)嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)程序，力求實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本內(nèi)容完全一致。熟不知，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在很大程度上偏離了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本意，在啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力方面沒有起到應(yīng)有的作用，只是單純的以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力為目的。而且在很多高中學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在著這樣一個(gè)現(xiàn)象，那就是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以觀看老師的實(shí)驗(yàn)操作為主，并不會(huì)讓學(xué)生去自己動(dòng)手操作。這一問(wèn)題也是一些學(xué)校基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性上考慮的，這對(duì)于保證學(xué)生的人身安全而言固然無(wú)可厚非，但是也失去了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本意義，學(xué)生不能親手去操作，也就無(wú)法起到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，不能帶給學(xué)生感性上的知識(shí)感悟。應(yīng)當(dāng)指出，這種實(shí)驗(yàn)形式單一問(wèn)題，是當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一個(gè)較為突出的問(wèn)題，在很大程度上限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用的發(fā)揮，不利于學(xué)生真正的掌握實(shí)驗(yàn)操作并且對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。
3.教學(xué)方式僵化在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)方式僵化問(wèn)題也是一個(gè)很重要的問(wèn)題，據(jù)有關(guān)教學(xué)研究資料統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，超過(guò)80%以上的教學(xué)方式都是以演示實(shí)驗(yàn)為主，這一點(diǎn)，在浙江省的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也同樣較為突出。這種演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的傳統(tǒng)方法，也是使用較為普遍的方法。教學(xué)老師在教室中做相關(guān)的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，并且進(jìn)行講解，學(xué)生只能坐在自己的位置上觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是一種時(shí)刻變化，并且實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速度較快的實(shí)驗(yàn)，在這種演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，能夠觀看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)變化的學(xué)生并不多，僅限于離老師位置較勁的少數(shù)學(xué)生。對(duì)于整個(gè)教室中的大多數(shù)學(xué)生，特別是后排學(xué)生而言，根本看到不實(shí)驗(yàn)過(guò)程，甚至連實(shí)驗(yàn)結(jié)果也看不清楚。可以說(shuō)，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式實(shí)際上已經(jīng)完全流于形式，沒有起到太大的作用，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知理解上沒有得到根本的提高【3】。另一方面，這種教學(xué)方式的僵化還體現(xiàn)在教學(xué)老師的課堂教學(xué)方式上，在大多數(shù)的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，依靠的還是黑板、課本式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在多媒體技術(shù)等新的教學(xué)方法應(yīng)用方面存在很大的欠缺。
完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估機(jī)制，是驗(yàn)收實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一種重要方法，然而在當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還缺乏這種完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估機(jī)制。以浙江省的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，大多數(shù)的教學(xué)老師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，并不會(huì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)后進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)評(píng)估，對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作步驟也缺乏有效的監(jiān)督。缺乏完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估機(jī)制除了體現(xiàn)在教學(xué)老師的教學(xué)評(píng)估缺失上，還體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估上。在浙江省的高中學(xué)校，能夠定期對(duì)全?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展進(jìn)行評(píng)估的并不多，學(xué)校本身在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展上就缺乏有效的監(jiān)督，對(duì)于教學(xué)老師在每學(xué)期開展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課次數(shù)也缺乏嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)。可以看出，缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估機(jī)制，也是當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一個(gè)很普遍的問(wèn)題，綜合而言，這種教學(xué)評(píng)估機(jī)制的欠缺，是同時(shí)體現(xiàn)在教學(xué)老師實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)評(píng)估缺失和學(xué)校評(píng)估缺失兩方面的。
三、針對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策1.提高對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)首先，作為高中化學(xué)教學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，特別是在化學(xué)高考對(duì)于實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容側(cè)重的情況下，加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也是提高學(xué)生高考成績(jī)的有效方式。教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)在每個(gè)學(xué)期的課時(shí)設(shè)置中，體現(xiàn)出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，組織學(xué)生定期的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，并且在課堂教學(xué)中也要充分的結(jié)合實(shí)驗(yàn)，不能僅限于課本知識(shí)講授。在課堂教學(xué)中，教學(xué)老師在講授課本化學(xué)知識(shí)的同時(shí)穿插講解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，例如在講解制氧氣的方法時(shí)，對(duì)于常用的三種制氧氣化學(xué)方程式講解時(shí)，就可以同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)演示。同時(shí)，還可以同時(shí)進(jìn)行這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生可以對(duì)比這三種常用制氧氣方法的不同。也就是說(shuō)，教學(xué)老師無(wú)論是在日常的化學(xué)課堂教學(xué)中，還是在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，都應(yīng)當(dāng)提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，在教學(xué)資源配置上，保證開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，配備設(shè)施完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)老師，在硬件上給予保障。
