通過總結(jié)，我們可以反思自己的行為和決策，從而避免重復犯錯。寫一篇完美的總結(jié)需要我們事先做好充分的準備，包括對過去的事情進行回顧和梳理。總結(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓可以為我們提供寶貴的借鑒和啟示，幫助我們更好地總結(jié)和進步。
三年級體育說課稿篇一
教師可以鼓勵幼兒積極的投入到練習中去，能夠幫助同學糾正和改正錯誤動作，敢于表現(xiàn)自己，爭取較好快速完成任務，并積極爭當小老師。這次漂亮的小編為您帶來了小學三年級上冊體育說課稿范文優(yōu)秀2篇，在大家參照的同時，也可以分享一下貼心給您最好的朋友。
學習內(nèi)容：后滾翻。
學習步驟：
一情景導入。
教師活動：
1、組織學生隊列常規(guī)練習。
2、帶領(lǐng)學生進行準備活動練習，使學生知道各準備活動的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領(lǐng)下自己會做。
3、講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學生進行游戲活動。
學生活動：
1、集中注意力，認真進行隊列隊型練習。
2、虛心學習知道各節(jié)準備活動的方法和意義。
3、積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結(jié)就是力量。
組織：練習隊型如圖：
二、合作探究\掌握技能。
重點：團身、低頭、推手的動作要領(lǐng)。
難點：推手的時機要恰到好處。
教師活動：
1、教師講解示范動作，強調(diào)要做到始終團身、低頭和演示推手的方法和時機。
2、組織學生進行循環(huán)練習，對不好的同學給予幫助和提示，動作做的好的同學，可以進行籃球活動。
3、選出幾名的同學，對不好的同學進行幫助和指導。
學生活動：
1、認真聆聽和觀察老師的講解示范，積極進行練習。
2、積極的投入到練習中去，能夠幫助同學糾正和改正錯誤動作，敢于表現(xiàn)自己，爭取較好快速完成任務，并積極爭當小老師。
三、總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進步。
教師活動：教師通過詢問了解學生對該次課技術(shù)的掌握情況。
學生活動：積極思考回答老師的問題。
組織：四列橫隊。
場地器材：田徑場一片墊子一塊烏拉圈20籃球足球壘。
學習目標：能夠在練習中相互合作，互幫互助，認真完成學習任務，提高自己的投擲水平。
學習內(nèi)容：原地側(cè)面投擲壘球。
學習步驟：
一、情景導入。
教師活動：
1、組織學生隊列常規(guī)練習。
2、提示學生在平時的生活中見過那些會飛的昆蟲和東西，并讓學生盡情想象，自由模仿他們的飛翔動作。
3、帶領(lǐng)學生進行準備活動練習，使學生知道各準備活動的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領(lǐng)下自己會做（提示下一次由學生來帶領(lǐng)大家共同來練習）。
學生活動：
1、集中注意力，認真進行隊列隊型練習。
2、虛心學習知道各節(jié)準備活動的方法和意義。
3、充分展示自己的想象力，形象逼真地模仿各種飛翔動作。
組織：隊列練習時四路縱隊，模仿練習時無固定隊型。
二合作探究\掌握技能。
重點：蹬地轉(zhuǎn)體動作的身體體驗。
難點：蹬地轉(zhuǎn)體與快速揮臂間的較好銜接。
教師活動：
1、老師先帶領(lǐng)學生分解動作（重點體驗蹬地轉(zhuǎn)體有力），然后再把動作連貫起來徒手練習。
2、組織小組長帶領(lǐng)學生到指定地點進行持球投擲練習，強調(diào)練習時一定要共同去撿球，投擲方式由組長和同學商量決定。
3、老師巡回指導，及時糾正學生的不規(guī)范動作，對投擲動作質(zhì)量比較差的同學，熱心幫助，并給予積極的鼓勵。
學生活動：
1、認真反復練習，細心體會蹬地轉(zhuǎn)體動作，能夠做到和同伴間相互交流學習，共同進步。
2、積極配合聽從小組長的指揮，練習中發(fā)揚互幫互助和相互激勵的團結(jié)和奮斗精神。
3、虛心向同學和老師學習，不斷改進自己的動作，提高自己的投擲水平。
組織：
三總結(jié)經(jīng)驗、展示技能。
教師活動：1.教師通過詢問了解學生對該次課技術(shù)的掌握情況，并組織學生在跑道線上進行自我的立定跳遠練習。
學生活動：積極思考回答老師的問題并進行立定跳遠的練習。
組織：四列橫隊到自由分散練習。
場地器材：田徑場一片壘球36個。
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三年級體育說課稿篇二
指導思想：
堅持“健康第一”的指導思想，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。充分體現(xiàn)了“以學生為主體、以教師為主導”的課堂教學模式，把學生的學練和教師的指導做到了有機的結(jié)合，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。
《彎道跑》是水平二的教學內(nèi)容，屬于田徑教學范疇。本課內(nèi)容是學生已在三年級初步學習耐久跑的基礎(chǔ)上實施教學的，根據(jù)對本課教材的認真分析和鉆研，結(jié)合小學中年級學生的生理、心理特點，確立的教學目標是：1、通過學生嘗試和探究，初步掌握彎道跑的正確技術(shù)并能簡單運用。2、通過游戲，發(fā)展學生的應變能力和靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)。３、培養(yǎng)學生勇敢頑強，靈活機智的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。把認知彎道跑的身體姿勢及兩臂的擺幅特點作為教學的重、難點。
為達到教學目的，充分突出和突破教學的重、難點，我本著從教學的實效性和創(chuàng)新性原則出發(fā)，主要采用嘗試教學法、問題激勵法、情景教學法等教法。
現(xiàn)代教育理論表明，課堂教學最重要的是教會學生學會學習。通過對學生進行觀察比較、小組討論交流、游戲與比賽等學法的指導，使其掌握一些必要的體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能，其意圖就是激發(fā)學生的運動興趣，為培養(yǎng)學生終身體育的意識做準備的。
一、情景設(shè)置激趣導入
課一開始，教師向?qū)W生介紹劉翔、博爾特等體育明星，讓他們對田徑有一種感性的認識從而激發(fā)學生的學習情趣。教師再讓學生聯(lián)想一下他們在跑道上比賽的場面，同時讓學生說并做出他們在彎道跑時身體的姿勢。從而導出課題。
二、閱讀質(zhì)疑自主體驗
教師出示小黑板，展示教學目標及彎道跑的動作要點，摒棄傳統(tǒng)的“示范－－講解－－學練”模式，先讓學生帶著疑問去體驗彎道跑，首先解決彎道跑的“身體姿勢如何”這一問題。通過游戲《十字接力》（分四組，學生手持接力棒沿圓周逆時針方向進行，初步體驗彎道跑。
三、合作質(zhì)疑互動體驗
教師讓學生簡單說出自己的體驗，然后組織學生認真觀察推筲箍者的身體姿勢，筲箍的傾斜變化（找一學生演示），這樣學生就會形象地聯(lián)系生活實際并能得出結(jié)論：彎道跑時“身體要向內(nèi)傾斜”，解決了第一個問題。
四、變式質(zhì)疑深入體驗
教師在學生了解彎道跑時“身體要向內(nèi)傾斜”的基礎(chǔ)上示范彎道跑技術(shù)，讓學生看一看“兩臂的擺動有何不同？”然后讓學生分四組在弧形跑道上去主動體驗和探究，學生很快就能找準答案，會得出“右臂擺幅及力量要大于左臂”的結(jié)論。
教師概括彎道跑的正確技術(shù)：身體略向內(nèi)傾，手臂擺幅外側(cè)大于內(nèi)側(cè)。安排小組進行交流討論。
五、應用質(zhì)疑校正體驗
再次組織《十字接力跑》游戲，進一步讓學生試著應用并驗證所學的知識可信度，解決在彎道上跑如何取勝的實際問題。把學生分成八個小組進行比賽，一是為加強練習密度，提高學生的運動能力，二是為培養(yǎng)學習小組的合作能力，小組間的競爭精神和創(chuàng)新能力。
結(jié)束階段安排放松活動，學生在輕松、愉快、和諧的音樂中身心得到了恢復，為上好后面的課打下了基礎(chǔ)。我的說課完了，如有不當之處，望各位同仁批評、指正。謝謝大家！
三年級體育說課稿篇三
《立定跳遠》該內(nèi)容是人教版小學體育課標三年級跳躍部分的內(nèi)容，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠這一基本內(nèi)容。它是在跳躍的基礎(chǔ)上進一步鞏固雙腿跳的練習，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學生學會兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動作方法，并能熟練的進行跳躍。這部分的教學使學生的身體得到了全面的鍛煉，身體的基本的活動能力得到了提高，并同時培養(yǎng)了學生的體育意識和興趣。
2、教學目標。
我這一堂課所教的對象是二年級的學生，學生已有較好的學習習慣，能自覺的完成教師布置的各項任務，結(jié)合本課的特點與學生的實際情況，我預設(shè)一下教學目標：
（1）認識目標：
熟練掌握雙腳立定跳遠的技術(shù)動作。
（2）技能目標：
通過小青蛙捉蟲子的情景教學，使95%以上的學生夠做出雙腿起跳、雙腿落地的技術(shù)動作。
（3）情感目標：
通過集體活動，使學生體驗集體的學習興趣，培養(yǎng)集體意識和責任感。
3、教學的重點和難點。
（1）教學的重點：擺臂與蹬地的配合、落得屈膝緩沖。
（2）抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合。
二、說教法。
依據(jù)本課的教學目標，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，在學法指導中我主要嘗試運用自主教學的策略，目的是使學生在活動中創(chuàng)新，在活動中合作，在活動中健康成長。為了遵循運動技能學掌握的規(guī)律性，為了更好的緩解學生長時間用雙腿跳的練習，于是在本課我安排了以下教學環(huán)節(jié)：
1、情境激趣；
2、激勵參與。
3、舒緩身心。其目的是為了給本節(jié)課用造出一種良好的學習氛圍，并使學生的主體作用和教師的主導地位得到程度的發(fā)揮。
三、說學法。
本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。
四、說教學過程。
為了很好的完成本課的教學任務，我準備分三個階段去進行教學：
（一）情境激趣階段。
在這個過程中，我安排了兔子舞的教學活動。這個活動的設(shè)立，有助于學生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來。
（二）激勵參與階段。
這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，我安排了動物模仿操，小青蛙捉蟲子的游戲，動物模仿操的目的在于引導學生在復習各種動物的形態(tài)到重點模仿小青蛙的跳躍練習，激發(fā)了學生上課時的參與積極性，同時，安排了游戲：小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽場地的設(shè)計上，我特地化了不同的路徑合不同大小的的荷葉，不僅可以使學生根據(jù)自己的實際情況，選擇最適合自己跳躍能力的荷葉，并通過動腦筋，看誰先到達對岸。于是，我組織學生在老師的帶領(lǐng)下，在語音的提示下，進行各種動物的模仿練習，緊接著在復習完小青蛙跳之后，將學生分成人數(shù)相等的四個小組練習小青蛙捉蟲子的比賽。在比賽過程中，教師注意觀察學生跳躍的細節(jié)動作，并隨時做好學生跳躍動作的指導。這樣更有利于幫助學生共同完成本課的比賽活動。同時是本課的重點得到解決，難點得到突破。
（三）舒緩身心。
劇烈活動后，做好放松活動是不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)運動學的特點，我選取了比較富有典型的校園舞蹈操《小白船》，引導學生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂的氣氛中使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸過渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來，呼吸漸漸恢復正常。結(jié)束部分的小結(jié)，除教師要對本課進行講評外，還要求學生個人參與，總結(jié)學習體會。最后，教室布置好課外練習作業(yè)，學生解散。
總之，這節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的原則，讓學生學得活波、學得積極，學得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學任務。
三年級體育說課稿篇四
大家好！我叫蔡__，我說課的內(nèi)容是人教版小學《體育（與健康）》課程標準水平一，二年級的跳躍教材——立定跳遠。接下來，我將從以下六個方面來談談。
