方案是在解決問題或完成任務時所確定的一系列步驟和措施。方案的實施需要我們具備良好的計劃能力和組織能力。掌握一些實用的技巧和方法可以幫助我們制定更好的方案。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇一
為了更好地掌握教師的常規(guī)準備情況，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。6月7日，組織教研組成員對原營里鎮(zhèn)幼兒教師的常規(guī)進行了檢查。檢查范圍包括：備課、聽課、周計劃、菜單式問題檔案、總結(jié)及隨筆、晨午檢、消毒記錄、家園聯(lián)系冊、主題調(diào)查表等。
分工負責確定檢查內(nèi)容：周計劃、晨午檢、消毒記錄：劉俊榮;家園聯(lián)系冊、主題調(diào)查表：王秀桂;備課：蔣玉青;聽課記錄、菜單式問題檔案及隨筆：郝玉麗。
備課：多數(shù)老師的教案書寫都很認真，內(nèi)容詳細，過程記錄有創(chuàng)意?！胺此肌鳖櫭剂x應是教師在一節(jié)課中上課的亮點或失敗的原因，找出成功或失敗的原因所在;以及根據(jù)本班幼兒的實際表現(xiàn)而如何進行的調(diào)整;還應是根據(jù)幼兒實際表現(xiàn)而進行的總結(jié)。這樣才能起到反思的效果，真正為以后的教學起到促進作用。也有部分教師反思不夠具體，對實施中存在的問題及改進方式未作詳細剖析，比較籠統(tǒng)，缺乏針對性。
現(xiàn)針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題通報如下：
聽課記錄：多數(shù)老師書寫認真，過程記錄詳細，但也有部分教師環(huán)節(jié)分析寫的過于簡單，教學建議提出的是老師活動時的優(yōu)點，沒有給出合理化建議。也有的教師環(huán)節(jié)分析與活動建議概念混淆，因此內(nèi)容出現(xiàn)偏差。
菜單式問題檔案、總結(jié)及隨筆：在檢查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師的書寫認真、詳細，能依據(jù)本班幼兒的實際情況做出相應的記錄與解決策略。但也有個別教師書寫欠認真，解決問題的方法簡單，不切實際，起不到相應的作用，以后要注意改進。
教育隨筆：其中丁秀萍、吳洪華、吳玉玲、劉炳霞、崔煥俊、楊桂玉、蔣玉青等老師均在多家網(wǎng)站上發(fā)表文章多篇。老師們多是打印文檔，其中有一部分老師的隨筆篇幅較小，字數(shù)在300字以內(nèi)。
家園聯(lián)系冊：多數(shù)填寫較好。教師評語，能結(jié)合孩子的時機進行評價孩子的優(yōu)點和缺點及改進和鼓勵。家長評語配合也較好。因課程未結(jié)束，有的老師還差一次家園聯(lián)系。消毒記錄：個別教師書寫欠認真，有提前消毒的現(xiàn)象。有的未按照衛(wèi)生消毒標準進行消毒、記錄，記錄不詳細、潦草。
主題活動調(diào)查表：孩子們回答問題都比較優(yōu)秀，教師的批閱也非常好認真，有的用文字標識，有的用圖片、笑臉等標識鼓勵孩子，從這些方面都能看到每位老師對工作的認真和細心。因為是鼓勵孩子，因此不提倡用文字標識，可以用幼兒看得懂的圖畫表示。
晨午檢：次數(shù)充足，對于幼兒缺勤標注清晰，但對缺勤幼兒的追蹤比較簡單，需要進一步充實。
改進意見：
菜單式問題檔案：其中的“解決問題的方式方法”：可以寫問題發(fā)生的原因，但最好不要太長，重點寫解決問題采取的方式方法。更不要寫成備課格式。小結(jié)每三周一次，要寫出內(nèi)容，幼兒的表現(xiàn)有何改進，有何不足之處，以后要繼續(xù)加強。
教育隨筆：可以短小精悍，但要寫出內(nèi)容及處理方式，或者從中發(fā)現(xiàn)的教育反思、教育感悟。字數(shù)最好不少于300字。
消毒記錄：應依據(jù)下發(fā)的《衛(wèi)生消毒標準》，對所分管衛(wèi)生區(qū)域內(nèi)物品進行消毒，并做好詳實的記錄。
晨午檢：除依據(jù)標準對幼兒進行晨午檢并做好記錄外，要及時對缺勤幼兒進行追蹤記錄。(生病幼兒缺勤追蹤記錄表)。
備課：加強對反思的書寫、記錄，其中包括使用何種教學方法幼兒興趣高、效果好，對實施中存在的問題及改進方式做出詳細剖析，提出有針對性的改進意見。
聽課記錄：填寫不完整的要進一步完善，環(huán)節(jié)分析注明優(yōu)缺點，好在何處，哪些地方存在問題需要改進，教學建議寫明怎樣做效果可能會更好,提出有建設性的意見和建議。要有自己的獨到見解。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇二
1．學習運用動作表現(xiàn)樂句。
2．喜歡傾聽音樂，體驗參與表演游戲的快樂。
1.手偶小老鼠1只。
2.音樂磁帶《小老鼠打噴嚏》，錄音機。
1．教師出示手偶小老鼠，引起幼兒興趣。
教師：看，小老鼠來和我們玩了！
操作小老鼠和幼兒互相問好。
2.教師邊講述故事邊做小老鼠的動作，引導幼兒模仿。
教師：有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來跑去，不小心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說："小老鼠快去曬曬太陽吧！"太陽曬在小老鼠身上好暖和它變得舒服極了。
3.教師播放音樂，引導幼兒聽音樂做動作。
教師：小老鼠可喜歡聽音樂了，它一邊聽音樂一邊做動作呢！
教師播放音樂，并根據(jù)音樂做小老鼠的動作，幼兒模仿。
4.幼兒跟著音樂進行表演。
教師：我們也來學學小老鼠好不好？
幼兒聽音樂做動作，教師在每個樂句開始前用語言或動作給予提示。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇三
目標：
1、熟悉各個區(qū)域的活動內(nèi)容與方法。
2、增進幼兒間的互相交流交往，促進幼兒社會性發(fā)展。
準備：布置好各區(qū)域活動。
過程：
1、互相問好，師幼、幼幼相互交流。
2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域進入活動，教師作好引導、觀察。
3、整理活動區(qū)，適當講評。
大型玩具。
1、點名。
2、誰是你的好朋友。
（一）朋友。
目標：體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
準備：
掛圖、磁帶。
重難點：
引導幼兒理解小鹿沒有朋友它就難過，有了朋友它就高興的心情，感受朋友間的友誼之情。
過程：
給幼兒講故事，當講到“小鹿在門口悄悄地流淚”時，提問，媽媽帶小鹿到這么美麗的地方，它為什么還哭？引導幼兒猜想小鹿哭的各種原因。
繼續(xù)講故事。
提問：小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑了？
總結(jié)概括，小鹿喜歡和朋友一起玩，沒有朋友他就難過，有了朋友它就高興。
四、你們有沒有好朋友，你和好朋友在一起時有什么感覺？為什么覺得高興？你和好朋友在一起時做什么事？怎么做去大家會非常快樂？去找自己的好朋友一起去玩。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇四
幼兒園一日常規(guī)就是幼兒每天在幼兒園需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學者對常規(guī)的理解各有不同，有的認為幼兒園一日常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定，具體包括三方面含義：
1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定；
2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒一日常規(guī)是多方面的，具體包括衛(wèi)生常規(guī)（包括進餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)、衛(wèi)生常識等）；行為習慣常規(guī)（包括午睡常規(guī)、坐的常規(guī)、禮貌常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、入園常規(guī)、散步常規(guī)等）；學習活動常規(guī)（包括戶外、早操常規(guī)、體育游戲常規(guī)、教學活動常規(guī)等）。在幼兒園中，一個班級常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習慣，在教學中教師要分散精力維持各個環(huán)節(jié)秩序而影響活動的質(zhì)量；反之，一個班級建立了細化、完善的常規(guī)，形成一個自然有序的學習、生活環(huán)境，則既能讓孩子在一個良好的環(huán)境中不斷進步，養(yǎng)成良好的習慣，同時也有利于教師活動的組織與開展。所以說，良好的一日常規(guī)是進行一切教學活動的基礎(chǔ)。
一、入園。
險物品入園。幼兒來園前家長要注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險物品（如小刀、鐵釘、小豆豆、玻璃球等物品）應立即取出，及時對孩子進行教育。孩子早晨來園后接受老師晨檢。
（一）、晨間接待。
1、培養(yǎng)幼兒：衣著整潔，高高興興入園，主動和老師、小朋友問好；與爸爸媽媽說再見。
2、要求老師：幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通風。老師要微笑著迎接每一位幼兒及其家長，向家長了解幼兒在家的表現(xiàn)及身體狀況；，聽取家長的意見和要求，做好幼兒的衣物、藥物的交接工作，并監(jiān)督家長取接送卡。（例如：微笑服務活動：今天你笑了嗎？）。
（二）晨間檢查：認真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。組織晨間活動：準備好玩具、材料和體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動，老師引導幼兒一起活動，并與幼兒交談等。早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準備。
二、早操（夏季8：30—9：00）（冬季9：30—10：00）。
1、培養(yǎng)幼兒：跟著音樂節(jié)拍做操，精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊。
2、要求老師：當班老師帶隊，其他兩位老師配合，共同組織幼兒到戶外做操，教師著裝整齊，面帶笑容，動作優(yōu)美大方。（一學期換一次新操）回教室后，當班老師點名，統(tǒng)計幼兒入園人數(shù)，并做好幼兒出勤記錄，對今天未入園的幼兒做好缺勤記錄，并跟蹤調(diào)查，查明原因。
三、教學活動（小班9：00—9:20；中班9:00—9:25；大班9：00—9：30）。
夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行自我評價。在活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
2、要求老師：活動準備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃和教案。示范動作要熟練、準確。（教育活動計劃要提前寫好，每周周一上午8:00之前張貼在宣傳欄內(nèi)）。（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。（3）教具和學習材料：實物、圖片，模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應于前一天準備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。（舉例：通過教學活動發(fā)動家長配合老師為幼兒收集學習材料），根據(jù)各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內(nèi)容。教育內(nèi)容具有科學性和教育性。教給幼兒的知識、概念準確無誤，能與有關(guān)學科有機結(jié)合、互相滲透、注意能力與習慣的培養(yǎng)。教育目標明確、具體、符合教育任務和本班幼兒的實際水平，以循序漸進、保教結(jié)合為原則，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強求一律。教育方法正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，具有創(chuàng)造性。能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教師教態(tài)親切自然、情感真摯。語言清晰、簡練、準確、規(guī)范、生動形象。教育活動結(jié)束后要寫出反思，分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。（對上課調(diào)皮、打架的孩子應該怎樣教育？案例分析，教育老師不能體罰孩子。）。
四、喝水。
1、培養(yǎng)幼兒：自覺排隊，用自己口杯喝水，喝水時不說笑。不浪費開水，口杯用后放回原處。
