在編寫教案的過程中，教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以便更好地實(shí)施教學(xué)。編寫教案時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生的思考、合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教案是教師在授課過程中靈活使用的教學(xué)輔助材料，它可以有效提高教學(xué)效果。編寫教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求，突出知識(shí)的系統(tǒng)性和層次性。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇一
洛陽市第二十二中學(xué)宋新喜。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)和研究文藝復(fù)興時(shí)期歐洲美術(shù)的突出成就。
2、了解和研究意大利“三杰”、尼德蘭畫家揚(yáng)·凡·?？?、德國畫家阿爾布萊希特·丟勒的藝術(shù)風(fēng)格。
3、認(rèn)識(shí)和了解本課所列舉外國美術(shù)作品的畫種、題材、作品內(nèi)涵、造型技法、藝術(shù)風(fēng)格等方面的特點(diǎn)、感受，體驗(yàn)并評(píng)述外國美術(shù)作品的基本形式美感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
研究和挖掘文藝復(fù)興時(shí)期歐洲美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格，從作品內(nèi)容和形式兩個(gè)方面去欣賞意大利“三杰”、尼德蘭畫家揚(yáng)·凡·埃克、德國畫家阿爾布萊希特·丟勒的美術(shù)作品。教學(xué)過程與內(nèi)容：
一、教師概述什么是文藝復(fù)興？導(dǎo)出本課內(nèi)容。文藝復(fù)興是指14世紀(jì)在意大利各城市興起，16世紀(jì)在歐洲盛行的一場思想文化運(yùn)動(dòng)，帶來一段科學(xué)與藝術(shù)革命時(shí)期，揭開了現(xiàn)代歐洲歷史的序幕，被認(rèn)為是中古時(shí)代和近1代的分界。正如恩格斯指出的：“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進(jìn)步的變革?！?/p>
文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)，由于這時(shí)期倡導(dǎo)以重視人的價(jià)值為核心的人文主義，美術(shù)家們的思想逐漸從長期的基督教神學(xué)的桎梏中解放出來，敢于探索，一方面從希臘、羅馬的古典藝術(shù)中吸取營養(yǎng)；另一方面通過實(shí)踐和科學(xué)的探索，發(fā)明了透視法，解決了在面上真實(shí)地表現(xiàn)三度空間的方法；同時(shí)，改革了油畫材料和技法，大大地提高了油畫的藝術(shù)表現(xiàn)力，使西方繪畫描繪客觀對(duì)象的技巧得到了空前的提高，產(chǎn)生了波提切利、達(dá)·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾、提香、揚(yáng)·凡·埃克、丟勒、荷爾拜因等一批成績卓著的畫家。
二、學(xué)生欣賞外國美術(shù)作品，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人的看法。
1、達(dá)·芬奇（1452年－1519年）是文藝復(fù)興時(shí)期杰出的藝術(shù)家，發(fā)明家和科學(xué)家，他的兩幅最著名的壁畫《最后的晚餐》和肖像畫《蒙娜麗莎》奠定了他在世界美術(shù)上的重要地位。
故事，是歐洲中世紀(jì)流行的繪畫題材。
2（2）《蒙娜麗莎》（板上油畫，53×77cm，1503年－1506年巴黎盧浮宮藏）一般認(rèn)為，《蒙娜麗莎》是達(dá)·芬奇為意大利一個(gè)富商年輕美貌的妻子所作的肖像畫。達(dá)·芬奇為此花了四年心血。當(dāng)時(shí)，蒙娜麗莎剛剛喪子，心情很不愉快。達(dá)·芬奇為了不讓她的畫像露出愁容，特地請(qǐng)來樂師為她演奏美妙的音樂。她聽到入迷之時(shí)，露出了一絲微笑，眼神仍然帶著悵惘、憂傷。達(dá)·芬奇以他高超的藝術(shù)技巧畫下了這一剎那的笑容。從她的眼神和幾乎完全臨空的中指，人們可以想象出她正在聆聽音樂。在蒙娜麗莎的臉上，朦朧的光線若隱若現(xiàn)，使得她的眼和嘴的輪廓有些模糊，令人難以捉摸，故使人覺得她的微笑有神秘作最具有藝術(shù)魅力的所景，出色運(yùn)用的透視法畫手法是我們永遠(yuǎn)討論由組合，交換自己賞畫景”、“成角與平行透娜麗莎的微笑和她耐人特色的人文精神”）。
教師小結(jié)：達(dá)·芬于理性，猶如深不可測。
2、米開朗基羅·波。
奇的作品深沉、含蓄、富的大海。
3現(xiàn)形式，青銅像是先制模再鑄造，大理石先選石材，造型，再雕刻成型，工藝非常精巧。
（2）《西斯廷教堂的天頂畫――創(chuàng)世紀(jì)》（壁畫，13×36m,1508年－1512年，羅馬梵蒂岡宮內(nèi)的西斯廷教堂教堂天頂畫：面積468平方米，米開朗基羅獨(dú)自一人花了四年時(shí)間完成，天頂中部長方形共畫了九個(gè)場景，按照先后是：光與夜的分離、創(chuàng)造日月、創(chuàng)造天地、創(chuàng)造亞當(dāng)、創(chuàng)造夏娃、逐出樂園、諾亞祝祭、大洪水、諾亞醉酒等九個(gè)畫面。
長方形畫面四周畫的是圣經(jīng)中的先知、女神、祖先等。如此宏大而復(fù)雜的畫面，與教堂天頂?shù)膹?fù)雜結(jié)構(gòu)融為一體，這是史無前例的的偉大創(chuàng)造。畫面中所畫的人物和事件雖然源于宗教傳說，但這些人物不是基督教所宣揚(yáng)的逆來順受的奴仆和罪人，而是身強(qiáng)力壯、充滿生機(jī)和活力的先知、英雄，是對(duì)人的創(chuàng)造力的歌頌，體現(xiàn)了鮮明的人文主義思想，是作者對(duì)宗教傳說的再創(chuàng)造和再造化。
教師小結(jié)：米開朗基羅的作品雄健有力，充滿激情，猶如高山峻嶺的雄偉。
自的活動(dòng)和動(dòng)態(tài)，都統(tǒng)一在為探求真理而自由爭辯的崇高主題之中，絲毫不顯。
雜亂。整個(gè)作品的構(gòu)圖十分宏大，畫面層次分明，人物有聚有散，疏密得當(dāng)。作為背景的三層高大的拱門，既顯示了畫面很強(qiáng)的縱深感，又加強(qiáng)了全畫的宏大氣魄。在色彩處理上，乳黃色的背景與人物衣飾的紅、黃、白、紫等互相交錯(cuò)，鮮明而十分協(xié)調(diào)。教師小結(jié)：拉斐爾的作品優(yōu)雅、秀美，猶如廣闊而又明朗的原野。
學(xué)生回答：略。
《阿爾諾非尼夫婦像》（木板油畫，81.8×59.7cm，1434年倫敦國立美術(shù)館藏）揚(yáng)·凡·?？恕栋栔Z非尼夫婦像》這幅具有創(chuàng)新精神的作品，你能說與前面欣賞“三杰”作品有什么不同？學(xué)生回答：“男女組合的全身雙人肖像是史無前例的”、“肖像的背景是極其真實(shí)的室內(nèi)景也是罕見的”、“這幅畫不僅極其寫實(shí)，而且充滿象征意味，如，新娘的白頭巾表示純潔，小狗象征對(duì)愛情的忠誠，紅色的帳幔代表性的和諧，室內(nèi)的吊燈和燭光象征上帝之光，壁上的鏡子代表基督教宣揚(yáng)的天堂等?！?/p>
三、課堂。
總結(jié)。
得·勃魯蓋爾，代表作《雪中獵人》等等。這些都是文藝復(fù)興美術(shù)界精品之作，是我們欣賞研究的永恒話題。
四、學(xué)生作業(yè)。
2010年5月。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇二
1.了解并感受外國現(xiàn)代繪畫、現(xiàn)代雕塑的新變化和新特點(diǎn)，對(duì)于這些新變化、新特點(diǎn)能做出比較正確的判斷和分析。
2.對(duì)西方現(xiàn)代前衛(wèi)藝術(shù)及其思潮有一定的辨別能力。
3.提升學(xué)生們的審美以及樹立學(xué)生對(duì)美得正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容提綱。
藝術(shù)希望公眾最大程度地參與，需要不同人的理解。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ΜF(xiàn)代美術(shù)作品所體現(xiàn)出來的新變化和新特點(diǎn)，作出實(shí)事求是的、科學(xué)的分析，既不肯定一切，又不否定一切，面對(duì)紛繁復(fù)雜的西方現(xiàn)代藝術(shù)現(xiàn)象和藝術(shù)思潮，既要更新觀念，又要堅(jiān)持正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1.解讀派別定義，再認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從客觀的、學(xué)術(shù)的態(tài)度來認(rèn)識(shí)一下西方藝術(shù)的多種流派，并讓學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)繪畫、設(shè)計(jì)、建筑與現(xiàn)代繪畫、設(shè)計(jì)、建筑是一種怎樣的關(guān)系。
2.對(duì)現(xiàn)代主義(現(xiàn)代派)、后現(xiàn)代主義(后現(xiàn)代派)美術(shù)的理解。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解現(xiàn)代主義及后現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的原因和主要派別?，F(xiàn)代主義主要派別：野獸派、表現(xiàn)派、立體派、未來派、達(dá)達(dá)派、超現(xiàn)實(shí)主義、抽象派等。后現(xiàn)代主義美術(shù)主要派別：波普藝術(shù)、照相寫實(shí)主義、新達(dá)達(dá)派等?！拔鞣絺鹘y(tǒng)美術(shù)是一個(gè)桔子，現(xiàn)代主義美術(shù)是一堆桔子，后現(xiàn)代主義美術(shù)則是把桔子打開。”
3.觀看畢加索生平視頻，學(xué)生談感受。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)藝術(shù)作品的欣賞通過與學(xué)生對(duì)話討論來進(jìn)行，同學(xué)們可以考敏銳的洞察力和審美經(jīng)驗(yàn)，不斷的獲取信息，并作出情感上的回應(yīng)。另一方面，通過觀看視頻，學(xué)生與教師、同伴的對(duì)話、討論，表達(dá)自己的理解和感受，同時(shí)也傾聽了別人的感受，有利于培養(yǎng)他們的美術(shù)語言表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解西方現(xiàn)代雕塑與傳統(tǒng)雕塑的區(qū)別，打破雕塑的傳統(tǒng)觀念，在雕塑語言的運(yùn)用、雕塑與環(huán)境的結(jié)合、雕塑與科技的結(jié)合等方面為同學(xué)舉例，使之變的淺顯易懂。選擇一些現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的經(jīng)典作品，以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代美術(shù)這一新領(lǐng)域的了解，同時(shí)學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。
