部編版一年級(jí)春夏秋冬教案(模板18篇)

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部編版一年級(jí)春夏秋冬教案(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-16 06:49:05     小編:念青松

教案是教師反思教學(xué)過(guò)程的產(chǎn)物,能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。教案的優(yōu)化和改進(jìn)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)和教學(xué)反饋來(lái)進(jìn)行,以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。教案的創(chuàng)新和改進(jìn)可以推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造力和效益。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇一

1.學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語(yǔ),兩根綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新的偏旁。

2.能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語(yǔ)。

3.能留心觀(guān)察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思,其中7個(gè)生字能按照筆順正確書(shū)寫(xiě)。掌握兩種偏旁部首,能說(shuō)出他們的名稱(chēng)并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

借助插圖和拼音,結(jié)合生活場(chǎng)景和整體語(yǔ)境,引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語(yǔ)的讀音及意思與文字符號(hào)整合起來(lái),初步了解四季的特征,感受四季的美好。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)本課的詞語(yǔ),能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫(xiě)春夏秋冬的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)好“春、冬、花”三個(gè)字。

教具準(zhǔn)備。

課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒(méi)有拼音的生字卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1﹒同學(xué)們,還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來(lái)背一遍。

2﹒板書(shū)課題,齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬)。

3、(課件出示)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺(jué)得哪兒美,起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、小朋友們,四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?好,我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。

二、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識(shí)事物。

2、根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),結(jié)合生活積累,認(rèn)識(shí)事物。

春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)。

夏雨:夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨,又急又大)。

秋霜:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“秋霜”是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)“秋霜”嗎?(下霜時(shí),地上都是白白的一層,薄薄的小冰晶)。

冬雪:“冬雪”大家比較熟悉,下雪時(shí),我們都做些什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑雪)。

三.圖文對(duì)照,識(shí)字識(shí)詞。

小朋友們,你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!

1、分別出示,逐行認(rèn)讀。(課件出示)。

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥:“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示)讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)有關(guān)四季的特征,說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色,草的顏色,魚(yú)、鳥(niǎo)的有關(guān)的特征。

2、反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。

好了,我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。

請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)讀,好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀)。

四、學(xué)習(xí)偏旁,寫(xiě)字指導(dǎo)。

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)。

1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書(shū):春冬花)。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)。

認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”,書(shū)空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書(shū):雨字頭阝(雙耳旁))。

3.筆順記憶生字筆順,觀(guān)察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

4、教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示:人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。

5、投影展評(píng),讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫(xiě)得舒展,進(jìn)行寫(xiě)字修正。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、熟讀詞串,背誦韻文,感受四季景色的美好。

2、采用多種途徑,用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話(huà)描繪一下四季,進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。

3、繼續(xù)識(shí)寫(xiě)生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。

1、出示詞語(yǔ):春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)、池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林(課件出示)。

2、上節(jié)課,我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了,誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。

3.朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情,讀中積累。

2、讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)?。ㄕn件出示)。

3、逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)第一、二行:讓學(xué)生知道這組是寫(xiě)春夏秋冬的氣象特征,要讀出春的優(yōu)美,語(yǔ)聲輕柔,夏的火熱、急促,語(yǔ)速稍快,秋的凄冷、蕭索,語(yǔ)速稍慢,冬的壯麗,語(yǔ)速稍慢。

(2)第二行、三行:讓學(xué)生知道這組是描寫(xiě)第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙:讀出草的青青,花的紅艷艷,魚(yú)兒自由自在地游,鳥(niǎo)兒快活地飛。

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

6、當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

三、開(kāi)放課堂,語(yǔ)言實(shí)踐。

采用多種途徑,用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話(huà)描繪一下四季,進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。

1、練習(xí)造句(課件出示)。

(1)自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子,看誰(shuí)造的。

(2)指名造句,評(píng)議。

(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。

2、看圖說(shuō)話(huà)。

剛才,同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍,但還覺(jué)得不過(guò)癮,下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)。

(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō),你看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?

(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō),比賽說(shuō)。

四、繼續(xù)寫(xiě)字。

1.(課件出示)出示田字格里的生字:入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀(guān)察字形,交流記字方法,

仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)?

