方案的成功與否取決于執(zhí)行的過程和結(jié)果，需要不斷進行監(jiān)督和評估。制定方案時，我們需要關(guān)注風險和挑戰(zhàn)，并制定相應應對策略。下面是一些成功方案的案例，可供參考，幫助我們更好地制定自己的方案。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇一
一、活動主題：
“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！?/p>
想擺脫困境，你就去勞動；想創(chuàng)造未來，你就去勞動；想尋找快樂，你就去勞動；想實現(xiàn)夢想，你就去勞動。誠實的勞動，創(chuàng)造了美好的世界，也彰顯了勞動的光榮。因此，“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”便成為我校這次“51”假期體驗活動的主旋律。
二、活動目的：
1.通過開展以“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動，讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。
2.通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”這個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個學生的實際行動中。
3.通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。
三、活動形式：
（一）四至六年級開展征文比賽。
具體要求：圍繞“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}，
通過查找、閱讀有關(guān)宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字數(shù)在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。
（二）一至三年級開展勞動小能手活動。
主題：“我是勞動小能手”
具體要求：一至三年級的學生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關(guān)的記敘文。
四、活動要求：
1、各班同學利用“51”期間，根據(jù)活動主題，積極開展體驗活動。
2、各班于假期后先自行評比，并擇優(yōu)選送學校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊部將組織評比，并對優(yōu)秀作品給予不同形式的展示。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇二
勞動教育和勞動技術(shù)教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術(shù)教育的育人價值與功能?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長?！眹摇痘A(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省教育廳等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校加強勞動技術(shù)教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)勞動與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗，制定《楊萬鄉(xiāng)中心小學勞動技術(shù)教育實施方案》。
二、總體目標。
勞動技術(shù)教育是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學校規(guī)定在四、五、六三個年級開設(shè)“勞動技術(shù)課”，“勞動技術(shù)課”作為中高段學生必修的課程。在勞動技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術(shù)教育的教學任務(wù)。
（一）知識目標勞動技術(shù)知識是指生活勞動、簡單的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和自我服務(wù)性勞動的基礎(chǔ)知識和基本方法，以及現(xiàn)代生產(chǎn)的基本原理和管理知識。具體知識目標如下：
1．了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞動和一般家務(wù)勞動的基本方法。
2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。
3．了解植物栽培、動物飼養(yǎng)等簡單知識。
4．了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識。
5．了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識，了解最新科技信息。
（二）能力目標。
勞動技術(shù)能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術(shù)原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。
1．學會自我服務(wù)性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。
2．初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡單的制品。
3．掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動物的飼養(yǎng)方法。
5．學會木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和制圖。
6．在勞動技術(shù)實踐中具有一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng)新特色的小制作、小發(fā)明。
（三）德育目標。
勞動技術(shù)教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學生形成良好的勞動品質(zhì)和良好的行為習慣。
1．培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動人民的正確思想。
2．培養(yǎng)學生正確的勞動態(tài)度。使學生認識勞動是日常生活、發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務(wù)。
3．培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。
4．培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創(chuàng)新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保意識。
三、主要原則。
1．實踐性原則。
實踐性是勞動技術(shù)課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間，千方百計為學生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術(shù)課的教學效果。
2．技術(shù)性原則。
隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強技術(shù)教育，已成為世界性潮流。在勞動技術(shù)課上，無論是生活勞動或生產(chǎn)勞動，在確立學生的.主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學生的技術(shù)意識，發(fā)展學生的技術(shù)思維能力，提高學生的智力水平，創(chuàng)新精神和實踐能力。
3．基礎(chǔ)性原則。
勞動技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的一門基礎(chǔ)性課程，應該使學生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中，通過某些勞動技術(shù)項目的學習，使學生掌握相關(guān)的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。
4．創(chuàng)新性原則。
培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。勞動技術(shù)課的綜合性、實踐性和技術(shù)性特點，決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術(shù)課教學應培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。
5．適應性原則。
教師在實施勞動技術(shù)教育時，要根據(jù)學校實際，選擇合適的內(nèi)容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融入新科學、新技術(shù)，使勞動技術(shù)課教學能夠適應科學技術(shù)和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。勞動技術(shù)教育還須注意適應學生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把握好勞動技術(shù)教育內(nèi)容的可接受性。
6．開放性原則。
勞動技術(shù)教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、探索和創(chuàng)造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動技術(shù)課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質(zhì)。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教學內(nèi)容應不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，這對于改變學校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)一的狀況，有積極的意義。勞動技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應該是開放的，是學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機地結(jié)合起來，逐步構(gòu)建學校、社會、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術(shù)有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。
7．安全性原則。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇三
教學目標：
1.聯(lián)系生活中的環(huán)境問題，體會環(huán)保主題日設(shè)立的必要性及其所倡導的精神，理解環(huán)境保護與社會發(fā)展的關(guān)系。
2.以環(huán)保主題日為契機，深人開展有關(guān)水、環(huán)境、氣象、森林、濕地、生物、自然災害等環(huán)保主題探究；重點通過實地考察的方法探究環(huán)境問題的現(xiàn)狀、成因，并提出解決辦法和建議，小組形成環(huán)境問題研究報告。
3.初步形成正確的環(huán)保意識和態(tài)度，懂得人與自然和諧共生的重要性，增強保護環(huán)境的社會責任感。
教學重難點：
通過實地考察的方法探究環(huán)境問題的現(xiàn)狀、成因，并提出解決辦法和建議，小組形成環(huán)境問題研究報告。
教學過程：
一、情境導入。
1972年6月5日，聯(lián)合國在瑞典首都斯德哥爾摩召開了聯(lián)合國人類環(huán)境會議，會議通過了《人類環(huán)境官言》，并提出將每年的6月5日定為“世界環(huán)境日(wordenvironmentday)”。除了世界環(huán)境日，還有很多不同的環(huán)保主題日，例如世界水日、世界氣象日、世界地球日、全國保護母親河日、中國植樹節(jié)、國際保護臭氧層日、世界動物日等。這些環(huán)保主題日的設(shè)立就是為了提醒我們關(guān)注環(huán)境問題，珍惜并以實際行動保護我們賴以生存的環(huán)境。時不我待，就讓我們一起去探秘環(huán)保主題日吧!
二、學習新知。
開展環(huán)保主題日的研究，我們可以從很多角度人手，如研究它的來歷，研究人們對它的認知，等等。課本中有一些主題供你參考，你也可以選擇其他的主題。
活動一提出研究問題。
在開展研究之前，請同學們想想，關(guān)于最想研究的環(huán)保主題日，你感興趣的問題是什么?
并繼續(xù)追問自己還有哪些與它相關(guān)的問題?
這些問題是否在我們的研究能力范圍之內(nèi)?
活動二選用研究方法。
在確定了要探究的問題后，我們需要選擇合適的方法進行研究。研究的方法不必干篇一律，適合自己主題的才是最好的。
我們可以查找與環(huán)保主題日有關(guān)的資料，了解主題日的目的和意義。
還可以通過實地考察的方法了解環(huán)保問題的真實現(xiàn)狀，獲得第一手資料。
除此之外，還有調(diào)查問卷、實驗、采訪等方法，應當根據(jù)我們主題的需要來合理選擇。
活動三制訂研究計劃。
想要有效完成研究任務(wù)，我們應當在行動之前做好規(guī)劃。請同學們通過小組討論的形式一起規(guī)劃每一步的研究內(nèi)容和時間。
活動四開展實踐活動。
（1）查找資料。
面對不熟悉的領(lǐng)城，文獻法是我們獲取大量信息的首選途徑。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，通過關(guān)鍵詞的搜索，我們立刻就能看到海量的相關(guān)內(nèi)容。但這樣獲取到的資料不一定真實。想要獲取真實的信息，首先應從源頭上嚴格把關(guān)。權(quán)威書籍和官方網(wǎng)站的信息一般都是經(jīng)過審核和篩選的，是理想的資料。來其他途徑的信息則需要你根據(jù)情況做出判斷。請你們選擇合適的方法來查找資料并把它們歸納整理出來。
（2）實地考察。
實地考察是到指定的地方去做研究，是一種直觀的探究方式。實地考察不應“走馬觀花”式的走過場，考察之前要合理規(guī)劃，不僅要確定去哪里，更要問清自己“我們通過考察要了解什么問題?”以及“如何有效地得到我們想要的答案?”等;考察過程中仔細觀察，努力獲得有效信息，認真記錄；考察之后及時總結(jié)。
同學們，請根據(jù)你們的研究主題，思考如何規(guī)劃你的考察活動。
（3）動手實驗。
實驗法是指基于某一目的，利用特定的材料和器具，按照既定的實驗操作步驟，觀察、記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果并得出科學的結(jié)論的方法。在使用實驗法進行探究時，我們一般遵循這樣的思路:提出問題——作出假設(shè)——切計實驗——驗證假設(shè)——分析結(jié)果——得出結(jié)論。