5.結(jié)合所學(xué)，讓學(xué)生畫一張具有現(xiàn)代藝術(shù)感的自畫像或老師肖像。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種構(gòu)圖形式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)作畫的過程，教師尊重學(xué)生的個(gè)性與學(xué)生的主體意識(shí)。解放學(xué)生的思維束縛，讓學(xué)生可以更加放心大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，釋放作畫情感。促進(jìn)學(xué)生從身邊的對(duì)象認(rèn)識(shí)上開啟藝術(shù)思維能力、感受能力、審美能力與創(chuàng)造能力，同時(shí)有步驟地引領(lǐng)學(xué)生在繪畫過程體驗(yàn)情感經(jīng)驗(yàn)、美感經(jīng)驗(yàn)、能動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、想象經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)繪畫情感問題的研究與探討，使訓(xùn)練從簡單訓(xùn)練提高至美學(xué)的訓(xùn)練，這就是我最終設(shè)計(jì)“新的探索”課程的目的。
6.課堂總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：揭示作品形成的思路歷程，舉例名家生平事跡，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這些富感染力的作品，學(xué)生是怎樣提煉出有效的情感語言，又最終落實(shí)到畫面上的。學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞過程的個(gè)案直接提示的是繪畫的思維深度及繪畫的本體部分——即畫面樣式與學(xué)生情感認(rèn)知之間關(guān)系的、處理技術(shù)的能力，這部分是我們提倡的，是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的美術(shù)學(xué)生。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇三
小班美術(shù)《開火車》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參加活動(dòng)，初步感受繪畫的樂趣。
2、能根據(jù)自己的意愿常試選擇顏色作畫并大膽的畫長長的線。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置，小兔車站，小熊車站。
油畫棒人手一盒，印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干。
2、歡快的音樂伴奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：選擇喜歡的顏色畫筆畫出長線。
難點(diǎn)：從一個(gè)點(diǎn)畫到另一個(gè)點(diǎn)不斷開。
活動(dòng)過程：
1、游戲“小司機(jī)開火車”
(1)我們一起來開火車吧，你們都是火車司機(jī)，跟著老師一起來開火車咯!我們從小兔車站出發(fā)開到小熊車站去，現(xiàn)在來請(qǐng)一組坐的最端正的小朋友來跟老師玩，（幼兒輪流上車的形式進(jìn)行游戲）火車慢慢的變長。
2、游戲“小小蠟筆開火車”
看一看小兔車站在哪里？小熊車站在哪里，那我們從那邊開始呢？
（幫助幼兒知道起點(diǎn)和終點(diǎn)）。
（2）師：“我們的油畫棒寶寶現(xiàn)在可著急了，它們都想來開火車，先請(qǐng)誰來玩？出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒依次選擇油畫棒繪畫（紅色的油畫棒，綠色的油畫棒??????）。
（3）老師：“我的紅色油畫棒先來開火車，火車開啦！嗚一一到站啦（師演示從紙的一段畫到紙的另一端，幼兒空手練習(xí)）。
3(于:。
湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)第十一課《火車開啦》。
教材分析：
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的`學(xué)生年小幼稚，注意力容易煥散轉(zhuǎn)移，但想像力豐富，愛唱、愛跳、愛玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。對(duì)感興趣的事物就會(huì)全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學(xué)時(shí)要注意音準(zhǔn)的練習(xí),要多關(guān)注學(xué)困生。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自然、快樂而有表情地演唱歌曲《火車開啦》。
2.通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“x―，x，xx”這三種節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。
教學(xué)過程：
一．節(jié)奏模仿，師生問好。
1、學(xué)生在《火車波爾卡》的音樂聲中進(jìn)教室，模仿老師做節(jié)奏律動(dòng)。節(jié)奏和動(dòng)作可以重復(fù)或交叉做。
2、師生隨鋼琴互相問好。
二．節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境。
1、節(jié)奏練習(xí)。
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車。
師：多漂亮的火車呀！火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下？
生答：嗚嗚、轟隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。
師提示：火車汽笛聲用：嗚――火車大車輪聲用：轟隆――火車小車輪聲用：咔嚓咔嚓。（課件出示）。
2、三聲部練習(xí)。
師：現(xiàn)在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學(xué)模仿汽笛。
三、學(xué)唱歌曲《火車開啦》。
1、多好聽的火車交響曲啊!同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機(jī)的注意，聽！他開著快樂列車來了！（課件播放《火車開啦》原唱）。
2、火車司機(jī)唱的好聽嗎？現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師點(diǎn)頭、拍腿，拍手、拍肩，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的動(dòng)作）。
看到老師是怎樣拍的了嗎？能不能和老師一起隨音樂拍一拍？生答：能。
3、師：現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲，一起隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱）。
4、同學(xué)們聽的很認(rèn)真，拍的也很準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞，老師讀一句同學(xué)們讀一句。（課件出示歌詞）。
5、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？
生：不一樣。
師：有什么不一樣？
生：第一句是四個(gè)咔嚓，第二句是兩個(gè)咔嚓。
師：同學(xué)們把歌詞讀準(zhǔn)確哦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。
6、同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試?。◣煄ьI(lǐng)生齊讀歌詞）。
7、教唱歌曲:請(qǐng)同學(xué)們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。
8、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲跟老師演唱。
9、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來演唱歌曲，聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作）。
10、師：同學(xué)們都見過什么種類的火車呢？（課件出示火車照片）生：拉木頭的、拉煤的、載人的等。
四、課堂小結(jié)。
今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂旅行，還學(xué)會(huì)了歌曲《火車開啦》。讓我們一起開著火車離開教室吧！
每組組成一列火車，邊唱歌邊有秩序地離開教室。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．剪好花邊的鉛畫紙。
2．記號(hào)筆、油畫棒。（人手一份）。
3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1.引起興趣。
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）。
3.這封信到底少了什么？（郵票）。
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）。
5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時(shí)候拿出來看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）。
6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
7.師生討論。
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）。
9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13.幼兒示范。
14.幼兒作畫。
16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫到紙上。
17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊?；顒?dòng)評(píng)價(jià)。
19.誰愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。
20.幼兒介紹自己的作品。
18.文檔僅供參考。
大班繪畫教案：《獅子》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。
2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。
3、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。
2、獅子ppt。
3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、引題。