教師范寫(xiě),同學(xué)們書(shū)空。

2.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。

3.學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置,讓學(xué)生交流寫(xiě)字方法和要領(lǐng),在此基礎(chǔ)上,教師明確:“入”“撇短捺長(zhǎng)”居中寫(xiě),“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾,“飛”的第一筆是橫折斜勾,不能寫(xiě)成橫折彎鉤。

4、接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字,觀(guān)察范字。師范寫(xiě),并提示注意點(diǎn)。

5.學(xué)生在書(shū)上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

6、教師對(duì)學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文,延伸拓展。

小朋友,我們的家鄉(xiāng)四季分明,景色多么美麗呀,我們要好好學(xué)習(xí),將來(lái)為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)增光添彩。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇二

出示帶有生字的卡片,學(xué)生自由搶答。

(學(xué)生讀字并組詞,其他學(xué)生跟讀。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示帶有生字的模型卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并組詞或用其說(shuō)一句話(huà),將卡片獎(jiǎng)給說(shuō)得最棒的同學(xué)。

2、學(xué)生觀(guān)察字形,匯報(bào)一下如何去記。

3、觀(guān)察田字格中的生字,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好看。

4、學(xué)生自己練寫(xiě),教師個(gè)別指導(dǎo)。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇三

一、談話(huà)導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物,為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。

3、明代有位叫唐寅的大畫(huà)家也喜歡公雞,他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà),而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī),名字叫《畫(huà)雞》。(板書(shū))。

二、讀古詩(shī):

1、師讀古詩(shī),學(xué)生不出聲,用手指。

2、師再讀古詩(shī),生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩(shī)。

4、小老師帶讀古詩(shī)。

5、比賽讀。

三、認(rèn)讀生字:

1、圈出文中生字,生自主識(shí)字。

2、單獨(dú)出現(xiàn)生字,生識(shí)字組詞,師帶上拼音帶讀。

3、識(shí)字小游戲:摘蘋(píng)果。

四、理解詩(shī)意,體會(huì)情感。、

出示前兩行詩(shī)。

1、生讀詩(shī)句,師:這是一只什么樣的公雞?(板書(shū):美麗)。

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ),你能說(shuō)幾個(gè)嗎?

出示后兩行詩(shī):

1、師:這只公雞不僅美麗,叫聲也很好聽(tīng),生讀詩(shī)。

2、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書(shū):勤勞)。

4、生帶著理解讀詩(shī),教師可適時(shí)范讀。

5、回歸整體,齊讀(或背)全詩(shī)。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶(hù)、開(kāi)”。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇四

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)"提土旁()"。

2.理解"一塊兒、游泳"等詞語(yǔ)的意思。

過(guò)程與方法。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話(huà)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀重點(diǎn)句子和詞語(yǔ),并結(jié)合自己的生活實(shí)際談收獲和感受,從而理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

通過(guò)學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)"提土旁()";理解"一塊兒、游泳"等詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí),了解小公雞、小鴨子的不同特征,懂得有困難相互幫助的道理。

教學(xué)過(guò)程。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇五

1、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,并在課文中標(biāo)出生字、新詞。

2、自主識(shí)字,交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字,是怎么記住的。

3、小組交流,教師巡視。

4、全班交流。

5、指名分段讀課文,糾正讀音。

6、再讀課文,完成填空。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇六

我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言,課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識(shí)很強(qiáng),可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀(guān)察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話(huà)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。具體是:

1、觀(guān)察圖畫(huà),初步感知一年四季的特征。

2、在體會(huì)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們?cè)诠?jié)日中的活動(dòng)。

3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。

教學(xué)難點(diǎn)。

在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上,進(jìn)行連貫,完整的語(yǔ)言表講述。

教學(xué)重點(diǎn)。

也是用連貫、完整的語(yǔ)言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動(dòng)。

興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng),在課題導(dǎo)入部分我就通過(guò)運(yùn)用娛樂(lè)游戲“指五官”,讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心,讓孩子帶著疑問(wèn)去探究大自然?;顒?dòng)的開(kāi)展由易到難,層層深入,使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中,教師以飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解,樹(shù)立了孩子的自信心,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受、快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓孩子用不同的方式(視、聽(tīng)、說(shuō)、想)感受圖中表述的內(nèi)容,通過(guò)感官的多通道參與滿(mǎn)足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、有觀(guān)察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

2、配樂(lè)錄音磁帶、錄音機(jī)。

3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。

每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)分成二部分完成。

第一部分:通過(guò)玩“指五官”的游戲引出課題,激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解,為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前,讓孩子們通過(guò)視覺(jué)感官有個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。

第二部分:播放配樂(lè)詩(shī)歌錄音,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面思考并回答以下問(wèn)題:

教師:一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?

