對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提升至關(guān)重要。工作中的時(shí)間管理對(duì)于提高個(gè)人效率至關(guān)重要，我們可以通過總結(jié)時(shí)間分配來優(yōu)化工作流程。對(duì)于這個(gè)問題，下面是一些范文供大家參考，以便更好地理解和應(yīng)用。
立論文和駁論文篇一
我夢(mèng)見自己正在小學(xué)校的講堂上預(yù)備作文，向老師請(qǐng)教立論的方法。
“難！”老師從眼鏡圈外斜射出眼光來，看著我，說。“我告訴你一件事――。
“一家人家生了一個(gè)男孩，合家高興透頂了。滿月的時(shí)候，抱出來給客人看，――大概自然是想得一點(diǎn)好兆頭?！耙粋€(gè)說：‘這孩子將來要發(fā)財(cái)?shù)??！谑堑玫揭环兄x?！耙粋€(gè)說：‘這孩子將來要做官的?！谑鞘栈貛拙涔ЬS?！耙粋€(gè)說：‘這孩子將來是要死的?！谑堑玫揭活D大家合力的痛打。
“說要死的`必然，說富貴的許謊。但說謊的得好報(bào)，說必然的遭打。你……”
“我愿意既不謊人，也不遭打。那么，老師，我得怎么說呢？”
“那么，你得說：‘啊呀！這孩子呵！您瞧！多么……。阿唷！哈哈！hehe！he，hehehehe！’〔2〕”
一九二五年七月八日。
〔1〕本篇最初發(fā)表于一九二五年七月十三日《語絲》周刊第三十五期。
〔2〕hehe！he，hehehehe！象聲詞，即嘿嘿！嘿，嘿嘿嘿嘿！
立論文和駁論文篇二
開篇立論篇：這一環(huán)節(jié)的作用，重在于解釋辯題，揚(yáng)明主題，確定觀點(diǎn)，同時(shí)也是為后面的攻辯提供理論和拓展的依據(jù)一辯如果很棒，把舵把得很出色，那么全隊(duì)都會(huì)打得較輕松。三段式立論。
第一部分--理論溯源，對(duì)概念的解釋，這個(gè)時(shí)候我們就需要理論的引導(dǎo)或者是佐證，充分發(fā)揮理論作用于實(shí)踐的作用，將理論同辯題相結(jié)合，起到拋磚引玉和正本清源的作用。但是要明確的.是，理論涵蓋的不僅僅是大家公認(rèn)的定理定律，政治家、文學(xué)家、民主人士的名言警句也屬于這個(gè)范疇。
所以突顯立場(chǎng)的價(jià)值就顯得猶為重要了。價(jià)值的作用展示的方式就是用事實(shí)作為依據(jù)，事實(shí)是展現(xiàn)在大家的眼中或者有文字可以考證的，事實(shí)勝于雄辯，配合以圖表和數(shù)字文字表達(dá)，更加具有說服力。
第三部分——比較擇優(yōu)，辯論雙方的立場(chǎng)存在差異，自然存在一種比較。比較可以突出主要次要，可以解釋存在與否，可以支持應(yīng)該與不應(yīng)該，只有進(jìn)行了比較，才能更好地展示題目存在的必要性，才能更好地表達(dá)你對(duì)辯題的理解程度。在比較雙方立場(chǎng)的過程中找到己方優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。比較的方式很多，可以結(jié)合價(jià)值與理論進(jìn)行分析，比較出我方立場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，或者對(duì)方的劣勢(shì)。
第四部分——社會(huì)升華，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的情況是相當(dāng)有必要的，這也是綜合以上三個(gè)部分的特點(diǎn)進(jìn)行的，關(guān)乎現(xiàn)實(shí)的探討，所以這一部分起到了舉足輕重的地位，也是一辯開篇要花大量時(shí)間尋找的資料。聯(lián)系社會(huì)是很好的實(shí)踐佐證，同時(shí)很多社會(huì)現(xiàn)象可以是榜樣、警鐘、案例、模板等，可以引發(fā)大家的思考，也是為后面的比賽提供資料的很好途徑。
今天就傳點(diǎn)開篇立論，下次我把攻辯環(huán)節(jié)那一篇再傳上來，和大家一起分享，如果大家有好的經(jīng)驗(yàn)或什么感受一定要不吝賜教哦。
立論文和駁論文篇三
我們比較常見的例如記敘文、說明文、議論文等都是語文作文中的體裁，小學(xué)階段，小學(xué)生需要學(xué)習(xí)進(jìn)行小學(xué)語文議論文寫作，小學(xué)語文議論文寫作的有一定的流程，下文就講述一下小學(xué)語文議論文寫作的'基本流程。
首先、選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，人們常說，寫議論文要做到有理有據(jù)。有理就是論點(diǎn)要正確，議論合符事理；有據(jù)就是以事實(shí)為依據(jù)來說理論證。小學(xué)語文議論文寫作中做到這兩點(diǎn)，小學(xué)語文議論文自然就有了說服力了。
其次、進(jìn)行嚴(yán)密的論證，議論文是一種論辯和說理的藝術(shù)。確立論點(diǎn)解決了要證明什么的問題，選擇論據(jù)解決于用什么來證明的問題，論證過程則要解決如何證明的問題。一篇議論文是否讓人心悅誠(chéng)服關(guān)鍵還在于論證是否嚴(yán)密完整。一是教者要善于引導(dǎo)小學(xué)生巧妙安排結(jié)構(gòu)，即謀篇布局，將論點(diǎn)和論據(jù)安排好，使論據(jù)圍繞論點(diǎn)，并能充分地論證論點(diǎn)，為使文章思路清晰。這是小學(xué)語文議論文寫作中很重要的環(huán)節(jié)。
最后、掌握立論的角度，小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文議論文寫作，首先要確立中心論點(diǎn)。有了論點(diǎn)，才能進(jìn)行論證。也就是說，議論文在認(rèn)識(shí)某一個(gè)問題，分析某一類現(xiàn)象時(shí)，必須有一個(gè)關(guān)于該問題或?qū)ο蟮挠^點(diǎn)和主張，而且觀點(diǎn)和主張應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出正確、鮮明、深刻、新穎且具有強(qiáng)烈針對(duì)性的總體特點(diǎn)。
立論文和駁論文篇四
開題報(bào)告的第一項(xiàng)是選題依據(jù)。
選題依據(jù)主要指；國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，初步設(shè)想，突破點(diǎn)。其中，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀主要通過文獻(xiàn)綜述表示出來。
一，教務(wù)處關(guān)于文獻(xiàn)綜述的規(guī)定。
文獻(xiàn)綜述是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事學(xué)術(shù)研究能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生檢索、搜集、整理、綜合利用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，根據(jù)所研究課題對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行有效的歸納、分析、總結(jié)能力，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的有效途徑，所有畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）后必須完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文獻(xiàn)綜述。
a．文獻(xiàn)綜述是指學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究課題或研究題目確定后，通過搜集、整理、閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，就與該課題或題目直接相關(guān)的主要研究成果、學(xué)術(shù)意義、研究方法、研究動(dòng)態(tài)、最新進(jìn)展等問題進(jìn)行歸納總結(jié)、綜合分析后所做的簡(jiǎn)要評(píng)述。
b．文獻(xiàn)綜述所評(píng)述的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)必須與學(xué)生所撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）保持高度一致，必須對(duì)可能影響所撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要論點(diǎn)、政策建議或反駁依據(jù)等主要學(xué)術(shù)結(jié)論的相關(guān)文獻(xiàn)及其主要論斷做出清晰、準(zhǔn)確、流暢的說明，必須保證綜述本身結(jié)構(gòu)的完整性，能夠反映學(xué)生的利用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的綜合能力。
c．文獻(xiàn)綜述是學(xué)生撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程的有機(jī)組成部分，必須在論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成，列入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）附錄；文獻(xiàn)綜述必須按學(xué)校要求的基本規(guī)范撰寫，一般在字左右。文獻(xiàn)綜述的成績(jī)綜合納入學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)之中，未完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文獻(xiàn)綜述的學(xué)生不得參加畢業(yè)論文答辯。
d．文獻(xiàn)綜述是一篇相對(duì)獨(dú)立的綜述性學(xué)術(shù)報(bào)告，包括題目、前言、正文、總結(jié)等幾個(gè)部分。題目：一般應(yīng)直接采用《文獻(xiàn)綜述》作為標(biāo)題，經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)也可以所研究題目或主要論題加“文獻(xiàn)綜述”的方式作為標(biāo)題。
前言：點(diǎn)明畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的論題、學(xué)術(shù)意義以及其與所閱讀文獻(xiàn)的關(guān)系，簡(jiǎn)要說明文獻(xiàn)收集的目的、重點(diǎn)、時(shí)空范圍、文獻(xiàn)種類、核心刊物等方面的內(nèi)容。
正文：無固定格式，可以按文獻(xiàn)的時(shí)空順序，層次順序，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的論點(diǎn)順序等展開，總之要根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的具體情況撰寫，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所采用的全部參考文獻(xiàn)分類、歸納、分析、比較、評(píng)述，應(yīng)特別注意對(duì)主流、權(quán)威文獻(xiàn)學(xué)術(shù)成果的引用和評(píng)述，注意發(fā)現(xiàn)已有成果的不足。
結(jié)論，對(duì)全文的評(píng)述做出簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，重點(diǎn)說明對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）具有啟示、借鑒或作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要論述依據(jù)的相關(guān)文獻(xiàn)已有成果的學(xué)術(shù)意義、應(yīng)用價(jià)值和不足，提出自己的研究目標(biāo)。e．文獻(xiàn)綜述所評(píng)述的文獻(xiàn)應(yīng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的論題直接相關(guān)，與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的參考文獻(xiàn)數(shù)量完全一致；重要論點(diǎn)、論據(jù)不得以教材、非學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)、未發(fā)表文獻(xiàn)作為參考文獻(xiàn)；除非第一手資料散佚，否則，不得以第二手資料作為參考文獻(xiàn)。f．文獻(xiàn)綜述中所涉及的文獻(xiàn)如果在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）參考文獻(xiàn)中已有詳細(xì)、清楚的說明，只需說明文獻(xiàn)的作者和名稱，在參考文獻(xiàn)中無法說明的與文獻(xiàn)的采用有直接關(guān)聯(lián)的問題，如版本問題，翻譯問題等，應(yīng)在文獻(xiàn)綜述中加以說明。文獻(xiàn)綜述原則上不采用注釋，如確需注釋者，應(yīng)隨文說明，不再另加腳注或尾注。
文獻(xiàn)綜述的字體、字號(hào)、序號(hào)等應(yīng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完全一致，引用圖表、公式等資料的方式也應(yīng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）保持一致。
文獻(xiàn)綜述應(yīng)始于論文選題，結(jié)束于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成之后，放置于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料袋中。
文獻(xiàn)綜述應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師的要求撰寫，由論文評(píng)閱教師根據(jù)學(xué)校的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分；文獻(xiàn)綜述不及格的畢業(yè)論文，不得進(jìn)入畢業(yè)論文答辯或其他評(píng)閱環(huán)節(jié)。
文獻(xiàn)綜述與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）同為學(xué)生畢業(yè)資格審核的基本文獻(xiàn)，為永久性保存文檔，學(xué)生應(yīng)同時(shí)提供紙介或電子文檔。
二，說明。
選題依據(jù)的主要內(nèi)容是文獻(xiàn)綜述，需要較大篇幅。文獻(xiàn)綜述是列舉學(xué)術(shù)界對(duì)該問題的主要研究成果。
格式：某人在“”文章中用什么方法，證明了什么觀點(diǎn)。或者用一個(gè)括號(hào)，里面寫作者名字和出版年份。但是，這樣做，參考文獻(xiàn)中必須有該文章或著作，否則構(gòu)成抄襲。在一一列舉時(shí)，要對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分類，再對(duì)方法進(jìn)行分類。然后，提出自己的思路。
文獻(xiàn)比較：
1、在開題報(bào)告的選題意義部分和論文的導(dǎo)論部分要做文獻(xiàn)比較。
2、觀點(diǎn)比較，一般有正反兩方，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)第三種觀點(diǎn)。