一、說教材。
跳躍是人體活動基本能力之一，與生活有著密切的聯(lián)系，同時深受廣大少年兒童的喜歡。小學二年級的學生在原有跳躍能力的基礎(chǔ)上，來學習立定跳遠，這樣會更有效地發(fā)展雙腿蹬地力量和彈跳力，上下肢協(xié)調(diào)配合。立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。
根據(jù)新課標中五個學習領(lǐng)域的要求，結(jié)合本課教材，以及學生的實際情況，我確定了本課的三個教學目標。
參與目標：通過創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學習，積極投入學練中。
技能目標：通過模仿小白兔和小青蛙跳躍動作，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法，從而初步了解立定跳遠技術(shù)動作。發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生運動興趣。
情感目標：培養(yǎng)學生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂趣。
二、說學情。
有人說：一節(jié)好課不僅要備教材，還要備學生。
本次課的授課對象是小學二年級的學生們。他們活潑好動，模仿力強，好奇心強，自我表現(xiàn)欲望更強，但自我控制和約束能力較差，所以，想要整節(jié)課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法，讓學生在玩中學，在情境中練，以有效地達到教學目標。
三、說教學重點、難點。
結(jié)合教材和學生們的特點，我設(shè)計本課的教學重點是：雙腳起跳雙腳同時落地。上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地為本課的教學難點。
四、說教學方法。
為了能夠突破本課的重難點，達到所設(shè)計的教學目標。
1、教法：
在教法上，我首先采用了情境教學法進行教學，以激發(fā)學生們的學習興趣，使學生們積極主動地去學習。其次采用了啟發(fā)式教學法，老師提出問題，啟發(fā)學生，讓學生在練習中解決問題。鼓勵學得好的學生，當任小老師，指導其他同學。再次采用了循序漸進教學法，學生在練習過程中，不斷地挑戰(zhàn)難度，挑戰(zhàn)自我。最后采用比賽教學法，學生們進行游戲比賽，表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂趣。
2、學法：
在學法上，我首先采用了嘗試學習法，在老師的引導下，學生自由想象嘗試跳躍動作，充分發(fā)揮學生的主體作用。其次采用對比學習法，學生在練習過程中，互相比較，互相評價，使自己不甘落后于他人。最后采用了小組合作探究學習法，互相合作配合，解決老師提出的問題，共同討論悟出動作要領(lǐng)，使學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”的學習態(tài)度。
五、教學流程。
為了達到本節(jié)課的教學目標、根據(jù)學生實際情況，我分四個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學流程。
第一個環(huán)節(jié)：情境導入，愉悅熱身。
通過老師語言激勵，將學生們帶入“郊游”的情境，在音樂的伴隨下，學生們展開想象，和老師一起做《運動模仿操》，充分活動身體的各個關(guān)節(jié)。
我這樣設(shè)計的目的是想營造一個生動學習情境，調(diào)動了孩子們的學習興趣，達到了熱身的效果，為下一步學習新知識奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二個環(huán)節(jié)：掌握技能，育心增體。
老師繼續(xù)描述“郊游”情境，在語言激勵與引導下，學生首先自由體驗小動物的跳躍動作，接著模仿“小白兔跳過河”，學生自主地挑戰(zhàn)跳過不同遠度的“河”，比一比誰最棒，激發(fā)學生的學習興趣。老師巡視指導示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷葉”，兩人合作跳，多人或小組合作跳，培養(yǎng)學生的合作能力。老師鼓勵學生利用“荷葉”擺放不同的花樣進行練習，增加學習的趣味和練習的難度，發(fā)揮學生的想象力。老師及時地展示立定跳遠圖片，使學生在整體上初步了解技術(shù)動作。
為什么要設(shè)計模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創(chuàng)設(shè)教學情境，突破本課的教學重點。
在練習中，老師提出疑問：怎樣跳才能又遠又輕？學生積極練習，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學難點。
學得好的同學，當任小老師，指導其他同學。這樣可以培養(yǎng)學生的合作能力和助人為樂的精神。
第三個環(huán)節(jié)：鞏固知識，體驗樂趣。
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了游戲《小青蛙捉害蟲》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的快樂。
之所以這樣設(shè)計，目的是想讓學生不僅在游戲中鞏固練習，還能培養(yǎng)學生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神。
第四個環(huán)節(jié)：穩(wěn)定情緒，恢復身心。
在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著音樂，一起做放松操。其目的是想能使學生消除疲勞，放松心身，以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習。
對于本節(jié)課所學的知識及學生的表現(xiàn)，在課的最后我進行小結(jié)，好讓學生加深認識已學的知識。
六、教學準備。
根據(jù)本節(jié)課設(shè)計的要求，需要準備的器材有如下：
平地1塊、錄音機1臺、“荷葉”42片、“害蟲”40只、頭飾41個、圖片若干張等。
三年級體育說課稿篇五
是以“健康第一”為指導思想,五個領(lǐng)域目標為依據(jù),促進學生的團結(jié)與協(xié)作,寓教于樂,激發(fā)學生的學習熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力,使學生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學生身心得到全面發(fā)展.
(二)教材的選擇與學情分析。
為了貫徹新課程標準的精神，體現(xiàn)學生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的跑步活動。本課通過教師適當?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學生通過在反復的游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學習簡單的動作技能，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個小朋友都能成為健康活潑的小精靈。
(三)教學目標。
1、認知目標：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。
2、技能目標：通過教學使學生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目標：能夠發(fā)揚相互幫助和果敢的精神作風。
(四)教法與學法。
教師活動：1、講解示范站立式起跑的動作方法和要領(lǐng)及要達到的程度。
2、組織學生原地徒手模仿練習。
學生活動：學生認真觀察老師的講解示范，按老師的節(jié)拍認真反復練習，細心體驗站立式起跑的感覺。
教師活動：1、針對學生的練習情況，及時合理地糾正學生的錯誤動作。
2、組織四路縱隊，進行聽反映的站立式起跑練習。對每組每名學生的練習情況給予合理及時的較好評價。
3、組織學生進行接力活動，發(fā)展學生配合和奔跑能力。
4、總結(jié)學生的練習情況，對表現(xiàn)好的組給予表揚鼓勵。
學生活動：1、各組學生鼓足勇氣，積極投入，反復練習。
2、對老師對自己的評價感到滿意，并鼓足勇氣，準備下次做的更好。
3、各組團結(jié)一致，爭取接力活動的勝利，發(fā)揚團結(jié)合作的精神。
組織：四列橫隊(左右間隔兩臂，前后一臂距離)四路縱隊。
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創(chuàng)新延伸、展示技能。
教師活動：講解強調(diào)游戲活動的方法要求，要求學生自由組合，比比看，哪一組進入游戲的速度最快。
學生活動：按照老師的要求，積極投入活動，展示自己組的合作及活動的能力。
組織：無固定隊型，在老師規(guī)定的區(qū)域內(nèi)自由進行。
(五)預計效果與負荷。
通過課的周密計劃,采用合理的教法和手段.85以上的學生應能較好地掌握動作,全面完成教學任務.預計心率可達到140~150次分,密度約50。
三年級體育說課稿篇六
一、教材分析和設(shè)計思路：
本課教材為小學體育水平二內(nèi)容，主教材內(nèi)容為立臥撐。立臥撐練習是一項簡單、實用的動作練習，對發(fā)展學生腰背肌、腹肌、肩帶力量以及心肺功能都有很好的效果，在本課屬于新授內(nèi)容。
小學體育以身體練習為主，注重提高學生運動參與的熱情，讓學生體驗體育練習的樂趣，學會體育鍛煉的方法，從而養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，為終身體育打下基礎(chǔ)；三年級學生正處于靈敏、反應素質(zhì)發(fā)展敏感期。根據(jù)以上特點，在本課內(nèi)容組織上我注重興趣第一、游戲第一，以游戲為主，建立輕松、和諧、平等的課堂氛圍，運用音樂渲染和多樣的教學手段，吸引學生興趣，讓學生在練習中樹立自尊心、自信心，發(fā)展學生間友愛互助關(guān)系，培養(yǎng)學生勇敢頑強、進取向上心理品質(zhì)，發(fā)展學生獨特個性和創(chuàng)新能力，促進學生全面健康發(fā)展。
二、教學目標以及教學重點、難點：
認知目標：學生明白立臥撐的動作要領(lǐng)，在頭腦中建立正確動作表象，明確體育鍛煉的意義和體育鍛煉的方法，知道怎樣去進行體育鍛煉。
情感目標：學生在練習中能獲得積極情感體驗，培養(yǎng)學生自尊自信、堅韌頑強、進取向上品質(zhì)和相互尊重關(guān)心、相互鼓勵合作精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，發(fā)展學生獨特個性。
本課重點：
1、成俯臥撐時不要塌腰、撅臀。
2、連續(xù)練習時注重身體姿勢。
本課難點：成俯臥撐時不要塌腰、撅臀。
三、教學方法運用：
1、教法：本課教學我突出學生的主體地位和師生的平等關(guān)系，運用商量的語言引導學生積極參與，使學生真正成為學習的主人，采用情緒激勵法，以語言激勵激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。采用完整和分解法，帶領(lǐng)學生練習，循序漸進、直觀教學，樹立學生自信心，采用講解法和游戲法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快、更好地掌握技術(shù)動作，采用陳述式評價法，對學生進行及時表揚、鼓勵，促進學生向正確、有益方向發(fā)展。
2、學法：本課在學法上主要采用了重復學習法和小組合作學習法。為學生創(chuàng)建開放的'學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性、主動性，鼓勵學生革新練習方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，促進學生個性發(fā)展。
四、場地與器材準備：
在籃球場中圈兩側(cè)各擺兩排小體操墊成弧形，每排十個小體操墊，內(nèi)排小體操墊弧頂距中圈圓心四米，兩個墊子之間間距1.5米，外排墊子距內(nèi)排墊子三米，在內(nèi)排兩個墊子的中線上擺放，中圈內(nèi)擺放小體操墊一個，小黑板一面，錄音機一臺。
五、教學過程。
（一）課堂常規(guī)（2分鐘）：
（1）集合整隊。
（2）師生問好，檢查服裝，安排見習生。
（3）宣布課的內(nèi)容及任務。
這一部分強調(diào)紀律要求，我對學生提出一個要求：遵守規(guī)矩，快樂自己。
（二）繞墊子慢跑（2分鐘）。
教學步驟：
1）教師語言激發(fā)學生練習興趣。
現(xiàn)在天氣比較冷，采用兩分鐘慢跑形式是為了讓學生身體充分熱起來，在跑動中做一些跳躍或跨越墊子以及左右快速摸墊子的練習，一是為了加大運動強度，增強慢跑熱身的效果，二是增加練習的趣味性，使慢跑過程不再那么枯燥，讓學生在練習中感受到快樂。
