教案具有一定的格式和要求，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程等。在編寫教案時，要明確教學目標，確保學生能夠達到預期的學習效果。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學內容和深入理解教學目標。
青島版四年級教案篇一
1.進一步認識圖形的旋轉變換，探索它的特征和性質。
2.能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90。
3.初步學會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案，發(fā)展學生的空間觀念。
4.欣賞圖形的旋轉變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學生的審美能力;感受旋轉在生活中的應用,體會數學的價值。
青島版四年級教案篇二
教材分析：
本單元在學生認識萬以內的數，能正確讀、寫萬以內數的基礎上，教學認識億以內的數，通過讓學生感受生活中的大數，認識億以內的數，會讀、寫億以內的數和整萬、整億的數，感受這些大數的實際意義。了解十進制記數法，會用“萬”“億”作單位表示大數。認識近似數，會用“四舍五入”法取近似數。進一步體會數在日常生活中的作用，能運用認識的數進行簡單的交流。
教材分三段編排：第一段結合實例，教學認、讀、寫億以內的數；第二段教學了解十進制記數法，用“萬”“億”作單位表示大數；第三段教學認識近似數，把大數改寫成用“萬”“億”作單位的近似數。
1、結合實際情境，讓學生感受大數，產生學習需要。
2、合理安排教學內容，引導學生利用已有經驗自主探索。（1）重點教學億以內數的認識。
（2）把認識整億的數和用“萬”“億”作單位表示大數結合起來，穿插介紹十進制記數法。（3）基于實際生活的需要，認識近似數，學習把大數改寫成用“萬”“億”作單位的近似數。
3、重視發(fā)展估計意識，培養(yǎng)學生的數感。培養(yǎng)估計意識、發(fā)展數感是學生學習數學的重要內容之一。教材在第一學段的基礎上，繼續(xù)重視這一內容的教學。教育目標:知識與技能方面：有掌握多位數的數位順序；能按照數級由高到低正確的讀數、寫數；能根據級數單位說出數中各數字所表達的意義和數值；理解一個數所含的級數單位和它的組成；能將整萬、整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數；能按要求求出大數目的近似數。
數學思考方面：能充分利用自己的學習經驗，積極探索，并有根有據、有條有理的進行思考；在交流中，能正確表達自己操作、思考和探索的過程。
解決問題方面：能主動到生活中收集有關的數量信息。會用大數目表示日常生活中一些數量，用對大數目的感受去解釋生活中的統(tǒng)計數量，能恰當的使用近似數描述生活中的一些數量；能運用所學的知識去解決一些簡單的實際問題。
情感與態(tài)度方面：對本單元的學習又比較深厚的興趣；對學習中的困難能樂于尋求方法努力克服。對學習中的錯誤能在老師和同學的幫助下找到原因，并加以改正。樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。
第一課時。
教學內容：p2頁整萬數的讀寫教育目標：
基礎知識:通過教學使學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內各個計數單位的名稱和兩個單位間的關系。掌握億以內數位順序表，能夠根據數級正確地讀出整萬數?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
思想教育：對本單元的學習又比較深厚的興趣；對學習中的困難能樂于尋求方法努力克服。教學重難點：
通過教學使學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內各個計數單位的名稱和兩個單位間的關系。掌握億以內數位順序表，能夠根據數級正確地讀出整萬數。教學具準備：演示文稿、數位順序表及活動數字卡、計數器。學習過程：
一、創(chuàng)設生活情境，導入新課1．提問：
(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關系是怎樣的？2．讀出下面各數：
3876。
602。
57108。
400。
342003．從右到左說出3876各數字的數位。教師板書：
再說一說萬以內數的讀法。
(1)從高位起，按照數位順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；(4)末尾不管有幾個0，都不讀。
我們已經學過“萬以內的數”，在日常生活和生產實踐中，我們還要用到比“萬”大的數。如：我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產量如下：
茶葉：七十八萬噸甘蔗：九千零五十一萬噸油菜籽：一千一百四十萬噸。
二、1．用計數器幫助數數，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。
教師明確：萬位滿10，向前一位進1，就是“十萬”。10個一萬是十萬。
板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)用同樣的方法，完成一百萬、一千萬的認識，分別板書“百萬、千萬”。
然后指出，萬、十萬、百萬、千萬和以前學過的個、十、百、千一樣，都是計數單位。(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數數的過程中，誰發(fā)現相鄰的兩個計數單位之間有什么關系？(相鄰兩個計數單位之間的進率是10，也就是十進關系。)練習：想想做做第1題。2．認識數位順序表。
老師把上面板書的計數單位加上橫線和豎線，在每個計數單位下面分別加上“位”字，構成一個數位順序表：計數單位和數位之間的關系：
個位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十，……千萬位上的計數單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。認識數位分級：
按照我國的計數習慣，從右起向左每四個數位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。
780000讀作：七十八萬七十八萬寫作：780000舉例明確寫法：
今天我們學習了新的計數單位有：萬、十萬、百萬、千萬。了解了億以內的數位順序，并知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學會了整萬數的讀寫。
第二課時。
教學內容：億以內數的讀寫教育目標：
基礎知識:通過教學使學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”；知道億以內各個計數單位的名稱和兩個單位間的關系；掌握億以內數位順序表，能夠根據數級正確地讀出億以內的數。基本能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。思想教育：對學習中的錯誤老師和同學的幫助下找到原因，并加以改正。教學重難點：掌握億以內數位順序表，按數級讀數。中間和末尾帶零的數的讀法。教學具準備：投影儀、投影片學習過程：
一、創(chuàng)設生活情境，導入新課。
1、讀出下面各數：
2500003450000103900009980000。
2、寫出下面各數：
三十六萬五千萬四千八百萬二千零六萬。
3、整萬數是如何讀寫的？
上節(jié)課我們學習了整萬數的讀寫方法，今天我們繼續(xù)億以內數的讀寫。
二、自主合作，經歷學習的過程。
1、（1）在計數器上撥珠：5個一千萬，2個一百萬，三個十萬，9個萬，5個千，2個百，三個十，9個一。
（2）誰能讀一讀這個數？你是怎樣讀的？
（先讀萬級，五千二百三十九萬；再讀個級，五千二百三十九。）。
（先讀萬級，三百萬；再讀個級，四千。）。
（3）觀察：這個數中哪幾個數位上是0？通過讀數，你發(fā)現了什么？
引導學生歸納：每級末尾的0都不讀出來。（4）你能把這個數寫出來嗎？試一試。
（5）歸納億以內數的寫法：使學生明確寫數的順序和讀數的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個級，個級上的數和萬以內的數的寫法一樣。
十萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0？討論使學生明確這些數位上一個單位也沒有要用0來占位。
3、（1）觀察計數器，四百零八萬零七是由多少個萬和多少個一組成的？
（2）分析這個數的讀法，對于各個數位上的0是怎么處理的？
引導學生歸納：每級末尾的0都不讀，其他數位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
（3）你能把這個數寫出來嗎？讓學生對照數級和數位的順序進行填寫，使學生進一步體會到哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
4、試一試：
針對中間或末尾有0的數的讀寫方法這一難點，讓學生自主嘗試，通過比較和交流進一步掌握讀寫方法。
三、鞏固強化，拓展應用想想做做1、2、3練習時讓學生讀寫完畢后都要說說自己是怎樣進行讀、寫的。
四、小結作業(yè)設計：
基礎性:想想做做：4、5、6，創(chuàng)意性:有能力的學生可以做思考題。課后小結：
第三課時。
教學內容：整億數的讀寫及整萬、整億數的改寫教育目標：
基礎知識:通過教學使學生認識計數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級各個計數單位的名稱和兩個單位間的關系；掌握數位順序表，知道十進制計數法，能夠根據數級正確地讀出整億數；掌握把整萬、整億的數改寫成用萬或億作單位的數的方法，并能正確改寫。基本能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；思想教育：對學習中的錯誤老師和同學的幫助下找到原因，并加以改正。教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。教學具準備：投影儀、投影片學習過程：1．提問：
(1)說出億以內的計數單位。
(板書：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬)(2)10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？10個千、10個萬、10個十萬、10個百萬呢？(3)一和十，十和百，百和千，千和萬，萬和十萬，十萬和百萬，百萬和千萬每相鄰的兩個單位之間的關系是怎樣的？2．讀出下面各數：
3876。
602。
57108。
400。
3420056000043256101002000723070066850303．從右到左說出3263876各數字的數位。再說一說億以內數的讀法。
(1)從高位起，按照數位順序讀；(2)每一級末尾的0不讀；(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；我們已經學過“億以內的數”，在日常生活和生產實踐中，我們還要用到比“千萬”大的數。如：我國2003年三種工業(yè)產品的總產量如下：水泥九億噸；原煤十七億噸；布。
九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來學習整億數的讀寫。
二、自主合作，經歷學習的過程。
1．用計數器幫助數數，認識億、十億、百億、千億。
教師明確：億位滿10，向前一位進1，就是“十億”。10個一億是十億。板書“十億”。(寫在億位的左邊)用同樣的方法，完成一百億、一千億的認識，分別板書“百億、千億”。
然后指出，億、十億、百億、千億和以前學過的個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬一樣，都是計數單位。
(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數數的過程中，誰發(fā)現相鄰的兩個計數單位之間有什么關系？(相鄰兩個計數單位之間的進率是10，也就是十進關系。)練習：想想做做第1題。2．認識數位順序表。
老師把上面板書的計數單位加上橫線和豎線，在每個計數單位下面分別加上“位”字，構成一個數位順序表。（出示p89頁數位順序表）。
提問：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？
3、介紹十進制計數法。
每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10的計數方法，叫做十進制計數法。4．教學整億數的讀寫。
5、整萬、整億的數改寫成用萬或億作單位的數。
小結：為了方便讀數、寫數，常常把整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。（4）討論改寫的方法：
師生小結：改寫成萬作單位的數，只要去掉個級的4個0，寫上萬。改寫成用億作單位的數，只要去掉個級和萬級的8個0，寫上億。（5）a、試一試，在括號里填上適當的數。
6、想想做做3作業(yè)設計：
基礎性:想想做做4、5創(chuàng)意性:有興趣的學生自學二進制計數法。
第四課時教學內容：認數素質教育目標：
基本能力：掌握數位順序表，知道十進制計數法，能夠根據數級正確地讀出整億數；思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。教學具準備：投影儀、投影片學習過程：
一、創(chuàng)設生活情境，導入新課。
二、自主合作，經歷學習的過程。
2、翻開書，看一下例題，你都知道了什么？這幾個產量的數字自己在本子上寫寫看看，寫完了小組討論一下。
3、看一下下面的數位順序表，快速把它填完。
4、每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？把下面的一句話一起讀一下，劃下來。
5、想想做做1、2題。
（二）、1、一起讀一下90頁上的例題，在本子上試著寫出這兩個數來。
2、有兩種寫法，9600000和960萬，你們認為哪一種方法更方便些？把下面的一句話讀一讀，劃下來。
3、想想做做第4題作業(yè)設計：基礎性:想想做做3、5題。創(chuàng)意性:你知道嗎？回家查資料課后小結：
第五課時。
教學內容：復習整億數的讀寫及整萬、整億數的改寫素質教育目標：
基礎知識:通過復習使學生認識計數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；掌握把整萬、整億的數改寫成用萬或億作單位的數的方法，并能正確改寫。
基本能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。教學重難點：復習改寫方法，正確改寫。教學具準備：數位順序表學習過程：
一、創(chuàng)設生活情境，導入新課。
