通過總結(jié)自己的心得體會，可以更加清晰地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會時(shí)，可以運(yùn)用批判性思維，對所學(xué)所思進(jìn)行深入分析和評價(jià)。以下是一些精選的心得體會范文，值得一讀。
家長家園共育心得體會篇一
潘老師的講座，讓本焦慮的我，舒緩了一下心情。
孩子上了初中，作為家長肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績的，也可能會特別在意孩子考試分?jǐn)?shù)。如果家里的孩子學(xué)習(xí)成績很好，家長可能會倍感輕松；如果孩子的成績不是很理想，有的家長甚至可能會背上沉重的思想包袱。作為成績平平的初中生家長，我們這個(gè)家庭也不例外。考試成績出來后，孩子可能面臨兩種情況，一種是考試成績理想，一種是考試成績不如意，如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了，可考試成績還是不理想，我的孩子現(xiàn)在就處于這個(gè)情況，此時(shí)，家長不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力，否則會加重孩子的學(xué)習(xí)壓力。
聽了潘老師的課，擊中了我，要以長遠(yuǎn)的.眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試，我的孩子不是天才學(xué)霸，不能以天才學(xué)霸的目標(biāo)去要求孩子，作為家長的我們，要站在孩子角度去理解孩子，跟他一起去克服自身焦慮情緒，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真分析，對于學(xué)習(xí)這件事要有客觀的認(rèn)識。
家長還要做的，是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過程，督促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過程中獲得成功的快樂，重新獲得取得進(jìn)步的信心。
篇聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對要干的事有一個(gè)明確的規(guī)劃和認(rèn)識，才能有清晰的目標(biāo)，做到有事可干，避免無所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時(shí)專用按照規(guī)劃中的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。有了規(guī)劃還要積極的去落實(shí)，如果就知道制定規(guī)劃不認(rèn)真落實(shí)的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用，要讓孩子認(rèn)識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習(xí)慣。
最后就是要正確對待孩子的考試情況和分?jǐn)?shù)。不要把分?jǐn)?shù)看得那么重，不要一味的責(zé)罵和批評孩子，要幫孩子分析錯(cuò)誤的原因，跟孩子一同總結(jié)失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)要給孩子一個(gè)寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家長家園共育心得體會篇二
女兒的幼兒園給家長們布置了一個(gè)作業(yè)，閱讀《幼兒園家長學(xué)校教材》并寫一篇讀后感。一向不愛讀書的我，一有時(shí)間就拉著孩子爸爸跟我一起閱讀。書上介紹的很全面，學(xué)到了很多教育孩子的知識，雖然已是兩個(gè)孩子的父母，對孩子的教育知識了解很少。對孩子的身心發(fā)展缺乏合理的引導(dǎo)，使孩子的性格養(yǎng)成有所限制，通過讀書知道了家庭素質(zhì)教育的重要性，知道了有時(shí)候孩子哭鬧和一些瘋狂的表現(xiàn)其實(shí)是缺少關(guān)愛求關(guān)注的表現(xiàn)?？傊刮覀兪芤娣藴\。
孩子每個(gè)階段會有不的表現(xiàn)，而我們不能忽略了這看似正常的各種表現(xiàn)。通過讀這本書，我更加堅(jiān)定了要做一個(gè)好媽媽的信念，更加深刻地體會到當(dāng)家長對于孩子的重要性，當(dāng)家長就要做好孩子的第一任老師。可能我是個(gè)不合格的老師，因?yàn)槠綍r(shí)工作原因我和孩子爸爸對雨果的照顧不夠，再加上要了二胎，對兩個(gè)孩子的關(guān)愛就更少了，平時(shí)雨果和弟弟都是爺爺奶奶照看的比較多，總感覺虧欠孩子的太多，都還沒有來的及陪伴，他們已經(jīng)都長大了，雨果已經(jīng)上幼兒園了，今后嚴(yán)格要求自己，休息時(shí)間多陪陪孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
雖然平時(shí)也意識到了自己的不足，自從女兒上幼兒園我才開始思考自己作為家長的缺失，雨果性格其實(shí)挺好的，就是一出門就不愛說話，做事情膽怯不太會表達(dá)。其實(shí)孩子所生活的環(huán)境和接觸的人和事時(shí)刻在影響著孩子的身心發(fā)展，作為孩子的父母我們平時(shí)要多與孩子溝通，與孩子們交朋友，讓她清楚的知道我們大家都很愛她。讓她通過家庭和學(xué)校的教育去認(rèn)識社會，為孩子營造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，以幫助孩子健康成長。
孩子每天看到的最多的是父母，在他的心目中，父母是最棒的!是自己的榜樣!所以，對于我來說，我的一切言行都將影響到自己孩子的成長。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：孩子不用教，就秉承了父母雙方的很多“缺點(diǎn)”。我們每個(gè)人都不免有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是在家里，常常表現(xiàn)出的缺點(diǎn)比較多。平時(shí)雨果和弟弟爭玩具、打鬧、爭寵等等時(shí)，在以前我會不耐煩的'吵她不讓著弟弟，其實(shí)這大錯(cuò)特錯(cuò)，兩個(gè)孩子是一樣的，你不能因?yàn)樗墙憬憔鸵幪幾屩艿?，我們要公平對待，而不是要大的讓著小的，這樣不利于孩子的身心健康發(fā)展。為了讓孩子表現(xiàn)出色，我和孩子的爸爸都要一起努力，改掉身上的壞毛病。今后，我會耐心的給她講解決問題的辦法，而不是遇到問題只會哭鬧、生氣，以及如何提高孩子們的情商，哎!這是一個(gè)長期的、巨大的工程，我和孩子們的爸爸將言傳身教，當(dāng)好榜樣，讓孩子們成為能夠秉承我們雙方優(yōu)點(diǎn)的孩子。
