教案是教師備課的基礎(chǔ)，通過仔細擬定教案可以提升課堂教學的有效性。教案的編寫過程中應(yīng)注重對學生的個體差異和特點的考慮，確保教學過程個性化。在閱讀這些教案范例時，可以思考教師為何選擇了特定的教學步驟和資源。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇一
【教學內(nèi)容】教科書第6—13頁。
【教學目標】。
1．使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2．使學生通過觀察、操作，初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學會比較物體長短、高矮的方法。
3．培養(yǎng)學生互助合作精神和用數(shù)學的意識。
【教材說明】。
本單元主要包括兩部分內(nèi)容。一部分是“比多少”，另一部分是“比長短、比高矮”。這些內(nèi)容是學習認數(shù)、計算和量的準備性知識。通過這些內(nèi)容的學習，可以使學生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，同時體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
【課時安排】3課時。
第一課時：比一比。
【教學內(nèi)容】教科書第6～7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。
【教學目標】。
1、使學生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3、使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
【教具準備】。
實物投影儀，各種動物的圖片。
【學具準備】三角形、圓片、花朵片各若干個。
【教學過程】。
一、聽故事，提問題。
故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。
這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
1．教學“同樣多”。
教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
同時進行德育教育：團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？
學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
學生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：小兔和磚頭同樣多，也就是4和4同樣多。）。
（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）。
2．操作。（教科書第8頁“做一做”第1題）。
（1）教師引導學生擺“同樣多”。
指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇二
數(shù)學備課(實驗稿)。
自主練習1-3課型新授。
課前準備課件課時1。
教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ)：20以內(nèi)的加法10以內(nèi)的減法。
后續(xù)知識：十幾減8。
核心知識點十幾減9的退位減法。
教學目標1、結(jié)合情境圖，學會十幾減9的退位減法的計算方法。
2、能夠說出十幾減9的算法、算理。
教師提出的核心問題1、15－9=用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？
2、10－9=1，1+5=6（1是哪兒來的？為什么要和5相加）。
3、15-5=10,10-4=6（5和4是怎么來的？為什么先拿走5根，又要拿走4根？）。
滲透的思想方法。
學生主要的訓練點十幾減9的計算方法。
教學環(huán)節(jié)一、課前鋪墊。
讓學生體會一位數(shù)都能被10減。
二、探索新知。
1、出示主題圖?？匆豢矗\動會上舉行什么比賽呢？說說你從圖中看到了什么？
2、結(jié)合圖形和文字觀察，圖中有哪些數(shù)學信息？
3、圖中已經(jīng)提出了一個什么問題？你還能提出什么數(shù)學問題？
學生思考、回答，教師板書：
（1）每人踢15個，踢進9個，幾個沒進呢？
（2）17人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒有踢呢？
4、解決問題，探索十幾減9的計算方法。
解決第一個問題需要哪些已知信息？
怎樣列式？學生獨立列式，指名回答，教師板書：15－9=。
師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算？再和同桌的小朋友說一說。
全班交流計算方法。
生1：想9加幾等于15，9加6等于15，所以15－9=6。
師：剛才同學們用了不同的方法，都動了腦筋。第一個同學用了想加算減法；第二個同學用了“破十法”，第三個同學用了連減法，第四個同學用了多減再補法。
5、比較以上幾種方法，你認為哪種方法比較好理解？我們用小棒擺一擺、說一說這個過程。
學生活動，教師根據(jù)破十法的過程板書出來。學生說熟練。
6、應(yīng)用方法，獨立嘗試解決問題：
17人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒有踢呢？
學生獨立列式計算，訂正時讓學生說說計算過程。
三、小結(jié)提升：
觀察今天學習的減法是什么樣的減法呢？（十幾減9，板書），用什么方法計算？
四、自主練習。
1、第1題：看圖列式。
看圖體會十幾減9的兩種算法：連減法和破十法。
2、第2題：看圖計算，體會減法的含義，正確計算，說算理。
3、第3題，計算。體會加減法之間的聯(lián)系。
五、課堂總結(jié)。
師：今天我們有什么收獲？
板書設(shè)計：
十幾減9的退位減法。
每人踢15個，踢進9個，幾個沒進呢？
15－9=6方法一想：10－9=1，1+5=6。
方法二想：15-5=10,10-4=6。
教學效果（教師做自我評價）。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇三
第五單元海鷗回來了。
單元備課。
單元教材解讀：
本單元是在認識10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識11-20各數(shù)。它是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導學生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一，會數(shù)、會寫、會讀11-20以內(nèi)的數(shù)，認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”以及11-20各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大??；第二，學習十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認識加法和減法各部分的名稱。
11-20各數(shù)的認識是以后學習100以內(nèi)數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，同時，十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學習20以內(nèi)數(shù)進位加法和退位減法的基礎(chǔ)之一。
單元總體目標：
2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、創(chuàng)設(shè)情景，通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握11-20各數(shù)的組成以及十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，知道加減法各部分的名稱。
4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結(jié)合具體情景對學生進行環(huán)保教育。
單元重點難點：
教學重點：
2、掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算，知道加減法各部分的名稱。
教學難點：
口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。
突破重難點的方法：
1、注重實際操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導學生充分利用學具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個十和1個一的不同表象，深刻體會計數(shù)單位“十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11-20各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。
2、提倡算法多樣化。讓學生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。
3、要重視培養(yǎng)學生初步的數(shù)感和估計意識。
本單元采用的主要教法學法：
操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究、討論、交流、練習法。
教具準備：
小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。
課時安排：
十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法1課時。
綜合練習1課時。
第一課時。
海鷗回來了11--20各數(shù)的認識。
教學內(nèi)容：
教科書第68--69頁。
教學目標：
2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結(jié)合具體情景對學生進行環(huán)保教育。
教法：引導探究法。
學法：自主合作探究。
教具學具準備：
學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
同學們，你們見過海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因為人們把大海弄臟了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢？學生發(fā)表意見，老師適時進行環(huán)境保護的教育。
出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心??！誰能說一說圖上都有什么？（讓學生把圖上的內(nèi)容說完整。）。
誰能提出一些數(shù)學問題？（讓學生充分提問。）。
二、操作探索，解決問題。
（1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個小朋友嗎?
（2）數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。重點讓學生掌握1個1個、2個2個、5個5個地數(shù)。
2、動手操作，認識數(shù)的組成、數(shù)位和計數(shù)單位。
（1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學生動手操作，教師在黑板上擺。
（6）教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。教師說數(shù)，學生在計數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。
完成自主練習的題目。
四、暢所欲言，全課小結(jié)。
板書設(shè)計：
10個一是一個十。
從右邊起第一位是個位，第二位是十位。
十個。
20。
第二課時。
十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減。
教學內(nèi)容：
教科書第72--75頁。
教學目標：
1、結(jié)合現(xiàn)實情境，掌握十幾加幾(不進位加)的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，認識加法和減法各部分的名稱，能較快、準確的進行計算。
2、讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感知學習數(shù)學的快樂。
3、注重實際操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。
4、使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。
教學重點：掌握十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法。
教學難點：使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。
教法：引導探究。
學法：自主合作探究。
教具學具準備：學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。
教學過程：
一、復習舊知。
1、口算。
2、填一填。
（1）1個十和5個一是（）。
（2）19里面有（）個十和（）個一。
（3）17=10+()13=()+1012=10+()。
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
2、你們看圖能提出哪些數(shù)學問題？
讓學生充分提問，教師篩選有價值的用加減法計算的問題進行板.如：
（1）天空中一共有多少只海鷗？
（2）海面上一共有多少只海鷗？
（3）還剩多少桶食物？
三、操作探索，解決問題。
1、天空中一共有多少只海鷗？
出示算式：12+3。
（1）你想怎么算？
動手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。
（2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學生學會傾聽）。
（3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點）。
（4）比較方法，自我優(yōu)化。
以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。
2、算一算:3+12=。
（1）這道題與上題有什么不同?
（2）先算什么?再算什么?在小組里說思路.
（3）口算這樣的題要注意什么?
