教案應(yīng)當具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。教案設(shè)計要注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案是教師為實施教學(xué)活動而準備的一種指導(dǎo)性文件，教案的編寫是教師備課工作的重要組成部分。編寫教案前，需要明確教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教案應(yīng)當包含明確的課時安排和教學(xué)活動設(shè)計。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。如果你不知道如何開始編寫教案，以下是一些范文供你參考。
哦香雪教案板書篇一
2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物。
3．品味小說清新淡雅的語言。
教學(xué)重點、難點。
重點：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物。
難點：品味小說清新淡雅的語言。
教學(xué)安排。
2課時。
教學(xué)內(nèi)容及步驟。
第1課時。
一、簡介并導(dǎo)入。
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎的小說。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會理事，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個女作家的敏銳、細膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
二、閱讀分析并說明過渡語。
小說主要寫了四個情節(jié)：
1．姑娘們對“北京話”的議論；
3．香雪渴望有一個鉛筆盒，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀。”也有人替香雪分辨。
4．香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完。
三、感知課文，討論把握幾個問題。
1．火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？
2．開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化。
3．香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
第2課時。
一、讀賞人物形象。
明確：不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
明確：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨自走回臺兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了爹和娘……表達了她對山里人命運的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。
之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
3．怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？
明確：小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。
二、品味小說的語言，完成練習(xí)題。
1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2．她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑后更有那一點意思了；“更夠意思”是說“北京話”對她更好。這里她對“北京話”好，實質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。
4．老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富。
三、小結(jié)。
四、板書。
哦,。
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哦香雪教案板書篇二
感知課文，討論把握幾個問題。
1、火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子?
2、火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化?
三、讀賞人物形象。
小說成功地塑造了幾個個性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個性特點，不僅注重人物語言的描寫，更注重人物的心理刻畫。
1、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同?為什么有異同。
4、怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒?
5、在課文的第63自然段中，體現(xiàn)了香雪什么樣的性格特點?
四、請你根據(jù)故事情節(jié)、環(huán)境描寫和人物形象，概括小說的主題。
五、品味小說的語言。
作者憑著她女性特有的細膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨特，語言清新淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。品味下列句子的含義：
1、哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂!
2、望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。
3、老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
用“對稱句”構(gòu)思的例文。
思念。
沒有思念的人生是殘缺的人生。
在七彩的人生中，思念是最美麗的一色;在人生的五味里，思念是最芬芳的一味。品味思念，就是品味人生。
思念，是一份纏綿，是一份牽掛，是一份心靈的維系，是一份情感的交織。
思念，是一壇愈久愈香的玉液瓊漿，是一串掛在心壁盯當作響的真摯祝愿，是一朵縈繞夢境多姿多彩的祥云。
面對一天天多起來的思念，我們一天天走向成熟!
思念，是伴隨著我們成長的音符，時時刻刻都充滿了我們的每一行腳印、每一份思想和每一級臺階：“慈母手中線，游子身上衣”是親情的思念與祝福;“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念與憧憬;”夜矚臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢采”是對故土的思念和馳騁沙場的向往;“三十功名塵與土，八千里路云和月”則是英雄對河山的思念，對理想的呼喚!
品味思念，我們的思想日趨道勁和豐滿!
思念是水是酒，把彼此共鳴的心融進醇烈的深窖里醞釀;思念是絲是線，無論飛得多高多遠的鳶，都在相互的追求中共同呼吸共同展翅。
在寒冷的冬夜，思念給我們溫暖;在失意的日子，思念給我們慰藉;雨量，思念是執(zhí)著的傘;夢中，思念是載歸的船。
品味思念，在淺淺深深短短長長的思念里，我們平凡的人生一天天走向圓滿!
思念，能夠讓時間變快;思念，能夠讓距離變短;思念，使我們的生命洋溢朝氣;思念，讓我們的生活處處充滿鮮花、陽光、慈愛和甘泉。
思念，讓我們回頭，回味無窮，更使我們大步向前走，大步奔向輝煌的人生之巔!
選擇說。
天寬地闊，在這多變的社會中，無時無刻不需要去面對眾多的抉擇，如不夠沉著冷靜，就很難有好的取舍。
人本來就是理性的，所以才有思想，才會對事物做出判斷。
面對的選擇，無非是名與利，功與譽，生存與死亡，所以在緊要關(guān)頭一定要把握好分寸，看準利害。
(一)。
選擇是場，選擇是網(wǎng)，幾多較量，幾多迷茫。選擇是帆，選擇是墻，幾多艱苦，幾多悲傷。
面對人生的選擇，偉人選擇獻身社會，振興民族;庸人選擇碌碌無為，自甘平庸;智者選擇一身正氣，大公無私;貪者選擇腐敗墮落，徇私舞弊;而對名利的誘惑，高尚者選擇求實不茍，虛心淡泊;虛偽者選擇沽名釣譽，徒有虛名。
(二)。
正義的選擇，是在危機時刻，挺身而出，義無反顧。
高尚的選擇，是面對名利誘惑，勇于自愛，潔身自好。
巨人之巨，在于舍我顧大，以其博大的胸懷匯萬物。
偉人之偉，在于高瞻遠矚，以其博大的情懷容百川。
(三)。
當我仰望星空，我會為我們選擇斗志為欣喜，會為我們選擇小利而悔恨;會為我們選擇正義而自豪，會為我們選擇歧途而內(nèi)疚。
是的，沒有思想的選擇，就如沒有創(chuàng)新的畫家，缺少靈性;沒有個性的選擇，就如沒有生活的詩人，缺少神韻;沒有鋒芒的選擇，就如沒有激情的音樂，缺少意念;沒有理性的選擇，就如沒有精神的人生，缺少活力。
正因為人生要面對心靈的選擇，生活才會更精彩，人生才會更完美。我們面對選擇，要取高節(jié)舍低俗，把握好方向，在眾多的迷霧中，看清道路，沖破迷惘，找到自己應(yīng)在的位置，給自己一個美好的人生。
也許在我們?yōu)榱俗约旱那巴径e目遠望之時，我們智慧的頭腦會閃現(xiàn)出一片寬闊的天空。
揚生命之帆以濟滄海，展林鳥之翼以振宇內(nèi)，是我們的最好表白。
答案。
一、1、姑娘們對“北京話”的議論;2、姑娘們與旅客做生意;3、香雪渴望有一個鉛筆盒;4、香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒。
二、1、臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣?2、臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。
三、1、香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。2、鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎?”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。3、寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨自走回臺兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了爹和娘……表達了她對山里人命運的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。4、小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。5、堅毅執(zhí)著6、淳樸善良7、得到鉛筆盒而喜悅，想到明天能和同學(xué)一樣擁有鉛筆盒而興奮?？是罂茖W(xué)文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。
四、這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。
五、1、姑娘們對這一分鐘的期盼，對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。2、香雪是清純的、潔凈的，有一種非常健康非常純潔的感情，不含其他雜質(zhì)，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。3、姑娘們的聲音在群山間回蕩，古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。
用“反復(fù)中心詞”構(gòu)思的例文。
思念是人類至美的風(fēng)景。
思念如閃電，倏忽間便將“天涯若比鄰”的慰藉光耀在彼此的心海。
思念如幼樹，和日子一道瘋長得枝葉繁茂軀干偉岸。
思念是獨酌的滿樽心香，融入“舉頭望明月”“千里共嬋娟”的詩句悠長低回在肺腑肝膽。
思念像心做的濾器，總將每一個日子的分分秒秒凈沐得絢麗芬芳。
思念若心魂的劇場，把重逢的憧憬美美地上演在閑暇的心房。
思念是心與心搭成的鵲橋，縱隔千山萬水，也一任萬般情思自由來往。
因思念落葉撲向大地，因思念落紅化作春泥，因思念寸草感念春暉，因思念游子眷戀故里……所以香港1997年回歸，所以澳門1999年回歸，所以海峽兩岸共盼統(tǒng)一，所以海外僑胞永世不改中國心!
月兒因思念而明，柳色因思念而新，朝花因思念而淚，鳥鳴因思念而驚心，群山因思念垂青，江河因思念嗚咽……無數(shù)英烈因思念而不朽，一尊尊偉人的光輝塑像因思念而永遠矗立在億萬炎黃子孫心里!
思念是凡人的歌!
思念是偉人的碑!
思念是人類至美的風(fēng)景!
選擇永恒。
徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，也有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗……真正源于人類內(nèi)心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒。
選擇永恒。流星的永恒源于用生命劃亮的光華，飛蛾的永恒源于用生命追求的光與熱，人生的永恒呢，源于一次次選擇。
站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒?？v然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇;縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng);有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛健。物欲橫流，流盡了血汗;歌舞升平，平息了壯志;阿諛逢迎，迎合了庸人。追名逐利，害苦了百姓。千百年民族精神魂大氣磅礴還有誰唱，五千年傳統(tǒng)美德源遠流長還有誰傳。選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐;選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁。
選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬去”者的慷慨志向;選擇永恒，需要“吾將上下而求索”的探尋，需要“要留清白在人間”的高潔。
用心靈選擇，給人一片綠陰;用意志選擇，撐出一道晴空。對生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去，卻給了別人生命;浩瀚沙漠里，戰(zhàn)士選擇自身的苦辛，卻給了別人幸福。面對歹徒毫不畏懼，面對苦難迎難而上，生命的選擇賦予人活力、追求與成功，靈魂的選擇產(chǎn)生永恒。
選擇永恒?！疤煨薪?，君子以自強不息”，“地勢坤，君子以厚德載物。”
選擇永恒。追求生命圖騰，激昂生命斗志，讓掉進泥潭的人振奮，讓處于危難的人平安，縱然一無所得，縱然粉骨碎身，也要將文明與道德的火炬?zhèn)鞒?，也要用今生無悔的選擇鑄就春秋的華蓋與樂章。選擇永恒，雖九死而猶未悔!
