教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)行為和提供教學(xué)資源的作用。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異制定個(gè)性化的教學(xué)策略。教案范文中的教學(xué)方法和教學(xué)手段經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，具有很高的可操作性。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇一
《風(fēng)》是新世紀(jì)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第十一單元第二篇課文，作者是唐代詩(shī)人李嶠。雖然全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“風(fēng)”字，但這首詩(shī)通過(guò)二十幾個(gè)字就寫(xiě)出了，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及愛(ài)自然、愛(ài)生活的思想感情。
1、識(shí)字4個(gè)，寫(xiě)字4個(gè)；了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、體會(huì)詩(shī)的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及愛(ài)自然、愛(ài)生活的思想感情。
4、鞏固多種識(shí)字方法。
1、認(rèn)字4個(gè)；
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)；
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及愛(ài)自然、愛(ài)生活的思想感情。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。
生：它是風(fēng)。
師：唐代詩(shī)人李嶠就寫(xiě)了一首以《風(fēng)》題目的小詩(shī)。（板書(shū)課題）。
（教學(xué)一開(kāi)始，老師便用謎語(yǔ)的形式將古詩(shī)的內(nèi)容展現(xiàn)給孩子們，使孩子在輕松愉快的猜謎中感知了古詩(shī)的內(nèi)容。）。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
師：想讀讀嗎？那就打開(kāi)書(shū)第70頁(yè)，自己讀讀吧。邊讀邊用喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
生自由讀詩(shī)。
學(xué)生用喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
師：說(shuō)說(shuō)吧，你用了什么方法，認(rèn)識(shí)了哪些字？并且領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
生1：我認(rèn)識(shí)了“解”，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀“解”。
生2：我問(wèn)老師認(rèn)識(shí)了“竹竿”的“竿”。
師：還想再讀讀你新認(rèn)識(shí)的字嗎？
生：想。
師：這一遍你想怎么讀呢？
生1：我想請(qǐng)老師和我一起讀“解”。
師生：“解”。
師：我讀得對(duì)嗎？
生：對(duì)。
師：謝謝你。
生2：我想請(qǐng)我的好朋友跟我讀“斜”
生2、3：“斜”。
（放手讓學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，旨在培養(yǎng)學(xué)生多種方法，多種途徑進(jìn)行識(shí)字。識(shí)字中體現(xiàn)了學(xué)生間的互幫互助，有些學(xué)生拿著自己的書(shū)問(wèn)別人，還有的主動(dòng)幫助同學(xué)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)。最后，回歸到課文中，將古詩(shī)出示在課件中，引導(dǎo)學(xué)生在古詩(shī)這一語(yǔ)言環(huán)境中找到生字并鞏固。）。
生1：我們想用搶答的方法，我拿出一張字卡讓他們讀，看誰(shuí)讀得最快。
生2：我想讓他們齊讀，這樣每個(gè)人都讀得到。
生3：我覺(jué)得拿出一張字卡，讓每個(gè)人都讀一遍這個(gè)方法最好。
……。
師：你們的方法可真不少，那就趕快行動(dòng)吧。比比哪個(gè)組長(zhǎng)最負(fù)責(zé)任，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)讀。
小組合作識(shí)字。
（這節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)得很充分。要達(dá)到目的，就要團(tuán)結(jié)協(xié)作，每個(gè)人都應(yīng)該有不同的分工，這就需要從小就培養(yǎng)學(xué)生的分工意識(shí)和合作精神。以往，小組長(zhǎng)都是固定的人選，安排組長(zhǎng)輪換，將四個(gè)人分別定為一號(hào)組長(zhǎng)、二號(hào)組長(zhǎng)、三號(hào)組長(zhǎng)、四號(hào)組長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)組織者的角色的機(jī)會(huì)，從而拉近學(xué)生間的差距，使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。）。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇二
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得是老師用自己溫暖的手給予學(xué)生慈母般的愛(ài)。體會(huì)到愛(ài)的偉大力量。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)13個(gè)字。
掌握本課生字，“他常這樣握孩子的手，但在道格拉斯的心里卻留下了永恒的記憶。”這句話(huà)的理解。
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
課時(shí)分配。
字卡、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，看這幅圖，你看到了什么？
2、這畫(huà)上有什么？(一只手)畫(huà)的是誰(shuí)的手呢？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文——老師的手。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.師配樂(lè)范讀課文。
2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，并且開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法去解決。
3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。
(1)教師喊，學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊，教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。
4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會(huì)了，這首詩(shī)你們讀得怎樣呢？
請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。
三、精讀課文，體味銀杏樹(shù)的愛(ài)。
1.下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，有沒(méi)有信心？老師有個(gè)。
小小的建議。出示：
a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀。
b.通過(guò)讀這一小節(jié)，你明白了什么？
c.小組同學(xué)之間要互相幫助。
2.學(xué)生按建議自學(xué)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(指名讀，比賽讀，評(píng)價(jià)讀示范讀。教師指導(dǎo)讀。)(隨機(jī)板書(shū))。
學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。
4.自學(xué)其他的三小節(jié)。
5.指名配樂(lè)通讀課文。(剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的課文也特別棒，誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，完整的讀一遍課文給大家聽(tīng)。)。
學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。
4.自學(xué)其他的三小節(jié)。
5.指名配樂(lè)通讀課文。
誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)，完整的讀一遍課文給大家聽(tīng)。)。
五、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自己讀，再思考這個(gè)問(wèn)題。
3、集體交流，交流時(shí)，讓學(xué)生初步了解銀杏樹(shù)的愛(ài)。
六、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1、教師進(jìn)行生字檢測(cè)，會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
(1)、微型小組討論難記字的記字方法。
(2)、學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。
(3)、小游戲：看誰(shuí)搶的快。
七、教師總結(jié)全文。
說(shuō)一下你的收獲!
