報告的撰寫過程應該包括明確定義目標、收集信息、分析數(shù)據(jù)、撰寫草稿和最后的審校等步驟。在報告中，我們需要詳細敘述研究方法和實證過程，確保結(jié)果的可信度和可復制性。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┚x的報告范文，希望對大家在寫報告時有所幫助。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇一
今年暑假我校根據(jù)西湖區(qū)教育局團工委關于切實開展學生暑期社會實踐活動的指示，認真組織部署了今年的暑期社會實踐活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極動員、認真部署。
學校在期末結(jié)束前召開了多層面的學生干部和教師會議，及時傳達了活動精神，并作了認真部署。各班、團支部分別召開班會和支部會議，討論決定今年的實踐主題和調(diào)查方向，并在6月22日前拿出了初步方案，擬定了社會實踐的計劃，上報到校團委。校團委對部分班級、團支部的社會實踐計劃提出了修改意見，使其更具合理性和可操作性。
二、責任到人、及時反饋。
有了科學、合理的計劃是搞好社會實踐活動的一個前提，但如果不能落實開展，那也只能是紙上談兵。為此校團委要求各班、團支部落實具體的負責人，明確活動小組中每位同學的分工，要求各盡其職、各施其能，共同做好此次實踐活動。
三、認真總結(jié)、深刻反思。
暑假結(jié)束后，各班、團支部按要求及時總結(jié)了暑假社會實踐活動，收集相關材料，撰寫了社會調(diào)查報告。更重要的一點，同學們并不是單純?yōu)榱送瓿梢豁椚蝿斩⒓由鐣嵺`活動，廣大同學認為，在開展實踐活動的同時，他們受益匪淺。不僅更增進了對社會的了解，學習到了許多書本上不曾體現(xiàn)的知識;同時也鍛煉了同學之間的交往能力和合作精神。不少同學在進行了社會調(diào)查后，對所反映出來的一些社會問題和現(xiàn)象進行了反思，如市民的社會公德意識、交通法規(guī)意識等等，培養(yǎng)了學生的社會責任感和主人翁意識。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇二
這次的社會調(diào)查對于我們來說，是一份很重要的人生經(jīng)驗。不但增加了人生的經(jīng)驗，更使得我學會了關于社會調(diào)查工作上面的一些基礎的知識。作為一名當代大學生，我們可以帶給他們知識，帶給他們正確的人生觀，價值觀，帶給他們對美好生活的向往和對未來的憧憬，同時把他們的堅強與微笑帶著我們回到從前的你記憶。并且，使我們這些學生們從課堂上的理論課程環(huán)節(jié)中走出來，走到生活中去，將它們通過已有的知識實踐出來。真的很感謝學校在暑期安排了這樣一個實踐任務。在完成它的過程中，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，同時，希望社會能對留守兒童提供更多的關注吧，幫助他們能在生活里健康的成長。
總結(jié)此次實踐活動的成敗得失，我認為，在實踐活動之前所做的充分的準備工作和實踐過程中辛勤的付出是促成成功的關鍵。但在此次實踐過程中也存在一些不足，最為明顯的就是對問卷的設計考慮不周，致使許多的受訪者不回答最后設計的開放型問題。這是工作中的不足和失誤。但總的來說，從此次暑期實踐活動獲益匪淺，我們深入農(nóng)村，了解城口農(nóng)民群眾的實際生活，對于我們了解社會、認識社會都起到了積極作用。通過此次暑期社會實踐活動在使我在得到歷練的同時也給自己提供了一個將所學知識運用于實踐，并在實踐中檢驗知識、深化認識的機會。盡管在拉交鄉(xiāng)為期7天的社會實踐結(jié)束了，但是我們關注城口留守兒童，關注城口教育的征程才剛剛開始，希望通過我們不懈的努力，能為城口教育，為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，貢獻出我們自己的一分力量。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇三
活動地點：**市**湖村馬湖二隊。
活動內(nèi)容：1、調(diào)查外出務工人員比例。
2、調(diào)查留守孩比例。
3、面對以上問題該如何做。
實踐人員：***。
隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，“留守孩”儼然成為一大社會問題，心痛之余，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會，學校，在哪里打開缺口，就要在哪里補上漏洞。最近，通過走訪,座談，對**市**湖村的這個地方，田地稀少，人均耕地面積不足0.8畝，農(nóng)民通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得的收入十分有限。由于地理位置比鄰廣東，跨省務工成為該鄉(xiāng)農(nóng)村富余勞動力謀生就業(yè)的重要途徑。目前，該鄉(xiāng)在外務工人員達八千多人，超過全鄉(xiāng)人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務工的現(xiàn)象十分普遍。由于絕大部分農(nóng)民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當數(shù)量的“留守孩”。據(jù)全鄉(xiāng)中小學校的調(diào)查?，F(xiàn)有“留守兒童”1503人。其中，“留守孩”902人，占全鄉(xiāng)小學生總數(shù)的60%。調(diào)查問卷顯示，“留守孩”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養(yǎng)在鄰居家的占4%?！傲羰睾ⅰ钡母改竿獬龃蚬ず?，一般半年以上才回家一次。其中62%的家長一年回家一次，有進13%的家長兩年以上沒有回過家?！傲羰睾ⅰ敝饕峭ㄟ^書信，電話與父母進行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般至少要一個月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占63%，有的一年到頭都沒有聯(lián)系。在問及對父母外出務工的態(tài)度時，有63%的孩子表示不希望父母在外務工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無所謂”。在生活上，“留守孩”與監(jiān)護人有矛盾的占41%。其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占20%。在學習上，51%的“留守孩”表示學習遇到困難時有無助威。在與同學的關系上，43%的“留守孩”表示曾經(jīng)受到過同學的欺負。在回答“平時父母不在身邊，你最盼望什么，最擔心什么，最大的困擾是什么時”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關愛;有73的孩子表示最擔心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知道該怎么辦。
由于缺乏全方位的'監(jiān)管引導。“留守孩”極易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有20%的“留守孩”上學經(jīng)常遲到曠課;22%的人經(jīng)常沉迷于打游戲機;30%的人有過打架斗毆的經(jīng)歷。
繽紛校園。
面對以上問題，我們不得不進行思考并采取一定的措施來彌補這些嚴重的事情發(fā)生。(1)用親情溫暖留守孩子。家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對孩子的健康成長具有無可替代的作用。首先，家長要轉(zhuǎn)變育人觀念。不少農(nóng)民對自家孩子的期望值過低，認為將來不會有什么大的出息，對孩子的學習不是很關注，抱有引導不夠，他們以自己在外務工受苦受歧視的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，要求孩子“適應社會世俗”，這些錯誤的育人觀念對孩子的健康成長影響極大，必須切實加以轉(zhuǎn)變。其次，要加強與子女的交流和溝通。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當一部分家長不知道自己的孩子在哪個班級念書，不知道班主任是誰，更不用說了解孩子的思想狀況了。家長們應該充分利用兩季大忙，春節(jié)返鄉(xiāng)等機會，多向老師和監(jiān)護人了解孩子在學校、家里的學習生活狀況，或借助電話與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關愛，家庭的溫暖。再次，可適當改變外出務工方式。夫妻兩人盡量不要同時外出務工，一方可擇近在本地務工，最好能隔不長時間回家一趟，增進與孩子的親情交流，關心其成長。(2)給留守孩子撒播愛的陽光。農(nóng)村學校作為直接面對“留守孩”的教育單位，應該成為其提供個性化、針對性強的教育，在學習、生活上予以更對的關心和愛護。一是要建立“留守孩”檔案。班主任要做好“留守孩”的摸底工作，將其在校的各個方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報“留守孩”的成長情況，形成學校、家長共同教育的局面。二是在學校開設“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話;開通“師長熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系;設立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守孩”解決心理上的困惑。三是教師要切實增強對“留守孩”的關愛度。調(diào)查顯示，在很多教師眼里，“留守孩”與雙差生劃上等號,屬于“不受”的一群,“留守孩”,從老師那里得到的關愛明顯要少于非留守孩,對處于義務教育階段的孩子而言,教師與其親密程度越高,越有信賴感受.對其的影響就越大.在家長與“留守孩”之間產(chǎn)生隔閡較為疏遠的情況下，老師理應擔當起“扭轉(zhuǎn)乾坤”的角色，四是深入開展有助于“留守孩”身心健康發(fā)展的各類活動。如：主題班會、聯(lián)誼會、道德法制講座以及“我為留守孩獻愛心”活動等，讓“留守孩”充分感受到來自學校大家庭的溫暖。
更多。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇四
社會實踐即假期實習或是在校外實習。對于在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。利用這個漫長的假期參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對于加深對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產(chǎn)黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感。下面是關于大學生暑假社會實踐。
總結(jié)，歡迎大家閱讀學習。
這次的社會調(diào)查對于我們來說，是一份很重要的人生經(jīng)驗。不但增加了人生的經(jīng)驗，更使得我學會了關于社會調(diào)查工作上面的一些基礎的知識。作為一名當代大學生，我們可以帶給他們知識，帶給他們正確的人生觀，價值觀，帶給他們對美好生活的向往和對未來的憧憬，同時把他們的堅強與微笑帶著我們回到從前的你記憶。并且，使我們這些學生們從課堂上的理論課程環(huán)節(jié)中走出來，走到生活中去，將它們通過已有的知識實踐出來。真的很感謝學校在暑期安排了這樣一個實踐任務。在完成它的過程中，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，同時，希望社會能對留守兒童提供更多的關注吧，幫助他們能在生活里健康的成長。