在心田上放牧。
其實，自然萬物包括人類何時何地不在選擇?就好像牧人揮舞著鞭子，選擇他的牛和羊。
春風(fēng)的選擇是為了綠遍山野;夏雨的選擇是為了揮酒豪情;秋雨的選擇是為了收獲鼓勁;冬雪的選擇是為大地鋪上了一層不夸飾的晶瑩。
選擇是雪萊的“西風(fēng)”，裴多菲的“旗幟”，也是艾青的“蘆笛”，北島的“回答”。
海有潮，山有脈，果有核，人同樣需要有自己的選擇，選擇別人，更選擇自己：
畢加索選擇了創(chuàng)作，餓著肚子寫成了《燙衣婦》;。
魯迅選擇了文學(xué)，便把刀和槍毫不留情地投向茫茫的黑夜;。
李素麗選擇了乘客，才會“為人民服務(wù)沒有終點站”;。
王偉選擇了國家，把身影留在了永恒的藍天;。
許真惠選擇了親情，把三個弟妹拉扯成了博士生;。
汪洋湖選擇了黨性和人民群眾，“勤政為民”成了他的一生恪守的座佑銘;。
李向黨選擇了奉獻，才會二十年如一日忠于職守。
“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”面對選擇，怎能猶豫不決?作出你的選擇，“熊掌”已在手。
在心田上放牧，請握好自己的鞭子。
提燈尋影，燈到影滅。堅守自己的選擇，保存“生命的密碼”，朋友，你會嗎?
哦香雪教案板書篇三
一、指導(dǎo)學(xué)生從封閉的環(huán)境和外界文明的接觸、碰撞的角度來閱讀小說，分析人物，理解主題。
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中純樸、優(yōu)美的語言風(fēng)格。
可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，擴展閱讀深度。如臺兒溝從封閉走向開放，善良、純樸的山里人的性格會不會發(fā)生改變，香雪等少女們的人生選擇會是怎樣的，等等。這些問題的探究，具有一定的社會意義和現(xiàn)實意義，既能拉近小說和學(xué)生的距離，又能開拓學(xué)生的思維。
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
“荷花淀派”是現(xiàn)當代文學(xué)中影響深遠的文學(xué)流派，它帶動了當代文學(xué)中的一個河北作家群。不少作家學(xué)習(xí)繼承了孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格，使得“荷花淀派”在新時期文學(xué)中煥發(fā)出了光彩，著名作家鐵凝在上世紀八十年代以一篇《哦，香雪》給當時的文壇帶來了清新的泥土氣息。
現(xiàn)在就讓我們拜讀一下小說名篇《哦，香雪》。（板書）。
二、作者簡介。
鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家，現(xiàn)為河北省文聯(lián)主席、黨組副書記，中國作家協(xié)會第五屆副主席，中共第十六屆中央委員會候補委員。
自1975年開始發(fā)表作品，她的小說，大多描寫中國北方大平原上的人物活動。她總結(jié)自己創(chuàng)作說：“對我來說，不變的是對人的生存、心靈的關(guān)注，是對生活不疲倦的體貼和更深刻的理解?！薄芭允俏矣肋h的主題?！倍唐≌f《哦，香雪》獲1982年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《六月的話題》獲1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《孕婦和牛》獲《小說月報》第六屆百花獎短篇小說獎，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國優(yōu)秀中篇小說獎。《麥秸垛》獲1986～1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎，長篇小說《玫瑰門》獲河北省第三屆文藝振興獎。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學(xué)獎、第六屆莊重文學(xué)獎、1997年河北省振興文藝獎。主要作品還有長篇小說《無雨之城》《大浴女》《永遠有多遠》《第十二夜》，中篇小說《棉花垛》《對面》，中短篇小說集《午后懸崖》，散文集《草戒指》。有《鐵凝文集》5卷。
三、研習(xí)新課。
（一）整體感知。
火車鳴叫著開進了大山深處的臺兒溝，僅停留一分鐘。這短短的一分鐘，給沉睡千年的山村帶來的沖擊，卻不能和時間成正比。清純?nèi)缬竦纳嚼锕媚铮佑|到山外的世界，封閉的心開始喧嘩、騷動，雖然略帶羞澀，卻開始了邁向現(xiàn)代文明的腳步。這篇小說，以臺兒溝通火車的前后變化為背景，刻畫了香雪等一群活潑可愛、純樸善良、熱切向往新生活的農(nóng)村姑娘。反映了人們走出封閉、尋求現(xiàn)代文明生活的普遍愿望。
（二）關(guān)于“臺兒溝”的象征意義。
臺兒溝深居大山之中，偏僻封閉，只有十幾戶人家，仿佛與世隔絕。這兒沒有“石油儲存”，沒有“金礦埋藏”，現(xiàn)代文明仿佛離這兒很遠很遠。后來通了火車，改變了這里的一切。代表現(xiàn)代文明的火車開進了閉塞的山村，“攪亂了臺兒溝以往的寧靜”。尤其是對臺兒溝的姑娘們來說，更是騷動不已，“剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮”，“把頭發(fā)梳得烏亮”，“穿出最好的衣裳”，“朝火車經(jīng)過的地方跑去”。現(xiàn)代文明已經(jīng)擾動了她們年輕好奇的心。她們之所以喜歡那位男乘務(wù)員，因為他長得“白白凈凈”（“他的臉多白呀”），“說一口漂亮的北京話”，這些都代表著她們心目中的山外的那個神奇的世界；而香雪關(guān)心的是“北京的大學(xué)要不要臺兒溝的人”，“什么叫‘配樂詩朗誦’”，從更高的層次表現(xiàn)了對現(xiàn)代文明的向往。
（三）關(guān)于香雪的形象。
香雪是一個善良、純潔、質(zhì)樸、誠實的山村姑娘，就像封閉的大山，清靜淳樸，還沒有受到任何污染。
同伴們說男乘務(wù)員的臉是“捂白”的，不如香雪的皮膚，惹惱了鳳嬌，香雪“悄悄把手送到鳳嬌手心里”，“示意鳳嬌握住她的手，仿佛請求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈”，香雪的善良可見一斑；香雪的純潔連陌生的顧客都為之感動，“心中會升起一種美好的感情”，“再愛計較的人也會變得慷慨大度”；香雪和女學(xué)生換鉛筆盒，無論對方怎樣堅持，她都要把雞蛋留在車上，因為“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”；用一籃雞蛋換了鉛筆盒，香雪有些擔心母親會責怪，但她還是要向母親實話實說，“因為香雪從來不騙人”。
香雪是一個靦腆的少女，看火車她總是縮在后面。但當她看到一只喜愛的鉛筆盒，就果斷地去敲車窗，要用雞蛋與擁有鉛筆盒的女學(xué)生交換；為了換到鉛筆盒，她又勇敢地登上了火車，她大概是臺兒溝第一個登上火車的人。
鉛筆盒對香雪來說，是文明的象征，是希望的寄托，她的行為，表現(xiàn)了一個農(nóng)村少女追求的執(zhí)著；隨后她又謝絕了“北京話”的好意，獨自一人走三十里夜路回家，又表現(xiàn)了她做事果敢的性格。雖然在回家的路上她害怕了，看到同伴時大哭了起來，但這并不影響她的形象，相反更證明了她執(zhí)著、果敢的性格特點。
（四）探究分析。
1．現(xiàn)代文明給臺兒溝帶來了怎樣的變化？
明確：火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺兒溝的人。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟之風(fēng)吹進了深山；香雪希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出廠物質(zhì)層次要求，有了精神追求。
2．香雪為什么要換鉛筆盒，鉛筆盒對她意味著什么？
明確：香雪從前用的是木制的鉛筆盒，受到同學(xué)嘲笑。由此她才意識到自己家鄉(xiāng)的貧窮，“第一次意識到這是不光彩的”。香雪開始琢磨同學(xué)的自動鉛筆盒，“猜測它來自遙遠的大城市，猜測它的價錢肯定非同尋?！?。香雪由鉛筆盒將山村的貧窮、封閉與山外的世界聯(lián)系對比起來，產(chǎn)生了向往之心。香雪終于得到了向往已久的鉛筆盒，“這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會叫人瞧不起……”，鉛筆盒已經(jīng)成為文明的象征，代表了香雪的理想和對未來的渴望。
3．香雪的人物形象和其他姑娘有什么不同？
明確：在臺兒溝少女中間，香雪有自己的個性特點。她是臺兒溝惟一上初中的人；看火車她跑在最前面，火車來了，她卻縮到最后；別的姑娘注意的是旅客的穿戴，她卻關(guān)注學(xué)生的書包；同伴們以列車員為話題相互戲謔，她卻從不搭腔，甚至聽了就臉紅；姑娘們用土特產(chǎn)換的是發(fā)卡、紗巾和尼龍絲襪，而她卻向往一只自動鉛筆盒。這些都表現(xiàn)了香雪的與眾不同，小說借此刻畫出一個清純可愛、有追求、有理想的農(nóng)村少女的形象。
明確：首先，小說寫到臺兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實自然。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風(fēng)景線。
其次，小說描繪的生活場景和自然景物，臺兒溝人的生活、臺兒溝山區(qū)的景色，無不自然純凈，沒有摻雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩情畫意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動、臺兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動人心弦。
其三，小說的語言，清純流暢、樸素自然，語言形式和內(nèi)容表達和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。
布置作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”一、二。
附:備課資料。
一、作者簡介。
鐵凝，1957年9月生于北京，祖籍河北趙縣。高中畢業(yè)后到農(nóng)村插隊，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家，現(xiàn)為河北省文聯(lián)主席、黨組副書記，中國作家協(xié)會第五屆副主席，中共第十六屆中央委員會候補委員。
自1975年開始發(fā)表作品，她的'小說，大多描寫中國北方大平原上的人物活動。她總結(jié)自己創(chuàng)作說：“對我來說，不變的是對人的生存、心靈的關(guān)注，是對生活不疲倦的體貼和更深刻的理解。”“女性是我永遠的主題。”短篇小說《哦，香雪》獲1982年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《六月的話題》獲1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《孕婦和?！帆@《小說月報》第六屆百花獎短篇小說獎，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國優(yōu)秀中篇小說獎。《麥秸垛》獲1986～1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎，長篇小說《玫瑰門》獲河北省第三屆文藝振興獎。散文集《女人的白夜》獲首屆魯迅文學(xué)獎、第六屆莊重文學(xué)獎、1997年河北省振興文藝獎。主要作品還有長篇小說《無雨之城》《大浴女》《永遠有多遠》《第十二夜》，中篇小說《棉花垛》《對面》，中短篇小說集《午后懸崖》，散文集《草戒指》。有《鐵凝文集》5卷。
收到你的信和寄來的《青年文學(xué)》。國慶節(jié)以后，我先是鬧了幾天腸炎，緊接著又感冒，咳嗽很厲害，夜晚不能安睡。去年這時，好像也這樣鬧過一次。人到老年，抵抗力太差了。
刊物一直放在案頭上，惟恐叫孩子們拿走。今晚安靜，在燈下一口氣讀完你的小說《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。
讀完以后，我就退到一個角落里，以便有更多的時間，享受一次閱讀的愉快，我忘記了咳嗽，抽了一支煙。我想：過去，讀過什么作品以后，有這種純凈的感覺呢？我第一個想到的，竟是蘇東坡的《赤壁賦》。
我也算讀過你的一些作品了。我總感覺，你寫農(nóng)村最合適，一寫到農(nóng)村，你的才力便得到充分的發(fā)揮，一寫到那些女孩子們，你的高尚的純潔的想象，便如同加上翅膀一樣，能往更高處、更遠處飛翔。