同時(shí)，在開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)豐富實(shí)驗(yàn)形式，不僅限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)盡量多開展一些趣味實(shí)驗(yàn)和探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。便如在進(jìn)行鈉與水的反映這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于鈉和水的量控制的不是很好，這一實(shí)驗(yàn)本身也具備一定的風(fēng)險(xiǎn)性，因此對(duì)于教學(xué)老師來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)時(shí)就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些引導(dǎo)，如何更好的控制鈉的量？如何保證實(shí)驗(yàn)的安全性？在完成實(shí)驗(yàn)演示之后，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去進(jìn)行一些探索，在安全的范圍內(nèi)，加大鈉的量，會(huì)出現(xiàn)怎樣的化學(xué)反應(yīng)？減小鈉的量，反應(yīng)程度是否會(huì)明顯下降？等等，這些都是較好的探索實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，關(guān)鍵便在于教學(xué)老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，在保證實(shí)驗(yàn)安全的前提下，盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生去做一些探索性的實(shí)驗(yàn)。還有一些趣味性的實(shí)驗(yàn)，例如油脂的皂化反應(yīng)，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生活躍思維，并且聯(lián)系生活，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，不一定要嚴(yán)格按照課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟復(fù)制，那樣也失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義和應(yīng)用作用【4】。
3.積極創(chuàng)新教學(xué)方法。
教學(xué)老師在進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，體現(xiàn)出在課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，這一點(diǎn)也是非常重要的。就當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分的課時(shí)教學(xué)都是課堂教學(xué)，就以浙江省的高中學(xué)校為例，并不具備條件來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)期性、大規(guī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因而在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)便非常有必要。在課堂教學(xué)中，教學(xué)老師可以利用一些新的教學(xué)手段，來(lái)進(jìn)行效果更好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示，例如使用多媒體技術(shù)。教學(xué)老師可以選擇一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻，或者與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，特別是一些生活中同教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系較為密切的視頻，給學(xué)生放映。這種方式相對(duì)于老師簡(jiǎn)單的在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示來(lái)說(shuō)，效果更好，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在講解銅和硫酸的反映，以及硫酸銅的內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)讓學(xué)生觀看一些相關(guān)的視頻，對(duì)于生活中硫酸銅的運(yùn)用以及工業(yè)上制造硫酸銅的方法有一個(gè)更好的理解。這種與生活進(jìn)行聯(lián)系的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，比簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作效果更好，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的無(wú)處不在。
再有，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)建立起完善的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，這種評(píng)估機(jī)制應(yīng)當(dāng)同時(shí)包括教學(xué)老師的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果評(píng)估和學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開展效果評(píng)估。例如，教學(xué)老師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，關(guān)注每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的參與性、積極性以及興趣進(jìn)行一個(gè)較為充分的了解，從而評(píng)估每一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。這樣以來(lái)，教學(xué)老師就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足之處，及時(shí)進(jìn)行改正，以便于實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高。從學(xué)校的角度來(lái)講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估機(jī)制應(yīng)當(dāng)主要側(cè)重于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況以及效果，例如定期的進(jìn)行監(jiān)測(cè)，監(jiān)督化學(xué)教學(xué)老師是否按期開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開展過(guò)程中的情況，教學(xué)老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)的組織了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展來(lái)說(shuō)，完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估機(jī)制是非常重要的，也能夠起到重要的監(jiān)督和改正作用。
四、結(jié)論。
一、教學(xué)方法落后、缺乏完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估機(jī)制等。為了提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)積極地對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改正，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展也有著重要的積極意義。
參考文獻(xiàn)。
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高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十一
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，純粹是為了知識(shí)的掌握和鞏固去做實(shí)驗(yàn)，為了技能的熟練和運(yùn)用去做實(shí)驗(yàn)，為了證明教師講解的正確性去做實(shí)驗(yàn)。一句話，僅僅為了達(dá)到學(xué)科教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行試驗(yàn)，教師心中沒有課程意識(shí)，沒有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展需要聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生并未參與實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的提出，沒有從假設(shè)到設(shè)計(jì)，從試驗(yàn)到結(jié)論的探究活動(dòng)過(guò)程，也沒有熱心的對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出一定的分析、論證、評(píng)估。這樣的實(shí)驗(yàn)不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決化學(xué)中的問(wèn)題，更不利于創(chuàng)新思維方式的形成，不利于學(xué)生智力發(fā)展，因而改革實(shí)驗(yàn)勢(shì)在必行。
化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)課程在九年義務(wù)教育階段要求作了規(guī)定，目的要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的化學(xué)知識(shí)和技能，并經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)。他是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度勇于創(chuàng)新精神的源動(dòng)力。因此，我們應(yīng)按新課程設(shè)計(jì)理念，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去發(fā)展學(xué)生的各種能力，如提出問(wèn)題，形成假設(shè)的能力；設(shè)計(jì)方案，探究實(shí)驗(yàn)的能力；以及觀察思維的能力；分析現(xiàn)象歸納總結(jié)的能力等。
教學(xué)中強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，突出以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師應(yīng)提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)的舞臺(tái)，客服試驗(yàn)條件的限制，盡可能的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)誠(chéng)如教育家陳鶴琴所說(shuō):“凡事兒童能夠自己做的應(yīng)該讓他們自己做，凡事兒童能夠自己想的應(yīng)該讓他們自己去想”。我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)和老師一起試驗(yàn)或讓學(xué)生演示一些簡(jiǎn)單無(wú)危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，如：在學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，我就找一個(gè)學(xué)生到臺(tái)前和我一起制取并收集一瓶氧氣，然后再讓學(xué)生獨(dú)自演示其他同學(xué)觀察其操作是否規(guī)范。這樣既拉近了和學(xué)生的距離有培養(yǎng)了學(xué)生的能力提高了學(xué)習(xí)興趣，課堂效果良好。
