小豬變形記教案反思(實(shí)用20篇)

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小豬變形記教案反思(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-16 07:07:04     小編:紙韻

編寫教案有助于教師整合和規(guī)范教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫要注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案的編寫需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確性,避免產(chǎn)生歧義和誤解。

小豬變形記教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用“如果……,那該多好啊!”的句式完整表述。

2.能積極用語言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。

3.懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

1.出示圖片“小豬”,觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解“無聊”的意思。

教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)。

二、結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

2.出示“小豬踩高蹺”圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。

教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

3.引出“斑馬”圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

4.引出“大象噴水”圖,了解小豬變成大象的過程,猜測(cè)小豬是否成功。

5.出示“小鳥飛翔、小豬遇小猴”圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。

6.出示“小豬與同伴掉泥潭”圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

7.介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?

三、完整欣賞故事。

四、情感遷移與拓展。

1.重點(diǎn)觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。

2.理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂。

活動(dòng)延伸:

表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

小豬變形記教案反思篇二

1.看看說說中理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的心理變化。

2.感受幽默的故事情節(jié),懂得不盲目模仿別人,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

1.出示圖片"森林",觀察各種小動(dòng)物。

師:老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物朋友,你喜歡誰?說出喜歡的理由!

1.出示"小豬變斑馬"圖。

師:它想變成誰?為什么要變成斑馬?接下來會(huì)發(fā)生什么?

師:小豬變斑馬不成功,它還是沒發(fā)現(xiàn)自己可愛,它想變成誰?它變大象會(huì)成功嗎?

3.出示“小豬變袋鼠”圖。

師:小豬走呀走,他遇到誰?它想變袋鼠,它想學(xué)袋鼠的什么?

4.引出"變小鳥"圖,了解小豬變成小鳥的過程,猜測(cè)小豬是否成功。

師:它看到天上自由飛翔的小鳥,它說:我就變小鳥吧!引導(dǎo)幼兒說出:"如果……就……"(如果我會(huì)飛,我就可以和白云一起玩耍)。

師:它是怎么變小鳥的?它成功了嗎?

5.引出“小豬滾泥潭”圖。

師:最后怎么樣了?還想變形嗎?豬朋友告訴它什么,讓小豬一下開心起來了?

師:故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得,小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過程?

1.展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。

師:小豬是后來喜歡自己了嗎?為什么?可是根據(jù)老師的調(diào)查,有些小朋友也不喜歡自己,我們來看看調(diào)查結(jié)果。

引導(dǎo)語:請(qǐng)喜歡自己的小朋友來夸夸自己。

2.請(qǐng)不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己,請(qǐng)其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),改變他不喜歡自己的想法。

小豬變形記教案反思篇三

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:

繪本,超越語言,跨越文化,給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本,使兒童開闊了自己的視野,豐富了生活經(jīng)驗(yàn),而繪本故事中的圖畫,更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維,培養(yǎng)對(duì)美的感受?!缎∝i變形記》是一本富有童趣,貼近幼兒生活,又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立,是人生的思想的飛躍,這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程:小豬總覺得自己不幸福,一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)妝扮成斑馬,一會(huì)裝扮成鸚鵡,但是最后,這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí),受另一頭豬的啟發(fā),找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng),讓我們很容易聯(lián)想到孩子,生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候,他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿,而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒有自我認(rèn)識(shí),總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)他人。基于這一點(diǎn),在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享,引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移,明白做自己最快樂的道理。

活動(dòng)名稱:。

活動(dòng)領(lǐng)域:

語言、社會(huì)領(lǐng)域。

活動(dòng)目標(biāo):

1.體會(huì)小豬的心理變化,明白“做自己最快樂”。

2.能運(yùn)用“我是了不起的....我會(huì).....”的句式講述故事中人物的語言。

3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析:

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能明白“做自己最快樂”。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

活動(dòng)過程:。

一、介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

提問:從封面上你看到了什么?

你知道故事的名字嗎?

教師介紹作者--英國(guó)“本科特”。

二、幼兒了解小豬為什么要變形。

1、觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。

提問:小豬的心情怎樣?

你怎么知道的?

2、猜測(cè)小豬變成了誰,原因是什么。

提問:小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

教師小結(jié):小豬覺得做一只小豬很煩,他想通過學(xué)別人找到快樂,他做了許多小動(dòng)物,后來發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

三、聽故事,了解小豬變形的過程,體會(huì)小豬的心情變化。

1、教師講故事,豐富句式“我是了不起的····我會(huì)····”。

2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語言。

3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂還是沒有找到。

四、分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。

1、請(qǐng)幼兒各抒己見,講述個(gè)人的感受,分析問題。

2、揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂的心情。

小結(jié):小豬總想做別人來尋找自己的快樂,可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。

五、結(jié)合幼兒生活,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

1、提問:小朋友你們的快樂是什么?快樂的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。

2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂,鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

3、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用“小豬為什么要模仿他”啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考,“做自己最快樂”其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí),教師拋出“你想對(duì)小豬說什么?”“你喜歡小豬嗎?為什么?”引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見解。

最后聯(lián)系幼兒生活,回想快樂經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂的事情,哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題,讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。

小豬變形記教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.體會(huì)小豬的心理變化,明白做自己最快樂。

2.能運(yùn)用我是了不起的。...我會(huì)。....的句式講述故事中人物的語言。

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒能明白做自己最快樂。

活動(dòng)難點(diǎn):

幼兒能夠了解小豬為什么要變形,體會(huì)小豬的心理變化,了解表達(dá)小豬的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過程:

一、介紹繪本,觀察封面,引出情節(jié)。

提問:從封面上你看到了什么?

你知道故事的名字嗎?

教師介紹作者--英國(guó)本科特。

二、幼兒了解小豬為什么要變形。

1.觀察圖書,了解小豬煩悶的心情。

提問:小豬的心情怎樣?

你怎么知道的?

2.猜測(cè)小豬變成了誰,原因是什么。

提問:小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?

