保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是每個(gè)人的責(zé)任。怎樣打造一個(gè)生動(dòng)有趣且令人印象深刻的總結(jié)？我們可以通過參考他人的總結(jié)范文，了解如何組織和書寫一篇完美的總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇一
鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計(jì)。她開始的時(shí)候問我們教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別是什么？我真的傻眼了，我從來(lái)沒想過這個(gè)問題。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解，教學(xué)設(shè)計(jì)指重在教學(xué)和設(shè)計(jì)的過程，教學(xué)設(shè)計(jì)比較理想化，通過這個(gè)設(shè)計(jì)可以達(dá)到一個(gè)理想狀態(tài)，而教案偏重于實(shí)際應(yīng)用。而兩者都要對(duì)于課標(biāo)有一個(gè)理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個(gè)理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想，就是說(shuō)用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過這節(jié)課老師想要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)，想要學(xué)生學(xué)到什么，它和教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)異曲同工，都是對(duì)于課程的一個(gè)理想化。直到今天我才知道的：原來(lái)兩者基本就沒有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計(jì)是比教案更加寬泛的一個(gè)概念。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要有四個(gè)的內(nèi)容，他們分別是：教什么；學(xué)什么；為什么；怎么做。想要寫好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計(jì)的位置和前后的邏輯關(guān)系，比方說(shuō)前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對(duì)于整一個(gè)章節(jié)的導(dǎo)入。
二、學(xué)情分析。（1）知識(shí)儲(chǔ)備。
（2）能力儲(chǔ)備。就是對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，從不同方面有目的的進(jìn)行考察，從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平，通過對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析，并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問題后，確定需要破解的第一個(gè)難點(diǎn)是...、第二個(gè)難點(diǎn)是....以這方法來(lái)提高學(xué)生的能力，對(duì)癥下藥。
（3）教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)和教案都考察了老師對(duì)于所講知識(shí)的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對(duì)于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應(yīng)該把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn)，開闊我們的視野，多學(xué)習(xí)新的知識(shí)，豐富我們的知識(shí)水平和教課技能，從各個(gè)方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來(lái)正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、
教學(xué)反思（1）特點(diǎn)一定要突出特色。
（2）反思是教學(xué)結(jié)束之后對(duì)自己這節(jié)課設(shè)計(jì)與真實(shí)環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。
鄭濤老師來(lái)到良鄉(xiāng)五中為我們進(jìn)行了一堂精彩的講座，我們每一個(gè)人都受益匪淺。聽過鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計(jì)講座，感到很是受用，不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘，都將成為我今后教學(xué)過程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
世界上沒有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇二
敦煌莫高窟壁畫。
(1)大西北戈壁灘上的敦煌莫高窟，保存了從十六國(guó)時(shí)期到元代上千年的佛教壁畫，共有四萬(wàn)五千多平方米，其中特別燦爛輝煌的是北朝和隋唐時(shí)期的作品。
(2)壁畫的題材分為兩類：一類是表現(xiàn)佛教創(chuàng)始人^v^生平事跡的佛傳故事和^v^前生的本生故事。另一類是經(jīng)變，唐代流行稱作“轉(zhuǎn)變”的說(shuō)唱藝術(shù)，與圖畫相配合，那些畫稱為“變相”，說(shuō)唱的文本稱做“變文”。依據(jù)佛經(jīng)內(nèi)容畫出的繪畫作品就叫做“經(jīng)變”。經(jīng)變畫有些規(guī)模宏大，內(nèi)容豐富，色彩絢爛，反映出當(dāng)時(shí)繪畫藝術(shù)的高度水平，是把佛教教義通俗化形象化的大型宣傳畫。
(3)考生可選擇一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行試講。
(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟；
(2)試講過程中配合教學(xué)適當(dāng)板書；
(3)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問；
(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。
1.除了敦煌莫高窟，你還知道哪些著名石窟，舉例說(shuō)明？
2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下你對(duì)敦煌莫高窟的了解。
（
(2)關(guān)于印章的名稱，歷史上大致分為如下幾類：璽、印、章、印章、印信；
(3)古代使用印章，不像我們現(xiàn)在主要是蘸上印泥直接蓋在紙張上。古人傳遞物品和書信往來(lái)，需要通過人來(lái)直接傳送，如果單用繩索捆住，就難免被人拆動(dòng)。為了保密起見，就在結(jié)繩上封一塊泥土，把印鈐蓋在泥土上，這種泥塊就稱之為“封泥”。除了這個(gè)主要用途之外，印章還用于記名器物、佩戴、殉葬、烙馬等。
(1)寫出教學(xué)過程的主要步驟;。
(2)配合教學(xué)內(nèi)容板書(可根據(jù)需要，適當(dāng)板繪);。
(3)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)提問;。
(4)試講時(shí)間為10分鐘左右。
1.談一談治印的步驟。
2.篆刻的基本技法有哪些?