是的，我也寫過一些女孩子，我哪里有你寫得好！在農(nóng)村工作時，我確實以很大的注意力，觀察了她們，并不惜低聲下氣地接近她們，結(jié)交她們。二十多年里，我確實相信曹雪芹的話：女孩子們心中，埋藏著人類原始的多種美德！這些美好的東西，隨著她們的年齡增長，隨著她們的為生活操勞，隨著人生的不可避免的達爾文規(guī)律，逐漸減少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。
在農(nóng)村，是文學(xué)，是作家的想象力，最能夠自由馳騁的地方。我始終這樣相信：在接近自然的地方，在空氣清新的地方，人的想象才能發(fā)生，才能純凈。大城市，因為人口太密，互相碰撞，這種想象難以產(chǎn)生，即使偶然產(chǎn)生，也容易夭折。
你如果居住在一個中小城市，每年有幾次機會，到偏遠的農(nóng)村去跑跑，對你的創(chuàng)作，將是很有利的。我希望能經(jīng)常讀到你這種純凈的歌！
哦香雪教案板書篇四
1.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
2.理解小說折射出的時代信息。
3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。
說明：
1.重點：小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。
2.難點：品味小說清新淡雅的語言特色。
【課時安排】。
1課時。
【課前預(yù)習(xí)】。
學(xué)生查字典、看注釋，掃除文字障礙，段落較多，標號段號。熟讀課文，了解大意。
課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣。
字詞積累。
語音字形。
詞義。
小說的相關(guān)知識、作者簡介。
閱讀時發(fā)現(xiàn)的問題。
教學(xué)過程。
合作探究，擦出智慧火花。
學(xué)生活動。
組織形式。
一、厚積薄發(fā)，展我風(fēng)采。
交流小說的有關(guān)知識。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1．鐵凝，（）人，（）代（）家，現(xiàn)任（）。
2．讀準黑體字字音。
皺褶嘟囔吮吸捂慫恿嬌嗔輾軋搡2、練會下面字的字形嗔怪黯然挾持粟米皺褶蠕動熠熠儒家3、詞義刻意：惆悵：悸動：慫恿：蠕動：撼天動地:斟酌:。
三、導(dǎo)入新課。
對于居住在深山里的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什么？山外有什么？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說《哦，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。
四、速讀課文，整體感知。
1.文本的故事情節(jié)略顯散亂，讓我們快速瀏覽課文，簡單復(fù)述故事情節(jié)。
2.這個故事發(fā)生的地點在大山，是什么打破了這里的寧靜？在這里發(fā)生了什么變化嗎？請大家用筆圈劃出來。
五、深入探究。
1.香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段？在文中找出原句并說說她具有什么樣的性格特點。
3.香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象？如果不是，請說明理由（用文中的原話）。
5.如果用幾個詞語來描繪香雪，你會選擇哪幾個呢？
6．香雪的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫。說說其作用。
七、課堂質(zhì)疑，拓展深化。
針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的還未解決的問題由學(xué)生提出，師生共同完成。
八、課堂小結(jié)，收獲整理。
從本課的學(xué)習(xí)中你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡練的語言加以總結(jié)。
九、鞏固練習(xí)，提升能力。
哦香雪教案板書篇五
1.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
2.理解小說折射出的時代信息。
3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。
小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。
品味小說清新淡雅的語言特色。
學(xué)生查字典、看注釋，掃除文字障礙，段落較多，標號段號。熟讀課文，了解大意。
課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣
字詞積累
語 音 字 形
詞 義
小說的相關(guān)知識、作者簡介
閱讀時發(fā)現(xiàn)的問題
合作探究，擦出智慧火花
學(xué) 生 活 動
交流小說的有關(guān)知識。
1．鐵凝，（ ）人，（ ）代（ ）家，現(xiàn)任（ ）。
2．讀準黑體字字音
皺褶 嘟囔 吮吸捂 慫恿嬌嗔 輾軋 搡
3、練會下面字的字形嗔怪 黯然 挾持 粟米皺褶 蠕動 熠熠 儒家
4、詞義刻意： 惆悵： 悸動： 慫恿： 蠕動： 撼天動地:斟酌:
對于居住在深山里的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什么？山外有什么？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說《哦，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。
1.文本的故事情節(jié)略顯散亂，讓我們快速瀏覽課文，簡單復(fù)述故事情節(jié)。
2.這個故事發(fā)生的地點在大山，是什么打破了這里的寧靜？在這里發(fā)生了什么變化嗎？請大家用筆圈劃出來。
1.香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段？在文中找出原句并說說她具有什么樣的性格特點。
3.香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象？如果不是，請說明理由（用文中的原話）。
5.如果用幾個詞語來描繪香雪，你會選擇哪幾個呢？
6．香雪的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫。說說其作用。
針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的還未解決的問題由學(xué)生提出，師生共同完成。
從本課的學(xué)習(xí)中你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡練的語言加以總結(jié)。
哦香雪教案板書篇六
教學(xué)目標：
1.通過語言、心理、環(huán)境描寫分析香雪形象。理解景物描寫對刻畫人物的作用。
2.通過對火車、大山、鉛筆盒的象征意義的理解來品味小說主旨。理解小說折射出的時代信息。
3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。
教學(xué)重點與難點。
1.重點：小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。
2.難點：品味小說清新淡雅的語言特色。
課時：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標：
1、了解作者。
2、閱讀全文，理清課文內(nèi)容，了解小說折射出的時代信息。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、對于居住在深山里的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什么？山外有什么？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說《哦，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。
2、作者：
鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會主席，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個女作家敏銳、細膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對生活素材進行獨到的發(fā)掘和精巧提取，語言清新睿智，作品蘊涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別是細膩地描述人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986年和1988年先后發(fā)表反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標志著鐵凝步入了一個新的文學(xué)創(chuàng)作時期。1988年還寫成第一部長篇小說《玫瑰門》，它一改鐵凝以往那種和諧理想的詩意境界，透過幾代女人生存競爭的較量與廝殺，徹底撕開了生活中丑陋和血污的一面。
二、閱讀并賞析課文。
（一）、基礎(chǔ)積累：
讀準字音。
皺褶嘟囔（）吮（）捂瞥()慫恿（）嬌嗔（）輾軋（）搡（）窸窸父（）隧（）道。
積累詞語。
刻意：用盡心思。
惆悵：傷感，失意。
悸動：因為害怕而心跳得厲害。
慫恿：鼓動別人去做某事。（通常是不好的事）。
蠕動：像蚯蚓爬行那樣動。
荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。
撼天動地：形容聲音響亮或聲勢浩大。
斟酌：考慮事情文字等是否可行或是否適當。
（二）、整體感知。
《哦，香雪》故事發(fā)生的地點在大山，是什么打破了這里的寧靜？在這里發(fā)生了什么變化嗎？請大家自讀課文，思考以下幾個問題：
1、小說主要通過哪幾個故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？
2、火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？
3、火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
提示：
火車打破了寧靜。第5段，“這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜?！缃?，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮?！阊┛偸堑谝粋€出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。”
1、小說主要通過哪幾個故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？
小說主要寫了四個情節(jié)：
（1）姑娘們對“北京話”的議論。
（2）姑娘們與旅客做生意。
（3）香雪渴望有一個鉛筆盒。
（4）香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒。
2、火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？
3、火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺兒溝的人。臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖嚕_始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟之風(fēng)吹進了深山；香雪最后為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。
“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；
“火車”象征著開放、現(xiàn)代。
第二課時。
教學(xué)目標：
賞析人物形象。
一、整體感知人物形象。
這群姑娘都因為火車的經(jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……這些都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。
2.她們感興趣的東西一樣嗎？為什么？體現(xiàn)香雪怎樣的性格？
不一樣。
鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。
香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和文化追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