3、獨立解決第三個問題，然后集體訂正。
4、學習加、減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學生自己說，說不出的老師可以講解。
學生隨便說一個加減法算式，其他同學指明各個部分的名稱。
四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。
學生獨立思考，最后集體交流。
你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？
五、鞏固練習。
1、同桌出題，相互解答。
2、做一做自主練習的6題中的加法題，并請學習有困難的同學說說算法。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么？學生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節(jié)課學習的感受。
板書設(shè)計：十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減。
12+3=15。
3+12=1517-4=13。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
第三課時。
我學會了嗎。
教學內(nèi)容：
第76頁。
教學目標：
1、進一步熟練和鞏固11---20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計數(shù)單位。
2、進一步掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算。
3、進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。
教學重點：能準確計算十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學難點：進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。
教法：歸納整理、觀察。
學法：討論、交流。
教具學具準備：
口算卡片、展臺。
教學過程：：
一、全面回顧，歸納整理。
讓學生自我整理，暢所欲言。
2、根據(jù)學生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法……。
二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察。
（出示情景圖）。
1、整理復習，考察估算能力。
（1）仔細觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？
（2）不看圖，請學生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。
（3）你還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？請學生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。
（4）小組同學組內(nèi)考察。
2、整理復習其他內(nèi)容。
根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？
（1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友……。
（2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘……。
（3）左邊的小朋友比右邊的多幾個……。
根據(jù)學生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復習順序，進行歸類復習。
三、互相交流，自我評價--豐收園。
1、師：你學會了什么？你覺得自己學的怎樣？做的怎樣？學生回答，教師與學生共同評價。（你這樣就做到積極了……）。
2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價。
3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。
板書：
我學會了嗎？
14-2=122+13=1517-7=10。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇四
教學內(nèi)容:教材90～91頁復習7～11。
教學目的：使學生進一步學會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答乘法應(yīng)用題。
教學準備：口算卡片，實物投影儀。
教學過程：
一、基本訓練。
1、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？
2、口答。
4個5是多少？4的5倍是多少？
二、復習應(yīng)用題。
1、復習7。
（1）出示第7題，指名說圖意。
（2）獨立完成，訂正時說說為什么用乘法算？
2、復習8。
（1）出示第8題，學生獨立解答。
（3）學生集體口答。
3、復習9。
（1）出示第9題，學生獨立解答。
（2）集體訂正時提問：求一共有多少個小朋友，是求幾個幾相加的和，用什么方法計算？
（3）25塊蛋糕，發(fā)給每人一塊，夠不夠？為什么？
（4）學生集體口答。
（5）小結(jié)：復習8、9兩題都是求幾個幾相加是多少要用乘法計算。
4、復習10。
（2）鴨子的只數(shù)是兔子的2倍和烏龜?shù)闹粩?shù)是兔子的4倍分別是什么意思？
（3）學生獨立解答，教師巡視。
（4）集體訂正：口答，說說求鴨子和烏龜各有多少只為什么用乘法算，你是怎樣想的？
（5）小結(jié)：如果一道應(yīng)用題里，要求一個數(shù)的幾倍是多少，可以想是幾個幾，用除法算。
5、復習11。
你想給哪一種車裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個輪子。這是一道開放性的題，學生可以任選一種車，自己確定裝的輛數(shù)，然后列式計算，這道題可以組織小組學習，讓學生互相合作，互相評價。
6、小結(jié)。
今天我們復習了乘法應(yīng)用題，如果一道應(yīng)用題中，要求幾個幾相加是多少，都要用乘法計算。
三、作業(yè)：
1、同學們做操，每行站6人，5行站多少人？
2、同學們做操，一行站6人，另一行站了5個人，兩行站了多少人？
3、同學們做操，第一行站了6人，第二行站的人數(shù)手第一行的2倍，第二行站了多少人？
四、教學后記：學生認字少，學習應(yīng)用題有點困難。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇五
教學內(nèi)容：教材16---17線的認識。
教學目標：
1.借助實際情境，認識線段、射線與直線，并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。
2.會用字母表示線段、射線與直線。
3.會數(shù)簡單圖形中的線段。
教學重點：認識直線、線段、射線。
教學難點;對直線的認識與理解。
教學方法：通過觀察、討論、合作交流獲取知識。
教具學具準備：掛圖、彩筆、線條、圖釘、小電筒、直尺。
教學過程：
一、談話導入。
大家來看這是什么?(拿起學生的書，指向書的邊)，再看看這個，(再拿起學生的本、格尺，指向桌邊等)。這些都叫什么呀?這節(jié)課我們就來學習線的認識(板書課題)，誰能說一說生活中哪里有線嗎?(黑板邊、鉛筆盒的邊、門、窗的邊)很好，看來你們觀察的非常仔細，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學們說的這些線中，有直的線也有彎的線，在數(shù)學中也一樣，有直的線也有彎的線，今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線。
二、讓學生感知直線、線段和射線。
1、讓我們看看書上的圖，讓學生用語言來描述三個圖。
2、你能像書上那樣畫出來嗎?學生嘗試著畫。
3、觀察這三個圖有什么共同點和不同點?它們分別叫什么名?
4、這三種線都可以用字母來表示：
教學如何讀。
三、進一步認識直線、線段和射線。
1、請學生自己分別畫出三種線，并用字母表示它們。
2、做教材17試一試的第一題。進一步體會直線和線段，并知道過一點可以畫無數(shù)條直線，但過兩點只能畫一條直線。
3、試一試的第2題。讓學生觀察討論發(fā)現(xiàn)：兩點之間線段最短。
四、鞏固練習。
p17看一看量一量第1、2題。
讓學生先猜測，再動手量一量。
五、小結(jié)。
今天學到什么?
反思：
本節(jié)課通過大量的實物讓學生認識這三種線，再通過書上的情境圖使學生提高認識，抽象出數(shù)學知識。雖然比較平淡，但學生掌握的還可以，可是對于直線在生活中沒有找到實例，所以在此處教學時總有種英雄氣短的感覺。
第二課時平移和平行。
一、教學內(nèi)容。
平移和平行(教材18~20頁)。
二、教學目標。
1、借助實際情境和操作活動，認識平行線。
2、能用三角板和直尺畫平行線。
三、重點難點。
1、認識平行線，體會平行線的特征。
2、會畫平行線。
四、教具準備。
小棒，長方形紙，方格紙，正方體，三角尺與直尺。
五、教學過程。
(一)情境導入。
上節(jié)課我們學習了線的認識，我們再來觀察一下這些線。
引導學生觀察同一個面上的二條線段，通過觀察得出這二條線段不相交，從而得到平行線段。
(二)探究新知。
線段有平行的特點，那射線有這個特點嗎?讓學生通過觀察、想象、思考得出平行射線。
那么有平行直線嗎?讓學生去想象，去思考!
我們知道線段是射線的一部分，射線是直線的一部分，所以我們經(jīng)常不說平行線段、平行射線、平行直線，統(tǒng)稱為平行線。
(三)再次感受平行線。
1、觀察書上的看一看尋找平行線。
做試一試(1)、(2)在書上找到平行線，并用筆畫出來。
2、折一折。
3、說一說。
出示教材第19頁說一說的三幅圖片。
生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，并與同學進行交流。
4、畫一畫。
你能畫一組平行線嗎?
讓學生自己嘗試著畫一畫平行線。
教師講解利用三角板和直尺畫平行線，學生再次嘗試，各別輔導不會的學生。
(三)小結(jié)。
反思：
本節(jié)課前邊進行的很順利，到了畫平行線時，出現(xiàn)了問題，我在黑板上畫了好幾遍，可是學生就是不會，三角板和直尺怎么也轉(zhuǎn)不明白，自己對此處預設(shè)的也不到位，今后要加強動手操作的預設(shè)。
第三課時相交與垂直。
教學內(nèi)容：
教材21~23頁內(nèi)容。
教學目標：
1、借助實際情境和操作活動，認識垂直。
2、能用三角尺畫垂線。
3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
教學重、難點：
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
教學準備：教學掛圖、小棒、三角尺。
教學過程：
一、情境導入：
請大家在練習本上任意畫二條直線，大家觀察一下這二條直線，會有什么發(fā)現(xiàn)?學生沒有什么發(fā)現(xiàn)!
請大家將它們分別延長，你會發(fā)現(xiàn)，全都會相交于一點，即使沒有相交的，如果本足夠大，你想想它們會不會相交，學生肯定這個事實。愛思考的同學也許會提問：老師我畫的是平行線，永遠不會相交。教師要給予肯定，你真是愛思考呀，確實在同一個平面內(nèi)，二條直線如果不平行的話，一定相交于一點。
二、垂直。
讓我們觀察一下這些相交線，在教室內(nèi)找到垂直的線，(如房子一角，桌子邊，文具盒及書本等)。
教師給出定義：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。
讓學生再次尋找垂直線。
那我們?nèi)绾闻袛嗨鼈兪欠裾娴拇怪蹦?用三角板的直角可以判定。
讓學生通過折線再次來感受垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習：一個同學先放一個小棒在桌上，讓另一個同學，按要求擺出另一根小棒。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導學生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學生自己來探索測量的方法。
安排讓學生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學生應(yīng)用數(shù)學的意識。
五、畫一畫。
讓學生嘗試，然后教學畫法。
1、明確所畫的.線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直，還要通過某個點。
六、小試驗。
讓學生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點到直線的垂直線段最短。
七、小結(jié)。
反思：
有了前節(jié)課的教學，本節(jié)課教學起來就得心應(yīng)手多了，學生接受的也比較好。尤其是課的開頭，一下子就抓住了學生，引起了學生的興趣，都積極主動的去思考，去爭論。
第四課時旋轉(zhuǎn)與角。
教學內(nèi)容：
教材24~25頁。
教學目標：
1、通過操作活動，認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學重、難點：
1、認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學準備：每人用兩根硬紙條做一個活動角。
教學過程：
一、動手操作，認識平角和周角。
1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說。
(1)一人用活動角轉(zhuǎn)出各種角，讓同桌說一說是什么角。
(2)一人說一人轉(zhuǎn)。
(3)復習銳角、直角、鈍角和角的組成部分。
2、認識平角和周角。
(1)師演示平角和周角，讓學生說一說是什么角。
(2)用自己的話說一說什么是平角，什么是周角。
二、試一試。
1、說一說生活中的周角和平角。小組交流再全班交流。
2、上述圖案是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的，并找找圖中有哪些角。
三、練一練。
1、說一說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角。
2、在點子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學生獨立完，再小組交流。
四、你知道嗎?
