教案應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的預(yù)期結(jié)果；其次，要合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠逐步掌握所學(xué)知識(shí)和技能；此外，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，要合理安排教學(xué)資源和時(shí)間，確保教學(xué)的連貫性和有效性。高效的教案編寫能夠幫助教師節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高授課質(zhì)量。
四年級(jí)道法課教案篇一
緊張的一學(xué)期就要結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高本班級(jí)的教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況。
本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)，相關(guān)配套習(xí)題都認(rèn)真完成，較期初有了明顯的進(jìn)步。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照教務(wù)處以及數(shù)學(xué)學(xué)科組的要求嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，絕不輕慢每一堂課，每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)輔弱工作，每個(gè)月的常規(guī)檢查都得到肯定。
1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了習(xí)慣培養(yǎng)、計(jì)算速度的提高、思維拓展等方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。
2、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、本學(xué)期我注重培養(yǎng)課代表以及數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)的能力，在小組內(nèi)一幫一，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及自我檢查的能力。
4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了應(yīng)有的知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和肯定。
5、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，特別是公開課的教授，重視運(yùn)用教具、學(xué)具，能做到精心打磨，使學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。
6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力，基本能做到精講多練，提高練習(xí)效率。
7、重視了與家庭教育相配合，通過微信或電話等不同方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)要求學(xué)生在答題時(shí)要會(huì)圈關(guān)鍵字，寫明思考過程，特別是非應(yīng)用題要求寫明算式，要知其然并知其所以然。
三、存在的不足之處。
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，會(huì)開小差或小動(dòng)作，假期作業(yè)的完成也不太理想。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；
5、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。
6、計(jì)算能力差異太大。多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，粗心大意，優(yōu)秀但不拔。
四、改進(jìn)的具體措施。
針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，要做到提前并精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性，特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
5、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，家校配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。
四年級(jí)道法課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：知道愛護(hù)書本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂。
過程與方法：通過看圖、做游戲等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生身份，以積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)生活，克服不良情緒。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)上學(xué)的快樂，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
問：孩子們，你們喜歡夏天嗎？夏天能給我們帶來什么？（學(xué)生匯報(bào)）。
夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來讀一下關(guān)于夏天的小詩(shī)吧。
教師領(lǐng)讀：
教師：提到暑假，我們的暑假正好剛剛結(jié)束，能告訴我你們的暑假怎么過的？在這樣的暑假里你收獲到了什么？今天我們學(xué)習(xí)“假期有收獲”（板書課題）。
二、授新。
（學(xué)生匯報(bào)）。
教師總結(jié)：
（二）教師課件出示課文3頁(yè)彩圖誰來說說圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們說了些什么？
你假期里印象最深的事情是什么？
展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。
（三）小調(diào)查：你們的假期作業(yè)都寫了嗎？是什么時(shí)候?qū)懙?？學(xué)生匯報(bào)。
教師：聽你們這么一說我到想起了兩個(gè)小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假的。
出示教材第4到5頁(yè)插圖：對(duì)比兩個(gè)小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好？
如果你是他，下個(gè)假期你要怎么安排？如果你是他呢？
三、教師總結(jié)。
四、拓展。
請(qǐng)你為下一個(gè)暑假做一個(gè)計(jì)劃，說一說下一個(gè)暑假你會(huì)怎么安排？
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用設(shè)問法，拉近與學(xué)生之間的距離。在后二次備期教學(xué)中，將完善課堂的設(shè)問環(huán)節(jié)。比如，在假期的收獲這一環(huán)節(jié)，我課會(huì)采用小組合作探究的方式，采取互相幫助的方式，幫助學(xué)生找到自己的收獲。學(xué)生在準(zhǔn)備假期生活的資料時(shí)，要給足學(xué)生時(shí)間，注意引用有針對(duì)性的教學(xué)反案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思的過程與發(fā)展。
2、周末巧安排。
教學(xué)目標(biāo)。
1、要合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
2、學(xué)會(huì)在生活中黑安排時(shí)間，提高工作效率。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入：周末剛剛過去，這個(gè)周末你做了什么？
（板書：周末巧安排）。
二、授新。
（一）這樣可以嗎？
1.辨一辨：課件展示圖片，周末這樣做可以嗎？
認(rèn)為可以的小朋友說一說為什么不可以有為什么呢？2.想一想：怎么做才是正確的？
（二）虛擬周末。
總結(jié)：周末過的充實(shí)愉快而有意義有利于身心的健康發(fā)展，所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的安排自己的周末生活。
二、拓展。
撰寫周末日記，把你在周末做的最有意義的事情寫出來（結(jié)合6頁(yè)上內(nèi)容）。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
聽繪本故事：大衛(wèi)不可以。
你在家里頁(yè)遇到過這樣的情況嗎？爸爸媽媽對(duì)你說過什么事情不可以？
我們書中有這樣一個(gè)小朋友，他可有更多委屈想跟大家傾訴，因?yàn)榫瓦B周末他的爸爸媽媽也會(huì)對(duì)他說“不可以”
二、教學(xué)活動(dòng)。
（一）我是小小調(diào)查員。
4.你在周末會(huì)一整天在家看動(dòng)畫片或者玩游戲嗎？5.周末你會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)嗎？
6.你覺得你的周末時(shí)間是浪費(fèi)了還是很好的利用起來了？分享討論：
總的愛說你對(duì)自己的周末滿意嗎？
你認(rèn)為你的周末活動(dòng)安排還可以做哪些改進(jìn)？
（二）成長(zhǎng)不煩惱。
結(jié)和8頁(yè)9頁(yè)內(nèi)容討論我們?cè)撛鯓影才胖苣┎拍芨式處熜〗Y(jié)：
我們要增強(qiáng)時(shí)間管理的意識(shí)，正確處理好學(xué)習(xí)與休息和娛樂之間的關(guān)系，巧妙的安排周末時(shí)光，讓我們的周末過的有意義有收獲。
二、教師總結(jié)我們可以怎樣做：
1、在活動(dòng)安排上：體現(xiàn)勞逸結(jié)合2、在內(nèi)容選擇上：要強(qiáng)調(diào)有益身心。
3、在時(shí)間分配上：各項(xiàng)活動(dòng)都要適度。
四、拓展。
在班級(jí)舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報(bào)自己在周末期間的勞動(dòng)學(xué)習(xí)或娛樂中的收獲。
教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用設(shè)問法，拉近與學(xué)生之間的距離。在后期教學(xué)中，將完善課堂的設(shè)問環(huán)節(jié)。在周末巧安排這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓部分學(xué)生談一談自己如何巧安排自己的周末。接著讓學(xué)生寫一寫自己的安排，再安排展示。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該從知識(shí)、情感、意念三個(gè)方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識(shí)的交流，同時(shí)也有情感的溝通。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來評(píng)判，教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
3、歡歡喜喜慶國(guó)慶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)要的了解有國(guó)慶節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，了解新中國(guó)來之不易，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，愛國(guó)情懷。
2、初步認(rèn)識(shí)國(guó)家象征，知道國(guó)旗，國(guó)歌，國(guó)徽。知道要尊重國(guó)家象征。
3、引導(dǎo)學(xué)生合作，探究，采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設(shè)祖國(guó)的，他們將會(huì)怎么過國(guó)慶節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國(guó)家象征，樹立愛國(guó)意識(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
你知道嗎？還有一個(gè)月的時(shí)間我們的祖國(guó)就要過生日啦。那一天我們?nèi)珖?guó)人民要一起給祖國(guó)媽媽過生日呢。
2、國(guó)慶的由來。
師：誰知道國(guó)慶節(jié)的由來？生答。
（多媒體展示：國(guó)慶節(jié)的由來，1949年十月一日舉行的開國(guó)大典，毛主席宣告，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，）。
思考：今年的10月1日式第幾個(gè)國(guó)慶節(jié)？揭示課題。
二、教學(xué)活動(dòng)。
1、你知道關(guān)于國(guó)慶節(jié)的那些故事，你能講給同學(xué)們聽嗎？
2、教師分享國(guó)慶節(jié)的故事，讓大家懂得新中國(guó)的來之不易。
3、介紹國(guó)家象征：國(guó)旗：五星紅旗國(guó)歌：《義勇軍進(jìn)行曲》。
4、你還在哪些地方見過這些國(guó)家象征？
5、這時(shí)應(yīng)該怎么辦？
出示11頁(yè)12頁(yè)下四幅圖討論你該怎么做。
三、教師總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
四、拓展學(xué)唱國(guó)歌。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
聲音導(dǎo)入：教師播放一段《國(guó)家》。
二、教學(xué)活動(dòng)。
1、小調(diào)查：調(diào)查身邊的人，他們的職業(yè)，他們是怎么慶祝國(guó)慶節(jié)的？
2、國(guó)慶節(jié)是我們自己的節(jié)日，我們都怎么慶祝國(guó)慶節(jié)？
3、國(guó)家法定假日。
三、教師總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？拓展。
做國(guó)慶節(jié)手抄報(bào)。
教學(xué)反思：
情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動(dòng)形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的，教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好一定的情境，讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色，就能喚起他們的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃其思維的火花，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這樣，也就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以在教學(xué)中應(yīng)更加合理地使用多媒體設(shè)備，使學(xué)生真正走進(jìn)到情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。
2、制作月餅，感受與教師、同伴共慶佳節(jié)的快樂，萌發(fā)愛教師、同伴的情感。
