教案的編寫過程需要認真思考和不斷修改，力求達到最佳的教學效果。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。教案范文中的優(yōu)點和不足可以幫助教師們更好地反思和改進教學設計。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇一
1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。
2、觀察畫面,理解畫面內容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進行操作。
3、愿意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣。
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
打開幼兒用書,觀察畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色。
觀察畫面,認識漢字：上下,并圈出在下面的小動物。
請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物并爍爍。
請女孩放小動物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換。
表揚在活動中積極,完整講述的幼兒。
請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動,從教材的選編到教法的設計,能根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇二
1。初步認識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2。通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3。感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準備。
1。圖片：蝴蝶24，剪刀。
2。長方形，正方形紙若干。
活動過程。
1。出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
（幼兒互相議論。）。
2。教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3。教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4。觀察生活中的實物圖片，感受對稱美。
（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）。
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）。
1。出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）。
提要求：選一件對稱的物品。
2。幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
（引導幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）。
1。出示作品（眼鏡）。
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2。幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇三
1.學習按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。
2.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結果。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備。
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。
2.音樂《找朋友》。
3.幼兒學習資源3第20頁。
活動過程。
1.引導幼兒討論確定分類標準。
幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。
3.匯報交流，分享成果。
(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進行集體驗證。
(2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學習資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及結果。
5.游戲：“我的朋友在哪里”。
(2)游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。
活動延伸。
1.關注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等。
2.活動結束時，請幼兒分類收整玩具和材料。
活動反思。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇四
1。初步認識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2。通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3。感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準備。
1。圖片：蝴蝶24，剪刀。
2。長方形，正方形紙若干。
活動過程。
一、理解對稱概念，初步感受對稱美。
1。出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
（幼兒互相議論。）。
2。教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3。教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4。觀察生活中的實物圖片，感受對稱美。
（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）。
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）。
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1。出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）。
提要求：選一件對稱的物品。
2。幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？
對稱軸在哪里？
（引導幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）。
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。
1。出示作品（眼鏡）。
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？
你們知道還有什么是對稱的嗎？
2。幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結束。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇五
1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。
2、嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。
3、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。
1、材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。
2、經驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經驗。
1、重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學習正確計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。
2、難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。
1、導入活動：觀看錄像，進行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？
看完錄像后提問：
（1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？
（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的'問題？
2、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應關系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。
提問：
（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？
（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？
3、小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。
（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。
（2）集體分享。
a、分享探索過程，如：
開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b、分享計數(shù)方法，如：
看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；
看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c、討論計數(shù)注意事項，如：
跳與數(shù)要對應上；
踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；
記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結果。
4、分組學習跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。
5、討論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。
活動延伸：
鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。
首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域學習"情景化、過程化、活動化、經驗化"的特點。通過探索"跳繩計數(shù)方法"的活動，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。
其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。
第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由"教授"轉變?yōu)?支持"和"引導"。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇六
活動目標：
1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關系。
2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1、球、蘋果、玩具狗、各一個。
2、各種玩具若干。
活動過程：
一、導入引導幼兒觀察。
師：“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹停牒托∨笥褌円黄鹜嬗螒?，你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個)。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了，原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個招呼吧”!“小朋友們，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩?！?/p>
二、互動游戲，初步引導幼兒辨別上下。
1、教師：哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”
出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個游戲?！苯處熣f：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了，好的?！?/p>
2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導孩子說出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”
4、游戲結束后及時對幼兒進行表揚。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關系。
1、小朋友們玩得開心么?球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!
