編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和改進(jìn)。教案中的教學(xué)資源和活動(dòng)安排要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況。以下是一些實(shí)用的教案模板，供大家在編寫(xiě)教案時(shí)使用，希望可以提高教學(xué)質(zhì)量。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇一
本單元教材中口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)一說(shuō)，以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，培養(yǎng)他們良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習(xí)慣，以及語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1．激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。
2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))。
4．能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))。
課前準(zhǔn)備。
1．多媒體課件。(教師)。
2．學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫(xiě)上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
來(lái)，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)。
1．分享小朋友成長(zhǎng)的快樂(lè)。
(1)學(xué)生們根據(jù)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)自己取得了哪些進(jìn)步。可以說(shuō)學(xué)到的知識(shí)，可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說(shuō)話流利，不能重復(fù)。
生1：我學(xué)會(huì)了拼音。
生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會(huì)寫(xiě)呢！
生3：體育課上，我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子，老師還表?yè)P(yáng)我了，我特別高興！
生4：我把自己喜歡的書(shū)借給了朱明明同學(xué)。
(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰(shuí)能說(shuō)好這句——“我們做朋友”，誰(shuí)就是我的好朋友了。
2．板書(shū)課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：我們做朋友。
課件出示要求：
(1)正確、流利地說(shuō)出“我們做朋友”五個(gè)字。
(2)聲音要洪亮。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？
生：好。
師：聽(tīng)好了：花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，小草見(jiàn)它微笑，云兒見(jiàn)它就跑。這是什么？
師：對(duì)，是風(fēng)。風(fēng)摸不著也看不到，風(fēng)在哪兒呢？著名的文學(xué)家葉圣陶爺爺寫(xiě)了一首很美的詩(shī)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)：我們知道。
師板書(shū)課題“我們知道”。
師：同學(xué)們，在日常生活中，我們知道的事情很多很多，你能把“我們知道”這句話補(bǔ)充完整嗎？多讓幾名學(xué)生回答。
學(xué)生說(shuō)句子。
二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞。
1、檢查課文朗讀情況。
（1）錄音范讀。
師播放錄音范讀。
（2）學(xué)生讀詩(shī)。
師：課前老師已經(jīng)叫大家去預(yù)習(xí)了。那現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，這首詩(shī)歌總共幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)幾句話？（學(xué)生回答）。
師：剛才大家已經(jīng)聽(tīng)了一遍錄音了，現(xiàn)在大家也一起來(lái)讀一讀詩(shī)歌，好嗎？
學(xué)生齊讀。
2、檢查字詞認(rèn)讀情況。
（1）檢查詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們，風(fēng)兒輕輕地吹，瞧，風(fēng)姑娘為咱們吹來(lái)了又大又美麗的蘑菇。（出示本課生字詞：枝頭微微泛起波紋游戲蘑茹上的新詞你會(huì)讀嗎？自己讀一讀，想一想讀準(zhǔn)字音該注意什么。學(xué)生自已讀。
師：現(xiàn)在哪位小老師來(lái)愿意上來(lái)告訴大家？學(xué)生提醒字音，全班齊讀。
（2）檢查生字。
師：現(xiàn)在我們用開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀一讀。（指三小組讀）。
學(xué)生互評(píng)。
三、師生交流，指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們，老師這里也有一封信，是風(fēng)姑娘寫(xiě)給我們的。誰(shuí)來(lái)讀讀信上說(shuō)什么。
生：風(fēng)姑娘說(shuō)：我知道班上的小朋友都很喜歡讀詩(shī)歌，而且能把詩(shī)歌讀得很美。我相信只要同學(xué)們認(rèn)真地讀，一樣能把《我們知道》這首詩(shī)歌讀得很好，成為風(fēng)的好朋友。
學(xué)生選擇喜歡的一節(jié)讀。
師：三個(gè)小朋友誰(shuí)讀得怎樣？誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師告訴大家？
生互評(píng)。
師：同學(xué)們，風(fēng)愛(ài)跟我們捉迷藏，讀了這首詩(shī)歌，你能從詩(shī)中的哪些句子找到風(fēng)？
學(xué)生用鉛筆在書(shū)上畫(huà)出句子后，指名回答。
生：樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候。
生：高興、興奮。
師：讓我們帶著高興的語(yǔ)氣一起來(lái)讀一讀這句話。
師：還有誰(shuí)也找到了風(fēng)？
生：林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候。
師：（出示課件）微微就是輕輕的意思，林木輕輕地點(diǎn)頭，我們知道風(fēng)來(lái)了。
指名朗讀。
師：風(fēng)又在什么地方？
生：河水泛起波紋的時(shí)候。
（指名學(xué)生讀）。
師：我們也一起來(lái)輕輕地讀后面一句。
（學(xué)生齊讀）。
師：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，不用說(shuō)我和你了。寫(xiě)得太美了，同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢庠賮?lái)美美地讀一讀這首詩(shī)歌呢？分組讀。
四、發(fā)展想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。
（多讓幾個(gè)學(xué)生回答）學(xué)生互評(píng)。師出示課件，讓學(xué)生再次感知風(fēng)來(lái)了。
學(xué)生試?yán)m(xù)編。
師：第一位小詩(shī)人誕生了，請(qǐng)他來(lái)讀一讀。
讀完后師點(diǎn)評(píng)，并多讓幾名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我們知道》這一課，大家都很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了作詩(shī)，老師希望你們繼續(xù)做生活中的有心人，（出示教師自畫(huà)圖片）老師也喜歡風(fēng)，把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了，同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢夂惋L(fēng)交朋友？課后，自己畫(huà)一幅畫(huà)，看誰(shuí)把風(fēng)畫(huà)得最美。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇三
3．說(shuō)話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)。
師：接下來(lái)，我可要加大難度，誰(shuí)能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說(shuō)一遍？并說(shuō)說(shuō)愿意和老師交朋友的原因。
生：我和老師做朋友，我喜歡聽(tīng)您講課。
師：謝謝你，朋友！來(lái)，握個(gè)手吧！
生：我和老師做朋友，我喜歡老師。
師：能成為你的朋友，我真榮幸！
師(環(huán)顧四周)：誰(shuí)還想說(shuō)？你們都想說(shuō)？
師：那就請(qǐng)對(duì)照大屏幕，大聲將這句話說(shuō)給老師聽(tīng)。
生齊：我和老師做朋友。
師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用——活動(dòng)或?qū)嵺`。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是由教與學(xué)的雙邊活動(dòng)構(gòu)成的。嚴(yán)格起來(lái)說(shuō)，課堂上的每時(shí)每刻師生都處于活動(dòng)之中，教師通過(guò)層層遞進(jìn)的感情交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而水到渠成地引出話題，親切自然，使學(xué)生消除課堂上的緊張情緒。這是口語(yǔ)交際課首先要達(dá)到的教學(xué)氛圍。
二、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，介紹自己。
1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。
過(guò)渡：除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。
課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。
師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)？誰(shuí)是他的好朋友？
學(xué)生舉手。
師：瞧，多可愛(ài)！同學(xué)們，你們覺(jué)得他最可愛(ài)的地方是什么？
生1：他特別愿意幫助別人。
生2：有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。
師：他也是老師的好朋友。我覺(jué)得他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的樣子特別可愛(ài)。
那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：
生1：我的朋友要愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)思考問(wèn)題。
師：你喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)思考的朋友。
生2：我的朋友應(yīng)該有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人。
師：你想和有愛(ài)心，樂(lè)于助人的同學(xué)成為朋友，說(shuō)明你也是一個(gè)有愛(ài)心，樂(lè)于幫助他人的好孩子。
生3：我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌。
師：你愿意結(jié)識(shí)講文明、有禮貌的朋友。
生4：我覺(jué)得，我的朋友上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，下課時(shí)還不能在教室里打鬧。
師：看來(lái)，你是一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，老師喜歡你！
生5：我喜歡和會(huì)踢毽子的同學(xué)交朋友，下課時(shí)我們能一起玩。
師：我明白了，你的意思是，要有一個(gè)愛(ài)好相同的朋友，是嗎？
生5：是的。
……。
2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。
師：看來(lái)，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中，我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來(lái)就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)。
3．說(shuō)話訓(xùn)練。
4．介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))。
師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來(lái)你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請(qǐng)看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說(shuō)清楚，聽(tīng)仔細(xì)。)。
(1)對(duì)同桌介紹自己。
師：來(lái)，我們先面對(duì)同桌介紹自己，請(qǐng)你倆給大家做個(gè)示范。對(duì)，就是這樣，對(duì)照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
生1：劉子嘉你好，我是一年級(jí)(2)班的李陽(yáng)，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)讀書(shū)。
生2：李陽(yáng)你好，我是一年級(jí)(2)班的劉子嘉，我的優(yōu)點(diǎn)是講衛(wèi)生。
(2)在四人小組介紹自己。
師：接下來(lái)，我們要在四人小組中介紹自己，每個(gè)四人小組中的1號(hào)同學(xué)都是小組長(zhǎng)，從小組長(zhǎng)開(kāi)始，按順序一一介紹自己吧。
(3)面向全班介紹自己。
師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)把你的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家。
生1：大家好，我是一年級(jí)(2)班的劉子彤，我的優(yōu)點(diǎn)是講文明、懂禮貌。
生2：大家好，我是一年級(jí)(2)班的李佳明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)踢足球。
生3：同學(xué)們好，老師好！我是一年級(jí)(2)班的郭展碩，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)勞動(dòng)。