2、要求老師：隨時提醒幼兒多喝水。幼兒喝水是幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中非。
常普通的一件事。可我們常常聽到這樣一句話：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點水。”說句實在話，即使家長不提醒，我們也要經(jīng)常提醒孩子們喝水。我們經(jīng)常碰到不愿喝水的孩子，對這樣的孩子我們老師采取了以下方法：
方法。
一、說教的方法，生活中可以時時刻刻告訴孩子喝水的重要性，可以告訴孩子喝水可以不生病，多喝水可以長漂亮，多喝水可以皮膚好，這樣孩子就會高高興興地喝水。
方法。
二、利用游戲的方法，讓孩子在游戲中，自然的多喝水，比如：老師對孩子說小汽車們多加點油啊，這樣小汽車才能跑得快；小花們多喝點水，不喝水就像仙人球滿身都是刺。
方法。
三、實物誘導的方法，準備動物小餅干，對孩子說咱們讓小動物在小朋友的肚子里游泳吧，那咱們先讓肚子里的游泳池裝滿水，然后再讓小動物進到小朋友的肚子里游泳，這樣孩子在游戲中，輕松的把水喝進肚子里了。
方法。
四、陪伴的方法，老師與小朋友一起喝水，老師自己喝水時要大口大口的喝，帶動孩子喝水的情緒，這樣孩子也會很有興趣的大口大口的喝水。
方法。
五、利用兒歌的方法，《多喝水，變漂亮》：花兒多喝水，葉兒綠，花兒紅，越長越漂亮，我們多喝水，臉兒嫩，皮膚白，越長越健康。
總之，讓孩子喜歡喝水，輕松自然的喝水，知道喝水的重要性，當然讓孩子喜歡喝水的方法還很多，各位領(lǐng)導一定能想出更好的方法，咱們互相學習。目前是傳染病的高發(fā)期，我們要求生活老師口杯一天一消毒，教育并監(jiān)督幼兒專人專用，幼兒的口杯要對號放入櫥子內(nèi)。特殊幼兒（感冒、發(fā)燒）需要喝水時，應隨時給幼兒水喝，并及時提醒幼兒喝水。
五、洗手、吃早點（8:10-8：30）。
1、培養(yǎng)幼兒：洗手時不擁擠，學習掌握六步洗手法，用自己的毛巾擦干手，毛巾放在固定的位置。自覺遵守盥洗規(guī)則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和地板。
2、要求老師：做好盥洗前的準備工作，放好毛巾、肥皂，讓幼兒流水洗手。根據(jù)用具設備，讓幼兒分組進行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和方法。提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認真地洗手，最后逐一檢查：洗凈手離開盥洗室。幼兒毛巾專人專用，寫上編號，（和水杯號一致）毛巾做到一天一消毒。
六、戶外活動（10:00—10:30）。
兩位老師交接班時間，當班老師向接班老師交清幼兒實到人數(shù)，幼兒服藥情況，缺勤情況，中途接走的孩子什么時間，什么原因，誰接走的,接班老師清點幼兒人數(shù)，檢查交接班記錄，無疑后當班教師才能離開教室。（交接班我們一天中有四次，上午：10:00；12:00下午：4:30；6:10合班）。
我們要求接班教師有組織、有計劃的進行戶外活動，幼兒按自己的意愿和興趣自由選擇活動，教師要隨時觀察和引導，注意幼兒的安全及活動情況，活動結(jié)束后教師一定要清點幼兒人數(shù)，回教室后，教師提醒幼兒喝水、入廁，組織幼兒進行第二節(jié)教學活動（10:30—11:00）。
七、餐前準備（11:00—11:15）。
當班老師組織幼兒認真洗手，創(chuàng)造愉快安靜的餐前氛圍，生活教師做好餐前消毒工作，餐桌要餐餐消毒，擦桌子的毛巾和打掃衛(wèi)生的毛巾要分開使用。附：餐前準備的方法:音樂律動、手指游戲、餐前播報等.八、進餐(11:15-12：00)。
1、培養(yǎng)幼兒：愉快、安靜地進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧，正確使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。逐漸養(yǎng)成進餐的文明行為、習慣。進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜撥在別人碗里。輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。飯后漱口、擦嘴、洗手。
2、要求老師：創(chuàng)造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。進餐時保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時，不拖地、不掃地、不催飯。餐后及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面，組織幼兒進行10—15分鐘自由散步。
九、午睡（12：00—2:20）。
1、培養(yǎng)幼兒：午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進入寢室。中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開毛巾被，按順序脫去外衣：（小班幼兒由老師幫助）脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。不帶小玩物上床，不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。
2、要求生活教師：幼兒就寢前1小時開窗通風。組織幼兒進行入廁，創(chuàng)造安靜氣氛。及時、細致地為每一位幼兒蓋好毛巾被，糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習慣。不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應及時報告與處理，值班人員利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒服裝及鞋襪，脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做自己私活、看書、睡覺等。隨時注意保持室內(nèi)空氣新鮮，打開窗戶，拉上窗簾。附：對不睡覺、睡覺慢的幼兒教育方法：床頭貼小粘貼（小貓）、打手勢、輕輕拍打、撫摸。
十、起床（14:20—14:30）。
1、培養(yǎng)幼兒：按時起床，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣—褲子—襪子—鞋。學習整理床鋪，疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨立做好）。
2、要求老師：按時請小朋友起床，認真詢問幼兒的睡眠情況。指導與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求（小、中、大班應有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多，大指導多）。注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：
精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與醫(yī)務人員聯(lián)系。逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊，生活教師與當班教師做好交接班工作。（生活老師把交接班記錄交給當班教師，當班教師檢查無疑后生活教師方可離開。）當班教師嚴格按照服藥記錄為幼兒服藥，組織幼兒飲水、入廁，準備進行第三節(jié)教學活動。（15:35—16：05）。
十一、下午點、飲水（15:30—15:50）。
當班教師組織幼兒洗手，生活教師分發(fā)點心，配合教師照顧幼兒有秩序的吃點心，當班教師提醒幼兒吃完點心后漱口、洗手、飲水，（接班老師與當班教師做好交接工作）接班教師組織幼兒入廁，準備進行戶外活動。
十二、戶外游戲活動（16:00—16:40）（同上午）。
區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設的有限環(huán)境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學習，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用已獲得的經(jīng)驗和知識表達自己的感受，獲得身體、情感、認知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動是幼兒園教育中的重要組成部分，我們幼兒園根據(jù)本園的自身特點，充分利用一切空間資源、材料，創(chuàng)設了多姿多彩的區(qū)角活動環(huán)境。如：大班開設的益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)；中班有：圖書區(qū)、植物角、自然角；小班有：娃娃家、操作區(qū)等多種區(qū)角。在寬松和諧的氛圍中，孩子們自主選擇區(qū)角進行活動、游戲，他們在這里玩中學，學中玩，區(qū)角活動成為孩子不會說話的老師。
教學活動，既提升了幼兒思考問題、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索的能力，又讓幼兒在通過與他人合作、學習活動中得到啟示和鍛煉，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
十三、離園（17:20—17:30）。
1、培養(yǎng)幼兒：愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。
2、要求教師：離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。離園時，家長接孩子，嚴格執(zhí)行接送卡，無卡著一律不準接孩子，除此之外，教師可進行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接，離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇五
活動名稱：咕嚕嚕（健康）。
活動形式：分組。
1、知道吃完東西會有食物留在牙齒上，產(chǎn)生保護牙齒的愿望。
2、學習鞏固正確漱口方法。
重點：鞏固正確漱口方法。
難點：能夠培養(yǎng)幼兒保護牙。
齒的好習慣。
威化餅、漱口杯、臉盆。
1、觀察、品嘗威化餅。
2、請幼兒觀察同伴牙齒和嘴巴，發(fā)現(xiàn)威化餅粘在牙上的現(xiàn)象。與幼兒討論吃糖后嘴巴里的感覺，舒服嗎？怎么辦？引出解決問題的辦法——漱口。
3、請幼兒漱口，觀察漱口后的水中的臟東西。引導幼兒學習、鞏固正確的漱口方法：讓水在水中“咕嚕?！钡某琛?/p>
4、請幼兒在鏡中觀察蔬果口的自己和同伴的牙齒。提問：如果還是漱不干凈怎么辦？
觀察評估：幼兒能否正確漱口。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇六
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴、舞蹈、操節(jié)表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)、技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思、從每一塊工作的落實、總結(jié)中，讓每一個教師注重反思、在反思中提取經(jīng)驗、確立目標。
其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾，許多小朋友共同合作套圈玩，鉆山洞，利用身體的各部位轉(zhuǎn)著玩……發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。
2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
我們通過讓幼兒反復玩各種游戲，使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。在練習各種動作的同時，也發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)，幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作得到了一定的發(fā)展。
教師終身學習的意識和自主學習、主動學習、學用結(jié)合的行為有待進一步強化;教師比較重視學習一塊,而對游戲、生活、運動三塊的實踐研究比較忽視,日常教研活動中缺少對科學教育之外的其它領(lǐng)域活動的研討;管理者課程理論的學習和課程領(lǐng)導力需加強,教師的課程執(zhí)行力有待進一步提高;專用活動室活動不能按計劃的目的、內(nèi)容、形式組織開展,資源及人員配備上存在差距;幼兒園設施的陳舊影響保教工作的正常開展。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇七
在老師的引導下幼兒能正確的使用禮貌用語問好。2.關(guān)注幼兒手臉有無異常，與幼兒家長做好幼兒交接工作。
重點：
喻子恒、繆詩雨、彭睿翔、劉晨朵等。