3、對(duì)中秋節(jié)有初步的了解，幫助學(xué)生了解關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)資料，收集中秋月的詩(shī)詞。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日，了解秋天里的節(jié)日和習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。
教學(xué)方法：激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法、實(shí)踐法學(xué)習(xí)方法：合作交流教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1.出示月餅圖片，你知道這是什么嗎？2.你在什么時(shí)候吃過他。
二、授新。
（一）中秋節(jié)的來歷。
3.結(jié)合14頁(yè)圖，了解世界各地人們是怎么過中秋節(jié)的？
三、總結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)你都知道了什么？
四、拓展（2分鐘）1．中秋月詩(shī)詞大會(huì)。
我們來比一比吧。
2．制作月餅，開展中秋慶祝活動(dòng)。
制作月餅，感受與教師，同伴共度佳節(jié)的快樂。3．向父母收集還有哪些秋天的節(jié)日。
教學(xué)反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該從知識(shí)、情感、意念三個(gè)方面塑造學(xué)生。語言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識(shí)的交流，同時(shí)也有情感的溝通。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問題無關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來評(píng)判，教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
中秋節(jié)是在哪個(gè)季節(jié)的節(jié)日？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“秋天里還有什么節(jié)日”。
二、授新。
（一）誰能說一說你收集到秋天的哪些節(jié)日了。
1、九月九日重陽(yáng)節(jié)。
2、新年。
3、元旦。
（二）了解重陽(yáng)節(jié)意義及其習(xí)俗。
1．重陽(yáng)節(jié)又叫敬老節(jié)（課件出示16頁(yè)下小故事）2.你們?cè)趺催^重陽(yáng)節(jié)。
3.出示關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)句，了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。
（三）少數(shù)民族特色節(jié)日1趕秋節(jié)2望果節(jié)。
你還知道關(guān)于秋天的哪些節(jié)日？說說看。
三、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)。
團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋。
中秋節(jié)團(tuán)圓夜重陽(yáng)節(jié)敬老節(jié)。
教學(xué)反思：
教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
第二單元我們的班級(jí)。
5、我愛我們班。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛同學(xué)、老師和班集體，有集體榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí)。
2、知道自己是班集體的一員，自己的成長(zhǎng)離不開班集體，通過設(shè)計(jì)班徽的活動(dòng)，讓自己做班級(jí)的主人。
3、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、自覺維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛集體，體驗(yàn)在集體中的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班集體，積極參加班集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的集體榮譽(yù)感。
教學(xué)方法：激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法學(xué)習(xí)方法：合作交流、實(shí)踐法教學(xué)流程。
第一課時(shí)。
活動(dòng)。
一、班級(jí)生活快樂多。
師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福、溫暖的家。其實(shí)班級(jí)也是我們共同的家。
2.學(xué)生交流：一起學(xué)習(xí)、一起游戲?3.師：你們平時(shí)都玩些什么游戲呢？
6.游戲小結(jié)：哦，原來是靠集體的力量，集體的力量真是大無窮呀！你們靠團(tuán)結(jié)合作獲得第一，來！老師為你們頒發(fā)“團(tuán)結(jié)之星”獎(jiǎng)，同學(xué)們我們用掌聲向他們表示祝賀。
7.師：在剛才的游戲中，同學(xué)們都覺得非?？鞓?。除了在游戲中覺得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢？說出來讓我們共同分享吧！（板書：在集體中我快樂）。
8.師：在集體中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！在這個(gè)班級(jí)中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧！
（引導(dǎo)學(xué)生談師生情、同學(xué)愛，讓學(xué)生感受到在集體中不僅快樂，而且溫暖）。
全班：幸福。
師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！
活動(dòng)。
二、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)們。
師：集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，集體給我們的溫暖讓我們有一個(gè)共同的家，可是我們的班集體還需要大家為它來爭(zhēng)光彩。
3.師：同學(xué)們的收獲可真不少！看來集體活動(dòng)要多參加。為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)不僅僅表現(xiàn)在獲獎(jiǎng)上，在很多小事上我們也能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，誰來說說。
4.師：看來為集體爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望，這不學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來看看吧！（閱讀教材34頁(yè)，說說運(yùn)動(dòng)會(huì)前班上發(fā)生了什么事）。
5.師：大家對(duì)這件事有什么樣的看法？（此時(shí)班上出現(xiàn)兩種意見爭(zhēng)執(zhí)不下）。
6.小小辯論會(huì)：該不該讓東東參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？
8.小結(jié)：只要我們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事，就是為集體爭(zhēng)光。9.輕松小游戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。
10.剛才兩位同學(xué)通過鏡子看到的是自己的外表，其實(shí)我們除了外表美外，更重要的是內(nèi)在美。誰能通過鏡子看到自己的內(nèi)在美。
11.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)引導(dǎo)：那你能為班級(jí)做什么呢？
12.師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)，我想一定能為班級(jí)爭(zhēng)不少光，添不少彩。
（板書：我為班級(jí)爭(zhēng)光彩）。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一。
認(rèn)識(shí)隊(duì)徽與校徽。
1.課件圖片導(dǎo)入：教師展示少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片。（背景音樂：中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）。
師：聽到令人熟悉的歌聲，再來看看這張圖片，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？
（學(xué)生回答）。
2.誰來說說我們隊(duì)徽的圖案是由什么組成的，代表什么意義呢？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充歸納，資料見附件一）3.課件出示本校校徽?qǐng)D案。
師：大家看看這個(gè)圖案像什么？你覺得它又有什么意義呢？（生說一說）。
4.小結(jié)：隊(duì)徽是少先隊(duì)員的標(biāo)志，?；帐俏覀儗W(xué)校的標(biāo)志，每當(dāng)我們看到這些標(biāo)志時(shí)，心中就會(huì)感到無比驕傲和自豪。
活動(dòng)二。
我的班徽我設(shè)計(jì)。
1.教師出示上節(jié)課師生共同制作的榮譽(yù)樹。
師：同學(xué)們班級(jí)就是我們快樂的家，下面我們一起為這個(gè)家設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，好嗎？（學(xué)生回答）。
2.師：要想設(shè)計(jì)好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學(xué)生交流）3.師：班徽的確應(yīng)該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來看兩幅班徽設(shè)計(jì)圖。
（出示教科書第38頁(yè)的班徽設(shè)計(jì)圖）你能說說他們?cè)O(shè)計(jì)的圖案代表了什么意義嗎？（生說一說）。
師：那咱們班具有什么特點(diǎn)呢？什么樣的班徽最能突出這一特點(diǎn)呢？（學(xué)生交流看法）。
4.教師根據(jù)學(xué)生回答歸納班徽設(shè)計(jì)要求。（板書：體現(xiàn)班風(fēng)和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意）。
5.師小結(jié)：剛才我們討論了對(duì)班徽的設(shè)計(jì)要求，下面同學(xué)們可以分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完后要講出自己設(shè)計(jì)的班徽含義。（播放輕松背景音樂，學(xué)生按要求分組設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)）。
板書設(shè)計(jì)。
我愛我們班。
班級(jí)生活快樂多團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)們。
教學(xué)反思：
新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障，這點(diǎn)至關(guān)重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
6、班級(jí)生活有規(guī)則。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步建立規(guī)則的概念。
2、懂得學(xué)校的生活離不開規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生收集學(xué)校關(guān)于“安全、禮貌、衛(wèi)生、守紀(jì)”等方面的規(guī)定。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入。
[學(xué)生自由組合做游戲，之后匯報(bào)游戲玩法]師：做游戲一定要遵守游戲的規(guī)矩，否則游戲就進(jìn)行不下去了，游戲的規(guī)矩也稱規(guī)則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，游戲有規(guī)則，我們的生活在（）年（）班這樣的大集體里，為了保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)也應(yīng)該遵守規(guī)則。
揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《班級(jí)生活有規(guī)則》。
二、新授。
（一）班級(jí)生活放大鏡。
1.談一談：我來夸夸我們班級(jí)講文明，守規(guī)則的地方。
（1）重溫規(guī)范記規(guī)則。生讀《小學(xué)生守則》介紹《中小學(xué)生守則》（2）學(xué)生在班里還應(yīng)該遵守那些規(guī)則，我們一起來制定一個(gè)規(guī)則表吧小組討論交流，并填寫班級(jí)規(guī)則表。
全班交流。
自我評(píng)價(jià)，深化導(dǎo)行。[出示不遵守規(guī)則圖片]我是小法官：這樣的做法對(duì)不對(duì)。
三、活動(dòng)總結(jié)：
過去是老師家長(zhǎng)要求大家遵守班級(jí)規(guī)則，現(xiàn)在同學(xué)們自己懂得了班級(jí)規(guī)則，我們也制定出了自己的班級(jí)規(guī)則，那你就要做班級(jí)規(guī)則小衛(wèi)士，讓我們的班級(jí)更加美麗，規(guī)則是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不可缺少的，相信同學(xué)們會(huì)在今后，自覺遵守班級(jí)規(guī)則，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從現(xiàn)在做起，只有這樣，我們的班級(jí)才更加和諧。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
一、制定班級(jí)規(guī)則文明棋。
二、同桌之間一起下棋，感知規(guī)則。
三、你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、教師總結(jié)：
遵守規(guī)則會(huì)讓我們進(jìn)步的更快。
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？以后你要怎么做？
六、拓展。
把文明棋帶到家里和家長(zhǎng)一起下，做家庭規(guī)則小小監(jiān)督員。
板書設(shè)計(jì)。
班級(jí)生活有規(guī)則。
班級(jí)生活放大鏡大家一起來約定。
教學(xué)反思：
情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動(dòng)形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的，教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好一定的情境，讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色，就能喚起他們的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃其思維的火花，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這樣，也就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。
7、我是班級(jí)值日生。