活動五整理加工信息。
在進行了一系列的實踐探究活動之后，我們獲取了不少有用的資料，需要圍繞撰寫研究報告對這些信息進行分類、加工和提取。
探秘主題環(huán)保日的研究報告應當包含題目、研究背景、研究方法、研究過程、研究結(jié)論及建議，以及下一步的計劃。報告中可以配有照片、示意圖等，調(diào)查的數(shù)據(jù)也可以用數(shù)據(jù)圖的形式呈現(xiàn)。
請同學們以小組為單位，討論、分析得到的信息，合作完成研究報告。
活動六交流學習成果。
經(jīng)過了段時間的系統(tǒng)研究，相信每個小組的同學都對自己的研究主題有了更深刻的理解，我們可以以班級為單位，舉辦-次“班級環(huán)保主題日”活動，一起來分享和交流關(guān)于環(huán)保主題日的研究成果。
交流形式可以是演講、實物、展板，也可以是演示文稿、視頻或情景劇等。
經(jīng)過調(diào)查研究，你是否體會到了環(huán)保的重要性和迫切性呢?是否愿意以實際行動為環(huán)境保護貢獻自己的一份力量呢?請你結(jié)合小組的研究主題，思考志愿服務(wù)的形式吧。
三、課堂總結(jié)。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇四
堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實《區(qū)中小學家務(wù)勞動指南》，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，培養(yǎng)學生勞動教育觀念。特制定此方案。
通過家務(wù)勞動，學生接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。
結(jié)合學生年齡特點，確定相應的家務(wù)勞動內(nèi)容。
[1—3年級]。
居家防疫：熟悉家務(wù)防疫內(nèi)容，增強防疫意識。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風等勞動技能。每日自測體溫，健康出行。
衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，有效完成衛(wèi)生清理勞動。學會掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。
內(nèi)務(wù)整理：掌握個人內(nèi)務(wù)的整理技能，提升生活自理能力。學習折衣服、疊被子、系鞋帶等。
物品歸整：學會物品分類擺放、學習歸納物品，增強自理能力。能夠熟練整理收拾書桌，做到書本、文具分類擺放。
加工食品：學會食品初期的簡單處理，掌握擇菜、洗菜、洗水果和1—2樣簡單食品加工技能。
手工制作：嘗試使用手工工具，熟悉一項手工技能?？蓪W習縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。
衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子、內(nèi)衣等小物品。
垃圾分類：掌握垃圾類別，知道分類處理，自制分類垃圾桶，主動將家中垃圾進行分類。
種植養(yǎng)護：掌握花草日常養(yǎng)護知識，能夠有規(guī)律的澆水，施肥。給動物準備食物、幫助清理動物衛(wèi)生等。
照顧家人：懂得照顧家人、照看老人及幼兒，掌握簡單照顧技巧。
[4—5年級]。
居家防疫：掌握防疫知識，增強防疫意識。學會口罩晾曬及處理、消毒通風等防疫技能，監(jiān)督家庭成員居家防疫。每日自測體溫，健康出行。
衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，掌握不同區(qū)域清理的方法和清理順序，做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。
內(nèi)務(wù)整理：提高個人內(nèi)務(wù)整理能力，有條理的整理自己的衣櫥衣物，保持自己的衣櫥衣物整齊。
物品歸整：掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自己獨立整理書櫥、衣櫥，并學會分類擺放。
加工食品：學會安全使用烹飪工具、學會簡單烹飪、掌握2—3樣簡單食品加工技能。
手工制作：能夠使用手工工具，掌握—項手工技能。嘗試制作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。
衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物、學會使用洗衣機。
垃圾分類：掌握垃圾分類的意義，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。
種植養(yǎng)護：根據(jù)花草的具體需求，對花草進行的修剪、澆水、換土和施肥，學會給動物消毒等。
照顧家人：學會照顧家人，掌握一定照顧技巧。幫助穿衣?lián)Q衣、簡單喂食、哄睡等。
1、設(shè)立家務(wù)勞動教育校本課程，學習相關(guān)的家務(wù)勞動技能，其他課程、其他活動也要結(jié)合學科特點、活動特征有機融入家務(wù)勞動教育內(nèi)容，確保家務(wù)勞動教育全方位融入。
2、家庭服務(wù)。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家務(wù)勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務(wù)勞動崗位。二是利用節(jié)假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的.實踐活動，規(guī)定時間內(nèi)學會做某一件事，每月安排一張勞動項目表，確定每月新學的一項勞動本領(lǐng)，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。
3、定期開展家務(wù)勞動展評活動，將自己的勞動技能展示給老師和同學們，相互學習新的家務(wù)勞動技能。
4、結(jié)合特定的節(jié)日和主題活動開展相關(guān)的家務(wù)勞動，如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)等節(jié)日。
1、定期評選“家務(wù)勞動小能手”，班級先根據(jù)學生表現(xiàn)和家長評語進行評選，確定候選人，然后進行學校評選，頒發(fā)獎狀，樹立榜樣。
2、每學期末，班級以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報班級學生的勞動情況，學生將自己本學期的家務(wù)勞動情況以圖文形式（a4紙）在班級展示。
3、將學生家務(wù)勞動表現(xiàn)情況納入學生綜合素質(zhì)評價。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇五
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。
全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，以課程教育為主要依托，以實踐育人為基本途徑，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生全面發(fā)展。
通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重普通勞動者、珍惜勞動成果的情感和勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神;培養(yǎng)學生具備勝任專業(yè)工作的勞動實踐能力、較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及在勞動實踐中發(fā)現(xiàn)新問題和創(chuàng)造性解決問題的能力;使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。
立德樹人原則。堅持黨的領(lǐng)導，圍繞培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
以生為本原則。根據(jù)學校實際，結(jié)合本地在自然、經(jīng)濟、文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、學科優(yōu)勢等可利用資源，開展符合專業(yè)特點要求的勞動教育，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度。
注重實踐原則。強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。深化產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，改進勞動教育方式，適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
(一)加強勞動精神學習宣傳。
1、深刻領(lǐng)會勞動精神內(nèi)涵。通過各類宣傳平臺，在全校開展勞動教育學習宣傳活動。各院系以班級為單位，通過座談會、主題班會、專題講座、主題黨團日活動等多種形式，結(jié)合時代主題和生動案例提升學習效果，教育學生正確理解馬克思主義勞動觀，把握勞動精神和奮斗精神的實質(zhì)和內(nèi)涵，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)，養(yǎng)成勤于勞動、善于勞動、樂于勞動的良好習慣。(責任單位：宣傳部，配合單位：學生處《學生發(fā)展中心》、校團委、各院系)。
2、營造濃厚的勞動教育氛圍。以重大時間節(jié)點為契機，組織開展勞動文化宣傳教育活動。邀請大國工匠、勞動模范開展校園活動，讓學生近距離感受工匠精神和勞模風范。邀請工會、共青團等群團組織進校開展勞動教育專題講座，示范指導學生開展勞動活動，教育引導學生形成良好的勞動意識。(責任單位：宣傳部，配合單位：校團委、學生處《學生發(fā)展中心》、工會、各院系)。
3、優(yōu)化勞動教育課程設(shè)置。明確人才培養(yǎng)方案中勞動教育內(nèi)容，形成理論與實踐相結(jié)合的勞動教育必修課程，不少于32學時。以大學生就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為依托，開展不少于8學時的理論課教學，教育學生樹立正確的勞動觀和就業(yè)擇業(yè)觀。實踐部分以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主，分類實施。作為勞動教育必修課程的補充，思政課和專業(yè)課教學中要有機融入勞動教育內(nèi)容。(責任單位：教務(wù)處，配合單位：學生處《學生發(fā)展中心》、校團委、各院系)。
4、靈活設(shè)立學年勞動周。各院系結(jié)合專業(yè)能力素質(zhì)要求、職業(yè)發(fā)展需求和教學計劃安排，分層分類，有序組織學生在每學年的勞動周里集中開展勞動實踐。各院系可根據(jù)實際需要編寫勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。(責任單位：教務(wù)處，配合單位：學生處《學生發(fā)展中心》、校團委、各院系)。
5、發(fā)揮實踐教育基地的勞動育人功能。進一步整合校內(nèi)資源，積極拓展校外渠道，結(jié)合專業(yè)見習、實習等教學活動，組織學生到實踐教育基地參加勞動活動，充分發(fā)揮學校各級各類實踐教育基地的勞動育人功能，滿足不同學歷層次不同專業(yè)學生多樣化勞動實踐需求，增強學生對勞動精神的體驗感受和認知理解。(責任單位：教務(wù)處，配合單位：各院系)。
6、將勞動教育納入第二課堂成績單。以第二課堂成績單建設(shè)為抓手，客觀記錄、審核學生參加勞動實踐的活動情況，實現(xiàn)勞動教育管理、科學評價的信息化。學生在校期間通過參與勞動教育活動及實踐累計第二課堂學時，在每個學期末按照學校的學時學分對應關(guān)系，統(tǒng)一認定第二課堂學分。(責任單位：校團委，配合單位：教務(wù)處、學生處《學生發(fā)展中心》、各院系)。
7、開展勞動教育典型選樹活動。以“五一”國際勞動節(jié)主題活動、“勞動之星”評選等為抓手，組織開展勞動技能和勞動成果展示等活動，選樹一批優(yōu)秀典型，對勞動表現(xiàn)突出的學生予以表揚，并作為評優(yōu)評先的重要參考之一。
8、廣泛開展日常生活勞動教育。以“后勤服務(wù)育人”為載體加強學生日常生活勞動教育，結(jié)合校園生活，組織學生開展綠化養(yǎng)護、校園衛(wèi)生、教室清潔、實驗室維護、文明寢室建設(shè)等勞動鍛煉，每學年勞動鍛煉時長不少于16學時，培養(yǎng)學生掌握日常生活勞動技能和形成良好行為習慣，助力推動校園文明建設(shè)。(責任單位：學生處《學生發(fā)展中心》，配合單位：后勤管理處、校團委、各院系)。
9、深入開展專業(yè)生產(chǎn)勞動實踐。圍繞專業(yè)特色，積極打造“專業(yè)+勞動實踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動實踐”。工科專業(yè)結(jié)合專業(yè)實習教學實際，每學年安排一定學時的生產(chǎn)勞動實踐。以校內(nèi)外專業(yè)實踐教育基地為依托，組織學生到高新企業(yè)體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式，安排學生參與生產(chǎn)實踐活動，同時與“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事深度融合，積累職業(yè)經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。(責任單位：教務(wù)處，配合單位：校團委、各院系)。
10、積極開展服務(wù)性勞動實踐。以校院(系)兩級團學組織為主體，開設(shè)“菜單式”志愿勞動項目，加強學生公益性勞動意識。非工科專業(yè)結(jié)合專業(yè)實習教學實際，每學年安排一定學時的服務(wù)性勞動實踐。積極搭建志愿服務(wù)平臺，組織學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理;抓好“西部計劃”，引導學生扎根基層建功立業(yè)，培養(yǎng)學生具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。
11、加強組織領(lǐng)導。建立健全由學校分管領(lǐng)導任組長，相關(guān)職能部門為成員的學生勞動教育工作領(lǐng)導小組，負責全校勞動教育體系設(shè)計、教學管理、勞動教育組織及學分認定等工作。領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任由教務(wù)處處長兼任。勞動教育工作辦公室定期召集召開研討會，分析、商討、解決工作中遇到的問題。(責任單位：教務(wù)處、校團委、學生處《學生發(fā)展中心》)。