幼兒坐姿端正，精神飽滿，情緒愉悅，能主動配合老師誦讀古學經(jīng)典。
1.幼兒分男女能獨立的，有序的上廁所，拉褲子，便后知道洗手，用毛巾擦手。
2.能按標記把自己的小毛巾掛回原處。
3.能有序的排隊喝水，不瘋鬧，喝完后能把水杯放回原處。
藝術(shù)內(nèi)容：《小金魚》。
活動目標：
1.體驗學習兒歌的`樂趣。
2．理解兒歌內(nèi)容學習朗誦兒歌。
3.通過兒歌能體會到伙伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
活動準備：
1.音樂《找朋友》。
2.小金魚和透明魚缸?；顒舆^程：
一．情景導入，引發(fā)幼兒的興趣。
1.老師發(fā)出嘆氣聲，作愁眉苦臉狀，提問：你們聽到什么聲音了嗎？
2．（出示一條小金魚）提問：它為什么要嘆氣呢？請小朋友們說一說？
(幫助幼兒理解孤孤單單的意思)。
3.學習第一句歌詞：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
4.提問：有什么辦法能幫助它，讓它快樂呢？小朋友們討論。
5.小結(jié)第二句歌詞：二條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。
6.提問：你們還想幫助它們找朋友嗎？（出示三條魚）小結(jié)第三句歌詞：三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。
二．欣賞兒歌《小金魚》。
1.欣賞兒歌。
2.老師和幼兒一起完整的朗誦一遍兒歌。
3.根據(jù)兒歌進行表演。（邊唱兒歌邊做動作，加強對兒歌的進一步的理解）。
三．學唱兒歌《小金魚》。四．聽音樂玩游戲。
播放音樂《找朋友》和《小金魚》，幼兒自由表演，展示自己的才藝，體驗一起游戲的樂趣。
活動延伸：
幼兒回家后唱歌給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽，展示自己的才藝。
幼兒有序的上廁所，洗手，喝水。操前準備，整隊出操（9:40-9:50）：
幼兒精神飽滿，在規(guī)定的位置站好，和老師一起做早操。
安排幼兒有序的組織區(qū)角活動，不大聲的喧鬧。
安排幼兒有序、安靜的入廁，洗手，喝水。
1.《熱身操》，幼兒能積極的參與活動，模仿老師的動作，律動身體。
2.游戲《吹泡泡》，能隨兒歌做動作，體驗一起游戲的快樂。
3.自主活動。
老師做好幼兒碗勺的消毒和擺放，幼兒有序的入廁，洗手，做好就餐準備。
1.幼兒能安靜的、有序的、獨立的愉快進餐，盡量保持桌面干凈，不隨意撒飯。
2.幼兒不挑食，飯菜搭配著吃。
幼兒吃飽后，有序的排好隊去操場散步，要做到不推擠。
在老師的幫助下脫衣服后，幼兒能安靜，迅速的就寢，不說話，不吵鬧。起床，入廁，穿衣，梳頭（14:10-14:40）：午睡后能安靜的起床，不哭鬧，在老師的幫助下穿衣后有序的上廁所，洗手，在午點區(qū)坐好。
安靜的吃午點，不大聲說話，不把點心到處撒。
幼兒注意力集中，不大聲喧嘩，跟隨老師做操。
體育游戲《漁夫捕魚》。
游戲目標：
1.練習在一定的范圍內(nèi)四散躲閃跑的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性。
2.感受和老師、同伴一起游戲的快樂。
游戲準備：
漁網(wǎng)一個，大圓圈（操場上），兒歌《小金魚》。游戲過程：
1.熱身運動，播放音樂《感恩有你》，跟隨老師一起律動，活動四肢。2.幼兒自由模仿小魚游。
3.老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊四處自由模仿小魚游。
4.老師說游戲規(guī)則，老師扮演漁夫，手拿漁網(wǎng)在池塘邊，幼兒是小魚，在池塘里邊唱兒歌邊游來游去，兒歌唱完老師就撒網(wǎng)捕魚。
6.分享游戲體驗，評價游戲結(jié)果。
7.再次游戲。
8.評價游戲，表揚遵守游戲規(guī)則的幼兒，貼獎勵貼。
有序的入廁，洗手，喝水，給幼兒隔隔汗巾。
有序的安排幼兒在教室的區(qū)角活動，禁止大聲喧嘩。
學會耐心等待家長的到來，走時幼兒把自己的椅子擺好，與老師道別，幼兒與家長手牽手高高興興離園?；顒臃此迹?/p>
幼兒的學習和發(fā)展都是在一日生活中進行的，“一日活動皆課程”就意味著幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊含著一定的教育價值。在平時的工作中如何提高一日活動的質(zhì)量，達到更好的教育目的，就顯得非常重要。我在幼兒園一直努力追求著快樂的工作，如何讓孩子快樂的、健康的成長，并在一日活動中養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，是我不斷學習和改進的目標。
1.在活動中我注重細節(jié)，把一日活動落實到計劃中。
不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數(shù)才不會手忙腳亂。孩子從入園起就在我們的視線中，既要讓孩子快樂的游戲、生活，活動中又要讓幼兒得到發(fā)展和提高。所以在一日活動中既要有計劃又要體現(xiàn)幼兒的自主性。在區(qū)角活動中，老師既要準備好操作材料，也要有幼兒自主性選擇的材料，要充分的給幼兒自主選擇的機會，又不能讓他隨便的亂選，要注意活動的整體性、有效性和銜接性，能充分的體現(xiàn)每個環(huán)節(jié)的教育價值。
2.注重細節(jié)，并把每個活動落到實處?！鞍岩蝗栈顒赢斦n上，把課當游戲做“，體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如在上音樂課的時候，我把有些尖叫的孩子的聲音用手機錄了下來，然后放給他們聽，請小朋友們討論好聽嗎?為什么？如果是你會怎么做？讓幼兒知道要有節(jié)奏的唱歌，不能亂嚷亂叫，會很難聽。從活動中我總結(jié)出了，要發(fā)現(xiàn)問題及時想辦法，讓幼兒先討論，在實踐，再討論，再實施，在一日生活常規(guī)中逐步建立規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。
3.注重細節(jié)，提高活動效率。
老師在平時的工作中，要把教室內(nèi)的物品做好歸類如：把橡皮泥、油畫棒、水彩筆之類的物品按序擺放好，讓幼兒在什么位置拿的物品玩完了之后能放回原位，把毛巾，水杯等放在固定的位置等等，只有老師有強烈的規(guī)則意識，并在平時的活動中認真的貫徹實施，孩子們也才會在班級的潛移默化中養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，從而提高活動效率。4.注重細節(jié)，讓幼兒學會管理幼兒，提高活動的效果。
每個班上都有一些優(yōu)秀的兒童，在平時的一日活動中，可以多培養(yǎng)這些幼兒，讓他們配合老師一起管理小班級，如幫老師整理小凳子，幫老師收拾玩具，幫老師拿油畫棒等等他們力所能及的小事，既學會了自己如何去做，又能帶動其他的小朋友跟他學習，老師也提高了工作效率。
一日活動的工作是繁瑣的，具體的，而幼兒生活能力的獲得又是一個漫長的過程，需要老師不斷的提醒、引導和幫助，需要老師要有足夠的專心、耐心、恒心和愛心。在生活活動方面，老師要有堅定的立場，把幼兒的利益放在首位，要讓幼兒感受到規(guī)律、穩(wěn)定、安全和被接納的心理氛圍，同時也要培養(yǎng)幼兒的獨立性、自主性和自律性。那么一日活動的安排和具體的實施就非常重要，需要老師在教學工作中不斷的積累經(jīng)驗和不斷的創(chuàng)新，認真的做好每個活動計劃，細致又耐心的實施到教學工作中，達到更好的教育效果。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇八
開學已經(jīng)兩個月了，在這兩個月里，我班的教育教學取得了一定的成果但也存在許多不足，現(xiàn)將這兩個月的工作進行如下小結(jié)。
一、行為習慣方面：
在開學初小朋友們的各種常規(guī)行為有所散慢，因此在這兩個月中我主要是抓幼兒的常規(guī)習慣的教育，通過了這二個月的學習和教育，各方面的常規(guī)都了進步，特別是排隊上間操，小朋友們都好了許多，衛(wèi)生習慣也有了不小的進步。在保管物品方面也進步了不少，以前的他們從來不去管自己的物品，就算彩色筆不見了也只會叫老師，或者自己亂丟亂扔現(xiàn)在小朋友的物品擺放的整整齊齊的，自己的物品也保管的很好很整齊。這是開學這兩個月中小朋友在行為習慣上的進步。
二、教育教學方面：
本學期把科學與數(shù)學分開來授課了，相對而言每周所要上的內(nèi)容就很好的銜接上了，更利于幼兒的學習。數(shù)學是具體的，又是抽象的，幼兒最喜愛游戲，幼兒學數(shù)借助游戲活動，使幼兒在玩中學，學中記的快樂自主中，建構(gòu)數(shù)的知識。比較容易掌握，但是在學習加減法的過程中，幼兒接受的不是很好，比如3的加法，先告訴幼兒桌子上有兩個蘋果，有拿來了一個一共有幾個，引導幼兒先寫2在寫1最后寫得數(shù)，大多數(shù)幼兒能夠完成，但是只讀題讓幼兒來獨自完成，卻很難。還有就是這學期大班幼兒涉及到寫數(shù)字，但是數(shù)學課沒有但拿出幾節(jié)課幼兒寫1-10的數(shù)字，以致上課時現(xiàn)教大多數(shù)幼兒學不會。這也是我對教材沒有吃透存在的弊端，我已和家長做好了溝通，每天利用早上區(qū)域活動時，教授幼兒學習寫數(shù)字1-10?，F(xiàn)在幼兒以能按照規(guī)范的格式寫出數(shù)字1和2。
語言課注重幼兒多說多讀，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子特別浮躁，最外在的表現(xiàn)就是沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時，都喜歡爭相發(fā)表自己的意見。這樣，就導致其余同伴無法聽清楚，造成課堂紀律混亂。對于這個現(xiàn)象，我很焦慮。在思考過以后，我在課堂上更注重對幼兒進行“傾聽”習慣的培養(yǎng)，并在一日活動中設計了幾個“環(huán)節(jié)”，來培養(yǎng)孩子安靜傾聽的好習慣。
“書到用時方恨少。”很多時候我總是想盡辦法，絞盡腦汁設計教案，但總覺得少了些什么。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看教育報刊，多向領(lǐng)導請教，多與同事交流，以提高自身的教育教學和科研水平。
一，新學期的開始，我們能讓新老生安定情緒，通過家訪電訪，了解孩子的生活情況的同時，讓孩子感受到我們老師的關(guān)愛和親切，我們針對有些情緒容易波動的孩子，提前穩(wěn)定他們的情緒，了解孩子在假期的情況及加強家園交流，由于我們做好了工作，孩子們很快就適應了大班的集體生活，喜歡我們班這個大集體。
二、開學后，我們建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。為了培養(yǎng)幼兒的積極性，我班還設立了值日生，孩子們佩戴上值日卡后的神態(tài)可自豪了，使幼兒養(yǎng)成了勤勞的習慣，不僅在園里，很多幼兒在家里一改以前懶惰的習慣，自己收拾玩具，孩子們在家興趣勃勃地向家長講述著在園當值日生的情境、工作，那神態(tài)可自豪了，家長們都說我們這個值日生活動很好。
三,在教學上我們針對大班幼兒的特征，開展了“規(guī)則與標志”主題活動，在“規(guī)則與標志”課程單元里，我們帶領(lǐng)孩子觀察周圍的標志，感受標志的重要作用。同時引導幼兒理解標志的含義，學習設計幼兒園、教室的標志。做到課題與環(huán)境結(jié)合，發(fā)揮幼兒的參與性，體現(xiàn)出主題信息，及時展示幼兒的活動過程。
四，我們還根據(jù)幼兒的年齡特點，加強早練活動，組織幼兒鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。
五，在家長工作方面。積極發(fā)揮“愛心家園”的宣傳作用，傳達科學育兒方法和技巧，每日活動即使展現(xiàn)，讓家長了解幼兒在園生活內(nèi)容并爭取家長的積極配合。部分家長認真填寫各類調(diào)查表。我們按時發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》，如實反映了幼兒在園學習、生活情況。很好的發(fā)揮了它的溝通功用。
六、在衛(wèi)生保健方面，每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預防幼兒犯病工作，月末家長清洗被子、枕頭，減少細菌滋生。幼兒的出勤率較高。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇九
是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴、舞蹈、操節(jié)表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎(chǔ)練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)、技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思、從每一塊工作的落實、總結(jié)中，讓每一個教師注重反思、在反思中提取經(jīng)驗、確立目標。
