教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具。編寫一份好的教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教學(xué)觀察力。它們的編寫思路和方法可以供大家參考和借鑒。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇一
1、在故事欣賞、動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上，理解歌詞，體驗(yàn)歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。
2、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
反映歌詞內(nèi)容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片。
一、復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、集體演唱歌曲。
2、幼兒邊表演邊唱歌曲。
二、理解歌詞，動(dòng)作體驗(yàn)情感。
1、師邊演示圖片，邊根據(jù)歌曲內(nèi)容講故事。
（一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真著急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧?！毙∥浵伕吲d地來到小蘑菇的'傘下。在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了，小螞蟻心里很感激。他們給小蘑菇唱歌，圍著小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可開心了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會(huì)，天晴了，雨停了，小螞蟻要回去了。小螞蟻對小蘑菇說：“謝謝你，好朋友謝謝你?！毙∧⒐秸f：“不客氣，不客氣。你幫我，我?guī)湍悖澜绺利?。你幫我，我?guī)湍?，世界更美麗?！保?/p>
2、提問：故事中講了一件什么事？
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂的情感：
（1）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？一起說說小蘑菇的話。
（2）小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，心里怎么樣？它們是怎么做的？
（3）老師做小蘑菇，小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下快樂地跳舞唱歌。（音樂介入）。
（4）小蘑菇除了象老師一樣張開小傘，還會(huì)怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。
（5）請幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其余幼兒做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。（音樂）。
4、通過語言關(guān)心別人的情感。
（2）幼兒分角色學(xué)說小螞蟻和小蘑菇的話。（師可通過動(dòng)作幫助幼兒記憶最后一句話：你幫我，我?guī)湍悖澜绺利?。）?/p>
三、學(xué)唱歌曲。
1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來唱出來，我們一起來聽一聽。（師范唱）。
2、小朋友想不想用歌聲來唱一唱小螞蟻避雨的故事呀？這首歌的歌詞有點(diǎn)長，不過沒關(guān)系，老師準(zhǔn)備了一張圖譜，我們可以一邊看著圖譜一邊來唱。（師出示圖譜。）。
3、一起看著圖譜說一下歌詞。
4、學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意間奏。
四：分角色表演。
請幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其他幼兒做小螞蟻，一起邊唱歌邊表演。
五：談話結(jié)束活動(dòng)。
小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎？那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽，讓他們也來分享我們的快樂吧。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇二
1．能夠按一定的順序去觀察，并能描述螞蟻的外形特征。
2．經(jīng)歷觀察螞蟻的過程，體驗(yàn)觀察、研究小動(dòng)物的樂趣。
材料準(zhǔn)備：記錄單、筆人手一份；昆蟲觀察鏡人手一只；教師用螞蟻范例一份（拼圖性質(zhì)的）；小組螞蟻拼圖三份；螞蟻照片若干。
1．回憶生活經(jīng)驗(yàn)，畫出記憶中的螞蟻。
(1)謎語導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)興趣：遠(yuǎn)看芝麻撤地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。（螞蟻）。
(2)談話，螞蟻是大家都熟悉的動(dòng)物，你能描述一下它是什么樣子嗎？下面請你把熟悉的螞蟻畫在記錄單上。
(3)畫螞蟻。
分析：幼兒在畫螞蟻時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己熟悉的小動(dòng)物身上也有許多不太清楚的地方。這樣，在后面的觀察中，他們會(huì)有意識(shí)地去了解這些細(xì)節(jié)。展示所有幼兒記錄單上繪畫的螞蟻，教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人記憶中的螞蟻各不相同，有分歧。
師：大自然中的螞蟻到底是什么樣子的呢？今天，我們就來認(rèn)真觀察螞蟻。
2．學(xué)習(xí)順序觀察，了解并描述螞蟻的特征。
(1)出示螞蟻，每人通過昆蟲觀察鏡來觀察一只螞蟻。
教師提出觀察要求：
螞蟻在昆蟲盒里，小朋友看的時(shí)候盡量不要來回翻動(dòng)，以免嚇到螞蟻，可以從盒頂?shù)姆糯箸R里觀察螞蟻，耐心地從頭部開始觀察，螞蟻長得是什么樣子的？小組同伴間可以自由交流發(fā)現(xiàn)的秘密。（一名幼兒發(fā)言，其他幼兒可以質(zhì)疑、辯論）。
幼兒分組探究，教師深入到各小組巡視，指導(dǎo)、幫助幼兒觀察。指導(dǎo)重點(diǎn)：螞蟻身體分幾節(jié)、螞蟻身體各部分的細(xì)節(jié)是怎樣的。
(2)匯報(bào)交流螞蟻的外形特征。
分析：幼兒匯報(bào)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽，并和自己的觀察結(jié)果作比較，鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充完善。幼兒回答的同時(shí)，教師出示對應(yīng)的螞蟻分解圖片。以小組為單位，請幼兒相互合作，拼出完整的螞蟻圖片，并貼在白紙上。展示小組作品，小結(jié)：我們經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭部有兩只觸角、兩只眼睛、還有兩個(gè)大頜；胸部長了三對足；腹部大大的，有些毛（教師邊總結(jié)邊拼圖，使之成為完整的螞蟻圖片）。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了螞蟻，現(xiàn)在請你們?yōu)槲浵佌諒埾?，該怎么照呢？（引?dǎo)孩子有順序地繪畫，幫助孩子鞏固對螞蟻的.外形特征的認(rèn)識(shí)。幼兒拿回自己的記錄單，完善記錄單）。
3．延伸。
展示孩子繪畫的螞蟻照片，出示另一部分螞蟻圖片，供幼兒欣賞、了解。
師：螞蟻的種類很多，老師也帶來了另一些螞蟻的照片，小朋友們可以輪流看看。
（幼兒提問）有什么問題，一會(huì)兒我們回到教室把它記錄下來，一塊兒找出答案好嗎？
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)邀請舞《螞蟻搬豆》，能隨樂曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。
2、根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié)，想象并表現(xiàn)與同伴互撓對方、搬豆等動(dòng)作。
3、愿意與同伴交流，享受舞蹈交流的快樂。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《不倒翁詼諧曲》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有螞蟻的簡單知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
――小螞蟻們，今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。
幼兒聽音樂跟著媽媽走路。
二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、聽音樂合拍地走路。
――我們的觸角有什么用?
