心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
設(shè)計(jì)展的心得體會(huì)篇一
我選擇燈設(shè)計(jì)作為我的專(zhuān)業(yè)方向，最初的初衷是因?yàn)槲覍?duì)燈具的設(shè)計(jì)和燈光的藝術(shù)感興趣。我希望自己能夠設(shè)計(jì)出一款富有創(chuàng)意、能夠讓人們心情愉悅、光線明亮舒適的燈具。為此，我付出了很大努力去研究燈的設(shè)計(jì)和光線的使用原理。同時(shí)，我也深入探索了燈具制造的材料和工藝，以期望將自己的設(shè)計(jì)理念變成真正的產(chǎn)品。
第二段：設(shè)計(jì)的思考過(guò)程
在燈具設(shè)計(jì)中，我首先要考慮到的是實(shí)用性和美觀性。這兩者在設(shè)計(jì)中缺一不可。在燈的設(shè)計(jì)中，要考慮到光的照射面積、光強(qiáng)和光線方向，使其能夠滿(mǎn)足人們不同的照明需求。另外，還要注意到燈的外觀設(shè)計(jì)，要讓它煥然一新，充滿(mǎn)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)感，讓人們一看到它就能夠被吸引和記住。因此，我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，會(huì)不斷地思考如何通過(guò)創(chuàng)意的燈具設(shè)計(jì)來(lái)滿(mǎn)足人們的需求，同時(shí)展現(xiàn)出我對(duì)燈具設(shè)計(jì)的獨(dú)特見(jiàn)解。
第三段：材料和工藝的選擇
在燈具設(shè)計(jì)中，材料和工藝的選擇也是至關(guān)重要的。在選擇材料時(shí)，要考慮到其質(zhì)量和使用壽命，更要關(guān)注其可持續(xù)性和環(huán)保性，以及在色彩、紋理方面能否與設(shè)計(jì)理念相匹配。在選擇工藝時(shí)，要考慮到其制作難度和成本，以及是否能夠完美地呈現(xiàn)出設(shè)計(jì)的效果。巧妙地運(yùn)用材料和工藝，不僅可以制作出令人印象深刻的燈具設(shè)計(jì)，同時(shí)在生產(chǎn)中也更加節(jié)省資源，更有利于環(huán)境保護(hù)。
第四段：燈設(shè)計(jì)中的文化元素
在燈具設(shè)計(jì)中，也要注重發(fā)掘文化元素。作為燈光藝術(shù)設(shè)計(jì)師，我們需要發(fā)現(xiàn)并融合不同的文化元素，以增強(qiáng)燈具產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。比如，在設(shè)計(jì)中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的燈具時(shí)，可以嘗試將傳統(tǒng)的風(fēng)格和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)元素結(jié)合起來(lái)，讓傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明相互融合。這樣，不僅在文化上具有深刻的意義和價(jià)值，同時(shí)也能夠引起市場(chǎng)的注意和追捧。
第五段：總結(jié)心得和感受
總而言之，在燈具設(shè)計(jì)中，我們需要考慮到實(shí)用性、美觀性、可持續(xù)性以及文化元素。不僅要有好的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意，還需要了解燈具的制造工藝和使用原理。只有將多方面的因素有機(jī)結(jié)合在一起，才能夠制作出真正令人滿(mǎn)意的燈具產(chǎn)品。與此同時(shí)，在燈具設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我也逐漸體會(huì)到了創(chuàng)意與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，以及為人們生活帶來(lái)光明和溫馨的喜悅感。這讓我更加向往和熱愛(ài)著這個(gè)領(lǐng)域，也希望能夠通過(guò)自己的設(shè)計(jì)能夠創(chuàng)造出更多美好的生活場(chǎng)景。
設(shè)計(jì)展的心得體會(huì)篇二
設(shè)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域是我一直以來(lái)的興趣所在，通過(guò)多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)設(shè)計(jì)的理解也在不斷深化。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多心得和體會(huì)。設(shè)計(jì)不僅僅是一種形式，更是一種表達(dá)和傳遞信息的方式，它可以影響人們的情緒和行為。在這篇文章中，我將分享我對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛(ài)和心得體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)是藝術(shù)和功能的完美結(jié)合。設(shè)計(jì)需要具備審美的眼光和技術(shù)的實(shí)踐能力。藝術(shù)是設(shè)計(jì)的靈魂，它賦予設(shè)計(jì)作品獨(dú)特的美感和情感。然而，設(shè)計(jì)不僅要美觀，還要實(shí)用。良好的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠滿(mǎn)足人們的需求。因此，設(shè)計(jì)師需要在審美和功能之間找到平衡點(diǎn)，既要追求美感又要滿(mǎn)足使用者的要求。我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸明白了這一點(diǎn)，并不斷探索如何將藝術(shù)與功能有機(jī)結(jié)合，打造出既美觀又實(shí)用的設(shè)計(jì)作品。
其次，設(shè)計(jì)需要考慮使用者的感受。好的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠引起人們的共鳴和情感聯(lián)系。設(shè)計(jì)師需要考慮使用者的特點(diǎn)、喜好和習(xí)慣，從而定制出更加符合他們需求的設(shè)計(jì)方案。對(duì)于不同的人群，設(shè)計(jì)的風(fēng)格和方式也應(yīng)該有所不同。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和觀察使用者的反饋，從中找到問(wèn)題和改進(jìn)的方向。與使用者保持良好的溝通和理解非常重要，這樣才能夠?qū)⑺麄兊恼鎸?shí)需求融入到設(shè)計(jì)中。
此外，創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心。設(shè)計(jì)是源于想象力和創(chuàng)造力的產(chǎn)物，它需要不斷的思考和突破。在現(xiàn)代社會(huì)，人們的需求和情感都在不斷變化，設(shè)計(jì)師需要緊跟時(shí)代的步伐，注入創(chuàng)新元素進(jìn)入設(shè)計(jì)中。通過(guò)設(shè)想和實(shí)驗(yàn)各種可能性，我發(fā)現(xiàn)只有保持開(kāi)放的心態(tài)才能進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。通過(guò)不斷的嘗試和改進(jìn)，我也學(xué)會(huì)了如何將新的設(shè)計(jì)理念應(yīng)用到實(shí)踐中，為使用者帶來(lái)新的體驗(yàn)和感動(dòng)。
最后，設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)合作。盡管設(shè)計(jì)可以是個(gè)人的創(chuàng)造過(guò)程，但一個(gè)好的設(shè)計(jì)作品往往需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。團(tuán)隊(duì)合作可以將不同的觀點(diǎn)和技能融合在一起，從而創(chuàng)造出更加綜合和完美的設(shè)計(jì)。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都可以發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的合作，我收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作和溝通的重要性。