3、概念比較，如資本外逃概念，有8種解釋，有相應(yīng)的不同計(jì)算方法。
4、方法比較，別人的研究用過多少種方法。
5，對(duì)策比較，如別人提出過哪些對(duì)策，有什么區(qū)別。
例子：某論文對(duì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀的說明。
關(guān)于資本賬戶開放問題，國(guó)內(nèi)大部分學(xué)者是從資本賬戶開放的風(fēng)險(xiǎn)收益、前提及開放策略的角度來研究，要有序開放才能有利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展這一觀點(diǎn)，已基本形成共識(shí)，另外比較有影響的有丁志杰的《發(fā)展中國(guó)家金融開放-效應(yīng)與政策研究》，該書以二戰(zhàn)以來世界范圍金融自由化和經(jīng)濟(jì)全球化為背景，立足于發(fā)展中國(guó)家資本賬戶開放的特殊性，分析了發(fā)展中國(guó)家資本賬戶自由化效應(yīng)、政策和金融服務(wù)貿(mào)易自由化效應(yīng)、政策及二者關(guān)系。張禮卿（2000）《發(fā)展中國(guó)家的資本賬戶開放：理論、政策與經(jīng)驗(yàn)》，該書首先論述了發(fā)展中國(guó)家資本賬戶開放的歷史縱覽，開放利益和風(fēng)險(xiǎn)，開放的政策性框架-前提條件、速度和順序，其次分析了資本賬戶開放與宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，銀行體系穩(wěn)定以及金融監(jiān)管和國(guó)際合作的關(guān)系，并就部分發(fā)展中國(guó)家開放資本賬戶的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行案例研究，最后提出中國(guó)資本賬戶開放的策略選擇。
孫立堅(jiān)，劉志剛，王兆旭（）1通過建立一個(gè)開放經(jīng)濟(jì)條件下的一般均衡動(dòng)態(tài)模型，闡明資本賬戶開放的動(dòng)態(tài)均衡調(diào)整機(jī)制對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性起著決定性作用，對(duì)政策導(dǎo)入和其有效性評(píng)價(jià)提供了有力依據(jù)。朱云高（）2從宏觀調(diào)控、財(cái)政收支與金融體系穩(wěn)定三方面強(qiáng)調(diào)了資本賬戶開放對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響，并在此基礎(chǔ)上提出國(guó)際收支結(jié)構(gòu)可維持性是資本賬戶開放的核心條件。
作用；我國(guó)政府應(yīng)妥善協(xié)調(diào)改革、開放與發(fā)展的關(guān)系，積極推動(dòng)資本賬戶自由化。王舒健，李釗（）5基于理論回顧，指出金融開放能夠通過增加投資、分散風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)專業(yè)化、紀(jì)律約束等渠道促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
雷達(dá)，趙勇（）根據(jù)5組不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的國(guó)家樣本，采取“門檻回歸”的方法對(duì)初始經(jīng)濟(jì)條件對(duì)資本賬戶自由化收益的影響進(jìn)行實(shí)證分析，結(jié)果表明，資本賬戶自由化過程中，初始國(guó)民收入水平、貿(mào)易開放度和金融發(fā)展水平間都存在著“門檻效應(yīng)”。這些“門檻”前后，資本賬戶自由化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響呈現(xiàn)出較大不同。最后，他們分析當(dāng)前中國(guó)資本賬戶自由化的條件，發(fā)現(xiàn)：中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在較大差異，跨境資本流動(dòng)性加大，法律和制度建設(shè)水平薄弱，對(duì)資本賬戶的全面開放應(yīng)當(dāng)審慎進(jìn)行。
通過以上文獻(xiàn)綜述，不難發(fā)現(xiàn)：
5吳信如，資本賬戶自由化增長(zhǎng)效應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)研究結(jié)論與啟示，華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)11月王舒健，李釗，金融開放能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)么，世界經(jīng)濟(jì)研究第10期開放的共性研究，卻忽視了對(duì)中國(guó)特殊性的研究。而國(guó)內(nèi)研究部分，定性分析多，定量研究極少。
2．資本帳戶開放是否促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)存在國(guó)別差異。不同學(xué)者對(duì)資本賬戶開放與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系問題研究結(jié)果不同，主要出于計(jì)量統(tǒng)計(jì)方法上的差異：（1）研究期限長(zhǎng)短不一。這使得資本賬戶開放對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的時(shí)間序列分析受到全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)周期性波動(dòng)的影響。（2）測(cè)度方法存在差異。學(xué)者們分別使用不同的測(cè)度指標(biāo)來反映一國(guó)資本賬戶開放的情況?；趇mf規(guī)則的方法沒有對(duì)則本賬戶開放程度進(jìn)行具體描述，較為籠統(tǒng)；quinn較為細(xì)致，相對(duì)可以更好反映開放程度；以實(shí)際資本流量為基礎(chǔ)的測(cè)度方法是從側(cè)面對(duì)資本賬戶開放情況進(jìn)行描述。（3）回歸模型樣本構(gòu)成不同。一些研究表明資本賬戶開放的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)會(huì)隨著一國(guó)金融和制度發(fā)展水平的不同而改變。因此，選取不同經(jīng)濟(jì)背景、體制背景的國(guó)家樣本會(huì)產(chǎn)生不一致的結(jié)論。
3．鑒于資本賬戶開放對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用存在國(guó)別差異，對(duì)我國(guó)的特殊國(guó)情而言，二者關(guān)系如何？國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)我國(guó)資本賬戶開放與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問題的定量研究還是一片空白，且沒有明確指出資本賬戶開放影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的路徑。
一、研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告。
1．開題報(bào)告的目的。
開題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì)，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2．開題報(bào)告的內(nèi)容。
研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及實(shí)踐意義；國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究?jī)?nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。
3．開題報(bào)告的時(shí)間和步驟。
作時(shí)間，開題報(bào)告會(huì)應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。
4．評(píng)審小組的組成。
研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告評(píng)審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書組成。評(píng)審小組的組長(zhǎng)由教授或副教授擔(dān)任。
5．開題報(bào)告的方式和成績(jī)?cè)u(píng)定。
開題報(bào)告評(píng)審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報(bào)告后，對(duì)選題依據(jù)和研究方案進(jìn)行審查，提出修改或補(bǔ)充意見。研究生根據(jù)評(píng)審小組的意見，在對(duì)研究方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和改進(jìn)后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫作階段。論文開題報(bào)告成績(jī)按合格、不合格兩級(jí)評(píng)定。不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告后，需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí)，需本人申請(qǐng)，導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告》表。
6．開題報(bào)告材料的備案和管理。
研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告進(jìn)行后，評(píng)審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告》表，經(jīng)評(píng)審小組組長(zhǎng)簽字后交研究生部備案?！堆芯可厴I(yè)論文開題報(bào)告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報(bào)告的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。
二、開題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫要求。
開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
1．開題報(bào)告——畢業(yè)論文題目。
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:。
（1）準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
（2）簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過20個(gè)漢字。
2．開題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)。
開題報(bào)告中要考慮：
（1）畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號(hào)。
（2）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題相關(guān)，但又不能過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮；過于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)；要摒棄偏見，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。
3．開題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案。
開題報(bào)告中要考慮：（1）研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
（3）研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
（4）研究的過程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。
（5）擬解決的關(guān)鍵問題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
（6）創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
4．開題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)條件分析。
突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的.密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。
三、開題報(bào)告的基本寫法。
開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國(guó)內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容（提綱）；論文計(jì)劃進(jìn)度；其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時(shí)可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：
1．論文擬研究解決的問題。
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、。評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。
2．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
3．論文研究的目的與意義。
簡(jiǎn)介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。
4．論文研究主要內(nèi)容。
初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。
1．總述。
開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2．提綱。
開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘?。
立論文和駁論文篇五
我夢(mèng)見自己正在小學(xué)校的講堂上預(yù)備作文，向老師請(qǐng)教立論的方法。
“難！”老師從眼鏡圈外斜射出眼光來，看著我，說?！拔腋嬖V你一件事――”
“一家人家生了一個(gè)男孩，合家高興透頂了。滿月的時(shí)候，抱出來給客人看，――大概自然是想得一點(diǎn)好兆頭。
“一個(gè)說：‘這孩子將來要發(fā)財(cái)?shù)摹！谑堑玫揭环兄x。
“一個(gè)說：‘這孩子將來要做官的?！谑鞘栈貛拙涔ЬS。
“一個(gè)說：‘這孩子將來是要死的?！谑堑玫揭活D大家合力的痛打。
“說要死的必然，說富貴的許謊。但說謊的得好報(bào)，說必然的遭打。你……”
“我愿意既不說謊，也不遭打。那么，老師，我得怎么說呢？”
“那么，你得說：‘啊呀！這孩子呵！您瞧！那么……阿??！哈哈！hehe!he，hehehehe!’”
