教案是教師準備教學的基本參考資料，可以提高課堂效率。教案要合理安排時間，確保教學進度。這是一份經過精心編寫的教案，希望能給大家提供一些思路和借鑒。
二年級數(shù)學教案全冊教案篇一
課本p85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。
1、使學生認識質量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。
3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。
1、掌握質量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。
建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。
一、創(chuàng)設情境，引人新知。
1、拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？
2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。
3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。
二、觀察、操作領悟新知。
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。
（1）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？
（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？
（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。
（4）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。
2、克的認識。
（2）出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。
（3）將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克。
（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？
3、千克的認識。
（1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？
（2）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？
（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。
（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢？
（5）板書：1000克。
1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？
板書1000克=1千克。
齊讀：1000克=1千克。
三、效果測評。
1、完成教材第88頁第3題。
2、完成教材第89頁第4題。
3、完成教材第89頁第5題。
4、完成教材第89頁第5題。
四、全課總結。
今天你學習了什么，有什么收獲？
教學反思：
第二課時稱一稱。
教學內容：課本第87～89頁。
教學目標：
1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。
2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。
教學重點：
1、進一步了解克和千克的質量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。
教學難點：
鞏固對質量單位實際概念是認識。
教學準備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引人新知。
請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識？
二、實踐、操作領悟新知。
1、稱一稱。
要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？
（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？
（3）分組活動。
明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。
（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。
（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？
2、估一估。
（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。
（2）稱一稱，驗證學生估計的結果。
三、教學效果測評。
1、引導學生完成教材第88頁第1題。
2、引導學生完成教材第88頁第2題。
3、引導學生完成教材第89頁第7題。
四、全課總結。
今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。
二年級數(shù)學教案全冊教案篇二
教學內容：
人教版實驗教材《數(shù)學》二年級下冊《克和千克》。
設計思路：
克和千克對于二年級學生來說是個全新的重量概念，在教學時，注意以學生已有經驗為基礎，結合小學生心理特點和年齡特點，給學生提供測量實際物品的機會，通過猜、掂、比、稱等實踐活動，幫助學生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學生在估測中不斷修正自己的估測結果，在課前調查與課后實踐中充分體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。
教具準備：
1、一架天平；2、電腦，多媒體課件；3、將全班分成6個小組，每組準備一臺盤秤，6個2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教學過程：
一、認識重量單位“克”和“千克”。
1、教師拿一包糖和一包鹽，讓學生肉眼觀察并判斷哪個重。
2、讓學生親自動手掂一掂判斷哪個重。
3、啟發(fā)學生說出要知道糖和鹽的準確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。
4、讓學生匯報課前調查多種物品凈含量情況。
5、揭示并板書課題“克和千克”。
二、認識秤：
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
2、課件展示并介紹生活中常見的秤。
3、介紹盤秤的使用辦法。
4、讓學生稱出一個蘋果和一本數(shù)學課本的重量，初步學會認秤。
三、建立“千克”的概念。
1、讓學生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。
2、提出問題，使學生知道因為蘋果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的。蘋果的個數(shù)也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。
3、讓學生感受1千克的重量。
4、讓學生互抱對方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1、提出問題，使學生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)比較輕的物品（比如豆子）用盤秤稱不出來，引出天平。
2、課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。
3、教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。
4、讓學生每人把一個2分硬幣掂一掂，并在小組內談感受。
5、讓學生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習提供豐富的表象。
五、“克”和“千克”之間的關系：
1、談話得出1千克=1000克。
2、播放課件，鞏固練習，強化學生對“千克”和“克”的理解。
六、課堂練習。
1、我會連。（西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量）。
2、我會判斷。
3、找錯誤。
七、游戲：
1、老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內先估測該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實際稱量，最后修正自己估測與實測的誤差。
2、老師總結估測的方法是要找一個參照物。
八、布置作業(yè)，延深課外。
1、讓學生稱出1千克雞蛋。
2、讓學生提出問題：1000克雞蛋大約多少個，500克（1斤）雞蛋大約多少個。
3、布置課后實踐作業(yè)。
二年級數(shù)學教案全冊教案篇三
《對稱》：
教學目標：
1、使學生通過觀察操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。
2、通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質;培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學生自主探索的精神及合作能力。
3、通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。
教學重點：
初步認識對稱現(xiàn)象。
教學難點：
能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。
教具準備：
課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
1、猜一猜、激趣導入。
師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)。”
師：請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)。
師：同學們真棒!那你們仔細觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：它們兩邊都是一摸一樣的。
師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學習更多對稱的知識。
觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學從圖案的。形狀上觀察出對稱的特點。
匯報自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。
說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。
二、探索交流解決問題。
1、剪一剪，教學教科書29頁例1。
(1)老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。
(2)學生模仿，做一個剪紙。學生動手剪時，師：用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。
完成后觀察這件上衣有什么特點?(是對稱的)。
(3)小組內說說你是怎樣剪對稱圖形的?
