教案是教師備課的重要組成部分，是教學(xué)的指南和依據(jù)。教案的編寫需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性，以提高教學(xué)的清晰性。以下是一些經(jīng)典教案的分享，希望能給大家提供一些靈感和啟示。
教師面試講課教案篇一
模擬課堂教學(xué)又叫試講，是在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。
模擬課堂教學(xué)一般有兩種形式：面試模擬教學(xué)、能力測(cè)試模擬教學(xué)。
面試模擬教學(xué)是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經(jīng)常采用的環(huán)節(jié)，一般是由相關(guān)單位負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業(yè)，僅僅通過簡(jiǎn)歷是無法判斷、識(shí)別應(yīng)試者的真實(shí)能力的。一般情況下，學(xué)校都會(huì)有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個(gè)一個(gè)遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應(yīng)試者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能，起到初篩作用。通常并不講授一堂完整的課，一般10－15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式，考查應(yīng)試者對(duì)某門課程的駕馭能力。
能力測(cè)試模擬教學(xué)一般在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，參加這個(gè)環(huán)節(jié)的人數(shù)大大減少，一般會(huì)安排一節(jié)課的內(nèi)容。有兩種方式：一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。
二、模擬課堂教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的差異。
（一）對(duì)象不同。
模擬課堂教學(xué)是在面試過程中由專家評(píng)委評(píng)判應(yīng)試者所教授的內(nèi)容是否合適，同時(shí)觀察、研究應(yīng)試者的一舉一動(dòng)，挑剔應(yīng)試者講課的好壞，對(duì)應(yīng)試者面試成功與否作出評(píng)判，決定應(yīng)試者是否可以被錄用，這樣的情形會(huì)使應(yīng)試者產(chǎn)生無形的壓力。
常規(guī)課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教師心理上有一定優(yōu)勢(shì)，不會(huì)形成較大壓力，同時(shí)師生配合比較默契，教學(xué)內(nèi)容有一定的連貫性，學(xué)生有一定預(yù)期心理。
（二）目的不同。
常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終目的。教師講課的好壞，不是通過單獨(dú)的10分鐘，或者一二節(jié)課的考查來評(píng)判的，而是通過長(zhǎng)期的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)的。如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴功”的鋪墊。而模擬課堂教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié)，必須達(dá)到一定教學(xué)效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力，盡量利用有限的時(shí)間把自己最優(yōu)秀的一面展示出來，讓評(píng)委賞識(shí)你，并最終錄用你。
（三）教學(xué)內(nèi)容安排不同。
面試時(shí)，試講展示自己才華的時(shí)間是非常短暫的，這個(gè)時(shí)間值是不確定的，有長(zhǎng)有短，有時(shí)僅僅為幾分鐘，或是不經(jīng)意間的動(dòng)作或眼神。應(yīng)試者要讓評(píng)委能認(rèn)真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時(shí)間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。為此，應(yīng)試者可以采用時(shí)空分割法。如“上節(jié)課我們講了……通過預(yù)習(xí)我們又初步了解了……今天我們介紹……”“剛才我們學(xué)習(xí)了……下面我們接著探討……”這樣十幾秒種的話便可以很快把評(píng)委吸引到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，充分展示自己不同的教學(xué)才華。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，試講和說課，不能堅(jiān)持將每個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈都講清楚，要學(xué)會(huì)截取一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的側(cè)面。而常規(guī)課堂教學(xué)的時(shí)間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華，而是將自己的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，重點(diǎn)在于增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生思維。在具體講解過程中，也要注意區(qū)分詳略。
（四）組織教學(xué)不同。
模擬課堂與一般課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)上是相同的，如確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程等；在教學(xué)過程中，目光的組織與交流作用、形體語言對(duì)于教師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試者的選拔。同樣這種差異在教學(xué)中主要有以下幾個(gè)方面。
1、組織重要性差異。
一般課堂教學(xué)是師生在長(zhǎng)期教學(xué)過程中通過師生互動(dòng)逐漸相互了解并形成一定的思維習(xí)慣而進(jìn)行的日常教學(xué)。而模擬課堂教學(xué)是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人入勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中，兼顧到下面聽課評(píng)委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
2、組織藝術(shù)差異。
在常規(guī)教學(xué)中，教師的目光是直視學(xué)生眼睛的，是一種“無聲”的教學(xué)語言。而模擬課堂教學(xué)時(shí)，臺(tái)下都是評(píng)委，應(yīng)試者的目光切記不能咄咄逼人，這樣會(huì)直接影響應(yīng)試者在評(píng)委心中的形象。應(yīng)該短暫掃過對(duì)方眼睛和嘴之間的部分，以體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)注。
3、組織形式差異。
常規(guī)教學(xué)的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運(yùn)用得非常多，教學(xué)效果也非常好，但非常占時(shí)間，并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同，才可完成。所以，對(duì)于面試模擬教學(xué)的應(yīng)試者，時(shí)間是有限的，這些方法在試講過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)毓?jié)制，避免出現(xiàn)不配合的尷尬場(chǎng)面。
三、模擬課堂教學(xué)主要考核的方面。
所有應(yīng)試者都面臨一個(gè)共同的問題－－如何在有限的時(shí)間內(nèi)，突出展示自己的長(zhǎng)處，獲得評(píng)委的認(rèn)同。評(píng)委在進(jìn)行考查時(shí)，注重的是應(yīng)試者的朝氣、能力以及潛質(zhì)。評(píng)委是代表用人單位的，在考查時(shí)，設(shè)計(jì)的考查表可能各不相同，但考查的重點(diǎn)都是教學(xué)基本功，一般包括語言表達(dá)、板書藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個(gè)方面。
（一）語言表達(dá)。
語言表達(dá)主要是指口語的表達(dá)藝術(shù)和形體語言的表達(dá)藝術(shù)?？谡Z表達(dá)能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學(xué)用語規(guī)范，有一定的啟發(fā)性和生動(dòng)性。形體語言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢(shì)自然，并表現(xiàn)出激情和熱忱。
（二）板書藝術(shù)。
板書藝術(shù)的基本要求有幾點(diǎn)：第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當(dāng)，無錯(cuò)別字。第二，不同級(jí)別的標(biāo)題在黑板上應(yīng)有不同的存留時(shí)間和合理的位置安排。第三，標(biāo)題和內(nèi)容的位置布局恰當(dāng)，適時(shí)擦掉說明性內(nèi)容，始終在黑板上表達(dá)出清晰的教學(xué)脈絡(luò)。
（三）教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點(diǎn)和重點(diǎn)問題的把握與分析、提問的技巧以及教學(xué)方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完整、無疏漏，同時(shí)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)；內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)手段上要多樣化綜合，恰當(dāng)使用類比及圖解、舉例、提問等方法。
（四）教學(xué)方法。
教學(xué)方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學(xué)習(xí)生字，要音、形、義相結(jié)合，通過列舉對(duì)比、造句運(yùn)用等手段強(qiáng)化這個(gè)字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對(duì)課件精益求精，充分考慮到試講的特點(diǎn)，不能喧賓奪主、過多占用教學(xué)時(shí)間，時(shí)間安排上要適度。
（五）組織教學(xué)。
具體的內(nèi)容表現(xiàn)在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方式、實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)等，另外，還包括察覺學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開展與學(xué)生的多維度交流。
四、模擬課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇。
教學(xué)內(nèi)容的選擇有自主選題和特定題目?jī)煞N。下面將就這兩種選擇教學(xué)內(nèi)容的不同方法進(jìn)行分析。
（一）自主選題。
在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下，第一次講課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)于試講者非常重要。對(duì)于初次準(zhǔn)備講課的人員，可以選擇自己較為熟悉或者相對(duì)比較容易講授的教學(xué)內(nèi)容。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在最初走上講臺(tái)時(shí)，難免會(huì)有些緊張，在這種情況下容易出現(xiàn)語速不穩(wěn)定、語言表達(dá)不連貫，甚至出現(xiàn)忘記所要講述的知識(shí)點(diǎn)等狀況。如果所選擇的是自己非常熟悉或者是相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，就可以從一定程度上克服上述問題。當(dāng)然，這并不是解決問題的根本方法，但對(duì)于需要積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的試講人員來說，自主選擇適合自己講解的教學(xué)內(nèi)容是非常有幫助的。
（二）特定題目。
在實(shí)際的面試試講中，不可能全讓應(yīng)試者選擇自己所愿意講授的教學(xué)內(nèi)容。所以，在準(zhǔn)備試講的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法，以提升應(yīng)對(duì)特定題目試講的能力。
五、模擬課堂教學(xué)中的備課。
在任何一個(gè)教師走上講臺(tái)講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須做充分的準(zhǔn)備，對(duì)于試講時(shí)的應(yīng)試者更是如此。充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。關(guān)于備課，這里將從列大綱、搜集素材、詳寫教案、試做實(shí)驗(yàn)、完善教案、細(xì)寫講稿六個(gè)方面進(jìn)行分析。
（一）列大綱。
一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容，了解編者意圖，不能自己想當(dāng)然地確定教學(xué)目標(biāo)，草草列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個(gè)大概框架。其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個(gè)部分，以及對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所需要的素材一一列出。對(duì)于準(zhǔn)備寫教案的應(yīng)試者來說，做這一部分的工作不僅能使講授者對(duì)于整個(gè)備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細(xì)備課時(shí)落下細(xì)節(jié)內(nèi)容。
（二）搜集教材。
在對(duì)教學(xué)過程有了一個(gè)大概構(gòu)思以后，就要清楚地了解自己在詳寫教案之前所需要的相關(guān)知識(shí)并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材?？梢钥匆恍┙?jīng)典的課堂教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案，下載有關(guān)的課件。同時(shí)準(zhǔn)備一些課外擴(kuò)展知識(shí)，以便隨時(shí)回答學(xué)生提問。有的放矢搜集素材，盡量尋找與所要講的課程密切相關(guān)的資料。
（三）詳細(xì)備課。
作為初次試講的面試者，在課前不能只準(zhǔn)備一個(gè)講課的大綱，對(duì)于大綱所提及的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課后作業(yè)等部分應(yīng)該在教案中進(jìn)行具體的分析。試講者在上課前對(duì)計(jì)劃就一定要做到心中有數(shù)，這樣在執(zhí)行中才能得心應(yīng)手，順利告捷。
1、教學(xué)內(nèi)容。
任何一部分教學(xué)內(nèi)容都包含有重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生較容易理解的部分，對(duì)于不同難度及層次的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)有不同的詳略安排，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)應(yīng)詳細(xì)地重點(diǎn)講述，而較容易理解的知識(shí)，可以相對(duì)簡(jiǎn)略講述。而應(yīng)試者在這一個(gè)環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)的問題就是教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，或是對(duì)重難點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。對(duì)于這個(gè)問題，一是要求應(yīng)試者在備課之前對(duì)自己所要講述的教學(xué)內(nèi)容足夠熟悉；二是可以向在職的、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師請(qǐng)教。這樣在教學(xué)內(nèi)容的把握上就不太容易出現(xiàn)偏差。還需要注意的是不同層次的學(xué)生群體，接受能力也是不一樣的，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)不能太多，也不能過于發(fā)散，一定要控制在學(xué)生可以接受并且能夠基本掌握的范圍內(nèi)。
2、教學(xué)對(duì)象。
教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)特別注意。
3、教學(xué)目標(biāo)。
在詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象后，便到教學(xué)目標(biāo)的編寫了。對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象群體，即便是相同的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)目標(biāo)的編寫上也要注意層次的區(qū)分。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析中所確定的重難點(diǎn)以及詳略，安排不同的教學(xué)目標(biāo)，將所要知道、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等應(yīng)達(dá)到的不同教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析是不可分開的，在備課時(shí)往往整體進(jìn)行，這一點(diǎn)對(duì)于教師非常重要。以英語備課為例，在備課時(shí)要注意：
（1）理解和掌握課文里的語句、單詞和語法。
（2）能用教過的單詞解釋新單詞的意思和用法。
（3）鉆研本課的語法點(diǎn)，能用英語舉例說明新語法點(diǎn)的用法。
（4）用英語解釋課文里的難句，簡(jiǎn)化課文里的長(zhǎng)句。
（5）用英語對(duì)課文里的句子提問題。
（6）分析課文的結(jié)構(gòu)，用英語概述課文各段的大意，用英語復(fù)述課文。
（7）用英語對(duì)課文作簡(jiǎn)短的評(píng)論。
（8）結(jié)合新材料考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。（9）背誦課文。
（10）考慮應(yīng)使用哪些新的課堂用語。
4、教學(xué)方法。
選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
（1）備方法。在我國的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對(duì)于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用。試講人員在剛開始試講時(shí)，經(jīng)常單一使用講授法，這種方法相對(duì)其他幾種方法較容易掌握，但對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的試講人員，很難把握如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思維，這就需要在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中盡可能地詳細(xì)，切勿將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)讓其發(fā)揮主觀能動(dòng)性來主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。
（2）備感情。除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。許多老師都有這樣的體會(huì)：走進(jìn)教室以前，如果自己是興奮的、愉快的，而且信心百倍的，那一定會(huì)講得津津樂道，學(xué)生也會(huì)聽得全神貫注，講課的效果就好。反之，如果課前自己心情不暢，那么這節(jié)課的氣氛一定會(huì)受到影響。所以，有經(jīng)驗(yàn)的教師，為了使自己上課能感情充沛、氣氛活躍，上課前，總要收收心（閉眼深呼吸，拋棄雜念）、養(yǎng)養(yǎng)神（回憶一下講課的內(nèi)容），這樣講起課來就能輕松愉快、娓娓動(dòng)聽。
（3）備語言。講課是一種藝術(shù)。教師必須充分重視語言技巧，一位教師的知識(shí)極為淵博，如果不能形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來，那也是一種遺憾。有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學(xué)生的思維?！睋?jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：學(xué)生最喜歡語言風(fēng)趣、有幽默感的老師上課，他可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。
（4）備教態(tài)。講課時(shí)的姿態(tài)、動(dòng)作是表達(dá)語言時(shí)的重要輔助形式。教態(tài)生動(dòng)活潑、大方自然，就能使學(xué)生的注意力高度集中，利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。如果講課時(shí)生硬死板，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味、無精打采。因此，試講前，應(yīng)該認(rèn)真選擇自己的講課姿態(tài)，改進(jìn)教法，選擇語言，備好教態(tài)。對(duì)于一些疑點(diǎn)，自己不放心的環(huán)節(jié)，可以利用散步等時(shí)間，邊走邊講，當(dāng)然不一定要有人聽，也不一定講出聲，權(quán)當(dāng)自己練習(xí)便可。
5、教學(xué)過程。
這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)部分，其中包含所要講述教學(xué)內(nèi)容的具體解析、課堂提問與回答、教學(xué)內(nèi)容間的過渡、講述各部分內(nèi)容所要用的時(shí)間安排、各個(gè)階段教師和學(xué)生所要做的事情、板書的設(shè)計(jì)及書寫等等。對(duì)于參加面試的人員，每一部分的設(shè)計(jì)都應(yīng)該盡可能詳細(xì)。在能力允許時(shí)，還可以設(shè)計(jì)教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，如學(xué)生提問、課外知識(shí)的擴(kuò)充等。
6、課后作業(yè)。
學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后，完成課后作業(yè)便是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種鞏固。在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)一定要注意與教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)的課后作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科特色。練習(xí)應(yīng)從基本的、簡(jiǎn)單的開始，但不能模式化、固定化。相反，應(yīng)有一定數(shù)量靈活的、綜合的、需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的練習(xí)，只有這樣才有助于學(xué)生思維的全面、深刻、敏捷和靈活。
（四）試做實(shí)驗(yàn)。
在文科類的課程中，這一部分的準(zhǔn)備可能相對(duì)少一些，但在一些學(xué)科教學(xué)的過程中，可能也會(huì)向?qū)W生播放一些音頻以及視頻素材，那么學(xué)科教師就應(yīng)該在上課之前試播，以檢查素材是否能順利播放。對(duì)于理科類課程，這一部分的工作是不可缺少的。在課堂教學(xué)過程中所涉及的實(shí)驗(yàn)，除了極少部分經(jīng)驗(yàn)非常豐富的學(xué)科教師，其余大部分教師，特別是試講時(shí)的應(yīng)試者，都應(yīng)該在條件允許時(shí)提前試做實(shí)驗(yàn)。這不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問題，采取一定的措施予以預(yù)防，可以避免課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)失誤所帶來的時(shí)間浪費(fèi)，而且對(duì)于應(yīng)試者來說，還可以增加課堂教學(xué)時(shí)的信心。
