教案是教師對課程內(nèi)容、教學方法和教學資源等進行整合的重要工具。在編寫教案時，教師可以參考一些教學研究成果和優(yōu)秀教案的經(jīng)驗。教案的編寫可以結(jié)合教學研究和教育教學改革的最新成果。
政治教育課件教案篇一
教學目標:。
1、充分認識安全工作的重要意義。
2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預防災害，預防突發(fā)事情的教育。
教學過程:。
1、導入:列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性。
a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例:學校發(fā)生的事故及后果。
c、國家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學校抓的幾項工作。
學生應注意安全的地方:。
1、學生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3)財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。
(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
教師小結(jié):。
今天是新學期開學后的第一天，同學們又長高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些中學生應該記住的一些安全知識。
人們常說:“安全工作重于泰山?！蓖瑢W們大部分時間是在學校度過的.，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活?！?/p>
政治教育課件教案篇二
活動目標：
會用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內(nèi)容。
熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
準備材料：
小蜜蜂圖片、引導幼兒觀察蜜蜂采蜜的情景。
重點難點：
用自然的聲音唱歌。
活動地點：
活動室。
活動形式：
集體活動。
活動過程：
1、做律動《小蜻蜓》，進入活動室。
2、教師啟發(fā)幼兒討論：蜜蜂是做什么的？為什么勤勞的采集花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。
3、教師彈唱一遍《愛勞動的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽歌詞。
4、教師引導幼兒說出歌詞并幫助幼兒理解歌詞。
5、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，采一采蜜。
6、讓幼兒說說怎么樣學習愛勞動的小蜜蜂。
7、復習歌曲《螞蟻搬豆》，結(jié)束活動。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
政治教育課件教案篇三
活動目標：
1、感受樂曲明快、有力的特點。
2、用熱情、有力、歡快地聲音學唱歌曲，嘗試與同伴合作表演歌曲。
活動準備：
音樂cd。
活動過程：
一、聽聽他們在干嘛。
1、幼兒完整傾聽整首歌曲，感受歌曲明快、有力的性質(zhì)。
2、這首歌曲唱的是那些辛勤勞動的人們，你聽到歌詞里唱了些什么？
二、有力、快樂的勞動者。
1、幼兒跟隨教師哼唱、并隨音樂有力地喊出“嗬嗨”“嘁哩哩哩”“嚓啦啦啦”等勞動的號子。
2、教師與幼兒合作演唱，教師唱主體部分，幼兒唱象聲詞部分，在演唱“嗬嗨”時，揮動拳頭表示加油。
3、幼兒完整學唱歌曲，表現(xiàn)勞動者有力、快樂的樣子。
三、大家一起加油干。
1、請一部分幼兒扮演正在辛勤勞動的各種職業(yè)的人們，如廚師炒菜、工人搬東西、消防員救火等，要盡量表現(xiàn)出人們忙忙碌碌的樣子。
2、播放音帶，幼兒跟隨音樂表演。
3、幼兒按自己意愿更換角色，表演不同勞動者的勞動方式，增強演唱的趣味性。
政治教育課件教案篇四
活動目的：
“五一節(jié)”通過慰問計生辦工作人員，為了表示對衛(wèi)生院工作人員平時對我園衛(wèi)生保健工作的支持，每年對我園幼兒進行免費體檢，慰問環(huán)衛(wèi)工人，為了表示對環(huán)衛(wèi)工每天及時清理幼兒園及街道的垃圾對他們的辛苦付出表示感謝，讓孩子們從小懂得感恩和付出。
了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。
讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
活動時間：
20__年4月27日。
參加對象：
__幼兒園中班小朋友及六名老師。
活動內(nèi)容：
1、送鮮花和禮物。
活動準備：
1、購買康乃馨鮮花。
2、毛巾、香皂、水杯。
3、老師給獻愛心的孩子穿園服及帽子。
注意事項：
1、在來回行程中，能遵守紀律，不得出現(xiàn)打鬧雜亂現(xiàn)象。
2、不亂扔垃圾。
人員安排：
1、園長負責總指揮。
2、各班老師負責孩子的安全。
3、鄭老師負責照相留資料。
4、王老師負責發(fā)視頻到幼兒園朋友圈做宣傳。
教學反思：
五一國際勞動節(jié)是春天一個比較重要的節(jié)日，通過開展這一活動，讓學生知道5月1日是勞動節(jié)，知道勞動是光榮的，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
政治教育課件教案篇五
1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。
【活動準備】。
故事《碗里的湯潑了》。
【活動過程】。
一、教師講故事，引起幼兒興趣，討論:湯潑了怎么辦?
了解正確的處理方法。
教師小結(jié):吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。
二、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦?
師:我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來聽聽這個小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯，再請成人幫忙。)。
教師小結(jié):湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。
三、、教師總結(jié)。
師:有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。
政治教育課件教案篇六
1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。
3.認識和節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。
學習內(nèi)容。
1、聆聽《太陽出來喜洋洋》。
2、編創(chuàng)與活動。
3、聆聽《拾稻穗的小姑娘》。
4、表演《小漁簍》。
5、編創(chuàng)與活動。
6、表演《采山》。
7、編創(chuàng)與活動。
學習內(nèi)容：
1、聆聽《太陽出來喜洋洋》。
2、編創(chuàng)與活動。
學習過程：
狇鎏《太陽出來喜洋洋》。
1.完整地聆聽歌曲。讓學生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情是怎樣的?
2.復聽歌曲。讓學生隨著音樂在紙上畫線條，說一說為什么這樣畫?
3.再次復聽。讓學生用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，啟發(fā)學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。
編創(chuàng)與活動。
將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》進行對比，把自己心里的感受用顏色或線條涂畫在課本上。
小結(jié)：指出存在問題與不足之處，并要求改正。
政治教育課件教案篇七
活動目標：
1.感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，理解歌詞，大膽跟隨歌曲cd進行動作表演。
2.分辨歌曲中勤勞和懶惰的動物，懂得勞動最光榮。
活動準備：
1.掛圖《勞動最光榮》。
2.音樂cd《勞動最光榮》。
3.幼兒用書。
活動過程：
一、誰最愛勞動。
（一）說說身邊愛勞動的人。
在你身邊，誰是最愛勞動的人？都會做什么事情？
（二）聊聊愛勞動的動物朋友。
那你知道動物朋友中誰最愛勞動的呢？
二、一起聽一聽。
（一）欣賞教師范唱，初步感受歌曲。
下面我們來聽一首關于勞動的歌曲，說一說這首歌給你什么樣的感覺？
（二）傾聽歌曲、理解歌詞。
聽一聽，歌里唱了什么？找一找哪些是愛勞動的動物朋友？歌詞的哪些地方你不明白？
三、一起演一演。
（一）可以怎樣表演這些愛勞動的動物朋友？你又想怎樣表演不愛勞動的動物？
四、勞動最光榮。
（一）師幼互動小結(jié)。
政治教育課件教案篇八
活動目標：
1、初步了解警察、解放軍、保安、消防員、交警職業(yè)的特點，了解他們的工作與人們的關系，增強幼兒尊重、熱愛他們的情感。
2、初步學習遇到危險如何進行正確求助，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備：
1、教學掛圖。
2、幼兒用書、練習冊。
3、警察、交警、消防員、保安、解放軍等圖片各一張。
活動過程：
一、認識警察、交警、消防員、保安、解放軍的服裝，以及他們的職業(yè)特點。
1、教師：今天老師請來了幾位客人，他們分別是誰?我們一起來看看。(出示警察圖片)。
教師：他是誰?(警察)對了，是警察，他是干什么的?(引導幼兒觀察、交流。)。
教師：現(xiàn)在社會上還有許多違法犯罪的現(xiàn)象，如偷盜、賭博、打架傷人等，警察叔叔負責教育和懲罰這些人，是我們生活安定。
教師：你們在什么地方見過他們?
教師結(jié)合幼兒的回答小結(jié)：在城市的大街小巷都有他們的身影，他們?yōu)槲覀兊男腋Ｉ钚羷诘毓ぷ鳌?/p>
2、(出示交警圖片)教師：他是誰?(交警)對了，是交警，他是干什么的?
教師：你在什么地方見過他們?
教師小結(jié)：交警是負責交通安全，管理行人和司機的安全駕駛，經(jīng)常在十字路口見到他們的身影。
3、(出示保安圖片)教師：他又是誰?是干什么的?你在什么地方見過他們?
教師結(jié)合幼兒的回答簡單小結(jié)：負責小區(qū)或公司等地方的安全，不讓可疑的人員進入，經(jīng)常在小區(qū)的傳達室或樓道內(nèi)剪刀他們的巡視。
4、(出示消防員圖片)教師：他又是誰?是干什么的?你在什么地方見過他們?
教師結(jié)合幼兒的回答簡單小結(jié)：遇到火災的時候，他們會開著消防車來到出事地點，在遇到城市高空作業(yè)的時候，消防員也能幫忙，如有人企圖從樓上跳下等。
5、(出示解放軍圖片)教師：他是誰?是干什么的?
教師結(jié)合幼兒的回答簡單小結(jié)：他們在邊防哨崗執(zhí)勤、保護、守衛(wèi)著我們的祖國。在我們遇到災害危難的時候，解放軍叔叔都會及時的幫助我們。
二、設計幾種情境，讓孩子知道在遇到具體事情時，應該向誰求助。
場景一：有一天在公交車上，錢包被偷了。
教師：我們該找誰幫忙?