其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾，許多小朋友共同合作套圈玩，鉆山洞，利用身體的各部位轉(zhuǎn)著玩……發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。
2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
我們通過讓幼兒反復玩各種游戲，使幼兒將基本動作掌握得更加熟練、完善。在練習各種動作的同時，也發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)，幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動作得到了一定的發(fā)展。
教師終身學習的意識和自主學習、主動學習、學用結(jié)合的行為有待進一步強化;教師比較重視學習一塊,而對游戲、生活、運動三塊的實踐研究比較忽視,日常教研活動中缺少對科學教育之外的其它領(lǐng)域活動的研討;管理者課程理論的學習和課程領(lǐng)導力需加強,教師的課程執(zhí)行力有待進一步提高;專用活動室活動不能按計劃的目的、內(nèi)容、形式組織開展,資源及人員配備上存在差距;幼兒園設施的陳舊影響保教工作的正常開展。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇十
幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時間表和一周活動內(nèi)容，具體每天的活動內(nèi)容由教師自主選取，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學活動，有主宰一天教育活動的權(quán)利。一日活動的主要內(nèi)容一般包括:自由交往活動(自選活動)、早鍛煉、生活活動(小便、洗手、喝水、點心等)、集體活動(內(nèi)容及形式自定)、課間操、各類游戲活動、餐前準備及進餐、午睡、自由活動(戶外體育活動)等。
在一日活動的安排中，有幾點是值得注意的:第一，每項活動在各年齡段的時間長短由教師按幼兒年齡特點和教學內(nèi)容自行控制。但根據(jù)幼兒實際生理基礎(chǔ)，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的，活動中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來的課時規(guī)定上延伸10分鐘左右為宜。第二，自選活動、早鍛煉、課間操、進餐、午睡時間三個年齡段大致統(tǒng)一，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個體的差異。第三，上述集體活動的自主內(nèi)容、自主形式，由年級組全體成員定時研討。研討每周一次，在幼兒午睡時間進行，在大致統(tǒng)一的基礎(chǔ)上讓教師自選，以保證活動成效和平行班間的教育交流和互補。
在發(fā)展幼兒能力課程的實踐中，我們制訂的一日計劃從晨間開始，每個環(huán)節(jié)都有明確的目標與過程，允許教師針對活動制訂文本計劃或進行內(nèi)在思考，但都要有目標意識。幼兒園一日活動計劃的制訂必須遵循以下要求:。
突出目標性。
一日活動安排合適與否，取決于是否有清晰的目標去合理編排各個活動。近年來，在安排一日活動中，我們最大的進步在于注重目標的主導性，一改多年來幼兒教育先選材再制訂目標的做法。我們先以課程目標，即幼兒應有哪些發(fā)展為依據(jù)去尋找相應的教學內(nèi)容。然后按被選內(nèi)容的自身特點挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標因素結(jié)合，寫出具體的教學活動目的。由于教學內(nèi)容是依據(jù)大目標中的某一點對應而選，所以內(nèi)容的編排又要注重目標中的各年齡段要求，體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標間的相關(guān)性。
注重操作性。
幼兒的學習以具體形象思維為主.所以我們強調(diào)幼兒在學習過程中多一些動手操作。通過操作幼兒可以多方位地認知物體，可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系。把幼兒在物體操作中建立起來的感情作為其理解人和物之間關(guān)系的基礎(chǔ)，更符合幼兒自我建構(gòu)學習的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來認識青菜:通過對紙盒的拆裝感受平面與立體等知識。在對物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點、人與材料的關(guān)系，是幼兒感受性學習的最好方式。需要說明的是，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體，還指幼兒到某一認知環(huán)境中去觀察感受，有更多的機會親身用多種感官從不同角度對某物或某認知環(huán)境進行感知。
體現(xiàn)游戲滲透性。
根據(jù)皮亞杰的游戲理論，幼兒在2～7歲時處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實踐中的不斷深化，我們認為游戲應該有廣義的解釋，只要幼兒有自己的動作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件，快樂地以自己的理解和方式表達，就可謂游戲。這時的游戲可能沒有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則，但都有玩的過程。我們認可幼兒的這些游戲，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此，我們在一日活動中要求多次安排幼兒的自選活動(如晨間、區(qū)角活動時間、餐后等)，配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機會，誘發(fā)幼兒想要游戲的動機。游戲滲透性原則重在滲透，游戲內(nèi)容、形式、過程都可以比較寬松，不必拘泥于嚴格意義上的規(guī)定。但教師應有意識地根據(jù)幼兒年齡特點對各種游戲各有側(cè)重。一般來說，小班應注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性、合作性和競賽性。
注意動靜交替。
另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運動量上有強弱之分，時間有長短之別。根據(jù)這些差別，結(jié)合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給“早鍛煉”，讓幼兒參與較強運動量的.活動，把上午較熱的時間留給“課間操”。
其次，動靜交替原則也表現(xiàn)在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順利進行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學內(nèi)容，又能使幼兒及時展現(xiàn)自己的學習成果并感受學習快樂。特別是在操作類活動中，以切段方式體現(xiàn)動靜交替的安排，還有利于照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。
此外，制訂一日活動計劃還應考慮到多學科的有機組合(即圍繞一個內(nèi)容，盡可能涉及多種學科開展主題活動)、采取內(nèi)容補充的形式彌補下午教育時間較短的不足等。
總之，一日活動在對各項原則具體體現(xiàn)的過程中，目標是最主要的，明確幼兒發(fā)展的目標，以目標為依據(jù)，才能尋找和安排合適的教學內(nèi)容。然后再據(jù)內(nèi)容的特點綜合考慮上述編排原則，組織促進幼兒能力發(fā)展的各種教學活動。
根據(jù)我們的課程觀，把幼兒的一日活動當課上，保留了教師原有的重視課堂教學的傳統(tǒng)習慣，也就是保留教師對活動的認真態(tài)度和負責意識，并試圖把它遷移到各類活動的設計和實施中，以保證各種活動的目的性、計劃性、有意識性。我們認為，制訂計劃和活動過程中的隨機教育并不矛盾，關(guān)鍵是教師自身的觀念和教育智慧。把課當游戲做主要是考慮幼兒的需要，即幼兒學習的特點，讓他們在寬松自如、活潑有趣、不知不覺中獲得進步。
兩位教師同時進班。
為了保證幼兒一日活動的有效實施，我們安排兩位教師同時進班。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分，主配班角色隔日輪流。主班教師主要負責一日各類活動的計劃制訂、組織與領(lǐng)導、完成好相應的教育任務，使幼兒一日活動安排合理，活動內(nèi)容豐富，活動狀態(tài)愉快。配班教師并非被動地受支配，更不是隨行管理紀律的“民警”，而是主班教師的助手，其主要責任是觀察幼兒學習過程中的行為和需要，及時地參與對幼兒的引導、支持，甚至是直接幫助解決困難。因此，從嚴格意義上說，主、配班教師間并沒有多大區(qū)別。
一日活動中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動，有助于幼兒自身的發(fā)展，也使得教師對班級幼兒的發(fā)展有更全面的了解。同時，還有助于教師身心得到合理調(diào)節(jié)，教師在擔當主班時勞而不致傷神，在配班時逸而不致松弛。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇十一
1、各項活動均以孩子為中心，工作人員注視幼兒各項活動。
2、注意園舍、活動場地、活動器具、玩具、用具的使用安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷等事故的發(fā)生。
避免觸電：檢查線路、插座、接線板的擺放。
避免砸傷：檢查各類物品的擺放。
避免摔傷：檢查教師組織幼兒活動時的情況。
避免燙傷：檢查飲用水溫、飯菜的溫度，以及這些物品的擺放是否規(guī)范。發(fā)現(xiàn)問題及時指出、糾正，并作好記錄。
3、藥物必須妥善保管，吃藥時仔細核對，有毒物品專人管理，并嚴禁放在幼兒易，接觸部位。各種消毒藥品、幼兒藥物保管和服用由保健老師負責。
4、建立健全兒童接送制度，不丟失幼兒。
（1）安排好早值班、晚值班人員，做好值班記錄。
（2）接送時間：來園7：30~8：30時。
離園16：00~17：00時。
（3）要求家長按接送時間接送幼兒。
（4）接送幼兒，原則上由幼兒的父母或祖父母、外祖父母負責，總之接送人員必須穩(wěn)定，接送人員必須是幼兒認識的。如有特殊情況請人代領(lǐng)，必須事先請幼兒帶條或與本班老師聯(lián)系。
1、安全工作領(lǐng)導小組：
組長：向昌秀。
分管組長：馬海燕。
組員：xx。
2、檢查時間：每周一次小檢查，每月一次大檢查。
3、專人負責：值周老師。
日常配合操作：值日老師。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇十二
(一)、上學：
1.按時到校，不在上學路上打鬧、追逐、圍觀逗留，要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。
2.上學必須衣冠整潔，注意儀表美，不準穿拖鞋進校。
3.必須經(jīng)常佩戴胸卡，學生憑胸卡進入學校。
4.騎自行車者，進出校門要下車，校內(nèi)不準兩人共乘一輛單車，單車要按學校指定的位置停放好。
5.值周班要嚴肅認真履行職責，維持好學校正常的教學秩序。
(二)、升旗：
1.每個學生必須愛護中華人民共和國國旗、國徽，懂得國旗、國徽、國歌的意義，準時參加升旗活動。
2.升旗時要嚴肅認真，以立正的姿勢面對國旗，行注目禮(少先隊員行隊禮)，禁止說話、嘻笑和走動。
3.升旗完畢，留心聽講學校一周工作安排。
(三)、上課：
1.預備鐘響后，要立即進入教室。
2.教師走進教室，由班長或值日生指揮同學做好上課儀式(班長或值日生叫：“起立！”，老師問：“同學們好”，學生回答：“老師好”，班長或值日生：“坐下！”)。
3.上課遲到者，要先喊報告，經(jīng)老師同意后方可進入教室。
4.坐姿端正(閱讀寫字做到“三個一”，即胸與桌相距一拳，手與筆尖相距一寸，眼與書本相距一尺。)，專心聽講，積極思考，不隨便講話，不做小動作，對老師提出的問題要勇于發(fā)表自己的見解?；卮饐栴}要用普通話。
5.上體育課，要在預備鐘后立即在指定的`地方排好隊等候上課。要穿運動衣、褲、鞋。
6.教師宣布下課時，班長或值日生喊起立，老師回禮后學生才能離開教室。教師要填寫好教室日志。
(四)、自學課：
1.自學課也是課，每個學生必須嚴格遵守課堂規(guī)則，有事不參加自學的要請假，無故缺席者，按曠課處理。
2.自學課應專心學習，做作業(yè)等，不得開小差，離開教室，不得高聲喧嘩、嘻笑、玩鬧；討論問題的要輕言細語，要保持教室安靜。
3.午讀時間一般安排朗讀英語、語文。
(五)、課間：
1.下課后，值日生負責擦黑板，整理教壇以及其他教學設施。
2.要按時參加課間操和眼保健操。課間操要求做到集隊迅速，隊伍整齊，動作認真；眼保健操要求態(tài)度嚴肅，動作準確到位，教師上課不得拖堂。
3.課間不得追逐打鬧，不做劇烈運動，提倡積極休息。