總結(jié)此次實踐活動的成敗得失，我認為，在實踐活動之前所做的充分的準備工作和實踐過程中辛勤的付出是促成成功的關鍵。但在此次實踐過程中也存在一些不足，最為明顯的就是對問卷的設計考慮不周，致使許多的受訪者不回答最后設計的開放型問題。這是工作中的不足和失誤。但總的來說，從此次暑期實踐活動獲益匪淺，我們深入農(nóng)村，了解城口農(nóng)民群眾的實際生活，對于我們了解社會、認識社會都起到了積極作用。通過此次暑期社會實踐活動在使我在得到歷練的同時也給自己提供了一個將所學知識運用于實踐，并在實踐中檢驗知識、深化認識的機會。盡管在拉交鄉(xiāng)為期7天的社會實踐結(jié)束了，但是我們關注城口留守兒童，關注城口教育的征程才剛剛開始，希望通過我們不懈的努力，能為城口教育，為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，貢獻出我們自己的一分力量。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇五
北津?qū)W院本部在校大學生。
采用網(wǎng)絡問卷形式，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調(diào)查。同時當面咨詢部分學生。
課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源。
功100份,收回89份，有效問卷78份，回收率89%。
了解我校大學生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成。
根據(jù)調(diào)查可得，目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍依次序按此排列為：文學類(35%),歷史人物類（20%），專業(yè)輔導類（12%），生活類（12%），科技類（8%），軍事類（5%），其他（10%）。
18.66%，闡明在課外瀏覽上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外瀏覽的器重程度還是不夠的。
在瀏覽量上：每月不搞課外瀏覽的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀。
1.5本，29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從瀏覽兩上裸露的問題則更加明顯：每月瀏覽量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學里涌現(xiàn)這重狀態(tài)，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。
2．應用類書籍是首選?！艾F(xiàn)在就業(yè)形勢那么嚴峻，多考幾本證書才是最實際的?！蔽以簳媽W專業(yè)的李同學坦言：自己大部分的課外時間都在看考證的相關書籍。調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學為了應付各種各樣的考證，不僅在課外花了大量時間，就連上專業(yè)課也在看有關考證的書籍。
3．專業(yè)書籍是少數(shù)人的唯一選擇。“一進大學，我就只看經(jīng)濟學方面的書，像《金融學》、《資本論》等我都看過，感覺收獲特別大。”北津?qū)W院經(jīng)濟學專業(yè)的陳同學如是說。在調(diào)查中，小陳坦陳：看經(jīng)濟學方面的書，一方面是因為個人興趣，另一方面也是為考取本專業(yè)的研究生。
4．文學書籍（重要是小說）依然是當代大學生課外瀏覽興趣中最重要的讀物，這與文學自身的特點與優(yōu)勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們盼望瀏覽一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批評性的作風，非常合適大學生的瀏覽心理（也合適更多的大眾），因此成為了大學生首選的瀏覽刊物。
（1）實用主義正成為當今大學生課外閱讀的主要傾向?！拔宜募夁€沒過，哪有什么閑工夫去看課外書，過完了四級，我還要考計算機二級呢！”我院經(jīng)濟系的小楊如是說。在交談中，大部分的同學紛紛表示：當各種各樣的考試來臨之際，在受條件限制只能選一本書的時候，他們會選擇與考試內(nèi)容相關，能指導自己考個好成績的書而舍棄自己一直感興趣的書。
（2）娛樂、休閑走向前臺。例如言情小說，我院中文系的林同學說：“實際上，言情小說看來看去也就那么一回事，有時剛看了開頭，就能猜到后面的劇情。但有時實在太無聊了，用來打發(fā)時間還是不錯的?！痹谡{(diào)查中，許多熱衷于言情小說、武俠小說的同學承認：之所以看這些書，純粹是為了娛樂消遣。
（3）有些學生不愛看專業(yè)書籍。據(jù)北津?qū)W院心理法律專業(yè)的陳同學介紹：一小部分同學課余時間基本上不看本專業(yè)的課外書。說到原因，林同學道出了絕大部分學專業(yè)不愛看專業(yè)書籍學生的心聲：“不是我們不愛看，而是那些專業(yè)書籍實在太枯燥了！”
（4）課外閱讀的時間偏少?！罢f起來也慚愧，從進大學到現(xiàn)在，看的課外書用手指頭都能數(shù)得出來：《易中天品三國》、《金粉世家》，課程太多了，我連看專業(yè)課外書的時間都沒有，更別提看其他的課外書了?！币惶崞鹱约旱恼n外閱讀，北津?qū)W院英語專業(yè)大三的張同學是一臉的無奈。據(jù)他反映：由于課程緊張，加上要應付各種各樣的考證，他基本上都沒什么時間看課外書。但是在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)：除了學業(yè)負擔重外，一些學生過于熱衷課外活動和網(wǎng)絡游戲，這占據(jù)了不少的時間。可以說，時間不夠并不是閱讀量不夠的主要原因。
（5）閱讀方式值得商榷。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)相當一部分同學愛用手機，mp4看電子書，內(nèi)容基本為各類武俠，科幻，言情小說，甚至在上課，睡覺時依然“手不釋卷”，不僅嚴重影響學習，對身體也極為不利。一些同學覺得看電子書不僅免費，不用花錢，而且時髦。
（三）課外閱讀是否需要引導。
面對學生在課外閱讀中存在的種種問題，一些老師認為，大學生課外閱讀亟須矯正、指導。認為學生應以學為主，且目前就業(yè)壓力極大，學生應扎實學好本專業(yè)的內(nèi)容，最好力爭考研，因而要在課外時間多閱讀于本專業(yè)有關的書籍。很多老師都認為現(xiàn)在大學生讀書偏食嚴重、隨意性較大、閱讀結(jié)構(gòu)不合理。一些管理者認為，現(xiàn)在很有必要對學生的閱讀進行方向性的指導。
然而一些學生的看法卻持不同的意見：“所謂‘蘿卜青菜各有所愛’，老師喜歡的我們未必喜歡；而且每個人的讀書目的不同，老師很難引導我們?！蔽以褐形南档膹埻瑢W如是說，類似的`回答絕非少見。據(jù)了解，絕大多數(shù)的學生認為課外閱讀完全是個體化的活動，大學生有足夠的能力進行選擇和判斷。當然，也有相當一部分學生表示不拒絕老師好的建議。
(四)總結(jié)：
（1）當代大學生的月度興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，以文學類為主，但同時呈現(xiàn)閱讀愛好和閱讀種類多樣化。
（2）當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性。
調(diào)查可得，大部分同學傾向于閱讀消遣性和趣味性，娛樂性的書籍，對內(nèi)容較枯燥的專業(yè)性的書籍則興趣相對較小。大部分同學對雜志，報刊有較濃厚的興趣。其中男生最愛看體育，時事類雜志（如《足球周刊》，《環(huán)球時報》，《三聯(lián)生活周刊》）。女生更愛看時尚，哲理類雜志（如《讀者》，《青年文摘》。
（3）大學生閱讀以實用性和應用性為主。很多同學熱衷于閱讀和當前社會需要有關的書籍。閱讀是個人需要和社會需要的反映。大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，將很當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
（4）大學生課外閱讀情況一般，閱讀水平兩極分化嚴重，需要大力提高，相當一部分同學需要亟待提高。
通過調(diào)查可知，大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。但很多同學更偏向于利用課外時間上網(wǎng)，參加體育活動，外出購物等。而不是閱讀，閱讀時間在課外活動中的比例較低，而且很多同學更愿意看消遣性，趣味性的的書籍。而對于專業(yè)性的書籍興趣不大。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇六
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼?，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受的工作。
我的社會實踐調(diào)查報告是在暑假中拉開序幕的，剛過暑假的我們還沉浸在可以吃喝玩樂的悠閑中，父母又早已踏上了掙錢的路，由于家在農(nóng)村，父母掙錢不容易，每天早起晚歸，除了田間勞作，還要找點額外的工作以維持生計，供我們上學，于是我想利用假期，借這次實踐活動的機會，找個工作做。
大一的第一個暑假本打算是去打暑假工的，后來不知怎么搞的變了程序，變成了去幫老師招生。幾乎是整個暑假我都在我招生忙碌著，不管做事的或多或少，報酬的或有或無，我始終是抱一顆虔誠的心去學習的。以下是我在招生過程中所獲得的一些心得：
這些果樹有村里統(tǒng)一采摘，統(tǒng)一銷售，售后的收入根據(jù)各家住房周圍的樹木比例分配到各家各戶，僅此一項就給老百姓增收不少。說到這些周支書的眼睛里漾出了陣陣喜悅，說到這田間的農(nóng)作物，他更是激動不已，喜的合不攏嘴了。前年，村委一班人出馬，給村民們聯(lián)系了為南韓一家公司育種的活計?，F(xiàn)在全村的育種田已經(jīng)達到100多畝，而農(nóng)民的收入更是因此而上了一個新臺階。
“和諧江蘇，生態(tài)文明倡導之行”的暑期社會實踐，豐富了大學生的暑期生活，拓寬了學生接觸社會、了解社會、服務社會的渠道。在之前的實踐之后，懷德小分隊來到常州市里的幾個小區(qū)做了調(diào)查，深入的研究了居民對燃氣相關知識的了解程度，并且想通過實踐學來的知識對天然氣做一個全面的宣傳。
隨著溫室效應的加劇，全球環(huán)境保護和污染減排的呼聲越來越高，都加劇了對清潔能源的需求。天然氣作為清潔能源越來越受到青睞，很多國家都將lng列為首選燃料，天然氣在能源供應中比例迅速增加。越來越多的居民小區(qū)都是由原來的液化氣或煤氣轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的天然氣。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在使用天然氣與使用液化氣和煤氣的比例還是相對平衡的，但是使用液化氣和煤氣的居民還非常向往能夠使用上清潔新能源天然氣的。大部分居民，對于用氣的一些安全知識還是比較了解的，例如一些常見問題：漏氣后如何自檢，各種氣型熱水器的使用壽命，安裝熱水器的注意事項，如何安全使用天然氣以及對天然氣知識的了解等等。很多居民還談了各自對天然氣的看法，最普遍的就是都認為使用天然氣非常環(huán)保、安全、方便、價格適中。居民們也很有想法地提出了自己的意見，他們認為安裝天然氣的費用有點昂貴，最大的`希望就是提倡安全使用，也就是說讓安裝人員能夠進社區(qū)定期對檢查天然氣，若有必要的話可以進行個別指導。
隨著兩天社區(qū)的調(diào)查接近了尾聲，該實踐小分隊此次活動也圓滿結(jié)束，大學生暑期社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導大學生健康成大和成才的重要舉措，只有走出校園的象牙塔，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去經(jīng)受風雨，才能見識世面，增長才干。
社會實踐讓我初步領悟到一個人不管學歷有多高，能力有多強，在體現(xiàn)自我價值的社會活動中都離不開“扎實、勤奮、虛心”這樣的立身之本。下面是關于大學生暑假社會實踐（調(diào)查）報告，歡迎閱讀！