老師的手。
班級(jí)上課家庭賜給。
表?yè)P(yáng)佳肴永恒握手。
興致勃勃表里如一。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇三
這是一首描寫(xiě)孩子們雨后戲水玩耍的兒童詩(shī)歌，意境優(yōu)美、基調(diào)歡快。詩(shī)歌先總寫(xiě)廣場(chǎng)上赤腳的孩子戲水時(shí)“快樂(lè)得好象神仙一樣”，然后集中寫(xiě)兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂(lè)情景，場(chǎng)面熱烈，充滿(mǎn)童趣，比較適合少年兒童朗讀和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字，體會(huì)孩子們雨后游玩戲水時(shí)的歡快心情。
3、鼓勵(lì)學(xué)生由熟練朗讀到試著背誦，積累語(yǔ)言。
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。
2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀課文，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。
以教材文本為依托，以讀為本貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生采用個(gè)性化的閱讀方式與文本對(duì)話(huà)，讓學(xué)生從中獲取有益的信息。激發(fā)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受和理解文本，強(qiáng)化情景體驗(yàn)，誘發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴。
生字卡片、錄音機(jī)、兒歌《大雨和小雨》與《捉泥鰍》歌帶等。
一、感受生活，揭示課題。(啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗(yàn))。
1、上課開(kāi)始，聽(tīng)兒歌《大雨和小雨》。
2、大雨嘩嘩下，大家聽(tīng)到了什么?夏天一場(chǎng)雷雨過(guò)后，你最喜歡干什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)。
3、教師：大家都曾有過(guò)戲水的快樂(lè)，著名作家冰心奶奶把小朋友們雨后戲水時(shí)的歡樂(lè)情景寫(xiě)成了一首詩(shī)歌，說(shuō)不定詩(shī)歌當(dāng)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呢?(板書(shū)：13雨后)。
二、自讀文本，初步感知。
1、用自己喜歡的方式自主讀詩(shī)歌。
2、聽(tīng)課件錄音讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
3、課件出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。(雨后、廣場(chǎng)、水花、糟糕、赤腳、神仙、水淋淋、發(fā)射、唇兒)。
4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?(喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的.親切感，會(huì)更有利于教學(xué)的深入開(kāi)展。)。
三、展開(kāi)想象，感受童趣。
1、出示掛圖，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦。
2、放聲朗讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己仿佛看見(jiàn)了什么?
3、“嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋”，你從中讀出了什么?
4、指名朗讀第一節(jié)第二句，領(lǐng)會(huì)、品味詩(shī)歌情感。
5、雨后的廣場(chǎng)成了孩子們歡樂(lè)的海洋，請(qǐng)大家?guī)е鴼g樂(lè)的心情讀讀第一節(jié)。(要求讀出歡快、愉悅的心情)。
四、指導(dǎo)表演，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀詩(shī)歌二、三節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
2、同桌之間把二、三節(jié)中所描寫(xiě)的情景演一演，看誰(shuí)演得好。
3、指名學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生在位置上自由表演。然后，讓學(xué)生評(píng)議臺(tái)上同學(xué)那里表演最精彩!
4、引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌中的童真、童趣讀出來(lái)。(可以自讀，找朋友比賽讀，教師相機(jī)課件展示孩子們戲水時(shí)的畫(huà)面，進(jìn)一步指導(dǎo)讀出感情。)。
五、精品細(xì)讀，理解感悟。
1、學(xué)生自由讀第四節(jié)，具體看看小妹妹在聽(tīng)了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。
2、課件出示句子：小妹妹撅著兩條粗短的小辮、緊緊地跟在這泥褲子的后面，她咬著唇兒、提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞，領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)的細(xì)節(jié)。)。
3、體會(huì)“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”所包含的情感。
4、指導(dǎo)用多種形式誦讀。
六、回歸整體，拓展延伸。
1、分角色朗讀詩(shī)歌。
2、背一背，把你喜歡的詩(shī)句背給同學(xué)聽(tīng)。
3、畫(huà)一畫(huà)，把小朋友們雨后戲水時(shí)的情景畫(huà)成一幅畫(huà)與同學(xué)交流。(課件播放兒歌《捉泥鰍》營(yíng)造氛圍)。
4、課后查一查描寫(xiě)其它雨后景色的詩(shī)歌或文章讀一讀。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇四
《賀年片》是一首優(yōu)美、充溢童趣的小詩(shī)歌，通過(guò)寫(xiě)大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂(lè)生長(zhǎng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。碧綠的樹(shù)葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞，在小朋友們的心中是那么的富有幻想和詩(shī)意。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會(huì)收到哪些賀年片？會(huì)祝愿我們什么？讓學(xué)生仿說(shuō)、仿寫(xiě)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字和下列詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。
3.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的好少年。
作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)并做過(guò)賀年片，對(duì)賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫(xiě)的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差異，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來(lái)比較難。我針對(duì)教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過(guò)自身對(duì)賀年片的觀察、表達(dá)，加深對(duì)賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。最后的仿說(shuō)、仿寫(xiě)讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)學(xué)生在仿說(shuō)、仿寫(xiě)中也感受到大自然的美。