4.愛護公物(包括門窗、桌椅、墻壁等)，愛護綠化，做好環(huán)境衛(wèi)生保潔工作；不得在走廊、教室或靠近校舍的地方踢球、打球；不搖樹采摘花果；不亂扔紙屑雜物，不隨地吐痰。
(六)、午飯：
1.未打下課鐘，不得提前進入飯?zhí)贸燥垺?/p>
2.提倡文明用餐，要求做到：取飯要排隊，不爭先恐后；不浪費開水、糧食；注意飯?zhí)眯l(wèi)生，保證桌面、地上無飯菜，菜渣剩飯請倒入指定的桶內(nèi)；用膳時，不得大聲喧嘩，玩耍，保持飯?zhí)冒察o；不得隨意敲打食具。
(七)、午休：
1.午休時，學生一律不準在課室及課室周圍、運動場進行體育活動及追逐。
2.不準高聲喧嘩，要保持校園、課室、宿舍的安靜。
3.在校用膳的學生，應各自回課室休息。
(八)、放學：
1.放學前，值日生要把教室及公區(qū)打掃干凈(做到六潔一整齊：臺椅、門窗、黑板、講壇、地面、墻壁清潔，臺椅排列整齊)。關(guān)好教室內(nèi)的電掣，關(guān)好門窗。
2.未打放學鐘，一律不得早退。
3.回家路上，要注意交通安全，不得并排騎車，追逐、玩耍，按時回家。
4.晚上或星期天、節(jié)假日不得到營業(yè)性歌舞廳、桌球室、電子游戲機室、溜冰場等地方玩耍。
5.晚上在家要堅持自修。個人生活要自理，觀看電視要節(jié)制，保證睡眠8--9小時。
6.放學鐘后，最遲不超過半小時，一律要離校。
7.有晚自修的班級，要按時回教室自習，課間休息時不準出校門或到足球場活動。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇十三
今天在美蘭區(qū)教育局培訓學習了省機關(guān)幼兒園陳蓮英老師給我們帶來的講座《幼兒園一日生活常規(guī)和職責設置》。
俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學習習慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我學習《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。
一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的.各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：
1.遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定。
2.遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。
3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：
1.一日常規(guī)幫助幼兒適應幼兒園集體環(huán)境。
2.一日常規(guī)幫助幼兒學習在集體中如何生活。
3.一日常規(guī)可以維持班級活動的秩序。
(一)建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設寬松的環(huán)境氛圍。
(二)提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點。
(三)創(chuàng)造充分的鍛煉機會，讓幼兒多次實踐訓練。充分的、多次的實踐是建立良好班級常規(guī)的關(guān)鍵。
(四)提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。
(五)保教人員要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒。
(六)做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。
以上就是我在學習幼兒園一日活動常規(guī)實施細則的幾點發(fā)現(xiàn)，我會慢慢地從中吸取經(jīng)驗，踏踏實實的工作、學習，爭取更大的進步。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇十四
幼兒園的一日活動常規(guī)的培養(yǎng)要長期持久，就是開學初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的生活習慣，到了學期中、學期末就不管了，也不提要求了，幼兒愿意怎么做，就怎么做，造成了前緊后松，幼兒的生活活動常規(guī)不穩(wěn)定，時好時壞，甚至造成我們所說“人來風”，當你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。
所以說幼兒一日常規(guī)并不是通過幾星期，幾個月就能達到我們的最終目標，因為隨著幼兒年齡的增長，對他進行的每日常規(guī)的要求也會越來越高。既要讓幼兒在一日生活中自然而然的'形成一種生活習慣，行為規(guī)則。為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，讓他們愉快有序的生活，并在活動中身心得到全面的健康發(fā)展。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇十五
一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量，所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。 首先，我們先來了解一下常規(guī)的內(nèi)容及意義。常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發(fā)展本身都有著極為重要的意義。
一、常規(guī)培養(yǎng)具體包括三方面的含義
1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定；
2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
二、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用
1、常規(guī)幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境。
2、幫助幼兒學習在集體中生活。
3、維持班級活動的秩序。
三、一日常規(guī)中包括哪些內(nèi)容及要求，每一位老師應該會合理地組織好一日常規(guī)活動，一日常規(guī)活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區(qū)域活動。
對幼兒的要求
1）衣著整潔，愉快來園，接受晨檢，帶手絹（餐巾紙）
2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見
3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養(yǎng)孩子好習慣，注重在一日活動中培養(yǎng)幼兒的好習慣，提高常規(guī)活動的教育性）
4）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班）
5）擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班）
6）在完成自己的事情的基礎(chǔ)上可以建立值日生制度，培養(yǎng)孩子為集體服務的意識。（大班）
教師應做的：
1）早晨來教室第一件事情就是做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。
2）接待家長，做好交接手續(xù)，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。
3）晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助于一天的活動更好地開展。）
4）提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮?？梢岳迷绮僦蟮某块g談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關(guān)注。
5）組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而調(diào)皮的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一老師沒有及時發(fā)現(xiàn)并制止，那么危險就來了。其次還可以在晨間活動中提高幼兒的運動技能。教師要善于觀察分析各種運動動作的要領(lǐng)，發(fā)揮好指導和調(diào)整的作用。晨間活動5個以上，可讓幼兒自選，控制孩子的運動量，學習收拾活動器械。在整個晨間或者戶外活動中，教師都必需時刻觀察幼兒的活動量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當汗水冷卻之后，冷水進入剛打開的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外)，精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面?zhèn)€別指導及組織管理。
教育活動
對幼兒的要求
1）聽從教師要求積極參加活動
2）坐姿自然端正，會搬椅子，學會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步。
3）學習正確看書姿勢
4）舉手發(fā)言，不插嘴，不告狀（養(yǎng)成傾聽習慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發(fā)言）
5）說話、走路、拿東西三輕
教師應做的：
1）做好活動前準備(包括活動內(nèi)容、場地安排、材料組織教育活動)
2）以游戲形式引起幼兒興趣
3）選材符合本班幼兒年齡特點，容量適當
4）為幼兒提供較充分的動手動腦動口的機會
5）集體活動與小組活動結(jié)合，使幼兒相互影響
6）注意衛(wèi)生保健要求
7）做好作業(yè)準備，可指導值日生協(xié)助做事
四、點心、飲水、入廁、盥洗
對幼兒的要求
1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。
2）需要時能隨時入廁
3）給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水。將水杯放在固定位置（標記）
4）活動或口渴時隨時喝水
5）自己接水排隊不擁擠，喝水的地方常會造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序的排隊喝水。
6）不浪費水
7）安靜吃完點心，不亂扔，不浪費。
教師應做的：
1）提醒幼兒入廁,允許幼兒按需要隨時大小便
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幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇十六
環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習慣，如進出活動室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。每一項規(guī)則，一點一滴，由少到多，由易到難，由簡單到復雜，由邊教邊幫到逐步學會獨立完成。
在常規(guī)建立時，首先教師應從長期自居的“領(lǐng)導者”、“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。教師可把對孩子的要求在一個平等融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同討論。
要讓幼兒主動學習，最重要的就是讓幼兒主動思考。讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。例如午睡前要疊衣服，椅子小，疊起來很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，可以組織幼兒討論應該在哪里疊?怎樣疊?由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。所以說，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。
充分的、不斷反復的實踐是建立良好班級常規(guī)的關(guān)鍵。生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動、游戲活動和學習活動所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學習和交往等內(nèi)容，從而獲得“在什么時候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認知、體驗和經(jīng)驗，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，進而逐步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師應盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習的'機會無論在態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學習生活的機會。
