教案的編寫需要緊密結(jié)合教材和學(xué)生實際情況，才能起到最佳的教學(xué)效果。編寫教案需要充分利用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。編寫教案需要教師具備良好的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的積累。
草原就是我的家教案篇一
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。
讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。
鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
一、感受蒙古風(fēng)情。
1、導(dǎo)入：
師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動作。）。
2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。）生：（內(nèi)蒙古大草原）。
師：你看到這里有什么？
生：藍(lán)天、白云、蒙古包。
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
生：想。
3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進(jìn)行。
師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動作。
師：誰能為這些動作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）。
4、游戲：找朋友。
師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）。
5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
草原就是我的家教案篇二
1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。
2、能自編動作表演。
感受蒙古族民歌的特點。
能自編動作表演。
電子琴、錄音機(jī)。
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動一動。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
草原就是我的家教案篇三
活動目標(biāo)：根據(jù)樂句學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作，學(xué)跳蒙古的.民族舞蹈。提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)簡單的隊形變化。
活動過程：
一、聽音樂進(jìn)入活動室，請幼兒坐。
提問：哪個民族的人們喜歡騎馬與唱歌呢?
今天老師帶來一首蒙古的民族音樂清小朋友欣賞。
二、幼兒安靜傾聽第一遍音樂。
提問：聽了這首音樂你有什么感覺？想干什么？
那就請小朋友根據(jù)音樂的節(jié)奏，用你喜歡的音樂來表現(xiàn)音樂吧！
三、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作。
提問：剛才你都做了哪些動作？大家一起嘗試！
今天我們就來跳草原兒女這個舞蹈，先讓我們聽聽音樂有幾部分？
四、再次傾聽音樂，教師繪畫圖譜。
五、分析圖譜，前奏，第一部分，間奏，第二部分，第三部分，尾奏。
六、出示筷子，教師示范《草原兒女》舞蹈。
七、與幼兒一同回顧動作，學(xué)習(xí)吸跳跑馬步，平步，左右弓步，晃手等基本舞蹈動作。
八、出示隊形圖譜，請幼兒練習(xí)隊形。
九、加音樂及隊形完整表現(xiàn)舞蹈，對出現(xiàn)對難點處給與指導(dǎo)。
十、分組進(jìn)行舞蹈。
十一、活動自然結(jié)束。
草原就是我的家教案篇四
在整個教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生為主體，以音樂為核心，以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動作，重視學(xué)生個性的張揚及小組自主合作學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。
一、激發(fā)興趣
（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
（二）出示課件，簡介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風(fēng)俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
（三）舞蹈導(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏
2、師教幾個動作和學(xué)生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）
3、師生一起跳起來
二、新課教學(xué)
（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。
（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）
（三）請同學(xué)們跟音樂小聲唱一遍。
（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍
（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)
（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好
（七）這么好聽的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
三、編創(chuàng)與表現(xiàn)
（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求：
你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創(chuàng)的動作跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節(jié)奏,而且動作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.
評價: 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個同學(xué)做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：
老師準(zhǔn)備了一部分樂器，有的同學(xué)有，有的同學(xué)沒有，沒有的同學(xué)請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學(xué)請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。