教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評(píng)析指導(dǎo)。

(1)、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“春”、“暖”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

(2)、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

(3)、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

(4)、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。

4、教師小結(jié):大自然給我們帶來(lái)許多禮物,給我們美的享受。我們要熱愛(ài)在自然,保護(hù)在自然。

鞏固延伸。

1、給自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)。

2、教師指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字:日、月、水、火。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇七

1.給課文標(biāo)好自然段,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么。

明確:第1自然段:寫(xiě)小公雞和小鴨子出去玩。

第2自然段:寫(xiě)小公雞和小鴨子到草地里玩,小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。

第3自然段:寫(xiě)小鴨子下河捉魚(yú),小公雞偷偷地跟著下了水。

第4自然段:寫(xiě)小鴨子聽(tīng)到小公雞咕救命,趕緊去救他。

2.本文一共寫(xiě)了哪幾件事?重點(diǎn)寫(xiě)了哪件事?

明確:本文一共寫(xiě)了兩件事。一件是他們?cè)诓莸厣贤嫠5臅r(shí)候,小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃;第二件是他們到河邊去玩的時(shí)候,小公雞偷偷下水差點(diǎn)兒淹死,小鴨子救了小公雞。重點(diǎn)寫(xiě)的是小鴨子救小公雞。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇八

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容,通過(guò)指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會(huì)枯萎,如果你把花留在這,它還能開(kāi)好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇九

春天到,春天到,小草探頭問(wèn)聲好、夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫、秋天到,秋天到,蘋(píng)果柿子枝頭鬧、冬天到,冬天到,小伙伴們穿棉襖。

2、同學(xué)們,兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書(shū)課題“春夏秋冬”,用紅色粉筆圈出“春”字)。

3、教師相機(jī)教認(rèn)“春”“冬”(上下結(jié)構(gòu))。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十

1.出示詞語(yǔ)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”讓學(xué)生認(rèn)讀。

1.教學(xué)詞串:青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林。

(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀(guān)察圖上畫(huà)了哪些景物、(青草在哪里?紅花在哪里?魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么?)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)交流,要說(shuō)完整的句子。

(3)教師相機(jī)出示詞串。

(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

(5)指名朗讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

2.仔細(xì)觀(guān)察,自主識(shí)記生字,交流識(shí)記方法、

(1)仔細(xì)觀(guān)察本課的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(如熟字比較:“池——他”“入——人”;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,如“飛”字,可以想象成鳥(niǎo)的形狀等)。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

3、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)、(池草/青、山花/紅、魚(yú)/出水、鳥(niǎo)/入林)。

4、指導(dǎo)背誦課文、同桌互相背,全班齊背。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十一

1.能正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際,了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

3.能用詞語(yǔ)說(shuō)句子,學(xué)習(xí)用句號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.借助圖畫(huà)和生活實(shí)際,了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)能用詞語(yǔ)說(shuō)句子,學(xué)習(xí)用句號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片,課件。

第一課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入,引入新課。

1.課件出示四張不同季節(jié)樹(shù)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流四季特點(diǎn)。

2.板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題,著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,注意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文,師相機(jī)正音。

(2)讓學(xué)生選讀課文,重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化,師相機(jī)點(diǎn)撥。

三、細(xì)讀課文,隨文識(shí)字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。

(1)出示“春風(fēng)”圖片,指名說(shuō):圖上畫(huà)的是什么?說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物,用句式練習(xí)說(shuō)話(huà):

我知道圖上畫(huà)的是季節(jié),因?yàn)槲铱吹綀D上畫(huà)的有。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá),春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字,并口頭比賽組詞。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書(shū)寫(xiě)“春”“風(fēng)”二字,小組展示,全班展示交流。重點(diǎn)指導(dǎo):“春”在田字格中上寬下窄,“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”,“鉤”部分寫(xiě)時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并組詞。

(2)全班交流:夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“冬”“雪”,并展示交流。

4.整體誦讀四個(gè)詞。

5.出示:風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景.

