讀書是一種享受和提升自我的方法，我覺得讀書的快樂無窮無盡。較為完美的總結需要我們清晰明了地梳理思路，準確地表達出我們的觀點和見解。以下是社交媒體專家整理的社交技巧，希望對大家的社交生活有所幫助。
三年級教學規(guī)劃篇一
教學內容：
例2、例3及練習。
教學目標：
1、使學生知道地圖上的方向。
2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
重點難點：
使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學準備：
自制課件。
教學過程：
一、復習。
1、匯報課外認方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知。
（一）教學例2。
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？
2、學生同桌合作畫。
3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。）。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。
6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
（二）教學例3。
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）。
2、兩個小朋友在做什么？
3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？
4、同桌互相說。
去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？
三、鞏固練習。
1、認一認地圖上的方向：（課件）。
2、做一做。
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。
四、綜合練習。
1、觀察第2頁*廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅*廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？
3、第6頁第3題、第7頁第4題：觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。
4、引導學生閱讀：你知道嗎？
五、總結。
六、布置預習。
1、查找有關指南針的資料。
2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。
板書設計：
繪制平面圖弄清方向。
上北下南，左西右東找到位置。
學看路線圖說出路線。
三年級教學規(guī)劃篇二
本單元知識點：
1、八個基本方向（東、南、西、北、東南、東北、西南、西北）的辨認，并能根據(jù)其中一個方向辨認其它七個方向。
2、能用方位詞描述物體所在的方向。
3、學會看簡單路線圖，并能描述行走路線。
上限目標：學會主動整理本單元知識并靈活運用，培養(yǎng)良好的讀題分析解題習慣；
下限目標：根據(jù)提問回顧單元知識，并在練習中熟練鞏固基本知識和技能。
復習重點：回憶、梳理以上幾個知識點。
復習難點：1、結合具體情境，根據(jù)一個方向辨認其它七個方向。2、物體方向的相對性描述，根據(jù)學生的思維習慣是易混易錯的知識如：（??）在（??）的（??）方向。
課堂設計：
一、復習準備。
1、?看數(shù)學書p1-12，讀懂每一個習題；
2、?獨立作一個方向盤；
3、?觀察身邊的物體說一說：（?）在（?）的（?）方向。
（?）的（?）方向有（?）。
4、?說說自己的上學路線。
二、開門見山，回顧知識。
今天這節(jié)課我們來復習第一單元位置與方向，同學們回憶一下從這個單元里你收獲了那些本領。
學生介紹學會辨認8個基本方向。
大家真的學會辨認方向的本領了嗎？愿意接受我的大拷問嗎？
三、基礎知識，基礎訓練。
根據(jù)具體情境辨認方向；
（1）西西在森林里迷路了，你有哪些方法可以幫他找到方向；
指南針（復習8個方向）年輪、太陽、樹葉、北極星。
（2）模擬情境給定一個方向，判斷其它幾個方向；
a、當夜晚你站在星空底下，你面朝北極星，那么你的左邊是（）方向，右邊是（）方向。
b、早晨你面向東方，北向是方向，左邊是方向，右邊是方向。
c、你用指南針，你的前面是南方，你的左邊是方向，右邊是方向。
（3）走進生活小區(qū)，認一認小青的家。
a、用小青家的（?）方向有（?）。小青家在（?）的（?）方向。（??）在小青家的（???）方向。選擇不同的句式來說一說，重點是在的方向。突出中心位置。
b、小青從家到健身園可以怎么走？
1小青向（?）走到公園北街，再向（?）走就到了。
2小青向西走到（?），再向北走到（?），最后向西就到了。
3小青向（?）走到和平大街，再向（?）走到十字路口，最后往（?）就到了。
指一指，說一說，畫出行走路線。
c、小青去上學可以怎么走？
四、鞏固深化，要用延伸。
（1）看圖解決問題。
1、北京城區(qū)的西南下雨，用在圖上標出下雨的位置；
2、北京城區(qū)東北方向受到冷空氣襲擊。用在圖上表示出受襲擊的位置。
3、北京城區(qū)西面氣溫最高，用在圖上標出氣溫最高的位置。
（2）?小麗從學校出發(fā)，先向西走了一段，又向南走了一段路，然后又向東走了一路回到家。圖（?）表示了小麗回家的路線。
