方案的制定需要團隊的共同努力和合作,不能一人獨斷。制定方案需要有計劃和預(yù)算,以便進行資源的合理調(diào)配和使用。以下是小編為大家整理的方案范文,希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用方案的制定。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇一
水果忍者人們熱愛大自然,大自然也給了人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中,各種各樣的水果紛紛顯露身姿,他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)深受大家的喜愛。在學(xué)生的家庭日常生活中,水果已經(jīng)成了必不可少的食物,它為人體補充維生素、微量元素,還能美容,雖然大家與水果打交道很多,既熟悉水果,但又缺乏水果知識。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果,在水果市場也有許多品種售賣,資源豐富。針對這一現(xiàn)象,我決定以“水果忍者”為活動主題,走進水果大觀園進行研究與調(diào)查。
知識與技能。
1、通過本次實踐的各項活動形式,培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。
(1)調(diào)查采訪。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語言能力。
(2)小組合作。初步培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力,使學(xué)生在小組里各展所長。
(3)資料搜索。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
2、初步了解水果的營養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長環(huán)境等。
3、初步掌握本次活動調(diào)查要運用的基本技能。
(1)了解撰寫調(diào)查問卷、調(diào)查報告的基本格式;
(2)會寫活動日志與心得。
(3)初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù)。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇二
暑假將至,為確保同學(xué)們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期,學(xué)校特布置了特別的暑假期實踐活動作業(yè),快來看看吧!
讀書讀世界,寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字,會給人美的享受,現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中,要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二年級堅持每天練習(xí)30個鉛筆字,可照寫課本生字,家長評價簽字,用田字格本。三至五年級學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字,家長評價簽字。開學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上),學(xué)校評比、展出。
為進一步營造書香校園,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣,要求每位學(xué)生在假期里閱讀書目2~3本(符合學(xué)生年齡特點的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等),一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時,三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時,并把讀書收獲記錄下來,完成學(xué)校發(fā)的“讀書卡”,假期結(jié)束后,上交學(xué)校,評比、展出。
假期,在家長的陪同下,收集中意的石頭,根據(jù)石頭的不同外形特點,通過觀察、思考,發(fā)揮想象進行自主創(chuàng)作,繪制成或動物系列,或花卉系列,甚至是故事人物組合,讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開學(xué)后至少上交兩份作品,學(xué)校將進行評比、展出,好的作品學(xué)校收藏。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇三
1、培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
一、讀句子,在括號里寫出與帶點詞語意思相反的詞。
(一)讀讀句子。
(二)分別說說括號中填寫哪些詞語。
(三)自主完成練習(xí)。第二句也可進行擴展獨立找出與句字相反的詞語。
(小-大、墜落-上升等)。
(四)讀一讀,大家評議。
二、按一定的順序把下面的句子重新排列,在括號里寫上序號。
(一)自己讀讀每句話。想想每句話的意思。
(二)指生按原有順序讀讀每句話,說說句子的主要意思。
說說這幾句話主要講什么事?
(三)按事情的先后順序排排順序,寫上序號。
(四王全安)大家討論句子的排序,說說理由。
給學(xué)生方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇四
上個世紀九十年代以來,這個世界正在經(jīng)歷著一場前所未有的變革,科技和信息把我們帶入了一個全新的時代,知識經(jīng)濟作為一種新的經(jīng)濟形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起,知識產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動在整個社會生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,知識上升到社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)地位;全球化時代的到來,國家與國家、個體與個體之間的交往日益頻繁;可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會成員具有終身發(fā)展的愿望和能力,又要求發(fā)展和保護并重。面對全新的社會背景,基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價值觀和負責(zé)的'生活態(tài)度,具有創(chuàng)造意識和能力,善于發(fā)現(xiàn)和探究,具有參與社會實踐的能力,善于和他人共同生活、工作,具有社會責(zé)任感和生態(tài)倫理意識,能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在觀照歐美各國和日本、中國臺灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時地提出了在我國中小學(xué)開設(shè)綜合實踐活動課程。
但是,在國內(nèi),綜合實踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循,特別是小學(xué)。目前全國第一批三十八個基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實施綜合實踐活動課程。一方面,教育部下發(fā)給各實驗區(qū)的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價的一些大的要求和原則,缺乏大量的可供借鑒的案例,給課程實施帶來了操作上的重大困難;另一方面,綜合實踐活動從課程資源上說具有極強的地方性,不同地區(qū)自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別,使得綜合實踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一,無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料,綜合實踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點的小學(xué)教師來說,一下子無所適從;第三,近年來,高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展,已經(jīng)有了一批成果,出了不少書,但是,以小學(xué)生的生理心理特點和知識、能力儲備,根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。因此,加強小學(xué)綜合實踐活動課程的實踐探索,積累課程實施經(jīng)驗,對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切,而且,從課程本身的特點來講,每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經(jīng)驗,才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂,無所適從。綜合實踐活動課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用,只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗中得到一定的借鑒。所以,不管是對綜合實踐活動課程經(jīng)驗的積累還是對課程實施規(guī)律的探索,作為xx小學(xué),非常有必要化力氣進行綜合實踐活動課程的研究和實踐。