……。
師小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn)，給老師和同學(xué)留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。課堂上我以口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，始終堅(jiān)持以生為本，巧妙運(yùn)用教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，力爭(zhēng)讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍，使學(xué)生積極地參與到聽(tīng)、說(shuō)、議中來(lái)。讓學(xué)生真正成為口語(yǔ)交際的主角。
三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。
1．過(guò)渡：看完了幻燈片，又聽(tīng)了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰(shuí)成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。
2．多媒體課件出示：我想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。
3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽(tīng)老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。
生1：我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗莻€(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，我也喜歡讀書(shū)。我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。
生2：我想和王博交朋友，因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球，下課我們還在一起玩呢。我還想和洪熙交朋友，因?yàn)樗貏e遵守紀(jì)律，上課從來(lái)不搞小動(dòng)作。
生3：我想和張曦文交朋友，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，字也寫(xiě)得漂亮。我還想和王麗雪交朋友，因?yàn)樗拇笱劬鲩W忽閃的，特別可愛(ài)。
……。
4．過(guò)渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠(chéng)心，交朋友。多媒體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。因?yàn)槟?)，所以我想和你交朋友。
在此過(guò)程中，老師要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，不要冷落了任何一個(gè)學(xué)生。
5．師：誰(shuí)能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？
李明：你好王博，我叫李明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)踢球。因?yàn)槟阋蔡貏e喜歡踢球，所以我想和你交朋友。
王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友。
師：請(qǐng)你倆帶上交友卡到前邊來(lái)，表演給大家！
(王博和李明到前面互換交友卡，學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。)。
師：我宣布：交友成功，一人一張笑臉作為祝賀！
師：還有誰(shuí)已經(jīng)找好了朋友，請(qǐng)帶上你的名片到前邊來(lái)，讓我們一同分享你交友的快樂(lè)！
宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書(shū)法，更喜歡繪畫(huà)。因?yàn)槟愕臅?shū)法太好了，我要向你學(xué)習(xí)，希望你幫助我，我們共同進(jìn)步。所以，我想和你交朋友。
張曦文：其實(shí)，你的書(shū)法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫(huà)，真漂亮。以后，我們共同進(jìn)步。我愿意和你成為好朋友。
師：祝賀宋穎同學(xué)和張曦文同學(xué)交友成功，一人一張笑臉作為賀禮！愿你們笑口常開(kāi)！
6．音樂(lè)交友會(huì)。
生：想！
師：接下來(lái)老師就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)。
請(qǐng)看交友規(guī)則：
(1)《找朋友》的音樂(lè)結(jié)束，必須回到座位坐好。
(2)交朋友時(shí)，千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)和交換交友卡。
(3)要有誠(chéng)意，注意禮貌用語(yǔ)。
師：趕快準(zhǔn)備好你的名片，聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，和你的朋友面對(duì)面交流吧！
音樂(lè)響起，交友大會(huì)開(kāi)始。
在此過(guò)程中，教師要作為一份子參與進(jìn)來(lái)，要讓所有孩子都參與進(jìn)來(lái)，并相機(jī)帶動(dòng)那些膽小、羞怯的同學(xué)積極參與，主動(dòng)夸夸這些同學(xué)，不要冷落了任何一個(gè)孩子。
設(shè)計(jì)意圖：“以人為本”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的一種教育理念。教師要尊重學(xué)生，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提出要求。尊重學(xué)生體現(xiàn)在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)里，表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作之中。課上，教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)、邏輯思維能力，還激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。
四、誠(chéng)交友，談收獲。
(《找朋友》的音樂(lè)停止)。
師：音樂(lè)已經(jīng)停止，請(qǐng)同學(xué)們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學(xué)請(qǐng)舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。
同學(xué)們快速數(shù)出自己的交友卡。
師：恭喜王博同學(xué)成功交到4位好友，獲得今天“最佳人氣”獎(jiǎng)。
師：你想對(duì)你的朋友說(shuō)些什么？
生：謝謝朋友們對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，今后我會(huì)更加努力，積累更多的優(yōu)點(diǎn)，成為大家心目中最棒的朋友！
師：感謝王博同學(xué)精彩的獲獎(jiǎng)感言，相信你一定會(huì)成為全班同學(xué)最棒的朋友。同時(shí)，祝賀所有交到了好朋友的同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，體驗(yàn)和朋友一起玩的快樂(lè)，體驗(yàn)到朋友之間的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作。教師在“動(dòng)”的活動(dòng)之后，又設(shè)計(jì)了“靜”的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)獲獎(jiǎng)感言，引導(dǎo)學(xué)生交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。一課一延伸，讓學(xué)生找到興趣所在，這也是教師今后努力的方向。
教學(xué)反思。
1．這節(jié)口語(yǔ)交際課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上無(wú)論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識(shí)”這一主題，在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)賞識(shí)他人。學(xué)生能夠在自我賞識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信，懂得了要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，要和有優(yōu)點(diǎn)的孩子交朋友，更好地和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)友愛(ài)相處。所以，“賞識(shí)”讓本節(jié)課生動(dòng)、多彩。
2．本節(jié)課上，教師時(shí)而是孩子的玩伴，時(shí)而是導(dǎo)師，時(shí)而是主持人、見(jiàn)證人……一節(jié)課下來(lái)，教師的角色可以根據(jù)課堂需要隨機(jī)變化，但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，既有教學(xué)游戲、角色表演、練習(xí)等讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)，又有引導(dǎo)學(xué)生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學(xué)生的身體靜下來(lái)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛十分活躍。
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我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：課本第23~24頁(yè)，復(fù)習(xí)第1~7題。
教學(xué)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題。
這段時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了千以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了怎樣去讀和寫(xiě)，以及一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容。
（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)）。
二．千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)的復(fù)習(xí)。
1．完成復(fù)習(xí)第1題。
1）問(wèn)：你能說(shuō)出一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？
2）要求：你能不能說(shuō)一句話，其中出現(xiàn)一個(gè)一千以?xún)?nèi)的數(shù)呢？
（同桌互說(shuō)，師再指名說(shuō)）。
3）其實(shí)，只要你留心觀察就一定會(huì)在生活中經(jīng)常遇到數(shù)學(xué)知識(shí)。
2．口答下面各題。
2）十個(gè)十是多少？十個(gè)一百是多少？
3．讀一讀下面各數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。
276720702。
1）學(xué)生口答。
3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎樣讀一個(gè)千以?xún)?nèi)的`數(shù)？
如果這個(gè)數(shù)中間或末尾出現(xiàn)0，該怎樣讀？
4．寫(xiě)出下面各數(shù)。
五百六十二寫(xiě)作。
一千寫(xiě)作（）。
四百六十寫(xiě)作（）。
七百零三寫(xiě)作（）。
1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
2）指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)分別是怎樣寫(xiě)的。
3）指名說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何寫(xiě)一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
5．完成想想做做第2題。
（學(xué)生獨(dú)立完成）。
6．完成想想做做第3、4題。
1）第3題。
學(xué)生按要求獨(dú)立完成。
核對(duì)，指名說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？
2）第4題。
請(qǐng)學(xué)生先讀一讀，再寫(xiě)出橫線上的書(shū)，指名板演。
指名說(shuō)說(shuō)在課前收集的信息，交流。
三．復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算。
1．口算下面各題。
1）300+00－4001000－200。
2）400+20570－70620－600。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。
指名說(shuō)說(shuō)口算的方法。
2．完成復(fù)習(xí)第6題。
提醒學(xué)生，在計(jì)算時(shí)要看清是幾百還是幾十。
3．獨(dú)立完成復(fù)習(xí)第5題。增長(zhǎng)知識(shí)。
讀一讀圖下的話，并寫(xiě)出橫線上的數(shù)，筆畫(huà)一下。
3．完成復(fù)習(xí)第7題。
1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話看懂圖意。注意：理解比。。。。。。高的含義是比。。。。。。多。
2）學(xué)生獨(dú)立完成。
3）說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
四．課堂小結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)如何讀寫(xiě)一個(gè)千以?xún)?nèi)的數(shù)？
教學(xué)反思：
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇五
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動(dòng)室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示布偶師。
今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，小朋友們知道他是誰(shuí)嗎？
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì)動(dòng)嗎？
師：因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動(dòng)起來(lái)。
1、小手變魔術(shù)師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個(gè)手指頭呀，變呀變.一直到五個(gè)手指頭.
