通過總結，我們可以找到解決問題的方法和改進自己的途徑。寫總結時要認真反思自己的不足和經(jīng)驗教訓，以便今后能夠改正和避免。以下是一些精選總結范文，可以給您提供一些寫作方面的思路和技巧。
語文集體備課組總結與反思篇一
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的初一語文組集體備課總結，歡迎大家分享。
備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。
我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”（既三定、三明確、三落實），注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學生、學情的了解，以實現(xiàn)教學過程科學性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學設計的不斷完善。
我們的做法是：
首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學中教師教什么？學生學什么？教師教的應該是學生自學后還不懂的.問題。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。
最后做到“三落實”（落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進）。為了檢驗備課質(zhì)量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”（二次備課），對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。
我們在近半年的集體備課實踐中，總結出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定的效果。今后還要不斷加以改進和完善。
語文集體備課組總結與反思篇二
在新課程理論的指導下，初一語文備課組諸位教師，刻苦鉆研，勇于實踐，大膽革新，團結協(xié)作，共同探索，取得了較好成績?，F(xiàn)總結如下：
一、提升自身素養(yǎng)，塑造師表形象。
本備課組各位教師認真學習教育的法律法規(guī)，如《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等等，認真學習語文《新課程標準》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作;積極接受和學習現(xiàn)代教育技術，自覺的投入到信息技術的運用當中。大家通過上網(wǎng)學習，增加了不少知識;通過制作課件，大大提高了課堂的效率。一學期來，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有效地配合了語文的教學工作。另外，各師還不斷加強“xx大”精神的學習，不斷提思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己;各位教師注意塑造個人師表形象，爭取以優(yōu)秀的人格魅力影響學生、感染學生。
二、加強教研合作，提高整體素質(zhì)。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學經(jīng)驗，但我們?nèi)蕴撔慕涣鞴餐岣摺７e極聽本校和校外有經(jīng)驗教師的課，平均也在25節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動，研討教材教法，實行單元集體備課，在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一考查。共同承擔、指定人員負責每單元練習卷的設計的印發(fā)，形成了統(tǒng)一的要求，實現(xiàn)教育的公平，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，取得較好的效果。
三、積極搭建平臺，活躍語文教學。
針對初一學生水平參差不齊的特點，本著“培養(yǎng)興趣，提高積極性”和“扎扎實實打基礎”的原則，我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的知識面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱;為培養(yǎng)寫作興趣，舉行了現(xiàn)場寫作比賽和作文講座;為提高書寫能力，備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽：為提高學生的閱讀能力，舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動，學生的語文學習興趣得到了進一步的提高，語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
四、存在問題和今后做法。
(一)存在問題：
1、學生的書寫仍待加強;寫作內(nèi)容仍過于枯燥、單調(diào)，缺少新意;閱讀、分析、提煉信息、表達題意的能力有待加強培養(yǎng)。
2、部分學生開始失去學習語文的積極性。
(二)今后做法：
1、加強“激發(fā)學生語文學習興趣”這個課題的研究。
2、平時加強書寫訓練，提高書寫水平。
3、各師加強學習，提高自身素養(yǎng)。
語文集體備課組總結與反思篇三
備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。一個學期以來，我們語文備課組在教導處領導的帶領下，全組教師堅持學習教育、教學理論，結合新課改的實施要求，積極參加教研活動，在傳統(tǒng)備課形式的基礎上，融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，堅持做到了“一個重視”、“一個優(yōu)化|”、“一個反思”?，F(xiàn)對本學期語文集體備課組工作總結如下。
我們語文備課組利用雙周三下午的教研活動時間，組織全組語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，努力設計出開放而有活力的語文課教案。通過學習、交流、探討，老師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名優(yōu)秀語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。我們平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經(jīng)驗，共同討論教學問題，搜集相關教學資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。