1、推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提升教師教育科研能力,積累綜合實踐活動課程教育經(jīng)驗,為課程的正式實施做好師資準(zhǔn)備。
3、以課題研究帶動學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高,提升辦學(xué)層次。
4、為小學(xué)綜合實踐活動課程提供有效案例,提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實踐活動的一些共性經(jīng)驗。
1、小學(xué)綜合實踐活動課程的資源開發(fā)
(1)小學(xué)低年級主題實踐活動資源開發(fā)
(2)小學(xué)中年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫
(3)小學(xué)高年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)
2、小學(xué)綜合實踐活動課程的組織實施
(1)小學(xué)低年級主題實踐活動課程的組織實施
(2)小學(xué)中年級綜合實踐活動課程的組織實施
(3)小學(xué)高年級綜合實踐活動課程的組織實施
3、小學(xué)綜合實踐活動課程的課程評價
4、小學(xué)綜合實踐活動課程的組織管理
5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的作用
1、準(zhǔn)備階段(xxxx年3月-xxxx年8月):
(1)成立課題研究的組織機構(gòu);
(2)分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論,做好教師培訓(xùn);
(3)送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí);
(4)強化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊伍;
(5)建好校園網(wǎng),構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化,建好綜合實踐活動專題網(wǎng)站;
(6)制定詳細的研究實施方案,分年級編寫好綜合實踐活動學(xué)習(xí)包;
(7)成立少年海洋科學(xué)院,落實社區(qū)綜合實踐活動基地;
(8)準(zhǔn)備好綜合實踐活動管理的各種表冊。
2、組織實施階段(xxxx年9月—xxxx年7月):
(1)舉行課題開題儀式;
(2)分年段按計劃實施綜合實踐活動課程;
(3)對綜合實踐活動實施過程進行動態(tài)管理和調(diào)控;
(4)定期組織綜合實踐活動工作交流和階段成果匯報觀摩活動;
(5)在實施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn),外出參觀學(xué)習(xí);
(6)采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),積累資料,完成研究內(nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù)。
3、總結(jié)階段(xxxx年8月):完成課題研究主報告,完成小學(xué)綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件。
行動研究法
1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對研究課題高度重視,有一定的教育科研經(jīng)驗,承擔(dān)過多項省規(guī)劃課題的研究,而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎;校長本人對信息技術(shù)教育、小學(xué)勞技教育、社會實踐活動比較熟悉,有過十年的小學(xué)海洋教育活動課程研究經(jīng)歷,接受過為期一年的小學(xué)綜合實踐活動骨干教師國家級培訓(xùn)。
2、綜合實踐活動所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展,最短的也已有一年的工作積累。
3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上,建成了功能完備的校園網(wǎng),為綜合實踐活動的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。
4、近兩年,教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,青年教師在教師隊伍中占了絕大多數(shù),為教育科研提供了師資隊伍基本素質(zhì)上的保證。
5、學(xué)校所在的沈家門街道對社區(qū)管理作了重大改革,一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實到各社區(qū)管理層,客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動提供了良好的條件。
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組:
副組長:徐海兵,書記,負責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作;
翁舟梁,辦公室主任,領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作;負責(zé)課程評價;
張英,教科室副主任,負責(zé)課題研究的資料積累和分析,課題檔案管理。
2、根據(jù)研究內(nèi)容規(guī)定的五大塊,按年級段建立子課題組。
3、按教師個人特長,建立指導(dǎo)教師組,并在組內(nèi)按年級進行相對指導(dǎo)分工。
4、班主任組織班內(nèi)綜合實踐活動分組管理和協(xié)調(diào)。
1、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件,合理安排綜合實踐活動指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時間。
信息技術(shù)課:一、二年級每周安排2節(jié)信息技術(shù)課,其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練;三、四、五、六年級每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課,其中五、六年級可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用,重在信息技術(shù)的應(yīng)用,把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個課題研究中去。三年級開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級使用。
勞動與技術(shù)課:一、二、三、四年級每周單獨開設(shè)1節(jié)勞技課,五、六年級勞技課并入課題研究,作為研究中的實際應(yīng)用來體現(xiàn)。
一、二年級以班級為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動,其中2次為自然考察,2次為社會考察;三、四年級每學(xué)期安排2次主題活動,盡可能做到自然和社會和自我發(fā)展研究平衡;五、六年級每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動。