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇三
1、首先，下定決心了，就和自己說(shuō)要堅(jiān)持。千萬(wàn)不要半途而廢，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，要堅(jiān)持不懈的去學(xué)，如果堅(jiān)持不了，沒有決心，那么這篇文章就不用往下看了。
2、學(xué)英語(yǔ)，自然要從音標(biāo)學(xué)起，音標(biāo)是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，不會(huì)音標(biāo)就算你會(huì)讀也很難學(xué)好。
3、讀熟音標(biāo)之后，對(duì)陌生單詞也不怕了，這時(shí)，多讀單詞，積累自己的詞匯量。
4、然后要多讀課文，大家都知道瘋狂英語(yǔ)把，雖然小漢也覺得大聲喊英語(yǔ)很傻，但是，多讀英語(yǔ)是必須的，可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，而且，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，一定要多講。
5、最后就是看語(yǔ)法，學(xué)語(yǔ)法就是學(xué)英語(yǔ)的說(shuō)話習(xí)慣，否則說(shuō)出中國(guó)式英語(yǔ)就鬧笑話了。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇四
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，它是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。2月16日，我有幸聆聽了xx區(qū)教研室張主任的《如何提高課堂教學(xué)有效性》，我深有感觸，現(xiàn)將心得體會(huì)做以小結(jié)。
一、談理解：
學(xué)的理解是：達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
二、談備課：
樣方式或手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這比課堂上現(xiàn)想要合適和有效的多。
三、談反思：
再思考、再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑。
總之，隨著新課改向縱深發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成了一個(gè)戰(zhàn)略性問題，這就要求每一位教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，讓我們的課堂更加有效。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇五
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)。
下面就是的,一起來(lái)看一下吧。
篇120xx年11月20日上午八點(diǎn)半,我鎮(zhèn)所有三到六年級(jí)的語(yǔ)文教師紛紛從四面八方趕來(lái),匯聚到馬村小學(xué)三樓會(huì)議室,來(lái)恭聽本鎮(zhèn)教辦特地邀請(qǐng)的來(lái)自高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁玉琴老師、還有市教育局教研室全國(guó)優(yōu)秀青年教師李文敏的專題講座。聽完回家后,沉坐桌前,托腮回味課堂,無(wú)不為他們精彩的講解而叫絕。殊不知小學(xué)習(xí)作教學(xué)內(nèi)部的技巧還如此勁道可嚼。
首先談一下聽袁老師講座的體會(huì):作為作文教學(xué),尤其中年級(jí)的作文教學(xué),首先、也必須先明白大綱要求,明白大綱的側(cè)重點(diǎn)。留心周圍事物,樂于書面表達(dá)。運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行書面交際。然后激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,并指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法。能夠讓學(xué)生在興奮中執(zhí)筆開始。
1/6。
小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)的思維相互碰撞。相互欣賞、相互鞭策。在讀文章中,彼此去發(fā)現(xiàn)對(duì)方文章的不足。去提出不同的見解和看法;彼此從對(duì)方的文中吸收正能量,取長(zhǎng)補(bǔ)短。并從互相探討、寫評(píng)語(yǔ)的過程中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,感受到合作的快樂和集體的溫暖。
仿寫。離不開生活,讓學(xué)生體會(huì)感悟作家筆下的普通食物的描寫,在用心觀察生活,寫出自己對(duì)普通事物的感受。
再者更讓我欣賞的是教育局教研室晉城市教學(xué)能手李文敏教師的專題講座《讓每個(gè)孩子都描繪出“獨(dú)特的風(fēng)景”》:他獨(dú)特的講解、幽默的語(yǔ)言,使課堂氣氛活躍而清新。經(jīng)過傾聽之后,我感受到語(yǔ)文教師的責(zé)任重道而任遠(yuǎn)。作為語(yǔ)文教師,我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生有興致地寫作,而且還要有能力讓孩子們認(rèn)真觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活,說(shuō)真話,道實(shí)情。
他從幾方面來(lái)講的:習(xí)作對(duì)教師而言,能夠指導(dǎo)是很重要的,而且要讓他們順其自然地寫,自然地就像說(shuō)話、學(xué)騎車一樣。而且讓學(xué)生有營(yíng)養(yǎng)地寫。他說(shuō):“三分課內(nèi)、七分課外”,讓孩子多進(jìn)行課外閱讀是提升寫作水平最有效的方法。
嫩的心開始執(zhí)著向上。比如對(duì)一些好文章應(yīng)該積極點(diǎn)評(píng)、推薦,并發(fā)表在?？匣虬l(fā)表在網(wǎng)上。這樣對(duì)孩子也是一種豐厚的獎(jiǎng)賞。
2/6。
在習(xí)作前,可以讓學(xué)生先去體驗(yàn)生活,只有親身經(jīng)歷了,才能津津有味地說(shuō)出自己實(shí)踐的細(xì)節(jié)和內(nèi)心感受;才能寫得出真情實(shí)感的好文章。教師要彎下腰來(lái)和學(xué)生站在一個(gè)起跑線上共寫同一篇文章,這樣,不僅是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì),還是一種平等關(guān)系,更是老師的一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
水盡的地步。在平時(shí)的教學(xué)中,有意識(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,學(xué)會(huì)收集好詞、好句、好段、好篇,養(yǎng)成收集的習(xí)慣。這樣既可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備,又可以讓學(xué)生借鑒引用,對(duì)寫作大有幫助。
3/6。
我在講解教材例文時(shí),首先一定得讓學(xué)生多讀。常言道:書讀百遍,其義自見。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。而且小學(xué)生說(shuō)起話來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言就會(huì)信手拈來(lái),自然得多。其次,應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的好習(xí)慣。通過思考,理清例文層次結(jié)構(gòu),明確內(nèi)容所表達(dá)的中心及表現(xiàn)手法等等,然后進(jìn)入討論程序,一一把它們弄清楚。這樣以來(lái),潛移默化地把教材中優(yōu)秀作品的寫作手法植入學(xué)生的頭腦當(dāng)中,慢慢地變成了學(xué)生自己的東西,似形而非形地用于自己的寫作之中。我認(rèn)為:對(duì)初學(xué)寫作的小學(xué)生來(lái)說(shuō),例文就好像一面鏡子,教師在講解時(shí),應(yīng)形象生動(dòng)地把文章分析透徹。