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在使用天然氣與使用液化氣和煤氣的比例還是相對平衡的，但是使用液化氣和煤氣的居民還非常向往能夠使用上清潔新能源天然氣的。大部分居民，對于用氣的一些安全知識還是比較了解的，例如一些常見問題：漏氣后如何自檢，各種氣型熱水器的使用壽命，安裝熱水器的注意事項，如何安全使用天然氣以及對天然氣知識的了解等等。很多居民還談了各自對天然氣的看法，最普遍的就是都認為使用天然氣非常環(huán)保、安全、方便、價格適中。居民們也很有想法地提出了自己的意見，他們認為安裝天然氣的費用有點昂貴，最大的希望就是提倡安全使用，也就是說讓安裝人員能夠進社區(qū)定期對檢查天然氣，若有必要的話可以進行個別指導。
為了發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，我們的下鄉(xiāng)服務以科技、文化服務為主，我們?nèi)チ舜罅繄D書和宣傳材料，主要是有關農(nóng)業(yè)技術和最新的科技信息，通過它們，開闊了村民的視野，也宣傳了“三個代表”的思想。我們還為村民義務維修家用電器，提供法律咨詢和解決各種問題。雖然我們所能提供的東西是有限的，但畢竟把科技春風帶進了農(nóng)村，吹進了村民心中。
隨著城鄉(xiāng)貧富差距的拉大，全面取消農(nóng)業(yè)稅已是大勢所趨，不可阻擋。取消農(nóng)業(yè)稅，還在于它破除了對農(nóng)民的不平等待遇。人民群眾對這項民心工程感到非常高興。村民***告訴我，他家有4口人，耕種3畝地、70株橄欖，還做些生意，年收入2萬元左右。他說：“現(xiàn)在農(nóng)民享受這么多優(yōu)惠政策，充分體現(xiàn)了黨和政府的親民、愛民。我們對黨和政府的農(nóng)村政策由衷地擁護！”村黨支部書記***告訴我，從起，村民們免交“三提五統(tǒng)”，去年又免交種糧耕地農(nóng)業(yè)稅，今年起全面免交農(nóng)業(yè)稅，全村農(nóng)民每年減輕負擔38萬元，基本達到“零負擔”。農(nóng)民生產(chǎn)積極性得到極大提高，，全村人均收入達3100元。這對我村的發(fā)展有著重要的意義。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇七
初中綜合實踐活動的開展是人們非常關注的熱點，作為教育者應轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標、內(nèi)容選定，評價措施等方面，切合實際制定本校的實施方案。在實施過程中，發(fā)揮教師、學生、社區(qū)等方方面面的作用，大膽實踐，不斷嘗試。善于創(chuàng)新?？偨Y(jié)完善使新課程改革取得更深層次的發(fā)展。
在新一輪基礎教育課程改革中，綜合實踐是課程改革的一個亮點，也是人們關注的焦點。新課程給領導和教師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導下，教學的過程不只是機械地實施教學計劃，而是一次探究實踐創(chuàng)新的過程，是培養(yǎng)學生的綜合實踐能力的過程。
綜合實踐課和其他學科相比，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的模式，美哦亞傳統(tǒng)的經(jīng)驗，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為實施該課程的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合實踐活動它基于經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合應用。
也是適合當前素質(zhì)教育的要求，又呼應世界課程改革發(fā)展的趨勢，為了生活經(jīng)驗的獲得和社會實踐的形成開辟了渠道，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，也給學校帶來了新的發(fā)展機遇。我們本著，目標明確，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位學生在綜合實踐活動中健康成長。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇八
活動地點：**市**湖村馬湖二隊。
活動內(nèi)容：1、調(diào)查外出務工人員比例。
2、調(diào)查留守孩比例。
3、面對以上問題該如何做。
實踐人員：***。
基于以上情況存在的問題：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守孩”出現(xiàn)內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動易怒，神經(jīng)過敏等問題。一位班主任對我說，她班上有個叫小羅的學生，跟爺爺一起生活，從三年級下學期開始，經(jīng)常逃課去打電子游戲或上網(wǎng)，成績一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。(2)成績偏差。大多數(shù)“留守孩”在學習上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應付了事，據(jù)調(diào)查不少教師告訴我，大多數(shù)留守兒童厭學傾向嚴重，成績普遍較差，認為讀書無用。中心小學四年級學生許某，三年級時曾是全鄉(xiāng)的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績直線下降，現(xiàn)在已是班上的倒數(shù)幾名了。據(jù)一位班主任介紹，他所帶的班級“留守孩”占70%，這些“留守孩”中，80%的學習成績處于班級上以下水平。其中，超過40%的人屬于差。對很多教師而言，“留守孩”已成為教學成績后退的一快“心病”。(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對孩子影響深遠，由于缺乏父母的正確的教育和引導，不少留守兒童養(yǎng)成不良的習慣，甚至走上犯罪的道路。據(jù)調(diào)查，31%的留守孩平時有說謊話的習慣;15%的人有過偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為(4)心里問題嚴重。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導?！傲羰睾ⅰ睒O易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有20%的“留守孩”上學經(jīng)常遲到曠課;22%的人經(jīng)常沉迷于打游戲機;30%的人有過打架斗毆的經(jīng)歷。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇九
1.科學引導。充分利用目前運用的《小學語文拓展閱讀》一書，課堂上結(jié)合課文教學，指導學生閱讀方法。教會批注、圈點、記錄等閱讀方法，養(yǎng)成默讀、速讀、誦讀等閱讀形式，調(diào)動學生的閱讀興趣。
2.讀書交流。經(jīng)常開展讀書交流活動，推薦書目，介紹新書，交流心得。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦，設置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一周一美文、一周一好書、一周兩習作、一月一交流。每月評選“詩文誦讀大王”“讀書之星”。
3.營造讀書氛圍。每周抽出一節(jié)語文課，或利用晨會課，讓學生閱讀自己帶的書籍，或交換書籍閱讀;每天下午到校時，靜靜地坐在座位上讀書，營造一種濃厚的讀書氛圍。課間有目的地引導學生之間自覺交流讀書體會，或教師與學生交流讀書心得，故意吸引一群“小聽眾”，形成良好的學風，調(diào)動學生的閱讀欲望。
4.拓寬閱讀量。鼓勵學生相互借閱，對借閱率高的學生予以表彰;督促學生到學校、市、省圖書館借書，鼓勵有條件的同學在網(wǎng)上閱讀。目前班級作文編輯小組成員，已經(jīng)成立了六(2)班網(wǎng)絡博客，把同學的優(yōu)秀作文都已發(fā)到網(wǎng)上，與同齡人交流，極大地促進了學生的寫作興趣。在這個基礎上，引導學生充分利用網(wǎng)絡信息健康閱讀，交流閱讀心得，拓寬學生的閱讀面。
5.推薦書目。向?qū)W生推薦課外閱讀書目，打印之后人手一份，幫助學生借閱或購買。書名有《唐詩宋詞精選》海倫·凱勒的《假如給我三天光明》、余秋雨的《語文新天地》、王尚文的《新語文讀本》《金拇指》及鄭淵潔童話系列、凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬里》《葉圣陶兒童文學全集》、吳兆基的《中華上下五千年》《愛的教育》《老人與?！贰峨娔X帝國》《昆蟲記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險記》《魯西西傳》《小王子》《快樂王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時間機器》等50本中外現(xiàn)代文學作品。
6.同讀一本書。與學生同讀一本書，有利于為學生樹立誦讀的榜樣?？梢圆捎谩凹⒎ā奔て饘W生的閱讀興趣，隨時與學生交流閱讀體會，幫扶著學生讀完一本本有價值的書。
7.倡導親子共讀。在家長會上建議家長每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘，每周帶孩子逛一次書店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書籍，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通。
“書是人類進步的階梯”。做為一名引領學生閱讀的教師，要“授生以漁”，從而讓學生終生與書為伴，讓書伴隨著學生健康成長，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>
2007.12。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇十
書是人類文明的結(jié)晶，是智慧的載體。讀書是一種美妙絕倫的藝術，是靈魂與修養(yǎng)的一種享受，也是提高自身的必不可少的方式，而讀一本好書，能使我們心靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益于一生。但是現(xiàn)代社會書市上的出版物良莠不齊，有些圖書實在是趣味底下，不僅不能給人以益，反而可能會引人入歧途。同時，伴隨著網(wǎng)絡的普及，人們，特別是當今大學生，注意力逐漸從傳統(tǒng)紙質(zhì)書本轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡上，但網(wǎng)絡何其復雜，各種打著“文學”的不良文字在侵蝕著人們的精神。尤其在現(xiàn)在這個快節(jié)奏的社會中，人們極力追求“快餐文化”，這樣的氛圍使得人們的心態(tài)愈加浮躁，閱讀人群可能正面臨逐步減少的狀況，而這種情形對于整個社會的整體素質(zhì)的發(fā)張都是不利的。而大學生這個團體又對社會起著舉足輕重的作用，所以他們的閱讀現(xiàn)狀無疑是一個令人十分關注的問題。
了解大學生在課外閱讀方面的基本情況，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出結(jié)論，可以更好地探索引導大學生進行課外閱讀，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面的目標，有針對性地提出合理化建議，并為學生提供指導和幫助，使學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，倡導學生熱愛閱讀，積極閱讀，共同閱讀。
通過發(fā)放填寫回收調(diào)查問卷的方式，來獲取數(shù)據(jù)，并加以分析。