教學(xué)目標(biāo)：
1.討論值日生的工作內(nèi)容，討論在值日時(shí)我們應(yīng)該怎么做。
2.知道當(dāng)值日生是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。培養(yǎng)正確的人生觀，價(jià)值觀。
3.知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則，要為班級(jí)做貢獻(xiàn)，有集體意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：值日生的工作內(nèi)容，討論在值日時(shí)我們應(yīng)該怎么做。道當(dāng)值日生是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。培養(yǎng)正確的人生觀，價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn)：知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則，要為班級(jí)做貢獻(xiàn)，有集體意識(shí)。
學(xué)習(xí)方法：合作交流、實(shí)踐法教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入話題，激發(fā)情趣。
2.干凈整潔的教師靠誰來保護(hù)？
（二）出示課題：我是班級(jí)值日生。
二、新授。
（一）今天我值日。
（二）這種情況怎么辦。
1.課件出示書27頁(yè)圖片，小組討論如果遇到這種問題，你會(huì)怎么處理？
（三）討論制作、明理分工。
1，小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生？
2，分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來。3，展現(xiàn)交流。
4，小結(jié)：我們做值日要合理分工，認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。
（四）分享體驗(yàn)值日生的快樂：值日做好了，你心里怎么想？小結(jié)：做好值日真光榮，要當(dāng)好值日生。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
活動(dòng)一：夸夸我們班的值日生。
1.生讀課文，結(jié)合29頁(yè)內(nèi)容說說值日生做的好嗎。
2.同學(xué)暢所欲言夸夸我們班的的值日生（明確值日生給我們帶來了干凈整潔的教室，值日生的勞動(dòng)很辛苦）。
活動(dòng)二：討論，班級(jí)整潔靠的誰1.值日生辛苦了2.班級(jí)衛(wèi)生靠大家。
3.我是小法官。圖片展示不文明行為讓學(xué)生結(jié)合圖片說說這樣做對(duì)嗎，你該怎么做？
教學(xué)反思：
教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
8、裝扮我們的教室。
教學(xué)目標(biāo)。
1.喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動(dòng)中，體會(huì)分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。
2.能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，為保護(hù)班級(jí)的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會(huì)嘗試用不同的方式、方法為班級(jí)體服務(wù)，提高實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道課堂紀(jì)律的基本要求。
老師準(zhǔn)備：與班級(jí)人數(shù)同等多的五角星（聰明星）、小蝴蝶（勤勞星）、小海豚（環(huán)保星）、小紅花（文明星）；事先刻好的及時(shí)貼（各種瓜果、動(dòng)物等圖案）和一段優(yōu)美活潑的輕音樂。
學(xué)生準(zhǔn)備：為裝飾教室用的物品、事先商量好的裝飾圖以及教師上節(jié)課布置的一些必要的勞動(dòng)工具。
教學(xué)流程活動(dòng)一：
生：行！（老師將五組學(xué)生的裝飾設(shè)計(jì)圖案分別放在投影儀下展示，讓學(xué)生看清楚各組的設(shè)計(jì)后將其粘貼在黑板上，教師和學(xué)生選出各組設(shè)計(jì)中可取的地方重新組成一份全班設(shè)計(jì)方案。）。
活動(dòng)二：
裝扮我們美麗的“家”
生：對(duì)！
師：現(xiàn)在，我們通過共同的努力有了這么好的設(shè)計(jì)，那我們一定可以通過我們大家的努力和雙手將它變成現(xiàn)實(shí)。讓我們一起動(dòng)手裝扮我們的教室吧?。ㄒ?yàn)樯瞎?jié)課同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)裝飾品的時(shí)候，已經(jīng)是經(jīng)過測(cè)量，為某一部位量身定做的。所以現(xiàn)在只是分組放上去，不必花太大的功夫。）。
以上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來的物品以及自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的飾品分類整理。
例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉?學(xué)生自由組合，分工負(fù)責(zé)，動(dòng)手裝飾我們的“家”。（在上節(jié)課的準(zhǔn)備中，我們就已經(jīng)有了一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。）我們把教室的四面墻壁分別設(shè)計(jì)為：a.作品展示欄：“瞧，我真棒！”（在這面墻壁上，我們將學(xué)生好的繪畫作品，書法作品展示出來。將其設(shè)計(jì)為一個(gè)小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時(shí)貼的裝飾，很有豐收的感覺。）。
b.競(jìng)爭(zhēng)欄：“小小收獲園”（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果圖案，每個(gè)星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別將“聰明星”、“勤勞星”、“環(huán)保星”、“文明星”的標(biāo)志貼到他們各自的相片和圖案上，起到激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的作用。）。
c.交流欄：“老師，我想對(duì)您說！”（這一板塊是以學(xué)生自己制作的信封為主，為加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流而專門設(shè)計(jì)的。學(xué)生有什么心里話，可以通過寫信的形式與老師交流。）。
d.寫字欄：“我是小小書法家”（這一欄是專門針對(duì)學(xué)生平時(shí)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生平時(shí)的書寫都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說話的作用。）。
e.植物角：“小小生態(tài)園！”（專門在教室后面的一角設(shè)計(jì)了一個(gè)小小生態(tài)園，將所有學(xué)生從家里帶來的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機(jī)和活力！也讓學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。）。
（教師和學(xué)生伴著輕松活潑的音樂緊張而有序的進(jìn)行著！這個(gè)音樂上課前設(shè)計(jì)是25分鐘，音樂一停，活動(dòng)結(jié)束?。?。
是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察教室，指出問題所在。
師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢？
垃圾等等。
老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天的活動(dòng)談感受，之后加以總結(jié)和表彰。（表彰那些在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，將事先準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，將這些獎(jiǎng)品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）。
師：同學(xué)們,今天的課你們喜歡嗎？你們肯定有很多的感受和收獲要與我們大家一起分享，我希望有感受的同學(xué)能把你們的感受寫下來，下節(jié)課我們一起來分享！
教學(xué)反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是當(dāng)前課堂常見的方式。新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開展提供保障，這點(diǎn)至關(guān)重要。
四年級(jí)道法課教案篇三
一整體優(yōu)點(diǎn)：
（一）直播質(zhì)量有效提升。
本周教師在上課中已經(jīng)熟練應(yīng)用課件、視頻等，輔助課堂教學(xué)，直播質(zhì)量明顯提升。應(yīng)用比較突出的有倪建敏、梁新新等老師。
（二）晨讀任務(wù)目標(biāo)明確。
每位老師都能按照線上課程表，每天8:20準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)生晨讀，并在課前明確任務(wù)，課中檢查反饋。語文科目還開設(shè)了早讀課，同時(shí)班主任做好考勤工作，對(duì)不能及時(shí)參加晨讀的學(xué)生，做好線下督促。比較好的班級(jí)有五一班、五四班、英語學(xué)科等。
（三）上課效率顯著提高。
五級(jí)部的班主任孫海珍、劉文、屈慶永、梁新新這四位老師高度重視上課的效率，每天巡查調(diào)研各科教師上課情況，保證每科的上課時(shí)間點(diǎn)都銜接的科學(xué)有效，并對(duì)各班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問題和代課老師們積極交流，不斷改進(jìn)老師們的課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量顯著增強(qiáng)。
（四）作業(yè)布置操作簡(jiǎn)便。
本周作業(yè)布置主要采用企業(yè)微信班小二發(fā)布，學(xué)生在線容易提交，系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)精細(xì)全面，老師們便于批改、反饋，利于及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
（五）評(píng)價(jià)機(jī)制維度多元。
及時(shí)的針對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度上去評(píng)價(jià)，及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組等形式來激發(fā)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)價(jià)及時(shí)的老師們有赫濤、高婷婷、唐傳花、齊永安、秦真濤、馬儒花、李靜等。
（六）家校聯(lián)系溝通及時(shí)。
各科老師們對(duì)班級(jí)學(xué)生情況主動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)召開班會(huì)，班主任并每周召開一次家長(zhǎng)會(huì)，積極進(jìn)行有效的家校溝通，對(duì)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和家長(zhǎng)探討，形成了良好的家校共育氛圍。
二不足之處：
1、個(gè)別教師直播課程中，由于資源有限，上課的質(zhì)量有待提高。2、線上學(xué)習(xí)不同于真實(shí)班級(jí)的多人學(xué)習(xí)場(chǎng)景，是學(xué)生獨(dú)自面對(duì)虛擬的課堂，沒有來自同伴的分享和質(zhì)疑，容易厭倦，有效性不如線下教學(xué)，上線情況還有待管理。
三改進(jìn)措施：
建議及時(shí)調(diào)整角色定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和對(duì)話者。要針對(duì)每個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)個(gè)體，加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，探索新知;對(duì)出現(xiàn)的個(gè)性化問題，能及時(shí)指出，直指根源。對(duì)于不能及時(shí)上線的學(xué)生要針對(duì)到個(gè)人交流談話，心理疏導(dǎo)，制定有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)措施，如分學(xué)習(xí)小組、組內(nèi)點(diǎn)名打卡，捆綁式評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合等這樣的方式管理，既增強(qiáng)師生互動(dòng)，又提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
四年級(jí)道法課教案篇四
根據(jù)滕州市教育和體育局《關(guān)于當(dāng)前疫情形勢(shì)下全市中小學(xué)線上教學(xué)工作的實(shí)施方案》，有效規(guī)范線上教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，確保線上教學(xué)的順暢運(yùn)行。濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)“線上教學(xué)”管理專班于3月29日至4月1日分別對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)研討、線上直播聽課，師生互動(dòng)查看、作業(yè)批閱反饋等調(diào)研巡查活動(dòng)。現(xiàn)將這四天來的教學(xué)巡查情況匯報(bào)如下：
一、存在的優(yōu)點(diǎn)。
1、多數(shù)班級(jí)開設(shè)了早讀課各科老師利用早讀、晨讀課時(shí)間以視頻連麥、快速會(huì)議的形式隨時(shí)調(diào)控、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀和背誦情況。
2、課前準(zhǔn)備較為充分。各班主任3月28日下午就把線上教學(xué)課程表推送到班級(jí)群里，師生做好了準(zhǔn)備，教師按照作息時(shí)間和課程表科目認(rèn)真組織教學(xué)。每天有課的老師，課前不僅及時(shí)更新軟件，熟悉直播器材的使用，還提前在班級(jí)群里下好學(xué)習(xí)內(nèi)容通知，再次提醒學(xué)生、家長(zhǎng)做好上課的準(zhǔn)備。各個(gè)學(xué)科教研組在前一天的教研視頻會(huì)議中確定好授課內(nèi)容、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、研究作業(yè)設(shè)計(jì)，并要求了各位老師提前直播進(jìn)行前一天上課情況總結(jié)、作業(yè)批改點(diǎn)評(píng)、課前預(yù)習(xí)等工作。