(4)展示學生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)。
師：同學們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。
師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數(shù)學王國中叫做對稱軸。(板書：對稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。
剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?
2、折一折。
(1)拿出課前準備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對稱)再上下對折，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對稱)。
(2)拿出準備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)。
(上下對稱，左右對稱，對角也對稱。)。
(3)拿出準備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對折，都是對稱的。)。
教師小結：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。
師：先用直尺標齊，再用虛線畫出對稱軸。
學生自由發(fā)言。
三、鞏固應用，內化提高。
1、課本29頁，做一做。
圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。
2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?
1、2、3、4、5、6、7、8、9。
3、教材第33頁練習七第1-3題。
四、回顧整理，拓展延伸。
1、這節(jié)課我們認識了什么?你有哪些收獲?
2、師小結：同學們都說對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!
二年級數(shù)學教案全冊教案篇四
教學目標：
1、知識目標：結合具體生活情境認識角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料來做角。
2、能力目標：操作活動中感知角有大小。
3、情感目標：創(chuàng)造性使用工具和材料來制作一個角和比較角的大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
教學重點：
在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。
教學難點：
體驗理解角的大小與兩邊開叉的程度有關。
教學準備：
實物投影儀、ppt、小棒、線、紙片、三角尺等。
教學過程：
（二）利用學生已有認知經驗，導入新課。
1、從生活中的角引入數(shù)學圖形中的角。
師：板書“角”字。
談話：看到這個字你能想到些什么？
今天這節(jié)課我們來研究數(shù)學圖形中的角。
2、揭示并板書課題：認識角。
（三）引導探究角。
（3）聯(lián)系實際，感知角的特征。
談話：角是個調皮的娃娃，特別喜歡玩捉迷藏，你能在這些物體的面上找到角嗎？
出示扇子、三角尺、鐘面、剪刀的圖片。
同桌一起找一找。
匯報交流，總結。
（二）抽象圖形，形成表象。
1、抽象出圖形。
談話：讓我們把角從物體中請出來。
說一說，他們有什么相同的特征？
引導說出：尖尖的，直直的。
2、摸角，感受角的特征，明確各部分名稱。
談話：請同學們拿出三角尺。
為什么把它叫做三角尺？
你能指出三角尺上的各個角嗎？
摸一摸三角尺上有角的地方，在手心輕輕按一下，看看留下了什么？
再摸一摸尖尖地方的兩旁，有什么感覺？
尖尖的地方是角的一個組成部分，叫頂點。
直直的兩條線是角的邊。
3、畫角。
邊畫邊講解畫角的步驟。
4、快速說出屏幕上角的各部分名稱。
5、清晰角的表象。
師：請同學們閉上眼睛回憶一下我們剛剛認識的角是什么樣的，把它記在心里。
6、根據(jù)學習經驗，準確辨認角。
這些圖形，哪些是角，哪些不是角？
學生做出判斷，并說出判斷的理由。
7、數(shù)出平面圖形中的角。
談話：看同學們學的這么認真，圖形朋友們也想考考大家，想接受挑戰(zhàn)嗎？
出示圖形，數(shù)出每個圖形里各有幾個角。
學生匯報結果，并指出每個圖形里的角。
8、尋找生活中的角。
（1）談話：小朋友們已經認識了角，能夠準確辨認角，還能數(shù)出圖形里到底有幾個角，真了不起！
其實我們的身邊到處都藏有角，仔細觀察，你還能在哪些物體的面上找到角？
（2）同桌互相指。
（3）匯報交流，規(guī)范指角的方法。
（三）動手操作，體會角的特征。
1、創(chuàng)造角。
（1）明確要求。
每種材料只做一個角。
小組合作，比比哪個組的小朋友手最巧，變出的角最多。
（2）動手創(chuàng)造。
學生分組活動，教師巡視，了解情況。
（1）展示成果。
談話：哪位同學能勇敢地來展示自己的作品，并說給大家聽聽你是怎樣做的？
學生闡述自己做角的過程，并指出所做角的各部分名稱。
（4）小結：小朋友們真能干，用自己的雙手做出這么多的角，真了不起。
2、比較角的大小，感受角的大小與兩邊叉開的程度有關，與邊的長短無關。
（1）活動角游戲。
談話：這位同學做的角真有趣，還可以自由活動呢，我們可以把它叫做活動角。
其他小朋友有做了活動角的嗎？
我們一起來做個小游戲吧。
3、感受叉開程度與角大小的關系。
談話：你是怎樣把角變小的？
你是怎樣把角變大的？
學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，總結。
4、感受邊的長短與角的大小無關。
談話：角變大和變小的時候，邊的長短改變了嗎？
5、比較角的大小。
（1）出示習題。
（2）獨立思考，匯報結果。
三、鞏固深化，再創(chuàng)造。
1、出示正方形。
談話：如果把正方形紙沿一條邊剪去一個角后，還剩幾個角？
2、猜想一下，并動手驗證你的猜想。
同桌合作，動手操作。
3、匯報交流。
4、演示，總結。
四、欣賞角的美麗身影，總結全課。
1、欣賞。
（1）談話：角的世界就是這樣變化多端而又奧妙無窮，需要我們不斷去探索。因為角的存在，我們的生活也變得更加多姿多彩。讓咱們一起來欣賞生活中角的美麗身影吧。
（2）課件一次出現(xiàn)金字塔、五角大樓、鄉(xiāng)村木屋等圖片，教師介紹，學生欣賞。
2、總結全課。
師：今天這節(jié)課，我們認識了新朋友——角。