3、怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？
小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。
4如果用幾個詞語來描繪香雪，你會選擇哪幾個呢？
追求知識，有著山里人特有的淳樸、真純、尊嚴、執(zhí)著與堅毅。
二、鑒賞人物形象的刻畫技巧。
小說成功地塑造了幾個個性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個性特點，不僅注重人物語言的描寫，更注重人物的心理刻畫。
1、小說的語言描寫和心理描寫是怎樣刻畫人物的呢？
不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。“那個姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當她一個人站在陌生的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定。
她的內(nèi)心變化是用景物烘托的，找一找相關(guān)的景物描寫。
景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
三、品味小說的語言。
（1）作者憑著她女性特有的細膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。品味下列句子的含義：
1、哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2、她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑后更有那一點意思了；“更夠意思”是說“北京話”對她更好。這里她對“北京話”好，實質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3、望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。
“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對人物的側(cè)面描寫，效果非常好。
4、古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。
作者用了一段插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，卻是再次突出了“兩個世界”不同的觀念差異。香雪似乎不能領(lǐng)會屬于“別個世界”的人們對于她所處的世界的憐憫和同情，而香雪則認定“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”，堅持把雞蛋塞在女學(xué)生座位下面。換句話說，香雪認為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情，而以四十個雞蛋換來，就可以使雙方達成“平等”。
首先，小說寫到臺兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實自然。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風(fēng)景線。
其次，小說描繪的生活場景和自然景物，臺兒溝人的生活、臺兒溝山區(qū)的景色，無不自然純凈，沒有摻雜人世的污濁，沒有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩情畫意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動、臺兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動人心弦。
其三，小說的語言，清純流暢、樸素自然，語言形式和內(nèi)容表達和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯澀之感，卻有清新之美。
四、總結(jié)全文：
這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨特，語言精美。
哦香雪教案板書篇七
1、理解小說折射一出的時代信息。
2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。
【教學(xué)重點】。
從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
【教學(xué)難點】。
品味小說清新淡雅的語言特色*。
【教學(xué)時數(shù)】一課時。
【教學(xué)過程】。
一、課前熱身，從標題入手激發(fā)學(xué)校情趣。
你認為小說的主人公是誰？香雪在一個怎樣的姑娘？題目怎樣理解？
明確：標題中的“哦”：
（1）哦表示領(lǐng)會、醒悟，包含有贊嘆：哦，我明白了，香雪原來是這樣一個執(zhí)著的女孩子！
（2）哦嘆詞，表示驚奇。哦，香雪，真是個執(zhí)著的女孩子?。?/p>
“哦，香雪”是一個有詩意的標題，同時我們也可以從標題體會到作者對香雪這個人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情。
二、作者及背景簡介。
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。
鐵凝是新時期以來以寫女性*題材見長的女性*作家，她的《哦，香雪》、《沒有紐扣的紅襯衫》等一系列短篇、中篇和長篇小說塑造了眾多的各具特色*的女性*形象，豐富了當代文壇女性*人物畫廊。
三、探究思考，把握主題與人物形象。
火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
這群姑娘都因為火車的經(jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。
大山——寧靜——火車——打破寧靜——帶來新的氣息、生機與希望。
“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)生活；“火車”象征開放、現(xiàn)代文明。
2．提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？
不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色*繁多的尼龍絲|襪。
而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
火車的進入，使臺兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎？（或者：她們的關(guān)注點是否一致？）。
1、鳳嬌。
潑辣、大方、直率、執(zhí)著：對“北京話”的情感，大膽向往朦朧的愛情。
靦腆、純樸、自尊、執(zhí)著：追求現(xiàn)代文明，注重皮書包、鉛筆盒等用品，臺兒溝唯一考上初中的人。
共同特征：向往現(xiàn)代文明、憧憬美好生活，熱愛家鄉(xiāng)想改變家鄉(xiāng)面貌……。
四、細節(jié)欣賞。
1、香雪對鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？
重點描寫了香雪的歷險經(jīng)歷：
她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴，對文化知識的追求與其他姑娘迥然不同，執(zhí)著的精神追求使膽小的她第一個登上火車，第一個沖出這個封閉的小山村，第一個對山外的世界有了認識。
2、香雪夜半獨自走回臺兒溝的情節(jié)中的心理活動，體現(xiàn)怎樣的人性*美？
五、實踐與練習(xí)。
模仿文本的創(chuàng)作方式，以你周圍的同學(xué)或朋友為原型，編一個故事，表現(xiàn)他們對未來生活的憧憬與追求，要寫出青年人的個性*與真實的生活情趣。題目自擬，800字以上。
哦香雪教案板書篇八
對于居住在深山里的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什么?也許祖祖輩輩有著同樣的回答，山外還是山。然而幸運地是小山村臺兒溝人們的生活因為一列火車而發(fā)生了變化，從那以后，他們知道了山外還有更廣闊的天地。今天著名作家鐵凝將為我們展現(xiàn)這一劃時代的變化。請同學(xué)們打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)鐵凝的抒情小說《哦，香雪》。
二.作者及背景簡介。
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。
《哦，香雪》寫的是一列火車經(jīng)過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨特，語言精美。在小說中，作家以女性特有的細膩、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風(fēng)格。今天就讓我們一起來欣賞這篇美麗的小說和一群美麗的姑娘。
三.復(fù)述故事情節(jié)。
(火車來之前……火車來之后……)。
精心打扮，等待火車，尋求新奇。
鎖定目標，追趕火車，交出雞蛋。
愿望實現(xiàn)，步行返回，歡呼香雪。
這位同學(xué)復(fù)述得很好，火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
四、賞析人物形象。
明確：這群姑娘都因為火車的經(jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想;在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。
2.提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎?
明確：不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。
而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包;渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
3.提問：香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢?
明確：因為她是臺兒溝唯一的初中生，她的同學(xué)有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一只“小木盒”，她們常常取笑她。因此香雪非常地希望能擁有和她一樣的鉛筆盒。所以當她看到火車上的學(xué)生有這樣的鉛筆盒時她就更加注意了。
提問：香雪的木制鉛筆盒是怎么得來的?
明確：那是她“當木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二呢?！?/p>
提問：那她為什么還要追求火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢?
明確：因為她的鎮(zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。香雪后來明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴嚴實實。
提問：是她愛慕虛榮嗎?如果不是，從哪里可以看得出來?
這并不是因為她愛慕虛榮。首先那個鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎么也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車的時候還是悄悄地把雞蛋塞在女學(xué)生的座位下面了，這讓我們看到了一個純樸的香雪。其次，香雪覺得學(xué)生是在哄她……“臺兒溝再窮，也沒有白拿過別人的東西”……當她知道“北京話”有愛人時“替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈”……“趕快下去，趕快回家，第二天趕快上學(xué)，……理直氣壯地打開書包”……在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊，她不要別人看不起她，她要從臺兒溝帶去和同學(xué)一樣的帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，掙回屬于臺兒溝的尊嚴。
提問：那么香雪所追求的“那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒”又代表著什么呢?