(1)用連線(xiàn)題形式學(xué)習(xí)新詞:

春風(fēng)落。

夏雨吹。

秋霜降。

冬雪飄。

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字:吹、落、降、飄。

(4)拓展:還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”?

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類(lèi)觀(guān)察,指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字字形和在田字格中的位置。仔細(xì)觀(guān)察,重點(diǎn)觀(guān)察雨字頭的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo),“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,“橫折彎鉤”寫(xiě)法和“風(fēng)”一樣。

3.在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě),描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課。

1.出示字詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書(shū)課題,引入新課,學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話(huà)。。

二、認(rèn)真觀(guān)察,看圖學(xué)詞。

1.在上節(jié)課里,我們認(rèn)識(shí)了四季,四季里最美的是春天,那。

么,誰(shuí)能告訴我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?

出示課文圖畫(huà),問(wèn):看圖的方法和順序有哪些?

2.指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà),練習(xí)句式:

我看到圖上遠(yuǎn)處有,近處有,左面有。

右面有。

3.出示新詞語(yǔ),指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

4.用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。

5.教師朗讀短語(yǔ),想象畫(huà)面,問(wèn):你看到了什么?

6.指名說(shuō),教師相機(jī)板書(shū):青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)。

7.用各種形式朗讀以上生詞。

8.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,并組詞。

9.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖說(shuō)話(huà):

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚(yú)兒在哪里?

(4)茂密的樹(shù)林里有什么?

10.出示:

池草青。

山花紅。

魚(yú)出水。

鳥(niǎo)入林。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)理解句子意思,了解四季特征。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、語(yǔ)言能力和邏輯思維。

能力。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):理解句意,了解四季特征。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解句意。

教學(xué)關(guān)鍵:運(yùn)用課件輔助教學(xué),幫助學(xué)生理解句意。

教法:直觀(guān)演示、講解法、談話(huà)法等。

學(xué)法:觀(guān)察法、討論法。

教具:多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課。

1.出示字詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。

2.指名讀課文。

二、掌握方法,積累背誦。

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容,選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)。

話(huà),師適時(shí)板書(shū)。

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,嘗試背誦。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背,齊背,男女生競(jìng)賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫(huà)面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

三、練習(xí)鞏固,拓展延伸。

1.出示思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生想象:每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的。

美麗,而春天在我們小朋友的眼里更美,除了課文中寫(xiě)的這些春。

天的詞外,你還知道哪些寫(xiě)春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

4.采用開(kāi)火車(chē)、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè):搜集有關(guān)描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

1、春夏秋冬。

春風(fēng)吹池草青。

夏雨落山花紅。

秋霜降魚(yú)出水。

冬雪飄鳥(niǎo)入林。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十二

1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,1個(gè)筆畫(huà)。

2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思,了解四季景物的特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn)。

借助形聲字的特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.生字卡片,制作多媒體課件。

2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。

教學(xué)課時(shí)。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話(huà)激趣,出示詞語(yǔ)。

1.教師談話(huà):同學(xué)們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

二、多種方法,識(shí)記生字。

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課件)。

(1)仔細(xì)觀(guān)察插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),然后告訴老師。

(2)交流后出示詞語(yǔ)。(出示課件)。

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

(3)借助拼音,自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)、冬”,翹舌音“霜”。

2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,并說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。(出示課件)。

3.出示:霜和雪。

(1)交流:你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)?!坝曜诸^”的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨”。

(4)仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)“雨”做部首時(shí),在寫(xiě)法上有什么變化。

(5)教師范寫(xiě)生字“雪”,學(xué)生書(shū)空,并口頭說(shuō)出筆順。

4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(出示課件)。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

(3)比較:被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺(jué),讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首“阝”。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的字。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串:青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)、池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林(出示課件)。

(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀(guān)察圖上畫(huà)了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作,借助拼音朗讀詞串,相互正音。