孩子的模仿性強，思維具體形象，教師、家長的言談舉止、行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須作到，努力做孩子的表率。同伴間的影響力對孩子的發(fā)展具有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓孩子想孩子學習、孩子教孩子，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。達到管而不死、活而不亂的效果。
班級常規(guī)的好與壞，與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當，則事半功倍;方法不當，則適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī)。常規(guī)培養(yǎng)要從點滴開始，要付出愛心，付出耐心，才會有豐厚的收獲。
幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng)。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇十七
一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
一、常規(guī)培養(yǎng)具體包括三方面的含義
1.遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定；
2.遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；
3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
二、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用
1.常規(guī)幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境。
2.幫助幼兒學習在集體中生活。
3.維持班級活動的秩序。
三、一日常規(guī)中包括哪些內(nèi)容及要求
每一位老師應該會合理地組織好一日常規(guī)活動，一日常規(guī)活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區(qū)域活動。
下面我說的各個環(huán)節(jié)都分成對幼兒的要求和教師應該做的（即應知應會）
晨間活動及入園活動對幼兒的要求
1）衣著整潔,愉快來園,接受晨檢,帶手絹（餐巾紙）
2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見
3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養(yǎng)孩子好習慣，注重在一日活動中培養(yǎng)幼兒的好習慣，提高常規(guī)活動的教育性）
4）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班）
5 ）擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班）
6）在完成自己的事情的基礎(chǔ)上可以建立值日生制度，培養(yǎng)孩子為集體服務的意識。（大班）
教師應做的：
1）.早晨來教室第一件事情就是做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。
2）.接待家長，做好交接手續(xù)，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。
3）.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助于一天的活動更好地開展。）
4）.提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮?？梢岳迷绮僦蟮某块g談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關(guān)注。
5）.組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而調(diào)皮的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一老師沒有及時發(fā)現(xiàn)并制止，那么危險就來了。其次還可以在晨間活動中提高幼兒的運動技能。教師要善于觀察分析各種運動動作的要領(lǐng)，發(fā)揮好指導和調(diào)整的作用。晨間活動 5個以上,可讓幼兒自選，控制孩子的運動量，學習收拾活動器械。在整個晨間或者戶外活動中，教師都必需時刻觀察幼兒的活動量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當汗水冷卻之后，冷水進入剛打開的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面?zhèn)€別指導及組織管理。
教育活動
對幼兒的要求
1）聽從教師要求積極參加活動
2）坐姿自然端正，會搬椅子，學會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的`腿步。
3）學習正確看書姿勢
4）舉手發(fā)言,不插嘴,不告狀（養(yǎng)成傾聽的習慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發(fā)言）
5）說話、走路、拿東西三輕
教師應做的：
1）做好活動前準備(包括活動內(nèi)容、場地安排、材料組織教育活動)
2）以游戲形式引起幼兒興趣
3）選材符合本班幼兒年齡特點,容量適當
4）為幼兒提供較充分的動手動腦動口的機會
5）集體活動與小組活動結(jié)合,使幼兒相互影響
6）注意衛(wèi)生保健要求
7）做好作業(yè)準備,可指導值日生協(xié)助做事
三、點心、飲水、 入廁、盥洗
對幼兒的要求
1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。
2）需要時能隨時入廁
3）給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水。將水杯放在固定位置（標記）
4）活動或口渴時隨時喝水
5）自己接水排隊不擁擠，喝水的地方常會造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序的排隊喝水。
6）不浪費水
7）安靜吃完點心，不亂扔，不浪費。
教師應做的：
1）提醒幼兒入廁
2）允許幼兒按需要隨時大小便
3）提醒幼兒便后洗手
4）指導提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費
5）檢查幼兒飲水
6）提前消毒水杯，每人一杯
7）隨時準備溫水,供幼兒飲用
游戲及區(qū)域活動
對幼兒的要求
1）情緒愉快,能積極參加集體游戲,又能自選游戲活動
2）遵守游戲規(guī)則
3）會正確使用玩具,能愛護玩具,學習整理玩具
4）與同伴之間友好交往
5）遇事能積極思考,學習自己解決問題,學習處理相互關(guān)系的問題
6）學習自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學習自我防范,不做危險動作
教師應做的：
1）組織戶外活動及室內(nèi)游戲
2）預先做好活動準備,可組織指導中大班幼兒幫助準備
3）保證充足的游戲活動時間,注意衛(wèi)生安全,并進行相應的教育
4)戶外活動前提醒幼兒入廁,并檢查著裝
5)尊重幼兒意愿,開展游戲活動
6)協(xié)助做好活動準備
7)配合戶外活動,協(xié)助指導游戲
8)注意對體弱兒童的個別照顧
9)注意觀察幼兒,參與幼兒游戲,積極引導
10)激發(fā)幼兒共同游戲
11)掌握活動量
12)引導幼兒評價游戲
生活活動
1.進餐
對幼兒的要求
1）認真洗手,方法正確，能排隊輪流不擁擠，不玩水,節(jié)約用水
2）安靜進餐,坐姿良好
4）文明進餐，不挑食，不剩飯浪費。
5）餐后自己輕放餐具,擦嘴漱口
教師應做的：
3)注意照顧個別幼兒，特別體弱和病兒。
4)創(chuàng)造愉快安靜的進餐氣氛,餐前、餐中不處理問題，以免影響幼兒的情緒。
7)餐后安排輕松安靜的活動,如室內(nèi)游戲、散步。這時教師要將特別調(diào)皮的孩子拉在自己一身邊，帶孩子到教室外面四處走走，熟悉幼兒園每個地方，在上下樓梯的時候提醒他們靠右走。
8)飯后是一個輕松自由的時間，老師可以與幼兒個別談話等，以了解孩子增進師生情。
9)收拾餐具、餐桌，清理地面、衛(wèi)生消毒等。
午睡
對幼兒的要求
1）只要開始的時候要求幼兒進入午睡室就保持安靜，以后孩子都能進入寢室就會形成條件反射，保持安靜。
2）按順序脫-衣疊好，鞋放在固定位置
3）鋪好被子,安靜入睡，不帶小玩物上床（?。。。?/p>
5）接受午檢
6）幼兒入廁
7）起床以后組織幼兒盥洗、喝水
一、幼兒園制定幼兒集體外出活動的安全管理制度，保障幼兒的外出安全。
二、幼兒園要建立健全《幼兒一日生活常規(guī)細則》，將幼兒的一日保教活動與教師工作職責相結(jié)合，依據(jù)本園實際，自主調(diào)節(jié)一日活動的時間或順序，實現(xiàn)教師一日活動規(guī)范化。教師與保育員要各盡其職，密切配合，促進幼兒在體，智，德，美諸方面和-諧發(fā)展。對幼兒進行安全教育活動，把安全教育納入幼兒園常規(guī)管理之中。
三、教師嚴格遵守幼兒教育教學活動的安全管理規(guī)定，包括集體教學活動、戶外活動、自由活動、生活活動等項內(nèi)容。
四、保育員要嚴格遵守衛(wèi)生保健安全工作規(guī)定，并積極配合教師做好幼兒生活安全管理。
五、炊事員嚴格遵守幼兒園飲食安全管理規(guī)定，保證幼兒飲食安全。
六、保健醫(yī)做好幼兒衛(wèi)生保健安全管理工會工作，為幼兒安康提供保證。
幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)方案篇十八
一、為了深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《浙江省學前教育保教管理指南》，提高幼兒園一日活動的科學性和合理性，促進幼兒身心和諧發(fā)展，特制定本《細則》。
二、幼兒園一日活動是實施幼兒園保育教育的主要途徑，是每日保教活動的總和，是幼兒和保教人員共同經(jīng)歷的、家長參與的活動過程。
三、幼兒園一日活動安排和實施應尊重幼兒人格與權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注生命需要，關(guān)注個別差異，保教并重，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，促進每個幼兒富有個性的、持續(xù)的發(fā)展。
四、本《細則》是幼兒園一日活動中各類人員遵循的基本的、具體的行為要求和規(guī)則，適用于我區(qū)各級各類幼兒園。各幼兒園應從實際出發(fā)，因地制宜地實施，保證幼兒健康發(fā)展。
第二部分一日活動的基本要求與行為細則。
幼兒園一日活動貫穿于幼兒在園的所有活動，可以根據(jù)活動性質(zhì)相對劃分為生活、運動、游戲、學習等四大類活動。各類活動在幼兒發(fā)展中都具有特殊的價值，要注意各類活動的有機聯(lián)系，做到在生活中學習，在游戲中學習，使一日生活成為真正的教育整體。
生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分，是滿足幼兒生命基本需要的活動，具體包括：入園、盥洗、餐點、飲水、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。
(一)基本要求。
1、根據(jù)幼兒生理和心理發(fā)展的需要，建立科學的一日生活常規(guī)，既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個別的合理需要，不強求一律、整齊劃一;引導、支持和鼓勵幼兒參與生活規(guī)則的建立。
2、組織和指導幼兒的生活活動時，要進行充分的預設和準備，減少不必要的等待現(xiàn)象，避免隱性和顯性的時間浪費;要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要，避免包辦代替。
3、確保幼兒生活活動安全;有處理突發(fā)事件的應對措施。
(二)行為細則。
1、入園環(huán)節(jié)。
(1)幼兒。
按要求帶齊當日所需的生活和學習用品。
著裝整潔舒適，便于活動。
按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好,與家長告別。
愿意接受晨檢，身體不適能告訴保健老師。
主動參加晨間活動，遵守活動規(guī)則，活動后將玩具放回原處，擺放整齊。
(2)教師。
主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。
觀察幼兒身體、情緒和精神面貌。
查看幼兒的晨檢牌或晨檢記錄，是否攜帶不安全物品。
