沒(méi)有匯總和總結(jié)，我們很難衡量我們的成就和進(jìn)步。在總結(jié)中，可以采用一些例子和案例來(lái)支持你的觀點(diǎn)和結(jié)論。這里有一些總結(jié)展示，希望能為您提供一些寫(xiě)作的參考和借鑒。
道德與法治說(shuō)課稿篇一
對(duì)于本課的教學(xué)，教師以教材資源為范例，以課外資源為補(bǔ)充，以活動(dòng)體驗(yàn)為手段，讓學(xué)生去觀察、感受、體驗(yàn)、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了對(duì)動(dòng)物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動(dòng)物的行為。在小組合作學(xué)習(xí)中，了解了幾種動(dòng)物的生活習(xí)性。懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行自我分析和思考：
整個(gè)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境，將真的喜歡動(dòng)物的行為分散其中，意在落實(shí)課堂目標(biāo)?？v觀課堂教學(xué)，三次闖關(guān)給學(xué)生創(chuàng)作情境能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！既拓寬了他們的知識(shí)面又鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。最后，將知識(shí)點(diǎn)編成兒歌，成為板書(shū)，潛移默化的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
讓學(xué)生成為故事的主人，通過(guò)不同情境的表演，體驗(yàn)動(dòng)物的心聲，真實(shí)的體驗(yàn)讓學(xué)生交流的真切、真誠(chéng)。不傷害動(dòng)物愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成為課堂的`亮麗風(fēng)景。
關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一年級(jí)的孩子要多給方法，小組合作前，教師先通過(guò)小貓的例子一步步教學(xué)，然后總結(jié)方法。這樣，小組學(xué)習(xí)時(shí)孩子們就“有法可依”。明確的分工，充分的課前準(zhǔn)備，也讓課堂上的小組合作真實(shí)有效，每個(gè)小組的交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評(píng)價(jià)。
課后作業(yè)的布置教師力求體現(xiàn)道法的生活性和實(shí)踐性，緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)，讓大家科學(xué)養(yǎng)蠶。在體驗(yàn)與實(shí)踐中，培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)，這也是教學(xué)目標(biāo)的生活化。
教師還將在以下方面進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。
一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中注意引用有針對(duì)性和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。
二，教學(xué)設(shè)計(jì)減少環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，不要華而不實(shí)。
特別要將學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)踐作為教學(xué)的起點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)每一個(gè)情境，珍惜每一次體驗(yàn)，重視每一回交流，引導(dǎo)每一組合作，給予每一句鼓勵(lì)……讓有聲的教育變成春風(fēng)化雨，這樣的道法才是孩子們德育的圣地。教師將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！
道德與法治說(shuō)課稿篇二
老師執(zhí)教的《我有一雙明亮的眼睛》；《不亂扔垃圾》；《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》幾節(jié)課。下面我就說(shuō)一下觀看這幾節(jié)課后的一些小感想。首先，《我有一雙明亮的眼睛》這一節(jié)課，這一節(jié)教師準(zhǔn)備充分，形式多樣。學(xué)生學(xué)有所得，受益匪淺，既提高了認(rèn)識(shí)，又學(xué)會(huì)了技能。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)造性地得用教師本身，效地開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)教育資源，提高了教學(xué)效益。在活動(dòng)過(guò)程中教師啟發(fā)引導(dǎo)到位，課堂十分活躍，學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，學(xué)得輕松愉快，真正做到感情真、體驗(yàn)深、目標(biāo)明。充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、以生活為基礎(chǔ)、以科學(xué)為依據(jù)、以活動(dòng)為主線的教學(xué)特征，突出了新課程的理念，讓人耳目一新。
活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)得很好，全部活動(dòng)都圍繞著目標(biāo)在開(kāi)展，每個(gè)小活動(dòng)的目標(biāo)都清楚、明確，且相互銜接得十分流暢，力圖讓學(xué)生去感受、理解眼睛的重要性和科學(xué)的用眼方法，糾正不良的用眼習(xí)慣等；在活動(dòng)過(guò)程中，開(kāi)放性地利用教材，并有針對(duì)性地將之與有關(guān)資料結(jié)合，擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容。如將教材與反映全國(guó)、全省和東營(yíng)市的中小學(xué)生視力情況的數(shù)據(jù)結(jié)合，與班上視力不良學(xué)生的人數(shù)結(jié)合，有利于拉近視力問(wèn)題和學(xué)生的`距離，加深教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感、緊迫感；注意歸納學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠掌握要領(lǐng)。如在和學(xué)生談?wù)摿祟A(yù)防近視的話題后，用一首朗朗上口、容易記憶的兒歌巧妙地把要點(diǎn)加以總結(jié)；重視實(shí)際地提高學(xué)生必要的技能，而不是停留于口頭議論。如別開(kāi)生面地和學(xué)生共同動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面地指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了做眼保健操的程序和動(dòng)作要求；注意把課上課下連接起來(lái)，而不是認(rèn)為上完課就是活動(dòng)的終結(jié)。
其次，《不亂扔垃圾》一些想法。聽(tīng)了張老師的這節(jié)課真是讓我受益匪淺,整堂課給人的感覺(jué)就是干凈、利落、有趣。首先在導(dǎo)入上張老師利用自己的家鄉(xiāng)榮成的美麗風(fēng)光帶給大家一種精神享受,然后又利用被污染后的畫(huà)面讓大家通過(guò)對(duì)比的方法來(lái)感受垃圾帶來(lái)的危害;繼而讓學(xué)生思考應(yīng)怎樣處理垃圾/處理垃圾的方式可分為三種：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾．在這一環(huán)節(jié)中教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力，隨后在生活廷伸這一環(huán)節(jié)中，張老師讓學(xué)生把生活中的垃圾分類(lèi)，送回各自的家，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在活動(dòng)中對(duì)于有些學(xué)生難以理解的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)了新知．在談?wù)摿艘陨显掝}后張老師也用一首兒歌把重點(diǎn)加以總結(jié)；讓學(xué)生更容易讓住亂扔垃圾的危害和愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。
道德與法治說(shuō)課稿篇三
今天我的說(shuō)課內(nèi)容是：人教版道德與法治中的內(nèi)容《節(jié)奏與旋律》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這七個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
《節(jié)奏與旋律》是七年級(jí)下冊(cè)第七課的第二框題。在學(xué)習(xí)了“單音與和聲”后，學(xué)生了解了遵守集體規(guī)則以及處理集體中的矛盾沖突的方法。本框題有兩個(gè)目題，“我在多個(gè)集體中”強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在不同的群體里充當(dāng)不同的角色;第二個(gè)目題是“集體中的小群體”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“小群體”，什么是小團(tuán)體，注意小團(tuán)體主義與小群體的區(qū)別;兩個(gè)目題共同的達(dá)到最終的目的是，當(dāng)個(gè)人或者小群體的利益與集體的利益沖突的時(shí)候，應(yīng)該局部服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。本節(jié)課進(jìn)一步分析學(xué)生在集體生活中可能會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在不同集體中的不同責(zé)任，當(dāng)不同的集體之間發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。有助于幫助學(xué)生理解集體和個(gè)人的關(guān)系，初步樹(shù)立主人公意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
七年級(jí)的學(xué)生處于青春期，在交友方面容易形成小群體，小群體既有積極的作用也會(huì)有消極的作用。因此，通過(guò)同齡人的具體案例，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)辨別意識(shí)，學(xué)會(huì)如何處理不同集體之間的矛盾，從而更好地適應(yīng)校園生活。面對(duì)集體中的各種問(wèn)題，了解不同集體中的不同責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)不同群體的原則以及如何處理群體間的矛盾則是本課需要解決的問(wèn)題。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
樹(shù)立集體意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。
【能力目標(biāo)】。
提高處理個(gè)人與集體及集體中的小群體關(guān)系的能力。
【知識(shí)目標(biāo)】。
