大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖范文(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 07:43:12
大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-16 07:43:12     小編:文軒

一個(gè)好的教案能夠提供教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法等詳細(xì)信息,有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng),提高課堂效果。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)資源的合理運(yùn)用,以及多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用。下面是一些教案編寫的實(shí)用技巧和方法,供大家學(xué)習(xí)借鑒。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇一

設(shè)計(jì)意圖:

從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn),敢于探索,集體合作的精神,體驗(yàn)成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動(dòng),本著“以孩子為本,從孩子出發(fā),與孩子活動(dòng)”的宗旨,針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。

2.大膽探索,積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張。

活動(dòng)過程:

一.準(zhǔn)備活動(dòng):

熱身運(yùn)動(dòng),我們都是不倒翁。

二.游戲。

活動(dòng):

1.游戲:我們都是木頭人。

2.提出要求再次游戲。

三.探索活動(dòng):

1.幼兒自由玩平衡板。

2.利用平衡板搭橋。

a:幼兒集體游戲。

b:河面變寬,幼兒探索方法傳遞沙包。

c:加大難度,幼兒再次探索。

d:再次加大難度傳沙包,并進(jìn)行比賽。

3.游戲:找朋友。

四.放松活動(dòng):

聽音樂欣賞圖畫,放松身體并有序收好平衡板。

活動(dòng)反思:

當(dāng)然在課前設(shè)計(jì)時(shí),我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體,然而,在這堂課的實(shí)際教學(xué)中,仍有老師牽著學(xué)生走的情況,無論是在識(shí)字方法,還是指導(dǎo)朗讀方面,教師給予得較多,總是把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí),應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)科技活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具,一盤沙子等。

2、幼兒用書:《制作不倒翁》。

1、玩"不倒翁",激發(fā)幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推,請(qǐng)幼兒觀察。

2、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí),教師進(jìn)行提示,幫助幼兒完成制作。

請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁,交流制作經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒拆開所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過探索活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,了解“不倒翁”的原理。

2、學(xué)會(huì)觀察比較,嘗試用不同的材料制作不倒翁。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

不倒翁、果凍殼、紙團(tuán)、米粒、一次性紙杯、方形盒子、娃娃圈。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半圓形的物體,只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能使物體不倒。

教學(xué)難點(diǎn):

不倒翁不倒的秘密。

教學(xué)過程:

(一)出示材料,請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試試哪些東西能站,哪些東西不能站。

(二)提問:哪些東西能站?哪些東西不能站?為什么?

(三)怎樣能夠讓不能站的物體站起來?

(四)教師出示不倒翁,為什么不倒翁的底部是圓的,卻不會(huì)倒呢?

(一)幼兒借助桌上的材料,嘗試讓果凍殼站起來。

(二)組織幼兒討論:你在玩具里裝了什么?發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

(三)為什么放進(jìn)紙團(tuán),玩具倒了,而放進(jìn)米粒的玩具卻能站???

(四)當(dāng)搖晃裝有米粒的玩具時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?裝進(jìn)什么不會(huì)倒?為什么?

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇四

學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。

愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。

一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

1.幼兒猜謎語。

師:小朋友,今天老師帶來一個(gè)好玩的東西,聽一聽,猜一猜,看誰能猜出來它是什么。

(說你呆,你不呆,胡子一大把,樣子像小孩,把你一推你一歪,要你睡下去,你又站起來。)。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

1.師提問:兒歌里有誰????jī)焊枥锏牟坏刮虪敔斔鞘裁礃幼拥模空?qǐng)你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆,你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?(小孩圖),推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會(huì)怎樣?又站起來。(站的圖)。

(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問:你喜歡兒歌的哪一句?

2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

3.分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

師:不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

4.分組再次朗讀兒歌。

師:現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來比一比,看誰念的好聽,還能像不倒翁一樣可愛。

三、游戲“學(xué)做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演。

師:我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,共同游戲。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1、知道許多物體能發(fā)光,了解光的用途。

2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種光進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、課件—制作光的種類手冊(cè)。

2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干,記錄單、筆。

3、幼兒用書:《螢火蟲找朋友》。

【活動(dòng)過程】。

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種光源。

1、介紹材料。

教師:這里有許多材料,請(qǐng)你們自己試一試,看看哪些東西會(huì)發(fā)光,它是怎樣發(fā)光的,并將結(jié)果記錄在記錄單上。

2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并用自己的方式進(jìn)行記錄。

二、幼兒討論,擴(kuò)展對(duì)光的認(rèn)識(shí)。

1、教師:你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會(huì)發(fā)光,它是怎樣發(fā)光的'?

(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述,教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。)。

2、教師:除了這些東西,你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光,它們又是怎樣發(fā)光的?(教師繼續(xù)用圖示記錄。)。

三、引導(dǎo)幼兒對(duì)光進(jìn)行分類。

1、教師:這么多的東西都能發(fā)光,這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?