3、上課過程機(jī)動(dòng)靈活，追求效果。從課堂教學(xué)直播上來看，學(xué)生和老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用已逐漸熟練。老師們正逐步改進(jìn)播放現(xiàn)成錄像課的授課方式，在直播系統(tǒng)中與學(xué)生互動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)提問-指名回答-線上作答等形式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)成度。上課中適時(shí)進(jìn)行答疑，并能及時(shí)進(jìn)行交流互動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的“實(shí)、細(xì)、精”。
4、各科老師對(duì)學(xué)生作業(yè)批閱、反饋及時(shí)。老師們不僅以多種方式布置了作業(yè)，還認(rèn)真批改、反饋了作業(yè)完成情況，不少老師每晚都忙到了10點(diǎn)多，著實(shí)令人敬佩！
二、存在問題：
1、學(xué)生的上課在線率有待提高，個(gè)別班級(jí)學(xué)生上線聽課缺勤率較高。
2、學(xué)生上課參與度不高，低年級(jí)老師的直播課堂，在放教學(xué)視頻中可以適當(dāng)?shù)貢和＃秃⒆觽冊(cè)黾踊?dòng)，這樣避免低年級(jí)孩子長(zhǎng)時(shí)間看電腦時(shí)的疲憊感。
3、學(xué)生在直播時(shí)亂評(píng)論現(xiàn)象較多，已告知老師在直播時(shí)認(rèn)真組織，多提醒學(xué)生，并建議關(guān)閉評(píng)論功能。學(xué)生上課期間亂發(fā)言的較多，需加強(qiáng)管理。
三、建議：
1、老師們?cè)龠M(jìn)一步規(guī)范好早讀、晨誦、午寫、暮吟時(shí)間的安排，科學(xué)布置課外古詩(shī)詞的朗讀背誦、科學(xué)、道法、英語學(xué)科的朗讀背誦。
2、上課前對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)提出上課要求，按時(shí)進(jìn)入直播間，在評(píng)論區(qū)文明發(fā)言。
3、提醒家長(zhǎng)保持孩子們的網(wǎng)絡(luò)暢通，一節(jié)課能否順利進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量好壞是前提。
4、建議老師們每節(jié)課都要開啟直播回放，確保沒有及時(shí)上線的孩子都能觀看課堂。在直播時(shí)選擇安靜、較為封閉的房間進(jìn)行直播。
四年級(jí)道法課教案篇五
本學(xué)期我仍然擔(dān)任七年級(jí)的政治教學(xué)工作，本學(xué)期經(jīng)歷了三個(gè)月網(wǎng)課及近兩個(gè)月的正常在校學(xué)習(xí)，進(jìn)行了網(wǎng)上測(cè)試及線下復(fù)學(xué)診斷和模擬考試，根據(jù)學(xué)生的得分情況，我對(duì)學(xué)生這學(xué)期存在的問題進(jìn)行了逐項(xiàng)分析，我對(duì)我所教的1、2、3班，6班學(xué)生的政治成績(jī)做了分析，總結(jié)如下：
一、關(guān)于選擇題，學(xué)生存在以下問題：
1，審題不清，不能準(zhǔn)確找出關(guān)鍵詞。
2，對(duì)設(shè)問分析不透徹，導(dǎo)致思路偏差。
3，課本知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，不能正確判斷。
二、關(guān)于材料題，許多學(xué)生在平時(shí)的作業(yè)和測(cè)試中文字表述能力相當(dāng)差。主要表現(xiàn)為：
1、語言組織邏輯不通，思維混亂，語句表達(dá)不完整，不清晰。
2、不用政治術(shù)語答題。有時(shí)雖然意思答對(duì)了，但如果缺乏政治術(shù)語，答案肯定不規(guī)范，得分率肯定不會(huì)太高。
3、答案缺乏條理性，太籠統(tǒng)，不具體。寫出的答案是一大段，改卷時(shí)教師需要從里面給學(xué)生找得分點(diǎn)。
因此，期末考前復(fù)習(xí)期間，我們做了大量的選擇題專項(xiàng)練習(xí)，材料題專項(xiàng)練習(xí)，還完成近三年鄭州市期末考試試卷的練習(xí)，同時(shí)還做了兩套套綜合模擬訓(xùn)練題。我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力的訓(xùn)練，比如在材料題時(shí)，讓學(xué)生必須歸納為1、2、3條，表述盡量使用政治術(shù)語，表述盡量做到具體明確。同時(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的審查設(shè)問的能力、概括提取信息的能力、聯(lián)系整合知識(shí)的能力、形成準(zhǔn)確答案的能力。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生逐漸明確選擇題和非選擇題的題型特點(diǎn)、命題規(guī)律和答題要領(lǐng)，掌握各類題的解題方法、技巧和規(guī)律。不斷強(qiáng)調(diào)、糾正看錯(cuò)、寫錯(cuò)、表達(dá)不清、回答不完整和書寫草亂不規(guī)范等一系列毛病。我們還總結(jié)了1月至6月份的時(shí)政材料，和五個(gè)專題，分發(fā)給學(xué)生了解記憶，以便考試時(shí)靈活運(yùn)用。
每次考試復(fù)習(xí)的終極目的是為了學(xué)生，教當(dāng)然重要，但學(xué)更重要。我認(rèn)為備戰(zhàn)迎考的前提和關(guān)鍵都是學(xué)生。我們教師做得再好，如果學(xué)生不愿買我們的帳，最終還將是事倍功半。所以，在今后的教學(xué)中，老師要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，盡最大努力使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。
四年級(jí)道法課教案篇六
陽(yáng)春三月，本是讀書最好的時(shí)光。由于疫情，我們未能相見于校園，但我們?nèi)栽谠贫讼嗉s。為響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，赫行小學(xué)道德與法治學(xué)科老師積極、認(rèn)真、高效地開展系列線上的教育教學(xué)活動(dòng)。
一個(gè)有溫度的“空中課堂”，可以釋放美好教育大能量，宅在家里抗戰(zhàn)疫情，溫情相伴，讓同學(xué)們?cè)诩倨谥袊L到別樣的學(xué)習(xí)樂趣！
各年級(jí)結(jié)合當(dāng)前疫情，聯(lián)系《道德與法治》教材分別制定了教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)主題，希望通過一系列的教育教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
雖然延期開學(xué)，阻擋了我們返校的腳步；但是在線學(xué)習(xí)，我們心手相連，不負(fù)時(shí)光。
瞧，同學(xué)們的線上學(xué)習(xí)多么認(rèn)真??！
莊陽(yáng)洋老師結(jié)合當(dāng)前疫情精心錄制了微視頻——《致敬英雄》，讓同學(xué)們了解疫情背后那些感人至深的英雄故事，感受著每一位平凡的英雄在抗擊疫情中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
尹東露老師的道法課《學(xué)做“快樂鳥”》，引導(dǎo)孩子們疫情期間養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)掌握調(diào)節(jié)不開心情緒的基本方法，做一只生活中的“快樂小鳥”。
孫媛媛老師的道法《我很誠(chéng)實(shí)》，溫柔的話語，清晰的課件，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們知道誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本，倡導(dǎo)大家都要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的中國(guó)人。
宅在家里，也要懂得買東西的學(xué)問喲！張迪老師的道法課《買東西的學(xué)問》緊緊圍繞生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)購(gòu)物是有許多學(xué)問的。使孩子們?cè)谫?gòu)物中，能夠根據(jù)自己的需要，學(xué)會(huì)選擇價(jià)格比較合適的商品，初步具有消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，并知道在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)問題如何保護(hù)自己的權(quán)益。
五年級(jí)孫美嘉老師錄制了《讀懂彼此的心》一課，選取了家庭生活中比較典型的情境，著重引導(dǎo)孩子們?cè)诩彝ド钪欣斫饧胰说南敕?，用心體會(huì)家人的愛，并與家人積極地交流、溝通。幫助其正視成長(zhǎng)過程中自己與家人之間可能出現(xiàn)的一些不愉快、小摩擦甚至小沖突，并能積極找出解決問題的方法。
在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們深切地明白了自己身上肩負(fù)的責(zé)任和使命，赫行小學(xué)道德與法治學(xué)科組的老師們線上研“道”，空中施“法”，努力做好線上教學(xué)的方式，帶領(lǐng)孩子們“疫”路前行，為這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”貢獻(xiàn)著自己的力量。
四年級(jí)道法課教案篇七
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。
對(duì)于每學(xué)期這些學(xué)生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮。為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。我首先召開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促學(xué)生，我將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，總之讓學(xué)生通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體現(xiàn)尊老敬老的美德。
學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。學(xué)生進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來向我致謝。我對(duì)學(xué)生的一片愛心不僅贏得了學(xué)生對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的看法和教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
四年級(jí)道法課教案篇八
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過聯(lián)系上下文和自學(xué)理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞意思。
2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能利用導(dǎo)學(xué)稿對(duì)文章做簡(jiǎn)單的分析，品味文本中關(guān)鍵詞句。
情感目標(biāo)：感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。以及使學(xué)生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去愛自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人。
了解課文的敘述順序，比較完整地復(fù)述故事。
通過具體的語句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質(zhì)。
以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣；運(yùn)用朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
幻燈片、音樂
一、激發(fā)情感引入課題
二、導(dǎo)學(xué)稿研學(xué)交流
檢查導(dǎo)學(xué)稿
小組合作學(xué)習(xí)
（1）學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)稿提出的問題進(jìn)行交流。
（2）學(xué)生自選感興趣的問題匯報(bào)，師隨機(jī)板書。
1、師指名讀詞語：櫥窗假發(fā)項(xiàng)鏈懇求不辭辛苦、遺憾包裹、純潔。
2、課文中介紹了幾個(gè)人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請(qǐng)你根據(jù)上面詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個(gè)生動(dòng)的故事。
指名讀文：請(qǐng)同學(xué)們品一品這是一位怎樣的小女孩？
匯報(bào)最能體現(xiàn)小女孩特點(diǎn)的語句。
1、體會(huì)小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)。
從哪些語句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）
小女孩看到了什么？想到了什么？
此時(shí)小女孩什么心情？用一個(gè)詞語形容一下？（高興、激動(dòng)、欣喜、喜出望外）
把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫。
2、體會(huì)小女孩錢不夠時(shí)的無奈和窘迫。
還從哪些語句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）
小女孩因?yàn)槭裁礊殡y呢？（體會(huì)項(xiàng)鏈的價(jià)格與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)。）如果你是小女孩，此時(shí)你心里會(huì)怎么想？（無奈、悲傷、失望、羞澀）
把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
愿望與現(xiàn)實(shí)的差距太大了，小女孩有沒有放棄？她又是如何做的呢？
3、體會(huì)小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。
“想盡了一切辦法……”“但……、才……”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。
小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？
播放音樂，教師范讀第4自然段。
學(xué)生自由讀。
指名讀課文。
4、體會(huì)小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和失望。
小女孩聽了大胡子老板的話又怎么樣？
小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情。
指導(dǎo)有感情朗讀。
小結(jié)：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅(jiān)強(qiáng)，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動(dòng)。帶著自己的理解讀一讀這句話。
四、聯(lián)系前文，再次品味
1、你知道圣誕老人是誰了嗎？
2、說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？
帶著對(duì)小女孩境遇的同情，帶著對(duì)大胡子老板的敬意，來欣賞一首小烏鴉愛媽媽的歌曲。
其實(shí)，這個(gè)世界并不缺乏愛，我相信用我們的心，用我們的愛，用我們無限的真情，就會(huì)在愛的陽(yáng)光中，享受生活。
五、布置作業(yè)，展開想象
作業(yè)超市，自由選擇