2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。
“小朋友們，你們真棒!將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”
通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關系，也能說出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇七
活動目標：
認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
活動準備：
1、環(huán)境布置：積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。
活動過程：
1、談話引出課題：
“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。)。
4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。
活動結束：
小朋友一起吃點心。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇八
設計意圖：
大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個教育載體，設計了《拼九方格圖》，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關系，發(fā)展空間知覺能力，最重要的是培養(yǎng)幼兒學習解決問題的方法及策略。
活動目標：
1、認識九方格圖和拼圖卡，能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、教具：九方格白板課件。
2、學具：九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等。
活動過程：
一、認識九方格圖、拼圖卡，嘗試用不同方法拼九方格圖。
1、出示課件，認識九方格圖、拼圖卡。
(1)、認識九方格圖。
師：今天李老師給大家?guī)砹艘粋€圖形，請小朋友仔細觀察它是由幾個什么圖形拼成的.，有什么排列規(guī)律?(幼兒相互討論，回答問題)。
(2)認識拼圖卡。
師：這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣)，但是它們有一個共同的特征是什么。(都是由小正方形組合而成的)，這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗證。)。
2、嘗試多種九方格圖的拼法，學習記錄拼圖方法。
(1)嘗試多種九方格拼圖方法。
師：誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作，鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法)。
(2)嘗試學習在記錄單上記錄自己的拼圖方法。
怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號記錄)。
二、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
1、第一、三組：拼九方格圖，并記錄結果。
“你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個小朋友試一試，可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”
2、第二組：九方格圖的組成。
“這組活動應該怎樣做?誰能來說一說?”
3、第四組：九方格圖的加減。
誰來說一說這組是什么活動，怎樣做?
三、交流分享、總結延伸。
1、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評。
2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比。
3、師：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，拼九方格圖有很多的不同拼法，我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多。
活動反思：
該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲，拼圖內容的本身其實并沒有多大難度，鑒于大班幼兒的發(fā)展要求，于是結合了表格的相應記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點目標沒有有效、全面地突破。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇九
讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
教具：課件、小汽車卡片、停車卡。
學具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片。
一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。
二、講述故事，引出群數(shù)的方法。
三、學習兩個兩個數(shù)的方法。
1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快？請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。
2、請一名用兩個兩個數(shù)的方法幼兒演示，大家學習他的數(shù)數(shù)方法。
3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個一個的數(shù)快。
四、學習五個五個數(shù)的方法。
1、繼續(xù)講述故事引出五個五個數(shù)。
第二天小狗五個五個的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚訝，他是怎么數(shù)的？
2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個五個數(shù)的方法。
五、分享其他群數(shù)的方法。
請小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個三個數(shù)、四個四個數(shù)、十個十個數(shù)。
六、分享各種群數(shù)的方法。
1、請小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。
2、說說自己的群數(shù)方法。
本節(jié)活動目標是“學習多種按群計數(shù)的方法”，目標的落腳點是對群數(shù)方法的學習，群數(shù)的方法有很多，我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學習情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數(shù)的快的方法，引導出對2個2個數(shù)的方法的學習，然后對比發(fā)現(xiàn)5個5個數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學會舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗孩子學習的效果，一步步分層練習，鞏固對群數(shù)方法的學習。
在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的`知識；讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數(shù)學來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學?；顒又杏變旱姆e極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復進行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運用于實踐操作中。教師始終以引導者的身份幫助幼兒進行提升。
不過教學過程中教師對孩子的關注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導不到位引起的，值得再三推敲。
小百科：數(shù)數(shù)兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數(shù)字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數(shù)學行為。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇十
活動目標：
1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。
2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。
活動準備：
1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。
活動過程：
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來。
（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。
（3）小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。
（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。（三個玩具）。
（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。
（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。