評價：同學(xué)們做的很好，特別是沒有樂器的同學(xué)很出色，請有樂器的同學(xué)把小樂器給身邊的同學(xué)我們再來一遍。
一起來看綠色的蒙古包里面有什么？
綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原
聽清要求：我把同學(xué)分為三組，老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學(xué)分工合作有的'貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)（放音樂）
評價：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)
四、總結(jié)
讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）
草原就是我的家教案篇五
二、主題背景：
（一）主題產(chǎn)生：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷。他們的需要很容易在家中得到滿足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責(zé)任，終將成為令全家人失望、被社會拋棄的人。培養(yǎng)幼兒的愛心就應(yīng)該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴(kuò)展到共同生活中的其他人。我們希望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人（首先是父母）只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動！
（二）主題價值：
主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個家庭成員；并在采訪、觀察中收集身邊的相關(guān)信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受、抒發(fā)、回報的.脈絡(luò)將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。
三、主題預(yù)設(shè)目標(biāo)：
能關(guān)注周圍環(huán)境中的事物，初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺；能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度；學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展。
四、主題實施時間：
9月1日--9月30日。
五、可利用的資源：
1、請幼兒收集兒時的照片的全家福。
2、邀請家長懷孕的阿姨到班里作客。
3、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產(chǎn)的情況。
六、主題內(nèi)容安排：
游戲活動：小電話、開鎖。
生活活動：爸爸媽媽的小幫手、稱謂歌、家里需要關(guān)心的人。
運動活動：烏龜搬新家、吸塵器。
草原就是我的家教案篇六
1.對教學(xué)目標(biāo)的理解。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動和情感,培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識,承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任。
能力目標(biāo):辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力,感受家庭親情的能力。
知識目標(biāo):體會家庭中親情的溫暖,明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù),而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。
2.對教學(xué)重難點的認(rèn)識。
教學(xué)重點:感受家庭的溫暖。
教學(xué)難點:擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任,與家人一起營造溫馨的家。
3.對教學(xué)內(nèi)容的分析。
“我愛我家”,主要講三個問題。一是大人講我小時候,主要是讓學(xué)生回憶小時候受父母呵護(hù)的甜蜜時光,把自己的童趣講給同學(xué)聽。二是無悔的奉獻(xiàn),主要是讓學(xué)生感受父母對家庭的貢獻(xiàn)、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖,主要從不同方面讓學(xué)生體會父母所給予的愛、家庭的溫暖。
二、學(xué)生分析。
1.針對的.問題:。
有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖,對老師和同學(xué)都很溫順,但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母,對父母出言不遜,主要原因就是他們跟父母太熟悉了,不知珍惜身邊的愛。教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識到父母對他們的養(yǎng)育之恩,為了他們的成長父母要傾其一生的心血。
2.學(xué)生的需要:。
不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起,但對父母的情況不一定知道,特別是父母的辛勞,即使學(xué)生看到了,也很少去體會?？梢砸浴罢f一說”的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生說說自己對父母的了解情況,父母的生日、工作和辛勞。通過“說”,促使學(xué)生思考:為什么我對自己的生日、愛好全都知道,而不知道父母的?這樣導(dǎo)入新課,學(xué)生更易信服。
三、綜合設(shè)計思路。
【新課導(dǎo)入】。
在一個小生命還醞釀在母體的時候,已經(jīng)傾注了家人對他的關(guān)愛,那就是他的名字。請學(xué)生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關(guān)愛。
【教學(xué)過程】。
1.愛的回憶。
設(shè)計意圖:這一活動的目的在于讓學(xué)生通過回憶,感受家庭的溫馨,感受父母對自己的呵護(hù)。
教師行為:開展這一活動,一要注意正面引導(dǎo),防止學(xué)生討論親子矛盾,而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛;二要注意辨證地看待這些事,因為許多家長對子女愛護(hù)有余,嚴(yán)格要求不足,所以要對學(xué)生反映出來的問題作具體分析。
2.無悔的愛。