怎樣實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)新課改的要求呢？
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究。
試驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出個(gè)人見解，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛在能力。每個(gè)問(wèn)題的提出及整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維的有機(jī)結(jié)合，盡可能的把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的創(chuàng)造模式。著力營(yíng)造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維流暢，創(chuàng)造精神涌動(dòng)”的最佳意境。
探究性試驗(yàn)由學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)方案，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室也提出了新的課題，在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)，按學(xué)生特色化和要求來(lái)準(zhǔn)備儀器將面臨著一定的困難，我們可以通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)室，輪流實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在課余的時(shí)間完成自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)以補(bǔ)充時(shí)間及設(shè)備的不足。實(shí)驗(yàn)室可以兩人或四人小組為單位，開展探究實(shí)驗(yàn)研究。
3、增加實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)，試驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外。
觀察了一周后探究成功的基礎(chǔ)上，為強(qiáng)化學(xué)生繼續(xù)探究的意識(shí)，即有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們還知道鐵器在哪些情況下易生銹嗎？”學(xué)生的探究欲望猛增，我因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并擬出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后學(xué)生提出在糖水、醬油、鹽水等情況下生銹的事例，我驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探索能力和設(shè)計(jì)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，進(jìn)而我概括出鋼鐵生銹的普通原因和條件。學(xué)生有這么廣泛的后續(xù)知識(shí)和獲得的能力，那可以肯定今后對(duì)金屬的防腐和防銹的知識(shí)理解深刻了。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十二
九年級(jí)20xx-20xx年化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年我任教九年級(jí)109、110班化學(xué)和擔(dān)任化學(xué)實(shí)驗(yàn)員工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體同學(xué)的努力下，本學(xué)年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點(diǎn)，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)，課后認(rèn)真反思。
3、課堂教學(xué)做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實(shí)知識(shí)，提高效率。
4、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
5、多輔導(dǎo)學(xué)生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導(dǎo)好學(xué)困生，抓好中上水平的學(xué)生，做到抓兩頭，促中間，力爭(zhēng)全面提高。
6、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好本學(xué)期化學(xué)課的自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。
8、加強(qiáng)與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學(xué)中存在的困惑，虛心學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書簡(jiǎn)潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實(shí)驗(yàn)操作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
9、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)過(guò)程。從表面上看,每年只教兩本化學(xué)書,內(nèi)容是重復(fù)的可我任然認(rèn)真?zhèn)湔n,因?yàn)閷W(xué)生在變化,教學(xué)進(jìn)度在加快，課堂容量在增加。學(xué)生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級(jí)組，研修組，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
11、注重與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)化學(xué)的狀態(tài)中。
1、實(shí)驗(yàn)室工作是看似輕松實(shí)際是一個(gè)繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實(shí)驗(yàn)，估計(jì)所有實(shí)驗(yàn)所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計(jì)，參考現(xiàn)有庫(kù)存量，寫出訂購(gòu)清單。當(dāng)購(gòu)置藥品收到時(shí)，及時(shí)開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時(shí)間認(rèn)真鉆研生物和化學(xué)教材，明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆⑺脙x器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實(shí)驗(yàn)臺(tái)和實(shí)驗(yàn)儀器，生物實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室分開，我利用休息時(shí)間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊(cè)，分類入賬。
5、充分準(zhǔn)備好生物和化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
工作中創(chuàng)新意識(shí)不濃。例如不能把實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以拓展，編成實(shí)驗(yàn)探究題等。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十三
實(shí)驗(yàn)條件的不斷改善，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理工作，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在素質(zhì)教育中的作用，使之成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基地，更好地為教學(xué)服務(wù)。在這個(gè)學(xué)期中實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一定的效果，在此做個(gè)總結(jié)：
認(rèn)真鉆研教材、大綱，開齊教材所規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。并針對(duì)實(shí)際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的演示實(shí)驗(yàn)作一些改進(jìn)和增設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)，以便在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)難點(diǎn)。本學(xué)期共完成全校4個(gè)班級(jí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備工作，努力協(xié)助各任課教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作水平和能力。共完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)8個(gè)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率100%，教師演示實(shí)驗(yàn)24個(gè)，教師演示實(shí)驗(yàn)率100%。
實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)是教學(xué)儀器、藥品、材料種類繁多，設(shè)備復(fù)雜。為此我做到如下幾點(diǎn)：
1、新調(diào)入的器材藥品，先檢查驗(yàn)收，沒問(wèn)題后再登記入帳，記明規(guī)格、數(shù)量、金額。
2、標(biāo)定櫥目標(biāo)簽，每層所放教學(xué)儀器、藥品、材料都編卡登記，做到教學(xué)儀器、藥品存放定位，排列有序，取用方便安全。
3、任課教師領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、藥品先填寫實(shí)驗(yàn)通知單，根據(jù)實(shí)驗(yàn)通知單提供儀器、藥品，任課教師用完歸還時(shí)檢查核對(duì)，如有損壞或丟失，查明情況，按規(guī)定要求報(bào)廢或賠償。
4、任課教師領(lǐng)取危險(xiǎn)藥品時(shí)除填好通知單外，還要由主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)簽字，我根據(jù)實(shí)驗(yàn)通知單提供危險(xiǎn)品，并嚴(yán)格控制危險(xiǎn)品的領(lǐng)取量，剩余危險(xiǎn)品做到妥善的回收和保管。