請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

教師小結(jié):小豬覺得做一只小豬很煩,他想通過學(xué)別人找到快樂,他做了許多小動(dòng)物,后來發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

三、聽故事,了解小豬變形的過程,體會(huì)小豬的心情變化。

1.教師講故事,豐富句式我是了不起的我會(huì)。

2.請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中,復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語言。

3.運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。

教師小結(jié):小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物,可是結(jié)果都失敗了,自己的快樂還是沒有找到。

四、分析小豬失敗的原因,揭示故事的結(jié)局。

1.請(qǐng)幼兒各抒己見,講述個(gè)人的感受,分析問題。

2.揭示故事的結(jié)局,體會(huì)小豬快樂的心情。

小結(jié):小豬總想做別人來尋找自己的快樂,可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心,當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂幸福。

五、結(jié)合幼兒生活,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

1.提問:小朋友你們的快樂是什么?快樂的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。

2.請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂,鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

3.活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用小豬為什么要模仿他啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望?;?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

小豬變形記教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、理解做自己,最幸福的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件。

活動(dòng)過程:

一、談話激趣。

1.引出小豬:說說小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物。

今天也來了一只小客人,來和我們一起做游戲,

看看是誰來啦,來和小豬打一下招呼。

觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?

從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)。

“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧,我去找找看!”

二、看看講講。

1.變成長(zhǎng)頸鹿(重點(diǎn):長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)。

(1)小豬就跑出去找了,跑到樹下,看到了什么?怎么看出來的呢?

“嗨,長(zhǎng)頸鹿,你的脖子好長(zhǎng)啊,我真羨慕你啊”

(2)他做了什么好玩的事呀?

師:小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿,踩著高蹺就長(zhǎng)高了,就變成長(zhǎng)頸鹿了,真有趣呀!

2.變成斑馬(重點(diǎn):黑白相間的條形花紋)。

(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走,走著走著,又碰到了誰?

“嗨,下面的那位,!我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿”

“你不是長(zhǎng)頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒?!?/p>

小豬氣呼呼地走開了,但是沒多久……“哦,天哪!”小豬一邊撣著灰,一邊感嘆,“看來長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)!”

(2)他看到斑馬在草地上奔跑,哇,他好羨慕斑馬呀!它想:斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),又有主意了。

它有什么主意了?(變斑馬)。

斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動(dòng)物身上有條紋呢?

(比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)。

生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)。

(3)你們覺得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?

小結(jié):小豬用了你們的好方法,在身上畫上了顏料,穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧,小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想,做斑馬真有趣!

3.變成大象(重點(diǎn):長(zhǎng)鼻子)。

裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了,這回路上他遇到了誰呢?

“嗨!”小豬跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑馬!”

大象又哈哈的笑了,來說說大象有什么特點(diǎn),有什么本領(lǐng)呢?

“你不是斑馬!”大象大笑著說,“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了,我們看看小豬是怎么變大象的。

小結(jié):小豬用水管做大象的鼻子,用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢,它想:做大象真神氣!

不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受,阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了。

4.變成袋鼠。

1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎?和你的朋友聊一聊。

小豬在路上又遇到了袋鼠,小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個(gè)好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧,然后他踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。

“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高?!?/p>

“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說,“你是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你跳得也不高?!丙W鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上,被倒掛起來了!

5.變鸚鵡。

小豬掛在樹上晃啊晃啊,“唉,要是我會(huì)飛該多好啊?!彼麖臉渖吓老聛?。不過,這樣一來,小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意!

他找來羽毛和貝殼,給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后,他拍著翅膀出門去了。“嗨!”小豬跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn),我就能飛多遠(yuǎn)。”“你不是鸚鵡!”猴子大笑著說,“你是一只披著羽毛的小豬,豬不會(huì)飛!”猴子說對(duì)了。小豬根本沒飛起來,他就像一塊大石頭,一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里!

三、總結(jié)。

來看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢?看課件做好總結(jié)。

“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打著泥巴,“事情都搞砸了,當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有!”

“你說什么,當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬,我在泥潭里面打滾,覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多,身上就越臟,身上越臟,他心里就越快樂。

“太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”

四、展示班里小朋友的照片,說說自己做的事情是不是最快樂的。

每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng),不必羨慕別人,做自己就是最好的,這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng),來一起分享一下。

五、結(jié)束離場(chǎng),跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。

小豬變形記教案反思篇六

1、通過故事情節(jié),感受故事的趣味性。

2、充分發(fā)揮幼兒想象力,能大膽地表述自己的想法。

3、理解做自己是最幸福、最快樂的。

1、幻燈片

2、自制小豬手偶、動(dòng)物頭飾

師:今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥?,大家看看這是誰呀?(可愛的小豬)

今天我還帶來一個(gè)與小豬有關(guān)的圖畫書,大家想不想看?

出示封面

1、觀察兩只小豬有什么不同呀?

2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀?(它裝上了翅膀,想飛起來。)咱們一起來看看這個(gè)故事里的小豬會(huì)給大家?guī)砟男┯腥さ墓适掳桑?/p>

1、了解故事的開始部分

師:有一天,小豬覺得很無聊,嘴里嘟囔著煩煩煩,總該有些好玩的事吧!我得出去找找,于是小豬就跑了出去,跑到路邊遇到了斑馬。

2、制造故事懸念,發(fā)揮幼兒的想象力、語言表達(dá)能力。

師:小豬會(huì)想到什么辦法?

小豬是怎么裝大象的?

小豬扮成大象以后又遇到了誰?它們之間會(huì)說些什么呢?

小豬裝扮大象舒服嗎?后來又發(fā)生了什么事情?

做大象沒有成功,小豬接著裝扮了誰?路途中,又遇到了誰?

小豬最后找到快樂了嗎?在哪找到的?(幼兒自由表述)

師小結(jié):小豬總覺得自己不幸福、不快樂,一會(huì)兒扮長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)兒扮斑馬,一會(huì)兒扮成鸚鵡……但是最后還是想做一只快樂的小豬,小豬懂得了:做自己最幸福也是最快樂的。

小豬由可愛——煩惱、無聊——尋找快樂——找到快樂

師:在生活中,小朋友想變成過別人嗎?在別人身上找到快樂了嗎?