在孩子成長的過程中，會不斷遇到這樣那樣的問題，我不可能用一成不變的方法來幫助他解決，這就需要我不斷學(xué)習(xí)：向身邊的好父母學(xué)，向?qū)憰膶＜覍W(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，甚至向孩子學(xué)，常常更新自己的思想，使自己時(shí)刻能夠把握自己，了解孩子的身心需求，使他的發(fā)展不受到阻礙。
“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定一生”這句話大家都已經(jīng)耳熟能詳了，而在我的認(rèn)知中，我更體會到好習(xí)慣對于一個(gè)孩子的一生有多重要!所以，從現(xiàn)在開始，從每一件事入手，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。例如，孩子每天進(jìn)門后的第一件事就是換鞋、洗手——講究衛(wèi)生的好習(xí)慣能夠讓孩子少生病;玩完的玩具要收拾干凈——整潔的生活習(xí)慣能夠讓孩子學(xué)會生活的條理性這些雨果都能做到，而且還會很懂禮貌，每次都還會幫大人們拿鞋。我和雨果爸爸每次都會表揚(yáng)她，所以她也很計(jì)巧的樂意做這些事情。說到這里我都不好意思了，因?yàn)橐陨线@些看似是很小的事情，我們做家長的未必都做到了。但是，他身上的毛病也是不少的，愛發(fā)脾氣、不愛分享、不聽話等等，雖然只是成長階段性的，其實(shí)都是需要我們父母的關(guān)懷和關(guān)愛。好習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，這需要我擁有耐性、信心和恒心;好習(xí)慣也不是只有幾樣，我要一樣一樣的和孩子們一起養(yǎng)成。
“給你我的全部，你是我今生唯一的賭注”，在這之前可能我是想這么教育孩子的，但其實(shí)在教育孩子這件事上，我和雨果爸爸兩個(gè)人也是個(gè)孩子。我們不能把我們的思想強(qiáng)加灌輸在孩子身上，每個(gè)人雖然外表上沒有多少差距，但是從天賦上看是各不相同的，每個(gè)人都有自己的長處和短處。我不能總是拿自己的孩子和人家的比，因?yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)是自己的好。對孩子們要多些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，做錯(cuò)事情的時(shí)候也要教育她，讓她知道可能引起的后果，其實(shí)孩子什么都知道，他們都懂，不要總覺得她還小，慢慢來，可以慢慢來但是不能慣著她，更不能護(hù)短。以后，我還會不斷觀察，也會不定時(shí)的與老師們溝通，希望老師們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子們情緒不太正常或者有什么異常表現(xiàn)的話及時(shí)的和我們家長聯(lián)系，因?yàn)槿魏我患∈虑榛蛘呤窃诩一蛘呤窃趯W(xué)校，都會影響到孩子的成長，我們不能不重視，而且還需要我們正確的處理好，孩子們的身心才能健康的成長。在此，我也呼吁我們的家長們，在我們與小家伙們發(fā)生矛盾的時(shí)候，要忍著，盡量動嘴別動手，因?yàn)閯邮种竽憧隙〞蠡诘?，雖然我之前沒有做到過，在這之后我會克制自己去做到，去發(fā)現(xiàn)孩子們更多的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)她的長處，讓她更加自信，讓她朝著自己向往的方向，健康茁壯的成長。
教育孩子不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，愛的多不如愛的對。要想培養(yǎng)好孩子，我們必須不斷學(xué)習(xí)如何做一個(gè)優(yōu)秀的父母。任何人都不是天生的好父母，唯有勤奮努力的和孩子一起不斷成長，才是我們對孩子愛的最好表達(dá)。
家長家園共育心得體會篇三
幼兒園衛(wèi)生保健，這學(xué)期，我校堅(jiān)持“校本”教學(xué)和研究形式，需要教師所面臨的各種具體問題的過程中實(shí)現(xiàn)的對象，給學(xué)校的作用，充分發(fā)揮教師和教學(xué)與研究專家，結(jié)合日常教學(xué)和研究與教學(xué)和研究，并高度重視教師的個(gè)人學(xué)習(xí)和反思，同時(shí)，尤其強(qiáng)烈地調(diào)整教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)咨詢、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師提供了信息交流、經(jīng)驗(yàn)分離、主題討論的平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和求實(shí)態(tài)度，營造了求實(shí)、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊Ｔ趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)監(jiān)督和全體教師的共同努力下，我校校本教研工作全面展開，取得了顯著成效。
開展校本教學(xué)和研究活動的目的是提高教師的理論水平和綜合素質(zhì)在整個(gè)學(xué)校，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教育理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)熱情和興趣參與研究，提高教師能力控制教材和使用現(xiàn)代教育理論的認(rèn)識，使教師充分利用現(xiàn)代教育手段開展教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校制定了一系列校本教研計(jì)劃，由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下是我們教學(xué)科研工作的總結(jié)。
校本教研是教師發(fā)展自身記憶的必然要求和最佳途徑之一。教師是直接受益者。教師的主動個(gè)性化教研來源于校本教研。教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重科技的融合，積極參與校本教研。只有這樣，教師才能提高自身的教學(xué)科研水平。我們學(xué)校把工作組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，制定計(jì)劃，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采用不同的學(xué)習(xí)形式，這樣教師可以不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力。
