心得體會是在工作學(xué)習(xí)、生活等方面，通過自己的親身經(jīng)歷和感受，對所學(xué)所悟進行總結(jié)和歸納的一種表達方式，它能夠幫助我們更好地思考和認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方法。結(jié)合具體事例和細節(jié)，以增強可讀性和說服力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家欣賞和借鑒。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇一
在當(dāng)前進行素質(zhì)教育的過程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子?！币虼耍ㄟ^《中國師德手冊》等其他教育書籍的閱讀，我深刻意識到，教師必須具有良好的職業(yè)道德，而教師崇高的職業(yè)道德來自于堅定的教育信念。
師德建設(shè)必須以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)高為師、身正為范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊伍。始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛祖國、愛人民，以培育人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，把本職工作和個人成長進步有機結(jié)合，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責(zé)。自覺加強師德修養(yǎng)。以身作則，誠實守信，言傳身教，廉潔從教;團結(jié)同志，精誠合作，腳踏實地、樂于奉獻，認真鉆研，善于思考，勇于實踐，開拓創(chuàng)新;做讓人民滿意的好教師。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，積極參加繼續(xù)教育，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷進取，與時俱進。
教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。經(jīng)過大量理論研究和實驗研究，我們認為教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
在市場經(jīng)濟的今天，要特別倡導(dǎo)奉獻精神，反對拜金主義。從某種意義上教師是一個社會事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，這就要求教師要樹立正確的人生觀、價值觀，面對著一茬又一茬的學(xué)生從我們身邊走過，就自然而然地產(chǎn)生一中成就感，就會體會到了我們的人生價值。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待學(xué)生是新時期教育老師必須具備的學(xué)生觀。但不體罰學(xué)生與熱愛學(xué)生仍是有差別的?！叭朔鞘ベt，熟能無過?！备螞r是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯誤，也不能不管。我們可以和學(xué)生談心、談感受。讓學(xué)生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內(nèi)心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。
“沒有愛就沒有教育”。師德的境界是“愛滿天下、有教無類”。教師應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光去善待每位學(xué)生，在他們的心田中播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子，在讓他們獲得知識的同時享受美好、快樂的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容得下千姿百態(tài)的學(xué)生?！爱?dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。讓我們加強師德修養(yǎng)，以高尚的師德情操去陶冶學(xué)生的品格，照亮他們?nèi)松牡缆贰?/p>
當(dāng)好新時期教師應(yīng)該不斷提高自己各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，不斷開拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長放心、社會滿意。教師應(yīng)該以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自己的價值標準，把自己錘煉成一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于學(xué)生終生的人。堅持教書與育人相結(jié)合，堅持教育與自我教育相結(jié)合，堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，堅持教育與管理相結(jié)合，堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇二
努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的老師。學(xué)問社會的顯著特征就是學(xué)問像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對"生有涯，而知無涯'的現(xiàn)實，老師必需不斷地學(xué)習(xí)方能勝任老師工作。因此，要堅持連續(xù)學(xué)習(xí)，堅持終身受教育。隨著形勢的進展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會落伍。
當(dāng)今的時代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的力量，具備了可持續(xù)進展的力量，才能獲得生存的社會位置。老師要把自己的同學(xué)培育成為全面進展的有用人才，就必需把書教好。
選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。老師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，要透徹地懂得所教學(xué)科。加里寧所概括出的辯證過程：老師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中汲取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給同學(xué)。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇三
開學(xué)前，我校展開了“心系中國夢，做好引路人”師德報告會，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動中，展開了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性，以及實現(xiàn)他的人生價值。講述了作為一名教師，理應(yīng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要持續(xù)提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，準確認清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴的舊觀點，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學(xué)校展開的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會持續(xù)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提升自身水平，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力。
總體來說，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇四
師風(fēng)師德是教師教書育人中最基本的品質(zhì)和要求，作為一名小學(xué)教師，我深深地意識到師風(fēng)師德對于學(xué)生和教育事業(yè)的重要性。多年的從教經(jīng)歷讓我受益匪淺，我認為，只有以身作則，注重自身修養(yǎng)，才能做到言傳身教，為學(xué)生成才鋪路。以下是我個人在師風(fēng)師德方面的心得體會。
師法自然是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。作為小學(xué)教師，我們教書育人的目標不僅僅是傳授知識，更是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀念。作為教師首先要做到遵循自然規(guī)律，秉持誠實、守信、恪守規(guī)則的原則。我記得有一次，一個學(xué)生在考試前抄襲了同學(xué)的作業(yè)，他向我道歉時，我沉著冷靜地告訴他：要明白抄襲是不道德的行為，并且告訴他為什么要誠實守信，因此他才會明白自己的錯誤。通過與學(xué)生的交流和引導(dǎo)，他最終明白了要誠實守信的重要性，從此不再抄襲作業(yè)。
師德是我們作為教師的基本要求和職責(zé)，我們要時刻保持高尚的品德和優(yōu)秀的道德風(fēng)貌。在課堂上，我堅持以身作則，做到自己先做到，對學(xué)生起到榜樣作用。例如在課堂上，我注重以熱情、認真的態(tài)度對待每位學(xué)生，每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，促進學(xué)生的發(fā)展，提升他們的自信心。而在學(xué)校生活中，我時刻提醒學(xué)生要禮貌待人，讓學(xué)生明白在校園中要尊重師長，關(guān)心同學(xué)。在很多場合，我就是一個面對困難，秉持公平原則的導(dǎo)向者，用自己的行動感染著每一個學(xué)生。