大家知道,作文素材是從生活中提煉出來(lái)的,即生活是寫作的源泉。只有對(duì)生活有感悟的人,才能把生活的酸甜辣記錄下來(lái),寫出感人的文章。小學(xué)生初寫作文,也有巧媳婦難為無(wú)米之炊的感受。我在教學(xué)時(shí),特別注意這一點(diǎn)。每次寫作前,先引導(dǎo)觀察、回味再思考。比如可以舉行一場(chǎng)活動(dòng),讓學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的表情,洞察各自的情緒及當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。過后,引導(dǎo)學(xué)生回味整個(gè)過程,圓滿地完成了這次寫作。如果一開始輔導(dǎo)學(xué)生寫作文,讓學(xué)生無(wú)話可寫的話,那也就等于堵住了自己的教學(xué)輔導(dǎo)工作前進(jìn)的路。不能讓學(xué)生寫作的素材成為無(wú)本之木,無(wú)源之水,而是應(yīng)貼近他們的生活,把他們的話匣子打開,真正做到有話可寫。
4/6。
“好表現(xiàn)”這幾乎是每個(gè)兒童的共同特點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí),當(dāng)給出作文題時(shí),我不急于給學(xué)生提供指導(dǎo),也不讓他們馬上動(dòng)手寫。而是先讓學(xué)生認(rèn)真審題,給他們思考的空間,揣摩的機(jī)會(huì)?？紤]好以后,要求學(xué)生圍繞題目把自己心中想的原汁原味的話盡情說(shuō)出,學(xué)生根本體會(huì)不到壓抑感。孩子的表現(xiàn)欲望滿足了,思維也活躍起來(lái)。如寫《我的好媽媽》,一般來(lái)說(shuō),學(xué)生圍繞“好”一說(shuō)到底。只有那么幾個(gè)同學(xué)卻舉出媽媽是如何嚴(yán)格要求自己,致使后來(lái)自己很少犯錯(cuò)的例子。感覺“嚴(yán)”也是媽媽對(duì)他的愛,就覺得媽媽好。這兩種思想的交織,也達(dá)到了我在輔導(dǎo)的預(yù)期目的。假如你在輔導(dǎo)作文起步時(shí),給學(xué)生寫范文來(lái)要求死記硬背的話,不同的思想表現(xiàn)不出來(lái),找不到百花齊放的感覺。我在輔導(dǎo)時(shí),從不給學(xué)生寫范文來(lái)禁錮他們的思想,而是讓他們的思想之花盡情綻放。
修改。讓每個(gè)學(xué)生參與,各抒己見,可以起到一箭雙雕的作用,如《我的朋友》有學(xué)生這樣寫道:“我的朋友叫×××,她留著矮頭發(fā),穿著漂亮的矮衣服……”像這樣類似概念不清的用詞,覺得好笑,卻有此學(xué)生意識(shí)不到。當(dāng)然在修改時(shí),學(xué)生會(huì)哄堂大笑。糾正別人錯(cuò)誤的同時(shí),對(duì)自己也有一份警示。修改過程中,學(xué)生感到既輕松快樂,又受益匪淺。
5/6。
當(dāng)一篇文章,經(jīng)過醞釀、演說(shuō)、練筆、修改四步曲以后,一般老師的教法也就算本次寫作圓滿完成。我卻在教小學(xué)生作文入門時(shí),同一個(gè)作文題一般情況下不滿足學(xué)生寫一次。經(jīng)過四步以后,我還得要求我的學(xué)生再寫一次。這一次的習(xí)作比前一次,就有天壤之別,好的更好,尤其是差的進(jìn)步更大。這樣一來(lái)二去的練筆,讓他們更有寫的內(nèi)容,從而增添了學(xué)生的寫作興趣。這給作文寫得好的一個(gè)促進(jìn),給差生一個(gè)牽引。
讓小學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)寫作,在快樂中領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B。這就是我對(duì)輔導(dǎo)小學(xué)生作文入門這項(xiàng)工作時(shí)的一點(diǎn)心得和感悟。在今后的教學(xué)工作中,我要把自己的輔導(dǎo)方法不斷完善、不斷創(chuàng)新。
總之,小學(xué)生作文入門的輔導(dǎo)工作,心急是吃不了熱豆腐的。這需要老師慢慢地指引,加上學(xué)生自己的磨合,出現(xiàn)問題及時(shí)給予學(xué)生幫助解決,方能漸漸入門。因而,教師必須在作文輔導(dǎo)工作過程中,不斷探索,在實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地服務(wù)于寫作教育事業(yè)。
6/6。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇六
本學(xué)期開學(xué)初我校邀請(qǐng)新疆農(nóng)職院的三位專家、教授對(duì)我校的全體教師進(jìn)行為期一天的關(guān)于國(guó)家級(jí)示范校的創(chuàng)建、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等方面的講座，我認(rèn)為本次講座非常有必要和及時(shí)，劉志紅教授從專業(yè)建設(shè)的必要性和專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵幾個(gè)方面進(jìn)行有正對(duì)性的講解，李永萍教授從目前課程體系、課程設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)幾個(gè)方面深入淺出，從典型工作任務(wù)分析（企業(yè)崗位的工作任務(wù)、工作過程）轉(zhuǎn)換成行動(dòng)領(lǐng)域（學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力）提練為學(xué)習(xí)領(lǐng)域（能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在課程中，應(yīng)開設(shè)的課程），每門課程根據(jù)職業(yè)能力和職業(yè)崗位的不同，選擇適當(dāng)?shù)妮d體，進(jìn)行合理的組織教學(xué)（學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)），使典型工作任務(wù)——行動(dòng)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)情境環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合。
通過學(xué)習(xí)使我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)”、“專業(yè)課程設(shè)置”、“教學(xué)整體設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開了眼界，觀念上得到更新，也對(duì)職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。
專業(yè)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)社會(huì)專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類別，專業(yè)是職業(yè)學(xué)校的立學(xué)之本、教學(xué)之范；專業(yè)設(shè)置首先要著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐并與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，這就要求教師了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，了解市場(chǎng)的需求，所以專業(yè)建設(shè)的具體步驟我認(rèn)為：
一、專業(yè)建設(shè)的前期工作。
1、成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。
2、專業(yè)調(diào)研。
3、論證分析。
二、專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容。
1、專業(yè)設(shè)置（調(diào)研、論證分析、論證報(bào)告）。
2、制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
3、探討各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
4、制定人才培養(yǎng)方案。
5、構(gòu)建課程體系。
6、探討各課程教學(xué)方法與手段。