12、精心組織重實效。勞動教育是學校人才培養(yǎng)體系建設(shè)的重要方面，各院系相應成立勞動教育工作小組，根據(jù)本方案制定具體措施，細化責任分工，形成工作合力，確保各項工作統(tǒng)一有序、扎實有效地開展。學生勞動教育工作領(lǐng)導小組辦公室及時開展勞動教育質(zhì)量監(jiān)測，強化反饋和指導各院系開展勞動教育，避免勞動教育虛化、弱化、軟化和形式化的問題。(責任單位：各院系)。
13、加強宣傳引導。在開展勞動教育的過程中，結(jié)合時代主題和生動案例提升教育效果，注重總結(jié)教育實踐活動的經(jīng)驗和做法，利用多種形式宣傳活動中的典型經(jīng)驗和典型事跡，發(fā)揮榜樣育人的示范引領(lǐng)作用，營造良好氛圍，不斷加強勞動教育長效機制建設(shè)。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇六
班會目的：
1.通過體驗勞動的快樂，激發(fā)學生對勞動的興趣。在實踐中進行習慣的培養(yǎng)。
2.使學生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德，減輕父母的負擔，增強勞動觀念。從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣。
3.在活動中，收集信息、學習勞動技能的同時，更要通過活動的延伸對學生思想品德形成教育。
班會準備：
活動一、在家庭中尋找。
目的`是把活動主題與家長溝通，讓同學們跟媽媽換一天崗，幫媽媽做一天的家務(wù)，體會勞動的甘苦。
活動二、在校園中尋找。
布置學生觀察任務(wù)，請他們細心觀察、調(diào)查、收集班級中心靈手巧的勤勞學生的資料。讓學生明白勞動帶給人的快樂。
活動三、制作主題為《我勞動，我快樂》小報。
目的使學生在搜集資料、剪貼、抄寫的具體環(huán)節(jié)中，受到教育。
班會過程：
一、開幕。
主持人：每當看到爸爸媽媽下班回家后，還要做很多家務(wù)事，我們作為家庭的一員，應該怎樣幫一幫他們呢?最近一段時間，我們班開展了“我勞動，我快樂”的活動。同學們跟媽媽換一天崗，幫媽媽做一天的家務(wù)，體會勞動的甘苦。每個同學都積極參加了力所能及的家務(wù)勞動。下面請幾位同學介紹自己的勞動視頻資料。
a；整理房間。
b：刷馬桶。
c:介紹炒菜。
主持人：以上同學做的很好，其實大家想一想，如果大家都不參加勞動，我們的生活會是什么樣子呢?今天我們?nèi)嗤瑢W就來暢所欲言，談?wù)勅绾巫寗趧訋Ыo我們快樂的。下面我宣布：一（一）班《我勞動，我快樂》主題班會現(xiàn)在開始！
二、中場。
第一板塊：
主持人：我們在家庭中參與勞動，不僅鍛煉了自己的勞動能力，也收獲了快樂。豐富了許多知識，很多同學都記了觀察日記。讓我們一起去看看吧！
c：我學會了洗碗。
d：我學會了煎雞蛋。
e：我學會了擦玻璃。
第二板塊：
主持人：請同學們談?wù)剬τ谝陨贤瑢W的表現(xiàn)的看法。
同學：在勞動中，由不愿意做，到想辦法做好，其中主動學習知識，運用知識把勞動完成得很出色。體現(xiàn)出勞動中的高效率必須是：腦體相結(jié)合。
主持人：請同學繼續(xù)發(fā)言（學生可以談看法，也可以反思自己在生活中的做法，結(jié)合具體例子來說一說）。
同學：現(xiàn)在很多學生都是獨生子女，過著飯來張口，衣來伸手的小公主、小皇帝的生活。同學們想想這樣做好不好?回答一定是肯定的，所以我們必須改變這種不良習慣。
第三板塊：
主持人：我想請問大家，你發(fā)現(xiàn)了誰是我班最會勞動、最愛勞動的人呀?
主持人：請同學們發(fā)言。
主持人：同學們，在我們身邊會勞動、最愛勞動的人可真多呀！就讓我們以他們?yōu)榘駱?、為目標，一同努力吧?/p>
三、閉幕。
主持人：我們班委會決定代表一年級一班全體同學向全校同學發(fā)出倡議：讓我們行動起來，學習身邊榜樣，做愛勞動的好孩子?。ò辔瘯硇x倡議書）。
主持人：為了表達我們的決心與信心，同學們完成了《我勞動，我快樂》為主題的小報，讓我們大家共同欣賞吧。（欣賞制作的課件）。
主持人：請同學談?wù)劯惺堋?/p>
主持人：今天大家都能暢所欲言，美好時光總是很快過去，我們的主題班會已經(jīng)接近尾聲了，下面請班主任講話。
班主任：同學們在勞動中表現(xiàn)得精彩，表達得更精彩。在勞動中你們學會了觀察、學會了交流，主動學習科學知識來提高勞動效率，掌握勞動的技能，大家的收獲可真不小呀！
全體同學：我勞動，我快樂！
主持人：我宣布xx小學一一班《我勞動，我快樂》主題班會到此結(jié)束！
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇七
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動教育工作，根據(jù)《阿城區(qū)義務(wù)教育學校學生寒假勞動教育指導建議》文件精神，結(jié)合學校實際，特制定本實施方案。
一、明確教育目標，加強組織領(lǐng)導通過勞動教育，提高學生的勞動素養(yǎng)。
促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創(chuàng)建成勞動教育特色學校。為了有序、有效推進工作實施，實現(xiàn)既定的勞動教育目標，決定成立勝利小學勞動教育工作領(lǐng)導小組。
二、堅持基本原則，發(fā)揮育人功能充分發(fā)揮勞動綜合育人功能。
以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。堅持有機融入。要有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力。堅持適當適度。要根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展教育活動。
1、學習生活技能，提高自理能力。引導學生根據(jù)年齡特點，學習力所能及的生活技能，利用這個寒假學會1―2項，培養(yǎng)生活自理能力、勞動觀念和勞動態(tài)度，提高勞動教育實效性。
2、協(xié)助家務(wù)勞動，減輕家長負擔。引導學生結(jié)合疫情期間的特點，協(xié)助家長開展家務(wù)勞動，承擔力所能及的家務(wù)勞動，學習做好清潔衛(wèi)生，消毒防疫工作。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展好孝老、敬親、愛老等活動。
3、開展興趣勞作，體會勞動樂趣，引導學生開展各種興趣勞動，創(chuàng)作各種手工作品，促進手眼協(xié)調(diào)、手腦協(xié)調(diào)能力，體會勞動樂趣，提高勞動技能。
4、利用家訪，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
四、勞動成果展示，評選勞動達人。
1、確立學生勞動評價方式，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，把具體勞動情況和相關(guān)事實材料通過撰寫勞動敘事作文，制作手工作品，拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式展示交流勞動教育成果。
2、開學后，以班級為單位召開勞動教育主題班會，評選班級“勞動之星”“家務(wù)勞動小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽稱號，在全校進行展示評選出學校的“勞動小能人”。
3、把教師對學生的勞動教育和班級（勞動）管理情況與績效考評相結(jié)合，有效增強老師們對學生勞動教育的主動性和積極性。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇八
一、活動目的：
1、使學生進一步明確什么是公益勞動，怎樣正確對待公益勞動，從而進一步培養(yǎng)學生為人民服務(wù)、熱愛公益事業(yè)、團結(jié)協(xié)作、樂于助人的思想品質(zhì)。
2、使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜勞動成果的行為習慣，并體現(xiàn)在日常生活中。
二、會前準備：
歌曲《勞動最光榮》。
三、活動過程：
引言：
達·芬奇曾經(jīng)說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀的中學生就更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢？“五一”是國際勞動節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個全世界勞動人民的節(jié)日唱出勞動的贊歌吧。
全班齊聲合。
唱歌曲《勞動最光榮》。
學生講話助人為樂的故事。
1、請同學講《雷鋒助人為樂的故事》。
2、表揚部分同學?。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇九
20xx年“五一節(jié)”即將來臨，為做好“五一”假期校園安全工作，維護師生員工生命和財產(chǎn)安全，根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于做好汛期和“五一”假期學校安全工作的通知》文件精神，現(xiàn)就做好“五一”假期安全工作方案如下：
各部門、各單位要充分認識汛期安全工作形勢，進一步強化“紅線”意識，牢固樹立“安全第一”觀念，把師生員工生命和財產(chǎn)安全放在第一位，杜絕麻痹思想和僥幸心理，切實把汛期安全工作擺到重要位置，按照黨政同責、一崗雙崗、齊抓共管的要求，切實加強對汛期安全工作的領(lǐng)導，健全工作機構(gòu)、強化組織領(lǐng)導、責任落實到人。
各部門、各單位根據(jù)職責組織人員對汛期安全和學校安全管理情況進行全面檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患要建立臺賬，安排專人督促整改，及時消除安全隱患。
學生工作處要協(xié)調(diào)二級學院、團委，通過qq群、微信群、主題班會、宣傳欄等方式開展專題教育，對學生進行防溺水、防雷擊、防風暴、防火災、應急逃生等方面的安全教育，讓學生了解和掌握防汛安全常識，提高安全防范能力。
各部門、各單位要提醒和教育廣大師生員工提高防盜防騙意識，保管好貴重物品，識別和防范消費陷阱、電信和網(wǎng)絡(luò)詐騙，注意外出時的交通安全和人身安全，確保度過一個安全和諧的節(jié)日。
各部門、各單位要根據(jù)實際情況，安排人員值班，及時掌握學校安全動態(tài)，對各種突發(fā)事故和異常情況及時妥善處理，并按規(guī)定及時、如實上報，不得遲報、漏報、瞞報、謊報。
請將本通知精神傳達到至廣大師生員工。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇十
開設(shè)勞動課是實施素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學生正確的勞動意識和創(chuàng)新思維能力,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀的需要。根據(jù)學校有關(guān)文件精神，為有效開展勞動教育,高質(zhì)量實施勞動課教學,將勞動教育與學校衛(wèi)生保潔相結(jié)合,特制定本實施方案。
1、勞動理論。包括勞動的內(nèi)涵、勞動的意義、勞動的種類、勞動技術(shù)等。
2、勞動實踐：校內(nèi)開展個人、宿舍、教室、實驗實訓室等的衛(wèi)生清潔和維護；校外利用小學期或節(jié)假日開展家庭勞動、社會有償勞動和公益服務(wù)勞動等。
二、勞動課開設(shè)范圍和開設(shè)時間。
全校本?？茖W生全部開設(shè)勞動課，理論課開設(shè)在第二學期，實踐課本科開設(shè)在1―6學期，共六個學期，?？崎_設(shè)在1―4學期，共四個學期。
三、勞動課時與學分分配。
本專科學生需修讀的勞動課為2學分，其中理論課時為16課時，1學分。實踐學分分為兩部分，第一部分為校內(nèi)衛(wèi)生清潔，占0.6學分，第二部分為校外家庭勞動、公益服務(wù)勞動和社會有償勞動，占0.4學分。
四、組織實施。
組長：趙新生。
副組長：白敏植、王憲明、王永芹。
成員：教務(wù)處、學工部、后勤管理處及各二級學院主要領(lǐng)導。
領(lǐng)導小組職責：制定勞動課實施方案，領(lǐng)導勞動課的教學和勞動實踐的實施。檢查評估勞動課的教學質(zhì)量、勞動任務(wù)的完成質(zhì)量、開展評優(yōu)評先等。
2、成立勞動教育教研室。每個二級學院指定1名教師為勞動課教師，組成勞動教育教研室，設(shè)教研室主任1―2名。勞動教育教研室組織教研活動，開展課程建設(shè)，組織開展勞動課教學，組織勞動課的成績考核、成績登統(tǒng)等工作。勞動課教師需屬于教師序列、有學生管理經(jīng)驗和學生工作熱情的我校在編教師。勞動教育教研室掛靠在教務(wù)處，教務(wù)處牽頭勞動理論課的課程建設(shè)，包括師資培訓、課程標準建設(shè)、教材建設(shè)等。
（1）教務(wù)處負責將教室、公共實驗實訓室的衛(wèi)生清潔任務(wù)分配到各二級學院。
（2）學工部負責制定校內(nèi)衛(wèi)生清潔要求和評價標準，學工部牽頭，教務(wù)處、后勤管理處參與校內(nèi)衛(wèi)生檢查、評優(yōu)、評先等工作。
（3）后勤管理處負責提供清潔衛(wèi)生所需要的工具及相關(guān)用品。
（4）各二級學院成立副書記任組長，輔導員（班主任）、勞動課教師為成員的勞動實踐指導小組。負責本學院校內(nèi)衛(wèi)生清潔的組織與實施，制定具體要求和檢查評估方案，按要求進行檢查、驗收、評估、推優(yōu)等；根據(jù)專業(yè)特點制定家庭勞動、社會有償勞動和公益服務(wù)勞動的具體要求、成績考核標準等。
（5）每學期正式上課前一天和放假前一天各二級學院要安排學生進行大掃除，保證上課和假期清潔衛(wèi)生，屆時學校將組織檢查和評比。日常衛(wèi)生掃除按照學校安排，各二級學院自行組織，學校將不定期進行檢查和評比。
4、經(jīng)費保障。
學校劃撥專項經(jīng)費，用于勞動課建設(shè)、教學和勞動實踐。專項經(jīng)費的80%根據(jù)學生人數(shù)按比例劃撥到各二級學院，資助勞動課建設(shè)、支付任課教師和勞動實踐指導教師勞務(wù)費、獎勵優(yōu)秀集體和先進個人；專項經(jīng)費的20%由學校統(tǒng)一掌握，用于獎勵勞動實踐組織效果好、質(zhì)量高的先進集體，獎勵表現(xiàn)突出的優(yōu)秀個人。
五、校內(nèi)勞動任務(wù)分配。
見附表。
六、本方案發(fā)布之日起實施，教務(wù)處、學工部、后勤處共同負責解釋。
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農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇十一
小學生勞動教育計劃及實施方案立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習慣的養(yǎng)成與勞動意識培養(yǎng)的關(guān)系，主要達到以下三個目的：
1、從小培養(yǎng)學生的勞動意識及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的發(fā)展。
2、通過研究，提出小學生良好行為習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結(jié)合，促進學生的健康市場周刊理論研究成長。
3、教師從理論與實踐的結(jié)合上探討小學階段學生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。