活動內(nèi)容:讓學(xué)生填寫表格,即“在你家,下列事情通常由誰來做?”另外,討論兩個問題:“說說自己家中貢獻(xiàn)最大的人是誰,要說出具體理由”和“夸夸自己的父母,并講給同學(xué)聽”。
教師行為:指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動,一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實填寫,通過填寫體會父母的貢獻(xiàn);二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事,滲透在家盡責(zé)的教育;三是說說家人的貢獻(xiàn),包括物質(zhì)方面的,也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn);四是找父母的優(yōu)點,夸夸自己的父母。
教學(xué)建議:開展這一活動,可以不限于教材表格中所列的項目,由學(xué)生根據(jù)實際情況填寫。家中的事,凡學(xué)生能做的,要鼓勵學(xué)生做,這既能培養(yǎng)學(xué)生能力,又能陶冶學(xué)生情操,而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情,與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中,可以講“大”的事情,也可以講感人的具體事例,有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心,容易感動人。在活動中,要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng),防止傷害這些學(xué)生。
3.愛的低訴:。
活動內(nèi)容:給學(xué)生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認(rèn)識,交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。
教師行為:呈現(xiàn)兩個關(guān)于母親的故事(見附錄),并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對母愛或父愛的認(rèn)識,并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。
設(shè)計意圖:這一活動意在讓學(xué)生體會原來未曾注意的東西,也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說,現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩,不被感動,認(rèn)為父母對自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗,缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對家長不滿甚至看不起父母,也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫?不會感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此,要通過這一活動,讓同齡人自己教育自己,在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。
教學(xué)建議:開展這一活動,老師要善于引導(dǎo),可以用具體事例來啟發(fā);要注意以情感人,烘托出良好氛圍;不必面面俱到,只要發(fā)動學(xué)生積極地說、積極地體驗就行了;要有意識地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個方面來啟發(fā),突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來講,要注意剖析分析的本意和期望,剖析其中所蘊涵的愛,把學(xué)生引導(dǎo)到愛父母、愛家庭上來。
4.愛的告白:。
活動內(nèi)容:讓學(xué)生給父母寫寄言,即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,寫幾句話并交給父母,表達(dá)自己對父母的心情。
設(shè)計意圖:設(shè)計這一活動,在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞,表達(dá)自己對父母的感激之情,表達(dá)自己對父母的責(zé)任和決心。
教師行為:指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動,第一步,可以讓學(xué)生寫父母的優(yōu)點長處,也可以讓學(xué)生寫父母對自己的呵護(hù)和期望,還可以讓學(xué)生寫自己的感受和決心。第二步,在同學(xué)中互相交流,互相感染啟發(fā)。第三步,把自己所寫的交給父母,與父母溝通互動。
教學(xué)建議:在這一活動中,要注意展示學(xué)生的才氣,如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強(qiáng)調(diào)寫出自己的情感體驗,避免說空話,避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來,即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學(xué)生與家長的互動過程,要注意發(fā)揮家長的作用,如將學(xué)生的感受反饋給家長,有條件的可以讓家長也給學(xué)生寫寄言,在互動中加強(qiáng)對學(xué)生的教育。
5.愛的成長:。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。
四、教學(xué)中存在的疑問。
草原就是我的家教案篇七
1、會認(rèn)10個字，會寫8個字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重點。
1、學(xué)會本課生字。
2、學(xué)xi課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)xi語言、運用語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、教學(xué)難點。
指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
識字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。
五、教學(xué)時數(shù)。
2課時。
六、教學(xué)過程。
第一課時。
（一）觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？
（二）指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。