5、在期末認(rèn)真清點(diǎn)儀器藥品，履行報(bào)廢手續(xù)，及時(shí)處理報(bào)廢的儀器，做到帳物相符，帳物一致。
6、學(xué)期開始及時(shí)制訂所需儀器、藥品的采購(gòu)計(jì)劃并及時(shí)采購(gòu)。
實(shí)驗(yàn)室的管理與使用必須嚴(yán)格遵照規(guī)章制度，才能使實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化得以實(shí)現(xiàn)，才能保障實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的正常進(jìn)行。
嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，防止各種實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，上化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生必須戴眼鏡，對(duì)有毒、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意用電安全，杜絕人身傷害事故。
1、在組織學(xué)生上第一節(jié)分組實(shí)驗(yàn)之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度。
2、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中損壞了儀器，依據(jù)責(zé)任大小，嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于學(xué)生損壞教學(xué)儀器賠償?shù)囊?guī)定》，大大增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)儀器的意識(shí)。
3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)范》，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，避免了意外事故的發(fā)生。
4、一些有毒、易燃、易爆等危險(xiǎn)品分類放入危險(xiǎn)品庫(kù)內(nèi)，嚴(yán)格執(zhí)行雙人雙鎖管理。
實(shí)驗(yàn)室管理的方方面面都應(yīng)講科學(xué)，用科學(xué)，做到科學(xué)化管理，儀器藥品存放本著上輕、下重、防潮、防壓、防曬、防霉、防銹蝕、防蟲蛀、整潔美觀的原則。
要保管好各種儀器、藥品，防止各種事故發(fā)生。
1、將藥品分類入櫥，對(duì)化學(xué)試劑的標(biāo)簽及時(shí)進(jìn)行防腐處理。
2、儀器和藥品分開存放，金屬儀器遠(yuǎn)離藥品。
3、在怕潮濕的.藥品櫥內(nèi)放置干燥劑。
4、帶磨口的玻璃儀器洗凈涼干，在磨口處墊上紙片存放。
5、膠塞、膠管用后洗凈陰干，撒上滑石粉、防曬及防止與有機(jī)試劑接觸。
6、鐵制器材使用后保持干燥，及時(shí)除銹，圖上黃油或少量機(jī)油。并經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
1、做到“五查”：上班后首先檢查實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室的水電是否關(guān)閉，門窗是否上鎖，確保三室的安全；要經(jīng)常檢查滅火器、防火沙包是否齊備完好；經(jīng)常檢查實(shí)驗(yàn)室藥品庫(kù)通風(fēng)設(shè)備是否完好使用；經(jīng)常檢查有毒、易燃、易爆等危險(xiǎn)品是否存放好。
2、做到“四勤一備一及時(shí)”即玻璃儀器勤清洗；實(shí)驗(yàn)儀器勤保養(yǎng)；儀器、藥品擺放勤整理；室內(nèi)衛(wèi)生勤打掃；急救藥品材料要常備；發(fā)現(xiàn)儀器有損壞及時(shí)修理。強(qiáng)化“一個(gè)意識(shí)”。我對(duì)每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的危險(xiǎn)因素考慮周全，在教師、學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，把實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)加以強(qiáng)調(diào)，并采取相應(yīng)防范措施，以防突發(fā)事件發(fā)生，時(shí)刻把安全意識(shí)放到首位。
3、搞好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作，平時(shí)每星期打掃一次，并及時(shí)做好儀器的清理歸類工作，對(duì)儀器上的灰塵也要一星期擦一次。
4、做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)維修工作儀器設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)進(jìn)行及時(shí)的修理，不耽誤教學(xué)、檢查工作的進(jìn)行。
5、做好儀器藥品的登記做帳工作，把校產(chǎn)方面的工作，做全、做細(xì)，不在工作上拖后腿。
總之，實(shí)驗(yàn)室的工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)驗(yàn)室的管理水平永無(wú)止境，作為實(shí)驗(yàn)室工作人員，我盡職盡力，多動(dòng)腦筋，多想辦法，多閱讀相關(guān)雜志，不斷提高自己的管理水平，使自己的管理更科學(xué)、更規(guī)范，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十四
九年級(jí)20xx-2011年本學(xué)年我任教九年級(jí)109、110班化學(xué)和擔(dān)任化學(xué)實(shí)驗(yàn)員工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體同學(xué)的努力下，本學(xué)年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點(diǎn)，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)，課后認(rèn)真反思。
3、課堂教學(xué)做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實(shí)知識(shí)，提高效率。
4、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
5、多輔導(dǎo)學(xué)生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導(dǎo)好學(xué)困生，抓好中上水平的學(xué)生，做到抓兩頭，促中間，力爭(zhēng)全面提高。
6、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好本學(xué)期化學(xué)課的自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。
8、加強(qiáng)與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學(xué)中存在的困惑，虛心學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書簡(jiǎn)潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實(shí)驗(yàn)操作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
9、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)過(guò)程。從表面上看,每年只教兩本化學(xué)書,內(nèi)容是重復(fù)的.可我任然認(rèn)真?zhèn)湔n,因?yàn)閷W(xué)生在變化,教學(xué)進(jìn)度在加快，課堂容量在增加。學(xué)生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級(jí)組，研修組，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
11、注重與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)化學(xué)的狀態(tài)中。
1、實(shí)驗(yàn)室工作是看似輕松實(shí)際是一個(gè)繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實(shí)驗(yàn)，估計(jì)所有實(shí)驗(yàn)所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計(jì)，參考現(xiàn)有庫(kù)存量，寫出訂購(gòu)清單。當(dāng)購(gòu)置藥品收到時(shí)，及時(shí)開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時(shí)間認(rèn)真鉆研生物和化學(xué)教材，明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實(shí)驗(yàn)臺(tái)和實(shí)驗(yàn)儀器，生物實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室分開，我利用休息時(shí)間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊(cè)，分類入賬。
5、充分準(zhǔn)備好生物和化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
工作中創(chuàng)新意識(shí)不濃。例如不能把實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以拓展，編成實(shí)驗(yàn)探究題等。
篇三：初三下。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識(shí)的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用，現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的總結(jié)如下：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高初中三年級(jí)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié):。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)，本期完成演示實(shí)驗(yàn)35個(gè)，探究實(shí)驗(yàn)9個(gè)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3個(gè)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每2人一組，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)期下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)條件把它改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的'興趣和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示實(shí)驗(yàn).