你們對自己這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎？
用一個手勢來表示自己的心情吧。
看到角了嗎？
請同學們課后繼續(xù)探索角的奧秘！
二年級數(shù)學教案全冊教案篇五
教學目標：
1、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學與實際生活的密切練習。
2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。
教學重點：
掌握除加混合運算中的順序。
教學難點：
體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、情境導入。
設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。
二、提出問題，解決問題。
1、觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息？
教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？
（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）。
引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？（因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）。
2、小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？
提示：一支康乃馨的價格該怎么算？
3、指明讓學生扮演：
24÷8=3（元)5-3=2(元）。
5-24÷8。
=2(元)。
4、說一說有減法又有除法應先算什么？再算什么？
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習。
讓我們再看看其它花的價格吧！
指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢？
四、課堂總結。
思考回報：
1、知道什么？不知道什么？該怎么解決。
2、在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書設計：
買鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？
24÷8=3（元)5-3=2(元）。
5-24÷8。
=2(元)。
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
二年級數(shù)學教案全冊教案篇六
教學內容：
義務教育課程標準實驗教材數(shù)學第四冊第68―71頁。
教學目標：
1、使學生結合生活情境認識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。
2、使學生知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。
3、使學生在認識角的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受角在生活中的應用，增強數(shù)學學習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學思考。
教學重點：
1、認識角。
2、知道角的各部分名稱。
教學難點：
1、能用不同的方法做出角。
2、會比較角的大小。
學具教具準備：
釘板、皮筋、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、三角板、鐘面。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
再過幾天就是小明的生日了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物。瞧，他們做得多認真啊！（出示主題圖）桌面上有很多物品，仔細看，這些物品上有沒有我們以前認識過的圖形??？（鬧鐘的面是圓形、紙工袋的面是長方形……）這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？（出示剪刀、三角板、鬧鐘圖）評：教師創(chuàng)設小明過生日這一生活中學生感興趣的話題引入新課，使學生感到親切、有趣。在觀察各種實物圖形的基礎上，教師的一句簡短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰呢，同學們想不想認識它？”激起了學生主動參與學習的欲望。
二、聯(lián)系生活，探索新知。
（一）角的特征。
1、認識角。到底新朋友藏在哪兒呢？（拿出剪刀，開、合）剪刀的開口就形成了一個我們今天要認識的新朋友――角。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個角。（電腦閃現(xiàn)）剪刀、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢？（拿出實物鐘，轉動指針）鐘面上時針和分針也能形成一個角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來看這三個角。（電腦演示從實物中抽象）仔細觀察：這三個角有什么特點呢？（相交于一點，兩條邊都是直的……）。
小結：角有一個頂點兩條邊。
二年級數(shù)學教案全冊教案篇七
教學流程。
復習生活中的八個方向。
提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）。
你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指。
請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。
辨認教材呈現(xiàn)的場景里的方向。
小朋友們能辨認出各個方向，你能辨認出平面圖中的方向嗎？(能)。
出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）你能說說圖中學校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。
在校園里定方向。
平面圖中的校園已經會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認一下方向？(想)。
師說要求：請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好?？茨囊唤M測的又快又好。