一九二五年七月八日。
《立論》解讀。
在《立論》中，作者所諷刺和抨擊的這種“說謊的得好報(bào)，說必然的遭打”的情況，是舊中國(guó)時(shí)?？梢杂龅降囊环N社會(huì)現(xiàn)象。魯迅曾這樣說過：“我的壞處，是在論時(shí)事不留面子，砭錮弊常取類型。”（《偽自由書？前記》）在這篇作品里，作者同樣是以“取類型”的技法，來針砭當(dāng)時(shí)社會(huì)的錮弊。作者對(duì)那種以發(fā)財(cái)升官之類的`謊言來奉承別人的市儈，表示了強(qiáng)烈的憎惡。作者用犀利的筆，予以辛辣的嘲諷，從而告訴人們對(duì)這樣的人必須保持警惕，以防上當(dāng)受騙。
然而，對(duì)說真話卻遭打的老實(shí)人，作者表示了同情和贊賞的態(tài)度。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，說出生活的真理，這是一個(gè)戰(zhàn)斗者不可缺少的品質(zhì)，只有這樣，才能徹底毀壞那個(gè)禁錮得比罐頭還嚴(yán)密的黑暗的世界。
當(dāng)然，這首諷刺性散文詩的主要鋒芒所向，還是指向那對(duì)師生。在他們生活的那個(gè)是非顛倒的社會(huì)里，“說謊的得好報(bào)，說必然的遭打”，說真話確實(shí)是“難”。但是面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，他們采取的是逃避的態(tài)度，也就是“既不謊人，也不遭打”的“哈哈主義”，這恰如魯迅先生多次諷刺的那樣：“我們中國(guó)人是聰明的，有些人早已發(fā)明了一種萬應(yīng)靈藥，就是‘今天天氣……哈哈哈’”。（《花邊文學(xué)？看書瑣記（二）》）這種“正視而不敢”的怯懦的處世哲學(xué)，是幾千年的封建黑暗統(tǒng)治留下的“劣根性”的一種表現(xiàn)，是舊社會(huì)的一個(gè)錮弊。對(duì)這種既保護(hù)了自己，又不得罪別人的市儈作風(fēng)，魯迅是很不滿的，他曾多次加以批判。他說：“人世上并沒有這樣一道矮墻，騎著而又兩腳踏地，左右穩(wěn)妥，所以即使吞吞吐吐，也還是將自己的魂靈梟首通衢，掛出了原想竭力隱瞞的丑態(tài)?！保ā度A蓋集？答ks君》）后來，魯迅還認(rèn)為，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)立的營(yíng)壘日益分明，這種“哈哈主義”也必將越來越站不住腳。他預(yù)言：“‘今天天氣，……哈哈哈，雖然有些普遍，但能否永久，卻很可懷疑。”（《花邊文學(xué)？看書瑣記（二）》）這種對(duì)“哈哈主義”的揭露和批判，是十分有力的。
立論文和駁論文篇六
客觀事物是復(fù)雜的，多層次多側(cè)面的，對(duì)同一事物、同一問題，選擇的角度不同就會(huì)產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)選取立論的角度，就是學(xué)習(xí)從不同的角度看問題，而看問題的角度說到底就是思維方法問題。
一、橫向思維。
所謂橫向思維，是指突破問題的范圍，從其他領(lǐng)域的事物、事實(shí)中得到啟示而產(chǎn)生新設(shè)想的思維方式。這就好比挖洞，把一個(gè)洞挖得再深，也不可能得到兩個(gè)洞，而橫向思維追求思維的寬度，它是用來在別的地方另外挖一個(gè)洞的工具。比如以談“花”與“刺”的關(guān)系為話題作文，有同學(xué)由“花”和“刺”的比喻義、引申義和象征義，聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的光明與黑暗、主流與支流、成功與困難、樂與苦等方面，拓展思想的寬度，這就是橫向思維的過程。這個(gè)過程為選取最佳立論角度提供了有利條件。
二、縱向思維。
縱向思維是一種由淺入深、由表象到本質(zhì)的思維過程。比如以“擠”為話題作文，我們可以這樣思考：生活中有哪些因“擠”而終獲成功或因“不擠”而淪落的故事？“擠”的原因是什么？“擠”有什么積極意義或者消極影響？我們對(duì)“擠”要不要加以限制？經(jīng)過這樣的思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：正是“擠”，帶來了危機(jī)意識(shí)，引出了挑戰(zhàn)精神。但是，“擠”也會(huì)成災(zāi)，我們必須對(duì)“擠”加以引導(dǎo)和限制，做到“擠”而有序。經(jīng)過這樣的縱向思維，增加思想的深度，我們的文章才能在立意上略勝一籌。
三、求異思維。
求異思維是一種打破常規(guī)、追求新異結(jié)論的創(chuàng)新思維方法。比如以“開卷有益”為話題作文，一般同學(xué)大談特談讀書的意義，有位學(xué)生卻認(rèn)為在改革開放的今天，不能籠統(tǒng)地說“開卷有益”，應(yīng)該對(duì)所接觸的書刊進(jìn)行分析和鑒別。另一位同學(xué)則進(jìn)一步提出：“僅能辨別好書壞書，讀書也未必有益，關(guān)鍵在于善于讀書?！彼e例說，《紅樓夢(mèng)》是世界文學(xué)名著，有人讀后了解到封建社會(huì)必然滅亡的規(guī)律，有人卻因一味欣賞寶黛的卿卿我我而誤入歧途。這兩位同學(xué)運(yùn)用求異思維，立論顯然別具一格。另外，逆向思維也是求異思維的一種形式，它是從與通常思路對(duì)立的、相反的角度去思考問題的思維方式，是提出新穎立意的一種重要方法。
優(yōu)秀例文。
生命因個(gè)性而鮮活。
我們是一個(gè)有著“大一統(tǒng)”傳統(tǒng)的民族，我們有太多的禁忌，也有太多的規(guī)范。我們有“克己復(fù)禮”“殺身成仁”的古訓(xùn)，我們有“鞠躬盡瘁，死而后已”的典范，我們有“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”的戒律；我們有四書五經(jīng)，我們有八股文，我們有清一色的藍(lán)布中山裝，我們有全國(guó)上下一句話的過去……我們的模式太多太多。
先人在條條框框中生活。那些條條框框，固然是促進(jìn)民族進(jìn)步的規(guī)范，但也是壓迫生命的大山。焦仲卿自掛東南枝，陸游也只能惋嘆“一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)”，就連以普度眾生為業(yè)的老法海也做出了棒打鴛鴦的事來。千人一面，千部一腔，千篇一律，我們的生活是何等的蒼白無味啊！
春風(fēng)吹過，神州大地千奇百艷，生命開始展露自己的本色。有人把迷你裙穿到街上，有人唱起了搖滾樂，有人堂堂正正地以模特為職業(yè)，有人公開樹起了單身主義的旗幟……人們開始按自己的想法生活，再也不用看別人的眼色。多么愜意！活出自己，活出個(gè)性，成了許多人的`追求。
多美?。∥宀世_紛的服飾，各式各樣的發(fā)型，歡快自由的音樂，光怪陸離的燈光，千奇百怪的生活。世界豐富多彩，太陽每天都是新的。充滿個(gè)性的生活，真好！
馬克思批評(píng)普魯士政府：“你們不能要求玫瑰花和紫羅蘭發(fā)出同樣的芳香,也不能要求世界上最豐富的東西——精神,只有一種存在形式。”個(gè)性是生命的標(biāo)志，沒有個(gè)性，你就是別人眼中的白開水；沒有個(gè)性，你也難以摘取皇冠上的明珠；沒有個(gè)性，你只能活在別人的影子里。張揚(yáng)你的個(gè)性，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你其實(shí)極有魅力；張揚(yáng)你的個(gè)性，也許你會(huì)看到，你其實(shí)是一個(gè)成功者。
風(fēng)，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中溜過，留下圈圈年輪。朋友，我們從時(shí)代的大舞臺(tái)上走過，又該留下點(diǎn)什么呢？我們是否應(yīng)當(dāng)留下青春的驕傲和尋夢(mèng)的足跡？是否應(yīng)當(dāng)留下真我的風(fēng)采與張揚(yáng)的個(gè)性？只有這樣，我們才不枉此生。
社會(huì)因個(gè)性而豐富多彩，生活因個(gè)性而有滋有味，生命因個(gè)性而鮮活，民族因個(gè)性而強(qiáng)健。
【點(diǎn)評(píng)】本文運(yùn)用縱向思維的方法，從批判民族痼疾起筆，把張揚(yáng)個(gè)性與振作民族精神、彰顯生命本色相聯(lián)系，指出個(gè)性是生命的標(biāo)志，張揚(yáng)個(gè)性是豐富生活、鮮活生命、強(qiáng)健民族的需要，立意獨(dú)到，論證深刻。
立論文和駁論文篇七
公平公正是考試制度的靈魂,而考試違紀(jì)是對(duì)考試程序公平的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。近年來,隨著防范考試作弊難度的加大,加強(qiáng)考試立法的呼聲越來越強(qiáng)烈。
為了規(guī)范考試行為,維護(hù)考試秩序,保障考試安全,保護(hù)參與考試公民、社會(huì)組織的合法權(quán)益,有必要制定考試法,有關(guān)部門也啟動(dòng)了教育考試立法和國(guó)家考試法的制定工作。但是,也有人對(duì)制定國(guó)家考試法表示懷疑,其主要理由是世界上其他國(guó)家都沒有綜合性的考試法,既然找不到先例,中國(guó)也沒有必要立一部考試法。
其實(shí),中國(guó)的考試有其特殊性,從中國(guó)的考試歷史到考試現(xiàn)實(shí)來看,既有考試立法的必要性,也有考試立法的可行性。中國(guó)是考試制度的發(fā)源地,是一個(gè)考試古國(guó),也是一個(gè)考試大國(guó)。悠久的考試歷史形成了中國(guó)人倚重考試的傳統(tǒng),人們重視考試,考試種類繁多,無所不在,考試在社會(huì)生活中占有十分重要的地位,現(xiàn)在各行各業(yè)越來越多地采用考試手段來測(cè)量、評(píng)價(jià)人才。同時(shí),考試作弊問題也十分突出。有考試就可能有作弊,即使作弊行為可以杜絕,作弊的念頭和心理也不可能消亡。防止考試作弊,除了加強(qiáng)正面教育以外,還需要從法制上加以防范。在這方面,外國(guó)雖然沒有可以直接參考的經(jīng)驗(yàn),但從中國(guó)考試史中,卻可以找到大量可資借鑒的先例。
一部科舉史,就是制度與人較量的.歷史、法治與人治的角力史,或者說是一部考試作弊與反作弊的歷史,是少數(shù)人挖空心思實(shí)施作弊與制度設(shè)計(jì)者絞盡腦汁防止作弊互相較量的歷史.嚴(yán)肅法紀(jì),懲處科場(chǎng)舞弊案件,是維護(hù)科舉制度權(quán)威性和公正性的必要措施。作為“國(guó)家掄才大典”,科舉制是一種十分穩(wěn)定而嚴(yán)密的制度。為了保證科舉制的順利施行,從唐代到清代都曾經(jīng)制定過一系列科舉法令和條規(guī)。其中最詳盡而集中的是清代的《欽定科場(chǎng)條例》。
立論文和駁論文篇八
我夢(mèng)見自己正在小學(xué)校的講堂上預(yù)備作文，向老師請(qǐng)教立論的方法。
“難!”老師從眼鏡圈外斜射出眼光來，看著我，說?！拔腋嬖V你一件事——。
“一家人家生了一個(gè)男孩，合家高興透頂了。滿月的時(shí)候，抱出來給客人看，——大概自然是想得一點(diǎn)好兆頭。“一個(gè)說：‘這孩子將來要發(fā)財(cái)?shù)?。’他于是得到一番感謝?！耙粋€(gè)說：‘這孩子將來要做官的?！谑鞘栈貛拙涔ЬS?！耙粋€(gè)說：‘這孩子將來是要死的?！谑堑玫揭活D大家合力的痛打。
“說要死的必然，說富貴的許謊。但說謊的得好報(bào)，說必然的遭打。你……”
“我愿意既不謊人，也不遭打。那么，老師，我得怎么說呢?”