（五）再次完善教案。
將所要涉及的實(shí)驗(yàn)都試做完成之后，應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)時(shí)所做的詳細(xì)記錄對(duì)教案做再一次的修改、補(bǔ)充與完善。應(yīng)試者一定要再一次檢查自己的教案，這不僅只有實(shí)驗(yàn)部分，還應(yīng)包括教案的其他部分，都應(yīng)做詳細(xì)的檢查與思考，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的修改與完善。
（六）細(xì)寫講稿。
講稿不是教案的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在教案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步詳細(xì)地寫出具體課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這包括教師在課堂教學(xué)中所要說的每一句話，所要做的每一個(gè)動(dòng)作，所要寫的每一次板書。當(dāng)然，計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，試講過程中所遇到的問題并不一定在寫講稿時(shí)都能涉及，并且有可能幾乎脫離講稿而進(jìn)行。但提前寫好講稿，對(duì)于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)試者來說，是非常有必要的。因?yàn)楹苌儆袡C(jī)會(huì)講課，課堂駕馭能力不夠強(qiáng)，提前寫講稿有助于整理思緒，即使由于各種原因造成課堂教學(xué)脫離原來教學(xué)設(shè)計(jì)，也可以參考講稿及時(shí)回到原來的教學(xué)設(shè)計(jì)中。寫過一次講稿，就會(huì)留下比較深刻的印象，也就是說即便試講時(shí)發(fā)散的太廣，也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做出調(diào)整。
備課是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，沒有起點(diǎn)和終點(diǎn)，需要不斷深化，不僅要傾注時(shí)間，還要凝聚智慧。教師要從“為它所控”轉(zhuǎn)變到“為它所動(dòng)”，最終“為我所用”，需要一個(gè)過程。在這個(gè)變革的過程中，教師要不斷反思，既要學(xué)習(xí)他人，還要堅(jiān)持自己的主張。
然而在眾多的教師公開招聘面試中，更多采用模擬課堂教學(xué)，應(yīng)試者必須在20－50分鐘內(nèi)即興備課。在有限的時(shí)間內(nèi)，快速備好一節(jié)課，能夠較好地考查應(yīng)試者對(duì)某門課程的駕馭能力。那么，如何才能在短時(shí)間內(nèi)快速備好一節(jié)課？我們對(duì)應(yīng)試者提出以下幾點(diǎn)建議：
第一，根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再以重難點(diǎn)為中心，圍繞它們進(jìn)行知識(shí)線索的建構(gòu)，設(shè)置學(xué)生互動(dòng)的主題，設(shè)計(jì)板書和精選練習(xí)題。這種備課方式粗放而又細(xì)膩，簡(jiǎn)潔而又有序，能使教師在短時(shí)間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容，理清教學(xué)思路，提高了上課思維的“層次性”和“宏觀化”，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
計(jì)。一是猜想－－長(zhǎng)方體的體積可能與什么有關(guān)？二是探究－－根據(jù)所給的小正方體，分組操作（擺一擺長(zhǎng)方體或正方體）、研究（長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高有怎樣的關(guān)系）。三是交流－－根據(jù)所填的實(shí)驗(yàn)記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么疑問？四是驗(yàn)證－－學(xué)生用自己做的長(zhǎng)方體或正方體來說明，先弄清“長(zhǎng)×寬×高”與小正方體總個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，之后教師課件演示，進(jìn)一步明確長(zhǎng)方體的體積為什么等于“長(zhǎng)×寬×高”。五是應(yīng)用－－根據(jù)公式求體積；根據(jù)體積求其中一個(gè)條件；設(shè)計(jì)判斷題加強(qiáng)辨析能力。六是拓展－－運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體體積公式解決生活中的實(shí)際問題。
第三，備課中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要思考學(xué)生可能有疑問的地方，試講時(shí)要講清楚“我覺得此處學(xué)生會(huì)有怎樣的問題，因此我這樣處理”。
第四，備課要精心設(shè)計(jì)引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的一半”，聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨(dú)運(yùn)，多數(shù)老師通過“激趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認(rèn)知沖突”等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科最新前沿動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)，可用一個(gè)吸引眼球的畫面進(jìn)行導(dǎo)入。
第五，在備課時(shí)不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時(shí)間和講課時(shí)間都是有限的，面面俱到可能耗費(fèi)很多時(shí)間而沒有突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)；另一方面，課堂是動(dòng)態(tài)的，是變化的，如果備得太細(xì)，可能會(huì)束縛了手腳、局限了思維，對(duì)于突發(fā)問題不能隨機(jī)應(yīng)變。因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運(yùn)用、調(diào)動(dòng)自己的教育機(jī)智和教學(xué)智慧進(jìn)行課堂即時(shí)備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺(tái)。
第六，面試前多練習(xí)，尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的應(yīng)試者，務(wù)必在面試之前多演練。在較短的時(shí)間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的課（如果公告有告知多長(zhǎng)時(shí)間就按多長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)），可找關(guān)系較好的朋友擔(dān)任評(píng)委，然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，必能總結(jié)出最適合自己的備課、講課技巧，面試時(shí)也就會(huì)胸有成竹，并且不會(huì)太緊張。
總之，整個(gè)講課過程所應(yīng)注意的有：導(dǎo)入技巧，重難點(diǎn)及詳略的把握，各知識(shí)點(diǎn)間的過渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師的語言、語速、語氣及語調(diào)等。面試模擬教學(xué)主要考查的是應(yīng)試者的基本教學(xué)素質(zhì)，比較看重教學(xué)基本功。記住，要盡量展示你的語文素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，不管即時(shí)教案是好是壞，你都要在模擬教學(xué)中充分表現(xiàn)出自信與激情.
教師面試講課教案篇二
參加面試，在衣著方面雖不要特別講究、過分花哨華麗，但也要注意整潔大方，著裝要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同所申請(qǐng)的職位相符。像我們這次是招聘體育教師，居然有一部分考生還是穿著牛仔褲和皮鞋來參加！那在面試過程中評(píng)委老師首先就會(huì)對(duì)你印象就不好，甚至在個(gè)人才藝方面就要求你練劈叉、起跑等你不便于活動(dòng)的動(dòng)作。作為一名教師儀表很重要，有的男孩特意蓄著長(zhǎng)發(fā)、留著胡須，還有的眼圈都是黑的，女孩就是刻意去化妝且過度、過于前衛(wèi)，都會(huì)給評(píng)委老師的感覺就是精神面貌不行。其實(shí)只要穿著要端莊、大方、干凈，讓人賞心悅目，這樣在面試時(shí)就能贏得良好的印象分。至于禮節(jié)方面，應(yīng)注意好開始面試時(shí)和結(jié)束時(shí)。在聯(lián)絡(luò)老師沒有叫你進(jìn)去時(shí)不要隨意敲門而打斷評(píng)委和其他考生，進(jìn)去以后要有簡(jiǎn)單的問好，并且在老師沒有叫你坐下開始時(shí)你就一個(gè)人坐下來開始講；結(jié)束后站起來對(duì)考官再次表示感謝，然后輕輕將門合上。
二、文字書寫和語言表達(dá)能力。
字，然后就開始結(jié)結(jié)巴巴地說課，完全不夠條理，并且語無倫次，前一句后一句，語言組織不到一起，專業(yè)術(shù)語也是一塌糊涂。一句話就是心理素質(zhì)能力有待提高。其實(shí)，在試講的時(shí)候，首先表現(xiàn)出來的是自信，另外就是一種親和力，不要緊張，保持微笑。講的時(shí)候一定要抓住重點(diǎn)，不重要的一句帶過，重點(diǎn)要講明講細(xì)，切忌照本宣科。我們體育的說課主要還看你是怎么。
教學(xué)。
生學(xué)、做，是怎樣個(gè)步驟讓學(xué)生練習(xí)好，怎樣調(diào)動(dòng)隊(duì)伍來組織課堂，怎樣體現(xiàn)因材施教等。這些是關(guān)鍵，關(guān)鍵把握好講好講清楚就可以了。還有就是不管板書行不行，盡量多說少去板書，面試面的是你的語言能力，不是你字好不好。也就是說，評(píng)委們看的主要是兩方面：知識(shí)的扎實(shí)性和語言的表達(dá)能力。知識(shí)不扎實(shí)怎么能去教學(xué)生呢？語言表達(dá)不好，知識(shí)再扎實(shí)在面試中又有什么用呢？另外還要做好以下幾點(diǎn)：（1)口齒清晰，語言流利，文雅大方。交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。(2)語氣平和，語調(diào)恰當(dāng)，音量適中。
三、
專業(yè)素質(zhì)。
是“向左（右）轉(zhuǎn)走”不知道預(yù)令和動(dòng)令該發(fā)在哪個(gè)腳上，也有的發(fā)出“向前兩步走”等專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)錯(cuò)誤。如果你注意以下幾點(diǎn)：1．發(fā)聲部位要正確。2．掌握好口令的節(jié)奏。3．發(fā)口令要注意音量有大有小，有強(qiáng)有弱。那么你的隊(duì)列口令這一塊就不會(huì)丟多少分，自然評(píng)委也會(huì)認(rèn)為你適合當(dāng)一名好體育老師。
1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)？學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？
以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來說，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。
老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：
總結(jié)。
具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。較形象的說,大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤普遍不足,就是說他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的,但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對(duì)于這種情況,老師應(yīng)該有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣,學(xué)生自然記得牢!
一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)。
二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提。
三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。
教師面試講課教案篇三
說課稿一。
一、魚躍前滾翻，變向跑說課稿。
一、說教材。
（一）教材的地位和作用。
本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《體育與保健》二年級(jí)教材?！棒~躍前滾翻”是新授課，“變向跑”是復(fù)習(xí)課。魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好“魚躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上情況和課標(biāo)的要求，對(duì)本課我確定了如下目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運(yùn)動(dòng)在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。
2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能獨(dú)立完成魚躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，通過藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
“魚躍前滾翻”重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐腰結(jié)合。
變向跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過程中，快速降低重心和快速變向；難點(diǎn)：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。
律好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。
三、說教法學(xué)法。
收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。
育心強(qiáng)體----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法；學(xué)生主要采用：觀察法、小團(tuán)體練習(xí)法、小團(tuán)體評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法。
恢復(fù)身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。
四、說教學(xué)過程。
（一）收心熱身階段1--2’。
教學(xué)步驟：1、課堂常規(guī)。
2、有效無效口令。5--6次。
目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。組織隊(duì)形（圖示一：見教案）。
（二）愉悅身心階段8’。
教學(xué)步驟：
1、游戲“組著地點(diǎn)”3’。
2、結(jié)合技巧特點(diǎn)：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié)，4*8拍5’。
3、誘導(dǎo)練習(xí)：團(tuán)身滾動(dòng)，4次。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí)，5次。
目的：為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。
組織隊(duì)形：圖示二（見教案）。
（三）增智促技--育心強(qiáng)體階段30’1、魚躍前滾翻18’。
教學(xué)步驟：
a、前滾翻練習(xí)，2次；要求：在練習(xí)過程中兩腿有伸直過程。b、手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)3--4次；要求：雙手遠(yuǎn)撐。
c、教師示范魚躍前滾翻完整動(dòng)作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，及保護(hù)幫助方法。
d、學(xué)生在保護(hù)幫助下自由練習(xí)魚躍前滾翻。e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動(dòng)作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動(dòng)作。要求：根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠(yuǎn)度。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)多次用語言強(qiáng)調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運(yùn)動(dòng)損傷。
f、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。選擇練習(xí)難度，通過練習(xí)反饋，進(jìn)行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，基本完成組（a組）、達(dá)標(biāo)組（b組）、創(chuàng)新提高組（c組）。
組織見圖示三（見教案）。在整個(gè)練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
教學(xué)步驟：
a、反應(yīng)練習(xí)：背對(duì)或面對(duì)前進(jìn)方向，從不同預(yù)備姿勢(shì)開始，聽信號(hào)轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求：不搶跑，轉(zhuǎn)身快。
b、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3’。要求：變向一瞬間，動(dòng)作要快。
c、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規(guī)則，相互鼓勵(lì)。
教法：教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、監(jiān)督。
目的：培養(yǎng)學(xué)生控制身體能力，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)，應(yīng)變能力。
組織隊(duì)形：見圖示四（1）、（2）。
（四）恢復(fù)身心階段5’。
教學(xué)步驟：
c、教師總結(jié)講評(píng)，歸還器械，師生道別。1’。
目的：有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。
正保遠(yuǎn)程教育（美國紐交所上市公司代碼：dl）。
初中體育教師資格面試《雙手正面墊球》教案：
雙手正面墊球。
課型：新授課。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)雙手正面墊球，可以發(fā)展學(xué)生的力量，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
墊球時(shí)的姿勢(shì)，擊球點(diǎn)，身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作的連貫性，協(xié)調(diào)性。
教學(xué)難點(diǎn)。
墊球時(shí)全身的動(dòng)作協(xié)調(diào)和對(duì)墊球部位的控制。
教學(xué)工具（或教學(xué)準(zhǔn)備）排球（一人一個(gè)）。
教學(xué)過程。
（二）準(zhǔn)備部分：15分鐘左右時(shí)間完成。教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操，帶學(xué)生做排球基本步法。徒手操：
教師面試講課教案篇四
崔東第一講。
微課概論。
一、什么是微課。
微課是指教師按照國家新課程標(biāo)準(zhǔn)及。
教學(xué)。
實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂內(nèi)外開展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)全過程。
有專家指出，微課是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，形式是流媒體，內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間是簡(jiǎn)短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。
因此，對(duì)于教師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是從教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
二、微課的組成微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。
三、
微課的主要特點(diǎn)。
1.教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，微課可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
2.教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微課的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，微課的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。
3.資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，微課視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、mp4等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
4.資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源，而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。
5.主題突出、內(nèi)容具體。一個(gè)課程就一個(gè)主題，或者說一個(gè)課程一個(gè)事；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問題。
6.草根研究、趣味創(chuàng)作。正因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；正因?yàn)檎n程的使用對(duì)象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué)、在教學(xué)中、通過教學(xué)”，而不是去驗(yàn)證理論、推演理論，所以，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。
7.成果簡(jiǎn)化、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題突出，所以，研究?jī)?nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化；因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡(jiǎn)短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論）。
8.反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
四、微課的分類。
按照課堂教學(xué)方法來分類?？蓪⑽⒄n大致劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。
按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來分類。微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。
其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會(huì)課類、實(shí)踐課類、活動(dòng)類等。
教師面試講課教案篇五
在教師資格考試面試中，你的教案的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備充分了嗎?下面小編為還在備考的你整理了教案的模板，大家可以參考一下。
說課教師xxx號(hào)
各位評(píng)委老師上午/下午好!