一、激趣導(dǎo)入（課前播放《新年好》歌曲）。
1.課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自身的祝愿呢？（打電話(huà)、發(fā)電子郵件、寫(xiě)送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實(shí)在我們的周?chē)€有許多新穎的賀年片，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩(shī)，看老師板書(shū)課題。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.自由讀課文，聽(tīng)清老師的兩個(gè)要求：
（1）把句子讀通順，讀正確。
（2）把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字想方法記住它。
2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
三、檢查生字。
1.帶拼音的生詞，你會(huì)讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）。
2.我去掉拼音，你會(huì)不會(huì)讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）。
3.這一次更難了，看，單獨(dú)的生字你還會(huì)讀嗎？（課件出示單獨(dú)的生字。）。
5.這篇課文，寫(xiě)了誰(shuí)送給我們什么賀年片？依據(jù)學(xué)生說(shuō)，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自身說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。）。
四、讀中感悟，朗讀表達(dá)（依據(jù)學(xué)生的選擇，打亂課文順序，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文）。
1.學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說(shuō)。
2.交流匯報(bào)：
綠色的賀年片：
（1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，你說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話(huà)。
（3）誰(shuí)來(lái)扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰(shuí)？你祝愿小朋友們什么？真佩服你，你的扮演能力很強(qiáng)呢！
（4）森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會(huì)祝愿我們什么？誰(shuí)來(lái)再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（小朋友們，我還要祝愿你們多學(xué)知識(shí)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。）。
（5）教師戴頭飾（我是誰(shuí)？）。教師范讀。
（6）你們收到我的祝愿想說(shuō)點(diǎn)什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
（1）你哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這張賀年片？
（2）想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔？聽(tīng)，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢？（喂，小朋友們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來(lái)自由飛翔吧?。?。
（4）小朋友們，我們飛得多自由，多快樂(lè)，你現(xiàn)在有什么想法？
（5）來(lái)，咱們一起把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧?。◣熒纸巧x。）。
（6）小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢(mèng)想，只要我們多學(xué)知識(shí)，多學(xué)身手，我們就一定能在藍(lán)天上自由飛翔！
藍(lán)色的賀年片：
（1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）你知道大海中有哪些寶藏？（教師補(bǔ)充：在浩瀚無(wú)邊的大海中，蘊(yùn)藏這無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬(wàn)多種，能做成食品和藥品的藻類(lèi)植物也有一萬(wàn)多種，更重要的是海底還有豐富的.煤、石油、天然氣等。）。
（4）勇敢的男小朋友準(zhǔn)備動(dòng)身（男生讀），自信的女小朋友，準(zhǔn)備動(dòng)身。（男女分角色讀。）。
（5）小結(jié)：你們都是勇敢自信的小朋友，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。
紅色的賀年片：
（1）這張紅色的賀年片誰(shuí)喜歡？你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（2）我們穿過(guò)時(shí)光隧道，二十多年過(guò)去了，咦，你們都長(zhǎng)大了，想想你是誰(shuí)？（我是教師。）你在做什么？你為國(guó)家做了這么貢獻(xiàn)呢，祖國(guó)人民感謝，聽(tīng)了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
（3）你是誰(shuí)？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國(guó)因?yàn)橛心愀械津湴粒乙哺械阶院?，?lái)，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂(lè)。）。
（4）我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻(xiàn)的快樂(lè)？
五、吟誦。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇五
(一)知識(shí)與技能。
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的`意識(shí)和能力。
(二)過(guò)程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
談話(huà)：冬天到了，小鳥(niǎo)們從北方飛回南方過(guò)冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館。
小鳥(niǎo)：長(zhǎng)頸鹿先生，您好！我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。
長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥(niǎo)，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢？
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來(lái)算一算吧。
教師板書(shū)：42÷6=7(間)。
教師：你是怎么想的？