2、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點和知識背景,在活動安排上由淺入深,體現(xiàn)由扶到放。
五、六年級則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出研究課題,在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動,要求整個過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。
一、二年級注重的是對自然、社會和自我的初步感知;三、四年級注重的是對自然、社會和自我的進一步認識、體驗,并能參加符合自身年齡特點的實踐,把自己的想法運用在實踐中;五、六年級則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨立探究的能力,強調(diào)理性思維和綜合性。
3、在綜合實踐活動大的思想框架內(nèi),對學(xué)生的體驗性、實踐性學(xué)習(xí)進行有分有合的安排,社區(qū)服務(wù)和社會實踐除了在活動中作為主要的載體之外,從一到六年級進行系列安排,規(guī)定服務(wù)和實踐的總課時,保證每位學(xué)生有足夠的參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)的量。
4、除在課題實施之前對教師進行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外,在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓(xùn),保證教師對學(xué)生綜合實踐活動的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控。
研究報告、論文、輔助管理軟件
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇五
為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,同時在大自然中感受經(jīng)典古詩文的魅力,我校將組織全體學(xué)生參加社會實踐活動。為確保這次活動能平安、順利、有效地開展,現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下:
1、總負責(zé):
【(一、二年級);(三、四年級);(五、六年級)】
2、各班負責(zé)老師安排:
班級 班主任 語文老師 帶隊老師 拍攝
備注:如活動當(dāng)天下雨,活動地點則改為各班教室,上午第四節(jié)照常上課,活動提前至1:00起,請負責(zé)老師及時到位。
1、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起:一至三年級用餐;11:10起:四至六年級用餐)
2、11:50學(xué)校天井集中。
3、12:00按班級秩序出發(fā),徒步至活動地點。
注:一至三年級出校門后統(tǒng)一向西(校門往右)走;四至六年級出校門后統(tǒng)一向東(校門往左)走。
4、13:40開始返校,到校后告知門衛(wèi)返校情況,之后各班集中教育,14:00左右放學(xué)。
1、注意學(xué)生形象,佩戴好紅領(lǐng)巾、校徽、穿好校服。
2、所帶食品及茶水不宜太多,并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。
3、各班由班主任、帶隊老師全面負責(zé)管理學(xué)生以及安全、禮儀、衛(wèi)生等方面的教育。
4、各班自主選擇合適的場地。(場地要求:在確保安全的情況下,能容納本班學(xué)生開展活動即可,可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹、推薦。)
5、確定場地后,各班開展主題班隊活動:一年級自定主題,二至六年級以“經(jīng)典誦讀”為主題,結(jié)束后將班隊活動方案整理成文,并于活動后上交至德育處,參與評選。
注:不允許帶剪刀、小刀等危險用品,不帶mp3、mp4、手機等貴重娛樂用品。
1、過路口時井然有序,不在路邊打鬧,不做危險動作,不允許私自登高、下水等。
2、注意飲水和飲食衛(wèi)生。
3、文明有禮,不大聲喧嘩,不觸碰小區(qū)居民的物品:如晾曬的衣物等。
4、愛護公物,保持活動場地整潔。
5、每位老師的手機都要求保持暢通,以防出現(xiàn)緊急情況可及時聯(lián)系。
注:其他未盡事宜另外通知。
區(qū)調(diào)東中心小學(xué)
20xx年11月5日
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇六
活動目的:
1、讓隊員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊員走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。
3、通過實踐活動,促進學(xué)生積極參與科技活動的興趣,增強學(xué)生環(huán)??萍家庾R。
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語、設(shè)計手抄報等。
(話題導(dǎo)入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學(xué)生的興趣。)。
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實際問題,引導(dǎo)學(xué)生自己點出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗,引導(dǎo)認識垃圾對人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容,因勢利導(dǎo)。
1、給假日小隊取名字。
2、設(shè)計假日小隊的隊旗和口號。
1、宣傳小組:蘇曉慧組長。
2、廢物回收小組:楊璐組長。
3、尋找污染源小組:強文靜組長。
1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,做好筆記。
展示新風(fēng)采活動,邀請各中隊參觀小制作作品。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗,各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護環(huán)境單靠我們還不行,應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”。
3、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
4、本次活動小結(jié)。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇七
五年級三班共有學(xué)生36名,全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,是一個上進的班集體。但是學(xué)生實踐能力相對較差。二、活動內(nèi)容:
主題一:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)。
主題三:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)。
主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)。
主題五:電器的利與弊(電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機等的利與弊)。
1.通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí),獨立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
在實施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。
在實施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
(3)在活動總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。
1、學(xué)生的評價。
(1)評價原則:應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導(dǎo)相結(jié)合,要重視學(xué)生的.自我評價。評價要激勵學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新。