（三）初讀課文，學(xué)xi生字新詞。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
2、拼讀會認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。
4、教師檢查字音的掌握情況。
（1）讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。
（2）開展拼讀競賽，以小組為單位進(jìn)行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。
（3）讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個字的句子讀一讀，（這里的牛兒最壯）學(xué)生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。
（4）自己小聲讀文，看看還有沒有不認(rèn)識的字，請老師和同學(xué)幫助。
5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。
（四）朗讀感悟。
1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？
2、指名回答，老師貼圖。（棗紅馬、百靈鳥、小作者）。
3、學(xué)xi“百”。
（1）這個字怎樣記？（白加一橫）。
（2）教師板書，學(xué)生注意觀察占格。
（3）學(xué)生們練xi書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。
4、學(xué)xi課文內(nèi)容。提問：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。
5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。（學(xué)生說哪部分內(nèi)容，教師就和學(xué)生共同學(xué)xi哪一小節(jié)）。
6、學(xué)xi第一小節(jié)。
（1）師生配合讀文。
（2）學(xué)生匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原？”
（3）出示練xi：草兒牛兒（）羊兒（）。
（4）指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的喜愛之情。
7、學(xué)xi第二小節(jié)。
過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？
（1）誰能從文中找到答案？請讀出來。
（2）指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請你試一試，讀一讀。
8、學(xué)xi第三小節(jié)作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)xi的內(nèi)容說一說，齊讀最后一句話。
（五）總結(jié)。
2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。
1、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家，因為這里____________________，______________________。
2、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉(xiāng)，因為這里____________________，______________________。
3、我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里____________________，______________________。（七）作業(yè)背誦課文。
第二課時。
（一）開課導(dǎo)入（二）背誦課文采取多種形式練xi背誦。
（三）學(xué)xi生字詞。
1、復(fù)xi“什、抓、把、地”的讀音。
2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個會字的結(jié)構(gòu)特點（都是左右結(jié)構(gòu)）。
3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋（以舊帶新）。
4、練xi鞏固字形。
（1）看偏旁組字組詞。
（2）給熟字加偏旁組成新字月—（）十—（）巴—（）也—（）。
5、指導(dǎo)書寫，注意把字寫勻稱。
（1）指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。
（2）觀察其余幾個字的結(jié)構(gòu)特點是什么。（都是左窄右寬）請學(xué)生注意：在書寫時右邊部分占了左半格一點。
（3）練xi寫字先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。
草原就是我的家教案篇八
（第一課時）。
四川自貢張嵐。
一年級。
1、學(xué)習(xí)、表演歌曲。
2、認(rèn)識音的高低。
1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。
2、初步感受音的高低，能結(jié)合生活中的聲音聽辨。
能聽辨音的高低；進(jìn)行創(chuàng)編實踐活動。
cai課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)實踐活動。
1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。
2、介紹蒙古族：
概況：是我國的56個少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。
衣：寬大的長袍，束腰帶。
食：奶茶為主，糧食為輔。
?。好晒虐?。
行：騎馬。
音樂：種類多。主要有牧歌（悠長）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
a、初聽。提問：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認(rèn)識音的高低）。
b、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。
c、復(fù)聽。輕聲跟唱。
d、教師糾正。
e、跟錄音齊唱。
f、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動作。
g、放音樂，學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲，分小組展示、相互點評。
h、抽生自選樂器伴奏。
i、綜合表演。
j、音樂游戲：聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結(jié)合）。
三、結(jié)束活動：
唱歌曲，做蒙古族動作出教室。
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草原就是我的家教案篇九