師風(fēng)師德還體現(xiàn)在我們對待學(xué)生的態(tài)度和方法上。作為一名小學(xué)教師，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生不同的特長和興趣，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在課堂上，我鼓勵學(xué)生多思考、多發(fā)表自己的意見和建議，時刻關(guān)注他們的成長和問題。在與學(xué)生溝通中，我盡量采用耐心、理解的語言和方式，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。我還注重與家長的溝通交流，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和存在問題，與家校共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。
師風(fēng)師德的建設(shè)還需要教師具備持續(xù)的自我教育和提高的意識。我相信“師者，傳道授業(yè)解惑也”，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己，才能為學(xué)生提供更好的教育。我經(jīng)常參加學(xué)術(shù)講座、教師培訓(xùn)班等專業(yè)學(xué)習(xí)活動，努力提高自己的教育理論水平和教育實踐能力。通過研討會、教研活動和與同事的交流，我積極吸取他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷完善自我教育能力，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，我努力保持謙虛、虛心的態(tài)度，不斷吸收新知識，不斷完善自己，為學(xué)生成長成才提供更好的指導(dǎo)和支持。
總之，師風(fēng)師德是小學(xué)教師教書育人中最基本的品質(zhì)和要求。作為一名小學(xué)教師，我始終堅持以身作則，注重自身修養(yǎng)，通過規(guī)范自己的行為和言傳身教來影響學(xué)生。我相信只有具備高尚師德，才能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和塑造學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基石。我會一直努力學(xué)習(xí)、提高自己的師德師風(fēng)，用心去教育每一位學(xué)生，為國家培養(yǎng)出更多有價值的人才。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇五
通過8月29號的學(xué)習(xí)，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，更加堅決了做一個合格人民老師的信念。
記得有位老師說過："誰愛孩子，孩子就愛誰'可見，愛是通往教育勝利的橋梁。純真的愛心是"施愛'的基礎(chǔ)。有人說：一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比酷熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒老師，應(yīng)當(dāng)做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，悲傷大雅的舉動我總是寬容對待，觀賞他們的可愛之處，愛護他們寶貴的自尊心。
真摯的情感是"施愛'的前提，老師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利傳導(dǎo)，老師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的溝通達到思想的感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在幼兒的心情上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條布滿自信，布滿歡快的人生大道，這比什么都重要。
敬重幼兒是"施愛'的關(guān)鍵。敬重幼兒的人格，敬重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴峻的責(zé)怪和不適當(dāng)?shù)呐卸紩衼硎?，甚至?dǎo)致師生的`對立。由于他們的自尊心強，對他們的的教育方法是：避開嚴峻的直接批判、盡量和風(fēng)細雨，說服教育。
了解幼兒是"施愛'的途徑。老師對幼兒的狀況要深化了解，對幼兒的心理變化要細致觀看，只有這樣老師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了，這種接觸點就像是個突破口，它往往是老師傳授愛的門路。老師專心去多方面地了解幼兒，然后適時地進行鼓舞，這可能轉(zhuǎn)變幼兒的一生，究竟，一個人人品好、城實、最珍貴。
老師生活在幼兒中間，深知幼兒需要老師的關(guān)懷與愛惜，而喜愛得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但老師只有一個，時間和精神有限，這就必需調(diào)動集體力氣，通過集體力氣，通過集體關(guān)懷，使幼兒感到暖和，相互影響、關(guān)心、擴大和深化師愛的作用。
魏書生老師說："世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。'老師是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于"人類靈魂工程師'這一光榮稱號。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇六
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師個性的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標桿其身正，不令而行；其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對于師德師風(fēng)問題，不少教育家論述，“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的資料在素質(zhì)教育的這天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)，強化職責(zé)意識，是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻自己的一生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教師對學(xué)生的愛，是師德的核心教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
在我上一屆的班級中，有一名女生，她成績平平，也很聽話，但最大的缺點就是性格內(nèi)向、不自信，缺乏生活的勇氣在經(jīng)過我與她的多次談心后，她改變了許多，她變得大方、自信了，她對生活充滿了信心，對自己的未來充滿了期望在學(xué)習(xí)上，她變得更加努力了，之后她考起了高中，實現(xiàn)了自己讀高中的愿望透過她的事，讓我深深地體會到作為一名教師必須要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，個性對那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“對他們既要嚴厲，又要對學(xué)生細小的`好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)他們的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)所以在教育教學(xué)當(dāng)中，我經(jīng)常告訴他們在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學(xué)生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。
在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的這天，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識，我們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開辟新的所以，時代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐，做貼合社會發(fā)展的合格教育工作者。
教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅僅會失去學(xué)生的信任，而且會讓學(xué)生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和推薦，尊重家長的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動學(xué)生家長對學(xué)校教育的參與，構(gòu)成正確的與育人觀念和思想因此，教師必須要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，要像“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的一生。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇七