1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計量表，它們的共同特點是圍繞一個點旋轉(zhuǎn)。
五、小結(jié)：
反思：
本節(jié)課教學內(nèi)容相對比較簡單，主要是讓學生動手操作，讓學生在操作中感受數(shù)學。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇六
教學目標：
1、鞏固學生的兩位數(shù)加減法計算。
2、借助情境讓學生能夠正確地解答數(shù)學問題。
3、通過判斷、估算來鍛煉學生的靈活思維。
教學重點：鞏固所學知識，提高學生的數(shù)學能力。
教學過程：
第一課時：
p64-1：1、讓學生獨立計算。2、小組同學互相檢查對錯。3、發(fā)現(xiàn)問題，集體討論解決。
p64-2：1、讓學生觀察，找出錯誤原因。2、改正。
3、小組討論：怎樣解決？用什么方法計算？4、你們能編出這樣的問題嗎？
p64-5：1、學生獨立做。2、集體訂正。
p64-3：
獨立完成。
第二課時：
p65-6：年齡問題：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境：同學們，能說出你是哪一年出生的嗎？你今年幾歲了？你出生的時候，你的`媽媽多少歲，你知道嗎？今年媽媽多少歲？2.同學之間說一說。并弄清過一年，每人都長一歲。
回答書中的問題：象媽媽多少歲？[只要學生能夠列出算式，說明自己的想法就可以。]。
二、p65-7：
1、讓學生觀察圖，理解題意。2、說一說題目的含義。3、估計小黃可能有多高，并說出自己的想法。4、提出其他數(shù)學問題，并解答。
三、畫出蹺蹺板。
3、看懂題意。4、學生獨立嘗試完成。5、匯報交流：你是怎樣想的？
可以先計算，也可以根據(jù)兩個算式的特點來判斷，或者用估算的方法來判斷。
第三課時：
一、購物：
1、通過看圖，了解每一種玩具的價錢。2、討論：小淘氣拿20元錢能買哪些玩具？3、培養(yǎng)學生的估算能力。
小組活動：你用20元錢想買什么？花了多少錢？找回多少錢？四個人一組，每人模仿依次小淘氣來買玩具，其他同學做售貨員。
二、猜猜我是誰：這是一道逆向思維的問題，有一定的難度。
1、讓學生看懂題意。2、學生可用不同的方法說出得數(shù)。3、引導學生進行驗證，交流。
三、把得數(shù)排一排：
1、先算出得數(shù)。2、再進行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框，再檢驗。
四、數(shù)學游戲：火星探險。1、對學生講清游戲的規(guī)則，幫助同學掃清語言的障礙。2、組織活動。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇七
數(shù)學備課(實驗稿)。
主備人：輔備人：
教學內(nèi)容6--10的認識課型新授。
課前準備課件課時2。
教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ)：1--5和0的認識，數(shù)數(shù)。
后續(xù)知識：10以上各數(shù)的認識，10以內(nèi)的加減法。
核心知識點6--10各數(shù)的意義、順序、組成、寫法。
教學目標1、結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是6--10的各數(shù)。會認、讀、寫6--10各數(shù)和數(shù)的組成。
2、培養(yǎng)學生初步地動手操作的能力。
3、結(jié)合插圖激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教師提出的核心問題1、誰能象老師這樣提出問題？（跑步的有多少人）。
2、除了“6個小朋友”，還有什么可以用6表示？請你舉例。
3、“6”可以分成幾和幾？
……。
滲透的思想方法一一對應(yīng)。
學生主要的訓練點6--10各數(shù)的組成、寫法。
教學環(huán)節(jié)一、復習舊知：
上節(jié)課我們認識了“0”，0表示什么意思？
表示0一個也沒有；直尺上的0表示起點。
二、情境引入：
1、學習觀察：課件出示情境圖（12頁）。提問：圖上有什么？
2、學習提問：校園里有這么多小朋友和物品，誰能提出一個數(shù)學問題？
舉例：跑步的有多少人？
學生仿照例子提問。
大樹有幾棵？……。
三、學習新知。
1、“6”的認識。
（1）意義：出示“跑步的有幾人？”我們一起數(shù)一數(shù)：
師生共同數(shù)（注意順序）。
（2）用一根小棒代替一個小朋友擺一擺。（體會一一對應(yīng)）。
（3）除了“6個小朋友”，還有什么可以用6表示？請你舉例。
（4）“6”可以分成幾和幾？請你用小棒擺一擺，再和同桌說一說。
（5）“6”的寫法。
2、“7”的認識。
方法同上。
3、“8、9、10”的認識。（同上）。
4、整體感知“6-10”。
（1）師：怎樣在計數(shù)器上拔出6個珠子？體會：5個再拔一個就是6個。
（2）師：怎樣拔出7個、8個、9個、10個呢？
體會6--10各數(shù)的順序。
四、課堂練習：
五、課堂小結(jié)。
教學效果（教師做自我評價）。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇八
由于一年級學生的學習是要將他們?nèi)粘Ｉ钪性S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，因此，學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識十分重要。教材通過情境圖，不僅使學生根據(jù)生活經(jīng)驗理解上、下、前、后的位置關(guān)系，更使學生理解到上、下、前、后位置的相對性。
教學目標。
1．在具體情境中體會上、下、前、后的位置關(guān)系，初步學會確定物體上、下、前、后方位。
2．能夠按上、下、前、后的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，初步學會使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學重點難點。
重點：學會上、下、前、后描述物體的相對位置。
難點：會辨認和區(qū)分上、下、前、后的基本含義，初步感受它們的相對性。
教具學具準備。
多媒體課件、練習紙，各類學習用品。
教學環(huán)節(jié)。
教學設(shè)計。
復、備。
情境導入。
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么？課桌下面又有什么？
學生自由發(fā)言。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友？后面呢？
點名匯報。（板書課題：上、下、前、后）。
探究新知。
1．教學“上”“下”。
多媒體課件出示情境圖。
師：請同學們仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
學生互相交流，點名匯報，只要學生描述的比較清楚都要予以表揚、鼓勵。
師：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出汽車的下面有什么？
生回答，如火車、輪船、江水、橋墩等。
師：大家都說火車在汽車的下面，那能不能說汽車在火車的上面？
師引導學生明了上、下的相對性，并要求學生說出幾組具有上、下關(guān)系的事物，如輪船在火車下面，火車在輪船上面。
師：仔細觀察我們的教室，有哪些事物可以用上、下的位置關(guān)系描述？
學生小組討論交流，小組代表匯報發(fā)言。
2．教學“前”“后”。
師：我們繼續(xù)觀察畫面，橋的最上面有什么？
生回答，如小轎車、貨車、客車。
師：請同桌互相說一說它們間的位置關(guān)系。
學生總結(jié)發(fā)言，如小轎車在貨車的前面，貨車在客車的前面，客車在貨車的后面，貨車在小轎車的.后面等。
師引導學生明了前、后關(guān)系的相對性。
師：說一說你的前后各是哪些同學？
學生自由討論，點名回答。
【鞏固應(yīng)用】。
1．拍手游戲。
（1）老師發(fā)口令，上、下拍手。
（2）聽反語，老師說“上”，學生在下面拍；老師說“下”，學生在上面拍。
2．讓一組學生排成一縱隊，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。
【課堂小結(jié)】。
說一說，本節(jié)課學到了什么知識？
課后作業(yè)清單。
1、學生獨立完成課本的填空。
2、回家后，觀察一下自己的臥室，把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學校，向同桌介紹一下自己的臥室。
板書設(shè)計。
上、下、前、后。
貨車在火車的上面，火車在貨車的下面。
上、下關(guān)系是相對的。
小轎車在貨車的前面，貨車在小轎車的后面。
前、后關(guān)系是相對的。
教學反思。
檢查。
意見。
檢查人。
時間。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇九
第九單元雪山樂園--單元分析。
一、教學內(nèi)容：
教材運用綜合的活動場景--雪山樂園，對本學期所學的知識回顧整理，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
二、教材分析。
本單元是全冊學習內(nèi)容的總復習，對學生回顧整理所學知識，解決實際問題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學習習慣具有重要的意義。
本單元的復習內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，圖形與位置，分類與比較、統(tǒng)計初步知識。
教材用一個涵蓋了整冊知識的十分綜合的活動場景--雪山樂園提供線索，通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對全冊知識進行整理與反思。通過反思對自己的所知、所能、所會有清楚地了解，增強學好數(shù)學的信心。
總復習由三部分組成。第一部分是具有明顯時令特點的，學生喜聞樂見的綜合情境圖。在這一情境圖中，涵蓋了本冊教材“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動”四大領(lǐng)域各個單元的所有內(nèi)容。第二部分是根據(jù)綜合情境圖中的信息，按知識板塊由中心向四周輻射回顧與整理的內(nèi)容。采取引導、提示、點撥、指導的方式，啟發(fā)學生自己回顧與思考，目的是將更大的空間留給學生，讓學生借助提供的線索，對各單元中所學過的內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)的復習。第三部分是配合回顧與整理的思路，精心設(shè)計的覆蓋各個單元知識內(nèi)容的綜合練習題，目的是使前面理性的復習與整理在這里得到具體落實，以此完成對所學內(nèi)容的鞏固與提高。
三、教學目標。
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、在經(jīng)歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。
四、教學建議。
1、充分利用綜合情境圖，引導學生按知識板塊進行回顧整理。
教材設(shè)計了“雪山樂園”這樣一幅綜合情境圖。教學時，可引導學生仔細觀察畫面，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)的數(shù)學問題，然后按照“回顧與整理”中所劃分的知識板塊分別進行回顧整理，解決問題。
2、提倡獨立思考、合作交流的學習方式。
整理復習時，要給學生充分的時間和空間，讓學生進行獨立地思考，回顧整理自己所學的知識，然后通過合作交流互相補充，逐步完善。在整理的過程中，不可能每個學生都能全面條理地整理出全部知識，只要能整理出一點，教師就要為他們高興，給予表揚鼓勵，從而使每一位同學都有收獲，增強學習的成功感，提高學習數(shù)學的自信心。
3、教師要對學生回顧整理知識的方法給予適當?shù)闹笇А?/p>
這是學生第一次對全冊教材進行回顧整理，學生受觀察能力、認知水平、綜合分析等能力的局限，開始可能不會全面、系統(tǒng)的整理知識或顧此失彼。教學中，教師要對學生回顧整理知識的方法做具體針對性強地指導。
五、本單元建議課時數(shù)：6課時。
第一課時。
中心板塊對全冊教材的回顧與整理。
教學內(nèi)容：
中心板塊,對全冊教材內(nèi)容的回顧與整理。
教學目標：
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。
2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。
教學過程：
一、回憶全冊內(nèi)容。
談話引入。
師：同學們，經(jīng)過一個學期的學習，同學們一定學到了許多知識，在數(shù)學方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。
1、學生獨立思考,教師組織學生交流。
提出要求：（先給學生一定的時間回憶，然后小組同學交流，其他學生補充。）。
2、歸類、綜合。
引導學生對于所學內(nèi)容歸類，大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。
二、欣賞雪山樂園。
三、提出數(shù)學問題。
2、學生思考，并在小組中交流。
3、老師組織學生進行組間交流。
四、課堂小結(jié)。
第二課時。
左上角板塊--分類、比較與位置。
教學內(nèi)容：
雪山樂園回顧與整理左上角板塊，分類、比較與位置的內(nèi)容。