了解不同集體中的角色;知道處理個(gè)人與集體之間、集體中小群體與集體的關(guān)系的方法。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點(diǎn)為:。
【重點(diǎn)】。
處理不同集體中的多重責(zé)任。
【難點(diǎn)】。
小群體與小團(tuán)體的區(qū)別。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法、分析歸納法、情景教學(xué)法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入。
【過(guò)渡】首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
我采用的是視頻導(dǎo)入，播放短道速滑運(yùn)動(dòng)員武大靖奪冠賽場(chǎng)視頻。11月12日，在短道速滑世界杯鹽湖城站的500米比賽中，武大靖全程領(lǐng)滑，以39秒不可思議的成績(jī)刷新了由自己保持的世界紀(jì)錄，同時(shí)完成了前兩站世界杯3枚500米金牌的壟斷，成為了短道男子500米真正的霸主。
播放完視頻，我會(huì)詢問(wèn)同學(xué)們有什么樣的感受。根據(jù)學(xué)生的回答，我會(huì)這樣說(shuō)：武大靖作為一名短道速滑運(yùn)動(dòng)員，代表著中國(guó)短道速滑隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)，也代表這中國(guó)體育，也代表這中國(guó)，這不僅僅是個(gè)人的榮譽(yù)，還是祖國(guó)的榮譽(yù)。為祖國(guó)而奮斗，這就是個(gè)人的節(jié)奏與集體的、國(guó)家的旋律相一致，今天就讓我們走進(jìn)《節(jié)奏與旋律》，走進(jìn)自我的審視與班集體的建設(shè)。
采用運(yùn)動(dòng)冠軍進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以讓同學(xué)們感受武大靖不斷超越自我，奮斗的精神，感受到為國(guó)為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感，也體現(xiàn)了個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的和諧。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
一、我在多個(gè)集體中。
1.不同的集體，不同的角色，不同的責(zé)任。
【過(guò)渡句】引出課題后，就到了新授的環(huán)節(jié)，為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在不同的集體中，有不同的角色，不同的責(zé)任，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)。
【活動(dòng)一】我的節(jié)奏。
要求同學(xué)們以不同的音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行說(shuō)唱，主題是“我的多重身份與責(zé)任”，3分鐘準(zhǔn)備，控制1分鐘。
找同學(xué)進(jìn)行表演，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：每個(gè)人都在扮演不同的角色，在家里我們是孩子，在班里我們有的是班委，在學(xué)校社團(tuán)里，你可能是籃球隊(duì)長(zhǎng)、舞蹈隊(duì)成員等等。這些不同的角色，都是在不同的集體里，我們的責(zé)任也是不同的。
說(shuō)唱的方式區(qū)別于單純的回答問(wèn)題，融合音樂(lè)元素與政治課堂，可以把課堂變的更加的有意義。
2.調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律相和諧。
【過(guò)渡】接下來(lái)進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是：
【活動(dòng)二】集體的旋律。
我會(huì)先給同學(xué)們闡明活動(dòng)規(guī)則：全班共同跟著旋律演唱《保衛(wèi)黃河》，并打出節(jié)拍。根據(jù)班級(jí)人數(shù)做好數(shù)字簽，抽到1的按照正常的旋律演唱，抽到2的學(xué)生故意唱錯(cuò)或者打亂節(jié)奏。抽簽的時(shí)候，對(duì)自己的簽號(hào)保密。演唱完后，請(qǐng)同學(xué)思考：個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏和諧與否的影響。請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
我會(huì)告訴學(xué)生游戲的啟示：從游戲過(guò)程中，我們感受到了當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，才能演繹出優(yōu)美的樂(lè)章，當(dāng)存在差異時(shí)，就會(huì)顯得雜亂。因此需要我們調(diào)整自己的節(jié)奏，與集體的旋律相和諧，才能幫助我們更好的融入集體。
游戲的方式可以把理論上的知識(shí)化為淺顯的直觀感受，明白和諧的重要性。
2.局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。
【過(guò)渡】然而，現(xiàn)實(shí)中，我們角色時(shí)多重的，當(dāng)角色沖突的時(shí)候，那如何調(diào)整自己的節(jié)奏與集體的旋律相和諧呢?為此需要了解促進(jìn)和諧的方法，即局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益，為此我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：
【活動(dòng)三】角色大作戰(zhàn)。
首先在課件呈現(xiàn)案例：20xx年4月河南師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系驚現(xiàn)7個(gè)學(xué)霸宿舍，全部讀研。這些學(xué)生有的擔(dān)任班級(jí)工作，有的擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)工作。“越是時(shí)間緊，越能明白學(xué)習(xí)時(shí)間的可貴，要提高效率，在學(xué)習(xí)的同時(shí)把工作又快又好地處理妥善?！?0xx級(jí)的王宗威今年考到了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，大四這一年里，在家里會(huì)幫父母干農(nóng)活;在學(xué)校里，擔(dān)任校學(xué)生會(huì)副主席;在班里又是班干部;在班里，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅。在學(xué)期期末，學(xué)生會(huì)需要組織元旦晚會(huì)、做好工作總結(jié);期末考試又臨近，同時(shí)考研復(fù)習(xí)也進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，還有畢業(yè)論文要進(jìn)行開(kāi)題答辯等，各種矛盾沖突中，最終上交了一份滿意的答卷。根據(jù)輕重緩急，做好時(shí)間規(guī)劃，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，就能做到統(tǒng)籌兼顧。
我會(huì)提出如下的問(wèn)題：案例中的人物都是什么角色?責(zé)任都是什么?如何處理角色沖突的問(wèn)題?請(qǐng)進(jìn)行合理的猜想與假設(shè)，進(jìn)行角色帶入，列出學(xué)期末各種事宜的時(shí)間規(guī)劃表，同時(shí)說(shuō)明理由及體現(xiàn)出的原則。
請(qǐng)四人為一小組，進(jìn)行小組討論。
根據(jù)討論的結(jié)果，我進(jìn)行歸納總結(jié)：學(xué)生階段，學(xué)習(xí)是最重要的，但是要兼顧全面發(fā)展，不僅要提升學(xué)習(xí)，還要提升能力。所以當(dāng)班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)的讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體的利益，處理好時(shí)間關(guān)系，才能更好地感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。
高校的生活是同學(xué)們向往的，因?yàn)樗秦S富多彩的，同樣也是需要奮斗的，在此同學(xué)們不僅可以明白眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，也可以明白只要處理好關(guān)系，可以更好的發(fā)展。
二、集體中的“小群體”
【過(guò)渡】集體中不僅有個(gè)人，還有小群體，為了讓學(xué)生了解什么是小群體及其意義，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)如下：
1.小群體的含義及意義。
【活動(dòng)一】目標(biāo)碰碰撞。
課件呈現(xiàn)案例：20xx年湖南師大一附中學(xué)霸寢室，6人全部考上清華、北大。這6位少年因?yàn)橥矚g化學(xué)奧賽，高一下學(xué)期的時(shí)候，就相聚到了同一個(gè)寢室，給自己制定了“寢室公約”來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，例如：11:10后不能聊天，可以搞內(nèi)務(wù);11:50熄大燈;11:50后可以開(kāi)小燈學(xué)習(xí)，不能影響別人。最終，其中的3位同學(xué)被保送到北京大學(xué)，剩下的3位同學(xué)中，1位獲得了北大自主招生資格，2位獲得了清華自主招生資格，均以超理科一本線上百分的成績(jī)，成功被北大清華錄取。
根據(jù)學(xué)生的回答，我來(lái)總結(jié)：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互相共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。
2.反對(duì)小團(tuán)體主義。
【過(guò)渡】我們小群體的目標(biāo)與集體一致并很好的融入集體，會(huì)感受到集體的美好，但是當(dāng)小群體與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突的時(shí)候，就會(huì)讓小群體的性質(zhì)發(fā)生變化，這就出現(xiàn)了小團(tuán)體，為此讓同學(xué)們了解小群體與小團(tuán)體的區(qū)別，我開(kāi)展的活動(dòng)名稱為：
【活動(dòng)二】“老大”是誰(shuí)。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上的案例：七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。然后小組之間進(jìn)行交流：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)，你心目中的“老大”應(yīng)該是什么樣的?請(qǐng)每個(gè)小組給出標(biāo)準(zhǔn)，然后找代表發(fā)言。
根據(jù)發(fā)言，我進(jìn)行總結(jié)：“老大”是關(guān)心關(guān)愛(ài)他人，行為標(biāo)準(zhǔn)符合規(guī)則符合道德法律，為人才能得到大家的欽佩，才能得到大家的擁護(hù)和愛(ài)戴。但是小群體內(nèi)成員間的友誼如果沾染上江湖義氣，會(huì)將自身利益置于集體利益至上，淪為小團(tuán)體主義。小團(tuán)體主義會(huì)有“哥們義氣”，出現(xiàn)霸凌事件，擾亂班級(jí)及學(xué)校的教學(xué)秩序，嚴(yán)重的小團(tuán)體成員甚至違反相關(guān)的法律。這些里面的“老大”是不合格的。希望同學(xué)們堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