教學質(zhì)量是學校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向課堂40分鐘要質(zhì)量。我們語文組教師互相取長補短，互相切磋，共同探討，在備課探討時，我們能做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點、難點；啟發(fā)引導語言的設計；每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，再結合自己學生的特點，因材施教，體現(xiàn)個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。學生的成績凝聚著我們幾位老師平時辛勤耕耘的汗水，顯示了我們備課組集體的力量。
我們語文備課組每位教師都十分注重自我提高，組內(nèi)每一位教師都能按時完成教學任務，認真寫好教學反思、教學后記，認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在反思中提高，做到教學相長。實施集體備課以來，我們組幾位教師都認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師能力畢竟有限，通過集體備課我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生也在教師集體備課的影響下，也開始了一些原來沒有的活動：如打破班的界限交流，問別班老師題等。
總之，我們語文備課組成員成了一個密不可分的整體，一個向上的整體。雖然我我們做了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)，為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思，在語文教學實踐中鞭策自己不斷進步，這將是我們語文老師永遠追尋的目標。
語文集體備課組總結與反思篇四
語文集體備課是新課程培訓的重要內(nèi)容之一。實施新課程需要語文集體備課。今天本站小編為大家精心挑選了關于語文集體備課組總結的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
本年度，我們八年級組兩位語文老師各承擔了三個班的語文教學工作，工作任務都很繁重，但我們兩人團結合作，互相學習，互相幫助，在整個教育教學中，付出了相當?shù)呐?，并且了取得了不錯的成績。
其一，在備課環(huán)節(jié)，我們兩認真落實集體備課。因為同在一間辦公室，我們經(jīng)常一起說課、議課，深入對教材的研究，互相取長補短。為了更好地開展集體備課，我倆還到一初中學習了他們的八年級備課情況。一初中的集體備課因為人多很熱鬧，我們的集體備課少了點熱鬧，但很實在，每次交流后，我們都會對。
教案。
進行二次備課，尋找最適合我們覺得最有效的方案。
其二，在練習這塊，我們沒有買資料，而是自己精心編排周周測。針對教學實際，設計有效練習，從而切實減輕學生學業(yè)負擔，提高教學效率。
其三，本著自身的發(fā)展需要以及學校課堂改革的要求。我們倆積極參加課堂觀察。我們走進同科教師的課堂，觀察教師的教學方法，教學過程。千個師傅千個法，總有一些好的教學方法是值得我們學習的。見賢思齊，見不賢而自省，課堂觀察是一個學習與反省的過程。我們也認真觀察學生的學習過程與學習效果，了解學生的學習心理與學習狀態(tài)。從而把握好教學的方向，打造和諧課堂，讓師生共同發(fā)展。
其四，為了激發(fā)同學語文學習的興趣，提高學生的人文素養(yǎng)，我們堅持開展學生的語文拓展閱讀活動。學生在課外閱讀中擴寬視野，收獲知識。學生每人都備有一本素材積累本，方便在書海中擷英。針對學生手頭閱讀資料缺乏的情況，我們克服困難幫學生向圖書館集體借閱。有幾個星期，我們老師還針對學生缺乏議論文寫作的素材這一現(xiàn)象，專門搜集整理了一些關于誠信、寬容、恒心、文明禮儀等方面的典故。讓學生做專題閱讀，這對學生的閱讀和寫作都是很有幫助的。
總之我認為這學期我們八年級語備課組在提高學生語文成績，促進自身發(fā)展方面做出了許多努力，所不足的是因為兩位教師的性情溫和，在落實方面還做得不夠，我們還將繼續(xù)努力。
在新課程理論的指導下，初一語文備課組諸位教師，刻苦鉆研，勇于實踐，大膽革新，團結協(xié)作，共同探索，取得了較好成績。現(xiàn)總結如下：
一、提升自身素養(yǎng)，塑造師表形象。
本備課組各位教師認真學習教育的法律法規(guī)，如《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等等，認真學習語文《新課程標準》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學校各項。
規(guī)章制度。
熱愛本職工作;積極接受和學習現(xiàn)代教育技術自覺的投入到信息技術的運用當中。大家通過上網(wǎng)學習增加了不少知識;通過制作。
課件。
大大提高了課堂的效率。一學期來每位教師都制作了一個或多個教學課件有效地配合了語文的教學工作。另外各師還不斷加強“xx大”精神的學習不斷提思想政治覺悟做到既教書又育人嚴格要求自己;各位教師注意塑造個人師表形象爭取以優(yōu)秀的人格魅力影響學生、感染學生。
二、加強教研合作，提高整體素質(zhì)。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學經(jīng)驗，但我們?nèi)蕴撔慕涣鞴餐岣?。積極聽本校和校外有經(jīng)驗教師的課，平均也在25節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動，研討教材教法，實行單元集體備課，在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一考查。共同承擔、指定人員負責每單元練習卷的設計的印發(fā)，形成了統(tǒng)一的要求，實現(xiàn)教育的公平，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，取得較好的效果。
三、積極搭建平臺，活躍語文教學。
針對初一學生水平參差不齊的特點，本著“培養(yǎng)興趣，提高積極性”和“扎扎實實打基礎”的原則，我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的知識面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱;為培養(yǎng)寫作興趣，舉行了現(xiàn)場寫作比賽和。
作文。
講座;為提高書寫能力，備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽：為提高學生的閱讀能力，舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動，學生的語文學習興趣得到了進一步的提高，語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
四、存在問題和今后做法。
(一)存在問題：
1、學生的書寫仍待加強;寫作內(nèi)容仍過于枯燥、單調(diào)，缺少新意;閱讀、分析、提煉信息、表達題意的能力有待加強培養(yǎng)。
2、部分學生開始失去學習語文的積極性。
(二)今后做法：
1、加強“激發(fā)學生語文學習興趣”這個課題的研究。
2、平時加強書寫訓練，提高書寫水平。
3、各師加強學習，提高自身素養(yǎng)。
新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。