教學目標：
1、能熟練的按不同的標準對事物進行分類。
2、能對事物的長短、大小、粗細、胖瘦、輕重、高矮等進行比較。
3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說出事物的具體位置。
4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識，樹立學習的自信心。
教學過程：
一、“位置”知識的整理。
1、介紹雪山樂園的情況。
師：“我們欣賞過美麗的雪山樂園，知道里面有那么多數(shù)學問題，你能用自己的話描述一下雪山樂園的情況嗎？”
讓學生說出自己心中的雪山樂園，教師適時引導。
結(jié)合學生的描述，教師可以進行板書：中間、左右、上下等。
2、師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問題？”
讓學生獨立思考，合作交流。小組匯報時，教師及時參與，學生沒有涉及到的位置問題提出來。
3、師：“你能用位置的知識介紹自己身邊的同學嗎？誰能向介紹自己的家所在的位置？”
再讓學生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。
二、“比較和分類”知識的整理。
留心捕捉學生交流的信息，組織學生討論。如：學生介紹“小朋友在雪山樂園非常開心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。
教師可以及時引導：“你能換個角度給圖上的小朋友分類嗎？”組織學生討論，理解分類的知識。
三、拓展應(yīng)用、解決問題。
1、第8題，整理物品。
（1）說一說怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（2）進行評價?！澳阏J為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見嗎？”引導學生從不同的角度思考，用不同的標準進行分類。
（3）統(tǒng)計表。
讓學生按照統(tǒng)計表中指定的標準進行分類，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。（4）滲透思想品德教育。
2、第10題，小動物玩蹺蹺板。
看到這幅圖，你想說什么？引導學生說出下面的內(nèi)容：
位置：左右、前后、上下。
比較：比輕重、比胖瘦、比大小。
鼓勵學生用“誰比誰……”，說一句完整的話。
讓學生從自己身邊選取素材進行大小、厚薄、遠近、寬窄、粗細、高矮等的比較，會用“誰比誰----”來表達比較的結(jié)果。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么？你是怎樣學的？
第三課時。
左下角板塊數(shù)與計算。
教學內(nèi)容：
20以內(nèi)數(shù)的認識及加減法整理復習。
教學目標：
1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解，使學生進一步明確加減的含義。
2、在經(jīng)歷整理復習的過程中，加深學生對加減法含義的理解，提高20以內(nèi)進位加法、退位減法的熟練程序。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的自信心和成功感。
教學過程：
一、復習數(shù)。
1、出示雪山樂園情境圖,提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？
讓學生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）。
4、師：我們今天來了11個同學滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。
全班匯報交流：（學生可能聯(lián)想到以下內(nèi)容，如果學生有沒有想到的內(nèi)容，教師可以適當引導）。
數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大?。?1比10大，比12小。
計數(shù)器：在計數(shù)器上表示11。
6、綜合練習第1-3題。
第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
第2題，先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊?，再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
二、復習20以內(nèi)的加減法。
1、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用加法計算的問題？
生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？……。
2、組織學生解答問題時，教師注意問一問：你是怎樣計算？
3、師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些用減法計算的問題？
生：滑雪的比打雪仗的少多少人？……。
4、學生解答問題，說一說你是怎樣計算的？
5、綜合練習第4-7題。
第4題，組織學生小組活動?；顒忧跋日f明活動的要求和規(guī)則，要輪流出示表示得數(shù)的數(shù)字卡片，反復練習，以達到正確熟練口算20以內(nèi)加減法的目的。
第5題，通過第一幅圖提出計算“球場上一共有多少人”復習20以內(nèi)數(shù)的加法；通過第二幅圖與第一幅圖踢球人數(shù)的變化，復習20以內(nèi)的減法。通過回答“你還能提出什么問題？”，引出“黃隊離開了幾人？”“藍隊離開了幾人？”“現(xiàn)在球場上哪隊人數(shù)多？多多少？”等問題。練習時，要充分利用圖中信息，達到一圖多用的目的。
第6題是比較兩個算式結(jié)果的練習。練習時，學生可以通過計算比較，也可以不計算通過觀察、分析算式的特點，進行比較。如交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變；一個數(shù)加0、減0，結(jié)果不變；一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)不同，另一個加數(shù)大的，和比較大；被減數(shù)相同，減數(shù)不同，減數(shù)大的，其差??；減數(shù)相同，被減數(shù)不同，被減數(shù)大的其差大。
第7題通過“給得數(shù)是7的部分涂色”，涂出和平鴿的趣味題，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法。練習時，應(yīng)讓學生獨立完成，在小組內(nèi)互相檢查說說涂出來的是什么，比一比誰涂得漂亮，以達到啟發(fā)興趣的意圖。
三、博士提問：
關(guān)于數(shù)與計算，你還知道哪些知識？自己回家整理，第二天全班交流。
第四課時。
右上角板塊圖形與位置。
教學內(nèi)容：
雪山樂園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。
教學目標：
1、進一步理解、鞏固所學的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用知識解決簡單的實際問題。
2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的快樂，增強學習的自信心和成功感。
教學過程：
一、想一想。
師：同學們，回想一下這學期我們學過了哪些圖形？
出示準備好的積木，利用積木鞏固所學的圖形。
二、找一找。
三、游一游。
仔細觀察雪山樂園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學生足夠的時間，讓他們在小組中進行討論，盡可能讓學生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對立體圖形的形象思維能力。
四、看一看。
3、練習：綜合練習9圈一圈，先讓學生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來的。通過小華照鏡子的情境圖，復習從不同方向看物體的知識。
五、評一評。
師：同學們將你們捏好的圖形拿出來，咱們評比一下，好嗎？評比之前教師要說明白要求。
1、分小組進行評比。
2、說說捏得是什么圖形。
3、評出捏得好的。
4、進行獎勵。
第五課時。
右下角板塊統(tǒng)計。
教學內(nèi)容：
雪山樂園回顧整理中對右下角板塊的統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容的復習。
教學目標：
1、進一步理解、鞏固“統(tǒng)計”的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生運用其解決簡單的實際問題。
2、在統(tǒng)計的過程中，體驗其方法，初步培養(yǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感。
教學過程：
一、談話。
師：同學們，上節(jié)課我們從雪山樂園里發(fā)現(xiàn)了許多以前學過的知識，這節(jié)課，你再仔細觀察、認真思考一下，還有什么發(fā)現(xiàn)。
二、數(shù)一數(shù)，并統(tǒng)計。
2、觀察圖后，請學生說一說，雪山樂園有……。
3、把你數(shù)的數(shù)量記錄下來，就是統(tǒng)計。并出示表格。
4、學生自己數(shù)一數(shù)，完成統(tǒng)計表。
5、你還想統(tǒng)計什么？數(shù)一數(shù)，自己統(tǒng)計下來。
三、提出問題。
下面我們看這張雪山樂園的統(tǒng)計表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
在學生說的過程中,師要注意引導學生把話說完整.
四、解決學生提出的問題。
五、綜合練習。
1、課本第12題。
（1）說一說大海里有什么？
（2）你喜歡什么？樹一數(shù)有多少？（在數(shù)的時候注意方位的準確性）。
（3）一一列出數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。
（4）根據(jù)表格提出問題。
2、小組合作。
統(tǒng)計一下小組成員中家用電器的數(shù)量。
3、實踐作業(yè)。
統(tǒng)計一下你們家一周內(nèi)每天使用塑料袋的數(shù)量。看了之后你想說什么？
第六課時。
綜合練習課你學會了嗎?
教學目的：
1.通過練習使學生提出問題、解決問題的綜合能力有所提提高。
2.注重學生動手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。
3.在練習過程中力求使知識系統(tǒng)化和趣味化。
4.加強學習方法的指導，注意培養(yǎng)學生語言表達能力。
教學思路：
創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣過關(guān)游戲、趣味練習豐收園內(nèi)、品味成功。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣。
談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友--唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數(shù)學王國，但是要打開數(shù)學王國的大門需要一把金鑰匙，只要闖關(guān)成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關(guān)成功嗎？那就開始吧！
二、過關(guān)游戲、趣味練習。
1、第一關(guān)，課本107頁第2題。
出示圖,先讓學生觀察：圖上都有些什么？可以讓學生給圖上的兩個小朋友起個名字，然后讓學生針對圖上的信息提出數(shù)學問題，再讓學生自己解答問題，最后要對學生提出的問題作系統(tǒng)梳理。
2、第二關(guān)，動手操作、分類整理。
學生以小組為單位將提前準備好的各種形狀的物體用一個大袋子裝好。
（1）摸，說形狀，小組全體成員參與。
（2）擺一擺,比比誰擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神（可進行自我評價、學生評價、老師評價）。
（3）統(tǒng)計一下，你擺的車（或其它物體）所用的長方體、正方體、圓柱、球的個數(shù)，用你認為最好的方法展示給老師和同學。
3、第三關(guān)，課本108頁，第3題。
先讓學生自己看圖，然后讓學生看圖講一個數(shù)學故事，尤其要注意學生敘述數(shù)學故事時語言思維的完整性，對于表達好的學生要及時鼓勵。
4、第四關(guān)（涂一涂，想一想）。
（1）先讓學生涂完書上12個汽球的顏色。
（2）想一想，第16個汽球是什么顏色？要讓學生說一說你是怎樣想出來的。
三、豐收園里品味成功。
唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關(guān)成功，你們得到了數(shù)學王國的金鑰匙，看，數(shù)學王國里有一棵好大的智慧樹，請小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫一棵大樹，然后貼上提前準備好的五個大蘋果剪紙，反面寫上“積極、合作、會問、會想、會用”。學生每摘一個，讓學生說一說自己學習數(shù)學的體會，然后放到豐收園中去。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇十
教學內(nèi)容：
教材第38頁復習1~5.