7、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。
8、專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)(過程性考核標(biāo)準(zhǔn))。
9、精品課程建設(shè)。
10、師資隊(duì)伍建設(shè)（專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師）。
11、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)（校本教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、試題庫(kù)、習(xí)題集、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（教案）。
12、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。
13、質(zhì)量保障體系建設(shè)（機(jī)制、專業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資料、教學(xué)制度、教學(xué)文件）。
14、專業(yè)建設(shè)成效（招生與就業(yè)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力、社會(huì)聲譽(yù)、服務(wù)社會(huì)能力）。
相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變，在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力，進(jìn)而不斷進(jìn)取。
2012年8月21日。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇七
近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“觀察記錄”的講座，深受啟發(fā)。在這場(chǎng)講座中，專家詳細(xì)講解了觀察的重要性，在實(shí)際操作中教授了觀察記錄的技巧，并和參會(huì)者進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過這次講座，我對(duì)觀察記錄有了更深的理解，也明確了在日常生活中如何將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。以下是我對(duì)這次講座的觀察記錄心得體會(huì)。
首先，觀察記錄是一種重要的工具和技巧，可以幫助我們更全面、客觀地了解一個(gè)事物或一個(gè)場(chǎng)景。在講座中，專家通過一系列實(shí)例向我們?cè)忈屃擞^察記錄的價(jià)值。觀察記錄可以幫助我們獲取一些細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)往往是我們平時(shí)容易忽略的。通過觀察記錄，我們可以有條理地搜集信息，用以支持我們的分析和研究。同時(shí)，觀察記錄還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢(shì)，從而更好地預(yù)測(cè)和判斷事物的發(fā)展。因此，觀察記錄是一種非常實(shí)用的工具和技巧，不僅可以用于學(xué)術(shù)研究，也可以應(yīng)用于日常生活中的各個(gè)領(lǐng)域。
其次，觀察記錄需要具備一定的技巧和方法。在講座中，專家向我們介紹了一些常用的觀察記錄方法。首先，要有明確的目標(biāo)和問題，清楚自己想要觀察和研究的內(nèi)容。其次，要選擇合適的觀察場(chǎng)景和時(shí)機(jī)，確保觀察的有效性和可行性。接下來(lái)，要做好詳細(xì)而準(zhǔn)確的記錄，包括觀察對(duì)象的特點(diǎn)、行為和狀態(tài)等。同時(shí)，要善于運(yùn)用各種觀察方法，如直接觀察、參與觀察等，以獲取更全面的信息。最后，要進(jìn)行總結(jié)和分析，將觀察數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有意義的結(jié)論和發(fā)現(xiàn)。通過這些技巧和方法的應(yīng)用，我們可以更科學(xué)地進(jìn)行觀察記錄，提高觀察的質(zhì)量和價(jià)值。
第三，觀察記錄需要注重細(xì)節(jié)和客觀性。觀察記錄要求我們保持警覺，不錯(cuò)過任何一個(gè)重要的細(xì)節(jié)。在講座中，專家強(qiáng)調(diào)了觀察記錄的客觀性。觀察者應(yīng)該盡量保持中立的態(tài)度，不帶有任何主觀偏見，真實(shí)地記錄所觀察到的事物或情況。同時(shí)，我們還要善于使用客觀的語(yǔ)言和表達(dá)方式，避免主觀臆斷和價(jià)值判斷的出現(xiàn)。只有保持客觀性，我們才能獲得真實(shí)有效的觀察結(jié)果，減少誤解和錯(cuò)誤判斷。
第四，觀察記錄可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考力。觀察記錄需要我們對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和記錄，這就要求我們具備一定的觀察能力。通過不斷的觀察和記錄，我們可以提高自己的觀察力和觀察能力，發(fā)現(xiàn)更多隱含的信息和規(guī)律。同時(shí)，觀察記錄還需要我們進(jìn)行整理和分析，這就要求我們具備一定的思考能力。通過觀察記錄，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和分析能力，培養(yǎng)自己的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立思考能力。
第五，觀察記錄需要我們付出時(shí)間和努力。觀察記錄并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，而是需要我們付出時(shí)間和努力的過程。在講座中，專家提醒我們要有耐心和毅力，不要因觀察的繁瑣而灰心。觀察記錄需要我們反復(fù)觀察，不斷收集信息，進(jìn)行整理和分析。只有不斷地付出努力，我們才能獲得有價(jià)值的觀察結(jié)果。因此，觀察記錄是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，需要我們具備一定的耐心和毅力。
通過這次講座，我對(duì)觀察記錄有了更深的理解。我明白了觀察記錄的重要性和實(shí)用性，掌握了一些觀察記錄的技巧和方法。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到觀察記錄需要我們具備一定的觀察力和思考力，需要我們付出時(shí)間和努力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重觀察記錄，將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。我相信，通過觀察記錄，我會(huì)更加全面、客觀地了解事物，提高自己的思維能力和分析能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇八
通過觀看國(guó)培計(jì)劃有效教學(xué)設(shè)計(jì)講座，深有感悟。所謂“有效教學(xué)”并非僅指教師的課上得好不好、有沒有完成教學(xué)任務(wù)，更是要看學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有沒有發(fā)揮其主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)，在知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和終身可持續(xù)發(fā)展上有無(wú)進(jìn)步。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效果，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有真正的掌握知識(shí)、能力得到發(fā)展。如果學(xué)生厭學(xué)或者學(xué)生學(xué)無(wú)所得，即使教師教得再苦也是無(wú)效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很累，但各方面沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是效率低下的教學(xué)。
要想提高教學(xué)效率，首先必須摒棄一些錯(cuò)誤的教學(xué)理念：