總之，設(shè)計(jì)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和創(chuàng)造力的事業(yè)。通過(guò)對(duì)藝術(shù)和功能的詮釋、對(duì)使用者需求的關(guān)注、對(duì)創(chuàng)新的追求和團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)這條道路上不斷前行。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)造更加出色和有影響力的設(shè)計(jì)作品。我相信，愛(ài)設(shè)計(jì)的心會(huì)一直驅(qū)使著我前進(jìn)，帶給我更多的成就和滿(mǎn)足感。
設(shè)計(jì)展的心得體會(huì)篇三
公司致力于高山蔬菜深加工，形成“公司+農(nóng)戶(hù)+基地+合作社”的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式，年產(chǎn)值超千萬(wàn)。是___產(chǎn)值最高，帶動(dòng)低收入農(nóng)戶(hù)增收面最廣的農(nóng)業(yè)示范龍頭企業(yè)，為我市西部山區(qū)扶貧事業(yè)樹(shù)立了典范。
在大一我已經(jīng)學(xué)習(xí)了photoshop,coreldraw等平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，以及iiiustator，因我的專(zhuān)業(yè)是視覺(jué)傳達(dá)還是初學(xué)，相對(duì)于平面設(shè)計(jì)公司的工作需求還是有一定局限性，因此公司的主管人結(jié)合我的專(zhuān)業(yè)和部門(mén)的實(shí)際需要，讓我輔助一位工作人員完成包裝袋設(shè)計(jì)。
其中應(yīng)用了photoshop,coreldraw，iiiustator三種軟件。制作過(guò)程中不僅鞏固了我的本業(yè)軟件使用，使我學(xué)到許多在課本中無(wú)法涉及的內(nèi)容。因?yàn)楣ぷ骶褪桥c公司直接接觸，我們工作的目的就是要讓公司滿(mǎn)意，當(dāng)然在不能缺乏創(chuàng)意的同時(shí)，還要兼顧它在市場(chǎng)上的時(shí)效性。并不是說(shuō)，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)就一定適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，這就涉及到設(shè)計(jì)的營(yíng)銷(xiāo)與管理的重要性。有了更深的體會(huì)，同時(shí)使我對(duì)photoshop的使用有了更多的了解。
從過(guò)程上來(lái)說(shuō)，首先是與公司溝通了解其需求;其次以公司要求的質(zhì)量等方面的需求出一定數(shù)量的樣稿;接著是公司與設(shè)計(jì)者之間再次探討選擇，修改樣稿;而后定稿由公司與設(shè)計(jì)者簽字;最后上機(jī)印刷，主要在設(shè)計(jì)者方面校色。
在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中真正了解到設(shè)計(jì)并不是為了美觀或者說(shuō)是以個(gè)人喜好來(lái)評(píng)估價(jià)值的，真正好的設(shè)計(jì)是要符合公司需求以及時(shí)代審美性的。不斷融合時(shí)尚元素，把握時(shí)代脈搏，創(chuàng)新自身設(shè)計(jì)理念才是不斷促使事業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中，已經(jīng)走入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，也就是說(shuō)成為了一種商業(yè)化的產(chǎn)業(yè)，商品的目的就是要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值。設(shè)計(jì)者和被服務(wù)者是一種互利的關(guān)系，怎樣才能和客戶(hù)做到完全的溝通是至關(guān)重要的。設(shè)計(jì)時(shí)首先要了解客戶(hù)本身的需求和審美趨向，人與人之間的品位，欣賞風(fēng)格都是不同的，我們要從與客戶(hù)的溝通觀察中得到第一手的信息才是目的。這也是在考驗(yàn)我們的溝通能力與應(yīng)變力。
維，也是整個(gè)公司分工合作的結(jié)果。不然南轅北轍，沒(méi)有最終的商討意見(jiàn)，只會(huì)耽誤設(shè)計(jì)時(shí)間，延長(zhǎng)設(shè)計(jì)過(guò)程。
設(shè)計(jì)時(shí)善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)結(jié)合自身的觀點(diǎn)，會(huì)讓我們的設(shè)計(jì)更完美。
設(shè)計(jì)展的心得體會(huì)篇四
設(shè)計(jì)學(xué)是一個(gè)涵蓋廣泛的學(xué)科，它不僅僅是傳達(dá)視覺(jué)信息的藝術(shù)，更是一種基于實(shí)用和功能的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)需要不斷探索、學(xué)習(xí)和思考，這不僅需要藝術(shù)感、審美能力，還需要能夠?qū)⒁罁?jù)客戶(hù)需求而制定出的設(shè)計(jì)打造成實(shí)用的東西。在本篇文章中，我將會(huì)分享我在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)過(guò)程中所得到的心得和體會(huì)。
第二段：了解客戶(hù)需求
客戶(hù)需求是設(shè)計(jì)初期最重要的考慮因素之一。設(shè)計(jì)師需要確保他們所做的設(shè)計(jì)不僅僅是漂亮的，更是客戶(hù)所需要的。要達(dá)成這一目標(biāo)，我們需要深入了解客戶(hù)，包括他們的理念、目標(biāo)和需求。只有對(duì)客戶(hù)的需求了如指掌，我們才能為他們提供他們真正想要的設(shè)計(jì)解決方案。
第三段：研究和創(chuàng)新
成功的設(shè)計(jì)需要不斷的研究和創(chuàng)新。我們需要探尋新的想法、新穎的設(shè)計(jì)和新的技術(shù)。研究行業(yè)趨勢(shì)和需求，深入了解市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要思考，如何將我們的設(shè)計(jì)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的設(shè)計(jì)區(qū)分開(kāi)來(lái)，找到那個(gè)最適合我們客戶(hù)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方案。
第四段：不斷嘗試之旅
設(shè)計(jì)不是唯一既定的解決方案。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，每一次選擇可能都會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們需要敢于突破常規(guī)，嘗試不同的設(shè)計(jì)方向，領(lǐng)略自己設(shè)計(jì)的潛力。在這個(gè)過(guò)程中，有時(shí)我們需要吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，甚至是失敗，但這并不意味著我們要放棄。相反，我們需要從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，一步一步地提高自己的技能和設(shè)計(jì)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
總之，設(shè)計(jì)學(xué)是一門(mén)取決于創(chuàng)意和實(shí)踐的學(xué)科。創(chuàng)意和實(shí)踐是設(shè)計(jì)領(lǐng)域中最基本、最必要和最具挑戰(zhàn)性的部分。要成為成功的設(shè)計(jì)師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷實(shí)踐和試錯(cuò)，保持好奇心和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)是一種長(zhǎng)期而具有挑戰(zhàn)性的旅程，而通過(guò)了解客戶(hù)需求、研究和創(chuàng)新、不斷嘗試，我們才能成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
設(shè)計(jì)展的心得體會(huì)篇五