蔡元培：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也?！?/p>
高爾基：“在重視勞動和尊重勞動者的基礎(chǔ)上，我們有可能來創(chuàng)造自己的新的道德。——勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量?！?/p>
陶鑄：“勞動是一切知識的源泉?！?/p>
強化理論：習慣的形成有賴于同種刺激的反復出現(xiàn)。當外部和內(nèi)部的條件刺激，依一定的順序不變，進行多次后，大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過程在空間和時間上的關(guān)系就固定下來，而且越來越精確，越來越熟練，最后達到自動化的程度。任何優(yōu)良的習慣都是需要而且可能有意識地來加以培養(yǎng)的。我們知道，“在大腦的兩半球的興奮，最優(yōu)越的區(qū)域內(nèi)新的條件反射容易被形成，而且分化也能被有效地養(yǎng)成”。因此，一個人只有經(jīng)過有意識的訓練或培養(yǎng)，才可能迅速地和精確地形成各種優(yōu)良的習慣。
1．行動研究法：行動研究法是本研究主要采用的研究方法。課題組結(jié)合我校教育教學工作與學生實際制定本課題研究方案，納入學校德育工作計劃，將培養(yǎng)學生勞動意識及其良好行為習慣的教育，滲透到學校教育教學工作之中。
2．個案研究法：主要用于學生不良習慣矯正的研究、家庭教育對勞動意識及其行為習慣養(yǎng)成的影響的研究。
3．調(diào)查法和觀察法：調(diào)查法用于了解教師、家長對學生勞動培養(yǎng)的看法以及學生勞動水平的前測。教師運用觀察法，了解學生有關(guān)勞動的行為習慣的表現(xiàn)。
4.經(jīng)驗總結(jié)法：我們要認真總結(jié)這方面的經(jīng)驗和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提高、創(chuàng)新，進一步開展本課題的研究。
5．研究對象：澉浦小學全體學生。
1．主體性原則。
在培養(yǎng)學生勞動意識及其良好行為習慣的教育中，學生是教育的對象，也是教育的主體，教師只有尊重學生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，學生才會在主動參與教育活動中提高認識，把這項教育變?yōu)樽陨淼男枰?，從而增強勞動行為的自覺性，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2．階段性原則。
個體道德的發(fā)展是分階段的連續(xù)的過程。所以，在勞動教育過程中，對不同年齡階段的孩子采取不同的教育方式。
3．示范性原則。
在勞動教育過程中，要注重成人行為的示范性。在個體的成長環(huán)境中，父母和教師是兒童最早的模仿對象，他們的行為和勞動程度影響著兒童勞動行為的發(fā)生和發(fā)展。
4．實踐性原則。
在勞動教育過程中，要讓孩子直面真實性的道德沖突。只有當個體直接面臨與個人利益密切相關(guān)矛盾和沖突，并切實解決了這些矛盾和沖突時，個體的勞動意識才能得到真實性成長。
5．結(jié)果與過程并重原則。
在勞動教育過程中，既要關(guān)注孩子行為的結(jié)果，又要關(guān)注孩子行為過程的合理性和正當性。教育者應當采用進步健康的價值取向，在評價孩子道德行為的過程中既要關(guān)注行為結(jié)果，又要關(guān)注行為過程的合理性和正當性。
1、積極準備。
從20xx年x月起在全校學生當中，要求每個學生人手一本《小學生行為規(guī)范》、《小學生日常行為規(guī)范》和《勞動手冊》并訂閱《家庭教育導報》進行指導，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。
2、組織課題組學習培訓。
查閱文獻，利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息，通過國內(nèi)知名網(wǎng)站了解國內(nèi)外相關(guān)研究的狀況及發(fā)展趨勢，把握時代特點，尋求更具時代特色的青少年優(yōu)良的行為習慣。并在研究小組內(nèi)更加細仔劃分研究任務(wù)，根據(jù)各自的工作特點開展工作，并定期展開課題匯報會，及時交流情況，解決實施過程中的問題。
3、對學生進行問卷調(diào)查。
向調(diào)查對象發(fā)放調(diào)查問卷，力求從整體上反映習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。“習慣養(yǎng)成”調(diào)查問卷，分學生行為習慣調(diào)查問卷和學習習慣調(diào)查問卷兩部分。由課題組成員完成問卷設(shè)計。
1、講解說教，形成熱愛勞動導向。
利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習慣等內(nèi)涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。
2、榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。
小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默課題研究的理論基礎(chǔ)化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。
3、家校配合，共造勞動環(huán)境。
（1）創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。
營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造勞動教育氛圍，精心設(shè)計“勞動教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存?！庇秩绺郀柣骸拔覀兪澜缟献蠲篮玫臇|西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。”以及宋慶齡：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。”等。校內(nèi)廣播、黑板報、校園網(wǎng)等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎(chǔ)。另外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動教育活動有機結(jié)合。如可以在學生的小品節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園勞動教育的滲透性。
（2）創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。
熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設(shè)實施綱要的重點內(nèi)容，是做人的基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動的內(nèi)容。班里可開展全國商情經(jīng)濟理論研究一些有關(guān)勞動的活動,如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“我們也參加養(yǎng)蠶”，“搶收小麥”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“每人一個口袋，隨時彎彎腰”、“爸、媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創(chuàng)編和講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學生心里。
（3）創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境。
人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環(huán)境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：
a、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。
b、給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。
c、給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發(fā)揮自主勞動的積極性。
d、給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。
e、給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂糜螒虻目谖且龑Ш⒆舆M入角色。
f、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持貫徹到底g、給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。
4．強化措施，規(guī)范勞動行為。
在學生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的行為規(guī)范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以恒，訓練內(nèi)容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自我管理（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發(fā)揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，本年級學生應以“自己的事情自己做”、“認真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；第二學期，以小學生行為習慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習慣做起，抓好文熱愛勞動教育，調(diào)整行為偏差，矯正不良習慣，將養(yǎng)成的良好習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，使習慣穩(wěn)固化。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇十二
為了慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)，增添節(jié)日氣氛，增強我鎮(zhèn)教職工凝聚力，展示新時代我鎮(zhèn)教師的風采。xx鎮(zhèn)中心小學行政及工會研究，決定開展以“我健康、我快樂”為主題的慶?；顒?。具體方案如下：
一、領(lǐng)導機構(gòu)：
組長：
副組長：
組員：
二、活動時間：xx年4月23日下午1：30開始。
三、活動地點：xx中心小學校園。
四、參加人員：全鎮(zhèn)教職工。
五、活動內(nèi)容：文藝表演。
六、活動主持人：
七、活動要求：
1、各校要高度重視，提高認識，精心準備，確?；顒有Ч?，學校校長、工會小組長要親自組織排練活動，各校工會小組長請于4月15日前交本校節(jié)目報名表及有關(guān)節(jié)目音源發(fā)送到郵箱，以便于活動節(jié)目編排。
2、全鎮(zhèn)所有工會會員都要按時參與（要求4月23日下午1：20前到會場），如無十分特殊不能缺席。除白沙、滿堂、新龍、新成、景樂學校準備兩個節(jié)目外其他每間學校準備一個節(jié)目，參加表演的隊員要準時到位參加表演。
八、活動獎項設(shè)定：一等獎5名，二等獎7名，三等獎若干名。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇十三
為全面貫徹黨的教育方針，進一步實施素質(zhì)教育，培育和踐行核心價值觀，提高學生總體素質(zhì)，促進學生健全人格發(fā)展，我校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習慣入手，樹立學生勞動意識，努力將學生培養(yǎng)成為熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。
學校、家庭、社區(qū)聯(lián)動，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、志愿服務(wù)勞動公益行動，使學生樹立正確的勞動觀念，初步學會勞動基礎(chǔ)知識和基本技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)學生勤奮研究、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
1、實踐性原則。實踐性是勞動教育的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動教育的主要形式和基本方法。實踐是勞動教育必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間，千方百計為學生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握勞動的知識和技能。切實做好指導和管理工作，提高勞動教育的教學效果。
2、基礎(chǔ)性原則。勞動教育是基礎(chǔ)教育階段最基礎(chǔ)的教育，通過勞動教育，應該使學生具備基本的勞動技術(shù)能力，以適應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動教育中，通過某些勞動技術(shù)的研究，使學生掌握相關(guān)的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。
3、開放性原則。勞動教育應不拘泥于校內(nèi)，應做到校內(nèi)校外相結(jié)合，逐步構(gòu)建學校、家庭、社會相互協(xié)調(diào)、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術(shù)有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。
1、課程引導，強化勞動意識教育。
充分發(fā)揮晨會課、少先隊活動課、勞技課等課程的正面引導作用，多渠道對學生進行勞動意識強化教育。定期開展以熱愛勞動為主題的班隊會或少先隊活動課，讓學生展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。
2、榜樣引領(lǐng)，激發(fā)主動勞動熱情。
地宣傳和表揚，在學生中營造一個學先進、比先進的氛圍，從而在榜樣的引領(lǐng)下，充分激發(fā)他們主動勞動的'熱情。
3、內(nèi)外聯(lián)動，創(chuàng)設(shè)勞動實踐環(huán)境。
正常開展校內(nèi)勞動。組織學生做好每日的衛(wèi)生包干區(qū)保潔工作和每周一次的全校大掃除。大力開展與勞動有關(guān)的社團活動，進行手工制作、班務(wù)整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。