我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《xx》*年級(jí)*冊(cè)第*章*****第*節(jié)*****的****內(nèi)容，此內(nèi)容為本節(jié)的.第*課時(shí)。
我說課的程序主要有以下********等四個(gè)部分：
本課時(shí)內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。。。。的范圍，是在學(xué)習(xí)了**內(nèi)容的基礎(chǔ)上(或?yàn)閷W(xué)習(xí)以后**內(nèi)容做知識(shí)準(zhǔn)備)的知識(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是**************，據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：(學(xué)生識(shí)記的基本內(nèi)容)
2、過程與方法：(基本技能和能力發(fā)展)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把*****確定為本節(jié)的重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)(知識(shí)**特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備或理解能力)確定****為本節(jié)難點(diǎn)。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)將詳講***，略講****，以突出**重點(diǎn)和突破難點(diǎn)
根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的**能力發(fā)展，對(duì)****知識(shí)將采用***教法，為落實(shí)重點(diǎn)采用**教法;為突破難點(diǎn)采用**教法;等等。
(注重啟發(fā)式、討論式，實(shí)現(xiàn)因材施教)
為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對(duì)**知識(shí)將分別采用(材料分析法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、歸納總結(jié)法等等)
1、(創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)回顧等)，導(dǎo)入新課
2、(導(dǎo)學(xué)結(jié)合、圖文研習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)等)，講授新課
注意：a各步驟清晰流暢
b用多媒體時(shí)語言是：媒體展示(材料、地圖、練習(xí)等)
c學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)明確，活動(dòng)說明意圖(圍繞三維目標(biāo))
d框題間要有過渡語言
e有創(chuàng)新的做法著重說
f告訴評(píng)委：以上是我的板書設(shè)計(jì)(條理、知識(shí)主干、創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)排列)
3、課堂小結(jié)：(回顧小結(jié)、指板書小結(jié)、媒體展示脈絡(luò)小結(jié)、學(xué)生自我小結(jié)等)，并指出重、難點(diǎn)。
4、鞏固練習(xí)：(此步有無可根據(jù)教學(xué)過程調(diào)節(jié))
5、作業(yè)設(shè)置：
以上是我的說課內(nèi)容(或說課完畢)，謝謝各位評(píng)委!
教師面試講課教案篇六
老師面試的時(shí)候，第一次講課都很緊張。以下百分網(wǎng)小編整理的教師資格證面試教案指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助，更多信息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
×××說課稿
各位評(píng)委老師：
大家好!我是x號(hào)說課者。今天我要進(jìn)行說課的課題是《×××》。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析。
《×××》是人教版教材第××單元第xx個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×x內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：××。
2.過程與方法目標(biāo)：××。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：××。
本著××新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：××。
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教學(xué)難點(diǎn)：××。
難點(diǎn)的依據(jù)：××較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到××年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取活動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)這也體現(xiàn)了新課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法。
1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會(huì)上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的`人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1.導(dǎo)入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、乏味的知識(shí)趣味化。此外，我還重視教材中疑點(diǎn)的講解，并適當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引申，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
4.板書設(shè)計(jì)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這有利于及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。
我的板書設(shè)計(jì)是：×××。
5.布置作業(yè)。針對(duì)××年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。
我布置的課堂作業(yè)是：××。
1.對(duì)教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
2.教學(xué)策略的選用
(1)運(yùn)用模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn)，但缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中(1)運(yùn)用模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的×××現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn)，但缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中，運(yùn)用模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，促使學(xué)生對(duì)該理論進(jìn)行思考和認(rèn)知，做到知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以及實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)××年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢。謝謝!
教師面試講課教案篇七
進(jìn)場(chǎng)―等候―抽題―為準(zhǔn)備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘?？荚囈栽囍v為考核核心。
一、測(cè)試性質(zhì)。
面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測(cè)試目標(biāo)。
面試主要考查申請(qǐng)幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實(shí)踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
3.有一定的技能技巧，能夠恰當(dāng)?shù)剡_(dá)成保教目標(biāo)。
三、測(cè)試內(nèi)容與要求。
(一)職業(yè)認(rèn)知。
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
(二)心理素質(zhì)。
1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達(dá)能力?？邶X清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
(五)思維品質(zhì)。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評(píng)價(jià)與反思。
1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行為進(jìn)行評(píng)價(jià);或能對(duì)自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見。
四、測(cè)試方法。
采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進(jìn)行。
考生按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備，時(shí)間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一職業(yè)認(rèn)知105愛幼兒，尊重幼兒5有熱情、有責(zé)任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開朗、樂觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌4服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)四交流溝通158有較好的言語表達(dá)能力。普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，表達(dá)流暢，語速適當(dāng)，有感染力7善于傾聽、交流，有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問題7有一定的應(yīng)變能力，在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)5能通過觀察來了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評(píng)價(jià)與反思105能對(duì)教育活動(dòng)和教育行為進(jìn)行較客觀的評(píng)價(jià)。5能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出改進(jìn)意見。
六、試題示例。
例一：
請(qǐng)你給小班幼兒講一個(gè)故事。
(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。
例二：
請(qǐng)用繪畫為大班主題活動(dòng)“動(dòng)物的冬眠”設(shè)計(jì)一個(gè)主題展示墻。
教師面試講課教案篇八
1.題目：九年級(jí)《黑白裝飾畫的美感》教學(xué)。
2.內(nèi)容：
黑白裝飾畫是用一種顏色通過與紙所形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫。具有明快、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的特點(diǎn)?？梢杂煤诎追匆r的方法；黑白互換的方法；或利用點(diǎn)線面的大小、聚散及疏密變化的方法，還可以在作品形象上添加豐富的紋樣。創(chuàng)作裝飾畫要安排好畫面整體的黑白關(guān)系，構(gòu)成富有節(jié)奏的畫面。也可以借鑒民間藝術(shù)常見的裝飾手段——夸張、變化、添加紋飾，并巧妙地運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，體現(xiàn)出自己獨(dú)特的創(chuàng)意。
3.基本要求：
（1）試講約10分鐘。
（2）書寫相應(yīng)的教案。
（3）授課思路要具有條例性、并適時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
（4）按課題需要進(jìn)行板書包括基本的知識(shí)點(diǎn)，板繪要清晰，并與講解相結(jié)合。
教案設(shè)計(jì)。
課題：《黑白裝飾畫的美感》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果，嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。
2．過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)整體觀察的方法，翻作的欣賞和動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作，提高學(xué)生的提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，通過欣賞黑白畫，使學(xué)生感受黑白畫的構(gòu)成美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和創(chuàng)造美的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運(yùn)用點(diǎn)、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將物像進(jìn)行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1.教室兩面墻分別設(shè)計(jì)黑白作品和色彩作品的氛圍。（黑白和色彩的對(duì)比）。
2.提出問題：今天教室布置的兩面墻,作品明顯有不同,請(qǐng)問區(qū)別在哪里?3.（把色彩部分的展板翻轉(zhuǎn)，后面更多的黑白裝飾畫展示出來。）出示黑白裝飾畫和明暗調(diào)子表現(xiàn)的作品：分析明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法。了解黑白畫表現(xiàn)方法。
設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們說出兩幅畫的區(qū)別？
小結(jié)：第一幅是我們學(xué)過的明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法，是表現(xiàn)物體的明暗調(diào)子關(guān)系和素描關(guān)系是寫實(shí)的。第二幅畫畫面有些夸張、變形、視覺效果更加強(qiáng)烈一些，這就是黑白畫。（明暗調(diào)子素描和黑白裝飾畫的對(duì)比）。
二、講授新課。
（一）欣賞黑白畫課件。
1．展示圖片：陶罐、中國畫、插圖、利用手繪線條圖象隨意創(chuàng)作的作品而加工的黑白裝飾畫。
2.結(jié)合環(huán)境有黑白圖樣的（如日食的場(chǎng)景）現(xiàn)象，聯(lián)系起黑白畫的裝飾趣味。
（二）結(jié)合作品分析。
1/4。
1、黑、白的形成：
畫面中的黑、白指無彩色和有彩色畫顏色明度所構(gòu)成的明度等級(jí)。黑、白的形成的因素，即調(diào)子的歸類概括起來，無非是物象的明暗關(guān)系和物象的色相關(guān)系。
黑：深沉、有力、穩(wěn)健、強(qiáng)烈。
視覺感受白：醒目、明亮。
灰：使畫面明快、活潑、富于節(jié)奏感。
2、黑、白構(gòu)成的美感。
黑、白經(jīng)過畫家的巧妙安排和運(yùn)用，猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在對(duì)比的關(guān)系中顯出各自的特色和表現(xiàn)作用，互相襯托，構(gòu)成和諧的節(jié)奏，給畫面帶來韻律之美。
3、黑、白的布局。
在黑白的構(gòu)成中，“均衡與和諧”十分重要。要使黑、白的布局和安排畫面上達(dá)到感覺協(xié)調(diào)的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例關(guān)系，又有總體的構(gòu)成關(guān)系。完美的畫面應(yīng)注意感染力，增強(qiáng)藝術(shù)效果。
（三）黑白畫的歸納方法。
1、觀察構(gòu)思畫面，不需要同所畫的一模一樣，根據(jù)感受將對(duì)象夸大、縮小或取其中一部分特寫。
2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關(guān)系。
3、根據(jù)物體固有色和明暗關(guān)系，黑白概括組織畫面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時(shí)要整體把握關(guān)系，將暗部一起看，明部一起看。動(dòng)筆只畫黑色部分、明部空白。
4、豐富畫面，當(dāng)黑白兩大色調(diào)畫好以后，用線條或點(diǎn)將畫面半透明色調(diào)豐富起來。避免喧賓奪主。
四、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)課本中的習(xí)作，任選一幅加工改動(dòng)或創(chuàng)作，也可以參照?qǐng)D片或生活中的事物。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黑白構(gòu)成的認(rèn)識(shí)和理解。
2、提高學(xué)生對(duì)物象的概括和分析能力，學(xué)會(huì)歸納黑白的調(diào)子。
五、作業(yè)評(píng)價(jià)：
1.自評(píng)的方式說一說表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？用到了那些表現(xiàn)方法？
2.提問：想象還有那些創(chuàng)作黑白裝飾畫的方法？
3.學(xué)生共同評(píng)選出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)。
六、課堂總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)黑白畫的概括歸納方法，能夠通過創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人感受，從中發(fā)現(xiàn)美和再現(xiàn)美，并受到陶冶，希望今后多觀察，創(chuàng)作出更多有特色作品，裝點(diǎn)美化我們的生活。
板書設(shè)計(jì)：
黑白灰構(gòu)成的美感。
基本構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面、色調(diào)：黑、白、灰。
布局：均衡與和諧。
黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式：夸大、縮小、部分特寫。
第二篇《紙立體浮雕》。
1.題目：七年級(jí)《紙立體浮雕》教學(xué)。
2/4。
2.內(nèi)容：紙經(jīng)過折疊、卷曲，形成有凹凸起伏的直線、弧線造型，在一定的光線照射下，產(chǎn)生立體效果。紙浮雕對(duì)形象的外形設(shè)計(jì)要注意裝飾性，形象要概括。在對(duì)形象的各個(gè)局部進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，既要注意立體效果，又要考慮制作簡(jiǎn)便。
3.基本要求：
（1）試講約10分鐘。
（2）書寫相應(yīng)的教案。
（3）授課思路要具有條例性、并適時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
（4）按課題需要進(jìn)行板書包括基本的知識(shí)點(diǎn)，板繪要清晰，并與講解相結(jié)合。
教案設(shè)計(jì)。
課題：《紙立體浮雕》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)紙浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、組合等，學(xué)會(huì)紙浮雕的制作方法，構(gòu)思、制作、畫圖，應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的構(gòu)圖、色彩知識(shí)制作具有立體感的裝飾性強(qiáng)的紙浮雕作品。
2.方法與過程：通過欣賞、感受立體造型，經(jīng)過討論、分析、了解紙浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示評(píng)價(jià)的過程，鍛煉立體造型的能力，對(duì)形象的概括能力，創(chuàng)新能力，藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美。感受藝術(shù)與生活的豐富及不可分離的特點(diǎn)，感受藝術(shù)的偉大魅力，增強(qiáng)學(xué)生的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙浮雕的基本方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，掌握和探索紙浮雕的多種表現(xiàn)技法并應(yīng)用到創(chuàng)作中去教學(xué)難點(diǎn)：
紙浮雕的設(shè)計(jì)。在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，了解紙浮雕的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入課題：
展示奇妙的紙浮雕藝術(shù)品，設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入語：“紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體。今天，讓我們共同進(jìn)入一個(gè)奇妙的旅程，探索一張紙是如何由平面變成立體的。我們先了解一下紙浮雕的概念吧?！?/p>
二、欣賞作品。
1.講解：紙浮雕作品就是利用紙材的豐富性（軟的、硬的、色彩單一的、鮮艷的、閃亮的等特性），經(jīng)過切割、折曲、疊壓等處理以后，形成有凹凸起伏的立體藝術(shù)造型。在一定的光線照射下產(chǎn)生立體效果與裝飾效果，這種作品就是紙浮雕。
2.出示紙浮雕的若干張作品進(jìn)行欣賞。
具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點(diǎn)。利用紙材的豐富性（軟的、硬的、色彩單一的、鮮艷的、閃亮的等特性），這些作品可粗獷、可細(xì)膩、可清新雅致、也可濃墨重彩韻味悠長(zhǎng)。下面我們就來了解一下紙浮雕是如何制作的。
三、講解示范紙浮雕的制作方法。
1.折疊法:直折.曲折;（幻燈顯示）。
2.剪刻法:剪大.刻小;。
3.卷曲法:筆卷.格尺壓.桌邊磨;（幻燈顯示）。
紙浮雕作品的制作步驟。
3/4。
1.設(shè)計(jì)造型:2.分部剪刻:3.組合粘貼:4.整體調(diào)整:。
四、介紹紙浮雕種類：
電腦顯示各種紙浮類型：
1.自然型。
2.幾何形。
3.拼合粘貼。
五、布置作業(yè)：
利用紙質(zhì)材料制作一幅紙浮雕作品；要求兩人合作，構(gòu)思精巧，制作干凈，色彩協(xié)調(diào)。
要求：1、用硬材料，先用鉛筆畫線。
2、折時(shí)注意不要撕。
3、折完粘在紙板上。
（幻燈顯示）思考:在日常生活中能否學(xué)以致用呢?