師:做自己是最幸福也是最快樂的。

小豬變形記教案反思篇七

1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白做自己最快樂。

2、能根據(jù)故事的部分情節(jié),猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

理解故事內(nèi)容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、不開心的小豬圖片一張。

3、自制繪本圖書。

活動(dòng)過程。

一、圖片導(dǎo)入,設(shè)置懸念。

出示不開心的小豬圖片,設(shè)置懸念。

提問:小朋友們,圖片上小豬為什么不開心?你看到了什么?

二、出示圖書封面,激發(fā)幼兒興趣,介紹故事名稱。

1、教師提問:小朋友們,圖片上你看到了什么?你看過這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)。

2、教師:誰能說說你看過的這本書講了一個(gè)什么故事?

三、自主閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

1、教師提出閱讀要求:安靜看書,輕輕翻書,一頁一頁往下看。

2、請(qǐng)幼兒說一說繪本內(nèi)容。

3、教師:小豬都變成誰了呢,小豬為什么要變形?

4、你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣?

1、教師:小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?

2、教師:小豬變形后開心嗎?為什么?

4、教師:你有沒有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己?為什么?

6、總結(jié):我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。

五、評(píng)價(jià)與總結(jié):

我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都非常優(yōu)秀,做自己最快樂。

六、活動(dòng)延伸:

1、請(qǐng)幼兒說說自己的本領(lǐng)并展示。

2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

活動(dòng)總結(jié)。

本次活動(dòng)中,繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高,活動(dòng)氛圍也很好,活動(dòng)中我尊重幼兒差異,在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí),孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。

幼兒是教育活動(dòng)中的主體,教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者,繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容,教師不應(yīng)照讀繪本,應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?;顒?dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。

小豬變形記教案反思篇八

1.通過看看、說說、做做,感受小豬的奇異想象,嘗試用自己的方式表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征。

2.大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

ppt、百寶箱(各個(gè)裝扮動(dòng)物的操作材料)。

一、談話激趣。

1.引出小豬:看看是誰來啦,這是一只怎么樣的小豬呢?(可愛的、胖嘟嘟的……)小結(jié):這只小豬可有趣啦,它有好多有意思的想法,我們看看吧。

2.故事的名字是什么呀,認(rèn)識(shí)嗎?(出示《小豬變形記》封面)小結(jié):對(duì)了,故事的名字是《小豬變形記》,小豬它會(huì)變成什么呢,我們跟著小豬一起去瞧瞧吧。

二、看看講講。

1.變成長(zhǎng)頸鹿(重點(diǎn):長(zhǎng)長(zhǎng)的腿)一天小豬覺得很無聊,他想總該有些什么好玩的事情吧,于是他就跑出去找了。他跑到樹下,看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹梢上的葉子,哇,它好羨慕長(zhǎng)頸鹿呢!他想:長(zhǎng)頸鹿真厲害。

重點(diǎn)提問:

1)他為什么羨慕長(zhǎng)頸鹿呢?(孩子們一邊說,教師一邊用放大鏡放大長(zhǎng)頸鹿局部特征,幫助孩子觀察)小結(jié):長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,身上的花紋是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,你們看的真仔細(xì)。

小豬眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),它想:如果我變成長(zhǎng)頸鹿就好啦。

2)他做了什么好玩的事呀?

師:小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿,踩著高蹺就長(zhǎng)高了,就變成長(zhǎng)頸鹿了,真有趣呀!

3)踩著高蹺走路是什么感覺呀?我們也來學(xué)學(xué)吧。(強(qiáng)調(diào)"搖搖晃晃",集體模仿?lián)u搖晃晃的動(dòng)作)小結(jié):小豬真的覺得自己變成了長(zhǎng)頸鹿了呢。它想,做長(zhǎng)頸鹿真快樂!

2.變成斑馬(重點(diǎn):黑白相間的條形花紋)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走,走著走著,他看到斑馬在草地上奔跑,哇,他好羨慕斑馬呀!它想:斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),又有主意了。

重點(diǎn)提問:

1)它有什么主意了?(變斑馬)。

2)斑馬有什么與眾不同的地方呢?(比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結(jié):長(zhǎng)頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來不同動(dòng)物身上的花紋各不相同。

3)你們覺得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀?和朋友說說看。

小結(jié):小豬用了你們的好方法,在身上畫上了顏料,穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧,小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想,做斑馬真有趣!

3.變成大象(重點(diǎn):長(zhǎng)鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了,這回路上他遇到了大象。

重點(diǎn)提問:

1)聽,猜猜發(fā)生了什么事情?(播放噴水聲)原來大象用長(zhǎng)鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。

小豬看著大象,它想:大象真厲害呀。

2)大象怎么厲害啦?(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著這么厲害的大象,小豬又有了新的主意。

3)是什么主意???(變大象)對(duì)了,我們看看小豬是怎么變大象的。

小結(jié):小豬用水管做大象的鼻子,用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢,它想:做大象真神氣!

4.變成袋鼠。

1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎?我們來猜一猜。

一動(dòng)物長(zhǎng)得真奇怪,肚皮下面有口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(袋鼠)。

2)你們給小豬想想辦法,怎么裝扮成袋鼠呀?