配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。
二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。為化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十五
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體和手段， 能為學(xué)生形成化學(xué) 基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識(shí)的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué) 的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。
本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師 的共同努力下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展，具體總結(jié)如下：
（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高 初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好 奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興 趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓以下幾個(gè) 環(huán)節(jié)。
（2）．水中的白磷需要什 么條件才能燃燒？（3）．紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上， 直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出 燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，補(bǔ)充了氫氧化鈉 與co2、so2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：
（1）．為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？ （2） ． 大 試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問(wèn)題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧 化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。
2．努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn) 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每4人一組，位置固定，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì) 每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)年下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全 改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)， 根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
老師提出的要求。例如，把教 材中鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié) 課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的五支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié) 果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生 思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對(duì)教材里討論題“使鐵生銹的主要 原因有那些？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的 開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于 它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。
4．開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 20xx工作總結(jié)范文
根據(jù)我校的實(shí)際情況，每逢周五下午，我們向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)?？?qǐng)問(wèn)你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時(shí)，周日布置學(xué)生到汽車加油站、倉(cāng)庫(kù)觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來(lái)鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。
（二）、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
20xx-2013學(xué)年度九年級(jí)第二學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析
從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看，學(xué)生前面的學(xué)習(xí)中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對(duì)實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、在實(shí)驗(yàn)中切身體會(huì)到過(guò)程提供了條件。
演示實(shí)驗(yàn)有：合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實(shí)驗(yàn)有助于研究基本概念、基本理論，同時(shí)，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。 活動(dòng)與探究有：探究金屬的活動(dòng)性順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)；用ph試紙測(cè)定一些溶液的ph；測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)成果中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)基本操作技能在完成一定的實(shí)驗(yàn)過(guò)程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)并提高實(shí)驗(yàn)中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動(dòng)性。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步 形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：
1、進(jìn)一步熟悉藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會(huì)配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。
7、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
8、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。
9、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
四、實(shí)驗(yàn)措施：
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。
4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿交瘜W(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
9、對(duì)有困難的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計(jì)一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
10、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
11、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。
12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實(shí)驗(yàn)與操作相結(jié)合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動(dòng)，如開展興趣小組活動(dòng)、知識(shí)講座、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、專題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
20xx年3月8日
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十六
我從事教育工作已好多年,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)感悟頗深,但我從不放棄傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,并采取當(dāng)代的新技術(shù)、新方法來(lái)學(xué)習(xí)高中化學(xué).探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我追求的目標(biāo),化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以成為學(xué)生獲取直觀感性知識(shí),積累直觀感性經(jīng)驗(yàn)的源泉,而且也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀念及實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、幫助學(xué)生形成要領(lǐng)和理論,讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)規(guī)律探索活動(dòng)的一種重要手段.實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí).通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維最有效的方法.化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,創(chuàng)造能力具有非常重要的意義.化學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的主渠道,而要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力則要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要載體.創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、主體性、發(fā)揮性、歸納性等,這就要求在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí),用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件.探究性學(xué)習(xí)就是根據(jù)這一需要設(shè)置的新的課程計(jì)劃,具有典型的創(chuàng)新教育功能.“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”,要提高學(xué)生的整體素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,最大限度發(fā)揮創(chuàng)造力,必須在教學(xué)中探究實(shí)驗(yàn)教學(xué),這是新課改的要求.
二、開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。
在一往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)對(duì)所認(rèn)識(shí)的化學(xué)基本概念或基本規(guī)律、基本原理的驗(yàn)證都是按照抓藥式的設(shè)計(jì)或習(xí)慣性的設(shè)計(jì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué).高中化學(xué)新教材兩個(gè)必修、五個(gè)選修模塊的實(shí)驗(yàn)部分有充分體現(xiàn)“創(chuàng)新”理論的空間.新教材與舊教材比較,增加了相當(dāng)部分的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容.“觀察與思考”、“活動(dòng)與探究”、“交流與討論”等欄目,學(xué)生直接或間接參與,直觀性強(qiáng),更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察、動(dòng)手能力,體現(xiàn)同學(xué)間的合作精神,對(duì)學(xué)生積極思維,理論與實(shí)際相結(jié)合,創(chuàng)新理念的建立以及體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅具有非常直接的作用,有利于落實(shí)新課程目標(biāo).