在校本教學(xué)和研究中，我們實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)結(jié)合”在我們的研究中，也就是說，理論研究和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，結(jié)合高質(zhì)量的課堂記錄在實(shí)驗(yàn)課程改革和課堂教學(xué)的應(yīng)用在我們的學(xué)校中，課后反思和交流的結(jié)合校本教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)，校本教研與教師專業(yè)能力評價(jià)相結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和經(jīng)驗(yàn)。他可以通過課后反思交流經(jīng)驗(yàn)，通過校本教研解決教學(xué)問題和困惑，將學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思和交流融為一體。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師自我反思和行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師的一個(gè)重要過程檢查和評估自己的教學(xué)工作，教學(xué)效果和反饋信息，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出教學(xué)成敗和短缺，并且經(jīng)常寫教學(xué)反思，教師的這是一個(gè)有效的方法來提高自己的水平，優(yōu)化教學(xué)。在日常教學(xué)中，我們學(xué)校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每一位教師都做好教學(xué)反思的記錄。
家長家園共育心得體會篇四
家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師，家長的一言一行、一舉一動、無不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著幼兒。但是對于許多家長來說，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識上的統(tǒng)一，形成家園同步教育，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化，我們在開展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試，現(xiàn)就家長工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
2。換位思考，理解家長的感受。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的、獨(dú)一無二的寶貝。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人，但父母每時(shí)每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境，是否好好吃飯，午睡時(shí)是否哭鬧，是否喝水，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻。于是，我們通過照片、小視頻等方法，及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長；在一日生活中，細(xì)心觀察，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄，建立幼兒成長檔案；利用家訪、微信平臺、qq群、接送孩子時(shí)間，圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內(nèi)容，時(shí)時(shí)處處站在家長的角度，了解家長的需求，回應(yīng)家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解。
3。針對不同文化層次、不同性格、不同生活環(huán)境的家長，抓住孩子的特點(diǎn)，有針對性的與家長交流，取得家長的信任。對于年輕的家長，積極鼓勵(lì)、肯定他們；對年事已高的爺爺奶奶，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重，感到溫暖開心，所以，雖然家長和我們各自角度不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個(gè)基礎(chǔ)，才能更好的與家長合作，做好家園共育工作。
4。用實(shí)際行動關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長，對家長提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長分析原因，提出有效解決問題的辦法。
5。通過家長微信群，鼓勵(lì)家長按照教育要求，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進(jìn)行分享，以供家長借鑒。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長教育認(rèn)識，同時(shí)也取得了家長的信任。
幼兒、家長、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn)，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中，是我們追求家園共育的新舉措。
1。注重參與，資源共享。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正參與到教育中去，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長教育作用不容忽視，所以在幼兒園各項(xiàng)活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人。