學生活動。回班，整理表格。匯報測定結果，大家給予評價。
全課總結。
請學生說一說測定方向的體會。
教后記：
二年級數(shù)學教案全冊教案篇八
主題:購買衣服。
教學重點和難點:在特定情境下理解大額人民幣在特定購物情況下的簡單計算可以解決簡單的實際問題。
教學準備:圖片。
教學方法:自主學習，合作探究教學過程:第一，問題情境。
教師:學生們，你們知道我們今天要去哪里嗎？我們今天去服裝店吧。
199師:你知道這些人民幣面值嗎？讓我們把它介紹給每個人！
教師依次以100元、50元和xxxx。
級
級第一冊教案和教案展示。本班。
2，教學目標1。數(shù)字與代數(shù)。
第1單元“加減”在本單元的學習中，通過加減運算，學生可以通過鐘擺公式正確計算100以內的數(shù)的連續(xù)加、連續(xù)減、混合加、減。在計算過程中，初步形成了認真、仔細、耐心檢查的良好學習習慣。
第5單元“2-5乘法公式”和第8單元“2-5乘法公式”在這兩個單項學習中，學生經歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習慣和初步的推理能力，能夠正確使用公式計算表內乘法和解決實際問題。
第7單元“除法和除法”和第9單元“除法”通過大量的“一除”活動，學生體驗從具體情境中抽象除法公式的過程，認識除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出除法可以解決的問題，實現(xiàn)除法與生活的緊密聯(lián)系，學會用乘法公式求商，實現(xiàn)乘法與除法的互逆關系第2單元“購物”學生通過購物，進一步數(shù)數(shù)學和生活在實際情況下，通過購物，我們可以知道元，角和分，并進一步了解實際應用。
2。圖形和幾何。
第4單元“圖形的變化”在本單元中，學生將經歷觀察的過程，并在圖形活動中積累經驗。在欣賞和設計中，體驗圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動，空間的概念得到了初步發(fā)展。
第6單元“測量”通過對這個單位的學習，學生們已經知道了厘米和米以及統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學生可以用他們的知識來測量生命中物體的長度。
3。綜合與實踐:本書教材安排了兩個實踐活動:“班級舊貨市場”和“尋找物理數(shù)學”秘密通過實踐活動，學生充分體驗了數(shù)學的無處不在，進一步激發(fā)了他們學習數(shù)學的熱情。
2。學生經歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習慣和初步的推理能力。他們可以正確使用公式計算表內乘法，解決實際問題。
教學難點:理解乘除法的含義和解決實際問題四、教學措施:。
2，加強基礎知識的教學，使學生能有效地掌握這些基礎知識特別是要加強計算教學計算是這本教科書的重點。一方面，它引導學生探索和理解基本的計算方法；另一方面，它也通過相應的練習幫助學生形成必要的計算技能。同時，注重教材之間的銜接，有機整合內容，提高解決實際問題的能力。
4，加強口算練習，逐步提高學生的計算能力。
5，能掌握一些常見的定量關系和解決應用問題的方法，并逐步提高解決應用問題的能力6、增加動手操作的機會，使學生能夠獲得正確的圖形表示，并正確計算某些幾何形狀的周長、面積和體積。
7，學習各單元內容后，及時復習和評估內容，以便及時了解學生的知識，及時彌補差異和補漏。
8，嚴格要求學生在作業(yè)方面寫得工整、準確。老師應該每天及時批改作業(yè)，讓學生養(yǎng)成改正錯誤的好習慣。9，尊重學生，注重學習方法的滲透在學習中，教師不應該代替一切，用語言代替學習，而應該在199課堂上給學生留出更多的時間去探索、交流和實踐。
問題拋給學生，讓他們思考二、獨立調查。
1，現(xiàn)在合唱團有多少人？
除法:根據(jù)圖中的數(shù)學信息，誰能提出數(shù)學問題|。
在學生嘗試回答第一個問題后，組織學生進行交流，關注他們的想法然后回答第二個問題，組織學生交流思想和計算過程。
3、總結與推廣你從今天的學習中學到了什么？練習設計:教材第7頁題目。
:練習1。
教學的重點和難點:掌握垂直計算的簡單寫法，用垂直計算進行加減運算教學準備:圖片。
教學方法:自主學習，合作探究教學過程:1。問題情境。
老師:同學們，你們學過100加減運算中的兩位數(shù)嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？第二，自主探究。
課時:2課時，1課時測試，1課時評估單元測試題:單元1測試題。
1，按要求完成下列問題1、在()中填入適當?shù)臄?shù)字。
6年，一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，媽媽有100元，買這兩樣東西，夠嗎？
單元2購物。
話題:購買文具。
教學重點和難點:理解10元以內不同面額的人民幣及其在實際情況下的換算關系。
教學準備:圖片。
學生可以認出5元、2元、1元、50元、20元、1元、5元、2元、1元，這些不同面額的人民幣在交流中，重點是讓學生告訴我們人民幣的面值在哪里。
第10頁的頂部插圖老師:我如何支付筆？用你手里的人民幣樣品向每個人展示。
二年級數(shù)學教案全冊教案篇九
數(shù)與代數(shù)結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活的一些簡單的實際問題。
結合實際情境，使學生體會到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千、一萬”有多大，并能結合實際，對萬一內的數(shù)進行估計；了解萬以內的數(shù)位順序，能認、讀、寫萬以內的數(shù)；能用萬以內的數(shù)的數(shù)進行表達交流，會用詞語或符號描述萬以內數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、連減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
空間與圖形借助實踐活動，認識八個方向；給定一定方向，能辨別其余七個方向，能運用這些詞語描述物體所在位子；認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系；培養(yǎng)學生的估測意識，能估側一些物體的長度。
通過生活情境認識角，能認識直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
統(tǒng)計與概率。
經歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示一個單位）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。
實踐活動。
使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。除法單元教學目標經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實際進行應用。
體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
教學目標。
分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。
提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學準備。
教具：蘋果實物、盤子、課件。
學具：小圓片。
切入舉偶談話引入。
二年級數(shù)學教案全冊教案篇十
1. 引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
2. 使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題
3.培養(yǎng)
學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。
學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
實物投影、主題圖
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。 [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作探究
（一）、教學例4
1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。
2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。
3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。
（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。
（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。
[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。
三、鞏固練習，實踐應用
1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。
2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。
[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。
四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。
五、隨堂練習
二年級數(shù)學教案全冊教案篇十一
1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.
2、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.
3、體會乘法,除法的互逆關系.
4、能用除法解決一些簡單的實際問題.
建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型.
拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.
課件、教具。
一、情景創(chuàng)設。
師：剛才你們聽到了什么聲音？
生：鞭炮的聲音。
電腦出示課件主題,板書:小熊開店。
小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)。
請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學信息?跟你的同桌說一說.
二、問題探究。
1、算一算:買4輛坦克要多少錢？
1)獨立思考。
2)獨立列式。
3)交流匯報。
4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20。
2、20元可以買多少輛坦克?
1)獨立思考。
2)獨立列式。
3)交流匯報。
4)匯報：20÷5=4。
3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?
獨立思考,個人匯報。
三、體驗感悟。
1、老師的問題。
1）獨立思考，列式計算2）學生反饋。
3）將答案寫到書上。
4）解決“買什么東西，正好用完24元？”
引導學生說自己的想法。
2、學生的問題。
互動活動：小組內提問、解答，說說所用的口訣。
四、實踐應用。
1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）。
1）獨立嘗試2）交流，說說所用的口訣。
2、練一連。
1）小鳥回家。
出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，
獨立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家。
出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣。
3）動物搬家。
出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！
五、小結。
六、布置作業(yè)。
一課一練第27頁。
板書設計。
4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十。
20÷5=4口訣：
二年級數(shù)學教案全冊教案篇十二
2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。
教學重難點：畫平移的后的圖形
1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。
1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。
2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?