（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）。
（5）教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
（3）找出不一樣的檢測一次。
（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
舟山海娃幼兒園虞益。
設計意圖：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現(xiàn)機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數(shù)學領域的`目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標：
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。
3、在游戲活動中鞏固10以內數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣。
活動準備：
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱。
活動過程：
一、幼兒游戲，記錄結果。
2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
二、交流結果，梳理經驗。
1、交流結果。
師：你是怎么記錄的？
2、引導梳理。
教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律。
4、用已知規(guī)律整理記錄表。
師：現(xiàn)在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。
三、頒獎活動，遷移經驗。
1、交待規(guī)則。
師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領取獎品。
3、交流分享。
師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇十一
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織。
教學。
活動目的1、引導幼兒在搓、吃湯圓等活動中學習感知1和許多。
2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習俗，并喜歡參與這一活動。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動準備。
1、環(huán)境的創(chuàng)設：把活動室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣（幼兒可圍坐在客廳、餐廳的.大桌旁活動），在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。
2、材料的提供：搓湯圓用的米團若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。
3、生活經驗準備：活動前引導幼兒觀察、了解冬至時節(jié)閩南的一些民俗；學習用橡皮泥搓圓。
活動過程：
一、引入活動。
（二）檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。
二、搓湯圓。
（一）師操作示范。
1、出示大米團，告訴幼兒這是一塊米團，媽媽要變個魔術，把它變成許多小米團。
2、示范將米團搓長、切成許多小米團。示范時結合語言提示，引導幼兒觀察米團的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團變成什么樣了？（變瘦了，變長了）切呀切，切呀切，大米團變成許多小米團。
3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點數(shù)，看看媽媽搓了幾個湯圓，引導幼兒觀察一個一個湯圓合起來是許多湯圓。
（二）幼兒動手操作。
1、提出活動要求：
（1）媽媽這里有許多的米團，等會每個小朋友都可以自己來取一份。
（2）搓湯圓時要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。
（3）數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰搓的湯圓多。
2、觀察幼兒的活動情況，并進行適時的指導。
（1）可以先把一塊大米團米團分成幾塊小米團，再把小米團搓成湯圓。
（2）可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個湯圓。引導幼兒看看一個一個湯圓合起來就是許多湯圓。
（3）鼓勵幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣（如大小、形狀等），比一比誰搓的湯圓多。
3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。
三、
煮湯圓。
組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進行自由交談，體驗成功的喜悅。
四、吃湯圓。
輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習俗。
教學反思：
數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
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幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇十二
1、學會點數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。
2、讓他們理解數(shù)學與生活是密切相關的，激發(fā)孩子們的學習興趣。
3、進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
教學重點、難點。
1、把孩子們的思路從舊知識引導向新知識，讓孩子們在復習和參與過程領會到新知識。
2、組織好學生，適時添加新內容，讓孩子從容愉快接受新知識。
3、防止有的孩子應注意力分散而導致只復習了二兒歌，而忽略了心知。
活動準備。
我準備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，并對每一張精心挑選、最后制作成圖片;準備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預設上課時間的分配，設計過程引導語。
活動過程。
前幾天，為了幼兒對10以內數(shù)的認讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，我設計了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學課。根據(jù)教學意圖，我設計樣教學活動流程：首先，在兒歌《門前大橋下，游過幾只鴨，快來快來數(shù)一數(shù)……》音樂以及老師的語言引導下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進入教學主題逐步出示鴨子由少到多的場景(每張圖片至少兩只鴨)圖片，每張圖片教學模式，幼兒認識小鴨子，說出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應的物品。圖片出示數(shù)字，表揚數(shù)對拿對的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少，體會數(shù)字誰比誰多多少，誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛我的小鴨子，小鴨有幾只，有幾只，有幾只，小鴨有幾只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項耳朵能聽話??????”結束活動。
教學反思。
進入活動，初始如我所愿，教學效果非常好，幼兒對活動很感興趣，雙邊活動很活躍，但是隨著教學內容的推進，活動已經進行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀律已有些難以掌控，而我的圖片教學內容安排還有近一半沒有實施。我知道，我不得不臨時減少教學內容和活動程序，結果，這堂我精心準備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結束。中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學習興趣的一種手段，我也曾懷疑內容的過多，但面對每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過多而導致了整體教學活動效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學，個別數(shù)稍有側重，完全能按意圖進行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會成功。
小百科：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇十三
1、學習用逐一分的方法把物品平均分成兩份。
2、學習用取多補少的方法使得物品的數(shù)量變成一樣多。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
1、教具：餅干等食物圖片若干，幼兒用書。
2、學具：人手一本幼兒用書，人手一支鉛筆。
一、復習10以內數(shù)量多少的比較。
1、教師：寶寶和貝貝是一對雙胞胎，他們要和幼兒園的小朋友一起去公園，爸爸媽媽給他們準備了很多點心，我們來看看都有些什么吧!(教師出示2袋餅干、8個果凍、6顆巧克力、4個棒棒糖的圖片)
2、請幼兒分別數(shù)一數(shù)每種點心的數(shù)量。
師：我們一起來說一說，爸爸媽媽為寶寶和貝貝都準備了什么呢?誰能說一說?