為了強(qiáng)化本節(jié)課的核心，個(gè)人節(jié)奏與集體旋律相和諧，我會(huì)在課件上出示情景片段。
情景一：自習(xí)課吵鬧，無(wú)法安靜學(xué)習(xí)。杰洋提議不告知老師。點(diǎn)評(píng)：杰洋很體諒老師。
情景二：有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家保守這個(gè)“秘密”。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們配合真默契。
找學(xué)生進(jìn)行回答，我會(huì)告訴學(xué)生：看是為集體好，實(shí)則是在害大家，看似為了維護(hù)和諧，實(shí)則是沒(méi)有看到問(wèn)題所在。希望同學(xué)們?cè)诩w生活中，能夠正確面對(duì)矛盾和沖突，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。這才是真生的促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康發(fā)展。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
活動(dòng)小結(jié)：學(xué)生集體回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
我最后提出希望：個(gè)人的節(jié)奏與集體的旋律相匹配，才能有和諧的發(fā)展。同樣，集體和諧，社會(huì)才會(huì)和諧，國(guó)家才會(huì)和諧。讓我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會(huì)盡一份力，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
作業(yè)：創(chuàng)編2分鐘快板節(jié)目，主題圍繞“個(gè)人或小群體與集體的和諧”，可以是一件事，也可以是某個(gè)創(chuàng)意等。
作業(yè)的布置不僅是課堂延伸至課外，還有讓同學(xué)們有興趣去做，這樣才能更好地保質(zhì)保量完成任務(wù)。
最后說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)按照授課的邏輯進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的，體現(xiàn)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也便于學(xué)生更好的理解和記憶。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位考官，感謝您的聆聽(tīng)。
道德與法治說(shuō)課稿篇四
聽(tīng)了xx老師所上的七年級(jí)道德與法治第九課第二框《法律保障生活》一課，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多。顧老師首先從上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)——法治與我們的生活息息相關(guān)入手，讓學(xué)生用一個(gè)詞或一個(gè)句子說(shuō)出自己對(duì)法律的感受，從而導(dǎo)入新課。接著以一副十字路口交通混亂圖片開(kāi)始了對(duì)法律特征的探究。整堂課以時(shí)政背景材料為載體，以問(wèn)題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺(jué)是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。從整體上說(shuō)不失為一堂成功的常規(guī)課。
該課之所以說(shuō)是一節(jié)好課，是基于以下幾個(gè)方面得出的結(jié)論。
理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則。但選用什么樣的時(shí)政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對(duì)“時(shí)政的敏感度”，哪些時(shí)政將會(huì)成為考試關(guān)注的'熱點(diǎn)，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。沒(méi)有這種敏感度，就不是個(gè)合格的道德與法治教師。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。
道德與法治教師也要學(xué)會(huì)如何把時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源，并把時(shí)政材料與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問(wèn)題。老師們可以看到：對(duì)一段同樣的時(shí)政材料，有的教師所出的題精要，有的教師出的題很表面。因此，我們必須研究材料，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過(guò)深思熟慮后的材料和問(wèn)題。這節(jié)課顧老師所選用的材料，比較“精要”。在導(dǎo)入中主要運(yùn)用圖片：法律制定機(jī)關(guān)、國(guó)家強(qiáng)制力、高官落馬等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自覺(jué)遵守法律的意識(shí)。時(shí)代性、時(shí)效性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)。
這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的羅例，更多地是教材知識(shí)的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，提升學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，顧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時(shí)，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。同桌討論和小議次數(shù)較多。
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充、調(diào)整。在預(yù)設(shè)中生成知識(shí)和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。顧老師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。
下面我提幾點(diǎn)建議：
課堂上教學(xué)氛圍、師生關(guān)系很融洽，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透，教學(xué)效果將會(huì)更好。其次，在分析問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生不僅動(dòng)腦，而且結(jié)合題目動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)筆，我想效果可能會(huì)更好一些。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié)。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。
以上評(píng)課僅是我個(gè)人的粗淺看法，不妥之處，請(qǐng)同行批評(píng)指正。
道德與法治說(shuō)課稿篇五
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式?！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》這一節(jié)課的說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說(shuō)課的題目是《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學(xué)思路，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《我們學(xué)校不簡(jiǎn)單》是部編版小學(xué)道德法治三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四課。第一個(gè)話題是“我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單”，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的深入了解。第二個(gè)話題是“有了事情找哪里?”目的是讓學(xué)生從問(wèn)題解決的角度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解不同部門(mén)的功能，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校的了解和認(rèn)同感。第四個(gè)板塊的話題是“一起畫(huà)張平面示意圖”，這個(gè)板塊用實(shí)際操作的活動(dòng)形式，將全課內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)空間的感受力在發(fā)生著變化。對(duì)空間的理解逐漸由平面轉(zhuǎn)向立體，對(duì)遠(yuǎn)與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)在學(xué)校經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習(xí)生活，了解了學(xué)校的基本現(xiàn)狀，但并不了解學(xué)校的歷史。隨著他們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)學(xué)校成了迫切需要。由于年齡限制，學(xué)生很少有參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，分工合作的能力有待提高。所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用小組討論、社會(huì)調(diào)查、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】。
增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)校的情感，樹(shù)立責(zé)任感和主人翁精神。
【能力目標(biāo)】。
通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)處理和解決問(wèn)題的能力，能看懂平面圖并能利用簡(jiǎn)單的圖例畫(huà)出學(xué)校平面圖。
【知識(shí)目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
【難點(diǎn)】。
了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨(dú)立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、談話法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
以上的準(zhǔn)備工作都是為了教學(xué)過(guò)程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入。