（3）跳格子游戲。
三年級教學規(guī)劃篇三
全冊共二十個課題?？紤]到中段學生的年齡特點以及小學生的生活實際和興趣與需要，在整體結構上延續(xù)了整套教材的知識體系——教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。如：手工系列的《有趣的鞋》;色彩系列的《魔幻的顏色》，《萬花筒》;泥塑系列的《新穎的電腦》;欣賞系列的《迷人的動畫片》,教師在教學中應注意新舊知識的銜接。
從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。在課程設計中充分挖掘人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
造型.表現(xiàn)：認識運用三原色和三間色繪畫一幅畫，有意識的使用自己喜歡的色彩組合，用拓印添畫表現(xiàn)肌理，表現(xiàn)植物枝葉生長的結構，表現(xiàn)最受人尊敬人物的特點，表現(xiàn)值日的情景，利用刮蠟的繪畫技法創(chuàng)作星空圖。
設計.應用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)萬花筒的圖案，設計制作有趣、有特色的鞋子，利用皺紙團、廢舊材料組合小藝術品，繪制簡潔四方連續(xù)紋樣，制作建議的會響的玩具。
綜合.探究：學習簡單的攝影知識，了解美術記者的工作內容和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結果和感受。
欣賞.評述：了解動畫片的不同類型，欣賞各種動畫的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。簡單說出動畫片的制作過程。
(一)教材重點：
1、掌握水彩畫的性能及工具的使用，能較熟練地運用水彩畫方法表現(xiàn)生活美和自然美。
2、在課堂教學中(特別是繪畫練習中)進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。
(二)教材難點：
1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。
2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的能力，動手的協(xié)調性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。
3、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展，其動手能力，立體造型，空間想象力也有所加強。
三年級學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，但受到右腦模式干擾較強，所以教師應繼續(xù)保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當?shù)睦L畫方法指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
1、注重對學生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學中，讓學生初步和使用常用色和點、線、面，了解美術語言的表達方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過程，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。
3、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。
5、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
6、教師以各種生動有趣的教學手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
7、教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。
周次內容。
11、魔幻的顏色。
22、萬花筒3、大人國與小人國。
34、前前后后。
45、天然的斑紋6、校園里的花。
57、最受尊敬的人。
68、今天我值日9、有趣的鞋。
710、團包手工。
811、巧巧手。
912、變廢為寶。
1013、夢幻中的城堡。
1114、我設計的自行車。
1215、星空的聯(lián)想。
1316、新穎的電腦。
1417、電腦美術。
1518、會響的玩具。
1619、美術小記者。
1720、迷人的動畫城。
18期末評測。
三年級教學規(guī)劃篇四
這一課時的教學目標之一是：通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
在教學時候，我先讓學生回憶了三年紀關于方向的知識和四年級上學期學習怎么樣量角的知識，因為這兩個知識點都要靈活掌握，學生才能比較熟練進行方向的確定。因此本課時，對學生綜合能力的要求比較高。
接著，進行小組探討確定物體具體位置的方法：1.找到大方向2.確定角的偏向3.量準距離。學生像這樣慢慢的說，基本上能掌握方法。