3、請幼兒兩兩比較點心數(shù)量的多少，并說一說是怎么比的。(遷移對于比較的方法。)
師：這些事物誰最多，誰最少呢?
二、學習用逐一分的方法將10以內的物品平均分成兩份。
1、教師：現(xiàn)在媽媽要把這些點心分別裝到寶寶和貝貝的背包里，怎么分呢?一個多，一個少行不行?(引導幼兒說出平均分)
2、教師示范分餅干和棒棒糖，幼兒觀察。
師：仔細看看，朱老師是怎么分的呢?(寶寶一個，貝貝一個。)
3、教師請兩位幼兒學著自己的樣子來分一分巧克力和果凍。
師：那誰能來分一分巧克力和果凍呢?寶寶和貝貝分到的數(shù)量要一樣多噢!
4、請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾個雪花片，把它們平均分成兩部分。
三、學習用"取多補少"的方法完成平均分。
1、教師出示活動材料：兩個盤子，一個盤子里裝著三個棒棒糖，一個盤子里裝著5個棒棒糖。
2、探究用"取多補少"的方法完成平均分。
師：我們怎樣才能讓兩個盤子里的棒棒糖變成一樣多呢?從比較多的盤子里面取出一個放到比較少的盤子里面，再數(shù)一數(shù)，兩個盤子里的棒棒糖是不是一樣多。
四、打開幼兒用書，完成上面的練習。
1、幼兒翻開幼兒用書，教師給幼兒讀題。
師：你能看出他們誰盤子里的東西更多，誰的更少嗎?那要怎么做才能一樣多呢?
師：從數(shù)量較多的盤子里圈出一個點心到數(shù)量較少的盤子里。
2、幼兒進行作業(yè)，教師巡回指導。
3、幼兒完成練習，大膽講述操作結果。
師：誰能把你做的答案告訴大家呢?說一說，你是怎么做的?
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇十四
1、引導幼兒正確感知4以內的數(shù)量。
2、發(fā)展目測力、判斷力。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂磁帶。
一、活動導入。
師;“小朋友，春天到了，桃花開了，油菜花開了，櫻桃花也開了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了，你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”
二、游戲;學做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手，三只、四只分別是三個、四個手拉手，練習1至4數(shù)與量的關系?？诹?一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。
2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來幫幫他們找找自己的家吧?”
3、講述游戲規(guī)則;操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下，不能找錯，否則就找不到家了。
4、放音樂，幼兒找相對應的小凳子。
5、音樂停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數(shù)物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。
三、活動小結。
引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學習。
將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。
小百科：數(shù)量，指事物的多少。是對現(xiàn)實生活中事物量的抽象表達方式。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇十五
對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。
1.學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。
2.發(fā)展初步的概括能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
分類后說明分類標準。
1.各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……。
2.分類盒、標記卡。
1.通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大?。?，有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。
2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。
3.鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
經過這次活動后我發(fā)現(xiàn)孩子在玩完玩具是都會主動把不同的玩具放在不同的盆子中。有時放錯了，旁邊的孩子也會提醒。希望孩子在家時也能多鍛煉孩子的自理能力，自己的事情自己做。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇十六
1、繼續(xù)學習在兩組物體中運用重疊或并放的方法，一一對應比較出物體的多、少、一樣多。
2、初步學習手口一致地數(shù)3以內實物，學會從左到右排列實物和用右手指點數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
圖片兩張，(一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只，圖形娃娃3個，黑貓警長頭飾一個，每個幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個或兩個或三個)。磁帶錄音。紅花若干。
1、放歌曲“黑貓警長”，出示黑貓警長頭飾：“誰來了?”“干什么的?”