三、動(dòng)物展示秀。

1.教室里放著好多的百寶箱,里面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動(dòng)物的,我們也來學(xué)一學(xué)小豬,裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱里藏著什么?(介紹材料)。

fashionshow(聽音樂精選表演展示)可愛的動(dòng)物朋友,快來聽音樂表演一下吧。

3.我們剛才也學(xué)了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動(dòng)物,徐老師把這本書也帶來了,小豬是怎么裝扮袋鼠的,秘密就藏在這本哦,我們回教室去看看吧。

在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望?;?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

小豬變形記教案反思篇九

1.感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好??!"的句式完整表述。

2.能積極用語言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。

3.懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。

《小豬變形記》ppt。

一、談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

1.出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無聊"的意思。

教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)

二、結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

2 . 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。

教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

3 . 引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

4 . 引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測(cè)小豬是否成功。

5 . 出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。

6 . 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

三、完整欣賞故事。

四、情感遷移與拓展。

1.重點(diǎn)觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。

2.理解故事的'基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂。

活動(dòng)延伸:

表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

小豬變形記教案反思篇十

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己,感受故事情節(jié)的趣味。

2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

3、初步認(rèn)識(shí)到“做自己是最幸?!钡牡览?。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”

【活動(dòng)過程】。

1、談話導(dǎo)入。

(2)有一只小豬長(zhǎng)得胖胖的很可愛,可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣,它決定要變一變。

2、分段欣賞故事前半部分。

(1)看!出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察提問:小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢(shì)動(dòng)作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣???你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)。

(2)演示ppt,哦!原來它是想變成高個(gè)子的長(zhǎng)頸鹿。

(4)演示ppt,小豬怎么了?(幼兒講述:小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長(zhǎng)頸鹿站的高看得遠(yuǎn),可是會(huì)摔倒的,不適合自己,小豬又有了好主意。

(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt,它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)。

(7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬雖然很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動(dòng)物的外形特征)。

(8)它變成功了嗎?看,(成功)它是怎么變的?可是,它打了個(gè)大大的噴嚏,結(jié)果……演示ppt,哎呀,又失敗了。原來當(dāng)大象也不適合他。

(1)小豬還想變成誰呢?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

(2)小朋友的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看大屏幕。

(3)教師播放課件,請(qǐng)幼兒自由閱讀。

(4)閱讀后的討論:小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?

出示黑板,請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié),根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。

5、完整閱讀。

小豬最后會(huì)變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。

師:故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎?為什么這么開心?

小結(jié):是呀,現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒,不會(huì)被水沖,不會(huì)因打噴嚏而噴東西,他可以在泥潭里想滾多久就滾多久,多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。

小朋友,看了這本書后,現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動(dòng)物都知道:做自己,最快樂(ppt)。

【延伸活動(dòng)】。

鼓勵(lì)幼兒自由講述故事。

【反思】。

現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友?!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物,課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠:

1、時(shí)間的控制。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘,比較長(zhǎng),分析原因是,孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作,加上表演之后,時(shí)間就長(zhǎng)了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對(duì)話講述。

讓孩子用“我是一只了不起的xxxx,我會(huì)xxxx”模仿小豬說話時(shí),引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間,教師引導(dǎo)再到位一些。

小豬變形記教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事前半部分的學(xué)習(xí),對(duì)小豬變形進(jìn)行創(chuàng)編。

2、通過“箭頭”和“問號(hào)”的設(shè)置,激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。

3、鼓勵(lì)幼兒合作,完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

3、圖示7張。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

出示繪本“老師帶來了一本書,看看講了誰的故事?”

認(rèn)讀書名“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)書名?”“你們知道變形是什么意思嗎?”(改變?cè)瓉淼哪樱?/p>

二、講述故事前半部分。(邊翻閱邊講)。

1、如果你是小豬,你會(huì)怎么來變長(zhǎng)頸鹿?

2、我們來看看書里的小豬是怎么變的?

3、小豬變成了長(zhǎng)頸鹿開心極了,它還想要變,這次它會(huì)變什么呢?會(huì)怎么變呢?

1、小豬到底會(huì)變成誰?請(qǐng)小朋友幫忙變一下。

2、請(qǐng)小朋友先商量一下,你把小豬變成了誰?用了什么方法?一組上的小朋友變的動(dòng)物不要重復(fù),不要一樣。

4、幼兒相互講述:你把小豬變成了誰?用了什么方法?

四、講解圖示。

“小朋友幫小豬變了很多的形象,這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事,現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書?!?/p>

出示圖示。“圖上有什么?它們分別代表了什么意思?”(箭頭表示我們看書的方向。問號(hào)表示變形時(shí)發(fā)生有趣的事情,或說的話,或講的話)。

五、續(xù)編故事。

1、把畫紙貼到畫板上。

2、幼兒編故事。

3、裝訂成書。

小豬變形記教案反思篇十二

1、讀懂畫面,理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程,感受有趣的故事情節(jié)。

2、結(jié)合白板圖片,分段學(xué)習(xí)故事情節(jié),大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、通過閱讀,初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、繪本課件。

一、激趣導(dǎo)入。

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?

2、有一只小豬啊,他也想變.這是一只怎樣的小豬呢?

二、幼兒自主閱讀,初步欣賞故事內(nèi)容。

1、師:請(qǐng)小朋友們輕輕地打開圖書,我們一起在書中認(rèn)識(shí)這只小豬。

2、幼兒自主閱讀,師巡視指導(dǎo)。

三、結(jié)合電子圖片,分段學(xué)習(xí)故事。

第一段:變長(zhǎng)頸鹿。

第二段:變斑馬。

1、看,他找來了什么?這一次小豬想變成誰?

3、大象聽了哈哈的笑了起來,他為什么要笑小豬呢?

第三段:變大象。

2、可是還沒等身上的水全干,小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意?這會(huì)是什么好主意呢?

3、他會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?—鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的)。

第四段:變袋鼠。

1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰呢?我們來看看小豬在干什么呢?

2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎?

第五段:變鸚鵡。

1、小豬又失敗了,這次他還會(huì)有什么好主意嗎?

四、回憶小豬變形的過程,結(jié)合繪本,師幼共同完整閱讀。

2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎?為什么呢?

3、結(jié)合圖書,師幼再次閱讀。

4、是呀,小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友,如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎?因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约?,最快樂?/p>

在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進(jìn)故事中,體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿,體會(huì)小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。這時(shí),教師拋出"你想對(duì)小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判,充分讓幼兒展示自己的見解。

小豬變形記教案反思篇十三

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己,最幸福的道理。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

教學(xué)重點(diǎn):理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn):知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞自己。

2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請(qǐng)大家聽謎語:

嘴長(zhǎng)耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動(dòng),飽了就睡下。(打一動(dòng)物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

(2)小豬碰到了誰?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的`心情怎么樣?