20xx年的寒假，我就開(kāi)始了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，時(shí)至今日，歷時(shí)將近半年的時(shí)間，畢業(yè)設(shè)計(jì)基本完成。想想這段難忘的歲月，從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰，整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。遇到困難，我會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，不知從何寫(xiě)起；當(dāng)困難解決了，我會(huì)覺(jué)得豁然開(kāi)朗，思路打開(kāi)了；當(dāng)畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)一次次的修改后，基本成形的時(shí)候，我覺(jué)得很有成就感。畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷的進(jìn)行精心的修改，不斷地去整理各方面的資料，不斷的想出新的創(chuàng)意，認(rèn)真總結(jié)。歷經(jīng)了這么久的努力，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終要落下帷幕。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的感動(dòng)和收獲。
在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來(lái)知識(shí)還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合。
2月初，我們開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，我所選的設(shè)計(jì)題目是《led的封裝》，在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，寒假里通過(guò)各種渠道立刻著手于資料的搜集工作中。在我查找資料的過(guò)程中，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，使我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
資料已經(jīng)查找完畢了，接下來(lái)我開(kāi)始對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理、分析研究。我在電腦中都進(jìn)行分類(lèi)的整理，然后針對(duì)不同部分的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合，這有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)。整理好資料后，在老師的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的提綱，并及時(shí)提交給老師進(jìn)行溝通，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。老師的意見(jiàn)總是很寶貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及需要什么樣的資料來(lái)完善文章。
3月初，當(dāng)一切準(zhǔn)備工作就緒，我開(kāi)始著手畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿的寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到就及時(shí)和指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，請(qǐng)教老師，并和同學(xué)互相交流。在指導(dǎo)老師的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉。經(jīng)過(guò)大約兩個(gè)多月的時(shí)間，終于完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿。此時(shí)我整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿，我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都很值。因?yàn)檫@次畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)我大學(xué)三年所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。
4月20日我按時(shí)提交了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿，請(qǐng)指導(dǎo)老師審閱、修改。老師將初稿出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給我時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)中得漏洞很多。初稿的寫(xiě)作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有點(diǎn)不清晰，當(dāng)初總是想到什么相關(guān)的問(wèn)題就去寫(xiě)，而沒(méi)有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點(diǎn)凌亂繁雜，這樣的文章必然是不符合要求的。在老師的指導(dǎo)下我開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)反復(fù)的修改過(guò)程。
我非常耐心的，帶著一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的修改。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，這次思路清晰了很多，經(jīng)過(guò)多次修改，畢業(yè)設(shè)計(jì)基本成形。看著親手打出的一字一句，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的只有喜悅毫無(wú)疲憊。
和激動(dòng)。任何事情都是這樣子，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開(kāi)始都覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會(huì)有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過(guò)不斷地查找資料后寫(xiě)作總結(jié)，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作，這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì)到。
我在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作過(guò)程中可謂是獲益匪淺，最大的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神。寫(xiě)作中，需要的是耐心，還要用心。每當(dāng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒(méi)有放棄，而是適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，最關(guān)鍵是在困難面前，理順?biāo)悸?，尋找突破點(diǎn)，一步一個(gè)腳印的慢慢來(lái)實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你會(huì)收獲很多，在學(xué)習(xí)之后你會(huì)感覺(jué)到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)之后體會(huì)到的。我想這是一次對(duì)意志的磨練，也是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，相信這對(duì)我今后走向工作崗位是至關(guān)重要的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師錢(qián)老師的幫助，感謝您提出寶貴的意見(jiàn)和建議，感謝您的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷。您默默的付出，告訴我們?cè)鯓影匆笸瓿僧厴I(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，認(rèn)真的讀每一個(gè)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，然后提出最中肯的意見(jiàn)，再次向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識(shí)的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)得以完成的基礎(chǔ)。