組織隊形：四列橫隊變一路縱隊，繞墊子行進。
（三）自編體操：健康操（4分鐘）：
教學步驟：
1、進行隊伍調(diào)動。
2、提問學生會唱《健康歌》嗎，吸引學生練習興趣。
3、講解示范，帶領(lǐng)學生練習。
4、在音樂伴奏下練習，學生可以自編動作。
健康操是我根據(jù)健康歌編排的一個簡單動作組合，在練習過程中，不要求學生嚴格按我教的動作去做，學生可以改變教師教的動作，自編動作，重要的是讓學生在音樂伴奏下，提高參與練習的熱情，快樂地、積極地、充分活動好身體每個關(guān)節(jié)。
隊形調(diào)動：這是本節(jié)課最重要的一次隊伍調(diào)動，慢跑結(jié)束學生齊步走，體育委員帶領(lǐng)學生按順時針繞墊子螺旋由外向內(nèi)走，四組在經(jīng)過的第一排墊子外圍站好，三組在經(jīng)過的第二排墊子外圍站好，二組在經(jīng)過的第三排墊子外圍站好，一組在經(jīng)過的第四排墊子外圍站好，自覺散開，每位同學一塊墊子，學生到達位置后原地踏步走，聽口令后面向中圈站好。
通過上述練習手段，集中學生的注意力，使學生獲得愉悅情緒體驗，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。
（四）立臥撐教學（10分鐘）：
動作要領(lǐng)：直立，屈膝全蹲，兩手撐地與肩同寬，兩腿后伸成俯臥撐，兩腳用力蹬地屈膝收腹成蹲撐，還原成直立。
教學步驟：
第一、教師帶領(lǐng)學生做分解及完整練習。
1、直立蹲下。
2、兩腿后伸。
3、蹬地收腹屈膝收腿。
4、完整練習。
由于本教材技術(shù)動作較為簡單，我就是用語言直接問學生：我教大家一個簡單動作好嗎？來展開教學，在分解教學時，我重點強化分解動作與簡單口令的結(jié)合，如1蹲2伸3跳4起學生做完整動作時，讓學生念著口令完成完整動作。
第二、教師選學生示范，強調(diào)連續(xù)完成幾個練習時身體姿勢一定要正確。
在學生示范過程中，抓學生練習中出現(xiàn)的共性錯誤進行糾正，提出練習要求，同時培養(yǎng)學生展現(xiàn)自我的能力，學生正處于身體快速發(fā)育階段，技術(shù)教學時一定要強調(diào)學生正確身體姿勢的養(yǎng)成。
第三、小組互助合作學習，教師幫助指導。
發(fā)揮小組互助、合作的集體力量，教師進行個別指導第四、20秒立臥撐測試。
本練習使學生身體承受較大負荷刺激，促進身體素質(zhì)的提高，同時培養(yǎng)學生堅持不懈、不怕困難的意志品質(zhì)本教材教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，提高學生自信心，使一個枯燥乏味的技術(shù)動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
（五）游戲:對號入座（12分鐘）游戲方法：學生分內(nèi)外圈兩組，分別報數(shù)并記清自己報的數(shù)字以及誰和自己報的數(shù)字相同，內(nèi)圈組學生聽到教師開始口令，繞自己前面墊子跑三圈后馬上到外圈組報相同數(shù)字同學墊子前做立臥撐一次，外圈組的學生給和自己報數(shù)相同的內(nèi)圈組同學做裁判，監(jiān)督該同學練習情況，最后宣布該同學完成練習，然后兩組角色互換規(guī)則：按要求完成各種練習，練習時動作一定要規(guī)范。
（六）結(jié)束部分（4分鐘）：
1、放松。
教師運用語言提示，讓學生創(chuàng)造性的模仿打氣過程，學生兩人一組，一人模仿打氣，一人模仿氣球，隨著打氣慢慢將身體展開，教師提醒打氣學生氣球快打爆了，該撒氣了，打氣學生自創(chuàng)撒氣動作，模仿氣球?qū)W生隨即全身放松下蹲，完成放松。
2、小結(jié)。
教師總結(jié)學生在本節(jié)課的學習情況，肯定學生成績，學生互相交流本課的學習心得。
3、歸還器材，按順序排好體操墊，師生道別。
培養(yǎng)學生熱愛勞動品質(zhì)和自覺排隊意識。
學生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的結(jié)束部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了小游戲，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
三年級體育說課稿篇七
教師可以鼓勵幼兒積極的投入到練習中去，能夠幫助同學糾正和改正錯誤動作，敢于表現(xiàn)自己，爭取較好快速完成任務，并積極爭當小老師。以下是小編整理的小學三年級上冊體育說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標:。
1樂于學習和展示簡單的運動動作。
2會做簡單的組合動作。
3發(fā)展位移速度和動作的靈敏性協(xié)調(diào)和平衡能力。
4觀察并說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)。
5在體育活動中表現(xiàn)出合作行為(在活動中與他人合作完成體育活動任務。
教學內(nèi)容:。
一、持輕物投準。
二、大魚吃小魚、豐收。
教學步驟：
一導入。
1、師生問好、導入情景。
2、韻律舞：引導學生模仿典型的海洋生物的動作形態(tài)。
3、帶領(lǐng)學生拾“彩蛋”，自由的利用它進行各種活動游戲。
調(diào)整注意力，情緒高漲。
積極想象、模仿做出自己喜歡的海洋生物的動作。
盡情的玩耍手中的彩蛋，進行投、踢、墊、拋、接等多種活動。
二學習新課。
1、學生按照自己喜歡的海洋生物分組，利用“小彩蛋”進行各種高度的打靶.打中圈后進行“掛魚”，以資獎勵。愉快的向自己喜歡的目標物進行投準的活動，在小組中與伙伴達成默契，商討活動的要領(lǐng)和技巧的運用。增強學生的投準興趣，突出小組的商學性以及個性選擇的特點，逐步將練習活動體現(xiàn)出難度的輪換與提升。
2、組織、參與、指點“大魚吃小魚”的游戲(固定靶的基礎(chǔ)上加大難度轉(zhuǎn)為打移動靶)小組的研究討論，選派參加游戲的人員，輪換及時，伙伴合作有效的完成游戲取得勝利。
增強投準能力，全面發(fā)展學生身體素質(zhì)。充分體現(xiàn)小組合作作用，提高刺激學習興趣.
3、組織、參與“豐收”結(jié)束性小游戲。小組與小組之間競賽，看準目標體現(xiàn)學生的小組合作精神，還能檢驗學生的投準能力。
三總結(jié)下課。
利用課上所得的魚進行“粘魚”，構(gòu)造美麗的海底世界。開動想象力，將屬于自己小組的“海洋”打扮的最美麗。放松學生身心狀態(tài)，在優(yōu)美的音樂中將本節(jié)課的情境主線結(jié)束。
場地器材：小彩球33個、投準練習目標物一個。
學習內(nèi)容：后滾翻。
學習步驟：
一情景導入。
教師活動：
1.組織學生隊列常規(guī)練習。
2.帶領(lǐng)學生進行準備活動練習，使學生知道各準備活動的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領(lǐng)下自己會做。
3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學生進行游戲活動。
學生活動：
1.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。
2.虛心學習知道各節(jié)準備活動的方法和意義。
3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結(jié)就是力量。
組織：練習隊型如圖：
二、合作探究\掌握技能。
重點：團身、低頭、推手的動作要領(lǐng)。
難點：推手的時機要恰到好處。
教師活動：
1.教師講解示范動作，強調(diào)要做到始終團身、低頭和演示推手的方法和時機。
2.組織學生進行循環(huán)練習，對不好的同學給予幫助和提示，動作做的好的同學，可以進行籃球活動。
3.選出幾名的同學，對不好的同學進行幫助和指導。
學生活動：
1.認真聆聽和觀察老師的講解示范，積極進行練習。
2.積極的投入到練習中去，能夠幫助同學糾正和改正錯誤動作，敢于表現(xiàn)自己，爭取較好快速完成任務，并積極爭當小老師。
三、總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進步。
教師活動：教師通過詢問了解學生對該次課技術(shù)的掌握情況。
學生活動：積極思考回答老師的問題。
組織：四列橫隊。
場地器材：田徑場一片墊子一塊烏拉圈20籃球足球壘。
學習目標：能夠在練習中相互合作，互幫互助，認真完成學習任務，提高自己的投擲水平。
學習內(nèi)容：原地側(cè)面投擲壘球。
學習步驟：
一、情景導入。
教師活動：
1.組織學生隊列常規(guī)練習。
2.提示學生在平時的生活中見過那些會飛的昆蟲和東西，并讓學生盡情想象，自由模仿他們的飛翔動作。
3.帶領(lǐng)學生進行準備活動練習，使學生知道各準備活動的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領(lǐng)下自己會做(提示下一次由學生來帶領(lǐng)大家共同來練習)。
學生活動：
1.集中注意力，認真進行隊列隊型練習。
2.虛心學習知道各節(jié)準備活動的方法和意義。
3.充分展示自己的想象力，形象逼真地模仿各種飛翔動作。
組織：隊列練習時四路縱隊，模仿練習時無固定隊型。
二合作探究\掌握技能。
重點：蹬地轉(zhuǎn)體動作的身體體驗。
難點：蹬地轉(zhuǎn)體與快速揮臂間的較好銜接。
教師活動：
1.老師先帶領(lǐng)學生分解動作(重點體驗蹬地轉(zhuǎn)體有力)，然后再把動作連貫起來徒手練習。
2.組織小組長帶領(lǐng)學生到指定地點進行持球投擲練習，強調(diào)練習時一定要共同去撿球，投擲方式由組長和同學商量決定。
3.老師巡回指導，及時糾正學生的不規(guī)范動作，對投擲動作質(zhì)量比較差的同學，熱心幫助，并給予積極的鼓勵。
學生活動：
1.認真反復練習，細心體會蹬地轉(zhuǎn)體動作，能夠做到和同伴間相互交流學習，共同進步。
2.積極配合聽從小組長的指揮，練習中發(fā)揚互幫互助和相互激勵的團結(jié)和奮斗精神。
3.虛心向同學和老師學習，不斷改進自己的動作，提高自己的投擲水平。
組織：
三總結(jié)經(jīng)驗、展示技能。
教師活動：1.教師通過詢問了解學生對該次課技術(shù)的掌握情況，并組織學生在跑道線上進行自我的立定跳遠練習。
學生活動：積極思考回答老師的問題并進行立定跳遠的練習。
組織：四列橫隊到自由分散練習。
場地器材：田徑場一片壘球36個。
三年級體育說課稿篇八
是以“健康第一”為指導思想,五個領(lǐng)域目標為依據(jù),促進學生的團結(jié)與協(xié)作,寓教于樂,激發(fā)學生的學習熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力,使學生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學生身心得到全面發(fā)展。
二、教材分析。
為了貫徹新課程標準的精神，體現(xiàn)學生的主體地位，根據(jù)學生的身心特點，本課以踢毽為主教材，使學生更多的了解踢毽的多種踢法。并讓學生根據(jù)已有的踢法進行自由創(chuàng)編創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。再通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。
三、學情分析。
本次課的授課對象是小學三年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。正確引導學生，讓他們不僅身體得到有效的鍛煉，而且更多地掌握有關(guān)跳繩的相關(guān)知識和科學鍛煉方法。
四、教學目標。
1、運動參與目標:。
使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。
2、運動技能目標:。
使學生掌握一到兩種踢毽的技巧，發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性，柔韌性及下肢爆發(fā)能力。
3、身體健康目標:。
主動參與體育活動，樹立終身鍛煉的好習慣。從而有效提高學生身體素質(zhì)，促進身體的正常發(fā)育。
4、心理健康目標:。
在學習中充分展現(xiàn)自我，增強自信心，感受到成功的喜悅。
5、社會適應目標：
在活動中能大膽創(chuàng)新，使學生體驗團結(jié)的好處和競爭的樂趣。從而培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神。
五、教學方法。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、情境教學：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)，引導學生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力。
3、團結(jié)教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
六、教學過程。