教師哼唱，幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。
――我的寶寶真可愛，媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。
幼兒聽a段音樂練習(xí)走路。
2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。
――我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來抱抱你咯。
教師在a段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。
3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。
幼兒聽音樂進(jìn)行結(jié)伴表演。
1、媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動(dòng)，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來搬豆子。
――做個(gè)什么樣的'動(dòng)作大家就能明白呢?
教師根據(jù)幼兒動(dòng)作邀請朋友。
請幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個(gè)辦法”的動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)邀請舞。
1、教師扮演邀請者，進(jìn)行游戲。
2、教師和幾名幼兒同時(shí)做邀請者，進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞，是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習(xí)形式，對于我自己來說也是很新的教學(xué)模式，相對來說沒有多少經(jīng)驗(yàn)和把握。因此我在事先準(zhǔn)備時(shí)對備課和備音樂上做了充分的準(zhǔn)備。對于幼兒來說這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新奇，新奇之余會(huì)有些心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動(dòng)調(diào)整到本周二進(jìn)行，使“螞蟻搬豆”這樣的經(jīng)驗(yàn)生在主題活動(dòng)《蔬菜派》中，扎根在不斷探索的土壤中。
在“找個(gè)朋友抱抱”的環(huán)節(jié)中，兩次碰到了幼兒寧愿沒有朋友也不找陳熙做朋友的場面，這讓我陷入了深深的沉思。雖然在我的參與下，我們?nèi)齻€(gè)抱在一起，卻使學(xué)習(xí)要求出現(xiàn)了變化，原來幼兒兩兩結(jié)伴，最后變成很多幼兒抱在一塊，沒辦法進(jìn)行后面的活動(dòng)。而且撓癢癢容易分散幼兒傾聽音樂的注意力。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇四
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
談話：小朋友今天們班來了一位小客人，你看是誰來了？（出示一只小螞蟻?zhàn)層變赫J(rèn)識(shí)）。
二、基本部分：
1、出示圖1提問：“這只小螞蟻在干什么？”“它在哪里看見一粒豆？”（在洞口看見了一粒豆，）它看見一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動(dòng)嗎？（搬不動(dòng)）為什么？（因?yàn)槲浵佁?，豆子太大了。）們一起來學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆的樣子好嗎？幼兒自由表現(xiàn)。
2、下面?zhèn)円黄鹂磮D編一首兒歌好嗎？教師邊說邊用肢體語言來表現(xiàn)動(dòng)作（一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。）。
3、引導(dǎo)幼兒一同邊說邊創(chuàng)編動(dòng)作。
4、討論：“小螞蟻搬不動(dòng)豆子怎么辦？誰有好辦法？”請幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)來回答；
5、出示圖2：“讓們來看一看，小螞蟻想了一個(gè)什么好辦法？”引導(dǎo)幼兒看圖，教師運(yùn)用歌詞小結(jié)：“小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，一起抬著走?！?/p>
鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好辦法？”幼兒：“回洞請來好朋友，一起抬著走?！弊寕円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。
6、教師談話：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫《螞蟻搬豆》，們一起來聽一聽”
1）教師看著圖完整的清唱一遍。
2）引導(dǎo)幼兒一起看著圖片唱一唱。
3）跟著琴聲再來唱一遍。跟隨錄音機(jī)唱兩遍。
4）老師大聲唱，小朋友小聲唱。老師小聲唱，小朋友大聲唱。
5）聲音由低到高唱三遍，幼兒邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。
6）整體唱，分組唱，個(gè)別唱。引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
小結(jié)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？結(jié)合實(shí)際幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理三、結(jié)束活動(dòng)，做游戲：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請來許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動(dòng)。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇五
1、在幼兒園實(shí)地探尋螞蟻、觀察螞蟻，對螞蟻的生活環(huán)境、蟻穴感興趣。
2、感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣。
1、教師事先找到一處螞蟻較多的地方，準(zhǔn)備好一點(diǎn)餅干屑。
2、螞蟻生活環(huán)境的圖片。
3、幼兒用書第3冊第4—6頁。
（一）螞蟻在哪里？
教師提議去幼兒園里尋找螞蟻、
教師：我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻，你們知道螞蟻生活在哪里嗎？（幼兒自由討論。）。
教師：螞蟻到底生活在哪里呢？今天，我們一起去幼兒園的空地上，找一找螞蟻的家吧！
（二）螞蟻的足跡。
1、實(shí)地觀察螞蟻。
教師：這附近有許許多多的螞蟻，現(xiàn)在請小朋友和自己的同伴一起來找一找小螞蟻，看一看小螞蟻?zhàn)≡谀睦铩＠蠋熯@里有一些餅干屑，等下請小朋友們分組找一塊空地，撒在空地上。過會(huì)兒，你就能發(fā)現(xiàn)螞蟻，并跟蹤到它們的家在哪里了。
2、幼兒分自由觀察，教師巡回指導(dǎo)。
3、提醒幼兒愛護(hù)小螞蟻，不要踩到小螞蟻。
（三）我的螞蟻朋友。
1、回到教室，討論觀察結(jié)果。
教師：剛才我們小朋友都發(fā)現(xiàn)螞蟻的家了嗎？它們的家到底在哪里？
3、教師小結(jié)：原來，小螞蟻喜歡在地下挖洞筑果，它們的家有好聽的名字叫一蟻穴。它們通常把家安在比較干十燥的土壤中，我可以在樹根草從、在地方找到它們的家。
（四）螞蟻的家園。
1、觀察幼兒用用書，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地下螞蟻王國。
2、螞蟻在底下的家，到底是么樣子的呢？我們一起來看看吧！（引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第6頁，說說蟻穴的內(nèi)部形狀又如有許多的小房間，鼓勵(lì)幼兒大膽猜每個(gè)“房間”的不同用途。）。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇六