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
教案過程。
一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問：
1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）。
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
（一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護(hù)自己的作用；另一種說法是，當(dāng)斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）。
二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。
三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護(hù)，防止炭粉脫落。
五、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
教案建議。
教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發(fā)他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。
分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示：
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草原就是我的家教案篇十
教學(xué)目的：1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。
2、能自編動作表演。
教學(xué)重點：感受蒙古族民歌的特點。
教學(xué)難點：能自編動作表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動一動。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
草原就是我的家教案篇十一
生：想（迫不及待）。
師：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文2―5自然段，想一想，你想了解那些問題。
生：（自由讀課文，在書上批注）。
師：老師看你們學(xué)得這么認(rèn)真，很想與你們交流一下，怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：誰來說一說？
生：學(xué)了這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該知道每個自然段都寫什么？
師：誰能解答這個問題？
生：寫了迎客、相見、款待、話別。
生：我想，我們應(yīng)該知道蒙古人民為什么到幾十里外來歡迎遠(yuǎn)客？
生：這說明蒙古族人民熱情好客，他們之間情誼深重。
師：你說得真棒，誰還能發(fā)表自己的見解。
生：通過學(xué)習(xí)，我覺得我們應(yīng)該明白蒙族人民有那些風(fēng)俗習(xí)慣。
生：（爭先恐后的匯報搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料：喝好茶、吃手抓肉、賽馬、摔跤、住蒙古包……）。
師：你們剛才表現(xiàn)得真棒，那么讀了這部分內(nèi)容，假如你是遠(yuǎn)方的客人，你是興奮、激動還是感動？能談一談你們的感受嗎？可以用你喜歡方式去表達(dá)，可以唱一唱、說一說、演一演、還可以跳一跳。
生：（自由組成合作組，進(jìn)一步體會真實情感）。
師：老師已感受到你們的興奮了，誰來匯報一下你自己的感受？
生：我讀迎客這部分時，覺得很興奮。
師：你讀一讀，讓我們也來感受一下。
生：（抓住重點句子，讀“走了許久――快了，快到了”）表現(xiàn)了看到河的驚喜及急切的心情。
師：（適時指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生賽讀、自由讀）。
生：主客在蒙古包外想見的場面令人激動，我們是用表演的方式體會到的。（生抓住重點句“你說你的――民族團(tuán)結(jié)互助。”表演想見一幕）。
師：（引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。）。
生：主人熱情款待，會使客人感動。（學(xué)生表演敬酒、吃肉、唱歌）。
生：我還感受到了主客分別時依依不舍之情。
師：（指導(dǎo)學(xué)生朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！保?。
……。
師：本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，那么今天的草原是什么樣？未來的草原又會是什么樣呢？你們大膽的想一想、說一說，寫一寫。
生：（參閱資料，練說、練寫）以詩歌、歌曲等各種形式贊美草原……。
評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性行為，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要正式珍視學(xué)生的獨特感受，體驗和理解。本教學(xué)片斷體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。
在教學(xué)中，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生想象思維，學(xué)生敢于大膽的想象，進(jìn)入情境自讀、自悟、自演，從最大程度挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想想象能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的情感融于其中，不僅使學(xué)生受到了美的熏陶，也使學(xué)生的靈魂得到了凈化，人格得到了升華。
草原就是我的家教案篇十二
1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。
2、能自編動作表演。
感受蒙古族民歌的特點。
能自編動作表演。
電子琴、錄音機(jī)。
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動一動。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
草原就是我的家教案篇十三
課???題：（第一課時）。
授??課人：四川自貢?張嵐。
教學(xué)年級：一年級。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)、表演歌曲。
2、認(rèn)識音的高低。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。
2、初步感受音的高低，能結(jié)合生活中的聲音聽辨。