積極組織校外勞動。將校外勞動教育納入學校的教育工作計劃，充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。安排一定時間到雅周生態(tài)農(nóng)業(yè)園進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動實踐。
大力鼓勵家務(wù)勞動。大力倡導學生在家做力所能及的家務(wù)活，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇十四
以***新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實《區(qū)中小學家務(wù)勞動指南》，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構(gòu)建學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，培養(yǎng)學生勞動教育觀念。特制定此方案。
通過家務(wù)勞動，學生接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。
結(jié)合學生年齡特點，確定相應的家務(wù)勞動內(nèi)容。
[1-3年級]。
居家防疫：熟悉家務(wù)防疫內(nèi)容，增強防疫意識。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風等勞動技能。每日自測體溫,健康出行。
衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，有效完成衛(wèi)生清理勞動。學會掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。
內(nèi)務(wù)整理：掌握個人內(nèi)務(wù)的整理技能，提升生活自理能力。學習折衣服、疊被子、系鞋帶等。
物品歸整：學會物品分類擺放、學習歸納物品，增強自理能力。能夠熟練整理收拾書桌，做到書本、文具分類擺放。
加工食品：學會食品初期的簡單處理，掌握擇菜、洗菜、洗水果和1-2樣簡單食品加工技能。
手工制作：嘗試使用手工工具，熟悉一項手工技能?？蓪W習縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。
衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技巧，會清洗襪子、內(nèi)衣等小物品。
垃圾分類：掌握垃圾類別，知道分類處理，自制分類垃圾桶，主動將家中垃圾進行分類。
種植養(yǎng)護：掌握花草日常養(yǎng)護知識，能夠有規(guī)律的澆水，施肥。給動物準備食物、幫助清理動物衛(wèi)生等。
照顧家人：懂得照顧家人、照看老人及幼兒，掌握簡單照顧技巧。
[4-5年級]。
居家防疫：掌握防疫知識，增強防疫意識。學會口罩晾曬及處理、消毒通風等防疫技能，監(jiān)督家庭成員居家防疫。每日自測體溫，健康出行。
衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，掌握不同區(qū)域清理的方法和清理順序，做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。
內(nèi)務(wù)整理：提高個人內(nèi)務(wù)整理能力，有條理的整理自己的衣櫥衣物，保持自己的衣櫥衣物整齊。
物品歸整：掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自己獨立整理書櫥、衣櫥，并學會分類擺放。
加工食品：學會安全使用烹飪工具、學會簡單烹飪、掌握2-3樣簡單食品加工技能。
手工制作：能夠使用手工工具，掌握-項手工技能。嘗試制作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。
衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類，能夠洗滌自己和家人的簡單衣物、學會使用洗衣機。
垃圾分類：掌握垃圾分類的意義，帶動身邊的人能按照垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。
種植養(yǎng)護：根據(jù)花草的具體需求，對花草進行的修剪、澆水、換土和施肥，學會給動物消毒等。
照顧家人：學會照顧家人，掌握一定照顧技巧。幫助穿衣?lián)Q衣、簡單喂食、哄睡等。
1.設(shè)立家務(wù)勞動教育校本課程，學習相關(guān)的家務(wù)勞動技能，其他課程、其他活動也要結(jié)合學科特點、活動特征有機融入家務(wù)勞動教育內(nèi)容，確保家務(wù)勞動教育全方位融入。
2.家庭服務(wù)。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參與家務(wù)勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務(wù)勞動崗位。二是利用節(jié)假日期間，為學生布置適合學生身心年齡的實踐活動，規(guī)定時間內(nèi)學會做某一件事，每月安排一張勞動項目表，確定每月新學的一項勞動本領(lǐng)，由家長作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成，并在每一項完成后有簡短收獲或感悟，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。
3.定期開展家務(wù)勞動展評活動，將自己的勞動技能展示給老師和同學們，相互學習新的家務(wù)勞動技能。
4.結(jié)合特定的節(jié)日和主題活動開展相關(guān)的家務(wù)勞動，如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)等節(jié)日。
1.定期評選“家務(wù)勞動小能手”，班級先根據(jù)學生表現(xiàn)和家長評語進行評選，確定候選人，然后進行學校評選，頒發(fā)獎狀，樹立榜樣。
2.每學期末，班級以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報班級學生的勞動情況，學生將自己本學期的家務(wù)勞動情況以圖文形式（a4紙）在班級展示。
3.將學生家務(wù)勞動表現(xiàn)情況納入學生綜合素質(zhì)評價。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇十五
一、明確意義，加強領(lǐng)導。
1以班級為單位，做好學生的思想動員工作，使學生明確參加勞動的目的意義，產(chǎn)生愛勞動的情感。
2學校指定有關(guān)班子成員和年段長為領(lǐng)隊人，班主任和有關(guān)科任教師為帶隊老師。（具體安排見附表）。
二、嚴密組織，加強管理。
1每次參加勞動前，班主任要加強對學生進行安全和勞動觀念教育，不僅要加強勞動技能的指導，還要注意勞動習慣養(yǎng)成的教育。要求學生服從指揮、舉止文明，尊重他人的勞動，愛護農(nóng)作物，注意環(huán)境保護。在勞動中不嬉鬧，不做危險的動作。
2學生要穿好校服，佩帶胸卡，戴好遮陽帽，穿平底鞋，帶好毛巾，不喝生水，不吃零食。
3各班級要足額參加，個別有特殊情況須請假，必須由家長申請，報請領(lǐng)隊班子成員批準。
4活動當天按附表安排前兩班于上午7點30分在少年宮門口集中點名上車，其余班級于8點在少年宮門口集中點名上車。
5勞動后班主任要填好《班主任手冊》中社會實踐登記表，做好學生勞動評價，并組織學生寫勞動體會，每班擇優(yōu)上交一篇給學校存檔。
三、明確職責，加強后勤。
1每次勞動的領(lǐng)隊要負全責，帶隊老師具體負責，負責勞動前、中、后全過程，確保學生安全。
2交通車輛由學校與基地聯(lián)系。
3學校領(lǐng)隊班子成員要準備好防中暑等常用藥。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇十六
為全面貫徹落實《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,落實立德樹人根本任務(wù)，糾正當前青少年中存在的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象,促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
1、通過開展勞動專題教育，讓學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
2、通過開展勞動教育課程，讓學生體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，能夠尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
3、通過實施勞動教育課程，讓學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣，并為將來的生產(chǎn)、生活奠定基礎(chǔ)。
（一）把握育人導向。堅持黨的領(lǐng)導，圍繞培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
（二）遵循教育規(guī)律。符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。
（三）體現(xiàn)時代特征。適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
（四）強化綜合實施。積極拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
（五）堅持因地制宜。根據(jù)學校實際情況，充分挖掘中心小學周邊工農(nóng)業(yè)可利用資源，根據(jù)學校生源特點以及師資力量，因地制宜采取多種方式開展勞動教育。
（一）確定教育內(nèi)容。根據(jù)教育目標，針對學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。注重圍繞豐富勞動體驗，開展服務(wù)性勞動（社區(qū)服務(wù)、公益活動）、參加生產(chǎn)勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。
（二）加強宣傳引導。引導家長樹立正確勞動觀念，支持配合學校開展勞動教育。加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經(jīng)驗。注重挖掘在抗疫救災等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔當?shù)母呱衅犯瘛＝柚愿桧炂胀▌趧诱邽橹黝}的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮的主旋律，反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
（三）明確責任分工。在我校勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導小組的.統(tǒng)一領(lǐng)導下，將綜合實踐課、多元發(fā)展課、研學旅行課、勞動主題教育課進行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設(shè)計與研究效果評價，教科處做好勞動教育專兼職教師的過程管理與培訓，學生成長中心、各級部積極做好家長的引導教育工作，認真做好勞動教育課程的組織實施。
（四）規(guī)范實施過程。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。明確學校勞動教育要求，著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，系統(tǒng)研究掌握必要的勞動技能。根據(jù)學生特點，科學設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時間，采用集中與分散相結(jié)合的方式。組織實施好勞動周，鼓勵學生走向社會、參與集中勞動。
勞動教育課程的評價對象為教師和學生，分別采用不同的評價方案。
（一）教師評價。
教師評價主要從教師專業(yè)能力、職業(yè)精神、工作量、課程實施過程、課程實施效果等維度進行評價，根據(jù)勞動教育專兼職教師的工作特點，參考目前我校音、體、美、信息、等非文化課教師的工作評價方案，將勞動教育課程教師工作評價納入《中心小學教師工作評價方案》中，經(jīng)全體教職工大會審議通過后實施。
（二）學生評價。
1、評價內(nèi)容。
通過建立學生勞動過程檔案和收集學生勞動成果的方法，以自評與他評相結(jié)合的評價方式，對學生參與勞動教育課程過程中的研究態(tài)度、合作精神、研究能力等維度進行評價。
2、評價方式。
（1）“中心小學學生素質(zhì)發(fā)展報告單”。要求各班為每位學生建立勞動教育課程檔案，里面包括勞動教育活動記錄、勞動教育活動成果等與勞動教育課程有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為學生評價的主要依據(jù)。
（2）日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于勞動教育課程實施的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調(diào)節(jié)課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。
（3）研究成果展示評價。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、研究筆記、勞動成果等，學校每學期舉辦勞動教育課程研究成果展示評價活動，每學年舉辦勞動成果展示評比活動。
（4）學分認定評價。根據(jù)學生在勞動教育課程研究過程中的出勤、作業(yè)完成、研究效果等情況，給予學分認定，并納入學生綜合素質(zhì)評價中。
（一）組織保障。
成立以校長任組長的勞動教育課程建設(shè)領(lǐng)導小組。負責對學校勞動教育課程組織實施作出決策和部署，負責總體協(xié)調(diào)、人事安排、經(jīng)費投入、政策支持、資源開發(fā)等方面工作，并及時管理和調(diào)控實施過程，全面把握實施狀況。
（二）經(jīng)費保障。
提前做好專項資金預算，多種形式籌措資金，加快校內(nèi)綜合實踐活動室教室的改變和校外教育實踐基地的拓展，加強學校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制，在政策允許范圍內(nèi)，適度吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
（三）師資保障。
采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍。根據(jù)學校勞動教育需要，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導教師，把勞動教育納入教師培訓內(nèi)容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業(yè)化水平。
（四）設(shè)施保障。