1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩?，?qǐng)你們仔細(xì)聽：
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）。
二、講解示范。
１、到底是誰猜對(duì)了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）。
媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。
買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。
２、“你們看是什么呀?”(獅子)。
３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”
４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）。
獅子的身體像什么？（橢圓形）。
三、看獅子的ppt。
老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤剑吭诟墒裁茨兀?/p>
四、擺放獅子不同的姿勢(shì)。
（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）。
1、幼兒擺放，教師巡回觀察。
2、請(qǐng)小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？
獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢(shì)。
五、幼兒作畫。
２、教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
六、展示幼兒的畫。
讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇五
1．能通過觀察圖畫、閱讀例文《和書籍交朋友》，從感性上認(rèn)識(shí)什么叫板報(bào)稿。
2．能結(jié)合平時(shí)讀過的報(bào)紙和板報(bào)，理解什么叫表揚(yáng)、批評(píng)、報(bào)道、感想，知道板報(bào)稿可以寫哪些方面的內(nèi)容。
3．能將例文和“習(xí)作要點(diǎn)討論”進(jìn)行細(xì)致對(duì)照分析，明確報(bào)道稿要寫清哪些具體要素，報(bào)道稿的結(jié)構(gòu)、語言有哪些要求。
4．能從本學(xué)期本班開展過的活動(dòng)中選擇一項(xiàng)，先說一說，再寫成報(bào)道稿。
教學(xué)重點(diǎn)＼難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讀懂例文，明確報(bào)道稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言方面的具體要求。
難點(diǎn)：完成作業(yè)的具體操作，寫成合乎規(guī)范的報(bào)道稿。
課前準(zhǔn)備。
1．安排開展知識(shí)競賽、文藝表演、詩歌朗誦、科技制作、新聞發(fā)布會(huì)、資助貧困同學(xué)等有益活動(dòng)，為學(xué)生寫作選材提供豐富多彩的生活源泉。
2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的主要經(jīng)過等方面做好記錄。
3．預(yù)習(xí)課文，初步了解例文的主要內(nèi)容和寫法、報(bào)道稿的基本格式及本課的寫作任務(wù)；閱讀、收集一些反映學(xué)生生活的新聞報(bào)道，以便從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程。
一、看圖讀文，感知寫法。
1．指導(dǎo)觀察圖畫：圖上面的三位小朋友在干什么?(板書課題：學(xué)寫板報(bào)稿)。
3．學(xué)生閱讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。
4．師生共同小結(jié)：
《和書籍交朋友》寫的是班級(jí)里的同學(xué)自己動(dòng)手辦“圖書角”、開展讀書活動(dòng)的.事。第l自然段簡要介紹了在什么時(shí)間、什么范圍、哪些人、開展了什么活動(dòng)。第2自然段著重介紹了辦“圖書角”、開展讀書活動(dòng)的主要情況：家長的支持、書的來源、開放的時(shí)間、借閱的方法、讀書的情景、書的調(diào)換、讀書和做筆記的階段性成果等。第3自然段總結(jié)出開展和書籍交朋友活動(dòng)的重要意義。
二、默讀討論，明確寫法。
1．默讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”的內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論、交流：閱讀了“習(xí)作要點(diǎn)討論”的內(nèi)容，你明白了什么?
3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。
(1)報(bào)道稿的正文寫法是：第一部分，簡要交代什么時(shí)間，在什么地方，發(fā)生了一件什么事；第二部分，比較詳細(xì)地介紹事情的經(jīng)過；第三部分，扼要地寫出這件事情有什么意義。
(2)寫報(bào)道稿的基本要求是：標(biāo)題要醒目，內(nèi)容要真實(shí)、新穎、有意義，篇幅要短小，語言要簡練。最后還要寫上作者的名字。
4．對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”和例文，進(jìn)一步明確寫法。
三、練說練寫，運(yùn)用寫法。
1．引導(dǎo)學(xué)生交流：你準(zhǔn)備選擇班級(jí)最近開展的哪次活動(dòng)來寫?準(zhǔn)備怎樣寫?
2．在小組討論交流的基礎(chǔ)上，選有代表性的兩三人在全班說，師生共同評(píng)議。
3．學(xué)生質(zhì)疑問難。
4．學(xué)生擬草稿，教師巡視指導(dǎo)。
5．對(duì)照“習(xí)作要點(diǎn)討論”，自改或互評(píng)互改草稿。
6．選出優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，并謄抄在板報(bào)欄里。
四、提出辦手抄報(bào)的。
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美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受風(fēng)箏的色彩、圖案。
2、會(huì)用印畫方法裝飾風(fēng)箏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)箏，顏料，
活動(dòng)內(nèi)容：
1、、引導(dǎo)寶寶欣賞準(zhǔn)備的關(guān)于各種風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的色彩、圖案。
教師：看一看，這里都有些什么風(fēng)箏，是什么顏色的？
2、出示印有風(fēng)箏形狀的畫紙，示范印畫裝飾風(fēng)箏的過程，激發(fā)寶寶裝飾風(fēng)箏的興趣。
教師：我這兒也有一個(gè)風(fēng)箏，我們來幫穿上美麗的衣服吧！
------提醒寶寶不要蘸過多的顏料。
3、請(qǐng)寶寶嘗試自由裝飾風(fēng)箏。
------鼓勵(lì)寶寶大膽運(yùn)用多種顏料裝飾風(fēng)箏。
------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上，保持畫面整潔。
4、展示寶寶制作的風(fēng)箏，引導(dǎo)寶寶互相欣賞。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇七
（杭州求是高級(jí)中學(xué)）。
現(xiàn)代藝術(shù)是主要發(fā)源于西方發(fā)達(dá)國家的一種嶄新的藝術(shù)形式，在美術(shù)史上只經(jīng)歷了數(shù)百年之久?，F(xiàn)代藝術(shù)的涌現(xiàn)充滿了熱血和激情、冷靜與反思，是人類智慧的一次集中展現(xiàn)，將人類積聚了幾千年的藝術(shù)文化徹底改變了，藝術(shù)開始變得貼近生活大眾，他們和商業(yè)的距離從未如此近過。對(duì)于藝術(shù)史發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)階段的情景，我們能窺見背后轟轟烈烈的工業(yè)革命和信息技術(shù)革命，信息的大爆炸滋生了這些獨(dú)特而富有魅力的新的藝術(shù)形式。
高中美術(shù)鑒賞課的教案編寫涵蓋面極廣，從原始藝術(shù)到現(xiàn)代藝術(shù)，從古至今，從西至中，各種知名的藝術(shù)品、藝術(shù)故事，幾乎無所不談，而正是這個(gè)原因，讓我們的美術(shù)課本有種泛泛而談的感覺，而現(xiàn)代藝術(shù)如何在高中生中推廣介紹？是我們亟待解決的問題。
在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生感興趣的很多現(xiàn)代藝術(shù)作品有一種特有的新奇感，因?yàn)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)篇章和現(xiàn)代藝術(shù)篇章的較多割裂，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的理解只停留在諸如“看不懂”――極簡主義，“很狂野”――德國新表現(xiàn)主義，“很抽象”――美國抽象表現(xiàn)主義，“很像照片”――照相寫實(shí)主義或超級(jí)寫實(shí)主義，“很變態(tài)”――弗朗西斯培根的作品等等之類的評(píng)論上，而無法聯(lián)系到這些繪畫流派所在的歷史背景和民族特征或者藝術(shù)家的獨(dú)特經(jīng)歷和觀念，針對(duì)這一點(diǎn)，我做了下述分析。
德育的培養(yǎng)離不開具體的知識(shí)和內(nèi)容，任何脫離內(nèi)容的形式都顯得過于空泛，在現(xiàn)代藝術(shù)鑒賞課中，我運(yùn)用各種資料來激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品背后的深化理解。比如，講到波普藝術(shù)的時(shí)候，提及安迪沃霍爾和王廣義兩位藝術(shù)家，安迪沃霍爾是美國著名的波普藝術(shù)大師，他的可口可樂瓶、瑪麗蓮?夢(mèng)露的作品形象深入人心，但是，當(dāng)這些藝術(shù)形象推廣到世界，在世界范圍的人群中深入人心的時(shí)候，中國的一位文化學(xué)者河清就批判道：這是一種文化霸權(quán)。
而我國的波普藝術(shù)家王廣義，則在借鑒安迪沃霍爾的波普藝術(shù)形式里貼近生活、商業(yè)氣息和直接刺激的部分，使其形成一種中國式的政治波普，這便是中國獨(dú)有的文化語言。講到這里的時(shí)候，學(xué)生便能體會(huì)到教師的德育用意：霸權(quán)，不僅僅體現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)上，還有文化霸權(quán)，要愛國，就要努力發(fā)揚(yáng)本民族的，只有民族的才是世界的。