準備部分：
基本部分：
1、談話激趣看到同學們手中的五顏六色的彩色毽球，老師不禁想到了人們在喜慶時刻常用的煙花，大家喜歡嗎？﹙喜歡﹚來，我們快試試吧！在簡單而輕松的放煙花的活動中，孩子們才知道原來毽球玩起來很簡單呀！不知覺中消除了他們心中的顧慮，使孩子們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂之中。
2、自由創(chuàng)新你們會玩手中的毽球嗎？﹙會﹚那到底有多少種玩法呢？在教師啟發(fā)性的提問下，孩子們積極地參與到活動中，不斷地動腦創(chuàng)新，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，同時使每一個孩子都能在活動中感受到成功的快樂。
3、花樣展示一個毽球，多種玩法。誰的花樣更多?更新潁？抓住孩子們的好勝心理，挖掘他們的潛力。通過活動的形式，讓學生在輕松愉快、民主平等的氣氛中自由發(fā)揮，大膽展示，大大地提高了練習興趣。
4、鞏固提高從易到難，從簡到繁，我讓孩子們根據(jù)自身情況選擇適合自己的動作技巧進行鞏固練習。通過計時比賽的活動，促進學生更好更快地掌握一到兩種踢毽技巧。
5、毽球布陣本著一物多用的原則盡可能地充分利用毽球資源。我讓學生把毽球均勻地鋪設(shè)在場地上，既合理利用了資源，又使我們的活動場地多了一份美感，一份新鮮感，孩子們學習激情更高了，學得更投入了，學習效果當然也會大大提高。
6、八仙過海在美麗的毽球場地上，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們進行了單腳跳、并腿跳、分腿跳、s形跑等多種活動。一改過去的要我學為我要學，他們在玩中學，學中樂，真正的做到了“快樂體育”。
7、美化校園春風拂面，萬物復蘇。美麗的春天來了，我們用手中的毽球來繪制一副春景圖來美化我們的校園吧?；顒蛹葯C智地讓學生回收了器材，又巧妙地安排著孩子們的拼圖游戲。并借機培養(yǎng)了學生熱愛校園，美化校園的美好感情。
結(jié)束部分：學生與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。從而達到恢復學生生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。
總之，整個教學過程體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的原則，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個學習領(lǐng)域中完成水平一的教學目標，使每位學生在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。
三年級體育說課稿篇九
游戲作為小學體育課的教學，不僅能夠提高學生學習的興趣，還能使學生在玩中學，學中樂，有著不可忽視的作用。以下是小編整理的小學三年級體育說課稿，可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、指導思想。
本課依據(jù)《體育教學大綱》要求和學生的心理、生理特點，從一般的體育活動轉(zhuǎn)向快樂體育的思路出發(fā)，結(jié)合我校的武術(shù)學習和師資的實際情況，大膽創(chuàng)新設(shè)計了這堂課，提高教師的傳授能力，培養(yǎng)學生的思考能力，讓學生在輕松愉快中掌握運動技術(shù)，提高體育課中的武術(shù)的整體水平。在整個教學過程中以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，有計劃有步驟地完成教學任務，并全面貫徹素質(zhì)教育，樹立健康第一的指導思想。以育人為宗旨，與德育，智育和美德相結(jié)合，激發(fā)學生運動熱情，充分發(fā)揮積極主動性，使每位學生都能體驗到學習和成功的樂趣，滿足學生自我發(fā)展的需要，促進學生身心的全面發(fā)展。
二、教材分析。
武術(shù)教學屬于全日制義務教育小學體育身體健康學習領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。武術(shù)是我國民族體育的瑰寶，是華夏五千年燦爛文化的一部分，是一種強身健體，防身自衛(wèi)的運動項目。該項目深受學生的喜愛，繼承和弘揚中華武術(shù)是我們每個體育教師應盡的責任。對于江蘇地區(qū)的學生來說比較新奇，具有較強的吸引力。把握學生的好奇心并激發(fā)他們的興趣就可以事半功倍。另外，武術(shù)對于中低年級的學生來說，不僅可以促進他們身體的發(fā)展，開發(fā)他們的大腦，啟迪他們的智慧，也可以激發(fā)孩子們對體育課的濃厚興趣，還能使他們在活動中逐漸懂得如何區(qū)分個人和集體，從而樹立集體觀念，學會遵守規(guī)則，尊重他人的一些良好品質(zhì)。
三、學生分析。
水平二(小學三年級)的學生，直觀思維能力較強，模仿能力較強。但學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解創(chuàng)新力也不夠完全，武術(shù)動作雖然簡單，可對于中低年級的同學來說武術(shù)仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設(shè)計新穎、有趣的練習方式和一定的指導形式，調(diào)動他們學習的積極性，誘導學生進入角色，激發(fā)他們的練習興趣。
四、設(shè)計思路。
1、引發(fā)興趣。
2、學練結(jié)合由于低年級學生對動作模仿能力較強，而且也愿意模仿。本課在教學上積極引導學生，以學生的學為主體，以教師的教為主導，進行直觀教學，不停的給予學生鼓勵，提高他們的積極性。
3、勇于創(chuàng)新，樹立自信。
針對低年級學生有強烈的表現(xiàn)欲望，努力讓每位學生都有展示自我、體現(xiàn)自我的機會，增強學生學習自信心。
4、游戲結(jié)合主題。
游戲作為小學體育課的教學，不僅能夠提高學生學習的興趣，還能使學生在玩中學，學中樂，有著不可忽視的作用。本課中以馬步、弓步、并步來代替學生常玩的猜拳游戲，有利于結(jié)合和加深、鞏固本課的主題，又有利提高學生的學習興趣，為課堂教學渲染氣氛，提高了學習的興趣。
五、教學目標：(水平二)。
1、能對武術(shù)感興趣，并能積極的配合教師參與練習，培養(yǎng)認真學習的品質(zhì)。
2、發(fā)展學生協(xié)調(diào)、柔韌、靈活等素質(zhì)，提高體能。
3、通過學練，激勵學生喜愛武術(shù)運動，啟發(fā)學生進一步去了解中華瑰寶——武術(shù)。
六、教法、學法與組織形式。
1、教法：課中運用講解示范、引導提示、游戲、激勵表彰等教學手段，遵循循序漸進的教學原則，將各教學環(huán)節(jié)逐步深入，積極培養(yǎng)學生主動參與、自主學練的學習氛圍。
2、學法：讓學生通過觀察、模仿、集體練習，、單獨練習和創(chuàng)新練習的方式，以達到學習的目的，提高學生的基本能力。
3、組織形式：結(jié)合本課的需要和學生的特點，采用分組練習的教學模式，便于模仿、觀察、對比，充分為學生活動能力的發(fā)展，提供一個良好的展示平臺，真正感受到在運動中的樂趣和成功的體驗。
學習目標：小組學習掌握排球的墊球技能，培養(yǎng)學生的合作意識和對排球運動的興趣。
學習內(nèi)容：小排球。
學習步驟：
一、體驗游戲、學會合作。
教師活動：
1、組織學生常規(guī)訓練。
2、組織學生分組游戲，巡回指導。
學生活動：
1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。
2、學習隊列：向右轉(zhuǎn)走，初步體驗小組協(xié)同一致的重要性。
3、根據(jù)教師提出的要求，在組長的組織下進行游戲，體驗伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。
組織：四列橫隊、小組分散。
二、小組探究，熟練技能。
重點：墊球的正確動作。
難點：伙伴間的默契配合。
教師活動：
1、提出三級練習目標，觀察學生練習。
2、提出二人一組練習要求，巡回指導。
3、提出小組合作練習要求，巡視指導學生練習。
學生活動：
1、一人一球，根據(jù)教師提出的三級指標(a80個、b60個、c40個)自選一個目標完成墊球練習。
2、兩人一組根據(jù)練習水平自我選擇拋墊和對墊熟練動作，體驗相互間的默契配合。
3、分成六人小組，小組自定練習形式，認真體驗多人配合墊球，努力使球不落地或少落地。
組織：自由分散、小組分散。
三、小組合作，參與對抗。
教師活動：
1、組織學生商討制定比賽規(guī)則。
2、協(xié)助做好裁判工作。
3、引導學生進行小結(jié)。
學生活動：
1、和教師一起商榷制定比賽規(guī)則。
2、在小組長的帶領(lǐng)下商量、組織好墊球?qū)官?，在比賽中熟練技能，培養(yǎng)合作。
3、積極地表達比賽時和比賽后的感受。
場地器材：操場、排球、墊子四只。
教學內(nèi)容：
1、游戲：通過障礙。
教學目標：
1、能記住動作名稱和方法，熟悉動作攻防含義。
2、了解游戲方法，明白跑進線路及通過各障礙的有關(guān)動作要求。
3、能克服害怕心理，果斷地進行游戲。
教學過程：
一、開始部分8分鐘。
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好!
2、布置本課內(nèi)容和要求。
3、隊列、隊形練習。
4、活動性游戲：學生自選游戲內(nèi)容;在規(guī)定范圍內(nèi)自己組織;兩人或四人為一組。
5、專門性練習：各關(guān)節(jié)繞環(huán);韌帶練習。
二、基本部分29分鐘。
(一)武術(shù)：組合動作。
1、重點：進一步熟練動作方法，做到方向、路線清楚，手型變化正確。
2、教法：
(1)講明兩個動作的攻防特點，即對付左右兩處之"敵"。
(2)提問：兩個進攻動作異同點和關(guān)系。
(3)采用集中講解-提問-分組練習-集中講評的方法進行教學。
(4)"未曾習武先明德"，在進攻防練習時，更應注重武德教育。
3、學法：
(1)專心聽講，理解兩個動作的攻防特點。
(2)思考教師提問，試著回答問題的要點。
(3)分組復習，注意展現(xiàn)本組特色。推薦本組做得好的代表(小組)參加匯報表演。
(4)認真接受武德教育。明白習武是健身的重要手段。
(二)游戲：通過障礙。
1、重點：能合理地、有所創(chuàng)新地通過各種障礙。
2、教法：
(1)邊講解邊示范沿路進路線逐個通過障礙點。
(2)組織學生分組慢走通過障礙，
(3)分組進行游戲。
(4)對學生進行愛勞動教育。
3、學法：
(5)認真仔細地觀察教師的每一示范動作。
(6)在組長帶領(lǐng)下慢步走和慢跑通過障礙。
(7)積極參與游戲。
(8)熱愛勞動，能協(xié)助教師干一些力所能及的事。
三、結(jié)束部分3分鐘。
1、放松。
2、學生自評、互評。
3、教師總結(jié)，要求學生課后洗手。
3、布置課后練習：立臥撐10次。
4、布置還收器材。
三年級體育說課稿篇十
一、設(shè)計意圖：
托班孩子的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨特的方式在游戲中認識自我，適應環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗。
我班孩子在經(jīng)過一學期的幼兒園生活中，他們的動作有了較大的進展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運動能力，學習更為復雜的動作技能。為孩子認識世界開拓廣闊的天地，但是他們的動作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)，大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強的情景性，因此此時的孩子對游戲自主活動能力很弱，以來于承認印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景。我選擇的《小雞當心》這次體育活動，主要是通過情景貫穿其中進行游戲，孩子在扮演自己喜歡的小雞的同時，練習越過障礙，發(fā)展跨越動作和反應能力，孩子始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
二、教學目標的制定：
練習越過障礙，發(fā)展跨越動作和反應能力。
老師指出：在前運算時期（孩子時期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓孩子做各種各樣的游戲，從娛樂中學，從玩耍中學，小動物是孩子最親密的朋友，孩子對小動物的叫聲極感興趣，并好模仿動物的動作，因此對本次活動產(chǎn)生強烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)。本次活動涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄桿進菜園，因此發(fā)展孩子的跨越動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。我將在活動中以鼓勵，個別示范，提醒強調(diào)，兒歌等各種方法來突破此難點。