大力拓展實踐場所，滿足學校多樣化勞動實踐需求。在金陽廣場、復圣公園等前期校外德育實踐教育基地的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)系中心小學周邊農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)田、山林、采摘園等作為學校的學農(nóng)實踐基地，聯(lián)系縣城一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。
（五）安全保障。
建立學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵師生購買勞動教育相關(guān)保險，保障勞動教育正常開展。加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。
制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇十七
培養(yǎng)學生勞動的意識，掌握初步的勞動技術(shù)。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
1、在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動。
2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。
3、通過勞動基地等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。
組織教師學習市區(qū)相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求;學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結(jié)束時評估優(yōu)劣;二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料;三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。
2、因地制宜，開辟勞動教育基地。
勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的院區(qū)及綠化區(qū)，一年要除草數(shù)次。綠化區(qū)的`月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務(wù)，全部由學生承擔。我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲澆水、修剪等工作。
其次，我們經(jīng)常組織學生參加打掃街道等公益性勞動，將運河路南段、大橋道東段，這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作(主要撿拾白色垃圾)。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3、舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。
2月份：校內(nèi)勞動基地分工。開展“生活習慣五個一”活動。即每天做一次家務(wù)勞動;每周做一次飯;每周洗一次衣物;每周倒一次生活垃圾;每周在校做一次服務(wù)性勞動。
3月份：開展春季衛(wèi)生、綠化美化校園活動。公益性勞動。
4月份：舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。公益性勞動。
5月份：組織學生校內(nèi)勞動基地勞動。與社區(qū)聯(lián)系開展公益性勞動。
6月份：進行家務(wù)勞動(自理能力)的情況調(diào)查。評選“勞動小能手”。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇十八
心中有夢想，人生才有動力，民族才有希望。為了引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的宏偉目標為己任，成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。構(gòu)建“三愛”觀念；增強“三愛”意識；投身“三愛”實踐，做堅定的追夢人，堅實的筑夢人，堅毅的圓夢人。我校深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育系列活動。
一、指導思想。
“愛學習”是實現(xiàn)理想的基礎(chǔ)；“愛勞動”是創(chuàng)造幸福的途徑；“愛祖國”是成長進步的引擎。把“愛勞動”內(nèi)化為自身本領(lǐng)；把“愛學習”內(nèi)化為綜合素養(yǎng)；把“愛祖國”內(nèi)化為實際行動。對弘揚正氣，謳歌主旋律，凝聚正能量，凈化社會風氣，落實立德樹人的根本任務(wù)有著極其重要的意義。
二、活動內(nèi)容。
(一)積極動員，提高認識。
“三愛”是中華民族優(yōu)秀品德傳承的高度概括，是傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育方式的深度融合。激發(fā)“三愛”熱情，凝聚“三愛”力量，形成“三愛”氛圍，形成“三愛”主題教育常抓不懈的新常態(tài)。把“三愛”精神實質(zhì)和內(nèi)涵落實到行動中并不斷拓展和延伸。
在各班，營造文明健康的校園和積極向上的人文環(huán)境。堅持以為學生終身發(fā)展為奠基、立德樹人為根本任務(wù)，逐步構(gòu)建學生德育體系。形成尊敬師長、關(guān)心同學、熱愛學校的優(yōu)良校風，構(gòu)建蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園，增強學校德育工作的針對性和實效性。
(二)廣泛宣傳，營造氛圍。
“愛學習”不僅是學習成績好，更要有明確的學習目的，，為實現(xiàn)中國夢而學習?！皭蹌趧印辈粌H是有好的.勞動習慣，更要懂得傳授知識，創(chuàng)新知識，應用知識。“愛祖國”就要愛家鄉(xiāng)，從小立志為中華民族偉大復興而奮斗。根據(jù)青少年的特點，創(chuàng)新教育活動新載體，豐富教育內(nèi)容和形式，多措并舉，活化方式方法，實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，聯(lián)系實際，開發(fā)思路，創(chuàng)造新成果。
圍繞“三愛”教育的豐富內(nèi)涵，營造”三愛“教育的良好氛圍，通過精心設(shè)計“主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、文化墻”等讓“三愛”教育隨處能見，隨時可學。
三、實施計劃。
(一)把“三愛”教育落實到德育工作中之中。
發(fā)揮教書育人主渠道作用，細化活動內(nèi)容，明確努力方向。培養(yǎng)學生有遠大的理想，有堅韌的毅力，有寬廣的胸懷，有開朗的性格，有團結(jié)友愛的品質(zhì)，有勤奮刻苦的學習精神，有良好的語言和行為習慣，有健康的體魄。為他們今后健康的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
加強學生會、少先隊組織建設(shè)，提倡學生自主管理，發(fā)揮先進學生的模范作用。培養(yǎng)學生有愛心，有能力，有自信心，有責任心；會做人，會學習，會做事，會生活；孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人，文明守紀，誠實守信。利用各種紀念日開展對學生的愛國教育、環(huán)保教育；通過課間巡視，加強課間秩序。加強對學生的安全教育，杜絕隱患，并定期進行安全知識講座，增強學生的安全和自我保護意識，確保校園的整體安全。
(二)把“三愛”教育融入到德育工作之中。
開展愛心教育、民主教育、養(yǎng)成教育、成功教育。用情感感化學生，用智慧啟迪學生，用人格陶冶學生。借助思想品德課、誦讀國學經(jīng)典、培養(yǎng)品行、陶冶性情。使學生高尚情操得到陶冶，行為習慣得到訓練，品德修養(yǎng)得到加強，文明素質(zhì)得到提高。
運用行之有效的教育形式，對學生進行傳統(tǒng)文化教育。
(三)把“三愛”教育納入到課堂教學之中。
將“三愛”教育貫穿于學校教育全過程，融入課程體系和教學等教育環(huán)節(jié)之中。將養(yǎng)成教育、感恩教育、革命傳統(tǒng)教育等教育方式滲透到各學科教學中，使學生從小在潛移默化中養(yǎng)成好的習慣，不斷增強學生踐行“三愛”的自覺性和堅定性。
(四)把“三愛”教育滲透到校園文化建設(shè)之中。
以“三愛”教育引領(lǐng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化的育人功能，研究設(shè)計不同的活動形式及載體。利用校園文化貼近學生自身、貼近時代、貼近時效的特點，發(fā)揮其更直接、更靈活、更接地氣、更具感召力感染力作用。力求把學校建設(shè)成為師生的精神家園，在和諧文明的氛圍中追求真知。
開展豐富多彩的主題班會、升國旗儀式、運動會、藝術(shù)節(jié)、讀書讀報、征文演講、升旗儀式等活動。進行國旗下演講，加強國防教育，重大節(jié)日紀念對學生進行愛國主義教育。辦好校園廣播、校園櫥窗等。樹立人人都是學校的主人，人人都是學校形象的塑造者，人人都是學校品牌的建設(shè)者，人人都是學校形象的代言人的嶄新局面。通過組織合唱比賽，讓學生了解歷史、銘記歷史、讓學生在音樂中、在合唱中傳承中華優(yōu)秀文化，為實現(xiàn)中國夢做貢獻。開展“三愛”主題教育，，向青少年講歷史、講傳統(tǒng)、傳思想、傳精神。幫助青少年扣好人生的“第一?？圩印?，將“三愛”轉(zhuǎn)化為每一天的具體行動，化做一種無形的動力，在健康快樂中成長。追夢，是美好的人生旅程；筑夢，是艱辛的民族偉業(yè)；圓夢，是全民族的星火相傳。追夢在路上，筑夢在行動中，圓夢在奮力拼搏之后。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇十九
為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于支持深圳建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)的意見》《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》等文件要求，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，加快推進深圳教育先行示范，現(xiàn)就進一步加強我市大中小學勞動教育提出如下意見。
一、指導思想。
全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，將勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生學習生活實際，積極探索具有深圳特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、總體要求。
(一)實施目標。
1.育人目標。整合家庭、學校、社會勞動教育資源，為每個學生提供高質(zhì)量、可選擇的勞動教育機會，讓學生獲得豐富勞動體驗，掌握必備勞動技能，樹立正確勞動觀念，養(yǎng)成良好勞動習慣，培育積極的勞動精神和創(chuàng)造性的勞動思維，形成尊重勞動、熱愛勞動、解決問題、勤于創(chuàng)造、善于合作的氛圍，繼承和弘揚中華民族勤勞奮斗、樂于奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2.工作目標。統(tǒng)籌勞動教育資源，建立家庭勞動教育、學校勞動教育和社會勞動教育“三位一體”協(xié)同實施機制。到2025年，建設(shè)100個校外勞動教育基地，創(chuàng)建100所勞動教育示范學校，培養(yǎng)100名勞動教育名師，開發(fā)系列勞動教育課程，建立具有深圳特色的校內(nèi)校外結(jié)合、課程體系完善、資源豐富多樣、體制機制健全的勞動教育體系，形成家庭勞動教育日?；W校勞動教育常態(tài)化、社會勞動教育多樣化的協(xié)同育人格局，實現(xiàn)勞動教育先行示范。
(二)實施原則。
1.思想引領(lǐng)原則。勞動教育要培養(yǎng)學生健全人格和良好的思想道德品質(zhì)，引導學生牢固樹立“幸福生活是奮斗出來的”正確觀念，幫助學生養(yǎng)成尊重勞動、熱愛勞動的良好思想品質(zhì)。
2.有機融入原則。勞動教育要與德育、智育、體育、美育相結(jié)合，充分融入學校教育教學各環(huán)節(jié)，融入人才培養(yǎng)全過程，融入家庭教育、學校教育、社會教育各方面。
3.實踐體驗原則。以體力勞動為主，創(chuàng)設(shè)勞動情境，讓學生親身經(jīng)歷勞動實踐過程，獲得勞動感受，分享勞動成果，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手實踐能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4.合理適度原則。開展勞動教育，要結(jié)合學生年齡特征、性別差異、身心狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適當?shù)膭趧訒r間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、實施內(nèi)容。
勞動教育主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價值觀。
小學低年級以個人生活起居為主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識。要指導學生掌握基本生活自理能力，完成個人物品整理、清潔，掌握簡單家庭清掃和垃圾分類等家務(wù)勞動，參與班級集體勞動、手工制作，通過綜合實踐活動體驗植物種植、社區(qū)服務(wù)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民風民俗。
小學中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。要指導學生參與簡單烹飪、家居清潔、收納整理、編織縫紉、校園公益、種植養(yǎng)殖等勞動，通過綜合實踐活動初步了解不同職業(yè)。
初中以家政學習、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動和職業(yè)啟蒙教育為主要內(nèi)容，養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)和安全意識，增強公共服務(wù)意識和擔當精神。要指導學生承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，開展校園保潔和美化，參與助殘、敬老、扶弱等服務(wù)型勞動，適當體驗金木電工、陶藝布藝、工藝設(shè)計等勞動，嘗試簡單家電和家具維修、科技創(chuàng)造，通過綜合實踐活動參與志愿服務(wù)等實踐活動。