學方法得到交流，有利于教師之間的團結，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
上動態(tài)與靜態(tài)相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
四、促進教師教科研水平進一步提高。
教師難以盡快適應，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。
五、能夠顯著提高教學質(zhì)量。
在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應教學的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。
總之，以后我們會更加扎實有效地進行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學設計來。
語文集體備課組總結與反思篇五
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間這一學期已接近尾聲，這學期我接任了四年級（6）班的語文教學工作，并擔任四年級語文組的備課組長，一學期下來我感受頗多。對于四年級的教學工作，我雖不是新手，但心中不免有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺得沒個底。但是在年級組長薛主任的統(tǒng)一組織領導下，我和四年級全體語文老師共同努力，有計劃地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期的語文集體備課總結如下：
準確定位好教材，有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一直是我們思考、探索的目標。在教學方面，老師們深鉆教材，領會課標的年段日標，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導。每單周星期三下午最后一節(jié)課，大家在一起認真進行集體備課，認真學習教育教學理論知識。按學校提出的備課要求鉆研教材，根據(jù)我們學校學生的特點，精心編寫導學案，每一次集體備課都能夠做到“定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人”。老師們的教研意識增強了，學生的語文能力明顯提高。
我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研討課。做到課前有討論，課后有反思。在研討中，促進了我們觀念的轉(zhuǎn)變，大家形成了共識，盡力做到結合學校倡導的“五二三智慧”課堂，精心編寫導學案，扎扎實實教好學生。我們四年級組的寇淑芬老師是本學期新調(diào)入的年輕教師，在導學案的編寫和“五二三智慧”課堂的運用上還不熟練，我們就以老帶新的策略，采用青藍工程，對其加以幫助，取得了很好的效果。
老師們一面抓好課堂教學，進行培優(yōu)和補差，一方面精心組織多項課外活動，較好的培養(yǎng)了學生學習語文的興趣，提高了學生的語文素養(yǎng)。積極參加學校的“經(jīng)典詩文誦讀”活動。該活動大大激發(fā)了學生讀古詩詞的興趣，使學生開闊視野，提高語言文字能力，陶冶情操，充實文化底蘊，提升學生的精神境界。
本學期，老師們?yōu)榱藬U大學生的閱讀量，除了參加經(jīng)典詩文誦讀，還指導學生積極參與課外閱讀。利用課余時間，讓學生閱讀課外書；在周末、節(jié)假日、寒暑假均布置學生閱讀課外書籍，同時讓學生摘錄優(yōu)美詞句段，寫讀書心得。該活動對培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進作用，提高了學生的語文素養(yǎng)。
我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對學生學習效率、對教師教學效果的一個檢測。我們每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真批改每一份作業(yè)，指導學生及時訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時調(diào)整自己的教學進度與教學方法。在期末復習中，我們也是分工明確，各負責一個內(nèi)容的歸類，有問題互相探討。
回顧一學期備課組工作，我們四年級組全體老師盡心盡責，配合默契，完成了期初所訂的工作計劃。但是，也存在不足之處，如年輕教師的教學經(jīng)驗不足，導致教學效果不明顯，班級之間還存在一定的差距，教師的論文發(fā)表、參加全市教師技能大賽的人數(shù)不多、獲獎頻次不多等。今后，我們將更加努力，使本年級組的各項工作更上一個新臺階。
語文集體備課組總結與反思篇六
在新課程理論的指導下，初一語文備課組諸位教師，刻苦鉆研，勇于實踐，大膽革新，團結協(xié)作，共同探索，取得了較好成績。現(xiàn)總結如下：
本備課組各位教師認真學習教育的法律法規(guī)，如《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等等，認真學習語文《新課程標準》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作；積極接受和學習現(xiàn)代教育技術，自覺的投入到信息技術的運用當中。大家通過上網(wǎng)學習，增加了不少知識；通過制作課件，大大提高了課堂的效率。一學期來，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有效地配合了語文的教學工作。另外，各師還不斷加強“十九大”精神的學習，不斷提思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己；各位教師注意塑造個人師表形象，爭取以優(yōu)秀的.人格魅力影響學生、感染學生。
我們備課組幾位老師都有幾年的教學經(jīng)驗，但我們?nèi)蕴撔慕涣鞴餐岣?。積極聽本校和校外有經(jīng)驗教師的課，平均也在25節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動，研討教材教法，實行單元集體備課，在集體備課中實行了“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一考查。共同承擔、指定人員負責每單元練習卷的設計的印發(fā)，形成了統(tǒng)一的要求，實現(xiàn)教育的公平，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，取得較好的效果。
針對初一學生水平參差不齊的特點，本著“培養(yǎng)興趣，提高積極性”和“扎扎實實打基礎”的原則，我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的知識面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱；為培養(yǎng)寫作興趣，舉行了現(xiàn)場寫作比賽和作文講座；為提高書寫能力，備課組還統(tǒng)一組織了硬筆書法比賽：為提高學生的閱讀能力，舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動，學生的語文學習興趣得到了進一步的提高，語言綜合素養(yǎng)有了較大的提升。