一篇優(yōu)秀的論文不是寫(xiě)出來(lái)的，而是修改出來(lái)的，這需要的是耐心，還要用心。在led封裝調(diào)查的過(guò)程中，我遇到的問(wèn)題很多，有些是在自己技術(shù)所在范圍之外，每當(dāng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒(méi)有放棄，而是適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在同學(xué)老師的幫助下，完成了初次的設(shè)計(jì)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你會(huì)收獲很多，其中一點(diǎn)就是互相學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)途徑，在學(xué)習(xí)之后你會(huì)感覺(jué)到很有成就感，這也是我在完成led的封裝之后體會(huì)到的。
各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進(jìn)行之前，我自己感覺(jué)論文答辯可能很難，心里難免有些許擔(dān)心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認(rèn)為難得事情都是因?yàn)槟銢](méi)有很好把握或者是準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時(shí)間寫(xiě)的，在答辯的過(guò)程中，自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，雖然開(kāi)始有些緊張，兩分鐘之后就進(jìn)入狀態(tài)，因?yàn)槭亲约涸谥v解自己做的東西，感覺(jué)輕車(chē)熟路，流暢地給老師同學(xué)們論述了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過(guò)程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對(duì)于出現(xiàn)的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要通過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問(wèn)題的。在工作中要學(xué)會(huì)與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣做起事情來(lái)就可以事倍功半。
設(shè)計(jì)展的心得體會(huì)篇六
在我的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，畫(huà)設(shè)計(jì)一直是我非常感興趣的領(lǐng)域。通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我積累了一些心得體會(huì)，今天我將和大家分享一下。
首先，畫(huà)設(shè)計(jì)要注重構(gòu)圖。構(gòu)圖是一幅畫(huà)的基礎(chǔ)，它決定了整體的布局和結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為一個(gè)好的構(gòu)圖應(yīng)該有層次感、平衡感和動(dòng)感。層次感可以通過(guò)前景和背景的劃分以及明暗對(duì)比的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)；平衡感可以通過(guò)對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的元素的組合來(lái)達(dá)到；而動(dòng)感則是通過(guò)線條和形狀的運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的活力。所以，在進(jìn)行畫(huà)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)先考慮畫(huà)面要表達(dá)的主題和情感，然后通過(guò)構(gòu)圖來(lái)傳達(dá)出來(lái)。
其次，色彩的運(yùn)用也是畫(huà)設(shè)計(jì)中非常重要的一部分。色彩不僅可以給畫(huà)面增添鮮活感，還能夠表達(dá)情感和氛圍。在我的畫(huà)設(shè)計(jì)作品中，我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用冷暖色的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的層次和光影效果。比如，在畫(huà)一幅夏天的風(fēng)景時(shí)，我會(huì)運(yùn)用大量的暖色調(diào)來(lái)表達(dá)炎熱的氣氛；而在畫(huà)一幅冬天的風(fēng)景時(shí)，我則會(huì)運(yùn)用大量的冷色調(diào)來(lái)表達(dá)寒冷的感覺(jué)。此外，我還會(huì)在色彩上進(jìn)行對(duì)比和平衡的調(diào)整，以達(dá)到畫(huà)面整體效果的協(xié)調(diào)。
另外，細(xì)節(jié)的處理也是畫(huà)設(shè)計(jì)中需要注意的地方。一個(gè)畫(huà)面的細(xì)節(jié)處理能夠直接反映出畫(huà)家的功底和細(xì)致程度。在繪畫(huà)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分，比如人物的表情、場(chǎng)景中的物體細(xì)節(jié)等等。我會(huì)用線條和色彩來(lái)刻畫(huà)出細(xì)節(jié)，使之更加真實(shí)和立體。此外，我還會(huì)注意細(xì)節(jié)的層次感，通過(guò)層層疊加和透明效果的運(yùn)用來(lái)表達(dá)出畫(huà)面的深度和立體感。
最后，我認(rèn)為創(chuàng)意是一幅畫(huà)的靈魂所在。一個(gè)有創(chuàng)意的作品往往能夠吸引觀眾的眼球，并讓他們產(chǎn)生共鳴。在我進(jìn)行畫(huà)設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)思考和構(gòu)思創(chuàng)意。有時(shí)候，靈感來(lái)自于日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；有時(shí)候，靈感來(lái)自于對(duì)某個(gè)主題的深入思考。無(wú)論是哪種途徑，我都會(huì)盡量將自己的創(chuàng)意融入到作品中。通過(guò)獨(dú)特的創(chuàng)意，我能夠在作品中表達(dá)我自己的情感和觀點(diǎn)，也能夠與觀眾產(chǎn)生更加深入的溝通。
總而言之，在畫(huà)設(shè)計(jì)中注重構(gòu)圖、色彩、細(xì)節(jié)和創(chuàng)意的運(yùn)用，可以使作品更加生動(dòng)和有吸引力。通過(guò)不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我相信我能夠在畫(huà)設(shè)計(jì)的道路上不斷進(jìn)步，創(chuàng)作出更加出色的作品。
設(shè)計(jì)展的心得體會(huì)篇七
這門(mén)課程主要研究如何有效可靠地傳輸信息。本課程特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)、概念抽象、數(shù)學(xué)含量大。首先建立了通信系統(tǒng)的概念和組成，其次在各章深入介紹各個(gè)部分的性能。從整體到局部，思路明確，框架結(jié)構(gòu)清晰。
這門(mén)課程理論性較強(qiáng)，主要側(cè)重研究通信系統(tǒng)中每個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)和性能分析。在這門(mén)課程中，主要講解了通信系統(tǒng)基本概念，確定信號(hào)和隨機(jī)信號(hào)分析，信道研究，模擬調(diào)制系統(tǒng)，數(shù)字基帶，帶通傳輸系統(tǒng)以及信源，信道編碼等內(nèi)容。