教學(xué)重難點：能聽辨音的高低；進(jìn)行創(chuàng)編實踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶。
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)實踐活動。
1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。
2、介紹蒙古族：
概況：是我國的56個少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。
衣：寬大的長袍，束腰帶。
食：奶茶為主，糧食為輔。
?。好晒虐?。
行：騎馬。
音樂：種類多。主要有牧歌（悠長）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
a、初聽。提問：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認(rèn)識音的高低）。
b、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。
c、復(fù)聽。輕聲跟唱。
d、教師糾正。
e、跟錄音齊唱。
f、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動作。
g、放音樂，學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲，分小組展示、相互點評。
h、抽生自選樂器伴奏。
i、綜合表演。
j、音樂游戲：聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結(jié)合）。
三、結(jié)束活動：
唱歌曲，做蒙古族動作出教室。
草原就是我的家教案篇十四
這次我看到了草原，那里的天比別處更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天地下一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒，上了小丘又一會兒下來，走到哪里都給無邊的綠毯繡上白色的大花。
六年級:浮生夢天。
草原就是我的家教案篇十五
第五單元??跳起舞。
在整個教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生為主體，以音樂為核心，以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動作，重視學(xué)生個性的張揚及小組自主合作學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。
一、激發(fā)興趣。
（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
（二）出示課件，簡介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂）。
1、蒙古的地域、大草原。
2、蒙古族的風(fēng)俗。
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
（三）舞蹈導(dǎo)入??，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏。
2、師教幾個動作和學(xué)生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）。
3、師生一起跳起來。
二、新課教學(xué)。
（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。
（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）。
（三）請同學(xué)們跟音樂小聲唱一遍。
（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍。
（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)。
（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好。
（七）這么好聽的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）。
三、編創(chuàng)與表現(xiàn)。
（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求:。
你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創(chuàng)的動作。
的跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節(jié)奏,而且動作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.
評價:剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個同學(xué)做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：
老師準(zhǔn)備了一部分樂器，有的同學(xué)有，有的同學(xué)沒有，沒有的同學(xué)請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學(xué)請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。
一起來看綠色的蒙古包里面有什么。
綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原。
聽清要求：我把同學(xué)分為三組，老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學(xué)分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)（放音樂）。
四、總結(jié)。
讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）。
草原就是我的家教案篇十六
遠(yuǎn)處，是湛藍(lán)的天空，天空中的白云好像觸手可及。哦，我摸到了那潔白的云朵，軟軟的。咦？怎么還有頭？原來我摸的是與白云相似的綿羊，它似乎在在綠色草原與藍(lán)色天空中穿梭著。
像那只可愛的綿羊一樣，剛剛，我坐著越野車穿越了草原，來到一個美麗絕倫的城市。緩緩映入眼簾的草原、傳說中那要蔓延到天邊去的、一望無際的草原確實美得很不一般，一棵棵頑強(qiáng)的小草透過它那一身的翠綠，向過往的人們訴說著它的勃勃生機(jī)。草原上那三五結(jié)伴的牛羊，馳騁的駿馬，是草原的一大點綴。哦！這是一幅多么絢麗的圖畫！
此刻，我的面前正站著一個身穿蒙古袍的姐姐，雙手舉著象征著友好與和平的哈達(dá)，同時，右手拿著一只銀杯，杯里裝著的是那澄清的下馬酒。于是，我加緊腳步走向了那名姐姐。用雙手接過銀杯，用無名指沾點酒水，對天、對地?fù)]灑。在蒙古族人眼中，天和地是無比神圣，是天和地賜予了他們一切。不過，不喝酒的我此刻有些不知所措，好在姐姐示意我可以沾唇表示自己的友好情誼。哦！真的特別感謝那名友好善良的姐姐！