三、活動準備：
為了引起孩子的興趣，調(diào)動孩子活動的積極性，結(jié)合本次活動的情景貫穿，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下準備?/p>
1、椅子和皮筋搭成的菜園。
2、狐貍頭飾一個。小雞頭飾若干。
3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數(shù)的3—4倍。）。
四、活動流程：
本次活動我共分為三部分來進行：
1、小雞真快樂。
孩子扮演小雞，在雞媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊模仿動作。
小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米，跑到東、跑到西，開開心心做游戲。
《綱要》中指出：“教師應成為孩子學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诨顒右婚_始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當中，參與到其中，讓每個孩子扮演小雞，模仿小雞的動作，使孩子對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、小雞種菜。
（1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點高，你們能跨過去嗎？找一個自己喜歡的地方跨進去試一試，再跨出來。
a請個別孩子示范，雞媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到”
b集體練習。
本環(huán)節(jié)是重點點所在，通過老師的不斷提醒及示范，再加上練習來突破。
（2）菜園里現(xiàn)在空空的，什么也偶，我們來種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個筐里挑自己喜歡的菜，跨進欄桿，種到菜園里，提醒孩子進出欄桿時別碰到。
3、小雞和狐貍。
雞媽媽：不好了，狐貍來了，我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高，小雞一定不會躲在菜園里?？戳擞挚?，然后離開。
受感知經(jīng)驗的制約，托班孩子對游戲的自主選擇能力比較差，經(jīng)常需要承認通過表情、語言動作等，吸引孩子的注意，使其對教師預成的或隨機生成的游戲活動感興趣。這里也是活動的高潮，我為孩子創(chuàng)設(shè)有準備的環(huán)境，通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計劃地激發(fā)孩子參與游戲的愿望。根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗和發(fā)展需要，運用夸張的語言、表情、動作，誘導孩子進入游戲情景中。主要運用了引導法和吸引法。
小雞繼續(xù)種菜，游戲2—3次。
4、天黑了，小雞回家。
三年級體育說課稿篇十一
今天，聽了雷老師執(zhí)教的三年級下冊《奇異的植物世界》一課。這篇課文緊緊扣住一個“奇”字，主要寫了小星和同學們在參觀的植物園中所看到的幾種植物，向大家展現(xiàn)了一個奇異的植物世界。
在課堂教學中，雷老師以奇異的植物——豬籠草，切入課題，激發(fā)學生學習的興趣。接著，在板書課題后，抓住課題中的關(guān)鍵詞——奇異，讓學生找出文中介紹了幾種奇異的植物。因為文章結(jié)構(gòu)基本相同，老師采用了“先扶后放”的方法，借助多媒體，學習文中植物奇異的地方。最后，學生交流課前收集的資料，讓孩子們認識了解更多具有奇異之處的植物。
這節(jié)課給人感覺就是安靜而樸實。教師沒有華麗的語言，教學過程也并不復雜，但卻足以吸引所有前來聽課的老師。
雷老師有一副令人羨慕的好嗓音，特別是我。課堂上一張嘴，那優(yōu)美的聲音，清新的語調(diào)，就像磁鐵般一樣把學生和在座的老師緊緊地抓住。
文中介紹的幾種植物，都各有各的奇異之處。雷老師大膽的設(shè)計了這樣的問題貫穿在每種植物教學中：假如你有一棵這樣的樹（植物），你會有什么想法？從學生的回答中，可以深深地感受到了孩子們對社會、對家人濃濃的愛。例如：在學習“哈哈樹”時，老師提出這個問題后，孩子們七嘴八舌，有的說種在自己家里，讓爸爸媽媽永遠快樂；有的說送給朋友當生日禮物；還有的說送給汶川的孩子們，讓他們忘記痛苦。多善良的孩子們呀！老師趁勢小結(jié)：把哈哈樹種在世界的每個角落，讓世界少些痛苦，多些快樂,到處洋溢著歡樂的笑聲。這樣閃耀著愛心光芒的思維，在這節(jié)課上多次出現(xiàn)。我想這和老師平日里對學生的教育是分不開的。
文中這些奇異的'植物，連聽都沒有聽過，更是沒有見過。雷老師在課堂上竟然帶來了大量的圖片和視頻材料，別說是孩子們，也滿足了我們聽課老師的強烈好奇心，忍不住地嘖嘖稱奇?？吹某隼桌蠋煘榱诉@節(jié)課費了一番功夫。
總以為課文不夠煽情、設(shè)計不夠新穎的課堂是不能引起大家共鳴的。但今天，雷老師的這堂課卻讓我真正感受到了“安靜而熱烈”的課堂魅力，也正是我要學習的地方。如有不足之處，那就是對學生的評價還不是很到位，特別是朗讀后的點評。
看到今天身著紅衣為我們帶來新的教學啟迪的雷老師，讓我不由地想到這兩年我們學校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，猶如一股清新的春風吹遍了整個校園，吹進每個老師的心田。青年教師在這種思潮的帶動下，紛紛展露才華，用智慧裝點十三小這個百花園。而雷老師正如其中一朵嬌艷的紅杏，默默吐露著自己獨特的芬芳，這正是“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”。
三年級體育說課稿篇十二
我說課的內(nèi)容是：九年義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第17課《太陽》。
一、說教材。
《太陽》是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學習說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學的情趣。
教學目標：
1、知識目標：學會本課14個生字，正確流利有感情地朗讀課文，了解太陽的特點及太陽與人類的密切關(guān)系。
2、能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生的閱讀能力，分析問題、解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對自然科學知識的好奇心和強烈的求知欲，并在學習過程中領(lǐng)悟?qū)W習方法，建立學習自信。
教學重難點：
本課教學重點是了解太陽的特點，難點是怎樣運用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點的。
二、說教法。
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：
1、抓住說明文的構(gòu)段特點進行教學。教師精講第一段，教給學生學習方法，注重幫助學生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學相似段落，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、抓住課文中重點詞句展開教學，品悟理解內(nèi)容。
3、利用電教手段，激發(fā)學生的學習興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強。我借助課件，激發(fā)學生主動學習的積極性，調(diào)動學生多種感官去接受知識，從而增強學習效果。
三、說學法。
這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學生都能讀懂，因此我設(shè)計讓學生這樣去學習：
1、學生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容。
2、加強朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點和我們的關(guān)系的。學生抓住每個自然段的重點詞句，體會說明事物怎樣運用列數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運用這種方法，給人的感覺是準確、簡煉、明晰，培養(yǎng)學生學習能力。
3、教師指導與學生自學相結(jié)合，使學生充分展示自我。
四、說教學過程。
（一）故事導入，激發(fā)興趣。
我國教育家程頤提出："教育未見其趣，必不樂學。"這就是說濃厚的興趣能調(diào)動學生的學習積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。因此，我采用學生感興趣的神話故事導入新課：
1、同學們，有這么一個傳說，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人，射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。其實，這只是古代勞動人民想象出來的一個有關(guān)太陽的神話。然而，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天，就讓我們一起走進17課，去探索太陽的奧秘。
2、教師板書課題，學生齊讀。
（二）初讀課文，認讀字詞。
1、首先，我給學生提出讀書要求：請同學們認真讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點？本課課文思路清晰，這樣設(shè)計目的是使學生對課文內(nèi)容有整體的感知。
2、學生自由讀書后檢查生字詞認讀情況。字詞教學仍是三年級語文教學的重點，《語文課程標準》指出：識字教學要注重運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。因此，我利用課件出示本課生詞，學生自己讀，指名讀，老師相機指正多角度評價鼓勵學生，最后齊讀，加深記憶。
3、指名學生交流課文講了太陽的哪幾個特點。教師相機板書：遠大熱。
（三）再讀課文，加深感悟。
了解太陽的特點是本文的重點，我采用教師引導與學生自學的方式進行教學。先請學生默讀有關(guān)段落，體會一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠、大、熱的呢？并畫出有關(guān)詞句，使學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。
（四）集體交流深入品讀。
引導學習太陽的“遠”：我們來看看課文是怎樣寫太陽離我們很遠這一特點的？
指一名學生讀。
課件出示課文內(nèi)容“其實，…………箭哪能射得到呢？”
2、師強調(diào)：對，這幾句話向我們介紹了太陽離我們很遠，讓我們都來讀一讀，看看哪些詞句突出了太陽離我們遠。
學生自由讀后指名談談自己的體會。
學生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠，這里充分尊重學生學習的主體地位，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。陶行知說："創(chuàng)造力能發(fā)揮的條件是民主......只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。
（1）學生談到數(shù)字，教師相機總結(jié)：大家看，文章列舉了幾個具體的數(shù)字就把太陽離我們很遠這一特點形象地表現(xiàn)出來，再鼓勵學生談對步行和坐飛機兩個例子的體會。體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽的特點是本課的難點這樣引導學生接觸說明事物的方法，初步學習閱讀說明文，突破難點。
（2）學生談完后教師小結(jié)：對，這么遠，箭哪能射得到呢？相機出示課件。提問：這句話什么意思？追問：為什么用反問句呢？（反問句更能突出太陽離我們遠。）。
3、指導朗讀。
自由讀，指名讀。教師及時的點評，或者學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學生充分地展示才能，增強自信，體驗成功，激起學生學習的欲望。
4、教師小結(jié)學習方法：同學們，剛才我們通過抓重點詞句體會朗讀的方法，學習了太陽的遠，下面請同學們用這種方法自學太陽的“大”和“熱”。
（二）學生自學太陽的“大”和“熱”。這一環(huán)節(jié)，我意在指導學生怎樣學習，體現(xiàn)教師為主導學生為主體的新型教學模式。給學生自主的權(quán)利，學生的積極性、主動性才會得到充分的發(fā)揮。在學生自學的過程中，教師指導學困生進行學習，以防他們無所適從。逐步培養(yǎng)學困生的能力。
2、集體交流。
先請一個同學來讀讀描寫太陽大的段落。（課件出示，指名學生讀）。