學(xué)生回答后，我會(huì)根據(jù)他們的回答進(jìn)行概括：這首歌介紹了上學(xué)早晨的美麗風(fēng)光，大家都喜歡自己的學(xué)校，那么你了解我們學(xué)校嗎?從而引入《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，符合低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且能順利切入主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、我們學(xué)校不簡(jiǎn)單。
請(qǐng)學(xué)生按照上節(jié)課組成的調(diào)查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來(lái)進(jìn)行分享。
開(kāi)展學(xué)校情況介紹會(huì)，各小組匯報(bào)了解的學(xué)校情況。
我會(huì)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)并進(jìn)行概括：匯報(bào)的內(nèi)容有學(xué)校的建校時(shí)間、歷史變遷，也有學(xué)校現(xiàn)在的面積、建筑、師生人數(shù)等，還有學(xué)校所取得的榮譽(yù)，以及學(xué)校舉辦過(guò)的有意思的活動(dòng)等等。并且還采用了采訪老師、上網(wǎng)收集資料、看學(xué)校榮譽(yù)墻、向老校友了解情況等多種方式完成。
總結(jié)完后接著引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完這些匯報(bào)的感受如何?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：在完成了學(xué)校的小調(diào)查以及聽(tīng)完了今天的匯報(bào)，都更加了解學(xué)校，并且為學(xué)校的所取得的榮譽(yù)驕傲，以及了解了學(xué)校各方面的情況，更喜愛(ài)美麗的學(xué)校。
【設(shè)計(jì)意圖】課前安排的學(xué)校情況調(diào)查，不僅能夠提高學(xué)生的搜集信息的能力，還能夠讓學(xué)生在和同學(xué)們一同調(diào)查時(shí)增加團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。并且在進(jìn)行完學(xué)校情況介紹會(huì)后學(xué)生會(huì)更加的了解和喜愛(ài)校園。
2、有了事情找哪里?
接著我會(huì)展示28頁(yè)的兩幅圖片，并引導(dǎo)學(xué)生：在校園生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問(wèn)題后，應(yīng)該找哪個(gè)部門(mén)嗎?在學(xué)生回答完后教師鼓勵(lì)總結(jié)：遇到問(wèn)題后要想方設(shè)法找相關(guān)部門(mén)來(lái)解決。
接著出示教材第29頁(yè)的三幅漫畫(huà)師然后提問(wèn)：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決呢?下面請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)進(jìn)行介紹。
學(xué)生自由回答后教師總結(jié)：有用的方法非常多，可以看辦公室門(mén)口掛著的牌子，要做學(xué)會(huì)觀察的有心人。以及學(xué)會(huì)看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問(wèn)老師和同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，讓同學(xué)們切實(shí)的了解到認(rèn)識(shí)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門(mén)的基本職能。以及知道在學(xué)校遇到問(wèn)題該如何解決。
3、一起畫(huà)張平面示意圖。
我先利用多媒體展示校園平面圖認(rèn)識(shí)圖例和方向標(biāo)。再請(qǐng)學(xué)生畫(huà)下來(lái)，用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示建筑物和景物，然后再標(biāo)注它們的名稱。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨(dú)立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及加深對(duì)校園環(huán)境的了解。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
學(xué)生結(jié)合自己對(duì)學(xué)校的了解，說(shuō)說(shuō)最喜歡的校園一角，把在那里發(fā)生過(guò)的難忘的事分享給大家。(請(qǐng)喜歡同一地方的學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明自己喜歡的理由及故事)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)請(qǐng)學(xué)生來(lái)分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠?qū)崿F(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)環(huán)節(jié)我會(huì)隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生分享自己這堂課的感悟與收獲。
作業(yè)：將所收集的關(guān)于學(xué)校的資料和學(xué)校的示意圖結(jié)合起來(lái)，制作一個(gè)校園宣傳手冊(cè)，讓更多人認(rèn)識(shí)了解我們美麗的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)生活。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)是一堂課教學(xué)最直觀的體現(xiàn)，我的板書(shū)突出重點(diǎn)，清晰明了。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
道德與法治說(shuō)課稿篇六
今天我要說(shuō)課的題目是《法律為我們護(hù)航》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《法律為我們護(hù)航》是課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”部分，與初中生的發(fā)展密切相關(guān)的重要內(nèi)容。根據(jù)本框內(nèi)容，可以將其劃分為“我們需要特殊保護(hù)”和“感受法的關(guān)愛(ài)”兩個(gè)目題。《法律為我們護(hù)航》是七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課《法律伴我們成長(zhǎng)》第一框的內(nèi)容。本冊(cè)書(shū)第四單元涉及到法律知識(shí)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生初步感知規(guī)則和法律，幫助學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，更好的保護(hù)自己的安全，從而有助于更好的適應(yīng)初中的集體生活。本課利用情景教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)法律給予未成年人的特殊保護(hù)，體會(huì)法律對(duì)于未成年人的關(guān)愛(ài)。通過(guò)第一個(gè)目題“我們需要特殊保護(hù)”即“未成年人有特權(quán)—未成年人需保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“感受法的關(guān)愛(ài)”即“四重保護(hù)—人人有責(zé)—履行義務(wù)”，在學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己。
七年級(jí)的學(xué)生通過(guò)對(duì)第九課《法律在我們身邊》的學(xué)習(xí)，已對(duì)相關(guān)的法律知識(shí)有初步的了解，為本課探索法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，感受法律的關(guān)愛(ài)，打下基礎(chǔ)。但是學(xué)生仍對(duì)于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱勢(shì)群體，即使受到侵害也無(wú)自保的意識(shí)和能力，因此通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，在受到侵害的時(shí)候，可以通過(guò)法律的途徑來(lái)保護(hù)自己。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)法律對(duì)青少年的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)珍惜權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的意識(shí)。
【能力目標(biāo)】。
運(yùn)用保護(hù)未成年人合法權(quán)益的相關(guān)法律，給予未成年人特殊的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。
【知識(shí)目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)未成年人需要特殊保護(hù)的原因;了解保護(hù)未成年人合法權(quán)益的“四道防線”;認(rèn)識(shí)法律對(duì)保護(hù)未成年人權(quán)益的重要作用。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點(diǎn)為:。
【重點(diǎn)】。
了解保護(hù)未成年人合法權(quán)益的“四道防線”。
【難點(diǎn)】。
增強(qiáng)珍惜權(quán)利，提高運(yùn)用法律維權(quán)的意識(shí)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法、情景教學(xué)法。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
【過(guò)渡】課堂的呈現(xiàn)，我將以“教什么、怎么教、為什么這樣教”為思路來(lái)展開(kāi)。
首先我用的是案例導(dǎo)入，多媒體播放案例：20xx年10月30日上午陜西渭南市臨渭區(qū)人民法院判繼母孫小倩被判16年。20xx年至今，渭南男童長(zhǎng)期遭繼母虐待毆打，致骨粉碎，深度昏迷呈植物人狀態(tài)，度過(guò)了將近600個(gè)日夜。20xx年3月29日，第四軍醫(yī)大學(xué)唐都醫(yī)院出具的一份《診斷證明》顯示，年僅6歲的鵬鵬頭部外傷致特重型-腦損傷，全身多處軟組織損傷，入院時(shí)gcs評(píng)分3分(最低)、雙側(cè)瞳孔散大固定，對(duì)光反射消失，全身紫紺……事發(fā)后，因涉嫌虐待罪，鵬鵬繼母孫某被警方刑拘。
學(xué)生瀏覽完之后，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生們的想法，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：母親應(yīng)該愛(ài)自己的孩子、孩子沒(méi)有保護(hù)自己的能力、孩子是未成年人、法律維護(hù)了孩子的權(quán)利……。根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)鵬鵬是未成年人，當(dāng)其人身受到侵害的時(shí)候，通過(guò)社會(huì)媒體的曝光，法院最終維護(hù)了其權(quán)利，可見(jiàn)《法律為我們護(hù)航》。