在練習做一做的時候，學生存在的問題普遍是：角的偏向判斷或者度量不準；個別學生大方向掌握不到位，后來在張書記的知道之下，我意識到主要是課前關于學生的已有知識的復習不夠到位，導致影響他們對新知識的接受速度和效果。
這一課時的難點是：在準確把握方向的基礎上，量出方向所偏離的角度，然后確定單位長度，再標出距離。為此，我在教學過程中給學生創(chuàng)設大量的活動情景，為學生提供充足的探究空間，多次讓學生以小組的形式展開合作交流，從中觀察、分析，然后獨立思考完成物體具體位置的繪制。同時，我及時抓住學生的求知欲和好奇心理，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的意見，大膽主動地與同伴進行合作、交流。注重學生的學習自主性，發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生合作、思考、討論，拓展學習思維。
本節(jié)課不夠理想的地方就是：學生對方向還不是很明確，容易找錯大方向；角度度量不是很準確；學生的學習習慣不夠好，繪圖不清晰、書寫不干凈。這些都是在教學中要多多強調的地方。
今天學習的是體會并描述物體的相對位置。
書本以“上海在北京的南偏東約30°的方向上，距離1067千米。北京在上海的什么方向上？”這一內容為例題。首先，我?guī)ьI學生一起回顧了東、南、西、北以及東南、東北、西南、西北幾個方向的相對位置，然后讓學僧兩人小組相互說一說北京和上海的相對位置。最后總結規(guī)律：相對物體的相對位置是：方向相反、角度一樣、距離不變。這個知識點的掌握關鍵性就是：教師要讓學生把握好以什么為觀察點（即參照物）?！吧虾Ｔ诒本┑哪掀珫|約30°的方向上?！彼且员本橛^察點。而“北京在上海的什么方向上?！彼且陨虾橛^察點。如果學生把握好了觀察點（要求他們在觀察點畫好坐標軸），就比較容易地得出北京在上海的北偏西約30°的方向上。
描述簡單的線路圖，是在三年級學習的基礎之上，加上前幾個課時的用具體的方向和距離表示位置的方法來進行描述。通過“兩人小組說——個人說——集體說——后進生說——”大量訓練，基本上都會叫準確的描述線路圖。
接著做一做“我向正南方向走50米到路口，再向南偏西約30°走100米到公園。要求學生畫出路線示意圖?！边@一內容時，教師要讓學生明白：1.此題中的觀察點是在不斷地變化，一開始自己要確定一個起點作為觀察點，然后向正南方向走50米到路口，到了路口要以路口為觀察點，再向南偏西約30°走100米到公園。2.教師還要讓學生明白圖上的1厘米代表實際距離多少米。3.教師還要提醒學生每畫（走）到一個地方，標出這是什么地方。
我覺得這一單元關鍵是要讓學生把握好以什么為觀察點，會根據(jù)描述畫出簡單的路線圖。把握好了觀察點，然后熟練的掌握幾個方位和角度偏向，就能夠順利的描述了。通過這一單元的教學，從作業(yè)和學生的課堂表現(xiàn)來看，不少學生在認識和理解上還存在著以下問題：（1）方向感沒有形成或者很不熟練；（2）理解不到位。主要原因可能是因為學生此方面的生活經(jīng)驗不夠豐富，空間想象力比較薄弱。經(jīng)過講解和聯(lián)系后，我感覺對于學生來說還是比較抽象，如果只是把學習位置與方向限制在課堂上，還是缺乏實踐，不利于加深記憶。因此在教學中我充分關注學生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，增加探索、體驗、合作交流的機會，讓所有的學生都能參與到教學活動中去。
總之，數(shù)學來源于生活，最終還是要實踐于生活，學生是生動的個體，在合作活動中更能體現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛力，通過互相補充，最后達到共同提高！所以以后的教學還要爭取給更多的時間和空間讓學生參與活動。
三年級教學規(guī)劃篇五
教學目標：
1、使學生能結合教材提供的素材，體會確定物體位置在生活中的應用，并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。
2、能把自己的思維過程與結果用語言表達出來，并與同伴進行很好的交流、合作。
教學重點：
了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。
教學難點：
能根據(jù)描述，在平面圖上標出物體的具體位置。
教學過程：
一、復習引入。
1、介紹位置。
2、談話導入。
（1）教師肯定以上學生描述的方式。
（2）明確說明本節(jié)課我們要進一步學習確定位置的有關知識。
板書課題：位置。
二、合作探究。
1、教學例1實物投影出示主題圖。
（1）說一說主圖中所說的含義。
（2）學生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。
（3）理解題意，確定觀測點，建立方向圖。
（4）臺風在a市的東偏南30度距離600千米的地方。
（5）圖例要弄懂。
（6）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。
臺風中心在a市的什么地方？并在學生討論的基礎上教師引導學生認識用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。
2、完成教材第20頁做一做，
3、學習教學例2。
投影出示課本中主題圖。
（1）觀察示意圖，說一說那看到了什么。
（2）說一說本題的含義。
（3）互相討論方法。
4、完成21頁中的做一做。
（1）你是怎樣做的?