二、自主合作，經歷學習的過程。
1、看92頁的例題，先在書上對照著數位順序表把這兩個數寫出來。
2、再試著寫一個三十四億五千七百萬，一百三十七億八千二百三十萬。
三、鞏固強化，拓展應用。
1、想想做做1、2、3題。
2、昨天的課外拓展匯報所查的資料。
四、小結作業(yè)設計：
基礎性:。
1、想想做做1、2、3題。
2、昨天的課外拓展匯報所查的資料創(chuàng)意性:想想做做第6題，你知道嗎？
第六課時教學內容：
本節(jié)課主要來復習本單元所學的內容，通過練習，讓學生掌握憶以內數的讀寫法，比較這些數的大小，并能結合所學問題，來解決實際問題。教育目標：
基礎知識:通過復習，使學生鞏固本單元所學習的憶以內數的讀寫法，能熟練地比較數的大小，能把一些大數目的數字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數。
思想教育：樂于和同學合作，并進行交流；有一些成功學習的體驗。教學重難點：掌握改寫方法，正確改寫。教學具準備：數位順序表、電腦學習過程：
一、復習。
1、出示第3題，指名學生練習寫數。
2、出示題目：請你讀出下面各數：
56785300003500032200001294***0。
二、鞏固練習。
1、電腦出示題目，鞏固學生對由若干個萬和若干個1組成的數的認識（第一題）。
2、復習把大數目改寫成用“萬”“億”作單位的近似數。（第4、5、7、8題）。
三、小結。
四、測試。
青島版四年級教案篇三
第八版四年級上冊由四個單元共12課組成，包含了文件（文件夾）管理、圖片處理（美圖秀秀）、分享展示、計算程序四個模塊的教學。
因項目式、主題式、任務式教學是學生學習計算機的最佳方式，能讓學生更快樂、更主動進行學習。又因四年級，大部份學生將年滿十歲，步入人生的第一個十年。所以，我們編者非常希望用十歲主題來串起本冊的學習。讓學生利用信息技術記錄、制作、分享、慶祝自己的第一個十歲生日。上課老師可根據實際情況按“我的管理”、“我的故事”、“我的分享”、“我的世界”主題單元來實施教學。
【第一單元】：
第一單元為操作系統(tǒng)模塊（文件夾的建立和文件的管理），重點介紹windows操作系統(tǒng)中文件管理的基礎知識。理解文件夾的概念和作用，學會對文件和文件夾進行管理，能夠建立文件夾，歸類管理文件。通過實際操作，培養(yǎng)整理文件、規(guī)劃分類的能力。培養(yǎng)學生有規(guī)律、有調理地生活和工作的習慣與能力；建立路徑的概念，樹立系統(tǒng)化觀念。本單元所教授的規(guī)劃和文件管理，對學生今后的學習和電子文件系統(tǒng)管理有著深遠的影響。第一課《我滿十歲了》，為十歲主題做規(guī)劃和準備資料，也為學習用建立文件夾的方式來分類管理文件做準備。第2課《我的文件夾》和第3課《整理文件夾》學習電子文件的管理和操作。所以熟練地掌握本單元中的知識點對學生今后合理使用計算機十分重要。
第1課。
我滿十歲了。
【教學目標】。
理解規(guī)劃的意義，規(guī)劃在生活中對我們的幫助。
規(guī)劃“我的十歲”系列主題活動形式、素材、呈現方式等，學會規(guī)劃的方法。
認識各種照相設備，并為自己、同學、家人拍照，收集素材。
【教學重難點】。
理解規(guī)劃的意義并會簡單規(guī)劃。
【教學建議】。
2、如學校有集體十歲生日活動，可圍繞這個活動來完成本期信息教學任務。如沒有，建議執(zhí)教老師可聯合班主任，為孩子們過一個十歲集體生日，有目的的完成信息教學任務。
3、規(guī)劃時多采用分小組頭腦風暴，再集中展示規(guī)劃成果，一定要讓學生多交流、溝通、展示，這樣更能鍛煉學生的綜合能力。
4、照相部份請任教老師多準備各種照相設備，并給學生介紹它們的優(yōu)勢、劣勢和使用技巧，并敢于放手讓學生去嘗試操作。
5、從拍照設備將相片保存到計算機上，并瀏覽、篩選自己滿意的相片一定要教學學生，并讓其掌握基本的方法。
6、拍照構圖是一個循序漸進的學習過程，專業(yè)知識的掌握需且做且悟，且學且思。
【相關概念】。
規(guī)劃：籌劃計劃,尤指比較全面的長遠的發(fā)展計劃，長期規(guī)劃。規(guī)劃具有綜合性、系統(tǒng)性、時間性、強制性等特點。
照相，也稱攝影，是使用照相機將物體、景物、人物拍攝下來進行保存的過程。
數碼照相：被攝體的影像經過鏡頭，在感光器件（ccd或coms）上成像，由感光器件光電轉換形成電路信號，經過處理以便進行存儲或傳輸。數碼照相拍照后直接通過液晶顯示屏，可以馬上看見自己拍攝的照片效果。
構圖：造型藝術術語，指作品中藝術形象的結構配置方法。它是造型藝術表達作品思想內容并獲得藝術感染力的重要手段。在視覺藝術中常用的技巧和術語，特別是繪畫、平面設計與攝影中。
第2課。
我的文件夾。
【教學目標】。
1．通過對比的方式，讓學生充分理解文件夾的概念和作用，初步理解文件路徑的概念。
2．學會新建文件夾的方法以及重命名文件夾的方法。
3．培養(yǎng)良好的信息管理意識，養(yǎng)成對自己文件進行合理分類的習慣，逐步形成科學分類和存放的良好品質。
【教學重難點】。
對文件夾功能的理解和文件的合理分類。
【教學建議】。
1．學生在以前的學習和生活中雖點擊和感知過文件夾，但還沒有真正認識文件夾，了解文件夾的意義，所以本課特別通過對比，讓學生充分感受通過文件夾分類存放和管理文件的好處，激發(fā)他們對自己的文件進行合理管理的欲望。感受路徑、理解路徑的概念。提醒教師在教學中引導學生仔細觀察兩種不同的存放方式，并說一說區(qū)別和各自特點。
2．在進行新建文件夾時，需特別提醒學生自己的文件不要放在系統(tǒng)盤中，讓學生第一次接觸就形成好的習慣。在建立中文文件夾時，強調輸入法的選取。針對學生容易產生誤操作的情況細致引導，建議通過學生自己或相互發(fā)現出現的問題和解決的方法，順勢引導出“重命名文件夾”。
3．建立文件的方法有很多種，教師根據學生的情況區(qū)別對待，但要求學生至少掌握兩種方法，鼓勵有余力的學生探究更多的方法。
4、網盤（云盤）是未來發(fā)展的趨勢，建議有條件的學校給學生講解并使用。
【相關概念】。
系統(tǒng)盤：在計算機硬盤中，操作系統(tǒng)所占用的磁盤分區(qū)。
路
徑：在計算機中，文件和文件夾相對于一個磁盤驅動器或另一個文件夾所在的位置。
網
盤：又稱網絡u盤、網絡硬盤，是由互聯網公司推出的在線存儲服務，向用戶提供文件的存儲、訪問、備份、共享等文件管理等功能。不管你是在家中、學校或其它任何地方，只要你連接到因特網，你就可以管理、編輯網盤里的文件。不需要隨身攜帶，更不怕丟失。
第3課。
整理文件夾。
【教學目標】。
1．進一步理解文件夾的功能，初步了解文件的移動、復制、刪除、還原的意義。
2．學習掌握文件的選取、文件和文件夾的移動、復制和刪除、還原的操作方法，能用這些方法利用文件夾對文件進行整理和分類。
3．激發(fā)學生對自己文件進行合理管理的欲望，培養(yǎng)學生細致選取、耐心操作的好習慣，滲透科學分類、合理存放文件的信息素養(yǎng)。
【重難點分析】。
文件的選取、文件夾的復制、移動和刪除的操作方法以及對文件夾功能的理解。
【教學建議】。
1．學生已經具備一定的自學能力，在教學中，對文件夾的操作可以通過自學和相互學習相結合進行教學。
2．不同的系統(tǒng)對文件夾的操作有細微的不同，教師在具體教學中要注意把握，老師可視情況調整。
3、選定是進行復制、移動、刪除等操作的基礎，選定的方法根據選定的不同要求有所不同。學生在以前的學習中也涉及到文件的選取，但基本上是單個文件的選取，但在對文件進行管理時往往涉及多個文件的選取，所以教師在教學本課時，要充分讓學生感知、練習對單個及多個文件的選取。在此過程，讓學生初步掌握功能鍵shift鍵、ctrl鍵與鼠標的配合。
4、復制、移動文件的方法有多種，考慮到學生初次學習，教師在教學中盡量避免介紹更多的方法，以避免干擾學生的學習。
5、u盤、網盤是現在生活中常用工具，所以教師在教學中應通過文件的操作滲透對移動磁盤的認識。
6、用好和管理好回收站、打造富有個性功能的回收站可以更加方便我們日常的文檔維護工作，所以認識和學會使用“回收站”就顯得非常重要。教師應鼓勵學生課后去更多地了解回收站。
【相關概念及操作】。
回收站：回收站是一個特殊的文件夾，被刪除的文件一般先放在回收站內。
文件選?。哼x定一個文件只需要單擊這個文件就可以了。選定連續(xù)的幾個文件可以按住鍵盤上shift鍵不放，同時用鼠標分別單擊第一個需要選定的文件和最后一個需要選定的文件，那么這兩個文件和它們中間的所有文件都會被選定。也可以不按鍵盤中任何鍵，直接拖動鼠標，形成一個矩形，矩形所包含的所有文件會被選中。選擇不連續(xù)的多個文件時，按住鍵盤上的ctrl鍵不放，用鼠標分別單擊需要選定的文件，被單擊的文件就被選定。選擇一個窗口下所有的文件，可以用菜單欄中“編輯”菜單下的“全部選定”，也可以直接用快捷鍵ctrl加上a來選擇該窗口下所有的文件（包括文件夾）。
第4課。
我們來美圖。
【教學目標】。
學會在美圖秀秀中打開相片和保存相片。
學會使用。
“旋轉”“裁剪”進行處理。
學會使用“基礎調整”功能對相片進行基本調整。
學會使用“歷史列表”功能撤消不想要的操作。
知道使用“調節(jié)顯示比例”功能改變相片的縮放。
培養(yǎng)學生對美圖秀秀的興趣。
【教學重難點】。
重點：旋轉圖片、裁剪圖片、基礎調整、歷史列表。
難點：裁剪圖片、基礎調整、歷史列表。
【教學建議】。
本課從當前“全民手機拍照”的背景著眼，以點點的的一張問題相片引入。首先，相片旋轉方向不正確，這是將相片從手機導入到電腦中后經常會出現的問題。其次，相片上有手指遮擋攝像頭而造成出現的黑斑。丁丁不僅幫助點點解決了這兩個問題，還通過裁剪讓相片的主角更加突出。
在教學中除了知識的傳授，還要注重對學生構圖審美的傳授。對相片進行旋轉和裁剪，是為了更好地突出主體。對相片進行基礎調節(jié)，也是為了讓相片更美觀，不能為了新奇好玩而將相片調整成顏色怪異或明暗過分。
【教學內容】。
一、導入。
師：
(放妞妞原片)這是妞妞十歲生日時，她爸爸給她拍的紀念照?？涉ゆs說：“我不喜歡這張照片，一點也不好看”。妞妞爸十分苦惱，找到了老師。老師用“神器”將圖片變成了這樣(妞妞處理后照片)，妞妞表示很滿意。這款“神器”是什么呢？是“美圖秀秀”，它可以編輯和美化圖片。
師：請同學們觀察這兩張照片，處理后的照片有什么變化？(妞妞原片)。
生：照片豎過來了，人變大了，……。
師：嗯，同學們的觀察力真強。下面就讓老師教你們，如何用美圖秀秀處理妞妞的照片。要用美圖秀秀處理照片，首先應該用美圖秀秀打開圖片。
二、打開圖片。
師：打開美圖秀秀軟件后，單擊“打開圖片”按鈕，在電腦硬盤中找到妞妞的相片，然后單擊“打開”。這時，會彈出提示框“圖片偏大，是否縮小到最佳尺寸？”，選擇“是”。這樣，圖片就成功的打開了。
三、旋轉相片。
師：相片是橫著的，要想讓相片變成豎著的，我們可以將相片……？
生：旋轉。
師：對了，把照片旋轉一下就行。應該怎么旋轉呢？同學們想一想？
生：……。
師：逆時針旋轉90度，就可以了。
師：首先選擇“美化編輯”，然后單擊“裁剪旋轉”，選擇“旋轉”，剛才說的怎么轉？“逆時針旋轉90度”。
四、裁剪相片。
師：旋轉完成了，但相片右上角有黑斑，而且妞妞顯得小，要想去掉黑斑又突出妞妞該怎么辦呢？可以用“裁剪”。請同學們嘗試使用“裁剪旋轉”功能將相片中的次要部分去掉，讓妞妞在畫面中更加突出。
情況1：（巡視同學找出會的人）請一名同學到前面來邊說邊演示。
情況2：（沒有會的同學）我發(fā)現同學的操作起來有困難，下面我們一起來看看應該如何裁剪。
師：點擊“裁剪旋轉”功能，在圖片上會出現一個“井字格”拖動“井字格”的邊框或角，將需要保留的部分框住，并點擊左側的“應用”進行裁剪。
五、歷史列表、顯示比例。
生：在……。
師：對了。你們可以試著選擇步驟，看一看效果。
師：有了“歷史列表”，我們就可以隨意返回到任何一個步驟，不用每次出錯都重新來過。
師：有同學說，老師，我覺得圖片在軟件中有點兒小，我想把圖片放大點兒，方便編輯。可以拖動滑動桿，用不同的顯示比例。(教師演示)也可以單擊“自適應”按鈕，縮放至最合適的大小。請同學們拖動滑動桿和“自適應”，看一看顯示比例的變化。
六、基礎調整。
師：現在相片看上去和老師處理完的圖片有什么差別？
生：很黑，模糊……。
師：為了讓相片看上去更漂亮，我們可以做一下基礎調整。單擊“基礎調色”，調整一下圖片的亮度、對不讀、飽和度、和清晰度，讓相片看上去更漂亮。
七、保存圖片。
師：到這里，妞妞的這張相片，就處理完了。下面將圖片保存到電腦。下面請同學們單擊窗口右上角的“保存與分享”，其中“保存路徑”選擇“桌面”，并單擊保存。
八、練習與評價。
師：老師聽到有的同學說，想美化一下自己的相片。下面，請大家運用本節(jié)課所學的的旋轉、裁剪、基礎調整、歷史列表，美化自己的相片。待會兒比一比，看哪個同學做得又快又好看。
練習。
師：讓我們來“比一比”，看看哪個同學做得好看。(讓學生自己主動展示，或抽學生展示)。
九、總結。
師：這節(jié)課，老師教大家學習了一個神器，叫什么？
生：美圖秀秀。
師：我們這節(jié)課用美圖秀秀干了什么？
生：打開圖片、旋轉、裁剪、基礎調整、保存、歷史列表。
師：對了。通過今天的學習，我們再也不用怕相片照得丑了，我們用美圖秀秀編輯一下圖片。同學們可以回家后，用今天所學到的知識，給你爸爸媽媽的相片也編輯一下。
第5課。
圖片添趣味。
【教學目標】。
學會使用“涂鴉筆”在相片上進行涂鴉。
學會給相片添加“特效”。學會給相片添加并編輯貼紙。
培養(yǎng)學生的審美能力，樹立學生相片使用的道德意識。
【重難點分析】。
重點：
學會使用“涂鴉筆”在相片上進行涂鴉。
學會給相片添加并編輯貼紙。
難點：學會給相片添加并編輯貼紙。
【教學建議】。
本課中的知識可以輕松地為相片帶來翻天覆地的改變。學生會有很強的操作沖動，教師應正確引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，不要讓學生惡搞他人的相片，并強調相片使用的道德。
使用涂鴉筆的時候要注意：涂鴉筆有很多的參數可以設置，能搭配出百變的涂鴉筆。還可以切換成“橡皮擦”模式擦除剛剛的涂鴉。
給相片添加特效，可以快速地改變相片的藝術風格，選擇一種特效后，還要調整特效的透明度。最后，別忘了單擊“確定”按鈕。
適當的使用貼紙，可以使相片增色。如果添加了多個貼紙以后，要提醒學生，要先單擊選中一個貼紙才能編輯它。要注意的是，切換成其它功能后貼紙就不能再編輯了。同時，也要避免使用過多而使畫面變得凌亂和擁擠。
第6課。
圖片炫起來。
【教學目標】。
學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
學會使用文字模板在相片上添加文字。
讓學生回顧自己的成長經歷，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛。
【重難點分析】。
重點：學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
難點：學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
【教學建議】。
在本課，學生將使用自己成長歷程中不同階段的相片制作一個成長拼圖。