1、想一想做一做，用你的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛。
2、給故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。
3、從小女孩、媽媽、大胡子三個(gè)人物中選擇一個(gè)或兩個(gè)，把想對(duì)她們要說的話寫下來。
板書設(shè)計(jì)
圣誕老人的禮物
換贈(zèng)
小女孩假發(fā)老板
得
媽媽
本課故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，以愛為線索，講述了小女孩對(duì)媽媽純真的愛————送一頂假發(fā)給媽媽，同時(shí)也講述大胡子老板對(duì)小女孩的陌生人的愛。為了讓學(xué)生體會(huì)這份美好的情感，本課教學(xué)我主要突出以下兩點(diǎn)：
一、運(yùn)用多種方式讀文，感悟母愛情懷。
在初讀課文之后，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：這是的一個(gè)女孩，你是怎么知道的？。學(xué)生分別填上“有孝心”、“愛母親”或是“不辭辛勞”，并找到相關(guān)的語句進(jìn)行了品讀。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行了感悟、理解。并采用了指讀、引讀、齊讀等多種朗讀方式，體會(huì)人物的情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴，走進(jìn)文本，從而受到潛移默化的愛的教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受人間真情。
在結(jié)束全文的學(xué)習(xí)后，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中愛的存在，只要你有愛心，每一個(gè)人都可以成為愛的使者————圣誕老人，你能說一說你有沒有類似的經(jīng)歷？這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生捕捉生活中愛的信息，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都可以成為“圣誕老人”，讓學(xué)生的情感升華。
不足：
1、時(shí)間安排不夠合理，課堂的小練筆：“我想對(duì)您說”這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時(shí)間不夠，學(xué)生表大地也就不夠充分。
2、拓展延伸不夠，只局限于本文，沒有愛的體現(xiàn)。
我想，在語文課中，只有充分發(fā)揮文本、學(xué)生、教師三者的和諧統(tǒng)一，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。
四年級(jí)道法課教案篇九
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
3、分角色朗讀課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)
理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識(shí)。
3課時(shí)
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
生：我知道了那條溪水又清又涼。
師：對(duì)。（并相機(jī)板書）
師：你知道了什么？
生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們?cè)诒日l的力氣大。
生：我知道那條溪水后來又變渾了。
生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會(huì)變渾的。
生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
生：我知道大象和野豬還栽樹。
生：（異口同聲）有！
生：為什么清清的溪水會(huì)變黃呢？后來又怎么變清了？
師：這個(gè)問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
師：誰還有問題？
生：什么叫不解地 問？
生：什么叫毀掉呢？
生：什么叫勝負(fù)？
（當(dāng)一生提出這一問題時(shí)，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）
師：你的理解很正確，你明白了嗎？
生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
師：好，同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個(gè)小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！
（這時(shí)，各個(gè)小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
師：好了，各個(gè)小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報(bào)你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
生：（齊聲說）好！
師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖。
微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動(dòng)作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
師：同學(xué)們的表演可真生動(dòng)呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。
（此時(shí)學(xué)生已按捺不住心中的激動(dòng)，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）
生一和生二邊模仿它們的動(dòng)作邊說
生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大?！?/p>
生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長(zhǎng)，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
師：正當(dāng)它倆拔得起勁時(shí)，被小兔看見了，小兔會(huì)怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
生各自讀。
師：誰來讀？
生：讀。
師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
生：讀。
師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會(huì)是怎樣的呢？
生：很生氣。
生：很氣憤。
生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。
師：那它氣憤地說了什么？（微機(jī)出示）
“比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！?/p>
師：誰用氣憤的語氣讀？
生：讀。
師示范讀
生練讀。
生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”
師：那什么叫“不解地問”呢？
生：就是不明白地問。
生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
師：對(duì)，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
針對(duì)這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生：因?yàn)闃浒瘟耍辆退闪?，下雨時(shí)，土就流到了小溪里。
生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
師：對(duì)，同學(xué)們說得有道理，大樹長(zhǎng)著時(shí)，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時(shí)就會(huì)造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）
師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
生：很生氣。
生：生氣極了。
師：那我們?cè)嚳醋x一讀，讀出那種生氣的語氣。
生：讀。
師：示范讀。
生：齊讀。
師：此時(shí)，你的心情怎樣？你想對(duì)他倆說什么？
生：我想對(duì)他們說，你們難道不知道你倆做錯(cuò)了嗎？
生：我太生氣了，你們兩個(gè)的行為太可恥了。
師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
生開始在小組中練讀。
師：哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
生：讀。
師：他們讀得好不好？
生：（齊聲說）好！
師：讓我們掌聲鼓勵(lì)一下。
生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會(huì)怎么樣？
生：它一定出不上氣來。
生：它一定會(huì)很難受。
生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
師：野豬變成了泥豬，它會(huì)怎么想呢？
生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯(cuò)了呢？（微機(jī)出示圖）
師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
四年級(jí)道法課教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找。
2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用windows的查找功能搜索文件。
2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：
這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時(shí)，內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，
文件查找：文件的查找界面比較簡(jiǎn)單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時(shí)，可以通過兩個(gè)例子（一個(gè)把文件輸全，一個(gè)輸入文件名的其中幾個(gè)）讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一個(gè)文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學(xué)生在c盤找。
創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實(shí)現(xiàn)。如：讓幾個(gè)學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個(gè)命令（例如執(zhí)行word，1、可以用從開始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到word并執(zhí)行4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)……）由學(xué)生來評(píng)說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡(jiǎn)單實(shí)用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
更改“快捷方式”圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
第2課從這里啟航。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2.熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時(shí)安排：
1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
啟動(dòng)word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備：
1．排版好的word文章供學(xué)生欣賞（文章可在光盤中找到）。
2．如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將“萬里長(zhǎng)城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
1．介紹office：office2000（word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
2．word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。
3．word的啟動(dòng)。
4．word的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)單帶過。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡(jiǎn)單。
6．動(dòng)態(tài)效果文字：這是word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
7．這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
第3課給我們的文章加圖畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
2.掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
3.了解word的頁(yè)面邊框。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
剪貼畫的插入、移動(dòng)和縮放。
1．word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，word2000默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了。
2．word2000的對(duì)話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
3．word啟動(dòng)后，其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。
4．當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
教材分析：
1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2．圖片的移動(dòng)和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
4．設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對(duì)圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能。可以告訴學(xué)生，如果對(duì)哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。
7．頁(yè)面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
第4課讓我們的文章更有藝術(shù)性－藝術(shù)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入藝術(shù)字。