本活動(dòng)是一節(jié)中班的音樂活動(dòng)課，整個(gè)活動(dòng)就在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩中進(jìn)行。本活動(dòng)注重幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在吸引幼兒興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)唱和理解歌曲內(nèi)容?；顒?dòng)中除了優(yōu)美的歌曲、有趣的故事吸引幼兒外，我覺得老師的體態(tài)和語言也是非常重要的。其中，提問和應(yīng)答就是教師課堂語言的關(guān)鍵和重點(diǎn)，是引導(dǎo)孩子在教學(xué)中學(xué)習(xí)和思考的重要手段。
每一個(gè)問題就像一個(gè)“驛站”，是各種過渡性的提問串聯(lián)起整個(gè)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)。本活動(dòng)就有這樣些過渡性的提問：1.小螞蟻呀遇到了一個(gè)困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了?這個(gè)提問就有效連接了導(dǎo)入環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)。2.小螞蟻搬不動(dòng)豆那怎么辦呢，你能想想辦法嗎?這個(gè)提問就有效地從學(xué)唱第一段歌曲過渡到學(xué)唱第二段，并啟發(fā)幼兒的思考。
教師的提問也必須要有針對性。就比如該問題“小螞蟻呀遇到了一個(gè)困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了?”這個(gè)提問明確指出要先觀察圖片，通過圖片猜測小螞蟻的行為。所以這樣的提問具有明確指向性和針對性。
教師提問的方式、提問契機(jī)、提問的語氣對教學(xué)效果也起著非常大的作用，對孩子的思考更有著牽引的作用。比如在本活動(dòng)觀察第一段圖片環(huán)節(jié)，孩子沒有看懂第三幅圖片。只是粗淺的知道小螞蟻在搖頭，那為什么搖頭呢?孩子不明白。這時(shí)老師及時(shí)追問：“小螞蟻搬不動(dòng)豆，那可怎么辦呀，它心里會(huì)是什么感覺啊?”老師利用帶有焦急語氣的提問，結(jié)合焦急的面部表情來引導(dǎo)幼兒懂得第三幅圖的意思原來是“急得直搖頭?！?/p>
活動(dòng)中也應(yīng)避免單一的提問模式。以往在故事教學(xué)中存在著一個(gè)傳統(tǒng)的提問模式——教師先是有表情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聽;講完故事以后提問題，如“故事的名稱是什么?”“故事的每一段發(fā)生了什么事?”“故事里面有誰和誰?”“他們都說了些什么?”最后還要問“這個(gè)故事告訴了我們什么道理?”這種提問模式形式過于單一，影響幼兒聽故事的新奇感和敏銳感。同樣的，本音樂活動(dòng)，歌曲的內(nèi)容也是一個(gè)有趣的故事，但我并沒有像以往的故事教學(xué)一樣單一地聽、說、提問。而是出示歌曲圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，通過幼兒主動(dòng)地觀察、理解來滲透歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解歌曲。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇七
1、通過講述，促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
3、啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
1、幻燈片-螞蟻的生活習(xí)性。
2、字卡若干、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
一、觀察發(fā)現(xiàn)《會(huì)飛的`……》。
教師：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，
老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛;為什么?
二、看圖聯(lián)想《螞蟻怎么啦?》。
1、觀察小螞蟻。
2、引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?
(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、與眾不同的想法。)。
三、故事欣賞《螞蟻飛上天》。
1、花從中的小螞蟻，它想去哪里?
2、誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3、螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺。
四、創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事-我?guī)臀浵侊w上天。
1、老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。
2、表揚(yáng)說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇八
活動(dòng)過程：
1、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。
3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆)
2、歌曲磁帶《拔蘿卜》
3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠)，一教師扮演老爺爺。
活動(dòng)過程：
(一)通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣
這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一段表演。
2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。
(1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?
(2)教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。
(3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互討論。
3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。
(1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?
(2)教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。
4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
(1)教師完整的邊操作教具邊講故事。
(2)故事中的小螞蟻為什么一開始般不動(dòng)，后來又搬起來了呢?
(3)你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?幫助幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，鼓勵(lì)幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。
(二)設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義
1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜
(1)他們是誰?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?
(2)鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法。
(3)教師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。
(4)小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要謝謝小朋友。(“謝謝小朋友?！薄安挥弥x”)你們幫助了老爺爺心理感覺怎樣?(很開心)對，團(tuán)結(jié)的力量非常大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。
2、設(shè)置情景：
教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。
(1)兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀看。
(2)哪一組幼兒撿的快?為什么?