教學目標：
1通過復習進一步鞏固兩位數(shù)加整十數(shù),兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法.
2.通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力,提高學生的分析能力.
教學過程:。
一.計算練習。
1.老師出示口算卡片，學生直接口報結(jié)果。
2.復習題1。
1)直接寫得數(shù)，集體訂正。
2)比-比上下兩題在計算時有什么相同的地方,什么不同的地方?
3.復習題2。
1)老師先說明題意，先把兩葉片上的數(shù)相加說出和,再相減算出差。
2)同桌同學相互練習，集體交流。
4.復習題3。
9題口算，要求學生在2分鐘內(nèi)完成，做好后要檢查,養(yǎng)成良好的學習習慣。集體訂正對做得全對的學生給予表揚.
二.應(yīng)用題練習。
1.復習題4。
1)出示第4題，說說題意。(一個班有學生45人,另一班有學生40人，有80個桔子，分給他們兩個班每人一個,夠不夠?)。
2)同桌同學討論一下你怎么想?集體交流。
(先口算出一共有85人，再比較80與85的大小)集體口答。(不夠)。
2.復習題5。
1)出示第5題，說說題意。(一(1)班澆了20棵花,還剩15棵沒有澆，一(1)班一共要澆多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花，還有3棵沒有澆。一(2)班已經(jīng)澆了多少棵花?)。
2)學生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣想的,為什么兩個問題的算法不同?
3)集體口答。
三.作業(yè)布置。
練習與測試復習(1)。
四.教學后記:時間安排不夠合理,學習氛圍不好.
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇十一
課題：走進花果山信息窗一。
備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
教學目標：1、學習10以內(nèi)的加法，初步體會加法的含義；
2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法；
3、通過創(chuàng)設(shè)的花果山的學習情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
教學重點：體會加法的含義，能熟練地口算10以內(nèi)的加法。
教學難點：理解與體會加法的含義。
教、學具的準備：課件、掛圖、小棒。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
生：齊天大圣--孫悟空。
生：它的家在花果山……。
以此導入新課，板書課題：走進花果山。
二、探索新知：體會加法的含義。
1、課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？
生自由發(fā)言，說出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、……之后，引導學生觀察到主題圖上的一個問題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學問題。
師：哪個同學能解決這個數(shù)學問題？一共有多少只猴子？（板書此數(shù)學問題）。
生：有5只猴子。
繼續(xù)讓學生想一想如何來計算出“5只猴子”，引導列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。
生：天上一共有幾只小鳥？
指名學生來回答這個數(shù)學問題，師板書算式：5+1=6（只）。讓學生獨立利用學具小棒來操作5與1合起來是6的過程，并讓一位同學來演示給同學們看。
生：花果山上一共有幾個小朋友？
此問題由學生在練習本上寫出算式，并操作小棒來演示計算過程。
師：同學們，我們剛才解決的數(shù)學問題都是運用了加法符號列出的算式，這就是今天學習的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級一班的同學感到高興！
三、應(yīng)用練習。
1、蘋果園。
師：小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大，你們相信嗎？
師出示蘋果的掛圖，只要說出蘋果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋果。
同學們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動中。
2、櫻桃園。
師：小猴子說百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？
出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學問題，由學生自己獨立列出算式，看誰解決的問題多！
之后，進行互相交流自己提出的數(shù)學問題。
四、課堂小結(jié)。
說說你在花果山上學到了哪些數(shù)學知識？
第二課時。
課題：走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習課。
備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
教學內(nèi)容：教科書第31頁的自主練習。
教學目標：
1、引導學生進一步理解加法的意義，比較熟練地進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2、在觀察、操作中積極地思考。
3、運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
重點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。
教學過程：
一、談話導入。
通過游覽花果山，我們學會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽，看誰的本領(lǐng)大。
二、自主練習。
1.第1題。
看圖列算式，借助學具操作，邊擺邊說，體驗加法的意義。
讓學生先說說圖意，提出問題，再獨立列式計算。交流為什么這樣算。
2.第2題。
說說圖意，說明算式中各個數(shù)表示的是什么，再列式計算。
3.第3題。
口算練習，填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進行開火車形式口算。
小組合作補充練習：可讓學生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式，由其他學生判斷是否正確，補充算式。
小組討論：說說得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。
4．第4題。
看圖列算式。先說說圖意，提出問題，再獨立列式計算。
交流說說為什么要用加法計算，算式中每個數(shù)表示的是什么。
5．第5題。
算式與數(shù)的大小比較。先讓學生獨立去做，然后說說是怎樣比較的。
6．第6題。
指導算式的寫法，告訴學生正確的占格，強調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。
三、課堂小結(jié)。
第三課時。
課題：走進花果山信息窗二。
備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
教學內(nèi)容：
教科書第32頁的信息窗二。
教學目標：
1、知識與技能目標：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學習有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。
2、數(shù)學過程與方法目標：使學生學會有條理地思考問題。
3、情感與態(tài)度目標：感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示野餐全景圖。
學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流，全班交流。
生：我看見圖上左邊樹上有7只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導學生說完整的話）。
二、提出問題。
師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？
學生可能提出以下問題：
一共需要幾根火腿腸？
一共有幾個桃子？
一共有幾個同學？
一共有幾朵花？
一共有幾個書包？
……。
三、解決問題。
根據(jù)學生提出的問題，教師引導學生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？
1、學生獨立思考，想解決問題的方法。
2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導學生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學就知道需要幾根火腿腸。
3、讓學生獨立列式計算。
教師板書：3+5=75+3=7。
4、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學生準確敘述，只要說清楚意思就行）。
5、再仔細看圖，圖上有幾只小猴子？
小組討論：你是怎樣算出來的？（引導學生感知算法多樣化）。
匯報時要讓學生正確描述出如：左邊的樹上有7只猴子，右邊的樹上有2只猴子。
思考：兩棵樹上一共有幾個桃子？
學生仔細觀察，引導學生列式：5+0=5（個）（右邊樹上一個桃子也沒有用0表示）。
拓展：6+0=2+0=10+0=。
6、鞏固練習。
4+1=5+4=6+2=7+3=。
1+4=4+5=2+6=3+7=。
7、你還能解決哪些數(shù)學問題？然后讓學生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。
四、走進生活。
你能用加法解決生活中的哪些問題？
第四課時。
課題：走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習課。
備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
教學內(nèi)容：教科書第34--36頁的自主練習。
教學目標：
1、進一步體驗加法的意義，訓練10以內(nèi)數(shù)的加法。
2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。
3、經(jīng)歷數(shù)學知識的應(yīng)用過程。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、鞏固練習。
1、出示自主練習第1題。
學生說說圖意，提出問題，再獨立列式計算，最后互相說說為什么這樣算。
2、出示自主練習第2題。
口算練習，練習時除了讓學生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習，不斷提高學生口算的速度。
3、出示自主練習第3題。讓學生在小組中說自己要說的一組加法算式，由其他學生判斷是否正確或補充。
4、第5題。
學生獨立口算，比賽。
5、第7題?？磮D填未知數(shù)的練習。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)確定橫線上還要畫幾個圖形。
6、第8題。
小朋友踢足球的情境，練習找算式的得數(shù)。
足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號球員踢。
再讓學生畫線連球。
7、第10題。
看圖列式計算牽?；ǘ鋽?shù)。
先引導學生觀察圖意，提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。
8、第11題。
看圖講數(shù)學故事。
加強指導，既要關(guān)注學生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學味”。
先引導學生認真看圖，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題進行解決。
四、課堂小結(jié)。
師：數(shù)學國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧！
第五課時。
課題：走進花果山信息窗三。
備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
教學內(nèi)容：
教科書第37頁信息窗3。
教學目標：
1、結(jié)合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。
教學重、難點：
體會減法的意義。
教學具準備：
水簾洞掛圖、學具盒。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？
提問：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？
引導學生找出相應(yīng)的數(shù)學信息。
提問：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？引導學生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題）。
提問：你還能提出什么問題？
引導學生仔細觀察信息圖提出更多問題。
二、自主探索，合作交流。
1、解決紅點問題：山上還剩幾只猴子？
（2）小組合作，操作學具，動手擺一擺，理解減法的意義。
（3）小組交流算法，明確減法的意義：從4個里面拿走1個，還剩3個。
（4）總結(jié)概括，引導學生說算法，鞏固減法的計算方法“從4個里面拿走1個”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計算”。
(5)教學算式，寫出算式：4-1=3；介紹“減號”的名字，請學生書空，理解減號的意義；讀出算式：4減1等于3。
2、揭示課題，板書：10以內(nèi)數(shù)的減法。
三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問題。
1.解決了“樹上還剩幾只猴子？”那“樹上還剩幾個桃子？
（1）學生獨立觀察信息圖、思考解決問題。
（2）全班交流計算過程，進一步鞏固、理解減法的意義和算法。
2.解決學生提出的其它問題。
四、全課總結(jié)。學生談一談本節(jié)課的收獲。
第六課時。
課題：走進花果山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習。
備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
教學內(nèi)容：
10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習。
教學目標：
1、在與同學交流的過程中，初步學會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學共同學習的習慣。
2、積極參與學習活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。
教學重點、難點：
看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學生的推理能力。
教學過程：
一、談話引入。
二、自主練習：
1、第一題：先說明題意，然后指導學生做一做。
3-1=5-2=6-（）=。
2、第二題：先說明題意，然后指導學生做一做。
4-2=6-（）=（）。
3、自主練習，第3題。
先畫線，再填得數(shù)（）。
請用學具擺一擺、分一分。明確去掉2可以用斜線畫去2個。
在小組內(nèi)交流。
4、第4題。
2-1=4-3=。
5-1=6-3=。
5、第5題。
先讓學生們講一講這幅圖的意思，然后列式子：
指名說一說。
3+3=。
6、第六題。
學生獨立完成，看誰做的又對又快。
同桌互相考一考。
老師出題，指名學生做一做。
三、全課總結(jié)。
學生介紹這節(jié)課的收獲。
第七課時。
課題：走進花果山信息窗四。
備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
教學內(nèi)容。
教科書第40頁信息窗4。
教學目標。
1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決。
2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。