(2)評價主體:教師、學(xué)生、家長等。
(3)評價內(nèi)容:學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
(4)評價方法:激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔;自我評價與他人評價相結(jié)合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合。
2、教師的評價。
(1)評價內(nèi)容:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、評價方法等。
(2)評價方法:整體評價與分段評價相結(jié)合;自我評價與學(xué)生評價相結(jié)合;文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇八
1、 搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識,(如歷史背景、發(fā)明者、發(fā)明過程、特點、演變情況等)回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程。
2、登陸金羊網(wǎng),了解中國報紙的發(fā)展、印刷技術(shù)的發(fā)展(羊城晚報擁有非常先進的印刷技術(shù)和設(shè)備)
1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線,觀看印刷制作的全過程,讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。
2、攝影(將你感興趣的場景或事物拍攝下來)
(以小組為單位,優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。)
1、參觀的心得體會,用ppt的形式。
2、以印刷術(shù)、中國報紙發(fā)展為主題,用電腦排版、設(shè)計制作手抄報,并打印出來。
3、“創(chuàng)意diy”:利用廢舊印刷品制作工藝品,變廢為寶。
綜合實踐活動《走近啤酒》活動設(shè)計
1、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類、原材料等知識。
2、了解中國啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史(包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進技術(shù))。
3、了解啤酒的釀制原理、生產(chǎn)過程。
1、文字記錄(將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上)。
2、攝影(將你感興趣的場景或事物拍攝下來,例如:啤酒的生產(chǎn)、包裝過程)
(以小組為單位,優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。)
1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報或ppt。
2、仿制啤酒生產(chǎn)過程的模型。
3、“創(chuàng)意diy”:利用啤酒瓶、罐、蓋、商標(biāo)等制作成一些物品。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇九
1、讓隊員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,認識環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)隊員走出校門,開展廢物回收活動,對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。
3、豐富科技制作活動,探索科技活動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習(xí)慣和能力。
4、通過小制作活動,促進學(xué)生積極參與科技活動的興趣,增強學(xué)生環(huán)??萍家庾R。
組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語、寫心得體會、設(shè)計手抄報等。
一、提出實踐課題。
(話題導(dǎo)入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對垃圾知道多少,如何處理這些廢物的方法等等,以引起學(xué)生的興趣。)。
1、根據(jù)學(xué)生身邊的實際問題,引導(dǎo)學(xué)生自己點出主題。
2、利用學(xué)生的生活體驗,引導(dǎo)認識垃圾對人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容,因勢利導(dǎo)。
二、展示實物作品,激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?!巴瑢W(xué)們,這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手?”
三、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設(shè)計假日小隊的隊旗和口號。
四、小組分工,各司其職。
1、宣傳小組:
組長。
2、廢物回收小組:
組長。
3、尋找污染源小組:
組長。
五、拓寬視野,獲取信息。
1、通過觀看錄像,到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,做好筆記。
六、拓寬創(chuàng)新,鼓勵求異。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,利用可利用資源,設(shè)計出有個性的手工藝品。
七、體驗成功的成果。
展示新風(fēng)采活動,邀請各中隊參觀小制作作品。
八、開展討論,發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗,各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,我們將會怎樣?
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護環(huán)境單靠我們還不行,應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。
九、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環(huán)保“小衛(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計獎”(手抄報)。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇十
以學(xué)校“書香校園”建設(shè)方案為依據(jù),營造濃濃的班級書香氛圍,通過師生共讀活動,樹立“終身閱讀”觀念,努力增加學(xué)生的課外閱讀量,提高學(xué)生的讀寫能力,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,打造學(xué)生的人生底色,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
書香浸潤我成長。
1、營造濃厚的“書香校園”,讓校園里充溢著濃厚的人文氣息,為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、加強對學(xué)生讀書的指導(dǎo),重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣,多讀、多體會、多思考,逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。
3、把讀書活動納入常規(guī)教學(xué),并與教學(xué)工作緊密結(jié)合,使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
4、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會、讀書匯報會、手抄報等形式多角度地開展讀書活動。
第一階段:啟動階段。
1做好環(huán)境布置,以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報,完善班級圖書角,推選優(yōu)秀圖書管理員,確保每生每天都有好書閱讀。