教師：小朋友講得對，應該找警察。
場景二：發(fā)現(xiàn)有人酒后開車。
教師：說的真好，應該找交警。
場景三：家里的門被反鎖了。哪有該找誰呢?
場景四：鄰居家著火了。怎么辦，找誰幫忙?
場景五：在街上迷路了。
2、教師結(jié)合孩子的回答一起小結(jié)：錢包被偷了找警察幫忙;酒后開車告訴交警;門被反鎖找保安;著火向消防員求救撥打119;街上迷路可以找交警也可以撥打110.。
三、與幼兒深入討論，發(fā)生這些事情時還可以有什么方法?
教師：如果發(fā)生了這些事情，除了剛才的辦法，還有其他的方法嗎?和你的好朋友說一說，然后大聲的告訴大家。(教師巡視并傾聽參與。)。
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié)。
四、發(fā)練習冊，進行連線游戲。
1、教師向幼兒講解練習冊。
教師：這一排是我們可能遇到的事情，這排是不同的職業(yè)。在遇到這些事情，你覺得應該找誰幫忙，請你把發(fā)生的事情和人物連上線。(幼兒做題)。
2、教師請孩子們展開練習冊，一起講解練習冊。
教師：你們回到家后，可以和爸爸媽媽一起講講今天學習的內(nèi)容。
政治教育課件教案篇九
資本主義產(chǎn)生后，在歷史上曾經(jīng)起過非常進步的作用，它極大地激發(fā)了人類的創(chuàng)造力，使社會生產(chǎn)力得到了前所未有的發(fā)展。但同時，資本主義的發(fā)展使階級分化日益明顯，階級對立更直接、更激烈了，資本的競爭和擴張還把空前的戰(zhàn)爭和各種災難帶到了這個世界。正因為如此，在資本主義發(fā)展過程中，有許多進步的思想家對資本主義的不合理性進行了全面的揭露和批判。馬克思、恩格斯在深刻分析社會基本矛盾運動的基礎上指出，一方面，資本主義產(chǎn)生、發(fā)展具有歷史必然性，另一方面，資本主義滅亡的歷史趨勢同樣不可避免。
從英國資產(chǎn)階級革命算起，資本主義制度已有360年的歷史；從馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中作出?資本主義必然滅亡、共產(chǎn)主義必然勝利?的結(jié)論至今有150多年；而從列寧提出“帝國主義是腐朽的垂死的資本主義?論斷迄今也有80多年的歷史。然而，第二次世界大戰(zhàn)以后，資本主義卻得到了很大的發(fā)展。如何正確看待資本主義在當代的發(fā)展，如何科學把握資本主義發(fā)展的必然趨勢，這是在新的歷史條件下豐富和發(fā)展馬克思主義面臨的重大時代課題，也是進一步堅定社會主義信念，正確處理經(jīng)濟全球化背景下社會主義與資本主義關系的理論前提。最近，江澤民同志在中央思想政治工作會議重要講話中，精辟闡述了如何認識資本主義發(fā)展的歷史進程，為我們拔開歷史的迷霧，正確透視資本主義指明了方向。
一、資本主義制度在人類歷史上起過什么樣的作用。
資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展是人類歷史演進的必然。資本主義作為剝削制度的最高類型，是對封建制度的否定，是生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力這一社會發(fā)展規(guī)律作用的結(jié)果。封建社會末期，生產(chǎn)力的發(fā)展使商品生產(chǎn)和交換日益發(fā)達起來。然而，封建土地所有制和人身依附關系，嚴重妨礙了商品經(jīng)濟發(fā)展對于自由勞動力的需求；封建行會制度的存在不利于大規(guī)模生產(chǎn)和改進技術，束縛了商品經(jīng)濟的擴大再生產(chǎn)；封建城堡和政治上的割據(jù)狀態(tài)大大限制了統(tǒng)一的商品市場的建立和形成；最后，封建等級制度和貴族特權，使資本主義工商業(yè)和新興的資產(chǎn)階級受到嚴重的歧視、限制和打擊。這表明，社會生產(chǎn)力的新發(fā)展與舊的封建主義生產(chǎn)關系之間產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾。日益發(fā)展壯大的資產(chǎn)階級不得不起來革命，通過長達兩個多世紀的斗爭，終于確立了資本主義的政治統(tǒng)治。
資本主義作為封建主義的對立物和替代物，在歷史上曾經(jīng)起過非常革命的作用，它的產(chǎn)生和發(fā)展是人類歷史的一大進步。從人類社會的發(fā)展來看，資本主義制度的建立，奠定了現(xiàn)代文明的基礎。資本主義的主要歷史功績，一是極大地解放和發(fā)展了社會生產(chǎn)力，使人類社會達到了較高的物質(zhì)文明狀態(tài)。資本主義生產(chǎn)方式確立后，對剩余價值和生產(chǎn)效率的追求，在一定程度上推動了科技革命和工業(yè)革命發(fā)生，使人類的生產(chǎn)勞動由手工階段過渡到機器生產(chǎn)階段，進而過渡到自動化、半自動化生產(chǎn)階段，實現(xiàn)了精細分工和生產(chǎn)的社會化，極大地提高了生產(chǎn)的技術水平和勞動生產(chǎn)率。資產(chǎn)階級象魔法師一樣，變化出巨大的生產(chǎn)力。馬克思、恩格斯曾經(jīng)高度評價過資產(chǎn)階級為人類物質(zhì)文明所做出的巨大貢獻，指出：?資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大?。二是資本主義不斷開拓市場的要求，推動了統(tǒng)一的國內(nèi)外市場的建立，使世界各地經(jīng)濟聯(lián)系不斷加強，地區(qū)隔絕狀態(tài)逐步消失，極大地促進了各國間經(jīng)濟、科技、文化的交流。三是摧毀了封建專制，否定了神權、王權以及一切封建特權，建立了適應社會經(jīng)濟文化發(fā)展的資產(chǎn)階級民主政治。列寧在評價資產(chǎn)階級民主政治的積極意義時指出：?資本主義和封建主義相比，是在‘自由’、‘平等’、‘民主’、‘文明’的道路上向前邁進了具有世界歷史意義的一步?。
資本主義發(fā)展，先后經(jīng)歷了資本原始積累、自由資本主義、壟斷資本主義、國家壟斷資本主義等幾個階段（當代資本主義發(fā)展中普遍出現(xiàn)的國際壟斷同盟，表明資本主義發(fā)展已進入國際壟斷階段）。在不同發(fā)展階段，資本主義生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力之間處于不同的矛盾狀態(tài)?？偟膩砜?，資本主義生產(chǎn)關系逐漸地由生產(chǎn)力發(fā)展的促進和推動力量變成了生產(chǎn)力發(fā)展的阻礙力量。特別是到了壟斷資本主義階段，一方面生產(chǎn)的社會化程度越來越高，另一方面，競爭的加劇使生產(chǎn)資料、勞動力和商品生產(chǎn)越來越集中在少數(shù)人或集團手里，這就不能不使資本主義基本矛盾，以及由它決定的多種矛盾進一步尖銳化。面對重重矛盾的資產(chǎn)階級在政治上也日益走向反動。當資本主義生產(chǎn)關系再也不能容納生產(chǎn)力的繼續(xù)發(fā)展時，資本主義生產(chǎn)關系的外殼就要炸毀了。因此，資本主義不過是人類社會發(fā)展的一個歷史階段，具有過程性和暫時性。資本主義代替封建主義，把人類社會推進到了一個更高的階段，但它仍然是人類社會發(fā)展的一個階段，它必然會被比它更高的社會形態(tài)所代替。生產(chǎn)資料的私人占有制與社會化大生產(chǎn)的矛盾，是資本主義與生俱來并將伴隨始終的社會基本矛盾。資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展，在使這個矛盾日益激化的同時，造就出了資本主義制度的掘墓人。這時，資本主義這個歷史過程就要完結(jié)了。所以，資本主義的滅亡是它自身矛盾運動發(fā)展的必然結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。
二、當代資本主義繼續(xù)發(fā)展的奧妙何在。
資本主義必然走向滅亡是歷史的規(guī)律，但在各種因素的影響下，歷史的發(fā)展不是筆直的，有時會呈現(xiàn)為復雜和曲折的過程。當代資本主義的新發(fā)展就是一系列因素綜合作用的結(jié)果。
首先，資本主義總結(jié)無數(shù)次經(jīng)濟危機的教訓，對生產(chǎn)關系進行了重大調(diào)整，為生產(chǎn)力的發(fā)展提供了新的空間。壟斷資本主義階段，生產(chǎn)關系嚴重束縛和阻礙著生產(chǎn)力的發(fā)展，在這種情況下，主要資本主義國家借助國家政權的力量，加強了對經(jīng)濟的調(diào)控和干預，一定程度上抑制了資本主義生產(chǎn)所固有的無政府狀態(tài)，大大減少了經(jīng)濟的震蕩和經(jīng)濟危機的破壞性。例如，美國在90年代出現(xiàn)的經(jīng)濟持續(xù)增長，很大程度上得益于美國政府和美國聯(lián)邦儲備委員會所采取的促進經(jīng)濟增長和抑制通貨膨脹的政策?？肆诸D政府１９９３年上臺后實行了三大經(jīng)濟政策，即削減財政赤字實現(xiàn)預算平衡，擴大對外貿(mào)易，促進對新技術和人力的投資。美國聯(lián)邦儲備委員會主席艾倫?格林斯潘則被人們稱為美國這一輪經(jīng)濟增長的?主設計師?。他對通貨膨脹采取先發(fā)制人的政策，通過調(diào)整利率將通貨膨脹扼殺在萌芽狀態(tài)。１９９４年初到１９９５年初，美聯(lián)儲７次提高利率，使美國經(jīng)濟成功地實現(xiàn)了?軟著陸?。資本主義國家還對一些耗資大、風險大但對國民經(jīng)濟具有重要意義的企業(yè)和部門進行直接投資，出現(xiàn)了資本主義的國有企業(yè)。這樣，就在一定程度改變了資本主義經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，使資本主義的國有經(jīng)濟作為不同于一般私有經(jīng)濟的經(jīng)濟成分，對實現(xiàn)資本主義經(jīng)濟的有序運轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)和緩和資本主義的基本矛盾，發(fā)揮了重要作用。