(3)小結(jié)：因?yàn)榈?組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)
幼兒園中班社會(huì)教案：蛋和蛋制品
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)知道什么蛋是什么小動(dòng)物生的。
2.在認(rèn)識(shí)蛋的過程中，進(jìn)一步發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
3.在制作蛋沙拉的過程中形成文明的好習(xí)慣，享受生活的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與每位幼兒家長聯(lián)系好，請他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來園。
2.幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。
3.教師自己也準(zhǔn)備一些各種蛋特別是鴿子蛋和鵪鶉蛋。
4.準(zhǔn)備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉醬。
5.一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調(diào)味品，抹布若干塊。
活動(dòng)過程：
一.挑蛋。
幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……
二.摸蛋。
1.師：現(xiàn)在請你們看一看，摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同的和不同的？
幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。
2.師：我們生活中還有很多的蛋你見過那些？
教師總結(jié)：小朋友帶來的各種各樣的蛋。他們的顏色不同，大小不同，但他們摸上去都是很光滑的。
三.認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃。
1.師：你們知道這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢？我們打開來看一看就知道了。
2.教師介紹磕蛋的方法和應(yīng)注意的方面。并提醒幼兒要注意衛(wèi)生。
3.幼兒動(dòng)手磕蛋，教師在旁協(xié)作指導(dǎo)。
4.幼兒個(gè)別回答。
教師總結(jié)：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。
四.教師現(xiàn)場煮蛋。
1.師：今天老師來為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎？
幼：好。
2.教師邊炒蛋邊提問：
1)師：小朋友你們吃過那些菜是用蛋做的？
幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。
幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。
延伸活動(dòng)：制作蛋沙拉。
1.師：我們一起來學(xué)做好吃的蛋沙拉，并開一個(gè)“蛋的party”吧！
2.師：介紹制作蛋沙拉的方法，和應(yīng)注意的方面。
3.師：好，小朋友們現(xiàn)在我們?nèi)⒓印暗暗膒arty”吧?。ㄎ钑?huì)音樂響起）幼兒自己動(dòng)手制作沙拉。
中班社會(huì)教案：有趣的交通標(biāo)志
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3、通過活動(dòng)提高幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子。
活動(dòng)過程：
一、隨音樂跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場地。
二、你猜我翻
“小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志?。磕銈兯f的可能會(huì)在后面的黑板上哦！”
三、出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。
1、出示紅燈標(biāo)志，提問：
“小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”
2、出示綠燈標(biāo)志，提問：
“小朋友這又是什么標(biāo)志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”
討論：為什么要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標(biāo)，提問：
“請問這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問：
“那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢？”
四、進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。
“小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”
五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的'游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。
“游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦！”
七、評價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過這個(gè)游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let’s go ！”
再次跳兔子舞離開活動(dòng)室。
中班社會(huì)活動(dòng)：《特殊的電話號(hào)碼》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2、自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、感知辨別
1、引出特殊的電話號(hào)碼
師：最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們在碰到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120)
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們在危險(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。
2、配對游戲
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)
師．原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)
幼：110。(配對成功。)
師：對l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們在危險(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請幼兒說出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)
二、模擬實(shí)踐
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)
中班社會(huì)教案：拾到東西要?dú)w還
目標(biāo):
1、通過活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主， 并了解找失主的方法。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。
準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、情景表演
過程:
開始部分
(一) 引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?
(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問: 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)
2、誰撿到了帽子? (小兔)
3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說了什么?)
集體練習(xí): 請問，這是你丟的帽子嗎?
小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1) 小朋友有沒有無過東西? 丟過什么? 心里怎樣?
(2) 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?
(3) 你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)， 使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂。
(3) 幼兒找東西
(4) 師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會(huì)來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑)
4、幼兒討論:
(1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會(huì)難過，會(huì)著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2) (表揚(yáng)自己)
討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?
(三) 結(jié)束:
幼兒園中班社會(huì)教案：快樂元旦
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動(dòng)中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，并獲得其中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗cd片。
三、活動(dòng)過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。
3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。
問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