有針對性地向家長了解幼兒情況。
組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自主活動等。
清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。
有計劃地組織晨間活動：于前一天準備好玩具、活動材料及體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動。
(3)保健醫(yī)生。
為幼兒準備洗手用品(消毒水、洗手液、毛巾等)。
做好晨檢。
要求：
一摸：摸幼兒額頭、頸部和手心有無發(fā)熱。
二看：幼兒精神面貌和衛(wèi)生情況，有無流涕、流淚、結(jié)膜充血、身上有無皮疹、咽部是否充血，體表有無傷痕，指甲是否過長等。
三問：問幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等一般情況及有無傳染病接觸史。
四查：查幼兒是否攜帶有不安全物品。
五防：傳染病流行季節(jié)，應重點檢查有無傳染病接觸史及早期癥狀和體征。晨檢中發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病或其它疾病表現(xiàn)時，通知家長帶到醫(yī)院檢查、治療。
在晨檢基礎(chǔ)上，向幼兒發(fā)放晨檢牌，向健康幼兒、服藥幼兒、待觀察的幼兒發(fā)放不同的晨檢牌，由幼兒或家長帶回班級。
檢查家長填寫的委托服藥登記表，并核對藥品。藥物必須由保健醫(yī)生妥善保管在保健室內(nèi)幼兒拿不到的地方。午餐半小時后，把藥品送交給帶班老師，并做好交接記錄。
做好晨檢記錄。
(4)保育員。
開窗通風，保持空氣流通。根據(jù)季節(jié)提前做好防寒保暖、防暑降溫工作。
室內(nèi)外清潔做到“六凈”：地面、桌椅、門窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整潔。
做好當日餐巾、口杯、洗臉巾的消毒工作，口杯、洗臉巾定位使用。
協(xié)助教師指導幼兒的晨間活動。
(5)家長。
按要求幫助幼兒帶齊當日所需的生活和學習用品，確保幼兒不帶危險物品到園。
按時護送幼兒入園，主動讓幼兒接受保健人員的晨間檢查。
與老師交接接送卡和晨檢牌后方可離園。
若需委托幼兒園喂藥，應主動填寫好委托服藥登記表(服藥者姓名、性別、年齡、班級、藥品名稱、服藥計量、服藥方法)交保健人員。
主動向保健人員和當班教師報告幼兒的特殊情況，尤其是身體的不適。
2、飲水環(huán)節(jié)。
(1)幼兒。
愿意定時飲水。需要時會主動取水喝。
不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。
劇烈運動后稍事休息再喝水;飯前、飯后半小時少飲水。
用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方。
正確取水，不喧嘩，不打鬧，不玩耍，不浪費水。
(2)教師。
運動后、上下午各組織一次集體飲水，提醒并允許幼兒隨時喝水。指導幼兒做好飲水量標記(飲水標記由教師自行設計)。
觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達800—1500毫升以上。指導幼兒安全有序地取水。
(3)保育員。
提醒、幫助幼兒正確取水和取放口杯。
引導和幫助幼兒按需飲水。提醒有特殊需要的幼兒多飲水。
保溫桶每天清洗，幼兒個人專用飲水杯每天清洗并消毒一次。
保證班上隨時有溫度適宜的飲用水，及時提醒幼兒喝水，掌握幼兒飲水量。
使用飲水機，每15天就要進行一次飲水機內(nèi)外全面消毒。[page]。
3、盥洗環(huán)節(jié)。
(1)幼兒。
隨時保持手、臉清潔。飯前、飯后、便后、手臟時會自覺洗手。
正確洗手：卷衣袖;雙手向下把手淋濕;抹肥皂;搓手心、手背、手指、手縫、手腕;沖洗凈肥皂水;關(guān)好水籠頭，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾將手擦干。
中大班幼兒學會自己搓擰毛巾。
會使用水龍頭，用小流水洗手(不玩水，不浪費水)，保持地面、服飾干爽。
(2)教師。
組織幼兒有序地盥洗。
指導幼兒正確盥洗。將正確的盥洗方法、愛清潔、節(jié)約用水等教育用圖示、圖像、簡單文字、童謠等簡明形象的方式，呈現(xiàn)在幼兒盥洗處，并提醒幼兒遵守。
檢查或指導中、大班值日生檢查盥洗結(jié)果。
(3)保育員。
做好盥洗準備，保證幼兒用肥皂、流動水洗手，用消毒毛巾洗臉。為全托幼兒準備好早晨、晚上的盥洗用具及盥洗用水。
保持幼兒衣著的清潔干爽。
隨時保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。
4、餐點環(huán)節(jié)。
(1)幼兒。
餐點前自覺洗手。
愉快、認真地進食，不邊吃邊玩，不大聲講話。
學會正確使用餐具：一手拿勺子(中大班使用筷子)，一手扶住碗。
進食時會細嚼慢咽，飯和菜搭配著吃，不吃湯泡飯。
不挑食、不偏食、不剩飯菜，不過量進食。
保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘渣放在渣盤里或堆在一起。
吃完飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，將餐具、渣盤放到指定地點，清理好自己的桌面。
餐后會正確使用餐巾，用后放在規(guī)定的位置。
進餐后用溫開水漱口。正確的餐后漱口方法：在碗或口杯中倒上溫開水后，喝一口水，閉著嘴咕嚕幾下，用水沖擊牙縫，再吐出水(反復2-3次)。
積極參加餐后游戲。
(2)教師。
進餐前15分鐘提醒幼兒結(jié)束活動，做好盥洗，準備進餐;指導值日生分發(fā)餐具、餐巾，輕拿輕放，擺放整齊。
為幼兒營造愉快的進餐環(huán)境(可放輕音樂)。
組織幼兒按時進餐，兩餐間隔時間不少于3個半小時。
掌握每餐食譜，向幼兒介紹當餐食品營養(yǎng)，激發(fā)幼兒進餐欲望。
鼓勵幼兒獨立進餐，不催促幼兒用餐。提醒幼兒在用餐時間內(nèi)進餐完畢(中大班30分鐘，小班40分鐘)。
巡視指導幼兒正確使用餐具;觀察進食量;糾正不良進餐習慣;對特殊幼兒給予個別照顧;及時處理異常情況。
提醒幼兒飯后擦嘴、洗手、漱口。
餐前餐后半小時不做劇烈運動，有計劃地組織餐后活動。(午餐后組織幼兒進行10—15分鐘散步。)。
早、午餐后半小時，嚴格按《藥品服用記錄》逐一為幼兒服藥，服后認真核實，確保正確無誤。不能出現(xiàn)錯服、漏服、重服、藥量不足和過量等現(xiàn)象。
(3)保育員。
分餐前用肥皂洗手，每餐(點)前10分鐘做好桌面消毒工作。(第一遍用1：200八四消毒液擦洗桌面，并滯留5分鐘;第二遍用清水擦洗一遍;第三遍用蒸氣消毒后的專用抹布擦一遍。)。
提供的食物溫度適中，避免食物過燙、過冷，嚴禁進食不衛(wèi)生食物。避免餐具造成的劃、戳傷。
領(lǐng)取和分發(fā)餐(點)，必須帶好口罩，使用食品夾或消毒筷。應做到分盤，做到隨到隨分、隨吃隨分。
保證每個幼兒吃飽、吃好、吃足營養(yǎng)量。掌握幼兒進食情況，鼓勵食量小的幼兒，控制暴食幼兒。做到不給幼兒湯泡飯。
督促指導幼兒餐后漱口。
幼兒進餐時，不拖地，不掃地。
5、睡眠環(huán)節(jié)。
(1)幼兒。
能獨立或在幫助下按順序地穿脫衣褲。脫：先脫鞋，再脫褲(冬季先解上衣紐扣)，最后脫上衣;并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子。
學會分清衣褲前后，會拉拉鏈、會扣紐扣。
學會穿鞋：分清左右腳，拉好鞋舌、腳伸進鞋、撥起后跟、系好鞋帶或粘好鞋扣。
起床后，按老師的要求折疊好被蓋。
睡眠時衣著適當，睡姿正確(右側(cè)臥或仰臥)。不帶小玩物上床，不東張西望，不蒙頭、吮手、咬被角等。
(2)教師。
為幼兒營造良好的睡眠環(huán)境(可適當?shù)胤潘咔蛑v故事)。
根據(jù)室內(nèi)溫度及時增減幼兒被褥。
排除環(huán)境中的危險因素(幼兒攜帶的異物、滅蚊器、上下閣樓的安全)。
指導或幫助幼兒有序地穿脫衣、褲、鞋、襪，提醒放在指定的位置。
整理幼兒脫下的衣服、鞋子，擺放整齊。
巡視觀察幼兒的午睡狀況，幫助幼兒蓋好被褥，糾正不正確睡姿。
護理體弱幼兒，觀察帶病兒，發(fā)現(xiàn)神色異常要及時處理并報告。
照顧入睡困難、情緒和身體有異常的幼兒入睡，上床半小時后班級入睡率達到90%以上。
隨時保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風吹在幼兒身上。夏天酷熱時(氣溫超過33℃)可使用空調(diào)，室溫不低于28℃，隨時準備柔軟毛巾為幼兒輕輕擦去汗水。
輕聲提醒常尿床的幼兒起床入廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時換洗。
看睡時動作輕，不大聲說話，不能以任何借口離崗、做私活、會客、吃零食、睡覺等。
組織幼兒按時起床，做3-5分鐘的起床操。起床時觀察幼兒情緒有無異常，指導、幫助幼兒穿衣，整理床鋪，提醒、幫助起床動作慢的`個別幼兒。
起床后檢查幼兒的儀表服裝及鞋襪，指導、幫助幼兒梳頭，組織幼兒喝水。
(3)保育員。
保持睡眠環(huán)境通風，根據(jù)氣候調(diào)整好臥具(梅雨季節(jié)做好防霉措施)。
保證幼兒一人一床一被。保持被褥清潔、干燥，夏季涼席每天擦拭一次。
隨時保持寢室清潔與整潔。每天一小掃、每周一濕性清掃，每周用消毒液抹幼兒床一次。
協(xié)助教師做好午睡管理工作，輕聲提醒常尿床的幼兒起床入廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時換洗、晾曬。
幼兒起床時，協(xié)助教師幫助幼兒穿好自己的衣、褲、鞋、襪。指導幼兒正確折疊被子。并指導或幫助幼兒梳頭。
待所有幼兒儀容儀表檢查完畢離開寢室后，才能整理床鋪并做好寢室清潔衛(wèi)生。
6、入廁環(huán)節(jié)。
(1)幼兒。
逐漸學會自理大小便，解便入池。
解便時不弄濕自己和同伴的衣褲，便后會整理服裝。
便后會用手紙自前向后擦屁股，并用肥皂(洗手液)流水洗手。
不在廁所逗留、玩耍。
大、小便有異常情況能主動告訴教師和保育員。
(2)教師。
指導幼兒正確使用便紙，提醒或幫助幼兒整理好衣褲，便后洗手。
觀察幼兒大便情況。發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長聯(lián)系并作好記錄。
提醒容易遺尿的幼兒解便。
掌握幼兒大小便習慣，及時提醒幼兒入廁。幫助托、小班幼兒脫、提褲子，掌握正確入廁姿勢，大小便入池，正確使用手紙;教育幼兒有便意時大膽告訴老師，不尿褲子。指導中、大班幼兒獨立入廁，便后沖刷廁所。
(3)保育員。
準備好肥皂(洗手液)，督促幼兒便后流水洗手。
準備好衛(wèi)生紙，方便幼兒隨時取用。
幫助有困難的幼兒擦屁股，整理服裝。
及時為遺尿的幼兒更換和清洗衣、褲。
7、離園環(huán)節(jié)。
(1)幼兒。
愉快離園，主動使用禮貌用語向老師說再見。
注意安全，不跟陌生人走。
收拾好自己的生活和學習用品。
與家長交流當日在幼兒園的生活及活動情況。
(2)教師。
穩(wěn)定幼兒情緒，安排適宜的離園前活動?；蚺c幼兒進行簡短談話，小結(jié)當日活動情況;或交代次日活動準備和要求;或組織幼兒開展小型安靜的自選活動等。
提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。
組織幼兒檢查、收拾好自己的生活和學習用品;檢查幼兒服裝穿戴是否整潔適宜。
根據(jù)需要用小黑板、便條、家園欄等方式向家長介紹幼兒當日在園情況或通知有關(guān)事宜。
嚴格確認接幼兒的家長，遇有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關(guān)確認。注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。
做好個別特殊幼兒的交接。如：生病的幼兒和當天表現(xiàn)異樣的幼兒，應向家長詳述幼兒在園的生活及活動情況，提出希望得到家長配合與支持的要求和具體方法。
當幼兒在園內(nèi)發(fā)生特殊的突發(fā)事件時，教師必須在第一時間內(nèi)主動與家長聯(lián)系，客觀地匯報幼兒的相關(guān)情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關(guān)資料，做好相關(guān)記錄，認真地妥善處理善后事宜。
(3)保健老師。
在幼兒離園時，向全日健康觀察中有問題的個別幼兒家長，重點、扼要、客觀地匯報該幼兒的相關(guān)情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關(guān)資料，做好相關(guān)記錄。
請家長取回當天沒有服用完的藥品，并做好登記。
做好健康教育知識宣傳。
(4)保育員。
清理幼兒衣物用品，做好幼兒離園的準備工作。
主動與個別特殊幼兒家長交流當日該幼兒在園的一日生活，匯報護理情況，爭取得到家長的理解、支持與配合。
待幼兒完全離開活動室后開始做活動室清潔，及時清除垃圾、污物。清潔用具(如掃帚、拖把、抹布等)要專用，拖把、抹布每次用后要及時清潔、消毒，干燥保存。
堅持每天用紫外線對活動室、寢室消毒一次，消毒時要確定室內(nèi)無幼兒，關(guān)好門窗。并做好記錄。
協(xié)助教師作好次日各項活動準備。
關(guān)好門、窗、水、電。
(4)家長。
憑接送卡與老師交接幼兒。