2、教師:原來每種光都互不相同,那我們?cè)鯓訉⑺鼈兎诸惸??可以怎樣分呢?/p>

(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,如自身發(fā)光、需要電力等。)。

四、師生共同討論光的用途。

1、教師:我們認(rèn)識(shí)了這么多會(huì)發(fā)光的物體,光對(duì)我們有什么作用呢?

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),講述光的作用。

例如:光能照明,光能傳遞信息,光是一種信號(hào)標(biāo)志。(綠燈—前進(jìn)、紅燈—停止)光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

3、進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解、感知不倒翁的秘密,激發(fā)探索興趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原因,動(dòng)手制作不倒翁。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題,并獨(dú)立解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、每人一份沙子,紙團(tuán)、雞蛋殼(半個(gè))、橡皮泥若干。

活動(dòng)過程:

一、展示各種各樣的不倒翁玩具,鼓勵(lì)幼兒游戲。

1、展示各種各樣的不倒翁玩具,鼓勵(lì)幼兒游戲。

(1)教師:桌上有許多玩具,請(qǐng)你玩一玩,找出它們的共同點(diǎn)。

(2)幼兒自由玩不倒翁玩具。

(3)教師:你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎?請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。這些。

不會(huì)倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎?

2、幼兒觀察不倒翁玩具,找到它們不倒的原因。

(1)教師:請(qǐng)你再次觀察一下不倒翁,找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的。

原因。

(2)幼兒再次游戲,獨(dú)立尋找不倒翁不倒的原因。

(3)集體交流自己的想法。

教師:你找到原因了嗎?

(教師小結(jié):原來不倒翁很輕,下面比較重,接觸左面的底部是半圓形。

的,而且里面的東西是固定的。

3、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不倒翁玩具。

教師:這里有沙子、橡皮泥、紙團(tuán)等材料,請(qǐng)你將橡皮泥捏成片狀粘到雞。

蛋殼底部,看看誰都能做出不倒翁,再請(qǐng)你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團(tuán)能否做出不倒翁。

4、分享自己的制作心得。

1、教師:你們制作出不倒翁了嗎?你是怎樣制作的?

為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢?將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中。

會(huì)怎樣?為什么呢?將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會(huì)怎樣呢?為什么呢?

3、幼兒自己制作不倒翁,體驗(yàn)成就感。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇七

“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。

1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定

3、幼兒

通過親自動(dòng)手制作不倒玩具,探索力的平衡。

1、通過幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題立解決問題的能力。

布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)

幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

難點(diǎn):在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的'玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多?!?/p>

一、自由探索

1、師交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)

2、幼兒自由玩。

3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能邊動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作:將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

(1)提示:

老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。

(2)組織幼兒討論:

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團(tuán)重)

小結(jié):原來,在玩具底部裝進(jìn)重的東西,這樣下重上輕,玩具就能站住。

當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?

(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?

三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

四、完成制作,玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感

沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!

活動(dòng)延伸

1、角區(qū)活動(dòng)中,可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí),可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞立”等感受力的平衡的體育游戲。

活動(dòng)評(píng)析

在本次活動(dòng)中,幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終在動(dòng)手操作著,思考著,比較著,交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn),并從自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通過自己的制作體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)科技教學(xué)感興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具,一盤沙子等。

1、玩"不倒翁",激發(fā)幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推,請(qǐng)幼兒觀察。

2、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí),教師進(jìn)行提示,幫助幼兒完成制作。

請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁,交流制作經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒拆開所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

本次教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教學(xué)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。科學(xué)教學(xué)都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的教學(xué)分成了五個(gè)環(huán)節(jié):

1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。

2、對(duì)比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。

3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。

4、再次探索,解決問題。

5、教學(xué)延伸。

第一環(huán)節(jié)中,小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對(duì)比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識(shí)的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點(diǎn)只是不倒,但對(duì)于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),教學(xué)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將教學(xué)又延伸到了課后,讓孩子再去探索。

不足:

1、教具的制作有點(diǎn)問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、教學(xué)操作前,老師的要求講的不夠詳細(xì)。

3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。

4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí),對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。

6、整個(gè)教學(xué)我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇九

學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。

愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。

幼兒猜謎語。

師:小朋友,今天老師帶來一個(gè)好玩的東西,聽一聽,猜一猜,看誰能猜出來它是什么。

(說你呆,你不呆,胡子一大把,樣子像小孩,把你一推你一歪,要你睡下去,你又站起來。)。

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

師提問:兒歌里有誰?。?jī)焊枥锏牟坏刮虪敔斔鞘裁礃幼拥???qǐng)你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆,你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?(小孩圖),推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會(huì)怎樣?又站起來。(站的圖)。

(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問:你喜歡兒歌的哪一句?