眾所周之，合理的語言文字練習設(shè)計和課文思想內(nèi)容的理解是相統(tǒng)一的，我在學生理解課文中有機地進行語言文字的訓練，在比較的過程中進一步促進了學生對課文的理解。
4、按照先展示讀然后談體會再有感情朗讀的方法學習太陽的熱。
5、教師小結(jié)過渡到課文的第二大部分太陽和人。
三年級體育說課稿篇十三
聽了這節(jié)課感受最深有兩點。第一點就是：“立足于學生的實際，從段入手教會評賞方法?！辈捎玫慕虒W方法我認為是很適度的教學方法。因為三年級的學生剛剛學習評賞課文，教學時做到了扶放結(jié)合。從段入手，帶領(lǐng)學生一塊兒學習第二自然段做風箏的內(nèi)容，然后引導學生總結(jié)學習方法。有了方法后，為學生的下一步學習自主探究、合作學習做好了鋪墊。
如：學習第二段指導學生賞讀結(jié)合，體會作者和小伙伴的心情變化。首先讓學生讀課文，思考文中表達了作者什么樣的心情?你是通過哪些詞句體會到的?學生找到了這樣的句子“通過我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。”讓學生交流體會，使學生感受到作者帶著憧憬和希望做風箏，和自由快樂的幸福體驗。還有“我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面?！敝械摹耙廊弧边@個重點詞，通過換詞理解賞析，體會作者和小伙伴的心情。
下面放風箏、找風箏運用學習第二段的方法，采用小組合作學習、小組交流的學習方式。我認為很小組合作學習的有效度得到了很好的.體現(xiàn)。扶放結(jié)合讓學生走進文本，以學生為主體，和感受與文中的孩子們一起體會秋天里放風箏的快樂，感受那天真的童真童趣。通過感情朗讀，引導學生“讀中悟情”、“思中想象”，實現(xiàn)學生與文本的真正對話。
第二點：把握好了拓展延伸的合適度。這篇課文的一個突出特色就是細致的心理描寫，課文中孩子們的心情是變化的又是通過一些動作、神態(tài)、語言的描寫來表現(xiàn)的，是很好的些寫作范本，本課的拓展延伸，設(shè)計了讀寫結(jié)合的環(huán)節(jié)。先讓學生回憶全文，讀一讀有關(guān)心情、動作、語言、心里的句子，讓學生在體會作者的表達方法后，讓學生聯(lián)想生活中的情景，“你考了100分，見了媽媽怎樣表達你高興的心情”學習文中的寫作方法，根據(jù)生活積累，讓學生先練說，為學生的寫作做了鋪墊，拓展延伸適時適度。但是在指導學生說的過程中，發(fā)現(xiàn)學生平時觀察的不夠細致，詞匯貧乏、語句表達的不夠流暢。今后應指導學生留心觀察，用心感受生活的能力。
三年級體育說課稿篇十四
三年級下冊第一組課文圍繞“感受大自然的美好”選編?！堆嘧印肥堑谝唤M課文的第一篇文章，也是三年級下冊開篇之文，這篇著名作家鄭振鐸先生的優(yōu)美的散文文筆清新明快，描寫準確生動，以燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)以及文靜優(yōu)美的休息場面這四個方面構(gòu)成文中的四個自然段。全文動靜結(jié)合、有聲有色地描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的燕子，字里行間都流露著作者對春天及“春天的使者”燕子的喜愛之情。
本課擬定兩課時完成：第一課時讀準字音，把課文讀正確、讀流利，掃清閱讀障礙；抓住描寫燕子外形和描寫春天的語句，感悟燕子的活潑機靈和春天的生氣勃勃；積累好詞佳句。第二課時從燕子的飛行和停歇兩個方面來進一步感受燕子為春光增添的生機。學習作者細致的觀察和一些表達方法。我本次說課的內(nèi)容是第一課時。
只有了解讀者的閱讀現(xiàn)狀，才能充分發(fā)揮文本的魅力。經(jīng)過了兩年多的學習，學生已積累了一些識字的經(jīng)驗，初步具有獨立的識字能力。學習重點逐漸向閱讀過渡。一些閱讀方法掌握，如：朗讀、默讀；借助圖畫、生活實際、聯(lián)系上下文理解詞語，學生已有一定基礎(chǔ)。
隨著年齡的提升，學生對事物有了一定的觀察能力，能夠通過事物的變化感知春天的勃勃生機。但由于孩子們生活在城市里，對于燕子這種候鳥的了解大多來源于書本、電視等媒介，體會燕子的外形特點和活潑可愛，卻是一個難題?；趯W情的分析，根據(jù)課程標準和學生的發(fā)展需要，結(jié)合課文內(nèi)容，我預設(shè)了以下教學目標：
1）正確、流利的朗讀課文；
2）抓住重點詞語，感悟燕子的活潑可愛和春天的生氣勃勃。
3）積累好詞佳句。
把課文讀正確、讀流利，抓住重點詞語，感悟燕子的活潑可愛和春天的生氣勃勃。
正確、流利、有感情地朗誦課文是閱讀教學的首要任務。在教學中，我注意引導通過反復讀，關(guān)注長句的斷句和停頓，讀通難讀的句子，掃清閱讀障礙。
葉圣陶先生曾說過：“一字未宜忽，語語悟其神?！笨梢娖吩~析句在語文教學中的重要作用。新課程標準在第二學段提出：要聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。因此，在本課的教學中，我重點采取了“抓關(guān)鍵詞句，體悟詞句意蘊形象”的方法，帶著學生沉入詞語的“四度空間”，采用想象畫面、聯(lián)系實際、聯(lián)系上下文等多種方式學習詞語，從而在頭腦中建立形象，感悟文本，內(nèi)化情感。
詞語是構(gòu)成文章的基本單位，語文老師的一個重要職責，就是帶領(lǐng)學生“沉入詞語的感性世界”（李海林語），和學生一起“在漢語中出生入死”（王堯語），運用多種方法，走進詞語的“四度空間”：觸摸詞語的溫度，點染詞語的亮度，開掘詞語的深度，提升詞語的效度，讓詞語成為學生言語表現(xiàn)的鮮活元素。
本課的設(shè)計特色為：緊扣語文教學特質(zhì)，抓住語言，立足詞匯，注重詞語的意蘊形象教學，讓一個個詞語連同它們的畫面感、溫度、情感深入到學生的精神生活里，從而提升學生的感悟能力，領(lǐng)略到燕子的活潑可愛和春光的美好。
語文教材中的文字是凝固的，但其凝固的東西是鮮活的。語文教學就應該引領(lǐng)學走進其中，去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶。本著這樣的理念，下面我就來重點說說第一個課時的教學流程，我是分四個環(huán)節(jié)進行設(shè)計的：
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
1、學生交流描寫春的詞語，初步感知春天的生機勃勃。
2、揭題、板題：燕子，在出示課題的時候指導學生書寫“燕”這個字。書寫“燕”，邊寫邊說燕的上面是燕子的頭部，不要忘了下面的一短橫，中間部分的口是燕子的身體，分別放到口字的兩旁部件就像是燕子的翅膀，底下的四點就是燕子的尾巴。
3、讀題。讀準字音，讀出燕子的活潑，可愛，讀出對它的喜愛之情，為進入文本奠定情感基礎(chǔ)。
（二）初讀課文掃清障礙。
1、請大家自由讀一讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾次，把課文讀通、讀順。（這樣通過學生自主讀書達到讀通課文，掃清字詞障礙，夯實基礎(chǔ)的目的。）。
2、立足生情，讓學生提出難讀的詞和句子。
3、相機指導兩個不容易讀通順的長句子。
句子1：微風吹拂著才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
句子2：有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈圈地蕩漾開去。
讀這兩個句子時，我從三個方面關(guān)注提升孩子們的讀書效果。
（1）讀準字音。關(guān)注翹舌音、第三聲的準確。
（2）關(guān)注字形、字義。理解“吹拂”的“拂”時，通過偏旁感受感受春風的輕柔。理解“蕩漾”時，想象畫面感受水波的起伏。
（3）讀長句時，除了反復讀，提醒注意停頓，達到通順的目標。
（三）精讀文本，感悟特點。
在深度解讀文本時，我圍繞詞語展開，層層遞進；在品詞析句中理解課文內(nèi)容，感悟燕子的活潑可愛和春天的生氣勃勃。
學習第一自然段，我選擇了四個關(guān)鍵詞：烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的活潑機靈，從以下幾個層次進行解讀。
1、讀準字音；
2、通過讓學生思考這些詞是寫什么的，歸納出自然段的主要內(nèi)容。
3、透過詞語想象小燕子的樣子，感悟小燕子的外形美和活潑機靈的特點。
4、感悟基礎(chǔ)上讀句子，讀出對燕子活潑、輕巧，讀出對它的喜愛之情。
5、背誦積累語言。
學習第二自然段，我選擇了蒙蒙細雨微風吹拂趕集似的聚攏光彩奪目這四個詞。
1、讀準字音；
2、通過讓學生思考這些詞是寫什么的，引入對春光的想象。
3、出示含有“趕集似的聚攏”的句子。通過理解本意，遷移生活，結(jié)合文本，想象畫面等方法，感悟春天的有聲有色，光彩奪目。4.指導有感情地朗讀句子。5、引導學生關(guān)注除了寫了春天，這一自然段還寫了什么，進一步了解這段話的內(nèi)容。
6、最后教會學生將兩個內(nèi)容相加便歸納出這一自然段的段意。
這節(jié)課，讀通了課文，學會了讀通課文、歸納段意的方法，還通過想象畫面、聯(lián)系實際、聯(lián)系上下文等多種方式學習詞語，讀懂了課文，感受到春光的美好，及小燕子外形的活潑機靈。下節(jié)課我們將繼續(xù)走近燕子，了解它的其他特點。
1、燕子。
外形——燕子在春天趕來。
好的板書是一篇課文的袖珍版，是直觀教學的體現(xiàn)，更是課堂師生雙邊活動的縮影。我今天的板書采用學生感悟、教師歸納的方法來設(shè)計，根據(jù)作者的思路，展示教學的思路，體現(xiàn)我的課堂重難點，既簡潔又明了。
在教學中，學生學會借助拼音等方式讀準生字；通過反復讀，學會斷句停頓，讀通難讀的句子，把課文讀通、讀流利。
抓住語言，立足詞匯，采用想象畫面、聯(lián)系實際、聯(lián)系上下文等多種方式學習關(guān)鍵詞語，讓一個個詞語連同它們的畫面感、溫度、情感深入到學生的精神生活里，從而提升學生的感悟能力，領(lǐng)略到燕子的活潑可愛和春光的美好。
課堂是生成的，也是靈動的?？傊?，在這堂課中，我始終以語文課程標準為依據(jù)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，重在凸現(xiàn)語文課的“文”味，讓學生在聽說讀寫中習得語文，在愉悅的環(huán)境中體會學習語文的樂趣。
三年級體育說課稿篇十五
各位領(lǐng)導，老師大家早上好：
今天我講的是unit1《hello》的第二課時，下面我將從教材分析、學情分析、教學理念、教法學法、教學過程等幾個方面簡單的來說課。
本教材是20xx年春季人教版本，小學英語三年級上冊unit1《hello》該單元共六個課時，對初學英語的孩子們起著啟蒙教育，激發(fā)興趣的作用，因為本單元以簡單的問候語句型為主線,貫穿學習文具類單詞類單詞如crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book等，讓學生初步掌握簡單的問候語句型，以及相關(guān)的交際用語和讓學生用英語表達與自己學習生活相關(guān)的文具名稱。本節(jié)課是第二課時，不論是新授內(nèi)容還是在拓展部分都是對本單元知識的滲透與升華。所以本課時在本單元中起到核心地位。
三年級新生作為英語的初學者，對英語充滿好奇的同時有很莫生，但學生對新事物的興趣大于困惑，他們思維活躍，善于表達自己，樂于與同學交流，渴望得到老師和同學的表揚和贊許。絕大多數(shù)學生對英語的學習有著濃厚的興趣，但他們注意力分散、好動。鑒于這樣的學情，我們要抓住以培養(yǎng)興趣為重點，通過learnenglishbyplaying,singingandsoon.激發(fā)他們對英語的興趣和開口說英語的勇氣，進而培養(yǎng)他們的'英語語感。
本節(jié)課中我充分運用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，以言語交際為中心，以“雙主”教學思想為指導，通過信息技術(shù)與學科教學的深層次整合，構(gòu)建非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型學習過程模式。明確教師在教學中的主導地位和學生的主體地位，教學中不斷創(chuàng)設(shè)情景，讓學生主動積極獲取知識，通過拓展聽讀，培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習和會話交際的能力。
《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:。
1、知識目標。
能在實際生活中運用文具名稱。
能聽懂理解會說句子：ihavea/an….并會在實際的生活情境中運用。語音、語調(diào)準確流利，表情自然。
拓展部分：
單詞:pen,pencilcase等;句型：itisnew.showmeyour_!hereyouare.
2．能力目標。
能通過聽讀練習，結(jié)合主題greeting這個話題進行學習并展開對話，嘗試模仿情景自編對話。
3．情感目標。
結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，引導學生關(guān)注生活，激發(fā)學習興趣和熱情，和張口說英語的能力。
教學重、難點：
教學重點：能理解并熟練使用ihavea/an句型.
