一個(gè)好的計(jì)劃可以提前遇到問(wèn)題并做好準(zhǔn)備，減少意外和失誤的發(fā)生。在制定計(jì)劃時(shí)，要先明確目標(biāo)，再考慮如何達(dá)到目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施和時(shí)間表。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看一份精心制定的計(jì)劃，它能夠幫助你更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇一
一、任教學(xué)科：語(yǔ)文。
二、研究課題：《抓重點(diǎn)詞句理解課文提高小學(xué)生閱讀能力》。
三、研究目標(biāo)：
課題的提出：
著名學(xué)者朱永新先生說(shuō)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!閱讀讓博學(xué)和睿智拯救我們!閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們!閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承!”的確，讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。閱讀，是與我們相伴一生的精神家園;書(shū)籍，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。教育家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。因此，在一些國(guó)家和地區(qū)，已經(jīng)將兒童閱讀作為一項(xiàng)重要的教育政策來(lái)實(shí)施，“閱讀浪潮”大有席卷全球之意。美國(guó)教育部陸續(xù)提出“挑戰(zhàn)美國(guó)閱讀”、“卓越閱讀方案”。日本也大力提倡兒童閱讀風(fēng)氣。在中國(guó)臺(tái)灣，也把20xx年確立為“兒童閱讀年”。
養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，讓閱讀的觸角與信念散播開(kāi)來(lái)，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生生活的方式，使學(xué)生能從閱讀中體會(huì)充實(shí)盈滿的閱讀樂(lè)趣。
四、研究措施：
本課題研究的主要思路：
(一).《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！币虼私處熞貙掗喿x的范圍，不光是學(xué)習(xí)哪篇課文就閱讀與之相關(guān)的一些書(shū)籍，還要給學(xué)生推薦一些適合閱讀的書(shū)籍。教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng)，讓各年級(jí)的小學(xué)生，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的閱讀總量。低年級(jí)的學(xué)生，老師可以講一些童話故事、神話故事、寓言故事??這類(lèi)書(shū)本有《西游記》、《封神榜》、《安徒生童話集》、《伊索寓言》等，豐富他們的課余生活，積累一些原始素材。到了三年級(jí)，讓學(xué)生逐步接觸一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅、郭沫若、巴金等文學(xué)大師的短篇文章，并在班級(jí)中開(kāi)展一些相應(yīng)的文學(xué)活動(dòng)，可以形式多樣，內(nèi)容自行設(shè)計(jì)，包括敘述故事情節(jié)，說(shuō)感受，討論問(wèn)題等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶。高年級(jí)的學(xué)生，要求適當(dāng)高一點(diǎn)，讓其慢慢接觸一些中國(guó)現(xiàn)代和古代的文學(xué)名著以及外國(guó)文學(xué)經(jīng)典名著，為以后學(xué)生持續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。我們讓學(xué)生閱讀的目的，在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分，而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān)，為此，我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。
1.要求學(xué)生有目的、有選擇的讀書(shū)。
2.讓學(xué)生從開(kāi)始讀書(shū)便養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
每個(gè)學(xué)生都用一本專(zhuān)用的筆記本，在平時(shí)閱讀中將自己認(rèn)為精彩的句子，優(yōu)美的修辭，好的用詞??可以摘錄下來(lái)，在空閑時(shí)可以拿出來(lái)琢磨琢磨，以加深記憶，循序漸進(jìn)，閱讀中積累一些原始的東西。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記，心得體會(huì)之類(lèi)的，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解，也可以幫助學(xué)生恢復(fù)記憶。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，不但能提高閱讀能力，而且能豐富積累自己的語(yǔ)言，提高寫(xiě)作能力，還能在一定程度上陶冶情操?！白岄喿x成為一種習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園”。
(二).本課題理論意義、應(yīng)用價(jià)值。
小學(xué)語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》重視語(yǔ)文本身教學(xué)目的和一般發(fā)展目的的統(tǒng)一，要求把“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，貫穿在語(yǔ)文教學(xué)始終。教師在閱讀課教學(xué)中必須把學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展與一般發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，二者的結(jié)合點(diǎn)是主體性和實(shí)踐性的統(tǒng)一?！伴喿x”教學(xué)的主要形式是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，主要特征是突出學(xué)生的主體地位，豐富語(yǔ)言的積累，實(shí)現(xiàn)發(fā)展語(yǔ)言的目的.