結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

師:不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

分組再次朗讀兒歌。

師:現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來比一比,看誰念的好聽,還能像不倒翁一樣可愛。

師:我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。

教學(xué)延伸。

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,共同游戲。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇十

2、通過這次教學(xué),我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料,讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1、通過幼兒自身的教學(xué),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

1、布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學(xué)室的'四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)。

2、幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機(jī),歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說:“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多的秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多?!?/p>

1、交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)。

2、幼兒自由玩。

3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作:將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西。

(1)提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試,看玩具能不能站起來。

(2)組織幼兒討論:

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么,發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站?。浚ㄉ匙拥缺燃垐F(tuán)重)。

(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?(橡皮泥)為什么?

引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因,搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會(huì)滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。

1、在“不倒翁”的音樂中,讓幼兒制作不倒翁。

2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

1、區(qū)角教學(xué)中,可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外教學(xué)時(shí),可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

一天上課的時(shí)候,老師和我們一起做了一個(gè)漂亮的.不倒翁。

我們先用針在蛋上戳了一個(gè)小洞。把針放到蛋里面攪一攪,把蛋黃和蛋清倒出來。然后,我們把米一粒一粒地放進(jìn)去。最后,我們要幫不倒翁“化妝”。我們要用記號(hào)筆幫不倒翁畫上彎彎的眉毛和大大的眼睛,還有大大的嘴巴,我們又給它做了一頂可愛的帽子。

這樣,一個(gè)不倒翁就做好了。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

一、設(shè)計(jì)意圖:

不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作,體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),探索其中的奧秘,并制作各種各樣的不倒翁。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、感知不倒翁的秘密,制作不倒翁的玩具。

2、激發(fā)探究,體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。

3、提高觀察比較,動(dòng)手操作的`能力。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置場(chǎng)景—“玩具城”。

2、幼兒操作材料:紙片,玻璃球,豆粒,沙子。塑料球,橡皮泥。

四、活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入主題。以到“神秘的玩具城”去玩的形式引人主題。

2、讓幼兒自由探索。

(1)師:你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?—倒和不倒。

(2)教師讓幼兒自由玩。

(3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?

3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會(huì)倒,有的會(huì)倒,而且這些玩具的底部都是半球體的。

4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

5、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):不倒翁里面裝有不同輕重的物體,重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間,玩具就不倒了,不倒翁就做成了。

6、幼兒完成制作,自由的玩一玩,體驗(yàn)樂趣和成就感。

五、活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中,幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終動(dòng)手操作著、思考著、比較著、交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn)。并在自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的發(fā)法,通過自己的制作經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)到了成功的喜悅。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

一、設(shè)計(jì)意圖:不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作,體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),探索其中的奧秘,并制作各種各樣的不倒翁。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、感知不倒翁的秘密,制作不倒翁的玩具。

2、激發(fā)探究,體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。

3、提高觀察比較,動(dòng)手操作的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置場(chǎng)景-“玩具城”。

2、幼兒操作材料:紙片,玻璃球,豆粒,沙子。塑料球,橡皮泥。

四、活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入主題。以到“神秘的玩具城”去玩的形式引人主題。

2、讓幼兒自由探索。

(1)師:你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。

(2)教師讓幼兒自由玩。

(3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?

3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會(huì)倒,有的會(huì)倒,而且這些玩具的底部都是半球體的。

4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

5、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):不倒翁里面裝有不同輕重的物體,重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間,玩具就不倒了,不倒翁就做成了。

6、幼兒完成制作,自由的玩一玩,體驗(yàn)樂趣和成就感。

大班科學(xué)不倒翁教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,了解不倒翁不倒的秘密。

2、能看懂圖例,按圖示掌握制作步驟,制作出不倒翁。

3、對(duì)動(dòng)手制作感興趣,樂于不斷嘗試,愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

4、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、不倒翁若干,平底會(huì)倒的玩具一個(gè)。

2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

3、幼兒用書第21頁(yè)。

活動(dòng)過程。

1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁,引發(fā)其對(duì)不倒翁不倒的好奇。

(1)出示不倒翁。教師:今天老師帶來一些玩具,你們玩的時(shí)候推一推、搖一搖,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒自由操作。

(3)師幼交流討論。

提問:你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)小結(jié)。

2、初步嘗試制作不倒翁,了解不倒的秘密。

(1)出示制作材料,激發(fā)幼兒制作的興趣。

(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

小結(jié)。

3、再次嘗試制作不倒翁,感受成功的喜悅。

(1)幼兒看幼兒用書第21頁(yè)的不倒翁制作步驟,了解制作步驟。

(2)幼兒改進(jìn)自己的作品,再次嘗試制作。

(3)組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒?dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來??茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié):

1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。

2、對(duì)比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。

3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。

4、再次探索,解決問題。

5、活動(dòng)延伸。

第一環(huán)節(jié)中,小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。

第二環(huán)節(jié)是通過對(duì)比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識(shí)的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。

第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點(diǎn)只是不倒,但對(duì)于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。

第五環(huán)節(jié),活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后,讓孩子再去探索。

不足:

1、教具的制作有點(diǎn)問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師忙。

2、活動(dòng)操作前,老師的要求講的不夠詳細(xì)。

3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。

4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí),對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。

6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。

(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12350312.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