首先，使用前邊學過的知識將準備好的相片進行美化。其次，使用“模板拼圖”功能將相片導入，調整相片在模板中的位置和顯示范圍，并設置邊框樣式。最后，在相片中添加文字模板，并進行文字樣式的調整。
在選擇拼圖的模板時，要注意選擇符合相片數量的模板。還要根據單個相片的內容，為其在模板上選擇一個合適的位置。
給模板設置邊框和底紋時，教材上使用了“隨機效果”按鈕，教師也可根據情況引導學生手動選擇效果。
添加文字部分，可以用文字介紹拼圖，也可以添加漫畫一樣的對話或旁白。對于學有余力的學生，可以推薦其自主探索“自由拼圖”的內容，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
第7課。
圖片去旅行。
【教學目標】。
學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
學會調整人物的大小和位置，以適應新背景。
學會給相片添加邊框，讓相片更美觀。
培養(yǎng)學生對未知世界的好奇感和勇于探索的精神。
【重難點分析】。
重點：學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
難點：學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
【教學建議】。
本課丁丁使用一張點點去旅游的相片作為素材，將點點從原相片中摳下，放到一張月球的背景中，讓點點去月球旅行。最后還給相片添加了一個邊框作為裝飾。
想要有好的摳圖效果，要選擇人物主體和背景區(qū)別較大的相片，無論是在顏色或是亮度方面。
我們使用“自定義背景”為摳下的人物更換背景，摳圖方式選擇“自動摳圖”。在“摳圖”窗口中，使用“摳圖筆”勾畫出想要保留的部分，然后用“刪除筆”勾畫想要去掉的部分，軟件就會自動計算出被保留的部分。在使用摳圖筆和刪除筆進行勾畫時，鼓勵學生保持耐心，以取得更好的描圖效果。
在探一探中，可以將摳下的人物保存成背景透明的png格式圖片，用在scratch、word、ppt等軟件中。
第8課。
快樂共分享。
【教學目標】。
1、用手機拍照，美化相片，分享相片。
2、注冊電子郵箱，并會收發(fā)電子郵件。
3、體會數據分享的快樂。
【教學重難點】。
電子郵箱的注冊及相關使用技巧。
【教學建議】。
本節(jié)課的內容多，外延的空間也很大，任課老師可根據本校學生情況，分兩至三課時完成。
手機版“美圖秀秀”功能也很強大，建議教學當天讓學生帶手機到教室學習體驗。如因安全等原因無法帶到學校的，一定要在計算機室提前安裝好模擬器，并安裝好相關軟件。
手機的操作使用學生已經非常熟悉，老師可布置好明確的任務，把控時間，盡可多的給學生留白，讓學于學生。
電子郵箱注冊可充分利用翻轉課堂方式，利用微視頻，讓學生在家里完成，建議提前和家長溝通，解釋學習任務，請家長用手機配合完成。避免在學校注冊沒有手機驗證的尷尬。
郵箱的服務商很多，編者以新浪郵箱為例來編寫，但教學老師可根據實際情況進行調整。如有很多學生已經注冊了qq，建議用qq郵箱進行教學。建議增加電子郵件使用安全的教學，如：區(qū)別垃圾郵件、廣告郵件，網絡分享相片的安全等。
【相關概念】。
電子郵箱：是一種基于計算機和通信網的信息傳遞業(yè)務，是利用電信號傳遞和存儲信息的一種方式。它為用戶提供傳送電子信函、文件數字傳真、圖像和數字化語音等各類型的信息。電子郵件可以使人們在任何地方時間收、發(fā)信件，解決了時空的限制，大大提高了工作效率。電子郵箱可以自動接收網絡任何電子郵箱所發(fā)的電子郵件，并能存儲規(guī)定大小的多種格式的電子文件。電子郵箱具有單獨的網絡域名，其電子郵局地址在@后標注，電子郵箱一般格式為：用戶名@域名。
第9課。
十歲大家秀。
【教學目標】。
分享、交流、展示自己的作品，介紹自己相片背后的故事。
學會電子相冊、電子視頻、電子臺歷的制作方法。
學會分享，理解分享的快樂及意義。
【教學重難點】。
分享、交流自己的十歲成長故事。
【教學建議】。
建議兩課時完成，也可根據實際情況，學生興趣拓展相關主題活動。第一課時學生根據十歲成長故事規(guī)劃完成展示作品制作。作品形式不限，鼓勵學生多類型作品呈現。
第二課時可以主題班會的形式，在全班開展十歲成長故事分享會，展示分享自己的成長故事。如主題發(fā)布、十歲party等。
電子相冊的制作方法及圖片的播放展示方法很多，教材只是把其中的一種作為實例呈現，軟件的更新換代也很快，執(zhí)教老師可根據發(fā)展趨勢選擇調整，多給學生更新更多的軟件平臺。
打印機可以非常方便把我們本期的十歲電子作業(yè)印制成冊（成長冊），網絡也可以方便快捷制作精美的實物作品（如臺歷、水杯、明信片、個性文化衫、鑰匙扣、生日紀念品等）。注意引導學生正常的消費觀，嚴禁攀比。
5、鼓勵學生的原創(chuàng)作品，個性化作品。
【相關概念】。
電子相冊：其內容不局限于攝影照片，也可以包括各種藝術創(chuàng)作圖片。電子相冊具有傳統(tǒng)相冊無法比擬的優(yōu)越性：圖、文、聲、像并茂的表現手法，隨意修改編輯的功能，快速的檢索方式，永不褪色的恒久保存特性，以及廉價復制分發(fā)的優(yōu)越手段。通過電子相冊制作軟件，我們的照片可以更加動態(tài)、更加多姿多彩的展現。
本單元是兒童編程模塊，以scratch軟件基礎知識學習為主線，以編程貓?zhí)与x未來機器人的追蹤為故事載體，本單元包括“初識scratch”、“逃離時空隧道”、“擺脫機器人追蹤”三課。
故事情景：
編程小貓在指導丁丁和點點參與編程學習的過程中，不慎被未來機器人抓住，準備將編程小貓通過時空隧道送回未來接受處罰。而編程小貓的能量中心——就是scratch編程軟件，它為編程小貓?zhí)峁┝藦姶蟮木幊讨噶詈湍芰?，在這危難時刻，丁丁點點必須馬上熟悉scratch的工作界面，并運用指令幫助編程小貓恢復說話的能力、行走的能力、以及給編程小貓找到補充能量的能量方塊，最后編程小貓恢復體驗，擺脫機器人的追蹤，逃到了擁有魔法的智慧城堡中，并在其中去尋找打敗機器人的神奇魔力。
認識并熟悉scratch的工作界面，掌握指令拖動與拼接，靈活運用以scratch為核心的兒童編程工具。通過編程小貓故事情景的需要，設計并完成相關指令。主要學習說、造型切換、重復執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令。這些指令是在scratch講故事的基礎，當然根據學生掌握的情況也可以加入新的指令和方法。從本單元開始，故事線的任務結果并不是唯一的，幾乎每一課都可以用另外的方法完成，課程內容的開放性很高，切記不要照本宣科，盡量鼓勵學生去體驗和發(fā)現，兒童編程模塊將會是學生最喜歡的課程之一。
因為整個四年級的信息技術教學中，主要安排有美圖秀秀、word文字處理以及網絡模塊和編程模塊。所以講故事是兒童編程模塊的核心，學生通過學習美圖秀秀獲得圖片制作的能力，為兒童編程模塊提供必要的角色、背景等講故事的素材來源；word文字處理工具為兒童編程提供講故事的線索和方法，當然講故事還需要語文學科的文字功底，也需要數學學科的邏輯思路。最后，通過兒童編程將孩子們喜聞樂見的故事、身邊的真人真事制作成動畫故事、互動小游戲等，讓學科之間知識相互融合，實現學習成果的最大化。
單元中設計了我的收獲作為學習評價量表。教學中以教學目標為依據，引導和組織學生對自己的學習情況進行客觀的評價。教師可根據學生情況增設部分指標，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學生創(chuàng)新。
單元教學目標：
1、熟悉scratch。
2的工作界面舞臺區(qū)、角色區(qū)、腳本區(qū)、編輯區(qū)的功能。
2、熟練掌握指令的拖動、拼接、移動、復制、刪除等基本操作方法。
3、靈活使用說、造型切換、重復執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令，為自己的故事服務，在掌握的基礎上，可以嘗試更多適合講故事的指令，豐富故事的表現形式。
4、學會解讀教材中對任務的分析過程，并嘗試將自己編寫的故事，進行分析，比如按照舞臺、角色、腳本等元素進行分析，也可以根據故事發(fā)展的線索進行分析。
5、scratch兒童編程的核心是“想象、編程、分享”，學生完成教材上的任務只能是完成三分一，要充分激活學生的想象能力、最后要讓學生作品有分享平臺。
6、引導學生了解scratch官方網站（http://）建議有條件的學生自己申請帳號，可以在家里自主學習。學校教學建議使用信息學科教學管理平臺。
第10課。
初識scratch。
【教學目標】。
1、學習并掌握scratch工作界面，知道舞臺、角色、腳本、編輯四大功能區(qū)。
2、掌握腳本指令的拖動、拼接、參數修改等操作方法。
3、能用“說”指令，修改說話時間，制作一個簡單清楚的自我介紹。
【重難點分析】。
通過學習“說”指令，掌握scratch工作界面，體驗編程。
【教學建議】。
1．初識scratch是雖是體驗用scratch編程的第一課，但對于已經在三年級玩過“我的世界”大冒險游戲的學生來說并不陌生，因為編程一小時官方網站就是在參考scratch的工作模式而開發(fā)設計出來的。兩者的不同在于，“我的世界”大冒險的任務情節(jié)是相對固定的，而scratch編程更加開發(fā)和自由，學生的發(fā)揮空間更大。
2．導入舞臺背景和調整角色大小基礎操作，需要在老師的示范下完成。而指令設置部分，可以讓學生自己嘗試體驗，回憶之前學習過的內容，特別是指令的移動、拼接等操作。從庫中導入舞臺（角色）的操作是非?；A的操作，scratch2庫中有非常豐富的角色和舞臺背景素材，學生通過素材庫可以編寫相當豐富的作口出來。合理使用素材庫，讓學生的學習重心在于腳本指令的運用。
3．播放演示的示范，要學生自己去體驗全屏演示，這是之前沒有的體驗，單一的演示窗口，展示內容更加突出。
4．scratch工作界面部分由師生共同歸納總結，可以參考“我的世界”大冒險的工作界面，引導學生認識四大功能區(qū)，并能通過探一探，去發(fā)現和體驗功能按鈕的作用，為以后的學習奠定基礎。
5．學會保存scratch的作品，2，因為下節(jié)課會用到前面的作業(yè)。建議使用信息技術學科教學平臺進行教學，對學生的作業(yè)管理相當方便。具體可參考教材電子版提供的相關資料。
第11課。
逃離時空隧道。
【教學目標】。
1、學會使用重復指令、造型切換、等待指令實現角色的原地運動。
2、掌握滑行指令的運用，讓角色能按時移動到自己想要的位置。
3、知道根據任務的需求，要將“大任務”分成若干“小任務”。
【重難點分析】。
1、理解造型重復切換與角色運動的關系。
2、熟練運用拖動角色定位與滑行指令配合實現角色的移動。
【教學方法】。
故事激趣、示范教學。
【教學環(huán)境】。
多媒體網絡教室、scratch。
離線版。
【教學建議】。
1、保存項目文件和打開項目文件，是每個應用軟件必須要掌握的操作技能，scratch也不例個，要培養(yǎng)學生保存作品的習慣。
2、小貓原地動起來，一定要引導學生觀察角色的造型，通過造型的切換，實現角色的動作，甚至角色的“超級變身”，通過這種引導，可以激發(fā)學生對造型切換運用的研究，同時也能讓他們更容易理解，動作形成的原理。這里使用了重復（無限次）的指令，程序運行后，小貓就會交替切換造型，原地踏步，直到關閉程序。為什么沒有使用重復（次數）呢？因為需要太多的計算，會影響部分學生對移動運用的體驗。
3、我們給出的任務分析流程圖中，最右邊給出的指令，都是從腳本區(qū)拖出的默認狀態(tài)，具體參數需要看中間藍色的分析步驟。
4、刪除指令的方法有兩種，教材上是在指令塊的最頂端點右鍵，然后選擇刪除指令。另一種方法與三年級學習的“我的世界”大冒險中一樣，直接將指令拖到腳本區(qū)，也可以刪除不用的指令。
5、上傳救援通道，上傳自己的角色，雖然只是一步的操作，卻是未來學生通過美圖秀秀等圖片工具完成自己的角色后，上傳角色的重要方法，不可忽視。同理操作還有舞臺背景上傳。
6、規(guī)劃逃生路線教學中，先將角色放到需要的位置上，然后再使用“移到”指令，這是scratch2中自動完成坐標腳本指令中坐標的更換，因為低年級的學生無法理解坐標的運用，所以在scratch2中，直接自動完成。學生需要掌握操作的步驟即可。同理，滑行指令也是一樣，先移動角色到需要的位置上，再去拖動滑行指令即可。
【教學過程】。
一、故事激趣。
前一節(jié)課我們已經初識scratch的基本操作方法，也用學會了制作自我介紹，今天我們要幫助編程小貓?zhí)与x時空隧道。首先要讓小貓動起來，再利用救援能量通道上的能量方塊為它增加動力，當走到右下角后小貓就算逃離成功了。
大家有信心完成嗎？那么我們要根據編程小貓?zhí)峁┑木€索，分析任務，然后一一解決。
二、教學示范，引導分析，發(fā)現體驗。
同學們看老師的示范：
請同學們先打開作品，觀察造型點擊后的變化。
2、同學們已經發(fā)現小貓運動的秘密了吧，那怎么通過指令讓小貓動起來呢？
同學們看書第70頁，修復小貓的運動能力，這里是任務的分析。請同學們看書后，自己在腳本區(qū)里找到相應指令塊，拼接在一起試一試，能不能讓小貓動起來。
3、小貓自我介紹的內容還在，可是今天我們并不需要小貓說話，可以刪除不用的指令，同學們可以根據書上友情提示的方法刪除，也可以根據《我的世界》大冒險里刪除的方式，拖動不用的指令塊到腳本區(qū)。
三、看書自學、同學示范、完成練習。
1、小貓已經在原地動起來了，現在它需要能量才能逃離時空隧道，首先我們要導入“救授通道”角色，請同學們根據教材71頁的方法，導入圖片，并調整好圖片的位置，讓小貓從能量塊的位置撤離吧。
2、同學們根據小貓任務分析提供的思路，能去腳本區(qū)找到相對應的指令嗎？
當然不能，因為任務分析是一種思考方式，我們應該掌握的是方式，不是每次都按任務分析去找指令來拼接就可以了。所以，大家還要認真看第3步逃離時空隧道的操作方法，一共有3步，看那位同學嘗試成功，來給大家演示一下，你是如何實現。并說一說你的方法。
3、同學們，小貓從什么位置出發(fā)呢？雖然我們拖動后，它就從拖到位置出發(fā)，但是下一次運行它又會從最后的位置出發(fā)，所以固定小貓出發(fā)的位置很重要喔。所以一定要使用移動指令，不論角色在舞臺的什么位置，只要使用了移動到指令，它都能出現在你想要的位置上。簡直是無敵“瞬間移動”喔！
4、根據前面同學的示范，我們一起來總結滑行指令的使用方法，先將角色拖動到需要位置，然后再到動作腳本區(qū)找到滑行指令，最后拖動到編輯區(qū)按任務要求拼接。請同學們根據這種方法，讓小貓順利的逃離吧！
四、鞏固練習，拓展內容，提升探索。
1、同學們經過努力幫助小貓完成了逃離，細心的同學發(fā)現線路長短不一，但是小貓都是用1秒鐘滑行，感覺節(jié)奏時快時慢。其實我們可以通過修改小貓造型切換等待的時間和滑行時間，讓它的動作更協調喔。
2、如果前的任務都完成的同學，可以嘗試探一探，讓小貓在第2和第3能量塊處，改變一下小貓的方面。
五、小結。
同學們，今天我們通過學習，發(fā)現了小貓動起來的秘密：通過造型的不斷重復。同時也掌握了小貓移動的方法，通過移到指令——定位和滑行指令——移動，掌握這些知識，你就可以控制角色在舞臺里自由自在的移動了。不過呢，在scratch里，實現任務的方法是多種多樣的，不論用什么方式，只要根據任務的要求，完成任務，都是棒棒的！