“那么，你得說：‘啊呀!這孩子呵!您瞧!多么……。阿唷!哈哈!hehe!he，hehehehe!’〔2〕”
一九二五年七月八日。
【注解】。
〔1〕本篇最初發(fā)表于一九二五年七月十三日《語絲》周刊第三十五期。
〔2〕hehe!he，hehehehe!象聲詞，即嘿嘿!嘿，嘿嘿嘿嘿!
魯迅的《野草》里包括哪些散文?
《野草》概述。
《野草》是魯迅的散文詩集.1927年北京北新書局初版.收入1924～1926年所作23篇散文詩,書前有題辭一篇.以曲折幽晦的象征表達(dá)了代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)?《這樣的戰(zhàn)士》《淡淡的血痕中》《一覺》等篇表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望與憤懣;《影的告別》《死火》《墓碣文》等篇描繪了對(duì)自我深刻解剖之后的迷茫心境;《希望》《死后》等篇寫出了對(duì)未來的疑懼,深刻地表現(xiàn)出作者的人生哲學(xué).語言俏奇瑰麗,意象玄妙奇美.(選自《辭?！?本書所收散文詩23篇〔包括一首打油詩和一出詩劇〕,最初都曾陸續(xù)發(fā)表于1924年12月至1926年1月的《語絲》周刊上,《題辭》最初也曾發(fā)表于1927年7月2日出版的'《語絲》第138期,發(fā)表時(shí)署名均為魯迅.本書于于年1927年4月由作者親自編定,同年7月由上海北新書局初版印行列為作者所編的《烏合叢書》之一.此后印行的版本,除個(gè)別字和標(biāo)點(diǎn)有所不同外,各篇文字大都和初版相同.《題辭》在本書最初的幾次印刷都曾印入;后來被國(guó)民政府政府書報(bào)檢查機(jī)關(guān)抽去〔魯迅在1935年11月23日致邱遇信和1936年2月19日致夏傳經(jīng)信中,均提及此事〕,至1941年上海魯迅全集出版社出版《魯迅三十年集》時(shí)才重新收入.
立論文和駁論文篇九
辯論賽的立論分為兩個(gè)部分，第一是指的如何立論。
即我們對(duì)辯題有一個(gè)基本的理解和分析后，對(duì)于辯題中存在的詞匯進(jìn)行解讀并進(jìn)行連接。然后可以根據(jù)我們準(zhǔn)備的資料進(jìn)行擴(kuò)充，可以按照遞進(jìn)關(guān)系，或者并列關(guān)系進(jìn)行分類從而順利的展開立論體系。既然你提到了寫，我估計(jì)你是在第二部分的疑惑，就是說。如何寫一辯稿。稿件本身并沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)格式。但是如果是剛剛接觸不妨按照議論文的寫法寫它。需要注意的地方是：
1在開篇時(shí)說謝謝主席主席評(píng)委對(duì)方辯友各位觀眾大家好。很高興與對(duì)方辯友對(duì)今天的辯題展開討論。當(dāng)然不同的地區(qū)有不同的說法，但是基本的客套和禮數(shù)是必須的。
2在客套之后，最好對(duì)于今天的這個(gè)辯題展開一個(gè)題解，即告訴大家，這個(gè)辯題是什么意思，我們要如何證明這個(gè)辯題，辯題論證的主要方向。
3在每一條立論前，最好表達(dá)清楚你這一段落是為那一條立論做出的解釋。
4可以加入適當(dāng)?shù)膶?shí)力或者數(shù)據(jù)，有利于加強(qiáng)你的說服力。
5對(duì)于自己的語速有一定的把握，不宜超出過多的字?jǐn)?shù)。
6如果對(duì)自己的演講和表達(dá)有極強(qiáng)的自信，那么不妨試試增加一點(diǎn)討彩的語言加強(qiáng)稿件的感染力。
把握好以上六點(diǎn)，應(yīng)該就能寫出一個(gè)合格的稿件了。
另外需要注意的是：
立論有很好的套路.先擺定義再擺標(biāo)準(zhǔn)(視情況而定),然后根據(jù)理論時(shí)事價(jià)值三點(diǎn)展開論述.(這只是其中的一種方式,根據(jù)你的辯題而定).
小結(jié)的話是總結(jié)一下雙方的問題,把對(duì)方的問題充分駁倒以后再根據(jù)己方問題闡述己方觀點(diǎn),沒有固定的格式的.就算不談問題也可以,只要有充分闡述己方觀點(diǎn)就好.
理論在乎的是一個(gè)立體的結(jié)構(gòu),而小結(jié)這種就是把結(jié)構(gòu)拆開了打給別人看,讓別人懂你的觀點(diǎn).