在課后，拓展思維，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索繪畫創(chuàng)作的新途徑，保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。鼓勵(lì)學(xué)生將作品運(yùn)用到賀卡的制作中，用它來裝飾居室和教室。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。
紙立體浮雕。
1.制作步驟：（1）構(gòu)思（2）畫圖（3）制作。
2.形象設(shè)計(jì)：（1）根據(jù)范圖。
（2）根據(jù)生活中的形象。
3.制作方法：切、剪、折、卷、疊、粘、搓，組合等。
4/4。
教師面試講課教案篇九
1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會(huì)人工智能對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。
教師面試講課教案篇十
創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵(lì)幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
一、初步理解詞“魔力”
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。
二、理解詞“心愿樹”
有魔力的x，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹?
你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。
三、自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?我的心愿是……”
2.請(qǐng)部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個(gè)愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。
3.每人說心愿。
四、圍繞一個(gè)主題，說說樂于助人的心愿。
x說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。
教師面試講課教案篇十一
上課，同學(xué)們好！有這樣一位女作家，她才華橫溢，心地善良，無論人品還是文品都是首屈一指的。在她的筆下有這樣一位小人物，生活極其艱難困頓，但卻善良無比，他是誰呢？對(duì)，老王。今天就讓我們隨著名女作家楊絳先生一起走進(jìn)《老王》。請(qǐng)大家打開課本，齊讀課題和作者。（板書老王）。
首先我們來檢查預(yù)習(xí)。請(qǐng)一位同學(xué)來讀大屏幕上的字詞。注意傴僂的傴的讀音以及取締的締和愧怍的字形。再請(qǐng)同學(xué)們排火車方式讀字詞，真不錯(cuò)。字正腔圓，響亮有力。在正式進(jìn)入課文之前，我們請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，了解作者和寫作背景。
早年留學(xué)英法，作家、翻譯家，錢鐘書的妻子，文中的她遇見老王時(shí)，正是下放到干校學(xué)習(xí)，自己處于人生低谷。今年6月份去世，享年105歲。
請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文，找出文章的主要的幾件事。
好，你來說。
板書序號(hào)。住處送水送錢先生上醫(yī)院取締三輪車后的.生活臨死前送香油和雞蛋。
這所有的都突出了老王的什么品質(zhì)：善。
(板書“我”
善
老王。
善字有箭頭。
小事）。
剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，接下來，請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作探究的方式，從人物的五大描寫“外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理”等方面看看作者是如何匠心獨(dú)運(yùn)、用優(yōu)美細(xì)膩傳神的筆觸來表現(xiàn)老王的善呢？用圈點(diǎn)批注勾畫法，開始。
你說，你找的是外貌描寫。好的第一段。我們給他做張名片吧，“瞎眼、人力車夫、破房子、生病、有兩個(gè)侄兒?！边@里寫出了老王什么特點(diǎn)，對(duì)，困頓。
還有嗎？好，你說?！爸苯┑罔傇陂T框里，像棺材里倒出來。”這里體現(xiàn)的是他非常的病弱。請(qǐng)同學(xué)們帶著理解再讀一遍這句話。
文章的作者自己處在人生的低谷，但還是盡所能地幫助了老王，為什么還說是“一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸人的愧怍呢？”請(qǐng)大家課后思考。
這節(jié)課，請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)到了什么？好，你說，學(xué)了人物的精彩描寫方法。你說，學(xué)了關(guān)心幫助他人的大愛。你說，學(xué)了細(xì)膩傳神的語言和修辭手法。大家都說得非常好，用善良去體察善良，是雙向的善良。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。我們要多關(guān)注周圍的弱勢(shì)群體，尊重他們，力所能及地幫助他們。我們要從我做起，共同構(gòu)建人人互相關(guān)心、互相幫助的和諧社會(huì)。今天的作業(yè)，寫篇隨筆《我眼中的善良》。下課，試講結(jié)束，謝謝大家！
教師面試講課教案篇十二
2016教師資格面試備考已經(jīng)開始，一篇優(yōu)秀的教案對(duì)面試的成功是非常重要的，因此，百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試生物教案范文——《細(xì)菌》，僅供參考!
(一)教材的作用和地位
細(xì)菌是單細(xì)胞的生物，所以必須以前面學(xué)過的動(dòng)植物細(xì)胞的知識(shí)為基礎(chǔ)，細(xì)菌的營養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識(shí)來引導(dǎo)，細(xì)菌的個(gè)體微小， 需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識(shí)，而學(xué)習(xí)了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)和生殖方式才能為理解細(xì)菌在生物圈中的作用打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的 作用。本課安排在學(xué)習(xí)了動(dòng)物、植物細(xì)胞的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，通過與動(dòng)物植物細(xì)胞的比較來進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類是分解者，菌類雖然多 數(shù)個(gè)體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用，菌類和動(dòng)物植物一起構(gòu)成了整個(gè)生物界。
(二)、本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及依據(jù)：
依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材及學(xué)生實(shí)際。
知識(shí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征;
2、通過與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較推測(cè)出細(xì)菌的營養(yǎng)方式;
做基礎(chǔ);
學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。
德育目標(biāo)：
1、通過點(diǎn)出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學(xué)生的民族自信心和愛國主義情感
2、通過對(duì)細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識(shí)，減少細(xì)菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
(三)、本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：
1、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);
2、細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。
(一)學(xué)情分析：
由于班內(nèi)學(xué)生成績(jī)相差懸殊，且初二學(xué)生的形象思維仍占優(yōu)勢(shì)，注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)生對(duì)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生，為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中要 注意直觀性原則，用不同層次的問題面向全體學(xué)生，不失時(shí)機(jī)的作出鼓勵(lì)的肯定，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課安排一課時(shí);課堂教學(xué)中，應(yīng)通過閱讀細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對(duì)微觀世界認(rèn)識(shí)的進(jìn)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用;同 時(shí)通過介紹巴斯德的科學(xué)研究過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。教師可以利用課文中的討論題“你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么 新的認(rèn)識(shí)?”讓學(xué)生交流自己的看法。
在觀察細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以有目的地介紹一些與學(xué)生身體有關(guān)的細(xì)菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進(jìn)行觀察與思考活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)要讓學(xué)生在討論中交流對(duì)“細(xì)菌營養(yǎng)方式”的.推測(cè)。
在學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)菌是通過分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓(xùn)練的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)“細(xì)菌個(gè)體小但數(shù)量很多”這個(gè)說法的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生了解了細(xì)菌是如何度 過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后，可引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第一、二題的討論和交流，然后，讓學(xué)生回憶人的呼吸等內(nèi)容，思考并回答練習(xí)第三題，發(fā)展學(xué)生利用已有知識(shí)解決問題 的能力。
(二)學(xué)法：
1、通過學(xué)生對(duì)“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
2、在上述教法的指導(dǎo)下，利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，思考分析，得出結(jié)論，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
(一)新課導(dǎo)入：采用抗戰(zhàn)期間日本人以細(xì)菌作為生化武器導(dǎo)入新課：日本人用抓來的中國人來做細(xì)菌試驗(yàn)，使無數(shù)的中國軍民慘遭毒害;從來引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。
(二)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：從學(xué)生閱讀書本資料入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師注意小結(jié)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，通過對(duì)列文?虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)這段的閱讀，讓學(xué)生了解科學(xué)的成功需要以技術(shù)的進(jìn)步和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。
(三)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：
本部分通過觀察掛圖讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到細(xì)菌的三型，通過具體的數(shù)字形象的比喻理解細(xì)菌個(gè)體的大小。通過和老師一起繪細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖，加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，然后再通過動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較來推測(cè)出細(xì)菌的營養(yǎng)方式。
(四)細(xì)菌的生殖：
通過計(jì)算讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌繁殖速度之快，四個(gè)小時(shí)后100個(gè)細(xì)菌將繁殖成25600個(gè)通過這一活生生的數(shù)字引起學(xué)生注意養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣;并了解細(xì)菌的 生殖方式為分裂生殖。強(qiáng)調(diào)芽孢不是細(xì)菌的繁殖方式，而是休眠體，是對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)，從而認(rèn)識(shí)細(xì)菌的適應(yīng)能力強(qiáng)，分布廣泛。
(五)練習(xí)鞏固
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了細(xì)菌相關(guān)知識(shí)，為了反饋課堂掌握情況，讓學(xué)生對(duì)課后p61的技能訓(xùn)練和練習(xí)進(jìn)行知識(shí)鞏固。最后讓學(xué)生繪制細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖，加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
1、列文?虎克：發(fā)現(xiàn)細(xì)菌
二、細(xì)菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)
1、形態(tài)：桿狀、球狀、螺旋狀
2、結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、dna集中區(qū)
特殊結(jié)構(gòu)：莢膜(保護(hù))、鞭毛(運(yùn)動(dòng))
3、營養(yǎng)方式：異養(yǎng)(寄生、腐生、共生)
三、細(xì)菌的生殖：分裂生殖
芽孢：細(xì)菌的休眠體
教師面試講課教案篇十三
一、面試考核分組。
本次面試共分為12個(gè)面試組，負(fù)責(zé)795名考生的面試。
工作。
（1）初中學(xué)科組。
初中語文政史組（負(fù)責(zé)初中語文、政治、歷史崗位的面試工作），初中數(shù)學(xué)組（負(fù)責(zé)初中數(shù)學(xué)崗位的面試工作），初中物理地理組（負(fù)責(zé)初中物理、地理崗位的面試工作），初中生物化學(xué)組（負(fù)責(zé)初中化學(xué)、生物崗位的面試工作），初中英語組（負(fù)責(zé)初中英語崗位的面試工作），初中音樂體育組（負(fù)責(zé)初中音樂、體育崗位的面試工作）。
（2）小學(xué)學(xué)科組。
小學(xué)語文組（負(fù)責(zé)小學(xué)語文崗位的面試工作），小學(xué)數(shù)學(xué)組（負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)崗位的面試工作），小學(xué)音樂組（負(fù)責(zé)小學(xué)音樂崗位的面試工作），小學(xué)體育組（負(fù)責(zé)小學(xué)體育崗位的面試工作）。
（3）綜合學(xué)科組。
中小學(xué)美術(shù)組（負(fù)責(zé)初中、小學(xué)的美術(shù)崗位的面試工。
作），中小學(xué)信息技術(shù)組（負(fù)責(zé)中小學(xué)信息技術(shù)崗位的面試工作）。
二、面試考核的原則。
面試考核必須堅(jiān)持“公開、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，保證面試結(jié)果的客觀、公正；必須堅(jiān)持回避的原則，面試考生與評(píng)委有直系親屬和旁系親屬關(guān)系的，評(píng)委要主動(dòng)回避。通過面試考核，測(cè)試應(yīng)考人員的專業(yè)知識(shí)水平、教師基本素養(yǎng)、語言表達(dá)、邏輯思維和舉止儀表，確保特崗教師招聘質(zhì)量。
三、
面試考核的資格復(fù)審。
人選的個(gè)人信息進(jìn)行資格復(fù)審。
人事考試網(wǎng)上打印的筆試成績(jī)單。
審查，取消其面試資格，責(zé)任自負(fù)。
四、面試考核的時(shí)間和地點(diǎn)。
小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的面試工作分兩天進(jìn)行（每天面試。
一半人員），其余學(xué)科一天進(jìn)行。
所有面試考生必須在7月14日7：00持本人身份證到。
宣漢縣第二中學(xué)（宣漢縣汽車站對(duì)面下行300米）三教學(xué)樓。
參加抽簽、面試。
五、面試考核的形式和內(nèi)容。
（一）形式。面試采取說課（包括教案設(shè)計(jì)、講題）和答辯的方式?？偡譃?00分，說課（包括教案設(shè)計(jì)、講題）占70%、答辯占30%。說課、答辯時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。
（二）內(nèi)容。報(bào)考初級(jí)中學(xué)教師崗位的考生，使用九年制義務(wù)教育初中教材中的內(nèi)容；報(bào)考小學(xué)崗位的考生，使用九年制義務(wù)教育小學(xué)高年級(jí)教材中的內(nèi)容。音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)崗位，還要考察專業(yè)技能。答辯由主考官組織。
答辯重點(diǎn)是教育理論知識(shí)、教學(xué)案例分析、學(xué)科專業(yè)知識(shí)等，重點(diǎn)考察考生的從教態(tài)度、思辯能力和教學(xué)能力等。
六、面試程序及計(jì)分辦法。
（一）面試抽簽。
符合面試資格復(fù)審條件的考生于7月14日7：00到宣。
漢縣第二中學(xué)三教學(xué)樓參加抽簽，確定面試順序。抽簽結(jié)束后，面試考生即進(jìn)入封閉管理。
小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科面試工作分兩天進(jìn)行。抽簽結(jié)束后，雙號(hào)考生立即退出，離開面試考場(chǎng)，7月15日7：00到宣漢縣第二中學(xué)三教學(xué)樓參加抽簽，重新確定面試順序，單號(hào)考生按照抽簽順序參加面試。
（二）面試程序。
1．候考。參加面試人員持本人身份證、面試通知書到。
指定的教室集中候考并不準(zhǔn)擅自離開候考室。
2．備課。根據(jù)抽簽確定的面試順序，面試人員在工作。
室備課（15分鐘）。
試課題。
試順序號(hào)單號(hào)的得分。
5．面試工作結(jié)束時(shí)，各評(píng)委組主評(píng)委、監(jiān)督員在面試成績(jī)匯總表上簽名，連同其他面試資料密封后由主評(píng)委送往面試工作辦公室。
（三）確定參加體檢的人員。
面試工作結(jié)束后，按照面試成績(jī)（指面試成績(jī)與加分分值之和，下同）從高分到低分依次確定參加體檢人選，參加體檢人員數(shù)與我縣特設(shè)崗位教師崗位設(shè)置數(shù)（分類別、分學(xué)科）的比例為1：1（若參加某類崗位的面試人員數(shù)少于設(shè)崗數(shù)，以該類崗位面試合格人員作為體檢對(duì)象）。