2.了解分欄。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
藝術(shù)字的設(shè)置。
注意點(diǎn)：
剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的`文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
教材分析：
本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
1．插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡(jiǎn)潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。
2．藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
3．藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。
4．藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”，將出現(xiàn)如下工具欄。
第5課有趣的自選圖形。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。
2.掌握填充效果的設(shè)置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)插入自選圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
教學(xué)任務(wù)：
完成禁止吸煙標(biāo)志。
課前準(zhǔn)備：
注意點(diǎn)：
教材分析：
本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。
3．畫一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對(duì)齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標(biāo)線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
4．畫禁止符時(shí)可能會(huì)畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5．這里的文字因?yàn)槲恢貌灰欢ㄕ迷谝恍猩希砸梦谋究?。文本框要設(shè)置無填充色，無線條色。
無填充色的目的是可以使文本西框透明。
第6課制作表格。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
2.掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中利用表格。
課時(shí)按排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格的插入和修改。
教學(xué)難點(diǎn)：
表格中直接畫表線。
教學(xué)任務(wù)：
將數(shù)據(jù)改為表格。
注意點(diǎn)：
教材分析：
1．本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應(yīng)用整合在文章中，注重知識(shí)的運(yùn)用。
2．表格的一般知識(shí)。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標(biāo)尺上直接拖動(dòng)。但如果改變是某個(gè)單元格的大小，就必需先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。（3）插入行列，在word97中插入列，必需先選定一列，這個(gè)問題在word2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，word中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復(fù)雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生自己試一試。（練習(xí)中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)實(shí)際需要添加。
3．利用表格，修改文章。將文章中的對(duì)比數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來，更清晰。
4．練習(xí)做課程表。
5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際橡棋棋盤，中國(guó)橡棋等。
第7課制作統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在word中插入對(duì)象。
2.掌握統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。
課時(shí)按排：1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法。
教學(xué)任務(wù)：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計(jì)圖。
課前準(zhǔn)備：
教材分析：
1．制作統(tǒng)計(jì)圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當(dāng)快捷。學(xué)習(xí)這一課，能讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)感受到電腦的快捷實(shí)用。
2．word中可插入的對(duì)象很多，課文以graph對(duì)象為例，要求學(xué)生掌握插入對(duì)象的一般方法。
3．圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對(duì)部分學(xué)生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學(xué)生再做。
4．統(tǒng)計(jì)圖插入好后，在統(tǒng)計(jì)圖上不同的地方雙擊，可以修改相應(yīng)的內(nèi)容，如在圖例上雙擊，就可以設(shè)置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計(jì)圖的某一部分。
5．word中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學(xué)生思考，哪一種最適合這里。
6．制作圖表可以和數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容相結(jié)合。
第8課在word中編一份小報(bào)。
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步熟悉word的功能，全面復(fù)習(xí)word的基本操作。
培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
課時(shí)安排：
1～3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：小報(bào)主題的選擇和排版。
教學(xué)任務(wù)：制作小報(bào)。
注意點(diǎn)：
1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動(dòng)。
2、當(dāng)圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。
教材分析：
1．制作小報(bào)是對(duì)學(xué)生綜合能力的煅煉，也是對(duì)word的全面的練習(xí)。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生想好，制作小報(bào)的主題。
2．本課另一個(gè)目的就是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。
3．制作小報(bào)要求主題突出，美觀大方。
第9課走進(jìn)幻燈片世界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)打開powerpoint，了解幻燈片的界面。
2、會(huì)根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?/p>
3、會(huì)播放幻燈片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：制作一組幻燈片范例―海報(bào)。
教學(xué)提示：
（一）教材分析。
這一課創(chuàng)設(shè)了學(xué)校舉行籃球比賽這樣一個(gè)情境，引出海報(bào)制作這樣一個(gè)任務(wù)，然后以制作海報(bào)為基本任務(wù)引出powerpoint幻燈片制作。分在四個(gè)部分。
第一部分：打開powerpoint。
第二部分：根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骱?bào)。這部分內(nèi)容完全是根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示來完成，因此教學(xué)時(shí)可以通過多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影儀演示，讓學(xué)生跟著做。
第三部分：在大綱視圖中修改海報(bào)內(nèi)容。這部分內(nèi)容有兩個(gè)層次，第一層次是修改海報(bào)內(nèi)容，第二層次是進(jìn)入幻燈片視圖看一看海報(bào)的效果。
“內(nèi)容提示向?qū)А辈僮魍瓿珊?，海?bào)的雛形已經(jīng)具備了，進(jìn)入了大綱視圖，這時(shí)可以向?qū)W生介紹powerpoint的五個(gè)視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁(yè)視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細(xì)考慮幻燈片的內(nèi)容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個(gè)主題（打一個(gè)回車）系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個(gè)主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報(bào)的名稱――“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點(diǎn)”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內(nèi)容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊(duì)’――四（4）班‘飛豹隊(duì)’”；把“rsvp：電話”一行刪除，海報(bào)的內(nèi)容就完成了。
內(nèi)容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設(shè)置和調(diào)整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。
第四部分：放映幻燈片。幻燈片做完以后就單擊視圖中的“幻燈片放映”，進(jìn)入放映視圖看一看整體效果。
這一課的內(nèi)容比較少，教師可以給學(xué)生提供其他的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。如：
1、挑戰(zhàn)書。
2、倡議書。
第10課制作第一張幻燈片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。
2、會(huì)在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
3、會(huì)在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會(huì)對(duì)它們進(jìn)行必要的修改。
4、會(huì)保存演示文稿。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作演示文稿范例――春曉。
2、為學(xué)生提供風(fēng)景畫圖片（光盤上的“風(fēng)景畫”文件夾下）。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
教學(xué)難點(diǎn)：文本的修改以及文本框的移動(dòng)。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多也比較分散，在組織教學(xué)時(shí)要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，然后提出一個(gè)好而切實(shí)可行的任務(wù)，除了教材中的任務(wù)外，還可以讓學(xué)生制作一個(gè)繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。
2、在教學(xué)模板選擇和自動(dòng)版式選擇時(shí)，可以放開讓學(xué)生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。
3、在對(duì)文本進(jìn)行修改以及對(duì)藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對(duì)象進(jìn)行處理時(shí)，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無法對(duì)它們進(jìn)行處理。移動(dòng)文本框時(shí)一定要將鼠標(biāo)指針指向文本框的邊框，然后才能移動(dòng)?？s放藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對(duì)象時(shí)，要先將它們選中，再將鼠標(biāo)指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕菔镜墓?jié)奏，或者通過教師的誤操作來加深學(xué)生的印象。
4、保存演示文稿時(shí)，要讓學(xué)生明白保存一個(gè)文件要有文件名，還要有一個(gè)保存位置。
第11課讓文字和圖片飛起來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)打開已有的演示文稿。
2、會(huì)設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果，并會(huì)給每個(gè)對(duì)象配上聲音。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例。
2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果并配上聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：
在設(shè)置動(dòng)畫效果之前要先選中對(duì)象。
教學(xué)建議：
1、可以為對(duì)象設(shè)置動(dòng)態(tài)效果是powerpoint和word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動(dòng)畫對(duì)于學(xué)生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動(dòng)powerpoint時(shí)從“powerpoint”對(duì)話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動(dòng)powerpoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。