1.優(yōu)化課堂教學(xué),創(chuàng)建和諧地教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)建和諧的、師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性首先體現(xiàn)在學(xué)生是否積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu);通過(guò)調(diào)查有96%的學(xué)生都愿意上實(shí)驗(yàn)課,在這96%的學(xué)生中,有98%的學(xué)生認(rèn)為有了演示實(shí)驗(yàn)或者是分組實(shí)驗(yàn),可以在輕松、愉快中掌握知識(shí),不至于死記硬背.從不同角度減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān).興趣是成功的關(guān)鍵,在發(fā)明創(chuàng)造上有一定成就的人,除了具有一定的創(chuàng)造能力外,還必須是對(duì)某種發(fā)明、探索有著濃厚的興趣、好奇心,興趣是創(chuàng)造力的推動(dòng)力.要想使學(xué)生對(duì)化學(xué)有濃厚的興趣,從化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手是極好的方法,比如:高一學(xué)生在學(xué)習(xí)氯化氫時(shí),你做一個(gè)“空瓶生煙”的興趣實(shí)驗(yàn),學(xué)生的興趣就來(lái)了,學(xué)生的求知欲被激發(fā)了,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)獲得知識(shí),亦可培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.學(xué)生自己動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn),是學(xué)生獲取化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的第一手?jǐn)?shù)據(jù),同時(shí)對(duì)于化學(xué)知識(shí)以及化學(xué)概念的理解也會(huì)進(jìn)一步加深,同時(shí)對(duì)于有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn),可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性.實(shí)驗(yàn)操作技能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì),有些學(xué)生屬于高分低能,理論分?jǐn)?shù)非常高,但實(shí)驗(yàn)考查時(shí)手忙腳亂,不知從哪開始,先做什么,后做什么,以至于得不到應(yīng)有的現(xiàn)象,甚至由于錯(cuò)誤操作損壞儀器,乃至發(fā)生危險(xiǎn).加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要途徑,必須做好三方面工作:第一是,基本儀器的使用,了解儀器的使用范圍、性質(zhì);第二是,實(shí)驗(yàn)基本操作技能,包括:儀器連接、布局合理,便于觀察,操作準(zhǔn)確等,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要嚴(yán)格把關(guān);第三是,多提供給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),例如,將演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn),通過(guò)多渠道培養(yǎng)其實(shí)踐能力.對(duì)一些典型的實(shí)驗(yàn)加以拓展,引導(dǎo)學(xué)生探究反應(yīng)的中間產(chǎn)物,進(jìn)而探究反應(yīng)機(jī)理,這也是化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的好素材.總而言之,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生開拓視野,加深印象,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性.在實(shí)踐教學(xué)中,要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,不斷地去探索適合高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法和新思路,老師應(yīng)該多于學(xué)生進(jìn)行溝通,傾聽學(xué)生的意見,改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中收獲更多的知識(shí)和快樂.
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十七
(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師水平。
高中化學(xué)新課程的目標(biāo)要求我們改變傳統(tǒng)的依附于理論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，只注重理論知識(shí)的驗(yàn)證是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的能力水平的。當(dāng)前一些化學(xué)教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ幸欢ǖ挠^念偏差，有的甚至將化學(xué)能力與化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能劃上等號(hào)，將實(shí)驗(yàn)?zāi)芰w結(jié)到實(shí)驗(yàn)操作。這些錯(cuò)誤觀念的存在，一定影響到高中化學(xué)能力的提高。要想提高高中生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師?yīng)在改變教學(xué)觀念的同時(shí)，在教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改變。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們尤其要糾正一些學(xué)生不愿動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，要從學(xué)生的獨(dú)立性和思考性出發(fā)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成他們質(zhì)疑學(xué)習(xí)和探究實(shí)踐的有效活動(dòng)?；瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互相統(tǒng)一和滲透，才是保證學(xué)生良性發(fā)展的根本。
(2)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)主動(dòng)參與。
學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，則在另一個(gè)層面上決定著高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的走向。實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生的不僅僅是感性的化學(xué)材料，更能培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和科學(xué)態(tài)度。所以在這過(guò)程中，教師積極地位學(xué)生創(chuàng)造化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件顯得尤為重要，尤其要拋棄重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)理念。作為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)規(guī)律探索的一種實(shí)踐方式，化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與積極性。借助以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的整個(gè)過(guò)程，在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提高，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性需要得到學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)識(shí)，要培養(yǎng)面向世界的高素質(zhì)人才，不可不讓高中生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，開展探究性實(shí)驗(yàn)。
高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程，是師生相互交流、一同進(jìn)步的過(guò)程，是自主、協(xié)作、探究探究構(gòu)建化學(xué)新知的過(guò)程。在互動(dòng)合作過(guò)程中，學(xué)生之間、師生之間，都以解決化學(xué)問(wèn)題為密切聯(lián)系的紐帶，學(xué)生在紐帶聯(lián)系中通過(guò)及時(shí)的信息反饋和認(rèn)真思考?？梢哉媲懈惺艿阶约旱倪M(jìn)步和提高，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。教師應(yīng)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生開展一些探究性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)新提供更廣闊的活動(dòng)條件和思維空間。只有讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、調(diào)整計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不斷趨于合理，從而讓高中生充分體驗(yàn)到探究性實(shí)驗(yàn)的魅力。目前高中化學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還存在著不少問(wèn)題。例如有的教師師將探究實(shí)驗(yàn)的步驟全都寫在黑板上，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組操作實(shí)驗(yàn)，最后教師再把各小組所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行整合，就完成了一節(jié)探究實(shí)驗(yàn)課。我們好好反思一下，既然是探究性實(shí)驗(yàn)為什么都要按教師的實(shí)驗(yàn)步驟呢?進(jìn)教室?guī)熤苯友菔拘Ч皇歉?所有的學(xué)生都可以對(duì)自己所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，同時(shí)得出屬于自己的結(jié)論。