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立論文和駁論文篇十
論文的預(yù)期結(jié)果一般在開題報(bào)告里面，也就是論文的研究對(duì)象預(yù)期中期望能帶來的理論意義（比如開創(chuàng)性的理論研究方法，對(duì)某個(gè)理論或者計(jì)算方法的優(yōu)化等）、經(jīng)濟(jì)效益等。
課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒有完成。在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出預(yù)期結(jié)果，可以使研究者明確研究的目的，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問世。
同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。擴(kuò)展資料：科研立項(xiàng)申請(qǐng)立論依據(jù)注意事項(xiàng)（1）研究意義一般指重要科學(xué)意義或國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要科技問題。
選題決定其科學(xué)意義。學(xué)科的基本理論與應(yīng)用問題，重大地質(zhì)事件的形成機(jī)制，新理論與新方法。
（2）學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新性這是此部分的關(guān)鍵點(diǎn)，也是整個(gè)立項(xiàng)申請(qǐng)書的特色與靈魂。問題重要是前提，研究創(chuàng)新是基礎(chǔ)。
要有明顯創(chuàng)新。了解過去與現(xiàn)在，提出問題的關(guān)鍵，通過研究策略與角度，方法與手段的革新在可行性基礎(chǔ)上進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)性研究。
（3）立項(xiàng)依據(jù)充分，科學(xué)性強(qiáng)。充分就是全面，深入，科學(xué)性強(qiáng)也即符合科學(xué)精神與原則，推論有邏輯性，依據(jù)客觀，代表性研究成果的選擇與意義分析。
參考資料：百度百科-立論依據(jù)參考資料：百度百科-科研立項(xiàng)。
立論文和駁論文篇十一
長(zhǎng)期以來，工業(yè)經(jīng)濟(jì)是臨朐發(fā)展的“短腿”，發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)是臨朐跨越式發(fā)展的第一位任務(wù)。在這方面，新一屆縣委舉全縣之力，集全縣之智，實(shí)施工業(yè)立縣戰(zhàn)略，創(chuàng)新工業(yè)發(fā)展理念，探索新型工業(yè)化路子；狠抓招商引資和大項(xiàng)目引進(jìn)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，提升工業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)造了新的特色和經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了縣域經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展，加快了富民強(qiáng)縣的步伐。全縣呈現(xiàn)出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)優(yōu)美、群眾安居樂業(yè)的良好局面。據(jù)縣經(jīng)貿(mào)局最新統(tǒng)計(jì),今年1-9月份，臨朐規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入151.7億元，利稅7.2億元，利潤(rùn)4.5億元，同比增長(zhǎng)37.3%、43.5%、55.1%。這其中的奧妙，就是大項(xiàng)目建設(shè)成了拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“火車頭”。近年以來，我縣大力實(shí)施“工業(yè)立縣”戰(zhàn)略，牢固樹立抓工業(yè)經(jīng)濟(jì)就是抓財(cái)源建設(shè)的理念，把大項(xiàng)目建設(shè)作為優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、培植骨干稅源的重要措施來抓，10大骨干財(cái)源項(xiàng)目和30個(gè)重點(diǎn)財(cái)源項(xiàng)目進(jìn)展順利，大項(xiàng)目建設(shè)實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。時(shí)至今日，這些大項(xiàng)目正在悄然改變著全縣工業(yè)的整體品味和檔次，成為全縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)的有力支撐，推動(dòng)了全縣經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展。
產(chǎn)業(yè)鏈條拉長(zhǎng)，是大項(xiàng)目拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的“長(zhǎng)”效應(yīng)。臨朐是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大縣，尤其是畜牧業(yè)有很好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。投資3000萬美元新上的合隆羽絨制品項(xiàng)目，建成投產(chǎn)后，可年產(chǎn)羽絨制品40萬件套，實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值4000萬美元，更重要的是，它的建成極大地推動(dòng)全縣畜牧業(yè)特別是肉鴨養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，讓千家萬戶走上致富路?？偼顿Y5億元的華建工業(yè)園項(xiàng)目建成后，年主營(yíng)業(yè)務(wù)收入將達(dá)到20億元以上，它的建成，使我縣已負(fù)盛名的鋁型材、不銹鋼特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，有了更為廣闊的發(fā)展空間，產(chǎn)業(yè)鏈條得到加長(zhǎng)、拉寬、增厚。促進(jìn)節(jié)能減排，優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，是大項(xiàng)目帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的“遠(yuǎn)”效應(yīng)。山東秦池酒業(yè)公司將白酒原料發(fā)酵由稀醪改為濃醪，將酒精生產(chǎn)中的糖化工序從間斷糖化改為連續(xù)糖化，改造沼氣發(fā)酵罐，增加沼氣產(chǎn)量，用于發(fā)電、燒鍋爐等，使每噸酒精耗煤下降到400公斤，年可增加收支150萬元。我縣通過嚴(yán)把新上項(xiàng)目關(guān)、鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新等形式，充分挖掘企業(yè)潛力，讓起點(diǎn)高、規(guī)模大的大項(xiàng)目建設(shè)吹響節(jié)能降耗的集結(jié)號(hào)，全縣節(jié)能降耗效益明顯。
為了保持大項(xiàng)目對(duì)全縣經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)的持久活力，我縣按照“儲(chǔ)備項(xiàng)目抓簽約、簽約項(xiàng)目抓開工、開工項(xiàng)目抓進(jìn)度、竣工項(xiàng)目抓達(dá)效”的要求，制定出臺(tái)了《企業(yè)技改及新上項(xiàng)目投入激勵(lì)政策考核認(rèn)定辦法》，一年兩次對(duì)項(xiàng)目投入、進(jìn)度以及金融機(jī)構(gòu)信貸投入進(jìn)行考核認(rèn)定，并根據(jù)考核結(jié)構(gòu)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)項(xiàng)目加快實(shí)施。同時(shí)，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，全面推行服務(wù)聯(lián)動(dòng)和政府提速，實(shí)行包靠項(xiàng)目責(zé)任制，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，集中各種生產(chǎn)要素強(qiáng)力突破?？h級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全部掛廠聯(lián)項(xiàng)，一線指揮，隨時(shí)解決項(xiàng)目實(shí)施中遇到的困難和問題。各職能部門也靠上服務(wù)，把為重點(diǎn)項(xiàng)目服務(wù)作為工作的重中之重，集中優(yōu)勢(shì)力量，在資金、技術(shù)、人才，政策等方面予以傾斜，形成服務(wù)重點(diǎn)項(xiàng)目的整體合力。
如今，全縣重點(diǎn)項(xiàng)目群體迅速壯大，項(xiàng)目質(zhì)量不斷提高，既有群山又有高峰的工業(yè)新格局正在形成。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我縣工業(yè)總量仍然不大，工業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)仍然偏低，走新型工業(yè)化道路的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)當(dāng)前，我縣的傳統(tǒng)工業(yè)仍面臨許多問題，概括起來有以下幾個(gè)方面：項(xiàng)目投入嚴(yán)重不足。一是項(xiàng)目投入總量小。今年我縣雖新開工項(xiàng)目200多個(gè)，是去年同期5倍；項(xiàng)目資金投入30多億元，但從全市來看，仍低于其它縣市。二是大項(xiàng)目仍然偏少。今年工業(yè)新上及技改項(xiàng)目投資過千萬元的項(xiàng)目30余個(gè)，過5千萬元的項(xiàng)目10余個(gè)，過億元的項(xiàng)目5個(gè)，而全市投入過5千萬元的項(xiàng)目300多個(gè)。下一步招商引資的重點(diǎn)應(yīng)是千方百計(jì)引進(jìn)大項(xiàng)目。三是產(chǎn)業(yè)化龍頭項(xiàng)目少，且大部分規(guī)模偏小，規(guī)模拉動(dòng)效益不夠明顯。