其次，新的科技發(fā)展并被轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，成為當代資本主義經(jīng)濟增長的重要源泉。資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級矛盾的發(fā)展，使資產(chǎn)階級把獲取高額利潤的主要手段轉(zhuǎn)到依靠科技進步上。主要資本主義國家加大了對科技的投入，一系列新技術、新材料的發(fā)明和應用，幾倍、幾十倍、甚至幾百倍地提高了勞動生產(chǎn)率和各種生產(chǎn)要素的效率，極大地加快了利潤增殖的速度；新科技革命促使新興產(chǎn)業(yè)群的出現(xiàn)，提供了新的就業(yè)機會，創(chuàng)造了新的消費熱點，擴大了市場容量，緩解了資本主義生產(chǎn)擴大與社會需求狹小的矛盾。在當代發(fā)達資本主義國家，科技對經(jīng)濟的貢獻率越來越大，由新興高技術產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的新價值，在每年新增加的國民經(jīng)濟產(chǎn)值中所占的比重越來越高，如信息產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟增長所作的貢獻,比其傳統(tǒng)的鋼鐵、汽車、建筑三大支柱產(chǎn)業(yè)加在一起的貢獻還要大；這又反過來促進了對新興科技及其產(chǎn)業(yè)的投資，二者之間形成了互相推動、互相促進的良性循環(huán)。新科技革命還促進了交通、通訊技術的飛速進步，推動了跨國企業(yè)的進一步發(fā)展，使發(fā)達資本主義國家之間經(jīng)濟依賴和合作程度加深，緩解了資本主義國家之間的矛盾。
第三，國際經(jīng)濟利益分配格局向發(fā)達國家傾斜，是當代資本主義新發(fā)展的重要外部條件。發(fā)達國家憑借其政治、經(jīng)濟、軍事上的絕對優(yōu)勢，用?和平?的或暴力的方式隨心所欲地掠奪世界財富，不發(fā)達國家雖然深受其害卻無能為力。在國際商品市場上，由于發(fā)達國家與不發(fā)達國家勞動生產(chǎn)率不同，發(fā)達國家能夠以較少的勞動換取不發(fā)達國家較多的勞動；由于發(fā)達國家在先進技術方面占有絕對和壟斷優(yōu)勢，發(fā)達國家可以在對不發(fā)達國家貿(mào)易中取得巨額的壟斷利潤，使不發(fā)達國家的貿(mào)易條件不斷惡化；由于發(fā)達國家通過血腥的原始積累和歷史上的商品資本輸出，已經(jīng)積累了巨額資本，它們可以通過直接的對外投資獲得巨額利潤，或通過間接的對外投資（貸款）攫取巨額債務利息。例如，1957－1977年，美國向英國、加拿大的直接投資為1117億美元，超過向亞非拉發(fā)展中國家投資總和（767億美元），然而，美國從后者獲得的利潤為138億美元，而從前者僅獲得94億美元。從世界債務狀況來看，當前，發(fā)展中國家外債總額已達2.5萬億美元，沉重的債務已經(jīng)成為很多發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展的主要制約因素之一，但卻為發(fā)達國家的資本家?guī)砹藵L滾財源。此外，發(fā)達資本主義國家還利用在經(jīng)濟全球化浪潮中的實際主導地位，在把生產(chǎn)社會化由一國內(nèi)部擴展到全球范圍的同時，也把資本主義基本矛盾由單個國家推向了國際社會，從而延長了資本主義的生命周期。
第四，資產(chǎn)階級采取了一系列社會改良措施，一定程度上緩和了階級和社會矛盾。主要資本主義國家在加強對經(jīng)濟生活進行干預的同時，普遍推行包括社會保險、失業(yè)救濟、醫(yī)療保障、貧困家庭補助等社會福利制度。福利制度適應了科技發(fā)展對勞動者素質(zhì)要求越來越高、勞動力再生產(chǎn)費用也越來越高的客觀現(xiàn)實，實行的結(jié)果提高了勞動者的生產(chǎn)效率，從而縮短了必要勞動時間，提高了資本的剝削率；福利政策還緩解了社會大眾特別是無產(chǎn)階級的貧困化，提高了其消費能力，從而緩解了剩余價值生產(chǎn)與實現(xiàn)的矛盾。福利政策不是資產(chǎn)階級的恩賜，而是新的條件下壟斷資產(chǎn)階級一個更高明的賺錢策略。在當代發(fā)達資本主義國家，資產(chǎn)階級還大力推行職員擁有股票制度，鼓勵工人持股；資產(chǎn)階級國家并用法律形式保證職工參加企業(yè)管理，職工代表參加企業(yè)的監(jiān)事會、董事會，這些措施在一定程度掩蓋了資本主義的剝削本質(zhì)，有效地抑制了工人運動，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了相對穩(wěn)定的社會政治環(huán)境。
第五，現(xiàn)實社會主義國家對資本主義形成的競爭和挑戰(zhàn)，也促使當代資本主義進行自我調(diào)整和發(fā)展。社會主義作為資本主義的對立物，它的建立和發(fā)展使資本主義感到巨大的生存壓力。資本主義一方面千方百計地同社會主義進行斗爭，另一方面也不得不吸收和借鑒社會主義制度的合理因素，調(diào)整生產(chǎn)方式，改良統(tǒng)治方式，使資本主義的某些弊端得以克服，從而延緩了資本主義基本矛盾的總爆發(fā)。
當代資本主義經(jīng)過一系列調(diào)整和改良，雖然使資本主義發(fā)展出現(xiàn)了一些新的轉(zhuǎn)機。但是，這些調(diào)整和改良，并沒有為資本主義找到?救世良方?，不可能使資本主義?返老還童?，擺脫“腐朽?和?垂死?的命運。
三、資本主義國家對經(jīng)濟的干預是否克服了資本主義生產(chǎn)的無政府狀態(tài)。
資本主義國家加強對經(jīng)濟干預表明，壟斷資本主義由一般壟斷發(fā)展到了國家壟斷。國家壟斷資本主義實質(zhì)上是資本主義生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有的矛盾發(fā)展到一個新的階段的產(chǎn)物。它與一般壟斷資本主義的區(qū)別在于，它的使命是強化對市場的調(diào)節(jié)，保證經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，以維護資產(chǎn)階級的整體利益。相對一般壟斷而言，國家壟斷資本主義已經(jīng)出現(xiàn)了部分質(zhì)變。我們在看待資本主義生產(chǎn)關系的調(diào)整時，一方面，要看到它使資本主義生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力的發(fā)展在一定程度上出現(xiàn)了新的適應，從而為生產(chǎn)力的發(fā)展提供了新的空間和可能性。另一方面，更要看到，這種生產(chǎn)關系的調(diào)整只能局限在資本主義生產(chǎn)方式的范圍之內(nèi)，它沒有也不可能從根本上改變資本主義的私人占有制度，沒有也不可能消除資本主義的基本矛盾。而只要生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料資本主義占有之間的矛盾不解決，就不可能從根本上消除資本主義生產(chǎn)的無政府狀態(tài)。90年代以來，世界經(jīng)濟中的一個突出現(xiàn)象，是一些國家金融領域出現(xiàn)劇烈動蕩和危機，如90年代初日本泡沫經(jīng)濟的崩潰和此后日本經(jīng)濟的長期不景氣；1992年、1993年、1995年歐洲貨幣體系的動蕩和危機；1994年墨西哥的金融危機；1997年夏在東南亞掀起的來勢兇猛的金融風暴；1998年秋俄國的金融危機以及1999年春巴西的金融危機等等。這種金融領域的動蕩和危機正是資本主義生產(chǎn)無政府狀態(tài)在新的歷史條件下的突出表現(xiàn)，它本質(zhì)上是由于經(jīng)濟總供給與總需求之間，經(jīng)濟各部門、各領域之間，特別是經(jīng)濟的實物運行和貨幣運行之間的失調(diào)造成的，金融領域的動蕩和危機反過來造成整個經(jīng)濟的起伏不定和劇烈動蕩。隨著生產(chǎn)力的進一步發(fā)展，生產(chǎn)關系調(diào)整的余地愈加縮小，資產(chǎn)階級用以緩和矛盾的手段也愈來愈少，資本主義生產(chǎn)無政府狀態(tài)將進一步發(fā)展，資本主義基本矛盾的重新激化和經(jīng)濟危機爆發(fā)將不可避免。一些著名的西方學者也指出，資本主義國家對經(jīng)濟的干預，不是消除了經(jīng)濟危機，只是改變了經(jīng)濟危機的表現(xiàn)形式、拉長了經(jīng)濟危機的周期而已。