狀態(tài)，教師必須諄諄善誘，盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供讀書(shū)的方便，讓他們沐浴在書(shū)香里，浸潤(rùn)在文化中，逐漸讓讀書(shū)成為習(xí)慣和生命的需要。猶太人有句俗語(yǔ)：書(shū)本是甜的。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，主動(dòng)幫助他們選擇課外閱讀的內(nèi)容，經(jīng)常性地圍繞課外閱讀組織形式多樣的閱讀交流，讓課外閱讀豐富學(xué)生的精神生活，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上的航燈。
(三)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)什么是重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子含義體會(huì)思想感情，培養(yǎng)閱讀能力。使學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成多讀、精思、勤記、善用的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的理解能力、記憶能力、快速閱讀能力、想象能力等，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、本年度具體工作安排計(jì)劃：
(一).五具體工作安排：
1、制定計(jì)劃階段:。
查找所要研究問(wèn)題的資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，提出解決的方案，并進(jìn)行論證，爭(zhēng)取專(zhuān)家指導(dǎo)。
2、具體實(shí)施階段:。
學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案，明確專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要每一位教師盡的職責(zé)和義務(wù)以及享受的權(quán)利，以學(xué)期為階段開(kāi)展行動(dòng)研究，制定學(xué)期研究計(jì)劃，進(jìn)行階段檢測(cè)、小結(jié)，并不斷調(diào)整方案。
3、結(jié)題階段:。
對(duì)所積累的資料進(jìn)行整理、評(píng)價(jià)，寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告。展示研究成果，邀請(qǐng)專(zhuān)家鑒定。
4、預(yù)期成果的表達(dá)形式：結(jié)題報(bào)告、論文等。
(二).月安排：
三月份：制定課題研究計(jì)劃，課題組成員討論計(jì)劃、修訂計(jì)劃，制定第一階段研究計(jì)劃。
四-----七月份：教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時(shí)依據(jù)名師課堂進(jìn)行研討。
1、專(zhuān)題研討——如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
2、專(zhuān)題研討——小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及其對(duì)策。
五-----十二月份：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的動(dòng)態(tài)生成。
一月份：整理研究資料，撰寫(xiě)研究案例，撰寫(xiě)階段研究總結(jié)。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇二
進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息化給整個(gè)人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了巨大的變化，傳統(tǒng)封閉的教育教學(xué)模式收到巨大沖擊。現(xiàn)在，我校全面實(shí)施教育部“農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目”，學(xué)校已建成衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)，擁有了多功能教室和計(jì)算機(jī)教室。教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課題組成員能掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來(lái)教育主講教師，部分教師承擔(dān)過(guò)市級(jí)課題研究，有一定的研究基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際情況，提出《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》實(shí)驗(yàn)課題，目的在于發(fā)揮“天網(wǎng)、地網(wǎng)”資源的優(yōu)勢(shì)，探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
2、通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1、教學(xué)方面：在計(jì)算機(jī)教室和遠(yuǎn)程教育資源環(huán)境下，以“一人兩節(jié)課”為載體，開(kāi)展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
2、教師方面：全面提高教師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，合理應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
3、學(xué)生方面：逐步適應(yīng)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，掌握信息化環(huán)境下各類(lèi)學(xué)科信息的獲取、處理及應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)設(shè)施，立足遠(yuǎn)程教育資源，開(kāi)展不同層次的教育實(shí)踐活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
采用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法，以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，探索規(guī)律，分析課題研究過(guò)程，展開(kāi)課題研究。
研究過(guò)程大致分三個(gè)階段：
第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段（20xx年1月—20xx年2月）這一階段的主要工作：構(gòu)思、規(guī)劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，組織參與本子課題研究的教師加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計(jì)劃。課題組成員制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
第二階段：子課題實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年7月）
這一階段的主要工作：
1、召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì)。
2、緊密結(jié)合“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。
3、利用學(xué)校網(wǎng)站上“課題實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)欄、教師博客進(jìn)行交流。
4、利用教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、論文、課件展示等形式，總結(jié)自己階段性教學(xué)實(shí)踐。