草原兒女總是如此熱情！在后來，那名美麗的姐姐因為與我有一面之緣，送給了我一只精致的蒙古包掛件。而現(xiàn)在，風(fēng)塵仆仆的我只想靜靜地休息、夢游一回。
“親愛”的導(dǎo)游終于體恤我們一路勞累，安排我們在蒙古包一直休息到晚飯時間。我一直很期待這次的晚餐，因為我們的菜品中有烤全羊。不過，我的目的可不是吃，而是觀賞每當(dāng)吃烤全羊的時候，都會有的一個全羊禮贊。蒙古人對牛羊馬是十分敬重的，蒙古人一生只能吃兩回烤全羊。今天可謂是一飽眼福！
飯后，伴著唯美的夕陽，篝火晚會也在如火如荼地籌備。趁著這點時光，我趕緊用我的眼睛細(xì)細(xì)瀏覽這一美景。我的眼睛瞟到遠(yuǎn)處有一座蕩秋千，我趕緊跑過去，樣子有些滑稽。不過想想，我坐在秋千上，欣賞著草原上的夕陽，那是一種多么美妙且無法言說的幸福！太陽緩緩下落，它的光芒似把天邊的云彩給燒著了一般，紅紅的像一團(tuán)燃燒的火焰！
晚上9：00，篝火晚會準(zhǔn)時舉行，在舉行了隆重的點火儀式后，一群人圍著篝火跳起了歡快的舞蹈。我跟在蒙古姐姐的后面，一直模仿著她的動作，可奈何舞蹈這種東西速成不了，盡管蒙古舞十分簡單，我也無法跟上她的腳步，只好將目光移向了遠(yuǎn)方。
我望著那漆黑的夜晚，天上有幾顆耀眼的星星在閃爍著。它心里肯定想著跳下來與我們一起舞蹈，一起歡樂共度！篝火越燒越旺，與大家的熱情，一起在夜空中飛揚。哦！那是在草原夜空中燃燒的篝火，那是草原人民火一般的熱情，那是火一般的美麗大草原！那是草原的火！
草原就是我的家教案篇十七
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。
讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。
鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。
一、?????????????感受蒙古風(fēng)情。
1、導(dǎo)入：
2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（）生：（內(nèi)蒙古大草原）。
師：你看到這里有什么？
生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。。。
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
生：想。
師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動作。
師：誰能為這些動作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：
4、
師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？（）。
【設(shè)計意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
1、
生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。
2、
師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（。
3、
師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？
生：想。
師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞?。ǎ?。
生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。
師：在唱的時候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）。
生：第三句。（八度音程大跳和附點）。
師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺教唱，老師在一邊點撥）。
生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。()。
師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？
生：想。
師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？
生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）。
最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（）。
三、課堂小結(jié)：
草原就是我的家教案篇十八
如夜的草原靜謐地存在著，沒有任何的聲響，所有的事物如同蟄伏起來。周遭沒有任何可以證明她存在的東西。金子般的星零散地灑在她上空，使蒼穹澄明的天空顯得幽靜深遠(yuǎn)。
在坪城草原，一個僻遠(yuǎn)而又幽靜的地方，你會有遠(yuǎn)離塵世的感覺。這兒荒涼空曠如同遠(yuǎn)古。我的祖上的祖上是在古都西安，戰(zhàn)亂一直北遷，至到我的祖父，一個窘迫的長工，走到這塊安靜而水草豐美的地方定居下來，娶妻生子，成為這里的第一批“土著”
人生是偶然，我偶然來到來到這個塵世，草原也就成了我的家。家在草原也就秉承了草原的天性，而人的天性多半是由水土所滋養(yǎng)的。草原以她的寧靜和寬厚接納著我們，任我在她的懷抱中放牧、嬉戲、生活和創(chuàng)作。
我一直把我的草原想象成無邊無際的海。
我對海有著強(qiáng)烈的渴望，常常坐在上坡上看我眼中的海，我想象著海的模樣，盡管我從未到過海，我甚至從未走出過草原的視線?？晌蚁矚g看她如海的模樣。
小時家中有羊群，我是家中最小的羊倌，每天清晨折根木棍兒跟在他們后面悠閑地四處奔走累了就爬進(jìn)父親的氈衫里嗅著濃濃的泥土味兒瞇一會，餓了啃幾口母親裝進(jìn)包里的干糧，無憂無慮。
多年以后還是會夢到羊、草地和淺淺的腳印，那如海的草原。
我黝黑的皮膚無論我走到哪兒都成了家的象征，我無法改變它就如同無法改變我的草原。在海一樣的草原上我學(xué)會了寧靜，我不知道它為什么沒有一點聲響，它為什么不像海一樣張揚，哪怕一點點。
十三歲時，發(fā)現(xiàn)我需要寫一些東西，而那種強(qiáng)烈的思想使我癡狂。以至我的班主任為了制止我的癡狂，竟罰我在全班做檢討，他這樣說我：“你的聰明會使你出類拔萃，而你的張揚會使你一事無成……”。我私底下偷聽了他給父母的話，他說他不想讓我偏科搞這些不倫不類的東西，他說我是上大學(xué)的料……我辜負(fù)了他的期望，我一直沒有走草原。我不知道，是我依戀草原還是草原舍不得我。
遠(yuǎn)行，有人問我家在哪里，我說是草原，坪城草原，他們會納悶地一直看著我，中國地圖上并沒有這樣一個名稱??！我說有的，它不是因為我而存在，它一直存在著合理地存在著。如同我們有的人不認(rèn)識我，可我存在著，以我自己的方式，我們都笑。
笑過之后才知道我的草原為什么一點都不張揚，沒有文人墨客地謳歌它，沒有歷史景點去裝飾它。歷史遺忘了，在這里擱不了筆。遺忘了的好，沒有什么可以去驚醒它。塵世的喧囂讓世界的每一塊土地都不再寧靜也不再純情。所有的土地都像被剝裸的少婦任人用肆虐的眼肆虐的口水肆虐的機(jī)器在它身上評品欣賞和開發(fā)。