高校承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。高校教師的師德師風(fēng)水平，關(guān)系到大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和水平的提高，關(guān)系到全社會的道德發(fā)展，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。加強和改進高校師德師風(fēng)建設(shè),是全面貫徹黨的教育方針的重要保證，也是進一步加強和改進大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
近年來，我校加強師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯成效，涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、師德高尚的優(yōu)秀教師，為推動學(xué)校整體發(fā)展、提高人才培養(yǎng)效果提供了有力支撐。但按照國家和學(xué)校發(fā)展要求，認真分析，目前師德師風(fēng)建設(shè)也存在一些不容忽視的問題。如不僅有政策措施和激勵機制不夠完善的問題，也有少數(shù)教師職業(yè)知識、人品道德和思想政治素養(yǎng)不夠、育人意識淡薄、治學(xué)不夠嚴謹?shù)葐栴}，師德師風(fēng)建設(shè)亟待加強。
二、師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循的指導(dǎo)思想和基本要求。
指導(dǎo)思想：積極適應(yīng)國家教育改革與發(fā)展的新要求，以落實科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以貫徹社會主義核心價值體系和樹立“八榮八恥”社會主義榮辱觀為核心，優(yōu)化制度環(huán)境和激勵保障措施，自覺踐行師德行為規(guī)范，加強自身修養(yǎng)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人，努力提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。
基本要求：一是愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義;認真貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策，全面履行教師職責(zé);堅持正確的政治方向，增強政治敏感性和政治鑒別力;堅持課堂講授有紀律。二是愛崗敬業(yè)，恪盡職守。堅守職業(yè)理想和職業(yè)信念，增強教書育人的責(zé)任感;勤懇敬業(yè)，樂于奉獻，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展;嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù);認真執(zhí)行備課上課和考試制度;積極改進教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)能力和質(zhì)量。三是關(guān)愛學(xué)生，立德樹人。堅持育人為本、德育為先，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，真誠教育學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，積極幫助解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)生活問題和困難。四是為人師表，淡泊名利。堅守高尚情操，嚴于律己，以身作則，為人師表;作風(fēng)嚴謹正派，儀表端莊大方;語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌;注意與學(xué)生保持健康良好的師生關(guān)系，廉潔奉公;維護團結(jié)，加強協(xié)作。五是嚴謹治學(xué)，終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)，與時俱進，自覺完善知識結(jié)構(gòu)，提高自身人格魅力和學(xué)識魅力;潛心鉆研業(yè)務(wù)，全面掌握專業(yè)知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教書育人能力;求真務(wù)實、嚴謹自律。
三、加強和改進高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)采取的主要措施。
(一)強化師德師風(fēng)教育。進一步完善師德師風(fēng)教育制度，各利用各種載體多渠道、分層次、有針對性地開展師德師風(fēng)教育。強化教師崗前師德教育，加大對專任教師和輔導(dǎo)員等師德培訓(xùn)力度，突出抓好中青年教師師德師風(fēng)水平教育。
(二)營造師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍。突出培育和總結(jié)師德師風(fēng)先進典型，充分利用多種形式，加強師德師風(fēng)典型的模范事跡宣傳。定期舉辦師德論壇，促進師德師風(fēng)建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，推動師德師風(fēng)建設(shè)工作實現(xiàn)科學(xué)化、制度化。為師德師風(fēng)建設(shè)營造良好的輿論氛圍。
(三)加強師德師風(fēng)制度建設(shè)。要建立師德師風(fēng)建設(shè)工作評估制度，構(gòu)建科學(xué)有效的師德師風(fēng)建設(shè)工作監(jiān)督評估體系。研究制定科學(xué)合理的教師評價方法和指標體系，完善相關(guān)政策，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，為師德師風(fēng)建設(shè)提供制度保障。要因地因校制宜，制定可操作的實施辦法，完善師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。
(四)嚴格師德師風(fēng)考核管理。進一步嚴格教師資格認定程序和完善新教師聘用制度，把思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容;建立師德師風(fēng)考評制度，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù)。對師德師風(fēng)表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡。對有嚴重失德行為、影響惡劣者，依法依規(guī)嚴肅處理。
(五)表彰獎勵師德師風(fēng)模范。每年校、系分別定期開展師德師風(fēng)模范和先進個人的評選表彰活動。在全校、全系樹立一批專任教師中的師德楷模。評選表彰一批優(yōu)秀班主任標兵、優(yōu)秀輔導(dǎo)員標兵。
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小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇八
一個人最幸福的事是什么?我覺得就是把感興趣的事轉(zhuǎn)成職業(yè)，再把職業(yè)做到更好。我的幸福就是我最后成為一名幼兒教師，和孩子們分享快樂，一齊學(xué)習(xí)，共同成長。在于孩子們的相處中，我始終想著兩句話“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感，使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容，少了一份苛求，多了一份理解，少了一分指責(zé)，多了一份尊重。只要我們用愛去工作，用心去感悟，那么我們的孩子將是最幸福的。
我們常聽人們對教師的評語“人類靈魂的工程師”“孩子幸福的引路人”，當(dāng)我走到這心光環(huán)背后，真正進入這個行業(yè)，才明白其中的酸甜苦辣。身邊永久有不懂事的孩子，手頭永久有做不完的工作，還要應(yīng)對各種檢查，真的覺得當(dāng)老師太枯燥無味。這與我想象的生活大相徑庭。可有件事改變了我的看法。聽評課后我的情緒有一段時間很低落。因為覺得自己前期準備不足，上課緊張等原因?qū)е律险n效果不好。午睡的時候班級龐皓文小朋友小聲問我：“李老師，你是不是不開心?”我看著他可愛的小臉問：“你怎樣看出來老師不開心?”龐皓文說：“因為你都不笑阿!以前只要我們不搗亂你都會笑著跟我們說話?！笨次覜]說話，龐皓文想了想說：“李老師，你會猜腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎?我給你出個題目你猜猜好不好?兩個西瓜在一齊會轉(zhuǎn)成什么?”我想了想說：“老師還真猜不到呢!”“老師!是西瓜霜呀!”龐皓文的腦筋急轉(zhuǎn)彎不怎樣搞笑，可我心里突然覺得很幸福，覺得自己的付出很值得，孩子們明白老師喜歡他們，他們也是喜歡我的，并用自己的方式來表達他們的喜愛!
于是我開始學(xué)著耐心的'傾聽孩子們的訴說，學(xué)著細心觀察他們的一舉一動，學(xué)著用最生動的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳達給每一個孩子，我付出的只是一顆愛心，而孩子們回報給我的是溫暖的愛的海洋。
聽!“老師我給你帶了小禮物!”“老師給你吃一塊巧克力!”“老師!告訴你一個小秘密!”……孩子們的童言稚語，也常常會讓我們這群“孩子王”忘掉工作的繁雜與辛苦，傾盡所有耐心、細心、愛心、為這份“愛”而忙碌，用這份“愛”去詮釋：愛就是教師最美的奉獻!
對孩子來說，老師的愛像春風(fēng)一樣吹佛著孩子天真的面龐，像雨露一樣，滋潤著孩子幼小的心靈，我愿用愛去滋潤這棵棵幼苗，用愛為孩子們擎起一片廣闊的天空，用愛為孩子們播下期望的種子，讓我們將愛投入到這份幸福的事業(yè)，用2心去感悟一個幼兒教師的幸福吧!