3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨立完成44頁第5題。
1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
教學反思：結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現(xiàn)象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。
二年級數(shù)學教案全冊教案篇十三
1.培養(yǎng)學生十進制的數(shù)學建模能力，用自己喜歡的模型來表達數(shù)，建構適合自己的數(shù) 世界。
2.認識數(shù)位順序表。
3.通過小組合作共同操作、探究，培養(yǎng)學生協(xié)作與交流的能力。
一、復習引入
1. 上節(jié)課我們學習了用千數(shù)圖的簡圖來表示千及千以內的數(shù)，你知道這張圖表示哪個數(shù)嗎?(出示圖) 它表示( )，由( )個百、( )個十和( )個一組成。 寫作( )，讀作( )。
2. 能不能用其它的方法來表示千以內的數(shù)?今天我們就來研究用其它的數(shù)學模型來表達數(shù)。 出示課題：小探究。
二、探究新知
1. 小組合作，動手操作，用小正方體積木塊來建構千以內的數(shù)。
(1)請小朋友仔細看看能不能用桌上的學具小正方體來表示數(shù)呢?
(2)練習：它表示哪個數(shù)?書最后一題。學生獨立完成后集體交流。
2. 用貨幣來表示數(shù)(課前準備好面值一百元、十元、一元的人民幣)
(1)小朋友請你數(shù)一數(shù)學具中共有多少人民幣?
(2)你是怎樣數(shù)的?個別交流。
(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?
三、綜合應用
1. 請小朋友用你喜歡的方法來表達243。 你怎樣表示243?學生交流。 多媒體演示。小胖：用貨幣來表達243。 小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達243。 小亞：用千數(shù)圖的簡圖來表示243。
2. 現(xiàn)在我們來看圖寫數(shù)。 書第三題，個別完成后交流，并說說是怎么想的。
3. 游戲：同桌互動，說說我擺的數(shù)或者我說數(shù)你來擺。
4. 讀一讀、畫一畫、說一說
四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數(shù))?
比一比、賽一賽，你能寫出幾種?
9 400 30
8 70 500
二年級數(shù)學教案全冊教案篇十四
1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經歷知識的過程。
引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。
用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。
制做方向板的卡紙。
二次設計
一、復習
二、新授
3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。
4）認識東南、東北、西南、西北四個方向
出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。
讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。
教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。
學生討論后得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。
教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。
師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。
3．試一試（小組活動）
利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？
讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。
使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。
四．練一練
教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。
借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。
教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。
教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。
最后，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學生回答。
五．實踐活動
讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在表格中。
觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交流觀察的結果。
五．你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的.能力。
六．小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。
二年級數(shù)學教案全冊教案篇十五
1、聯(lián)系生活實際，體會生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習教學的興趣。
2、通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動，對大數(shù)有具體的`感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過活動，對計數(shù)單位“千”有進一步的了解，并知道單位之間的關系。
感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
學生自主探索認識“一千”
課件、每人準備100粒黃豆。
一、復習導入。
1、10個一是()。
2、10個十是()。
3、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是()位。第二位是()位。第三位數(shù)是()位。
二、探究新知。
1、師出示一小桶黃豆，請同學們估一估有多少粒豆子？
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。
師：有沒有的方法？(先數(shù)出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。)。
學生用總結的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動(我們來交換)。
仿照21頁第7題小組游戲。
3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學們把數(shù)學書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢？(學生獨立思考)。
4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體(課件顯示)。
5、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個笑臉。板書(10個一百是1000)。
四、鞏固練習。
1、我們數(shù)數(shù)到900時，10個一百是多少？
3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生？
(出示課件：-廣場周年慶典情境)。
4.完成21頁第5題。
五、課堂小結。
師：今天我們學習了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？
二年級數(shù)學教案全冊教案篇十六
這部分內容是在學生認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分、秒，分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎，而時間又比較抽象，不易學生接受，所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，使學生通過各種具體活動，親身感受1分、1秒，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，即：結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。