1)“講”得越多越有效。
有些教師覺得：上課時(shí)老師多“講”一些，就可以幫助其掌握好所學(xué)知識(shí)，就可提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)，由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器，盡管教師盡心盡力，但往往向?qū)W生：“灌”得越多，他們的依賴性也就越強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力也就越差，從而造成他們不愿意動(dòng)腦筋，效果常常適得其反。
2)片面追求“時(shí)尚”的教學(xué)方式。
在當(dāng)前教學(xué)改革中，有些老師脫離學(xué)生的實(shí)際，片面追求“時(shí)尚”的教學(xué)方式，比如在現(xiàn)有的職校學(xué)生實(shí)際狀況下為：學(xué)生普遍存在著“讀中職是接受下等教育”、“上中職沒出息”的錯(cuò)誤偏見，缺乏理想信念，學(xué)習(xí)目的不明確，無(wú)心向?qū)W，癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲，不做作業(yè)和抄襲作業(yè)；以初中階段成績(jī)中下者居多，內(nèi)心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷。在還沒有培養(yǎng)學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的情況下，進(jìn)行所謂的項(xiàng)目教學(xué)法、合作探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等等都不能取得好的教學(xué)效果。
那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？趙才欣老師說(shuō)的好；要先學(xué)后教，多學(xué)少教。對(duì)此我深有同感，也很贊成。
1）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，著重要指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
總之，要想提高課堂教學(xué)效果，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹立為能力而教、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣，才不會(huì)上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)，其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇九
奮斗講座，是一種激勵(lì)人心，激發(fā)個(gè)人斗志的公共演講活動(dòng)。作為現(xiàn)代社會(huì)中的關(guān)鍵價(jià)值觀之一，奮斗精神對(duì)于每一個(gè)個(gè)體都至關(guān)重要。而奮斗講座，就是通過聆聽著名企業(yè)家、政治家、社會(huì)名流等的奮斗成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活哲學(xué)，啟發(fā)和鼓舞聽眾，使他們具備了面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的信心和勇氣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與生命價(jià)值最大化的機(jī)會(huì)。
在我的記憶中，現(xiàn)代社會(huì)的奮斗講座可以說(shuō)近年來(lái)十分熱門，而我的身邊也不斷出現(xiàn)相應(yīng)活動(dòng)的推廣和宣傳。于是不久前，我參與了一場(chǎng)由知名企業(yè)家所舉辦的奮斗講座。在這場(chǎng)演講中，我受益匪淺，并更加后悔自己早些未能參與其中。
通過演講嘉賓的分享，我明白到了奮斗所要追求的東西，并得到了啟迪和感悟。每個(gè)人都希望有改變自己生活的機(jī)會(huì)，但是有時(shí)候會(huì)遇到困擾。然而聽完講座后，我明確了奮斗的意義并且體會(huì)到只有持續(xù)在奮斗中，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生的價(jià)值。何為奮斗？它就是在困難面前挑戰(zhàn)自我的不屈不撓，就是成功和失敗以及不甘于平凡的態(tài)度。在演講當(dāng)中一個(gè)重要的問題就是如何才能夠靠自己的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的奮斗。眾所周知，沒有目標(biāo)和動(dòng)力就無(wú)法走進(jìn)真正的奮斗，在奮斗講座上我學(xué)會(huì)了如何建立并且實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)規(guī)劃，以及如何斗志昂揚(yáng)地前進(jìn)。
第三段：奮斗的不易。
當(dāng)然，即使是奮斗，也肯定不會(huì)是一帆風(fēng)順的過程。在我聽完的演講當(dāng)中，演講嘉賓往往會(huì)講述自己的奮斗歷程，其中必然有種種遭遇和困境。正是在困境面前的堅(jiān)定和勇氣，讓他們才最終收獲成功。在如此強(qiáng)烈的鼓舞下，我不禁想到許多人奮斗中跌跌撞撞，似乎毫無(wú)起色，努力也帶來(lái)的是更多的挫敗感。不過，講座中分享演講嘉賓所強(qiáng)調(diào)的責(zé)任和決心的力量，讓我明白了在實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的路上，遇上挫折勁頭不碎是多么地重要。只有勇敢迎接挑戰(zhàn)，才能突破重圍。
第四段：奮斗的步伐。
除了僅僅在思想層面上感受奮斗講座的氛圍，聽完講座之后，如何將其中的理念和精神落實(shí)到行動(dòng)中呢？在我的印象中，講座中的演講嘉賓是幾乎都強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的重要性。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，奮斗可能就是在小小的方面付出更多的努力，學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高自身能力，不斷進(jìn)步。跌下來(lái)再攀起來(lái)要比從來(lái)沒有奮斗過更要好。在演講中，有很多成功人士分享他們奮斗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和成就，每一位成功人士在演講的時(shí)候都提到每一個(gè)勝利都是在克服每一個(gè)困難后獲得的。所以，在日常生活中我們需要不斷地為自己定制新的目標(biāo)和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)。
通過演講中分享和我自身的體會(huì)，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到奮斗的重要性和需要不懈努力的態(tài)度。期待，通過我們自信的精神面貌去追逐生活中尋求更多的可能性，成為一個(gè)更好的人。不斷塑造自己的未來(lái)，也可以為他人帶來(lái)光輝。回顧這場(chǎng)演講，我想說(shuō)感恩講座中所聽到的啟示和教育，每次感受到了成功帶來(lái)的巨大喜悅時(shí)，我會(huì)想起講座中所受到的鼓舞，重新整裝待發(fā)，迎接新的挑戰(zhàn)！
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十
1、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。
5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序。
1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言概括。
3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。
4、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十一
近年來(lái)，講座成為了人們學(xué)生、職工學(xué)習(xí)的重要方式之一。講座不僅能夠給我們帶來(lái)新的知識(shí)和體驗(yàn)，更可以拓寬我們的眼界，增強(qiáng)我們的思考能力和創(chuàng)新力。因此參加講座不僅是一種個(gè)人的愛好，更是一種提高自我素質(zhì)的必要途徑。本文將針對(duì)近期參加的多場(chǎng)講座，結(jié)合自己在聽講過程中的體會(huì)，探討講座對(duì)我們的影響和啟示。