2、請家長為孩子購買推薦書目。
第二階段:組織實施1、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案,認真制定班級讀書計劃。
2、讀一本好書和一份好報。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍,每人至少要讀一本好書,語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擇書而讀,培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
3、推薦一本好書,辦一次讀書交流會。學(xué)會推薦好書是個人口頭表達能力的展示,是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述,是與他人進行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會,引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動引向縱深方向。
4、語文教師每周一節(jié)的語文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進行讀書指導(dǎo),認真組織學(xué)生開展讀書交流活動,共享————————讀書樂趣,分享讀書收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,掌握學(xué)生的讀書動態(tài),并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作。
5、開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動:鼓勵學(xué)生自辦讀書小報,可以由多人合辦,也可以個人自辦;但多人合辦的小報要在小報上體現(xiàn)主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。
6、做一本讀書筆記。提倡并鼓勵學(xué)生做讀書筆記,從而培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,讓他們在做筆記的過程中學(xué)會讀書、學(xué)會思考等。
7、以課本劇的形式演演書中人物。
第三階段:總結(jié)階段。
(1)評選“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”;
(2)評選“優(yōu)秀讀書筆記獎”
(3)評選“讀書明星”、“優(yōu)秀圖書管理員”。
(4)評選最佳課本劇表演小組。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇十一
多年來,xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會實踐活動,根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實際,開展綜合社會實踐活動,認識社會,了解社會,增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力。為此學(xué)校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)科技系列社會實踐活動,讓學(xué)生充分了解認識自己的家鄉(xiāng),感知東營的發(fā)展,增強同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的意識。
4年級全體學(xué)生(兩個班,共計85人)
6月6月全天
“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實踐活動
依托《城市信報》社,四年級家長委員會負責(zé)組織實施。
學(xué)校帶隊領(lǐng)導(dǎo):劉xx
安全員兼校醫(yī):李xx
四年級一班:班主任朱君,兩名學(xué)生家長,一名導(dǎo)游
四年級二班:班主任艾麗華,兩名學(xué)生家長,一名導(dǎo)游
1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車出發(fā)。
2.8:30乘車到廣饒烈士陵園,先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻花,統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學(xué)生單獨組織紀念活動,參觀革命烈士事跡陳列館。
3.10:20第二站到孫武湖踏青,休整,參觀;
4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。
5.下午4:00左右回到學(xué)校。
1.文明參觀,禁止大聲喧嘩;尤其是在公祭活動現(xiàn)場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。
2.組織有序參觀,禁止用手拉拽標(biāo)本展品,損壞將照價賠償;
3.注意環(huán)境衛(wèi)生,禁止亂扔垃圾,垃圾必須隨手攜帶,集中存放。
4.各班要組織學(xué)生認真做好記錄,寫出觀后感,或者游記等。
5.各班要注意時間安排,在規(guī)定時間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí)。
6.戶外活動期間,做好分組,明確責(zé)任,注意用火,禁止踩踏草坪。
1.各班出發(fā)前必須對學(xué)生進行安全警示教育,堅決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
2.每個班配備1-2名教師,2-3名家長和1名導(dǎo)游管理員,分工負責(zé),明確責(zé)任。
3.出發(fā)前,每位學(xué)生必須填寫安全預(yù)案表,明確出行路線、攜帶物品及相關(guān)要求,并經(jīng)家長簽字許可。
4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨,并配備相關(guān)藥品,器材。
5.四年級家長委員會負責(zé)與城市信報社簽訂出行合同。
6.所用車輛為旅游車輛,按每個座位購有保險?!冻鞘行艌蟆飞缲撠?zé)落實車輛。
7.為每位學(xué)生及家長購買一份人身意外傷害保險,《城市信報》社負責(zé)購買。
8.聯(lián)系電話(略)
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇十二
1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活,要積極采取防治措施。
重點難點:通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備:捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。
教學(xué)過程:
1、認識螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu),請學(xué)生自己標(biāo)出。
2、認識螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來,畫一幅螞蟻搬家圖。
在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
15、認識螞蟻和白蟻。
略
課題:螞蟻和白蟻的危害與防治。
教學(xué)目標(biāo):知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活,要積極采取防治措施。
教材分析:略。
重點難點:防治螞蟻和白蟻的危害。
課前準(zhǔn)備:一些被白蟻啃過的木頭。
教學(xué)過程:
同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎?可以說,螞蟻對人們既有好處,又有害處;而白蟻帶來的危害是極其嚴重的,尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。
1、討論:螞蟻帶來哪些危害?白蟻帶來哪些危害?(觀察一些被白蟻啃過的木頭。)。
2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法:(1)家庭防治(2)校園防治。
3、把自己的調(diào)查報告寫清楚,在小組內(nèi)交流。
16、螞蟻和白蟻的危害與防治。
略
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇十三