(8)它會(huì)怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會(huì)想變成誰呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)。

(三)、閱讀后的小游戲:

小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì),老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

(四)、回顧故事,教師總結(jié)。

(1)原來小豬學(xué)了這么多動(dòng)物,先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒有成功。

(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。

(4)明白道理:做自己最幸福。

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"。

現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友?!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物,課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠:

1、時(shí)間的控制。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘,比較長(zhǎng),分析原因是,孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作,加上表演之后,時(shí)間就長(zhǎng)了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對(duì)話講述。

讓孩子用“我是一只了不起的xxxx,我會(huì)xxxx”模仿小豬說話時(shí),引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間,教師引導(dǎo)再到位一些。

小豬變形記教案反思篇十四

1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容,學(xué)說人物對(duì)話。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3.懂得努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引出故事。

1.出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察。

指導(dǎo)語:今天我給小朋友帶來了一位朋友。

提問:他是誰?他為什么要變成這樣?

2.引出故事。

指導(dǎo)語:原來它是一只小豬,那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽,故事的名字叫《小豬變形記》。

(設(shè)計(jì)思考:這個(gè)環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動(dòng),引出故事,激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。)。

二、教師講述,引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。

(一)第一遍講述故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

提問:1.故事的名字叫什么?

2.你聽到故事中都有誰?

指導(dǎo)語:故事中有這么多的小動(dòng)物,那小豬先后遇到的是誰?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看ppt,再聽一聽故事。

(二)結(jié)合ppt完整的講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問:1.小豬先遇到誰了?小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎?他是怎么變的?

2.接下來又遇到誰?用了哪些東西變成大象的?為什么小豬想變成大象?

3.最后又遇到誰了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?

4.如果你是小豬,你想變成鸚鵡嗎?為什么?

(三)再次結(jié)合ppt講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話。

指導(dǎo)語:哇!原來小豬想變成這么多的小動(dòng)物,那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!

提問:1.小豬遇到大象時(shí),它說了什么?大象又是怎么回答的呢?

2.小豬遇到鸚鵡時(shí),它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?

3.最后,小豬和小猴子之間說了什么?

(設(shè)計(jì)思考:能通過直觀教具的展示和三層次的提問,仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話,提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力。)。

三、教師通過ppt,運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事,幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。

指導(dǎo)語:小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情,那我們一起來講講這個(gè)有趣的故事吧!

提問:小豬變了這么多的小動(dòng)物,你覺得變成誰最有趣?為什么?

(設(shè)計(jì)思考:能通過完整的欣賞故事,大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受,并通過教師旁白,幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話,提升孩子的語言表達(dá)能力。)。

四、延伸活動(dòng)。

指導(dǎo)語:小朋友講的真棒,小豬很開心,它想邀請(qǐng)小朋友也來變形。

提問:如果你是小豬,你還想變誰?

結(jié)束語:小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,我們一起出去試試吧!

(設(shè)計(jì)思考:能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣,同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。

活動(dòng)總結(jié)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出:幼兒喜歡運(yùn)用語言與人交往,大膽表達(dá)自己的愿望和要求;喜歡聽故事,并能理解故事的主要情節(jié),學(xué)說短句;能正確發(fā)音,并說完整句;能連貫、清楚的講述一件事情。

根據(jù)以上目標(biāo),結(jié)合班級(jí)幼兒語言發(fā)展實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語言表達(dá)時(shí)主要存在以下問題:1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí),但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言,但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽故事,但在討論故事情節(jié)時(shí),不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng),但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),想通過此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá),在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣,懂得按次序說話,不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng),幫助班級(jí)幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。

接下來我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思:

1.從選材方面進(jìn)行反思:

我選擇了英國(guó)插畫家本.科特的故事,這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活,滿腦子奇異的想法,用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物,但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí),它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂,找回了自信心,從新認(rèn)識(shí)了自我,找到了真正屬于豬的快樂,故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫面生動(dòng)富有童趣,可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新,并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我,從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn),這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的,但這只小豬卻突破了人的想象,想了很多方法去變形,很好的吸引了幼兒的興趣,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思:

從今天的活動(dòng)過程來看,目標(biāo)1的達(dá)成情況較好,我通過有感情的講述故事,很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,在講述時(shí),大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜,在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對(duì)話時(shí),大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入,還需要在做調(diào)整。

3.從活動(dòng)過程進(jìn)行反思:

在本次活動(dòng)過程中,我通過三層次的提問,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,給幼兒思考的時(shí)間較少,如:在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí),我可以先提問“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象,然后在出示圖片,讓幼兒感覺“哦,原來小豬是做了一對(duì)高蹺啊,太搞笑了”,這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。

在執(zhí)教過程中還存在一些不足,比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層,不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、句式等,而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來,這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升,因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中,不斷的提升自己的教學(xué)能力。

小豬變形記教案反思篇十五

閱讀圖書,學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。

閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

一課時(shí)。

自選圖書教材、掛圖、黑卡紙。

2、今天,老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。

(一)出示圖書,讀封面。

指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者,并作猜想。

(二)師生共讀第一個(gè)變形故事。

1、出示圖一。

你看到了什么?你猜猜,小豬開心嗎?

指導(dǎo)讀第一頁,讀出煩的感覺。

2、出示圖二。

小豬邊走邊想著好玩的事,走著走著,你們看,他遇見了誰?

指導(dǎo)讀第二頁文字。

小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意,你們猜猜看是什么好主意?

3、出示圖三。

你們的主意都不錯(cuò),小豬也有自己的辦法,看,小豬來了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的?

指名讀第三頁文字。

4、出示圖四。

小豬就這樣踩著高蹺散步去了,路上他又遇見了誰?