參加體檢人員名單通過宣漢教育網(wǎng)（）向社會(huì)公告，并通知體檢相關(guān)事項(xiàng)。若體檢后出現(xiàn)缺額的，在同類學(xué)科中按面試成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)。面試成績(jī)并列者，按照以下順序確定體檢人員：
1．生源地考生優(yōu)先；
3．最后按照筆試成績(jī)的高低確定。
月16日7：00（有關(guān)注意事項(xiàng)另行公告）。體檢結(jié)束后，通過宣漢教育網(wǎng)（）向社會(huì)公布體檢合格人員名單和擬聘人員名單。
七、崗前培訓(xùn)。
各擬聘人員于2011年8月23日到宣漢縣教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)到，8月24-26日參加崗前培訓(xùn)。擬聘人員必須在8月24日前將個(gè)人在高校學(xué)習(xí)期間的檔案交（寄）宣漢縣教育局政工人事股劉德順收（郵編636150）。調(diào)檔函在教育局政工人事股開取。
八、選擇崗位。
按照公布的學(xué)校、崗位，各擬聘人員按筆試和面。
試的總成績(jī)從高分到低分依次選擇崗位。選擇崗位后，擬聘特崗教師與宣漢縣教育行政部門簽訂《四川省特崗教師服務(wù)協(xié)議書》。
附件：四川省2011年招聘特崗教師登記表。
二〇一一年七月六日。
教師面試講課教案篇十四
各位評(píng)委老師好大家上午好（鞠躬）：
我是應(yīng)聘初/高中物理的xx號(hào)考生，今天我抽到的試講課題是《》，下面開始我試講。
上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，首先歡迎同學(xué)們進(jìn)入我們今天愉快的物理課堂之行，同學(xué)們對(duì)物理充滿了好奇心，那么在接下來的課程中會(huì)通過一些探究實(shí)驗(yàn)向大家展現(xiàn)物理課的神奇之處。
下面，請(qǐng)同學(xué)們看（此處填寫導(dǎo)入內(nèi)容）通過剛才的演示，大家都看到了什么呢？哪位同學(xué)愿意說一說，恩，這么多同學(xué)都舉手了，看來大家都很積極，那我們請(qǐng)第二排靠窗戶的同學(xué)作答（稍停頓），觀察的非常仔細(xì)，他說（復(fù)述學(xué)生的回答內(nèi)容）好，那么老師提問一個(gè)問題（關(guān)于新課內(nèi)容的問題），看大家都很疑惑，好，接下來我們這節(jié)課就一起來探究一下（本課的課題）。
首先仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)，大家將實(shí)驗(yàn)步驟寫在自己練習(xí)本上，（停頓）老師剛才通過巡視，發(fā)現(xiàn)大家實(shí)驗(yàn)步驟都設(shè)計(jì)的很合理，老師也將實(shí)驗(yàn)過程圖片畫在了黑板上，下面大家猜想一下（實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容），一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們回答。好，大家都積極的舉起了手，那就先請(qǐng)最后排舉手最快的這位女生來回答一下，嗯，她認(rèn)為（實(shí)驗(yàn)猜想1），很好，先請(qǐng)坐，其他同學(xué)還有不同的猜想嗎？第一排舉手最高的男生，你來說一下，嗯，請(qǐng)坐，他認(rèn)為（實(shí)驗(yàn)猜想2）。看來同學(xué)們有很多猜想，那么接下來為了驗(yàn)證這些猜想正確與否，我們應(yīng)該怎么做呢？對(duì)，大家都知道是通過實(shí)驗(yàn)實(shí)際測(cè)量，很好，那么大家在按照剛剛所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上通過觀察、思考、總結(jié)得到相關(guān)的結(jié)論，建議大家可以前后圍成小組，進(jìn)行組內(nèi)探究，組間交流的形式進(jìn)行探究，接下來給大家10分鐘的時(shí)間，一會(huì)我們請(qǐng)小組代表來發(fā)言。
（停頓）好，時(shí)間到，哪個(gè)小組代表愿意說一說你們是怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？好，第三小組代表舉手最積極，咱們請(qǐng)他們來說一說，大家認(rèn)真聽，嗯回答的真全面，請(qǐng)坐。
他們小組代表說（學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
還有哪個(gè)小組愿意分享一下你們小組不同的做法？（稍停），好，咱們請(qǐng)第五小組的代表發(fā)言，他說他們小組先按照第三小組的做法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，（學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
恩，說的非常好，那么其他小組有不同結(jié)果嗎，好看來大家都得到了同樣地結(jié)果，大家說的都非常好，剛才老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論的很激烈，合作的意識(shí)也很強(qiáng)，那么通過我們剛才的實(shí)驗(yàn)，大家可以得到什么結(jié)論呢？（停頓），這么多同學(xué)都說了，說的非常好，（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）。
那同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)探究出（實(shí)驗(yàn)課題）的內(nèi)容，我們做幾個(gè)練習(xí)題看一下大家的掌握情況，大家看一下ppt的題目。大家做的都非常好，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)都已經(jīng)掌握，同學(xué)們表現(xiàn)真的很優(yōu)秀。
下面請(qǐng)一位同學(xué)來總結(jié)一下通過本節(jié)課你所學(xué)到了哪些知識(shí)？好，中間扎馬尾的女生，你來說，回答的真全面，請(qǐng)坐，通過這位同學(xué)的敘述，我們又對(duì)本節(jié)課的知識(shí)重新梳理了一遍。
隨著這節(jié)活躍的物理課的進(jìn)行，本節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，接下來老師布置一下課后作業(yè)，同學(xué)們找一下生活中的實(shí)際運(yùn)用（從生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，解決實(shí)際問題），下節(jié)課把你的成果和大家一塊分享一下。
好，今天的課就上到這，下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官，請(qǐng)問我可以擦掉我的板書嗎？
教師面試講課教案篇十五
3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?
4、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!”一位老師的評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。
6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。
7、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。
9、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?
11、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請(qǐng)你談?wù)効捶?
13、新課標(biāo)中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
14、你認(rèn)為小學(xué)生都有私心嗎?為什么?
3、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?
4、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!”一位老師的評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。
6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。
7、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請(qǐng)你對(duì)這位老師的這種做法加以評(píng)價(jià)。
9、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?
11、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請(qǐng)你談?wù)効捶?
13、新課標(biāo)中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
14、你認(rèn)為小學(xué)生都有私心嗎?為什么?
5、什么是“班級(jí)文化”?你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?
7、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?
8、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲?
1.你的特長(zhǎng)?
2.你不喜歡什么樣的學(xué)生?
3.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?
4.如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理?
5.你對(duì)學(xué)校有什么要求?
6.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?
7.什么情況你會(huì)辭職?
8.你覺得老師的收入多少比較合適?
9.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?
1、教師工作繁重，生活清貧。那么，你當(dāng)初為何選擇師范專業(yè)。
2、在你求學(xué)的生涯中那位教師給你留下的印象最深或者影響最大，為什么。
3、如果讓你到農(nóng)村小學(xué)去工作，你是否愿意。
4、基層小學(xué)住宿條件較差，你怎樣感覺。
5、請(qǐng)你用較簡(jiǎn)短的語言，來描述一下你的情況和特長(zhǎng)或特點(diǎn)。
6、你對(duì)當(dāng)今的課程改革有何了解。
教師面試講課教案篇十六
今天我說課的題目是，下面我從教學(xué)理念，教材、教法、學(xué)法和教學(xué)流程五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)理念：
二、教材分析：
（一）本節(jié)課在教材中的地位和作用。
本節(jié)課是的內(nèi)容，是本章本冊(cè)以至初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始，也是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氣體性質(zhì)的開始，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)教材分三部分：######這三部分應(yīng)以######，尤其的它化學(xué)性質(zhì)，因?yàn)槲镔|(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。本節(jié)課我采用由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)掌握物質(zhì)（單質(zhì)和化合物）概念的一個(gè)系統(tǒng)模式。為以后探索別的物質(zhì)如氫氣、二氧化碳等做鋪墊，從而使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的程序。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解，掌握，并了解有。
2、過程與方法：通過，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力，使他們逐步學(xué)會(huì)通過來研究物質(zhì)極其變化規(guī)律的科學(xué)方法。進(jìn)而使學(xué)生感悟和理解氧氣的性質(zhì)。通過對(duì)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語言進(jìn)行表述。通過對(duì)###了解，進(jìn)一步感受化學(xué)與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好、融洽的師生關(guān)系。通過，使學(xué)生獲得自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（三）、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
（四）、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
三、教學(xué)方法：(可用的教學(xué)方法，閱讀、討論、自主探究的形式)。
由于本節(jié)課在教材中地位的重要性，在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我采取了邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊探究的方法，組織學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，教師參與到學(xué)生當(dāng)中，指導(dǎo)、答疑，師生之間不停的進(jìn)行“信息”交流，來集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性的提高。盡大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、思維能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
首師大附中大興南校區(qū)教案20___---20___學(xué)年度第_______學(xué)期。
【小結(jié)】根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，由于化學(xué)方程式是計(jì)算的依據(jù)，所以化學(xué)方程式必須寫準(zhǔn)確，以保證計(jì)算準(zhǔn)確。
本節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語加以記憶。
化學(xué)方程要配平，需將純量代方程；
關(guān)系式對(duì)關(guān)系量，計(jì)算單位不能忘；
關(guān)系量間成比例，解、設(shè)、比、答需完整。
【例題1】：工業(yè)上用電解氧化鋁的方法制取單質(zhì)鋁的反應(yīng)式為：
請(qǐng)計(jì)算電解10t氧化鋁最多可生產(chǎn)多少噸鋁。
【例題2】：有一種含水的過氧化氫樣品10g，在二氧化錳的催化作用下，完。
全分解得到3.2g氧氣，試求該過氧化氫樣品中過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
教師面試講課教案篇十七
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)。
三、準(zhǔn)備活動(dòng)。
（一）熱身跑。
（二）活動(dòng)各關(guān)節(jié)。
（三）原地熟悉球性、控制球練習(xí)。
教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。
1、胸前指撥球。
2、單、雙手拋接球。
3、腰、膝繞環(huán)。
4、胯下拋接球。
5、胯下繞8字。
6、前踢腿腿下交接球。
四、學(xué)習(xí)移動(dòng)技術(shù)。
（一）教學(xué)任務(wù)：基本掌握移動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作方法。
（二）概念：移動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員為了改變位置、方向、速度和爭(zhēng)取高度、空間所采用的各種腳步動(dòng)作的總稱。
（三）動(dòng)作方法與要點(diǎn)。
1、基本站立姿勢(shì)：
動(dòng)作方法：兩腳前后或左右開立，距離約與肩同寬。身體重心落在兩腳之間，略收腹含胸，屈肘，兩手放于體側(cè)前方。防守時(shí)站立姿勢(shì)稍有不同，兩腳開立略比肩寬。屈肘降低重心，含胸，兩臂張開。
動(dòng)作要點(diǎn)：屈膝、降低重心，抬頭，目光注視全場(chǎng)。
2、起動(dòng)。
動(dòng)作方法：按基本姿勢(shì)站立，向前起動(dòng)時(shí)上體迅速前傾向前移動(dòng)重心，一只腳用力蹬地，另一只腳迅速向前跨出。向側(cè)起動(dòng)時(shí)，向起動(dòng)方向一側(cè)移動(dòng)重心，上體迅速轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向，異側(cè)腳用力蹬地，同時(shí)腳尖轉(zhuǎn)向起動(dòng)方向，并向起動(dòng)方向跨出。
動(dòng)作要點(diǎn)：移重心，猛蹬地，快跨步，快頻率。
3、變速跑。
動(dòng)作方法：跑動(dòng)中加速時(shí)，上體微前傾，用前腳掌短促有力蹬地，步頻加快，同時(shí)用力擺臂。減速時(shí)，步幅適當(dāng)增大，上體直起，用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力，從而降低跑速。
動(dòng)作要點(diǎn)：加速時(shí)，上體前傾，步頻加快，蹬跨有利。減速時(shí)，上體稍直起，步幅增大控制速度。
五、變向跑。
動(dòng)作方法：從右向左變向時(shí)，最后一步用。
右腳前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，同時(shí)腳尖稍內(nèi)扣，迅速屈膝，腰部隨之左轉(zhuǎn)，上體向左前傾，移重心，左腳向前方跨出，然后加速前進(jìn)。
動(dòng)作要點(diǎn)：變向時(shí)，前腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。
5、側(cè)身跑。
動(dòng)作方法：在跑動(dòng)時(shí)，頭部和上體轉(zhuǎn)向側(cè)面或有球的一側(cè)，腳尖朝著跑動(dòng)方向。跑動(dòng)時(shí)，既要保持奔跑速度，又要保持身體平衡，雙手自然放在腰側(cè)，密切注意觀察場(chǎng)上情況。
動(dòng)作要點(diǎn)：上體自然側(cè)轉(zhuǎn)，腳尖朝跑動(dòng)方向，眼睛平視，隨時(shí)準(zhǔn)備接球。
教師面試講課教案篇十八
無論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)，講課時(shí)都要遵循共同的規(guī)律和模式，這就是講課的三個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題，分析問題，解決問題。
提出問題非常重要，只有讓學(xué)生知道提出這個(gè)命題是基于什么前提、什么原因、想要干什么，才能把問題引向深入。
分析問題是為了幫助學(xué)生找到解決問題的方法，是課程的重點(diǎn)，必須引領(lǐng)著學(xué)生的思路步步深入、層層剝皮。
最后，解決問題，得出結(jié)論，同時(shí)讓學(xué)生明白結(jié)論的應(yīng)用范圍和條件是什么，超出這一范圍又該怎么辦。
要特別強(qiáng)調(diào)的是，緒論課是一門課的開始，能否講好關(guān)系到是否能給學(xué)生留下深刻的印象，能否調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣和熱情，十分重要。所以，教師對(duì)緒論課要高度重視，要告訴學(xué)生這門課研究什么問題，有什么重要意義，與將來的工作有什么關(guān)系，怎樣來學(xué)習(xí)這門課，等等。
課講得是否成功，關(guān)鍵是看是否充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，使他們坐得住、聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得好。那么要做到這些，教師就要掌握一些講課的技巧和藝術(shù)，善于以趣引思、以奇引思、以疑引思、以用引思。我在講課時(shí)，常常通過舉一些有趣的、奇特的、懸疑的、有用的實(shí)例或者小故事來吸引學(xué)生的興趣，闡明一些科學(xué)道理，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
總之，在講課時(shí)要通過加入這樣的內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的科學(xué)思考，使講課做到發(fā)散一點(diǎn)，展開一點(diǎn)，風(fēng)趣一點(diǎn)，深入淺出一點(diǎn)。這樣就可以收到事半功倍的效果，使學(xué)生聽講時(shí)始終意猶未盡、輕松愉快。