第12課。
擺脫機器人追蹤。
【教學目標】。
1、學會舞臺造型順序的調整，能利用等待指令和舞臺切換實現對舞臺顯示內容的準確管理。
2、掌握舞臺切換來激活角色的從左到右的移動，實現角色不斷向右前進。
3、學會使用重復（次數）指令，以“下一造型”為例來簡化程序指令，讓程序簡潔易讀。
【重難點分析】。
1、熟練掌握背景顯示順序和時間的管理，通過舞臺切換來激活角色動作。
2、運用重復指令，以“下一造型”為例簡化程序指令。
【教學建議】。
1、本課教學也需要前一課的作品，當然也可以直接新建一個文件也可。主要是為了鞏固對項目文件的操作，還有就是刪除角色的操作，讓學生掌握不需要角色可以直接刪除，刪除角色的方法除了教材上的方法外，還可以通過工具欄上的剪切按鈕。
2、從背景庫中導入的舞臺順序，需要通過舞臺背景里通過拖動位置的方式，實現對舞臺顯示順序的調整，利用將背景切換為指令和等待指令，實現舞臺顯示的精準管理。
3、小貓原地動起來中，使用下一個造型指令，簡化將造型切換為與等待指令的兩次運用，合并成使用一次指令，要讓學生理解下一個造型指令，還是需要打開小貓的造型，下一個造型是從當前造型開始數起的下一個造型，當造型依次顯示到最后一個造型后，又回到第一個造型處。可以通過造型前的編號來解讀此指令。
下一個背景也是同樣的原理。
4、利用當背景切換到指令，激活角色的從左下角移動到右下角的動作，不斷切換實現角色不斷向右前進的效果。這里需要解釋一下。實現這個效果的方法其實有很多種。選擇當背景切換到提令，可以讓程序更容易解讀，思路更清楚，容易理解。特別適合講故事，根據故事情節(jié)，切換到相應的舞臺背景，當背景切換可以激在場的角色進行動作反饋，推動故事的講述。
5、復制腳本，通過修改局部參數（比如舞臺背景名稱）實現快速指令的編寫，這是程序編寫中重要的操作方法，希望學生都能掌握此操作方法。
6、根據流程圖簡化程序指令。教材里教學的方法是從可讀性方面來講解的，畢竟才開始接觸程序的編寫，養(yǎng)成良好的編寫習慣，更有利用交流與分享。但是，追求程序的精簡，用最少的指令，實現同樣的功能也是很多專業(yè)人士的追求，我們也要為這部分學生提供方法。同時，通過對比同樣任務的兩種指令，可以讓學生明白，完成同樣的任務，可以有多種方法和途徑。比如擺脫機器人的追蹤一課，至少可以寫四種以上的方示來完成。學生最重要的學習對任務的分析，然后選擇適合自己的方法來解決。
青島版四年級教案篇四
直線：向兩端無限延伸的線，直線無端點。
射線：能像一個方向延伸的線，射線有一個端點。
線段：不能延伸的線，線段有兩個端點。
角：
具有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角。
這個公共端點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的兩條邊。
2.直線、射線與線段的聯系和區(qū)別。
1)直線和射線都可以無限延伸，因此無法量出長短。
2)線段可以量出長度。
3)線段有兩個端點，直線沒有端點，射線只有一個端點。
3.角的特征。
角有一個頂點，兩條邊。
四年級上冊數學練習知識點。
一、填空。
1、我們學過的四邊形有()、()、()和()。
2、兩條直線相交成()度時，這兩條直線互相垂直。
3、平行四邊形具有()。
4、長方形相鄰的兩條邊互相()。相對的兩條邊互相()。
5、以平行四邊形的一條邊為底，能作出()條高，這些高的長度都()。
6、在同一平面內，()的兩條直線叫做平行線。
7、()和()都是特殊的平行四邊形。
8、等腰梯形()一組對邊平行。
9、平行四邊形()軸對稱圖形。
10、任意四邊形的內角和都是()度。
二、選擇。
1、從平行四邊形的一條邊上的一點到對邊可以引()垂線。
a、一條b、兩條c、無數條。
2、兩個完全一樣的三角形一定可以拼成一個()。
a、平行四邊形b、梯形c、長方形。
3、下面圖形中，不是軸對稱圖形的是()。
a、長方形b、圓形c、平行四邊形d、等腰梯形。
4、長方形中有()組對邊平行。
a、1b、2c、4。
三、判斷。
1、兩個梯形可以拼成一個平行四邊形。()。
2、有四個角是直角的圖形一定是長方形。()。
3、過一點可以畫一條直線。()。
4、只有一組對邊平行的四邊形一定是梯形。()。
5、只要不相交就一定是平行線。()。
6、兩條直線相交就一定是垂直。()。
四年級數學學習方法技巧。
一、讓活動帶領學生走進數學殿堂。
興趣是的老師，興趣是的動力。學生的求知興趣一旦被調動起來，他們就會積極參與，努力探索，專心傾聽的學習習慣是學生主動參與學習過程，提高課堂學習效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此針對低年級學生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學變得生動、有趣，充分激發(fā)起學生的學習興趣，為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學生樂意聽。讓學生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎上，讓學生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學生的語言和表達能力也得到更大的提高。
的美國教育家杜威認為，教育即生活。在教學活動中加入具體的活動，并讓學生參與其中，這就給了學生更多的實踐數學知識的機會。如，在學習分數加減法的時候，設計一次超市購物的活動，把不同的商品標價定為各個小數，讓一部分學生作為顧客購買商品，另一部分學生作為售貨員，計算“顧客”所購買商品的總價格。學生在老師的引導下，在體驗超市購物的同時學會了小數的加減法及其應用。教學過程中的參與性活動讓學生有了自主參與的機會，他們體驗到了數學應用的樂趣和數學學習的快樂。設計精彩的活動會讓學生學習興趣大增，參與意識強烈，對于數學教學有很大的促進作用。
二、培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現數學和應用數學的興趣。
數學來源于生活。教師要培養(yǎng)學生學會從生活實際出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍實物開始，在具體、形象中感知數學、學習數學、發(fā)現數學和實踐數學的興趣。如：我在教學《觀察物體》中“鏡面對稱”的內容時，先讓同學都去照一下鏡子，然后在小組立交流：人在鏡子里的特點，鏡子內外人的前后、上下、左右的位置有沒有變化，學生通過活動和交流能總結出：照鏡子時內外的人上下、前后不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對換。
1、為了讓課堂變得生動一點，我們要在教學中力求措辭用語生動形象、帶有強烈情感，語調抑揚頓挫，語氣和緩而帶有變化。對于學生的評價，我們也要注意措辭和語氣，給予強化性的鼓勵贊揚。數學教學中，我們努力使自己做到活潑多樣，動靜結合，從而調動學生學習的積極性，使學生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口到想動手。因為動口和動手都是促使學生動腦的途徑。
2、領略數學教材無聲語言的作用。在數學教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經過精心設計，符合各層次學生的實際情況，大多都是圖文并茂的。我在教學之中注重引導學生通過例題去體會學數學的實用性、可行性和重要性。作為教師，除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，把學生從課堂引入現實生活當中，從而達到既教書又育人的目的。
3、運用現代手段，多層次增加數學知識給學生的各種感觀刺激。多媒體軟件或課件，讓我們把數學知識分解成直觀形象的元素，通過視覺、聽覺等感觀刺激傳遞到學生的心靈。從而調動學生學習數學的積極細胞。
青島版四年級教案篇五
于美艷。
一、全冊教材分析。
本冊教科書主要以科學現象和科學事實為依據，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學、技術與社會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。
生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象探究其內部構造的方法，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點，展開觀察、實驗、記錄、整理、制作等探究活動，培養(yǎng)學生科學、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現象的意識，時學生理解科學技術的力量，體現科學、技術與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實驗等探究活動，引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關系，體會到利用科學知識的重要性。通過探究活動，使學生熟練掌握各種探究方法，具備獨立做科學的能力；《研究與實踐》單元，選用與本冊研究密切相關的“食物”與“太陽能”知識，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和科學知識，讓學生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關注與科學有關的社會問題，培養(yǎng)學生善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度。
二、教學目標。
1、認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質上升到新的高度。
2、以水為研究對象，讓學生經歷探究過程，認識水對其他物質的作用，引領學生進一步提高科學探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關心科學、認識科學、主動探究科學的良好習慣，從而促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。
3、研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經驗，讓學生親近自然、親歷探究的過程。
4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學到的科學知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。
5、知道熱總是從高溫物體轉向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用；了解保暖和散熱材料的性質和用途；認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發(fā)展的。
6、引導學生嘗試自主運用已經掌握的探究方法和科學知識，通過調查研究，揭示生活中的現象，發(fā)現科技產品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力；增強自主進行科學探究的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、重點、難點。
1、水能溶解物質。能用學到的知識改善生活。
2、常用的傳熱和隔熱的方法。
3、制作小火箭，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。
4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。
5、能反思自己的探究過程。
6、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。
7、能用放大鏡對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達。
四、教學中應注意的問題。
1、主體性、探究性原則。要以學生生活經驗為基礎，以學生的自主探究活動為主要學習活動，設計典型的探究內容、過程和方法，為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助，真正成為學生探究性學習的材料。
2、突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。
3、科學、技術與社會有機結合。引導兒童關注包括人類自身在內的生命群體的生存與發(fā)展，關注自然環(huán)境的變化，關注科學技術的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯系起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。
4、趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。
五、課時安排單元第一單元我們吃什么。
課題。
1、我們的食物。
2、我們的營養(yǎng)。
3、飲食與健康。
4、水變咸了。
5、怎樣加快溶解。
課時12111。
第二單元水里有什。
么第三單元。
植物的生活。
第四單元。
空氣和水力。
第五單元。
熱的傳遞。
研究與實踐。
6、做一杯飲料。
7、水里有什么。
8、植物的身體。
9、植物的根。
10、植物的葉。
（一）11、植物的葉。
（二）12、植物的莖。
13、熱氣球上升的秘密。
14、充氣玩具里的科學。
15、小火箭。
16、瓶“吞”雞蛋的秘密。
17、水流有力量。
18、杯子變熱了。
19、水變熱了。
20、它們會生熱嗎。
21、誰熱得快。
22、太陽能熱水器。
食物里的有害物質。
青島版四年級教案篇六
我讀了《五月的青島》青島真美，櫻花、海棠、桃、梨、蘋果、菠蘿、杜鵑都爭著開放。
公園里，小蝴蝶花盒桂竹香們都在綠油油的草地上比美。池塘里的一個個荷花像亭亭玉立的少女一般開放著。
青島的海仿佛特別的綠，像一片綠海：各種的綠連接著，交錯著，變化著，波動著，有很像一張綠色的網。
到了夏天，青島就像一片綠色的世界，各種花連接在一起，站在高處一條彩虹。
青島的景色可真多，下次再來老舍的專集里去品味。
青島版四年級教案篇七
1.認識“斯、慘、敗”等11個生字，會寫“悲、慘、獸”等14個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。
4.學習復述課文。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
教學難點：學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。
第一課時。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.掌握本課的生字詞。
教具準備：課件。
教學設計。
一、激趣導入。
1.師：通過前幾學期的學習，你已經閱讀了哪些中國古代神話傳說?