四、實行社會福利制度能改變工人階級的受剝削地位嗎？
西方的福利制度，是資本主義國家以稅收的形式把一部分國民收入集中起來，并用其中的一部分用于社會上收入不高的居民，以改善他們收入過低狀況的一種制度。福利制度在一定程度上改善了工人階級的生活狀況，但并沒有根本改變工人階級的地位。
其一，福利制度并沒有改變資本主義按資本多少進行分配的實質(zhì)，沒有改變資本家對雇傭工人的剝削關系。它僅僅是在資本主義生產(chǎn)關系允許范圍內(nèi)所采取的改良措施，不僅沒有觸動資本主義的所有制和工人階級的雇傭地位，而且是以保證資本的不斷增殖為前提的。在當代資本主義發(fā)展過程中，資產(chǎn)階級政府的社會福利開支時增時減，社會福利水平也時高時低，出現(xiàn)這種變化的根本原因，就是看福利支出規(guī)模是否影響到了資產(chǎn)階級利潤量的增長。
其二，社會福利支出不過是工人階級勞動力總價值一部分的轉(zhuǎn)化形式。資本主義工資是資本主義社會勞動力這種商品的價值的表現(xiàn)形式，而社會福利制度不過是現(xiàn)行資本主義工資制度的組成部分。社會福利與工人工資的有機結(jié)合，是資本主義工資制度的一個重大發(fā)展，不管是工資，還是社會福利，它們的本質(zhì)都是一樣的，都是社會勞動力總價值的轉(zhuǎn)化形式。不管社會福利費用是由工人直接交納的，還是由企業(yè)主繳納的，它們都是對工人工資收入的扣除，只不過與工資的支付相比，福利的?支付?增加了一些掩人耳目的環(huán)節(jié)而已。
其三，福利制度是在工人階級內(nèi)部進行的一種再分配。工人退休后享受的福利收入，實際上是過去在勞動年齡階段內(nèi)創(chuàng)造的價值；工人失業(yè)時享受的福利，是其在就業(yè)時創(chuàng)造的價值；一部分低收入工人享受的福利，是另一部分勞動生產(chǎn)率較高的工人創(chuàng)造的價值。因此，福利制度將工人階級的貧困進行了?分散化?。
西方福利制度本質(zhì)上是為穩(wěn)定資本主義制度服務的。其基本功能，一是防止工人階級因一部分人或一個時期收入過低而導致社會矛盾激化。西方社會保障制度的創(chuàng)始者、德國首相俾斯麥曾經(jīng)說過，一種由國家資助的保障制度?可以使廣大無產(chǎn)者群眾產(chǎn)生保守主義思想?，這清楚不過地道出了西方福利制度的本質(zhì)。二是為了提高勞動者的素質(zhì)，進而為提高勞動生產(chǎn)率、增加相對剩余價值生產(chǎn)、提高剝削率創(chuàng)造條件。三是提高社會消費水平，使資本家生產(chǎn)的商品能夠賣得出去，確保商品的價值能夠得到實現(xiàn)，從而減緩資本主義生產(chǎn)擴大與社會需求狹小的矛盾。福利制度的實行，正是資產(chǎn)階級?將欲取之、必先予之?剝削策略的具體體現(xiàn)。
正因為如此，發(fā)達資本主義國家的無產(chǎn)階級在生活水平和勞動條件有較大改善的情況下，所受剝削的程度也在加大。一是工人實際收入增長的速度大大低于勞動生產(chǎn)率增長的速度，工人階級所得在資本主義國民財富中所占的份額越來越小。70年代中期到90年代初，雇員收入在國民收入中的比重，美國下降了3個百分點，英國下降了6個百分點。在美國，公司高級職員與工人之間工資之間的差距呈現(xiàn)出越來越大的趨勢，從1980年到1999年這種差距從42倍上升到419倍。二是發(fā)達國家工人階級的收入和消費水平雖然提高了，但同資產(chǎn)階級財富的增殖相比卻望塵莫及，貧富懸殊程度越來越大。從70年代初到80年代末，1/5最富有家庭平均收入上升了24%，而1/5最貧窮家庭的平均收入下降了11%。90年代末，美國20%的最富有家庭占國民總收入的50%，而20%的最窮者所占份額不到4%。當然，由于發(fā)達國家與不發(fā)達國家貧富差距的擴大，一定程度上掩蓋了發(fā)達國家內(nèi)部的貧富差距和階級矛盾，但這些差距和矛盾并沒有從根本上得到解決。
五、股份制是否改變了資本主義生產(chǎn)資料的私人占有性質(zhì)？
股份制，是通過發(fā)行股票籌集資本，以公司制進行生產(chǎn)和經(jīng)營，并按投資人的投資份額參與管理和分配的一種企業(yè)制度。與家族式的私人資本相比，股份制的確提高了資本占有和使用的社會化程度，使原來一個個獨立的私人資本聯(lián)合起來，并具有了一定的社會性。
但是，股份制只是一種財產(chǎn)組織形式和資本經(jīng)營方式，它本身是中性的；其性質(zhì)取決于控股資本的性質(zhì)。在資本主義條件下，股份制往往控制在大壟斷資本手里，它的私有性質(zhì)是顯而易見的。實際上，股份制所產(chǎn)生的一個直接后果，就是使大壟斷資本控制股份公司的力量得到了加強。第二次世界大戰(zhàn)前，壟斷資本需要掌握40%以上的絕對優(yōu)勢股份才能控股，而?二戰(zhàn)?后由于股權的分散化，只需要3％甚至更少的股份就能控股了。像美國洛克菲勒集團家族自有資本只有36億美元，占本公司總股份的1％多一點，但它控制的社會資本卻是3300億，控制了比自身大將近90多倍的社會資本。在西方，除了基金型的股份經(jīng)濟之外，多數(shù)股份制企業(yè)實行的不過是一種由多個私人資本共同所有的企業(yè)制度。這種股份資本的社會化，只不過把過去集中在極少數(shù)人手里的私有財產(chǎn)，轉(zhuǎn)化成了相對分散的私有財產(chǎn)。因此，股份制并沒有根本改變這些企業(yè)的資本主義私有制的性質(zhì)。
資本主義國家曾經(jīng)流行一種所謂?人民資本主義?的理論。這種理論鼓吹?股權分散化?、?資本民主化?，宣揚?人人都是資本家?，因而當代資本主義成為?人民資本主義?。這種說法博得資產(chǎn)階級一片喝彩，卻遠遠偏離資本主義社會現(xiàn)實。其一，股份制在資本主義發(fā)達國家發(fā)展歷史并不短，但股民人數(shù)只占總?cè)丝诘暮苌僖徊糠?。其二，股民們所擁有的股票?shù)量很不平衡。在股民中，大多數(shù)是只有很少股票的小股東。比如，1970年―1985年美國占總?cè)丝?0％的普通居民只擁有10.7％的股票，而10％的富裕人口則擁有89.3％的股票。其三，在實際經(jīng)濟生活中，大股東和小股東的地位和作用根本不能相比。對廣大的小股民來說，由于所占股份太小，他們根本無法在企業(yè)管理和重大決策中表達自己的意志，甚至無權參與企業(yè)管理和決策的直接過程，他們保護自己投資利益的主要手段只能是在證券市場出售股票，其手中股票的性質(zhì)，跟銀行存款差不多。其四，雖然工人中的持股人數(shù)增加，但股息所得甚微，工人持股改變不了被剝削的命運。可見，股權的分散化并不等于資本的完全社會化，股份制也沒有改變資本主義生產(chǎn)資料私人占有制的本質(zhì)。
六、當代不平等的國際經(jīng)濟秩序能永遠維持下去嗎？
發(fā)達資本主義國家依賴不平等的國際經(jīng)濟秩序，對發(fā)展中國家和地區(qū)進行著赤裸的或隱蔽的剝削與掠奪，成為維持發(fā)達資本主義國家繁榮與發(fā)展的重要因素。這使世界各國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡不斷加劇，貧富兩極分化的趨勢進一步發(fā)展。在當今世界，生活在高收入國家的人口只占世界總?cè)丝诘奈宸种?，但他們占有全世界國?nèi)生產(chǎn)總值的86％、出口市場份額的82％、外國直接投資的68％以及電話線路的74％；還有五分之一人口則生活在最貧困的國家，他們在上述每項指標中只占有大約1％。西方發(fā)達國家與低收入國家人均國民生產(chǎn)總值之比，1980年為32.8∶1，1990年為51.3∶1，1995年又擴大到59.0∶1。世界上最富有的20％和最窮的20％的人的收入之比，1991年為61∶1，1995年為81∶1。目前世界上仍有30億人，即占人類的一半生活在貧困之中。發(fā)展中國家由于在這種經(jīng)濟秩序中處于不利地位，經(jīng)濟不斷惡化，人民日益貧困。10多億處于絕對貧困狀態(tài)的窮人，一天的生活費人均不足一美元，只相當于發(fā)達國家人均生活費的1%。這種嚴重的兩極分化狀況，進一步加劇了富國與窮國的矛盾。