你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己?

出示對(duì)話,認(rèn)識(shí)引號(hào),指導(dǎo)朗讀。

“嗨,下面的那位!”小豬跟斑馬打招呼,“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿,我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?!?/p>

“你不是長(zhǎng)頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點(diǎn)。”

分角色練習(xí)朗讀。

5、出示圖五。

小豬摔得怎樣?

指導(dǎo)讀第五頁文字。

1、他又想到什么好主意,還可能遇見誰?想變成誰呢?

2、前后四個(gè)小朋友一起討論討論,接下來你們最想讓小豬遇見誰,變成誰?怎樣幫他變的?結(jié)果怎么樣?每一組猜想一個(gè)。

3、匯報(bào)。

1、總結(jié)讀圖書的方法。

2、閱讀圖書,提讀書要求。

3、學(xué)生讀書。

4、匯報(bào)。

現(xiàn)在大家把書合上,我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么?(隨機(jī)出示相關(guān)的動(dòng)物圖片)。

6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。

7、最后他還是想做——————小豬,因?yàn)樾∝i懂得了——————做好自己,最幸福。

出示:“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”齊讀。

小豬變形記教案反思篇十六

1、閱讀圖書,學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

3、在閱讀中懂得:做自己,最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己,才能獲得快樂幸福。

一、激趣導(dǎo)入:

1、小朋友,假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?

2、有一只小豬啊,他也想變。先來瞧瞧,這是一只怎樣的小豬?請(qǐng)你用上這句話來說一說(可愛的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……)。

3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢……。

二、走近小豬(故事起因)。

故事就發(fā)生在這一天,猜猜此時(shí)小豬的心情怎樣?(很難過,很無聊,很沒勁)你從哪些地方看出來的?(提示:動(dòng)作,表情,嘴巴往下,腿伸直了,花葉垂了下來)小朋友們很會(huì)觀察,有時(shí)我們能從圖畫中人物的表情、動(dòng)作、背景中體會(huì)到人物的心情,讓我們走進(jìn)故事中。

三、感受小豬(圖文聯(lián)系)。

第一部分:變長(zhǎng)頸鹿(圖文聯(lián)系)。

1、師講:“這一天,小豬覺得很無聊?!罢鏌??!彼洁熘?。“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)好玩兒的事吧,我去找找看!”于是,他小跑著出去了?!?/p>

在這段故事中,小豬變成了誰?(斑馬)他是怎么變的?(他做了高蹺,踩在上面)他為什么打扮成這樣?(他想玩好玩的覺得扮成長(zhǎng)頸鹿很刺激)而且小豬自以為這是個(gè)絕妙的好主意!因此,當(dāng)小豬遇到斑馬時(shí),他的心情如何?(覺得自己很了不起;高興,高興的帶點(diǎn)——驕傲)請(qǐng)你學(xué)著小豬的樣子,向斑馬打招呼。

斑馬看見這樣的小豬,覺得小豬怎么樣?(有些可笑)請(qǐng)你讀讀斑馬的話。假如你是小豬,聽了斑馬的話,心情會(huì)怎樣?(有些生氣的)。

2、小豬變成長(zhǎng)頸鹿,找到自己的快樂了嗎?(沒有)沒有找到快樂的小豬,該回家了吧?老師續(xù)講:……更刺激的探險(xiǎn)?。]有)因?yàn)樗獙ふ腋碳さ奶诫U(xiǎn)。第二部分:變斑馬(圖文聯(lián)系)。

1、師講:故事p8:瞧,看著這幅圖,猜猜小豬在做什么?(變斑馬)它怎樣變斑馬的?根據(jù)回答出示字。這時(shí)的小豬自我感覺如何?從哪里可以看出來?抓住“炫耀”一詞,小豬首先遇到的是大象。他這樣說道(示圖和文字)“你不是斑馬!”大象大笑著說:“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,你馬上就……”省略號(hào)紅,還記得這6個(gè)點(diǎn)嗎?它是——省略號(hào),就是說大象的話——還沒說完,你來猜猜大象還沒說完的話是什么?(生隨意猜)。

老師續(xù)講:討厭,小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干,小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分:變大象(猜猜想想)。

1、看到大象,小豬有了什么好主意?(出示問號(hào))。

2、猜猜看,他怎么變大象的?生回答(出示圖文)。

3、這回小豬遇到了袋鼠,請(qǐng)男生讀讀小豬的話,女生讀讀袋鼠的話,老師讀旁白,注意語氣,先自己練一練。

4、師:“小豬正想爭(zhēng)辯,突然……”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事?老師續(xù)講p14小豬找到自己的快樂了嗎?(沒有)第四部分:變袋鼠(猜猜想想)。

1、不過,這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄,繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀p17,請(qǐng)同桌合作讀讀這段對(duì)話,注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。

2、想象一下,小豬跳到什么地方?

3、小豬扮成了袋鼠,覺得自己快樂嗎?(不快樂)第五部分:變鸚鵡(猜猜想想)。

1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡?怎么變?

2、路上他遇到一只猴子,小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼?猴子又會(huì)怎樣說,請(qǐng)你用上這些話來說說(句式不是---是--)。

3、討論后再齊讀p21-p22第六部分尾聲。

2、因?yàn)樾∝i明白了,原來當(dāng)小豬是最快樂的事情?。ㄊ緢D:做自己,最快樂)。

三、介紹作者,推薦書目。

關(guān)于小豬的這個(gè)有趣的故事講完了。

1、猜猜這本書的名字叫什么?示圖書名字。從封面上除了畫,你還看到了什么?這本《小豬變形記》是英國(guó)的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。

2、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家,他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩歌和有趣的故事,他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。

四、拓展延伸。

1、同學(xué)們,你們喜歡這只小豬嗎?為什么?