通信原理這門(mén)課，一開(kāi)始就覺(jué)得很難，看到好厚的書(shū)、一大堆的數(shù)學(xué)推導(dǎo)公式就慌了。剛開(kāi)始聽(tīng)課時(shí)，涉及到很多信號(hào)與線性系統(tǒng)、工程數(shù)學(xué)里的知識(shí)，老師講課時(shí)，我們一臉茫然。后來(lái)通過(guò)下來(lái)復(fù)習(xí)前期課程，將以前知識(shí)重新拾起，而且老師在課堂上也不斷引導(dǎo)我們回顧，慢慢地我們適應(yīng)了通信原理的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中主要使用了以下幾種學(xué)習(xí)方法。1、建立數(shù)學(xué)模型的學(xué)習(xí)方法。將通信系統(tǒng)模塊化，我們并不需要了解各個(gè)部分具體的電路連接和實(shí)現(xiàn)，我們將其用一個(gè)模型來(lái)代替，研究這個(gè)模型的性能。例如在調(diào)制解調(diào)時(shí)，我們注重的是調(diào)制的幾種分類(lèi)，他們分別在帶寬，抗噪聲性能，實(shí)現(xiàn)難易程度上的特點(diǎn)。根據(jù)不同的條件需要來(lái)采用不同的調(diào)制。2、總結(jié)分類(lèi)對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不能死記硬背的記模塊的性能，相互對(duì)比有助于更好理解。模擬調(diào)幅波學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以將am，dsb，ssb幾種性能做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，將他們優(yōu)缺點(diǎn)相互對(duì)比，既簡(jiǎn)單又明了還記憶印象深刻。3、簡(jiǎn)單邏輯推理的方法。在通信系統(tǒng)中，每種技術(shù)的使用都是有原因的。通過(guò)簡(jiǎn)單的推理可以將各種措施方法將相互聯(lián)系，將各部分之間聯(lián)系起來(lái)，更好的從整體上把握。在數(shù)字基帶通信中，很容易產(chǎn)生碼間串?dāng)_，為了消除這種現(xiàn)象，我們采取理想低通和余弦滾降特性的設(shè)計(jì)。根據(jù)他們各自?xún)?yōu)缺點(diǎn)，我們又引進(jìn)部分響應(yīng)這一改進(jìn)技術(shù)。這樣我們很容易將這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)并更好地理解。4、數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用。本課程數(shù)學(xué)推導(dǎo)多且繁瑣，但是我們要記得，數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程是我們借助的工具，并不是我們的重點(diǎn)。很多時(shí)候我們只要掌握了推導(dǎo)方法即可，千萬(wàn)不要陷入數(shù)學(xué)計(jì)算的漩渦中。
很幸運(yùn)李世銀教授帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)這門(mén)課程。老師講課很有經(jīng)驗(yàn)，非常有特點(diǎn)。他系統(tǒng)概念很強(qiáng)，善于總結(jié)。每堂課前總會(huì)帶領(lǐng)我們回顧上節(jié)課講過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容，將每章節(jié)之間都聯(lián)系在一起。老師注重啟發(fā)式教育，每次講解新的概念時(shí)，他不會(huì)直接給出而是通過(guò)前序章節(jié)的學(xué)習(xí)帶我們分析現(xiàn)有系統(tǒng)的狀態(tài)存在的問(wèn)題，以此來(lái)引入新的概念。通信原理理論性強(qiáng)又比較抽象，李老師經(jīng)常會(huì)舉日常生活中例子讓我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。他人和藹可親，上課與大家互動(dòng)特別多，帶動(dòng)上課的積極性，避免一味講課灌輸式學(xué)習(xí)。課堂上我們的思想是活躍開(kāi)放的，不斷思考老師提出的問(wèn)題并和老師互動(dòng)交流，提高了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
《通信原理》有極強(qiáng)的理論性,有大量、嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和公式,而且分析推導(dǎo)的方法往往從時(shí)域和頻域同時(shí)展開(kāi),要求我們從時(shí)域和頻域的不同側(cè)面全面、準(zhǔn)確、方便地理解信號(hào),掌握系統(tǒng)處理的特點(diǎn)和結(jié)果。這些充分體現(xiàn)了它作為專(zhuān)業(yè)核心課程的`特點(diǎn)。雖然課程學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是在學(xué)習(xí)本課程中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法將會(huì)使我們受益匪淺。
設(shè)計(jì)展的心得體會(huì)篇八
設(shè)計(jì)是一個(gè)細(xì)節(jié)決定成敗的行業(yè)，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)都必須謹(jǐn)慎處理。設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡是一種很有效的方式，可以幫助設(shè)計(jì)師總結(jié)自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和反思，并從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。在本文中，將介紹設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡的使用和作用，以及我從使用中獲得的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡的使用和作用
設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡是一種工具，其使用的核心內(nèi)容是讓設(shè)計(jì)師反思自己曾經(jīng)參與的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，評(píng)估設(shè)計(jì)方案的成功和失敗，并從中總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡可以分為三個(gè)部分：項(xiàng)目信息、問(wèn)題與解決方案和總結(jié)。設(shè)計(jì)師可以在每一個(gè)部分中詳細(xì)描述自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，以此補(bǔ)充自己的設(shè)計(jì)理念，改進(jìn)設(shè)計(jì)思路和方法。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于，設(shè)計(jì)師可以隨時(shí)查看和回顧，以及隨時(shí)修改卡片內(nèi)容，從而不斷提高自己的設(shè)計(jì)水平。
第三段：從使用設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)
在使用設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡的過(guò)程中，我獲得了許多經(jīng)驗(yàn)。首先，每個(gè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡都必須清楚地描述項(xiàng)目的情況、目標(biāo)和實(shí)施方案，這樣才能充分反思和總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。其次，在思考設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要多角度思考和多角色思考。通過(guò)這種方式，可以發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計(jì)問(wèn)題，并形成更全面、完整和可靠的解決方案。最后，總結(jié)是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和技巧是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，及時(shí)反思并總結(jié)，不斷自我提高才是最好的方法。