(5)指名朗讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

6.仔細(xì)觀(guān)察,自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀(guān)察本課的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

三、示范指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)生字。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書(shū)空筆順,認(rèn)真練寫(xiě)。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩個(gè)字的撇和捺要舒展?!岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線(xiàn)上。

“入”的第二筆要長(zhǎng),并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。

3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀(guān)察每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4.教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

四、反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固。(出示課件)。

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文??梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2.班內(nèi)交流讀。

方法1:按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4.教師總結(jié)。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn):

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn):

了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備:

字詞卡片、課件。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字,正確書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語(yǔ),并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景觀(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)步驟。

一、出示圖片,激趣導(dǎo)入。

1.師導(dǎo)入:時(shí)光老人有四個(gè)孩子,他們的名字分別叫做:春、夏、秋、冬,今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。(相機(jī)板書(shū)課題,指名學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。)。

2.多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片,給予學(xué)生直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。

二、初讀課文,識(shí)字讀詞。

1.學(xué)生自主觀(guān)察課文插圖,借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),多讀幾遍,并與同桌互相檢查朗讀情況。

2.檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音,強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音,“春”是翹舌音。

3.圖文結(jié)合,理解詞語(yǔ)。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。

(2)指名學(xué)生交流,在此過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚,讀完整。

(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo):春風(fēng)姐姐吹了一口氣,就染綠了大自然;夏天是個(gè)急性子,經(jīng)常會(huì)下起暴雨;秋天天氣變涼,小草和樹(shù)葉上會(huì)結(jié)霜;冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物,小朋友們堆雪人,打雪仗,玩得可開(kāi)心啦!再次出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生齊讀。

(4)游戲鞏固:找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái))。

三、認(rèn)讀短語(yǔ),鞏固識(shí)字。

1.學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,同位相互檢查。

2.指名學(xué)生朗讀,注意正音:“吹”是翹舌音,“落、降、飄”都是三拼音節(jié),要讀準(zhǔn)確。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處,學(xué)生比較交流,師小結(jié):不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字,這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。

第一課時(shí)。

4.學(xué)生再讀短語(yǔ),結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ),并配上相應(yīng)的動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。

6.師小結(jié):春風(fēng)很輕很溫柔,所以用了“吹”;夏雨很有力氣,從空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻模杂昧恕敖怠?;雪花就像快?lè)輕盈的小天使,在天空中飄來(lái)飄去,所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片,全班齊讀。

7.學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如:“霜”是一種天氣,用了雨字頭;“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的,所以用了風(fēng)字旁;“降”是左右結(jié)構(gòu),雙耳旁(左耳刀)。交流過(guò)程中,教師要給予充分的鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。

8.學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。

四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字:春、風(fēng)、冬、雪,指名生再次認(rèn)讀,口頭組詞。

2.學(xué)生自主觀(guān)察,交流識(shí)記方法和寫(xiě)字要領(lǐng)。

3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):“春”字的撇畫(huà)和捺畫(huà)要舒展;“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu),外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線(xiàn)上,上點(diǎn)略小,下點(diǎn)略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu),雨字頭略寬,各部分要寫(xiě)得扁一些才好看。

4.師范寫(xiě),生觀(guān)察書(shū)空后自主描紅、臨寫(xiě)。

5.師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子,了解了他們各自的特點(diǎn),還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友,收獲可真多呀!

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)3個(gè)漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),想象它們描繪的美景。

3、了解大自然的常見(jiàn)景物,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字寫(xiě)字,理解短語(yǔ)意思。

教學(xué)難點(diǎn):

初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片,多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

1.出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.師過(guò)渡:大自然是一位美麗的畫(huà)家,每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景,今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!