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇九
有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我的體會如下：
不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面開展。
教師要愛所有的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)心、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進心。我班有個學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。開始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩游戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的時機，適當(dāng)多提問，讓他有更多的時機答復(fù)下列問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學(xué)生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學(xué)了。
學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊，學(xué)會了做人。如果教師對學(xué)生不尊重、疑心、挖苦、挖苦，會極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化，教師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生。因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)那么是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的'人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的此岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇十
我有幸參加學(xué)校組織的《行師德規(guī)范樹師表形象》——開展師德師風(fēng)專題。
討論會，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了新的認識，對中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容和違反職業(yè)道德處理辦法也更明確了。會議上，校長列舉了武鳴縣某教師變相體罰學(xué)生以及處理情況的事件，對此我內(nèi)心很受觸動。針對《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求等學(xué)習(xí)，結(jié)合自己十幾年來的教育工作經(jīng)歷，自我剖析如下：校長在會議上指出了學(xué)校老師們的8點不足之處，我自己對照，發(fā)現(xiàn)自己存在著一下幾點：
在愛崗敬業(yè)方面，我雖然能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，每天上班都忙忙碌碌，不停上課、改作業(yè)，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的.思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想，認真抓好班級和班風(fēng)。但有時候我對待學(xué)校的其他工作還不夠盡職盡責(zé)，學(xué)校要求上交的材料有時候都不知道，一些工作不及時完成;學(xué)校要求每周的讀書和評論有過幾次忘記完成，說明沒有把學(xué)校的工作重視;有時有得過且過，敷衍心理。
在教育教學(xué)工作中我是本著關(guān)心愛護學(xué)生，尊重其人格，耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。但是在平時的教育中對學(xué)生總是恨鐵不成鋼，操之過急的態(tài)度，對學(xué)生過于嚴格，以至于經(jīng)常責(zé)備孩子、呵斥孩子，強制孩子不能這樣、那樣，孩子們是乖乖的了，但是跟老師之間也沒了親近感和隨和感，所以聽不到孩子的心聲，看不到孩子的內(nèi)心世界。
我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，但鉆研業(yè)務(wù)不夠刻苦，學(xué)習(xí)新知識缺乏主動性。探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快，總是沿用傳統(tǒng)教育方法、沒有創(chuàng)新。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇十一
教師道德是教師職業(yè)的首位,師德建設(shè)對教師道德的形成和發(fā)展起著重要的作用。下面是為大家?guī)淼男W(xué)師德師風(fēng)心得體會，希望可以幫助大家。
小學(xué)師德師風(fēng)心得體會范文1：教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。“書中自有黃金屋”“讀萬卷書，行萬里路”這正是我們常教學(xué)生的名言，而我們教師呢?常常只會埋頭教書，當(dāng)抬起頭時，發(fā)現(xiàn)這個世界已變得讓他難以辨認，自己學(xué)過的知識已不能適應(yīng)孩子們的需求了。這時，教師必須博覽群書，彌補其不足，使自己的內(nèi)涵豐富，自信地走上講臺走向教改之路。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)由知識的積累改變?yōu)橹R的檢索和知識的創(chuàng)造，人應(yīng)該在最短的時間內(nèi)，用最有效的方法獲得原來不知道的知識，這是新時代有學(xué)習(xí)能力的象征。
做新世紀的教師，那就必須具備以上的學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，我深深地感受到了這份責(zé)任和使命!努力去干吧，精彩的人生還期待自己努力去創(chuàng)造!小學(xué)師德師風(fēng)心得體會范文2：俗話說，“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！蹦堑降资裁词菐煹履?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦。。，這都是師德的表現(xiàn)?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之程。良好的師德師風(fēng)應(yīng)該首先從熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生這一最基本的道德素養(yǎng)做起。
首先，作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)是師德的核心。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，我從身邊的一件件小事中看到了老師對學(xué)生深深的愛。在我們老師的眼里沒有教不好的孩子，對學(xué)生一視同仁，相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，努力讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。陸加美老師總是犧牲自己的休息時間幫助韓國孩子圣宰亨輔導(dǎo)功課，堅決不讓一個孩子掉隊。
因此，不管在什么時候，我們都在以身作則。為了讓孩子能主動撿起他所見到的每一張廢紙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們的老師自己總是先彎下腰拾撿每一張廢紙。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別是多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍。
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。通過這次師德師風(fēng)教育活動，針對以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，促進和提高教師的整體素質(zhì)、促進學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。