教師板書(shū)：48÷6=8(間)。
教師：這道題你是怎樣想的？
同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決除法問(wèn)題。下面，我們就用同樣的方法來(lái)解決一些問(wèn)題，看誰(shuí)做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。
1.p82練一練1后，投影出示反饋。
2.p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動(dòng)物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢？p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來(lái)幫貓保安捉老鼠吧。
每個(gè)口訣寫(xiě)出了幾個(gè)算式？(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
是不是所有的算式都能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢？你能舉個(gè)例子嗎？
5.餐廳里的故事。
看書(shū)p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
今天，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律進(jìn)行物體排序。
2、會(huì)用語(yǔ)言表述自己的活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：ppt課件，音樂(lè)。
學(xué)具：長(zhǎng)條紙若干，每張紙上分別用不同顏色的花粘貼(繪畫(huà)、印畫(huà))2組規(guī)律，各色花若干，顏料，瓶蓋，蠟筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）春天的禮物。
1、師：春天來(lái)了，我們一起去花園里游玩吧。(ppt出示花園的場(chǎng)景及歡快的音樂(lè)，邊唱邊跳進(jìn)入)花園里有好多花啊!春天真美呀，我們坐到小椅子上去休息一會(huì)吧。
2、師：這是春姑娘送給我的禮物，花環(huán)，好看嗎?(ppt出示)。
3、師：我們一起來(lái)看看花環(huán)上都有些什么呢?(師出示花環(huán))花環(huán)上有些什么?這些花是什么顏色的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們一起來(lái)看看它們是怎么樣排隊(duì)的，先是xx，再是xx，原來(lái)它們是一個(gè)隔著一個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排列的。
（二）做花環(huán)。
1、師：今天，春姑娘也請(qǐng)小朋友來(lái)幫她做花環(huán)，好嗎?老師在每桌上都為小朋友準(zhǔn)備好了做花環(huán)的材料，第一組我們可以用小花粘貼，第二組可以用蠟筆給小花涂色，第三組可以用瓶蓋印畫(huà)花環(huán)。
2、師：小朋友每人取一條做花環(huán)的紙條，先要找出上面花的排列規(guī)律，然后才能制作哦，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的花環(huán)，開(kāi)始吧。
（三）我們真美麗。
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的花環(huán)是按什么規(guī)律來(lái)做的?(展示給大家欣賞下)。
3、師：小朋友制作的花環(huán)真漂亮!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上我們漂亮的花環(huán)一起到花園里跳舞吧。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇七
一只聰明的貓要幫助它窮困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一雙靴子和一個(gè)布袋，穿過(guò)荊棘到森林里打獵。它把每次獲得的獵物都先給了國(guó)王，它用機(jī)智和勇敢打敗了富有的食人妖魔，最終它幫助主人得到了國(guó)王的青睞和公主的愛(ài)慕。
這真是一本有意思的繪本書(shū)！封面上的這只貓畫(huà)得讓人感覺(jué)到非常有視覺(jué)沖擊力，那只綠眼睛的大貓咪惟妙惟肖，那個(gè)三岔嘴，看起來(lái)就想讓人發(fā)笑。
故事講述一只聰明、勇敢、自信的貓要幫助它窮困潦倒的主人翻身，于是它向主人要了一雙靴子和一個(gè)布袋，穿過(guò)荊棘到森林里打獵。它把每次獲得的獵物都先給了國(guó)王，它用機(jī)智和勇敢打敗了富有的食人妖魔，最終它幫助主人得到了國(guó)王的青睞和公主的愛(ài)慕。在這個(gè)童話(huà)中淘氣的貓變轉(zhuǎn)身變成聰明的幫手，在一場(chǎng)場(chǎng)冒險(xiǎn)中熱鬧而戲劇情地幫助主人成功翻身。感悟、理解小不點(diǎn)也可以戰(zhàn)勝大困難。
1、在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察畫(huà)面，并能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、感知故事的內(nèi)容，想象并嘗試講述故事中的部分內(nèi)容，在故事中獲得豐富的情感體驗(yàn)，理解小不點(diǎn)也可以戰(zhàn)勝大困難。
貓的圖片、課件、繪本《穿靴子的貓》、靴子的圖片、歌曲《肥貓馬特》。
課前介紹繪本是什么?繪本有什么好處等。
一、欣賞音樂(lè)導(dǎo)入。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)《肥貓馬特》引出話(huà)題。
今天老師要給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)好朋友，大家猜猜看會(huì)是誰(shuí)?
2、出示繪本主人公小貓的圖片，引出繪本故事《穿靴子的貓》。
這只可愛(ài)的貓會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的精彩故事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
二、走進(jìn)故事。
1、觀察封面，簡(jiǎn)要介紹封皮及作者。
2、了解繪本的前后扉頁(yè)以及作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察畫(huà)面。
(一個(gè)磨坊主死后留給孩子的只有一座磨坊、一頭驢和一只貓......我肯定就餓死了)。
畫(huà)面中的小兒子表情動(dòng)作是什么樣的?為什么會(huì)這樣?他會(huì)餓死么?讓我們一起來(lái)看看。
（1）(那只貓聽(tīng)到了他的話(huà)，卻裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn).......不一會(huì)兒毫不留情的殺死了幼兔)。
（2）(貓得意的帶著兔子直接去王宮......以主人的名義把獵物送給國(guó)外)。
（3）(貓得知國(guó)王要和他女兒去河邊兜風(fēng)........伯爵就要淹死啦......衣服藏在石頭下面。)。
三、欣賞圖文，了解故事內(nèi)容。
1、(割草的農(nóng)民部分)。
2、(割麥子的部分)。
大家猜猜看貓?jiān)谧鍪裁?為什么人們都會(huì)聽(tīng)貓的話(huà)?
3、(食人魔部分)。
四、整體感知，體會(huì)故事的主旨。
1、故事中的農(nóng)民們?yōu)槭裁炊己ε仑?貓為什么能戰(zhàn)勝食人魔?
畫(huà)面里的貓聰明絕頂，非常機(jī)敏，而且勇氣可嘉，它沒(méi)有因?yàn)槁?tīng)到主人說(shuō)把它肉吃掉，把它的皮做了手套而耿耿于懷，反而忠心耿耿的為自己的主人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且還親力親為用自己的智慧消滅掉了食人妖魔，幫助主人贏得了國(guó)王的青瞇，娶到了國(guó)王漂亮的女兒，從而過(guò)上了幸福的生活。至此貓也成了大勛爵，它也可以輕松一些了，可以享受經(jīng)過(guò)努力而獲得的安逸生活.