（一）存在問題：
1、學生的書寫仍待加強；寫作內(nèi)容仍過于枯燥、單調(diào)，缺少新意；閱讀、分析、提煉信息、表達題意的能力有待加強培養(yǎng)。
2、部分學生開始失去學習語文的積極性。
（二）今后做法：
1、加強“激發(fā)學生語文學習興趣”這個課題的研究。
2、平時加強書寫訓練，提高書寫水平。
3、各師加強學習，提高自身素養(yǎng)。
語文集體備課組總結與反思篇七
一、了解教學進度：各組員都能按計劃完成教學任務。
二、期中考試復習：
1、考試范圍：必修一全冊，側(cè)重專題三、四，打“*”的課文本次考試不作要求。
2、命題要求：以考查課本知識為主。
(1)字音、字形以課下注釋為主，要求復習時加強。
(2)默寫8分，不分選做題，要告知學生。
三、作業(yè)批改情況反饋。
1、要重視作文訓練和批改，大作文要求全批全改且有眉批、總評，分數(shù)。小作文可簡略批。
蘭帆：大作文3次，小作文4次;傅強：大作文2次，小作文2次;吳洗靈：大作文4次，小作文5次;季海靜：大作文3次，小作文5次。)。
2、下發(fā)的世紀金榜配套練習和本組自編的一課一練資料要充分利用好，不可廢置。
四、教案書寫。
1、教學進度、學情分析、教學設想與措施都得寫上。
2、不管是寫簡案還是詳案，各環(huán)節(jié)必須齊全。要有三維目標，重難點，板書設計，導入，
授課過程，小結，作業(yè)布置，教后反思。試卷張貼不能是空白，課型要求多樣，要有新授。
課、復習課、試卷分析課、作文講評課等。
五、語文組博客建設。
要求各組員按時上傳集體備課教案(王學志還未上傳，要求本周三前必須上傳)，美文欣賞。
六、資料編寫。
必修二專題一王學志編寫，要求期中考試前編寫完畢并引發(fā)。
語文集體備課組總結與反思篇八
本學期的教學前我們嚴格的按照學校的要求做了充分的準備，要求：
1、深入地鉆研教材，恰當?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，反復地熟悉教案，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預案要能在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，從而圓滿地完成課本的教學任務。
2、必須做到在上新課之前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。
1、備課：由于備課之前的計劃做得好，備課任務安排到位，每個老師都積極提前準備自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預案來供大家參考、使用。真正落實了集體備課的意義而不是走馬觀花。
2、文本預案：教案做到簡練而精當，每個備課老師對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和指導仔細加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細致，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機會。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師加強學生學習過程的管理與調(diào)控，引導學生沿著正確的學習方向發(fā)展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。
3、議課：俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。幾個人的智慧遠遠高于一個人的聰明。同組教師在備課之前，先進行集體說課，在議課時每個老師都是暢所欲言，發(fā)揮每個組員的聰明才智，使大家能及時的反饋自己在工作中的得失，互相借鑒，從而提高了組內(nèi)整體水平。在說課中，幾個人對于教材達成共識后，在動手把理解的內(nèi)容落實到書面上，形成簡潔的共案。這樣，備課效果勢必會比以前的備課要講究實效的多。
總之，要想使課上的精彩，必須改變傳統(tǒng)教案的設計理念，對傳統(tǒng)教案來一個洗心革面，變教案為學案，變師案為生案，即教案成為教師如何引導學生學習語文的方案，使教案為學生而備，使教案為學生而服務，使教案去適應學生，變“以教論學”為“以學論教”。
1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。
2、安排集體備課的時間很倉促，沒有足夠的時間給大家很好地議課。3、在集體備課、議課之前，每個老師都沒有好好的打腹稿預案，導致議課時沒有拿出最優(yōu)秀的預案來。
學校、學生和教師三者的發(fā)展相互依存，互相提攜，基于本學年工作的開展情況與效果，對下學年的科組工作，我們還得繼續(xù)努力：
1、強化教師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數(shù)，學習目標更加明確，對教材的把握才更加準確。
2、繼續(xù)強化教學常規(guī)，把提高課堂教學效果這一目標細化到課堂教學的環(huán)節(jié)之中，減負增效。
3、創(chuàng)造性地深入開展集體備課活動，提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而改進教學方法，提高教學效益，進而提高學生的語文能力。
語文集體備課組總結與反思篇九
現(xiàn)就集體備課活動收益總結如下：
在每周的集體備課一開始，先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學任務。為我們下周的教學明確了方向，也能做到重點突出，針對性強地完成教學。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點、難點，以及自身在備課中的心得和迷惑之處，最后大家集體討論，達成總的方案。
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個章節(jié)的某個部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點。這樣就進行了很多重復勞動，浪費了時間。隨著集體備課活動的深入，我們逐漸改變了方向，由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當中的聽、說、讀、寫的各個部分。以新課程理念為方向，以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的全面提高。
集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的'不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學經(jīng)驗，提升了自身的教學素質(zhì)。
因此，我認為我們應該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。
展望今后的備課組活動：
1、提前一周個人自備要強調(diào)“理解教材”“目標精當”，要充分落實。堅決不能將“集體備課”流于形式。