通過學(xué)習(xí)，我認識到要做到以下幾點：一、忠誠于黨的教育事業(yè)，4/6。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)有成效地工作。為學(xué)生健康成長服務(wù)。基礎(chǔ)教育是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，為學(xué)生創(chuàng)造一種有利于身心發(fā)展的良好環(huán)境，包括思想道德教育，各種體育活動，心理健康指導(dǎo)，以及各種學(xué)生社團活動等，使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。再就是還要為學(xué)生升學(xué)服務(wù)。我們的基礎(chǔ)教育具有雙重任務(wù)，既要使學(xué)生合格畢業(yè)又要為高一級學(xué)生輸送優(yōu)秀生員，這也是我們教師的責(zé)任，為祖國和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。二、樹立愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。三、搞好教育工作要注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為，素質(zhì)教育，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革。在新課改的教學(xué)中，合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動新課改的健康發(fā)展。要設(shè)計好每一節(jié)課，要認真開展教學(xué)研究，研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，這些都要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德，樹立信心，努力工作，使自己成為一名合格的人民教師。
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小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇十二
“學(xué)高為師，身正為范”，一句師范時代的校訓(xùn)，從理論認識到現(xiàn)實教育教學(xué)過程中的時間感悟，讓我更深刻理解了這句話的含義，同時理解了它所闡述的師德師風(fēng)建設(shè)方面的重要性，許多模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。今年的師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性。通過學(xué)習(xí)我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
認知心理學(xué)認為，人的認知活動是伴隨著人的情感因素的，“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人們對真理的追求。”因此教師平時要在感情上對學(xué)生進行必要的投資，同學(xué)生建立起親切和諧的關(guān)系，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，取得最佳教育教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)該經(jīng)常注意和觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，結(jié)合課堂教學(xué)塑造學(xué)生的美好心靈，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對學(xué)生進行行為的正確導(dǎo)向。
熱愛學(xué)生，是教育的基礎(chǔ)和前提，人的心理需要多種多樣，而愛的需要是“最普通的基礎(chǔ)核心”。當(dāng)一個人愛的需要受到抑制，他的創(chuàng)造性就不能充分發(fā)揮，從這個意義上講，沒有愛就沒有教育。教師愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，處處為學(xué)生著想;教育好每一個學(xué)生，尤其對表現(xiàn)差的學(xué)生，也要滿腔熱忱地進行教育，而不能以歧視的態(tài)度來對待他們。這種愛是沒有條件的，是無私的奉獻。實踐表明，平易近人，愛生如子的老師，比之不茍言談，冷若冰霜的老師，教育教學(xué)效果要好得多。同時，也由于教師今天十分尊重學(xué)生的人格，才能教會學(xué)生懂得尊重別人的人格，促進社會平等和諧風(fēng)尚的形成和發(fā)展。
教育實踐表明，學(xué)生遵守社會公德校紀校規(guī)及學(xué)習(xí)的積極性很大程度上都是由教師帶動起來的。教師在學(xué)校顧全大局，遵守紀錄，尊重領(lǐng)導(dǎo)及同事，學(xué)生就會在教師的帶動下，逐步養(yǎng)成遵紀守法，熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)的良好行為習(xí)慣;教師對工作認真負責(zé)，博學(xué)多識，語言表達富有感染力，學(xué)生的情緒就會高漲;如果教師對工作敷衍塞責(zé)，由于自己教學(xué)方法不當(dāng)，還責(zé)備學(xué)生無能，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性就會受到壓抑，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“共振效應(yīng)”。產(chǎn)生的負作用是巨大的，有些學(xué)生隨意曠課，遲到或早退，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，有厭學(xué)情緒，但是，當(dāng)他們看到老師辛苦工作，苦口婆心教育，會意識到如果自己不按老師的要求去做，就太對不起老師的一片真心實意了，從而產(chǎn)生“一定要把學(xué)習(xí)搞上去”的強大心理內(nèi)驅(qū)力。
如果一個教師沒有愛，對工作馬馬虎虎，那么，他在其它方面的優(yōu)點就會黯然失色。因此，我們每個教師要以自己積極的做人態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，以自己崇高的理想去激發(fā)學(xué)生的理想，以自己的愛去陶冶學(xué)生的情操，以自己美好心靈去塑造學(xué)生的心靈，以自己良好的師德去感染教育學(xué)生。
新的時代對教師的要求很高，教師已不是簡單地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀律，還要適應(yīng)時代的大潮解放思想，更新教育觀念，不斷地學(xué)習(xí)，具備較多的現(xiàn)代意識，創(chuàng)新班級日常管理工作，創(chuàng)新做學(xué)生的思想工作，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法等，積極動腦筋、想辦法、出點子，處處體現(xiàn)教師創(chuàng)新的精神，使學(xué)生從教師的創(chuàng)造性工作中感受創(chuàng)新的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，并在今后的學(xué)習(xí)中積極地嘗試創(chuàng)新。
如果教師知識缺乏，腹中空空，教學(xué)水平低，教學(xué)效果差，就難以起到榜樣的作用，難以使學(xué)生信服。教師知識水平的高低還直接影響著學(xué)生對教師的依賴感。具有創(chuàng)新精神，廣博知識的教師，不但起到表率的作用。而且能更好地推動班集體工作，更有可能與學(xué)生取得更多的共同語言。教師的創(chuàng)新精神和淵博的學(xué)識主要表現(xiàn)在熱愛、精通自己的專業(yè);努力更新和擴展自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷地充實自己;能夠利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段獲取信息資源以豐富自己的知識;教學(xué)的方法多樣，傳授知識的能力強，教學(xué)效果好;教學(xué)基本功扎實，最好有演說家的口才或藝術(shù)家的風(fēng)采;平時勤于學(xué)習(xí)，勤于思考。教師不但要以自己的行動影響教育學(xué)生，還應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上做指導(dǎo)。
加里寧說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著學(xué)生?！苯逃虒W(xué)的最終目標把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有新人”?！扒Ы倘f教，教人做人”，僅僅依靠課堂說教是不夠的。教師要時時以身作則，處處為人師表，做到講課談話使學(xué)生信服，行動舉止為學(xué)生模仿佩服。教育家蘇霍姆林斯基說得好:“人只能由人來建樹”。知識、理想、原則、信念、興趣、愛好、道德、審美等方面的準則在教師的言行上如能達到和諧一致，那就可以點燃學(xué)生心靈中火花，成為學(xué)生行動的燈塔。