之所以運(yùn)用案例進(jìn)行導(dǎo)入，更好的喚醒大家對(duì)未成年人受到侵權(quán)造成后果的警醒，同時(shí)明白可以運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)權(quán)利，也順利引出本節(jié)課的課程。
【過(guò)渡】在新授里，主要是解決“我們?yōu)槭裁词艿奖Ｗo(hù)”和“我們受到怎樣保護(hù)”兩個(gè)問(wèn)題，幫助同學(xué)們樹(shù)立法律意識(shí)，知道如何保護(hù)自己。
1、未成年人受到特殊的保護(hù)。
【活動(dòng)一】審視自我。
要求學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，完成表格。
根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，小組進(jìn)行討論老師提出的問(wèn)題。5分鐘后，找同學(xué)給出調(diào)查報(bào)告分析。
教師總結(jié)：只要未滿18周歲，都是未成年人，一般指幼兒、兒童和青少年。我們初中生是未成年人。根據(jù)大家處理遇到問(wèn)題的辦法，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們未成人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。這是從必要性上得出我們需要保護(hù)。
調(diào)查的小活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。
道德與法治說(shuō)課稿篇七
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式?！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《誠(chéng)信是金》這一節(jié)課的說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說(shuō)課的題目是《誠(chéng)信是金》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
《誠(chéng)信是金》是人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《讓誠(chéng)信伴隨著我》的第二課，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)前一課已經(jīng)知道誠(chéng)信含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中的重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠(chéng)實(shí)守信，才能取信于人。學(xué)習(xí)本課對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念具有非常重要的作用。
二、說(shuō)學(xué)情。
當(dāng)前，在一些地方，人們不守承諾、欺騙欺詐等不講誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校園，給小學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信這一涵義已有初步的認(rèn)識(shí)，能辨別什么是對(duì)與錯(cuò)，但是在選擇實(shí)踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，容易受一些不良行為的影響。因此，教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、回憶等，來(lái)感受誠(chéng)實(shí)守信的重要，幫助學(xué)生提高道德榮辱觀，自覺(jué)踐行誠(chéng)信觀念。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課改理念和教材分析以及學(xué)情分析，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】。
樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。
【能力目標(biāo)】。
通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。
【知識(shí)目標(biāo)】。
理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是……，其中……是教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
【難點(diǎn)】。
能在生活中踐行誠(chéng)信觀念，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方法。
學(xué)法：本課在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究”的理念，我主要讓學(xué)生運(yùn)用角色扮演法、小組討論法等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一步，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
本節(jié)課我將運(yùn)用講故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，在開(kāi)課之初為同學(xué)們講述《曾子殺豬》的故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
古代有個(gè)人叫曾子，一天他的妻子要出門(mén)趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說(shuō)，回來(lái)殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來(lái)，看見(jiàn)曾子要?dú)⒇i，連忙制止他。曾子卻說(shuō)：“做父母的如果說(shuō)話不算數(shù)，孩子就會(huì)學(xué)著欺騙，不講信用，將來(lái)怎么在世上立足呢?”最終，曾子還是把豬殺了。
學(xué)生回答之后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和過(guò)渡，曾子為自己的兒子樹(shù)立了榜樣，教育兒子應(yīng)該做到言而有信，誠(chéng)信做人，否則就難以立足，可見(jiàn)在曾子看來(lái)，誠(chéng)信真的非常重要。那誠(chéng)信的重要性體現(xiàn)在哪里呢，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》，一起來(lái)探究誠(chéng)信的重要性，這樣就自然而然的導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
這樣的導(dǎo)入方式不僅一下子牢牢抓住了學(xué)生的吸引力，而且能幫助學(xué)生直觀地感受誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
在這一環(huán)節(jié)我一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一種開(kāi)放、寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法如下：
1.哪個(gè)更重要。
我將全班同學(xué)分為3個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派已經(jīng)學(xué)生分別扮演年輕人、招聘負(fù)責(zé)人、記者等角色，將上面的問(wèn)題以表演的形式續(xù)演出來(lái)。小組表演之后，進(jìn)行表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)表演我們可以看出青年人縱有才學(xué)，但是應(yīng)聘被拒，這說(shuō)明人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)榈貌坏剿说?，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，這就是孔子所說(shuō)的——人無(wú)信不立。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)比較小，對(duì)于情境表演有很大興趣，同時(shí)通過(guò)這樣的表演形式，學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，切身體會(huì)誠(chéng)信的重要性。
2.假如沒(méi)有誠(chéng)信。
在學(xué)生對(duì)“人無(wú)信不立”的觀點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，失信行為是否只對(duì)自己造成傷害呢，這種行為對(duì)于社會(huì)上的其他人有沒(méi)有影響呢?為了突破這一教學(xué)重點(diǎn)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課前收集社會(huì)生活及學(xué)校生活中有哪些不誠(chéng)信的行為，可以收集媒體中的相關(guān)報(bào)道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周?chē)娜耍n上以小組為單位將本小組收集的資料進(jìn)行展示，如市場(chǎng)上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時(shí)有的游客不按時(shí)回來(lái)等。
通過(guò)研討，幫助學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)：在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事者造成直接傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
同桌之間相互討論并發(fā)言，學(xué)生發(fā)言之后，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)并總結(jié)，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時(shí)還、答應(yīng)別人的事要做到等等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。
在學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)信光榮的道德觀念的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將美德外化為行動(dòng)，既抓住了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，再通過(guò)要點(diǎn)總結(jié)，從而鞏固了學(xué)生強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)，更加堅(jiān)定了學(xué)生在生活中的誠(chéng)信行為。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。
內(nèi)容講授完畢，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下以小組為單位去搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設(shè)計(jì)制作一份“誠(chéng)信是金”的手抄報(bào)，下節(jié)課在班級(jí)里面進(jìn)行交流展示。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力，且結(jié)合本課主要內(nèi)容及其邏輯結(jié)構(gòu);我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，注重直觀系統(tǒng)，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