小組設定了具體問題之后，分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機發(fā)放了一共一百張調(diào)查問卷，并各自統(tǒng)計每個題目的每個選項的選擇人數(shù)，最后歸總，得出百分比，然后共同分析得到的數(shù)據(jù)。
1、閱讀的積極性不高，氛圍不濃烈。
在第一題中，有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無的事”，僅有32%人覺得閱讀是一件“很享受的事“，而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對于他們的幫助”非常大“，這充分說明很大一部分大學生認為閱讀是一件很有作用的事，但又認為閱讀可有可無，可見他們即便知道閱讀重要也沒有課外主動閱讀的興趣，這或許也跟現(xiàn)在多媒體和網(wǎng)絡的發(fā)展有關，獲取信息和知識的途徑已經(jīng)不限于書本。而在第五題和第六題中，關于閱讀量和閱讀花費的問題上，每學期大概閱讀”1—4本“課外書本的百分率達到了76%，每學期購買書籍的費用在”50元一下“的達到84%，這很直觀地變現(xiàn)了大部分大學生的閱讀量之少，而花費方面反映的問題反倒不是很明顯，因為大學的圖書館收錄的圖書都很豐富，所以大部分學生寧愿在圖書館借閱而不愿意自己購買，這是能夠理解的。但從另一方面而言，擁有著如此豐富的圖書資源，閱讀量卻還是這么低，可見大學校園的讀書氛圍有多么令人擔憂了。
2、閱讀沒有計劃，趨于功利性。
在調(diào)查人群中，有超過85%的人認為大學校園很適宜讀書，但是在調(diào)查問題“4、您讀書的最主要目的是什么?”中，有超過六成的人選擇了“a、學業(yè)需要”，只有不足四成的人選擇了提高修養(yǎng)、興趣、休閑放松和其他。在選擇圖書類型這個問題上，有40%的人比較盲目，不能很清楚的知道自己要讀的是什么類型的書。在書本類型需求趨勢上也是各有所好。由此可以分析出：對于主要閱讀的圖書類型，當前大學生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢，其中與專業(yè)學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分，比例高達62%以上。由此可見，很大比例的學生都是出于一種外在的壓力下進行閱讀，閱讀的近期目的性比較強，對于提高修養(yǎng)、興趣愛好這一類的目的相對較少，讀書趨向功利但并不單一。對于出于何種原因借閱圖書，大部分學生表示是為了提高自身素質(zhì)，優(yōu)化自身修養(yǎng)。也有相當一部分學生是為了擴展知識和輔助學好專業(yè)內(nèi)知識，為以后找工作等做鋪墊，選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%，選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占35%，其中男生占58%，女生占42%，這種情況，高年級學生甚于低年級學生，這是與高年級學生面臨就業(yè)問題分不開的，離畢業(yè)越近就越懂得學習的重要性，學習的目的性也就越強，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作、與未來的關系密切。有相當一部分學生閱讀沒有計劃，對于借到的書，抱著“能學到多少學多少”的態(tài)度去讀?？傊?，大學生閱讀豐富多彩，功利性強，多元化，讀書少有計劃。被動性是借閱的特點之一，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性讀書無計劃，盲從性大，集中表現(xiàn)在62%的學生純粹是為了學業(yè)需要。
3、讀書渠道多元化，但是選擇內(nèi)容層次淺薄，讀書方式不正確。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生讀書渠道也是多元的，從問卷調(diào)查和個案訪談中得知大學生讀書載體主有傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書，網(wǎng)絡傳媒，音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇，其中有56%的人讀書主要載體是電子書，而選擇傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的占比47%。在選擇傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書學生中，有大部分學生都死讀教材，這僅僅是為了獲取期末考試的高分而已，還有一部分學生借閱紙質(zhì)圖書是圍繞著教材借閱輔導，實屬不得已而為之。當今社會各企事業(yè)單位追捧各式等級證書，大學生自然不可避免去考各種等級證書，這也是考試類書籍搶手的原因之一。對于所讀書籍類型的選擇，言情小說和玄幻/武俠小說是首選，在調(diào)查中有65%的人會經(jīng)常選擇這一類的書籍，喜歡文學名著、雜文評判的人相對較少，經(jīng)?？磮蠹埖娜藥缀鯖]有。由此可以看出，在閱讀類型的選擇上，對于當前社會國情較為密切的報紙幾乎沒人選，更多的人只是隨著自己的興趣愛好去選擇，各種打發(fā)時間的小說類的閱讀選擇比率如此之高，也反映出當前大學生的閱讀趨向?qū)哟螠\薄，對于社會國家情況的關心不足。
1、社會原因。
進入新世紀以來，我國社會快節(jié)奏化越來越嚴重，人們出行要快捷，餐飲要快捷，工作要快捷，在社會競爭日趨激烈的今天，一定程度上反映了現(xiàn)代社會的先進與文明。于是，很多人對此樂此不疲，把快餐式的理念延伸到了生活的各個層面，構(gòu)成了一種獨特的“快餐文化”。無疑，這種“快餐文化”同時也影響到了我們的大學校園，大學生接受能力很強，但是分辨能力卻有所欠缺。顯然，學習上是要杜絕“快餐文化”，因為知識是需要沉淀，需要慢慢積累的。
對于大學生自身而言，主要有如下兩個方面的原因：
1、對讀書的重要性認識得不夠，有些同學認為自己在學校只要學好自己的專業(yè)知識就夠了，過多地去閱讀課外書籍會影響自己在專業(yè)知識領域內(nèi)的研究。有些同學認為自己所學的專業(yè)只是對于以后的工作用處不大，只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認清社會，積累間接的社會經(jīng)驗，為自己以后走向工作崗位增加籌碼。
2、對自己約束不強，積極性差。往往即使有些同學給自己制定了閱讀計劃，但是大多因為各種事情一拖再拖，到最后也就不了了之。也有些同學因為自身的自制力不強，經(jīng)不起網(wǎng)絡游戲，網(wǎng)絡聊天，網(wǎng)絡電視等等的誘惑，從而將閱讀置之腦后。
1、利用校園網(wǎng)，改善學生閱讀結(jié)構(gòu)，引導學生正確閱讀網(wǎng)絡對于學生閱讀有著較大的影響，進而影響了閱讀取向。學校應采取必要措施，利用網(wǎng)絡資源改善學生的閱讀結(jié)構(gòu)，引導學生正確閱讀。這一點實際上很多大學校園的圖書館都已經(jīng)在逐步利用網(wǎng)絡資源，例如我們學校的圖書館設立的電子圖書館，就是利用手機掃二維碼的方式提供網(wǎng)絡圖書館的下載，在電子圖書館中與現(xiàn)實的圖書館類似，可以閱讀許多種類的書籍，以滿足同學們的各種需求。
2、開展各種活動，吸引學生熱愛閱讀，培養(yǎng)學生良好閱讀喜習慣大學生課外閱讀情況好壞是一個學校學風好壞的具體表現(xiàn)之一，加強學風建設，將有利于促進大學生課外閱讀。為此，學校可以才去以下措施：
1、開展利用圖書館相關專題講座并將其納入新生入學教育范疇圖書館是學校為學生體提供精神糧食的重要基地，因此，圖書館員也應成為引領學生閱讀的主力軍。
學?？衫萌雽W教育之際，組織圖書館人員開展與圖書館相關的專題講座，內(nèi)容可包括：圖書館的結(jié)構(gòu)和館藏分布、圖書館的嘗試和規(guī)章、如何索引文獻資料等等。讓學生充分了解圖書館資源，學會合理利用圖書館資源，翱翔于知識的海洋中。同時，圖書館管理人員還可以借此發(fā)現(xiàn)學生的閱讀傾向，了解其閱讀需求，多購置一些學生喜愛且需要的報刊讀物，為學生提供高質(zhì)量、高品位、豐富的精神食糧。
2、利用教師、社團資源，廣泛組織閱讀活動。
要做好大學生課外閱讀的直到，組織大學生開展書評活動是不可缺少的一環(huán)。而這項活動在高校中相當薄弱，很多學生都沒有參加過書評活動。學?？梢猿浞掷媒處熧Y源，使其憑借職業(yè)優(yōu)勢，推薦書目，為學生的課外閱讀導航。此外，學校還可以利用學生社團資源，安排社團祖師讀書、背書大賽等，舉行書展。開展讀書系列講座和座談，讀書心得演講和征文大賽等多種形式來進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣和參與意識，從而使更多的學生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書“的習慣，在閱讀中拓寬視野豐富精神世界，提高審美品味。
端正好心態(tài)是良好的開端，也就是說要在思想伸出認識到閱讀的重要性。大家要把閱讀視為一種自愿，快樂的精神寄托，要在閱讀中去尋找快樂，閱讀切忌帶著功利性的心態(tài)，那樣只會加重自身的心理壓力，從而可能會對閱讀產(chǎn)生一種反感厭惡的心態(tài)。要養(yǎng)成在日常生活中養(yǎng)成閱讀的習慣，例如在晚自習中、睡覺前的一小段時間、周末的時間，要學會見縫插針地閱讀，當然也要在合適的時候利用一段完整的時間來靜心閱讀，長期下去，才能慢慢培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣。
4、運用正確的方法閱讀。
閱讀無外乎來那個中方法：泛讀和精讀。
所謂泛讀就是我們平時所說的方本書在案邊，有時間了隨手翻翻，這樣可以培養(yǎng)大學生的只是廣度，拓寬大學生的知識面。所謂精度就是在讀書過程中采取“舉一反三“的方式，把其中內(nèi)容徹底掌握透徹并且從中學到自己要掌握的問題。這兩種方法各有利弊，只有兩者適當結(jié)合才能夠相得益彰。
大學生毫無疑問，應當以學習自己的專業(yè)為主，一些專業(yè)領域內(nèi)的考試，資格考試占據(jù)了大學生很大一部分時間，此外，可與時間又安排了各種各樣的學生活動，所以大學生的課余時間很有限，在有限的時間內(nèi)讀書一定要注重書籍的選擇。大學生應該盡量選擇一些名家，大家的書，或者是備受推薦的書，這樣在相對較少的時間內(nèi)，能讓我們汲取相對高質(zhì)量的知識。
通過這次實踐調(diào)查，我們對于大學生的讀書現(xiàn)狀有了一個較為系統(tǒng)的認識，并且發(fā)現(xiàn)了一些較為典型的問題，也嘗試提出了我們的一些理解和建議，這同時對于我們自己也是一種提高，我們對于閱讀的重要性的了解和閱讀方法和習慣的養(yǎng)成也有了一個比較深入的了解，在今后的生活學習中，都是對我們相當有益處的。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇十一
摘要：當今是一個信息化的時代，信息每時每刻都處在更新之中。然而，人們讀書學習的速度遠遠趕不上信息更新的速度，造成許多人與當今主流文化的脫軌。大學生面對這樣一個信息化的時代，更需要多讀書去完善自我，提高自我。但是由于種種原因，導致大學生閱讀中存在著很多的問題，這不得不引起我們大家廣泛的關注。