3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。
教學重難點：
體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。
教學過程：：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
故事導入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動起學生的積極性后讓學生觀察圖。
二、發(fā)現(xiàn)問題。
出示信息窗4，讓學生觀察畫面上的內(nèi)容。
1、編一個小故事給同學們聽。
2、進行思想品德教育。
討論：為什么這只小猴子最后一個桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學問題。
三、探究問題。
1、看第一、第二幅圖，問：樹上原來有幾個桃子？
這里樹上還有幾個桃子？
你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問題嗎？
同桌討論。
匯報討論結(jié)果。
問：怎樣列算式計算？
口算得數(shù)。
板書算式：9－4＝5（個）。
2、問：這時猴子的籃子里有幾個桃子？
讓我們來看第四幅圖。
仔細觀察一下，籃子里的桃子怎樣了？
青蛙怎樣了？
花朵上的蝴蝶呢？
問：你能提出什么問題？
同桌討論。
匯報討論結(jié)果。
（1）籃子里還有幾個桃子？
怎樣列式？
4－4＝0（個）。
（2）岸上還有幾只青蛙？
2－2＝0（只）。
（3）花朵上的蝴蝶還有幾只？
8－5＝3（只）。
我們可以說：相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。
觀察一下4－0＝4這個算式，被減法是幾？減法是幾？得數(shù)又是幾？你能體會出什么？一個數(shù)減去0還得原來的數(shù)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
第八課時。
課題：走進花果山10以內(nèi)加減法的綜合練習。
備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學。
教學內(nèi)容：
教學目標：
1、在學生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進行自己練習。
2、培養(yǎng)學生的合作能力、語言表達能力。
3、讓學生進一步體驗學習數(shù)學的樂趣。
教學過程：
一、談話引入。
二、自主練習。
1、自主練習第1題。
讓學生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。
2、自主練習第2題。
主要讓學生自己進行口算，如有個別的學生教師應(yīng)進行輔導（可用卡片）。
3、自主練習第3題。
學生自己看圖，邊說圖意，邊列算式。
4、自主練習第4題，看第一幅圖，說說魚缸原來有幾條金魚？
后來發(fā)生了什么事情？
你能提出一個問題嗎？
怎樣列式解答？
看第二幅圖，魚缸里這時有幾條魚？又發(fā)生了什么事情？
你能再提出一個問題嗎？
怎樣列式解答？
5、自主練習第7題，小雞回家連線找得數(shù)。練習時，可讓學生先說說題意，再連線。交流時，可讓學生說說是怎么連的。
6、自主練習第9題，看圖講一個數(shù)學的故事。
根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出問題列式計算。
7、自主練習第10題，信息比較多，是加減綜合練習題。讓學生獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。
三、拓展延伸。
聰明小屋，練習時，放手讓學生自己去想，去研究，要注意引導學生學會有條理的思考。
(29--44頁)。
單位：雙溝小學。
備課人：康鋒。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇十二
教學內(nèi)容：
教學目標：
2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。
3.通過小組合作，培養(yǎng)學生合作，交流的能力。
教學重點、難點：
掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。
課時：2課時。
教學準備：學生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本。
第一課時新授。
教學過程：
課前預習：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過幾顆牙？
（一）、導入：
觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相：學生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思?。?。
師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？
生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。
師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！
生紛紛舉手示意自己換過牙。
生：3顆、2顆、4顆……。
師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。
生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……。
師：“同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？”
生：“調(diào)查每個同學掉了幾顆牙的人數(shù)?！?/p>
板書課題及調(diào)查標題。
（二）、自主探究、合作交流。
師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友。現(xiàn)在，先請組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法?！?/p>
生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來表示?！?/p>
師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。
師：調(diào)查時一定要注意調(diào)查情況要準確。
學生以小組為單位進行統(tǒng)計活動……。
（三）、匯報總結(jié)。
師：誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請說清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）。
師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？
師：這些是統(tǒng)計圖，這些是統(tǒng)計表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學上叫做統(tǒng)計。(板書)。
（四）、匯總提問，加深印象。
師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，能知道全班的情況嗎？”
生：“不能。”
師：“那我們一起來制作一個大的統(tǒng)計圖吧！”
師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。
師：從這張統(tǒng)計圖中你能看到什么？想到什么？
生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少。
生：我看到了換4顆牙的有2人。
生：……。
師：“那你們能看著這個大統(tǒng)計圖提出一些問題嗎？”
生提問。
（五）、拓展練習。
師：同學們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學們一起來想想辦法吧！
（生提出建議，師選擇其中一個方法統(tǒng)計結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。）。
師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現(xiàn)吧……。
（六）、聯(lián)系生活，放飛思維。
師：統(tǒng)計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計嗎？（引導學生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學過的課文插圖）。
（生回答）。
師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進行調(diào)查統(tǒng)計，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級匯報。
第二課時自主練習。
教學過程：
課前預習：學生選取自己喜歡的事情進行統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
（一）、導入：
播放動畫片《巴布工程師》片段。
師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
展示課前學生設(shè)計的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
學生發(fā)言。
（二）、深入探究。
師：看了他們的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？
引導學生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要作用。
生：是的，一定行！
學生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份。
師：下面我來問你們來回答。
1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學生回答）你是怎樣看出來的？（學生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）。
2、（）比（）多（少），多（少）多少個？（學生回答）你是怎樣看出來的？（學生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）。
3、你還能提出什么問題？
生：提問，并自己指名讓學生回答，學生回答后再簡要評價一下這個同學們的回答。
（三）、練習拓展。
還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動場景。
師：同學們，你能夠統(tǒng)計出各項活動都有多少人參加嗎？請你自己將活動統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表畫出來。（教師發(fā)放統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表格）。
展示學生作品并請同學們提出問題。
在提出并回答完問題時。
師：你認為他的問題看統(tǒng)計圖回答比較快還是看統(tǒng)計表回答比較快呢？生回答。
師：請你說一說統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表有哪些好處？（也可以引導學生分別說）（統(tǒng)計圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計表繪畫設(shè)計簡單但是沒有統(tǒng)計圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進行選擇）。
（四）、小調(diào)查。
如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢？
教師出示幾張動物卡片。
老師征求確定學生喜歡的統(tǒng)計方法（比如舉手示意）。
教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計表，并提示學生這也用到了我們的統(tǒng)計，讓學生知道統(tǒng)計無處不在。
請同學們幫助統(tǒng)計同學們喜歡什么動物？并完成統(tǒng)計表。
（五）、課堂總結(jié)。
通過這兩課的學習你有什么收獲？
學生談收獲。
實踐活動：大蒜有幾瓣。
設(shè)計：淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)西山聯(lián)校李克柱。
教學內(nèi)容：111頁情境圖。
教學目標：
1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。
2、鞏固學過的統(tǒng)計以及其他有關(guān)的知識，并通過實踐活動，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡單統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
3、通過經(jīng)歷操作、觀察等過程，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在解決實際問題中的作用，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，在于同伴合作解決問題的過程中，形成研究數(shù)學問題的意識，體驗研究的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
教學重點難點：
鞏固學過的統(tǒng)計以及其他有關(guān)的知識，并通過實踐活動，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡單統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。
教學準備：多媒體設(shè)備，小黑板，大蒜。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
出示一頭大蒜，它里面有很多的蒜瓣，讓我們來數(shù)一數(shù)有多少瓣。
那么，誰能對大蒜提出一些數(shù)學問題呢？
二、探究新知，掌握方法。
1、今天我們就來研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒有規(guī)律。
怎樣去研究呢？在研究過程中要注意什么？
請各小組討論一下。
小組討論交流，教師巡視指導。
學生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。
同學們商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？
2、具體實施研究的方法。
同學們在課前從不同的地方收集大蒜，你們帶來了嗎？說說你的大蒜是從哪兒收集來的？
那咱們就按剛才討論的辦法進行研究吧?。▽W生活動，教師巡視指導）。
3、收集整理數(shù)據(jù)。
各個小組展示自己的研究結(jié)果。
各個小組研究的大蒜的情況展示出來了，那么，同學們能不能想個辦法把我們班研究的情況都展示出來呢？（完成簡單的統(tǒng)計表）。
4、分析總結(jié)。
觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學生討論交流，然后發(fā)言。）。
大家還有什么問題要提出來嗎？
今天我們研究了大蒜的瓣數(shù)，那么每個地方的大蒜是不是都一樣呢？同學們可以在以后進行進一步的研究。
三、總結(jié)發(fā)言：
同學們，今天玩的開心嗎？有哪些收獲？
四、小結(jié)全課，點題激趣。
同學們，老師看得出你們對周圍的事物能認真觀察，希望同學們可以繼續(xù)努力，那么你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在生活中。
作業(yè)：與父母一起統(tǒng)計自己的文具類型。
雪山樂園（情境圖）-總復習。
開發(fā)區(qū)第三小學郝靜。
教學內(nèi)容：
教學目標。
情境圖的設(shè)計，選取具有時令特點的、學生喜聞樂見的素材，使學生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學生復習的愿望，調(diào)動學生復習的積極性；通過觀察畫面提出數(shù)學問題，引入對全冊教材的整理與復習。
教學重難點：
通過觀察畫面提出數(shù)學問題，引入對全冊教材的整理與復習。
教學準備：