第四段：使用設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)
使用設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡可以帶來(lái)許多優(yōu)點(diǎn)。其一是增強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)思路和方法的理解。通過(guò)反思、總結(jié)和分享設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)師可以更清楚地了解自己的設(shè)計(jì)思路和方法，從而不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)服務(wù)。其二是增強(qiáng)了溝通的能力。設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工具，可以幫助不同的設(shè)計(jì)師分享和交流設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，從而更加高效地推動(dòng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)展。其三是增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。通過(guò)反思和總結(jié)，設(shè)計(jì)師可以在解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高自己的技能和能力。這些優(yōu)點(diǎn)使得使用設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡成為一個(gè)不可或缺的設(shè)計(jì)工具。
第五段：結(jié)論
設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡是一種很有效的設(shè)計(jì)工具，它可以幫助設(shè)計(jì)師總結(jié)自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和反思，并從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。在使用過(guò)程中，需要注意清晰地描述項(xiàng)目信息，多角度思考和多角色思考設(shè)計(jì)問(wèn)題，及時(shí)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這些都是有效使用設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡的關(guān)鍵要素。藉由設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡的使用，可以增強(qiáng)設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)思路和方法的理解，增強(qiáng)溝通能力和問(wèn)題解決能力。設(shè)計(jì)心得體會(huì)卡必將成為越來(lái)越多的設(shè)計(jì)師不可或缺的工具，成為設(shè)計(jì)共享、交流和合作的平臺(tái)。
設(shè)計(jì)展的心得體會(huì)篇九
第一段：引入設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的背景和目的（200字）
作為一個(gè)學(xué)生，我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到許多不同的學(xué)科，但是其中最讓我感受到創(chuàng)造力和靈感的，就是設(shè)計(jì)類(lèi)課程。在這些課程中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的設(shè)計(jì)技能和工具，也鍛煉了我的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我想要分享一下我在設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中得到的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生和設(shè)計(jì)愛(ài)好者有所幫助。
第二段：設(shè)計(jì)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣（200字）
在我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類(lèi)課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是建立起一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。首先，要視覺(jué)化你的思考，可以通過(guò)手繪、涂鴉、小標(biāo)簽等方式將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。其次，要注意靈感的積累，可以通過(guò)閱讀、觀察和旅行等方式來(lái)豐富自己的素材庫(kù)。最后，要重視反饋和批評(píng)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)作品和方法。
第三段：設(shè)計(jì)類(lèi)課程的價(jià)值和意義（200字）
設(shè)計(jì)類(lèi)課程的最大價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過(guò)這些課程，我們可以了解到不同的設(shè)計(jì)思維和方法，學(xué)習(xí)到如何進(jìn)行設(shè)計(jì)并解決問(wèn)題的技能和知識(shí)。此外，這些課程也能夠提高我們對(duì)于美學(xué)和審美的認(rèn)知和理解，讓我們更加懂得如何欣賞和評(píng)價(jià)各種設(shè)計(jì)作品和藝術(shù)品。
第四段：設(shè)計(jì)類(lèi)課程給我的啟示和收獲（300字）
通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類(lèi)課程，我獲得了很多啟示和收獲。首先，我學(xué)會(huì)了如何把想法變成現(xiàn)實(shí)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，我的設(shè)計(jì)作品逐漸變得更加精美和實(shí)用。其次，我也更加懂得了如何與人溝通和協(xié)作，這對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和生活中都有著很大的幫助。最后，設(shè)計(jì)類(lèi)課程還讓我更加自信和自豪，我發(fā)現(xiàn)自己有著很高的設(shè)計(jì)天賦和潛力，這讓我更加有信心去展現(xiàn)自己的才華。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望和期待（300字）
在未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展自己在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的才能和創(chuàng)造力。我期待著能夠與更多的人一起合作和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更加出色和實(shí)用的作品。我相信，設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)習(xí)體驗(yàn)已經(jīng)讓我更加具備了這樣的能力和潛力，而未來(lái)的路還有很長(zhǎng)。我想要保持這樣的熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)造出更多有意義和有價(jià)值的東西，讓自己和身邊的人都能夠受益。
設(shè)計(jì)展的心得體會(huì)篇十
提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須從變革課堂教學(xué)模式開(kāi)始。而變革課堂教學(xué)模式，又首先取決于我們對(duì)“課堂”、“課堂教學(xué)”和“學(xué)生主體學(xué)習(xí)”的重新理解。這種理解的核心將學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特性和英語(yǔ)學(xué)科特性的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
一、對(duì)主體參與式課堂教學(xué)的理解