最后，我談一點(diǎn)對(duì)電子教案輔助教學(xué)的看法。多媒體的使用大大提高了教師課堂講課的效率，增大了信息量，但它畢竟是一種輔助手段，不能完全代替講課。教師講課還是要把“講”擺在首要位置，要用通俗的富有邏輯思維、引人入勝的語言來講課，不要有了多媒體就萬事大吉，就不用備課了，要保證在停電或者設(shè)備故障的情況下，不換教室不停課，照樣可以把課進(jìn)行下去，這樣才能說明你的備課講課是成功的。
教師面試講課教案篇十九
一、考題回顧。
高中歷史《文明的鏈接》3.基本要求：
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。(2)講清楚新航路開辟帶來的影響。(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。
教師利用多媒體課件展示15世紀(jì)繪制的世界地圖以及16世紀(jì)繪制的世界地圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察、對(duì)比，尋找不同之處。進(jìn)而提問：為什么會(huì)發(fā)生這種改變?這種改變是什么時(shí)候開始的?這種改變給世界帶來了什么影響呢?引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授(一)新航路開辟的背景。
接著教師出示傳統(tǒng)的東西方商貿(mào)線路圖，提問學(xué)生：自古以來東西方就有交往，為什么此時(shí)還要另外開辟一條通道呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：15世紀(jì)，土耳其的擴(kuò)張阻隔了西歐各國通過地中海到東方去的傳統(tǒng)商路，因此迫切希望開辟新航路。
教師補(bǔ)充：從15世紀(jì)中后期開始的“地理大發(fā)現(xiàn)”掀起了開辟新航路的熱潮，迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布和麥哲倫等為新航路的開辟做出杰出的貢獻(xiàn)，新航路的開辟給世界帶來了深遠(yuǎn)的影響。
(二)新航路開辟的影響1.商業(yè)革命。
1/11。
教師展示相關(guān)史料，并進(jìn)行引導(dǎo)：新航路的開辟使得商品貿(mào)易種類、貿(mào)易范圍和貿(mào)易中心都發(fā)生了變化。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合史料，總結(jié)其變化的具體表現(xiàn)。
材料一隨著西方殖民時(shí)代的到來，美洲的農(nóng)作物，如煙草、玉米、馬鈴薯、甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲，……歐洲的家畜，如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習(xí)慣。
——出自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》。
材料二所謂的商業(yè)革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系……初步形成了一個(gè)廣闊的世界市場(chǎng);歐洲的商路和貿(mào)易中心隨之由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙、西班牙、尼德蘭、英國所取代。
——孔祥民主編《世界中古史》。
學(xué)生根據(jù)史料，進(jìn)行歸納總結(jié)，回答問題：新航路開通后，許多新的商品如美洲的煙草、可可和中國的茶葉等出現(xiàn)在歐洲市場(chǎng)上，香料等傳統(tǒng)商品的交易量更是成倍上升，這說明商品的貿(mào)易種類增多，貿(mào)易范圍也擴(kuò)大了;新航路開通后，葡萄牙的里斯本、西班牙的塞維利亞、尼德蘭的安特衛(wèi)普和英國的倫敦等逐漸成為國際貿(mào)易中心，這說明大西洋沿岸取代地中海區(qū)域成為歐洲商路和貿(mào)易的樞紐。
教師補(bǔ)充：為了控制國內(nèi)外貿(mào)易，英、法、荷等國建立了一批特權(quán)貿(mào)易公司，如英國的東印度公司就負(fù)有政治、軍事等職責(zé)，特權(quán)貿(mào)易公司的活動(dòng)推動(dòng)了西歐資本原始積累的進(jìn)程。這些對(duì)商業(yè)方面的影響被統(tǒng)稱為“商業(yè)革命”。
2.價(jià)格革命。
教師創(chuàng)設(shè)歷史小劇場(chǎng)的情境，請(qǐng)?jiān)拕∩绲耐瑢W(xué)表演貴金屬流入之后的歐洲社會(huì)的場(chǎng)景，同學(xué)們觀看話劇，并且思考：貴金屬的流入給歐洲社會(huì)帶來什么影響?學(xué)生觀看話劇，并思考回答問題：隨著貴金屬的大量流入，西歐市場(chǎng)的金銀持續(xù)貶值，商品價(jià)格直線上升，封建地主因收取定額的貨幣地租，購買能力大不如前，財(cái)力和社會(huì)地位進(jìn)一步下降。而資產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)化的貴族獲益匪淺，他們一方面利用廉價(jià)勞動(dòng)力進(jìn)行商品生產(chǎn)，另一方面高價(jià)出售商品，牟取暴利，經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)。
教師繼續(xù)引導(dǎo)：這樣的結(jié)果給資本主義的發(fā)展帶來了什么影響?2/11。
學(xué)生思考，回答問題：加速了西歐封建制度的解體，促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。
教師繼續(xù)總結(jié)：因價(jià)格變動(dòng)引發(fā)的一系列變動(dòng)，我們稱之為“價(jià)格革命”，“價(jià)格革命”也成了西歐資本原始積累的一個(gè)重要組成部分。
3.其他影響。
教師繼續(xù)展示相關(guān)史料，并請(qǐng)同學(xué)們以歷史小組為單位，進(jìn)行5分鐘的討論，討論的主題是：新航路的開辟對(duì)于人類的發(fā)展進(jìn)程而言，還有哪些積極和消極影響?學(xué)生通過討論，回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)：
(1)積極影響：新航路開辟后，各個(gè)地區(qū)各個(gè)民族之間的聯(lián)系日益緊密;新航路的開辟證明了“地圓說”的科學(xué)性，證明了人的力量的偉大，把人的注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)世界中來，極大地沖擊了西歐的思想文化領(lǐng)域;以國別和種族為主的地域性歷史開始逐漸演變?yōu)橄嗷ソ涣鳌⒂绊懞腿诤系氖澜鐨v史。
(2)消極影響：作為資本原始積累重要手段的殖民制度和殖民掠奪也登上歷史舞臺(tái)，給殖民地人民帶來深重的災(zāi)難。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識(shí)。
2.作業(yè)：搜集史料，總結(jié)新航路的開辟對(duì)于中國的影響有哪些?下節(jié)課一起分享交流。
【板書設(shè)計(jì)】文明的鏈接。
1.比較新航路的開辟和鄭和下西洋的不同點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?。
3/11。
(1)背景：鄭和下西洋時(shí)明朝中央集權(quán)制度強(qiáng)化，封建制度衰落;開辟新航路時(shí)西歐商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義的興起。
(2)目的：鄭和下西洋主要是政治目的，宣揚(yáng)明朝國威，加強(qiáng)與海外聯(lián)系，滿足統(tǒng)治階級(jí)對(duì)異域珍寶的需求，主要形式是和平友好的貢賜貿(mào)易;西歐航海家的航海冒險(xiǎn)，主要是出于經(jīng)濟(jì)目的，侵占海外殖民地，掠奪財(cái)富，進(jìn)行資本原始積累，是資本主義海外殖民性質(zhì)。
(3)影響和后果。
鄭和下西洋是中國歷史上一次空前的主動(dòng)外交，是世界航海史的偉大壯舉，極大地加強(qiáng)了與亞非國家的友好關(guān)系，促進(jìn)了與亞非國家的經(jīng)濟(jì)文化交流。但其不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的做法，違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，對(duì)中國新的經(jīng)濟(jì)因素未產(chǎn)生直接作用，造成巨大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此也不可能持久。
西歐新航路的開辟，促進(jìn)了歐洲資本主義的成長(zhǎng)和資本主義時(shí)代的到來，密切了世界各地的聯(lián)系，導(dǎo)致世界市場(chǎng)的初步形成，開始了世界一體化的進(jìn)程。
2.你這節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有哪些?為什么?【參考答案】。
這節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法有談話法、小組討論法、情境教學(xué)法和史料教學(xué)法。
談話法可以通過層層遞進(jìn)的問題，由淺入深、由易到難的引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生分析問題的能力。小組討論法可以激發(fā)學(xué)生的深層思維，并且提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。情境教學(xué)法的使用可以增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂，并將復(fù)雜問題直觀化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。本節(jié)課自始至終都離不開對(duì)史料的研讀，這是史料教學(xué)法的體現(xiàn)，能夠體現(xiàn)歷史學(xué)科特色，并且能夠讓學(xué)生樹立論從史出、史論結(jié)合的意識(shí)。
一、考題回顧。
高中歷史《廢分封，設(shè)郡縣》3.基本要求：
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。(2)教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)囊孟嚓P(guān)的史料。(3)有必要的板書設(shè)計(jì)。
(4)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，圍繞郡縣制至少提出兩個(gè)問題。
4/11。
答辯題目。
教師提問：秦始皇作為大一統(tǒng)帝國的開創(chuàng)者，不僅驍勇善戰(zhàn)，在治國理政上也有著獨(dú)特的“創(chuàng)舉”。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦始皇的哪些創(chuàng)舉呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：秦始皇設(shè)立了皇帝制度和以三公九卿為代表的中央官制，使得自己大權(quán)獨(dú)攬，軍國大權(quán)始終掌握在皇帝一人的手中。
教師過渡：秦始皇在地方采取了怎樣的統(tǒng)治措施呢?又帶來了哪些影響?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題閱讀教材。
環(huán)節(jié)二：新課講授(一)背景。
教師提問：通過對(duì)教材的閱讀，我們知道秦代在地方采取的統(tǒng)治措施是廢分封，設(shè)郡縣。秦始皇為什么不采用之前實(shí)行的分封制呢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：通過材料我們知道在秦統(tǒng)一之初，很多大臣仍然建議實(shí)行分封制，以此鞏固不斷擴(kuò)大的疆域。但是由于分封制會(huì)導(dǎo)致諸侯離心傾向加強(qiáng)，所以會(huì)成為分裂動(dòng)蕩的隱患，因此在李斯的建議下，秦始皇堅(jiān)決否定了分封制的主張，在全國范圍內(nèi)推行郡縣制。
(二)郡縣制。
教師提問：作為地方行政機(jī)構(gòu)的郡縣制有什么特點(diǎn)呢?設(shè)置了哪些官吏進(jìn)行管理?學(xué)生閱讀教材回答，教師總結(jié)：秦代的地方行政機(jī)構(gòu)，共分郡縣兩級(jí)，與之相對(duì)應(yīng)的建立起地方官僚體系。郡是中央政府以下的一級(jí)統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，郡設(shè)郡守、郡丞和郡尉;每郡下設(shè)若干縣，縣置縣令(長(zhǎng))、縣丞和縣尉。縣以下有鄉(xiāng)、里等基層機(jī)構(gòu)，鄉(xiāng)有鄉(xiāng)吏，里有里典。
(秦)郡縣官吏統(tǒng)統(tǒng)由享受俸祿的職業(yè)官僚擔(dān)任，任免權(quán)集中于中央……守掌行政，郡尉掌軍事，郡監(jiān)御史掌監(jiān)察……郡縣官必須服從朝廷的統(tǒng)一調(diào)動(dòng)。官員調(diào)任官職，不得攜帶舊部屬吏。每年正月“大課”，中央考課郡守，郡守考課縣令長(zhǎng)。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：郡守是一郡的最高長(zhǎng)官，郡丞輔佐郡守處理行政和刑獄事務(wù)，郡尉負(fù)責(zé)軍事和治安;縣長(zhǎng)是一縣之長(zhǎng)，縣丞和縣尉職責(zé)與郡丞和郡尉相似。此外還設(shè)置了監(jiān)察機(jī)構(gòu)。在基層有“三老”掌教化;嗇夫，負(fù)責(zé)司法和稅收;游徼，管理地方治安。
教師總結(jié)：從材料中，還能夠看出，秦代郡縣官吏都是由中央任免，不能世襲，實(shí)行俸祿制，而且秦代對(duì)地方官吏的任免和考核非常嚴(yán)格。
(三)法律。
為了進(jìn)一步鞏固統(tǒng)治，秦代還制定了法律來輔助管理。從下面相關(guān)材料中，我們能夠提取到哪些歷史信息?秦法以“輕罪重刑”為立法的指導(dǎo)思想。如犯了輕微的小罪，就會(huì)被處以嚴(yán)酷的刑罰。有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，秦代的刑法不下20余種，如宮、黥……。同是死刑，也名目繁多，如戮、坑、絞……車裂等。秦法對(duì)于嬴政雷厲風(fēng)行地推行各種鞏固中央集權(quán)的措施，發(fā)揮過重要的作用，但同時(shí)也給人民帶來了極大的苦難。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：秦帝國制定的法律十分細(xì)密、嚴(yán)苛。秦法是嬴政加強(qiáng)皇權(quán)、鞏固中央集權(quán)政治體制的工具。
(四)影響。
教師提問：秦代采取的統(tǒng)治措施，都帶來了哪些影響呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)以歷史興趣小組為單位，討論6分鐘。
小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：(1)徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)，其中央與地方官制基本原則為歷代王朝所繼承，對(duì)后世影響深遠(yuǎn);(2)提高了行政效率，也強(qiáng)化了中央對(duì)地方和普通民眾的控制;(3)嚴(yán)刑峻法等措施使得對(duì)于民眾的統(tǒng)治過于嚴(yán)苛，使人民處境日趨惡劣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師結(jié)合板書，系統(tǒng)歸納總結(jié)本節(jié)課知識(shí)。
作業(yè)：課下搜集有關(guān)秦始皇陵考古勘察的報(bào)道，體會(huì)其中展現(xiàn)的時(shí)代精神風(fēng)6/11。
貌。
【答辯題目解析】。
1.郡縣制之下，郡守和縣令的主要職責(zé)是什么?【參考答案】。
郡守：郡的最高行政長(zhǎng)官，對(duì)上承受中央命令，對(duì)下督責(zé)所屬各縣，定期向丞相匯報(bào)工作。
縣令或縣長(zhǎng)：縣的長(zhǎng)官，主要任務(wù)是治理民眾。
歷史是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，有著充分地進(jìn)行科學(xué)教育的條件。因此在歷史教學(xué)中滲透科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面做起：
一是通過歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解能力和認(rèn)識(shí)水平。科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)首先取決于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握程度。歷史教材中包含有豐富的與科學(xué)相關(guān)的史實(shí)，在具體的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用各種手段，在課堂上營造出濃厚的求知氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的持續(xù)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)略到隱藏在現(xiàn)象背后的科學(xué)道理，從而提高對(duì)科學(xué)的理解能力和認(rèn)識(shí)水平。
二是通過教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的思維習(xí)慣和行為方式?？茖W(xué)需要辯證唯物主義的實(shí)事求是的態(tài)度，合乎理性的思維，需要探索、質(zhì)疑和創(chuàng)新。教師可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)較有質(zhì)量的問題去開啟學(xué)生思維的機(jī)器，學(xué)生形成了存疑的習(xí)慣后就會(huì)不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和行為方式。
7/11。
三是通過對(duì)典型人物的學(xué)習(xí)樹立學(xué)生對(duì)科學(xué)的正確觀念和價(jià)值取向?？茖W(xué)素養(yǎng)滲透的最終目的是使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，以正確的理論來指導(dǎo)自己妥善處理和解決生活中遇到的實(shí)際問題。因此在教學(xué)中要通過對(duì)杰出人物歷史事件的學(xué)習(xí)、探討和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
一、考題回顧。
高中歷史《“以實(shí)力求和平”與新思維》3.基本要求：
教師播放《星球大戰(zhàn)》片段，提出問題：美國里根總統(tǒng)執(zhí)政時(shí)期提出了一項(xiàng)戰(zhàn)略防御計(jì)劃，有人就借用了這部電影的名字，稱之為“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”，該項(xiàng)戰(zhàn)略防御計(jì)劃是什么呢?為什么會(huì)提出?造成了什么影響?引起學(xué)生思考，從而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授(一)新“遏制”政策背景。
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前一節(jié)課所學(xué)美蘇爭(zhēng)霸前兩個(gè)階段，接著給出美蘇爭(zhēng)霸第三階段的材料，提出問題：20世紀(jì)80年代美蘇爭(zhēng)霸的總體態(tài)勢(shì)是什么?具體表現(xiàn)是什么?學(xué)生根據(jù)所給資料回答：美攻蘇守，美國對(duì)蘇聯(lián)采取強(qiáng)硬措施，蘇聯(lián)被迫由全面進(jìn)攻轉(zhuǎn)為收縮。美國在步步進(jìn)逼的同時(shí)，以“緩和”促進(jìn)蘇聯(lián)內(nèi)部發(fā)生變化。
教師接著問：美蘇爭(zhēng)霸第三階段，美國形勢(shì)一片大好，對(duì)此，當(dāng)時(shí)總統(tǒng)里根采取了什么政策?學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：新“遏制”政策。
8/11。
教師補(bǔ)充：里根認(rèn)為美國國際地位下降原因在于對(duì)蘇政策過于軟弱，主張強(qiáng)硬對(duì)抗蘇聯(lián)擴(kuò)張，重新確立美國在全世界的領(lǐng)導(dǎo)地位，因而被稱為新“遏制”政策，新“遏制”政策鼓吹“以抗擊蘇聯(lián)擴(kuò)張為中心，重振國威”和“以實(shí)力求和平”。
(二)新“遏制”政策內(nèi)容。