教師準備：電腦、小黑板、計數(shù)器、掛圖。
學生準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片。
教學過程。
二、新授。
1、出示“雪山樂園”掛圖。
（1）同學們喜歡這幅圖畫嗎？它畫的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學生先觀察，然后指名讓學生說一說。）。
（2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學生認真看圖后回答）。
（3）引導學生看圖中間的滑雪場。同學們，你看到滑雪場了嗎？有幾個小朋友在滑雪？（同位互相看看）。
（4）能說給你的同位聽嗎？（給學生充分的時間進行交流）。
（5）左邊有什么？認真觀察。（左邊有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友堆雪人）。
（6）右面有什么？上面的一個小朋友在干什么呢？（分組討論：右面有2個小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）。
2、引導學生自己提出數(shù)學問題。認真觀察圖畫，你能提出什么問題？（按照順序）。
3、你們能按照順序再數(shù)一數(shù)嗎？（今天來了多少個同學？小朋友上了幾個臺階，圖中共有幾棵樹？天上飛著幾只小鳥等許多問題）。
三、綜合練習。
1、第一題：說一說，填一填。
（1）學生說一說、填一填。
（2）學生拿出卡片，以同桌為單位，說一說數(shù)的組成，一人說，另一人聽，然后交換角色。
2、第二題：連一連，涂一涂。
（1）說說題目的意思。
（2）學生數(shù)一數(shù)，再涂一涂，最后連一連。
3、第三題：圈一圈。
（1）仔細觀察第一組數(shù)，圈出的數(shù)有什么規(guī)律？
（2）請你按規(guī)律接著圈。
集體訂正。
（3）學生獨立完成第二組，集體訂正。
4、補充練習：比一比。
121191920191414。
四、小結(jié)。同學們，你們覺得數(shù)學有意思嗎？這節(jié)你們學的都很棒，不但故事講的精彩，還學會了回顧了我們前面學過的知識。同學們數(shù)學就在我們身邊，認真觀察你周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學是互相聯(lián)系的。
練習設(shè)計。
1、圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫一寫。
（）（）。
2、寫一寫，畫一畫。
（）16（）20。
3、按規(guī)律接著寫。
（1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。
（2）（）、15、13、（）、（）、（）。
（3）0、5、10、（）、（）。
4、填一填。
（1）1個十和4個一組成的數(shù)是（）。
（2）6個一和1個十合起來是（）。
（3）2個十是（）。
（4）17里面有（）個十和（）個一。
（5）15的個位上是（），表示（）個（）；十位上是（），表示（）個（）。
雪山樂園第二課時。
開發(fā)區(qū)第一小學劉長春。
教學目標：使學生進一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計算20以內(nèi)數(shù)的加法和減法，進一步提高學生的計算能力和解決問題的能力。
教學重點：進一步理解、運用加法和減法的意義，能熟練、準確地計算20以內(nèi)的加法和減法的計算。
學生準備：20以內(nèi)的數(shù)字卡片。
教學過程：
一：情境引入。
二：回顧知識。
1、出示主題圖：仔細觀察主題圖，你能找到哪些數(shù)學問題？
（1）一共有幾只小鳥？
（2）停在樹上的小鳥有多少只？
（3）飛走了多少只？
（4）一共有多少棵樹？
（5）王飛的后面還有多少個小朋友？
2、逐題解答。
針對第一小題，學生會用多種方法來做。比如有的學生會一只一只的數(shù)，也有的學生會用2個2個的數(shù)，通過數(shù)數(shù)，學生發(fā)現(xiàn)一共有十三只小鳥。
老師補充，用計數(shù)器來表示的話，13是由1個十和3個一組成。
針對第四小題，學生會想到吧近處和遠處的加起來計算。計算8+6有多種方法，可以讓學生用湊十法來計算。
3、復習加減法的計算。
（1）教師利用口算卡片進行“開火車”比賽，比一比，看哪列火車開得又快又好。
（2）7+5=。
你是怎樣計算的？你喜歡用什么方法計算20以內(nèi)的進位加法？
（3）11-2=。
你是怎樣計算的？
你喜歡用什么方法計算20以內(nèi)的退位減法？
三、綜合練習。
1、117頁第4題：游戲我說你擺。
游戲：同桌兩人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得數(shù)，然后交換角色，比一比，看誰答對的道數(shù)最多。
2、第五題：踢足球。
第一幅圖：球場上一共有多少人？
第二幅圖：有幾人離開了球場？
學生獨立列式解答。
說說計算過程以及每個算式表示的數(shù)量關(guān)系。
你還能提出什么問題？
3、第六題：比一比。學生獨立填寫。
4、第七題：算一算，涂一涂。
審題，說說題目的要求。學生計算。集體訂正得數(shù)。按要求涂一涂。
四、全課小結(jié)。
對于20以內(nèi)的加減法計算，你想提醒小朋友們什么？全班交流。
雪山樂園第三課時。
開發(fā)區(qū)第一小學趙貝貝。
教學目標：
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經(jīng)歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
教學重點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。
教學難點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。
教具準備：長方體、正方體、球、圓柱模型。
學具準備：長方體、正方體、球、圓柱物體。
教學設(shè)計：
一、導入：
師：同學們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）。
好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）。
二、復習：
（一）圖形、位置的復習。
1、復習立體圖形（課件出示）。
（1）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。
（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）。
（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）。
（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。
（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）。
（6）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。
三、練習。
課后練習第十一題。
找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么？用橡皮泥捏一捏。
四、課堂小結(jié)。
同學們，在生活中只要我們善于去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)有很多長方體、正方體、圓柱和球的物品。
雪山樂園--（綜合練習3）。
淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學高素花。
教學內(nèi)容：第115頁分類與比較、圖形與位置；綜合練習8、9、10。
題。
教學目標。
1、復習有關(guān)分類與比較；圖形與位置的知識，鞏固練習比較、認識圖形，使學生進一步掌握所學知識。
2、把所學知識運用到到生活中，并利用所學知識解決簡單的數(shù)學問題。
教學重點、難點：
復習有關(guān)分類、統(tǒng)計的知識，鞏固練習比較、認識圖形，使學生進一步掌握所學知識。
教學準備：
多媒體、小黑板。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：
同學們，通過“回顧整理”我們復習了“20以內(nèi)數(shù)的加減法等知識”，知道了進位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學的最好，題做的又對又快。
二、聯(lián)系實際，鞏固知識。
1、說說你的前后左右是誰？相互說一說，集體展示。
2、你都有什么玩具，分別是什么？你平時是怎么進行整理的？
3、看情境圖：分別說一說你的發(fā)現(xiàn)。
比一比大小、輕重、厚薄……。
4、綜合練習：
出示第8題，復習分類。
學生獨立完成題目，進行小組內(nèi)交流。
全班展示。
出示第9題。（復習從不同方向看物體的知識）。
先讓學生觀察小華在鏡子里的情境圖，想象出是前、后、側(cè)哪一面照的，然后圈出來。
你能從現(xiàn)實生活中找出相應(yīng)的例子嗎？互相說一說吧。
出示第10題。（比較知識的復習）。
看圖說一說，小羊，小熊，小狗，兔子的比較結(jié)果。
三、總結(jié)。
同學們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能養(yǎng)成分類整理的好習慣，還能提出數(shù)學問題，特別是有的同學還能用不同方法解答同一個問題。數(shù)學是非常有趣的，只要你們細心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學好數(shù)學。
作業(yè)設(shè)計：比一比你身邊的事物吧。
我都學會了嗎？
淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學傅清修。
教學內(nèi)容：
教學目標。
通過觀察情境圖，使學生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學習情況，通過豐收園使學生學會合作，學會在生活中學習數(shù)學。
教學重難點：
觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學習情況。
教學準備：
多媒體，小黑板。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
同學們，本學期要學的知識我們都已經(jīng)學完了，你們學的怎樣。
呢？這節(jié)課，我們來檢查一下，相信同學們會做的更好。
二、智力比拼，檢驗自己。
1、出示第1題圖：
引導學生觀察，提出問題：根據(jù)情境圖分組說說自己都學會了哪些知識。
學生認真觀察圖畫，看看圖中有什么？（自己數(shù)數(shù)，然后填寫表。
格，同位互相交流結(jié)果）。
2、出示第2題。
認真觀察圖畫，看看小朋友在干什么？
先獨立出算式，解決錢兩個小題。再交流。
仔細看圖，你還能提出什么問題？
我撿了13個貝殼，你撿了5個貝殼，誰撿的貝殼多，我送你4。
個以后……。
3、出示第3題。
學生先觀察氣球的顏色，找出規(guī)律，再涂色；
最后討論：第16個氣球是什么顏色的。
三、豐收園。
1、同學們，全冊知識我們都學完，你都學會了什么？有什么收獲？
2、以小組為單位同學互相說說自己的收獲。
3、交流結(jié)果（我發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊；我喜歡數(shù)學，數(shù)學很有意思；我在數(shù)學課上發(fā)言很積極；我能用數(shù)學知識解決很多問題；我覺得認真聽別人發(fā)言很重要；我口算速度還要再提高。）。
四、小結(jié)全課，提出要求。
我們還要作生活的有心人，隨時注意觀察周圍的事物，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。同學們，通過這節(jié)課的練習，老師看得出大部分同學對所學的知識掌握的很好，繼續(xù)努力，對所學知識掌握不夠扎實的要虛心向別人請教，爭取牢固掌握所學知識，把所學到的知識運用到我們的生活中。
作業(yè)設(shè)計：
回顧所學知識，全面整理復習。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇十三
1、結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。
2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。
初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學生進一步體驗加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
二、探究解題策略
1、學生仔細觀察圖，提取數(shù)學信息。
3．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）
4．學生根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學問題。
5．學生匯報所提問題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。
4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學生操作，探索新知。
1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
教師巡視、指導。
點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）
根據(jù)所擺學具列出算式。板書：14-6=8 讓學生說出14、6、8表示的意思。
2、請同學們打開課本p10，把一些信息填上。
3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。
4、這節(jié)課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。
四、鞏固練習。（出示）
完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲？
學生a：對于多少的題目我會做了。
學生b：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。
學生c：數(shù)學和我們的生活有密切關(guān)系。
學生d：兩數(shù)相差用減法計算。
板書設(shè)計：
跳傘表演
（解決減法問題）
紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個
14-6=8（個） 14-7=7（個）
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇十四
教學目標：
1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準備：
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
教學過程：
一、復習。
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2.看題口答。
(1)()個一是一十，十里面有()個一。
(2)()個十是一百，一百里面有()個十。
(3)6個十和2十一組成()。
(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。
3.教師報數(shù)，學生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示計數(shù)器。
教師;計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。
學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾;個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十;個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。
1.教學例3。
(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。
(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
2.教學例4。
(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢?