3、設(shè)置動(dòng)畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對(duì)象，打開“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框也有不同的方法。第一種：選中對(duì)象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫”命令；第二種：選中對(duì)象后單擊鼠標(biāo)右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”命令。從自定義動(dòng)畫對(duì)話框里，為選中的對(duì)象選擇動(dòng)畫效果，配上聲音，這里要讓學(xué)生明白，為對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果，可以在自定義對(duì)話框里單擊“確定”后，選擇其他對(duì)象進(jìn)行設(shè)置，再進(jìn)行設(shè)置，也可以不退出自定義對(duì)話框，單擊“時(shí)間”按鈕，從“無動(dòng)畫的幻燈片對(duì)象”中選擇一個(gè)對(duì)象，然后單擊“動(dòng)畫”按鈕，進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。
4、教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生試試各種動(dòng)畫效果，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們更快地掌握對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置。
5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
第12課制作一組幻燈片。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)在演示文稿中添加新幻燈片。
2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。
3、會(huì)在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
4、能修改項(xiàng)目符號(hào)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例――（動(dòng)物之愛）。
2、提供動(dòng)物圖片（光盤“圖片動(dòng)物”文件夾里）。
教學(xué)重點(diǎn)：
為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組介紹動(dòng)物的幻燈片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)掌握以上說到的知識(shí)點(diǎn)。這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生特別喜愛的動(dòng)物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時(shí)可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。
4、幻燈片里可以為標(biāo)題添加“項(xiàng)目符號(hào)”，項(xiàng)目符號(hào)還可以修改，方法是先選中該項(xiàng)目符號(hào)所在的文本，再選擇“格式”中的“項(xiàng)目符號(hào)”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項(xiàng)目符號(hào)。
5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動(dòng)的方法改變幻燈片的位置。
6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環(huán)播放，直到下一個(gè)聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標(biāo)來?yè)Q頁(yè)，可以選擇“每隔秒”一項(xiàng)，輸入時(shí)間后，就可以規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)換頁(yè)，這樣的設(shè)置比較適合自動(dòng)演示。
第13課在幻燈片里播放電影。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對(duì)象。
2、認(rèn)識(shí)影片對(duì)象。
3、學(xué)會(huì)修改幻燈片的背景。
4、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、演示文稿范例。
2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。
教學(xué)難點(diǎn)：
插入新幻燈片時(shí)要先確定插入點(diǎn)。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的主要任務(wù)是在幻燈片里播放電影，學(xué)生對(duì)電影是非常感興趣，因此這一節(jié)課是要讓學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)的同時(shí)來完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師可以選擇一段有關(guān)動(dòng)物的有趣電影片斷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
2、在指定位置插入新幻燈片時(shí)，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標(biāo)左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。
3、插入影片對(duì)象時(shí)，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名?？梢韵?qū)W生介紹一下影片文件，影片文件的特點(diǎn)，一方面可以從圖標(biāo)的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件?？梢酝ㄟ^windows的自動(dòng)查找功能找到影片文件，方法是啟動(dòng)“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣windows會(huì)列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對(duì)象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時(shí)只要單擊一下就能播放了。
4、修改幻燈片對(duì)學(xué)生也非常有吸引力，因?yàn)閷W(xué)生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令。可以為幻燈片背景選擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節(jié)課可以著重講一講雙色過渡效果的設(shè)置方法，其他方法可以讓學(xué)生自己去試一試。
第14課參觀動(dòng)物的家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解超級(jí)鏈接的含義。
2、會(huì)設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級(jí)鏈接。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解超級(jí)鏈接的含義。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識(shí)點(diǎn)則是超級(jí)鏈接，由于超級(jí)鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學(xué)生接受。
引入：
同學(xué)們，你們點(diǎn)過菜嗎？想吃什么就點(diǎn)什么，一會(huì)兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點(diǎn)菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）。
在這一張幻燈片里，有四種動(dòng)物，想看什么就點(diǎn)什么，它馬上會(huì)出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們先打開上次保存的演示方向――“動(dòng)物的家”。
2、制作超級(jí)鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的名稱可以以文本的方式出現(xiàn)，也可以以藝術(shù)字或圖片的形式出現(xiàn)，然后就可以在名稱和實(shí)際的幻燈片之間建立一一對(duì)應(yīng)的超級(jí)鏈接了。
在演示文稿中，一個(gè)對(duì)象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個(gè)網(wǎng)站，這節(jié)課是要在一個(gè)對(duì)象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。
首先選中需要設(shè)置超級(jí)鏈接的對(duì)象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，或者右鍵單擊對(duì)象后從快捷菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“幻燈片”，，從幻燈片標(biāo)題列表選擇目標(biāo)幻燈片就可以了。
在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師要盡可能放慢節(jié)奏。
3、最后可以讓每個(gè)學(xué)生演示一下自己做的演示文稿，以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
第15課我的作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：
整理文件。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再?gòu)奈募斜碇羞x擇需要的文件。
四年級(jí)道法課教案篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)童話故事是如何編出來的。
2、能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。
3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。
4、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
重點(diǎn)
1、拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。
難點(diǎn)
開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。
教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。
學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、打開思路，海闊天空地想
我們學(xué)過《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。
二、交流最喜歡的故事人物
1、出示搜集到的人物。
（1）今天老師把神話中的人物請(qǐng)到我們的課堂，大家看大屏幕——
多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。
（2）學(xué)生談?wù)剬?duì)人物的認(rèn)識(shí)。
（3）教師小結(jié)。
盤古開辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn)，因而給我們留下深刻印象。
2、學(xué)生介紹自己喜歡的人物。
3、討論喜歡人物的特點(diǎn)。
他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。
他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。
他們都樂于助人，與自然作斗爭(zhēng)。
他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…………
4、引導(dǎo)學(xué)生說會(huì)選擇跟誰過一天？為什么會(huì)選它？（指名回答后、小組互說）
三、放飛想象，酣暢淋漓地講
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。
2、生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。
3、同桌交流。
4、教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。
四、學(xué)生習(xí)作
看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時(shí)候注意要把故事寫完整。
五、佳作引航
我和賣火柴的小姑娘過一天
雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！
墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長(zhǎng)得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?，“你，你是誰？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣火柴的小女孩。”說著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔?，我不冷。”說著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。
突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。
小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”
我猛然想起什么事，對(duì)她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。
她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……
點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸?？鞓返默F(xiàn)實(shí)世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。
教學(xué)過程：
一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法
1、激發(fā)修改興趣。
2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請(qǐng)看大屏幕：
習(xí)作自評(píng)要求：
（1）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
（2）語句通順、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。
3、教師示范修改。
（1）實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。
（2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。
二、修改作文，分享成功的喜悅
1、“文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。
2、自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。
3、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。