其次，積極爭取家長資源，豐富活動內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店、悅牙谷體驗(yàn)基地、幸福時(shí)光親子戶外營地、咸陽寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會實(shí)踐活動；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任主持人；通過活動的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提高了認(rèn)識，加強(qiáng)了理解，從而更好的配合幼兒園工作。
第三，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離，增進(jìn)了了解，同時(shí)也促進(jìn)了親子感情。如幼兒故事大賽中，由家長擔(dān)任評委，并為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)，既使家長體驗(yàn)到參與活動的被尊重感，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學(xué)期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手，為孩子們服務(wù)，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時(shí)也增進(jìn)了了解；還有教師愛崗敬業(yè)演講活動中，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解；再有親子運(yùn)動會，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情，提高了家長參與活動的積極性，同時(shí)家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四，開展家長進(jìn)課堂活動，調(diào)動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源，幼兒園家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點(diǎn)，如交警家長教給小朋友交通安全知識；婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個(gè)美麗世界的”；馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實(shí)驗(yàn)；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進(jìn)課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn)，從而更有效地做好家園共育工作。
《指南》對3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該向家長進(jìn)行宣傳，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低，從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì)，概括出家長在家庭教育中存在的困惑，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦？”“如何陪伴孩子閱讀？”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班？別的孩子都報(bào)了，我的孩子不報(bào)會不會上學(xué)后跟不上？”等等。針對家長的種種困惑，在家長學(xué)校時(shí)間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”、“解讀兒童行為背后的密碼”、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。
幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長資源，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合，努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果。
家長家園共育心得體會篇五
通過網(wǎng)上家園共育工作方面的學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動；口頭形式。家訪、家教經(jīng)驗(yàn)交流，以及平時(shí)與家長交流等，主要向家長介紹班中老師的情況，和一些家長需要配合方面的問題。讓家長對老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。
同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對性的采取措施。我們班很快就能正常開展活動了。我們的遙遙小朋友的奶奶，一開始報(bào)名時(shí)，就對我們幼兒園持懷疑態(tài)度，開學(xué)后，她對我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對于這樣的家長，我們確實(shí)也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落他，而是用更多的'熱情去關(guān)心他，用實(shí)際行動來告訴家長。終于這位家長改變了他的態(tài)度。
在一次家長開放日中，這位家長由衷地贊嘆道：孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太謝謝你們了，你們辛苦了，真不容易?。?/p>
由于家長水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同。我們利用家長會、家長園地，向家長們介紹教育方法。我們的宸宸從小沒睡過午覺，家長說要不就別睡了，可到下午活動時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長商量，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個(gè)老師幫他脫衣服、上床，拍著他睡覺。
這樣我們從生活的點(diǎn)滴開始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。使用口頭形式，我們做到既面向全體家長，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長的前提下進(jìn)行工作，有針對性的進(jìn)行工作。
文字形式。包括家園聯(lián)系本、家長園地等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時(shí)地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長們換曬被子。