3.師配樂(lè)播放美麗自然的圖片,生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文,識(shí)字讀詞。

1.學(xué)生自主觀(guān)察課文插圖,借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ),與同位相互檢查。

2.多媒體出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物,在此過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。

第二課時(shí)。

3.根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”,指名多生認(rèn)讀,全班齊讀,確保每一位學(xué)生都能讀正確。

4.鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如:春天到了,小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。

5.師過(guò)渡:課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語(yǔ)。

6.指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音:“池”是整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音。

7.多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ):同位互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀,全班齊讀。

8.游戲鞏固識(shí)字效果:出示本節(jié)課的生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,交流識(shí)字方法(如:“游”“池”都和水有關(guān),用了“氵”旁),并練習(xí)口頭組詞。

三、欣賞圖片,拓展提升。

1.師過(guò)渡:大自然這位神奇的魔術(shù)師,寶盒里還藏著許多美景呢!不信,你們瞧!(師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片,生欣賞。)。

2.師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物,如:太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等,師適當(dāng)板書(shū)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),如:太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥(niǎo)唱歌、蟻鉆洞等,師適當(dāng)板書(shū),學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)。

1.出示本節(jié)課中要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)漢字:花、飛、入,指名學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞加強(qiáng)理解。

2.學(xué)生自主觀(guān)察這三個(gè)漢字的筆順,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫(xiě)法。

3.指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如:“花”是草字頭下加個(gè)“化”,“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中,教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

4.師范寫(xiě)講解,生觀(guān)察并書(shū)空?!帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì),“人”字撇短捺長(zhǎng)。

5.生描紅、仿寫(xiě)、書(shū)空,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,大自然是一幅美麗的畫(huà),大自然是一位神奇的魔術(shù)師,只要我們用心觀(guān)察體驗(yàn),就能體會(huì)到更多的生活的樂(lè)趣。這節(jié)課,我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ),大自然真是我們的好朋友啊!

板書(shū)設(shè)計(jì):

美麗自然:青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。

2.能認(rèn)讀所學(xué)的詞語(yǔ)。

3.能將詞語(yǔ)組成句子,建立句子的初步概念。

4.練習(xí)繞口令的朗讀,能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入,揭示課題。

1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來(lái)做游戲了。

2.出示課題。

(1)師板書(shū):識(shí)字游戲5。

(2)齊讀。

3.那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。

二、開(kāi)展游戲,寓學(xué)于樂(lè)。

游戲一:小猴摘桃圖。

1.學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母。

2.在正確、熟練地朗讀之后,再出示圖畫(huà)要求學(xué)生幫助小猴摘桃。

游戲規(guī)則:由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀,一名學(xué)生手持生字卡片山洞前,一組學(xué)生排成長(zhǎng)龍由“山洞”下穿過(guò)。只有順利讀出生字才能順過(guò)“山洞”,如果讀錯(cuò)或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),就將被困在“山洞”中。

游戲二:拼讀音節(jié),給動(dòng)物明星發(fā)獎(jiǎng)。

1、先創(chuàng)設(shè)情境,“吉尼斯世界紀(jì)錄”

2、請(qǐng)小朋友幫助找到動(dòng)物明星,激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。

3、學(xué)生拼讀音節(jié),做倒人人動(dòng)口。

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演拼音娃娃,帶領(lǐng)大家一齊拼讀。

5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音,并進(jìn)行訓(xùn)練。

游戲三:猜猜我是誰(shuí)。

1.教師示范。

2.利用教材中的插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。

教師準(zhǔn)備兩套詞語(yǔ)卡片,一套出示在黑板上,另一套用來(lái)隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的背后。例如:教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

小男孩面,問(wèn):“猜猜我是誰(shuí)?”

一個(gè)同學(xué)說(shuō):“是不是青蛙?”

小男孩說(shuō):“不是青蛙?!薄?。

一個(gè)女孩問(wèn):“是不是母雞?”

小男孩說(shuō):“對(duì),對(duì),是母雞?!?/p>

然后,小男孩背,展示卡片。大家齊讀:“母雞”、”母雞”。

3.學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

4.學(xué)生進(jìn)行游戲。

游戲四:連詞(字)成句,走出迷宮。

1.教師教學(xué)生方法。

句子可以是“誰(shuí)于什么”或“什么怎么樣”;

句子的開(kāi)頭是“誰(shuí)”或“什么”。

2.提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走,也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