結(jié)束語(yǔ)：各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。
道德與法治說(shuō)課稿篇八
xx老師執(zhí)教的《我有一雙明亮的眼睛》；《不亂扔垃圾》；《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》幾節(jié)課。下面我就說(shuō)一下觀看這幾節(jié)課后的一些小感想。首先，《我有一雙明亮的眼睛》這一節(jié)課，這一節(jié)教師準(zhǔn)備充分，形式多樣。學(xué)生學(xué)有所得，受益匪淺，既提高了認(rèn)識(shí)，又學(xué)會(huì)了技能。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很有特色，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)造性地得用教師本身，效地開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)教育資源，提高了教學(xué)效益。在活動(dòng)過(guò)程中教師啟發(fā)引導(dǎo)到位，課堂十分活躍，學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，學(xué)得輕松愉快，真正做到感情真、體驗(yàn)深、目標(biāo)明。充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、以生活為基礎(chǔ)、以科學(xué)為依據(jù)、以活動(dòng)為主線的教學(xué)特征，突出了新課程的理念，讓人耳目一新。
活動(dòng)目標(biāo)在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)得很好，全部活動(dòng)都圍繞著目標(biāo)在開(kāi)展，每個(gè)小活動(dòng)的目標(biāo)都清楚、明確，且相互銜接得十分流暢，力圖讓學(xué)生去感受、理解眼睛的重要性和科學(xué)的用眼方法，糾正不良的用眼習(xí)慣等；在活動(dòng)過(guò)程中，開(kāi)放性地利用教材，并有針對(duì)性地將之與有關(guān)資料結(jié)合，擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容。如將教材與反映全國(guó)、全省和東營(yíng)市的中小學(xué)生視力情況的數(shù)據(jù)結(jié)合，與班上視力不良學(xué)生的人數(shù)結(jié)合，有利于拉近視力問(wèn)題和學(xué)生的距離，加深教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感、緊迫感；注意歸納學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠掌握要領(lǐng)。如在和學(xué)生談?wù)摿祟A(yù)防近視的話題后，用一首朗朗上口、容易記憶的兒歌巧妙地把要點(diǎn)加以總結(jié)；重視實(shí)際地提高學(xué)生必要的技能，而不是停留于口頭議論。如別開(kāi)生面地和學(xué)生共同動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面地指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了做眼保健操的`程序和動(dòng)作要求；注意把課上課下連接起來(lái)，而不是認(rèn)為上完課就是活動(dòng)的終結(jié)。
其次，《不亂扔垃圾》一些想法。聽(tīng)了張老師的這節(jié)課真是讓我受益匪淺,整堂課給人的感覺(jué)就是干凈、利落、有趣。首先在導(dǎo)入上張老師利用自己的家鄉(xiāng)榮成的美麗風(fēng)光帶給大家一種精神享受,然后又利用被污染后的畫(huà)面讓大家通過(guò)對(duì)比的方法來(lái)感受垃圾帶來(lái)的危害;繼而讓學(xué)生思考應(yīng)怎樣處理垃圾/處理垃圾的方式可分為三種：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾．在這一環(huán)節(jié)中教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力，隨后在生活廷伸這一環(huán)節(jié)中，張老師讓學(xué)生把生活中的垃圾分類(lèi)，送回各自的家，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在活動(dòng)中對(duì)于有些學(xué)生難以理解的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)了新知．在談?wù)摿艘陨显掝}后張老師也用一首兒歌把重點(diǎn)加以總結(jié)；讓學(xué)生更容易讓住亂扔垃圾的危害和愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。
本節(jié)課李老師通過(guò)新的授課方式讓學(xué)生自己提出問(wèn)題后，自己研究自主交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥的新型教學(xué)理念讓學(xué)生切身體會(huì)到遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)怎樣遠(yuǎn)離如果在避免不了時(shí)應(yīng)如何自救，這節(jié)課合理有趣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
道德與法治說(shuō)課稿篇九
《做更好的自己》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第三課《發(fā)現(xiàn)自己》的第二框。本課題包括兩個(gè)部分即“接納與欣賞自己”和“我要飛得更高”。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，清楚地認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)欣賞和接納自己，在人生的道路上取得更大的進(jìn)步與成就。
我所面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛升入初中，隨著年齡的增長(zhǎng)以及處于青春期，開(kāi)始關(guān)注自我，但是又不能正確認(rèn)識(shí)自我。所以在教學(xué)過(guò)程中我從生活實(shí)際出發(fā)，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，以及對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了以下三維目標(biāo)：
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】積極接納自己與欣賞自己，不斷豐富自己，在人生道路上取得更好的突破。
【能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)自己和做更好自己的能力。
【知識(shí)目標(biāo)】。
1.了解認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)容和方法;。
2.知道如何才能在人生道路上不斷提升自己。
基于以上教學(xué)目標(biāo)的確立，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)接納和欣賞自己。【難點(diǎn)】如何做更好的自己。
我準(zhǔn)備采用引導(dǎo)提問(wèn)法和小組討論法。引導(dǎo)提問(wèn)法：在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。小組討論法：通過(guò)小組討論，組內(nèi)分享，給學(xué)生更多的空間，激發(fā)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
接下來(lái)是我授課的核心環(huán)節(jié)—教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課根據(jù)新課標(biāo)理念，注重突出學(xué)生的主體地位，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課教授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
在上課伊始，我將用多媒體展示一則漫畫(huà)故事，然后引導(dǎo)學(xué)生思考。通過(guò)學(xué)生輪流回答，引出對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
通過(guò)漫畫(huà)故事，調(diào)動(dòng)全班的學(xué)習(xí)興趣，快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1.接納和欣賞自己。
這部分我將通過(guò)“小小動(dòng)物園”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自我介紹。通過(guò)組內(nèi)討論分享所選動(dòng)物作為自己代表的理由，包優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，得出完美與不完美都要接受，進(jìn)而引出活動(dòng)二：自省吾身。出示故事《完美的圖畫(huà)并不美》，讀故事后學(xué)生以“我的不完美”為主題進(jìn)行自省，寫(xiě)下自己不完美的表現(xiàn)，并針對(duì)這些不完美尋找接受的辦法。
根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)得出：每個(gè)人都是不完美的，成長(zhǎng)路上我們要學(xué)會(huì)接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美;既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌;既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去。接納自己，需要樂(lè)觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。最后進(jìn)行詩(shī)歌賞析《學(xué)會(huì)欣賞自己》，達(dá)到情感上的升華。這樣設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較緊湊，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中容易參與其中產(chǎn)生情感上的共鳴。
2.我要飛得更高。
我會(huì)在多媒體展示課本34頁(yè)的“探究與分享”。選派三名同學(xué)進(jìn)行角色扮演。通過(guò)角色扮演的形式學(xué)生們會(huì)更好的融入到創(chuàng)設(shè)的情境中，針對(duì)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，得出做更好的自己的具體做法：做更好的自己，首先要揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于利用自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，最大限度地展示自己的才華;其次，需要主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)，這樣才能自我完善和自我發(fā)展;第三，要不斷地激發(fā)自己的潛能;最后，懂得要與他人共同努力，在學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步，在為他人和社會(huì)帶去福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。