時間是生活中常用的概念，時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易接受，所以，在教學中教師要特別注重創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間、體驗時間?！拔覀冓A了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——xxxx年7月13日晚上10時08分，用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經驗，同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。
知識目標：引導學生認識鐘面；了解時、分以及它們之間的關系；能看鐘面認讀時間、寫出時間。
能力目標：培養(yǎng)學生認、讀、寫時間的能力、動手操作能力以及合作學習的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感，引導學生關注社會，關心時事，滲透按時作息的習慣教育。
教學重點：認讀幾時幾分。
教學難點：掌握認讀幾時幾分的方法。
教具、學具準備：課件、大鐘表、學具鐘。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
課件出示北京申奧成功的畫面。
學生猜不出來，課件在剛才申奧成功的畫面旁出示鐘面圖，讓學生嘗試著認識一下此時的時刻。
（二）探究新知
（1）出示鐘面，說一說對于鐘面你都了解什么？
學生討論交流后，做教科書第64頁的“填一填”，課件驗證答案。
（2）體會1時=60分
學生剛才在做“填一填”第4小題時?？赡軙械接欣щy，播放課件，讓學生仔細觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？體會1時=60分。
（3）學習讀、寫時刻
a、認識整時和整時半
電腦顯示2個鐘面圖（9時、10時30分）
師：誰會讀這個時刻？
你能總結出來讀整時和整時半的方法嗎？
b、認識幾時幾分
電腦顯示4個鐘面圖（7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分）
師：現(xiàn)在的時刻你會讀嗎？你能總結出來讀幾時幾分的方法嗎？請在小組內討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學匯報一下怎么讀以及總結出來的方法。
組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數(shù)分針經過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。
組2代表：時針過了數(shù)幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分，合起來就是幾時幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過了數(shù)幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。
二年級數(shù)學教案全冊教案篇十七
1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過各式和樣的練習，培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質。
3的乘法口訣的編制、記憶和運用。
對“數(shù)學故事”的理解、表述和解疑。
掛圖、乘法口訣卡片。
一、情景創(chuàng)設。
師：“同學們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢？”
“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？”
二、問題探究。
三、體驗感悟。
1、拿小棒擺三角形。
2、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？
3、板書：1×3=3；一三得三。
4、組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。
四、實踐應用。
“練一練”
1題：找朋友。
2題：找規(guī)律填數(shù)。
3題：動物運動會。
五、小結。
這節(jié)課你學懂了什么？
六、布置作業(yè)。
一課一練第10頁。
需要幾個輪子。
1×3=3；2×3=6；3×3=9；3×4=12。
一三得三；二三得六；三三得九；三四十二。
3×5=15；3×6=18；3×7=21；3×8=24。
三五一五；三六十八；三七二十一；三八二十四。
3×9=27；
三九二十七。
這節(jié)課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握?？谠E大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。
二年級數(shù)學教案全冊教案篇十八
教材第31頁例3，以及練習七第7～9題。
【教學目標】。
1.讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這種常見的現(xiàn)象。
2.通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3.培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
【教學重難點】。
感知旋轉現(xiàn)象，使學生能正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象。
【教學過程】。
一、體會感受。
觀察電風扇、風車等旋轉的物體。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢？
判斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉呢？能不能舉例呢？
二、感受旋轉的方向。
1．展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。
2．說說你為什么要這樣分。
3．出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。
4．小結：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。
三、鞏固拓展。
1．完成教材練習七第7題。
師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉現(xiàn)象嗎？同學們先獨立看看，再想一想。
學生獨立看題，并判斷、思考。
請學生說出自己的判斷，哪些是平移現(xiàn)象，而哪些又是我們這節(jié)課學習的旋轉現(xiàn)象，然后請學生說說自己是怎么判斷的。
2．完成教材練習七第8題。
課件出示3個鐘面圖。
分針走到“3”的時候是幾分？（15分）。
分針走到“1”的時候是幾分？（5分）。
那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）。
3．完成教材練習七第9題。
課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個數(shù)字轉盤。
兩人一組游戲，每人各轉兩次，計算出兩個數(shù)的乘積，比比誰的積大。
四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美。
出示紫荊花圖，用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。
五、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，同學們都對旋轉現(xiàn)象有了那些了解呢？
學生自由交流。
教師總結：旋轉是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象，他們的特點是圍繞一個點轉動。我們常見的一個比較典型的旋轉現(xiàn)象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉，所以如果一個物體的旋轉方向和鐘表的指針方向一樣，我們就說它是順時針旋轉，相反地，我們就叫做逆時針旋轉。
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