1.教師出示關(guān)于里根政府軍費(fèi)開支、駐外兵力、放棄“一個(gè)半戰(zhàn)爭(zhēng)”觀點(diǎn)的資料，提出問題：為了實(shí)行新“遏制”政策，里根政府采取了什么措施?學(xué)生根據(jù)所給材料和教材內(nèi)容回答：政府大量增加軍事開支，增加軍事力量，提出“靈活反應(yīng)戰(zhàn)略”。教師接著問：該措施的目的是什么?學(xué)生回答：目的是重新奪取軍事優(yōu)勢(shì)，使美國可以打贏各種形式與規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。教師補(bǔ)充：所以里根政府實(shí)施的這些軍事措施的實(shí)質(zhì)是“以實(shí)力求和平”，重振國威，遏制蘇聯(lián)。
2.教師接著出示里根“和平與國家安全”的演說詞、反彈道導(dǎo)彈防御系統(tǒng)的戰(zhàn)略防御計(jì)劃(包括主要內(nèi)容、具體開支等)等資料，提出問題：為了實(shí)現(xiàn)“以實(shí)力求和平”，里根政府又采取了哪些措施?學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容及所給資料回答：里根政府提出“戰(zhàn)略防御計(jì)劃”即“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”，準(zhǔn)備建立多層次多手段的反彈道導(dǎo)彈系統(tǒng)。
教師接著出示蘇聯(lián)解體后曝光的關(guān)于“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”的資料，提出問題：“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”成功了嗎?學(xué)生回答：沒有成功，是一場(chǎng)徹底的騙局。
教師接著問：所以里根政府花費(fèi)近千億美元實(shí)行“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃的目的是什么?學(xué)生小組討論發(fā)言后教師總結(jié)：“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃只是美國政府為了利用自己經(jīng)濟(jì)科技上的優(yōu)勢(shì)拖垮蘇聯(lián)而采取的手段。它對(duì)美國對(duì)蘇戰(zhàn)略的重大意義在于改變了美國的核戰(zhàn)略和國家安全戰(zhàn)略，增強(qiáng)了美國威懾的穩(wěn)定性;以“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”改變美蘇競(jìng)爭(zhēng)的方向，發(fā)揮美國的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，向蘇聯(lián)施加更大的壓力。
3.教師提問：除了增加軍事開支，增加軍事力量，實(shí)行“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”外，里根政府為了對(duì)付蘇聯(lián)還采取了什么措施?學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：里根政府還開展了意識(shí)形態(tài)上的宣傳大戰(zhàn)，把蘇聯(lián)稱為“罪惡的帝國”，號(hào)召對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)上的“十字軍討伐”。支持社會(huì)主義國家內(nèi)部的反共政黨和組織，資助“美國之音”“自由歐洲電臺(tái)”的活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳。
9/11。
教師補(bǔ)充：美國意識(shí)形態(tài)宣傳大戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是從美國利益出發(fā)，通過向蘇聯(lián)、東歐國家的人民特別是青年“傳播國際以及蘇聯(lián)、東歐國家內(nèi)發(fā)生的重大信息”，介紹西方社會(huì)的成就、生活及價(jià)值觀念，促進(jìn)蘇聯(lián)、東歐的“言論自由”和“人權(quán)原則受到尊重”，潤物細(xì)無聲，從而達(dá)到“和平演變”的目的。
(三)新“遏制”政策的影響。
教師出示20世紀(jì)80年代美蘇爭(zhēng)霸情況的資料，提出問題：新“遏制”政策對(duì)蘇聯(lián)造成了什么影響?學(xué)生根據(jù)材料及教材回答：蘇聯(lián)陷入了內(nèi)外交困之中，開始轉(zhuǎn)攻為守，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)緩和與合作，力求維持既得成果。加快了東歐巨變、蘇聯(lián)解體的步伐。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
“以實(shí)力求和平”與新思維(一)新“遏制”政策背景美攻蘇守。
(二)新“遏制”政策內(nèi)容實(shí)質(zhì)措施。
(三)新“遏制”政策的影響【答辯題目解析】。
1.簡(jiǎn)述20世紀(jì)80年代美蘇關(guān)系的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?。
20世紀(jì)80年代是美蘇關(guān)系發(fā)展歷程的第三階段。其特點(diǎn)可以概括為初期美攻蘇守，中期以后逐漸緩和，80年代末90年代初以蘇聯(lián)一極坍塌為結(jié)果導(dǎo)致冷戰(zhàn)的結(jié)束。這一階段美國對(duì)蘇聯(lián)的態(tài)度由強(qiáng)硬逐漸轉(zhuǎn)為緩和，尤其是在布什政府時(shí)期，美國對(duì)蘇聯(lián)的軟化手段更為隱蔽，更加具有迷惑性。
2.在課堂教學(xué)中，提問需要注意哪些原則?【參考答案】。
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(1)針對(duì)性原則：要針對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目的以及學(xué)生的疑難而設(shè)計(jì)和提出問題，做到有的放矢。
(2)可接受性原則：課堂提問首先應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性、不同水平，正確估計(jì)學(xué)生的能力，有針對(duì)性地對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同深度的問題。設(shè)計(jì)的問題要有區(qū)別，要有不同的深度和難度要求。
(3)循序漸進(jìn)性原則：要求教師按教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，由淺入深、由易到難、由近及遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁的設(shè)計(jì)提問。
(4)學(xué)生主體性原則：課堂提問的目的在于充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和作用。發(fā)揮學(xué)生主體作用的方法主要有三種：一是引導(dǎo)學(xué)生去探求真理;二是要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題;是歡迎學(xué)生發(fā)表創(chuàng)新見解，并及時(shí)予以鼓勵(lì)。
11/11。
教師面試講課教案篇二十
知道１９５４年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。
知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與能力。
了解1954年第一部《中華人民共和國憲法》及頒布《中華人民共和國憲法》的意義，了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項(xiàng)原則是對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
簡(jiǎn)述周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。
（二）過程與方法。
能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對(duì)１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，并且隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷地完善。通過和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會(huì)議的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新中國的外交是以熱愛和平而又不畏強(qiáng)暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛和平的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：中華人民共和國第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容，萬隆會(huì)議的史實(shí)。
（二）難點(diǎn)：如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)憲法、原則、會(huì)議這些枯燥、理性的知識(shí)產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師和學(xué)生共同搜集第一屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的影視資料，制作有關(guān)課件。搜集整理《中華人民共和國憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會(huì)議的相關(guān)資料，模擬萬隆會(huì)議辯論會(huì)。
五、教學(xué)方法。
比較法、模擬場(chǎng)景法、討論法、聯(lián)系實(shí)際解決問題法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑法。
六、板書設(shè)計(jì)。
第3課新中國的內(nèi)政與外交。
一、新中國的內(nèi)政：
第一部《中華人民共和國憲法》：1954年頒布，確立了我國的根本政治制度。
二、新中國的外交：
七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課新中國的內(nèi)政。
教師請(qǐng)學(xué)生們觀看多媒體（或錄像）播放的有關(guān)第一屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議制定通過的第一部《中華人民共和國憲法》的紀(jì)錄片片段。
學(xué)生觀看錄像，了解會(huì)議的大概內(nèi)容，感受會(huì)場(chǎng)的氣氛，提起學(xué)習(xí)興趣。
教師提出相關(guān)的問題，學(xué)生通過快速搶答等形式，將從紀(jì)錄片中所獲得的信息說出來，如第一屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)，出席會(huì)議的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及第一部憲法頒布的時(shí)間、名稱等。
頒布憲法呢？
引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境，三大改造是否完成，國家正由新民民主義向社會(huì)主義過渡等方面來思考回答。（注意不宜過多地解釋，點(diǎn)到為止，避免難繁）。
同時(shí)要學(xué)生明確：盡管沒能馬上頒布《憲法》，但通過了起臨時(shí)憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》。（聯(lián)系已有的知識(shí)，溫故知新）。
教師：關(guān)于《中華人民共和國憲法》的頒布，同學(xué)們已有了初步的了解，不過，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開思路，提出你們自己想進(jìn)一步了解的問題來。
學(xué)生：思考后提出問題。（激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感，培養(yǎng)主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使課堂具有開放性）教師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間互相回答所提出的問題，教師可參與其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤等。（師生互動(dòng)，共同探討，同時(shí)教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問答，不能遠(yuǎn)離教學(xué)重點(diǎn)，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時(shí)間）。
在學(xué)生充分發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會(huì)主義類型的憲法”，“1954年憲法的頒布有什么意義”。（該問題學(xué)生難以理解，故做進(jìn)一步的分析）。
學(xué)生：可圍繞分析社會(huì)主義有哪些基本特征，歸納分析《中華人民共。
教師：新中國成立后不但完善了社會(huì)主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就。學(xué)習(xí)本目之前，老師先給同學(xué)們提出幾個(gè)問題，然后學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和所搜集的資料一起來解決。教師屏幕展示問題：
學(xué)生：（對(duì)于難以解決的問題，分組進(jìn)行討論，也可以提出自己想了解的問題。討論后，小組代表發(fā)言。學(xué)生分小組時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合：如默默無聞型和社交型的分配在一起，厭學(xué)型和努力學(xué)習(xí)型的分配在一起，效果會(huì)好些，同時(shí)教師要積極參與到學(xué)生的討論中）。
而光。新中國成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等１７個(gè)國家同我國建立了外交關(guān)系。（通過介紹和對(duì)比，學(xué)生深切感受到新中國在外交上所取得的巨大成就）。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則提出的背景，可以從建國之初面臨的國際環(huán)境和新中國開展外交工作的目的進(jìn)行分析。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的基本內(nèi)容，可利用競(jìng)賽等方式，使學(xué)生盡快掌握。（不能忽視重點(diǎn)知識(shí)的記憶和掌握）。
關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則有什么影響，學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法。萬隆會(huì)議。
（學(xué)生要認(rèn)識(shí)到萬隆會(huì)議是戰(zhàn)后第一次沒有西方殖民者參加，由亞非國家自己舉行的國際會(huì)議）。
2.在這次會(huì)議中，他們的共同愿望是什么？
3.在會(huì)議中為什么會(huì)出現(xiàn)矛盾？周恩來是怎樣解決的？
4.周恩來創(chuàng)造性地提出“求同存異”的方針，請(qǐng)問“同”指什么？“異”指什么？
學(xué)生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗(yàn)周恩來的超群智慧和爭(zhēng)取和平的勇氣和膽識(shí)。學(xué)會(huì)在日常生活中處理不同意見的能力，從而不斷地提高自我，完善自我。
教師：由于中國政府的不懈努力，我國的國際地位不斷提高，新中國建立后，我國在外交上所取得的成就舉不勝舉。請(qǐng)同學(xué)們舉出你所知道的事例來加以說明。學(xué)生：舉例?？膳e出如：
1.中國加入世貿(mào)組織，反映了中國在世界上的實(shí)力。
2.中國申奧成功，說明中國在世界上的地位是舉足輕重的，我國舉辦奧運(yùn)會(huì)將促進(jìn)東西方文化交流，增進(jìn)中國人民和世界人民的交往，促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)和建設(shè)祖國的使命感）課堂小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生談本課的收獲和啟示。教學(xué)評(píng)價(jià)。
學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。
教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)問題，達(dá)到鞏固練習(xí)的目的。布置作業(yè)。
2014遼寧教師招聘考試公告匯總。
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教師面試講課教案篇二十一
2016年教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕，一篇優(yōu)秀的教案對(duì)面試的成功是非常重要的，因此，百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試教案范文——《實(shí)際問題與一元一次方程》，僅供參考!
【知識(shí)與技能】能利用方程解決實(shí)際問題。
【過程與方法】通過分類討論將電話計(jì)費(fèi)問題轉(zhuǎn)化為方程問題、解決方程問題、利用方程問題的結(jié)論解釋各個(gè)分類區(qū)間的花費(fèi)變化情況。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體驗(yàn)方程模型解決問題的一般過程，體會(huì)分類思想和方程思想，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。
重點(diǎn)：建立電話計(jì)費(fèi)問題的方程模型。
難點(diǎn)：建立電話計(jì)費(fèi)問題的方程模型。
1.導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)對(duì)一元一次方程解決實(shí)際問題進(jìn)行了初步的探究，接下來我們繼續(xù)研究一元一次方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2.對(duì)問題的初步認(rèn)識(shí)
問題1：下面表格給出的是兩種移動(dòng)電話的計(jì)費(fèi)方式：
你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎?
師生活動(dòng)：教師提問，學(xué)生思考，回答。
教師對(duì)回答的方式適當(dāng)給予提示，如“月使用費(fèi)的比較”“超時(shí)費(fèi)的比較”等，然后教師列舉出一兩個(gè)具體的主叫時(shí)間，讓學(xué)生通過計(jì)算回答相應(yīng)的費(fèi)用。
問題2：你覺得哪種計(jì)費(fèi)方式更省錢呢?
師生活動(dòng)：教師提出問題，學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)：
若學(xué)生的回答中出現(xiàn)分類討論的趨勢(shì)，則教師加以肯定并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分類的關(guān)鍵點(diǎn)、分類后各區(qū)間的變化趨勢(shì)作進(jìn)一步的探究。
討論后安排學(xué)生再次思考，可適當(dāng)討論。
3.對(duì)問題的深入探究
問題3：通過大家的討論，你對(duì)電話計(jì)費(fèi)問題有什么新的認(rèn)識(shí)?
師生活動(dòng)：教師提出問題，學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)加以歸納引導(dǎo)：
若學(xué)生已經(jīng)對(duì)問題進(jìn)行了分類，則追問“你為什么這樣分類?”以及“在每一個(gè)時(shí)間區(qū)間內(nèi)你是怎么分析的?”從而引導(dǎo)學(xué)生更合理地解決問題。
問題4：設(shè)一個(gè)月內(nèi)用移動(dòng)電話主叫為t min(t是正整數(shù))。當(dāng)t在不同時(shí)間范圍內(nèi)取值時(shí)，列表說明按方式一和方式二如何計(jì)費(fèi)。
師生活動(dòng)：教師提出問題，學(xué)生思考并制作表格，教師巡視。
教師請(qǐng)學(xué)生填寫下面的表格，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。
觀察你的列表，你能從中發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)主叫時(shí)間選擇省錢的計(jì)費(fèi)方式嗎?