明確：這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，是文化和知識，是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼，是對現(xiàn)代文明的一種渴求。
明確：因為小孩少不更事，他們的思想還很稚嫩;老者們已近垂暮，他們已經(jīng)不再能擔負起臺兒溝的發(fā)展和興盛;而青年男人們雖然有年輕的思想，可以很快接受新興的事物，也有開創(chuàng)新氣象的勇氣。但是從小說的創(chuàng)作需要來看，小說是通過一群女孩子來襯托香雪這個主人公，而男人一般比較獨立，他們很少成群結(jié)對地出門。其次，那些拿雞蛋換東西做買賣的事情一般只有女孩子才能做得來，小伙子一般從事體力勞動。另外，女孩子們的穿著打扮可以給人帶來一種清新的，充滿朝氣的感受，乘客在心理上更容易接納她們。
五.小結(jié)課文。
哦香雪教案板書篇九
2.通過對小說情節(jié)的概述，請學(xué)生提取小說的第一個核心意象：火車。
3.提問：臺爾溝姑娘們對火車的態(tài)度是怎樣的？
滿懷期待，盛裝相迎，歡欣鼓舞。
4.提問：現(xiàn)在的你，看見火車還會有這樣的態(tài)度嗎？為什么會有不同？生活的環(huán)境、時代不同。猜測一下，這篇小說創(chuàng)作于什么時候？1982年初刊于《青年文學(xué)》。那么，火車對于當時的臺兒溝人而言，它象征著什么呢？大山外部現(xiàn)代化的生活。
5.由此可見，這篇小說的主旨是什么？
以香雪和鳳嬌為代表的臺兒溝人對于閉塞的山村以外的世界的憧憬，更是對現(xiàn)代文明世界的憧憬。
6.重點分析香雪與鳳嬌這兩個人物形象
（1）面對火車，她們各自的關(guān)注點是什么？
書包、鉛筆盒、配樂詩朗誦；金圈圈、手表、發(fā)卡、紗巾
（2）這些關(guān)注點各自有什么特征？
和學(xué)習(xí)、文化、精神世界相關(guān)；和物質(zhì)、現(xiàn)實生活相關(guān)。
（3）請學(xué)生分別用一些詞匯對這兩個人物的形象進行描繪。好學(xué)、深思；俗氣、物質(zhì)等等。
7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的后半部分，提取第二個核心意象：鉛筆盒。
討論：香雪換取鉛筆盒的實質(zhì)。
8.提問：作者對于這一行為持什么樣的態(tài)度？香雪和鳳嬌，她更偏愛誰？
9.階段性總結(jié)：大家都能認同作者對香雪的偏愛，也認同強調(diào)“鉛筆盒”的重要意義在于作者認為追求現(xiàn)代文明應(yīng)當知識、文化等更偏重于精神性的東西，而它也一定會給人們帶來幸福美好的生活。
10.提問：真是如此嗎？香雪獲得鉛筆盒的代價是什么？四十只雞蛋，第一次對娘撒謊。她對于鉛筆盒的渴望從何而來？對自身身份轉(zhuǎn)換的渴望。鉛筆盒對于香雪是否是必需品？不是，而且代價巨大，為的只是實現(xiàn)自身身份的轉(zhuǎn)換。
11.引導(dǎo)學(xué)生反思：香雪和鳳嬌是否真的有區(qū)別？尊香雪貶鳳嬌的立場是否真能成立？
三、討論原因，提出關(guān)鍵詞“自我意識”。
13.關(guān)于香雪的三個設(shè)想：設(shè)想，如果公社中學(xué)的女同學(xué)們拿出了更高級的鉛筆盒或其它高級文具的時候，香雪又當如何自處？剛才那些支持香雪的同學(xué)還會支持她嗎？又設(shè)想，那些公社中學(xué)的女同學(xué)們在面對真正的大城市生活時，比如，北京，她們又會如何？還會不會像對香雪那樣盛氣凌人，對自己的身份充滿認同呢？她們會不會像香雪一樣地感到焦慮？進一步設(shè)想，如果香雪最終成功地走出了大山，進入了大城市生活，成為了我們一般意義下的勵志典型，她最終完全擁抱了現(xiàn)代文明，她有沒有可能就此擺脫了焦慮，而獲得平靜，獲得她預(yù)想中的幸福呢？視課堂時間確定是否在課堂上展開討論或作為課后思考。
14.總結(jié)：從小說中我們能夠讀出鐵凝在1980年代初對于現(xiàn)代文明的態(tài)度，基本上還是帶著熱烈的期待和盼望的。
而身處三十多年后的我們再讀這篇小說，能夠看出現(xiàn)代文明在喚醒人們的自我意識的同時，也會給人們的內(nèi)心帶來焦慮與不安，而這種焦慮與不安很可能是永無止境的，并不會因為到達某一個階段就自動消失，這恐怕才是現(xiàn)代文明的復(fù)雜性所在。當然，這不能苛責身處當時的環(huán)境下、只有25歲的鐵凝，而且在這篇小說發(fā)表后的6年，1988年她就發(fā)表了她的第一部長篇小說《玫瑰門》，在這部小說里，她已經(jīng)開始了對現(xiàn)代文明的反思和批判。所以，作為今天的讀者，而不是三十多年前的讀者，再來讀這篇小說《哦，香雪》，我們也應(yīng)該帶著對現(xiàn)代文明的各種體會和感受去讀，從而豐富對一篇小說的解讀空間。
四、作業(yè)與拓展
隨筆：《今天，我們怎樣讀香雪》。作為課堂討論的延伸，可進一步討論課堂上提出的問題，也可提出自己的角度加以闡釋?？蓞⒖甲骷伊壶櫟摹吨袊诹呵f》和《出梁莊記》這兩本相關(guān)著作。
哦香雪教案板書篇十
1、理解小說折射一出的時代信息。
2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。
從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的`作用。
品味小說清新淡雅的語言特色。
一課時
你認為小說的主人公是誰？香雪在一個怎樣的姑娘？題目怎樣理解？
明確：標題中的“哦”：
（1）哦表示領(lǐng)會、醒悟，包含有贊嘆：哦，我明白了，香雪原來是這樣一個執(zhí)著的女孩子！
（2）哦嘆詞，表示驚奇。哦，香雪，真是個執(zhí)著的女孩子?。?/p>
“哦，香雪”是一個有詩意的標題，同時我們也可以從標題體會到作者對香雪這個人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情。
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。
鐵凝是新時期以來以寫女性的題材見長的女性的作家，她的《哦，香雪》、《沒有紐扣的紅襯衫》等一系列短篇、中篇和長篇小說塑造了眾多的各具特色的女性形象，豐富了當代文壇女性人物畫廊。
火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
這群姑娘都因為火車的經(jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一 個發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融 入了少女對未來生活的個人夢想。
大山——寧靜——火車——打破寧靜——帶來新的氣息、生機與希望
“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)生活；“火車”象征開放、現(xiàn)代文明
2．提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？
不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。
而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
火車的進入，使臺兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎？（或者：她們的關(guān)注點是否一致？）
1、鳳嬌
潑辣、大方、直率、執(zhí)著：對“北京話”的情感，大膽向往朦朧的愛情
2、香雪
靦腆、純樸、自尊、執(zhí)著：追求現(xiàn)代文明，注重皮書包、鉛筆盒等用品，臺兒溝唯一考上初中的人。
共同特征：向往現(xiàn)代文明、憧憬美好生活，熱愛家鄉(xiāng)想改變家鄉(xiāng)面貌……
1、香雪對鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？
重點描寫了香雪的歷險經(jīng)歷：
她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴，對文化知識的追求與其他姑娘迥然不同，執(zhí)著的精神追求使膽小的她第一個登上火車，第一個沖出這個封閉的小山村，第一個對山外的世界有了認識。
2、香雪夜半獨自走回臺兒溝的情節(jié)中的心理活動，體現(xiàn)怎樣的人性的美？
模仿文本的創(chuàng)作方式，以你周圍的同學(xué)或朋友為原型，編一個故事，表現(xiàn)他們對未來生活的憧憬與追求，要寫出青年人的個性與真實的生活情趣。題目自擬，800字以上。
哦香雪教案板書篇十一
2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物。
3、品味小說清新淡雅的語言。
重點：目的之2難點：目的之3。
二課時。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
第一課時。
一、簡介并導(dǎo)入：
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎的小說。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會理事，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個女作家的敏銳、細膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
二、閱讀分析并說明過渡語。
小說主要寫了四個情節(jié)：
1、姑娘們對“北京話”的議論；
2、姑娘們與旅客做生意，過渡語是：哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
3、香雪渴望有一個鉛筆盒，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直?。
4、香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是，那誘人的'噠噠聲老是在耳邊響個沒完。
三、感知課文，討論把握幾個問題。
1、火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？
2、火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化。
3、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
哦香雪教案板書篇十二
2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物。
3．品味小說清新淡雅的語言。
重點：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物。
難點：品味小說清新淡雅的語言。
2課時。
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎的小說。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會理事，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個女作家的敏銳、細膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
小說主要寫了四個情節(jié)：
1．姑娘們對“北京話”的議論；
3．香雪渴望有一個鉛筆盒，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀。”也有人替香雪分辨。
4．香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完。
1．火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？
2．開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化。
3．香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
明確：不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
明確：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨自走回臺兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了爹和娘……表達了她對山里人命運的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。
之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
3．怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？
明確：小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。
1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2．她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑后更有那一點意思了；“更夠意思”是說“北京話”對她更好。這里她對“北京話”好，實質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。
4．老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富。
哦香雪教案板書篇十三
2．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物。
3．品味小說清新淡雅的語言。
重點：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物。
難點：品味小說清新淡雅的語言。
2課時。
第1課時。
一、簡介并導(dǎo)入。
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎的小說。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會理事，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個女作家的敏銳、細膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
二、閱讀分析并說明過渡語。
小說主要寫了四個情節(jié)：
1．姑娘們對“北京話”的議論；
3．香雪渴望有一個鉛筆盒，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直妗?/p>
4．香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完。
三、感知課文，討論把握幾個問題。
1．火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？
2．開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？
臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化。
3．香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。“知識就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
第2課時。
一、讀賞人物形象。
明確：不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。“那個姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
明確：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨自走回臺兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了爹和娘……表達了她對山里人命運的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。
之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
3．怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？
明確：小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。
二、品味小說的語言，完成練習(xí)題。
1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！
“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2．她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑后更有那一點意思了；“更夠意思”是說“北京話”對她更好。這里她對“北京話”好，實質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3．望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。
4．老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富。
三、小結(jié)。
四、板書。
哦香雪教案板書篇十四
畫“鳥語花香”
教學(xué)課時。
2課時。
教學(xué)目標。
引導(dǎo)學(xué)生運用畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。
指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。
教學(xué)重點。
運用富有創(chuàng)意的應(yīng)用畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
教學(xué)難點。
掌握畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求。
教具準備。
師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品。
教學(xué)過程。
1、引導(dǎo)階段：
（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，
師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。
(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。
（3）運用畫水墨的方法讓學(xué)生進行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長補短。
2、發(fā)展階段：
（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：
請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。
（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
（3）指導(dǎo)學(xué)生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。
3、展示交流。
把學(xué)生作業(yè)進行展示，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時發(fā)揚學(xué)生作業(yè)中的閃光點。增強學(xué)習(xí)信心。
4、課后拓展：鼓勵學(xué)生運用畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運用畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。
本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進行探索嘗試。
教學(xué)。
追記：俄羅斯名言：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我國大詩人白居易說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！?/p>
充滿感情色彩的教學(xué)語言，其效果能使學(xué)生不但從形式上而且從內(nèi)容上感受知識，不但作用于感官而且震撼心靈。
我在教學(xué)《鳥語花香》一課時，可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛，抒發(fā)一下感情。
哦香雪教案板書篇十五
教學(xué)目的：
1.認識14個生字和多音字“干”。
2.通過學(xué)習(xí)使同學(xué)了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
3.培養(yǎng)同學(xué)有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
認識14個生字。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程：
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？
出示課件。（一棵哭泣的大樹）。
師：你看到了什么？
生：一棵大樹在哭。
師：他為什么在哭呀？
充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力，讓同學(xué)回答，任何回答教師都給以適當?shù)墓膭睢?/p>
師：今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個故事《啄木鳥》。
教師板書課題《啄木鳥》。
師生讀課題兩遍。
二、學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》。
1.自讀課文，初識生字。
同學(xué)自身想方法。（問同學(xué)、問老師、查生字條……）。
2.教師范讀，同學(xué)指著課文中的字，從中糾正同學(xué)讀音。
通過提問檢查同學(xué)學(xué)習(xí)情況。
（1）師：現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰想讀一讀這一段？請個別讀。
（2）師：蘋果樹生病了，要請醫(yī)生來治病，都是有誰來了，他們的心情會怎么樣呢？
同學(xué)回答。
師：它們是怎樣說的？怎樣做的呢？請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達出來嗎？
請個別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價他讀的怎么樣。
（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情等。）。
（3）師：啄木鳥做完手術(shù)后蘋果樹怎么樣了呢？
（同學(xué)讀最后一段。）。
在同學(xué)讀完后教師故作聰明的說：“哇，啄木鳥的身手可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是？”激發(fā)同學(xué)動腦筋，引導(dǎo)他們正確的看待問題。
同學(xué)會有很精彩的回答，教師要適時給予肯定和鼓勵。
教師小結(jié)：每種動物都有自身的身手，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成局部，是人類的好朋友，我們要保護它們。
3.小組合作分角色朗讀。（互相學(xué)習(xí)優(yōu)點、糾正缺乏）。
4.出示課件，請讀得好的同學(xué)讀。
（課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現(xiàn)出來）。
三、出示課件識字。
1.你能讀出這些詞語嗎？
啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病。
貓頭鷹氣球?qū)Σ黄鹣铲o樹干手術(shù)敲門。
2.你能讀出這些字嗎？
啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對。
鵲干敲術(shù)。
（師：你能把你認字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？）。
3.你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？
啄木鳥在樹干上捉蟲子。
小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸。
活動課帶頭飾扮演《啄木鳥》。
請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學(xué)校講給大家聽。
哦香雪教案板書篇十六
教學(xué)目的：
1、理解小說折射的時代信息。
2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物。
3、品味小說清新淡雅的語言。
教學(xué)重點/難點：
重點：目的之2難點：目的之3。
教學(xué)安排：
二課時。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
第一課時。
一、簡介并導(dǎo)入：
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎的小說。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會理事，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個女作家的敏銳、細膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
二、閱讀分析并說明過渡語。
小說主要寫了四個情節(jié)：
1、姑娘們對“北京話”的議論;。
2、姑娘們與旅客做生意，過渡語是：哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂!