參與活動形式。家長適當(dāng)參與幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長開放日，在活動開始前，我們先讓家長了解活動的目標(biāo)，使得家長有目的的觀摩活動，更深入的了解活動的開展情況，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒雍螅覀冇诌M(jìn)行了互動形式的家長會，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時(shí)將部分家長的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長交流，取得了較好的效果。
總之，對于家長工作就是贏得一個(gè)家長就等于贏得一百個(gè)家長，放棄一個(gè)家長就等于放棄一百個(gè)家長。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個(gè)有效的教育資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。
幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒如果在教育觀點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導(dǎo)致教育力量相抵消，受害者最終是幼兒。
家長家園共育心得體會篇六
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長工作對于幼兒園教育也十分重要。“家長成長”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長的不斷成長促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過一個(gè)案例，來談?wù)動變簣@如何通過促進(jìn)家長成長來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔(dān)憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進(jìn)行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個(gè)教育契機(jī)對全班幼兒進(jìn)行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對面的溝通，請她走進(jìn)課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級開展的“家長走進(jìn)課堂”的活動，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對她進(jìn)行了專門的指導(dǎo)，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進(jìn)課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對這節(jié)課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動，他們在課后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實(shí)，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當(dāng)回事。今天參加了這個(gè)活動，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?/p>
家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時(shí)與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非?？扇〉?。家長在保護(hù)孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)恿税嗉壠渌议L走進(jìn)課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長們在參與家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長，教育效果是實(shí)實(shí)在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。
幼兒園應(yīng)如何促進(jìn)家長成長，提高家園共育的實(shí)效睦呢?筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面入手：
很多家長不善于觀察孩子，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)或存在的問題，有時(shí)由于忙碌也會聽而不聞，視而不見，錯(cuò)失了很多教育良機(jī)。其實(shí)，教育孩子并不是非要通過課堂教學(xué)才能收到效果，更重要的是在一日生活中尋找教育的契機(jī)。比如：孩子自己穿鞋，家長及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并請老師在幼兒園里提出表揚(yáng)，這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性，把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，還可以幫助孩子樹立自信心。
家長雖然不是專業(yè)的教育者，但決不應(yīng)該是教育的旁觀者。家長是教育資源中不可缺少的力量。他們來自于各行各業(yè)，能帶來很多行業(yè)的教育信息。家長走進(jìn)課堂，扮演教師的角色給小朋友上課，既能發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢，又能拓展孩子的眼界，增進(jìn)親子感情。
家長的性格、習(xí)慣各有不同，有的家長喜歡和教師交流，有的家長則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強(qiáng)溝通，比如：留言板、約談、短信、網(wǎng)上論壇……及時(shí)的溝通，有助于家園采取相應(yīng)的教育措施，保證教育效果。
家園共育是每個(gè)幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應(yīng)通過多渠道的溝通、對話、交流、合作，以多種形式調(diào)動家長參與家園共育的積極性，合理開發(fā)家長資源并幫助他們樹立科學(xué)的教育觀念，在促進(jìn)家長成長的同時(shí)，促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，使家園共育更具實(shí)效性。