師生活動(dòng)：教師提出問題，學(xué)生思考并小組討論，教師選小組匯報(bào)討論結(jié)果。
一般學(xué)生能夠?qū)Α皌小于150”“t=150”“t=350”三種情況作出準(zhǔn)確的判斷，而對(duì)于“t大于150且小于350”的情況，教師應(yīng)輔助學(xué)生加以分析。
教師追問：
(2)利用方程求出使兩種的方式的計(jì)費(fèi)相等的主叫時(shí)間，得出270min這個(gè)時(shí)間點(diǎn)。
對(duì)于“t大于350”時(shí)兩種計(jì)費(fèi)方式的比較，教師可以更多地讓學(xué)生去探究方法并表述，在此基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)。
問題5：綜合以上的分析，可以發(fā)現(xiàn)：
當(dāng)?時(shí)，選擇方式一省錢;當(dāng)?時(shí)，選擇方式二省錢。
師生活動(dòng)：教師提出問題，學(xué)生思考并回答。
4.小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生回顧電話計(jì)費(fèi)問題的探究過程，回答以下問題：
(1)探究解題的過程大致可以包含哪幾個(gè)步驟?
(2)電話計(jì)費(fèi)問題的核心問題是什么?
(3)在探究過程中用到了哪些方法?你又哪些收獲?
5.鞏固應(yīng)用
利用我們?cè)凇半娫捰?jì)費(fèi)問題”中學(xué)會(huì)的方法，探究下面的問題。
如何根據(jù)復(fù)印的頁數(shù)選擇復(fù)印的地點(diǎn)使總價(jià)比較便宜?
師生活動(dòng)：教師提出問題，學(xué)生思考、解答，小組討論，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。
6.布置作業(yè)
課本習(xí)題1，3。
四、板書設(shè)計(jì)
實(shí)際問題與一元一次方程
例題：
分類討論：
總結(jié)：
五、教學(xué)反思
略
教師面試講課教案篇二十二
第一部分。
不正確我們教師的教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有巨大的影響。8你為什么要當(dāng)老師？
對(duì)于每個(gè)人來說，職業(yè)都算是謀生的手段，這是直接目的。
作為老師，這個(gè)職業(yè)是在我的生命軌跡中自然形成的，它并不是我的原始目的。所以，也不算是我的摯愛。但既然在這個(gè)崗位上，就要盡職做好積極該做的事情。我愛我的學(xué)生，從這點(diǎn)起我相信我會(huì)成為一名好老師的。
找原因根據(jù)原因溝通使幼兒喜歡上幼兒園。
12有的幼兒園老師偏愛漂亮、聰明的孩子。你怎么看？
自然的，做老師應(yīng)該顧及到全部的幼兒，對(duì)所有的幼兒都要付出愛，根據(jù)孩子自身的不同特點(diǎn)，因材施教，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上美的一面。
在幼兒園里，有的孩子很漂亮很聰明很乖巧，一個(gè)優(yōu)秀的老師要做到平等愛每個(gè)孩子，不僅愛那些聰明漂亮的，更要愛那些看起來淘氣、木枘的孩子，因?yàn)樗麄兏枰P(guān)注與愛。
15有人說"好孩子是夸出來的"，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
教師的專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)孩子來說是非常重要的，要注意自己的技能提高，專業(yè)成長(zhǎng)，最大的受益者就是孩子。
19有的小班幼兒經(jīng)常尿濕褲子，你怎么看？
1.用普通話模擬對(duì)幼兒講故事"彩色的鴨子"2.題目：迎新年的墻飾"現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅"（類型不限）；回答問題：如何利用你的墻飾引導(dǎo)幼兒表達(dá)迎新年的快樂情感。
每個(gè)家庭都有各種廢棄印紙盒，把它們搜集起來稍作加工，就能成為孩子們的新玩具。1、大鞋。
在紙盒一端6厘米處穿兩個(gè)洞（兩洞間距10厘米），取15厘米長(zhǎng)的橡皮筋穿過洞在背后打結(jié)固定。游戲時(shí)，孩子們把腳套在橡皮筋里將紙盒當(dāng)大拖鞋穿，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。2、面具。
在紙盒上挖幾個(gè)洞作為眼睛、嘴巴，再用彩筆或彩紙對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，最后取3o厘米左右的橡皮筋釘在紙盒兩邊。一個(gè)既漂亮又結(jié)實(shí)的紙盒面具就完成了。3.跳盒。
準(zhǔn)備若干紙盒，將一部分紙盒里面涂上藍(lán)色，一部分涂上黃色，然后把紙盒涂面朝上任意擺放。跳盒時(shí)必須建立一定的規(guī)則（如遇藍(lán)色紙盒雙腳跳，遇黃色紙盒單腳跳）。這個(gè)游戲既可以訓(xùn)練孩子跳的動(dòng)作，又可以發(fā)展孩子思維的敏捷性。4.頂盒。
紙盒稍作裝飾，便可提供給孩子玩平衡游戲。如讓孩子頭頂紙盒，雙手側(cè)平舉走平衡板等。5骨牌。
收集盡可能多的紙盒，讓孩子象玩多米諾骨牌一樣玩紙盒。6．畫框。
裝飾紙盒四周，中間貼上孩子們的畫。亦可提供裝飾材料，讓孩子自己動(dòng)手裝飾畫框。
幼兒園手工制作：易拉罐小兔存錢罐準(zhǔn)備：
1個(gè)帶塑料蓋的空八寶粥罐、罐子里配的塑料小勺兩把、彩色紙、白紙、剪刀、裁紙刀、雙面膠。制作：
1.先請(qǐng)爸爸媽媽用裁紙刀在塑料蓋上切兩個(gè)小口，把塑料小勺插在上面做成小兔的耳朵。2.再在塑料蓋中間切一個(gè)能放進(jìn)一元硬幣的長(zhǎng)方形口。
3.用彩色紙和白紙剪出小兔的眼睛、三瓣兒嘴、鼻頭和胡須貼在罐上，做成小兔的五官。4.再剪一個(gè)好看的小蝴蝶結(jié)貼上。
好了，一個(gè)可愛的小兔存錢罐就做好了。小朋友，如果你喜歡其他的動(dòng)物，試著用類似的方法做出來吧！把你的零用錢統(tǒng)統(tǒng)放進(jìn)"小動(dòng)物"的肚子里，等它吃飽后，你就可以用存的錢實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的愿望了。
幼兒園玩教具制作：易拉罐小獅子。
制作材料：一張彩紙、一次性口杯、易拉罐、膠棒、彩筆、剪刀、雙面膠制作過程：1.把一次性口杯剪成細(xì)條。2.把剪開的條向上握彩色朝上。3.在中間畫出鼻子、眼睛、嘴。4.在長(zhǎng)方形紙的兩邊粘上雙面膠。5.用彩紙把易拉罐卷起來。.剪下兩個(gè)小三角是獅子的耳朵。7.把雙面膠粘在獅子頭的背面。8.粘在易拉罐的一邊。9.再把彩紙剪下一條。10.把剪下的一條粘在易拉罐的另一頭,是獅子的尾巴。11.小獅子做好了。5.折紙《啄木鳥》現(xiàn)場(chǎng)演示步驟折紙、回答問題；利用這個(gè)折紙作品和幼兒開展什么游戲？請(qǐng)說出兩三種。
6.身體動(dòng)作游戲：小青蛙看圖片：劃啊劃、荷葉上、曬太陽、動(dòng)也不動(dòng)、看見害蟲、哈。7.故事：逃家小兔用普通話模擬給幼兒講述故事；回答問題：講述中如果有一個(gè)幼兒說"小兔是個(gè)壞孩子"，其他有而也嚷起來，你怎么辦？如何利用故事，去引導(dǎo)有而用什么方法表達(dá)愛？說說3種方法。
8.歌曲：五星紅旗，我們愛你完整的有表情的彈唱歌曲；展示音樂教學(xué)片段，聽音樂拍節(jié)奏或者歌表演。
9.故事"浩浩與然然"用普通話模擬對(duì)幼兒講故事：回答問題如何利用故事推進(jìn)幼兒開展關(guān)心殘疾人的主題活動(dòng)。
10.題目：我們愛鍛煉的墻飾現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅墻飾左右回他問題如何利用作品去促進(jìn)幼兒參加體育鍛煉。
11.玩易拉罐說出三種玩法你能利用易拉罐制作什么樣的玩具？請(qǐng)說出三種大致制作方法。探索易拉罐的玩法：
一、蹺蹺板：
制作材料：易拉罐、鐵絲、木板等。
制作方法：將易拉罐用鐵絲穿在一起，固定好，做成滾桶狀。
玩法說明：1。將木板翻再滾筒上，幼兒坐在木板兩頭，上下蹺起、落下。（滾筒有大小，可根據(jù)幼兒年齡調(diào)換）。
2．滾筒適合幼兒開展平衡能夠站立、騎坐、滾動(dòng)等。
二、跳跳人：
制作材料：松緊帶、易拉罐、豆子、彩色的繩子（裝飾跳跳人的胳膊、腿）等。制作方法：把易拉罐用松緊帶穿上，在罐外進(jìn)行裝飾。（也可兩個(gè)穿在一起）。玩法說明：1把跳跳人懸掛在高處（根據(jù)幼兒的能力確定懸掛高度），讓幼兒跳起來拍打或拽拉，松緊帶的彈性會(huì)使提使跳跳人上下跳動(dòng)，并發(fā)出聲響。2可讓幼兒一手拿松緊帶，用腳的內(nèi)側(cè)或外側(cè)連續(xù)提罐身。適合班級(jí)：大、中、小班。
三、滾毯：
制作材料：易拉罐、珠子、鐵絲等。
四、啞鈴：
制作材料：易拉罐、鐵絲、短木棍。
制作方法：將３-５個(gè)易拉罐幫在一起，固定在木棍兩頭。玩法說明：１單手或雙手曲臂交替舉起啞鈴。２手拿啞鈴負(fù)重跑。適用班級(jí)：小、中班。
五、拉力器。
制作材料：易拉罐、松緊帶。
制作方法：將易拉罐易拉罐穿在一起，用松緊帶連接。
六、拖拉玩具制作材料：易拉罐、鐵絲、彩色紙貼。
玩法說明：１小推車：幼兒手推小推車向前走。２坦克車：幼兒手拿坦克車向前走。
七、杠鈴：
制作材料：易拉罐、鐵絲、拖把棍等。
制作方法：將易拉罐用鐵絲綁成圓筒狀，圓筒有大、有小。中間留孔，不能穿在拖把棍的兩頭。
八、響筒制作材料：易拉罐、鐵絲、豆子等。
一、必答題：
1、你的性格適合當(dāng)幼兒園教師嗎？
3、有人選擇幼兒教師職業(yè)后發(fā)現(xiàn)工作很辛苦壓力大，你怎么看？
4、你為什么要當(dāng)幼兒園教師？
5、如果你的家人不同意你的職業(yè)選擇你怎么辦？
6、老師經(jīng)常大聲責(zé)罵呵斥犯錯(cuò)的幼兒你怎么看？
7、有人認(rèn)為幼兒教師是"娃娃王"是一個(gè)沒出息的工作，你怎么看？
8、有人說幼兒教師是高級(jí)保姆，你怎么看？
9、你覺得自己做幼兒園老師是大材小用嗎？
10、你覺得幼兒喜歡什么樣的老師？
二、1、故事《猜猜我有多愛你》如何利用這個(gè)故事引導(dǎo)幼兒在日常生活中表達(dá)愛。
2、故事《一起去避暑》開展有趣的動(dòng)物，你如何通過這個(gè)故事進(jìn)一步開展活動(dòng)？2-3種。
3、現(xiàn)場(chǎng)繪畫《大樹》，回答如何利用你的作品引導(dǎo)孩子大自然中觀察樹的特征。
4、彈唱《小綿羊》設(shè)計(jì)教學(xué)片斷。
6、繪畫《尋找夏天》如何利用你的作品上導(dǎo)幼兒關(guān)注季節(jié)變化到大自然中尋找夏天。
7、繪畫《草地真熱鬧》你是如何啟發(fā)孩子的用什么方法得到情感體驗(yàn)。
8、折紙按圖示進(jìn)行折紙。
9、利用皮球設(shè)計(jì)2-3種游戲方式。
三、考官隨意提問。
1、你是如何布置區(qū)角的2、你會(huì)用什么方式組織拍打節(jié)奏。
3、如何幫助孩子理解歌詞大意。
4、怎么組織評(píng)價(jià)？
5、音樂課主要培養(yǎng)哪方面的能力。
6、有哪些延伸活動(dòng)。
7、故事是什么主題？如何挖掘故事內(nèi)涵。
8、專來技術(shù)很重要，主要體現(xiàn)在哪些方面。
9、教學(xué)組織形式。
10、動(dòng)作示范用什么方式，利用這個(gè)可以和孩子進(jìn)行什么樣的游戲。
11、這首歌的難點(diǎn)是什么。
12、如何引題？
第四部分。
6.好的老師心情不好的時(shí)候，就隨意對(duì)幼兒發(fā)脾氣，你怎么看？
8你為什么要當(dāng)老師？
9你如何理解"教師是人類靈魂的工程師"這種說法？
20師生關(guān)系不僅是教育學(xué)的關(guān)系而且也是朋友關(guān)系，你怎么看？
21如果有學(xué)生不喜歡上你的課，你怎么辦？
第五部分。
12.用普通話模擬對(duì)幼兒講故事"彩色的鴨子"13.題目：迎新年的墻飾"現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅"（類型不限）；回答問題：如何利用你的墻飾引導(dǎo)幼兒表達(dá)迎新年的快樂情感。
15.玩紙盒請(qǐng)說出三種紙盒的玩法回答問題：你能利用廢棄紙盒為有而制作什么樣的教玩具，說出三種及大致制作法方。
16.折紙《啄木鳥》現(xiàn)場(chǎng)演示步驟折紙、回答問題；利用這個(gè)折紙作品和幼兒開展什么游戲？請(qǐng)說出兩三種。
19.歌曲：五星紅旗，我們愛你完整的有表情的彈唱歌曲；展示音樂教學(xué)片段，聽音樂拍節(jié)奏或者歌表演。
20.故事"浩浩與然然"用普通話模擬對(duì)幼兒講故事：回答問題如何利用故事推進(jìn)幼兒開展關(guān)心殘疾人的主題活動(dòng)。
21.題目：我們愛鍛煉的墻飾現(xiàn)場(chǎng)繪制一幅墻飾左右回他問題如何利用作品去促進(jìn)幼兒參加體育鍛煉。
22.玩易拉罐說出三種玩法你能利用易拉罐制作什么樣的玩具？請(qǐng)說出三種大致制作方法。
來源：中師教育。
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