3、香雪渴望有一個鉛筆盒，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直妗?/p>
4、香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完。
三、感知課文，討論把握幾個問題。
1、火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子?
2、火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化?
臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化。
3、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同?
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩幕R和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
第二課時。
一、讀賞人物形象：
明確：不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎?”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
明確：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半獨自走回臺兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了爹和娘……表達了她對山里人命運的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。
之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
3、怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒?
明確：小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，能夠主動追求文明和進步，才是她身上智慧因素的覺醒。從她身上，可以顯示強烈的時代意義。
二、品味小說的語言，完成練習(xí)題。
作者憑著她女性特有的細膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨特，語言清新淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。品味下列句子的含義：
1、哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂!
“五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。
2、她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。
“故意磨磨蹭蹭”是因為喜歡，想多待一會，特別是開她玩笑后更有那一點意思了;“更夠意思”是說“北京話”對她更好。這里她對“北京話”好，實質(zhì)上表明她愛“北京話”所代表的現(xiàn)代都市文明?！氨本┰挕笨梢岳斫鉃橐环N象征。
3、望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會生起一種美好的感情。
“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純;“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對人物的側(cè)面描寫，效果非常好。
4、老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
“被感動得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩;另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富。
哦香雪教案板書篇十七
1.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
2.理解小說折射出的時代信息。
從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
理解景物描寫對刻畫人物的作用。
三課時
一、導(dǎo)語設(shè)計
對于居住在深山里的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什么?也許祖祖輩輩有著同樣的回答，山外還是山。然而幸運地是小山村臺兒溝人們的生活因為一列火車而發(fā)生了變化，從那以后，他們知道了山外還有更廣闊的天地。今天著名作家鐵凝將為我們展現(xiàn)這一劃時代的變化。請同學(xué)們打開課本，我們一起來學(xué)習(xí)鐵凝的抒情小說《哦，香雪》。
二、作者及背景簡介
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。
《哦，香雪》寫的是一列火車經(jīng)過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨特，語言精美。在小說中，作家以女性特有的細膩、敏感突現(xiàn)了作品的抒情風(fēng)格。今天就讓我們一起來欣賞這篇美麗的小說和一群美麗的姑娘。
三、復(fù)述故事情節(jié)(小說主要通過哪幾個故事情節(jié)表現(xiàn)的呢?)
(火車來之前……火車來之后……)
1引子：火車開進小山村。
2開端：精心打扮，等待火車，尋求新奇 。
3發(fā)展：準備雞蛋，爬上火車，換取鉛筆盒。
4高潮：愿望實現(xiàn)，換取鉛筆盒，徒步返回。
5結(jié)局：深夜歸來，姊妹相遇，共同歡呼。
這位同學(xué)復(fù)述得很好，火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
“哦，香雪”是一個有詩意的標題，同時我們也可以從標題體會到作者對香雪這個人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情。
四、感知課文，討論把握幾個問題
2、 火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化?(山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)?)
明確：臺兒溝以往的寧靜被攪亂了，這群姑娘都因為火車的經(jīng)過而攪亂了年輕的心?！肮媚飩儎偘淹盹埗松献谰突帕松?，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮……按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌……就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來?！比ビ幽橇兄煌Ｒ环昼姷幕疖嚨牡絹?。
她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想;在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。
起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。
賞析人物形象
1、 香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同?
明確：相同點：香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。
不同點：鳳嬌，忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。
香雪在她們的追求中，更注重的是車廂里的學(xué)生書包、鉛筆盒之類的文化用品?？释靡换@子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
2.提問：香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢?
直接原因：因為香雪是臺兒溝唯一的初中生，她的同學(xué)有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一只“小木盒”，她們常常取笑她。因此香雪非常地希望能擁有和她一樣的鉛筆盒。所以當她看到火車上的學(xué)生有這樣的鉛筆盒時她就更加注意了。
3、提問：香雪的木制鉛筆盒是怎么得來的?
明確：那是她“當木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二呢?！?/p>
4、提問：那她為什么還要追求火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢?
明確：因為她的鎮(zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。香雪后來明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴嚴實實。
5、提問：那么香雪所追求的“那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒”又代表著什么呢?
明確：這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，是文化和知識，是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼，是對現(xiàn)代文明的一種渴求。
正因為如此香雪才會成為第一個走出臺兒溝的人，登上火車換取她渴望得到的鉛筆盒，
集體朗讀小說結(jié)尾香雪回家這部分，體會香雪的情緒變化和她眼中景物的變化，并想想這兩者之間的關(guān)系。
明確香雪情緒的變化：怕——不怕——猶豫——堅定
以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。這一變化是在30里的山路上完成的，它使香雪完成了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理變化，這一變化正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容。
明確：這并不是因為她愛慕虛榮。
首先那個鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎么也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車的時候還是悄悄地把雞蛋塞在女學(xué)生的座位下面了，這讓我們看到了一個純樸的香雪。
其次，香雪覺得學(xué)生是在哄她……“臺兒溝再窮，也沒有白拿過別人的東西”……當她知道“北京話”有愛人時“替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈” ……“趕快下去，趕快回家，第二天趕快上學(xué)，……理直氣壯地打開書包”……在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊，她不要別人看不起她，她要從臺兒溝帶去和同學(xué)一樣的帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，掙回屬于臺兒溝的尊嚴。
7提問：你認為香雪身上具有怎樣的特點?
明確：她文靜、靦腆、清純、樸實(純樸)、誠實、自尊、執(zhí)著、向往現(xiàn)代文明、熱愛家鄉(xiāng)，想改變家鄉(xiāng)面貌，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個性特點，不僅注重人物語言的描寫，更注重人物的心理刻畫。
明確：不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎?”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格分明不在鳳嬌之下。
紅花應(yīng)由綠葉襯,作者首先為我們展現(xiàn)香雪的同伴——以鳳嬌為代表的一群山里姑娘，是為了襯托香雪的清純。香雪既是這群姑娘中普通的一員，又有許多和她們不同的地方。她們的雖然有著不同的表現(xiàn)，但是她們的目的都一樣，就是要換回自己需要的東西，只不過換的東西不同中學(xué)。
明確：因為小孩少不更事，他們的思想還很稚嫩;老者們已近垂暮，他們已經(jīng)不再能擔負起臺兒溝的發(fā)展和興盛;而青年男人們雖然有年輕的思想，可以很快接受新興的事物，也有開創(chuàng)新氣象的勇氣。但男人一般比較獨立，他們很少成群結(jié)對地出門。但是從小說的創(chuàng)作需要來看，小說是通過一群女孩子來襯托香雪這個主人公，展示出這里的變化。其次，那些拿雞蛋換東西做買賣的事情一般只有女孩子才能做得來，小伙子一般從事體力勞動。另外，女孩子們的穿著打扮可以給人帶來一種清新的，充滿朝氣的感受，乘客在心理上更容易接納她們。
五、小結(jié)：孫犁評價《香雪》這篇小說時說：“……從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，紿終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界……”是的，這是一篇很美的小說，它為我們刻畫了香雪這樣一個清純、美麗，不沾一點塵雜，清澈透明，總能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”感覺的女孩子。更難得地是她對知識，對現(xiàn)代文明充滿著渴求和執(zhí)著，展現(xiàn)了山里姑娘淳樸自愛的心靈以及擺脫山村封閉、落后、貧窮狀況的迫切心情。
一、 簡介并導(dǎo)入：
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎的小說。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會理事，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個女作家的敏銳、細膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。
二、閱讀分析并說明過渡語
小說主要寫了四個情節(jié)：
1、 姑娘們對“北京話”的議論;
2、 姑娘們與旅客做生意，過渡語是：哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂!