在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代藝術(shù)門類里，學(xué)生能看到很多藝術(shù)家的探索精神，雖然有些藝術(shù)的探索充滿了古希臘故事阿基里斯與龜般的悖論式荒誕，但人類的求知欲可在此一窺?，F(xiàn)代藝術(shù)里的光電藝術(shù)已經(jīng)日趨成熟，這里面包含了眾多科技領(lǐng)域的創(chuàng)新。比如，在上海舉辦的電子藝術(shù)大展，讓人們對(duì)藝術(shù)和科技的結(jié)合充滿遐想，未來的科技不會(huì)只有冷冰冰的操作，而是人和機(jī)器互動(dòng)甚至是情感交流的媒介，通過這些現(xiàn)代藝術(shù)媒介的變化，能開拓學(xué)生的思路，了解現(xiàn)代藝術(shù)巨大而寬泛的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展領(lǐng)域。
現(xiàn)代藝術(shù)中需要傳遞給學(xué)生的不僅僅是傳統(tǒng)意義上美的東西，比如德國新表現(xiàn)主義大師基弗的作品，介紹他的繪畫和裝置作品的時(shí)候，需結(jié)合這位藝術(shù)家不平凡的歷史時(shí)代背景和他本人的精神所向。二戰(zhàn)的陰影給德意志民族內(nèi)心的創(chuàng)傷，在基弗的作品里留下了巨大的'影響，比如雜亂的筆觸，荒野里干枯的稻草，點(diǎn)燃的火苗，坦克、潛艇的模具，破碎的衣服等，這些物件堆放在一起并沒有很強(qiáng)的美感，但是學(xué)生能讀懂這些東西堆放在一起的時(shí)候會(huì)呈現(xiàn)什么樣的語境，那是一種人類被戰(zhàn)爭百般折磨后的苦難。此時(shí)的美育就變得更加深刻而富有內(nèi)涵了，對(duì)美的追求不再只僅限于一張漂亮的畫，一個(gè)漂亮的裝置，而是靈魂的洗禮和對(duì)歷史的拷問。
四、實(shí)例分析――《新的實(shí)驗(yàn)》。
在今年的市級(jí)公開課中，我針對(duì)教材中的《新的實(shí)驗(yàn)》一課為原型，延伸教材內(nèi)容，編寫了一堂關(guān)于現(xiàn)代藝術(shù)的鑒賞課。附簡案：
《模糊的界標(biāo)》。
――探索新的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知：了解并體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的特征。
2.能力：拓寬學(xué)生的視野，初步形成對(duì)此類藝術(shù)的審美能力。
3.情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式、材料、造型等方面的好奇心與探索心理。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新的藝術(shù)形式與內(nèi)容的解讀和領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：公益作品照片、商場里較大的商品、各式布料、夾子、彩帶等。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：給一部分學(xué)生發(fā)放趙半狄公益作品的圖片。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入。
提問：如果把這些作品放成大幅彩照并在美術(shù)館展出，你覺得它們是一種藝術(shù)嗎？（分組討論2分鐘，由小組長匯集總體意見，確定正反方向，并作為代表發(fā)言）。
2.引出課題。
欣賞蔡國強(qiáng)作品，猜測藝術(shù)家的想法，欣賞克里斯多夫作品――《包扎的德國柏林國會(huì)大廈》。
小結(jié)：我們通過包裹，不僅體驗(yàn)到一棟大樓獨(dú)特的純審美功能，也讓我們關(guān)注到保護(hù)具有歷史意義的大樓和保護(hù)大自然等觀念。
思考：隨處可見的工棚也是包裹藝術(shù)嗎？
3.通過這件包裹作品來總結(jié)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的特點(diǎn)（是非判斷題）。
4.課堂活動(dòng)：利用商場里的商品和各式布料來創(chuàng)作包裹藝術(shù)（8分鐘）。
（學(xué)生展示作品，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)并做小結(jié)）。
5.課后小結(jié)。
編輯魯翠紅。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇八
美術(shù)專業(yè)課課時(shí)。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)（大教案初稿）。
2014.9.2。
一、教學(xué)課題。
《素描基礎(chǔ)教學(xué)之一透視》。
二、教學(xué)目標(biāo)（p188）。
知識(shí)與技能：
1、了解專業(yè)美術(shù)與普通美術(shù)的區(qū)別；
2、了解一點(diǎn)透視、二點(diǎn)透視、多點(diǎn)透視（散點(diǎn)透視）知識(shí)。
過程與方法：
1、透過教師講解和優(yōu)秀學(xué)生介紹，學(xué)生了解到高中專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容；
三、
教材分析：
1、重難點(diǎn)：一點(diǎn)透視、多點(diǎn)透視。
2、學(xué)習(xí)的知識(shí)類型：事實(shí)性知識(shí)。
概念性知識(shí)。
四、學(xué)情分析：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)：高一學(xué)生剛進(jìn)校，大部分學(xué)生不明白高中美術(shù)具體學(xué)校內(nèi)容，需要專業(yè)教師從零出發(fā)，逐步學(xué)習(xí)。
五：學(xué)習(xí)方式：
1、合作學(xué)習(xí)，小組討論。
2、聆聽知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。六：教學(xué)方式：展示課件，講解知識(shí)。
組織教學(xué)，討論知識(shí)要點(diǎn)。七：教學(xué)過程：（p183）。
（一）：介紹高中美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
7.1.1。
正方形圖片展示。
7.1.2。
一點(diǎn)透視。
7.1.3二點(diǎn)透視（成角透視）。
7.1.4多點(diǎn)透視（散點(diǎn)透視）。
7.1.5平行透視中給位置的圖形介紹。
（二）：知識(shí)點(diǎn)：1.平行透視。
就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形物體的透視。這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴(yán)的感覺。
2.成角透視。
就是任何一面都不與平行的正方形成長方形的物體透視。
3.透視專業(yè)術(shù)語。
1），視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。
2），心點(diǎn)：就是畫者眼睛正對(duì)著視平線上的一點(diǎn)。3），視點(diǎn)：就是畫者眼睛的位置。
4），視中線：就是視點(diǎn)與心點(diǎn)相連，與視平線成直角的線。
5），消失點(diǎn)：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn)。
6），天點(diǎn)：就是近高遠(yuǎn)低的傾斜物體（房子房蓋的前面），消失在視平線以上的7），地點(diǎn)：就是近高遠(yuǎn)低的傾斜物休（房子房蓋的后面），消失在視平線以下的點(diǎn)。
（三）：知識(shí)在作品中的運(yùn)用。
7.2.6透視在建筑中運(yùn)用（1）。
7.3.7透視在建筑中運(yùn)用（2）。
7.4.8。
透視在作品中運(yùn)用（3）。
7.5.9透視在設(shè)計(jì)作品中的運(yùn)用（4）。
八：作業(yè)布置與板書設(shè)計(jì)：
完成一點(diǎn)透視和二點(diǎn)透視的訓(xùn)練。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇九
題目：姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：
李臣英。
?材料分析：招貼，又稱海報(bào)、宣傳畫、英文稱作poster，是一種。公共場合、傳遞信息的印刷廣告形式。
?招貼，我們可以從兩個(gè)角度來理解。首先從字面上看：招，指打手勢(shì)、著招呼，吸引大家的視線，用公開的方式叫人來;貼，即張貼、粘帖，是置于人流量大、人們?nèi)菀鬃⒁忸~場合和位置進(jìn)行宣傳的信息載體。也就是說，招貼如同電視畫面、網(wǎng)絡(luò)頁面、報(bào)紙版面一樣，屬于信息的一種載體。其次，從另一個(gè)角度看，招貼這一概念可以表示某種信息組合方式，即圖文并茂的信息形式，文字、圖形與色彩是招貼的基本要素，它可以兼顧文字的準(zhǔn)確性，圖形的形象性英語色彩的主動(dòng)性。
?教學(xué)方法：講解，分析，圖列講解。?。
?教具準(zhǔn)備：教材資料，范例圖片等等?教學(xué)過程：?一：組織教學(xué)。
招貼的特征。
1）大畫面。
當(dāng)今世界已步入信息化時(shí)代，是一個(gè)高效率、快節(jié)奏的時(shí)代。我們每天都要主動(dòng)或被動(dòng)地接受數(shù)以千計(jì)的信息，不論人們身在何處，都會(huì)淹沒在廣告及各種信息的海洋中，在繁雜多樣的信息群中，要想被識(shí)別出來吸引大家的視線，必須具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。
招貼作品可以體現(xiàn)廣博的社會(huì)生活，內(nèi)容包羅萬象。
招貼的題材廣泛，大的方面可能涉及國際局勢(shì)、政治問題、國家專政；小的方面能表現(xiàn)體育競賽、文藝演出、展覽、展銷活動(dòng)等主題的內(nèi)容。在公益事業(yè)方面，它可以表現(xiàn)交通安全、防災(zāi)禁毒、福利、納稅、愛惜能源、保護(hù)資源、關(guān)愛野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等題材；商業(yè)方面，特可以表現(xiàn)旅游、矯勇、服務(wù)、商品等內(nèi)容。
如此全面地反映社會(huì)生活，是招貼設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的公共性，這一藝術(shù)形式在當(dāng)代文化環(huán)境中迅速發(fā)展，成為商業(yè)廣告中文化含量最豐富的一個(gè)形式。
招貼的功能。
1）傳達(dá)信息。
傳達(dá)信息是招貼設(shè)計(jì)的基本功能。人們對(duì)信息的熱情取決于信息本身。人的視覺停留咋一則信息上的時(shí)間為三秒鐘，如果三秒鐘不能了解信息，就會(huì)放棄閱讀。作為提示性信息傳播媒介的招貼設(shè)計(jì)，必須在段時(shí)間內(nèi)吸引讀者，并能準(zhǔn)確地表達(dá)信息。
招貼具有藝術(shù)審美功能。優(yōu)秀的招貼作品應(yīng)符合美學(xué)原則，在不準(zhǔn)確傳到信息的同時(shí)，其圖形、色彩、編排等組合產(chǎn)生的效果還能給人帶來審美的愉悅感，滿足大眾的審美需求。這種賞心悅目的感受能夠進(jìn)一步吸引大眾的注意，產(chǎn)生情感上的共鳴，有效地傳達(dá)信息，使其產(chǎn)生消費(fèi)欲望或行動(dòng)。
招貼的分類。
（1）表現(xiàn)內(nèi)容分類。
1商業(yè)招貼。
商業(yè)招貼是以行銷、贏利為目的的廣告。2公益招貼。
公共活動(dòng)招貼的表現(xiàn)對(duì)象包含各類展覽如繪畫作品展、設(shè)計(jì)作品展、攝影作品。