（2）集體訂正。
三、總結提升。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？剛才，我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法。
四、檢測拓展。
練習五第2、3、4題。
三年級教學規(guī)劃篇六
教學內容：
第9頁例5以及練習。
教學目標：
1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。
教學重點：
使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。
教學準備：
自制課件。
教學過程：
一、導入。
1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。
二、新知。
2、請在圖中指出8個方向。
3、解決問題。
熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！
5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習。
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題。
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙?。講評。
四、總結。
這堂課學了什么？你有什么收獲？
三年級教學規(guī)劃篇七
本節(jié)課除完成教科書中體現(xiàn)出來的教學目標外，特別重視對學生大數(shù)數(shù)感的培養(yǎng)，及過程與方法、情感態(tài)度目標的落實，在完成三維目標方面進行了深入的思考和精心的設計。還在傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代信息技術手段的運用方面也進行了深入的思考，力爭恰到好處地運用。
確定三個維度的教學目標。以往教學重點是傳授數(shù)位、計數(shù)單位、十進制的概念，知道有更大的數(shù)，記住數(shù)的讀法，能根據(jù)讀法讀更大的數(shù)等，即重視系統(tǒng)知識的教學，忽視聯(lián)系學生的生活實際去感受更大的數(shù)。所以，學生雖然花費很多的時間和精力記住了抽象的概念，但對更大的數(shù)沒有感受，在生活中不會應用知識解決問題。如在生活中遇到事物的數(shù)量很多時，卻不能感受或估計出數(shù)量的多少，對大數(shù)的知識來源生活又服務于生活的體會不深。因此本課教學重視數(shù)感的建立，分層次分階段幫助學生建立數(shù)感，從幾十、幾百、幾千到幾萬、幾億，逐步幫助學生感受數(shù)的大小，抓住“萬”這個大數(shù)的基本單位，多次建立數(shù)感。本節(jié)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)來源于生活，是真實、有用、有趣的，學生在了解這些信息和傳播這些信息過程中，能產(chǎn)生強烈的求知愿望，激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性。
本節(jié)課較好地體現(xiàn)了教學設計意圖，特別是學生對枯燥的大數(shù)的認識，學習得生動，參與意識強，較好地在小學階段掌握了“十進制”這一重要的計數(shù)方式，落實了新課程中的三維目標。
在教學過程設計中，先復習有關的舊知識，然后通過生活中的實例，說明需要學習比萬更大的數(shù)，引出新的課題。學習只有萬級的數(shù)，引導學生利用舊知識按個級的讀法來讀，后面加讀一個“萬”字，再學習含有兩級的數(shù)，培養(yǎng)學生的遷移能力，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點。最后引導學生自己總結出讀數(shù)規(guī)則。
本節(jié)課采用邊講邊練的形式，使學生在課內逐步鞏固所學的新知識，減輕學生課外負擔。另外大數(shù)的信息豐富多彩、貼近學生的生活，使學生學得情趣盎然，始終保持高昂的學習狀態(tài)，同時也較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。五是傳統(tǒng)手段和現(xiàn)代信息技術手段完美地結合，恰當使用，不可替代，收到了理想的效果?？傊ㄟ^對教學資源、教學方式、教學目標的深入挖掘，實現(xiàn)了高效的課堂教學。
課堂教學是遺憾的藝術，本節(jié)課也有幾點需要商榷和調整。一是課時緊張，要完成的教學目標多，哪一個都不可偏廢，課堂容量太大，一些學生有不消化的現(xiàn)象。二是對大數(shù)表象的建立，以人的數(shù)量為素材，學生在日常生活中看得見摸得著，具有實用價值，能否再多著筆墨，重點以此幫助學生建立數(shù)感。
三年級教學規(guī)劃篇八
教學目的：
1.理解有關詞語及課文三、四自然段內容。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。
3.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
教學重點：
抓住重點詞句種文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美。
教學難點：
通過理解詞句感受西湖的美。
教學用具：
多媒體。
教學過程：
一、復習導入：
1.昨天我們一起到西湖岸過去欣賞了西湖那迷人的風光，回。
憶一下，站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，你看到了什么?
2.站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水。
二、學習第三自然段：
1.自由讀第3自然段，以小組為單位討論學習。
要求：(1)數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話?
(2)找一找這段介紹了西湖中的哪些景點，用“。”圈出。這些景點分別有什么特點，用“”在文中畫一畫。
2.集體分析：
(1)指名答，板書。
(2)十里明湖中，孤山有什么特點?指名答、板書。
“格外秀美、典雅”是什么意思?
指導朗讀(試讀--齊讀)。
(3)孤山東邊的白堤和西南的蘇堤又有什么特點呢?
a.看投影“蘇堤、白堤”(簡介有關蘇堤、白堤的知識)。
b.再看書上是怎樣描寫的?