2、這是一只什么樣的小豬?你來夸夸他。

3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》,體會(huì)我們不一樣我們都很棒;體會(huì)做最好的自己,最幸福。

五、

三、積極動(dòng)腦創(chuàng)作作品。

提示:

1、模仿再現(xiàn)。你對(duì)故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動(dòng),請(qǐng)寫一寫、繪一繪。

4、交流討論。

六、總結(jié)。1大家不一樣,大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福。

七、作業(yè):回家把故事講給家長(zhǎng)聽;周末完成讀寫繪作業(yè)。

小豬變形記教案反思篇十七

《小豬變形記》是英國(guó)插畫家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。本繪書向我們講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他精力充沛,滿腦子奇異的想法,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物。

在模仿的過程中發(fā)生了一連串的笑話,正當(dāng)小豬傷心懊惱時(shí),他摔到了泥潭里,做回了小豬,找到了真正屬于豬的樂趣。故事非常詼諧有趣,本次活動(dòng)旨在通過這樣一個(gè)有趣的故事,讓孩子們了解每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn),做自己是最快樂的。

另外繪本故事中小豬一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)兒裝扮成斑馬,一會(huì)兒裝扮成袋鼠……每次他都是根據(jù)動(dòng)物最明顯的特征、本領(lǐng)進(jìn)行裝扮自己,孩子們?cè)陂喿x這本繪本時(shí),更深刻的了解了這些動(dòng)物的明顯特征,并讓他們嘗試裝扮故事中的動(dòng)物形象,感受裝扮動(dòng)物的快樂。

1、理解故事,了解小豬試圖通過改變自己的形象尋找快樂幸福的過程。

2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行裝扮,感受裝扮游戲的快樂。

1、故事ppt。

2、動(dòng)物圖片:小豬長(zhǎng)頸鹿斑馬大象袋鼠。

3、字卡:可愛。

4、表情圖。

5、裝扮小動(dòng)物的材料若干。

6、歡快的背景音樂活動(dòng)過程:

小結(jié):原來這是一只胖胖的、可愛的小豬,而且他還是一只聰明的、愛冒險(xiǎn)的小豬。

二、欣賞、理解故事——小豬變形記(價(jià)值分析:理解故事,了解小豬試圖通過改變自己的形象尋找快樂幸福的過程)。

1、變長(zhǎng)頸鹿(依次出示圖片1、2、3、4)。

(1)小豬怎樣讓自己變成長(zhǎng)頸鹿,他想了什么辦法?(幼兒猜一猜)。

(2)師生互動(dòng):模仿踩著高蹺,學(xué)長(zhǎng)頸鹿。

(3)撲通一聲……猜猜小豬怎么啦?

2、變斑馬(依次出示圖片5、6、7)。

(1)他怎樣讓自己變成斑馬?

(2)小豬碰到了大象,大象會(huì)怎么說?

3、變大象(依次出示圖片8、9、10)。

(1)小豬是怎么變大象的?

(2)突然一聲“啊——嚏——”,結(jié)果會(huì)怎么樣?

4、變袋鼠(依次出示圖片11、12、13)。

(1)小豬這回他又會(huì)變成誰?猜猜他會(huì)怎樣變袋鼠?

(2)師生互動(dòng):腳上綁彈簧,我跳!我跳!我跳得高……。

5、做回自己(依次出示圖片14、15)。

(1)小豬拼命的掙扎,掉到了泥潭里,他的心情怎樣?

(2)回顧小豬變形過程(出示表情圖)。

小結(jié):小豬把自己變成長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠,可是不管變什么,他覺得做自己,是最快樂。

6、給故事取名字。

1、說說你想裝扮故事中的哪個(gè)小動(dòng)物,怎么來裝扮他?

2、提出要求:裝扮小動(dòng)物的時(shí)候一定要把小動(dòng)物最大的特征、本領(lǐng)裝扮出來,讓別人一看就知道你裝扮得是誰。

3、幼兒自由選擇動(dòng)物進(jìn)行裝扮,向同伴、老師介紹自己裝扮得是誰。

小豬變形記教案反思篇十八

1.初步感受故事情節(jié)的趣味性,了解小豬通過模仿而改變自己形態(tài)的過程。

2.自主閱讀,能大膽想象、猜測(cè)畫面的內(nèi)容。

3.積極參與閱讀活動(dòng),懂得做自己最幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程。

一、封面引入,激發(fā)興趣。

師:“封面上有誰呢?你們見過這樣的小豬嗎?它跟我們見過的小豬有什么不一樣的。

地方呢?你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))。

二、集體閱讀,引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容。

閱讀p1。

師:“瞧,小豬坐在大樹下,猜猜小豬的心情怎么樣?從哪里看出來?”

閱讀p2。

師:“小豬走著、走著,它遇到了誰?長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢?小豬只好仰著頭,瞪大眼睛,一個(gè)勁兒地盯著人家瞧,它會(huì)想些什么?”

閱讀p3、4。

師:“小豬想出了什么好主意?你覺得小豬這樣走路舒服嗎?我們也站起來踮起腳走。

一走,感覺怎么樣?小豬踩著高蹺走呀走呀,遇到了斑馬。它說:我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿,能看見好幾里遠(yuǎn)的地方。聽了它的話,斑馬會(huì)怎么說呢?”

閱讀p5、6。

師:“你們猜猜看,小豬怎么了?(幼兒猜測(cè))看來小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿。”

閱讀p7。

師:“這次呀,小豬又想出了一個(gè)好主意,它想變成誰?你是怎么看出來的?這次它變形成功了嗎?我們接著往下看?!?/p>

閱讀p8、9。

師:“小豬在河邊遇到了大象,它們會(huì)說些什么?大象相信小豬是只斑馬嗎?它怎么做?

小結(jié):小豬遇到誰就想變成誰,它很聰明,能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來改變自己的外形。

閱讀p10--21。

1.出示幻燈片,幼兒講述圖書內(nèi)容。

師:“接下來,小豬又想變成誰?它是怎么變的.?小豬會(huì)和小動(dòng)物們說些什么?我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說。”

閱讀p22、23。

師:“就在這時(shí)傳來了一個(gè)聲音,你覺得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂嗎?看到小豬這么快樂,你想對(duì)它說些什么呢?”