1）手繪招貼（這類招貼以手繪的方式表達(dá)主題內(nèi)容）2）計(jì)算機(jī)特效招貼。
綜合技法招貼介于以上兩者之間，常使用手繪與計(jì)算機(jī)結(jié)合的方式完成作品，能恰到好處的表達(dá)招貼主題。
1）單幅招貼。
系列招貼是以一種相對(duì)固定的形式或內(nèi)容，表現(xiàn)一個(gè)主題或關(guān)聯(lián)主題的多幅招貼作品。一組系列招貼必須有許多共同點(diǎn)，或者在設(shè)計(jì)要素方面、或者在風(fēng)格方面、或者在構(gòu)圖方面。
（4）主題型招貼創(chuàng)作活動(dòng)。
主題相招貼的內(nèi)容一般是大眾關(guān)心的焦點(diǎn)問題，可以提倡一種生活方式，或者發(fā)出呼吁、倡議、或由政府號(hào)召，或由民間組織。
如“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”“關(guān)愛老人”“反對(duì)艾滋”等。
課堂總結(jié)。
1）招貼的特征2）招貼的功能。
3）招貼的分類方法4）招貼的類型。
作業(yè)。
以保護(hù)水資源為主題做小練習(xí)，從不同角度構(gòu)想出三種方案，表達(dá)主題信息。
1招貼的特征2招貼的功能3招貼的分類方法4招貼的類型。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇十
在《美術(shù)鑒賞》這門課程上，我學(xué)到了很多。比如中西方美術(shù)的區(qū)別和不同，在講建筑一節(jié)課時(shí)，我學(xué)到的特別多，比如建筑分為民居建筑、陵墓建筑、園林建筑、宗教建筑、宮殿建筑、工程建筑等六類，建筑應(yīng)具備實(shí)用、堅(jiān)固、美觀三個(gè)要素，而且還要具備雙重性、層次性、表現(xiàn)性、文化性等四個(gè)屬性。除此之外還學(xué)到中國古代建筑的藝術(shù)特征。中國古代建筑結(jié)構(gòu)技術(shù)采用木結(jié)構(gòu)，大梁、斗拱、隼卯等等，中國古建筑群組布局變現(xiàn)為四合院形式，它們的藝術(shù)形象主要變現(xiàn)在屋頂。中國木結(jié)構(gòu)建筑具有嗅覺上氣息芬芳、視覺上紋理自然、技術(shù)上防震等等優(yōu)勢(shì)，但是它們同時(shí)還具有不防火、不防蟲蛀，易腐等不足之處。這些，都是在《美術(shù)鑒賞》課堂上學(xué)來的知識(shí)。
除此之外，斷臂的維納斯雕像也讓我想了好多，我是在想，她那雙手長什么樣?如果那雙臂沒有斷掉，活生生的存在在這件作品上，她會(huì)濕怎樣的儀態(tài)，她的雙臂會(huì)是在做什么?我想，藝術(shù)家的工功底就在這上面體現(xiàn)了，正是因?yàn)樽髡甙涯请p臂去掉，才激起了我們無限的想象和猜測，無形之中給了這件作品無限的關(guān)注和神秘感，同時(shí)，整件作品無處不體現(xiàn)著人體的無限魅力，美麗的曲線，人體皮膚的光滑圓潤和獻(xiàn)身布衣的褶皺形成鮮明對(duì)比，體現(xiàn)了人體的美麗動(dòng)人。
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美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇十一
教材：湘版中學(xué)《美術(shù)》課題：中國畫課型：綜合探索課課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫的工具材料，多媒體課件。
教學(xué)目的：提高學(xué)生的民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
技能目標(biāo)：通過對(duì)中國畫筆墨的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，達(dá)到從練習(xí)、臨摹、最終進(jìn)行創(chuàng)作的目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)放在對(duì)中國畫的理解和認(rèn)識(shí)上，了解中國畫的基本知識(shí)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)中國畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)方法：媒體運(yùn)用法、講解法、問答法、示范演示法。
1、媒體運(yùn)用法：
利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國畫作品及中國畫的工具材料，使學(xué)生能直觀地了解中國畫的藝術(shù)特征對(duì)中國畫的工具材料有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)、解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、講解法：
對(duì)本課的重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生提高對(duì)中國畫的認(rèn)識(shí)，講解時(shí)要有啟發(fā)性，通過講解學(xué)生比較熟悉的`中國畫作品入手，同時(shí)展示教師自己的中國畫作品，使學(xué)生更加直觀的了解中國畫，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、問答法：
善于設(shè)疑，通過提問、討論、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)的求知欲，提高學(xué)習(xí)效率演示。
4、示范演示法：
自己講解畫法和步驟的，實(shí)物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學(xué)生的作品放在實(shí)物投影儀上展示，自我評(píng)價(jià)和師生互評(píng)的方式，使學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)水墨荷葉的畫法，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)缺點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
篇兒童：兒童水墨畫教學(xué)大綱。
一、適用專業(yè)及學(xué)生層次。
學(xué)前專業(yè)專業(yè)初中起點(diǎn)中專班學(xué)時(shí)、學(xué)分：60學(xué)時(shí)，18學(xué)時(shí)一個(gè)學(xué)分編寫人：馬文晶。
二、課程的性質(zhì)及任務(wù)。
課程的性質(zhì)為操作型，本門課程開設(shè)的目的和意義在于：
了解和學(xué)習(xí)兒童水墨畫藝術(shù)的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應(yīng)用能力及藝術(shù)素養(yǎng)，任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來的幼教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）課程的主要內(nèi)容及要求：
第一章：工筆畫。
花鳥工筆畫（4課時(shí)）。
通過本章的學(xué)習(xí)，練習(xí)基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。
（二）通專結(jié)合點(diǎn)：提高學(xué)生的繪畫功力、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。
需要的教學(xué)設(shè)備：水墨畫教學(xué)工具。
（三）教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學(xué)手段有：講授、直觀教學(xué)。
學(xué)的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動(dòng)手訓(xùn)練。
第二章：兒童水墨畫（54課時(shí)）。
第一課：竹子的畫法。
第二課：蘭花的畫法。
第三課：梅花的畫法。
第四課：菊花的畫法。
第五課：牡丹的畫法。
第六課：荷花的畫法。
第七課：葡萄和小雞的畫法。
第八課：水族類的畫法。
第九課：昆蟲類畫法。
第十課：果蔬類畫法。
通過本章的學(xué)習(xí)，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現(xiàn)方法。
（一）通專結(jié)合點(diǎn)：通過本章的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的觀察方法和表現(xiàn)方法，形成幼兒園的教學(xué)和工作的能力。
必要的教學(xué)設(shè)備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。
（二）教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。
教學(xué)手段有：講授、直觀教學(xué)、運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
學(xué)的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。
實(shí)踐教學(xué)部分。
（一）實(shí)訓(xùn)的目的和任務(wù)：強(qiáng)化專業(yè)技能的訓(xùn)練。
（二）實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：專業(yè)課。
（三）考核方式及成績?cè)u(píng)定方法：考試（平時(shí)30%、期末70%）。
學(xué)時(shí)分配建議。
四、考試方式及成績?cè)u(píng)定方法。
五、先修、后續(xù)課。
（一）先修課：素描、色彩、簡筆畫。
（二）后續(xù)課：幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)。
六、教材和主要參考教材。
（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材。
（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水、人物、動(dòng)物》作者：白雪石。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準(zhǔn)備：相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒水彩筆等。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入。
二、課堂教學(xué)。
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望)。
畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面(2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么?”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
3、布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