產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不夠完善。普遍存在著“三多、三少”問題，即大路產(chǎn)品多，名優(yōu)產(chǎn)品少；低檔次粗加工產(chǎn)品多，高附加值深加工產(chǎn)品少；平銷產(chǎn)品多，暢銷產(chǎn)品少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全縣30種重點(diǎn)調(diào)度的產(chǎn)品中，有80%以上的產(chǎn)品生產(chǎn)能力利用不足或嚴(yán)重不足。同時(shí)，企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)趨同，比較優(yōu)勢(shì)和協(xié)作優(yōu)勢(shì)不明顯。另外，企業(yè)體制活力不足、經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境仍受到制約、融資渠道狹窄等問題仍然存在，它們或多或少地影響我縣工業(yè)企業(yè)，尤其是工業(yè)企業(yè)大項(xiàng)目的落戶和發(fā)展。目前，傳統(tǒng)工業(yè)仍占我縣工業(yè)的主體地位。要實(shí)現(xiàn)我縣工業(yè)超常規(guī)跳躍式發(fā)展，必須圍繞發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品、高新技術(shù)和外向型經(jīng)濟(jì)，加大招商引資力度，引進(jìn)大項(xiàng)目，加快行業(yè)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，促進(jìn)工業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，大力改造提升傳統(tǒng)工業(yè)。今年及今后幾年，在確保工業(yè)主經(jīng)濟(jì)指標(biāo)兩位數(shù)增幅基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取更高更快的發(fā)展速度。著重發(fā)展輕工、紡織、化工、建材和機(jī)械五大行業(yè)；重點(diǎn)培植收入過5億元、利稅過500萬元的大型企業(yè)集團(tuán)；著力發(fā)展收入過億元、利稅過千萬元的一批大的骨干企業(yè)。
面對(duì)新形勢(shì)，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化工業(yè)首位意識(shí)，把抓工業(yè)作為經(jīng)濟(jì)工作的中心任務(wù)，把抓大項(xiàng)目建設(shè)作為工業(yè)立縣的核心和根本，采取更有力舉措推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程。要進(jìn)一步分析形勢(shì)，因勢(shì)而謀，順勢(shì)而為，把握規(guī)律，不斷創(chuàng)新工業(yè)發(fā)展理念。牢固樹立沒有工業(yè)經(jīng)濟(jì)的突破性發(fā)展就沒有協(xié)調(diào)發(fā)展的新理念；牢固樹立發(fā)展高起點(diǎn)、特色化、跨越式和產(chǎn)業(yè)高端化的新理念；牢固樹立只有高投入上大項(xiàng)目才有大發(fā)展的新理念；牢固樹立工業(yè)與生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展的新理念；牢固樹立抓環(huán)境就是抓發(fā)展的新理念；轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，全力推進(jìn)開放發(fā)展、集聚發(fā)展、集群發(fā)展、集約發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
立論文和駁論文篇十二
驅(qū)趕著十月敗退的繁華。
太陽步步偏離。
疲憊的流水于極目處。
貼近了最后一座山敞開的拐角。
鳥鳴浮出昨夜寒霜。
樹的`內(nèi)心。
集聚起浮躁落盡后所有的溫暖。
一只鳥雀“撲棱棱”翻飛。
一枚空中隱忍的樹葉。
是掛在高處搖搖晃晃的瞭望。
時(shí)光白花花地灑落大地。
碎銀像季節(jié)一樣瞬間流失。
冬季風(fēng)梳理過的心緒。
現(xiàn)在匍匐成野草。
或者地層下清醒的根須。
聽得清飛步疾走的秒針“嚓嚓嚓”的聲音。
芒刺在背，歲月的缺口。
縫補(bǔ)的針角刺疼了麻木神經(jīng)。
立冬日，天空清澈，心無雜塵。
隱藏的云彩與遠(yuǎn)方一場(chǎng)雪事正在密謀。
北風(fēng)可是打探的初衷。
魯北腹地，我已騰出大片遼闊。
來接你紛紛揚(yáng)揚(yáng)洶涌而來的柔情……。
立論文和駁論文篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美，培養(yǎng)學(xué)生一雙審美的眼睛，能根據(jù)不同的材質(zhì)，因材施藝，創(chuàng)作立線裝飾。
2、感受線的魅力，了解立線裝飾的概念，一般表現(xiàn)方法，感受立線裝飾的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
線的不同表現(xiàn)方法，立線裝飾的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
線在表現(xiàn)作品中的美學(xué)原則的運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、列舉線的總類：
讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)畫出各種形狀的線條，比比誰畫的多。
線有許多種：粗細(xì)、曲直、寬窄、長(zhǎng)短、及規(guī)則、不規(guī)則之分。
二、多媒體展示：各種不同表現(xiàn)手法下的線條手法。
中國(guó)畫中的線-------西方建筑速寫的線-------生活中的線的表現(xiàn)-------立線裝飾作品（現(xiàn)代裝飾畫、元代永樂宮壁畫）。
提問：這是什么裝飾手法？導(dǎo)入立線裝飾的概念。
三、欣賞立線裝飾作品。
感悟作品之美，談?wù)J識(shí)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的不同材質(zhì)的運(yùn)用產(chǎn)生不同的效果。
四、嘗試體驗(yàn)立線裝飾創(chuàng)作：
制作要點(diǎn)：
1、?基座材料要平整，有一定的厚度和強(qiáng)度，如厚卡紙，三夾板。泡沫板等。
2、?立線的枝條一般不要太厚或太薄，紙條要求寬度一致，一般0。5c左右，紙條要求平直，這樣立線才能平整地與基座結(jié)合。
3、?黏合劑要求用乳膠，不能加水。
4、?立線的曲線形態(tài)要用筆桿事先將紙條彎曲，這樣可以形成流暢的曲線型。
五、學(xué)生創(chuàng)作：
按構(gòu)思進(jìn)行制作，適時(shí)調(diào)整。
六、以小組為單位，展示評(píng)述。
課后反思：
學(xué)生的思路比較寬，他們有的帶了毛線，電線等等，材料豐富，氣氛熱烈。
立論文和駁論文篇十四
用了幾個(gè)晚上的時(shí)間，我一口氣讀完了池莉的作品《立》，池莉?qū)懙昧鲿?，我亦讀得順利，我想可能是因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)共同點(diǎn)，就是為人母。之所以叫它“作品”，因?yàn)槲矣X得它既不是一篇小說，也算不上是一篇散文，而用紀(jì)實(shí)文學(xué)來定位它，似乎也落入了俗套，而“作品”二字，卻打破了體裁的界定，它既是一部由文字的外觀來打造的文學(xué)著作，也指由作者本人所親自生產(chǎn)、養(yǎng)育的孩子。
池莉的作品我讀過一些，文筆婉約又不失辛辣，細(xì)膩中又包含犀利，如《來來往往》、《生活秀》。這部《立》，依然稱得上細(xì)膩率真，但又更多了些熱切與激情，因?yàn)樗嗟貋碓从谧约旱纳?，來源于母性的天然，來源于母親對(duì)孩子濃濃的愛。
作品講述了作者的女兒亦池從出生到求學(xué)的整個(gè)成長(zhǎng)和教育經(jīng)歷，作者用飽含激情的筆調(diào)，記錄了自己從孕育一個(gè)小小的生命開始，到如何與孩子共度的所有的歲月，直至孩子畢業(yè)于世界一流大學(xué)，順利踏上社會(huì)，期間母女所經(jīng)歷的喜怒哀樂，所經(jīng)歷的每一個(gè)事情、每一個(gè)轉(zhuǎn)折，母女兩人是如何地思考和應(yīng)對(duì)。池莉不僅以母親寫女兒，還寫女兒成就母親，她告訴父母：“你怎么對(duì)待孩子，孩子就會(huì)怎么對(duì)待你；你怎么教育孩子，孩子就會(huì)成為什么樣的人。”
池莉說：“母親的溺愛是必須的?！毙r(shí)候的亦池“膽小、怕人、隱忍，死活都憋屈自己?！痹谟H朋好友的眼中，孩子是笨拙、遲鈍和淡漠的，因此無法得到大人們的刮目相看，池莉說：“對(duì)于小亦池的性格弱點(diǎn)，我必須溺愛。我的溺愛不是給錢，不是給零食小吃，是任何時(shí)候都維護(hù)她、信任她，盡可能為她營(yíng)造更多的快樂輕松氣氛。只要誰給我孩子臉色看，誰壓抑她，我就要設(shè)法排除，哪怕得罪人或者威脅人?！睘榇?，池莉曾親自跑到學(xué)校警告校長(zhǎng)，如果再在學(xué)校大會(huì)上不指名地諷刺她的孩子是因?yàn)閶寢層忻诺靡赃M(jìn)校的，她就會(huì)找報(bào)社、找教委。她認(rèn)為“我必須溺愛我孩子虛弱的地方，我必須以溺愛增強(qiáng)我孩子的軟肋。促使她的心理素質(zhì)更加強(qiáng)健和強(qiáng)大?！?/p>
有一次，小亦池跟另外一個(gè)小朋友玩游戲，那個(gè)孩子輸了，用撒嬌、撒潑的方式來爭(zhēng)奪大人對(duì)他的安慰，對(duì)此，小亦池毫不以為意，依然愉快地做著自己的游戲，她的淳厚與寬容的態(tài)度獲得了大人們的贊賞，從而她也獲得了比獎(jiǎng)品更愉悅的心靈感受。正因?yàn)閬碓从谀赣H細(xì)膩、溫和又包容、肯定的“溺愛”，小亦池的性格弱點(diǎn)，順利朝著有利的方向變化和進(jìn)步著，她身邊慢慢地有三朋四友了，而她的溫順和謙讓，更為她贏得了小朋友們的愛戴。我想，正是由于母親及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子的性格弱點(diǎn)，并且努力保護(hù)她的脆弱，同時(shí)又積極強(qiáng)化她的優(yōu)點(diǎn)，孩子才能夠得以將弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，從而為良好個(gè)性、修養(yǎng)的形成打下了基礎(chǔ)，更為將來進(jìn)入國(guó)際社會(huì)而展開了心理上的鋪墊。
亦池從上幼兒園起直至上高中，從未上過任何一個(gè)校外培優(yōu)班，別的孩子每天放學(xué)后都由家長(zhǎng)護(hù)送到其他機(jī)構(gòu)上各種各樣的培優(yōu)班、興趣班，甚至從上幼兒園起就開始學(xué)英語、學(xué)藝術(shù)，生怕孩子“輸在人生的起跑線上”，池莉也擔(dān)心過這個(gè)問題，但她非常理性地征求了女兒的意見，小亦池的回答既簡(jiǎn)單又坦率：“不喜歡。我就喜歡玩?！痹趮寢専o私的維護(hù)下，()小亦池玩“捉迷藏、丟手巾、抓石子、疊紙鶴、踢毽子、跳皮筋、跳房子、拍皮球、溜旱冰、騎自行車、打羽毛球……”，幾乎囊括了孩子們兒時(shí)所有的娛樂項(xiàng)目。池莉還堅(jiān)定不移地為孩子實(shí)行“9點(diǎn)半就寢主義”，有時(shí)候作業(yè)沒做完，她就會(huì)主動(dòng)寫假條給老師幫孩子打掩護(hù)，以保證亦池充足的睡眠，為此，副校長(zhǎng)曾找她約談，一片苦心地敦促池莉保證孩子充足的作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量，以保證孩子能夠順利地升入重點(diǎn)初中。當(dāng)然，副校長(zhǎng)可能低估了作家的口才，池莉從玩耍對(duì)一個(gè)孩子的重要性，到小亦池不僅僅是個(gè)會(huì)玩的孩子，在玩的過程中也參加了各種各樣的比賽和活動(dòng)，為學(xué)校爭(zhēng)了光，再到送孩子參加培優(yōu)與孩子的德智體全面發(fā)展之間并沒有直接的關(guān)系，并且為孩子爭(zhēng)取了課余時(shí)間必然也促使了家長(zhǎng)的輕松，使家長(zhǎng)有了更多的時(shí)間完成自己的工作等方面一一進(jìn)行了反駁。自然，兩個(gè)人的談話不歡而散。