3.講清連詞(字)成句的方法,生自由完成。

游戲五:繞口令擂臺(tái)賽。

1.教師介紹什么是“繞口令”。

2.學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。

3.學(xué)生多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。

4.學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十五

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名朗讀課文,

2、檢查生字,指名認(rèn)讀。

二、認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)和本課的5個(gè)生字。

1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提。

(1)進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思,口頭組詞。

(2)教師示范,學(xué)生仿寫(xiě)。注意本字在田字格中的位置。

2、認(rèn)識(shí)齊。

(1)用齊口頭組詞。

(2)書(shū)空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。

3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊,筆畫(huà)和筆順,教學(xué)步驟同上。

三、學(xué)生反復(fù)練習(xí),并用開(kāi)火車(chē)檢查本課的生字的筆畫(huà)、筆順。

1、出示有田字格的小黑板,告訴學(xué)生用田字格寫(xiě)字,要注意字在田字格中的位置,哪一筆在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上。

2、練習(xí)讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

四、背誦課文。

1、指導(dǎo)背誦。

2、獨(dú)立背誦。同桌互背。

3、指名背誦。

五、小結(jié)。

讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀(guān)察周?chē)氖挛?,感受春天的氣息?/p>

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十六

1.學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語(yǔ),兩根綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新的偏旁。

2.能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語(yǔ)。

3.能留心觀(guān)察周?chē)挛?,豐富自己的見(jiàn)聞和感受?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】。

借助插圖和拼音,結(jié)合生活場(chǎng)景和整體語(yǔ)境,引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語(yǔ)的讀音及意思與文字符號(hào)整合起來(lái),初步了解四季的特征,感受四季的美好?!菊n時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)本課的詞語(yǔ),能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫(xiě)春夏秋冬的詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)好“春、冬、花”三個(gè)字。

教具準(zhǔn)備課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒(méi)有拼音的生字卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1﹒同學(xué)們,還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來(lái)背一遍。2﹒板書(shū)課題,齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬)。

3.(課件出示)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺(jué)得哪兒美,起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4.小朋友們,四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學(xué)嗎?好,我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。

二、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識(shí)事物。

2.根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),結(jié)合生活積累,認(rèn)識(shí)事物。

春風(fēng):春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)。

夏雨:夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨,又急又大)。

秋霜:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“秋霜”是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)“秋霜”嗎?(下霜時(shí),地上都是白白的一層,薄薄的小冰晶)。

冬雪:“冬雪”大家比較熟悉,下雪時(shí),我們都做些什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑雪)。

三.圖文對(duì)照,識(shí)字識(shí)詞。

小朋友們,你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!1.分別出示,逐行認(rèn)讀。(課件出示)。

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥:“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示)讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)有關(guān)四季的特征,說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色,草的顏色,魚(yú)、鳥(niǎo)的有關(guān)的特征。2.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。

好了,我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。

請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)讀,好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀)。

四、學(xué)習(xí)偏旁,寫(xiě)字指導(dǎo)。

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)。

1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書(shū):春冬花)。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)。

認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”,書(shū)空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書(shū):雨字頭阝(雙耳旁))。

3.筆順記憶生字筆順,觀(guān)察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

4.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示:人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。5.投影展評(píng),讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫(xiě)得舒展,進(jìn)行寫(xiě)字修正。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.熟讀詞串,背誦韻文,感受四季景色的美好。

2.采用多種途徑,用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話(huà)描繪一下四季,進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。

3.繼續(xù)識(shí)寫(xiě)生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。

1.出示詞語(yǔ):春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林(課件出示)。

2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了,誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。

3.朗讀、背誦課文。

2.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(課件出示)。

介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示:你仿佛來(lái)到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛聽(tīng)到了什么?3.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)第一、二行:讓學(xué)生知道這組是寫(xiě)春夏秋冬的氣象特征,要讀出春的優(yōu)美,語(yǔ)聲輕柔,夏的火熱、急促,語(yǔ)速稍快,秋的凄冷、蕭索,語(yǔ)速稍慢,冬的壯麗,語(yǔ)速稍慢。

(2)第二行、三行:讓學(xué)生知道這組是描寫(xiě)第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙:讀出草的青青,花的紅艷艷,魚(yú)兒自由自在地游,鳥(niǎo)兒快活地飛。

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

三、開(kāi)放課堂,語(yǔ)言實(shí)踐。

采用多種途徑,用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話(huà)描繪一下四季,進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。1.練習(xí)造句(課件出示)。