三、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
課后反思：
課時(shí)：1課時(shí)。
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來。
教師準(zhǔn)備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、檢查用具。
三、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。
生：思考，討論、回答。
四：授新。
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。
師：對(duì)，(出示課題)會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細(xì)觀察，四人小組討論。
生：觀察，思考、討論、回答。
2、示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。
生：(略)。
師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。
3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)。
生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作。
七、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展：
今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇十三
教材分析：
中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸(章草)、魏碑、唐楷，至唐朝中國書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。另外，課本還對(duì)書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡單練習(xí)。
教學(xué)目的：
使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識(shí)，并能作簡單的書法練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國書法的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何感受、認(rèn)識(shí)書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)的文字各體作品、名家書法幻燈、書法練習(xí)的各種用具。
學(xué)生用具：
毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
前面的第8課我們?cè)?jīng)對(duì)中國畫題款藝術(shù)作了介紹，了解到書法在畫面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國書法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí)。
二、新授：
書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)，(提問學(xué)生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深?)。
1、書法文字發(fā)展簡史：
(1)古文字系統(tǒng)。
甲骨文——鐘鼎文——篆書(打出古文字各體幻燈)。
早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”;到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”(又名金文);秦統(tǒng)一全國以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。(請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)?)古文字是一種以象形為主的字體。
(2)今文字系統(tǒng)。
隸書——草書——行書——楷書(打出今文字各體幻燈)。
到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫的章草(獨(dú)草)，這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn)，對(duì)書法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當(dāng)時(shí)書法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個(gè)以象形為主的初級(jí)的書法階段?？癫?連綿草)魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰;行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體;楷書也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范(請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的?)。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。
2、主要書體的形式特征：
(1)古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致，純古可愛，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識(shí)的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。
(2)今文字(在講授之前請(qǐng)學(xué)生說一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí)?自己都見過哪些今文字?)。
隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實(shí)用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重?？瑫袃纱蟛糠謽?gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱。《鄭文公碑》和《始平公造像》是這一時(shí)期的代表，前者氣勢(shì)縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型;后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型;唐楷(因唐朝在楷書成就故名)中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)?！短m亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國書法的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩四首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹縣詩卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書法家，對(duì)后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可磨滅的作用。
3、欣賞要點(diǎn)：
先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評(píng)價(jià)書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么?[或如何來欣賞一幅書法作品?]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點(diǎn)：書法藝術(shù)的欣賞活動(dòng)，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí)與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過對(duì)抽象的點(diǎn)畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨(dú)有的特性中，使人們?cè)谛蕾p時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受(結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常)。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流動(dòng)的詩歌。
4、簡單的點(diǎn)畫練習(xí)：
為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)書法名家名作的書法功底和技巧，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)(3字以上)。
作業(yè)要求：
1、從線的力度，2、字的結(jié)體，3、墨的濃淡干濕，4、字間的位置關(guān)系等方面進(jìn)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請(qǐng)學(xué)生談一下自己對(duì)作業(yè)要求的理解，然后教師進(jìn)行當(dāng)場示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項(xiàng)的要求，學(xué)生明白作業(yè)要求以后再進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。
從學(xué)生中選取優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)以優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)闹赋鲇绊憣W(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素(如用筆方法、用筆習(xí)慣等)。
三、小結(jié)：
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解中國古代青銅藝術(shù)的光輝成就。
2、理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文體現(xiàn)其重大的社會(huì)flash課件模板下載作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
青銅器藝術(shù)在發(fā)展的不同階段各有不同的時(shí)代特點(diǎn)：商代尊神重鬼：西周禮樂制度：春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)代社會(huì)歷史環(huán)境陌生及古代青銅器名稱生僻字較多，用途不明確。
教學(xué)個(gè)過程：
一、導(dǎo)入：
引言：在各個(gè)不同的歷史階段，都有具有代表性的工藝美術(shù)品。如果說陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝就成為工藝美術(shù)的典型代表。