生：《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！?。
師：同學們積累的可真不少。
2.簡介“希臘”神話的特點。(出示課件2)。
你們知道神有什么特點嗎?今天我們要在古希臘神話故事中，認識一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。
3.(板書：普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字——普羅米修斯。(指導學生讀好課題，外國人的名字比較長，比較拗口，注意讀的時候要一氣呵成。
二、初讀課文，學習生字。
1.自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。
2.出示生字“斯、慘、敗、懲、佩、恕、堅、鎖、遭、惡、憤”(課件出示3)。
指名讀、齊讀，注意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音。
“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導生多練習。
3.書寫指導。
出示生字“悲、慘、獸、佩、堅、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲”(課件出示4)。
“慘”最后三撇要勻稱;“消、佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結構，書寫時都是左窄右寬。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。
4.學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。
5.默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標注出來。
6.生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯系上下文的方法進行理解)(課件出示5)。
氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。
懲罰：嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。
三、學習課文、概括內容。
1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事?(課件出示6)。
2.指名答，注意引導學生說得簡要一些，“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。)。
3.然后呢?這部分注意引導學生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴厲地懲罰了普羅米修斯。
4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯)。
5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內容了。(生自己先練習一下，再指名生說。)。
四、布置作業(yè)，思考問題。
熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象?
第二課時。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。
教具準備：課件。
教學設計。
一、復習導入：
這篇課文講述了一個怎樣的故事?(指名答)。
二、學習課文。
1.對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神領袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結合課文有關詞句談一談嗎?(先小組內交流，后全班交流)。
2.關于“普羅米修斯”：
(1)普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。(課件出示8)。
有感情地讀第1自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導學生談感受。
指導朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開始，他就已經看到了盜火的后果——冒著生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。
(2)普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。(課件出示9)(板書：真正的英雄)。
指導有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅定和無畏。
(自讀、競讀、齊讀)。
(3)普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。(課件出示10)(板書：勇敢的神)。
宙斯用了哪些殘忍的手段?(指名說)。
(多媒體播放圖片)(課件出示11)師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現在都是人跡罕至的地方，他獨自被鎖在這里，既不能動，也不能睡，不光日夜經受風吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結合你的理解，再讀讀第6、7、8自然段。
忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出?
(4)普羅米修斯還是一個善良的神，當他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。(課件出示12)(板書：善良的神)。
(5)普羅米修斯是一個值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。(課件出示13)(板書：值得敬佩)。
3.對別的神，你們有什么看法呢?
宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點也不同情。而且，他還很殘忍，就因為拿了一顆火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。
宙斯作為眾神的領袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會給以最嚴厲的懲罰。
火神：是一位有正義感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。(指導讀第三自然段)但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的命令。(板書：火神有正義感的神)。
大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。
4、師小結：同學們說得都很不錯，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄!(板書：大力神赫拉克勒斯有正義感)。
三、講述內容。
(出示上節(jié)課概括的課文的主要內容)(課件出示14)。
1.按照起因、經過、結果的順序講述故事內容。
2.為了能更準確地講述課文的主要內容，在理解完了課文的基礎上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內容，你可以怎樣適當地添加一些詞語，體現普羅米修斯的無畏、為人類獻身的精神。(生試著添加，師作引導)。
3.小結：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想?，F在，當我們讀到普羅米修斯這個名字的時候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的理想和希望。當我們叫著普羅米修斯的名字的時候，我們就會想到人類充滿了希望，充滿了理想。
四、總結拓展。
普羅米修斯是大家都應該記住的故事。當然，我們今天學習普羅米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了《神話選擇百題》中的故事，大家都去讀一讀。
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青島版四年級教案篇八
1、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(仿寫：猶如……)。
改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。
2、霎時，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。(將句中加點的詞語換個說法，不改變句子的原意。)。
改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊浪吼。
3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊﹗。
(改為陳述句)。
改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”就是鳥的天堂。
4、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。(仿寫：……似乎……)。
改寫：鳳凰花開時，每一朵就象一團小火焰，一樹鳳凰花似乎要將黑夜照亮。
5、一陣風拂過，一墻的葉子就蕩漾起波紋，好看得很。(改為感嘆句。)。
改句：一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，多么好看呀﹗。
6、爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。(仿寫：……要是……就……)。
改寫：莊稼要是沒得到農民們的細心照料，就不可能長得茁壯。
7、蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(改為雙重否定句)。
改句：蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果不能不感到驚奇。
8、蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。(改為感嘆句)。
改句：蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真是偉大的工程﹗。
9、喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊﹗(改為陳述句)。
改句：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心。
10、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。(改為感嘆句)。
改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福啊!
11、伐木人用斧子把那棵樹砍倒，拉到山谷里去了。(改為“被”字句)。
改句：那棵樹被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。
12、一棵樹和一只鳥兒是好朋友。(擴寫)。
改句：一棵挺拔的楊樹和一只聲音婉轉悅耳的白靈鳥是互相關愛的好朋友。
13、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。(仿寫：……像……)。
改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。
14、狗敏捷地跑上來，把大白鵝的飯吃完，揚長而去。(改為“被”字句)。
改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來吃完，揚長而去。
15、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?(改為陳述句)。
改句：說它貪玩吧，的確是呀，它會一天一夜不回家。
16、它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(改為陳述句)。
改句：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，直到把老鼠等出來。
17、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。(改為感嘆句)。
改句：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城啊!
18、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。(改為反問句)。
青島版四年級教案篇九
本課內容是四年級上冊第三單元角中的第一課時的教學內容，在二年級時，學生已初步認識了線段和角。在本課的內容安排上，注重數學概念之間的內在聯系，從直觀過渡到抽象。即讓學生借助直觀，引入射線和直線的概念，并讓學生討論線段、直線、射線的聯系和區(qū)別，又在射線的概念基礎上教學角的`概念和角的表示法。
成功之處：
一、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
首先由夜景圖引出射線，再讓孩子畫線段，由線段畫射線，觀察射線的特點；再接著又線段畫直線，清晰地讓學生明白射線和直線是如何來的。接著讓學生對線進行分類，進一步觀察相同點和不同點。而對于角的教學，則是在過一點畫射線的基礎上直接引出角的概念，符合對問題研究的線索，這樣對教材的處理、設計銜接比較自然，學生學習不感到吃力。
二、注重操作體驗，培養(yǎng)學生能力。
強調親歷親為，即讓學生親自實踐和真實體驗。作為概念教學課，我留有足夠的時間讓學生深入地感悟學習材料，能充分展開學習過程，讓學生在親身體驗、經歷數學的過程中逐漸建立概念。如，經過一點能畫多少條直線，經過兩點能畫多少條直線？讓學生親自畫了，體驗了，就能得出準確答案，那么兩點確定一條直線的認識就自然而然地建立了。通過操作，讓學生對自己原先的猜想進行了一次驗證，也對這個知識點的把握理解的更加深刻。通過畫角感受角的形成，掌握角的各部分名稱。還有最后讓學生通過今天所學的知識創(chuàng)作一副圖畫，這里不僅讓學生體驗到學數學是為了用數學，更讓學生的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮和培養(yǎng)。
三、練習層次清晰，能激發(fā)學生的興趣。
在練習環(huán)節(jié)我設計了神奇奪寶之旅的闖關行動，能夠調動學生的積極性，且在練習中我也都添加了情景。難度上我也進行了深度的思考，在數學書上的題目后我有添加了一道思考類題型，希望學生能多動腦筋，進一步激發(fā)學生的學習熱情。
不足之處：
青島版四年級教案篇十
一、情景引入：
這是一只小朋友很喜歡玩的風車。
請兩個小朋友和老師一起玩一玩。(生操作)。
其他孩子請注意觀察風車是怎樣運動的?
誰來說說，在風車的運動中，你看出了什么?
(解決旋轉、旋轉中心、旋轉方向)。
出示鐘面。
在數學里，我把向這個方向旋轉的方向叫做順時針方向;。
逆時針方向。
手勢，比劃。
小結：在剛才的運動方式中，我們可以說，
風車繞中心點順時針方向旋轉;。
或者風車繞中心點逆時針方向旋轉。
會說了嗎?
二、新授：
在生活中，有各種美麗的圖案，有的是簡單的圖形通過平移、旋轉得到的。
你想知道這些圖案是怎樣設計的嗎?(想知道嗎?)。
那我們今天就進一步研究“圖形的旋轉”。(板書課題)。
那么我們選一副簡單的圖案，由易到難研究它是通過怎樣的簡單圖形，怎樣旋轉而成的，請仔細觀察。
課件展示。
為了便于研究，老師還專門做了一個這樣模型把它粘貼在黑板上。
討論：
小組內相互說一說，剛才，你看到了什么?
(形狀、大小都不變)。
師：從圖形a到圖形b是如何變換的?
是如何旋轉的。(繞點o順時針方向。)。
旋轉了多少度?
你是怎樣判斷它旋轉了90°的呢?
(有什么方法，想一想，互相說一說)。
結合圖例，圖中畫出對應邊，標出旋轉角。測量。
這個度數叫做旋轉度數。
小結出，圖b可以看作圖a繞點o順時針方向旋轉90°。
誰能完整地再說一遍。
強調三要素。
師：從圖形b到圖形c是如何變換的?
圖形a到圖形c呢?
同學們，我們可以說圖形a繞點o順時針方向旋轉180°得到圖形c;還有其他的說法嗎?(配合手勢)。
逆時針方向。
看到這副圖，你還能像這樣說些什么嗎?
師小結，只有旋轉中心、旋轉方向和旋轉度數三者都確定了，旋轉以后的位置才能確定。
三、鞏固練習：
1.轉一轉。(動手操作)。
說一說這些三角形是以哪個點為中心旋轉的。
四、欣賞，升華。
感受旋轉的美，數學的美。
由什么簡單圖形旋轉而成的?
青島版四年級教案篇十一
小結：像這樣的運動現象我們把它叫做旋轉。
師：生活中的旋轉現象還有很多，你能舉個例子嗎?