2、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領幼兒數(shù)數(shù)，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的?(引導幼兒用重疊或并放的方法比多少)
3、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰多，誰少，并引導幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
4、按物取數(shù)
小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請幼兒拿出相應的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對錯。
5、游戲“貓警士捉老鼠”
1)學本領：老師當貓警長，幼兒當貓警士，警長拍一下手，幼兒拍一下，警長拍兩下、三下，貓警士也拍相應的下數(shù)。
2)消滅老鼠
先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠，來一只就打一槍，來兩只就打兩槍，三只就打三槍。
3)“黑貓警長”用紅花獎勵勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎力它紅花，一只貓獎一朵放在它的下邊，有幾只就獎幾朵。(要求幼兒從左到右排列)
優(yōu)：
1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點。
2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設計新穎，抓住了幼兒喜歡小動物的心理，并加入游戲,充分調動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺：
1.由于時間的原因，本節(jié)課沒能讓全部幼兒進行操作。
2.在教學過程中，點數(shù)方法強調的不夠深刻，造成幼兒操作時需要老師提醒。
這節(jié)課總的來說還比較理想,如果在上這節(jié)課我會加大難度，比如，三個小動物要用數(shù)字“3”表示，另外在點數(shù)方法上我會反復想幼兒說明。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇十七
1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。
2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
物質準備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料。
1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
2.配對鞋子，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
啟發(fā)提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
幼兒個別操作，教師引導幼兒正切表達：我把和放在一起。
3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。
引導幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。
幼兒個別操作，練習配對。
4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應的`手套。
5.游戲“碰一碰”，引導幼兒進行身體相關部位的配對。
玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據(jù)指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。
活動的開始我創(chuàng)設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發(fā)展，達到了預期的教育目標。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數(shù)學的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇十八
活動目標：
1、觀察比較物體的.大小，知道大與小的區(qū)別。
2、能用語言清楚地表達“大的給大熊，小的給小熊”。
3、能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。
圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張。
幼兒操作卡片人手兩張。
活動過程：
一、談話導入。
師：今天我們小（2）班來了兩位好朋友（出示大熊和小熊）。
師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊？你怎么知道的呢？（大熊大，小熊小）。
二、分辨圖片中的大和小。
師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）。
師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。
教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類。
教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。
教師小結：我們?。?）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。
三、游戲：找朋友。
1、找找比比。
2、送小動物。
大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。
（教師引導幼兒分組送玩具）。
3、評價。
我們一起來看一看寶寶們送的對不對？集體檢查。
四、結束。
教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具（帶幼兒出場）。
活動反思：
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇十九
1、在操作中比較2--3種物體的輕重。
2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關系。
3、學習運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。
2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。
3、幼兒已有使用天平的經驗。
一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關系。
1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。
2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關系。
3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關系。
4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關系。
二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關系。
游戲"那組找得又對又快"。
三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。
在進行本課教學的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個問題較具有激發(fā)性，學生能夠較好的根據(jù)生活經驗進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看，學生能夠進行較好的思考和解決問題。