資本主義侵略擴張的歷史，也是被壓迫民族和國家轟轟烈烈的反對殖民主義斗爭的歷史。進入20世紀，特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著殖民地半殖民地民族解放運動的蓬勃發(fā)展，一系列民族國家在政治上獨立、在經(jīng)濟上走上自強自立的發(fā)展道路，舊的殖民體系徹底動搖、瓦解，殖民主義勢力遭到深重打擊。第二次世界大戰(zhàn)后，資本主義強國不得不拋棄那種以暴力掠奪為主要手段、以直接占領殖民地為主要特征的?舊殖民主義?，轉(zhuǎn)而實行主要通過經(jīng)濟手段進行擴張和掠奪的?新殖民主義?。與此同時，廣大發(fā)展中國家也針鋒相對地展開了以建立新的國際經(jīng)濟秩序為目標的斗爭。這種斗爭從自發(fā)的、各國分散進行的斗爭，逐漸走上南南合作的道路?？梢灶A見，隨著一批又一批發(fā)展中國家成長為新興工業(yè)化國家，隨著發(fā)展中國家總體力量的增強和國際地位的提升，發(fā)達國家在世界經(jīng)濟中的地位將相應下降，舊的國際經(jīng)濟格局將最終被動搖和改變。特別需要指出的是，作為發(fā)展中國家的重要成員，社會主義中國和其他社會主義國家根據(jù)本國國情，實行改革開放，在經(jīng)濟建設上取得了巨大成就，國際地位不斷提高。在反對新老殖民主義、為建立公正合理的國際經(jīng)濟政治秩序的斗爭中，社會主義力量將發(fā)揮越來越重要的作用。
七、為什么說資本主義越是發(fā)展，越是為它自身的滅亡創(chuàng)造了條件？
資本主義的發(fā)展是受剩余價值規(guī)律支配的，然而，資本主義的發(fā)展客觀上卻導致了發(fā)展手段與發(fā)展目的的背離。壟斷資產(chǎn)階級推動現(xiàn)代科技和生產(chǎn)力的發(fā)展和運用，目的是為了追逐超額剩余價值，以及在更為激烈的競爭中取勝，而這樣做的結(jié)果使生產(chǎn)和管理的社會化程度進一步提高，最終加劇了資本主義社會的基本矛盾。因此，資本主義越是加速發(fā)展，越是加速著滅亡命運的到來。
當代資本主義的發(fā)展本身已經(jīng)在造成對自身的否定。特別是國家壟斷資本主義實行的國家對經(jīng)濟的干預和調(diào)節(jié)、資本主義國有化、社會保障制度和企業(yè)民主管理等，在本質(zhì)上是為資本主義服務的，但客觀上是對資本主義的揚棄，是用具有社會主義性質(zhì)的新質(zhì)因素取代資本主義的舊質(zhì)因素，是資本主義在自身矛盾的推動下，所進行的自我否定過程。這些現(xiàn)象的發(fā)展本身，不可能使資本主義?長入?社會主義，但它為社會主義的實現(xiàn)提供了“形式上的手段?和?線索?，為資本主義向社會主義過渡準備了充分的物質(zhì)基礎。這些說明，當代資本主義的發(fā)展并不意味著它的萬世長存，恰恰相反，資本主義越是發(fā)展，越是為它自身的滅亡和社會主義的勝利創(chuàng)造了條件。
八、怎樣看待當代世界社會主義與資本主義的“同存共處”？
當代資本主義發(fā)展的現(xiàn)實表明，資本主義制度還不會立即衰亡，社會主義也不可能在短時期內(nèi)完全代替資本主義。資本主義與社會主義的共處和競爭將持續(xù)一個相當長的歷史時期。因此，科學認識社會主義與資本主義的關系，是我們正確認識資本主義歷史進程、準確把握歷史發(fā)展趨向的一個重要問題。
首先，社會主義與資本主義是否定與對立的關系。社會主義本質(zhì)上是作為資本主義的對立物和替代物而存在的，兩種社會制度的對立既表現(xiàn)在根本經(jīng)濟制度上，又表現(xiàn)在政治制度和意識形態(tài)上。社會主義以生產(chǎn)資料公有制為基礎，以社會成員的共同富裕為發(fā)展目的，資本主義以生產(chǎn)資料私人占有制為基礎，以兩極分化為最終結(jié)果；社會主義國家實行人民當家作主的無產(chǎn)階級專政的國家制度，以無產(chǎn)階級政黨作為國家政權的領導力量，資本主義國家是資本家階級對無產(chǎn)階級和勞動大眾進行壓迫和剝削的政治工具，議會制、多黨制、三權分立是維護資產(chǎn)階級統(tǒng)治的政治形式；社會主義在思想上堅持馬克思主義的指導地位，堅持以集體主義作為道德體系的核心，資本主義思想意識反映的是剝削階級的世界觀和階級本質(zhì)，個人利益至上是資產(chǎn)階級價值觀的核心。由于社會主義與資本主義在本質(zhì)上是對立的，因此，從社會主義誕生那一天開始，資本主義扼殺和搞垮社會主義的圖謀就一刻也沒有停止過。在現(xiàn)實社會中，盡管社會主義國家與資本主義國家之間建立了外交上的關系，日益頻繁地發(fā)生著經(jīng)濟文化上的交往，但對社會主義與資本主義之間相互否定和對立斗爭關系的實質(zhì)，我們必須保持清醒的認識。
其次，社會主義與資本主義又存在著不可分割的歷史聯(lián)系。作為人類社會發(fā)展鏈條中的兩個相連的環(huán)節(jié)，社會主義與資本主義在本質(zhì)上是人類文明的繼承關系。正如馬克思和恩格斯所說：“歷史不外是各個時代的依次交替，每一代都利用以前各代遺留下來的材料、資本和生產(chǎn)力；由于這個緣故，每一代一方面在完全改變了的條件下繼續(xù)從事先輩的活動，另一方面，又通過完全改變了的活動來改變舊的條件。?在近代歷史上，資本主義的產(chǎn)生，既是社會生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，也是制度文明進步的表現(xiàn)。資本主義在自身發(fā)展中，創(chuàng)造了先進的科學技術、社會化大生產(chǎn)的組織形式、較高的文化教育水平等文明成果。如果沒有資本主義所獲得的這些文明成果，社會主義就沒有自身產(chǎn)生和發(fā)展的條件。社會主義必然要在批判地繼承資本主義優(yōu)秀文明成果的基礎上，實現(xiàn)對資本主義文明的超越。
再次，社會主義與資本主義也是可以相互借鑒的。社會主義與資本主義將在一個較長的歷史時期內(nèi)同存共處，這就決定了他們之間一方面相互斗爭，一方面又要相互借鑒。事實上，斗爭沒有停止過，借鑒也在加強。?二戰(zhàn)?以來，無論是社會主義國家還是資本主義國家，都在通過吸收借鑒對方的長處和有益的經(jīng)驗來完善和發(fā)展自己，尤其是在經(jīng)濟和科技方面。例如，資本主義國家經(jīng)濟生活中的經(jīng)濟干預和社會福利制度等，在很大程度上就吸取了社會主義的思想和經(jīng)驗；而現(xiàn)實社會主義國家也通過改革開放，批判地吸取資本主義國家發(fā)展市場經(jīng)濟和現(xiàn)代科技等方面的經(jīng)驗。同時，在一個和平與發(fā)展為主題的時代，社會主義國家和資本主義國家在發(fā)展中還面臨著許多共同的難題和挑戰(zhàn)，如保護地球環(huán)境、打擊販毒和跨國犯罪、防止各種危害人類健康的烈性傳染疾病等等，這些問題的解決，有賴于人類社會的共同努力。隨著經(jīng)濟全球化的加速發(fā)展，生產(chǎn)要素在國際間流動日益頻繁，各國的聯(lián)系還將越來越緊密。當然，兩種社會制度之間的相互借鑒，是在對立和斗爭基礎上，為了戰(zhàn)勝對方而進行的。
九、正確認識資本主義的發(fā)展趨勢必須堅持科學的態(tài)度。
任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展，都不可能擺脫客觀規(guī)律的作用。資本主義必然被社會主義所代替，是社會歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，是生產(chǎn)關系必然要適應社會生產(chǎn)力發(fā)展要求的結(jié)果。不論資本主義發(fā)展的具體進程如何，都無法改變它走向滅亡的歷史命運。
但是，資本主義走向滅亡不會是簡單的、直線的演進，而是一個長期的、曲折的社會歷史運動。無論哪一個社會形態(tài)，在它所能容納的全部生產(chǎn)力發(fā)揮出來以前，是決不會滅亡的。當代資本主義的發(fā)展說明，資本主義生產(chǎn)關系在現(xiàn)階段還有容納生產(chǎn)力發(fā)展的余地，資本主義雖然正在走向衰亡，但還沒有完全喪失生命力。資本主義向社會主義的過渡也是一個由量變到質(zhì)變的過程。社會發(fā)展的客觀規(guī)律是在歷史的具體演進中逐漸地和愈來愈深刻地發(fā)生作用的。當一個事物在開始發(fā)生量變的時候，該事物的發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)是不明顯的，但當經(jīng)過量的積累發(fā)展到要發(fā)生質(zhì)變時，該事物的發(fā)展規(guī)律就表現(xiàn)得十分明顯而深刻。資本主義被社會主義代替的過程也是如此。資本主義內(nèi)部社會主義因素的成長過程也就是資本主義的衰亡過程，當代資本主義的改良說明，資本主義的自我否定因素正在不斷增長。但完成從資本主義到社會主義的躍進，也就是說完成從量變到質(zhì)變的過渡，必然是一個長期的過程。
對社會主義代替資本主義的認識，我們要防止兩種傾向：當資本主義世界矛盾尖銳、危機四伏、革命形勢高漲時，要防止對資本主義滅亡過于樂觀、對社會主義革命的艱巨性、長期性認識不足的傾向；當資本主義發(fā)展比較穩(wěn)定、矛盾比較緩和、革命形勢不明顯時，要防止對資本主義的滅亡產(chǎn)生懷疑、對社會主義勝利過于悲觀的傾向。當著資本主義還處在向上發(fā)展階段時，無產(chǎn)階級想推翻它是不可能的；而當資本主義發(fā)展?jié)摿σ呀?jīng)耗盡時，資產(chǎn)階級想讓它繼續(xù)生存下去，也是徒勞無益的。
做為炎黃子孫，面對曾經(jīng)輝煌也曾屈辱的歷史，我們不能忘記！少年強則國強，努力吧，朋友們，勿忘國恥，振興祖國！
政治教育課件教案篇十
2、同學們有自己的朋友嗎?介紹給大家。
3、你與朋友一起做過哪些事?心情怎么樣?有沒有煩惱呢?