“少年強則國強，少年弱則國弱”，一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分。大學生作為建設祖國的棟梁之才，現(xiàn)代化建設的接班人，身上肩負著建設祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當代大學生如此之重的責任，作為一名當代大學生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當代大學生，只有全面提升自身素質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國的建設貢獻出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書對于大學生個人綜合素質(zhì)的提高至關重要，讀書對于一個國家的整體國民素質(zhì)和人才戰(zhàn)略儲備也相當重要。但是，根據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，20xx年我國18-70周歲國民圖書閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書的閱讀量僅為4.39本，與發(fā)達國家相比，我國的國民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見，我國整體讀書的現(xiàn)狀不容樂觀，在此背景下，進行有關我校在校大學生閱讀情況的調(diào)查就具有很重要的現(xiàn)實意義。為此，我們開展了這次針對我校在校大學生閱讀狀況的問卷調(diào)查，以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料，深入了解我校大學生閱讀現(xiàn)狀及存在的問題，提出合理的建議和解決措施。
1.調(diào)查地點：四川理工學院。
2.調(diào)查對象：在校大學生。
3.調(diào)查方法：問卷調(diào)查，制作好調(diào)查問卷，分配地點按比例對應的人群進行調(diào)查。
4.調(diào)查問卷樣本量：200。
根據(jù)樣本數(shù)據(jù)計算，四川理工學院學生對課外閱讀保持比較積極的態(tài)度占84%，基本大部分人都對閱讀有著正面看法，認為閱讀是對生活和學習以及社交是十分重要或者是有用的。但是雖然有著正確積極的認識，四川理工學院的學生并沒有真正的較高頻率閱讀。大學生是否制定了具體的課外閱讀計劃見表1。
大學生制定具體的課外閱讀計劃比率只有少數(shù)的9%，絕大多數(shù)大學生并沒有制定具體的課外閱讀計劃，他們只是無聊的時候隨便看一看自己感興趣的書籍，沒有系統(tǒng)的希望充課外書籍當中學習積累大量的知識和經(jīng)驗。
在關于閱讀地點的調(diào)查中，我們得知還有接近一半的大學生是在寢室當中進行閱讀。在四川理工學院的寢室氛圍中進行閱讀是有點影響閱讀效果和效率的。這一點反應了在匯北校區(qū)由于離匯南圖書館有較遠的路程，學生就在寢室進行閱讀。大多數(shù)調(diào)查對象選擇了教室或自習室作為自己的閱讀地點，可能是于這些地方安靜的環(huán)境有關，有利于閱讀。
在課外書類別中，只有13%的學生選擇了自己專業(yè)有關的書籍，他們認為在課外就應該看點經(jīng)典文學和言情類小說陶冶一下情操，放松一下自己。有40%的學生看課外書籍是為了打發(fā)時間，并沒有明確的目的。而且有60%的學生每天課外閱讀時間少于一小時。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇十二
學校：
學院：
專業(yè)：
班級：
學號：
姓名：
(1)調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。
(2)調(diào)查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由、目的等。
(3)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機對全校大學生進行抽樣調(diào)查。
(4)調(diào)查途徑:首先通過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學生。
(一)從閱讀興趣上看。
大學生的閱讀類型廣泛，有名著，，小說，詩歌，自然科學類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。因此可以看出，現(xiàn)在的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示，作為一個大學生，我們應該多讀經(jīng)典的文學作品，這是作為一個大學生可以也是應該做到的。
(二)從閱讀時間和閱讀量上看。
在時間上：30%的學生每天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。
(三)從閱讀方式上看。
我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有48%的學生選擇雜志，有10%的學生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。
(四)從閱讀目的上看。
對于“你認為大學期間閱讀重要嗎?”，有87%的同學選擇了“重要”，有12%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應該把握大學的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎。
(五)從閱讀問題上看。
1、閱讀興趣不足。
大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而現(xiàn)在到了大學，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。
2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂。
那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應該是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的閱讀相關的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
除此之外，網(wǎng)絡流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學生本來是最容易接受新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡文學呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你可以隨自己的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學生深深的著迷。
3、閱讀方式各種各樣。
傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什么呢?在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。
但這個時代畢竟是在進步，網(wǎng)絡、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學生所接受。特別是手機閱讀，隨著技術的不斷進步，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都可以進行。
4、閱讀量不夠。
平均每天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的,閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。
一、引導學生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。
二、改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位。
不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。
三、引導大學生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法。
閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用。科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。可以通過等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。如有理論特長的學生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學生可閱讀多種參考書加快學習進程或接觸學科領域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
當前，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面知識，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)其閱讀能力，指導大學生積極利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經(jīng)過調(diào)查，我們可以這樣告訴自己，有時間可以利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇十三
摘要：當今是一個信息化的時代，信息每時每刻都處在更新之中。然而，人們讀書學習的速度遠遠趕不上信息更新的速度，造成許多人與當今主流文化的脫軌。大學生面對這樣一個信息化的時代，更需要多讀書去完善自我，提高自我。但是由于種種原因，導致大學生閱讀中存在著很多的問題，這不得不引起我們大家廣泛的關注。
“少年強則國強，少年弱則國弱”，一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分。大學生作為建設祖國的棟梁之才，現(xiàn)代化建設的接班人，身上肩負著建設祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當代大學生如此之重的責任，作為一名當代大學生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當代大學生，只有全面提升自身素質(zhì)，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國的建設貢獻出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書對于大學生個人綜合素質(zhì)的提高至關重要，讀書對于一個國家的整體國民素質(zhì)和人才戰(zhàn)略儲備也相當重要。但是，根據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，20xx年我國18-70周歲國民圖書閱讀率為54.9%，人均紙質(zhì)圖書的閱讀量僅為4.39本，與發(fā)達國家相比，我國的國民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見，我國整體讀書的現(xiàn)狀不容樂觀，在此背景下，進行有關我校在校大學生閱讀情況的調(diào)查就具有很重要的現(xiàn)實意義。為此，我們開展了這次針對我校在校大學生閱讀狀況的問卷調(diào)查，以期掌握第一手的原始數(shù)據(jù)資料，深入了解我校大學生閱讀現(xiàn)狀及存在的問題，提出合理的建議和解決措施。
1.調(diào)查地點：四川理工學院。
2.調(diào)查對象：在校大學生。
3.調(diào)查方法：問卷調(diào)查，制作好調(diào)查問卷，分配地點按比例對應的人群進行調(diào)查。
4.調(diào)查問卷樣本量：200。
根據(jù)樣本數(shù)據(jù)計算，四川理工學院學生對課外閱讀保持比較積極的態(tài)度占84%，基本大部分人都對閱讀有著正面看法，認為閱讀是對生活和學習以及社交是十分重要或者是有用的。但是雖然有著正確積極的認識，四川理工學院的學生并沒有真正的較高頻率閱讀。大學生是否制定了具體的課外閱讀計劃見表1。
大學生制定具體的課外閱讀計劃比率只有少數(shù)的9%，絕大多數(shù)大學生并沒有制定具體的課外閱讀計劃，他們只是無聊的時候隨便看一看自己感興趣的書籍，沒有系統(tǒng)的希望充課外書籍當中學習積累大量的知識和經(jīng)驗。
在關于閱讀地點的調(diào)查中，我們得知還有接近一半的大學生是在寢室當中進行閱讀。在四川理工學院的寢室氛圍中進行閱讀是有點影響閱讀效果和效率的。這一點反應了在匯北校區(qū)由于離匯南圖書館有較遠的路程，學生就在寢室進行閱讀。大多數(shù)調(diào)查對象選擇了教室或自習室作為自己的閱讀地點，可能是于這些地方安靜的環(huán)境有關，有利于閱讀。