家長家園共育心得體會篇七
由于工作調(diào)動，本學(xué)期擔(dān)任蒙氏大班數(shù)學(xué)工作。就本班情況進(jìn)行進(jìn)行以下分析：
1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重，家長認(rèn)為對孩子只有過早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語拼音、背誦古詩等，親朋好友聚會時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。導(dǎo)致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長不能敏銳的發(fā)現(xiàn)、理解：幼兒在未來社會的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來社會情商重于智商。
2、重視特長教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長教育，就是通過一些社會上開辦的培訓(xùn)中心、活動中心對孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
1、家園溝通個(gè)別化這個(gè)方案
家園合作，首先就要隨時(shí)適當(dāng)?shù)臏贤?。只有做好溝通，才能使家園雙方特別是家長動態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行個(gè)性化的教育。孩子的發(fā)展是一個(gè)不斷變化的、動態(tài)漸進(jìn)的過程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊的做法，隨時(shí)地抓住各種機(jī)會與家長進(jìn)行溝通交流。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的計(jì)劃、家教指導(dǎo)等，我們還記錄每天班級的動態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學(xué)作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會掛在家園共育欄里面向每位家長進(jìn)行反饋，讓家長心中有數(shù)隨時(shí)地抓住各種機(jī)會與家長進(jìn)行溝通交流。讓幼兒在活動中的表現(xiàn)特別是進(jìn)步的地方進(jìn)行展示，如那些小朋友在今天的什么活動中如何解決問題、如何表達(dá)、如何合作等，讓家長及時(shí)了解自己孩子在園情況。并且家長也配合主題，進(jìn)行對幼兒在家情況的反饋，進(jìn)行記錄，并談?wù)勛约旱南敕?，也可用便條形式，拿到班級來交流。因此接送孩子時(shí)，看家園共育園地成了我園家長每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長與教師、家長與家長互動的良好平臺。
2、家園互動多樣化
我們的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導(dǎo)家長與我們合作共構(gòu)幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動更有價(jià)值。我們的做法如下：
(1)、家長參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開展活動，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動家長參與我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動，同時(shí)也讓孩子在活動前能未雨先繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
總之，家長工作需要不斷進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園共育。家長在多樣化的互動模式下才會更加主動地參與，家園共育才會與時(shí)俱進(jìn)，才能真正促進(jìn)幼兒健康活潑的成長，我們的家園共育才會更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來，一起努力，共育佳苗！
家長家園共育心得體會篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育，而應(yīng)是家長與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過程中，我園堅(jiān)持向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與；了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對性地開展教育工作。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用。通過多種方式，邀請家長了解幼兒園工作，參與幼兒園管理，家長感受到因他們的參與使孩子的進(jìn)步更明顯,孩子明顯的進(jìn)步帶動了家長的積極性,家長的積極參與又激勵(lì)了教師的'工作熱情,實(shí)現(xiàn)了教師、幼兒和家長之間的三方互動,形成家園共育的良性循環(huán)。
定期召開幼兒家長會。
每學(xué)期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,增加家長和幼兒園溝通的機(jī)會,從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。
開展家長教師崗位半日體驗(yàn)活動。
每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動，體驗(yàn)幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過家長義工，老師也能從家長身上得到很大啟示。親子活動和主題活動。
幼兒園舉行親子活動，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個(gè)故事；共做一個(gè)游戲；等活動，密切家園關(guān)系。成立家長委員會、伙委會。由班子成員、食堂人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒園的管理，商討幼兒伙食中存在的問題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營養(yǎng)。