師：今天這節(jié)課我們就一起來研究圖形的旋轉現象。(揭題)。
出示旋轉概念：在平面內，將一個圖形繞一個頂點沿某個方向轉動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉。
青島版四年級教案篇十二
暑假的時候，我媽媽帶我去了青島，最令我難忘的是青島極地海洋世界。
青島極地海洋世界從遠處看是一個巨大魚型，里面有很多海里的生物。青島極地海洋世界有一個很大的表演區(qū)，里面非常大，都是海里的動物表演，有海豚、海獅、海象、白鯨等，表演區(qū)里面有6個小池子，在表演以前，它們都在小池里熱身。表演開始的時候，它們都會從小池里游出來。它們表演的非常精彩，比如海獅算術、海豚唱歌、轉呼啦圈……它們跟馴獸師的關系非常親密，表演完了，馴獸師就給他們小魚吃，然后再親吻以下，就像孩子與母親的關系。
說完了表演，再說魚，有甲魚、鯊魚、刀片魚、金槍魚……這些魚五顏六色，我在那里昭了很多相片，都存在了我的電腦里。
青島極地海洋世界我非常喜歡。
青島版四年級教案篇十三
7月8日~10日，爸爸帶我去美稱“海濱之城”、“帆船之都”的青島游玩。
第一天。
因為到達青島已經晚上11點了，因此我們去一家大排檔吃了燒烤就回賓館休息了。
第二天。
上午，導游姐姐帶我們來到海邊參觀。
今天的海邊，已經變成了一片人流，沙灘上，有許多小朋友在玩沙子，海浪中，有許多海上摩托在奔弛，這些海上摩托，在海上的速度如同颶風呼嘯而過，遠看如同一個個小黑點在海上劃出一道道波浪，整個大沙灘充滿了歡笑聲和浪潮翻滾聲。
下午，我們來到熱鬧的金沙灘玩。
我和哥哥一起在沙灘上比較潮濕的地方挖坑，比比誰挖的坑大，誰聯通其他坑的速度最快。不一會兒那里就變成了一個大水洼。我們又到干的地方玩埋腳、沙塵暴，我挖了一個大坑，將腳踩進去，隨后將坑一填，就將腳埋住了。埋進去后我感覺沙子涼涼的，好像在幫我腳撓癢癢，5分鐘后，我的腳感到很悶，并且讓人難忍，就將腳用力一抬?？晌液雎粤?，我的腳埋在坑里，如果用力一抬，就會揚起一大股沙塵暴，準得讓我眼睛睜不開，同時也會飛到別人的眼睛里，因此爸爸今天批評我了。
接著，我們去離水更近的沙灘，去迎浪，可是我一進灘涂，就感覺自己有點變矮了，低頭一看，大吃一驚——我的兩只腳有點陷入灘涂的爛泥里了。洶涌澎湃的大浪，像大炮一樣像我們翻滾而來。漲潮時，我感覺海水冷冷的，好像要將我的腳凍成冰塊；退潮時，我發(fā)現腳上的沙子被海水沖走了，好像海水在幫我清理被爛泥掩蓋的腳。我又感覺要是再走近一些，準會被海水沖沒下巴。那些大浪，時而變多，時而變少，時而變大，時而變小，最多的有5層大浪，這真是“洶涌澎湃五重浪”。
第三天。
今天是游玩青島的最后一天，我們去了嶗山。
上山時，我們坐著面包車，在蜿蜒盤旋的山路上孤零零地上山，差不多爬到半山腰的時候，我望見山下的大海，發(fā)現海水的一塊區(qū)域居然是綠色的！我十分奇怪，于是問爸爸，爸爸說那些是海草，海草浮在海水上就會讓人感覺海水被染成了綠色。
當我們登上飛機后，飛機開始滑行，我感到自己就像被風所帶動，開始起飛時，我感覺自己的身體緊緊的貼在椅背上。飛到正高空的時候，我往窗外望，發(fā)現連機翼也看不見了，這才發(fā)覺到飛機已經進入云層了?，F在整架飛機已經被云層籠罩了，好像一伸手就能摸到云。
這次青島旅游真有意思！
青島版四年級教案篇十四
放假總要輕松一下的嘛！媽媽答應我的承諾也要履行了。去哪里當然由我挑，所以我決定跟托教組織的團隊去青島，媽媽同意了，我心里總是偷著樂。
我開始盼望著一天的到來，一天、二天、三天......終于盼到了這一天。中午，媽媽早早的回來了說："下午5:30出發(fā)于是我就懷著一顆激動的心趕緊準備所需要帶的東西。5:30，媽媽準時把我送到集合的地方——鴻運樓。
到上車那一刻，我們都緊張不已，突然有種不想去的感覺。
出發(fā)了，大巴車在高速公路上飛快的奔跑著，不知不覺的就到了那里，這一下，我們都驚呆了。那里游泳的地方比我們的游泳館大十幾倍，這倒不是太驚奇；我們到了漁家，夜里就住在那里，到了第二天早上，我們才感覺到了那種快樂，是從來沒有的快樂；是唯一的快樂，我們在海邊有說有笑玩得很開心。我們先坐快艇，那快艇的速度真的很驚人。接下來我們又去游泳了，玩得特別開心。
我們還去了海洋館，在那里我們看到了人鯊共舞，以及各種各樣曾經沒有見過的海洋生物，真是讓我們大開眼界。
度過了開心的時光就要回去了，我懷著一顆戀戀不舍得心坐在大巴上反程了，但是到了家里我依舊還念這那幾天在青島度過的時光。
因為我出色的完成了鋼琴考級，爸爸媽媽獎勵我去看大海。剛到青島，一下火車，撲鼻而來的就是海的氣息，涼爽濕潤并夾雜著魚的腥味。我放下行李，迫不及待的跑向海邊。
??！我終于看到大海了，它比我想象中的更大更美更壯麗。向遠處眺望，碧海藍天融為一體，像一幅美麗的畫卷，只見幾只海鷗一會兒滑翔天空，一會兒掠過海面，它們給游船做伴和大海嬉戲。青島游記作文350字青島游記作文350字。
我也想進入這幅畫卷，于是我換了泳衣，直奔大海。這時，一個冷酷無情的海浪向我撲來，把我推倒在地，緊接著又一個大浪把我卷入水中，我害怕極了，死死的抓住游泳圈，拼命地向岸邊游去。我像一只落湯雞站在沙灘上，爸爸媽媽開心的笑著，我的心情卻和海水一樣又苦又澀又咸。爸爸告訴我現在是漲潮，海浪像鯊魚一樣兇猛有力。在媽媽的鼓勵下我又找回了勇氣，和海浪戰(zhàn)斗了幾個回合，我終于進入了深水區(qū)。這里的海水平靜了許多，像溫柔的小綿羊。我盡情的暢游，心里樂開了花。
大海真多變，和我一樣有著喜怒哀樂。
今天一早，我和我的家人來到了青島。聽導游介紹："青島位于山東半島南端、黃海之濱。青島市地處山東半島東南部,東、南瀕臨黃海，東北與煙臺市毗鄰，西與濰坊市相連，西南與日照市接壤。1994年2月，被列為全國15個副省級城市之一......"。
我們先來到了海底世界，一到門口我就發(fā)現了一個標牌"沒看過海底世界，就別說你來過青島！"館內向游客開放的共有五大展區(qū)，分別是極地動物展示區(qū)、極地童話城堡、神秘的海獸區(qū)、精品魚類區(qū)和精彩的海洋動物劇場。館內有白鯨、企鵝、海獺、海象等十余種極地動物。其中我最喜歡的要數美人魚表演了，我在那里懷著興奮的心情看了兩場，分別是美人魚公主和王子、孫悟空大鬧海龍宮。當然我們還去了水母展館，里面有各種各樣的水母。
下午我們去了五四廣場、線橋、八大關、奧帆基地、嶗山、音樂廣場......我們乘坐著游輪，吹著海風。忘卻了一切煩惱，海風是涼爽的，就像春天姐姐降臨了一樣。
晚上，我們就要離開青島，要到日照去了。我最后一次朝窗外望了望那美麗的青島，再見吧！青島!你是最美麗的！
經過一路顛簸終于到了青島了，想想馬上就要見到心目中向往已久的大海，整個人就特興奮。
今天是個好天氣，萬里無云，陽光燦爛。我和媽媽很快坐車來到了海邊，一下車我就快速的朝海邊飛奔過去，在沙灘上，我用心看看了大海，它不像我想的和在電視上看到的一樣那么藍，是綠色的，上面還漂浮著好多海藻?？粗殷@詫的眼神媽媽告訴我："現在的海都被污染了，大海大部分都被海藻覆蓋了。"在不遠處還有許多船只在撈海藻。
雖然是這樣但并不影響我的好心情，我和媽媽換上泳衣，帶上游泳圈慢慢地走進了大海，雖然太陽很大，但海水還是有點涼。我和媽媽慢慢往里游了游，活動活動著就不覺得涼了，我和媽媽在海里游著玩著，時間很快就過去啦。
不一會兒，日落的時間到啦，我和媽媽坐在沙灘上看著日落是那樣的美麗和宏偉。我看著遠方那連綿起伏的群山，浩浩蕩蕩的大海，再加上日落送來的陽光，是在畫家的筆上很難畫出來的。呆在這里就宛如呆在人間仙境一樣，真是美不勝收。
今天，我和爸爸媽媽一起去了青島游玩，到了青島，繁華的市區(qū)出現在我的眼前，街道上燈火輝煌，在馬路上行駛的汽車就像棋盤上的棋子，有順序的走著。高大雄偉的`高樓大廈一個挨著一個，樣子在卻各不相同，有圓形的，有堅尖頂的，有方形的，有的燈光燦爛，有的卻只有幾盞微弱的燈光。
我們走著走著，望著旁邊繁華的街道，望著這美麗的星空，轉眼間就到了我們的目的地：青島匯泉王朝大酒店，剛到門口，三位接待員就熱情的把我們領到了服務臺，等我們辦完手續(xù)，到了房間后，窗戶外面是一片湛藍的大海，浪花在海上翻滾，一駕駕帆船在海上行駛，時不時的還做出一些花樣，海灘上的人便熱烈的鼓掌，這時，一群群海鷗飛了過來，他們成群結隊的在海上轉了起來，好像也在給帆船隊員們鼓掌！
黃昏，街道上的車輛和行人越來越少了，海灘上的人卻越來越多了，人們在海灘上玩耍，鳥兒在天空翱翔，太陽照在海灘上，金黃沙子便顯得格外閃亮。
夜晚，喧鬧的海灘平靜了下來，大海變成了紫色，偶爾還能看到幾只海鷗在海上盤旋，大海變得比早上更加的美麗，此時的大海，就像一個安靜，乖巧的小女孩，蓋著一條厚厚的被子，沉沉的睡著。
大家都有夢想，我的夢想之一就是去大海，今年暑假叔叔阿姨帶著弟弟開心和我一起去了山東青島。
那天下午，我早早的就去了集合地點，然后上車趕往青島，一路上我都在想象青島會不會看到椰子樹？會不會看到很大很大的輪船？......到了以后，有點失望沒有發(fā)現椰子樹，不過倒是有椰子賣，也沒有看到大輪船，但是有小汽艇。我們先參觀了青島著名的標志建筑"五月風"，品嘗了美味的海鮮，最令我難忘的要數去捉螃蟹，一開始我怕螃蟹夾住我的手，總是在石頭下面亂摸，后來我發(fā)現這里的螃蟹都很小，于是我就放心的去捉了，螃蟹總是在石頭下面，要把石頭一塊一塊搬開，如果下面有螃蟹，它就會跑出來，就可以趁機把它捉起來，放在礦泉水瓶子里，到了集合的時間，我捉到了二十幾只螃蟹呢。
然后要去海洋館了，可是人太多了，擠著太不舒服，我就和叔叔去坐快艇，剛上去還沒有發(fā)動的時候，有點暈，發(fā)動開以后，一朵朵浪花歡騰起來，風從耳邊呼嘯而過，那感覺就像是飛一樣。
快樂的時間總是過的很快，我還沒玩夠呢，天就黑了。
青島版四年級教案篇十五
今年暑假，我們去青島旅游。
我們第一站就去了嶗山，去嶗山的路上堵車了。大人們很焦慮，但我很開心，因為這樣我就可以聽導游給我們詳細解釋了。導游說：“嶗山下是海。它是海上海拔1000多米的最高峰。在它下面是一塊像烏龜一樣的石頭。關于這塊石頭有一個動人的傳說！相傳他原本是月宮的清道夫。因為他做錯了，嫦娥把他放在了石頭上，后來變成了石頭。“我聽導游講解的津津有味，不知不覺就到了嶗山。我們買了票，開始爬山。最引人注目的是大瀑布。水是如此清澈和綠色，然后它蜿蜒到遠處。
接下來我們去了極地世界，在那里我看到了很多水下動物，最精彩的是看動物表演。精湛的表演讓觀眾很高興。你看，海豚和馴獸師一起跳舞，伴隨著優(yōu)美的音樂一起跳舞，真的很可愛！
第二天，我們去了五四廣場，參觀了奧帆基地，去了海邊，那里人很多，有的在沙灘上曬日光浴，有的在海里游泳，有的在沙灘上抓蛤蜊.
在歡快的氣氛中，我們結束了青島之行，依依不舍地踏上了回家的路。
青島版四年級教案篇十六
暑假旅行開始了，我們來到了第一站，青島——。我們三個去了我媽的公司，坐臥鋪去青島。
早上到的時候下了車，然后發(fā)現網上預定的沙灘公寓酒店。祖母一直在煙臺站等我們。她帶我們去了酒店。她對我們說：“如果你想買海鮮，請告訴我，如果你去金沙灘，請打電話給我。我有個好地方給你。”第一天的行程是在金沙灘，五四廣場，奧帆中心。我喜歡第二天金色沙灘上那一望無際，浩浩蕩蕩，湛藍的大海。第二天，我來到了我夢寐以求的大海。我們換上五顏六色的游泳衣，拿起剛吃完的游泳圈，用浪花和鮮花撲向大海。我們手拉手向更深的地方走去。我們背對著從海上飄來的白色浪花蹲下，讓浪花一點一點把我們沖上岸。當浪花把我們沖上岸的時候，我們一點點感受到了浪花的味道。我們在海里玩耍追逐，很興奮。就你所見，海和天已經融為一體，分不清哪個是天，哪個是海。一股白花花的浪花打在我身上，海水流進我的嘴里，咸澀的，??！我終于嘗到了海水的味道。又累又渴，我們走到沙灘，在沙灘上坐下。我們把尸體埋在沙子里，用游泳圈當枕頭。仰望天空，海鷗盤旋在藍天和浩瀚的大海之間，仿佛在熱烈歡迎我們。一陣大風吹來，一股海鮮味撲鼻而來。下午我們去了青島啤酒，那里的原漿回味悠長。
第三天嶗山真的很奇怪。一邊是山，一邊是海。第四天，就成了去青島的告別之旅。下午我們坐火車去火車站，然后坐船去大連。再見，青島！大連你好！
青島版四年級教案篇十七
8月19日，天下著蒙蒙細雨，我和媽媽懷著愉快的心情，從威海坐汽車來到美麗的青島。
我們來到青島，首先去游玩的是嶗山。嶗山的山好像是由石頭堆成的，山上的樹都有是從石縫中長出來的。嶗山的水非常清澈，水涼涼的，好像冰箱里凍過一樣。聽說青島啤酒這么有名，三分是做工，七分是由于有嶗山之水的原故。
我們又去了石老人海灘、五四廣場、民俗館……。
在青島，我們還遇到了參加中國和俄羅斯三軍演習的爸爸，我真是太高興了，我們一家三口在這美麗的海濱城市團聚了。
青島是一座美麗的海濱城市，它給我們帶來了無窮的歡樂。
暑假的時候，我媽媽帶我去了青島，最令我難忘的是青島極地海洋世界。
青島極地海洋世界從遠處看是一個巨大魚型，里面有很多海里的生物。青島極地海洋世界有一個很大的表演區(qū)，里面非常大，都是海里的動物表演，有海豚、海獅、海象、白鯨等，表演區(qū)里面有6個小池子，在表演以前，它們都在小池里熱身。表演開始的時候，它們都會從小池里游出來。它們表演的非常精彩，比如海獅算術、海豚唱歌、轉呼啦圈……它們跟馴獸師的關系非常親密，表演完了，馴獸師就給他們小魚吃，然后再親吻以下，就像孩子與母親的關系。
說完了表演，再說魚，有甲魚、鯊魚、刀片魚、金槍魚……這些魚五顏六色，我在那里昭了很多相片，都存在了我的電腦里。
青島極地海洋世界我非常喜歡。
8月1日，我們全家去青島旅游。到了青島，我們吃過午餐休息了片刻，爸爸的朋友很快就來接我們了，原來他要帶我們到大海上坐汽艇。我興奮極了，我從來也沒有在真正的大海上坐船呢。
全家人坐上了汽艇，駕駛員叔叔開得又快又穩(wěn)，海風吹在身上涼颼颼的，真是太舒服了。過了一會兒，駕駛員對我說：“小妹妹，你來開怎么樣?”我既興奮又緊張，這可是難得的機會呀。我緊緊地握住方向盤，心想：這可是我第一次開汽艇，千萬別有事呀。正想著，忽然見一條汽艇直奔我們駛來。我嚇得手足無措，駕駛員叔叔見了輕輕松松地把方向盤向左一轉，汽艇一個轉彎，穩(wěn)穩(wěn)地開走了。在叔叔的指導下，我膽子慢慢大了起來，越開越好，還把汽艇的速度提到很高。駕駛汽艇在海面上疾馳，真是太刺激太有趣了。
第二天，我們來到了極地海洋世界，見到了聰明的海豚，可愛的企鵝，兇猛的鯊魚，巨大的白鯨，兇狠的北極狼，這些平日里很難見到的稀有動物令我大長見識。
在青島我們還享受了新鮮的海鮮大餐，有烤鮑魚，海參，大閘蟹……美味可口極了，我現在想起來還垂涎欲滴呢。
短暫的旅行很快結束了，我戀戀不舍地坐上了回家的火車，心想，這真是一次愉快而又難忘的旅行啊，下一次我一定還要來青島。
7月13號，是我們廣電快樂tv營出發(fā)到青島的日子。一大早，我和媽媽就趕緊來到了廣電大樓前，上了車，開始了青島之旅。
在去青島的途中，廣電的叔叔阿姨為我們發(fā)了胸牌和帽子，還舉行了許多活動，小營員們都踴躍參加，我唱了一首歌，還說了帶“?！弊值某烧Z：“人山人海、四海為家……”。一位叔叔在后面小聲地提示我，我在前面大聲說說出來，真有意思!我還獲得了一個獎品--毛絨絨的玩具小海豚呢!