3、 香雪渴望有一個鉛筆盒，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直?。
4、 香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完。
三、感知課文，討論把握幾個問題
1、 火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子?
2、 火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化?
臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化。
3、 香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同?
香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩幕R和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
哦香雪教案板書篇十八
教學(xué)目標：
一、通過分析人物心理活動來把握以香雪為代表的臺兒溝姑娘的形象；
二、鑒賞文章中優(yōu)美的環(huán)境描寫的語句并分析其作用；
三、理解鉛筆盒的象征意義，分析小說的主題。
教學(xué)重點：
了解故事情節(jié)，把握人物形象。
教學(xué)難點：
分析人物心理描寫、環(huán)境描寫的語句，理解小說主題。
課時安排：二課時。教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入：每個孩子在年少的時候都有自己的夢，你們童年時候的夢想是什么呢？（學(xué)生踴躍說）女孩子們呢？你們現(xiàn)在的夢想是什么？有一個來自小村莊的女孩子叫香雪，她也有自己的夢，我們一起探尋，看看她的夢是怎樣的。這節(jié)課，讓我們來一起走近鐵凝以及她的作品——《哦，香雪》（怎么念？）。
二、思考：本文介紹了何時何地何人何事？快速瀏覽小說，請用最簡短的語言講述這個故事。
三、自主合作學(xué)習(xí)：任務(wù)一：
1、平靜的臺兒溝發(fā)生了什么變化？臺兒溝的姑娘們的生活有何變化？
四、小組討論。
五、展示交流：明確一：
（1）火車經(jīng)過臺兒溝前：吃過晚飯后就鉆被窩。靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。火車經(jīng)過后：姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。
（2）最初的時候，姑娘們在火車停站的時候做些什么事情？討論乘客、討論“北京話”。
后來姑娘們增加了什么新內(nèi)容？和乘客做買賣，換些小東西。
明確二：
（1）其他的姑娘忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。而香雪注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
（2）因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，比別人的追求更高，也正是這樣，顯得比別人更勇敢、更突出，原本膽小的她才能成為第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。明確三：
鉛筆盒。小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上勇敢前進。香雪對鉛筆盒的追求，就是對山外文明的向往，對改變山村封閉、落后、貧窮的迫切心情，還有山村姑娘的自愛自尊。從她身上，顯示了強烈的時代意義。
六、當堂訓(xùn)練：
香雪是一個怎么樣的人？（從外貌描寫、心理活動、側(cè)面描寫等去分析）明確：香雪是臺兒溝小山村十七歲的女孩子，臺兒溝唯一的初中生。她純真無邪，淳樸善良，堅毅執(zhí)著，渴求科學(xué)文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。
第二課時。
一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們具體討論了香雪的形象，我們回顧一下人物描寫的方法有哪些？（正面描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫等，側(cè)面描寫，細節(jié)描寫。）小說中重點運用了哪一種描寫人物的手法？（心理描寫）這節(jié)課，我們重點來細讀小說中描寫細節(jié)的部分。
二、自主學(xué)習(xí)：
5、品味文中第二部分“香雪夜半獨自走三十里路回家”環(huán)境描寫的句子并分析其作用。
6、主題探究：《哦，香雪》通過塑造以香雪為代表的女孩，反映了怎樣的主題？
三、小組討論：
四、展示交流：
明確一：寫了香雪豐富的心理活動：利用香雪夜半獨自走回臺兒溝一路的機會，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了爹和娘??表達了她對山里人命運的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強烈愿望。
她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕—不怕—猶豫—堅定。之所以寫得特別詳細，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個鉛筆盒而表現(xiàn)出來的巨大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。
化過程。小說的主人公香雪在拿著換來的鉛筆盒走下火車后，經(jīng)歷了先是害怕，后又坦然，最后歡快的心理變化過程，這一變化顯然是在30里的山路上完成的。
（2）但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，其中景物描寫的烘托作用可謂功不可沒。
明確三：
主題一：贊美香雪等女孩子的純潔心靈和美好品性。主題二：贊美香雪積極向上，執(zhí)著追求目標的精神。
主題三：贊美迫切的要求沖破封閉的文化氛圍、走向現(xiàn)代文明的純美自尊的農(nóng)村青年。主題四：擔心在追求文明的時候，會失落人性中的尊嚴、純真和淳樸。主題五：（時代內(nèi)涵）借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。
五、拓展材料：
展示作者的寫作意圖以及其他作家對其做出的評價。
1、“女孩子們心中，埋藏著人類原始的多種美德！”鐵凝曾經(jīng)說過世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。
2、有位我尊敬的老作家說過：在女孩子們心中埋藏著人類原始的多種美德。我想，即使有一天磁懸浮列車也已變?yōu)槲覀兩钪械谋秤埃阊﹤兩砩仙l(fā)出來的人間溫暖和積極的美德，依然會是我們的夢。我們夢想著在物欲橫流的生存背景下用文學(xué)微弱的能力捍衛(wèi)人類精神的健康和心靈的高貴。這夢想路途的長遠和艱難也就是文學(xué)得以存在的意義。同時這也是文學(xué)的魅力——夢想使我們不斷出發(fā)，而路上的歡樂一定比目的地之后的滿足更加結(jié)實。
——鐵凝《捍衛(wèi)人類精神的健康》。
3、孫犁評價《香雪》這篇小說時說：“??從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界??”是的，這是一篇很美的小說，它為我們刻畫了香雪這樣一個清純、美麗，不沾一點塵雜，清澈透明，總能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”感覺的女孩子。更難得的是她對知識，對現(xiàn)代文明充滿著渴求和執(zhí)著。
四、課后作業(yè)：續(xù)寫故事：
香雪回家后將會發(fā)生什么故事，請根據(jù)自己的想象寫一篇作文。
要求：
題目自擬，想象的內(nèi)容要合理，字數(shù)在500字左右，寫在隨筆本上。
哦香雪教案板書篇十九
1、理解小說折射一出的時代信息。
2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。
從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
品味小說清新淡雅的語言特色*。
一課時。
你認為小說的主人公是誰？香雪在一個怎樣的姑娘？題目怎樣理解？
明確：標題中的“哦”：
（1）哦表示領(lǐng)會、醒悟，包含有贊嘆：哦，我明白了，香雪原來是這樣一個執(zhí)著的女孩子！
（2）哦嘆詞，表示驚奇。哦，香雪，真是個執(zhí)著的女孩子?。?/p>
“哦，香雪”是一個有詩意的標題，同時我們也可以從標題體會到作者對香雪這個人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情。
這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。
鐵凝是新時期以來以寫女性*題材見長的女性*作家，她的《哦，香雪》、《沒有紐扣的紅襯衫》等一系列短篇、中篇和長篇小說塑造了眾多的各具特色*的女性*形象，豐富了當代文壇女性*人物畫廊。
火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
這群姑娘都因為火車的經(jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。
大山——寧靜——火車——打破寧靜——帶來新的氣息、生機與希望。
“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)生活；“火車”象征開放、現(xiàn)代文明。
2．提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？
不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色*繁多的尼龍絲|襪。
而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
火車的進入，使臺兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求相同嗎？（或者：她們的關(guān)注點是否一致？）。
1、鳳嬌。
潑辣、大方、直率、執(zhí)著：對“北京話”的情感，大膽向往朦朧的愛情。
靦腆、純樸、自尊、執(zhí)著：追求現(xiàn)代文明，注重皮書包、鉛筆盒等用品，臺兒溝唯一考上初中的人。
共同特征：向往現(xiàn)代文明、憧憬美好生活，熱愛家鄉(xiāng)想改變家鄉(xiāng)面貌……。
1、香雪對鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？
重點描寫了香雪的歷險經(jīng)歷：
她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴，對文化知識的追求與其他姑娘迥然不同，執(zhí)著的精神追求使膽小的她第一個登上火車，第一個沖出這個封閉的小山村，第一個對山外的世界有了認識。
2、香雪夜半獨自走回臺兒溝的情節(jié)中的心理活動，體現(xiàn)怎樣的人性*美？
模仿文本的創(chuàng)作方式，以你周圍的同學(xué)或朋友為原型，編一個故事，表現(xiàn)他們對未來生活的憧憬與追求，要寫出青年人的個性*與真實的生活情趣。題目自擬，800字以上。
哦香雪教案板書篇二十
1、理解小說折射出的時代信息。
2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。
二、重點難點。
1.重點：小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。
2.難點：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
背景追溯：
鐵凝1982年發(fā)表的短篇小說《哦，香雪》描寫了一位農(nóng)村少女香雪在火車站用一籃雞蛋向一位女大學(xué)生換來一只渴望已久的鉛筆盒，表現(xiàn)了農(nóng)村少女的淳樸可親和對現(xiàn)代文明的向往，獲得了當年全國優(yōu)秀短篇小說獎。
本課敘述的是”一分鐘”的故事，“一分鐘”停留卻帶來了豐富的內(nèi)容。通過這篇小說的學(xué)習(xí)，試著去閱讀當代作家作品，特別是當代女作家的作品，如該文作者鐵凝的其他小說《玫瑰門》、《沒有紐扣的紅襯衫》；“新寫實”作家方方《行云流水》、《桃花燦爛》；池莉《煩惱人生》；“先鋒作家”陳染《與往事干杯》、林白《說吧，房間》等的作品，相信它們會帶給我們比文字本身更多更豐富的東西。這是一個簡單的故事，卻使我們不禁為之喜悅和嘆息。學(xué)習(xí)時注重把握文中的環(huán)境描寫和心理描寫及其作用。從環(huán)境與人的關(guān)系角度深入思考，對文中主人公香雪的精神世界會有更深刻的理解。也希望同學(xué)們通過該文的學(xué)習(xí)，能把視角投向社會這一更廣闊的空間，去關(guān)注和“香雪”有相同生活處境和命運的人們。