在課外書類別中，只有13%的學生選擇了自己專業(yè)有關的書籍，他們認為在課外就應該看點經(jīng)典文學和言情類小說陶冶一下情操，放松一下自己。有40%的學生看課外書籍是為了打發(fā)時間，并沒有明確的目的。而且有60%的學生每天課外閱讀時間少于一小時。
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大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇十四
這次調(diào)查主要針對大學生群體，全面了解大學生中紙質(zhì)閱讀的情況。
二、：20xx年4月23日。
：高校大學生若干人。
：采用網(wǎng)上調(diào)查的形式。
1、通過什么方式閱讀。
在調(diào)查結(jié)果中顯示，超過70%的學生仍以紙質(zhì)書籍作為第一選擇，并有70.5%的學生選擇了從圖書館借閱書籍。但隨著電腦、手機在學生中的普及率越來越高，電子書、網(wǎng)絡在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當代大學生的歡迎，有23%的同學選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著網(wǎng)絡時代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并悄然改變了大學生的閱讀方式。
在對被調(diào)查大學生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析所顯示，大學生閱讀的書籍可分為十大類別，分別是文學、數(shù)理化、計算機、史地、哲學、經(jīng)濟、語言文字、文學、政治和藝術。其中，文學類圖書高居各類圖書的榜首，中國文學類圖書的閱讀率達53.2%，從學生專業(yè)的分類來看比例最高的是經(jīng)濟管理專業(yè)，閱讀的學生多達95%，是學生閱讀的主要群體。
平均每天閱讀書籍的時間1個小時以內(nèi)的占23%，1個小時到2個小時的占42%，2個小時到3個小時的占17%，3個小時以上的占18%。閱讀時間的'分布主要是早晨7點到8點之間和晚上7點到11點之間。
在對被調(diào)查大學生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析中顯示，大學生閱讀書籍主要是為了增強專業(yè)知識、擴展知識面，提高個人修養(yǎng)水平和陶冶情操。課外書籍的閱讀情況中，男生偏愛體育書籍和專業(yè)性研究性強的科普書籍等等，而女生則偏愛時尚潮流的書籍和言情類小說等娛樂與休閑放松的書籍。數(shù)據(jù)分析顯示，男生一般希望通過閱讀擴充知識面與非專業(yè)知識，女生則更偏向提高個人修養(yǎng)和陶冶情操。
5、閱讀環(huán)境。
調(diào)查中大學生普遍喜歡在圖書館和教室閱讀，理由是這些環(huán)境更偏于安靜，適合專業(yè)知識的理解吸收。部分學生喜歡在空曠的草地上或者床上進行閱讀，他們認為這些地方更容易使讀者融入到書籍中，在情感上產(chǎn)生共鳴。
6、閱讀習慣。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對待一般的書籍，如文體娛樂類，半數(shù)以上學生承認自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。對待自己比較喜愛的書籍或是專業(yè)研究性強的書籍，半數(shù)以上的學生會選擇閱讀兩遍以內(nèi)，只有40%左右的同學會在精讀的同時進行批注和做筆記。
在大學校園中，紙質(zhì)書籍的閱讀還是占主導地位，大學生對通過閱讀書籍來獲取知識的認同普遍高于外界對其的評價。盡管當前網(wǎng)絡和多媒體技術的發(fā)展迅速，電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體，但仍無法替代傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的重要地位。
建議：
1、在調(diào)查中多數(shù)同學反映自己的課業(yè)負擔較重，影響了閱讀時間。由于中國的應試教育深深的影響了這一代年輕人，因而很多同學在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否有用，顯得十分功利。希望學校和社會方面能夠正確的引導學生對閱讀這一習慣的理解。
2、調(diào)查中學生普遍表示希望學校和社會豐富館藏圖書的品種和數(shù)量，縮短借閱檢索的時間，同學們還提出，應該根據(jù)讀者閱讀情況的變化，定期將借閱率高的圖書調(diào)入開架書庫或閱覽室，以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的圖書。
3、學校、家庭乃至全社會都應該營造一種科學讀書的氛圍，對讀者尤其是年輕人的閱讀行為進行合理的引導，將讀者拉回到讀書中來。
讀書是一個人特別是年輕人心智休養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導的重要方法，作為國家棟梁的大學生更應該將這種傳統(tǒng)的閱讀方式繼承并保持。書是人類進步的階梯，每個人要想在知識的山峰上，登的越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識，知識是人類通向進步、文明和發(fā)展的唯一途徑，書是前人勞動與智慧的結(jié)晶，是我們獲取知識的源泉，是我們民族實現(xiàn)復興的動力。無論世界怎么發(fā)展，書籍作為人類文明史上璀璨的明珠，永遠不會隕落。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇十五
本次調(diào)查涉及大學生的整個課外活動，調(diào)查結(jié)果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：體育運動（49%）、閱讀（21%）、文娛活動（12%）、聊天聚會（11%）、逛街旅游（5%）、其他（2%）。本次調(diào)查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調(diào)查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列第二。
目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類（41%），社會政治法制類（23%）、歷史人物類（9%），英語計算機類（7%），經(jīng)濟類（6%），專業(yè)輔導類（3%），生活類（2%），科技類（1%），軍事類（1%），其他（7%）。目前大學生最喜歡閱讀的報紙分別是《參考消息》（32%），《中國青年報》（17%），《光明日報》（12%），《人民日報》（11%），本專業(yè)類報紙（9%），體育類（7%），晚報類（5%），文摘（3%），其他4%。目前大學生最喜歡閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等（38%），青年類的《中國青年》、《大學生》等（21%），專業(yè)類（12%），體育、婚姻、家庭、生活類（11%），社會法律類（8%），影視類（5%），其他5%。
從年級看，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學術性的課外讀物。例如，低年級大學生最喜歡言情、武俠類小學的人數(shù)為24%，而相對高年級只有7%（p0.01）。高年級大學生閱讀與自己專業(yè)有關的書籍、報刊的人數(shù)為16%，而低年級相對只有4%（p0.01）。從性別看，女大學生比較喜歡輕松、娛樂性、消遣性的文學類、生活類、言情類課外讀物，男大學生比較喜歡嚴肅性、理論性、專業(yè)性的社會、政治、經(jīng)濟、法律、歷史、科技等方面的課外讀物（p0.01）。
課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，僅次于課外體育活動興趣，占總?cè)藬?shù)的21%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學書籍（主要是小說）依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關?！秴⒖枷ⅰ纷鳛榇髮W生最喜愛閱讀的報紙，反映了當代大學生最關心的仍是現(xiàn)實社會和時事政治，他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代大學生渴求更多了解中國、了解世界的思想狀況?！蹲x者》（原《讀者文摘》）是大學生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇十六
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風行一二年，而是經(jīng)久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時，只要你認真閱讀，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，我校有國際商學院、經(jīng)管院、文法院、理工院、信息院、藝術學院、應用技術學院7個學院，對每個學院都進行了調(diào)查，涉及到汽車服務、會計、應用化學、國際貿(mào)易、電子商務、信息管理、英語、計算機、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動化、室內(nèi)裝潢與設計、市場營銷、工商管理多種專業(yè)，為了順應社會的需求，博學多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識，也正可以體現(xiàn)你的博學。在網(wǎng)絡普及的今天，不少人認為，我們接觸信息的機會越多，實際獲得的知識卻越少。因而，閱讀經(jīng)典名著，成為人們關注的話題。在國外的一些大學，如美國的哥倫比亞大學、芝加哥大學，把人文經(jīng)典課作為本科生的必修課。過去許多學者，如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學生閱讀名著的指導因此，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著，其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著。
如何激發(fā)大學生閱讀名著的興趣，擴大其知識面，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。首先必須了解目前有多少大學生會閱讀名著，對閱讀名著的看法，在閱讀過程中主要存在哪些困難，什么原因影響其對名著的閱讀，閱讀名著的目的等等。
希望通過這次調(diào)查了解同學們對閱讀名著的看法，希望找到激發(fā)學生閱讀名著興趣的方法，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養(yǎng)的一部分。
通過調(diào)查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業(yè)不同年級的學生進行訪問，對第一手的資料進行科學的分析，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推測出大學生閱讀名著的普遍觀念。
1.調(diào)查對象。以來本校學生為調(diào)查總體，從中隨機抽取50名學生作為調(diào)查的具體對象。
2.調(diào)查問卷。問卷各題均采用封閉式設計和半封閉式設計，要求調(diào)查對象根據(jù)實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作為對該題的回答。
3.調(diào)查問卷的分發(fā)。調(diào)查問卷由本人在圖書館、教室等學生經(jīng)常去的場所內(nèi)隨機分發(fā)，當場回收?；厥章蕿?00％。