2、認(rèn)識(shí)手心、手背我們一起來(lái)和小手玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)你按照我的要求去做，如果我說(shuō)“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰(shuí)的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。
手背手背拍拍，我的小手舉起來(lái)。
手心手心拍拍，我的小手藏起來(lái)。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自已的小手伸出來(lái)，來(lái)和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的.手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自已的小手在做事情。
師：你的小手會(huì)做什么事情呢?
二、保護(hù)小手。
總結(jié)：小朋友的小手真能干，在日常生活當(dāng)中，我們要懂得保護(hù)自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇六
開(kāi)始上課：
師：學(xué)習(xí)風(fēng)這個(gè)主題單元，同學(xué)們找來(lái)了很多帶風(fēng)字的詞語(yǔ)。哪些同學(xué)找到的，你就來(lái)帶大家讀一讀。他讀完了，全班同學(xué)就跟著一起讀。
（老師指著黑板上掛的詞語(yǔ)小卡片：風(fēng)雨同舟風(fēng)和日麗風(fēng)土人情暴風(fēng)驟雨、呼風(fēng)喚雨、風(fēng)調(diào)雨順、微風(fēng)徐徐、風(fēng)花雪月、乘風(fēng)破浪、一帆風(fēng)順、風(fēng)吹草動(dòng)、和風(fēng)細(xì)雨、風(fēng)馳電掣、兩袖清風(fēng)一學(xué)生帶讀，全班同學(xué)跟讀。）。
師：我發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)找到的詞語(yǔ)特別多，剩下這些詞，我請(qǐng)這同學(xué)來(lái)給大家?guī)ёx好生：可是有一個(gè)字我不會(huì)！
師：那沒(méi)關(guān)系，不會(huì)可以叫同學(xué)們教你！
生：風(fēng)急浪高（全班學(xué)生：風(fēng)急浪高），風(fēng)度（翩翩不會(huì)念）。
師：誰(shuí)來(lái)教他？他遇到困難了！
（很多學(xué)生舉手）。
師：這么多同學(xué)都會(huì)啊，好，那你們一起來(lái)教他吧！
生（部分）：風(fēng)度翩翩。
生：（跟讀）風(fēng)度翩翩。
師：很好！
生：興（錯(cuò)讀成了去聲）風(fēng)作浪（全班跟讀：興風(fēng)作浪）。
師：對(duì)么？誰(shuí)找來(lái)的詞？你說(shuō)！
生：興風(fēng)作浪（仍然讀了去聲）。
師：還有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)也找了這個(gè)詞？該怎么讀？
生：興（讀音正確）風(fēng)作浪。
師：對(duì)了，全班！（全班跟讀：興風(fēng)作浪）。
師：這是個(gè)多音字，在這里讀興（陰平），大家再來(lái)一遍！
生：（齊）興風(fēng)作浪。
師：好。（同時(shí)指向了下一個(gè)詞）。
生：風(fēng)塵仆仆風(fēng)雨交加（全班跟讀）見(jiàn)風(fēng)使舵（舵錯(cuò)讀成了陽(yáng)平）。
師：（示意暫停）有些詞你們還沒(méi)學(xué)過(guò)，來(lái)，誰(shuí)找到這個(gè)詞的誰(shuí)來(lái)教！這幾個(gè)同學(xué)，你們來(lái)教！
生：見(jiàn)風(fēng)使舵（讀音正確）（全班跟讀：見(jiàn)風(fēng)使舵）。
師：很好！下面你們誰(shuí)還能用其中的一個(gè)詞，說(shuō)一句話？
生：我用的是風(fēng)和日麗，南方的冬天風(fēng)和日麗；可是北方的冬天卻是雪花飄飄。
師：不錯(cuò)！還有嗎？
生：我也是風(fēng)和日麗，一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我和爸爸一起去動(dòng)物園玩。
師：非常好！老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉（貼圖）。同學(xué)們找到這么多詞，很好。如果大家都能像這兩位同學(xué)這樣會(huì)用它們，那就更好了！課后，大家把這些詞語(yǔ)整理在自己的摘抄本中吧！風(fēng)，跟我們的生活聯(lián)系非常緊密。所以寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)非常多，寫(xiě)風(fēng)的文章也很多。比如，葉圣陶老爺爺就寫(xiě)下了一首詩(shī)歌，叫做--（師板書(shū)“我們知道”，生跟著讀）。要注意這兩個(gè)字（師在“們”和“道”字下面標(biāo)上了著重記號(hào)），同學(xué)們讀一讀。
生：（齊）我們知道。
師：讀得很好，輕聲讀得很好，再來(lái)一遍。
生：（齊）我們知道。
師：很好，打開(kāi)書(shū)本71頁(yè)。同桌同學(xué)一起把課文讀一讀。（播放投影）請(qǐng)看投影，注意讀準(zhǔn)下面這些字詞的讀音。然后再把句子讀通順。遇到不會(huì)的地方，互相教一教。開(kāi)始吧?。▽W(xué)生讀課文，老師在學(xué)生中間巡查）。
師：都讀完了？好，老師來(lái)檢查一下。（師指著投影上要求注意讀音的字詞）。
生：（齊）枝頭。
師：都會(huì)了啊，那開(kāi)火車(chē)讀吧！
小組1：枝頭，顫動(dòng)，微微點(diǎn)頭，泛起波紋，游戲。
小組2：枝頭，顫動(dòng)，微微點(diǎn)頭，泛起波紋，游戲。
師：都讀對(duì)了么？
生：（齊）對(duì)了！
師：那全班都像他們這樣讀一讀吧！
生：（齊）枝頭，顫動(dòng)，微微點(diǎn)頭，泛起波紋，游戲。
師：讀得很好！誰(shuí)愿意來(lái)讀課文？
生1：（朗讀課文第一小節(jié)）。
生2：（朗讀課文第二小節(jié)）。
生3：（朗讀課文第三小節(jié)）。
師：很好，三個(gè)同學(xué)都讀得比較大聲，注意“枝頭”，跟我讀，枝頭。
生：（齊）枝頭。
師：這里不用輕聲，枝頭。
生：（齊）枝頭。
師：還有一個(gè)詞：“知道”
生：（齊）知道。
師：讀輕聲，再來(lái)一遍。
生：（齊）知道。
師：下面大家再把課文讀一讀，注意把音讀準(zhǔn)了！
生：（齊讀課文全文）。
師：讀得很好，把音都讀準(zhǔn)了。同學(xué)們，風(fēng)，無(wú)形無(wú)色。我們看不見(jiàn)。風(fēng)愛(ài)跟我們捉迷藏。它藏在我們今天要學(xué)的這首詩(shī)的什么地方了呢？聰明的小朋友才能夠找得到它。請(qǐng)你們拿起筆，用波浪線把它找出來(lái)?。ㄈ鄬W(xué)生開(kāi)始找）。
師：風(fēng)到底藏在哪？有沒(méi)有誰(shuí)愿意到上面來(lái)劃？（同時(shí)投影上出現(xiàn)課文全文，一位學(xué)生到投影上劃出一些詞句）。
師：畫(huà)得都跟他一樣么？有沒(méi)有不同的？或者有沒(méi)有補(bǔ)充的？
生1：就是那個(gè)枝頭，還有再下面的泛起。
師：還有么？
生2：還有前面的那些詞語(yǔ)。樹(shù)葉，樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候。
師：嗯，還有嗎？
生2：河水泛起波紋的時(shí)候。
（學(xué)生交流）。
師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從詩(shī)中讀懂了什么？
生1：剛才畫(huà)波浪線的那些可以知道風(fēng)來(lái)了。
師：嗯，好！
生2：顫動(dòng)就是輕輕地抖動(dòng)。
師：你是怎么得到這個(gè)解釋的？
生2：查字典。
師：好！查字典也是我們學(xué)習(xí)生字詞的一個(gè)辦法。但是我們要把它弄懂。輕輕地抖動(dòng)，你們見(jiàn)過(guò)嗎？那我們邊想像，樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的樣子，邊來(lái)把這句讀一讀。
生：（齊）但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。
師：還有誰(shuí)想說(shuō)？
生3：林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候我們知道風(fēng)正走過(guò)。
師：好，你從這里找到了風(fēng)。還有誰(shuí)想說(shuō)么？
生4：第三小節(jié)，河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
師、生：（齊）河水泛起波紋。
師：再看。
生：（齊）浪花。
師：一樣么？波紋跟波浪？
生：（齊）不一樣！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？波紋是怎么樣的？
生1：力度比較小的。
師：風(fēng)的力度比較小。還有呢？
生2：波浪，風(fēng)的力度比較大。
師：波浪，風(fēng)高浪急。而這里的波紋是。
生2：風(fēng)急浪大。
生：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了，但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
師：大家也像她這樣輕輕地讀，讀后面一句就好，開(kāi)始。
生：（齊）但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
生1：放風(fēng)箏。
師：能不能把話說(shuō)完整。
生1：風(fēng)會(huì)和我們一起放風(fēng)箏。
師：風(fēng)會(huì)和我們一起放風(fēng)箏？應(yīng)該怎么說(shuō)？好，不用緊張。還有誰(shuí)大膽的來(lái)說(shuō)？
生2：風(fēng)來(lái)了，我們做的風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)了！
師：他膽子很大（獎(jiǎng)給了他一個(gè)帖圖），還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)？
生3：風(fēng)在和我們完捉迷藏的游戲，就像我們?cè)趯ふ绎L(fēng)在哪里的時(shí)候。
生4：假如現(xiàn)在是夏天，風(fēng)來(lái)了我就變得很涼爽，我很舒服。
生5：我在看書(shū)的時(shí)候風(fēng)來(lái)了，他會(huì)把我的書(shū)翻過(guò)去，我覺(jué)得風(fēng)想學(xué)識(shí)字。
生6：風(fēng)來(lái)的時(shí)候我們折了紙飛機(jī)，就能飛了。
生7：我們打羽毛球的時(shí)候，風(fēng)會(huì)把我們的球打過(guò)來(lái)。
師：打過(guò)來(lái)？
生7：吹過(guò)來(lái)。