2、多運用網(wǎng)上資源，結合課件比結合教案更有助于研討。
3、在以后的集體備課活動中還應在練習設計上出謀劃策，達成共享，這是我們后期準備努力創(chuàng)新的新方向。
語文集體備課組總結與反思篇十
學期伊始，我們組便正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關系，使得教學安排得以井然有序地正常進行。
1、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周三下午1、2節(jié)課為備課組集中活動時間。每次選定一個備課的主備人，備課時其他老師討論補充修改完善。同時，我們還積極參加教研組的教研活動，為新教材的實施廣泛積累經(jīng)驗。
2、認真學習高效課堂教學改革經(jīng)驗，積極實踐，向課堂要質(zhì)量。組織豐富多彩的語文第二課堂活動。如舉行一次以“古詩苑漫步”為主題的詩歌競賽。
3、見賢思齊，氣氛融洽。每位老師都有自己的教學風格，都有值得我們學習的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學設計各不相同，于是，我們各取所長，互相學習。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。備課組成員間還互相聽課，并共同去聽其他老師的授課，并就聽課的感受做了交流，很有啟發(fā)。
4、統(tǒng)一考試，資源共享。每次備課我們都不忘互相問一問教學進度，并商討單元考試的內(nèi)容，本學期進行了全年級兩次階段統(tǒng)一考試，一次期中統(tǒng)一考試。各成員分工或合作擬定試卷。期中試卷按學校要求流水評閱。
5、我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討，延續(xù)了聽課、說課、評課的制度，不斷提高自身的教學水平。
6、關于語文日常作業(yè)的情況，我們嚴格控制學生的書面作業(yè)，同時也加強對學生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢查和檢核力度。
(1)隨堂作業(yè)：及時批改反饋。
(2)作文：每兩周一次，當堂完成，及時批改，作文課講評。
(3)口頭作業(yè)：預習復習、讀課文、背誦、課外閱讀等。
1、首先我們確定了新教材語文學習的重點：
我們在教學中始終堅持閱讀與表達的核心地位。語文能力有兩個最重要的方面：閱讀能力(文)，表達能力(語)。
2、其次我們強調(diào)了語文學習最基本的方法——積累。
3、再次，我們繼續(xù)將語文學習習慣的養(yǎng)成作為組織教學的重點。
4、還有，我們注重學生與文本的對話，加強課堂的師生互動、生生互動。
我們打算延續(xù)上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發(fā)展。
語文集體備課組總結與反思篇十一
備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。我校為了提高教學質(zhì)量，采取了年級組集中備課，語文教研組是每周四下午，數(shù)學是每周五下午。眾所周知，教師備好課是上好課的前提,下面我作為備課組組長就我們年級在這學期實施集體備課的情況談以下幾點:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的'知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數(shù)、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
這學期的集體備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學構思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。
語文集體備課組總結與反思篇十二
本學期九月份，我們?nèi)昙壵Z文備課組開展了歷時兩個月的集體備課，回顧這一活動的開展，既有工作的辛苦又有收獲的甜蜜?，F(xiàn)將本組的活動情況做一簡單總結。
集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。為了讓年級組每位教師認識到集體備課的意義，活動初期，教導處領導專門召開三年級全體教師會議，從集體備課的意義、目的、實施等幾個方面進行了生動而準確的闡述，使全體教師認識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達成共識，為開展好本學期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
首先，我們在參照制定的集體備課計劃的基礎上，又根據(jù)近期的實際情況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。堅持進行填寫和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標、研讀教材、分析學情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設計。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進行單元的整體分析，再根據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細致地分析和講解，并把自己的設想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認真傾聽、及時記錄，并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和體會來發(fā)表自己的意見和看法。
本組為了讓集體備課落到實處，堅持按照計劃兩周一次，每次進行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準備，組內(nèi)還要進行考核評價。這有效地促進了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認真研討課標、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。我們?nèi)昙壵Z文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點，教學方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結出了集體備課的一些經(jīng)驗。
1、自主鉆研根據(jù)活動計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認真鉆研，對照課標，鉆研教材，根據(jù)學生的年齡特點，確定三維目標、教學重點和難點、教學思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務。每位教師還應提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點。