1.資料審核:。
1)審核方法:現(xiàn)場/事后審核/系統(tǒng)審核。
2)整理編碼過程:有效調(diào)查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等)。
2.數(shù)據(jù)登錄;。
1)由登錄員對調(diào)查數(shù)據(jù)進行登錄;2)登錄員對所登錄數(shù)據(jù)進行兩次審核。
3.數(shù)據(jù)分析研究：按照標準進行分析研究。
1)本調(diào)查的結(jié)果形式是書面調(diào)查報告,內(nèi)容包括摘要,引言,調(diào)查目的,調(diào)查方法,調(diào)查結(jié)果,結(jié)論和建議,附錄(策劃報告,抽樣方案,調(diào)查問卷,統(tǒng)計數(shù)據(jù),調(diào)查執(zhí)行報告,數(shù)據(jù)審核登錄報告等內(nèi)容)。
2)提交調(diào)查報告:書面文本和電子文本。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇十七
摘要：本小組成員通過網(wǎng)上發(fā)布問卷的形式，對103名在校本科大學生進行了有關閱讀狀況、書籍的選擇、閱讀時間、閱讀目的、閱讀習慣等方面的問卷調(diào)查。經(jīng)過對調(diào)查數(shù)據(jù)的處理和分析，得出的結(jié)論有：大學生對課外閱讀有所重視，但重視程度有待提高;閱讀書目類型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢，但質(zhì)量有待提高;閱讀源于多方面興趣，但閱讀方式欠妥。
關鍵詞：課外閱讀、指導、習慣、方式、閱讀質(zhì)量。
前言：對于廣大大學生來說，書籍亦師亦友。大學的課業(yè)不如高中重，并且課時也不多。因此，大學生擁有很多課外空余時間，而閱讀書籍就占據(jù)著其中的一部分。課外閱讀可以豐富學生的知識面，提高自身的修養(yǎng)，也可以使身心得到放松。為了更加全面的了解當代大學生課外閱讀的情況，從而有針對性的給予大學生課外閱讀指導和幫助，使學生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習慣。我們小組做了這個調(diào)查問卷，具體情況如下：
一、調(diào)查背景：
課外閱讀是大學生活不可或缺的一部分，它既是幫助同學們加強對專業(yè)知識拓展和強化的必要手段，同時也是大學生擴展視野，了解社會的好幫手。那么大學生的閱讀是否重視閱讀?是否為有效閱讀呢?大學生的閱讀質(zhì)量如何呢?該如何提供大學生更多的閱讀指導呢?這里有很多未知因素，因此我們發(fā)起了大學生獨墅湖情況調(diào)查，希望有助于解決以上問題。
二、調(diào)查目的：
了解當代大學生課外閱讀的情況，從而給同學們提供更好的課外閱讀指導并且加強學校的學風建設。
三、調(diào)查對象：
在校大學生一般情況：徐州工程學院文史類、理工類以及藝術類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學生。
四、調(diào)查方式：
本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在徐州工程學院隨機選擇各年級各專業(yè)的同學和朋友進行網(wǎng)上填寫問卷。全部共發(fā)收回103份。
五、調(diào)查時間：
20xx年05月1日——20xx年05月19日。
六、數(shù)據(jù)分析：
在本次調(diào)查中，首先作為調(diào)查問題的是課外閱讀的總體情況，有56.31%的同學表示有時會閱讀除專業(yè)書籍以外的課外書籍，39.81%表示會經(jīng)常閱讀，只有3.88%的人表示不會閱讀。這可以看出大學生對于課外閱讀還是比較喜歡的，還是經(jīng)?？磿模€是有既不看書也不喜歡讀書的人存在。這表明大學生總體還是愛讀書的，但還是存在著部分不愛讀書，不讀書的現(xiàn)象，因此大學生還要加強課外閱讀，樹立讀書意識。學生的讀書場合也是各有不同，有53.4%的同學都比較偏向于待在圖書館進行閱讀，24.27%的同學情愿呆在宿舍閱讀，20.39%的學生會選擇教室或自習室。然而有81.55%的人認為學校的讀書氛圍一般，只有4.85%的人認為氛圍特別好，但是仍然有13.59%的人認為我校的讀書氛圍很差!這就說明我校缺乏對營造學生讀書氛圍的重視，需要提高學生讀書意識。
其次，我們調(diào)查了書籍的選擇及其原因。有61.17%的人選擇了文學類的書籍，48.54%的人選擇了娛樂消遣類的，42.72%的人選擇了專業(yè)技術類的書籍，11.65%的人選擇了實事紀實類書籍，24.27%的人選擇了科普讀物，這說明大學生閱讀類型很廣泛，涉及面很廣。至于如何選擇書籍，20.39%的人是因為該書最近很流行而追隨大眾閱讀，48.54%是在圖書館隨意瀏覽無意中發(fā)現(xiàn)的，37.86%的人因為喜歡該書的作者，56.31%的人是受他人或媒體的推薦來選擇的。由此可見，大學生在選擇課外書籍時大多數(shù)缺乏自主性，沒有預先的設想，或是受到其他人的影響。
從閱讀的時間及數(shù)量上我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度。78.64%的同學平均每周的閱讀時間為一至八小時，有15.53%的人平均每周只閱讀一小時以下，只有5.83%的人會看八小時以上，這說明我校的'學生在課外閱讀上花費的時間還是很少的。因為我們已經(jīng)是大學生了，有著大量的課余時間，所以從時間上看我們對課外閱讀還是不夠重視的。在閱讀量方面，有39.81%的人每年會看5本以下的課外書，40.78%的人每年會看6~10本的課外書，19.42%的人會看10本以上的課外書。這也充分暴露了問題：在業(yè)余時間充裕的大學出現(xiàn)這種情況是極其不合理的。
而從閱讀的目的、途徑及作用來看，73.79%的人閱讀的主要目的的拓展課外知識，74.76%的人為了滿足興趣愛好，60.19%為了提高自身素質(zhì)，50.49%的人為了休閑娛樂，38.83%是為了備考或者學習的需要。由此我們可以看出，還是有相當一部分的同學是為了增長見識，開拓視野而閱讀的，可見同學們對于閱讀的目的還是很明確的。而為了滿足興趣愛好也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，很多同學也想通過閱讀，提高自己的自生素養(yǎng)，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。而一部分的同學選擇了休閑娛樂，因為大家覺得課外閱讀不同于專業(yè)書籍的嚴謹，它應該具有放松心情的功效。而有三分之一的人選擇了備考的需要，這也說明同學在平時也會通過閱讀進行復習。
而在信息爆炸、科技發(fā)達的今天，讀書方式也有很多。53.4%的人用手機閱讀，33.98%的人采用網(wǎng)上閱讀的方式，但是仍有86.41%的人愿意用書本閱讀，這說明大多數(shù)人更傾向于傳統(tǒng)的閱讀方式，但是隨著媒體技術的日益發(fā)展，電子產(chǎn)品對閱讀的影響也越來越大。
不同大學生有不同的閱讀習慣，5.83%的人習慣清晨讀書，16.5%的人習慣上午讀書，35.92%的人習慣下午讀書，41.75%的人習慣于睡前讀書，雖然我們潛意識里認為清晨的讀書效率高，但是由于繁忙的學習壓力或者其他原因，大多數(shù)更愿意選擇悠閑的午后或者睡前的時間段進行閱讀。閱讀書籍時，33.98%的人選擇飛快地閱讀，認為只要知道主要內(nèi)容就行，35.92%的人會仔細閱讀，認真的做筆記，14.56%的人把閱讀當成消磨時間的工具，15.53%的人還有其他一些選擇。43.69%的人閱讀時會摘抄友誼的句子或者段落，21.36%的人會直接在樹上圈圈點點，寫批注，29.13%的人只閱讀而不動筆寫。在我們?nèi)绱朔泵Φ膶W習和生活中，只有18.45%的人制定了閱讀計劃并很好地實施了，26.21%的人制定了，但是沒有實施，有55.34%的人都沒有制定學習計劃。這說明學生盲目讀書，普遍沒有制定閱讀計劃的意識，并且閱讀時也只是狼吞虎咽，不能細細品味其中的精華。
針對于影響課外閱讀的因素，有44.66%的人認為閱讀的最大障礙是功課忙，沒時間進行課外閱讀，22.33%的人是因為不喜歡閱讀，33.01%的人認為種類繁多，無從選擇，33.1%的人覺得他們閱讀的最大障礙是找不到感興趣的書籍，還有20.39%的學生是因為其他原因。我們可以得出結(jié)論：大學生在閱讀課外書籍遇到的障礙因素大致有三個。首先是因為忙于學業(yè)或其他活動而時間緊迫。許多同學因為忙于學習，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，因此他們放棄了閱讀課外書籍。其次，由于社會的影響，現(xiàn)在的大學生都有點急功近利，靜不下心來閱讀書籍。此外書籍種類繁多，找不到自己感興趣的書籍是大學生在大學學習過程中的普遍問題，大學生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進校的大學生對生活、對學習有無比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當代大學生的缺乏獨立的思考價值體系。
七、結(jié)果分析：
大多數(shù)同學能分配適當?shù)恼n余時間閱讀書籍，這體現(xiàn)了大學生對培養(yǎng)休閑興趣、修生養(yǎng)性和增長知識的重視。但從閱讀時間、閱讀量及購書費用來看，課外閱讀在大學生課外生活中并未占很大的比重。
(二)閱讀書目類型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢，但質(zhì)量有待提高。
數(shù)據(jù)顯示，文學類書籍依然是當代大學生課外閱讀的主要選擇，這體現(xiàn)了文學的自身特色和優(yōu)勢。娛樂消遣類書籍是相當一部分人的選擇，這說明學生接受的指導教育還不夠充分。
針對這種情況，學校要通過開展豐富多彩的閱讀活動(如閱讀知識競賽、講座等)，推薦好作品，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書、讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。
(三)閱讀源于多方面興趣，但閱讀方式欠妥。
興趣激發(fā)學生的閱讀動機，這是毋庸置疑的。雖有部分學生會做讀書筆記，但仍然有相當一部分學生只是將閱讀視為消磨時間的途徑,這無疑造成了時間的浪費。還有些學生追求閱讀速度，忽視了閱讀成效，這些都是有所欠缺的閱讀習慣。
可以說，科學正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。我們可以通過多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。引導學生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進行閱讀。
結(jié)合二、三兩點，我們建議高校盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。
大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學性原則等。要引導大學生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書目，科學地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學科本身的內(nèi)容體系和知識體系，循序漸進進行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當前我校大學生課外閱讀中存在著種種問題，大學生的閱讀質(zhì)量和水平急待提高。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。所以，我們希望借此能引起學校更為廣泛的關注，希望在老師的指導下，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導大學生們讀好書、好讀書，主動閱讀，積極閱讀!