5、及時(shí)收集研究信息、資料，不斷完善操作過(guò)程。
6、定期召開(kāi)研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
第三階段：子課題總結(jié)階段（20xx年9月—20xx年5月）
這一階段的主要工作：
1、按照預(yù)期的研究目標(biāo)完成課題成果，整理和分析研究結(jié)果（成形的教學(xué)方法），撰寫(xiě)子課題研究報(bào)告。
2、出版論文集、案例集，形成學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)欄、教師博客等信息資源庫(kù)，展示研究成果。
3、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，填寫(xiě)課題研究成果鑒定書(shū)，申請(qǐng)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題研究過(guò)程、研究資料、理論體系及研究成果進(jìn)行鑒定，全面完成子課題研究成果評(píng)審工作。
1、子課題結(jié)題報(bào)告。撰寫(xiě)出農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法的研究報(bào)告。
2、教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、“一人兩節(jié)課”校本教研等活動(dòng)的資料集。（活動(dòng)安排計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、說(shuō)課稿、評(píng)課記錄、活動(dòng)總結(jié)）
3、典型的案例、課例、論文集。
4、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)欄信息資源、教師博客信息資源。
5、教育教學(xué)數(shù)字化信息資源（如課件、學(xué)件、錄像帶等信息資源）。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課題研究的信心。
2、為保證本子課題按計(jì)劃正常地開(kāi)展，使研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題得到及時(shí)的解決，子課題組成員要定期進(jìn)行研討、交流。（至少每月一次。）
3、子課題研究人員每周保證兩課時(shí)理論學(xué)習(xí)時(shí)間，并做好與課題研究相關(guān)的讀書(shū)筆記。
4、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，深入研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法。
5、課題組成員要經(jīng)常反思、研究自己的教育教學(xué)工作。教學(xué)反思是教師從事教學(xué)研究的基本手段，教師在實(shí)踐中掌握了這種手段無(wú)疑是掌握了自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具。我們力求通過(guò)案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長(zhǎng)。反思之后應(yīng)當(dāng)以再實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思。
6、勤于交流。作為課題組成員，要積極通過(guò)報(bào)刊、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)欄和教師博客在校內(nèi)外交流學(xué)習(xí)心得、實(shí)驗(yàn)體會(huì)，加強(qiáng)同伴互助。
7、善于總結(jié)。課題組成員應(yīng)注意及時(shí)抓住教學(xué)中的靈感，進(jìn)行教學(xué)反思，理論聯(lián)系實(shí)際地對(duì)階段性實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)研究。因?yàn)橹挥薪處熞庾R(shí)到自己不足并經(jīng)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成先進(jìn)教學(xué)理念和個(gè)性化的教學(xué)方法，我們的課題實(shí)驗(yàn)才能在不斷的“總結(jié)—調(diào)整—再總結(jié)—再調(diào)整”中取得成功。
8、子課題負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)收集、整理該子課題研究的各項(xiàng)資料，并及時(shí)上交。
《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》課題組
主要執(zhí)筆人：陳燕
二〇一四年元月五日
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇三
1、通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤(pán)教學(xué)的操作方法和光盤(pán)教學(xué)的應(yīng)用策略。
2、通過(guò)對(duì)課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開(kāi)發(fā)和利用。
2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。
3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。
（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。
（4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。
4、積極參與中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。
1、參加子課題組理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。
2、認(rèn)真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫(xiě)好教育博客。
3、認(rèn)真閱讀王永平、胡萬(wàn)勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)，寫(xiě)好教育博客。
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
4、子課題組理論學(xué)習(xí)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)欄。
6、召開(kāi)課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專(zhuān)欄。
1、撰寫(xiě)聽(tīng)課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文。
2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng)；
3、自己積極準(zhǔn)備，上傳上課教案、說(shuō)課稿，上好課題研討課。
1、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
2、撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文，準(zhǔn)備參加上級(jí)部門(mén)組織的比賽。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇四
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究
20xx年2月——20xx年7月
1、把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的資源運(yùn)用到教學(xué)中去，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星接收室、光盤(pán)播放教室的利用率，讓師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育。從而形成新的理論、新的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)。