2、集體研討按照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等方面進行鉆研，交流的過程是先由主備人說出單元整體設計及意圖，再由中心發(fā)言人做重點評議，其他老師也進行民主評議：主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄，以便回去后進行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎上，回去后再次設計教案，對有用的，有價值的修改意見進行規(guī)范性的整理，定稿。
3、修正教案（個性化修改）
當備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進行修改，因為每個老師都有自已的個性，學生也是不同的，因此在教學中可能這份教案不適合你，或你的學生，因此我們要求老師進行修改，修改時可根據(jù)自己的教學風格，班級學生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設計作調(diào)整補改，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
4、教后反思
人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進行交流。
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：
1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！
語文集體備課組總結與反思篇十三
隨著學期的即將結束，我校組織的校集體備課已經(jīng)結束了，通過我們二年級組全體教師的集體備課，讓我感受頗多，深深感覺到集體備課有許多好處：
過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式），尤其是一二年級包班教學的教師，既要教學，又要寫教案，老師忙得團團轉(zhuǎn)，結果什么都做不好。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。
俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也認真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的`信息及時處理，不斷總結教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。
新教材一改過去的精細化和條款式，內(nèi)容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構想課堂教學的策略，預設課堂生成，靈活應對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預料的問題，其結局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進了教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結構形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。
總之集體備課，給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收獲很多。能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的。集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。
語文集體備課組總結與反思篇十四
轉(zhuǎn)眼間，一學期的教學工作就劃上了句號，又到了總結得失的時候了，慢慢回想這學期的語文教學，有成功之處，也有不足之處，成功與否，都成為了過去，并不代表將來，但是為了在下學期把語文教學工作做得更好，特做如下總結。
一、激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的.語文素養(yǎng)。
語文是一門很有趣的學科，它充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得高興，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注重新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教木蘭詩一文我利用多媒體展示有關木蘭的畫面，播放有關古代從軍的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)探究習慣，多角度探究問題。
我在語文的教學過程中，盡量使學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示；這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結合。
在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書，購買了“課堂內(nèi)外”，叫他們到學校的圖書館借書來讀，這樣就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
除此之外，我還注意學科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)探究能力。
四、努力提高自己。
我們語文教師，要有課內(nèi)外淵博的知識，才能給學生上好課，才能更好的把課講生動，所以，這學期我并依據(jù)自己的實際情況，學習了《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍，同時還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法，查閱了怎樣備好一堂課，經(jīng)過一個學期的邊學邊教，我的語文教學有了很大的提高，自己也感到很高興。本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
五、下學期改進的措施。
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6、狠抓讀寫結合，叫學生們多寫生活中的人、事、物。
《小學語文教學大綱》強調(diào)在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自學能力?！蔽艺J為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的自學能力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學能力的任務。
基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定幫助學生領會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透，引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法。