作好家訪、家長問卷調(diào)查工作。
家長調(diào)查問卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來評價(jià)和了解教師工作，充分體現(xiàn)為家長服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束，進(jìn)行家長問卷調(diào)查，及時(shí)作好信息反饋，并及時(shí)解決家長提出的問題。
利用版面、園報(bào)和網(wǎng)絡(luò)通訊實(shí)現(xiàn)家園多維互動。
為家長提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識的學(xué)習(xí)材料，提升家長科學(xué)育兒水平，強(qiáng)化了家庭教育，促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。
家長家園共育心得體會篇九
得益于路老師的推薦，今天有幸聆聽了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認(rèn)識一位忙人和寫好一封書信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長覺得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長之間的情況，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動，促進(jìn)孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的`片刻，也會讓家長更好地認(rèn)識自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。
寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來。
聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認(rèn)識，尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運(yùn)用這些，在促進(jìn)學(xué)生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。
家長家園共育心得體會篇十
認(rèn)真聆聽了楊老師關(guān)于自己如何開展家校共育的一些舉措，收獲很多，楊老師工作得法，家校溝通順暢，是一位有心有愛有法的好老師。
孩子的成長離不開學(xué)校、家庭、社會的共同培育，和諧順暢的家校關(guān)系有利于學(xué)生成長，對班級各項(xiàng)工作可以起到事半功倍的作用，家校關(guān)系是班主任工作的重點(diǎn)，正如楊老師所說：在孩子的成長路上，老師和家長是“戰(zhàn)友”而不是”對手“。很多時(shí)候我們教師和家長各自忙于孩子的學(xué)習(xí)，而常常忽略了家校教育的“一致性”原則，特別是家長會雙家長出席制，很多學(xué)校都沒有做到，缺乏對孩子的溝通，交流和互動。楊老師的講座很務(wù)實(shí)，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明了方向，分享了舉措。楊老師以“五個(gè)一”促進(jìn)家校合作，制作一個(gè)檔案，詮釋了教師對學(xué)生的'用心;組織一場活動，展示了教育的智慧;拍攝一張照片，發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的美;認(rèn)識一位忙人，深入了解每一位家長;寫好一封書信，紙短情長，情真意切。致力于創(chuàng)建和諧融洽的家校關(guān)系，目標(biāo)一致，讓家長和老師在孩子的成長中成為最好的隊(duì)友，從而構(gòu)建“家校共育”目標(biāo)，值得我們一線班主任學(xué)習(xí)。
家長家園共育心得體會篇十一
在4月23日晚7點(diǎn)我和家人聽了潘老師的家庭教育的講座，感觸頗深。在我家娃的成長過程中，我也有很多的感觸，在聽潘老師講座的過程中引發(fā)了我的一些共鳴。在這里寫出來，和大家貢勉。
二、注意話語的潛臺詞。在跟孩子的相處過程中，我覺得潛臺詞是特別重要的，每句話從家長這里說出來對于孩子來講都是非常重要的。我家就經(jīng)常出現(xiàn)孩子記得我說的什么什么，但是我不記得了。就是家長跟孩子說的話，所以，家長跟孩子說的話要稍微注意一點(diǎn)，自己先感受一下，潛臺詞是什么。比如，我想要提醒孩子該寫作業(yè)了，不能說"趕緊寫作業(yè)，你怎么還不寫？"這樣讓孩子聽起來，覺得家長認(rèn)為她是個(gè)不愛寫作業(yè)的`孩子，作業(yè)是負(fù)擔(dān)、是任務(wù)。家長要說"寶貝，你作業(yè)寫的差不多了吧？寫完了，跟媽媽聊聊天吧，可喜歡聽你在學(xué)校的故事啦！"這樣孩子一定覺得在媽媽心里，自己是個(gè)愛寫作業(yè)的孩子，不會認(rèn)為作業(yè)是個(gè)負(fù)擔(dān)。三、給孩子營造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境。在我家，沒有明顯的家規(guī)，我們會激烈的討論很多問題，在討論過程中，經(jīng)常孩子會出言反駁我們的觀點(diǎn)，我們也從來沒有對孩子的觀點(diǎn)指手畫腳，大多數(shù)都是肯定，只是我還有不同的想法，也會告訴她，讓她自己去思考。在日常生活中，我們從不把自己當(dāng)成權(quán)威，但是，我們會做孩子的基石。讓孩子覺得發(fā)生了什么事都不是事，爸爸媽媽永遠(yuǎn)是她的后盾。這樣孩子的心里是穩(wěn)定和充實(shí)的，是有強(qiáng)大的安全感的。還有，我們比較尊重孩子的意見，比如，要出去玩，一般情況下，都會三個(gè)人一起商量，時(shí)間、地點(diǎn)、怎么玩、玩什么。但是，也不會孩子說什么就是什么，父母的意見同樣重要。
聽了潘老師的講座之后感受頗多。
首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對要干的事有一個(gè)明確的規(guī)劃和認(rèn)識，才能有清晰的目標(biāo)，做到有事可干，避免無所事事。有了規(guī)劃還不夠，還要做到專時(shí)專用按照規(guī)劃中的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。有了規(guī)劃還要積極的去落實(shí)，如果就知道制定規(guī)劃不認(rèn)真落實(shí)的話，那么規(guī)劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性。閱讀可以提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，對整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用，要讓孩子認(rèn)識到閱讀的重要性，逐漸增加閱讀量，形成愛讀書的好習(xí)慣。