這句作者采用什么方法寫的?把什么比作什么?
這綢帶怎樣?(綠、輕柔的飄帶拂在碧水之上。)。
把白堤和蘇堤比作這樣的綢帶，突出了兩堤的什么?(綠、輕柔)。
板書：綠、輕柔。
指導朗讀(試讀--范讀--女生讀)。
(4)作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶，迎風飄逸，真令人賞心悅目，那湖心的三個小島又有什么特點呢?(投影兩島)。
看圖理解“掩映”
“仿佛”是什么意思?造句板書：仙境。
“仙境”是什么樣的地方?
誰能通過朗讀把我們帶入仙境。試讀--男生讀。
(6)太美了!如果你在這如畫的西湖邊走一走，看一看，你的心情會怎樣呢?(愉快、舒暢)。
找一找文中用哪一個詞語來形容這種心境的?(心曠神怡)。
板書：心曠神怡。
帶著這樣的心情齊讀最后一句。
三、自學第四自然段：
1.自由讀第4自然段。
要求：(1)完成填空。
(2)找出你最喜歡的句子讀一讀，并說說為什么?
填空：月光下的西湖，又是一番景象。()，()，()，()。岸邊的華燈()，宛如()。遠處，()。人們泛舟湖上，會覺得()，()。
2.指名讀。
(1)描述“夜幕初垂……湖水蕩漾”的情景。
(2)理解“岸邊的華燈……游動”這一比喻句。
把“宛如”換詞。造句。
(3)欣賞著這樣的美景，再聽到遠處飄來的悠揚琴聲，此時你會有怎樣的感受?(放錄音看投影)。
齊讀最后一句。
3.指導背誦。
(1)看投影、配樂、師朗誦第四自然段。
(2)自由準備2分鐘，指名上講臺邊指圖邊背誦。
(3)齊背。
4.小結：從大家的朗讀中，從大家的神情中，我看得出你們已經(jīng)陶醉在西湖的美景中了，最后，讓我們再由遠到近欣賞一次西湖的奇麗風光。(多媒體)。
四、布置作業(yè)：
1.把下列詞語補充完整。
()起伏明月()()神怡。
()疊疊湖水()()徐來。
2.造句：
(1)猶如--。
(2)仿佛--。
3.背誦課文。
6.西湖。
孤山秀美、典雅。
近賞兩堤綠、輕柔心曠神怡。
三個小島仙境。
華燈游動。
夜游溶為一體。
琴聲悠揚。
三年級教學規(guī)劃篇九
我們三（2）班中隊是一個和諧、團結、向上、勤奮的集體，我們中隊共有隊員35名，我們把“快樂學習，健康成長”作為我們的宗旨，我們每位隊員都努力進取，爭做最閃亮的金星。我們把努力培養(yǎng)學生健康的人格、良好的行為習慣、高尚的道德品質以及創(chuàng)新精神和實踐能力作為奮斗目標，為了使我們中隊的工作在新學期里能更閃亮特制定中隊活動計劃如下：
養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。繼續(xù)落實好一日行為規(guī)范，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。
加大力度抓好衛(wèi)生、紀律、紅領巾佩帶、體育大課間等活動，抓好學生的禮儀常規(guī)教育，努力使每個學生行為規(guī)范達到合格。實行每周之星的評比工作，評出每周“學習之星”、“衛(wèi)生之星”、“紀律之星”、“進步之星”等等。培養(yǎng)學生集體榮譽感和自覺遵守紀律的良好行為習慣。
1、搞好班級環(huán)境布置工作，做好墻壁文化的布置。按時認真地完成每一次的黑板報。
2、組織學生安排好課余生活，引導學生開展有益的活動。
3、加強安全教育。
4、繼續(xù)開展內容豐富形式多樣的“雛鷹爭章”活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力，發(fā)揮學生的主體性。
5、結合行為規(guī)范的教育，完善班級中的檢查評比制度，做到天天評比，時時教育，在反復教育中不斷地加以提高。
6、結合各時間點開展好中隊活動。結合各種重要節(jié)日、紀念日，開展主題教育活動，積極培育和弘揚民族精神。讓學生在活動中接受教育，增強愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情，樹立為國而學的信念。開展豐富多彩的中隊活動。
積極開展小小監(jiān)督崗活動，讓每個隊員參與活動，感受中隊的活力。建立各種興趣小組，培養(yǎng)和提高隊員的全面素質。
1、加強中隊小干部隊伍建設。選拔好中隊干部、小隊干部，并適時進行培訓和指導。選拔好小組長，配合老師加強班級管理，努力營造一個和諧、團結、上進的班級體。
2、樹立良好班風，保證中隊陣地功能最大限度的發(fā)揮。以每周之星評選等班級特色活動帶領學生開展班級活動，提高班級凝聚力。
經(jīng)常保持和學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好學困生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
九月
1、總結暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算，樹立理想的風帆。
2、學習《小學生日常行為規(guī)范》，開展好常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的習慣。
3、慶祝教師節(jié)，開展簡樸而有意義的慶?；顒?。
十月
1、歡慶“國慶”，進行愛國主義教育。
2、九九重陽節(jié)前夕，教育學生做到時時尊敬老人，愛護老人?；氐郊覟樽约旱臓敔?、奶奶等身邊的老人做一件事情或者打個電話慰問。
十一月
1、利用消防宣傳日，對學生進行安全教育，了解和掌握生存自救的本領。
2、開展好每月之星的評比工作。
十二月
1、下旬，利用班隊課慶祝元旦，開展迎新年活動。
2、開展好每月之星的評比工作。