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇十八
如今的大學生，很少有閱讀的習慣。下面小編為大家整理了關于大學生課外閱讀的調(diào)查報告，僅供大家參考。
本次調(diào)查涉及大學生的整個課外活動，調(diào)查結(jié)果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：體育運動(49%)、閱讀(21%)、文娛活動(12%)、聊天聚會(11%)、逛街旅游(5%)、其他(2%)。本次調(diào)查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調(diào)查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列第二。
目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類(41%)，社會政治法制類(23%)、歷史人物類(9%)，英語計算機類(7%)，經(jīng)濟類(6%)，專業(yè)輔導類(3%)，生活類(2%)，科技類(1%)，軍事類(1%)，其他(7%)。目前大學生最喜歡閱讀的報紙分別是《參考消息》(32%)，《中國青年報》(17%)，《光明日報》(12%)，《人民日報》(11%)，本專業(yè)類報紙(9%)，體育類(7%)，晚報類(5%)，文摘(3%)，其他4%。目前大學生最喜歡閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等(38%)，青年類的《中國青年》、《大學生》等(21%)，專業(yè)類(12%)，體育、婚姻、家庭、生活類(11%)，社會法律類(8%)，影視類(5%)，其他5%。
從年級看，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物;高年級大學生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學術性的課外讀物。例如，低年級大學生最喜歡言情、武俠類小學的人數(shù)為24%，而相對高年級只有7%(p0.01)。高年級大學生閱讀與自己專業(yè)有關的書籍、報刊的人數(shù)為16%，而低年級相對只有4%(p0.01)。從性別看，女大學生比較喜歡輕松、娛樂性、消遣性的文學類、生活類、言情類課外讀物，男大學生比較喜歡嚴肅性、理論性、專業(yè)性的社會、政治、經(jīng)濟、法律、歷史、科技等方面的課外讀物(p0.01)。
課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的'課外活動興趣之一，僅次于課外體育活動興趣，占總?cè)藬?shù)的21%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學書籍(主要是小說)依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關?！秴⒖枷ⅰ纷鳛榇髮W生最喜愛閱讀的報紙，反映了當代大學生最關心的仍是現(xiàn)實社會和時事政治，他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代大學生渴求更多了解中國、了解世界的思想狀況?！蹲x者》(原《讀者文摘》)是大學生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇十九
1調(diào)查目的與方法。
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域。大學是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術學院、合肥工業(yè)大學等大學，采取了隨機的問卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份。現(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。
2數(shù)據(jù)分析。
四個選項選“每天”占7.81%，選“經(jīng)?！闭?0.10%，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經(jīng)常”還多占近10個百分點，表明安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學生不到被調(diào)查人數(shù)的一半，能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐，在隨機采訪中很多學生表示，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習，到了大學就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代。
安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%，選“期刊”占18.23%，選“報紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%，選“網(wǎng)絡資源”占13.02%?？茖W技術的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書，現(xiàn)在期刊、報紙、視聽資料、網(wǎng)絡資源也成為大學生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡資源、電子書閱讀器、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學生的新寵，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學生課外閱讀的最愛。
2.3課外閱讀的作品題材類別。
選“文學類”占65.10%，選“科幻類”占6.77%，選“新聞類”占14.06%，選“綜藝類”占11.98%，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學”類最受大學生歡迎，對“新聞”、“綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化。
選“學校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%，選“網(wǎng)絡”占12.5%，選“購買”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學生沒有獨立的經(jīng)濟基礎及安徽經(jīng)濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關聯(lián)性。除圖書館外，“網(wǎng)絡”閱讀成為大學生的最愛，這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網(wǎng)絡寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓學生讀而無益，反而迷惑了大學生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。
安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀參考，查找文獻資料”占31.25%，選“擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)”占43.75%，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈、大學生的就業(yè)形勢越加嚴峻，大學生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平，故而“擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學生首選，它與“查找文獻資料”構(gòu)成選項中的四分之三的比例。除此外，提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之一，但比例較小。隨著時代的發(fā)展，圖書的種類不斷增多，功能增強，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學生放到了第一位，娛樂休閑等居次。
2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容。
選“文學”占67.71%，選“歷史地理”占10%，選“經(jīng)濟管理”占5.73%，選“藝術”占10%，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，選“政治法律”、“環(huán)境科學”、“外交”、“哲學”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。
由此可見“文學”由于其生動蘊藉、審美冶情仍是當代大學生課外閱讀的主旋律。
選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%。可見絕大多數(shù)大學生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學生閱讀目的的取向是一致的。
2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點。
對此選題認為“很需要”的占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，認為“無所謂”的占15.62%。大多數(shù)大學生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導。
選“很滿意”的占26.56%，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響，同時也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠。
選“開設文學鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報告會”10.41%，“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示，只要是以學生的健康成長為中心，是基于全力提高大學生的課外閱讀實效，任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的。
3思考與建議。
3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設，強化其引導與服務大學生課外閱讀的職能。
高校圖書館文獻資源建設與讀者服務是與大學生密切相關的重要工作，高校圖書館文獻收藏的質(zhì)量與數(shù)量對大學生在校學習生活將會產(chǎn)生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閱讀的程度與實效。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設力度，為學生的專業(yè)儲備、文學素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件，最大限度的滿足學生不同的閱讀需求。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導作用。
大學生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學有較強的自主性學習特點，再加上轉(zhuǎn)型社會對高校的沖擊，讓很多大學生缺少生活目標，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當?shù)牡匾龑?，而且大部分大學生對“學?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應將推薦優(yōu)秀圖書、引導學生科學課外閱讀作為一項重要職責通過開設文學鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學閱讀的大學生就是創(chuàng)造了國家強大的未來，這應成為每一位高校工作者神圣的使命。
3.3培養(yǎng)學生課外閱讀良好習慣，強化學生終生閱讀的意識。
社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈，培養(yǎng)課外閱讀習慣應成為大學校園里的流行風。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會，一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習慣、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學生步入社會后無往而不勝的法寶。
大學生課外閱讀調(diào)查實踐報告總結(jié)篇二十
從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：
在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學生花2小時，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。
從年級看，大一大學生專業(yè)輔導類占課外閱讀的3.08%，文學類占61.54%，外語計算機占12.31%;大二：專業(yè)輔導1.56%，文學類68.75%，外語計算機類7.81%;大三學生：
課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學書籍(主要是小說)依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，非常適合大學生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。
55.97%大學生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識，指導實踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經(jīng)成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學習固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的。
五、：
(1)當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
(2)當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性。
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學生個體素質(zhì)的提高。
(3)當代大學生的興趣具有社會性和實用性。
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，文學類、英語計算機類和專業(yè)輔導類是大學生最經(jīng)常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
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