師：“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次
四、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí)，感受到元旦活動(dòng)其其中的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。
五、活動(dòng)延伸：
師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
（帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動(dòng)室。）
幼兒園中班社會(huì)教案：請到我家來做客
1.感受與朋友交往的快樂。
2.能用較完整的語句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3.正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：到朋友家做客
2.趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
一、導(dǎo)入
問題導(dǎo)入課題。
提問：有人到你家里面先要說什么？
主人給我們端水，請我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開時(shí)我們要說什么？
1.經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問：我們到別人家做客，意見活動(dòng)過程
2.趣味練習(xí)：到朋友家做客
提問：到朋友家做客，你應(yīng)該說些什么呢？
見到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，
吃東西要向主人說“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，
離開時(shí)要跟主人說：“再見”。
3.交流活動(dòng)：請客。
（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語：客人來了，熱情地請客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4.開展游戲：請到我家來做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5.知識(shí)拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
比如：鉛筆，剪刀
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
1.活動(dòng)講評：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語情況進(jìn)行講評。
2.活動(dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇九
3、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺放物體。
1、感知、了解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，理解數(shù)的實(shí)際意義；
2、能夠按照數(shù)和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系擺放物體。
紙箱做的小火車一輛（一節(jié)車頭和寫有1—5數(shù)字的車廂5節(jié)），畫有不同圖形和個(gè)數(shù)的火車票若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），小螞蟻頭飾若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），小黑板15個(gè)，小玩具盆15個(gè)（小螞蟻放豆豆用）、鈴鼓一個(gè)，桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1—5的數(shù)字卡、小磁鐵和小紅花（裝在教師衣袋內(nèi)）若干。
開始部分：
老師扮作螞蟻小皇后：“小螞蟻們注意了，根據(jù)螞蟻偵察兵的報(bào)告，發(fā)現(xiàn)很遠(yuǎn)的地方有很多糧食，今天螞蟻皇后就帶領(lǐng)你們?nèi)グ鸭Z食搬運(yùn)回來?！薄拔覀冊趺慈ツ?？我們坐火車去！”
基本部分。
2、認(rèn)識(shí)“車票”，知道看票上的圖形個(gè)數(shù)對照火車上的數(shù)字乘坐不同的車廂。教師分別出示幾張畫有不同圖形的大“火車票”：“上面畫的是什么？有幾個(gè)？那我應(yīng)該上幾號(hào)車廂呢？”引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義：“不管車票上面畫的是什么圖形，你只要數(shù)清楚圖形有幾個(gè)，就上幾號(hào)車廂?！苯處熆蓚€(gè)別詢問幾個(gè)幼兒（能力差的）應(yīng)該上幾號(hào)車廂，重點(diǎn)幫助他們掌握數(shù)的實(shí)際意義。幼兒回答的正確要給予鼓勵(lì)，回答的不正確，可請其他幼兒糾正。
4、螞蟻皇后帶領(lǐng)小螞蟻一邊唱著《火車隆隆響》的歌曲，一邊開火車到另一游戲場地。
5、提醒幼兒把火車票拿好，回來時(shí)還要憑票上車。
游戲（二）《螞蟻搬豆》。
1、老師扮螞蟻皇后站在中間，旁邊放好一張桌子、數(shù)字卡、“豆豆”和鈴鼓。
2、小螞蟻兩個(gè)自由組合成一組，并在游戲中分工合作：一個(gè)小螞蟻負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡運(yùn)“豆豆”，一個(gè)負(fù)責(zé)記帳。
3、游戲開始，負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數(shù)字卡并根據(jù)卡上的數(shù)字運(yùn)送相應(yīng)數(shù)量的“豆豆”，然后到記帳的幼兒那里，由其檢查并畫相應(yīng)的圓圈記帳。
4、擺放方法：數(shù)卡放在前面，“豆豆”擺在后面。
5、螞蟻皇后規(guī)定一定的時(shí)間，在這一時(shí)間內(nèi)比比誰搬運(yùn)的“豆豆”多，可得一朵小紅花。
6、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問題（觀察、比較、發(fā)現(xiàn)搬“豆豆”多的幼兒拿的數(shù)字卡有什么特點(diǎn)，幫助幼兒理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)數(shù)在生活中的實(shí)際運(yùn)用）：
“螞蟻皇后發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：大家來看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數(shù)字卡都是幾？（出示數(shù)字4或5）這些數(shù)字和1、2比起來哪個(gè)大哪個(gè)??？如果拿1，每次都運(yùn)幾個(gè)豆豆？如果拿5，每次能運(yùn)幾個(gè)豆豆？那么，小螞蟻們想一想，你是想拿數(shù)字大的呢？還是拿數(shù)字小的？為什么？“數(shù)字大，運(yùn)的豆豆就多；數(shù)字小，運(yùn)的豆豆就少”。（教師可以不問“為什么”，而是直接進(jìn)入第二次游戲，讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問“為什么”。）。
7、兩名幼兒交換角色繼續(xù)進(jìn)行2―3遍（每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中）。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇十
1、訓(xùn)練平衡能力，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、能準(zhǔn)確區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒想出多種玩靠枕的方法。
難點(diǎn)：有條件的園，此課程可在對媒體教師進(jìn)行，再創(chuàng)作一些道具。
1、螞蟻頭飾若干，靠枕（紅黃藍(lán)）三色若干個(gè)。
2、紅黃藍(lán)三色籃子。
3、平衡木一個(gè)。
4、錄音機(jī)、磁帶。
1、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場地，教師扮演螞蟻媽媽，帶領(lǐng)螞蟻寶寶去戶外游戲，激發(fā)幼兒找斗斗的樂趣。
2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方，小螞蟻要仔細(xì)地尋找，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力。
3、玩豆豆。幼兒討論怎樣玩豆豆（用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小朋友合作運(yùn)豆豆……）幼兒可反復(fù)玩豆豆。
4、走獨(dú)木橋。小螞蟻想各種辦法把豆豆運(yùn)過橋，放到相對應(yīng)的籃子里，可分組進(jìn)行比賽。
5、把豆豆運(yùn)回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運(yùn)回家，體驗(yàn)集體力量大。
五、活動(dòng)延伸。
回家后，多了解認(rèn)識(shí)其他物品的顏色。
1、大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己，也能用動(dòng)作來完成要求。也有個(gè)別幼兒膽小，不喜歡回答問題，教師在這時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們，多給他們提供回答問題的.機(jī)會(huì)。
2、把豆豆放在顏色相應(yīng)的籃子里，幼兒基本全都放對了，然后讓幼兒自己說說什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里，個(gè)別幼兒還說不清楚，也就是對顏色認(rèn)識(shí)不夠。在此游戲前教師應(yīng)該先對三種顏色進(jìn)行講解、區(qū)分，讓幼兒明白，再進(jìn)行游戲，從而得到游戲的目的。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇十一
歌曲《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。我先讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因?yàn)橛辛藢Ω枨睦斫夂拖矏郏變阂蔡貏e樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。