2、感悟：小不點(diǎn)也可以戰(zhàn)勝大困難，通過(guò)自己的努力享受美好生活。
五、內(nèi)容延伸，體會(huì)繪本魅力。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)《穿靴子的貓》的故事，課后我們還可以再欣賞其他的優(yōu)美繪本，感悟繪本蘊(yùn)含的情感，體會(huì)繪本的魅力。
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》、
《11只貓》系列共六本。
《bark，george》（《叫吧，喬治》）。
《thedot》（《點(diǎn)》）。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇八
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文的內(nèi)容。
掌握本課生字。
正確書(shū)寫(xiě)生字。
2課時(shí)。
課件、卡片。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)手的一些認(rèn)識(shí)。
教學(xué)突破點(diǎn)：掌握識(shí)記生字的方法。
一、課題導(dǎo)入：
1、師在黑板上寫(xiě)一個(gè)“手”，這是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的一個(gè)字，大家還認(rèn)識(shí)嗎？
3、這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文、板題。
4、那么老師的手可以做哪些事呢？一起走進(jìn)這篇課文。
二、朗讀課文畫(huà)出生字：
1、聽(tīng)老師范讀課文。
2、借助書(shū)后拼音，自己試著讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、集中識(shí)字：
1、看黑板上的字，你們畫(huà)出的字和黑板上的字一樣嗎？
2、小組內(nèi)互相合作，運(yùn)用多種方法集中識(shí)字。
3、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，讓其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、在黑板虛宮格上范寫(xiě)。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些知識(shí)？
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)生字。
老師的手。
級(jí)班桌佳養(yǎng)表課永。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字：
1、拿出生字卡片，認(rèn)讀。
2、課件播放詞語(yǔ)。
二、朗讀課文深入理解：
1、老師的手平時(shí)做什么？
3、齊讀這一段。
4、有感情地朗讀課文。
三、完成課后習(xí)題：
1、讀一讀。家庭賜給佳肴永恒握手興致勃勃。
2、寫(xiě)一寫(xiě)。班級(jí)上課表?yè)P(yáng)桌椅。
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
(1)你都和誰(shuí)握過(guò)手？
(2)讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》說(shuō)說(shuō)老師的手是什么樣的？
(3)如果你是道格拉斯，你想對(duì)老師說(shuō)什么？
4、隨老師讀詩(shī)歌《握手》。
5、各種形式讀詩(shī)歌《握手》。
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。
老師的手，慈母般的愛(ài)。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇九
1、認(rèn)知13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。
過(guò)程與方法。
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高同學(xué)的感性認(rèn)知。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。
1、課前安排同學(xué)在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
本課教學(xué)需2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)知生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）。
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、鞏固13個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自身的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報(bào)1、“俺”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“俺”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“俺”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，協(xié)助感悟。）。
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展。
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。
2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫(xiě)日記。
3、組織同學(xué)準(zhǔn)備展示自身的日記。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇十
由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、耐久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充沛吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問(wèn)題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自?shī)?、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師教，重在"引導(dǎo)"；學(xué)生學(xué)，重在"自主"。
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。
2、（畫(huà)面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？
（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。
畫(huà)面上出示課題：秋天。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）。
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫(huà)面，讀自身選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫(huà)面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自身的朗讀要求。
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？理解"多彩的圖畫(huà)"。
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話(huà)。你也可以注意觀察周?chē)笤倥c老師、同學(xué)交流。
1、（畫(huà)面、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)扮演，鞏固課文內(nèi)容。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇十一
本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元方向與路線的教學(xué)內(nèi)容。本單元包括辨認(rèn)方向與認(rèn)識(shí)路線兩個(gè)小節(jié)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方是本節(jié)課的重點(diǎn)。
這部分內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、西、南、北、東北、東南、西北、西南八個(gè)方向的基本含義后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生要進(jìn)一步通過(guò)對(duì)方向位置關(guān)系的探索，發(fā)展空間觀念，解決實(shí)際問(wèn)題。
1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、通過(guò)借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的。空間觀念。
3、讓學(xué)生通過(guò)幫助他人感受到人文關(guān)懷的溫馨；在協(xié)作中體驗(yàn)成功的喜悅；在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)蓬勃向上的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線圖的三要素：1、起點(diǎn)。2、行走的方向和距離。3、終點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇十二
本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，俺們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉?！顿?zèng)劉景文》寫(xiě)的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使俺們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。
二年級(jí)的同學(xué)雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少同學(xué)早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充沛了解同學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)同學(xué)感悟詩(shī)的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)交流其他古詩(shī)，激發(fā)同學(xué)對(duì)優(yōu)秀保守文化的熱愛(ài)，豐富同學(xué)的積累。
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。
識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。
1、字詞卡片、多媒體課件。
2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
（給同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)效果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。）。
2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）。
（借助美妙的圖畫(huà)吸引住同學(xué)，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)考慮，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）。
對(duì)話(huà)平臺(tái)。
初讀。
1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。
2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。