普通高中以豐富職業(yè)體驗、開展服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動為主要內(nèi)容，理解勞動創(chuàng)造價值，接受鍛煉、磨煉意志，養(yǎng)成勞動自立意識和主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷。要指導學生持續(xù)開展日常生活勞動，增強生活自理能力;經(jīng)歷真實的崗位工作過程，獲得真切的職業(yè)體驗，培養(yǎng)職業(yè)興趣;積極參加公益活動、志愿服務(wù)，強化社會責任意識和奉獻精神;從通用技術(shù)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項目中，自主選擇生產(chǎn)勞動，經(jīng)歷完整的實踐過程，提高創(chuàng)意物化能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì)，增強生涯規(guī)劃的意識和能力。
職業(yè)院校重點結(jié)合專業(yè)特點，增強職業(yè)榮譽感和責任感，提高職業(yè)勞動技能水平。要組織學生開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞動自立自強的意識和能力;定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動，運用專業(yè)技能為社會、為他人提供相關(guān)公益服務(wù)，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷;開展職業(yè)技能比賽，依托實習實訓參與真實的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，增強職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。
普通高等學校應強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，培育創(chuàng)造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。要讓學生掌握通用勞動科學知識，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀;鞏固良好日常生活勞動習慣，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨立處理個人生活事務(wù)，積極參加勤工助學活動，提高勞動自立自強能力;結(jié)合“三支一扶”、大學生志愿服務(wù)西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，積極開展服務(wù)性勞動;積極參加實習實訓、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。
四、實施途徑。
(一)開設(shè)必修課，扎實開展勞動教育。中小學獨立開設(shè)勞動教育必修課，平均每周不少于1課時。職業(yè)院校開設(shè)勞動專題教育必修課，每學年不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時。探索將學校保潔、綠化、餐廚等部分后勤服務(wù)內(nèi)容設(shè)置為勞動教育課程，并建立激勵機制。加強專兼職勞動教育教師隊伍建設(shè)，吸引技術(shù)能手、能工巧匠、勞動模范任教。勞動教育教師在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、骨干教師培養(yǎng)等方面和其他科任教師享有同等待遇。
(二)融入學科教學，有機滲透勞動教育。中小學要在語文、數(shù)學、道德與法治等學科教學中，有重點地融入勞動教育;通過多學科深度融合，培養(yǎng)學生勞動的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神;開發(fā)多樣化的綜合實踐主題活動、校本課程和特色項目課程，加強實踐類社團建設(shè)。職業(yè)院校要將勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課，普通高等學校要將勞動教育有機納入專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷強化馬克思主義勞動觀，深化產(chǎn)教融合。開放大學(成人高校)要將勞動教育納入綜合實踐課程。
(三)豐富實踐活動，系統(tǒng)推進勞動教育。大中小學每學年設(shè)立勞動教育周。充分利用班團隊活動、志愿者服務(wù)、文明校園創(chuàng)建等開展豐富多彩的實踐活動，引導學生積極參與公益性、服務(wù)性勞動，樹立良好的勞動服務(wù)意識。學校在組織社會實踐和研學活動時，可根據(jù)不同的活動類型和主題，嵌入相應的勞動教育內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)不同的勞動情境和體驗勞動的機會，提升社會實踐和研學活動的勞動教育實效。
(四)依托實踐基地，創(chuàng)新實施勞動教育。加強大中小學勞動教育基地建設(shè)力度，組建大中小學勞動教育聯(lián)盟，創(chuàng)建一批勞動教育基地。鼓勵各級各類學校每年有計劃地組織學生到勞動教育基地、勞動技術(shù)學校、綜合實踐基地開展勞動教育。支持學校利用屋頂?shù)瓤臻e場地設(shè)置勞動教育場所。充分利用職業(yè)院校實訓實習場所、設(shè)施設(shè)備，以及社會各類學生實踐或?qū)嵙暬氐乳_展勞動教育。
(五)弘揚優(yōu)良家風，強化家庭勞動教育。家庭要弘揚崇尚勞動的優(yōu)良家風。家長要在日常生產(chǎn)生活實踐中言傳身教，鼓勵孩子主動擔當、積極參與、自己動手。為孩子提供勞動實踐機會，引導孩子參與簡單烹飪、家庭清掃、垃圾分類等必要的家務(wù)勞動，幫助孩子每年有針對性地掌握1-2項生活技能。利用節(jié)假日，積極參加與年齡特征相適應的勞動實踐活動，尤其是力所能及的家務(wù)勞動，樹立勞動意識，養(yǎng)成勞動習慣，掌握勞動技能，以勞樹德，以勞啟智，以勞健體，以勞育美。
(六)設(shè)立主題活動月，廣泛宣傳勞動教育。每年5月為全市勞動教育主題活動月，各高校、各區(qū)和中小學校應結(jié)合實際情況開展系列主題教育，包括宣傳勞動模范人物先進事跡，組織開展學生勞動教育成果展示交流活動，評選勞動教育示范學校、先進個人和優(yōu)秀成果。加大宣傳力度，引導社會形成正確的勞動觀念，重視勞動教育，充分發(fā)揮勞動教育“立德樹人”的作用。
(七)優(yōu)化管理評價，提升學生勞動素養(yǎng)。教育行政部門要將中小學勞動教育成果納入基礎(chǔ)教育教學成果評選范圍，定期檢查學校勞動教育開展情況。教育督導部門要將學校勞動教育實施情況納入中小學督導內(nèi)容，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)。建立學生家庭勞動、學校勞動、社會勞動過程和結(jié)果記錄機制，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，將考核結(jié)果作為畢業(yè)的依據(jù)之一，并將評價結(jié)果作為升學、評優(yōu)的重要參考。做好三年一個監(jiān)測周期的勞動學科教育質(zhì)量監(jiān)測。
五、保障機制。
(一)加強組織領(lǐng)導。各高校和各區(qū)教育部門要認真貫徹國家和教育部文件要求，出臺具體工作方案，系統(tǒng)設(shè)計、常態(tài)化實施勞動教育。學校要建立健全勞動教育組織實施工作機制，明確主管校領(lǐng)導，設(shè)置專門機構(gòu)或明確相關(guān)部門負責勞動教育的規(guī)劃設(shè)計、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓、過程管理、總結(jié)評價等。
(二)強化安全管理。各高校、各區(qū)教育行政部門要與有關(guān)行業(yè)主管部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立安全管控機制，分級落實安全責任。學校要充分了解勞動教育過程中存在的安全風險，積極開展安全教育，制定開展勞動教育的相關(guān)安全管理制度，難度較大或有一定危險性的勞動項目必須在指導教師的指導下開展。集體外出勞動教育要遵守國家及有關(guān)部門有關(guān)學生安全管理的法律法規(guī)，做好安全預案。
(三)優(yōu)化社會協(xié)同。中小學?？山y(tǒng)籌安排公用經(jīng)費、課后延時服務(wù)經(jīng)費等資金，采取政府購買服務(wù)等方式，吸引社會力量提供勞動教育資源和服務(wù)。各高校、各區(qū)教育部門要加大對勞動教育的宣傳力度，引導廣大師生和家長樹立正確的勞動教育觀念，提升對勞動教育的重視程度和認識水平，營造全社會關(guān)心支持大中小學勞動教育的良好氛圍。
本意見自2022年3月1日起實施，有效期5年。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇二十
為全面貫徹黨的教育方針，進一步實施素質(zhì)教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高學生總體素質(zhì)，促進學生健全人格發(fā)展，雅周鎮(zhèn)中心小學立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習慣入手，樹立學生勞動意識，努力將學生培養(yǎng)成為熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。
學校、家庭、社區(qū)聯(lián)動，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、志愿服務(wù)勞動公益行動，使學生樹立正確的勞動觀念，初步學會勞動基礎(chǔ)知識和基本技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)學生勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
1．實踐性原則。實踐性是勞動教育的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動教育的主要形式和基本方法。實踐是勞動教育必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間，千方百計為學生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握勞動的知識和技能。切實做好指導和管理工作，提高勞動教育的教學效果。
2．基礎(chǔ)性原則。勞動教育是基礎(chǔ)教育階段最基礎(chǔ)的教育，通過勞動教育，應該使學生具備基本的勞動技術(shù)能力，以適應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動教育中，通過某些勞動技術(shù)的學習，使學生掌握相關(guān)的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。
3．開放性原則。勞動教育應不拘泥于校內(nèi)，應做到校內(nèi)校外相結(jié)合，逐步構(gòu)建學校、家庭、社會相互協(xié)調(diào)、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術(shù)有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。
1．課程引導，強化勞動意識教育。
充分發(fā)揮晨會課、少先隊活動課、勞技課等課程的正面引導作用，多渠道對學生進行勞動意識強化教育。定期開展以熱愛勞動為主題的班隊會或少先隊活動課，讓學生展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。
2．榜樣引領(lǐng)，激發(fā)主動勞動熱情。
對于小學生來說，身邊的榜樣是最好的引領(lǐng)。因此作為教師，在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；同時我們要充分挖掘我們身邊有關(guān)熱愛勞動的典型事例、典型人物，對他們大張旗鼓地宣傳和表揚，在學生中營造一個學先進、比先進的氛圍，從而在榜樣的引領(lǐng)下，充分激發(fā)他們主動勞動的熱情。
3．內(nèi)外聯(lián)動，創(chuàng)設(shè)勞動實踐環(huán)境。
正常開展校內(nèi)勞動。組織學生做好每日的衛(wèi)生包干區(qū)保潔工作和每周一次的全校大掃除。大力開展與勞動有關(guān)的社團活動，進行手工制作、班務(wù)整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。
積極組織校外勞動。將校外勞動教育納入學校的教育工作計劃，充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。安排一定時間到雅周生態(tài)農(nóng)業(yè)園進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動實踐。
大力鼓勵家務(wù)勞動。大力倡導學生在家做力所能及的家務(wù)活，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
農(nóng)村小學勞動教育實施方案篇二十一
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見（中發(fā)〔2020〕7號）》及省市文件精神，發(fā)揮職業(yè)院校在勞動教育中的獨特作用，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，堅持知行合一、德技并修的育人理念，造就新時代高素質(zhì)勞動者和社會主義接班人，現(xiàn)就我校勞動教育制定如下實施方案。
加強勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。
廣泛開展勞動教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要組成部分。通過勞動教育，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，進而養(yǎng)成辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的良好品格。
在教育實踐中，豐富勞動實踐育人途徑，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力，對培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，中等職業(yè)學校要緊密結(jié)合“服務(wù)發(fā)展宗旨和促進就業(yè)導向”，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展和學生生活實際，積極探索具有我校特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。
2.遵循規(guī)律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據(jù)中等職業(yè)學校學段特點、學生特點、學業(yè)特點，與專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合，選擇恰當?shù)膭趧禹椖亢蛢?nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