教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。一個優(yōu)秀的教師對教學(xué)技巧的掌握和應(yīng)用總是駕輕就熟的。如同一個藝術(shù)大師處理他的藝術(shù)作品一樣。他在教材處理上匠心獨運，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，在課堂講解上深入淺出，使每一節(jié)課都充滿著生動活潑的氣氛，學(xué)生聽課不會感到厭倦，反而感到快樂和滿足，真正達到“生動地教，愉快地學(xué)”的教學(xué)效果。有的教師以語言風(fēng)趣幽默見長，有的以分析問題條理清晰見長，有的以善于組織雙邊活動見長，短短的40分鐘，教師的組織才能及表演藝術(shù)表現(xiàn)得淋漓盡致。
未來的社會充滿了競爭、挑戰(zhàn)，人們必須具備健康的體魄、良好的心理素質(zhì)，這樣才能在紛繁復(fù)雜的社會里去尋找機會、去競爭、去拼搏。沒有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)是很難在這個社會實現(xiàn)個人的價值，對社會有所作為的。良好的心理素質(zhì)主要是，有樂觀、積極、堅定、向上的正常心態(tài)，勝不驕、敗不餒、心胸開闊，豁達大度。在老師的身上的具體表現(xiàn)就是嚴于律已，寬以待人。同事之間互相尊重，互相支持，善待他人，不做勢利小人，有很好的人際關(guān)系;尊重學(xué)生的人格，教育學(xué)生循循善誘，有誠心、有耐心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，能觀察揣摸學(xué)生的心理，鼓勵學(xué)生表達自己的思想，創(chuàng)造一個諒解和寬容的班級氣氛。切記心眼小，嫉妒他人。教師心理素質(zhì)差，心態(tài)不正常，心理脆弱，最容易導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生不愿與老師合作、不愿談心里話，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的心態(tài)不正常，認為老師不可靠、不信任。造成老師工作非常辛苦，體力、腦力勞動的強度都比較大，如果沒有健康的體魄難以挑起老師的重擔(dān)，身體不好的老師總是顯得身心疲憊，力不從心。老師請假多，與學(xué)生接觸少;精神差，老師的形象受到影響;身體弱，工作難以應(yīng)付，班級管理工作搞不好，工作質(zhì)量大打折扣。所以，教師應(yīng)該盡量抽時間鍛煉身體，練就健康的體魄。有良好的身體素質(zhì)，就能全身心地投入到教師的工作之中，同時也能帶領(lǐng)學(xué)生重視身體的健康，積極鍛煉身體，以強健的體魄去迎接新世紀的挑戰(zhàn)。
我深切體會到教師的道德風(fēng)范，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，因此，教師在履行自己的責(zé)任，不斷加強自身素質(zhì)和知識修養(yǎng)，使自己具備濃情厚愛，崇高的師德;創(chuàng)新精神，淵博的學(xué)識;多才多藝，高超的教學(xué)藝術(shù);健康體魄，良好的心理素質(zhì)，使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇十三
20__年8月29日，市二實小舉行了《，砥礪前行，做幸福的引路人》的師德主題報告會。通過張書記的講說，讓我明白了作為一名教師所具備的基本素養(yǎng)與責(zé)任。
愛是教育亙古不變的主題，作為一名人民教師我們要愛祖國、愛人民、愛教育、愛學(xué)生，用心血、汗水和智慧為國家培養(yǎng)棟梁之才。
愛學(xué)生是師德的靈魂！作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效，教師愛學(xué)生是師德的重要組成部分，是師德區(qū)別于其他行業(yè)的主要特點，不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權(quán)利。
日常的教育教學(xué)工作中，難免有個別學(xué)生出現(xiàn)違反紀律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，我都能及時深入了解，問明真相，然后進行有效的教育。
教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去”，這是對教師教學(xué)生涯的寫照。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè)我們就要默默無聞的奉獻。
認真負責(zé)、工作嚴謹是教師的職業(yè)要求，是教師責(zé)任感的體現(xiàn)，我們要嚴格遵照師德要求規(guī)范自己的行為，做一名合格的教師。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇十四
今天全鎮(zhèn)中小學(xué)老師在播揚中學(xué)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，其中得到眾多學(xué)生好評的楊寧老師作了發(fā)言。他——是我讀初二時的班主任，初三時的政治老師;也是我最尊敬的老師。無論他的教學(xué)還是做人;他都做得很出色;我非常欣賞他的為人。通過楊老師講述他自1993年從事教育工作至今的事跡后，讓我明白了很多事情。他說得對：“無論你現(xiàn)在喜不喜歡這個職業(yè)，習(xí)慣還是不習(xí)慣，既然你選擇了，做就要做到最好?！蔽覐乃砩峡吹搅巳嗣窠處煾呱袔煹碌墓饷ⅰＮ叶昧擞幸环N比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責(zé)任。在聽了楊老師的演講后，在開展師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認識到楊寧老師的無尙光榮。體現(xiàn)了新時期人們教師的光輝的形象和崇高的思想境界。
總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，使人對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名副其實地對得起小學(xué)教師的稱號，各種日常寫作指導(dǎo),教您怎樣寫范文為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。
教師在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性，全局性的作用，肩負著不斷培養(yǎng)大批合格建設(shè)人才的重任。要造就豐富創(chuàng)新能力高素質(zhì)的人才。必須有高素質(zhì)的教育，要有高素質(zhì)的教育，那必須有高素質(zhì)的教師。
一個高素質(zhì)的教師除了要有全新的教育理念，掌握深厚廣博的專業(yè)知識，具有純熟的專業(yè)技術(shù)和真摯的專業(yè)情意外。還必須有高尚的`師得師風(fēng)。
為人師表，教書育人。教師在教書的同時，還肩負著育人的重任。身正為范，教師的一言一行直接影響著學(xué)生的一舉一動。教師是學(xué)生的模范。教會學(xué)生做人比教書更重要。做為小學(xué)教師，更應(yīng)該把肓人放在首位，必須先教會學(xué)生做人。小學(xué)生的模仿能力特強，他們喜歡模仿老師的言行，也喜歡背地里老師。所以老師的言行舉止必須文明，贏得廣大學(xué)生的信賴與愛戴，備愛廣大家長和社會的歡迎，使學(xué)生從小學(xué)成遵守社會公德的好習(xí)慣。
同時教師還必須具有廣博的基礎(chǔ)文化知識。教師職業(yè)決定教師必須裝滿一桶活水，方可澆灌那一顆顆求知若渴的小心靈，所以現(xiàn)階段的老師，還要不斷學(xué)習(xí)新知識，拓展知識面，豐富文化知識，提高自身的業(yè)務(wù)能力。進一步拓展學(xué)生的精神世界，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
所以作為一名新進期的教師，還必須具備從事教育教學(xué)活動，所必備的專業(yè)知識，寫作網(wǎng),教您怎樣寫范文在工作中作到與時俱近。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇十五
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則。
這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
同時，教師要把學(xué)生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，而不是老師施愛的被動對象。?dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的'教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅持聽。如果教師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。每個學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實現(xiàn)目標的期望狀態(tài)之中。
總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇十六