3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自身的理解。
（整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）。
研讀。
1、教師范讀，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)情感，想像畫(huà)面。
2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。
3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。
4、匯報(bào)交流詩(shī)意。
5、多種方式朗讀。
（想像古詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，使同學(xué)感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）。
誦讀。
1、出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。
2、同學(xué)自由練讀。
3、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。
4、用自身喜歡的方式背誦。
（同學(xué)的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓同學(xué)在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。）。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，同學(xué)認(rèn)讀。
2、同學(xué)觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。
3、教師示范，同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、同學(xué)練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。
（寫(xiě)字訓(xùn)練要給同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)，促進(jìn)同學(xué)樂(lè)于寫(xiě)字。）。
拓展。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？
（不使同學(xué)的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)生活。）。
對(duì)話(huà)平臺(tái)。
復(fù)習(xí)。
1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。
2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。
（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使同學(xué)積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。）。
自學(xué)。
1、出示《山行》，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。
2、按自身的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。
4、師生合作解決問(wèn)題。
（“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓同學(xué)自學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。）。
細(xì)讀。
1、同學(xué)自由練讀，想像畫(huà)面。
2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。
3、教師有感情地范讀，同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
4、同學(xué)找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。
（朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）。
誦讀。
1、出示課件，讓同學(xué)感受楓葉滿(mǎn)山的美麗情景。
2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。
3、觀看插圖，練習(xí)背誦。
4、背誦展示。
（多種形式的誦讀，促進(jìn)同學(xué)積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。）。
寫(xiě)字。
1、出示生字：楓、于。同學(xué)認(rèn)讀，
2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。
3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。
4、同學(xué)練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。
（觀察、交流能協(xié)助同學(xué)掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高同學(xué)的寫(xiě)字能力。）。
練習(xí)與拓展。
1、出示課后“俺會(huì)填”，引導(dǎo)同學(xué)填寫(xiě)。
2、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自身積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。
（將積累的效果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。）。
伴教錦囊。
蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表示上獨(dú)具一格。
杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成績(jī)頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。
描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首。
秋夕（杜牧）。
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
書(shū)河上亭壁（寇凖）。
岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇十三
《奇特的鋼琴》講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冼星海在延安艱苦的條件下，因陋就簡(jiǎn)，用他自制的“鋼琴”堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作的故事。
學(xué)情分析。
通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。但通過(guò)對(duì)字詞的理解進(jìn)一步理解課文的能力還有待提高。
設(shè)計(jì)理念。
以鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式查找有關(guān)冼星海的資料入手，以有感情的、個(gè)性化的朗讀為基礎(chǔ)，以理解重點(diǎn)詞語(yǔ)為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)文本，感悟人民音樂(lè)家冼星海在艱苦的條件下，積極進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的執(zhí)著精神。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與追求。
過(guò)程與方法：
1、傾聽(tīng)冼星海的樂(lè)曲，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)了解冼星海。
2、查閱資料了解冼星海的曲和人。
3、通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與追求。
課前準(zhǔn)備：
課件、搜集有關(guān)冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
播放冼星海的樂(lè)曲讓大家欣賞。然后談感受。師：歌曲好聽(tīng)嗎?你們想不想知道歌曲是誰(shuí)寫(xiě)的?是怎樣寫(xiě)出來(lái)的?那我們一起學(xué)習(xí)第25課，(板書(shū))《奇特的鋼琴》。
二初讀課文，自主識(shí)字。
(一)齊讀課題，質(zhì)疑。
讀完課題后，你有什么問(wèn)題嗎?帶著問(wèn)題自讀課文。
(二)自讀課文，自學(xué)生字。1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)意為止。3、指名接段讀文。4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況。5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，然后同桌互相認(rèn)讀。
6、和小組同學(xué)討論討論，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞。
7、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。三、重點(diǎn)研讀，加深認(rèn)識(shí)。
提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解課文。
1、師：自讀課文，有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)，全班討論解決。
問(wèn)題假設(shè)：
(1)故事發(fā)生在什么年代?當(dāng)時(shí)的情況怎樣?
(2)生活艱苦，冼星海為什么買(mǎi)那么多的瓶瓶罐罐?
(3)他是怎樣利用這些瓷器創(chuàng)作樂(lè)曲的?
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解下列詞語(yǔ)：
擺、敲、取、拉、趴、寫(xiě)、
2、全班討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，從書(shū)中得到問(wèn)題的答案，解決不了的問(wèn)題可將學(xué)生引向課外。
3、學(xué)生有感情的讀課文，進(jìn)一步體會(huì)冼星海對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與追求。
四、知識(shí)拓展。
當(dāng)你知道了這些瓷器的作用后，會(huì)對(duì)冼星海說(shuō)些什么?
第二課時(shí)。
一、升華文中的情感和思想。1、說(shuō)一說(shuō)冼星海是什么人，說(shuō)說(shuō)你了解的關(guān)于冼星海的故事。
2、再讀課文。
二、寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的生字以各種形式和生字“打招呼”2、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。(1)老師范寫(xiě)(2)學(xué)生描紅(3)討論怎么記住這個(gè)字?3、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等4、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字，并用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)。老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。四、課后延展。
(1)冼星海的“鋼琴”一定很好玩，回家后自己試試。
(2)自己動(dòng)手制作小樂(lè)器。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇十四
警車(chē)和卡車(chē)等)。
說(shuō)明：經(jīng)常聽(tīng)一些聲音，會(huì)讓孩子們的注意力有所提高，激發(fā)孩子們愛(ài)探索的精神。
2.緊急電話(huà)及紅路燈。
教師用話(huà)語(yǔ)引入：有一些特殊的電話(huà)號(hào)碼，他們是很有用的，你們知道嗎?