關(guān)于作者：
鐵凝，祖籍河北趙縣。1957年9月生于北京。1975年開始發(fā)表作品，1984年調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家，現(xiàn)為中國作家協(xié)會主席、中央候補委員。1982年發(fā)表短篇小說《哦，香雪》,獲當年全國優(yōu)秀短篇小說獎。同年，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。1984年《六月的話題》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎?！尔溄斩狻帆@1986----1987年《中篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎。她的主要代表作品還有《鐵凝日記》、《大浴女》、《永遠有多遠》、《第十二夜》、《笨花》等。
她的早期作品描寫生活中普通的人和事，特別善于以自己獨特的視角捕捉人物的內(nèi)心活動，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦；她還善于以清麗、簡潔、柔婉、富有音樂性和詩意的語言營造空靈、淡遠、含蓄的藝術(shù)境界。1986年和1988年先后發(fā)表反省古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》,標志著鐵凝步入一個新的文學(xué)創(chuàng)作時期。1988年寫成第一部長篇小說《玫瑰門》,一改鐵凝以往那和諧理想的詩意境界，透過幾代女人生存競爭間的較量廝殺，徹底撕開了生活中丑陋和血污的一面。其主題趨向多義性，手法更富有變化，筆觸向深沉冷峻的方向發(fā)展。
四、自學(xué)過程。
（一）預(yù)習(xí)課文，完成下面習(xí)題。
1、本文題材＿＿＿，作者＿＿＿，＿＿＿＿（籍貫）人，當代女作家。
2、給下列字注音。
褶（）皺隧（）道貪婪（）虔（）誠。
震顫（）惆（）悵寬恕（）磨蹭（）。
憐憫（）瞥（）囔（）嘖（）。
嬌嗔（）搡（）溫馨（）。
（二）帶著以下問題，詳讀文章。
1、這個故事發(fā)生的地點在哪兒呢？是什么打破了這里的寧靜？在這里發(fā)生了什么變化嗎？
3、香雪對鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？她追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象？如果不是，請說明理由。（用文中的原話）。
5、細讀章節(jié)，注重景物。
小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當她一個人站在陌生的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅定。
她的內(nèi)心變化是用景物烘托得，找一找相關(guān)的景物描寫。
總結(jié)：景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。
6、其他姑娘們——她們喜愛的是發(fā)卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物質(zhì)——享受型。
五、小結(jié)課文。
《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說，也是鐵凝的成名作。小說以北方小山村臺兒溝為背景，通過對香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動的生動描寫，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾。表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。小說更深刻的意義在于借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。
1、大山火車。
這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。從前，臺兒溝人歷可來是吃過晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時刻聽到大山無聲的命令。于是，臺兒溝那一小片石頭房子在同一時刻忽然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點姻脂。盡管火車到站時已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來?！保?。
2.這群姑娘都因為火車的經(jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。
3、她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴，對文化知識的追求使她與其他姑娘們在物品需求上迥然不同，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個小山村，第一個對山外的世界有了認識。
5、景物描寫：
6析：香雪追求知識，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴。
討論析：鳳嬌和北京話跑了。
香雪考上北京的學(xué)校了。
有的人經(jīng)商了。
我們在追求所謂的文明即物質(zhì)，知識的時候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴、真純和淳樸。
4、作者用了一段插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，卻是再次突出了“兩個世界”不同的觀念差異。香雪似乎不能領(lǐng)會屬于“別個世界”的人們對于她所處的世界的憐憫和同情，而香雪則認定“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”，堅持把雞蛋塞在女學(xué)生座位下面。換句話說，香雪認為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情，而以四十個雞蛋換來，就可以使雙方達成“平等”。
哦香雪教案板書篇二十一
教學(xué)目的：1、理解小說折射的時代信息2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物3、品味小說清新淡雅的語言教學(xué)重點/難點：重點：目的之2難點：目的之3教學(xué)安排：二課時教學(xué)內(nèi)容及步驟：第一課時一、簡介并導(dǎo)入：這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎的小說，《哦，香雪》教案第一課時。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會理事，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。
她以一個女作家的敏銳、細膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進的身影，教案《《哦，香雪》教案第一課時》。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨特，語言精美。小說主要通過哪幾個故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？二、閱讀分析并說明過渡語小說主要寫了四個情節(jié)：1、姑娘們對“北京話”的議論；2、姑娘們與旅客做生意，過渡語是：哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！3、香雪渴望有一個鉛筆盒，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直?。
2、火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化。
3、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出?！爸R就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。
哦香雪教案板書篇二十二
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過有感情地朗讀課文，理解作者與鳥兒的交談、猜想鳥語的意思、和鳥兒結(jié)下深厚感情的故事，體會作者的愛鳥之情。
3、激發(fā)學(xué)生愛護鳥類、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點、難點：通過有感情地朗讀課文，體會感悟作者對鳥兒的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們春天來了，樹木長出了新葉，花兒張開了笑臉，鳥兒們也迫不及待地亮開歌喉，盡情歌唱，你能用一些詞語來形容一下這美妙的春光嗎?鳥兒動聽、悅耳的歡叫聲給生機勃勃的春天增添了許多生趣!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥語》，讓我們跟小作者一起走進鳥語世界，聆聽鳥兒的歌聲，感受鳥語的美妙。
二、學(xué)習(xí)課文1―3自然段。
1、過渡：我是個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽他們的歌聲和軟語，聽爺爺說，還真有人懂鳥語呢!他就是先讀一讀課文的第1―3自然段，再說說這個神奇的故事。
2、組織交流：誰愿意把這個神奇的故事講給大家聽聽?(評：真是個有趣的故事;聽你講了這個故事，老師覺得公冶長真的很了不起。)。
3、誰能學(xué)著燕子的呢喃軟語，來讀好燕子的話?指名讀。你知道怎樣的話叫“呢喃軟語”?再來讀一讀。
4、聽了爺爺講的這個神奇的故事，(引讀第3小節(jié))我多想，即使。于是。我想成為鳥兒朋友的愿望是多么迫切啊!
三、學(xué)習(xí)課文第4―7自然段。
1、我和哪些鳥兒交談、并聽懂了鳥兒的話呢?(板書：布谷、喜鵲)。
2、學(xué)習(xí)第4―5自然段。
(1)讀課文的4―5自然段，邊讀邊思考：從哪里可以看出我對布谷鳥的喜愛，并說說理由。
(2)組織交流：誰能說說為什么把他叫布谷?從哪里可以看出我對布谷鳥的喜愛，先讀讀句子，再說說理由。
(3)聽到布谷鳥充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。
(4)有感情地朗讀4―6自然段。
3、學(xué)習(xí)第6節(jié)(1)我從喜鵲的叫聲中又聽懂了什么?為什么聽到喜鵲的叫聲就想到喜事到家呢?(2)你的生活中有哪些喜事?配上喜鵲的叫聲來說一說。(3)過渡：生活中的喜事可真多啊，所以每當聽到喜鵲喳喳喳喳的叫喚時，引讀：我心里便有，總是。雖然，但。(4)既然喜鵲是報喜之鳥，總能給人以希望和安慰，你能讀出這種喜氣嗎?指名讀，齊讀。(評：謝謝你給大家?guī)砹讼矚?老師從你的朗讀中聽出了希望和安慰;)。
4、小結(jié)：同學(xué)們，布谷鳥的聲聲催促，使我在學(xué)習(xí)上還真不敢，聽了喜鵲充滿喜氣的叫聲，我覺得它的聲音總能給人以，給生活增添。
四、學(xué)習(xí)課文第7小節(jié)。
2、鳥兒的語言豐富極了，一聽到他們的叫聲，我便以知音自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來，我跟鳥兒建立了異常深厚的感情，我從鳥兒那里學(xué)習(xí)到了什么?讀第7自然段。
3、你能利用這樣的句式說一說嗎?從……。
4、小結(jié)：文中的“我”學(xué)到了許多，你們也學(xué)到了不少。讓我們再來讀一讀這段話。(再讀排比句。)。
5、我是個在農(nóng)村長大的孩子，經(jīng)常和鳥兒在一起交談、聊天，建立了深厚的感情，深深感受到：鳥語不但好聽，還能給我們帶來啟示，更重要的是學(xué)到了鳥兒可貴的品質(zhì)。因此，不由自主地發(fā)出了感嘆――引讀：鳥兒的確是我們的好朋友哇!
6、總結(jié)：人與自然和諧共處，多么感人的畫面啊!雖然我們沒有真的聽懂鳥語，但我們也和文中的“我”一樣成了鳥兒的朋友。
五、布置作業(yè)學(xué)完課文，我們都已經(jīng)深深地愛上了這些可愛的鳥兒，我跟文中的我一樣去大自然中跟鳥兒無拘無束地對對話，并仔細觀察它的樣子，把它寫下來。
板書設(shè)計：鳥語。
布谷：不敢疏忽怠慢。
喜鵲：給人以希望和安慰。
我們的好朋友。
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