2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法。
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。
二月份：
1、參加課題組成員會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究方案。
2、依據(jù)學(xué)校課題研究方案，協(xié)助子課題負(fù)責(zé)人制定好子課題研究方案。
3、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
4、參加課題實(shí)驗(yàn)課聽(tīng)課評(píng)課，并寫(xiě)好感受上傳到博客中。
三月份：
（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的`理論知識(shí)。
（2）積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
（3）豐富博客內(nèi)容。
（4）撰寫(xiě)教育教學(xué)論文參加市局優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。
四月份：
（1）做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
（2）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)。
（3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到個(gè)人博客。
（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。
（5）認(rèn)真準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)課。
五月份：
（1）做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
（2）積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
（3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到個(gè)人博客。
六月份：
（1）總結(jié)本學(xué)期課題研究的收獲與體會(huì)
（2）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
（3）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
（4）組織整理各類(lèi)資料入盒。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇五
基于以上教學(xué)中存在的問(wèn)題與疑惑,我嘗試在課堂中做了相關(guān)的研究工作,取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)將這一課題研究做出小結(jié)。
一、收集資料，學(xué)習(xí)理論。
在這期間，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國(guó)內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過(guò)程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識(shí)，以使課題研究能在有力的理論支持下開(kāi)展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅(jiān)持在工作之余自覺(jué)地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁(yè)，以便更好地充實(shí)自己。
二、依托課例進(jìn)行實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的有效性。
為了提高數(shù)學(xué)課堂中愉快教學(xué)的有效性，我有計(jì)劃的開(kāi)展了多節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，主要從教師的自身素質(zhì)、游戲的設(shè)計(jì)及組織、評(píng)價(jià)方式的多元化、愉快教學(xué)氛圍的營(yíng)造等幾個(gè)方面入手對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中愉快教學(xué)的有效性進(jìn)行研究。同時(shí)，我還經(jīng)常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們的教學(xué)組織，學(xué)生們的情緒體驗(yàn)，從中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓學(xué)生在課堂更愉快地學(xué)習(xí)的有針對(duì)性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網(wǎng)絡(luò)或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻，通過(guò)學(xué)習(xí)，以使自己的進(jìn)步更快一些，更大一些。
三、存在的問(wèn)題和今后的改進(jìn)措施。
（一）存在的問(wèn)題。
通過(guò)研究學(xué)習(xí)，我在課堂中實(shí)施愉快教學(xué)研究有了一定的進(jìn)展，但仍存在很多問(wèn)題。
1、自身的理論功底不夠扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)中組織的活動(dòng)還不能調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子參與的熱情，致使學(xué)生思維發(fā)展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調(diào)動(dòng)自己的熱情。
（二）今后改進(jìn)的措施。
1、繼續(xù)狠抓教學(xué)研究。在這次研究的基礎(chǔ)上長(zhǎng)期深入地進(jìn)行愉快教學(xué)的有效性研究，學(xué)習(xí)愉快教學(xué)的更多高效的策略。
2、進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí)，注重平時(shí)積累，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，定期進(jìn)行空中課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更先進(jìn)有效的教學(xué)策略。
3、堅(jiān)持撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)札記，階段性小結(jié)等，便于隨時(shí)查看自己的成果，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，不斷反思和提高自己的專(zhuān)業(yè)研究素質(zhì)。
以上是我課題研究完成的一小部分工作，以后我會(huì)本著“想到一點(diǎn)就做到一點(diǎn)”的課題研究作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實(shí)實(shí)在在地做好每一項(xiàng)工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇六
教師進(jìn)行個(gè)人課題研究是通過(guò)研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過(guò)程中，教師也在提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。下面是本站小編整理的小學(xué)教師個(gè)人課題研究計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助!