(1)自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子,看誰(shuí)造的最好。

(2)指名造句,評(píng)議。

(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。2.看圖說(shuō)話(huà)。

剛才,同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍,但還覺(jué)得不過(guò)癮,下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)。

(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō),你看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō),比賽說(shuō)。

四、繼續(xù)寫(xiě)字。

1.(課件出示)出示田字格里的生字:入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀(guān)察字形,交流記字方法,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)?教師范寫(xiě),同學(xué)們書(shū)空。

2.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。3.學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置,讓學(xué)生交流寫(xiě)字方法和要領(lǐng),在此基礎(chǔ)上,教師明確:“入”“撇短捺長(zhǎng)”居中寫(xiě),“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾,“飛”的第一筆是橫折斜勾,不能寫(xiě)成橫折彎鉤。4.接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字,觀(guān)察范字。師范寫(xiě),并提示注意點(diǎn)。

5.學(xué)生在書(shū)上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。6.教師對(duì)學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文,延伸拓展。

小朋友,我們的家鄉(xiāng)四季分明,景色多么美麗呀,我們要好好學(xué)習(xí),將來(lái)為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)增光添彩。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十七

1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。

字詞卡片、課件。

2課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入,引入新課1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

2.板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題,著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,注意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文,師相機(jī)正音。

(2)讓學(xué)生選讀課文,重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化,師相機(jī)點(diǎn)撥。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。

(1)出示“春風(fēng)”圖片,指名說(shuō):圖上畫(huà)的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá),春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字,并口頭比賽組詞。

(5)學(xué)生在課本p2練習(xí)書(shū)寫(xiě)“春”“風(fēng)”二字,小組展示,全班展示交流。

重點(diǎn)指導(dǎo):“春”在田字格中上寬下窄,“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”,“鉤”部分寫(xiě)時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并組詞。

(2)全班交流:夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“冬”“雪”,并展示交流。

4.整體誦讀四個(gè)詞。

5.出示:風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。

(1)用連線(xiàn)題形式學(xué)習(xí)新詞:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字:吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

1.再次觀(guān)察四幅圖,感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字字形和在田字格中的位置。仔細(xì)觀(guān)察,重點(diǎn)觀(guān)察雨字頭的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

3.在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě),描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

4.同桌互評(píng),全班評(píng)。

把自己寫(xiě)的漢字給家長(zhǎng)看,讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

1.出示字詞卡片,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書(shū)課題,引入新課,學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話(huà)。

3.讀詞:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄,再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

2.指名說(shuō),教師相機(jī)板書(shū):青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)。

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”,并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本p2插圖。

6.指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。要求:句子要完整,看圖說(shuō)話(huà)要有一定的順序。

7.引導(dǎo)說(shuō)話(huà):

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚(yú)兒在哪里?

(4)茂密的樹(shù)林里有什么?

8.對(duì)照說(shuō)話(huà)要求,師生互相評(píng)價(jià),教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。

9.出示:

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林。

10.指導(dǎo)讀詞,識(shí)讀生字“入”,并組詞。

11.書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo),“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置,“橫折彎鉤”寫(xiě)法和“風(fēng)”一樣。

12.全班交流展示,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生。

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容,選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),師適時(shí)板書(shū)。

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,嘗試背誦。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背,齊背,男女生競(jìng)賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫(huà)面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

1.出示思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生想象:每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗,而春天在我們小朋友的眼里更美,除了課文中寫(xiě)的這些春天的詞外,你還知道哪些寫(xiě)春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

4.采用開(kāi)火車(chē)、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的.感受。

2.布置作業(yè):搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。

春夏秋冬。

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚(yú)鳥(niǎo)青紅出水入林。

部編版一年級(jí)春夏秋冬教案篇十八

1.設(shè)置試題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。

明確:捉蟲(chóng)子捉不到蟲(chóng)子。

(2)小鴨子到河里__________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒__________,__________救了他。

明確:游泳淹死小鴨子。

2.總結(jié)。

同學(xué)們,讀了這個(gè)故事,我們知道了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,并感受到了他們的美好品德。以后,我們也要像他們一樣互相幫助喔!

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