最后就是要正確對待孩子的考試情況和分?jǐn)?shù)。不要把分?jǐn)?shù)看得那么重，不要一味的責(zé)罵和批評孩子，要幫孩子分析錯(cuò)誤的原因，跟孩子一同總結(jié)失誤的地方，爭取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)要給孩子一個(gè)寬松愉快的家庭氛圍，增加孩子的自信心。
家長家園共育心得體會篇十二
家長們無時(shí)無刻在擔(dān)心孩子現(xiàn)在的品德和教育，都會問出許多問題：孩子對興趣班沒有興趣怎么辦？孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？孩子說臟話怎么辦？孩子抗壓能力弱怎么辦？孩子經(jīng)常打架怎么辦？現(xiàn)在，我來分享我的學(xué)習(xí)心得，希望通過這次分享來幫助大家解決困惑。
孩子就像是稚嫩的新芽，對這個(gè)世界有著許多的好奇心，我們要諒解并耐心的教導(dǎo)，這樣才能讓小芽長成參天大樹。孩子對興趣班沒有興趣通常是家長強(qiáng)迫孩子去上一些他不愿意上的興趣班，如果這樣做就會適得其反和孩子的感情越來越疏遠(yuǎn)。首先，孩子有它自己的自主權(quán)和支配權(quán)，可以自己選擇自己的興趣愛好，這樣孩子就會沉浸其中，可能還是自己將來的事業(yè)，家長要接受孩子的選擇，并給予鼓勵(lì)，其次，家長事先要與孩子商量要報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班，如果家長和孩子意見相同，那固然是最好的，再次，家長與孩子意見不相同，就勸導(dǎo)孩子都去試一試，哪個(gè)心怡，這樣孩子就會選擇更合適的，自然就不會對興趣班沒有興趣了。
孩子的學(xué)習(xí)也是個(gè)大問題，無數(shù)的家長為此傷透腦筋。首先，學(xué)習(xí)分為各個(gè)不同的習(xí)慣，我們要先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來孩子的學(xué)習(xí)壓力才能緩解。首先，我們要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，教他做力所能及的事，然后就開始安心的放手，讓孩子自己去做。其次，要培養(yǎng)孩子讀書興趣，讓孩子自己讀書，哪怕是三四分鐘，也要問一問孩子看了什么，講了一個(gè)什么事。再次，學(xué)習(xí)就有高低之分，我們要鍛煉孩子的抗壓能力，孩子取得了好成績后也要鼓勵(lì)，但更多的是總結(jié)和探討錯(cuò)誤；孩子失落時(shí)不要過多的'指責(zé)，要多加鼓勵(lì)，并安慰他下次一定會更好。
我們不時(shí)會奇怪，為什么我的孩子會說臟話了？其實(shí)，我也有個(gè)疑問，孩子從哪學(xué)的會說臟話了？我們不妨從自身找原因，是不是那一天我不小心脫口而出的？如果不是，應(yīng)詢問孩子，與那個(gè)人溝通，建立基礎(chǔ)防范，在制定家規(guī)，禁止在家說臟話，否則就懲罰，這樣孩子就知道這是不好的話，以后就不會去說了。孩子打架了也不要開始不分青紅皂白就開始責(zé)罵孩子，孩子可能是某種自衛(wèi)的舉動，別人打了他就會還擊，以至于出現(xiàn)這種事，還有可能是別人對他進(jìn)行語言暴力，忍無可忍才做出這樣的舉動，我們要主動詢問孩子的內(nèi)心，要更多地去安慰他。
孩子的教育是父母的結(jié)晶，父母不能因忙就對孩子不聞不問，要更多地去陪伴他，讓他越來越快樂，越來越陽光。
家長家園共育心得體會篇十三
教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，它不僅要求家長有各方面的知識和見識，而且還要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全地發(fā)揮出來。下面我就在教育孩子方面談一些粗淺的看法。
在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采用孩子易于接受的方式與之交流，讓她知道，無論是老師還是家長，在學(xué)習(xí)和生活上提出的建議和要求都要欣然接受，無論采用何種方式，都是為了她自己好，即使老師和家長采用的方式或方法有問題，也不能用抵觸的方式對待，要提出來，可以提出自己的意見，共同探討解決問題更好的方法。在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，告訴孩子，無論遇到多大的困難或犯多大的錯(cuò)誤，父母永遠(yuǎn)是你的朋友，隨時(shí)都可以給爸媽傾訴，父母一定是你堅(jiān)實(shí)的肩膀。
告訴他，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，要掌握知識和技能，為將來能更好的工作打好基礎(chǔ)。只有掌握了知識，才不會被社會淘汰;才不會成為社會的累贅;才不會讓父母的辛勞白費(fèi)。在暑假或寒假，可以帶她去鄉(xiāng)下體驗(yàn)生活，了解農(nóng)村孩子生活的艱苦和他們頑強(qiáng)。也可以讓她去買報(bào)或工作環(huán)境差的地方去看看，讓她知道掙錢是很不容易的一件事情，珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活。
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家長家園共育心得體會篇十四
家長學(xué)校的學(xué)習(xí)使我很受啟發(fā)！真是父母眼界的高度確定了孩子以后的成長高度；父母的格局影響孩子的.格局。一味愛護(hù)孩子，不讓孩子受一點(diǎn)挫折，以后孩子只能成為沒有敬畏感、沒有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心的人；只告知孩子這樣做不對，不說明這樣做的后果有多嚴(yán)峻，孩子只是照做卻不明白意義，相當(dāng)于只知道個(gè)皮毛，一知懂三分，不知道精髓內(nèi)含；以身做責(zé)的家長以行動影響孩子，讓孩子明白言行一樣，做事要有擔(dān)當(dāng)，一切以國家利益為重，遇到困難和挫折不要退縮，要有克服困難的志氣和決心！我們家長力爭做的父母親，努力讓自己成為的自己，以主動樂觀的心態(tài)關(guān)注和教化孩子！
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