在活動(dòng)中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f：“小螞蟻可以去請大象來幫忙，只要大象的長鼻子一卷就行了?！庇械恼f：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！薄傊?，孩子們充分開動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中，我的教學(xué)目標(biāo)中有一點(diǎn)還沒有很好的把握，引導(dǎo)幼兒能隨樂曲合拍的做出螞蟻?zhàn)呗贰⒋蛘泻舻膭?dòng)作，合拍這個(gè)要求沒有達(dá)到。經(jīng)過反思，如果課前幫幼兒設(shè)計(jì)好理解的圖譜，那效果就會(huì)不一樣了?，F(xiàn)在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇十二
1.在幼兒園實(shí)地探尋螞蟻、觀察螞蟻，對螞蟻的生活環(huán)境、蟻穴感興趣。
2.感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣。
1.教師事先找到一處螞蟻較多的地方，準(zhǔn)備好一點(diǎn)餅干。
2.幼兒用書第3冊第4～－6頁。
3.螞蟻生活環(huán)境的圖片。
一、螞蟻在哪里？
1.我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻，你們知道螞蟻生活在哪里嗎？
2.螞蟻到底生活在哪里呢？今天，我們一起去幼兒園的空地上，找一找螞蟻的家吧！
二、螞蟻的足跡。
1.實(shí)地觀察螞蟻。
這附近有許許多多的螞蟻，現(xiàn)在請小明友和白己的同伴一起來找一找小螞蟻，看一看小螞蟻?zhàn)≡谀睦铩＠蠋熯@里有一些餅干屑，等下請小明友們分組找一塊空地，教在空地上。過一會(huì)兒，你就能發(fā)現(xiàn)螞蟻，并跟蹤到它們的家在哪里了。
2.幼兒分組自由觀察，教師巡回指導(dǎo)。
3.提醒幼兒愛護(hù)小螞蟻，不要踩到小螞蟻。
三、我的螞蟻朋友。
1.回到教室，討論觀察結(jié)果
2.剛才我們小朋友都發(fā)現(xiàn)螞蟻的家了嗎？它們的家到底在哪里？
3.分組上前介紹自己的觀察結(jié)果。
4.教師小結(jié)：原來，小螞蟻喜歡在地下挖洞筑巢，它們的家有個(gè)好聽的名字叫蟻穴。它們通常把家安在比較干燥的土壤中，我們可以在樹根、草叢、石頭縫等地方找到它們的家。
四、螞蟻的家園。
1.觀察幼兒用書，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地下螞蟻王國。
2.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第6頁，說說蟻穴的內(nèi)部形狀，又如有許多的小房間，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測每個(gè)“房間”的不同用途。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇十三
1、學(xué)習(xí)合理地創(chuàng)編情節(jié)并運(yùn)用一些形容詞來連貫連續(xù)地講述故事。
2、能用繪畫的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的情節(jié)。
1、圖一幅，鋼琴曲
2、幼兒人手一份操作材料
1、出示圖，引起幼兒參與興趣“螞蟻抬頭在看什么？它心里在想什么？”
2、合理創(chuàng)編故事情節(jié)“螞蟻怎樣才能飛上天呢？請小朋友想一些好辦法！”
3、幼兒繪畫“我們一起把這些辦法畫下來吧！”鼓勵(lì)幼兒把想的這些辦法用畫筆畫下來
4、講述故事拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運(yùn)用一些形容詞
這個(gè)活動(dòng)將藝術(shù)和語言有機(jī)地融合在一起，一改過去教師準(zhǔn)備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開合理的想象，然后讓幼兒自己畫圖，最后講述自己畫的圖。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒個(gè)個(gè)積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進(jìn)行大膽設(shè)想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設(shè)想的方法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大人，收到了很好的活動(dòng)效果。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇十四
1、通過互相配合，協(xié)作完成任務(wù)。
2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子
1、請幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)
2、請一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3、設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。最近還發(fā)現(xiàn)了無性繁殖的螞蟻新物種。螞蟻的壽命很長，工蟻可生存幾星期至3-10年，蟻后則可存活幾年甚至十年。一個(gè)蟻巢在1個(gè)地方可生長幾年甚至十幾年。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇十五
1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
1、圖片：小花貓。
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。
（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）。
（2）小花貓圖片。
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？
（大了、小了、和原來一樣）。
2、啟發(fā)、探索。
（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的.東西，大小不一樣呢？
（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？
（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！?/p>
3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，
告訴幼兒這是“平玻璃片”
（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片。
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片。
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.
（平：—樣大；凸：放大；凹：縮?。?/p>
（2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！
5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。
（1）請幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
（3）請幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂趣。
（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇十六
1．掌握雙手傳球的方法。
2．能控制身體的不同部位，進(jìn)行胯下傳球。
3．能與同伴相互配合，體驗(yàn)合作的樂趣。
4．發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5．增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識(shí)。
重點(diǎn)：掌握雙手傳球的方法
難點(diǎn)：能控制身體的不同部位進(jìn)行胯下傳球
小螞蟻頭飾，球，大筐1個(gè)，小筐4個(gè),音樂磁帶，錄音機(jī)
一、.熱身活動(dòng)
1、教師：小朋友，今天你們都來扮演小螞蟻，跟媽媽一起學(xué)本領(lǐng)。天氣真好，一起來鍛煉身體吧！
2、幼兒排成一路縱隊(duì)，跟隨教師繞場大圓走跑交替3~4圈
3、師幼隨音樂做“螞蟻操”，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣
二、游戲“胯下傳球”
1、教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：幼兒站成直線，排在最前面的幼兒雙手持球，彎腰，讓球在自己的胯下穿過，站在后面的幼兒伸出雙手往前接球，并用相同的方法把球傳到后面幼兒的手上，最后一名幼兒接過球后，持球跑到隊(duì)首，重復(fù)傳球。
2、幼兒找2~3名同伴組成一個(gè)小組，自由練習(xí)“胯下傳球”。
3、請一組幼兒示范“胯下傳球”，并引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能傳得又快又穩(wěn)？
4、幼兒自由組合再次進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)
5、全班幼兒組成一條直線，集體進(jìn)行“胯下傳球”的游戲
三、游戲“小螞蟻運(yùn)糧”
1、 教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：小螞蟻分成四組要把糧食運(yùn)回家。每組小螞蟻前面都有一個(gè)大筐，里面有許多糧食（球）。每組第一只小螞蟻用“胯下傳球”的方式把球傳給后面的小螞蟻，最后一只小螞蟻接到球后把球放在自己旁邊。哪組小螞蟻?zhàn)钕冗\(yùn)完“糧食”就是冠軍隊(duì)。
2、幼兒游戲一次，熟悉游戲規(guī)則。
3、幼兒進(jìn)行運(yùn)糧食比賽2次
四、放松活動(dòng)“歡樂舞”，結(jié)束活動(dòng)。 教師：糧食全部運(yùn)回來了，你們高興嗎？大家一起跳個(gè)“歡樂舞”吧！
本節(jié)課孩子們興趣很高，游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則，玩的很盡興，很開心，“胯下傳球”的方法掌握的很好，目標(biāo)達(dá)到了，但是孩子們存在著個(gè)體差異，個(gè)別幼兒動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，活動(dòng)實(shí)施過程中，沒有對他們給予特別指導(dǎo)，這是我的失誤，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要特別注意。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇十七