幼兒自由回答。
學(xué)習(xí)兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。
說(shuō)明：教給這些緊急電話(huà)和交通安全知識(shí)，是讓幼兒們可以學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)常識(shí)。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇十五
3、熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算。
一、復(fù)習(xí)。
師生對(duì)口訣，說(shuō)乘法除法算式。
二、創(chuàng)情境。
2、請(qǐng)你根據(jù)圖上信息，編一道應(yīng)用題。
3、獨(dú)立做，然后講題。
4、匯報(bào)：學(xué)生列式講題，說(shuō)明式中各數(shù)分別表示什么？
5、比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：總數(shù)相同都用除法計(jì)算；
不同點(diǎn)：?jiǎn)栴}不同分的方法不同，算式表示的含義不同。
6、出示書(shū)上表格，你能說(shuō)出什么？
學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)，然后反饋。對(duì)數(shù)——找規(guī)律。
三、仿型練習(xí)。
課本第83頁(yè)第三題。
四、練習(xí)。
1、課本第83頁(yè)第四題。
2、課本第83頁(yè)第五題，反饋，說(shuō)出你是怎么填的。
4、檢測(cè)：內(nèi)容見(jiàn)檢測(cè)本。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：掌握本科江等七個(gè)生字，理解江，葉，北是左右結(jié)構(gòu)。能夠讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，理解字義以及組成的詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)朗讀，以及引導(dǎo)分析課文，以江南都有些什么?為中心問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，以及培養(yǎng)分析課文的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南的美，同時(shí)在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué)，最后達(dá)到有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受江南美景，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌大意，并有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“何田田”、“戲”的意思。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)一首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀題目。(指名讀)我們要注意南的讀音，因?yàn)樗且粋€(gè)鼻音。出示字卡(南)(指名讀，齊讀課題)。
2、江南是個(gè)地方，它位于長(zhǎng)江中下游，江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢，一起看看(出示江南風(fēng)景圖)這就是江南水鄉(xiāng)的美景。
二、初讀課文。
小朋友們，江南的美景遠(yuǎn)不止這些，江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味，想看看嗎?
1、請(qǐng)小朋友借助拼音自讀課文，多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，讓你的同桌給你提提意見(jiàn)。
3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)。
4、指名讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，等他讀完了，我們?cè)u(píng)評(píng)他讀的好不好。(指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià))。
5、齊讀課文。
三、分析課文。
同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們走近這首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀第一句。(指名讀)。
小朋友們看圖，圖上的兩個(gè)人在干什么?
1、誰(shuí)來(lái)讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現(xiàn)江南有些什么嗎?
(1)蓮蓬，(板書(shū))你從哪知道的，(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思，蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊，花謝了后成為蓮蓬可以吃)。
(2)荷葉，你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的呢?(出示圖片)你怎么知道荷葉是一片挨著一片，層層疊疊的(很茂密)，能從詩(shī)中找到句子嗎?“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子，“何”表示驚嘆，你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個(gè)地方看出贊嘆，你們知道嗎，就是感嘆號(hào)，它表示句子中帶有感嘆，贊嘆的語(yǔ)氣.
(4)這一片挨著一片的荷葉真美，從這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么(荷花)，大詩(shī)人楊萬(wàn)里有句詩(shī)寫(xiě)的是這樣地荷葉荷花，一起讀一讀。
(3)那你現(xiàn)在能讀好這句嗎?(指名讀，齊讀)。
2、學(xué)習(xí)第二句。
小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢，你能從圖上找到嗎?
(一)出示“魚(yú)戲蓮葉間，…魚(yú)戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)現(xiàn)江南有什么?
(1)魚(yú)，出示魚(yú)，(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。
(2)你從哪看出有魚(yú)，魚(yú)多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。
(3)什么是“戲”，為什么不說(shuō)游而說(shuō)戲呢?(魚(yú)兒的可愛(ài)的調(diào)皮)如果你是小魚(yú)，你會(huì)做什么游戲呢?(捉迷藏，你追我，我追你)。
那么“魚(yú)戲蓮葉間”是什么意思呢?魚(yú)兒可高興了，到哪去戲的呢?一會(huì)到東一會(huì)到西，書(shū)上怎么說(shuō)的?你愿意做條快樂(lè)的小魚(yú)把教室當(dāng)成荷塘，演一演嗎?你的心情怎樣。
(4)那么你能讀出魚(yú)兒的快樂(lè)嗎?
(二)藕是什么樣的呢?文中沒(méi)有提到藕，你怎么知道的?(荷花的莖)。
(三)荷花，荷花是什么樣的呢?
(四)采蓮人，你從哪看出來(lái)有人，圖和古詩(shī)中，“采”說(shuō)明有人。
(五)船和水，從哪里看出來(lái)的。
你能根據(jù)圖給我們介紹江南這個(gè)荷塘嗎?