任教學(xué)科：語(yǔ)文。
一、研究的課題：《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：通過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí)，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中迅速成長(zhǎng)。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計(jì)劃：
(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。
(1)積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
(2)積極參與專(zhuān)題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參加論文評(píng)選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
運(yùn)用英語(yǔ)的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言能力的形成時(shí)期.這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的非常有利的條件。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能讓學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)了就能用，從而能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，如此循序漸進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力就會(huì)逐步提高。
因此本課題的研究具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，實(shí)驗(yàn)課題為《在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力的研究》。學(xué)科是指根據(jù)一定學(xué)校的教育任務(wù)以及一定年齡階段學(xué)生的發(fā)展水平和接受能力選編的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一活動(dòng).是指學(xué)生在教師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智育，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)，形成一定的思想品德，促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展的過(guò)程。
成某項(xiàng)活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征;本課題中的“語(yǔ)言交際能力”是指學(xué)生通過(guò)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的活動(dòng)，依靠自己的努力，與他人積極配合，能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行信息交流的能力。
2、課題研究的目標(biāo)。
3、課題研究的基本內(nèi)容。
(1)對(duì)我校學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐能力的狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以了解小學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的現(xiàn)狀。
(2)根據(jù)調(diào)查的結(jié)果分析小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力低下的原因，為在英語(yǔ)教學(xué)中研究培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力尋找突破口。
(3)以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究在英語(yǔ)教學(xué)中提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的具體有效的方法。
(4)尋找在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。
課題研究的重點(diǎn)：研究在英語(yǔ)教學(xué)中提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的具體有效的方法。
課題研究的難點(diǎn)：在英語(yǔ)教學(xué)中探索適合小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)的有效途徑。
二、本課題主要的研究方法。
1、調(diào)查法。
課題組自行編制學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷以問(wèn)卷調(diào)查方式，調(diào)查我校學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的現(xiàn)狀、教師在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的情況以及家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩于英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的看法和做法。
2、自然實(shí)驗(yàn)法。
以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，探索在學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的具本有效的方法。尋找一條在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的有效途徑。
3、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
課題組成員應(yīng)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在年級(jí)和本校推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用教育科學(xué)理論的知識(shí)，分析所搜集材料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
三、本課題研究的步驟及時(shí)間安排，具體計(jì)劃如下：
第一階段：準(zhǔn)備階段。(20xx年x月——20xx年x月)。
1、課題組織成員學(xué)習(xí)教育專(zhuān)家對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的論述等，學(xué)習(xí)各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解當(dāng)前的教育形勢(shì)及要求.以明確本課題研究的理論意義與實(shí)踐意義。
2、自編調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)本?？蒲惺业睦蠋煂彾ā?/p>
第二階段：實(shí)施階段。(20xx年x月——20xx年x月)。
l、分別對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。
2、收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。
3、撰寫(xiě)。
調(diào)查報(bào)告。
4、學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)。
5、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對(duì)策開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的具體有效的方法。
第三階段：結(jié)題階段。(20xx年x月——20xx年x月)。
1、撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。
2、收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。
四、課題的成果形式。
l、小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。
2、培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。
3、相關(guān)附件，如錄像、光盤(pán)、照片、實(shí)物等。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇七
課題這些很重要的東西一定要做好計(jì)劃來(lái)，那么個(gè)人課題研究計(jì)劃怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集的個(gè)人課題研究計(jì)劃范文，歡迎參考。
一、任教學(xué)科：語(yǔ)文。
二、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》
三、個(gè)人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的的閱讀習(xí)慣
四、研究目標(biāo)：
1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步達(dá)到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀所要求。
2、通過(guò)研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。
3.在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過(guò)程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。
五、研究措施：
1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的.教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，提高自身的實(shí)踐能力。
2、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強(qiáng)自我反思，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫(xiě)成文，繼續(xù)在自己的校本課題專(zhuān)欄上傳，多多地與同行們交流探討。
個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：通過(guò)對(duì)這個(gè)課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：