常常的，我站在草原上看我夢中的海，那給我靈性和智慧的海，那給我詩歌和音樂的海，看羊群悠閑的覓草，看鳥雀輕盈的飛翔，看芨芨草一節(jié)節(jié)長高，然后有夢，夢中還是如詩如海的草原。
草原就是我的家教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解蒙古族。
3、創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種藝術(shù)形式的欣賞和歌曲的演唱，充分感受蒙古族民歌的特點，讓學(xué)生熱愛我們的大自然，熱愛我們的草原。
2、能夠嘗試為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作能力。
教學(xué)重難點：
通過聽、唱、跳體驗蒙古音樂的特點，感受音樂的美。
教學(xué)設(shè)計：
說草原——看草原——唱草原——聽草原——跳草原。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備。
1、播放蒙古族歌曲《吉祥三寶》。
2、常規(guī)教學(xué)：師生問好歌。
二、談話式導(dǎo)入。
“有哪位同學(xué)注意到了，剛才我們聽的歌曲是什么？”（吉祥三寶）。
“它是哪一個民族的？”（蒙古族）。
“我們國家有56個少數(shù)民族，你還知道有哪些民族呢？看誰知道的最多?！保ňS吾爾族、藏族、苗族、傣族、彝族、漢族、朝鮮族、侗族……….）。
三、欣賞圖片——草原風(fēng)情。
教師適時講解。
（幻燈片4）蒙古包。
（幻燈片5）騎馬——摔跤——射箭。
（幻燈片6）服飾。
1、學(xué)生隨著歌曲范唱打拍子，在完整地聆聽中感受熟悉歌曲的音調(diào)。提問：“這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？”
2、有感情地讀歌詞。
3、聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、師生接龍唱。
5、學(xué)生展示。
6、集體唱。
教師總結(jié)：這是蒙古族最古老，有代表性的樂器。上方是馬頭，細(xì)長的琴桿連著梯形的琴箱，兩根琴弦馬尾做成，琴弓琴身是分開的。活象一匹半身的馬。
五、欣賞蒙古舞蹈片段。
喜歡蒙古舞蹈的同學(xué)可以嘗試著學(xué)上一兩個動作。
1、頂碗舞。
2、筷子舞。
3、安代舞。
（逐一講解）教師加以引導(dǎo)。
六、創(chuàng)新活動：
1、以小組為單位，分組準(zhǔn)備、創(chuàng)編。
2、學(xué)生現(xiàn)場評價。
七、總結(jié)。
今天我們唱了蒙古，跳了蒙古，一起了解了蒙古，大家一定很想去那里看看吧！其實每個民族都有它自己的歷史與文化，讓我們學(xué)好本領(lǐng)，長大以后，親自到祖國的各地看看，走走吧。
草原就是我的家教案篇二十
站在草原上，你逸力前眺，或回頭向后眺望，都是一樣的風(fēng)景，遼遠(yuǎn)而蒼茫，人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。
我也去過草原。就在今年暑假，我來到了夢想中的那拉提--新疆，乃至全國都很有名氣的大草原，也被喻為全中國最美麗的十大草原之一的那拉提，真的征服了我。傳說成吉思汗西征時，有一支蒙古軍隊由天山深處向伊犁進(jìn)發(fā)，時值春日，山中卻是風(fēng)雪彌漫，饑餓和寒冷使這支軍隊疲乏不堪，不想翻過山嶺，眼前卻是一片繁花織錦的莽莽草原，泉眼密布，流水淙淙，猶如進(jìn)入了另一個世界，這時云開日出，夕陽如血，人們不由的大叫“那拉提（有太陽），那拉提”，于是留下了這個地名。
腳下的草紛紛簇立，一直延伸到遠(yuǎn)方與天際接壤。這顏色無疑是綠，但在陽光與起伏之中，又幻化出錫白，翡翠般的深碧或霧氣中的的淡藍(lán)。因而草原的風(fēng)景具備了看不到與看不盡這兩種特點。和海一樣，草原在單一中呈現(xiàn)豐富。草就是海水，極單純，在連綿不斷中顯示壯闊。有一點與海不同，觀海者多是站在岸邊，眼前與身后迥然不同。草原沒有邊際，它的每一點都是草原的中心。與站在船上觀海的相異處在于，你可以接觸草原，撫摸，打滾兒，甚至過夜，而海上則行不通。
躺在那拉提柔軟的草皮上，凝望著天空，心情一下就豁然開朗。這種美麗的感覺，可不是哪里都感覺得到的。
我真高興，能和《靜默草原》的作者鮑爾吉·原野先生一樣，擁有這樣夢幻的感受。
草原就是我的家教案篇二十一
在這個美麗的早晨，我們開啟了令我十分期待的草原深度游，去體驗真正的蒙古人生活，越野車載著我們一路向目的地前進(jìn)。
一路上，我邊哼著小曲，邊欣賞著草原的純凈美。風(fēng)柔柔地吹來，草兒和花兒隨之翩翩起舞，青青的草原和藍(lán)藍(lán)的天空好像正在熱情地歡迎我呢！
作為馬背上的民族，騎馬，是我必須體驗的項目。一匹匹高大、健壯的駿馬展現(xiàn)在了我眼前，我東瞅瞅、西望望，精心挑選了一匹渾身棕黃色，又高又壯的駿馬，只是，這么壯的馬我哪爬得上去呀！我跳呀跳，跳呀跳，可根本無濟(jì)于事，這滑稽的動作被養(yǎng)馬的牧民看見了，她一把把我抱上了馬背，我似乎被撐到了半空中，突然馬走了起來，一下子仿佛失去了平衡，身體也左右晃動，好像要從馬背上摔下來似的，急得我連忙雙手緊緊地抓住扶手，雙腿夾住馬兒的身子，剛有點平穩(wěn)，突然，胯下的駿馬鼻子里發(fā)出“呼哧”、“呼哧”聲音，嚇得我心砰砰直跳，這時，牧民告訴我，“它在打噴嚏呢！”這一說，我才松了一口氣，過了一會兒，我好像找到了感覺，我左看看，右望望，看見一輛輛馬車和一匹匹飛奔的駿馬，我真想坐在它們的背上，帶著我在草原上“飛”，想著想著，我們已經(jīng)到了馬兒休息的地方，我們該換另外蒙古族特有的新游處了。
懷著興奮、激動的心情，我來到了“射箭之地”，迅速地拿了一大捆箭，跑到射箭場。我作文想：不就是射箭嗎，小菜一碟，我肯定能射很遠(yuǎn)很準(zhǔn)。可沒想到，我一試，連弓也拿不動，弦也拉不好，更別說箭了，直接射落在我眼前，我苦惱萬分，爸爸看了馬上過來教我，只見他拿起弓箭，傾斜身子，對準(zhǔn)射靶，只聽到“嘩”地一聲，箭在1秒間直接釘在了靶上，“哇，好準(zhǔn)呀！”我大聲叫道。要是我可以射這么準(zhǔn)該多好，我想著，照爸爸教我的去做，第一支箭，我也傾斜著身子拉起弦，射了出去，雖然射得還是不夠遠(yuǎn)，可比剛才有了很大的進(jìn)步；再來一支！我使出了吃奶的勁，全力把弦向后拉，“嘩”，箭飛過了射靶……我試了一支又一支，終于有一支射中了靶子，“哈哈”，我高興地一蹦三尺高。
帶著射中靶子的興奮，我背著滑板，沿著蜿蜒的沙路，來到了“滑沙場”。這地兒有點像湘湖里的滑草場，看上去應(yīng)該很好玩。我放下滑板，剛準(zhǔn)備滑，“呃”，兩腳有點陷進(jìn)沙里去了，趕緊握住滑板兩側(cè)的把手，雙腿一繞，先坐上滑板，穩(wěn)住滑板也穩(wěn)住了身子，準(zhǔn)備出發(fā)，我迅速地把腿收進(jìn)滑板，緊抓把手，身體往后一仰，一瞬間，滑板迅速下滑，我害怕得緊閉雙眼，這項目，雖然很刺激，讓我覺得很好玩，可也讓我有點點小害怕。
一路歡聲笑語，一路體驗我不曾知道的蒙古生活。
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