教學難點：讀準文具單詞的發(fā)音。
教學準備。
新單詞卡片、ppt課件實物學生所用文具。
為了突破這堂課的重、難，點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以聽讀、說為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、感悟等多法并用的方式組織教學。促進語言實際運用能力的提高。不論在知識的呈現(xiàn)上還是鄰座兩兩說都做到了，分層次有遞進。這樣就會使語言交際更充分。
與此同時在教學中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的注意力。
在課堂上采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。
這節(jié)課中有四大教學環(huán)節(jié)：一是復習導入，鞏固舊知，喚起學生們的交際欲望；二是新知呈現(xiàn)，做到以舊帶新，在鞏固新授內(nèi)容的同時為拓展打下基礎(chǔ)；三是拓展聽讀，深化了和超越了教學目標達到語言的大輸入。四是綜合說，做到語言的大輸出。
教學目標清晰明確，緊緊圍繞教學目標進行各個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，各個擊破。這樣的處理，各個擊破本課的教學目標，取得了很好的效果。
各個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了英語學習“以言語交際為中心”。
英語學習中“言語交際”是至關(guān)重要的，在本課的設(shè)計中，聽讀材料、師生對話、生生交流提供了不同層面的交際。聽讀材料為學生提供了知識應用的情景，促進學生將所學知識應用到日常交流中，也為生生交流提供了素材基礎(chǔ)。師生對話起到了示范的作用，進一步進行的生生對話使得每個學生都有說英語的機會，同時同伴互助可以增強英語學習的趣味性，激發(fā)學生學習英語的興趣。
總之，本課的教學中學生的主體性得到了充分的體現(xiàn)，教師積極引導，在完成了課標的教學目標基礎(chǔ)之上，又有所提升，相信堅持這樣的教學理念和模式，一定能夠?qū)崿F(xiàn)學生的“跨越式”發(fā)展，讓貧困地區(qū)的孩子們與城市里的孩子在英語學習上取得同樣的發(fā)展。
我認為跨越的腳步只有起點，沒有終點。我們將不斷努力、探索、反思，爭取更好。
三年級體育說課稿篇十六
物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。同學們對周圍的常見材料如木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等不陌生，但對于這些材料了解并不深入。這節(jié)課主要讓學生通過調(diào)查了解日常生活中的一些材料，知道一些常見材料在生活中的應用，通過觀察，了解這些材料的主要的物理特性，發(fā)展學生探究物質(zhì)世界的興趣。
教學重點：：觀察和辨認身邊不同的材料。
教學難點：用適當?shù)脑~語描述木材的特性。
教法，學法。
本節(jié)課我將以"學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線"的原則貫穿教學始終，運用觀察，分析，討論等多種教學方法及自主探究，合作交流的探究方式來完成課堂教學。
教學流程：
本節(jié)課我設(shè)計了"以生活經(jīng)驗為基石，激發(fā)興趣，突破教學難重點"的教學主線。教學時我不僅僅要讓學生動起來親手實踐，而且讓孩子們在實踐中得到科學依據(jù)，觀察和辨認身邊不同的材料。
一。根據(jù)學生心理水平激興趣，談話導入，揭示課題。
三年級學生的認知規(guī)律，一般都是從具體的事物逐步過渡到抽象的概念。因此在這一環(huán)節(jié)中我遵循科學課標中提倡的"小學科學教育作為科學啟蒙教育，要從小學生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)"基本理念為指導，體現(xiàn)科學與生活的密切聯(lián)系。力求借著生活這個"百科書"讓學生感知理解材料概念，使學生在不知不覺中投入到科學學習中。
二。觀察材料的特性。
三年級學生剛接觸科學才2個多月，對科學課充滿好奇。他們喜歡在比一比，猜一猜等輕松的活動中學習。為此，我在本環(huán)節(jié)設(shè)計了猜謎語活動，讓他們打一材料。我認為這不是一般的猜謎語，而是把謎面一句一句呈現(xiàn)，讓學生對所猜的謎底的范圍不斷縮小，最后，謎面呈現(xiàn)完才得出謎底——木頭。這一生活中最常見的，最容易了解的材料，再拿出一塊木頭進行驗證，補充木頭的特征。這樣創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學生的求知欲。學生對木頭的特點也能夠粗步了解。此外這為后面讓學生用適當?shù)脑~語描述其他材料的特性作了鋪墊，便于學生輕松掌握材料的特點。
三。整合內(nèi)容開展比賽，調(diào)查身邊的材料。
在這一教學環(huán)節(jié)中，我在學生大腦疲勞，注意力分散時，采用變換活動的內(nèi)容和方式來提高學生的注意力。通過調(diào)查比賽，凸現(xiàn)觀察和辨認身邊不同的材料這一教學重點。首先，我對教材進行整合，將身上的物品，書包的物品，教室的物品三張調(diào)查表整合為一張。讓學生在調(diào)查中，發(fā)揮小組合作能力，比一比哪個組快速完成調(diào)查表。并在快速完成調(diào)查表后全班交流。
本節(jié)課的科學概念是物體都是由一種或多種材料做成的，而在學生匯報交流中，我也引導學生去分析使用不同的材料也可以制成一件物品來培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。發(fā)散思維的變通性，獨特性也是我們培養(yǎng)的核心目標。
我想：學生科學知識的獲得，科學素養(yǎng)的形成，需要我們教師在課堂教學中隨時捕捉。為了使知識更加系統(tǒng)化，我不僅讓小組討論，還利用向孩子們展示了木頭，玻璃，塑料，纖維，金屬，紙這些材料在我們身邊被廣泛使用著，拓展延伸了課外知識。
本環(huán)節(jié)中我意在不僅完成預計教學目標，而且讓學生學到只有團結(jié)合作，分工明確，才能高質(zhì)量，高效率完成任務。從而達到良好的教學效果。
四，談收獲。
通過本環(huán)節(jié)，使學生對材料形成較完整的認知，加深對所學知識的理解和記憶。
五。課外延伸。
繼續(xù)調(diào)查搜集我們生活中還有哪些新的材料，它們又可以制作哪些物品，并記錄下來。
真正有效的課外實踐不僅可以幫學生樹立"科學能夠改善我們的生活"這一科學理念，而且使科學課程目標得以更好實施。
總之，在本節(jié)教學過程中，我力爭充分體現(xiàn)"學生是科學學習的主體。""科學學習要以探究為核心。"這一教學理念，充分挖掘?qū)W生思維特點，引導學生主動參與到科學的學習活動之中，通過學生動眼，動腦，動口，讓學生在科學學習中體會樂趣，體驗成功的喜悅。
科學教學應緊緊圍繞培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學生的能力發(fā)展。要重視對學生科學探究活動的設(shè)計，讓學生在教師的指導下親身經(jīng)歷科學學習過程，使教學形成一個有序列，有結(jié)構(gòu)的整體。
1、導入。
出示一組學生熟悉的圖片，讓學生說說它們是什么東西做成的。從而引入材料的概念，并板書：像木頭這樣能制作成物體的東西，我們把它叫做材料。
2、新授：
1）認識描述六種常見的材料。
先向?qū)W生展示六種常見的材料，讓學生通過觀察（看，摸，拿等）讓學生對材料的物理特征有個初步的了解，再讓學生說說各種材料的特征。讓學生對描述材料有一定難度，此時通過選擇的形式讓學生了解木頭的特征。這樣不僅讓學生很好地認識了木頭的特征也為他們對其它材料的描述做了個引導，能夠有效地突破難點。
2）了解周圍的材料。
這是本節(jié)課的重點，也是學生最感興趣的活動。這個內(nèi)容設(shè)計了三個活動，首先是讓學生調(diào)查身上的物品，其次是調(diào)查書包里的物品，再是調(diào)查教室里的物品。為了避免單調(diào)，調(diào)查采用了不同的形式。調(diào)查身上的物品時兩個同學一組觀察，交流，完成書上的表格。調(diào)查書包里的物品時，采取學生獨立完成的方式，將自己書包里的東西一一列出并進行記錄，對完成較好的學生進行獎勵，從而提高學生的學習積極性。最后一個調(diào)查活動給學生充分的自由發(fā)揮的空間，采取周圍同學互相說的形式，活躍課堂氣氛?；顒有问降亩鄻有阅苡行岣哒n堂的學習效率。
另外，在調(diào)查材料的活動中不僅讓學生認識到材料是多種多樣的，同時也要讓學生明白，由于各種材料的特性不同，用途不同，許多物品需要多種材料才能做成，不同的物體的制作需要不同的材料。這也為后面的學習打下了基礎(chǔ)。
三年級體育說課稿篇十七
本周二，我聽了謝老師執(zhí)教的《年月日》。整節(jié)課，課堂教學充滿活力，教師激情飽滿，學生積極參與，通過師生互動，謝老師營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。聽完這節(jié)課后，有很大的收獲，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
本節(jié)課開始，教師問學生今天是哪年哪月哪天，讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和知識來引出本節(jié)課的課題，與學生談話中進行了新課的導入，貼切自然，順理成章。
本節(jié)主要采用多媒體教學，引導學生觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生學習的積極性。學生通過看日歷填信息，在白板上標一標、圈一圈等活動，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。通過交流讓學生自己發(fā)現(xiàn)月份的不同，更有利記住12個月天數(shù)的區(qū)別。借助多種不同的方式，如、念著記、記單雙數(shù)、拳頭法、記歌訣等記憶大小月份，生動活潑，有趣，有助于學生的記憶。
上周三中午，我聽了朱xx老師執(zhí)教的《年、月、日》一堂課。整節(jié)課，課堂教學充滿活力，教師激情飽滿，學生參與積極，通過師生互動，朱老師營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。聽完這節(jié)課后，有很大的收獲，主要體現(xiàn)以下幾方面：
在朱老師的課堂上，我們能看到孩子舉手發(fā)言時候筆直的小手以及很好的傾聽習慣。因為有了很好的課堂常規(guī)，就使得課堂教學扎實有效。
朱老師應用情景圖片和年歷卡輔助教學，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。
學習數(shù)學的重要目的在于運用數(shù)學知識和方法解決日常生活和工作中的實際問題。因此，在教學中就有必要有意識地設(shè)計和生活相關(guān)的練習和活動，把數(shù)學應用于實際生活。朱老師的練習設(shè)計巧妙，針對性強，強化了學生對年月日相關(guān)知識點的理解和掌握，不僅練習形式新穎多樣，而且讓學生深深的體會到數(shù)學來源于生活，又運用于生活。而且設(shè)計闖關(guān)訓練，由易到難，循序漸進，體現(xiàn)了思維訓練的層次性。
值得商榷的地方有：
一、大月/小月的概念應在課堂對學生進行隨機滲透。
二、預設(shè)與生成的把握應準確到位。當老師布置學生記下自己的生日，并在年歷表上圈出時，老師有必要對學生介紹公歷年份和農(nóng)歷年份的認識。
三、黑板上的板書對一年有十二個月的歸納和表述不夠完整，只寫出了七個有31天的月份。
三年級體育說課稿篇十八
題目是《用心靈去傾聽》，我覺得整整一節(jié)課，我們的每位老師都在用心靈去傾聽，傾聽蘇珊那溫暖的話語，傾聽吳老師那磁性般的`聲音和凝煉的語言，傾聽孩子的真情告白。在傾聽中，我們感受到老師深厚的文化底蘊；在傾聽中，我們清楚地看到學生在老師的引導下，聽說讀寫能力漸次提高的過程。
首先，通過讀閱讀提示導入課文的學習，簡潔明了，引導學生提示語來學習課文，激發(fā)他們求知的欲望，充分體現(xiàn)了以學生為主的教學理念。
其次，教師在學生對課文大概內(nèi)容了解之后，提出要求“課文哪些地方讓你感動，哪些地方看出了湯米把蘇珊當成了第二個母親，哪些地方寫出了蘇珊像母親一樣關(guān)懷湯米，自己劃出來后小組交流?！苯處熞髮W生不僅要劃出來，還要寫好旁批。使學生在思考的同時動手，手腦結(jié)合，思維更靈活，而交流過程中的師生模仿對話更是整節(jié)課的亮點。
最后，教師對寫作方法進行了總結(jié)，為學生今后的習作打下了基礎(chǔ)。
三年級體育說課稿篇十九
執(zhí)筆姿勢教案培養(yǎng)孩子的靜、定。
執(zhí)筆和姿勢執(zhí)筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來看執(zhí)筆姿勢。
基本功的練習：（橫、豎線條）。
知識與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧。
毛筆、墨盒、練習紙。
（1課時）。
過程與方法：看視頻、示范法、糾正法。
情感態(tài)度與價值觀：
1、回復中國傳統(tǒng)文化書法是必不可少的，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想情感，培養(yǎng)學生的全方位綜合素質(zhì)。
2、認識寫字學習是一項長期堅持。
一、熱身準備：
1、靜坐5—8分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松。
2、復習導入：
（1）、上節(jié)課內(nèi)容：為什么要學習書法，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的“五力”伏羲教育理念。
（2）、今天我們學習，吳教授視頻，如何執(zhí)筆（5分鐘）。
二、如何執(zhí)筆。
（1）、執(zhí)筆的各種方法。
如何執(zhí)筆，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮管、握管、搦管等。還有據(jù)說傳自鍾繇、王羲之、虞世南，陸彥遠等綜合而成的“五字執(zhí)筆法”（即擫、押、鉤、格、抵）。
學習執(zhí)筆首先要記住蘇東坡說的“執(zhí)筆無定法，要使虛而寬”?！盁o定法”就是沒有固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執(zhí)筆的方法也不同?！疤摗笔侵甘终埔疤摗?，如果“實”（握死了）就無法運筆了?！皩挕笔侵高\筆的范圍要。大小是相對而言的，因此，要根據(jù)字的大小來看運筆的范圍是不是夠“寬”。
學習執(zhí)筆最重要的是看怎樣執(zhí)筆才能夠做到靈活運用毛筆。毛筆是個圓錐體，頂端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時不僅要用筆尖，還要充分運用毛筆的各個側(cè)面。只要能夠靈活運用毛筆，能夠充分發(fā)揮毛筆的性能，怎么執(zhí)筆都可以，只要你自己覺得自然、舒服、能夠達到書寫的目的（效果）就行了。