4、這節(jié)課,李老師想和同學們共同來探討一個問題“和朋友鬧了矛盾該怎樣和解”,想幫助同學們”學會和解”。（板書課題：學會和解）。
（二）學習和解方法。
1、出示情境。
2、小明不再和小強玩的原因是什么？
3、小強只圖自己嘴上痛快，不管朋友的感受，傷害了小明的自尊心。小強該怎么辦呢？請你替他想想辦法。
4、小結(jié)方法。
5、同學們，如果你和朋友之間出現(xiàn)了矛盾，一定要靜下心來想一想，問題出在哪兒,然后真誠地面對你的朋友，用誠心去化解矛盾。（板書：真誠）。
（三）方法運用。
1、出示兩個情景，各小組任選一個表演。
2、選代表上臺表演。
3、請同學們想想辦法，幫助蘭蘭和亮亮與自己的朋友和解。
4、小結(jié)：和解的方法有許多，同學們可以選擇適合自己的去做，去努力。當別人認識到了不足，真誠地向你道歉時，你應當通情達理，寬容待人，善待朋友也就是善待自己。（板書：寬容）。
（四）聯(lián)系實際，行為自查，彌補過錯。
3、老師祝賀同學們已經(jīng)化解了矛盾，為了使我們的友誼之樹能夠常青，請同學們記住這個能帶給人歡樂的小丑說的話吧！
4、讓我們把一切的不愉快都裝上熱氣球，放飛掉吧！
5、此時此刻，同學們的心情怎么樣？我們一起來唱一首歌吧。
（五）總結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、今天，我們上的不僅僅是一堂心理課，學會了和解，更重要的是獲得了更為深厚的友誼。今后讓我們大家以真誠和寬容去面對每一個人吧！
學生活動設計。
政治教育課件教案篇十一
一、教學目標：
1.了解早餐與健康相關知識，知道身邊同學吃早餐的基本情況，關注早餐的營養(yǎng)問題。
2.通過方案設計、社會調(diào)查、統(tǒng)計分析等活動，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題能力，逐步形成一種積極的、主動的學習方式。
3.鍛煉學生的口語交際及社會實踐能力。
二、教學重難點：教學重點：
（一）創(chuàng)設情境，導入新課學習指導語：
學生活動：
（4）喝豆?jié){、吃包子。
（二）油條、包子、面條、等都是我們喜歡吃的中式早餐溫馨提示。
喝豆?jié){時，要小心燙。友好支持。
與爸爸媽媽一起嘗試吃各式各樣的中式早餐。
一、教學目標：
1.了解早餐與健康相關知識，知道身邊同學吃早餐的基本情況，關注早餐營養(yǎng)問題，能設計科學合理的早餐。2.培養(yǎng)學生不挑食、不偏食的良好習慣。
二、教學重難點：通過探究了解早餐與健康的關系，掌握合理的早餐搭配方法。
三、教學準備課件圖片。
四、教學過程。
（一）輕松談話，導入新課。
教師指導語：上節(jié)課我們學習了中式早餐，今天我們學習西式早餐，我們以前認識一下西式早餐。
觀察認識p5。
（二）做一做面包涂果醬。
（1）先拿出一片面包。
（2）用勺子將果醬涂到面包上。
（3）再拿出一片面包，將兩片面包合在一起（4）吃面包燕麥片、烤腸、面包等是我們常見的西式早餐。
（三）小結(jié)。
一、教學目標：
1．學習制作一些簡單的早餐，在實踐操作中，掌握一些勞動技能，并體會父母及才長輩的辛勞。
2.通過制作營養(yǎng)早餐，培養(yǎng)學生分析解決問題，發(fā)展創(chuàng)新，審美及關注健康、關注生命的科學態(tài)度。
3.體會與人交往的快樂，提高動手能力，養(yǎng)成從小愛勞動的習慣。
二、教學重難點：增強動手實踐的能力和參與社會生活的能力。
三、教師準備：多媒體課件。
學生準備：彩色卡紙、剪刀、筆、面包（或饅頭）、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬（或沙拉醬、番茄醬）適量。
四、教學過程：
（一）欣賞圖片，情境導入。
教師：是啊，看到這么誘人的早餐真想讓人咬上一口，大家最想吃的是什么？
學生異口同聲的說：“吃海鮮面”。
（二）做一做。
吃海鮮面。
（1）用筷子夾面條（2）喝湯（3）吃海鮮。
我國地廣人多，東南西北地都有自己的地方特色早餐。
（三）小結(jié)。
一、教學目標。
1、了解自助早餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)(如:歸類擺放、自主選擇、少計量多選次、不剩飯菜)。
2、養(yǎng)成良好的用餐習慣(包括輕拿輕放物品;食品不掉地、不造成浪費;不貪吃、不挑食;食物搭配合理),愛惜廚師、農(nóng)民的勞動成果。
二、教學重難點：學會合理搭配，文明用餐。
三、教學準備課件、圖片。
四、教學過程。
（一）觀察認識p11(二)做一做搭配早餐。
（1）拿餐盤和餐具。
（2）選擇自己喜歡吃的飲料、點心和水果。（3）尋找餐位（4）就餐。
（三）友好支持。
和爸爸媽媽去家附近的酒店嘗試吃自助早餐、（四）小結(jié)。
自助早餐有多種多樣的點心、水果和飲料等，吃自助餐早餐時，我們要學會合理搭配，文明用餐。吃自助早餐拿食品時要適量，不要浪費。
教學反思。
第二單元使用小家電電吹風。
一、教學目標。
1、會使用電吹風，知道它的結(jié)構(gòu)。
2、養(yǎng)成良好的習慣，認識電吹風。
二、教學重難點：學會使用電吹風。
三、教學準備課件、圖片。
四、教學過程。
（一）、觀察認識p56。
（二）、做一做。
使用電吹風（如圖）1接上電源2按下：開或關鍵3選擇檔位。4吹干頭發(fā)。
（三）、溫馨提示。
用電吹風吹頭發(fā)時，出風口應和頭發(fā)保持一定的距離，防止燒焦頭發(fā)。
（四）、布置作業(yè)。
在爸爸媽媽的指導下，用家里的電吹風吹干自己的頭發(fā)。
（五）、總結(jié)。
電吹風可以讓剛洗完的頭發(fā)很快變干，我們要學會使用電吹風。教學反思：
一、教學目標。
1、認識臺燈，及臺燈的樣子。2培養(yǎng)學生會使用臺燈。
二、教學重難點會使用臺燈。
三、教學準備圖片臺燈。
四、教學過程。
（一）觀察認識p59。
（二）做一做使用臺燈。
臺燈。
1、插上插座。
2、打開開關。
3、調(diào)節(jié)高度。
4、使用完后要關上開關。
（三）友好支持。
在爸爸媽媽的指導下了解使用其他臺燈。
（四）布置作業(yè)。
我們在使用臺燈時，要避免臺燈燈光源直射眼鏡，以免傷害眼鏡。
（五）總結(jié)。
臺燈是日常生活中用來照明的家用電器，我們要學會使用它。教學反思：手電筒。
一、教學目標。
1、認識手電筒，以及它的作用。
2、培養(yǎng)學生會使用手電筒。
二、教學重難點會使用手電筒。
三、教學準備圖片手電筒。
四、教學過程。
（一）觀察認識p62如圖。
（二）做一做使用手電筒。
1、打開電池蓋。
2、根據(jù)“+”“-”極提示裝入電池。
3、擰緊電池蓋。
4、打開手電筒。
5、使用后關掉手電筒。
（三）溫馨提示。
長時間不使用手電筒是，要記得取出電池。
（四）友好支持。
和同學們一起認一認各式各樣的手電筒。
（五）總結(jié)。
一、教學目標。
1、認識電水壺以及它的構(gòu)造。
2、培養(yǎng)學生會使用電水壺。
二、教學重難點會使用電水壺。
三、教學準備圖片電水壺。
四、教學過程。
（一）觀察認識p65圖片。
（二）、做一做。
使用電水壺。
1、打開壺蓋，注入適量的水。
2、將水壺放在電基座上。
3、插上電源，按下煮水按鈕，指示燈亮，開始加熱。
4、水燒開時，按鈕開關自動切斷電源，指示燈熄滅，拔掉電源。
（三）、教育學生。
電水壺在使用時必須先裝水，再通電，千萬不能干燒。
（四）作業(yè)。
在爸爸媽媽的指導下嘗試使用家里的電水壺。
（五）總結(jié)。
電水壺是一種快速燒水的家用電器，我們要學會是使用電水壺。教學反思：
政治教育課件教案篇十二