在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠將另一側進行翹起。學生根據(jù)自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側掛幾個鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進行翹起。在操作的`過程周中，學生在另一側的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進行總結量化的時候就較為的復雜。而學生不需要進行這樣的復雜的學習。至少不是全部需要這樣復雜的探究?，F(xiàn)在看來，可以在指導實驗的時候，指導個別現(xiàn)在的同學進行計算，然后進行匯報得出結論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個問題簡化：比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復雜的問題，讓學生進行操作。這樣的效果會更好。
因為學生進行進行較為長時間的操作，學生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇二十
1、嘗試運用數(shù)的分解與組合經驗解決游戲情景中問題，體驗5以內數(shù)的多種分合方法。
2、理解并遵守游戲規(guī)則。
活動準備。
1、花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個）、骰子（點子）2只。
2、磁性板、錄紙、紅色點子。
活動過程。
一、體驗“種花生”游戲。
交代玩法與規(guī)則――引發(fā)猜測：你覺得該怎么種花生呢？
――交代玩法：
請小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點子的.數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；如果花生數(shù)量超過4顆，必須重新播種。
――宣布規(guī)則：
根據(jù)骰子上點子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。
幼兒嘗試播種。
――幼兒輪流擲骰子種花生；
――教師記錄幼兒種花生的不同方法。
歸納：原來種花生的辦法很多?？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務。（比如：5顆花生可以……）。
二、比比哪隊花生種得快。
幼兒分兩組玩種花生的游戲；（出示2片花生地）。
――玩法：
幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子并根據(jù)骰子上的點字數(shù)量取花生種花生；
――最后看那一隊先將花生地種滿為勝。
――規(guī)則：同第一次。
三、活動延伸（出示已有部分花生的土地）思考：
1、你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？
2、同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？
幼兒園數(shù)學數(shù)一數(shù)教案反思篇二十一
1、鼓勵幼兒用（目測、計量、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個物體等份成兩份。
2、體會二等分給我們生活帶來的便捷、美化作用。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
教具：小螞蟻兩個、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
1、幼兒將長方形紙進行二等份。
(2)請一位幼兒動手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）
(5)教師小結：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進行二等分。
(1)小螞蟻邀請你們到螞蟻王國去參觀，愿意嗎？參觀時小朋友應不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么？教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進行二等份。
(2)幼兒自由操作，教師重點指導天平秤量、實物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀。
第二組：毛線、彩帶、吸管、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼兒講述操作過程、方法。
(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什么？怎樣分的？
(3)教師小結：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計量法、數(shù)數(shù)法等對樂園里的東西進行了二等份。
4、游戲“看誰說得對”
小螞蟻想和你們做游戲，請你看圖形說說它是不是二等份？比一比誰說得又對又快？
5、延伸
二等分最重要的知識點在于掌握二等分的操作，知道二等分必須是兩部分一樣大或是一樣多；知道二等分中整體比部分大，部分比整體小；掌握等分的方法。對二等分的知識點進行準確的分析后，活動按以下幾個流程進行：
一、故事導入，是以故事《狐貍分餅》導入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調動起來。
二、操作探索，我本著以幼兒為主體的原則，活動一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個圓圓的餅（圓形卡片），讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者，孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進一步的認識和理解。
三、游戲鞏固，出示ppt，讓幼兒找出進行二等分的禮物，進一步鞏固認識二等分。四，拓展延伸，老師為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學過的知識與生活結合起來，進行生活中的實際操能夠作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。
在集體備課時，理想的狀態(tài)是在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。但在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)還是存在需要反思、調整的地方。
本節(jié)課活動優(yōu)點：在上課過程中我比較注重幼兒的等分結果，材料準備較充分，幼兒的參與性較高，回答問題都很積極，動手操作也很主動的探索等分并且記錄。很好利用了大班幼兒的年齡特點能獨立完成教師布置的任務，能大膽的表達自己等分的結果，與他人分享。給幼兒輕松愉快大膽創(chuàng)新的探索環(huán)境，讓幼兒沒有拘束感的上課。
活動缺點：我的思路不是很清晰，條理不明確，只注重分的結果，沒有強調幼兒等分可以有很多的分法。當幼兒單一的橫一下的分時，教師的引導有些牽強。在講述整體與部分時候教師有些嗦，幼兒都有些注意力不集中了，教師沒有很好的調整課堂氣氛，導致整體與部分概念模糊，總的來說知識點太多，教師沒有把握好隨機教育。
整改方向：今后教學中一定要思路清晰，語言簡短有目的性，知識講解時候一定要把握幼兒的接受程度，緊緊圍繞目標來制定活動過程，了解孩子個體差異進行選擇適中的課程，知識點不要太多，有貫穿游戲活動才生動、有趣。
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