一、教給學生讀懂不同類型文章的方法。
從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。
如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內(nèi)容的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。
以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的《海濱小城》等課文，使學生意識到可以用抓總起句、總結句的學習方法，并運用這種方法去自學。
對于課本中不同類型的教材（看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等），我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。
二、教給學生讀懂文章的具體方法。
要培養(yǎng)學生的自學能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的。
從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)。
語文集體備課組總結與反思篇十五
一、不斷學習，吸收新思想，開拓視野。
繼續(xù)加強學習，進一步轉(zhuǎn)變觀念是當今語文教育工作者必需的。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。備課組的三位老師都認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了高三年段的教學目標和要求。并積極轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動，積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。
二、充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學。
由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使高三語文備課組活動的質(zhì)量更進一步提高，我們嘗試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。
1、針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學生卻不會用規(guī)范的語言來表達自己的思想、感受。語文課的課堂氣氛不夠活躍，學生們語文學習興趣不夠濃厚等，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2、研討有我校特色的語文教與學的方式方法。尤其是高三的復習方法。我們組根據(jù)這屆高三年段的學生特點，詳細地制定了兩輪復習計劃，并認真落實。
本學期，組里的姜冰老師舉行了公開課，進行了在有特色的語文教學方面的探索。語文組的老師們積極參加了討論與研究，積極進行評課議課，對平時的教學過程中出現(xiàn)的失誤進行改正，對新的教學方法進行嘗試。
三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。姜冰老師上了一堂語文課《中國藝術表現(xiàn)里的虛與實》。這堂課在新理念的指導下，運用多媒體教學，在林老師的努力下，取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在這種不斷地嘗試中，在評課中，許多老師對多媒體教學有了更直觀的認識，這堂課對我校的語文課堂教學有一定的指導意義。
2、積極參加各種課堂教學活動。雖然是在高三年，但我們組的'教師仍堅持去參加了在一中、季延、二中、養(yǎng)正等中學的教學公開周，認真聽課分析，努力學習兄弟學校的先進經(jīng)驗。
四、創(chuàng)新改革出成果。
1、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。我們備課組進行了改革，每人負責兩個單元的備課。因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學水平。
2、學生語文學習成長記錄。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發(fā)展，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
五、努力方向。
1、我們組在學科方面的論文還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
2、要更積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文集體備課組總結與反思篇十六
光陰匆匆，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結束了?；厥走@學期，我們一年級語文備課組的每位老師都積極投身到教學工作中。我們組有年齡大一些，帶過大循環(huán)，教學經(jīng)驗豐富的馬老師，樓老師。在平時的工作切磋中，樓老師毫無保留地將她們的經(jīng)驗告訴大家，特別是針對班級的一些后進生，兩位老師總能給予一些切實可行的方法，讓我們組成員少走了不少彎路；在教學中，需要制作一些課件，或者查找一些資料的時候，吳倩波老師自告奮勇，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學期的教研任務?，F(xiàn)將本學期教研工作總結如下：
開學初，一拿到語文教材和參考書，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍，然后認真閱讀教參，深入了解本冊教材的教學目標和要求，把握好本冊教材的重難點。我們以學校教研活動計劃為指導，依據(jù)本年級、本學科特點，制定出切實可行的教學計劃和備課組活動計劃。通過研究，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導、識字寫字方法、指導閱讀、小組的建設。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。
備課是上好課的基礎。課備得好壞，很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否，也關系著學生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學期，這學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動中，我們研討課文的重難點，課后反思等；我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們充分發(fā)揮集體的力量，既備教材，又備學生，做到集體備課日常化。對不同的課型，課前都要自覺進行研討。如：歸類識字中的詞串的教學如何，課文教學中，短課文和長課文分別怎樣上等，每節(jié)課注意從哪些方面促進學生思維能力的發(fā)展，引導學生形成怎樣的情感態(tài)度價值觀等，都要進行研討，力爭讓每位老師都能以最好的準備進入課堂，把每節(jié)課都當成優(yōu)質(zhì)課來上，讓學生有最好的發(fā)展。