小結(jié):小豬想盡辦法想要變成別人的樣子,結(jié)果都失敗了,到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂的。

三、幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀。

四、幼兒完整欣賞故事。

五、經(jīng)驗(yàn)提升,討論交流。

師:“孩子們,動(dòng)物們都有自己特別的地方,我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么?

請(qǐng)你跟身邊的伙伴說一說。

師:“原來啊,做自己才是最快樂的!”

小豬變形記教案反思篇十九

設(shè)計(jì)意圖:

故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出,它一會(huì)兒變長(zhǎng)頸鹿,一會(huì)兒變斑馬……,變到最后讓它意識(shí)到只有做自己,并做好自己才是最幸福的。如今,我們的幼兒也會(huì)出現(xiàn)看到別人有的東西就想要,總覺得別人的東西比自己好。通過《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事,讓幼兒在閱讀中體會(huì),在體會(huì)中閱讀。

教學(xué)目標(biāo):

1、閱讀圖書,學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,在閱讀中體會(huì),在體會(huì)中閱讀。

2、了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,激發(fā)閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。

3、在閱讀中懂得:做自己,最幸福,引導(dǎo)幼兒努力做最好的自己,獲得快樂幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、小圖片及子卡:小豬、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。

表情及子卡:可愛、苦惱、快樂。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

1、你在哪些地方看到了小豬?你覺得小豬怎么樣?(可愛)。

2、今天,老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。

二、導(dǎo)讀故事,體驗(yàn)想象。

1、師講:“這一天,小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”,邊講邊出示課件。

發(fā)生什么事啦?(幼兒回答后出示摔跤圖片)。

老師繼續(xù)講:“……更刺激的探險(xiǎn)!”

2、分享體驗(yàn):小豬做了什么好玩兒的事?(出示小圖片及子卡:長(zhǎng)頸鹿)。

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你會(huì)對(duì)他說什么?

看來長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬,他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。

1、師講:故事:“還沒走出——你馬上就……”。(強(qiáng)調(diào)“不是”“是”)。

看!發(fā)生什么啦?

老師續(xù)講:還沒等身上的水全干,小豬又想到一個(gè)好主意。

1、小豬有了什么好主意?

2、猜猜看,他怎么學(xué)大象的?

3、誰會(huì)接著講?

4、師:“小豬正想爭(zhēng)辯,突然……”

猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事?

老師續(xù)講。

1、幼兒看圖,你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答?(強(qiáng)調(diào)句式)。

2、幼兒續(xù)讀。

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意?聰明的小朋友,你能把這個(gè)故事編下去嗎?

2、看看故事里是怎么說的,幼兒講。

3、你猜,小豬變了鸚鵡后,還會(huì)變什么?

1、師續(xù)講故事“真倒霉!——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”

哪些事被小豬搞砸了?(看小圖片及子卡一起回顧)。

小豬掉到了泥潭里,如果你在邊上,你會(huì)對(duì)小豬說什么?

老師續(xù)講故事。

置疑:剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有,現(xiàn)在怎么就那么快樂了?

(學(xué)別人是很累的,做自己最幸福)。

2、總結(jié):原來,做自己是最快樂的!

三、齊讀內(nèi)容,獲得提升。

1、師幼完整共讀。

3、最后,他還是想做小豬,為什么?

4、小結(jié):最后他還是想做小豬,因?yàn)樾∝i懂得了做好自己,最幸福。

(出示:“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”)。

小豬變形記教案反思篇二十

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同動(dòng)物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。

2、學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話“我是一只了不起的**”,“你不是**,你是一只**樣的小豬”。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受做一個(gè)真實(shí)的自己是最快樂的。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

故事ppt;

一、直接導(dǎo)入。

2、幼兒自由講述后,教師引出小豬很無聊,并請(qǐng)幼兒說說“無聊的時(shí)候你會(huì)怎么辦?”

二、師生互動(dòng),分段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話。

(一)小豬變成長(zhǎng)頸鹿。

1、長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣?

2、小豬想變成長(zhǎng)頸鹿,它會(huì)怎么做呢?

幼兒發(fā)揮自己想象講述,后借助圖片來展示驗(yàn)證孩子的想法。

3、當(dāng)小豬踩著高蹺走,遇到斑馬它會(huì)怎么說?斑馬又會(huì)怎樣回答呢?

幼兒自由講述后,教師用故事中的對(duì)話來講述,并分角色來學(xué)習(xí)小豬與斑馬的對(duì)話“我是一只了不起的小豬”“你不是長(zhǎng)頸鹿,你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒。”

4、小豬適合長(zhǎng)頸鹿的生活嗎?為什么?

(二)根據(jù)不同動(dòng)物的特征,幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。

1、小豬繼續(xù)尋求更刺激的探險(xiǎn),后來它又遇到了誰?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)

2、這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?小豬想變成它們,它會(huì)怎樣做呢?

教師提出要求:選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物來想象并和同伴來講講。

3、請(qǐng)幼兒講述自己的辦法,對(duì)于合理的辦法要給予肯定。(教師根據(jù)幼兒的表述來操作ppt)

變成斑馬:找來黑白顏料,在自己的身上畫了一件奇妙的新外衣。

變成大象:在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管,在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。

變成袋鼠:在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。

變成鸚鵡:找來羽毛和貝殼,給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。

(三)理解故事內(nèi)容:小豬變成其他動(dòng)物后的結(jié)果,并學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話

分角色幫助幼兒學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話。

2、同樣的方法進(jìn)一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對(duì)話。

3、當(dāng)小豬掉到泥塘里后,他的表情和心情是怎樣的?(當(dāng)豬一點(diǎn)樂趣都沒有)

先請(qǐng)幼兒來講述,后教師講故事。

三、完整欣賞故事。

1、借助ppt,教師和孩子一起講述故事。

《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴,就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂趣?;顒?dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程,了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力?;顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演,在與同伴之間語言交流中,大膽的表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的語言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

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