板書：夏商周青銅器。
二、新授。
1、什么是青銅器？
以銅為主加入錫鉛合金，用蠟或泥模鑄造的青銅器具。
2、青銅器的工藝三峽學(xué)案答案的產(chǎn)生和歷史背景：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)歷史知識(shí)簡單闡述。
3、青銅器的功能。
結(jié)合作品賞析：
禮器：司母戊鼎樂器：鐘。
兵器：越王勾踐其他生活工具：
4、青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征。
商代尊神重鬼：西周禮樂制度：春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞。
商代前期多以日用品為主，大多薄胎紋飾簡單主要為饕餮紋。
商代晚期胎壁加厚，紋飾逐漸豐富，構(gòu)圖完整。欣賞《龍虎尊》《婦好角瓜》。
引導(dǎo)賞析。
三、小結(jié)：古代青銅器藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展、變化是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況緊密結(jié)合的，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征。
四、布置課后作業(yè)。
熟讀書后“小辭典”。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目的：
通過古代石器、玉器的發(fā)展，了解人類審美意識(shí)的萌生與發(fā)展。
了解玉器的豐富內(nèi)涵和對(duì)中國文化的深遠(yuǎn)影響，由此對(duì)工藝美術(shù)獲得初步了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
玉器的發(fā)展歷史和豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“君子比德于玉”的特殊歷史意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
你了解玉哪方面的故事？
指名說說。
二、新授。
板書問題：引導(dǎo)學(xué)生去讀課文。
以玉組詞。
玉分幾種，玉器制作有幾種審美追求？
為什么說“君子比德于玉”？
新石器時(shí)代有哪些玉器文化？
選擇一玉器進(jìn)行鑒賞練課件制作習(xí)。
學(xué)生細(xì)讀，交流討論。
反饋：結(jié)合圖例引導(dǎo)學(xué)生說說答案，闡述“言念君子，溫其如玉”、“君子無故，玉不去身”等含義，重點(diǎn)講授“君子比德于玉”
進(jìn)行鑒賞練習(xí)，說說藝術(shù)風(fēng)格和喜歡的原因。
三、總結(jié)。
中國傳統(tǒng)玉工藝歷史悠久，品種浩瀚，成就卓越，有豐富的歷史文化內(nèi)涵，以玉的質(zhì)地來比喻人的美德是我國特有的文化現(xiàn)象，使本來就精美的玉器更增添了深層次的審美意蘊(yùn)。
四、作業(yè)。
選一圖進(jìn)行鑒賞練習(xí)。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇十六
1、了解20世紀(jì)中國雕塑發(fā)展的特點(diǎn)，由于西方雕塑的引入，對(duì)傳統(tǒng)雕塑經(jīng)驗(yàn)的研究與繼承。
2、從城市大型雕塑的興起，了解大型紀(jì)念性雕塑的藝術(shù)語言特點(diǎn)。
3、通過對(duì)部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑對(duì)不同材質(zhì)的運(yùn)用和表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、結(jié)合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術(shù)語言特點(diǎn)。
2、結(jié)合實(shí)際，對(duì)當(dāng)?shù)毓残缘袼茏髌返闹黝}、表現(xiàn)特點(diǎn)，與周圍環(huán)境的相互關(guān)系組織討論，以加深對(duì)大型雕塑特點(diǎn)的了解。
課型：新授，鑒賞。
教法：講解法，多媒體輔助教學(xué)。
學(xué)法：聽、看、想、講相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
家鄉(xiāng)有哪些雕塑?你在哪見到有雕塑?他們給你留下什么印象?
二、新課：
1、初步了解20世紀(jì)中國雕塑發(fā)展的過程和特點(diǎn)：
原因：傳統(tǒng)雕塑發(fā)展的斷裂，西方雕塑觀念和表現(xiàn)技法的引入。
2、人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、鑒賞：大型泥塑《收租院》。
播放圖片投影，引導(dǎo)討論，為什么說《收租院》是中西雕塑技法結(jié)合的成功試驗(yàn)?
小結(jié)：雕塑家將西洋雕塑技巧與中國民間傳統(tǒng)泥塑的技巧融而為一，生動(dòng)、深刻地塑造出如此眾多不同身份、年齡和個(gè)性的形象，可謂中國現(xiàn)代雕塑史上空前的創(chuàng)舉。群像與收租環(huán)境渾然一體，收租情節(jié)與人物心理刻畫驚心動(dòng)魄，集中地再現(xiàn)出封建地主階級(jí)對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削壓迫，迫使他們走向反抗道路的歷史事實(shí)。在這組作品中，寫實(shí)風(fēng)格和泥土材料的運(yùn)用頗為恰當(dāng)，中、西雕塑技巧的融合也達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。
4、架上雕塑。
你最喜歡哪個(gè)雕塑?它有什么雕塑語言特點(diǎn)及吸引你的地方?
了解王合內(nèi)(1912年—2000年)(女)，原籍法國。1955年加入中國國籍。1929年入法國尼斯國立學(xué)校專攻雕塑，1933年入巴黎高等美術(shù)學(xué)校雕塑系深造。1937年在巴黎與中國留學(xué)生王臨乙結(jié)婚后來華定居，抗戰(zhàn)時(shí)期，顛沛流離于江西、湖南、云南、四川等地?？箲?zhàn)勝利后定居北平，任教于北師大，為中央美術(shù)學(xué)院教授。擅長動(dòng)物雕塑，作品有首都機(jī)場廣場雕塑《中國人民歡迎您》、《小鹿》、《小馬》、《貓》等。
5、城市雕塑創(chuàng)作在20世紀(jì)80年代以后的興起、意義、成就與問題。
師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名發(fā)言。
三、小結(jié)。
人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
大型泥塑《收租院》對(duì)中西雕塑技法結(jié)合的試驗(yàn)。
四、布置課外思考。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇十七
2、指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)海報(bào)，讓學(xué)生體會(huì)海報(bào)的設(shè)計(jì)過程和繪制特點(diǎn)。
3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)海報(bào)的藝術(shù)美感，提高審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的種類及特點(diǎn)，體驗(yàn)海報(bào)的設(shè)計(jì)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力設(shè)計(jì)繪制海報(bào)。
三、課前準(zhǔn)備。
海報(bào)的實(shí)圖資料，教學(xué)多媒體課件，影視資料，水粉顏料，剪刀、膠水、彩色紙等。
四、教學(xué)過程。
1、首先了解什么是海報(bào)？（以實(shí)圖為例）。
海報(bào)又稱招貼畫或宣傳畫，是一種平面形式的宣傳廣告。
2、海報(bào)的歷史沿革及賞析。
課件圖解（世界最早的海報(bào)、中國最早的海報(bào)——商品海報(bào)）。
3、海報(bào)的分類（圖文對(duì)照，嘗試分類）。
（1）公益海報(bào)：是通過表現(xiàn)的主題來碰撞人們的生活和精神領(lǐng)域的海報(bào)。（2）商業(yè)海報(bào)：以宣傳商品獲取經(jīng)濟(jì)利益為目的而制作的海報(bào)。（3）政治海報(bào)：傳播政治思想，提高人們的思想覺悟的海報(bào)。
（4）文體海報(bào)：傳遞文化，體育信息的海報(bào)。根據(jù)宣傳內(nèi)容的不同，可分為多種，如運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)，音樂節(jié)海報(bào)，電影海報(bào)等。
4、學(xué)生展示自己收集的各種海報(bào)資料給大家看并說明類別。
5、海報(bào)設(shè)計(jì)的三要素（結(jié)合圖片重點(diǎn)討論）。文字：具有說明作用。
圖案:海報(bào)是視覺藝術(shù)，可以通過圖案產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果。色彩：具有象征性。
6、海報(bào)的特點(diǎn)。（1）畫面形式感強(qiáng)。（2）作品具有獨(dú)創(chuàng)性。
同時(shí)欣賞若干幅海報(bào)，共同分析其中的創(chuàng)意點(diǎn)。
7、構(gòu)思設(shè)計(jì)：以“我愛外中”為主題設(shè)計(jì)海報(bào)。（學(xué)生分別陳述本人設(shè)計(jì)構(gòu)想和意圖等，為實(shí)際創(chuàng)作做準(zhǔn)備）。
8、設(shè)計(jì)實(shí)踐。提出作業(yè)要求：
（1）設(shè)計(jì)步驟――確定主題，構(gòu)思構(gòu)圖，充實(shí)完善。
（2）表現(xiàn)方法――繪畫制作，電腦制作，攝影制作，綜合制作。（3）分組設(shè)計(jì)一張海報(bào)（內(nèi)容不限，方法不限）。
9、學(xué)生完成作品互評(píng)，發(fā)表各自看法，提出改進(jìn)意見。
10、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)作了初步嘗試和探索，不少作品都具有了海報(bào)的獨(dú)特語言，創(chuàng)意豐富，有機(jī)會(huì)可以嘗試?yán)枚喾N形式創(chuàng)作，為《第六屆校園藝術(shù)節(jié)》的海報(bào)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備，同時(shí)也為我們的校園，為自己多彩的生活設(shè)計(jì)出更美的作品。
五、檢測反饋。
六、教后感。
七、課后作業(yè)。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用雙手協(xié)調(diào)地撕出一定的形狀，并能組合粘貼出不同動(dòng)態(tài)的人物形象。
2、體驗(yàn)合作組畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色的彩色紙若干。（大小不同）。
2、記號(hào)筆人手一支，粉筆若干。
3、每組一份漿糊、抹布。
4、兩張1k的牛皮紙豎接。
活動(dòng)過程：