引導學生說出;先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
3.小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。
1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。
2.做游戲：接通電話。
四、布置作業(yè)。
教學反思：
本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導。
教學目標：
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
學習目標：
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
教學重點：
掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
教學難點：
培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
教學過程：
一、復習鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個數(shù)。()。
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()。
78個是由7個一和8個十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)。
三、探究新知。
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6.請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高。
1.剛才同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇十五
教學要求：
1、通過本節(jié)課的復習，要求學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應(yīng)的數(shù)學問題，并能夠正確迅速地進行解答。
2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算。
教學重、難點：
能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。
教學準備：電腦課件一套口算卡片一套。
教學過程：
一、聽算。
（全班齊練，集體訂正）。
評講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？
二、用數(shù)學。
1、電腦出示p24：4。
（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？先同桌互說，然后的`全班說（3----5人）。
（2）你能列出算式嗎？試一試（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）。
（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
2、電腦出示p25：6。
（1）學生獨立完成。
（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
三、觀察與思考。
獨立完成p25：5。
1）：學生先獨立完成，然后集體訂正。
2）：認真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（四人小組討論，然后指名說）。
3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？
（三者間的聯(lián)系）。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇十六
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、讓學生體驗與人合作、交流快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
5、滲透《中華人民共和國國旗法》內(nèi)容法制教育
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備情境圖、實物
授課時數(shù)1
（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。
1、師生相互介紹。
2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
（二）數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣。
課件出示教科書第2～3頁掛圖，出現(xiàn)一所“美麗的小學”情境圖。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學校。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。還有一面國旗。
配合學生回答，貼一面國旗圖在黑板上，并說明國旗的特征。教育學生：國旗是國家的標志和象征，要熱愛、尊重國旗。同時向?qū)W生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內(nèi)容。借機教育學生每周一的升旗儀式時應(yīng)該注意的紀律。
（第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應(yīng)當尊重和愛護國旗。第十三條升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應(yīng)當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。）
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？
（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
（3）教師領(lǐng)讀，學生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？
（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
（三）認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
認讀1～10各數(shù)：
1、10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
（四）數(shù)身邊的事物：
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
（五）全課小結(jié)
這節(jié)課我們學會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
（六）布置作業(yè)
練習寫10以內(nèi)的數(shù)
板書設(shè)計：
數(shù)一數(shù)
1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇十七
教學目標：
1，讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準備：
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
教學過程：
一、復習。
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2.看題口答。
(1)()個一是一十，十里面有()個一。
(2)()個十是一百，一百里面有()個十。
(3)6個十和2十一組成()。
(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。
3.教師報數(shù)，學生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示計數(shù)器。
教師;計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。
學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾;個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十;個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。
1.教學例3。
(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。
(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。
2.教學例4。
(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢?
引導學生說出;先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
3.小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習。
1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。
2.做游戲：接通電話。
四、布置作業(yè)。
教學反思：
本節(jié)課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導。
教學目標：
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
學習目標：
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
教學重點：
掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
教學難點：
培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
教學過程：
一、復習鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個數(shù)。()。
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()。
78個是由7個一和8個十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)。
三、探究新知。
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6.請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高。
1.剛才同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
〖教學目標〗1.具體情境中，進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
3.初步學會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。
4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育。
(一)學前準備。
2.談話導入，揭示課題。
師：同學們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。
師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎?今天，我們就來學習——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.師：同學們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。
師：56+30=?該怎樣計算呢?
(三)小組合作，探究新知。
1.探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。
2.小組匯報交流。
生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)。
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86?！?。
3.自主嘗試，探究算法。
(1)學生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。
4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
(四)實踐運用，內(nèi)化新知。
1.趣味游戲，練一練第3題。
2.同學們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
(讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護它。)。
3.練一練第2題。
師：同學們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽?？矗酂狒[呀!(課件)。
師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。
師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。
(五)總結(jié)評價，知識延伸。
師：今天大家都學會了哪些數(shù)學知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
教學目標：
1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
教學重點：
會辨認這四種圖形。
教學難點：
體會“面”在“體”上。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
(課件出示：漂亮的城堡)。
今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)。
揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)。
二、操作交流，探究新知。
1、感知“面”在“體”上。
(1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
(2)匯報交流。
說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)。
2、動手操作，合作學習。
(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。
(2)老師已經(jīng)為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。
(3)匯報、展示不同的方法。
3、小結(jié)。
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發(fā)生什么變化。
(課件演示，出示圖形名稱，板書。)。
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。
7、我們已經(jīng)認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)。
師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
8、間休：幸福拍手歌。
小結(jié)：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深，遷移拓展。
1、猜一猜。
2、完成練習一1、2題。
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇十八
教學目標：
1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的自信心和成功感。
教學重點：
20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
教學難點：
加深學生對數(shù)概念的理解。
教具準備：
課件、實物投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學們，經(jīng)過一個學期的學習，同學們一定學到了許多知識，在數(shù)學方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。
學生獨立思考，學生交流。其他學生補充。
板書課題：雪山樂園。
——總復習。
二、回顧整理。
1、歸類、綜合。
引導學生對于所學內(nèi)容歸類。
大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
3、提出數(shù)學問題。
在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？小組同學商量一下，你們最想提出那方面的問題？
學生思考，并在小組中交流。
4、復習20以內(nèi)數(shù)的認識。
（1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？談各自喜歡什么，交流匯報。
讓學生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的？
學生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的。
（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）。
（3）師：你還想數(shù)什么？
自己一邊數(shù)，一邊作記錄。
想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復數(shù)。
（4）師：我們今天來了11個同學滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。
小組內(nèi)交流，全班匯報交流。
數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大?。?1比10大，比12小。
計數(shù)器：在計數(shù)器上表示11。
說兩個第一有什么相同和不同。
匯報交流。
三、深化練習。
1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。
2、第2題，先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連?！巴恳煌俊?，再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
四、完善小結(jié)。
本節(jié)課的學習你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？
自組評價談收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計：
雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認識。
數(shù)的順序。
11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成。
11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大小：11比10大，比12小。
一年級數(shù)學第單元教案設(shè)計篇十九
教學目標：
1、知識目標：結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;發(fā)展學生的數(shù)感。
2、情感、能力目標：培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣;滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。
教學重難點：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教學流程：
一、談話激趣，鋪塹導入。
二、引導交流，理解新知。
(一)觀察。師：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場，多美麗呀!大家仔細瞧瞧，圖上有什么?跟同桌的同學說一說。
(二)反饋。學生自由發(fā)言，師根據(jù)學生的發(fā)言并板書：
雞85只鴨42只鵝34只。
(三)說一說。師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少?(師巡視指導，幫助個別學習困難的小組。)。
(四)想一想。課件師：請大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容，羊可能有多少只?通過看圖，你還知道了什么?(由學生自由回答，師再板書，讀題后讓學生獨立完成。反饋交流時，讓學生自我評價或評價他人。)。
三、練習鞏固，扎實新知。
師：小朋友!闖關(guān)游戲開始了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多!
1、p31第1題。引導學生看清題意，再讓生獨立解答，最后集中交流，進行評價。
2、p31第2題。幫助理解題意，讓生認真思考后做答，交流評價。
3、p31第3題。指名生說明題意，再獨立思考做答。(反饋時，可能會出現(xiàn)兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。)。
4、游戲。
(1)師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學游戲，好不好呀?嗯，請大家注意了：
老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少?(根據(jù)學生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。
(2)30頁，兔子有多少只?
三、總結(jié)。
師：今天玩得開心嗎?你學會了什么?
調(diào)查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。
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