目標是教會學生個性心理所包含的個性心理特征和個性傾向性這兩大模塊內(nèi)容，培養(yǎng)學生了解認識自己的個性心理，以促進學生自我認知發(fā)展，形成積極向上的人生觀和價值觀。要求學生能識記個性心理的定義、特點和包含內(nèi)容等方面，理解認清正確的價值觀，更好的在學習生活中運用所學的心理學知識。
政治教育課件教案篇十三
命運之間的密切關系，十分必要。
海上軍事斗爭在近代中國的重要地位。
開，有海無防；外國軍艦在中國的領海和內(nèi)河橫沖直撞，如入無人之地。
代史，就是一部列強侵略中國的歷史，更是一部列強從海上侵略中國并頻頻得手的歷史。
中國近代在海洋方向的奮力抗爭。
并再三強調(diào)：“善師四夷者，能制四夷；不善師四夷者，外夷制之”。
昂貴的“學費”之后，中國人充分領略了海權在握的西方列強的狼子野心。
上艱難跋涉。
發(fā)了一場“海防大討論”。其中，李鴻章的《籌議海防折》最令人矚目，充分陳述了海軍海防問題在當時的重要性和迫切性。
近代中國海軍海防事業(yè)發(fā)展的頂點。
中國近代海軍發(fā)展遲滯的原因。
劃，都決定了海軍艦隊在這場戰(zhàn)爭中至關重要的地位。戰(zhàn)爭結(jié)果是中國又一次慘遭徹底的敗局。
脫不了失敗的悲慘命運呢？一言以蔽之，中國發(fā)展近代海軍，從來就不是海權意識的產(chǎn)物，從來就沒有與發(fā)展海權相聯(lián)系。
中國屢遭外敵欺凌的癥結(jié)所在——海權。中國無海權則國家無興盛，甲午戰(zhàn)爭為之提供了最令人信服也最慘痛的歷史教訓。
層面的思維，使中國近代海軍的發(fā)展陷入三個無法解脫的矛盾之中。
感到經(jīng)費上的頭痛了。
遍采用，海軍裝備朝著大型鐵甲艦方向發(fā)展，其經(jīng)費也與日俱增。1861年，中國購買“阿思本艦隊”只需花費白銀150萬兩；而20年后僅購買一艘7300噸級的鐵甲艦，其費用就高達182.4萬兩。清政府向德國訂造“定遠”、“鎮(zhèn)遠”
由此可見，一個封建落后國家，在當時是很難搞好海軍建設和發(fā)展的。
步。它千方百計地“禁海”，限制對外貿(mào)易，重農(nóng)抑商，頑固抵制資本主義商品經(jīng)濟的發(fā)展，竭力維護封建主義的經(jīng)濟基礎。
籬盡失，國家日益沉淪，其“自強”、“求富”的整個近代化事業(yè)亦終成泡影。
大作用。從這個意義上說，正是海權這一把無情的時代利劍，決定了近代中日兩國截然不同的歷史命運。
做為炎黃子孫，面對曾經(jīng)輝煌也曾屈辱的歷史，我們不能忘記！少年強則國強，努力吧，朋友們，勿忘國恥，振興祖國！
政治教育課件教案篇十四
做課文《小調(diào)查》的題目。
一起來分析答案。
二、說一說。
說說：你為什么選擇這個答案。
從這里你學到了什么？
三、想一想。
你的身邊有能“自律”的榜樣嗎？
四、寫一寫。
把你認為好的“自律”的榜樣寫出來，并且寫出自己的看法。
五、議一議。
四人小組，互相討論《作息時間表》?？纯凑l的作息時間安排的最恰當！
其次，修改自己的《作息時間表》，并堅持一個學期。
教學反思：
學生的自律意識不強，本課的學習很有必要?？梢约訌妼W生的紀律觀念，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
政治教育課件教案篇十五
6、自由討論，各同學積極討論，總結(jié)此次活動對自己的益處，也可談活動心得;;9，主持人宣布此次活動圓滿結(jié)束，工作人員組織有序退場。
7、主持人宣布討論結(jié)束，各小組派一至兩位代表總結(jié)陳述此次活動對自己的益處及心得;。
8、主持人邀請心理健康老師代表上臺發(fā)表講話并就此次活動提出總結(jié)。
政治教育課件教案篇十六
一、大籠球目標：豐富孩子的前庭感覺，強化前庭體系機能及身體肌肉的張力，調(diào)適重力感的信息，促進固有感覺和本體感的發(fā)展。過程：
一、走線、問好、指令操、律動。
目標：豐富孩子的前庭感覺，強化前庭體系機能及身體肌肉的張力，調(diào)適重力感的信息，促進固有感覺和本體感的發(fā)展。
過程：
一、走線、問好、指令操、律動。
二、游戲：踩腳踏車。
媽媽和寶寶腳對腳，踩腳踏車，你說快，我就快，快```你說慢，我就慢，慢```。
三、1.主題：大籠球。
趴在球上，a俯臥大籠球b俯趴大籠球c仰臥大籠球d依靠大籠球e坐上大籠球。
2.游戲俯臥大籠球抓東西。
讓孩子俯臥在大籠球上,保持身體平衡,將目標物,放置于孩子前面,孩子向前滾動時用手可以夠得到的位置.3.體操游戲----劃船(媽媽和老師一起比賽)。
二、陽光隧道。
目標：讓孩子俯臥著身體,從隧道中爬行通過,可加強肌膚的各項接觸刺激,并調(diào)節(jié)前庭感覺.過程：
一、走線、問好、指令操、律動。
二、復習上周課程：a推大籠球（準備大籠球、小旗子）b肢體翻滾（左右翻滾與連續(xù)翻滾）。
4.摸黑向前（將圓筒立起來，寶寶向前行）5.肢體液筒。
四、總結(jié)、結(jié)束語。
三、蹦蹦床。
目標：讓孩子站在蹦蹦床上，雙腳并攏蹦跳，跳起時，膝蓋彎曲，腳后臀部，強化前庭刺激，抑制過敏訊息，矯治重力不穩(wěn)和運動正劃不足。過程：
一、走線、問好、律動、操節(jié)。
二、復習：向前和后爬—搬動書本。
三、游戲：《投物進筐》：提高手腳動作的準備性，發(fā)展視覺運動能力。跳高：高框1.5米以上。
四、操作：1.找圖形：辨認幾何圖形，培養(yǎng)觀察能力。
操作：在左邊有三角形，圓形，方形等幾何圖形拼成的圖片，在右邊的圖紙上畫出幾何形狀，數(shù)一數(shù)共有幾個。
2.缺了什么：發(fā)展寶寶的觀察力和分析思考能力。
操作：出示一幅畫片，（日常生活常見的）詢問缺了什么？
五、聽覺游戲：培養(yǎng)靈敏的聽覺能力，（例小青蛙聽到響板的聲音就跳，小兔聽到小鼓的聲音就出來走，聽到三角鐵的聲音就學小鳥飛。）樂器由輔助奏，主動帶動作。
六、揪尾巴：發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
玩法：家長與寶寶每人系一條尾巴，進行捉尾巴的游戲。
七：高人，矮人：目的訓練聽覺的靈敏度，區(qū)別高低，聽到高度的時候就踮起腳尖走，聽到低音就是抱膝蹲著走，（或彎下腰抓腳踝走）。
八：再見。
四、滑板爬。
目標：調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富的平衡瓜，運動中大量的視覺情報，背髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合動作功能積極發(fā)展。過程：
一、走線、問好、律動、模仿操。
二、復習上周內(nèi)容：《小青蛙》。
三、新課：1.聽覺游戲：小青蛙（響板）跳躍小白兔（小鼓）蹦蹦跳跳、小小鳥（三角鐵）。
主課老師帶動作，輔課老師奏樂2.滑板爬：
3.《從頭忙到腳》4.再見。
五、袋鼠跳。
目標：學習使用袋鼠眺，培養(yǎng)耐力過程：
一、走線、問好、律動、模仿操。
二、復習上周內(nèi)容：《滑板運球》。
六、網(wǎng)纜。
目標：訓練身體的控制能力過程：
一、走線、問好、律動、模仿操。
二、復習游戲：袋鼠運豆：寶寶同時比賽跳，運豆子，看誰運的最多。
3.網(wǎng)纜插棍游戲：讓寶寶俯臥在網(wǎng)纜牛，插老師在一旁前后晃動網(wǎng)纜，在網(wǎng)纜下方放置，插座圓柱體一套，要求寶寶雙手同時拿起小木棍。按從上到上，從左至右的順序插入孔中。
四、游戲《許多小魚游來了》：以網(wǎng)纜作魚網(wǎng)，寶寶做小魚。
五、總結(jié)、再見。
七、太極盤。
目標：在平衡的基礎上，學習使用腰部的力量過程：
一、走線、問好、律動、模仿操。