1、教師和幼兒一起游戲，導(dǎo)入活動(dòng)：游戲名稱：運(yùn)動(dòng)猜謎。在游戲中，老師先做一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜這是什么運(yùn)動(dòng)？在請(qǐng)幼兒來做動(dòng)作，其他幼兒猜。
2、談話討論：說說這些動(dòng)態(tài)，人物的頭和身體是什么樣的？
3、出示已撕好的頭和身體，請(qǐng)幼兒上前擺出各種剛才看見的動(dòng)態(tài)形象。（教師可適當(dāng)給予幫助）。
3、交待活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
a、請(qǐng)幼兒用雙手協(xié)調(diào)地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。
（能力強(qiáng)的幼兒可撕出三角形的身體。）。
b、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放，并能用語言表達(dá)自己在做什么運(yùn)動(dòng)。
c、將頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放好后，用漿糊先粘住一點(diǎn)，然后再貼到大的牛皮紙上。
（提醒幼兒畫面合作組畫的布局，要考慮別人貼的位置）。
d、用記號(hào)筆給人物畫上五官。
e、用粉筆在邊緣上進(jìn)行加粗，然后涂抹。
（注意色彩的搭配，給自己加上腮紅）。
5、評(píng)價(jià)作業(yè)，展示幼兒作品。
a、集體欣賞，體驗(yàn)合作組畫的樂趣。
b、聽音樂，模仿運(yùn)動(dòng)人物的動(dòng)態(tài)。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇十九
1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。
2.對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件：圖片-夏天的景色。
2.油畫棒，顏料，畫紙。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
談話引起幼兒興趣。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
讓幼兒互相討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
二、展開。
1.交流夏天的變化。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?？怎樣才能涼快些?/p>
引導(dǎo)幼兒交流自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
2.夏天的色彩。
教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？
那什么顏色看上去涼爽些呢？
教師總結(jié)：夏天的太陽像個(gè)大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。
藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.交代要求，引導(dǎo)作畫，教師指導(dǎo)。
教師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。
先想畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。
三、結(jié)束。
展出幼兒作品。
請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。
幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇二十
1、能掌握正確的剪貼方法。(重點(diǎn))。
2、發(fā)揮想象，嘗試動(dòng)手制作立體卡通動(dòng)物造型。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)氣球塑形的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)老鼠的外觀造型有初步認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、氣球、剪刀、卡紙若干(每人一份);。
2、雙面膠、廢紙框(每桌一份);。
3、記號(hào)筆(每人一支);。
4、教師制作的成品一只。
【活動(dòng)過程】。
一、設(shè)置故事情境，導(dǎo)入。
師：噓，仔細(xì)聽，城市里來了新客人了，是誰呢?
師：(手拿已完成成品，模仿)各位小朋友，哎(打哈欠)，大家早上好!我是一只從鄉(xiāng)下里來的小老鼠，我叫新新。恩……很高興見到大家呢!呵呵，我喜歡吃奶酪、喜歡吃蛋糕，最怕……貓大嬸，她可兇了，幸好她還在鄉(xiāng)下。城市里可真好，吃的玩的什么的都有，我呀回去要把這些分享給我的朋友們。(模仿結(jié)束)。
師：小老鼠新新要去邀請(qǐng)他的朋友來城里玩，我們一起動(dòng)動(dòng)手把他的朋友們請(qǐng)出來好不好?
二、探討老鼠外貌，教師示范制作。
(一)畫老鼠的五官。
師：小老鼠新新和他的伙伴們都有什么特點(diǎn)?
師：(按幼兒回答的順序，調(diào)整作畫順序)(邊討論邊作畫)恩，有點(diǎn)長又有點(diǎn)圓的耳朵、小小的眼睛、細(xì)細(xì)長長的胡子、滾圓滾圓的鼻子;還少了點(diǎn)什么?恩，嘴巴!新新是一只開心的小老鼠，所以我們畫一個(gè)大圓弧，一個(gè)大大的微笑。
(二)粘貼老鼠的五官。
師：畫好了，我們下一步做什么?
師：氣球是小老鼠們的臉，打結(jié)的地方是他們圓滾滾的鼻子。我們沿著自己畫黑線把眼睛剪下來，粘上雙面膠，貼在氣球的中間，要輕輕的，不然氣球會(huì)破哦。然后剪下耳朵，我們折一條邊，把雙面膠粘在這條邊上，這樣耳朵就豎起來了，貼在哪里呢?(幼兒回答)恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我們可以一起剪下來，胡子長在什么地方?真聰明，在鼻子旁邊，我們粘上它們。
三、教師個(gè)別指導(dǎo)。
注意：
1、幼兒使用剪刀等用品的安全性;。
2、剪完五官，廢紙放回小框中，在進(jìn)行粘貼;。
以上是小編整理的有關(guān)幼兒園美術(shù)教案設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇二十一
一、教材分析：
里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì)中國園林藝術(shù)的精髓，體會(huì)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國皇家園林，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對(duì)于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。
四、設(shè)計(jì)思想：
在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過對(duì)于園林的圖片展示以及視屏解說，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代園林的鑒賞能力有所提高；通過視頻學(xué)習(xí)，了解中國古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)過程：播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國古代園林。
在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國知識(shí)分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。
1）大家覺得園林是什么樣的呢？
2）建造園林的必要因素有哪些呢？
3）我過園林有哪些類型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？
5）我國園林主要的特點(diǎn)是什么？
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。
美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)篇二十二
1、教學(xué)目標(biāo)2、：
1、學(xué)會(huì)本課生字，2、理解“相襯相映”等詞語的意思。
3、深入研讀課文，4、培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。
5、感受家鄉(xiāng)的美麗，6、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受美、體會(huì)美、讀出美。
4、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
四．教學(xué)過程：
（1）導(dǎo)入新課。
出示運(yùn)用各種字體書寫的題目，并詢問學(xué)生今天這節(jié)課的內(nèi)容．齊讀課題。（旨在讓學(xué)生初步接觸字體，為下面文章的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
（2）初步體會(huì)文章的美。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
要求：1、讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系課文理解詞語的意思；想一下課文主要寫了什么。
2、檢查自學(xué)情況。
5、圍繞“長相憶，6、最憶家鄉(xiāng)的橋”進(jìn)行教學(xué)。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，并說說從文中你能體會(huì)出家鄉(xiāng)橋的哪些特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書；小橋多、橋形美、橋名美、橋趣多。
2、找出文中你認(rèn)為寫的最美的地方，讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo)：a、夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！夜里給你的感覺是什么，你會(huì)聽到什么？要求讀出夜的寧靜、和諧、體會(huì)情境美。
b、有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。課件演示“草、篆、隸、楷”字體體會(huì)“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思，并通過給各種橋配字體體會(huì)“相襯相映”。
通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。
第二課時(shí)。
1、提出對(duì)文中不2、理解的地方并加以指3、導(dǎo)。
4、能過各種活動(dòng)體會(huì)文章的美。
[《家鄉(xiāng)的橋》教案設(shè)計(jì)：(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
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