注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。一般來說，靜止時筆桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態(tài)的書體，如楷書、篆書、隸書時基本保持這個角度，而動態(tài)的書體，如行書、草書，在運筆時筆桿與紙面的角度變化多端，沒有定則。
（2）、執(zhí)筆位置要低。
（3）、注意指實掌虛。有的孩子握筆很緊，無名指、小指握進了手掌里。這個時候要注意，先解決掌虛的問題。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。
三、姿勢。
1、坐姿。
兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。
兩腋打開，不要夾著。
有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。
坐著書寫的時候，紙要擺正。
2、站姿。
兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。
特別要注意時時提醒、糾正書寫姿勢。
四、練習：畫線條。
五、課堂作業(yè)。
1、畫出來的線條要有質(zhì)感。
2、粗細大小一致。
3、（輕音樂伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執(zhí)筆正確、畫的有好的學生獎勵）。
4、畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。
六、課堂小結(jié)；
2、評出本次課堂的優(yōu)秀和需要努力的作品。
三年級體育說課稿篇二十
《爭吵》是人教版小學語文第六冊第四單元的一篇課文。這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。先寫“我”和克萊諦吵架的原因；再寫“我”的內(nèi)心活動：為吵架而感到不安、后悔，又沒有勇氣承認錯誤；然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最后寫父親對“我”的嚴厲批評。課文細致描寫了“我”的心理活動，“我”的不安與后悔，“我”知錯卻沒有認錯勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫體現(xiàn)了“我”的個性特征，一個明是非卻愛面子的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。
2、基于對教材的理解，將本課教學目標定為：
（1）會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。
（2）有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。
3、教學重難點：
教學重點是學習生字，有感情地朗讀課文；聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。
結(jié)合具體語境體會任務的心理變化是本課的教學難點。
培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標準的重要理念。教學時我采取引導法、探究法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
研究性學習，激活學生潛在的創(chuàng)新意識。通過課堂上的這種研究性學習注意創(chuàng)設(shè)一種重要研究的問題情境，讓學生面臨問題，主動地進行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學習語言的同時，學會對信息的收集、分析和判斷，從而促進思考能力和創(chuàng)造能力。
1、談話引入。
2、學習1—4自然段，初步感受人物特點。
（1）課件出示：我和克萊諦爭吵老師配讀課文1—4自然段。
（2）請你說說你對事件的看法？
（3）出示調(diào)查表。
調(diào)查時間調(diào)查人：
調(diào)查對象。
事件原因。
爭吵中的人物。
表現(xiàn)（關(guān)鍵詞）。
你的看法。
要求：仔細閱讀課文1—4自然段，以小組為合作團體，快速完成表格。
（4）反饋交流（選一份）。
過渡：看來同學們對他們的情況了解比較深刻，那么他們爭吵過后的結(jié)果是怎么樣的？
（和好如初）。
3、探究人物心理，感受人物形象。
出示主問題：那爭吵之后是什么使他們又和好了呢？
（1）探討研究策略，自主合作研究。
要解決這個問題，你覺得要著重研究什么？有該怎么研究？
（著重研究我是怎么說的？怎么想？怎么做？克萊諦是怎么說的？怎么想？怎么做？）。
（2）下面請同學們帶著問題，仔細閱讀課文，畫出有關(guān)的詞句，讀一讀，體會我和克萊諦的表現(xiàn)。自己鉆研好了的同學可以與你的合作伙伴交流。
（學生朗讀，畫有關(guān)句子，小組合作學習）。
（3）呈現(xiàn)學習結(jié)果，綜合訓練提高。
重點句：我覺得很不安……不該那樣做（我很后悔）。
克萊諦是個好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來（看出克萊諦是個心地善良的人）。
啊，要是我……該有多好?。ǚ浅５暮蠡冢?。
我又記起父親……的話來。
克萊諦不時……而是悲哀。他又說……“我也等著你！”
可我心里……只要防御就是了”
（從中進行朗讀訓練，并做到適時的評價）。
（新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情，所以在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。）。
（4）出示調(diào)查表。
現(xiàn)在你又有什么新的看法？
（設(shè)計調(diào)查報告形式的作業(yè)，本身就是很有創(chuàng)造性。通過調(diào)查報告的呈現(xiàn)展示為導入，在展示交流中逐步聚焦，讓學生明白課堂自主探索的主題。采用多次調(diào)查的形式，體會人物在事件中的表現(xiàn)和進步。）。
4、圓滿結(jié)局，感情升華。
過渡：當我的父親知道了這件事，是怎么樣的態(tài)度呢？
出示：既然你錯了，就應該……戒尺！
你覺得父親的話對嗎？為什么？
（利用探究性學習方法，使學生體會作者父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結(jié)友愛，相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。）。
5、小結(jié)本課。
15爭吵。
弄臟本子。
“我”爭吵克萊諦。
重歸于好。
三年級體育說課稿篇二十一
俞老師執(zhí)教的三年級習作《我的發(fā)現(xiàn)》給我留下了深刻印象，整堂課設(shè)計精巧，凸顯了教師對教材的深入研究，也體現(xiàn)了教師的教學智慧。
課的伊始，教師讓孩子做了一個“找不同”的游戲，讓學生意識到我們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。以此導入本次習作“我的發(fā)現(xiàn)”。課堂老師也做了大量的工作，拍了有關(guān)春天校園植物變化的視頻，并讓學生課前用相機或畫筆記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。接下來，教師讓學生進行四人小組交流，推選出最有趣、最與眾不同的發(fā)現(xiàn)，全班交流展示。學生將自己的發(fā)現(xiàn)貼在黑板上，這時，教師引導學生將這些發(fā)現(xiàn)分分類，學生在教師的指導下將同學們的發(fā)現(xiàn)分成了動物、植物、人、自然現(xiàn)象等。通過這個小小的步驟讓學生意識到生活是豐富多彩的，我們的發(fā)現(xiàn)也可以多種多樣，有很多東西可以寫。
接下來教師帶領(lǐng)著學生認真學習例文，通過一系列巧妙的環(huán)節(jié)讓學生逐步習得將文章寫具體、寫生動的方法。思路清晰，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。首先，教師出示了這樣一句話：“我發(fā)現(xiàn)地上有一群螞蟻，離螞蟻洞不遠的'地方還有一只甲蟲?！边@句話出來后，我知道教師一定是想通過“對比”的方法讓學生感受到例文寫的好處，進而學會如何將文章寫具體。但是接下來教師的設(shè)計真的讓我眼前一亮。教師在出示了這句話之后，并沒有急著出示例文，讓學生對比。而是問學生，你有什么疑問嗎？教師將學生的疑問板書在黑板上：在哪兒、什么樣子、干什么…這時再出示例文，聽朗讀。聽完例文朗讀，再問學生之前的疑問有答案了嗎？這一步步的學習之后，教師再請學生回顧并總結(jié)用什么方法就能將文章寫具體了？教師再進一步進行總結(jié)：用向自己提問題的方法來將文章寫具體，并將具體二字寫在剛才學生的疑問旁。在平時的習作教學中，我經(jīng)常是在面批作文時，針對學生的作文，由我向?qū)W生提問。卻沒有想到讓學生針對自己的作文提問題。有時轉(zhuǎn)換一下思維會讓習作教學更有效。
在學習了方法之后，教師讓學生就自己的發(fā)現(xiàn)提問題，其他同學進行補充。當堂就將剛學習的方法進行運用，反復鞏固。
解決了如何將文章寫具體的問題后，教師接下來又指導學生如何將文章寫生動。教師讓學生再認真讀一讀例文，看看有沒有什么你喜歡的句子或詞語呢？說說為什么？例文中將甲蟲頭上兩根長長的須比作電視機上的天線。我在教學時根本就沒有考慮到這個地方學生可能并不理解。因為自己見過這樣的電視，在備課時還是沒有做到從學生出發(fā)。平時在教學中，往往你認為沒有什么難的地方，你也會想當然地認為到學生那兒也不會成問題。這種思想一定要改。這節(jié)課上，教師就準確地把握住了學生理解的難點，找了這樣的電視機圖片讓學生看，雖然只是一張簡單的圖片，但就是這樣一張圖片就讓學生真正感受到了例文中這個比喻句的貼切。學生一般抓的都是比喻、擬人等修辭手法，接下來教師便引導學生去關(guān)注例文中一些精彩的詞語。教師圈出了“撥開、驚喜”兩個詞。先看“撥”這個字，學生說說有什么發(fā)現(xiàn)，左邊是個提手旁，右邊是個發(fā)現(xiàn)的發(fā)，動動手就有驚喜的發(fā)現(xiàn)?？磥戆l(fā)現(xiàn)不僅要靠眼睛，有時還要動動手。這個字的教學實在是太巧妙了。結(jié)合字形理解字義，表面上是在教漢字，卻不動聲色、異常巧妙地給學生滲透了一個有所發(fā)現(xiàn)的新思維。接著教師就讓學生說一說，自己有沒有過這樣額經(jīng)歷，動動手就有了新發(fā)現(xiàn)的？學生的經(jīng)歷和思維被教師點燃，很多孩子激動、興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。最后教師總結(jié)寫作方法，要想寫生動，不僅要展開合理的想象，運用恰當?shù)男揶o，還應寫出自己發(fā)現(xiàn)時的那份驚喜和好奇。
課的最后學生當堂作文，不用說，學生寫得很棒，當讓學生出色的寫作水平不僅僅是這一節(jié)課的功勞，更是教師長期充滿智慧教學的結(jié)果。
三年級體育說課稿篇二十二
尊敬的各位評委、老師：大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。
根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，將本課目標為以下三個：
1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是獻出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
三年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學重點是：學會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。
針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。
為了更好的完成教學目標，孩子們將準備一兩件自己喜愛的物品。我將準備西瓜、橘子。以及多媒體課件。
《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內(nèi)容設(shè)計為一下五個環(huán)節(jié)：
（一）歌曲導入，縮近距離。
（二）合作交流，感知分享。
（三）共同體驗，分享快樂。
（四）回歸生活，體驗快樂。
（五）故事延伸，共享快樂。
下面我依次為大家進行介紹。
課前，引導學生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機引出話題：“同學們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂?！边@樣一開始，就和學生拉近了距離，與學生融合在一起。
這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學難點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導學生暢談感受。通過討論，讓學生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準備好的西瓜讓一個學生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學生理解分享是一種快樂從而突破了教學難點。
《品德與社會》課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我準備這樣引入活動二：“同學們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品?！痹谛〗M展示后，我將相機提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語言進行總結(jié)（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生進一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。
回歸生活是品德課的基本目標。因此在學生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學生懂得當別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學生聯(lián)系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學生的生活實際聯(lián)系起來，加深了學生對分享的理解。
新課程一個特點就是給學生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學生講《盲人點燈》這個故事的開頭，而后讓學生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學生的個體體驗，引導學生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
根據(jù)三年級學生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學生心中。
最后說一下我的設(shè)計理念。我以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學生形成新的人生觀和價值觀。
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