本節(jié)課是以幼兒好動(dòng)、喜歡模仿，對某一物品有創(chuàng)造性的玩法等特點(diǎn)來制定的。
1、訓(xùn)練平衡能力，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、能準(zhǔn)確區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒想出多種玩靠枕的方法
難點(diǎn)：有條件的園，此課程可在對媒體教師進(jìn)行，再創(chuàng)作一些道具。
1、螞蟻頭飾若干，靠枕（紅黃藍(lán)）三色若干個(gè)。
2、紅黃藍(lán)三色籃子。
3、平衡木一個(gè)。
4、錄音機(jī)、磁帶。
1、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)場地，教師扮演螞蟻媽媽，帶領(lǐng)螞蟻寶寶去戶外游戲，激發(fā)幼兒找斗斗的樂趣。
2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方，小螞蟻要仔細(xì)地尋找，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力。
3、玩豆豆。幼兒討論怎樣玩豆豆（用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小朋友合作運(yùn)豆豆……）幼兒可反復(fù)玩豆豆。
4、走獨(dú)木橋。小螞蟻想各種辦法把豆豆運(yùn)過橋，放到相對應(yīng)的籃子里，可分組進(jìn)行比賽。
5、把豆豆運(yùn)回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運(yùn)回家，體驗(yàn)集體力量大。
五、活動(dòng)延伸
回家后，多了解認(rèn)識(shí)其他物品的顏色。
1、 大部分幼兒極喜歡表現(xiàn)自己，也能用動(dòng)作來完成要求。也有個(gè)別幼兒膽小，不喜歡回答問題，教師在這時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們，多給他們提供回答問題的機(jī)會(huì)。
2、 把豆豆放在顏色相應(yīng)的籃子里，幼兒基本全都放對了，然后讓幼兒自己說說什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里，個(gè)別幼兒還說不清楚，也就是對顏色認(rèn)識(shí)不夠。在此游戲前教師應(yīng)該先對三種顏色進(jìn)行講解、區(qū)分，讓幼兒明白，再進(jìn)行游戲，從而得到游戲的目的。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇十八
1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。
重點(diǎn)：鍛煉幼兒仔細(xì)觀察物體的能力。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。
幼兒數(shù)學(xué)用書《勤勞的小螞蟻》，水彩筆。
一、閱讀《勤勞的小螞蟻》：
1、教師請幼兒打開喲額數(shù)學(xué)用書，翻到《勤勞的小螞蟻。》——“小螞蟻是最勤勞的了，它們整天忙忙碌碌，一刻也不停歇。大家看看圖片里都有哪些螞蟻，它們干什么?它們周圍還有些什么?”
幼兒發(fā)表自己閱讀后的想法。
2、教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，并描述圖中螞蟻的特征。
一、找找數(shù)數(shù)：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面?！拔覀円黄饋碚耶嬅嬷袛?shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西，好嗎?”
師生共同尋找，得出結(jié)論。它們是“1棵大樹，2朵白云，3只蝴蝶，4叢小草，樹上的5顆果子，以及6朵小花”。2、教師請幼兒觀察圖片并完成作業(yè)。 ——“圖中還有哪些事物分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來表示?”(如：1只大螞蟻、2只戴帽子的螞蟻、2只穿背帶褲的螞蟻、2?；ㄉ?、2只輪子、 3只穿襯衫的螞蟻、3粒豆等)
二、圈圈畫畫：
1、幼兒分別在幼兒數(shù)學(xué)用書中進(jìn)行觀察、記錄。教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類的方法進(jìn)行觀察、記錄，如：戴帽子的螞蟻或不戴帽子的螞蟻，穿襯衫的螞蟻或穿背帶褲的螞蟻，大螞蟻或小螞蟻等?！罢埓蠹野颜业降慕Y(jié)果填在表格里，找得越多越好!”
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇十九
1、能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。
3、學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。
2、電腦、音樂光碟。
3、幼兒用書。
理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。
直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。
一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場，找位置坐好
教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英，通過提問很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、“這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?”幼兒自由回答。
2、“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。
3、“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看。”
二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。
1、教師出示圖1并提問：
a、圖上有什么?
b、小螞蟻在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2、教師出示圖2并提問：
a、發(fā)生了什么特別愉快的事?
b、你是從哪里看出來的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3、教師出示圖3并提問：
a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰?
b、小蝴蝶為什么哭?
c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?
4、教師出示圖4并提問：
a、小螞蟻為什么要這么做?
b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?
三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。
師：這幾幅畫面說了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看?
2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
3、教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話，豐富情節(jié)。
4、教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。
師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?
引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。
四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對話，豐富情節(jié)。
4、講評并小結(jié)。
五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂。
1、“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”
2、教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢想
本次活動(dòng)主要是看圖講述，加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個(gè)幼兒能回答出來?？赡芩齻冇行┮娺^這些圖片，但是不知道用什么語言表達(dá)出來。所以我知道她們語言表達(dá)方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問她們，她們才能參與到活動(dòng)來。再發(fā)書給她們仔細(xì)觀察畫面，后來有個(gè)別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說的機(jī)會(huì)，敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇二十
3、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺放物體。
1、感知、了解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，理解數(shù)的實(shí)際意義；
2、能夠按照數(shù)和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系擺放物體。
紙箱做的小火車一輛(一節(jié)車頭和寫有1-5數(shù)字的車廂5節(jié))，畫有不同圖形和個(gè)數(shù)的火車票若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，小螞蟻頭飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，小黑板15個(gè)，小玩具盆15個(gè)(小螞蟻放豆豆用)、鈴鼓一個(gè)，桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1-5的數(shù)字卡、小磁鐵和小紅花(裝在教師衣袋內(nèi))若干。
開始部分：
老師扮作螞蟻小皇后：“小螞蟻們注意了，根據(jù)螞蟻偵察兵的報(bào)告，發(fā)現(xiàn)很遠(yuǎn)的地方有很多糧食，今天螞蟻皇后就帶領(lǐng)你們?nèi)グ鸭Z食搬運(yùn)回來?！薄拔覀冊趺慈ツ?我們坐火車去!”