第二段：講座的啟示。
我覺得講座的最大優(yōu)點(diǎn)是啟示。在聽取其他人分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解時(shí)，我們可以提高我們的認(rèn)知水平，進(jìn)行思考和激發(fā)新創(chuàng)意。在一場(chǎng)有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的講座中，講者強(qiáng)調(diào)了職業(yè)生涯的前景和發(fā)展時(shí)機(jī)，遠(yuǎn)見和行動(dòng)力對(duì)于職業(yè)成長(zhǎng)重要性等問題，這讓我對(duì)自己的職業(yè)未來(lái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。在一場(chǎng)有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)的講座中，講座者提到個(gè)人態(tài)度對(duì)于社會(huì)進(jìn)步具有的重要影響，這讓我對(duì)自己作為一個(gè)普通公民的責(zé)任感進(jìn)行了反思。在這些講座中，被啟示的不僅是我們的智力，更是我們做人的道德素質(zhì)。
第三段：講座的實(shí)踐效果。
參加講座最直接的效果就是學(xué)習(xí)到了新的理論和實(shí)踐技能。例如，我之前參加了一場(chǎng)培訓(xùn)講座，講述的主題是如何改善個(gè)人的管理能力，通過學(xué)習(xí)講座和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的管理能力得以顯著改善。此外，講座也可以幫助我們了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)新朋友，打開我們的視野。通過與講座中的講者和聽眾交流，我甚至結(jié)交到了許多志同道合的朋友，這擴(kuò)展了我的社交圈。
第四段：對(duì)講座的建議和反思。
然而，雖然講座具有如此多的優(yōu)點(diǎn)，但是我們也要注意到，有些講座還存在一些問題。例如，有些講座埋頭于內(nèi)容的講述，流于表面的介紹，缺乏互動(dòng)和引導(dǎo)；有些講座盲目跟風(fēng)，錦上添花，缺失基本的原創(chuàng)性和獨(dú)立精神；有些講座則忽略了活動(dòng)的實(shí)際效果和實(shí)用性，過于重視形式和排場(chǎng)。因此，作為聽眾，我們?cè)谠u(píng)價(jià)講座的時(shí)候應(yīng)該督促講者更加關(guān)注內(nèi)容的重點(diǎn)和聽眾的反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)形式，做到既有深度又有趣味性。
第五段：結(jié)論。
通過以上分析和對(duì)比，我們可以看到，講座不僅是一種生活和工作的體驗(yàn)和享受，更是一種有意義的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)方式。通過不斷的參加講座，我們不僅能夠提高自己的綜合素質(zhì)，更能夠發(fā)現(xiàn)和激發(fā)自己無(wú)限的潛能和創(chuàng)新性。然而，講座本身也具有一些不足，我們要在實(shí)際的參與中，督促講者重視內(nèi)涵，注重效果，做到既有針對(duì)性，又有實(shí)踐性和深度。希望未來(lái)我們可以共同為講座文化的發(fā)展和普及做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十二
近日，我有幸參加了一場(chǎng)題為“奮斗”的講座，主講人是一位成功的企業(yè)家。講座中，他分享了自己經(jīng)歷的奮斗歷程以及在奮斗中獲得的收獲和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)我們努力奮斗，追求自己的夢(mèng)想。下面，我將分享自己的心得體會(huì)。
第二段：奮斗的含義及其重要性。
奮斗，是人生的一種態(tài)度和追求。成功的人士在奮斗中付出了很多汗水和努力，他們堅(jiān)守自己的信念，不懈追求自己的目標(biāo)，并且迎接困難和挑戰(zhàn)。奮斗的過程不僅能夠磨練我們的毅力和堅(jiān)韌，更能夠讓我們從失敗中吸取教訓(xùn)，更加明確自己的人生方向和價(jià)值追求。因此，奮斗是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
第三段：奮斗中需要具備的品質(zhì)與能力。
為了在奮斗中取得成功，我們需要具備一定的品質(zhì)和能力。其中，不屈不撓的毅力是信心和信念的體現(xiàn)；睿智和創(chuàng)造力能夠發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造新的未來(lái)；勇氣和堅(jiān)定意志能夠克服困難和挑戰(zhàn)；協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神能夠共同成就事業(yè)。這些能力和品質(zhì)的共同點(diǎn)在于，需要經(jīng)過不斷的積累和提升，無(wú)論是擁有哪些能力、有哪些品質(zhì)的人，在奮斗中都需要時(shí)刻保持優(yōu)越的氣質(zhì)和優(yōu)秀的品質(zhì)。
第四段：奮斗中需要注意的問題。
在奮斗的路上，我們也要注意處理好家庭、生活、工作等多重關(guān)系。要避免把自己置于極度的壓力下、避免貿(mào)然行事，從而使自己的身心健康受到影響。同時(shí)，在奮斗的過程中要樹立良好的人際關(guān)系，獲得支持、鼓勵(lì)和啟示。我們需要認(rèn)真思考、科學(xué)計(jì)劃、理性考慮際遇，使自己的奮斗更有力和有效。
第五段：奮斗對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。
奮斗的過程是自我實(shí)現(xiàn)的過程，是個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段。只有在奮斗中，我們才能學(xué)會(huì)獨(dú)立自主、不斷超越自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。奮斗可以培養(yǎng)我們對(duì)工作的熱情和責(zé)任感，能夠讓我們培養(yǎng)自信，積極面對(duì)生活和挑戰(zhàn)。我們要始終把自己當(dāng)作未來(lái)的主宰，珍惜時(shí)間，珍惜機(jī)會(huì)，奮斗出屬于自己的未來(lái)。
總之，奮斗是一種精神、一種生活的方式，更是一種文化。它呼喚我們要不斷前進(jìn)，不畏挫折，勇往直前，為了自己的夢(mèng)想而奮斗。愿大家都能夠孕育奮斗之心、實(shí)踐奮斗之路、收獲奮斗之果！
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十三
1、享受創(chuàng)作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)探索、學(xué)習(xí)想象。
3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
1、老師扮兔子?jì)寢專瑤ьI(lǐng)小兔子進(jìn)入場(chǎng)景。
2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相說(shuō)說(shuō)小樹葉是什么樣子的。（自由討論）。
-孩子們，你們都看到什么了？
-你想說(shuō)些什么呢？
-你覺得小葉子象什么？
-你喜歡小樹葉么？
-孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹葉收集到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。
（請(qǐng)配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起聽音樂撿樹葉）。
3、師：^v^孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們來(lái)這邊休息一會(huì)吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，可是你們看我的樹葉變成什么樣子的了？（出示碎樹葉）小樹葉怎么會(huì)變小、變碎了呢？你會(huì)把小樹葉變小么？怎么變呢？（幼兒個(gè)別示范，回答）。