3結(jié)語(yǔ)。
新課標(biāo)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅僅是在實(shí)驗(yàn)操作上的改變，更要從鼓勵(lì)參與、強(qiáng)調(diào)過(guò)程、突出創(chuàng)新等方面進(jìn)行努力，促使學(xué)生積極融入化學(xué)，主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題。教師首先要革新自己的教學(xué)觀念和方法，不斷調(diào)整自己與學(xué)生的關(guān)系，換位思考學(xué)生的想法，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行合作式的實(shí)驗(yàn)，把握好探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)機(jī)，從而不斷提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀全面人才。
參考文獻(xiàn)。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十八
九年級(jí)20xx-2011年化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年我任教九年級(jí)109、110班化學(xué)和擔(dān)任化學(xué)實(shí)驗(yàn)員工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體同學(xué)的努力下，本學(xué)年的工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點(diǎn)，注重因材施教。
2、備課、上課抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)，課后認(rèn)真反思。
3、課堂教學(xué)做到程序規(guī)范，緊扣環(huán)節(jié)，落實(shí)知識(shí)，提高效率。
4、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
5、多輔導(dǎo)學(xué)生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導(dǎo)好學(xué)困生，抓好中上水平的學(xué)生，做到抓兩頭，促中間，力爭(zhēng)全面提高。
6、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐的技能技巧。
7、跟蹤檢查。加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好本學(xué)期化學(xué)課的自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。
8、加強(qiáng)與校內(nèi)外教師的交流與合作，探討教學(xué)中存在的困惑，虛心學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書簡(jiǎn)潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、授課、實(shí)驗(yàn)操作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
9、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)過(guò)程。從表面上看,每年只教兩本化學(xué)書,內(nèi)容是重復(fù)的.可我任然認(rèn)真?zhèn)湔n,因?yàn)閷W(xué)生在變化,教學(xué)進(jìn)度在加快，課堂容量在增加。學(xué)生的作業(yè)全批全改。合理布置家庭作業(yè)。
10、積極參與年級(jí)組，研修組，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
11、注重與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)化學(xué)的狀態(tài)中。
1、實(shí)驗(yàn)室工作是看似輕松實(shí)際是一個(gè)繁瑣的工作，首先通閱教材中所有實(shí)驗(yàn)，估計(jì)所有實(shí)驗(yàn)所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計(jì)，參考現(xiàn)有庫(kù)存量，寫出訂購(gòu)清單。當(dāng)購(gòu)置藥品收到時(shí)，及時(shí)開列清單，分類入帳，妥善存放。
2、利用時(shí)間認(rèn)真鉆研生物和化學(xué)教材，明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。
3、根據(jù)要求，開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等制度。
4、由于配備新的實(shí)驗(yàn)臺(tái)和實(shí)驗(yàn)儀器，生物實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室分開，我利用休息時(shí)間將儀器分類，上柜，帖柜卡，登記造冊(cè)，分類入賬。
5、充分準(zhǔn)備好生物和化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
工作中創(chuàng)新意識(shí)不濃。例如不能把實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象加以拓展，編成實(shí)驗(yàn)探究題等。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識(shí)的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用，現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的總結(jié)如下：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高初中三年級(jí)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié):。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)，本期完成演示實(shí)驗(yàn)35個(gè)，探究實(shí)驗(yàn)9個(gè)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3個(gè)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每2人一組，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)期下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)條件把它改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示實(shí)驗(yàn).
配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。
二、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。為化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十九
摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高中化學(xué)更是如此。實(shí)驗(yàn)是有效教學(xué)手段之一，學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能獲得豐富的感性知識(shí)，為進(jìn)一步理解、鞏固化學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，本文主要圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討如下幾點(diǎn)教學(xué)見解：
引言。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為有效教學(xué)手段之一，在化學(xué)教學(xué)中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生的潛能（尤其是創(chuàng)造能力），展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特征，讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是踐行素質(zhì)教育的一種有效途徑。那么，如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，提高化學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？這也正是本文闡述的重點(diǎn)。
傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)主要是以驗(yàn)證性與展示性的教學(xué)模式為主，這種教學(xué)模式最大的特點(diǎn)就是注重知識(shí)的傳授，但是卻忽略了對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生的主體性。而探究式教學(xué)則是啟發(fā)式教學(xué)的發(fā)展與完善，探究式教學(xué)也有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力、分析以及解決問(wèn)題的能力。探究式教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生在了解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)“銅元素”內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)講故事來(lái)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，借助實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出“銅”的性質(zhì)與特點(diǎn)，讓學(xué)生“知其然”，還要讓他們“知其所以然”。探究式教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效使用，既突出了學(xué)生的主動(dòng)性，又能讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)他們的探究能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師再適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，通過(guò)師生協(xié)作，鍛煉學(xué)生的合作能力。學(xué)生通過(guò)自主觀察、分析，再相互交流、討論，進(jìn)而再順利得出結(jié)論，有助于培養(yǎng)他們嚴(yán)肅求真的科學(xué)態(tài)度，在體驗(yàn)探究過(guò)程當(dāng)中，還利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合探究能力。