師德是引領(lǐng)學(xué)生的旗幟，高校教師師德具有獨特的表征，下面要為大家分享的小學(xué)師德師風(fēng)心得體會，希望你會喜歡！小學(xué)師德師風(fēng)心得體會1。
近來，我校在教師中深入開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)座談會，并就當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論。通過此次深入的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸頗多，對師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會，并充分認識到師德師風(fēng)在。
教學(xué)。
過程中的重要性。
結(jié)合自己從教三十年多的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷，現(xiàn)將自己的心得體會。
總結(jié)。
如下。
一、熱愛教育事業(yè)。
首先，我們要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教書這個職業(yè)，就要全心投入到工作中，積極進取，不斷創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，做到不求最好，但求更好。
二、對學(xué)生充滿關(guān)愛。
在教學(xué)過程中，老師對學(xué)生的關(guān)愛是非常重要的。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，一定不是一個有良好師德的好教師。教師只有熱愛學(xué)生，教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教師的愛與眾不同，它是嚴與慈的有機體現(xiàn)。俗話說：“嚴師出高徒?！睂W(xué)生不嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者。所以，對學(xué)生不嚴不行。當(dāng)然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，既是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，也是教師教書這個職業(yè)的具體體現(xiàn)。因此，在教育工作中，我們老師要把信任和的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。在學(xué)生心目中，他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、行為舉止、音容笑貌、板書筆記等。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。凡是我們要求學(xué)生做到的事，我們老師首先也要做到。例如：我們要求學(xué)生按時上學(xué)、準時上課。我們就應(yīng)該提前到校。我們可以等學(xué)生來上課，但總不能讓學(xué)生等我們來上課。我們要求學(xué)生要愛護環(huán)境衛(wèi)生、不亂扔紙屑，我們老師也要遵守等等。
三、
平時多與學(xué)生溝通。
在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。小學(xué)生年紀小，很多認識是非常模糊的，需要我們?nèi)フ_的引導(dǎo)。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問題的責(zé)任，而教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。在接觸學(xué)生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上有什么疑問或困難，應(yīng)該與他們一起分析，多多給予幫助并盡可能解決一些實際問題;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。事實上，教師多了解學(xué)生的想法，多聽聽學(xué)生的心聲、疑問甚至意見，成為他們傾訴的對象和知心朋友，正是學(xué)生所希望的。從我的個人經(jīng)歷來看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
四、要有甘于奉獻的精神。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師。俗話說，教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健康茁壯的成長。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明。因此，我們教師要有無私奉獻的精神，我們付出了，但我們分享到的是更多人的快樂和喜悅，得到的是更多人的尊重和愛戴。
總之，作為一名人民教師，我們不能把簡單的把教書育人降低到只傳授知識的層面上。所以，我要從自身做起，從現(xiàn)在做起，時刻以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，不斷提高自己的思想政治水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，各方面嚴格要求自己，用一片赤誠的心去培育學(xué)生，以高尚的人格魅力去影響學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞各項全面發(fā)展，爭取做學(xué)生的良師益友，做一名人民滿意的教師。
通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標準。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及曾有過精辟的論述：孔子提出：“以身立教，為人師表”等;同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因為這樣，中央決定堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對教師都給予了高度的重視。偉人說過：“教師是人類靈魂的工程師”。一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。
同志指出，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
“善之本在教，教之本在師”。教師的師德尤為重要。本年的師德培訓(xùn)在8月25日拉開了帷幕。在學(xué)校的安排下，這次的師德培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)進行。但我更喜歡大家歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)的氛圍，這樣的培訓(xùn)方式，更能激發(fā)教師的思想碰撞，培訓(xùn)的效果也更為顯著。
培訓(xùn)的第一天，讀著《在北京師范大學(xué)首屆免費師范生畢業(yè)典禮的講話》讓我仿佛回到了學(xué)生時代。讀小學(xué)的我就立志成為一名教師，高中如愿進入師范學(xué)院，經(jīng)過五年的師范專業(yè)學(xué)習(xí)，光榮地成為了一名小學(xué)教師。如今工作四年的我，因為我的教育理想，依然保持著教育的熱情。在講話稿中對廣大師范生提的幾點希望：“要充滿愛心，要甘于奉獻，要刻苦學(xué)習(xí)，要勇于創(chuàng)新?！边@不僅僅是對師范生的希望，已經(jīng)走上講臺的教育工作者更應(yīng)該有這樣的精神和信念。
然而現(xiàn)實往往與理想存在距離，王育倫局長的視頻講話，讓我看清了教育的現(xiàn)狀，看清了教師所存在的問題?！凹惫⒉皇爻Ｒ?guī)、自私自利，自由散漫”等問題，在大學(xué)校和小學(xué)校中都有不同程度的存在。這些問題產(chǎn)生的原因有社會環(huán)境的影響，學(xué)校的管理制度的松弛，但最終的根源是教師的道德不夠規(guī)范，但也。觀看視頻中，王局長說的“紅包”，“教師禮物”，讓我想起兩年前，身邊一位教師教師節(jié)替自己孩子送禮的事情。這位教師的孩子就讀一年級，入學(xué)不久恰逢教師節(jié)，在幾度猶豫要不要送禮之后還是選擇送禮，禮品是一天金項鏈，對于這位平日生活樸素的教師而言是相當(dāng)昂貴的禮物。
問其原因是大家都送禮，唯恐自己孩子不送，將來學(xué)習(xí)中就低人一等，缺少機會。家長之間攀比禮物價值，生怕自己的送輕了，影響孩子的發(fā)展。再問，孩子的老師有何反應(yīng)？則是一條短信：同樣身為教師，你這樣做太讓我為難了，這么昂貴的禮物我心領(lǐng)了。這件事讓我非常愕然。這件事情中反應(yīng)出的問題正是我們教師的師德問題。如果每位教師都對自己嚴格要求，不存私心，遵守道德規(guī)范，我想送禮之風(fēng)也不會形成。
當(dāng)然，我們的教師隊伍中還是存在著一大批優(yōu)秀的教師。在集中培訓(xùn)的三天中，我們學(xué)習(xí)了瑞安優(yōu)秀教師的先進事跡。她們的教育理念，她們的教育智慧，他們的愛心，都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。