師：吹過(guò)來(lái)，風(fēng)會(huì)把羽毛球吹歪了！風(fēng)很調(diào)皮。好很不錯(cuò)！
生8：還可以跟我們玩帆船。
師：怎么玩呢？
生8：可以把船放到水上，有風(fēng)他就可以走了。
師：好，同學(xué)們，風(fēng)會(huì)和我們玩快樂(lè)的游戲。所以我們讀這句的時(shí)候，心情是--。
生：（齊）快樂(lè)的。
師：快樂(lè)的。大家試著，帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀最后一句。
生：（齊）但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
師：葉老師能讀得更快樂(lè)。但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。像我這樣讀好么？再一遍，開(kāi)始。
生：（齊）但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
師：好，同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，下面我們有感情的來(lái)把整首詩(shī)歌讀一讀。開(kāi)始。
生：（齊讀全文）。
生：（齊）能。
師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)歌的每小節(jié)的前兩句都是一樣的？第一小節(jié)講了，樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)，第二小節(jié)講了林木微微點(diǎn)頭，第三小節(jié)講了河水泛起波紋。那我們?cè)囍鴣?lái)把課文背一背，會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。不會(huì)背的同學(xué)你再看看書(shū)。好，我們知道，開(kāi)始。
生：（齊背課文）。
師：背得不錯(cuò)。這首詩(shī)歌寫(xiě)的都是微風(fēng)。你們還見(jiàn)過(guò)什么風(fēng)？
生1：龍卷風(fēng)。
生2：臺(tái)風(fēng)。
生3：大風(fēng)。
生4：狂風(fēng)。
師：狂風(fēng)，特別我們這邊，閩南地區(qū)，暑假經(jīng)常刮臺(tái)風(fēng)。好，
生5：麥節(jié)風(fēng)。
師：你是從哪知道的？
生5：我是從腦筋急轉(zhuǎn)彎知道的。
師：哦。他很愛(ài)看書(shū)，所以懂得很多，真是好樣的。
生6：楊柳風(fēng)。
師：你是從哪知道的？
生6：從唐詩(shī)里知道的。
生：（齊）離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
師：葉老師再給同學(xué)們朗誦一篇短文《風(fēng)的搖籃》（師朗誦）喜歡么？
生：（齊）喜歡。
師：那老師幫你們配樂(lè)，你們來(lái)讀另外一首。
（投影、播音樂(lè)、生齊朗誦）。
（學(xué)生四人小組討論，老師下去巡查）。
師：好，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)？
生1：我只說(shuō)其中的一段，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了，當(dāng)風(fēng)鈴搖動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)要唱歌了。
生2：誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了，當(dāng)紅旗在旗桿上飄動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那了。
生3：誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了，當(dāng)大地掀起灰塵的時(shí)候，我們知道風(fēng)在游戲了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了，當(dāng)胸前的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)。
（同學(xué)們給予熱烈的掌聲）。
師：說(shuō)得太棒了。
生4：誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了，當(dāng)小草彎腰的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了，但是衣服飄起的時(shí)候，我們知道風(fēng)在跟我們打招呼了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了，當(dāng)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起的時(shí)候，我們知道風(fēng)在和我們做游戲了。（掌聲）。
師：太棒了！你真是個(gè)小詩(shī)人。
生5：我寫(xiě)了六段。
師：那你就抽最滿意的幾段吧！
生5：誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了，當(dāng)風(fēng)在給我的裙子打氣的時(shí)候，我們知道風(fēng)在跟我游戲呢。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了，當(dāng)風(fēng)把樹(shù)枝和竹子吹彎的時(shí)候，我們知道風(fēng)也會(huì)和植物打架。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了，當(dāng)風(fēng)把我的風(fēng)箏送上藍(lán)藍(lán)的天空的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)過(guò)。
生6：誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了，當(dāng)小沙子變成小鳥(niǎo)的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)了。
師：小鴨子變成了小鳥(niǎo)？
生6：因?yàn)樾∩匙语w起來(lái)的時(shí)候像小鳥(niǎo)。
師：哦，小沙子。也很好。同學(xué)們都非常認(rèn)真的去思考了，課后呢，大家再把這個(gè)編的詩(shī)歌寫(xiě)下來(lái)，我們下節(jié)課繼續(xù)交流?？吹酱蠹叶紝W(xué)得這么認(rèn)真，那我就獎(jiǎng)勵(lì)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)皮球水上扔，大大小小圓圈多。誰(shuí)猜到了？猜一個(gè)字。
生1：風(fēng)。
生2：圈。
師：風(fēng)、圈？同意嗎？
生3：克。
生4：雨。
生5：點(diǎn)。
生：（齊）微。
師：微！老師把一些部分涂成了紅色，什么意思？你懂了嗎？
生1：要注意那幾筆。
師：中間這筆是？
生1：橫，撇，橫折。
師：好，全班。來(lái)，注意左中右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)部分都要寫(xiě)得怎么樣？
生：（齊）瘦一點(diǎn)。
師：瘦一點(diǎn)才會(huì)比較緊湊。我們一起把這個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。
師，學(xué)生：（齊）撇，撇，豎，豎，豎折，豎，橫，撇，橫折提，撇，橫撇，捺。
師：另外（泛）這字，把葉老師難倒了。哪個(gè)小老師來(lái)教教我？寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？你們可以觀察田字格來(lái)教我。
生1：橫那筆下面是個(gè)之。
師：哦，是橫嗎？
生：（齊）不是，是撇。
師：對(duì)了。之字我們雖然學(xué)過(guò)，但葉老師還是不太會(huì)寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)教教我？
生2：就是那個(gè)撇，不能寫(xiě)得太長(zhǎng)了，剛好就可以了。
生3：最后一筆的捺，不能往上，要往下的。
生：（齊）不同意。
生1：那個(gè)三點(diǎn)水要寫(xiě)得有點(diǎn)彎。
師：有點(diǎn)弧度是嗎？我們班有很多小書(shū)法家，都很棒！
生2：我對(duì)那個(gè)捺有意見(jiàn)，應(yīng)該是從上面一直斜下來(lái)，最后再頓一下。
師：同學(xué)們都很認(rèn)真，精益求精?。‖F(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)生字本，把這兩個(gè)字各寫(xiě)兩遍。（師提醒注意寫(xiě)字的姿勢(shì)）。
師：先寫(xiě)到這，如果沒(méi)有寫(xiě)完，帶回去再寫(xiě)。我們今天的作業(yè)是：第一，讀同步閱讀中有關(guān)風(fēng)的文章。第二，要當(dāng)生活中的有心人，觀察刮風(fēng)，下雨，下霧等自然現(xiàn)象，把他寫(xiě)在日記本中。第二就做為這個(gè)星期的作業(yè)。好，今天先上到這里。下課！
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．發(fā)展幼兒爬、跑、平衡、攀登等基本技能。
2．培養(yǎng)幼兒的勇敢精神及助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
攀登竹梯（1.2米左右）。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．稻草席四條木樁若干草繩若干竹編筐子四個(gè)竹梯四個(gè)。
2.桔子（幼兒人數(shù)5~6倍，為果園果農(nóng)摘收以后扔棄的小桔子）。
3．場(chǎng)地布置。
草地（稻草席）----小河（稻草繩）----田埂（木樁）----摘桔子（竹梯）。
四、設(shè)計(jì)思路：
正值秋收季節(jié)，田野里到處可見(jiàn)豐收的景象，稻谷金燦燦、桔兒黃澄澄?，F(xiàn)在的孩子，與自然界的接觸甚少，生活的范圍狹窄。如何有效地利用農(nóng)村豐富的自然資源開(kāi)展教育，成為了我們研究的一個(gè)課題。我們利用農(nóng)村隨處可見(jiàn)的稻草、竹子、木樁及果農(nóng)丟棄的.桔子等廢棄材料，變廢為寶，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，既發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，又培養(yǎng)了幼兒的勇敢精神及助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。而這一切，也正符合了陳鶴琴先生的“活教育”思想。
五、活動(dòng)流程：
熱身運(yùn)動(dòng)-----鍛煉本領(lǐng)-----摘果子游戲------放松身體結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