大約過了5個小時，終于到了青島。吃過午飯，我們便游覽起來。第一海濱浴場、海軍博物館。。。。。。很快就到了我期盼已久的黃島金沙灘。預備——開始!緊張的`堆沙堡游戲開始了，只有20分鐘時間!時間緊迫，我堆了一個心形的兩層“蛋糕”，還在上面點綴了許多貝殼。廣電的叔叔阿姨給我和“蛋糕”拍了照。自由活動時間開始了，我和媽媽來到了大海邊，脫了鞋，開始感受大海。聽著浪花在唱歌，看著浪花在跳舞，聞著只屬于大海的獨特氣息，我感到無比的舒服。浪花打在腳上，癢癢的。嘩!一個大浪撲來，把我的褲子全打濕了，一陣微風吹來，感到涼絲絲的。時間很快過去了，美好的一天結束了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”“哈——”我伸伸懶腰，新的一天開始了。吃過早飯后，我們便坐車到青島電視觀光塔游覽。青島電視觀光塔一共有13層，我印象最深刻的是第10層的科技館了?？萍拣^里有很多科學設備，其中“刺球”最吸引大家的目光：6根細鋼管圍成了一個大約高30厘米的圓圈，兩根細鋼管之間的空隙有大有小，但是差別都不是很大。里面有個刺球，它是我們人體里被放大了無數倍的細菌。怎么才能把這個刺球拿出來呢，那就要看你的本領了。我剛走過去的時候，一位姐姐正在示范怎樣把那個刺球拿出來。我照著她的樣子把刺球拿了出來，我覺得很高興。之后，我們還去了海洋極地世界，那里是魚兒們的天堂。
短暫的青島兩日游結束了，這次活動讓我學習了許多知識，真是大開眼界!
青島版四年級教案篇十八
教學目標：
1、結合現實情境，了解正數、負數的意義，會用正數、負數表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負數的大小。
2、在用正數、負數描述生活中具有相反意義量的過程中，體會正數、負數的作用，感受數學與生活的聯系，激發(fā)學習數學的興趣。
教學重點：
理解正數、負數的意義，體現正數、負數與生活的緊密聯系。
教具準備：
多媒體課件、卡片。
教學設計：
一、開門見山，引入新課。
這節(jié)課我們重點來解決這幾個問題：
出示本課目標：
1、正數、負數怎么讀、寫?
2、怎樣用正數、負數表示一些具有相反意義的量?
3、正數、負數和0的大小關系是怎樣的?
揭示課題：這節(jié)課我們就來學習正數、負數的認識(板書課題)。
二、創(chuàng)設情景，初步感知正、負數。
1、用自己的方法記錄三組數據。
老師說幾組數據，請你記在記錄單上，注意你的記錄一定要讓別人看明白。(附：記錄單如下)。
教師敘述：
第一組數據：一支球隊在比賽中，上半場進了3個球，下半場丟了2個球。
第二組數據：本學期，我們班轉入2人，轉走1人。
第三組數據：王阿姨做生意，一月份賺了4000元，二月份賠了2000元。
2、展示并交流。
學生可能出現四種情況：(只寫數字;數字前面寫字;用符號;前面加正負號)。
師選擇用文字表示的，用投影展示出來。
問：有沒有與他不同的表示方法?學生會出示用符號表示的方法。
問：你為什么這樣表示?
這兩種記錄方法否非常詳細，你認為那種方法表示更好?為什么?當學生出現認為文字表示方法比較好的時候，我會這樣引導：有的時候遇上不會寫的字，或者出現錯別字，采用這種文字表示，容易讓別人錯誤的理解你的意思，所以，我們就采用不易理解錯誤的符號記錄。
3、認識正負數。
你們知道像+3這樣的數叫什么嗎?(正數)。
觀察正數，你發(fā)現了什么?(數字前面帶了一個“+”)你會讀嗎?
生：讀加三。
師導讀：正三生齊讀。
象“—2”這樣的數是什么數?(負數)。
觀察負數你發(fā)現了什么?(數字前面帶了一個“-”)你會讀嗎?
生：負二生齊讀。
我們以前在什么地方見過“+、-”?(在加法算式和減法算式里)在數字前面，“+”是正號“-”是負號。
4、讀統(tǒng)計單里的后面兩組數據。
5、搶讀。-200、+3.8、-5.4、15、-7/8、-2/5、+5.4。
問：請讀出下面的數，并告訴大家你讀的數是正數還是負數?(并分類貼于黑板相應位置)。
生：十五。
你能總結出正數的讀法嗎?(讀正數時，帶“+”的，一定要讀出“正”字;省略“+”的，這個“正”字也要省略不讀。)。
師：負號“-”，可以省略嗎?為什么?
觀察這些正、負數，正、負數可以是什么數?
正負數可以是整數，也可以是小數或分數。
三、聯系生活，理解正、負數的運用。
1、到中國的熱極------新疆的吐魯番去走走。
我們剛認識了新朋友正負數，現在我們帶著新朋友一起去美麗的新疆走走吧!(出示課件)。
(!)吐魯番素有“火洲”之稱。夏季平均氣溫在38℃左右，盆地中心的氣溫達到49℃以上，有記錄的地表氣溫達82℃。是中國最熱的地方，堪稱中國的“熱極”
(2)“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”說的是吐魯番的日溫差特別大。3月份日平均氣溫在零上13℃左右，日平均最低氣溫在零下3℃左右。
(3)四季溫差也很大，夏季達到炎熱的極致，但到冬季平均氣溫則降到零下10℃左右。
(4)吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢最低的地方;而新疆天池則位于海平面以上8870米。
師：(1)出示課本信息窗的第二條信息，這些信息中的溫度數據你能用正負數表示嗎?(學生可能回答：零上溫度用正數表示，零下溫度用負數表示。)。
那溫度怎么用正、負數表示呢?“0”是正數還是負數?“0”上面是什么數?0和正數比較，你發(fā)現了什么?“0”下面是什么數?0和負數比較，你發(fā)現了什么?然后，在正數和負數的中間板書“0”)。
這里的“海平面”相當于溫度計里的哪個刻度?
(3)出示數軸：觀察正負數的位置。
總結：所有負數都比0小，正數都比0大。正數都比負數大。
2、正負數的其他運用。
我們用正負數表示溫度的高低、地勢高低，還有剛上課時說到的進球、丟球、賺錢、賠錢，其實正負數還可以表示生活中許多這樣相反的現象。
(1)如果上車12位乘客用+12表示，那么下車8位乘客用()表示。
(3)王叔叔三月份收入2000元，支出800元，用正負數怎樣表示?
(4)一個倉庫，周一進貨1000噸，周二出貨360噸，用正負數怎樣表示?
思考：每一題中的兩個量都是什么關系?
說明：描述具有相反意義的量，可以用正、負數表示。
四、鞏固練習。
1、完成課本自主練習1題和3題2、判斷：
(1)海拔-155米表示比海平面低155米()。
(2)溫度0℃就是沒有溫度。()。
(3)0大于所有的負數，正數大于負數()。
(4)如果向南走記為正，那么-10米表示向東走10米。()。
五、拓展知識。
六、課堂總結。
這節(jié)課你有什么收獲?你能用自己的語言描述你所理解的正數、負數嗎?
板書設計：
正數、負數的認識。
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青島版四年級教案篇十九
暑假期間，我們一家人去了海濱城市青島旅游。
青島的早晨，臉上會吹來輕柔的海風，你會聞到淡淡的海水味道。早上6點，太陽已經高高掛在天空。我和爸爸還有一個小水桶去了海邊。這時，潮水剛剛退去，只有海浪不時翻起，仿佛舍不得離開沙灘。
海浪有規(guī)律地輕輕拍打著海灘，發(fā)出聲音。我們沿著海邊走，站在海水上，腳底涼涼的，很舒服。仔細看，很多小魚在游來游去。我很興奮，就趕緊拿個小水桶去釣魚。我覺得，你順著這個水桶下去，肯定能抓到幾個，但是提起水桶，就看到一個都沒有。爸爸說這條魚要用網釣，水桶不好抓。有點抱歉沒帶小網兜。這時，我看到許多人在一堆巖石上尋找什么。爸爸說他們可能在找螃蟹。我們過去看看他們是否真的在抓螃蟹。很多人已經抓了不少了。小螃蟹只有拇指指甲那么大，大的有我的手那么大，但是都有保護色，身上的花紋離石頭很近，不仔細觀察是找不到的。因為螃蟹喜歡躲在縫隙里，大家就用竹簽在縫隙里挖。突然，我看到了一個可以走走停停的“小石頭”。我走過去用手摸了摸。原來是只小螃蟹。我太高興了，我抓住它，把它放進了一個小桶里。
這時，海灘開始發(fā)出噪音。沐浴在日出中的海鷗在水和天空之間自由飛翔。清晨的大海太美了。
青島版四年級教案篇二十
本課時內容是在學生初步理解小數的意義，認識了小數的特征，并掌握了小數基本性質的基礎上進行教學的。本課時內容的教學要從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生在經歷購買學習用品這一簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學生對數學的學習興趣。
二、說學情分析。
學生在以前已經學習了“整數大小比較”，那時比較一、兩位數大小，一般不脫離現實情景和具體的量來抽象地比較數大小的，且僅限于整數。而本節(jié)課是在此基礎上深入探究小數的大小比較方法，不僅不受小數位數的限制，而且還要求學生漸漸脫離具體內容采用不同的策略來比較小數的大小。本課中安排了一個“購買學習用品”的生活情境，結合生活經驗比較小數的大小，并得出小數大小比較的一般方法。
這樣使學生的學習熱情日益高漲，自主學習的能力也在不斷地提高。
教學目標：
1、知識技能目標：使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。
2、過程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學生的數學應用意識，合作交流意識;培養(yǎng)學生有順序地思考、討論問題的能力。
3、情感態(tài)度目標：讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發(fā)學生探索數學的興趣，獲取成功的喜悅。
三、說教法學法。
情境教學，在例題的教學中創(chuàng)設符合學生生活情境的學習環(huán)境，引導學生投入到學習當中。
自主探索、合作交流的學習方法。學生們經通過觀察、比較和交流等學習活動，自主探索小數大小的比較方法。
教學重難點：
比較兩個小數大小的方法。
四、說教學過程。
(一)情境導入。
1.教師提問提供話題：你喜歡運動嗎?最喜歡的項目什么?運動有什么好處呢?
學生交流活動，教師加以鼓勵評價。
2.小結：運動有益于健康，運動中，還藏著很多數學問題。引出課題。
(二)學習新知。
1.情境展現，主題圖(運動會上跳遠比賽的成績單)。并出示如下信息：
總結比較方法：兩個小數比大小，先比整數部分，如果整數部分相同，就從十分位開始依次比較小數部分。
2.出示課件鞏固練習。
3.知識遷移。
這樣學生們能夠進一步掌握小數的大小比較方法，進行一次知識的延伸與擴展。從而讓學生成了學習的主人，自覺地投入到學習當中去。
教師提問：根據你已有的知識經驗，和你對小數的了解，能試著說一說小數怎樣比大小嗎?
在學生們回答的基礎上總結：(比較時是從整數部分開始比較，整數部分大，這個小數就大，整數部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數就大.)。
4.比較分析。
教師：我們歸納出來的比較小數大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同?
(三)拓展運用。
1、出示運動會上110米欄成績單完成練一練.