之所這樣設(shè)計(jì)，是為了將枯燥的知識(shí)與情境相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，循序漸進(jìn)地掌握本節(jié)課的知識(shí)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)完成個(gè)人調(diào)查表來(lái)進(jìn)行鞏固提高。包括對(duì)現(xiàn)在的我的認(rèn)識(shí)和將來(lái)的我的期望。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
內(nèi)容講授完畢，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié)，最后我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：下課后搜集自己之前的照片，分析自己和過(guò)去有什么區(qū)別，以及展望未來(lái)的自己形象，下節(jié)課進(jìn)行分享。通過(guò)布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中。
板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
結(jié)束語(yǔ)：各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。
道德與法治說(shuō)課稿篇十
非常榮幸聽(tīng)了了《大家排好隊(duì)》第一課時(shí)。聽(tīng)完兩位學(xué)科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導(dǎo)，也進(jìn)一步加深對(duì)部編版新教材的理解。下面，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
面對(duì)新教材的內(nèi)容，作為教師首先應(yīng)從整體上認(rèn)識(shí)教材，明確教材的核心主題是什么。每一課教材內(nèi)容都不是獨(dú)立存在的，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫(xiě)理念。比如二上道德與法治教材，整冊(cè)教材旨在幫助學(xué)生建立公共意識(shí)、培養(yǎng)公共能力，分散到四個(gè)單元的教學(xué)中。所以在教學(xué)中，要弄清一課的教學(xué)目標(biāo)，必須聯(lián)系單元甚至整冊(cè)教材的整體目標(biāo)。比如，教師在備《大家排好隊(duì)》這一課時(shí)，一開(kāi)始簡(jiǎn)單地認(rèn)為排好隊(duì)僅僅是個(gè)人文明好習(xí)慣的培養(yǎng)，但在仔細(xì)讀了新教材的教參解讀和教學(xué)師父的指點(diǎn)之后，突然茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們教學(xué)還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材，這樣才能真正地達(dá)到潛潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。
兩位學(xué)科帶頭人的單元教材解讀與建議中，無(wú)一不提到教材中的各個(gè)版塊內(nèi)容使用問(wèn)題，教材僅僅提供一個(gè)范本，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及各個(gè)學(xué)校、地區(qū)的學(xué)情來(lái)創(chuàng)造性使用。教材的內(nèi)容怎么用、何時(shí)用，還取決于本節(jié)課教學(xué)的目的。比如說(shuō)教材中的副版教材，有的是補(bǔ)充教材內(nèi)容，有的是遞進(jìn)深化目標(biāo)，在使用時(shí)必須有目標(biāo)意識(shí)。
一堂課應(yīng)明確這幾個(gè)問(wèn)題：為什么教、教什么、怎么教?！盀槭裁唇獭敝赶虻氖墙虒W(xué)的目標(biāo)，一堂課是解決什么問(wèn)題的，在備課時(shí)叫應(yīng)該明確，在上課時(shí)要牢牢記住這一。“教什么”是教學(xué)中的具體內(nèi)容，“怎么教”的是教學(xué)的具體手段和策略。教學(xué)的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，以通過(guò)觀看視頻來(lái)體驗(yàn)，可是卻忽視了學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法從視頻中感同身受，也就不會(huì)對(duì)排隊(duì)的意義有深入了解。道德與法治教學(xué)本身就是活動(dòng)與體驗(yàn)的課程，任何道德與意識(shí)的生長(zhǎng)必須發(fā)自內(nèi)心的感悟。
德法教學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學(xué)生的生活智慧。在每一次教學(xué)中，要注重學(xué)生生活智慧的培養(yǎng)，比如在《大家排好隊(duì)》這一課，不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)排好隊(duì)的意義，還要指導(dǎo)學(xué)生的生活問(wèn)題，在具體的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行思辨，引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活的思考，最終指導(dǎo)生活中的問(wèn)題。
本次研訓(xùn)活動(dòng)，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解了新教材，更是對(duì)自己的課堂教學(xué)有了一定的審視。教學(xué)中，我的“問(wèn)題意識(shí)”欠缺，總是問(wèn)題引導(dǎo)不到位，對(duì)于教材內(nèi)容具體把握還有待進(jìn)一步深入思考。今后，一定要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，爭(zhēng)取提升自己的教學(xué)水平。
道德與法治說(shuō)課稿篇十一
為進(jìn)一步推進(jìn)初中新教材《道德與法治》教學(xué)研究工作，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性，20xx年4月27日上午，由行唐縣文教局教研室組織的《道德與法治》學(xué)科教研活動(dòng)在行唐縣第一中學(xué)初中部進(jìn)行，活動(dòng)由教研室道德與法治教研員陳蓮英主持，七八年級(jí)道德與法治老師參加了此次活動(dòng)。本次教研活動(dòng)，首先是由七年級(jí)教師盧成成執(zhí)教七年級(jí)下冊(cè)《憧憬美好的集體》一課。執(zhí)教老師學(xué)科知識(shí)扎實(shí)，她在課堂上用新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引孩子們，課堂上氣氛活躍、親切，獲得了良好的教學(xué)效果及老師們的肯定。
課后，大家對(duì)此課進(jìn)行了集體教研。盧老師先談了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，預(yù)設(shè)所要達(dá)成的教學(xué)目的，課后的感受等。大家本著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，圍繞課程改革主題進(jìn)行思考，各抒己見(jiàn)。大家經(jīng)過(guò)一起探討研究，對(duì)本課的教學(xué)有了更深入更清晰地解讀。最后教研員陳蓮英結(jié)合本課，就新教材使用和課堂常見(jiàn)的一些問(wèn)題提出了寶貴的意見(jiàn)，并就教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)施整合式教學(xué)策略，建設(shè)有效課堂進(jìn)行了主旨發(fā)言。
此次教研活動(dòng)，給老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，達(dá)到了相互切磋與共同提高的目的`，是一種有效的教研方式。與會(huì)人員紛紛表示，這樣的活動(dòng)有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性，對(duì)自己以后的教學(xué)提供了很大的幫助。
道德與法治說(shuō)課稿篇十二
道德與法治課評(píng)課稿一課，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多。顧老師首先從上節(jié)課研究的知識(shí)點(diǎn)——法治與我們的生活息息相關(guān)入手，讓學(xué)生用一個(gè)詞或一個(gè)句子說(shuō)出自己對(duì)法律的感受，從而導(dǎo)入新課。接著以一副十字路通混亂圖片開(kāi)始了對(duì)法律特征的探究。整堂課以時(shí)政背景材料為載體，以問(wèn)題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺(jué)是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。從整體上說(shuō)不失為一堂成功的常規(guī)課。
該課之所以說(shuō)是一節(jié)好課，是基于以下幾個(gè)方面得出的結(jié)論。
理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則。但選用什么樣的時(shí)政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對(duì)“時(shí)政的敏感度”，哪些時(shí)政將會(huì)成為考試關(guān)注的熱點(diǎn)，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。沒(méi)有這種敏感度，就不是個(gè)合格的道德與法治教師。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。
道德法治課教師也要學(xué)會(huì)如何將時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源，將時(shí)政素材與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問(wèn)題。老師們可以看到：對(duì)于同期的時(shí)政材料，有的老師給出了問(wèn)題的主旨，有的老師給出了表面的問(wèn)題。所以一定要研究資料，呈現(xiàn)給學(xué)生的資料和問(wèn)題也一定要經(jīng)過(guò)老師的仔細(xì)考慮。在這堂課上，老師選擇的材料是“必不可少的”。在引言中，主要使用圖片：制定法律的機(jī)關(guān)，國(guó)家的強(qiáng)制力，以及解除高級(jí)官員的職務(wù)等。既讓學(xué)生了解了相關(guān)知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生自覺(jué)守法的意識(shí)。時(shí)代性、及時(shí)性和針對(duì)性。
本課以“學(xué)生的發(fā)展”為主線，既是課本知識(shí)的簡(jiǎn)單舉例，又是課本知識(shí)的重組整合，不斷引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題。掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后，才能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。顧的班級(jí)一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的.能力。同時(shí)，整個(gè)課堂始終體現(xiàn)“互動(dòng)、合作、探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、以學(xué)生為中心互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃厚。同桌討論多，討論小。