（一）熱身運(yùn)動(dòng)。
教師：今天，我們要到果園里去幫助農(nóng)民伯伯干活，我們先來(lái)練練本領(lǐng)。
跟著音樂(lè)做各種模仿動(dòng)作：摘果子、收割稻子、摘棉花、抱西瓜、擦汗等各種動(dòng)作。
（二）鍛煉本領(lǐng)。
1．提供材料，自由探索。
幼兒自由合作，選擇教師提供的材料，進(jìn)行練習(xí)。
2．重點(diǎn)難點(diǎn)練習(xí)。
教師：我們?cè)趺磶椭r(nóng)民伯伯把樹(shù)上的桔子采下來(lái)呢？
幼兒合作，攀爬竹梯。鼓勵(lì)膽小幼兒勇敢攀爬。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范。
（三）摘果子游戲。
教師：剛才老師接到村長(zhǎng)的一個(gè)電話，他說(shuō)：有位外商寄來(lái)了訂貨單，需要500箱桔子，今天下午交貨，來(lái)不及摘怎么辦？（幫助摘桔子）。
1．提出要求：
一次只能摘一個(gè)桔子，一個(gè)一個(gè)依次攀爬竹梯，教師在竹梯旁指導(dǎo)、保護(hù)。
幼兒練習(xí)兩遍。
2．競(jìng)賽。
幼兒分成人數(shù)人數(shù)均等的四列，進(jìn)行比賽，看哪隊(duì)幼兒能迅速地把桔子摘回來(lái)。根據(jù)四隊(duì)幼兒的完成情況，給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。（不同的小動(dòng)物貼紙）。
七、活動(dòng)結(jié)束：
游戲結(jié)束，放松身體練習(xí)。
教師：今天我們出色地完成了村長(zhǎng)交給的任務(wù)，幫了農(nóng)民伯伯的大忙，村長(zhǎng)說(shuō)：謝謝小朋友。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跳集體舞“豐收舞”。結(jié)束。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇八
一、說(shuō)教材：
《我們的調(diào)色板》是中學(xué)九年義務(wù)教育美術(shù)第十三冊(cè)第五單元第二課，是水彩系列課目之一，屬于繪畫(huà)部分，從課程結(jié)構(gòu)上主要包括色彩的三要素、光與色、色環(huán)、色彩的冷暖。按照課程目標(biāo)要求：學(xué)習(xí)方法確定以臨摹為主，這部分內(nèi)容對(duì)以后的色彩教學(xué)起到重要的作用。
根據(jù)課程目標(biāo)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
使學(xué)生理解色彩的最基本的概念，掌握色彩繪畫(huà)技法和方法步驟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的興趣，以及愛(ài)國(guó)主義情感。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是色彩的概念和色彩繪畫(huà)的基本技法。本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是正確地使用色彩筆進(jìn)行繪畫(huà)。
二、說(shuō)學(xué)法：
三年的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì)到興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其產(chǎn)生“我想畫(huà)”的愿望。因此，我在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，注重啟發(fā)。通過(guò)講解，學(xué)生切實(shí)掌握色彩繪畫(huà)技能技巧。
三、說(shuō)學(xué)法：
—1—。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)，我采用電教手段直觀演示等方法，感官?gòu)?qiáng)化刺激，加深記憶，變“要學(xué)生學(xué)會(huì)”為“要學(xué)生會(huì)學(xué)”，始終貫徹“學(xué)生為主體作用”積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和繪畫(huà)表現(xiàn)欲望。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
（一）設(shè)法激趣，導(dǎo)入課題。
（二）整體演示，直觀感知。
（三）示范講授，形成能力。
（四）動(dòng)手繪畫(huà)，熟練應(yīng)用。
（五）講評(píng)優(yōu)劣，面向群體。
（六）思想升華，美育熏陶。
—2—。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的'。
1、了解家庭由哪幾部分組成,你與家庭成員之間的關(guān)系,家況,家庭經(jīng)濟(jì)收入.
2通過(guò)對(duì)家庭的了解,能將家庭情況填成表格,增強(qiáng)自主意識(shí).
3熱愛(ài)家庭,尊敬長(zhǎng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解家庭。難點(diǎn)：學(xué)生與家庭的關(guān)系.
一談話導(dǎo)入.
你在什么地方?你家里有哪些人?你與他們是什么關(guān)系?你們家靠什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源生活?
二學(xué)習(xí)課文。
1根據(jù)馬杰與王蘋(píng)填寫(xiě)的調(diào)查表,你了解了一些什么?
2按照王蘋(píng)馬杰和家庭成員的關(guān)系,填寫(xiě)第三世界國(guó)家頁(yè)做一做.
3說(shuō)一說(shuō)。
馬杰的家庭收入來(lái)源靠什么?
王蘋(píng)的農(nóng)業(yè)用地庭收入靠什么?
三練習(xí)。
1根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容,兩人一組說(shuō)一說(shuō).
2指導(dǎo)填寫(xiě)表格.
四總結(jié).
家庭由什么構(gòu)成?你和家人的關(guān)系.
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇十
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)!這就是我們的民族小學(xué)，今天小編給大家?guī)?lái)《我們的民族小學(xué)》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家參考。
1、認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)掛圖、生字卡片
? ??1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里：有哪一些人?在干什么?
3、師：對(duì)，這是一所民族小學(xué)，匯集了哪些民族的孩子，請(qǐng)大家打開(kāi)課文，我們的民族小學(xué)。
1、用筆畫(huà)出生字詞。
2、了解每一段講了什么?
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。
(1)出示生字，分小組評(píng)比讀。(
2)匯報(bào)讀的結(jié)果。
(4)學(xué)反義詞粗——(細(xì))尾——(頭)
4、了解每一段的內(nèi)容第一段：小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們來(lái)到學(xué)校里，成了好朋友。第二段：鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報(bào)。
3、師提示：讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請(qǐng)大家用歡快的語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛(ài)。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
1、出示p5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱(chēng)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。
??? 1、自由讀課文。
2、交流讀后的.感受。
3、匯報(bào)。
4、師提示：大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來(lái)。讀第二段：用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段：讀上課時(shí)要讀得輕，讀出安靜，讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽(tīng)。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂(lè)。讀第四段：用驕傲自豪的口氣讀，讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛(ài)。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、自由讀全文。
2、找出描寫(xiě)的好的句子。
(1)描寫(xiě)景色美的句子。
(2)找出描寫(xiě)環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
?? ?民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
穿戴
1 我們的民族小學(xué) 學(xué)校 好朋友 語(yǔ)言
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的歷史及科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中發(fā)揮的作用。
2、觀察地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。
3、制作地球儀模型，搜集有關(guān)地球的資料，制作資料卡片。
教具準(zhǔn)備：地球儀、小球、報(bào)紙、膠水、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、提問(wèn)：“地球是什么形狀的”在“的”后面要不要加一個(gè)“？”。
2、提問(wèn)：有人不知道地球是什么形狀的嗎。
二.新課。
3、解釋古人為何認(rèn)為大地是平的（生活范圍?。?。
4、讓學(xué)生觀察書(shū)中的兩圖，解釋古代中國(guó)人的“天圓地方”說(shuō)。
5、過(guò)渡：
（1）是誰(shuí)證明地球是圓的？（麥哲倫）。
（2）麥哲倫環(huán)球航行是什么時(shí)候？
在此之前的幾千年里，古人是怎樣認(rèn)識(shí)到地球不是平的而是圓的呢?