(四)課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，同學們已經掌握了小數的大小比較的方法，誰能說一說小數的大小比較方法嗎?希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題。
本節(jié)課是建立在學生已經認識了四邊形的知識的基礎上進行教學的。本節(jié)課的內容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形，意圖在于培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，并滲透集合的數學思想，發(fā)展學生的空間觀念。
教學目標：
知識與技能方面：通過觀察、操作、比較，發(fā)現四邊形邊的特征，能把四邊形按一定的標準進行分類。
過程與方法方面：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。
情感態(tài)度與價值觀方面：發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。
教學重點：
1、通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。
2、知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。
教學難點：
知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
二、說學情。
四年級學生處于從低年級向高年級的轉化階段，有著強烈的好奇心，大部分學生思維靈活、動手能力強。通過三年的學習，學生已具有了一定的空間觀念，但幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形的特征和性質，對于四年級學生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我努力為學生創(chuàng)設一系列活動，讓學生在“做中學”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”，給予學生充分的探究時間，通過學生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征。
三、說教法。
《課程標準》明確指出：促進學生空間觀念的發(fā)展是小學數學幾何教學的重要任務。學生的生活實際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關，他們的生活經驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。根據中低年級學生的年齡特點和思維形式的由形象思維過渡到抽象思維的特點，本節(jié)課的教學我將運用直觀的教具，調動學生多種感官參與知識的獲取過程，將情景教學法、小組探究法、直觀演示法和快樂教學法等有機地貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極發(fā)言和敢于質疑，引導學生自己動腦、動手、動口、動眼以及密室闖關等多種形式的鞏固練習，使學生變苦學為樂學，把數學課上的有趣、有益、有效。
四、說學法。
達爾文曾說過：“最有價值的知識是關于方法論的知識?！边@充分說明了教給學生學習方法，培養(yǎng)學生學習能力的重要性。在教學過程中，以學生的學習為主，通過師生交流、合作探究、生生交流等活動，給學生充分的時間和機會，指導學生運用動手操作法、小組合作法、觀察比較法、交流法來學習知識，努力做到教法、學法的組合，使全體學生都能主動參與探究新知識的過程。
五、說教具準備和學具準備。
課標強調：“數學課程的設計與實施應根據實際情況合理的運用現代信息技術，要注意信息技術與課程內容的整合?！币虼?，為了體現這一理念，根據教學內容和學生實際，課堂教學中我主要采用多媒體課件輔助教學，增加了教學內容的直觀性，突破了難點，同時也提高了課堂效益。
另外，根據本節(jié)課教學內容的要求和學生實際，我又準備了本節(jié)課所需要的12個圖形、表示圖形之間關系的集合圖和學生練習環(huán)節(jié)所需的圖形和剪刀，為教學過程的順利進行做了充分的準備，提高了學生的學習水平。
六、說教學過程。
課程標準指出：“數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展?！备鶕n標理念和學生特點，我將本節(jié)課的教學過程設計成“激趣導課——探索新知——鞏固應用——課堂總結”四個環(huán)節(jié)。具體教學過程如下：
1、激趣導課。
多媒體顯示四根不同長度的線段，問學生：用這四根線段你能圍成一個什么圖形?從而引出四邊形的概念。緊接著出示各種四邊形，讓學生說出各個圖形的名稱，并且指出，無論是平行四邊形還是梯形，都是四邊形。告訴學生在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現它們各有特點，從而引導學生發(fā)現四邊形的特點，讓學生明白這節(jié)課咱們就根據四邊形邊的特點給它們分類。(板書：四邊形分類)。
這樣，賦于數學知識一定的情境，使學生對數學產生濃厚的興趣和親切感，促使學生主動地去探索。
2、探究新知。
(1)觀察課前準備好的12個四邊形。“觀察-比較”是現代科學探索中常用方法。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。使學生從具體的實物中建立了豐富的表象。
(2)小組合作。在獨立思考的基礎上，組織學生進行合作交流。并分類擺放，再說一說你分類的依據是什么，這樣讓學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。
(3)反思評價。多媒體展示將12個圖形分為三類的方法，讓學生仔細觀察每一組圖形的對邊的特點，從而概括出平行四邊形和梯形的定義，引導學生明白長方形和正方形是特殊的平行四邊形。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學難點，讓學生從中體驗成功的喜悅。
(4)欣賞生活中的四邊形，讓學生從中感悟數學知識與日常生活的關系，培養(yǎng)學生的應用意識。
3、鞏固應用。
為了鞏固所學知識，發(fā)展學生的思維，我將練習環(huán)節(jié)與綜藝節(jié)目“瘋狂的麥咭”聯系起來，帶領學生進入密室闖關，設計了“搶答密室”(問學生下面的圖形哪個是平行四邊形?哪個是梯形?);“拼圖密室”(下面哪兩個圖形能拼成長方形?哪兩個圖形能拼成平行四邊形?哪兩個圖形能拼成梯形?)和“魔術密室”(讓學生用剪刀動手操作，只剪一刀，將告訴的三角形、平行四邊形和長方形剪成不同的兩個圖形)，這三個習題的設計，既鞏固了本節(jié)課所學的知識，又培養(yǎng)了學生的動手、動腦能力，讓不同層次的學生都有所收獲，體現了“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，人人都獲得成功的體驗”的理念。
4、課堂總結。
這一環(huán)節(jié)我設計了兩個問題：(1)這節(jié)課你有什么收獲?讓學生總結本節(jié)課你所學到的知識。通過學生自主總結梳理知識，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。(2)你覺得自己這節(jié)課表現如何?讓學生學會評價，激勵學生各方面能力的提高，幫助學生認識自我，建立學習的信心。
總之，本節(jié)課的設計能充分利用多媒體課件，開發(fā)并向學生提供豐富的學習資源，吧現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，激發(fā)學生學習的積極性，使學生樂意投入到探索性的數學活動中來，體現了學生才是學習的主體。
七、說板書設計。
板書是一節(jié)課教學內容的體現，為了突出本節(jié)課的教學內容，我將標題《四邊形分類》醒目的寫在黑板上方的正中間，在標題的下方將平行四邊形和梯形的定義準確的書寫出來，并將四邊形、平行四邊形與梯形的關系用集合圖的形式展示在定義的下面。整個板書的設計突出了本節(jié)課的重點和難點，給人直觀、醒目的感覺。
青島版四年級教案篇二十一
暑假里，我和媽媽去青島玩。一下火車，哇！青島可真漂亮呀！高高的樓房，整潔的大街，我都恨不得也變成青島人。
簡單休息后，我們就去了大海邊，哇！我終于見到了夢中的大海！無邊無際，波濤洶涌！海邊的沙子可真細軟呀！一腳踩上去都沒一點腳印。我本來不想去海里的，可是看那么多人都玩得很開心，我就在姐姐的帶領下走進了大海。呼！一個大浪像老虎一樣撲來，我們立刻變成了落湯雞！盡管我戴著救生圈，可還是吃到了幾滴海水，抓到了幾片海帶，但心里卻樂滋滋的，畢竟我長這么大是第一次投進大海的'懷抱！
回到沙灘上，我發(fā)現兩個姐姐正在挖一個大坑，開開姐姐對我說：“我們要挖一個小游泳池。你就幫我們挖個隧道，讓海水流進來吧！”我就挖了一條粗細正好的隧道。不一會兒，小游泳池挖好了，海水也流進來了?，幀幗憬阌媚_把隧道抹掉，對我們說：“進游泳池泡個痛快吧！”于是我們三個人一起跳進了游泳池?！皣W！”海水全都漾出來了，每個人身上都沾滿了細沙粒，可是我們卻一直哈哈大笑。
大海真好玩！彭州園游記作文關于黃山游記的作文香港大嶼山游記作文。
青島版四年級教案篇二十二
教材分析：
在學習本單元之前，學生在日常生活中已經積累了一些確定位置的感性經驗，通過第一學段的學習，學生能夠根據上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對位置，而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎上，讓學生學習根據方向和距離兩個條件確定物體的位置，進一步從方位的角度認識事物，發(fā)展空間觀念。
教學目標：
1、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，并能夠根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。
2、學會用不同的方式探索和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。
3、發(fā)展學生的空間觀念，體會教學與生活的密切聯系。
教學重點：學會根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。
教學難點：理解物體在中心點的哪個方位和偏角度。
教學準備：
多媒體課件、練習用的小卷、量角器。
教學過程：
一、課前準備。
1.游戲：找找我在哪?
游戲說明：在全班同學的座位上，編好行和列，根據老師指定同學的位置，說出他所在的行和列，快者獲勝。
師：請根據老師指的同學的位置，快速定位第幾行和第幾列。請根據老師報的行和列快速確定同學，并說出他的名字。
設計意圖：本環(huán)節(jié)用游戲的形式，以小組競爭的方式復習根據行、列兩個條件確定位置的方法，既活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性，同時也為新課的學習奠定了基礎。
2.小結。
師：怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列，你能快速找到確定的位置嗎?
二、新知探究。
(一)情境創(chuàng)設。
這就是小王演習的炮兵陣地。(出示地圖)。
小王在哪呢?(出示大炮)。
再來找一找他的訓練目標……(出示目標1)。
讓小王先開幾炮咱們看看。(開炮4下不準)。
(畫面出示)“哎……要是有人能幫幫我，告訴我目標的位置，我一定可以百發(fā)百中的?！?/p>
看得出來，小王真的挺苦惱，那咱們同學愿意幫助他嗎?
那就請同學們來當小王的陣地觀察員怎么樣?
(二)角度確定方向。
誰能告訴小王目標1的位置在哪里?
(學生可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。)。
你是根據什么說出目標1的位置的?(引導學生復習看地圖的方法：上北下南、左西右東)。
剛才同學們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮，能擊中目標嗎?
軍事上對目標的描述要求是分毫不差的，同學們可要準確地向王叔叔匯報呀!
你認為我還要提供什么?
(引導說出角度)。
用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說出偏多少度。(板書：方向)。
兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)別與聯系呢?
(強調起始角度不同，但所描述的方向都是一個方向.)。
(三)距離確定位置。
可以了嗎?現在可以告訴小王了嗎?開不開炮?
a.開(打不準，或遠或近)。
b.不開，那你還要告訴他什么?
(引導說出距離)。
怎樣確定目標1的距離呢?
你從哪里發(fā)現了秘密?
(觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書：距離)。
那么目標1到大炮的距離是多少米呢?
(四)總結方法。
一切都ok了吧，現在我們把勘察的數據報告給小王。
誰來報告?
既然是在訓練陣地，我們就要像部隊軍人一樣，提出報告形式。
(報告，目標1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。)。
還可以怎么報告。(角度的另外一種)。
準備開炮，你們認為小王能打中嗎?
下面是見證奇跡的時候了。(課件演示：擊中目標)。
這小王還真有兩下子。當然這也和咱們同學報告的準確數據是分不開的。
像這樣，把一個位置可以很清楚的表述出來，需要提供哪些要素才行?
(方向，距離，觀測點)。
小結：我們具備了觀測點，同時利用角度來表示它的方向，利用距離表示它所處的位置，這樣我們就可以把一個物體的位置很清楚的表示出來。
三、鞏固練習。
還想不想再試試?(出示目標2、3、4)。
1、先觀察目標2。(有準確的角度和明確的距離)。
(說到角度時做偏離動作)。
向王叔叔匯報目標2的準確位置。
課件演示：擊中目標。
2、再觀察目標3，缺距離。
依照前面的報告形式，向王叔叔匯報目標3的位置。
為什么不能一下子匯報成功?
學生測量，得出數據，然后匯報。
答案填在小卷1題。
目標3在大炮的____偏________的方向上，距離是______米。
打目標3(課件演示)。
3、最后觀察目標4(缺角度)。
這次能不能一下子匯報成功?
學生測量，得出數據，匯報。
答案填在小卷2題。
目標4在大炮的____偏________的方向上，距離是______米。
正確答案是42度，教育學生量角度時要認真，不能單純地依賴感覺。
4、打目標4(課件)。
匯報完成后，然后打目標4，(打不到位置，出示對話，“對不起，由于此炮的射程只有1400米，請考慮移炮到目標2?！?。
我們該怎么走，誰能給我們描述一下路線?
現在大炮移到了目標2，請問我們現在開炮，可以嗎?
(學生提出質疑，重新勘測方向)。
得出結論：觀測點發(fā)生變化，需要重新勘測數據。
在小卷上完成第3題，測出目標4在目標2的方向。
匯報，開炮。
四、總結提高。
1、課件演示：空炮，提示：沒有炮彈了，請去彈藥庫取炮彈。(出示有關彈藥庫位置的數據)。
你們能告訴王叔叔去彈藥庫怎么走嗎?
誰能告訴他該怎么樣確定一個物體的位置與方向呢?
3、再次強調先確定觀測點，再根據角度確定方向，最后根據距離確定位置。
青島版四年級教案篇二十三
2013年7月17日，天氣萬里無云，我和姐姐今一起去青島方特夢幻王國游玩。我激動的早上5點左右就起來了。
到了那里，看到的就是一棟棟的城堡；一座座的小橋。這里就是方特威尼斯水城。
再往里面走，就到了檢票口了，我們到了那里，好不容易買了票，踏上了夢幻之旅。
我們首先到了高空飛翔這個游戲，哇！這里的人真多，我們什么時候才能玩到啊！我多次抱怨道。姐姐說：不是你要來玩到嗎？再報怨的話我們就回家了。終于，我耐下性子，繼續(xù)排隊。一波、兩撥、三波耶！到我們了，我和姐姐坐在一起，好朋友坐在前面。哦，啟動嘍。我們被慢慢升上空中。然后旋轉起來，哇！真涼快??！我們坐在上面，剛才排隊時的疲憊和悶熱一掃而光，取而代之的是無盡的涼爽和愜意。
玩過了高空飛翔，我們又玩了美麗的旋轉木馬、讓人眩暈的轉轉杯，來回倒轉的波浪翻滾。我還覺得不夠刺激，便又去玩了火流星。
接下來我們一起去火流星體驗世界頂級的懸掛式云霄飛車吧！我緊張兮兮的坐了上去，就在我大喊一句：“我準備好了！”它卻開啟了，走了一點點，我們到了最高的地方，我們從37。8米的高處如流星般俯沖直下，匪夷所思的流星軌跡，倒掛著軌道上的極速飛車，時而感到高速下落、時而感到空中飛翔，360度空中翻騰，讓我忍不住暢快淋漓的高聲尖叫！
玩完了火流星，正好魔法城堡就在旁邊，我便跟著我的直覺走向了它們，我們來到了魔法城堡，在那里看了一部4d電影，那是一部很嚇人的電影，其中有巨大的鱷魚；高大的石頭人；還有黏人的章魚，最后，一個魔法師救了我們，還得到了很多珠寶。
經過了大探險，那我們去大冒險吧，let＼＇sgo，讓我們沖向——逃出恐龍島。
“哇塞，好大的浪花啊”就在我嘖嘖驚嘆的時候，我們便到了恐龍島?！鞍?，好玩的游戲總是要等好久的隊”姐姐說道?！鞍パ剑寂帕?個半小時怎么還不到我們？”我不耐煩的說著，說著我們便到了。我們坐上了小汽車，我在第一排坐著，進入神秘的東南亞熱帶叢林，在雕像石刻之間穿行，通過有神像守衛(wèi)的大門，穿游在神秘的水道，進入高大陰森的墓穴建筑。在墓穴中的恐怖氛圍中上下穿行后爬上最高點，從怪物口中奪路而逃，從高空沖下，激起沖天水花。
最后我們還玩了唐古拉雪山、秦俑地宮、看了生命之光……。
這真是一場盛況空前的歡樂盛宴！這是一個充滿神奇的夢幻樂園！這是一個未來科幻的探險王國，夢幻奇妙的方特歡樂世界等待你來探秘！
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