二、復習上周內(nèi)容：網(wǎng)纜游戲：
讓寶寶在網(wǎng)纜中搖動或旋轉(zhuǎn)時，可以與他玩投接球游戲或踢球游戲。
三、主題：太極盤。
1.讓寶寶站在太極盤上，左右搖擺，用自己腳部和身體的力量帶動。
2.寶寶站在平衡板上，雙眼平視身體直立，媽媽扶住寶寶雙肩，協(xié)助他左右搖晃，旋轉(zhuǎn)。3.將玻璃珠放在盤上的軌道中，寶寶站立于太極盤上，利用腳部的控制使球在軌道中運行。4.媽媽和寶寶共同站在太極盤上，兩人面對面，手拉手，以同一速度，配合彼此的節(jié)律搖晃。5.兩個寶寶一起用手端著套盤，通過雙方手的協(xié)調(diào)，使球平衡穩(wěn)運轉(zhuǎn)于軌道中。
四、音樂放松（閉上眼）。
五、總結(jié)、再見。
八、平衡木。
目標：平衡身體，增強膽量過程：
一、走線、問好、律動、模仿操。
二、游戲：太極盤（滾球）。
三、主題：平衡木1.s形平衡木。
a.雙手平衡，抬頭挺胸，雙腳交替前進b.雙手平衡，倒著走。
一只腳懸空抬起，用另一腳支撐著地面并帶動著身體向前做跳躍的動作。
四、總結(jié)、再見。
九、平衡臺。
目標：訓練寶寶的身體平衡感和控制力過程：
一、走線、問好、律動、模仿操。
二、復習游戲；跳飛機。
設計格子飛機，遇到一個格子的是單腳跳，雙格子的是雙腳跳。
三、主題：平衡臺1.從在平衡臺上，左右搖2.站在平衡臺，搖晃。
3.媽媽與寶寶站在平衡臺上a進行拋球，接球練習b進行拍球。
四、繞瓶走。
寶寶蒙上眼繞瓶走。
五、總結(jié)、再見。
十、跳繩。
目標：加強寶寶的身體和四肢的協(xié)調(diào)性過程：
一、走線、問好、律動、模仿操。
二、復習上節(jié)課程（紙筒操）。
聽覺游戲：紅、綠燈。讓寶寶按照事先規(guī)定好的路線，通過躊、爬、鉆等動作完成。
三、主題：繩子1.走線游戲。
四、放松訓練：
坐姿放松――身體由僵硬到完全放松。
十一、獨腳凳。
目標：多角度培養(yǎng)寶寶的平衡能力過程：
一、走線、問好、律動、模仿操。
二、游戲：（復習上節(jié)課跳繩）。
三、主題：1.坐獨腳凳。
2.踢腿運動：a雙手伸展：雙手伸展平舉或上舉，再交替踢腿。
d視覺追蹤：指導者在一旁拋接彩球，讓孩子隨著球移動面移動視線。
十二、雙桿平衡木。
目標：發(fā)展寶寶上臂的力量過程：
一、走線、問好、律動、模仿操。
二、游戲：報紙變變變目標：感知報紙的多種玩法，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。1.不掉的報紙。
請寶寶把報紙放到胸前，快快跑，不要讓報紙掉下來。2.摸一摸的游戲。
家長在報紙上挖一個洞，露出自己的牌子，嘴巴，手指，耳朵等，請寶寶蒙上眼睛來摸，猜猜看是什么？3.踩報紙游戲：
聽音樂寶寶與家長手拉手四散走，音樂一停，寶寶與家長馬上踩在一張報紙上，音樂再起時，繼續(xù)走，音樂再停時，把報紙疊小一半，再踩上去，隨著不斷游戲，報紙越變越小，家長與寶寶要抱緊，腳不能踩地。
三、主課：（雙桿平衡木）――兩腿是懸起來。
五、再見。
感覺統(tǒng)合課程要求：
一、每隔四節(jié)課程換一個新律動。
豐收之歌――律動1――瑞典狂想曲――動物園二模仿操。
三、每到游戲環(huán)節(jié)都需場景音樂。
感統(tǒng)課教案。
（二）標簽：感統(tǒng)課教案,感統(tǒng)課,教案。
1、我是好寶寶介紹一下自己。
2、看我多健壯體操。
3、心靈手巧精細動作（操作一）。
4、開心時光器械運動（操作二）。
1、我是好寶寶介紹一下自己。
2、看我多健壯體操。
3、心靈手巧精細動作（操作一）。
4、開心時光器械運動（操作二）。
5、音樂洗禮體態(tài)律動。
6、圖形閃卡物、圖形、字符。
7、媽媽和我親子游戲（操作三）。
操作三：毛巾蕩秋千（蕩秋千，蕩秋千，蕩到左，蕩到右，蕩到床上翻跟斗）/翻翻身——寶寶視野更開闊（俯臥支撐找玩具）/拉大鋸/蹬一蹬叫一叫/舉高高/騎大馬/玩手玩腳心靈巧/我有小手拍一拍/大龍球（大龍球，搖搖搖，搖得寶寶樂陶陶）/什么在響（一手系紅布條，一手系鈴鐺）/握一握（勺子，海綿、鼓槌）/捏一捏（捏一捏，捏一捏，捏捏寶寶的大拇指，捏一捏，捏一捏，捏捏寶寶的食指。。）。
體態(tài)律動：動物模仿節(jié)奏。
閃卡：水果圖片、動物圖片、幾何圖形片。
體操：全身按摩、伸屈肘運動、伸屈腿回旋運動律動：幸福拍手歌。
閃卡：彩色和黑白的水果圖片，相對應的3、4種水果及它們的字卡。
操作一：扔到桶里聽一聽（金屬、線團、積木）/撿玩具入筐/玩球（軟、硬）/推不倒翁（不倒翁，真有趣，左晃晃，右晃晃，晃來晃去不跌倒）/小球從哪里掉出來的/什么東西可以吃/敲小鼓唱歌/翻書、看書/拉繩運積木/喂媽媽/撕面條/握筆畫線條操作二：滾大龍球（扶腋下-獨立）。
體操：竹竿操（上肢、側(cè)身、下蹲、跳躍運動）律動：拍拍樂（寶寶與家長面對面站好）。
第一節(jié)：1-4拍雙手叉腰點頭四次5-8拍家長與寶寶雙手對拍兩次（重復3個8拍）第二節(jié)：1-4同上5-8拍互相拍肩兩次（重復）第三節(jié)：1-4同上5-8拍拍臉兩次（重復）第四節(jié)：1-4同上5-8拍拍腹部兩次（重復）。
體操：長高了,變矮了(雙臂上舉，下蹲)打氣（半握拳，雙臂向下屈伸）繞線（繞線，擴胸）釘錘（左右交替捶）。
摘果子（拍手，家長向上提，寶寶原地跳）體態(tài)律動：馬兒來了（媽媽背寶寶）。
閃卡：房子、汽車、游樂場、玩具等的實物照片和對應字卡。
我可以走一走，我可以走一走，我走呀走呀，我本領多么大（飛、轉(zhuǎn)、拍、跳、跑）27-30個月感統(tǒng)課程體操：紙棒操今天天氣真好，（雙手握紙棒，前平舉兩次）寶寶都來做早操（雙手握紙棒，上舉兩次）。
操作三：跳圈圈（里外）/畫小草和各色花/看誰踩得著（踩腳?。?推大龍球（龍球龍球滾滾，寶寶寶寶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，寶寶寶寶站站）/交換紐扣（比大小、顏色）/捕魚（紗巾）/水果歌（appieappie是蘋果，bananabanana是香蕉，orangeorange是橘子，pearpear是梨子，peachpeach是桃子）/走迷宮（長棒）/開飛機（寶寶兩臂側(cè)平舉，舉起轉(zhuǎn)圈、蹲下）（飛機飛機飛飛，寶寶寶寶坐坐，飛機飛機飛飛，寶寶飛機降下來）/學唱歌曲rain/袋鼠跳跳（呼啦圈前后左右移動，不要跳出圈）/母鴨帶小鴨（模仿鴨走路，學習兩拍一動）操作四：好朋友行個禮31-36個月感統(tǒng)課程：
體操：筷子操（每人兩對筷子）。
1-4拍自己對敲兩次5-8拍寶寶和家長對敲兩次。
1-4拍寶寶蹲下敲地兩次，家長在頭上兩次5-8拍反之。
1-4拍寶寶左行4步，同時敲筷子四次，家長右行四步，敲四次5-8拍反之。
1-4拍原地踏步四下和家長交換位置5-8拍寶寶和家長對敲四次（重復三個八拍）。
閃卡：本期所學英文和漢字字卡操作一：兒歌：hand、shoulders、knees、toes/筷子夾紙球/十個小寶寶（一個寶（左手大拇指）、兩個寶（食指）、三個、四個、五個寶，六個、七個、八個寶，（右手大拇指、食指、中指），九個、十個好寶寶（全打開）），英文數(shù)字字卡/描述媽媽的外貌特征/洗襪子（肥皂）（講小熊不洗襪子沒有朋友的故事）/學用響板/剪花邊/認識cat、mouse/碰碰碰（拳頭拳頭碰碰頭，大拇指大拇指碰碰頭，食指食指碰碰頭，中指中指碰碰頭，無名指無名指碰碰頭，小指小指碰碰頭）/辨別手心手背圖及印手印/學習畫窗簾（方格）/手掌樹（集體畫）。
操作二：袋鼠跳。
操作四：再見歌。
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