6、介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想。
7、介紹亞里士多德的推論。
8、介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。
10、請(qǐng)學(xué)生讀出書(shū)上的一組關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。
11、討論：能否用一把超長(zhǎng)的卷尺直接繞地球赤道一周來(lái)測(cè)量其周長(zhǎng)呢？
12、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出地球表面積、中國(guó)領(lǐng)土面積（注意單位要相同），用地球儀直觀感受兩者的比例。
評(píng)：讓學(xué)生選擇不同的觀察方法，在自由、有趣的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)不斷地給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生的觀察具有目的性。
三.總結(jié)拓展。
1、通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí)你們知道了什么呢?
2、關(guān)于地球你們還知道些什么呢?
3、關(guān)于地球你們還想知道些什么呢?
4、完成書(shū)后活動(dòng)記錄。
制作地球模型。
一、準(zhǔn)備。
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出地球內(nèi)部的三圈層。
2.為了能具體、形象地看到這個(gè)構(gòu)造，我們今天就要把來(lái)把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個(gè)地球模型。
3.提問(wèn)：制作模型前要做什么準(zhǔn)備工作？
4.學(xué)生把書(shū)中的模型數(shù)據(jù)換算成所需橡皮泥球的大小比例。
二、學(xué)生制作。
三、評(píng)比。
1.生把制作好的模型一切為二，用紙遮住一半，露出四分之一的球。
2.評(píng)比誰(shuí)的模型制作地最好。
地球表面是什么樣的。
一、導(dǎo)入新課。
上幾節(jié)課我們是走到了地球的內(nèi)部去瞧了瞧，今天，我們要從地球的內(nèi)部走出來(lái)，走到我們生活的地表來(lái)看一看。
二、新課。
1.提問(wèn)：生命要維持離不開(kāi)什么？
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇十二
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、識(shí)字5個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)，了解詞語(yǔ)“顫動(dòng)”的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)綜合課老師指導(dǎo)孩子制作風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等。
第一課時(shí)。
一．你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，你怎么知道風(fēng)來(lái)了？
（聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變抽象的為具體。）。
配上音樂(lè)，老師朗讀全部。
三．識(shí)字教學(xué)。
同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎？讓我們翻開(kāi)課本，自由朗讀，把句子讀通順。
（1）初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
（孩子自由匯報(bào)，有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫(xiě)在黑板上，加強(qiáng)記憶。
（2）“微”字比較復(fù)雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個(gè)人，他們?nèi)ヅ郎?，要到山頂時(shí)坐在一塊大石頭上休息，這時(shí)一陣微風(fēng)吹來(lái)，很舒服。
（3）現(xiàn)在咱們把生詞請(qǐng)回課文中，一塊兒來(lái)讀讀這首小詩(shī)。
（發(fā)揮主動(dòng)性，自己學(xué)生詞。抓信難點(diǎn)，識(shí)記“微”字，使識(shí)字教學(xué)更有實(shí)效性，既提高了學(xué)生自學(xué)能力，又節(jié)約了時(shí)間。）。
四、整體感知。
1、剛才咱們讀了這首小詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中到底寫(xiě)“我們知道”了什么？
2、我們是怎樣知道的？請(qǐng)孩子們迅速拿出鉛筆，勾出相應(yīng)的句子來(lái)。
3、勾完了嗎？請(qǐng)對(duì)照大屏幕檢查一下。
4、合作朗讀：我讀前面沒(méi)看見(jiàn)風(fēng)的句子，你們讀后面怎么知道風(fēng)來(lái)了的句子。
第二課時(shí)。
一、自由朗讀，把小詩(shī)讀通讀順。
二、精讀品悟。
1．我喜歡第一處的風(fēng)。
（1）說(shuō)說(shuō)為什么？你就是微風(fēng)中顫動(dòng)的小樹(shù)葉，能比比動(dòng)作嗎？理解顫動(dòng)。
（3）老師小結(jié)：無(wú)論是什么樣的小樹(shù)葉，我們都喜歡。誰(shuí)來(lái)把自己的體會(huì)通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)。生讀互相評(píng)價(jià)。
2．除了第一節(jié)的微風(fēng)，你還喜歡哪一節(jié)的？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點(diǎn)頭了嗎？再讀讀。
3．你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié)？引導(dǎo)：你想河水在做什么游戲呢？看畫(huà)面。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時(shí)范讀。
三、回顧整體。
剛才欣賞了三處風(fēng)，帶著你的體會(huì)讀全文。再讀這首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同嘗試著記，背全詩(shī)。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練。
二、寫(xiě)字練習(xí)。
1、孩子們是寫(xiě)字的小能手，今天有幾個(gè)字娃娃等著你們書(shū)寫(xiě)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“微”字，一看二寫(xiě)三對(duì)照。
3、老師范寫(xiě)，請(qǐng)孩子們先描再寫(xiě)。
三、復(fù)習(xí)背誦小詩(shī)。
我們共同學(xué)習(xí)了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實(shí)而優(yōu)美的小詩(shī)，一塊兒來(lái)背背吧。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1、你們想和風(fēng)做什么游戲呢？那我們一塊兒和風(fēng)做游戲吧。（轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，賽跑、飛飛機(jī)、唱歌、跳舞等。）。
例：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了，
但是佳佳的裙子飄起來(lái)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來(lái)?yè)v蛋了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了，
但是風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，
我們就知道風(fēng)在跳舞了。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字及詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇點(diǎn)“。
2、朗讀課文，了解我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化、熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文，自主識(shí)字。
2、朗讀課文，品讀感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)月嗎?
2.聽(tīng)學(xué)生回答，繼續(xù)問(wèn)：你們最喜歡那個(gè)月，為什么?
3.這里有一首小詩(shī)，把你們喜歡的月份都寫(xiě)進(jìn)去了(板書(shū)課題：十二月歌)。帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
自由回答，齊讀課題。
從學(xué)生熟悉的常識(shí)入手，讓他們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡的月份，再帶著興趣學(xué)文。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.自己先試著利用拼音讀讀詩(shī)歌。
2.教師范讀，你們仔細(xì)地當(dāng)小觀眾，再想想是否能讀準(zhǔn)確。
3.聽(tīng)了教師讀得，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些字。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀，說(shuō)自己學(xué)會(huì)的字音。再教同學(xué)們讀兩遍。
4.你們聽(tīng)得真認(rèn)真，下面再和你的同桌讀讀，把字音讀準(zhǔn)，讀通句子。
5.小組開(kāi)火車(chē)讀句子。
6.師出示詞語(yǔ)，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小教師，教教我們?指名學(xué)生教讀詞語(yǔ)。
7.出示生字，你能和你的同桌一起把這些生字寶寶記住嗎?同桌互考生字。
8.做游戲檢查生字認(rèn)讀情況。
借助拼音初讀課文。
聽(tīng)教師范讀，識(shí)記生字。
同桌互讀生字。
開(kāi)火車(chē)讀句子。
指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
同桌互考生字，
游戲檢查生字。
讓學(xué)生從聽(tīng)教師讀中糾正自己的讀音，也是學(xué)習(xí)識(shí)字的一種方式。以小組開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)檢測(cè)讀書(shū)的情況，學(xué)生興趣頗高。
三、朗讀課文，品讀感悟。
1.先自己讀讀課文，你喜歡哪個(gè)月，就把這一行詩(shī)讀一讀。
學(xué)生自己練讀。
2.在小組內(nèi)交流。讀你喜歡的一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
3.在全班匯報(bào)。教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生讀一行，就出示帶這行師的圖片。
(1)“正月新春舞龍燈”：讓學(xué)生讀后說(shuō)原因。一年一度的春節(jié)可熱鬧了，過(guò)年你高興嗎?帶著這種高興的勁頭讀讀這行。
(2)“二月郊外放風(fēng)箏”：喜歡放風(fēng)箏嗎?喜歡的孩子們讀一讀這行。
(3)“三月清明楊柳綠”、“四月牡丹花正紅”：你知道“清明”是什么意思嗎?(聽(tīng)學(xué)生說(shuō))三、四月正值春季，花紅柳綠非常美麗，誰(shuí)能美美地讀一讀?指名讀后全班齊讀。
(4)“五月端午賽龍舟”：每年端午節(jié)時(shí)都有賽龍舟，你見(jiàn)過(guò)賽龍舟嗎?給我們介紹。
(5)“六月荷花滿池塘”：喜歡荷花的孩子們一起來(lái)讀這行。
(6)“七月牛郎會(huì)織女”：聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地給我們說(shuō)說(shuō)?