二、積極創(chuàng)設(shè)趣味性問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)探究欲望。
提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，有助于學(xué)生更好地理解化學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生不斷完善知識(shí)體系、強(qiáng)化實(shí)際動(dòng)手操作的能力。目前，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成了惰性思維，對(duì)教師的.依賴性很強(qiáng)，很少自己主動(dòng)去思考，這也導(dǎo)致很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與自主探究能力都不強(qiáng)。為此，化學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在教學(xué)中，教師可以依照實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況多創(chuàng)設(shè)一些趣味性強(qiáng)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究意識(shí)，這樣利于將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的欲望激發(fā)出來(lái)。例如，在探究“次氯酸的漂白性”的實(shí)驗(yàn)中，教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：“如果氯氣可以和水發(fā)生反應(yīng)，按照質(zhì)量守恒定律，大家猜想一下反應(yīng)后可能會(huì)產(chǎn)生哪些新粒子？并要求學(xué)生設(shè)計(jì)出相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)？”為此，很多學(xué)生都十分樂意參與到探究新粒子的產(chǎn)生問(wèn)題之中，大家的動(dòng)手參與積極性也非常高。
三、讓實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，化學(xué)知識(shí)同樣來(lái)源于實(shí)際生活的探究之中.在實(shí)踐教學(xué)中，只要化學(xué)教師注重把課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，學(xué)生也不會(huì)對(duì)新知感到陌生。教學(xué)實(shí)踐證明：將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合在一起，越貼切，學(xué)生就越容易掌握。而且還利于培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)際運(yùn)用能力。例如，在講解“鋁”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以與學(xué)生喜歡喝碳酸飲料這一生活小事進(jìn)行聯(lián)系在一起，其中，易拉罐是由鋁制成的，根據(jù)教材中的化學(xué)元素期表，鋁是一種較為活潑的金屬，硬度不大，可以捏癟，這點(diǎn)大家都有共識(shí)。但是，碳酸飲料呈偏酸性，如果長(zhǎng)期放置，鋁則會(huì)與碳酸發(fā)生反應(yīng)，飲料中則會(huì)含有一定量的鋁元素。如果人體一旦攝入太多的鋁，則會(huì)導(dǎo)致智力下降，針對(duì)這一問(wèn)題，同學(xué)們都開始議論紛紛起來(lái)，課堂氣氛也非?；钴S，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，很多學(xué)生也都意識(shí)到以后要盡量少喝碳酸飲料，因?yàn)樗崮芘c金屬鋁發(fā)生反應(yīng)，對(duì)身體不好。
四、開展多樣化的化學(xué)學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)和視野。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開展能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最重要的教學(xué)手段。在日常生活中到處都能見到化學(xué)現(xiàn)象，其實(shí)社會(huì)本身就是一個(gè)巨大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。而且在生產(chǎn)生活中具有教材上沒有的知識(shí)與原理?；诖耍處熢谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，不要拘泥于教材上的固有知識(shí)而讀死書，要多鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)走出課堂，到生活中去汲取化學(xué)的養(yǎng)分，去汲取化學(xué)知識(shí)。例如，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐囊恍┗S以及化肥廠中去進(jìn)行實(shí)地觀察，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在假期調(diào)查農(nóng)藥對(duì)環(huán)境生產(chǎn)帶來(lái)的不良后果。組織學(xué)生到造紙廠或者水泥廠等實(shí)地去了解化工的生產(chǎn)原理以及城市污水對(duì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)的危害等。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)更加全面的了解，這時(shí)候，再有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)中的相關(guān)原理與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合在一起，逐漸加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與掌握。提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。在新課程教育理念的影響下，教師也要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，不化學(xué)教學(xué)目標(biāo)提升到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的高度上來(lái)，在有限的教學(xué)資源當(dāng)中，不斷開拓進(jìn)取，順應(yīng)新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)精神，不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法，將學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與探究熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、記憶能力及自學(xué)努力，使新課標(biāo)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)道路越走越寬闊。
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高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二十
(1)教師缺乏必要的引導(dǎo)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粔蛎鞔_。不可否認(rèn)，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中一直都是將實(shí)驗(yàn)當(dāng)作高考的一部分，更多的是從鞏固理論知識(shí)的角度出發(fā)，而忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。正是由于高考升學(xué)制度的壓制，很多教師也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏責(zé)任心，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的很不明確。甚至有的教師將實(shí)驗(yàn)課作為放松的課堂，沒有針對(duì)實(shí)驗(yàn)課認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也不在實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生完整的實(shí)驗(yàn)思想。
(2)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)施投入不夠。實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用毋庸置疑，但是很多教師還只是停留在口頭的強(qiáng)調(diào)之上，并沒有落實(shí)到具體的`實(shí)際行動(dòng)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)人沒有足夠的認(rèn)識(shí)和重視，對(duì)實(shí)驗(yàn)投入的資金少、設(shè)備落后，難以保證高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序順利的進(jìn)行。一些基本的實(shí)驗(yàn)都難以完成的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。
(3)未能落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)任務(wù)。按著新課標(biāo)的要求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和思維能力等等。長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)法完成學(xué)生能力的培養(yǎng)成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大詬病。甚至在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還有這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前就填好了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，于是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不認(rèn)真觀察分析，實(shí)驗(yàn)后不認(rèn)真思考。這些都嚴(yán)重影響到學(xué)生實(shí)驗(yàn)相關(guān)能力的提高。
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