本學(xué)期的綜合實踐活動,我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實行)》的有關(guān)要求,對學(xué)生的現(xiàn)狀進行分析研究,擬以“生存教育”為主題,以實踐為核心,以活動為載體,以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的生存意識,掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調(diào)“整合”,注重“實踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“自主”,切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,推進課程改革。
1、情感目標(biāo):通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、知識目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認識生命,欣賞生命,尊重生命,珍惜生命。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補充與拓展,以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地,開發(fā)綜合實踐活動資源,為學(xué)生提供活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題,每個班各選擇一個進行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。
5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。
本學(xué)期開始,我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動,各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計劃,明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的.目標(biāo)和基本思路,進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”,開展活動。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇十四
副組長:董海亮徐芳。
三六年級8月14日;四、五年級8月15日。
東沿村小學(xué)種植園。
三、四、五、六年級。
報名原則:各班主任向家長和學(xué)生說明參加露營活動的意義及活動流程,讓學(xué)生們深刻體會到能參加暑期露營活動是學(xué)校的一次最高獎勵。采取自愿原則,取得家長同意后方可報名參加,以此活動推動學(xué)校教育教學(xué)工作,增強學(xué)生的進取心、自豪感。
1.學(xué)生穿校服,戴紅領(lǐng)巾。
2.班級教師配備:
三年級董翠萍。
四甲班李晶、李琳超、四乙班羅琳、范艷杰。
五年級趙瑞英、劉淑梅六年級崔君穎、李玉蘭。
3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動。
6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個大灶,炊具,活動場地。
7.董海亮、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營系列活動條幅,音響等設(shè)備。
1.學(xué)生15:30前由家長送到學(xué)校,班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點人數(shù)。
2.15:30——16:00校長開營儀式致詞,強調(diào)活動要求。
3.16:00——16:30搭帳篷分配露營區(qū)域及搭建帳篷的注意事項,男生在專用教室間兩塊空地,女生在運動場。必須做到搭建牢固且防潮。董德良、董躍宗、負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建,帳篷搭完后,董德良,董躍宗老師負責(zé)對帳篷進行驗收。對搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建。
4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對本班“自留地”進行整理,收獲勞動果實;到玉米地掰玉米,花生地摘花生等工作。
采摘后,將采摘的玉米、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外,五年級挑選6名學(xué)生對玉米花生進行清洗入鍋,點火煮花生。此項工作由董德良、董躍宗兩位老師進行指導(dǎo)。
5.17:30——19:30師生采摘食材進行野炊。
活動場地:種植園東側(cè)。
具體活動如下:
四、五、六年級師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項活動由四、五、六年級班主任及科任教師負責(zé)。
師生種植園內(nèi)露天聚餐,分享勞動成果。
聚餐完畢,各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場,
6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國》。
放映地點:實驗室西種植園。
放電影前由徐芳對影片進行介紹及觀影后的要求。
7.21:00——22:00篝火晚會,文藝匯演。
徐芳主持,提前把節(jié)目進行排號。董躍宗、董德良負責(zé)點篝火。
董海亮負責(zé)布置音響。
8.22:00洗漱休息。
(1)學(xué)生休息期間教師輪流值守,安排如下。
男生露營上半夜劉志海、董躍宗值班;后半夜董海亮、董德良值守。
女生露營上半夜董翠蘋、李晶、羅琳、崔君穎、趙瑞英值守;
后半夜李琳超、時麗麗、劉淑梅、李玉蘭、范艷杰值守。
(2)值守要求:教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問題,夜間學(xué)生去廁所需值守教師護送,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問題立即通知校長,確需送醫(yī)治療的要立即派人(董海亮)派車(冀f933u8)及時送往高碑店市醫(yī)院治療。
9.第二天6:00——7:00洗漱。
10.7:00——7:50收拾露營裝備并打掃露營區(qū)域。(培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識)。
11.8:00家長把學(xué)生接回家中。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長,董海亮、董德良、董躍宗做好靜校工作。
1.8月15日各班組織一次本次活動專項安全教育活動,使全體師生時刻將安全裝在心中。8月16日到校后,進一步強調(diào)活動注意事項。
2.做到人員保證,每班2名教師負責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動。同時要強調(diào)行動紀律,要求學(xué)生服從大局,統(tǒng)一指揮,統(tǒng)一行動,團結(jié)協(xié)作,互相幫助。
3.注意飲食安全,不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等。
4.對身體有疾病的學(xué)生,班主任原則上要求其不要參加,特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅決不給予參加。
1.班主任做好組織和安全教育工作。
2.食品一定要煮熟,嚴防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病。
3.以年級為單位活動,不獨自行動,不玩危險游戲,一切活動聽班主任指揮。
4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長確定。
5.活動結(jié)束后,家長接學(xué)生回家,班主任確保學(xué)生全部回家,回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”
1.8月18日,召開一次全體教師視頻會議,全體教師共同總結(jié)本次工作得失,以便為下次活動積累經(jīng)驗。
2.8月下旬對本次實踐活動情況進行總結(jié),形成圖文總結(jié),上傳公眾號。此項工作由李琳超完成。
3.8月——9月開展“露營”實踐活動征文評比活動。