(7)“八月中秋桂花香”：讓學(xué)生自己說(shuō)對(duì)這行詩(shī)的理解。中秋節(jié)是什么時(shí)候?八月正是桂花飄香之時(shí)，多美呀，我好像都聞到了桂花的香味了。喜歡的孩子們讀這行。
(8)“九月登高過(guò)重陽(yáng)”：“重陽(yáng)”是什么時(shí)候?
(9)“十月滿園橘子黃”：秋天是豐收的季節(jié)，秋天除了橘子熟了，還有什么要收獲的?
(10)“冬月大雪壓青松”、“臘月梅花傲冰霜”：為什么喜歡這兩行?(聽(tīng)學(xué)生說(shuō))寒冷的冬天，百花凋謝，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的語(yǔ)言夸夸它們。
4.我們把這十二個(gè)月連起來(lái)讀一讀吧，全班再次齊讀全詩(shī)。
自由練習(xí)讀文。
小組交流自己喜歡的句子。
全班交流，讀中感悟句子。在交流的基礎(chǔ)上讀出自己的喜愛(ài)之情。
一句一句的讀。
齊讀課文。
每個(gè)月都有不同的特點(diǎn)，都有值得喜愛(ài)之處，但考慮到尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，尊重學(xué)生的想法，讓他們選擇自己喜歡的月份進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能激起他們的興趣。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到每個(gè)月都是那么的美好，值得我們好好去珍惜。
四、教師小結(jié)。
1.你學(xué)了《十二月歌》之后，有什么感受?學(xué)生自由說(shuō)。
2.師總結(jié)：今天我們一起感受了十二個(gè)月的景致，教師才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)月都那么可愛(ài)，春有繁花似錦，夏有荷花池塘，秋有金橘滿枝，冬有梅花傲雪。教師和孩子們們一樣，喜歡每個(gè)月。那我們就一起珍惜我們的美好時(shí)光，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每個(gè)月、每一天吧!
談自己的感受。
讓學(xué)生自己談讀了詩(shī)歌后的感受，自己學(xué)了詩(shī)歌后感受到的美。教師的適時(shí)總結(jié)，升華了這首詩(shī)歌的含義。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一個(gè)字。
2、使學(xué)生初步有感情地朗讀課文。
3、會(huì)給本首詩(shī)歌續(xù)編，培養(yǎng)創(chuàng)編的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)續(xù)編詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：
助理小老師主持“談天說(shuō)地”節(jié)目。
謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
師板書(shū)課題“我們知道”。
學(xué)生說(shuō)句子。
檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞。
1、檢查課文朗讀情況。
（1）錄音范讀。
師播放錄音范讀。
（2）師生合作讀。
師生合作讀。
2、檢查字詞認(rèn)讀情況。
檢查詞語(yǔ)。
師邊與生合作讀，邊隨機(jī)出示寫(xiě)有本課新詞的磨菇圖片并貼在黑板上。
師：同學(xué)們，風(fēng)兒輕輕地吹，瞧，風(fēng)姑娘為咱們吹來(lái)了又大又美麗的蘑菇。蘑茹上的新詞你會(huì)讀嗎？自己讀一讀，想一想讀準(zhǔn)字音該注意什么。
學(xué)生自已讀。
師：好，現(xiàn)在哪位小老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀一讀？
學(xué)生提醒字音，帶讀。
檢查生字。
師：好，現(xiàn)在咱們就來(lái)做“郵遞員送信”的游戲，好嗎？
學(xué)生做游戲。
師：你們?cè)敢獍褍?nèi)容和大家一起分享嗎？
學(xué)生以自己喜歡的方式考老師、同學(xué)、小組或帶大家讀。
師生交流，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生選擇喜歡的一節(jié)讀。
生互評(píng)。
師：同學(xué)們，讀了篇課文你有什么話想說(shuō)？
學(xué)生提問(wèn)題或考考同學(xué)。
師隨機(jī)介紹“顫動(dòng)”“波紋”的意思。
師：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了?？僧?dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，老師忍不住也想來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌了。同學(xué)們歡迎嗎？好，老師請(qǐng)大家閉起眼睛來(lái)聽(tīng)。
師配樂(lè)朗讀。
師：聽(tīng)后你有什么感受，能給老師評(píng)一評(píng)嗎？
生說(shuō)感受，并評(píng)一評(píng)。
師生合作讀。
創(chuàng)編詩(shī)歌，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、續(xù)編詩(shī)歌。
學(xué)生續(xù)編詩(shī)歌。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇十五
第4課我們?cè)谝黄稹?/p>
共2課時(shí)第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力目標(biāo)：分析作品，體會(huì)人物畫(huà)作品中主題的表現(xiàn)，并能把握常見(jiàn)的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)繪畫(huà)。
方法與過(guò)程目標(biāo)：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫(huà)面構(gòu)圖來(lái)加深作品情感的表達(dá)，并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運(yùn)用人物畫(huà)表現(xiàn)手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
人物的面部表情和人物動(dòng)態(tài)的`掌握。
組合人物畫(huà)的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強(qiáng)弱空間等關(guān)系。
教法學(xué)法。
欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)。
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、感受體驗(yàn)。
欣賞中國(guó)岡《童年》。
教師小結(jié)：人物情感的表現(xiàn)可以不需要語(yǔ)言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢(shì)動(dòng)作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動(dòng)。
二、對(duì)比研究。
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個(gè)2分》。
老師提示：兩幅畫(huà)都描繪了得知考試成績(jī)回到家的小學(xué)生及其家人。畫(huà)家通過(guò)家庭成員不同面部表情和身體姿勢(shì)揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關(guān)系，使畫(huà)面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說(shuō)說(shuō)畫(huà)中四人間的關(guān)系，你是從哪些細(xì)節(jié)知道他們的關(guān)系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結(jié)：畫(huà)面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構(gòu)圖的運(yùn)用都可以豐富和加深畫(huà)面情感的表達(dá)。
三、教師演示。
利用線骨架和體塊連接描繪動(dòng)態(tài)。
要點(diǎn)提示：重點(diǎn)講解平衡、重心線、動(dòng)作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動(dòng)態(tài)形象。
四、活動(dòng)體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)一：仔細(xì)觀察你的家人，試著畫(huà)面他們?cè)诓煌藨B(tài)下的草圖。
五、作品展評(píng)。
展示學(xué)生作品，教師總結(jié)。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來(lái)分析作品主題。
請(qǐng)同學(xué)們分析并填寫(xiě)下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫(huà)面中不同人物在行走過(guò)程中的不同表現(xiàn)，并上臺(tái)模仿動(dòng)作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)。
學(xué)生自評(píng)互評(píng)。
教學(xué)反思。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能較好的表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
播放《2009年國(guó)慶閱兵》視頻?？春笳劯惺堋?/p>
教師小結(jié)：
假如祖國(guó)是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國(guó)是一片藍(lán)天，我們就是天上的白云一朵。祖國(guó)是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國(guó)一刻也不能分離，無(wú)論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《我和我的祖國(guó)》(課題)。
二、新授課初聽(tīng)歌曲。
1.聽(tīng)歌曲感受歌曲的情緒(優(yōu)美、抒情、莊嚴(yán)、充滿激情)。
2.師范唱歌曲《我和我的祖國(guó)》(放歌曲伴奏)。
老師唱這首歌曲時(shí)運(yùn)用的是哪種演唱形式?(獨(dú)唱)。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇十七
配上音樂(lè)，老師朗讀全部。
三．同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎？讓我們翻開(kāi)課本，自由朗讀，把句子讀通順。
初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
（孩子自由匯報(bào)，有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫(xiě)在黑板上，加強(qiáng)記憶。
六．學(xué)了生字，讓我們把課文讀得更準(zhǔn)，全班齊讀全詩(shī)。
七．作者要讓我們知道什么？（風(fēng)來(lái)了）。
用鉛筆、直尺勾出風(fēng)來(lái)了的句子。每一節(jié)第二句馬上在多媒體上顯示出來(lái)。
八．老師讀沒(méi)有風(fēng)的句子，同學(xué)們讀有風(fēng)的句子。師生共同合作讀全詩(shī)。
（學(xué)生：微風(fēng)使我們感到親切、舒服、舒爽）。
十．你最喜歡三節(jié)小詩(shī)中的哪一小節(jié)的內(nèi)容，美美地讀一讀，談?wù)勀愕母惺?、自由匯報(bào)》）。
1．我喜歡第一處的風(fēng)。
說(shuō)說(shuō)為什么？引導(dǎo)理解顫動(dòng)。
老師小結(jié)：無(wú)論是什么樣的小樹(shù)葉，我們都喜歡。誰(shuí)來(lái)把自己的體會(huì)通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)。生讀互相評(píng)價(jià)。
2．除了第一節(jié)的微風(fēng)，你還喜歡哪一節(jié)的？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點(diǎn)頭了嗎？再讀讀。
3．你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié)？引導(dǎo)：你想河水在做什么游戲呢？看畫(huà)面。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時(shí)范讀。
十一．剛才欣賞了三處風(fēng)，帶著你的體會(huì)讀全文。再讀這首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同點(diǎn)？（第一句都相同）。
嘗試著記，背全詩(shī)。
十二．老師把微笑送給你，詩(shī)是美的，但是寫(xiě)在這，你能再補(bǔ)充接著寫(xiě)嗎？
學(xué)生作品：仿照格式，每人說(shuō)一節(jié)就可以了。
但是風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，我們就知道風(fēng)在跳舞了。