4、師：^v^剛才你們想了很多好辦法，那我們就來(lái)試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧。^v^（幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來(lái)）。
5、-孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。
師：^v^你們猜猜我用小樹葉做的是什么？（展示電腦抽象畫）。
你想用小樹葉做漂亮的畫么？
你想做什么呢？
這里有一些固體膠、彩紙、、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。
6、請(qǐng)教師協(xié)助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創(chuàng)作畫，教師巡回指導(dǎo)。（放輕音樂，幼兒創(chuàng)作）。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十四
奮斗是一種精神，一種對(duì)未來(lái)充滿期望、對(duì)現(xiàn)實(shí)有追求、對(duì)自己有要求的精神。在這個(gè)應(yīng)試教育的時(shí)代，我們往往會(huì)被成績(jī)和評(píng)價(jià)所束縛，容易陷入對(duì)于現(xiàn)實(shí)的絕望和無(wú)助。但是，奮斗讓我們看到了另一種可能，它讓我們能夠向著未知前進(jìn)，充滿勇氣地闖過每一個(gè)阻礙。今天，我參加了一場(chǎng)有關(guān)奮斗的講座，習(xí)得了一些關(guān)于奮斗的心得體會(huì)。
第二段：講座內(nèi)容。
這次講座的主題是奮斗。講座的主講人是一位企業(yè)家，他給我們分享了自己的創(chuàng)業(yè)歷程以及在奮斗中領(lǐng)悟到的一些道理。他說(shuō)，奮斗并不是一時(shí)的熱情，而是需要有韌性和堅(jiān)持的。他還提到，奮斗的過程中我們要正確看待自己的位置和角色，要時(shí)刻調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂觀。他說(shuō)，做任何事情都要持之以恒，而且還要注重細(xì)節(jié)，不斷完善自己。這些話讓我深有感觸。
第三段：我的體會(huì)。
聽完這些話，我不禁想起自己曾經(jīng)追求的一些東西。在我認(rèn)真思考的過程中，我意識(shí)到自己一直以來(lái)都缺乏了“堅(jiān)持”的品質(zhì)。有時(shí)候，在面臨困難和挫折時(shí)，我會(huì)很快喪失信心。但是，這次講座讓我意識(shí)到，要想在奮斗路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，我必須具備韌性和堅(jiān)持。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我只有不斷調(diào)整自己的心態(tài)，保持積極樂觀，才能戰(zhàn)勝內(nèi)心的想法，走出自己的困境。
第四段：?jiǎn)⑹九c感悟。
另外，在這次講座中，講座的主講人還提到了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)在奮斗中非常重要，因?yàn)榧?xì)節(jié)就是成功與失敗的分水嶺。成功常常不是一蹴而就的，而往往是由小到大積累而成的，每一個(gè)小小細(xì)節(jié)的處理都非常重要。因此，在追求事業(yè)與生活的過程中，我們不能忽視細(xì)節(jié)，要時(shí)刻注重完善自己的細(xì)節(jié)工作，從而更好地走向成功。
第五段：結(jié)尾。
這次講座給我?guī)?lái)了重要的收獲，它讓我明白了奮斗的真正含義。在接下來(lái)的日子里，我將會(huì)不斷努力，保持積極樂觀的心態(tài)，增強(qiáng)自己的韌性和堅(jiān)持，并注重細(xì)節(jié)的處理，做好每一個(gè)小小的工作。我相信，只有這樣才能在追求事業(yè)與生活的路上，邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，讓自己的未來(lái)更加光明。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十五
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“職場(chǎng)溝通技巧”的講座，會(huì)議精彩紛呈，我深受啟發(fā)。在這次講座中，主講人就如何在職場(chǎng)中提高溝通能力給予了我們?cè)S多寶貴的建議和案例。通過實(shí)踐和實(shí)例，我進(jìn)一步理解了職場(chǎng)溝通的重要性，及時(shí)總結(jié)了我自己的不足，并形成了一些新的認(rèn)知。
第二段：主體。
講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了職場(chǎng)溝通的重要性。他指出，在現(xiàn)今社會(huì)，無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，溝通能力都是非常關(guān)鍵的。良好的溝通可以加強(qiáng)同事之間的合作與理解，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。同時(shí)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，良好的溝通能力也有助于取得更多的機(jī)會(huì)，提升職業(yè)成就。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該重視并不斷提升自己的溝通能力。
他還介紹了一些實(shí)用的方法和技巧。首先，要學(xué)會(huì)傾聽。溝通不僅僅是說(shuō)話，還包括傾聽。只有心無(wú)旁騖地聆聽對(duì)方，才能真正理解對(duì)方的意思。其次，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但要注意說(shuō)話的方式和語(yǔ)氣。在與他人交流時(shí)，要盡量使用禮貌和友好的語(yǔ)言，避免過于直接和沖突的言語(yǔ)。然后，要學(xué)會(huì)觀察和分析，了解他人的情緒和態(tài)度。通過觀察對(duì)方的身體語(yǔ)言和表情，可以更好地理解對(duì)方的意圖。最后，要善于提出問題。問問題不僅可以幫助自己更好地理解問題，還可以表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和尊重。
第三段：個(gè)人不足的反思。
在聽完講座后，我反思了自己的溝通能力并發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我有時(shí)會(huì)顯得過于急躁，缺乏耐心去傾聽他人的意見和建議。這使得我在與同事合作時(shí)容易發(fā)生矛盾和不愉快的局面。其次，我在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)有時(shí)過于直接，缺乏婉轉(zhuǎn)的方式和友好的語(yǔ)氣，這可能會(huì)給他人造成不好的印象。另外，我意識(shí)到自己在觀察和分析他人時(shí)欠缺一定的敏銳度，經(jīng)常無(wú)法準(zhǔn)確地察覺到對(duì)方的情緒和態(tài)度。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在提出問題時(shí)還不夠熟練，經(jīng)常不能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵問題。
第四段：新的認(rèn)知。
通過這次講座，我對(duì)職場(chǎng)溝通有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到溝通并不僅僅是口頭的表達(dá)，更重要的是傾聽和理解。只有通過傾聽，我們才能真正理解他人的想法和需求，并更好地進(jìn)行溝通。我明白了要在職場(chǎng)中取得成功，良好的溝通技巧是必不可少的。