一月
1、期末復習階段。
2、各班做好假期安全教育工作，布置寒假作業(yè)，組織寒假活動。
三年級教學規(guī)劃篇十
三年級共有學生44人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣，小學三年級英語教學計劃。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力，其它教案《小學三年級英語教學計劃》。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
本學期共計課時：40課時。
三年級教學規(guī)劃篇十一
今天上的是人教版第五冊的第八課《我不能失信》，這是一篇略讀課文。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。但她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
誠實守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設的重要內容。在教學中通過角色表演朗讀來熟悉課文，在熟悉課文的基礎上通過“課文什么地方讓你感動”的思考進一步領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到熏陶感染，得到啟示。
兩個班上下來，有很多地方值得回顧與反思，整理如下：
意外之一：課前，當我們說到好朋友要相互“守信”時，我把“守信”兩個字工整地寫在黑板上。接著出示課題了，我一邊寫課題，一邊問學生，如果我的課題中用的是“守信”，應該怎么說？奇怪的是，兩個班的大多數(shù)同學幾乎都是不加思考地說“我不能守信”。這讓我多多少少有些意外，我暗暗好笑，怎么就不會拐彎呢？當我再追問“我不能守信，還能成為朋友嗎？”很多孩子才反應過來，急著更正，應該是“我要守信”、“我能守信”，還有一個同學說“我不能不守信”。這樣的問題出現(xiàn)，我想主要是學生還沒有養(yǎng)成思考的習慣，不會去比一比，想一想，思考“失信”和“守信”的意思和關系。我想，通過這樣的辨析，不僅弄清了“守信”和“失信”的意思，而且更是提醒學生回答問題要想好在說。
意外之二：學完了課文，我請學生聯(lián)系自己的生活說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的“守信”或者“失信”的事？我本以為，學生肯定會說生活中別人放自己鴿子的事情。沒想到站起來的兩位同學都是說自己“失信”的事情，并且當堂和對方表示歉意。這讓我很是意外，深深感受到孩子身上的童貞。小孩子就是這么可愛，在平時的生活中往往會推卸責任，指責別人的不是。而一旦經(jīng)受教育，他們就完全不同了，會找到自己身上的問題，并真誠地向對方道歉。我就在想，平時我們的教育也可以多一點故事，引導學生自審，這樣可能比一味的批評指責有效。
兩個班都安排了小組合作分角色朗讀課文的環(huán)節(jié)，完全一樣的任務，因為布置要求時指令不同，效率就完全不一樣了。
第一個班，布置了請組長分配角色，準備朗讀匯報的任務后，就請學生開始合作。可等我轉了兩圈，還有組因為分配不好角色而在爭論，大大地浪費了時間，效率很低。
第二個班，我明確了要求，請組長在5秒鐘內分配完角色，馬上進入朗讀。超過時間的小組將受到警告。讀的過程中不熟的句子可以反復多讀幾次。讀完一遍馬上坐好示意。比一比哪個組準備的最好，最抓緊時間。這樣一來，第一節(jié)課中的無效爭論少了，各個小組都以最快的速度投入到朗讀中去，效率明顯提高。
可見，教學環(huán)節(jié)能不能發(fā)揮它最大的作用，能不能更有效，關鍵看教師對課堂的組織和調控。多說一句話，明確要求，節(jié)約的可能就是好幾分鐘時間，效率會更高。
第一節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)“撲空”的“空”，有的孩子讀“第一聲”，有的孩子讀“第四聲”。爭論沒有結果，我雖然也覺得是第一聲，但不能肯定。于是，就請孩子查字典解決，弄清讀“第一聲”，課文里的意思是“白跑一趟”。
第一節(jié)課中根據(jù)孩子反應生成的“撲空”讀音的矯正，文中意思的理解，第二節(jié)課成了我的預設。我準備在學生第一遍讀課文的時候，就根據(jù)學生的朗讀指出。果然孩子讀的時候又讀了第四聲，同時，“解釋”一詞也出現(xiàn)了問題，讀成了平聲。既然“撲空”的讀音和文中的意思都弄明白了，“解釋”也就不能放過了。矯正讀音后，我生成了讓學生以宋慶齡的身份向“小珍”解釋的環(huán)節(jié)。這樣一來，不僅理清了課文發(fā)生的事情，而且體會了失信對小珍內心的傷害，進一步明白了守信的重要了。效果很好！可見，教師能不能敏銳地抓住課堂中學生表現(xiàn)出來的錯誤資源，進行有效的時實生成，是多么的重要。
這兩節(jié)課反應出來的，還有很多內容值得我去尋找答案，比如如何讓學生理清“宋耀如的朋友”是“宋慶齡”的伯伯；怎么讓每個孩子都能說清課文的主要內容；怎么向孩子介紹離他們實在太遠的“宋慶齡”……尋找到這些問題的解決辦法，會讓學生更受益。
三年級教學規(guī)劃篇十二
1、合理安排讀書時間。
(1)晨讀：短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。
(2)課前：“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。
(3)晚上：記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。