反觀我們，恐怕很少有家長(zhǎng)能夠做到平靜地對(duì)待身邊層出不窮的興趣班、培優(yōu)班，很難做到對(duì)應(yīng)試、升學(xué)等巨大的教育攻勢(shì)的圍追堵截不為所動(dòng)，尤其當(dāng)面臨著校長(zhǎng)、老師苦口婆心的勸說時(shí)，更是無法不為所動(dòng)，生怕老師眼里看不到自己的孩子，哪怕僅僅是缺點(diǎn)也好。
小升初、中考，亦池的考試之路都不平靜，池莉兩次都交給孩子自己作主，看著平時(shí)不溫不火的孩子堅(jiān)定地選擇了自己理想中的學(xué)校，作為媽媽心中的忐忑我對(duì)此深有體會(huì)，一旦考試失利，面臨的說不定就是最爛的學(xué)校，連再次選擇的機(jī)會(huì)都沒有；拒絕，則不忍心看到孩子連嘗試的機(jī)會(huì)都沒有就愿望落空。--這真是人生最痛苦的抉擇。
幸好，亦池在面臨考試的最后關(guān)口顯示了她良好的心理素質(zhì)和精神狀態(tài)，她沒有盲目地對(duì)待，而是認(rèn)真復(fù)習(xí)應(yīng)考，而媽媽也和孩子一起準(zhǔn)備，幫著分析歷年的考卷，幫著查優(yōu)補(bǔ)缺，幫著找老師課外輔導(dǎo)。兩次關(guān)鍵的升學(xué)大考，亦池都以高出幾分的成績(jī)險(xiǎn)勝。對(duì)于那一刻的心情，池莉形容為“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”不得不說，小亦池是一位“福將”，沒有上過任何培優(yōu)班，沒有被剝奪過玩耍的時(shí)間，既度過了自己快樂的童年，也進(jìn)入了自己理想的學(xué)校。
不過，“理想”，這可真是一個(gè)非常玄妙的詞，進(jìn)入了理想的學(xué)校，并不代表著進(jìn)入理想的人生軌道。上了高中的亦池，越來越感受到自己想要的生活并不是這種刻板地學(xué)習(xí)、麻木地應(yīng)考，一切以高考為中心，人生的樂趣都與此無關(guān)的生活。但是，理想的生活，目前國(guó)內(nèi)任何一所學(xué)校都是無法提供的，縱使使出了渾身解數(shù)，她也明白自己無法進(jìn)入一流的大學(xué)，但是，她說：“我覺得像我這樣的學(xué)生，應(yīng)該有資格進(jìn)入中國(guó)最好的大學(xué)，獲得最好的大學(xué)教育?！敝钡接幸惶欤嬖V媽媽，自己想出國(guó)。
我覺得這本書從這一章起，才進(jìn)入了最精彩的部分。有一個(gè)出國(guó)夢(mèng)并不稀奇，能夠?qū)崿F(xiàn)出國(guó)夢(mèng)的家庭也為數(shù)不少，但重點(diǎn)是他們能夠用什么方式出國(guó)，去獲取自己想要得到的理想學(xué)校的.首肯與邀請(qǐng)。
不得不說，這對(duì)母女倆真是太讓人驚訝了，太讓人開眼界了，她們沒有走社會(huì)上常規(guī)的中介渠道，而是從英國(guó)大使館所提供的厚厚的學(xué)校名冊(cè)中進(jìn)行篩選，擬定了一所各方面條件都比較滿意的中學(xué)--英語和諧中學(xué)（簡(jiǎn)稱cc中學(xué)），進(jìn)行投石問路。至于這所學(xué)校的優(yōu)勢(shì)我這里就不用贅述了，只想說的是，校長(zhǎng)莫里斯先生親自給亦池的回信，立刻拴住了亦池的心，從校長(zhǎng)的回信中，亦池感受到了從小到大在國(guó)內(nèi)學(xué)校從未得到過的高度的尊重。當(dāng)然，去國(guó)外上學(xué)這條路依然充滿了坎坷，但聰明、堅(jiān)韌的亦池用她的智慧、坦誠(chéng)與彬彬有禮的涵養(yǎng)最終為自己爭(zhēng)取到了cc中學(xué)的入學(xué)邀請(qǐng)函，從此踏入了赴英國(guó)求學(xué)的幸福歷程。
當(dāng)然，故事并沒有就此結(jié)束，進(jìn)入了英國(guó)求學(xué)的亦池如魚得水，她恬淡、溫和、敦厚、與人為善的性格受到了以禮為樂英國(guó)人的喜愛；她從小到大在玩耍過程中所掌握的那些技能與認(rèn)知，幫助她在英國(guó)人群中絲毫也不露怯，反而成為了與人溝通的極大優(yōu)勢(shì)；她在國(guó)內(nèi)升學(xué)考試的歷練，以及出國(guó)求學(xué)的經(jīng)歷，養(yǎng)成了她勤奮好學(xué)、發(fā)奮用功的動(dòng)力；她在求學(xué)之路上所受到過的一些不公的對(duì)待，更使她的心態(tài)達(dá)到平和，從而更加懂得感恩。在以優(yōu)異的成績(jī)完成了英國(guó)中學(xué)的學(xué)習(xí)后，亦池又順利考上了自己理想的大學(xué)，最后又成為倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院lse的碩士研究生。當(dāng)池莉坐在lse古典雍容的大禮堂，看著已長(zhǎng)成為青蔥少女的亦池款款登臺(tái)，接受校長(zhǎng)的頒禮時(shí)，內(nèi)心無法不陶醉，無法不滿足。那個(gè)怯弱的、膽小的小女孩，終于長(zhǎng)成了一株驕傲的英格蘭玫瑰，美麗、典雅、雍容大方，在最好的年華綻放出她最美麗的榮光，一切都不早也不遲，一切都把握有度，生命從此又開始了一個(gè)新的起點(diǎn)。
看完這本書，我也深深地吁了一口氣，眼前仿佛有人為我緩緩拉開了一段幕布，讓我看到了一個(gè)少年是如何用她稚拙的雙腳快樂地啟程，亦看到了一位母親是如何用她的愛激發(fā)了孩子勇于追求幸福、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程。
作為教育工作者的我，常常會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為自己是懂得教育的，也常常會(huì)以“為孩子好”的名義做一些傷害孩子的事，卻不知面對(duì)教育這件事，個(gè)體生命的價(jià)值、生命的尊嚴(yán)才是高過一切的，正如書中所提到的法國(guó)著名作家蒙田的觀點(diǎn)：“世上最難學(xué)懂、學(xué)透的學(xué)問，就是如何享受生命。在我們所有的缺點(diǎn)中，最嚴(yán)重的就是輕視生命。”教育不能夠以傷害孩子生命、蔑視孩子尊嚴(yán)為代價(jià)來進(jìn)行，作為孩子的父母，更要懂得為人父母的責(zé)任，既要學(xué)會(huì)教育孩子，也要學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的幸?？鞓?。俗話說：“教育是一把雙刃劍”，既可造就人才，又可扼殺人的天性。我們所應(yīng)堅(jiān)持的教育，應(yīng)該是“追求整個(gè)生命的快樂幸福、創(chuàng)造能力和價(jià)值感的教育。”如果孩子在整個(gè)求學(xué)階段，只學(xué)會(huì)了埋頭苦讀，而放棄了應(yīng)有的快樂，那就將會(huì)是一場(chǎng)悲劇的人生。
不過幸好，我們也可喜地看到，中國(guó)的教育界也在成長(zhǎng)，與亦池所面對(duì)的年代相比，現(xiàn)在的中國(guó)教育也呈現(xiàn)了多元化的態(tài)勢(shì)，中學(xué)的校規(guī)校訓(xùn)也越來越貼近民意，校長(zhǎng)們也越來越親和，學(xué)校團(tuán)體也日漸紛呈，孩子參與學(xué)校管理的自覺性也越來越高。當(dāng)然，升學(xué)、擇校的壓力仍然存在，高考一錘定音的現(xiàn)象還沒能得到全面的扭轉(zhuǎn)，中國(guó)泱泱大國(guó)，十幾億人口，幾千年來的教育體制無法在一夜之間徹底轉(zhuǎn)變，但一切畢竟都在向好的方向發(fā)展。
在女兒繁重的作業(yè)之余，我特意推薦了其中的兩章給她看，她對(duì)亦池自己設(shè)計(jì)去英國(guó)求學(xué)這個(gè)過程十分欽佩，她說：“這個(gè)孩子真不簡(jiǎn)單！太厲害了！”然而她倒并沒有流露出對(duì)出國(guó)的向往，反而說，也許是因?yàn)槊總€(gè)人的性格不一樣，生長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，導(dǎo)致了抗壓能力的不一樣，亦池覺得她不能承受國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)壓力，覺得到國(guó)外才能實(shí)現(xiàn)自由，但自己覺得還可以，自己并不想出國(guó)，覺得在國(guó)內(nèi)蠻好的。
瞧，這套用孔子的話來說是“有教無類”吧！可見，教育的成功無法復(fù)制，生活教育、賞識(shí)教育、挫折教育、激勵(lì)教育、愛的教育……不管哪一種，了解你的孩子，尊重你的孩子，信任你的孩子，順應(yīng)他的發(fā)展，才是教育的前提。
立論文和駁論文篇十五
立論的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程。
一、“線索”的概念及其作用。
在文章中，“線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。
線索是呈現(xiàn)在作品中的以人物活動(dòng)為中心的一系列發(fā)展著的相互關(guān)聯(lián)的事件的脈絡(luò)，即“線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它將有關(guān)場(chǎng)面貫穿起來構(gòu)成情節(jié)的整體。
”(孫家富、張文明等編《文學(xué)詞典》，20頁，湖北人民出版社，1983年4月第11版)。
這兩個(gè)定義是分別從文章和文學(xué)作品的不同角度來講的。
通俗地說，線索是貫穿全文的脈絡(luò)，是把材料或故事串聯(lián)起來的一條脈絡(luò)。
俗話說：“彩線穿珍珠”，“彩線”就是線索，“珍珠”就是材料或故事。
古人論文說：敘事有種種不同，“惟能線索在手，則錯(cuò)綜變化，惟吾所施”(劉熙載《藝概》)。
在一般文章中，線索的作用就是把一個(gè)個(gè)材料串聯(lián)起來，使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。
在文學(xué)作品中，線索的作用就是把足以顯示人物性格發(fā)展的各個(gè)事件聯(lián)貫成為一個(gè)藝術(shù)整體。
沒有線索，材料、故事是零散的，就難以形成文章或文學(xué)作品。
線索不確定，就無從談結(jié)構(gòu)。
二、線索的種類和形式。
不是所有的文章都有線索，只是敘事性文章或文學(xué)作品有線索。
任何敘事性文章或文學(xué)作品都至少有一條線索，有的則有幾條線索。
一般說來，內(nèi)容簡(jiǎn)單、事件單一的文章或短篇文學(xué)作品大都只有一條線索，稱為單線;而內(nèi)容豐富、事件復(fù)雜的文章或長(zhǎng)篇文學(xué)作品大都有兩條或兩條以上的線索，稱為復(fù)線。
復(fù)線按作用不同，可分為主線、副線及明線、暗線等。
由于事物的錯(cuò)綜復(fù)雜、題材的千差萬別以及作者思路的千變?nèi)f化，所以，線索的表現(xiàn)形式也是多種多樣的。
1、以人物活動(dòng)為線索。
如朱自清的《背影》以父親的背影為線索，通過敘寫父親過鐵道賣橘子的過程，表現(xiàn)了父子相愛相憐的真摯動(dòng)人的感情。
2、以人物思想感情的變化為線索。
欲超脫而不可得，具體細(xì)膩地描繪出素淡朦朧、和諧寧靜的荷塘月色，展示了偷得片刻自由的淡淡的喜悅，流露出終究無法擺脫的隱隱哀愁，抒發(fā)了不滿黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)、向往自由寧靜生活的思想感情。
3、以具體事物為線索。