此項工作由徐芳布置并實施,開學(xué)第一周對優(yōu)秀作品進行獎勵。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇十五
綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài),其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐,增強探索和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工,形成初步技術(shù)能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標(biāo)定位,先進的教育理念,適宜的實踐主題,良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價。
1、在情感態(tài)度方面:
重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自己發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面:
要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面:
主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。
四年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇十六
1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活,要積極采取防治措施。
通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。
二、新課:
1、認識螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu),請學(xué)生自己標(biāo)出。
2、認識螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來,畫一幅螞蟻搬家圖。
三、布置作業(yè):在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
四、板書設(shè)計:15、認識螞蟻和白蟻。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇十七
通過實踐活動,讓學(xué)生走進軍營,參觀軍營,了解軍營生活,感受軍營紀律,激發(fā)學(xué)生熱愛部隊官兵,熱愛綠色軍營的情感,培養(yǎng)學(xué)生自律、團結(jié)、合作、互助的`精神。
20xx年11月30日(或xx年12月1日)。
預(yù)備役陸軍通信團。
外出活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:陳永進(保衛(wèi)科科長)。
副組長:楊乾妹(德育辦主任)。
成員:肖來宇龔喜燕王廣(負責(zé)整體調(diào)度、協(xié)調(diào)、巡查、監(jiān)控)。
職責(zé):
(1)外出活動前周密籌劃,詳細制定方案,盡量充分考慮到活動路途及目的地的安全因素,做好突發(fā)事件的應(yīng)急準(zhǔn)備。
(2)突發(fā)事件時,領(lǐng)導(dǎo)小組要在最短的時間做出決策,采取相應(yīng)措施。
(3)突發(fā)事件后,及時向上級部門匯報并作好各項善后工作。
(4)活動前做好安全教育及衛(wèi)生習(xí)慣教育。
共四部車(注:57路58路公交車)。
1-4班師生到校13:50。
汽車離校14:00。
到達部隊14:20。
5-6班師生到校14:20。
汽車離校14:40。
到達部隊15:00。
整隊返校16:30。
班級班主任協(xié)助教師。
四(1)劉玉蘭蘇菊。
四(2)孟桂英王立莉。
四(3)鄭秋珍鄒毅弘。
四(4)郭富昆吳巧欽。
四(5)林海英陳少將。
四(6)楊乾妹李海明。
1.觀看官兵訓(xùn)練展示。
2.參觀軍營和戰(zhàn)士內(nèi)務(wù)整理。
3.戰(zhàn)士帶隊訓(xùn)練學(xué)生。
4.通信團領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生提出殷切希望。
5.整隊返回學(xué)校。
安全。
1.隊伍整齊,上、下車快速有序,不擁擠,保證一個老師在車上,一個老師在車外。學(xué)生不爭搶座位,老師調(diào)控學(xué)生座位,教育學(xué)生發(fā)揚讓座精神,關(guān)心愛護暈車學(xué)生。
2.在車上禁止大聲喧嘩,不將頭和手伸出窗外。
3.不獨自活動,不玩危險游戲,一切活動均聽班主任的指揮。
文明。
1.愛護花草樹木,不攀枝折花。
2.不在軍營里丟垃圾。
3.文明用語,不互相打罵。
守紀。
1.學(xué)生個人行為必須服從集體的安排指揮,以整班級活動,不得私自活動,老師安排小組長分組管理,特別注意頑皮學(xué)生的動向,按時集隊,有高度的組織性和紀律性。
2.準(zhǔn)時到校上車,集合準(zhǔn)時,一起返校。
節(jié)儉。
學(xué)生只能帶水,不能帶其他任何零食和玩具。
1.樹立教師形象。
2.樹立服務(wù)意識,始終把學(xué)生安全放在第一位。關(guān)心學(xué)生的一舉一動。
3.進部隊前和返校前注意清點人數(shù),回校時整隊放學(xué),叮囑學(xué)生按時回家,確保學(xué)生安全回家,不發(fā)生一例偶發(fā)事件。學(xué)生全部離校,教師方可離校。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇十八
1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
生吃瓜果必須要洗干凈。
生吃瓜果必須要洗干凈。
多媒體。
你們愛吃水果嗎?吃水果前洗不洗手?削不削皮?
1、吃瓜果有什么好處呢?
瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口,有助于消化,人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢?
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢?
4、學(xué)生討論回答。
5、教師小結(jié):
瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外,還需要很多的糞便和農(nóng)藥,糞便中有很多的細菌、蟲卵,很容易污染瓜果蔬菜,農(nóng)藥也殘留在上頭。另外,在運輸和銷售過程中,也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈,很容易把細菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里,引起腸道傳染病和其他疾病。
所以,當(dāng)我們生吃這些食品時,必須要用流動水徹底洗干凈,能削皮的削皮,不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”,像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等,就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的,所以,當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時,先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了?這些瓜果是不是洗干凈了?”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢?
7、一次能不能吃太多呢?為什么?
8、學(xué)生回答教師的問題。
9、教師小結(jié):
瓜果中有豐富的有機酸,可促進消化液的分泌,而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動,所以,應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃,更不可過量,以免影響正常進食。
有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果,如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果,而應(yīng)多吃香蕉和梨。對因維生素c缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
1、吃水果時要注意什么?
2、吃水果前你是怎樣做的呢?