了解幼兒情況“三看”：一看幼兒園和班級有無通知;二看家園欄;三看展示的幼兒活動作品和老師的活動記錄。
與幼兒交談“三問”：一問幼兒在園情緒;二問當日做了什么游戲;三問有什么想告訴家長的事。
清理幼兒衣物用品。
若當日有特殊情況的幼兒，應主動與保健醫(yī)生聯(lián)系，了解幼兒在園的一日生活及身體情況，詢問應協(xié)助的事宜。
每月與班級教師、保育員交流溝通一次，了解幼兒在園發(fā)展情況，及時反饋幼兒在家情況，并進行教育、行為習慣、心理健康的咨詢，針對幼兒存在的問題共同商議有利于幼兒發(fā)展的個性化教育措施。
根據(jù)教育活動的需要和幼兒園要求，帶領(lǐng)幼兒準備好次日活動的物質(zhì)材料。
8、交接班。
配班老師按園內(nèi)規(guī)定時間進班。
主、配班教師和保育員應共同做好交接班記錄：當日到班幼兒人數(shù);落實未來園幼兒的原因;幼兒健康狀況;家長反映的有關(guān)情況;其它需要銜接的有關(guān)內(nèi)容并簽全名。
二、運動活動。
運動活動是指在幼兒園一日活動中，采用早操、器械運動、自然因素鍛煉等形式，培養(yǎng)幼兒對運動活動的興趣，增強幼兒運動能力，適應環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質(zhì)的日常運動活動，具體包括早操、戶外活動、體育鍛煉活動等環(huán)節(jié)。
(一)基本要求：
1、根據(jù)本班幼兒的身心發(fā)展特點和需要，以本班幼兒運動的興趣和態(tài)度、動作能力、運動的衛(wèi)生常識為目標，有目的、有計劃的設計和組織適合本班幼兒的運動活動。
2、遵循幼兒的身體機能的變化規(guī)律，重視在活動過程中通過幼兒自主、探究、合作式的學習方式等，通過身體動作來學習、體驗，獲得運動的知識、發(fā)展動作能力，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和堅持鍛煉的習慣。
3、科學組織幼兒運動活動，掌握幼兒的運動量、時間、強度和密度，循序漸進，確保幼兒運動活動中的安全。
4、城鄉(xiāng)各類型幼兒園根據(jù)本園的師資條件和場地、器械條件，盡力收集民間的體育活動和體育游戲;充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然地理環(huán)境;自制運動活動材料、利用現(xiàn)有自然物和無毒廢舊物，積極開展適合幼兒的、豐富多彩的體育活動。
(二)行為細則。
1、早操活動。
(1)幼兒。
做好操前服飾準備(冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等)，會檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。
值日生能協(xié)助保育員準備早操器械。
能愉快地參加早操活動，認真并有精神。
做操有節(jié)奏，動作到位，協(xié)調(diào)有力，能充分活動身體的各部位。
能遵守早操規(guī)則，排隊有序，會聽信號、口令并做動作。
會選擇器械活動，并和同伴合作活動。
知道身體發(fā)熱時脫衣服或不適時主動告訴老師。
會收拾整理活動器械。
(2)教師。
早操編排結(jié)構(gòu)合理，應包括準備活動、隊列練習、兩套操節(jié)(小班為徒手操和模仿操，中大班為徒手操和輕器械操)及分散活動等;運動量適當，早操后幼兒有脈搏加快、身體發(fā)熱反應;時間適宜，中大班活動時間15—20分鐘，小班12—15分鐘。
根據(jù)不同年齡段幼兒的特點編排各自不同的活動內(nèi)容。
提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備(冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等)，衣服、鞋子是否穿好。
有序地組織早操活動，口令規(guī)范，精神飽滿，示范正確。面向全體幼兒，也可指導中、大班幼兒輪流帶操。
隨時觀察幼兒早操情況，做到三看(看情緒、看動作質(zhì)量、看動作力度);三提示(提示動作、提示增減衣物、提示運動衛(wèi)生及安全)。
指導幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。
服飾符合早操活動要求(不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發(fā))。
(3)保育員。
熟悉本班早操活動內(nèi)容，會做早操活動。
檢查場地、器械安全。指導值日生在早操前按要求擺放器械，在早操后整理收拾活動器械。
觀察幼兒的活動量，巡回撫摸幼兒的頭、頸、背部，提醒或幫助幼兒增減衣物，特別關(guān)注體弱幼兒。
不披發(fā)，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服長短適中，服飾符合早操活動要求。
配合教師指導幼兒規(guī)范的早操動作。
隨時觀察幼兒活動情況，及時處理幼兒的安全或身體不適等突發(fā)事件。[page]。
2、戶外活動及體育鍛煉活動。
(1)幼兒。
愉快地參與體育活動，主動活動身體。
正確使用活動器械，嘗試新玩法，并和同伴一起活動。
有安全意識，不做危險動作，不用器械與同伴打鬧等。
有自我保護意識，知道身體發(fā)熱時脫衣服或有不適時主動告訴老師，有簡單的自我保護方法。
遵守體育活動規(guī)則。
會收拾整理活動器械。
(2)教師。
一周體育活動保證體育課、體育游戲、器械活動、散步等多種類型體育活動的開展。
保證開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發(fā)展幼兒基本動作的活動。
自制或提供各種戶外體育活動器具，根據(jù)幼兒活動需要保證足夠的體育活動材料：小型器械人手一套、較大型器械小組一套。
合理利用戶外體育活動場地，保證幼兒足夠的、安全的活動空間。
保證每天的戶外活動時間不少于2小時，其中體育活動不少于1小時，且活動分段進行。
引導幼兒多通過身體動作參與、體驗、探究、合作式的活動，減少過多的示范講解。
有目的地觀察幼兒參加體育活動的興趣、動作發(fā)展、習慣、安全意識、意志品質(zhì)等實際情況，做出積極的應對和調(diào)整。
建立適宜的運動活動常規(guī)，督促幼兒遵守。
控制好活動中幼兒運動量，注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。
衣著寬松、舒適，便于運動，不穿高跟鞋，保證活動自如。
(3)保育員。
了解戶外活動內(nèi)容及要求。
協(xié)助教師準備和檢查場地、器械的安全。
活動前檢查幼兒服飾和鞋帶。
觀察幼兒的活動量，隨時提醒或幫助幼兒增減衣物，及時為出汗幼兒隔背，特別關(guān)注體弱幼兒。
活動過程中協(xié)助教師指導和幫助幼兒。
收拾場地，檢查器械。
做好幼兒活動后的護理工作：督促幼兒洗手，用溫度適宜的干凈毛巾給幼兒擦面，增加衣物，飲水等。
游戲活動主要指在幼兒園一日生活中幼兒自發(fā)、自主、自由的實踐活動，它能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康地發(fā)展。
(一)基本要求。
1、以游戲為幼兒基本活動，保證幼兒愉快的、有益的游戲和自由活動時間，根據(jù)幼兒的年齡特點、實際經(jīng)驗和興趣，創(chuàng)設游戲環(huán)境，選擇幼兒游戲內(nèi)容。
2、因地制宜，就地取材，為幼兒提供安全、衛(wèi)生、有教育性的游戲材料和自制玩具。游戲材料應強調(diào)多功能和可變性。
3、加強游戲過程中的觀察，并采用直接指導、交叉指導、平行指導等方式給予適當指導。
4、開展多種類型的游戲活動，保證建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲等創(chuàng)造性游戲與娛樂游戲、教學游戲、音樂游戲等規(guī)則性游戲間的平衡。
(二)行為細則。
1、幼兒。
與同伴友好玩耍，愿意與同伴分享游戲材料和經(jīng)驗。
能自主選擇游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場地等，自主選擇進行游戲。
參與游戲材料的收集與準備。
愛護和正確使用游戲材料。會輕拿輕放，會物歸原處，疊放整齊，會歸類整理玩具。
能遵守游戲的規(guī)則。
學習解決游戲中的問題，能克服困難，堅持游戲。[page]。
2、教師。
制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。
每日保證幼兒游戲活動時間不少于2個。
保證每天1小時的自主活動時間;。
保證幼兒每周開展區(qū)域活動或創(chuàng)造性游戲不少于2次，每次1小時左右。
平衡一周內(nèi)各類游戲活動，保證幼兒主動性游戲活動。
采用集體游戲、個體游戲、小組游戲、自由游戲形式組織幼兒游戲活動。
游戲材料投放數(shù)量足，種類全;添置和更換及時，每月不少于2次。
根據(jù)游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。
根據(jù)需要，保證游戲活動的空間及場所。小班設置3-5個活動區(qū);中班設置4-6個活動區(qū);大班設置5-7個活動區(qū)。
用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察方法有目的或隨機地觀察幼兒材料使用、游戲水平、游戲狀態(tài)，并有目的地做好記錄。
3、保育員。
游戲活動前與教師進行溝通，了解活動目的和要求，作好游戲前材料、場地等準備。
觀察幼兒游戲與場地安全因素，活動中隨時給幼兒增減衣物。
配合教師作好游戲活動對幼兒的指導，協(xié)助教師處理游戲過程中出現(xiàn)的問題。
帶領(lǐng)幼兒收拾、整理游戲活動材料。
四、學習活動。
學習活動是指教師有目的、有計劃地發(fā)起的、采用集體活動形式組織的師幼互動活動，或在教師引導下的同伴互動活動，旨在促進幼兒同伴分享交流，提升幼兒經(jīng)驗，強化學習體驗，引導幼兒主動探索，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
(一)基本要求。
1、根據(jù)教育目的、幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有目的有計劃地組織幼兒參與學習活動，保證學習活動內(nèi)容的平衡性與整體性。
2、積極發(fā)揮幼兒多種感官作用，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，提供充足的動手操作材料，保證幼兒充分活動的機會。
3、遵循幼兒學習特點，注重活動的過程，注重幼兒的實踐活動，采用合作、交流、探索等活動方式開展活動。
4、靈活地運用集體聯(lián)合活動、小組合作活動、結(jié)伴互動活動等組織形式，為幼兒提供交流和表現(xiàn)能力的機會與條件。
5、學習活動次數(shù)嚴格執(zhí)行《浙江省學前教育保教管理指南》規(guī)定，原則上，每周開展語言、科學、數(shù)學、音樂、美術(shù)、體育、社會等集體教學活動各1—2次，每周的集體教學活動小班宜開展5—8次，中班8—10次，大班10—15次。
(二)行為細則。
(1)幼兒。
有參與活動的興趣，能動用各種感官參與活動。
在老師或家長的指導下嘗試多途徑收集信息，并參與做好有關(guān)材料的準備。
樂于交流與分享自己的經(jīng)驗和想法。
能有目的地按自己的想法參與活動。
能正確地使用和整理活動材料或用具。
有良好的傾聽習慣、發(fā)言習慣，用眼、握筆、坐立姿勢正確。
(2)教師。
根據(jù)本班幼兒實際需要和已有經(jīng)驗，結(jié)合本園實施課程的要求，修改、補充、調(diào)整、制訂切實可行的活動計劃。
根據(jù)活動目標準備必需的教具，提供滿足每個幼兒活動需要的活動材料并在當班前做好分發(fā)準備，熟練掌握和使用各類教具及教輔設備。
課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學實驗事先做過，避免組織無準備的活動，并向保育員講明需配合的事項。
根據(jù)活動類型設置便于幼兒活動與交流的空間位置。
耐心傾聽，理解幼兒的想法與感受，支持鼓勵幼兒大膽活動。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，敏感地察覺幼兒的需要，及時應答。
關(guān)注活動中個別幼兒，因人施教，滿足不同幼兒的需要。
活動中注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。
關(guān)注活動中幼兒是否在原有水平上有所發(fā)展。
活動后反思活動過程中幼兒的實際發(fā)展并收集實證材料。
善于發(fā)現(xiàn)和捕捉突發(fā)性的教學問題，在觀察基礎(chǔ)上合理分析，靈活調(diào)整教學目標、改進教學方法。
(3)保育員。
活動前向教師了解需要配合的事項。協(xié)助老師做好活動前準備，擺放活動所需材料，安排場地等。
協(xié)助教師指導和幫助個別幼兒參與活動。
處理活動中的偶發(fā)事件時，方法適宜。
指導或幫助幼兒作好活動結(jié)束后的收拾、整理工作。
活動過程中指導幼兒時走動位置恰當，聲音適度，不影響幼兒和教師的交流。
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