4、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。（重點(diǎn)從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。）
5、班級(jí)交流。
三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作
根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。
2、自主交流習(xí)作修改體會(huì)。
3、教師面批面改，提高效率。
4、謄寫習(xí)作。（要求書寫工整，注意格式）
5、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。
四年級(jí)道法課教案篇十二
一個(gè)學(xué)期很快就過去了，語文教學(xué)工作千頭萬緒，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到不足，更好的搞好小學(xué)語文教學(xué)工作，特別對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、成功之處。
本學(xué)期，語文教學(xué)中摸索了不少的成功經(jīng)驗(yàn)：
1、字詞教學(xué)。
注重了字詞的教學(xué)。通過學(xué)生的讀、寫、說、比，提高了字詞學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)了學(xué)生字詞學(xué)習(xí)的興趣。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出學(xué)生的理解；寫，就是正確、優(yōu)美的書寫，要求學(xué)生做到字有字距，行有行距，規(guī)范、正確、盡量做到美觀；說，就是運(yùn)用詞語說話，一句可以，兩句也可以，準(zhǔn)確、流暢的表述就可以；比即各小組之間的競(jìng)賽，同學(xué)之間的競(jìng)賽，看誰掌握的字詞多，誰寫的美，誰說的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表?yè)P(yáng)。本冊(cè)書中生字表一、二400個(gè)生字同學(xué)們大都掌握的比較好，能初步的運(yùn)用，寫字也開始注意美觀了。同以前的一味的寫念背相比，效率高了，興趣更加濃厚了。
2、閱讀理解。
教學(xué)工作中，我非常重視閱讀教學(xué)。課文閱讀，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考，做到讀思結(jié)合。
一個(gè)句子，學(xué)生要抓住關(guān)鍵的詞語，一個(gè)段落，要抓住關(guān)鍵的句子，一篇文章學(xué)生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中，學(xué)生反復(fù)閱讀，積極思考，想一切辦法去解決這個(gè)問題，學(xué)生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎(chǔ)上，我力求學(xué)生對(duì)每一篇文章一句話概括內(nèi)容，幾個(gè)詞語明確感情，訓(xùn)練學(xué)生的整體感知能力。在幾次模擬考試中，學(xué)生的閱讀理解題有了進(jìn)步，失分率降低了5個(gè)百分點(diǎn)。
二、不足之處。
我以前從事初中語文的教育教學(xué)工作，對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)工作還不太通曉，語文教學(xué)的重點(diǎn)處理的不是很好。
1、朗讀指導(dǎo)沒有跟上。四年級(jí)學(xué)生朗讀課文的語調(diào)、語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級(jí)的學(xué)生相比有很大的差距。特別是學(xué)生的齊讀，聽起來像是唱，又像是數(shù)數(shù)，一個(gè)個(gè)字詞都讀開了，根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了學(xué)生對(duì)課文的理解。
2、語言積累重視程度不夠。小學(xué)生的語言很貧乏，語言積累就成為小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。教學(xué)工作中，我重視了字詞的教學(xué)，也重視了學(xué)生的閱讀教學(xué)，但對(duì)語言教學(xué)卻忽視了。學(xué)生寫文章，不具體、內(nèi)容空洞、語言不生動(dòng)，病句層出不窮。今后的工作中，應(yīng)該認(rèn)真的彌補(bǔ)起來。
教學(xué)工作就是在不斷的失敗，不斷的總結(jié)和反思中進(jìn)行的，沒有失敗就沒有成功的經(jīng)驗(yàn)。我相信時(shí)間能驗(yàn)證一切，通過我的努力，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)會(huì)越來越好的。
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四年級(jí)道法課教案篇十三
科學(xué)概念：
風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
過程與方法：
自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
能描述風(fēng)向和風(fēng)速。
用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
一、導(dǎo)入。
師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的'詞語來描述風(fēng)嗎？
二、探究?jī)?nèi)容：
（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。
1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹。
簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。
2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。
小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向。
（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法。
（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法。
（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？
（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？
（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)。
1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？
2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來測(cè)量。
3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法。
（三）實(shí)地觀察。
1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速。
2、記錄到天氣日歷中。
三、課后作業(yè)。
1、風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量（風(fēng)向）的儀器，箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。
2、紅旗招展的時(shí)候，你估計(jì)可能刮的是（3）級(jí)風(fēng)。
四、課后總結(jié)。
五、課后反思。
四年級(jí)道法課教案篇十四
（1）認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
（2）操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。
（3）情感目標(biāo)：借助于名畫的形式畫出對(duì)生活用品的回憶和感受。
通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
教學(xué)課時(shí)：1-2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。
（1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
（2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
提問：在欣賞時(shí)思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
（3）討論：
師：什么是變體畫？
學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
（4）作品評(píng)析：
欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。
討論：怎樣才能完成變體畫。
（5）嘗試練習(xí)：
教師提出具體要求。請(qǐng)學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。
水墨畫的技法要求：
a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
b、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。
c、墨色的運(yùn)用：焦、重、濃、淡、清。
（7）學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
a、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢(mèng)》進(jìn)行改編。
b、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。
c、勾線后染墨。
（8）作業(yè)展評(píng)：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評(píng)。
（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時(shí)的作業(yè)展評(píng)。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
（2）欣賞；欣賞中國(guó)漢代畫像石和木版年畫。
（3）討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
（4）創(chuàng)作構(gòu)思：
a、欣賞書上的兒童畫作品。
b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。
c、教師點(diǎn)評(píng)：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng)，富有生活情趣。
d、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
（5）創(chuàng)作練習(xí)：
師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。
（6）作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。
構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
四年級(jí)道法課教案篇十五
1．欣賞課件圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美。
2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝。
影圖片的不同感受。
課件出示圖片。
1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。
3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方教案頻道式和色彩表現(xiàn)方法。
(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。
1．課件圖片：自然界的樹。
2．課件出示方法步驟。
1．教師演示樹干的線描畫法。
2．教師演示樹葉的線描畫法：
(1)三種常見的葉叢畫法演示：
(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的'特征。
3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。
4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：
(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?
(2)綠色是直接畫上去的嗎?
(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。
6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：
(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；
(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；
(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點(diǎn)用教案頻道/jiaoan/色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。
7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：
(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：
(2)水分控制適當(dāng)；
(3)防止把色彩畫得太臟。
1．課件出示色彩探究的三個(gè)問題。
2．鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材。
1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。
2．教師巡回指導(dǎo)。
色彩畫工具材料。
作業(yè)展評(píng)，小結(jié)全課。
四年級(jí)道法課教案篇十六
傳統(tǒng)的體育課中只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂于上體育課、參與體驗(yàn)、享受快樂呢?為此，教師要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主、合作的.學(xué)練活動(dòng)中去。
本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo)，選擇了以投準(zhǔn)與游戲中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運(yùn)用情景教學(xué)手段，通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與沙包投準(zhǔn)動(dòng)作技術(shù)的探究學(xué)習(xí);同時(shí)通過游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，為學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。
3.身體健康目標(biāo)：通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強(qiáng)上肢力量，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。
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