基本部分
2、認(rèn)識(shí)“車票”，知道看票上的圖形個(gè)數(shù)對照火車上的數(shù)字乘坐不同的車廂。教師分別出示幾張畫有不同圖形的大“火車票”：“上面畫的是什么?有幾個(gè)?那我應(yīng)該上幾號(hào)車廂呢?”引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義：“不管車票上面畫的是什么圖形，你只要數(shù)清楚圖形有幾個(gè)，就上幾號(hào)車廂?！苯處熆蓚€(gè)別詢問幾個(gè)幼兒(能力差的)應(yīng)該上幾號(hào)車廂，重點(diǎn)幫助他們掌握數(shù)的實(shí)際意義。幼兒回答的正確要給予鼓勵(lì)，回答的不正確，可請其他幼兒糾正。
4、螞蟻皇后帶領(lǐng)小螞蟻一邊唱著《火車隆隆響》的歌曲，一邊開火車到另一游戲場地。
5、提醒幼兒把火車票拿好，回來時(shí)還要憑票上車。
游戲(二)《螞蟻搬豆》
1、老師扮螞蟻皇后站在中間，旁邊放好一張桌子、數(shù)字卡、“豆豆”和鈴鼓。
2、小螞蟻兩個(gè)自由組合成一組，并在游戲中分工合作：一個(gè)小螞蟻負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡運(yùn)“豆豆”，一個(gè)負(fù)責(zé)記帳。
3、游戲開始，負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數(shù)字卡并根據(jù)卡上的數(shù)字運(yùn)送相應(yīng)數(shù)量的“豆豆”，然后到記帳的幼兒那里，由其檢查并畫相應(yīng)的圓圈記帳。
4、擺放方法：數(shù)卡放在前面，“豆豆”擺在后面。
5、螞蟻皇后規(guī)定一定的時(shí)間，在這一時(shí)間內(nèi)比比誰搬運(yùn)的“豆豆”多，可得一朵小紅花。
6、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問題 (觀察、比較、發(fā)現(xiàn)搬“豆豆”多的幼兒拿的數(shù)字卡有什么特點(diǎn)，幫助幼兒理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)數(shù)在生活中的實(shí)際運(yùn)用)：
“螞蟻皇后發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：大家來看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數(shù)字卡都是幾? (出示數(shù)字4或5)這些數(shù)字和1、2比起來哪個(gè)大哪個(gè)小?如果拿1，每次都運(yùn)幾個(gè)豆豆?如果拿5，每次能運(yùn)幾個(gè)豆豆?那么，小螞蟻們想一想，你是想拿數(shù)字大的呢?還是拿數(shù)字小的?為什么?“數(shù)字大，運(yùn)的豆豆就多；數(shù)字小，運(yùn)的豆豆就少”。(教師可以不問“為什么”，而是直接進(jìn)入第二次游戲，讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問“為什么”。)
7、兩名幼兒交換角色繼續(xù)進(jìn)行2―3遍(每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。
結(jié)束部分：
螞蟻皇后：“今天小螞蟻們搬運(yùn)的豆豆真多呀，我們把豆豆運(yùn)回家吧?！毙∥浵伳弥约旱亩苟箲{票坐火車回家。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇二十一
1．初步學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3．引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個(gè)。
2．學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。
3．環(huán)境布置
請幼兒自帶一件物品，布置活動(dòng)室——不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當(dāng)看見一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!
二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性，并表述出來：
(一)摸一摸：
1．請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答：捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
(三)找一找： 帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。
(四)說一說： 平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?
(五)小結(jié)： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。
三、分組游戲：
《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。
讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。
幼兒園中班社會(huì)螞蟻教案篇二十二
1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2、增加對繪畫活動(dòng)的興趣。
1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。
2、油畫棒、各色水粉顏料、水粉筆、白紙、廢舊報(bào)紙。
3、自制魔術(shù)棒一支（水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。
（一）情景導(dǎo)入。
有一天，小螞蟻和爸爸媽媽去找食物，他們找了很久，也沒有找到一點(diǎn)食物。小螞蟻餓的`暈頭轉(zhuǎn)向。就在這時(shí)，他看到小伙伴拉拉走了過來，就問拉拉你這是要去干嘛，拉拉說："我看到前面院子里，地上有許多大米，"可我一個(gè)人搬不動(dòng)，我想去找小伙伴過來幫忙。小螞蟻說："哦，我去幫你吧"。他們倆就朝著院子走去。
師：小朋友你們想一想小螞蟻和拉拉是怎么去搬大米的？
幼：他們倆一起抬著走。
師：小朋友可真聰明呀！
（二）以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、教師手持魔術(shù)棒說："接下來，老師要變一個(gè)魔術(shù)"，你們想不想知道我要變什么？
2、出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么呢？（請個(gè)別幼兒猜一猜）。
3、我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開始。
5、你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀！我們一起來學(xué)吧。
（三）教師請幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
1、觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它是由哪幾部組成？（幼兒回答）。
2、小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。下面我們就來變小螞蟻。
3、我們?nèi)芜x一支油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作業(yè)步驟：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的頭—圓圓的身體比頭小一點(diǎn)—水滴形的尾巴—畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿—再添畫景物—刷顏料（方法：橫刷或豎刷）。
（四）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽畫。
2、鼓勵(lì)幼兒挑選喜歡的背景刷上去，注意方法。
3、鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
4、鼓勵(lì)畫的快的小朋友說說小螞蟻的故事。
（五）幼兒相互欣賞，評價(jià)。
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