同時(shí)，我也意識(shí)到溝通是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。我將從現(xiàn)在開始，努力提升自己的溝通能力。首先，我會(huì)更加注重傾聽他人，尊重他人的意見和建議，并展示出真實(shí)的興趣和關(guān)心。其次，我會(huì)更加注重表達(dá)自己的觀點(diǎn)，盡量使用友好、禮貌的語(yǔ)言，并避免過于直接的措辭。此外，我會(huì)注重觀察他人的情緒和態(tài)度，并學(xué)會(huì)更好地理解他人。最后，我會(huì)努力提升自己提出問題的技巧，更加準(zhǔn)確地抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)。相信這些改進(jìn)將為我在職場(chǎng)中帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和成功。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次講座，我對(duì)職場(chǎng)溝通有了更全面的了解，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我會(huì)將這次講座的收獲付諸實(shí)踐，并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的溝通技巧。我相信，通過不斷努力和實(shí)踐，我一定能在職場(chǎng)中取得更好的發(fā)展和成就。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十六
第一段：引言（100字）。
在大學(xué)生活中，參加各類講座和會(huì)議是我們廣泛接觸新知識(shí)和擴(kuò)展視野的重要途徑。而隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到親身參與講座記錄并及時(shí)總結(jié)心得對(duì)我的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在此，我將分享我對(duì)于講座記錄會(huì)議心得的體會(huì)。
第二段：講座記錄的技巧與方法（300字）。
講座記錄是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要邊聽邊記錄，因此良好的技巧與方法能夠提高記錄的效果。首先，我發(fā)現(xiàn)要有重點(diǎn)記錄，將觀點(diǎn)和主題寫下，同時(shí)注意關(guān)鍵詞和概念；其次，在監(jiān)聽主講人的同時(shí)，要捕捉關(guān)鍵信息，這包括實(shí)例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和引用的文獻(xiàn)。此外，采用縮略詞和符號(hào)，如箭頭、加號(hào)等，可以提高記錄速度和擴(kuò)大一頁(yè)紙的容量。最后，注意標(biāo)注時(shí)間和位置，方便后續(xù)整理和回憶。
記錄會(huì)議心得是對(duì)于講座內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步思考和總結(jié)的過程。這一過程能夠幫助我更好地理解和消化所聽的內(nèi)容，并將其與我已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連接。通過記錄會(huì)議心得，我可以深入思考和探討相關(guān)話題，并反思個(gè)人立場(chǎng)和觀點(diǎn)。此外，記錄會(huì)議心得還能夠提高我的寫作和表達(dá)能力，讓我更有信心和能力將所學(xué)所思所悟傳達(dá)給他人。
通過記錄講座會(huì)議心得，我意識(shí)到了許多寶貴的體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了怎樣將復(fù)雜的觀點(diǎn)通過簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，更注重提煉核心觀點(diǎn)并清晰表達(dá)；其次，我學(xué)會(huì)了如何不同角度地思考，辯證看待問題，而非片面接受和主觀判斷；最后，我也意識(shí)到個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不僅僅限于課堂，而是源于不斷參與各類講座和會(huì)議，爭(zhēng)取吸收多元的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第五段：結(jié)尾（200字）。
在我的大學(xué)生活中，講座記錄會(huì)議心得成為我學(xué)習(xí)的一部分，幫助我更好地思考和表達(dá)，提高了我的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。我深刻認(rèn)識(shí)到了記錄與反思的重要性，將會(huì)持之以恒地堅(jiān)持下去。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參與講座和會(huì)議，并及時(shí)記錄和總結(jié)心得，這將是他們加深學(xué)習(xí)和提高發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
教學(xué)設(shè)計(jì)講座記錄篇十七
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“觀察記錄”的講座，講座中的內(nèi)容令我深感啟發(fā)和震撼。通過這次講座，我學(xué)到了許多關(guān)于觀察和記錄的技巧，也悟出了觀察記錄的重要意義。下面我將分五個(gè)段落，詳細(xì)敘述我對(duì)這次講座的理解和體會(huì)。
第一段落：講座背景和開場(chǎng)。
本次講座的主講人是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者，從其開場(chǎng)白中我便能感受到他的專業(yè)素養(yǎng)和熱情。他首先向我們介紹了觀察記錄的背景和意義，他強(qiáng)調(diào)了觀察記錄對(duì)于學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，尤其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力有著不可估量的影響。他還通過自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了他是如何通過觀察記錄發(fā)現(xiàn)孩子們獨(dú)特的天賦和潛力的。這讓我深感到觀察記錄不僅僅是一種工具，更是一種洞悉世界、發(fā)現(xiàn)真相的方法。
第二段落：觀察的技巧和要點(diǎn)。
在本次講座中，我們深入探討了觀察的技巧和要點(diǎn)。主講人告訴我們，觀察并不僅是看，更是用心去感受和理解。他強(qiáng)調(diào)了觀察者需要保持專注和細(xì)致入微，不僅要觀察外貌特征，更要觀察言行舉止等細(xì)微之處，以獲取更多的信息。此外，他還分享了許多實(shí)用的技巧，如把觀察對(duì)象當(dāng)成一個(gè)故事的主人公，把觀察記錄當(dāng)作一篇文章來(lái)寫等。這讓我意識(shí)到觀察是一項(xiàng)技藝，需要不斷的實(shí)踐和積累。
第三段落：記錄的方法和形式。
在講座的第三部分，我們學(xué)習(xí)了觀察記錄的方法和形式。主講人介紹了幾種常見的記錄方式，如文字記錄、圖像記錄和音頻記錄等。他告訴我們，選擇合適的記錄方式可以更好地表達(dá)和傳達(dá)觀察的結(jié)果。同時(shí)，他還鼓勵(lì)我們嘗試多種形式的記錄，以豐富觀察記錄的內(nèi)涵和外延。在學(xué)習(xí)了這些方法和形式后，我感到記錄并不是一件繁瑣和枯燥的工作，而是一次與觀察對(duì)象更加深入交流和溝通的過程。
第四段落：觀察記錄對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
在講座的后半部分，主講人更多地討論了觀察記錄對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。他通過豐富的案例和故事，向我們展示了觀察記錄如何幫助人們認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)和潛力。他告訴我們，借助觀察記錄，我們可以不斷思考自己的行為和言論是否合理，從而不斷完善自己。他還強(qiáng)調(diào)了觀察記錄對(duì)于提高思考能力和觀察力的重要作用，只有在觀察記錄中不斷實(shí)踐和反思，我們才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。
第五段落：對(duì)講座的總結(jié)和展望。
通過這次講座，我深感觀察記錄的重要性和價(jià)值。觀察記錄不僅可以提高我們的觀察力和思考能力，還能幫助我們更好地理解自己和他人。我希望將來(lái)能夠?qū)⑦@種觀察和記錄的習(xí)慣融入到生活和學(xué)習(xí)中，不斷完善自己，為成為一個(gè)更好的人、一個(gè)更好的觀察者而努力。
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