(4)雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀，天天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。
2、把握一般讀書程序。讀書一般先看封面書名，再看內容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，把握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內容后，再抓住重點細看，把握文章內容。
3、認真實施讀書要求。一為眼到、心到、手到;二為不懂就問，善于思考;三為要與“說話”、“作文”緊密結合;四為持之以恒。
4、背誦古詩16首，背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》四分之一。
5、開展活動，鞏固閱讀效果。
1、背詩大王：根據(jù)學生的背誦情況評選，并授予稱號.2、讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀錄，有計劃安排，每學期檢查一次.3、手抄報：辦有關方面的讀書內容，一個月一次。
三年級教學規(guī)劃篇十三
本期總目標：品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格奠定基礎。
１、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
２、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。
３、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
能力：
1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自我保護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主到參與集體生活。
3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
4、學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
知識：
１、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
２、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。
三年級教學規(guī)劃篇十四
一、指導思想：
勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎。搞好勞動課的教學，使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質。并能運用已學的知識解決一些實際問題，給我們的學習和生活帶來很多的方便和樂趣。
二、基本情況分析：
小學勞動課是一門綜合性學科,題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。特別是我校地處農(nóng)村，對學生進行勞動教育有很好的條件。
三、教材分析：
教材的基本思路是促進學生自主全面發(fā)展，實現(xiàn)學生功能的轉變。教材的內容易于學生接受，篇幅少而精。小欄目的設計，題目、教材語言的表達都符合學生年齡、心理特點，并圖、文并茂。封面設計等都不超越學生的興趣、學生的經(jīng)驗，學生的現(xiàn)有知識。原教材來自城市內容的比較多，來自農(nóng)村的比較少，新教材兼顧了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧食問題和環(huán)保問題。教學措施：
四、教學目標：
1、營造寬松氛圍，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識啟迪學生創(chuàng)造的智慧。
2、積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能。
3、通過勞動課程的開展，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣。
４、提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態(tài)度,幫助學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。
五、教學措施：
1、本學期我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展。
2、在勞動實踐的基礎上，堅持“趣――授――練――評”的教學模式。
3、通過對學生勞動能力的培養(yǎng)，進而培養(yǎng)學生主體意識和創(chuàng)新意識。
4、把勞動教育與德育結合，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。
5、通過家長對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
6、利用遠程資源教育向學生展示一些手工制作的基本技巧。
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