1、寫(xiě)好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃;
2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃;
3、將計(jì)劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容;
4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);
十月份：
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);
4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
十一月份：
1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);
2、召開(kāi)課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向;
3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);
元月份：
1、寫(xiě)好課題組子課題小結(jié);
2、寫(xiě)好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流;
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客;
4、寫(xiě)好課題研究論文，并進(jìn)行交流。
一、研究的課題：《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的 ：通過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí)，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中迅速成長(zhǎng)。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。
認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際， 認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是， 注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計(jì)劃：
十一月份：
(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。
針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。
(4)參加課題研討活動(dòng)。
十二月份：
(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動(dòng)。
(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。
一月份：
(1)積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
(2)積極參與專(zhuān)題研討課的評(píng)課及討論。
寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參加論文評(píng)選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇八
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過(guò)程中，同時(shí)也提高相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
1、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高研究能力。
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，，不斷學(xué)習(xí)，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，如果為寫(xiě)日記而寫(xiě)日記，學(xué)生往往會(huì)不感興趣，也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的。通過(guò)實(shí)踐研究，逐步讓學(xué)生“寫(xiě)數(shù)學(xué)日記”的主體，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題過(guò)程中撰寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。
本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，在發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題過(guò)程中撰寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值……”
4．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長(zhǎng)。
在指導(dǎo)本班學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過(guò)程中，勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文從實(shí)踐上升為理論的過(guò)程，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。主動(dòng)維護(hù)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。
3、做好學(xué)習(xí)（培訓(xùn)、講座）記錄。
5、結(jié)合課題研究撰寫(xiě)有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。
6、一篇個(gè)人學(xué)期研究總結(jié)。
xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx。
20xx、3。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇九
課題研究工作是本學(xué)期我校科研工作的重點(diǎn)，是提升教師的專(zhuān)業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平為目的，結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。
1、加強(qiáng)課題檔案的管理
隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時(shí)將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作，準(zhǔn)備結(jié)題。
2.集中與分散相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)
（1）每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評(píng)價(jià)及進(jìn)行課題研究的理論知識(shí)，并書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
（2）學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn)，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的提高。
3、開(kāi)展課題研究課活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，積極開(kāi)展科研課題研究課的活動(dòng)，圍繞研究課開(kāi)展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。
4、落實(shí)好課題實(shí)施計(jì)劃
（1）按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。
（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)圍繞個(gè)課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。
（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。
5、開(kāi)展課題階段性成果的撰寫(xiě)
課題研究日程安排
九月：召開(kāi)課題小組成員會(huì)議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。
學(xué)校制訂課題研究計(jì)劃。
實(shí)驗(yàn)教師上交本學(xué)期的研究計(jì)劃。
十月：按照本學(xué)期課題研究計(jì)劃，圍繞課題開(kāi)展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
十一月：召開(kāi)科研課題研討會(huì)，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
十二月：集中科研培訓(xùn)
實(shí)驗(yàn)教師上交階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
科研反思集錦
科研成果匯總，編輯成冊(cè)。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十
1、孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動(dòng)性和積極性。教育理論告訴我們：只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，善思考的態(tài)度時(shí)，才難知難而進(jìn)，鍥而不舍，從而對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的效果。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識(shí)與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過(guò)程與方法”的三維目標(biāo)，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)策略，都體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程理念。但是，在我們的周?chē)幸徊糠謱W(xué)生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的緣故，學(xué)習(xí)興趣易于轉(zhuǎn)移，穩(wěn)定性差，所以，如何強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動(dòng)力，使學(xué)生成為真正的愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)者，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，成為當(dāng)代教育一大問(wèn)題，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，才能限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說(shuō)明學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種心理因素。興趣來(lái)源于需要，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高度的學(xué)習(xí)積極性。