一年級是起始年段，擔任著幼、小連接的重要任務。了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學習理論，我們認真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學習加強教育教學理論的學習，在寫字、識字、閱讀教學、口語交際等方面組織了切實有效的學習交流研討活動，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉(zhuǎn)變了教育教學思想。四、組織各種語文實踐活動。
這學期我們重點放在寫字的指導上，對于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿勢都做了強調(diào)，讓學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
語文集體備課組總結與反思篇十七
九月十一日，我們?nèi)昙壵Z文組如火如荼的開展了第一次集體備課。備課從內(nèi)容到形式上都有所變化，我們力求做到”向全面?zhèn)湔n要效益，向高效課堂要質(zhì)量”，所以從以下幾個方面我們更注重了扎扎實實的落實。
這個學期，在谷校長帶動下，為了使老師們讀好書，練好粉筆字，我們在集體備課前20分鐘增加了”好書分享”和”粉筆字展示”活動。每次備課前10分鐘，兩個老師和大家進行好書分享，并且要給每人推薦一篇文章。另兩個老師則現(xiàn)場展示粉筆字，其他人給予評價?；顒硬粌H能促進了老師們主動地讀書，交流，分享。而且使老師們把基本功練在了平時。
在備課形式上首先做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周三、提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
我們常說：凡事貴在落實。開學初，谷校長在了解年級教學情況，及老師們的困惑后，就把大家最頭痛的作文指導作為專題講座，在集體備課上現(xiàn)場指導并且及時上示范課。讓組內(nèi)老師明晰了目標，有了直接的方法指導。備課中，谷校長的小黑板上的板書，張敏，謝莉老師的粉筆字展示成了一道亮麗的風景。李偉，王丹老師給大家推薦的文章也引起了大家的共鳴。陳萍老師精心準備的二單元備課內(nèi)容，也使大家收獲不小。
集體備課給老師們搭建起互相學習，資源共享的平臺，同時也為老師們上好每一節(jié)課做好的充分準備。我們組里老師會一路前行，在集體備課中不斷反思，不斷成長，不斷收獲。
語文集體備課組總結與反思篇十八
本學期，龍昌小學四年級語文備課組圍繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作，我們以龍昌中心校教學教研計劃為指導，以我為組長，以張興黔、饒艷、劉文霞、蒲萬林、熊明芬等老師為組員構成四年級語文集體備課組。本組以提高教學質(zhì)量為保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來，辛勤地努力，共同地付出，換來了豐碩的果實?，F(xiàn)總結如下：
目標是方向。本學期，我們以教學教研計劃為指導，以提高教學質(zhì)量為保障這一總目標而開展。明晰的目標有了清醒的認識，備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導自己平時的教學行為。
本學期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮老教師、學科帶頭人、骨干教師的引領作用，采取多種形式，開展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現(xiàn)的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中出現(xiàn)的一個個實際問題。如：作文教學中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等，收到了實效。
教學常規(guī)管理是教學質(zhì)量的保證，只有把教學常規(guī)管理落到實處，教學質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的常規(guī)教學是否規(guī)范，及時調(diào)整、改進。
2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如在集體備課時發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學習，取長補短。這也加強了隨機教研。
3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特別強調(diào)個性化的修改，對一些重點課文。
4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學質(zhì)量自主管理與督促管理相結合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹?shù)?，是有實效的?/p>
5、作業(yè)：一是我們要求教師在按學校要求完成硬性作業(yè)外，備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學生，分層設計作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓練；二是強調(diào)課外知識的積累；三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練?？傊ㄟ^作業(yè)的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。
6、團結力量大，智慧多。“眾人同心，其力斷金?！痹谶@一年中，集體備課既是老教師開展教研的場所，又是新教師學習的平臺。備課過程中，大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是與同伴手挽手，共同面對困難、共同商量對策、共同前進，收獲很大，取得的成績也尤為突出。
1、由于部分教師在村校班級多教師少都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。
2、有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。
3、深挖教材力度不夠，老師們由于對電腦知識掌握不夠豐富，操作不夠熟練，有的不常上qq，因此，對主備老師的初備教案進行研討發(fā)言不夠積極、大膽和充分，沒有達到預想的效果。
1、提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2、改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質(zhì)量。
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