3.融合專業(yè)。結(jié)合學生專業(yè)學習過程和特征，探索建立產(chǎn)教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
4.實踐導向。將勞動實踐作為中等職業(yè)學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
以立德樹人為根本，培養(yǎng)學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
通過勞動精神教育，增強學生職業(yè)榮譽感，樹立崇高的職業(yè)理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。通過勞動實踐教育，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。創(chuàng)新勞動教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的勞動教育模式，建立新穎高效的勞動教育體系。
用3-5年時間，爭創(chuàng)省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色示范學校，實現(xiàn)中職勞動教育常態(tài)化，形成學校、企業(yè)、社會、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍。統(tǒng)籌區(qū)域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制，形成立體、開放的中等職業(yè)教育勞動教育體系。
（一）科學建構(gòu)勞動教育課程體系。
將勞動教育納入中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案，根據(jù)培養(yǎng)目標，結(jié)合專業(yè)特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動的內(nèi)容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創(chuàng)新性的勞動教育課程體系。設(shè)立勞動教育必修課程,勞動教育課每周不少于1課時,其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于16學時。將學生管理一日常規(guī)與每天勞動時間有機結(jié)合，與實訓實習有機結(jié)合，發(fā)揮實習實訓課在勞動教育中的載體作用。結(jié)合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內(nèi)容。每學年設(shè)立一個集體勞動周，根據(jù)專業(yè)、年級實際情況自主安排。根據(jù)需要編寫職業(yè)學校勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設(shè)計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。結(jié)合學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵學校與企業(yè)合作或自主開發(fā)勞動教育校本課程，結(jié)合學校、社區(qū)、社會資源，開發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等社區(qū)勞動實踐課程。開發(fā)校外勞動實踐教育課程。職業(yè)學校要圍繞新一代信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及其他戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，結(jié)合專業(yè)設(shè)置，基于技術(shù)技能人才培養(yǎng)，開發(fā)企業(yè)勞動實踐課程。
（二）有效組織多種形式的學校勞動教育實踐。
發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構(gòu)和專職人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課程管理，明確勞動教育目標，根據(jù)中等職業(yè)學校學生特點設(shè)計學生勞動技能培養(yǎng)目標，將學校、企業(yè)、社會、家庭勞動實踐有機結(jié)合，有序開展。統(tǒng)籌組織好學校勞動實踐。結(jié)合學生管理一日常規(guī)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，在確保安全的前提下，為學生創(chuàng)設(shè)參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環(huán)境美化、實訓室清掃、勤工儉學等勞動實踐崗位，建立學校、系部、班級勞動實踐崗位系統(tǒng)圖譜，引導學生自主制定校內(nèi)勞動實踐公約，倡導學生自治管理，形成“人人為我，我為人人”勞動服務(wù)理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會、企業(yè)，參加校外勞動鍛煉?；诋a(chǎn)教融合的企業(yè)勞動實踐。充分利用校內(nèi)、校外實訓基地及生產(chǎn)性實訓基地，鼓勵學生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業(yè)交流，引導學生尊重規(guī)范和標準，積累職業(yè)經(jīng)驗；將勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，鼓勵創(chuàng)新型勞動，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。
（三）積極開展力所能及的家庭勞動。
充分發(fā)揮家長職責。各班級要通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領(lǐng)會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，引領(lǐng)家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協(xié)助者，形成育人合力。合理安排勞動作業(yè)。針對中職學生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內(nèi)容，布置力所能及的家庭勞動作業(yè)，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生。
（四）大力推進社會勞動實踐教育。
明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入社會實踐范疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結(jié)合的方式，保障學生勞動實踐活動數(shù)量和質(zhì)量。通過各類培訓提升教師指導能力，教師躬親示范，以身作則，結(jié)合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動，逐步提升學生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能力、實踐指導能力等的考核。公益勞動實踐教育方式。聯(lián)合社區(qū)、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務(wù)活動，充分發(fā)揮校團組織的作用，做好學生志愿服務(wù)的具體組織實施，教育引導學生在志愿服務(wù)中加強勞動，培育良好的社會公德。
充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。積極協(xié)調(diào)和引導企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等組織履行社會責任，開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務(wù)性勞動，使學生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程。組織動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。建設(shè)部分校內(nèi)勞動教育實踐基地。制定校內(nèi)勞動教育實踐基地建設(shè)標準，力爭掛牌省級校內(nèi)勞動教育實踐基地，率先建成一個規(guī)模適度、課程完備、管理規(guī)范、運營良好的校內(nèi)勞動教育實踐基地（職業(yè)體驗中心），并向所在地區(qū)中小學生開放。鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區(qū)域種植農(nóng)作物，開展適宜的養(yǎng)殖活動，在教師指導下讓學生承擔養(yǎng)護、種植和養(yǎng)殖等勞動任務(wù)，學習相關(guān)勞動技能和動植物知識。打造校外勞動教育實踐基地。統(tǒng)籌各類社會優(yōu)質(zhì)資源，因地制宜，面向行業(yè)、企業(yè)建設(shè)勞動教育實踐基地，形成一批示范性產(chǎn)教融合型勞動教育實訓基地。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。
（六）創(chuàng)設(shè)勞動文化傳承主陣地。
積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實踐優(yōu)秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結(jié)合學校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、手工作品制作、勞動技能表演等活動。發(fā)展與勞動實踐有關(guān)的學生社團、興趣小組、志愿者組織，結(jié)合植樹節(jié)、五一勞動節(jié)等時間節(jié)點，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動實踐教育活動與艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、精益求精等相關(guān)勞動文化相結(jié)合，與二十四節(jié)氣、“中國農(nóng)民豐收節(jié)”等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧相結(jié)合，農(nóng)村學校可結(jié)合地域特點和新農(nóng)村建設(shè)，提升勞動實踐教育的文化內(nèi)涵。教育學生熱愛家庭，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
將學生勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價，規(guī)范評價內(nèi)容，制定評價標準，建立激勵機制。結(jié)合學生在學校、企業(yè)、家庭、社會勞動實踐中的表現(xiàn)，將具體勞動內(nèi)容、過程和相關(guān)事實材料全面客觀地記入學生綜合素質(zhì)評價檔案，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，并作為升學、評優(yōu)、畢業(yè)的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。
（一）加強組織領(lǐng)導。
把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關(guān)部門職責，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源，協(xié)調(diào)學校設(shè)計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構(gòu)加強對學校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內(nèi)容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設(shè)情況的專項督導。
（二）加強師資隊伍保障。
建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓等方面與其他學科專業(yè)教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動實踐教育教師隊伍，從企業(yè)、社會聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據(jù)規(guī)模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、結(jié)構(gòu)合理、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員。
（三）建立經(jīng)費保障機制。
建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制?？蔂幦〔扇≌徺I服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業(yè)學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，適當開展一些經(jīng)營性創(chuàng)收，減輕家庭負擔。教育部門會同保險監(jiān)督管理機構(gòu)推動將校外勞動實踐納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實施優(yōu)惠措施。
（四）加強安全保障。
加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。中等職業(yè)學校要制定勞動教育實踐工作規(guī)程，校內(nèi)外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應急預案?？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規(guī)范。學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協(xié)議書，明確學校、家長、學生的責任和權(quán)利。
（五）加強宣傳引導。
職業(yè)學校要結(jié)合職業(yè)教育特點，著重加強對勞動教育的宣傳引導，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，暢樹奉獻意識，引導學生樹立在重大疫情、災害面前的全局意識和責任擔當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。
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