2、個(gè)別學(xué)生之所以成為班級(jí)里的“后進(jìn)生”，在很大程度上由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中連連失敗、挫折，對(duì)學(xué)生喪失興趣，甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的情緒?；诖朔N現(xiàn)象，作為教師我們應(yīng)該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
3、如今社會(huì)對(duì)于學(xué)生的誘惑太多，容易把學(xué)生的注意力吸引住，從而對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了厭倦，逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮早已屢見(jiàn)不鮮，給學(xué)校教育敲響了警鐘：要想讓學(xué)生進(jìn)的來(lái)也留得住，必須要想方設(shè)法提高學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引力，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。
4、當(dāng)代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學(xué)習(xí)班、補(bǔ)課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過(guò)起來(lái)，讓孩子對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，達(dá)到了”談學(xué)色變“的程度，讓孩子對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了叛逆心理，迫切需要學(xué)校注重學(xué)生的興趣激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要，并努力學(xué)習(xí)。
探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心的新辦法，好辦法，吸引學(xué)生愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、讓學(xué)校成為學(xué)生快樂(lè)的集體之家。
利用一切可用資源與辦學(xué)條件，積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的外部環(huán)境，豐富圖書(shū)室，實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類(lèi)豐富多彩的文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用大課間活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓每一位學(xué)生都能感受到集體之中的快樂(lè)。
2、讓課堂成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)。
在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)每一位教師以趣為題，采用巧導(dǎo)入、設(shè)情境、造懸念、談歷史、說(shuō)軼事、多舉例、做實(shí)驗(yàn)、常練習(xí)、借助多媒體等輔助教學(xué)設(shè)施，理論聯(lián)系實(shí)際等各種方式方法讓教學(xué)過(guò)程達(dá)到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)過(guò)程。
1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施，構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境；組織課題組的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，提高理論水平和教學(xué)能力；共同探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法。
1、校園中一幅樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的氛圍，學(xué)生中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無(wú)幾，受到了預(yù)期的效果。
2、每一位教師在平日的教學(xué)工作中寫(xiě)出自己親身感受，寫(xiě)出一篇篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心的方法。
1、課題組負(fù)責(zé)人：李萍負(fù)責(zé)課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計(jì)劃、申報(bào)課題，制定相關(guān)課題管理職責(zé)、制度，進(jìn)行課題工作總結(jié)。
2、組內(nèi)其他人員：
劉順平：組織教師學(xué)習(xí)課題研究文件精神和《教研指南》，并進(jìn)行督促檢查；
李華榮：負(fù)責(zé)課內(nèi)研究，歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文，推廣研究成果；
沙養(yǎng)正：走訪學(xué)生家長(zhǎng)，調(diào)查學(xué)生情況，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果；
課題研究過(guò)程可分為三個(gè)階段：
1、準(zhǔn)備階段（20x年8月25—9月20日）：確定好課題以后，組織教師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，研討、制訂課題研究方案、計(jì)劃，申報(bào)課題。召開(kāi)課題研討工作啟動(dòng)分工會(huì)議，頒布相關(guān)的課題管理職責(zé)、制度。
2、實(shí)施階段（20x年10月——12月）：以課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的改革和實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，運(yùn)用多形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、總結(jié)階段（20x年元月）：整理課題相關(guān)資料，進(jìn)行課題工作總結(jié)，形成結(jié)題報(bào)告。撰寫(xiě)研究論文，推廣研究成果。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十一
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭(zhēng)建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的校園走廊環(huán)境。
學(xué)生的年齡特點(diǎn)不同，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對(duì)主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計(jì)和裝飾，可設(shè)計(jì)不同主題內(nèi)容。
達(dá)成目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和校園走廊文化現(xiàn)狀，進(jìn)行有關(guān)校園走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo)，制定課題方案。
1．自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色校園走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗(yàn)文章，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識(shí)藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的必要性、重要性，主動(dòng)、自覺(jué)地開(kāi)展課題研究工作。
2．落實(shí)走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)成果展示與交流會(huì)。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生積極參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點(diǎn)走廊。
各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)不同，可以結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)研究活動(dòng)，體現(xiàn)各學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)科的整合，設(shè)計(jì)不同主題的走廊、過(guò)道，如小小書(shū)畫(huà)家長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、海防長(zhǎng)廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息；使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開(kāi)闊視野，提高自身審美能力。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十二
如何提高課堂效率。
利用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源提高課堂效率。
1、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的資源運(yùn)用到教學(xué)中去，從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法。
2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自我、豐富自我，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)整合。