今年的暑期師德培訓(xùn)讓我感觸很多，也讓我學(xué)到很多。師德，總歸起來就是要修身養(yǎng)性，用愛來關(guān)心孩子，用愛來教育孩子。培訓(xùn)之后，我會以最佳的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇十七
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，top100排行按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的'學(xué)習(xí)興趣。
有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛。在思想方面，我認真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并嚴格要求自己。認真遵守社會公德，忠誠于人民的教師事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，嚴格執(zhí)行品德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心，愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學(xué)生的獨特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。
是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相櫻。
其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂W(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，寫作讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。
有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須“以人為本，方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進行，才能真正實現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價值”、“發(fā)揮人的潛能”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為“教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽?！彼越處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”亦出于此。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇十八
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具有的最大體的道德素養(yǎng);愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……這都是師德。學(xué)如何才能做一名好教師呢?我以為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最大體的道德素養(yǎng)。通過一段時間的學(xué)習(xí),我感到師德建設(shè)的學(xué)習(xí)對一個老師很重要,體會很深。
一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，全力以赴地去教育學(xué)生;才會自覺志愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學(xué)高為師，身正為范。”老師的.身正，在德育中尤其重要。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高貴人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。但是，在現(xiàn)實生活中，咱們有些“教書不育人”的教師因自身素質(zhì)不完善，輕忽了學(xué)生細小的舉動。表面上看，這不過是小事，一不留意過去了。但如果是站在學(xué)生的立場上，冷靜地想一想，其實，這是一種“心罰”，它無心中傷害了學(xué)生的心靈。學(xué)生對教師的說教進行認知時，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯(lián)系起來進行思考和評價。若是二者一致，學(xué)生就會樂意接受，反之，就會抱鄙夷乃至抵制的態(tài)度。的確，咱們教育工作者自己并非真正具有的東西，便無法真正給予學(xué)生，因為教育不是演戲，假象逃脫不過學(xué)生敞亮的眼睛。
教師只有以自己言行統(tǒng)一、內(nèi)外一致的美好道德為載體，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛天黑，潤物細無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過：“教師個人一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的境界。”德高為師，身正為范，教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高貴的人格魅力中汲取有利的營養(yǎng)。
“小事”做好了，就可以拓展教育空間，縮短師生距離，博得學(xué)生的信賴，對學(xué)生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。
小學(xué)師德師風(fēng)的心得體會篇十九
今天全鎮(zhèn)中小學(xué)老師在播揚中學(xué)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，其中得到眾多學(xué)生好評的楊寧老師作了發(fā)言，小學(xué)師德師風(fēng)體會。他——是我讀初二時的班主任，初三時的政治老師；也是我最尊敬的老師。無論他的教學(xué)還是做人；他都做得很出色；我非常欣賞他的為人。通過楊老師講述他自1993年從事教育工作至今的事跡后，讓我明白了很多事情。他說得對：“無論你現(xiàn)在喜不喜歡這個職業(yè)，習(xí)慣還是不習(xí)慣，既然你選擇了，做就要做到最好。”我從他身上看到了人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責(zé)任。在聽了楊老師的演講后，在開展師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認識到楊寧老師的無尙光榮，心得體會《小學(xué)師德師風(fēng)體會》。體現(xiàn)了新時期人們教師的光輝的形象和崇高的思想境界。
總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，使人對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名副其實地對得起小學(xué)教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。
教師在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性，全局性的作用，肩負著不斷培養(yǎng)大批合格建設(shè)人才的重任。要造就豐富創(chuàng)新能力高素質(zhì)的人才。必須有高素質(zhì)的教育，要有高素質(zhì)的教育，那必須有高素質(zhì)的教師。
一個高素質(zhì)的教師除了要有全新的教育理念，掌握深厚廣博的專業(yè)知識，具有純熟的專業(yè)技術(shù)和真摯的專業(yè)情意外。還必須有高尚的師得師風(fēng)。
為人師表，教書育人。教師在教書的同時，還肩負著育人的重任。身正為范，教師的一言一行直接影響著學(xué)生的一舉一動。教師是學(xué)生的模范。教會學(xué)生做人比教書更重要。做為小學(xué)教師，更應(yīng)該把肓人放在首位，必須先教會學(xué)生做人。小學(xué)生的模仿能力特強，他們喜歡模仿老師的言行，也喜歡背地里評價老師。所以老師的言行舉止必須文明，贏得廣大學(xué)生的信賴與愛戴，備愛廣大家長和社會的歡迎，使學(xué)生從小學(xué)成遵守社會公德的好習(xí)慣。
同時教師還必須具有廣博的基礎(chǔ)文化知識。教師職業(yè)決定教師必須裝滿一桶活水，方可澆灌那一顆顆求知若渴的小心靈，所以現(xiàn)階段的老師，還要不斷學(xué)習(xí)新知識，拓展知識面，豐富文化知識，提高自身的業(yè)務(wù)能力。進一步拓展學(xué)生的精神世界，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
所以作為一名新進期的教師，還必須具備從事教育教學(xué)活動，所必備的專業(yè)知識，在工作中作到與時俱近。
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