在傳統(tǒng)的意義上，課堂被我們視為一個(gè)場(chǎng)所，是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的場(chǎng)所，是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是使兒童接受教育的場(chǎng)所，等等。有時(shí)，我們又將課堂看成是無(wú)形的，如每天每個(gè)教師上的每堂課;有時(shí)，我們也將課堂看成是有形的，如一定的空間和布局等。這樣，使我們總是把課堂理解為教師權(quán)力主宰的、教授知識(shí)的、學(xué)生被動(dòng)接受的場(chǎng)所。在這個(gè)場(chǎng)所，一切都為著知識(shí)而存在，教師為傳授知識(shí)而存在，學(xué)生為接受知識(shí)而存在。這種以知識(shí)為中心，以教材為中心，以教案為中心的課堂，是學(xué)校課堂的主流形態(tài)。這樣的課堂觀也在一定程度上決定了“教師為中心”的教學(xué)模式。對(duì)于主體參與式課堂教學(xué)模式的建構(gòu)來(lái)說(shuō)，課堂應(yīng)當(dāng)是“師生生命相遇，心靈相約的場(chǎng)域”，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)生精神的家園”。它可以被視為這樣的地方：是一個(gè)讓學(xué)生生命充盈著靈氣、智慧、活力和情感的地方;是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自我鼓勵(lì)、喚醒、發(fā)現(xiàn)的地方;是一個(gè)引發(fā)學(xué)生思維和想象的地方;是一個(gè)讓學(xué)生展示經(jīng)驗(yàn)和形成能力的地方;是一個(gè)善待幼稚、點(diǎn)燃創(chuàng)造的地方。
有了對(duì)課堂的重新理解，“課堂教學(xué)”也就有了其新的含義。以往我們對(duì)課堂教學(xué)總是在“你教我學(xué)”、“先教后學(xué)”、“你講我聽(tīng)”、“你說(shuō)我記”這樣一個(gè)單向度的層面去認(rèn)識(shí)，其結(jié)果是，教與學(xué)雙方是分離的，教與學(xué)的方法是機(jī)械被動(dòng)的。新的“課堂教學(xué)”，是在師生真正的雙向互動(dòng)層面,尤其是在確立學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這樣一些基本含義：教因?qū)W而在、教基于學(xué)、教為了學(xué)、教學(xué)生會(huì)學(xué)。也就是說(shuō)，教師教的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)是學(xué)生學(xué)的特性、需要和心理規(guī)律，教師教的內(nèi)在根據(jù)是學(xué)生的'學(xué)。如果離開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)的研究，離開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的把握，教師的教也就失去了基礎(chǔ)。因此，新的課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，必須使學(xué)生能夠積極參與。
確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“受教育者”向“主體學(xué)習(xí)者”的轉(zhuǎn)變，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)予以深層理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是老師向?qū)W生傳遞知識(shí)信息、學(xué)生被動(dòng)地吸收知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生自己主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程，這一過(guò)程是不可能由他人所代替的;學(xué)生學(xué)習(xí)也是在自我理解基礎(chǔ)上，在新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雙向相互作用后，才能建構(gòu)起它的意義;學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此不宜強(qiáng)迫學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不能滿(mǎn)足教條式的機(jī)械模仿與記憶，不能把知識(shí)作為預(yù)先確定了的東西讓學(xué)生無(wú)條件地接納，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生是如何利用原有經(jīng)驗(yàn)而建構(gòu)新知識(shí)的含義;學(xué)生的學(xué)習(xí)更是思維具體化的過(guò)程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解總是要適應(yīng)它所應(yīng)用的環(huán)境，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、保持和使用其所學(xué)的知識(shí)，就必須讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)的情境中進(jìn)行活動(dòng)性學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)知與行的結(jié)合;學(xué)生的學(xué)習(xí)具有個(gè)體的差異性，這種差異性本身就構(gòu)成了豐富的學(xué)習(xí)資源，所以，要通過(guò)與他人的討論、互助等形式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)得更有效。上述對(duì)課堂、課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重新理解，為我們?cè)趯?shí)踐中探索學(xué)生主體參與式課堂教學(xué)模式奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐嘗試
小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性和交際性很強(qiáng)的學(xué)科，這樣的特點(diǎn)要求教師要樹(shù)立好正確的知識(shí)觀，不僅僅要教會(huì)學(xué)生們幾個(gè)單詞句型，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)這些句型，有一定量的詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)言交際的語(yǔ)言能力，這也是我們教英語(yǔ)的最終目的。這需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷的感受才能獲得的知識(shí)。另外，因?yàn)檎Z(yǔ)言是有共通性的，所以在讓學(xué)生英語(yǔ)時(shí)可以和我門(mén)的母語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，從兩種語(yǔ)言文化的差異和語(yǔ)言的某種共性出發(fā)進(jìn)而幫助學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，逐步提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。所有這些，最根本的是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，形成正確的學(xué)生觀，同時(shí)也要確立教師自己的教師觀。以此為基礎(chǔ)，我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，充分突出考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特性，設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠積極參與的課堂教學(xué)模式。