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇十九
本學(xué)期我校3至6年級都定制了勞動與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合。
小學(xué)綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程為學(xué)生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。為了學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生要有時空觀念,明確課程目標(biāo)和實施策略,對于實現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。
曾經(jīng)有位教育專家說過,“沒有綜合實踐活動課程的成功,不能說課改獲得成功;沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,就不能完整的理解課改的理念?!庇谑?,為了更好的深入新課程,我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步,力爭在探索中發(fā)展,在實踐中結(jié)出果實。
1、要正確處理學(xué)生的自主選擇,主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
2、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認識到新目標(biāo)、新課題的必然性,并充分肯定其產(chǎn)生的價值。應(yīng)該特別強調(diào)在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。
3、課時的集中使用與分散使用相結(jié)合。
4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。
5、以融合的`方式來制定三大知識領(lǐng)域是綜合實踐活動課程的基本要求。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源,以總和主題或總和項目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,達到總和理想狀態(tài)。
6、把信息技術(shù)與綜合實踐活動課程的實施內(nèi)容及過程有機結(jié)合起來。
1、親身經(jīng)歷、深入探究。
小學(xué)綜合實踐活動課程的實施,主要形式強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動手去做,使學(xué)生在各種活動中獲得對于實際的真實感受,這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力,也使他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基矗在實施過程中,讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動,體驗科學(xué)活動的艱辛與愉悅,讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事,獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗。
實施要點:
(1)立足于學(xué)生的生活世界,自主去選擇,把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來,回歸于生活、回歸兒童、回歸自然,使學(xué)生順利的投入到各種實踐活動中去。
(2)通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂,置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中,通過親身經(jīng)歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。
(3)在活動方式中盡量采取參觀、訪問、調(diào)查、實驗、采訪、上網(wǎng)、設(shè)計操作獲得信息,調(diào)動學(xué)生各種感官參與,動手與動腦相結(jié)合的方式。
2、自主發(fā)展、提供空間。
綜合實踐活動的實施要重視學(xué)生的觀點和行為,鼓勵學(xué)生自主選擇、獨立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式,讓學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí),教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和合作者。
實施要點:
(1)關(guān)注學(xué)生的主體意識,建立一種真誠平等、信任的相互關(guān)系,為學(xué)生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。
(2)教師對學(xué)生的指導(dǎo),要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動情境,幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么,想要做什么;而不是規(guī)定他們學(xué)什么,做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動方式,能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向。
(3)學(xué)生在具體活動情境中,隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,教師要鼓勵學(xué)生去研究,肯定其研究價值。鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,獲得新的感受,達到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展,科技研究領(lǐng)域才有所突破,研究成果才能立足于世界民族之林。
(4)學(xué)生在活動中遇到困難,教師給予適當(dāng)幫助,但不能急于求成、包辦代替,應(yīng)導(dǎo)航指路,教給方法,鼓勵學(xué)生自己動手去解決問題,依靠自己的力量,越過障礙,知道自身的價值和自身的意義,從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去。
(5)教師在活動中不能“授人以魚”,而是要“教人以漁”,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”,使之終身受益無窮。
3、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升。
在綜合實踐活動中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn),在探索研究過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案,而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機會和幫助,讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查,解決實際問題,尋求解決問題的簡便方法和技巧。
實施要點:
(1)通過多種方式組織學(xué)生參觀、訪問、考察、社會調(diào)查以及實驗,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,激活學(xué)生原有的知識儲備,誘發(fā)探究動力。
(2)使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力。
(3)協(xié)助學(xué)生設(shè)計解決問題的方案,掌握科學(xué)探究的基本方法,注重啟發(fā)思路,提供線索,不能把學(xué)生的探究引入一個已有的結(jié)論。
(4)對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進行評價時,注重探究學(xué)習(xí)過程,不能完全看結(jié)果,結(jié)果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握,不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟,不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨立性、創(chuàng)造性、開放性,不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。注重探究問題的深度和廣度。
4、交往合作、融于社會。
小學(xué)綜合實踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來,把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來,這種交往不限于課堂,而是要走進社會進行內(nèi)容豐富,形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調(diào)查需要多人合作,多組配合,多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展,而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全,正確評價認識自己,懂得尊重理解他人,學(xué)會與他人合作溝通,自主合作探究,形成民主素養(yǎng)和團隊精神。
谷雨節(jié)氣小學(xué)綜合實踐活動方案篇二十
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全教會的精神,積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的有關(guān)目標(biāo),根據(jù)各級教育局教研室的工作要求,加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度,結(jié)合本校的特色,加強學(xué)科間的整合,積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
由于綜合實踐活動極具開放性,它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略,因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上,我們采用彈性課時制,課時集中使用與分散使用相結(jié)合,將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,當(dāng)需要走出校門開展實地活動時,能夠?qū)⒕C合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力,幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書,并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀實踐,生活語文實踐的教學(xué)活動,結(jié)合英語學(xué)科開展英語表演等活動,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究,結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。
生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅僅會理解小事的教育好處,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
1)賞識活動:即透過多種形式開展賞識活動課,能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我,幫忙學(xué)生正確認識自我,進而關(guān)注個人專長、潛力、樹立自信心,賞識別人,讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處,學(xué)會與別人合作,發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通潛力。
2)學(xué)會關(guān)心:透過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會,透過設(shè)計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。
3)主題教育:透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力,九月份是弘揚和培育民族精神,十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩,十一月份是爭做規(guī)范生,十二月份是爭做守法小公民。
4)體驗教育:讓學(xué)生走出教室,參與社區(qū)和社會實踐活動,以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐潛力、增強社會職責(zé)感。如參加社區(qū)活動,我的第一桶金,實踐小能手的評比等等。透過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域,能夠增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和實踐潛力,使學(xué)生人格臻于完善。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
此刻的學(xué)生不再是只會讀書的機器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(科技節(jié),體育節(jié),藝術(shù)節(jié),秋游)進行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結(jié)合實際工作的需要能夠邀請縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座,如緬懷先烈,安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
2、傳統(tǒng)節(jié)日:教師節(jié)、中秋節(jié)。
2、傳統(tǒng)節(jié)日:國慶節(jié)、重陽節(jié)。
結(jié)合語文學(xué)科特點,開展綜合性學(xué)習(xí)。
1、爭做合法小公民。
3、修改校優(yōu)秀案例集,論文集,學(xué)生習(xí)作集。
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