十三．讓我們把風(fēng)車(chē)和紙飛機(jī)拿到外面的世界去，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的火花。
生字的解決？板書(shū)的問(wèn)題。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
2、初步感受課文按不同方面連段成篇的'方法。
生字卡片、圖片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
:教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看了題目你想到什么？
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。
3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
1、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。
指名讀句子：注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。
教師輔導(dǎo)講解。
2、借助熟字識(shí)記生字。
出示卡片。
教師幫助識(shí)記。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、觀察分析字的結(jié)構(gòu)。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫(xiě)。（邊寫(xiě)邊講）
五、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、課文寫(xiě)了哪些地方的歡樂(lè)場(chǎng)面？
2、學(xué)生討論得出：天安門(mén)廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。
2、通過(guò)讀，了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、出示北京申奧成功的畫(huà)面。
2、還記得這情景嗎？誰(shuí)知道是什么時(shí)間？
3、說(shuō)一說(shuō)：你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？
二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫(huà)面一樣嗎？
三、朗讀感悟。
1、教師范讀：你從老師的范讀中聽(tīng)出什么？
2、學(xué)生自由讀：讀出激動(dòng)自豪的語(yǔ)氣。
3、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀。
4、指名朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。
5、師生讀課文。
6、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)的得教學(xué)理念以及我對(duì)教材的分析，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出三個(gè)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：把握歌曲的情緒，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗、富強(qiáng)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，能夠用熱情、歡快、圓潤(rùn)的聲音大膽的、有表情。
3、知識(shí)目標(biāo):掌握6/8拍的劃拍方式。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、組織教學(xué)。
1：情景導(dǎo)入：首先教師，展現(xiàn)一組“五星紅旗、少數(shù)民族服飾圖片從而提問(wèn)，接著再，讓同學(xué)了解少數(shù)民族服飾的特色。
意圖：通過(guò)欣賞三首少數(shù)民族歌曲及對(duì)服飾的初步了解，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)興趣，讓學(xué)生了解我們到祖國(guó)是一個(gè)豐富多彩的國(guó)家，從而引入新課。
(二)、引入新課。
1：既然同學(xué)這么愛(ài)自己的祖國(guó)，那么我們就進(jìn)入今天的新課吧!《學(xué)習(xí)我和我的祖國(guó)》首歌。首先大家聯(lián)系一下發(fā)聲聯(lián)系。(出示幻燈片)。
(三)、教唱部分：
2：學(xué)生把歌詞讀一遍，然后老師教唱旋律，
4：熟唱歌曲后，教師據(jù)學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析糾正。
5：鞏固練習(xí):選6名同學(xué)唱第一部分，第二部分全班同學(xué)一起唱。
(四)、知識(shí)拓展。
歌詠比賽：全班分兩大組pk。要求：演唱愛(ài)國(guó)歌曲，必唱歌曲《我和我的祖國(guó)》看哪一組唱有關(guān)歌頌祖國(guó)的歌曲多，每首歌必須唱3—5句，能達(dá)到一人起唱眾人合唱為佳，每唱一首積10分，比賽限時(shí)5—8分鐘，積分多為勝。
意圖：通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦、歌詠比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感;課堂氣氛活躍。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中情感共鳴，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。
(五)、課堂小結(jié)。
通過(guò)學(xué)唱歌曲《我和我的祖國(guó)》，使我們更加熱愛(ài)祖國(guó)。教育學(xué)生應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。大到我們的國(guó)家，小到我們的班集體，我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。為把我們的國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、再創(chuàng)佳績(jī)!
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有一定含義的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解有一定含義的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀檢查字詞。
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。
三、自由讀。
四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花，才有花的世界。
（讀時(shí)間隔時(shí)間較長(zhǎng)一些，以引起聽(tīng)者的想象，后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀）。
五、布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩(shī)句，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會(huì)有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
你們已經(jīng)知道了自己在班級(jí)體中的重要作用，沒(méi)有你集體中就不在完整，那么你生活在這個(gè)班級(jí)體中，你應(yīng)該怎么樣做呢？（學(xué)生暢所欲言）。
二、精讀課文分析理解。
1、自由讀課文。
想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個(gè)人）。
2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)（自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo)）。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
三、總結(jié)全文。
我們是一個(gè)新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個(gè)人都為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級(jí)體的列車(chē)前進(jìn)不停。
四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文。
雖------卻獻(xiàn)身。
集體創(chuàng)造一切。
如果------才奉獻(xiàn)。
我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有一定含義的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理，我們和我。
教學(xué)重點(diǎn)：理解有一定含義的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀檢查字詞。
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。
三、自由讀。
四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
我/雖是一朵花，卻/扮不出爛漫的春色。
如果——我們是花，才有花的世界。
（讀時(shí)間隔時(shí)間較長(zhǎng)一些，以引起聽(tīng)者的想象，后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀）。
五、布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀并背誦課文，理解有一定含義的詩(shī)句，懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會(huì)有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的力量，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《我們和我》。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
你們已經(jīng)知道了自己在班級(jí)體中的重要作用，沒(méi)有你集體中就不在完整，那么你生活在這個(gè)班級(jí)體中，你應(yīng)該怎么樣做呢？（學(xué)生暢所欲言）。
二、精讀課文分析理解。
1、自由讀課文。
想一想：“我們”和“我”分別指什么？（集體和個(gè)人）。
2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)（自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo)）。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
三、總結(jié)全文。
我們是一個(gè)新組成的集體，你就是集體中很重要的一員，缺少你不可以，但只有我們每一個(gè)人都為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級(jí)體的列車(chē)前進(jìn)不停。
四、布置作業(yè)：朗讀、背誦課文。
雖------卻獻(xiàn)身。
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我們的調(diào)色板教案設(shè)計(jì)篇二十二
3.復(fù)聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱形式(放合唱曲)。
4.再次聆聽(tīng)歌曲感受歌曲的節(jié)拍(6/8和9/8)。
歌曲分析：
5.比一比(做拍手游戲)。
6.看歌譜聽(tīng)音樂(lè)。
找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分幾部分?(a﹢b)。
歌曲分析：?jiǎn)味壳浇Y(jié)構(gòu)：
a段旋律起伏，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情地表現(xiàn)了人們對(duì)祖國(guó)的依戀.
b段采用了混合節(jié)拍，充滿激情，以八度的大跳直接進(jìn)入高潮，與a段形成了鮮明的音區(qū)對(duì)比。進(jìn)一步抒發(fā)了共和國(guó)公民無(wú)比熱愛(ài)自己祖國(guó)的深厚感情。最后變化重復(fù)b段，并在高潮中結(jié)束。
三、學(xué)唱歌曲。
1.有感情的讀歌詞。
2.小聲跟唱歌曲。
小組討論：找出你最喜歡的一句和認(rèn)為最難唱的一句。
完整的演唱歌曲。
四、互動(dòng)與創(chuàng)編活動(dòng)。
老師教一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，師生一起互動(dòng)。
五、總結(jié)。
讓我們共同祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮富強(qiáng)，祝愿全國(guó)各族人民幸福安康!播放《祝福祖國(guó)》下課。
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