如黃河浪的.《故鄉(xiāng)的榕樹》以榕樹為線索，通過對(duì)童年往事的回憶，抒發(fā)了濃烈的游子思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了不忘故土養(yǎng)育之恩及對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深沉的愛。
4、以象征性事物為線索。
如巴金的《燈》以燈光為線索，通過對(duì)燈光的描寫，抒發(fā)了追求光明的真摯感情，表達(dá)了光明必將戰(zhàn)勝黑暗、抗戰(zhàn)必定勝利的信心。
5、以某一事件為線索。
從而轟動(dòng)德國(guó)漢堡港，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)的動(dòng)人故事，表現(xiàn)了貝漢廷船長(zhǎng)與海員工人的愛國(guó)熱情、科學(xué)態(tài)度和實(shí)干精神。
6、以游蹤為線索。
如碧野的《天山景物記》以游蹤為線索，采取移步換景的寫法，開頭從山外寫起，概述天山的地理位置和迷人景色;主體部分列出四個(gè)小標(biāo)題，具體描述山里的美景異物;結(jié)尾又回到山外，并抒發(fā)贊美之情。
全文從山外寫到山里，再從山里寫到山外，通過描述天山的美景異物來贊美祖國(guó)的大好河山，表達(dá)了熱愛祖國(guó)邊疆的深厚感情。
7、以詩文語句為線索。
如唐?的《瑣憶》以魯迅先生的兩句詩“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！睘榫€索，通過回憶自己當(dāng)年與魯迅先生交往的7件瑣事，表現(xiàn)了魯迅先生平易近人而又愛憎分明的人格特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的懷念、崇敬和感激之情。
8、以時(shí)間變化為線索。
說明了包身工制度的起因、發(fā)展，控訴了日本帝國(guó)主義與中國(guó)封建勢(shì)力相互勾結(jié)，殘酷壓榨中國(guó)工人的滔天罪行，暗示了中國(guó)工人必將奮起斗爭(zhēng)，推翻這一吃人制度，迎來黎明的曙光。
當(dāng)然，不是什么事物都可以隨便作為敘述線索的，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章或文學(xué)作品主題思想的具體事物，才可以作為貫穿全篇的線索。
三、主線與副線。
長(zhǎng)篇作品人物眾多，反映的社會(huì)生活比較豐富、復(fù)雜，情節(jié)的安排往往是雙線或多線發(fā)展的，但不管有多少線索，只能有一條是主線，起主導(dǎo)作用;其他線索只能做為副線，處于輔助地位。
主線必須制約副線，副線必須緊緊圍繞主線展開，并從不同側(cè)面豐富主線，為突出主線服務(wù)。
曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉的戀愛婚姻悲劇為主線，以眾多青年女子的不幸命運(yùn)為陪襯，讓許多條線索錯(cuò)綜地交織在一起，形成了一種網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)形式。
作者把榮國(guó)府、寧國(guó)府和大觀園劃分為許多小的單位，然后隨時(shí)抓住一些橫的線索，把這些小單位連接起來，以便由一個(gè)生活場(chǎng)面轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生活場(chǎng)面。
會(huì)見了上上下下的各種人物，在賈家由盛而衰的各個(gè)時(shí)期，一次又一次地周覽了它的全貌。
書中寫了無數(shù)生活小事，又寫了一些較大的事件，如秦可卿之死，元春歸省，叔嫂逢五鬼，寶玉挨打，大觀園成立詩社，榮國(guó)府元宵開夜宴，探春理家等等。
寫日常生活小事的時(shí)候，往往分別刻劃一些人物，寫大事件的時(shí)候，往往把許多線索聚攏到一起，刻劃許多人物。
小事與大事穿插交錯(cuò)，每件事都有它的來龍去脈，連環(huán)相牽，毫不間斷。
書中事件雖多雖細(xì)，但不顯得瑣碎和重復(fù)，而且通過這些事件，眾多人物性格得到反復(fù)的表現(xiàn)，越來越鮮明和飽滿。
四、明線與暗線。
所謂明線，就是由作品中的人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。
它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。
所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。
暗線大都是副線，有時(shí)也可以是主線。
一般情況下，暗線只有一條，與明線構(gòu)成有機(jī)的情節(jié)整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務(wù)。
魯迅先生的短篇小說《藥》就有明線和暗線兩條線索。
明線是華老栓買人血饅頭為小栓治病的故事，暗線是夏瑜為舊民主主義革命而流血犧牲的故事。
從表面上看，華老栓買人血饅頭給小栓治病，好象是主線;而革命者夏瑜犧牲的故事是副線。
但從本質(zhì)上看，從創(chuàng)作意圖上看，恰恰相反。
是和作者當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗著的沉痛心情分不開的。
同時(shí)，這樣寫也正確反映了當(dāng)時(shí)革命者與群眾的關(guān)系。
如果沒有這條暗線(實(shí)際是作品的主線)，主題就不會(huì)那么深刻了。
這兩個(gè)故事有內(nèi)在的聯(lián)系，并且極自然地揉合成一個(gè)完整的故事整體。
兩條線索的聯(lián)系在于“藥”(物的聯(lián)系)，兩個(gè)故事的聯(lián)系在于“人”(劊子手)，最后又在于“墳”。
這是悲劇的終結(jié)，因而一明一暗兩條線索在墳上合起來了。
它突出地批判了舊民主主義者脫離下層人民群眾的局限性。
當(dāng)然，也有人認(rèn)為，《藥》的明線是主線，突出群眾的愚昧麻木;暗線是副線，揭示革命者的悲哀。
五、運(yùn)用線索應(yīng)注意的問題。
敘事性文章或文學(xué)作品離不開線索，但要運(yùn)用得恰到好處。
具體說來，運(yùn)用中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
首先，線索必須貫穿于文章或文學(xué)作品的始終。
不論是單線還是復(fù)線，都必須貫穿全文，不能有頭無尾，也不能有尾無頭，更不能中間斷線。
只有線索貫穿始終，故事的來龍去脈才能清楚，文章或作品的結(jié)構(gòu)才能完整。
其次，線索必須有機(jī)地集中起來。
線索眾多的長(zhǎng)篇作品，能使生活畫面更廣泛地展開，能從多方面展示人物性格，完成人物塑造的任務(wù)，但運(yùn)用得不好，則容易顧此失彼，雜亂無章，或主線不突出，或副線游離了主線，從而破壞了作品完整性。
只有緊緊把握住線索，行文才能變化自如，作品才能渾然一體。
立論文和駁論文篇十六
201x的夏天，即將被秋天所取代，窗外風(fēng)吹雨開花。我在屋內(nèi)望著下雨的天空發(fā)呆。文字正浸潤(rùn)著浪漫的情調(diào)，我盡可能以多情的筆觸，生動(dòng)的言語，表達(dá)一種難以描述的感覺。雨夜，很久沒有如此平靜，這個(gè)夏天，我沒見到過閃耀飛舞的流螢，沒留意那閃耀星星的眼睛，想要再體會(huì)一下盛夏的月明，它卻如你一般，許久未見面，失去了蹤影。
窗外細(xì)雨霏霏，風(fēng)吹雨，織成線。我在屋內(nèi)放著輕緩的音樂，此刻的我，不知什么是天涯的遙遠(yuǎn)，不知道什么是遙寄的思戀。我只知道我仰望著天空，已經(jīng)沒有了月的笑臉和星星的眨眼，有的只是霓虹燈的光芒，閃爍著無奈的依然。細(xì)雨如絲的.夜晚，很適合一個(gè)人出去尋找靈感，沒有雨傘，看著路人陌生的臉，輕輕一瞥，繼續(xù)向前。
細(xì)雨淅淅瀝瀝，敲打在樹葉上，啪啪作響，更襯托了夜的幽寂。一盞燈，照亮了室內(nèi)的空間。遠(yuǎn)處霓虹燈的光彩，讓雨夜有了色彩的斑斕。這場(chǎng)雨的涼，為一直保持單調(diào)炎熱的夏，打上一個(gè)完美的補(bǔ)丁。讓它減少些許的熱情。讓少有的涼爽，有一刻的分享。
我是有多久沒有認(rèn)真地去看完一場(chǎng)雨，崎嶇不平的路面，造就了短短的一時(shí)的積水，有的匯成水流，沿著大路的皮膚朝著低處漫延。匯集成的湖泊，是否把那所有的不快重新聚攏。讓失意的無奈，汪成一處碧綠的深潭。從此把一切無辜的恩怨阻斷，讓浪漫四處漫延。諾言，紅顏，浪漫，遺憾，只有最后一個(gè)詞是屬于我的，這個(gè)夏天，我失去了太多太多，卻道不清自己究竟失去了什么……但愿季節(jié)的憂愁，不會(huì)像我昔日的諾言一樣，總是把“永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)”放在句子的最尾端。
獨(dú)自戰(zhàn)斗的你，是否還在尋找繼續(xù)戰(zhàn)斗的理由。我在雨夜中行走，走過圖書館，路過教學(xué)樓，漫無目的，隨意遨游，我依舊心存希望，但愿明日的清晨，朝陽會(huì)重新露出它的歡快喜悅的笑臉，但愿今夜的雨，能夠清洗出一抹耀眼的碧綠，但愿它沒有白白地落在我身上，明天一早醒來，我會(huì)是一副新的面孔。
我在雨夜行走，伸出雙手，接住這涼爽的問候，把炎熱的大暑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地丟在身后。寫到此處，想起了很多的好友，忍不住回頭。我在雨夜里行走，獨(dú)自享受這浪漫雨絲的所有。
立論文和駁論文篇十七
立威廉，1976年出生于新加坡，模特、演員。獲得世界模特兒大賽冠軍。，他和王心凌主演了《天國(guó)的嫁衣》，成為北京奧運(yùn)會(huì)“水立方”的形象代言人。
目錄個(gè)人經(jīng)歷個(gè)人生活主要作品獲獎(jiǎng)記錄個(gè)人經(jīng)歷。
早期經(jīng)歷。
爺爺是英國(guó)人，奶奶是日、德混血，媽媽是新加坡華人。5歲時(shí)，爸爸意外的不辭而別，為了生活，媽媽只好打兩份工來維持家計(jì)。立威廉5歲成為了一名“鑰匙兒童”，放學(xué)獨(dú)自回家吃著媽媽事先煮好的菜。他常常在學(xué)校一整天都講不到一句話，常常被同學(xué)欺負(fù)，在媽媽和哥哥的鼓勵(lì)下，他跟著哥哥一起加入模特兒行列。在他13歲的時(shí)候，他為了幫忙家計(jì)，開始了打工的生活。在16歲那年，他成了圣誕用品的推銷員。
演藝經(jīng)歷。
他報(bào)名參加“新加坡先生”大賽成為“新加坡先生”大賽的冠軍。除了獎(jiǎng)金他還取得了代表新加坡參加20“世界先生”比賽的資格。年代表新加坡參加了“世界名模大賽”榮獲“2001年世界名模大賽第一名”頭銜及“最佳身材獎(jiǎng)”。20他和王心凌主演了《天國(guó)的嫁衣》。立威廉主演了偶像劇《綠光森林》。他又出演了電視劇《放羊的星星》和電影《十全九美》。立威廉與閆妮主演的《張小五的春天》以7000余萬次網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)擊率位于電視劇榜首。立威廉和熊黛林主演了《我的野蠻女友2》并演唱主題曲《我愛你》。
個(gè)人生活。
立威廉在模特兒試鏡的`現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)了個(gè)女孩，并主動(dòng)跟她要了電話號(hào)碼，一直等到兩個(gè)星期后兩人才聯(lián)系，兩人正式交往這段初戀維持了3年，分手的原因是女友有了第三者，而且還是在立威廉當(dāng)兵的時(shí)候。他女友考上了空姐，之后便結(jié)識(shí)了一位空少，立威廉得知后非常震驚，甚至下跪求她回頭，這段經(jīng)歷在他的心中刻下了難以磨滅的傷痕。
主要作品獲獎(jiǎng)記錄
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