(江南是好地方，有蓮蓬，茂盛的荷葉一片挨著一片，快樂(lè)的魚(yú)還有美麗的荷花)。
3、江南有是個(gè)有水有荷葉還有小魚(yú)，現(xiàn)在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀，齊讀，試背。
4、學(xué)完這首古詩(shī)你想說(shuō)些什么?
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小朋友們，江南真美，你們讀得也很美，那么想把江南這兩個(gè)字寫(xiě)美嗎?
江，左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是工字，你觀察江在田字格中的位置，怎樣才能下好它。學(xué)生書(shū)空(邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng))，描紅并書(shū)寫(xiě)。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇十七
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形；讓同學(xué)經(jīng)歷合作探究的過(guò)程，自主發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系，并能利用關(guān)系解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、交流等有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)的觀察理解能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、分析概括能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高同學(xué)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去判斷、解決生活中的問(wèn)題，使其發(fā)生對(duì)生活的理性思維的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇十八
長(zhǎng)方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計(jì)算。學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算，不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。
二、學(xué)生情況分析。
四年級(jí)在屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛(ài)把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬之間的密切關(guān)系，理解面積公式的由來(lái)，掌握面積的計(jì)算方法。通過(guò)公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類(lèi)推能力和抽象概括能力。
2、過(guò)程與方法：在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握長(zhǎng)方形的面積公式。
教學(xué)難點(diǎn)：在操作中探究長(zhǎng)方形的面積公式。
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，常用的面積單位有哪些?
生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米。
師：學(xué)習(xí)面積單位有什么用?
生：測(cè)量面積。
出示長(zhǎng)方形紙板。
師：要測(cè)量它的面積，你認(rèn)為用哪個(gè)面積單位比較合適?如何測(cè)量它的面積呢?
學(xué)生選擇合適的面積單位，測(cè)量長(zhǎng)方形的面積。
師：用面積單位直接去量，可以看到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，但是在實(shí)際生活中，如測(cè)量操場(chǎng)的面積，教室的面積;草地的面積;等等，也用面積單位一個(gè)一個(gè)去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算面積。
這節(jié)課，我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。
(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知的目的，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，抓住生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望)。
(二)、自主探究。
師：請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜測(cè)，長(zhǎng)方形的面積和什么有關(guān)系?
(學(xué)情預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)和理解，可能會(huì)出現(xiàn)這幾種情況：和長(zhǎng)有關(guān)、和寬有關(guān)，和長(zhǎng)、寬都有關(guān)，和周長(zhǎng)有關(guān))。
(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究知識(shí)的欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究，敢于猜想的精神)。
(三)、實(shí)踐探究，合作交流。
師：你們的猜測(cè)是否正確呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。
出示導(dǎo)學(xué)提示：
1、以小組為單位，合作搭建3個(gè)長(zhǎng)方形，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。
2、仔細(xì)觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下，合理分工，有序地開(kāi)展實(shí)驗(yàn))。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究活動(dòng)中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，借助導(dǎo)學(xué)提示經(jīng)過(guò)啟發(fā)，獨(dú)立思考，討論，學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，叢冢提高認(rèn)知水平，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí))。
(四)、展示成果，全班交流。
各小組派代表到臺(tái)前展示實(shí)驗(yàn)記錄，并發(fā)言。
(學(xué)情預(yù)設(shè)：各小組介紹搭建的3個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、面積各是多少，通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，對(duì)表達(dá)流暢，思路清晰的小組給予表?yè)P(yáng))。
如：我們組共搭建了3個(gè)長(zhǎng)方形，第一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3厘米，寬為2厘米，面積是6平方厘米;第二個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米，面積是12平方厘米;第三個(gè)……通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。
(五)、解決問(wèn)題。
1、實(shí)踐活動(dòng)。
在我們這間教室里，有很多物體的表面是長(zhǎng)方形的，請(qǐng)大家任選一個(gè)，先估計(jì)它的面積是多少，在量出它的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出它的面積，考考你的眼力，看看估計(jì)的和算出的面積是不是較接近。(學(xué)生操作活動(dòng)，并利用長(zhǎng)方形面積公式正確計(jì)算出它們的面積)。
3、思考題：
這是一塊打碎的玻璃，你能求出它原來(lái)的面積是多少嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的價(jià)值，既豐富了敘述的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又提高另外學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)。
(六)、拓展延伸。
在我們的生活中有很多物體的表面并不是長(zhǎng)方形的，如正方形的面積怎樣求呢?它的面積計(jì)算公式是怎樣的呢?再如三角形，我們?cè)鯓涌梢灾浪拿娣e呢?如果大家有興趣的話(huà)，可以在課后研究)。
二年級(jí)公開(kāi)課教案篇十九
使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行加、減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法，這節(jié)課練習(xí)加、減法的計(jì)算。
二、計(jì)算練習(xí)。
(1)用小黑板出示練習(xí)十四第9題。先指名學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)各和得數(shù)，再指名學(xué)生直接口算得數(shù)。
(2)小結(jié)：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，如果哪一位相加滿(mǎn)十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來(lái)再減。
2、筆算。
(1)做練習(xí)十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。
(3)做練習(xí)十四第10題其余兩小題。
(6)學(xué)生在練習(xí)本上做第13。
做練習(xí)十四第14、15題。
練習(xí)十四第12題。
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