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充、調(diào)整。在預(yù)設(shè)中生成知識(shí)和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。顧老師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。
下面我提幾點(diǎn)建議：
課堂上教學(xué)氛圍、師生關(guān)系很融洽，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透，教學(xué)效果將會(huì)更好。其次，在分析問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生不僅動(dòng)腦，而且結(jié)合題目動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)筆，我想效果可能會(huì)更好一些。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié)。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。
以上評(píng)課僅是我個(gè)人的粗淺看法，不妥之處，請(qǐng)同行批評(píng)指正。
道德與法治說(shuō)課稿篇十三
道德與法治課評(píng)課稿一課，我認(rèn)為亮點(diǎn)較多。顧老師首先從上節(jié)課研究的知識(shí)點(diǎn)——法治與我們的生活息息相關(guān)入手，讓學(xué)生用一個(gè)詞或一個(gè)句子說(shuō)出自己對(duì)法律的感受，從而導(dǎo)入新課。接著以一副十字路通混亂圖片開(kāi)始了對(duì)法律特征的探究。整堂課以時(shí)政背景材料為載體，以問(wèn)題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺(jué)是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。從整體上說(shuō)不失為一堂成功的常規(guī)課。
該課之所以說(shuō)是一節(jié)好課，是基于以下幾個(gè)方面得出的結(jié)論。
第一，任務(wù)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
理論聯(lián)系實(shí)際是道德與法治課的教學(xué)原則。但選用什么樣的時(shí)政材料，這同樣體現(xiàn)了一位教師的選材能力。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對(duì)“時(shí)政的敏感度”，哪些時(shí)政將會(huì)成為考試關(guān)注的熱點(diǎn)，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。沒(méi)有這種敏感度，就不是個(gè)合格的道德與法治教師。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。
第道德法治課教師也要學(xué)會(huì)如何將時(shí)政熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源，將時(shí)政素材與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問(wèn)題。老師們可以看到：對(duì)于同期的時(shí)政材料，有的老師給出了問(wèn)題的主旨，有的老師給出了表面的問(wèn)題。所以一定要研究資料，呈現(xiàn)給學(xué)生的資料和問(wèn)題也一定要經(jīng)過(guò)老師的仔細(xì)考慮。在這堂課上，老師選擇的材料是“必不可少的”。在引言中，主要使用圖片：制定法律的機(jī)關(guān)，國(guó)家的強(qiáng)制力，以及解除高級(jí)官員的職務(wù)等。既讓學(xué)生了解了相關(guān)知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生自覺(jué)守法的意識(shí)。時(shí)代性、及時(shí)性和針對(duì)性。
第三，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
本課以“學(xué)生的發(fā)展”為主線，既是課本知識(shí)的簡(jiǎn)單舉例，又是課本知識(shí)的重組整合，不斷引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題。掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后，才能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。顧的班級(jí)一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時(shí)，整個(gè)課堂始終體現(xiàn)“互動(dòng)、合作、探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、以學(xué)生為中心互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃厚。同桌討論多，討論小。
第四，教學(xué)的.預(yù)設(shè)與生成相輔相成。
教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。它不同于房屋設(shè)計(jì)圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充、調(diào)整。在預(yù)設(shè)中生成知識(shí)和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(zhǎng)中獲益。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。顧老師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。
下面我提幾點(diǎn)建議：
課堂上教學(xué)氛圍、師生關(guān)系很融洽，如果教師教學(xué)能進(jìn)行適度的學(xué)科滲透，教學(xué)效果將會(huì)更好。其次，在分析問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生不僅動(dòng)腦，而且結(jié)合題目動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)筆，我想效果可能會(huì)更好一些。課堂結(jié)束前教師應(yīng)作全面深入課堂小結(jié)。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。
以上評(píng)課僅是我個(gè)人的粗淺看法，不妥之處，請(qǐng)同行批評(píng)指正。非常榮幸聽(tīng)了了《大家排好隊(duì)》第一課時(shí)。聽(tīng)完兩位學(xué)科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導(dǎo)，也進(jìn)一步加深對(duì)部編版新教材的理解。下面，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
面對(duì)新教材的內(nèi)容，作為教師首先應(yīng)從整體上認(rèn)識(shí)教材，明確教材的核心主題是什么。每一課教材內(nèi)容都不是獨(dú)立存在的，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫(xiě)理念。比如二上道德與法治教材，整冊(cè)教材旨在幫助學(xué)生建立公共意識(shí)、培養(yǎng)公共能力，分散到四個(gè)單元的教學(xué)中。所以在教學(xué)中，要弄清一課的教學(xué)目標(biāo)，必須聯(lián)系單元甚至整冊(cè)教材的整體目標(biāo)。比如，教師在備《大家排好隊(duì)》這一課時(shí)，一開(kāi)始簡(jiǎn)單地認(rèn)為排好隊(duì)僅僅是個(gè)人文明好習(xí)慣的培養(yǎng)，但在仔細(xì)讀了新教材的教參解讀和教學(xué)師父的指點(diǎn)之后，突然茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們教學(xué)還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材，這樣才能真正地達(dá)到潛潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。
兩位學(xué)科帶頭人的單元教材解讀與建議中，無(wú)一不提到教材中的各個(gè)版塊內(nèi)容使用問(wèn)題，教材僅僅提供一個(gè)范本，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及各個(gè)學(xué)校、地區(qū)的學(xué)情來(lái)創(chuàng)造性使用。教材的內(nèi)容怎么用、何時(shí)用，還取決于本節(jié)課教學(xué)的目的。比如說(shuō)教材中的副版教材，有的是補(bǔ)充教材內(nèi)容，有的是遞進(jìn)深化目標(biāo)，在使用時(shí)必須有目標(biāo)意識(shí)。
一堂課應(yīng)明確這幾個(gè)問(wèn)題：為什么教、教什么、怎么教。“為什么教”指向的是教學(xué)的目標(biāo)，一堂課是解決什么問(wèn)題的，在備課時(shí)叫應(yīng)該明確，在上課時(shí)要牢牢記住這一?！敖淌裁础笔墙虒W(xué)中的具體內(nèi)容，“怎么教”的是教學(xué)的具體手段和策略。教學(xué)的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，以通過(guò)觀看視頻來(lái)體驗(yàn)，可是卻忽視了學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法從視頻中感同身受，也就不會(huì)對(duì)排隊(duì)的意義有深入了解。道德與法治教學(xué)本身就是活動(dòng)與體驗(yàn)的課程，任何道德與意識(shí)的生長(zhǎng)必須發(fā)自內(nèi)心的感悟。
德法教學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學(xué)生的生活智慧。在每一次教學(xué)中，要注重學(xué)生生活智慧的培養(yǎng)，比如在《大家排好隊(duì)》這一課，不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)排好隊(duì)的意義，還要指導(dǎo)學(xué)生的生活問(wèn)題，在具體的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行思辨，引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活的思考，最終指導(dǎo)生活中的問(wèn)題。
本次研訓(xùn)活動(dòng)，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解了新教材，更是對(duì)自己的課堂教學(xué)有了一定的審視。教學(xué)中，我的“問(wèn)題意識(shí)”欠缺，總是問(wèn)題引導(dǎo)不到位，對(duì)于教材內(nèi)容具體把握還有待進(jìn)一步深入思考。今后，一定要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，爭(zhēng)取提升自己的教學(xué)水平。
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