1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。靜下心來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、用心開(kāi)展研究工作。認(rèn)真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究潛力。對(duì)研究活動(dòng)要用心反思，以案例評(píng)析的形式在學(xué)校網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失，并在此基礎(chǔ)上作探索性思考，撰寫(xiě)教學(xué)反思。
3、在遠(yuǎn)程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革，與課程改革相結(jié)合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，撰寫(xiě)研究論文。
4、用心參加學(xué)校課題組組織的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻(xiàn)課、案例交流評(píng)選、課件制作評(píng)選等活動(dòng)。
5、課題組要及時(shí)收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總。
1、參加課題組會(huì)議，繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)?！度绾翁岣哒n堂效率》課題研究方案，明確研究任務(wù)。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
1、網(wǎng)上對(duì)課題組教師評(píng)課、交流。
2、網(wǎng)上對(duì)學(xué)校名師進(jìn)行評(píng)課，并且寫(xiě)出聽(tīng)講座的感受。
4、群眾備課。
5、收集整理研究成果。
6、充實(shí)“教師博客”的資料。
1、透過(guò)課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源與語(yǔ)文學(xué)科有效整合，嘗試新的教學(xué)方法。
2、群眾備課。
3、收集整理研究成果。
4、收集整理一節(jié)研討課，教學(xué)設(shè)計(jì)、成功案例賞析。
5、及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
1、撰寫(xiě)個(gè)人子課題總結(jié)，并及時(shí)與課題組成員交流。
2、撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
3、整理個(gè)人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十三
個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：通過(guò)對(duì)這個(gè)課題的`研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
九月份：1、寫(xiě)好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃；
2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃；
3、將計(jì)劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；
十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容；
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；
4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
十一月份：1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；
2、召開(kāi)課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向；
3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容；
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；
元月份：1、寫(xiě)好課題組子課題小結(jié)；
2、寫(xiě)好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流；
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客；
4、寫(xiě)好課題研究論文，并進(jìn)行交流。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十四
《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，經(jīng)過(guò)上課題研討課、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，可是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
（1）學(xué)生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究資料。
（1）參加開(kāi)題儀式。
（2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽(tīng)課。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。
（1）進(jìn)取參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
（2）進(jìn)取參與專(zhuān)題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì)。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
（1）學(xué)習(xí)課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。
（2）經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認(rèn)真撰寫(xiě)，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。
（2）寫(xiě)好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃。
（4）及時(shí)上傳材料，豐富博客資料。
（5）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
（1）參加“全國(guó)著名教育專(zhuān)家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”。
（3）參加課題組進(jìn)行的課題研究。
（1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情景，寫(xiě)出上傳個(gè)人博客。
（1）結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
（2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
（3）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
（5）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十五
農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究。
通過(guò)對(duì)這個(gè)課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
1、寫(xiě)好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃；
2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃；
3、將計(jì)劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容；
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；
4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；
2、召開(kāi)課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向；
3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容；
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；
1、寫(xiě)好課題組子課題小結(jié)；
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客；
小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十六
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究。
個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究。
研究目的：經(jīng)過(guò)對(duì)這個(gè)課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：1、寫(xiě)好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃；
2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃；
3、將計(jì)劃上傳到教師博客，并豐富博客資料；
4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；
十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的資料；
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；
4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
十一月份：1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；
2、召開(kāi)課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向；
3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的資料；
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié)；
元月份：1、寫(xiě)好課題組子課題小結(jié)；
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客；
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12346368.html】