1.依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征設(shè)計(jì)活動(dòng)。小學(xué)生具有潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物易感興趣的特點(diǎn)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，課堂教學(xué)應(yīng)多設(shè)計(jì)他感興趣的游戲和角色表演等活動(dòng)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)多設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，如“記憶大比拼”、“誰(shuí)是強(qiáng)者”、“講演評(píng)比”等，這些活動(dòng)會(huì)使課堂教學(xué)愉快而有效。
2.依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生是有生命、思想、情感和智慧的獨(dú)立個(gè)體，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生存在一定程度的差異性，所以要以小學(xué)生的不同差異為著眼點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的活動(dòng)，充分考慮每個(gè)學(xué)生不同程度參與課堂教學(xué)的可能性，讓不同層次的學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。如在每個(gè)單元的復(fù)習(xí)課中，我們將全班學(xué)生調(diào)整成a、b、c三個(gè)大組，a組由學(xué)習(xí)優(yōu)等的同學(xué)組成，b組由學(xué)習(xí)中等的學(xué)生組成，c組由學(xué)習(xí)較為后進(jìn)的學(xué)生組成。不同小組給予不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，a組是針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互的提問(wèn)并共同探討答案，b組是圍繞本單元的內(nèi)容相互背誦、默寫(xiě)和批改，c組則由教師將本單元最為基本的內(nèi)容，如單詞、詞組和重點(diǎn)句型進(jìn)行歸納輔導(dǎo)，并及時(shí)考測(cè)和批改。這樣，不同層面的學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3.依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)設(shè)計(jì)活動(dòng)。小學(xué)生具有兒童純真好奇的心理狀態(tài)，思維模式是由形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展，所以要設(shè)計(jì)多樣性的活動(dòng)形式，將課堂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生心理特點(diǎn)的問(wèn)題或問(wèn)題情境，吸引學(xué)生積極參與。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的做法是，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲活動(dòng)，面向全體學(xué)生，難度適中，讓學(xué)生都能參與其中，而且能體會(huì)到成功的喜悅。如教學(xué)人體部位的單詞時(shí)，如果純粹按順序一個(gè)個(gè)去教，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，如果設(shè)計(jì)一個(gè)“摸五官”的游戲活動(dòng)，則能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)多中形式的表演活動(dòng)，滿(mǎn)足小學(xué)生自我積極表現(xiàn)的年齡需要，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。如在每次上課前安排五分鐘的英語(yǔ)會(huì)話，可由學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話，而且每節(jié)課前的warming up exercise，都設(shè)計(jì)成表演活動(dòng)，而且利用最佳表演獎(jiǎng)的方式予以鼓勵(lì)，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
4.依據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特性設(shè)計(jì)活動(dòng)。傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)很容易只有少數(shù)學(xué)生有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生也很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成組內(nèi)合作、組際競(jìng)爭(zhēng)的局面，使學(xué)生在相互的合作中交流、啟發(fā)和借鑒，增強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的自主探究的機(jī)會(huì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。如在課堂盡量安排一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，同座二人一組pair work或前后左右四人組group work，并用最佳合作獎(jiǎng)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
5.依據(jù)小學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。新課改的小學(xué)英語(yǔ)教材更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，內(nèi)容上更為新穎，如：talking about hobbies、after-school activities、family members等等。這些與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，都能很容易地使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，關(guān)鍵是教師如何處理好現(xiàn)有的教材內(nèi)容與學(xué)生生活之間的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容更好地成為小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的載體。如pep第六冊(cè)教材my favorite season那節(jié)課來(lái)說(shuō)，為了使學(xué)生能夠輕松、自主地掌握小會(huì)話：what’s your favorite senson? why do you like…? because i can…/because it’s…，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是“看轉(zhuǎn)輪，選季節(jié)，說(shuō)原因，得幸運(yùn)星”的游戲活動(dòng)，二是“小組辯論賽”活動(dòng)，四大組進(jìn)行比賽造句，說(shuō)明喜歡本組所選季節(jié)的原因，句子造得最多組獲勝。這樣的活動(dòng)，既符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合學(xué)生的語(yǔ)言水平，使學(xué)生享受到“用中學(xué)，學(xué)中用”的樂(lè)趣，不僅體現(xiàn)了學(xué)生參與的主體性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)精神。
三、幾點(diǎn)體會(huì)與啟示
通過(guò)對(duì)課堂、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí)，我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)做了一些初步的探索。在這個(gè)實(shí)踐和嘗試的過(guò)程中，我們也獲得了以下幾點(diǎn)體會(huì)與啟示。
1.課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，意味著關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，意味著學(xué)生都是課堂學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)要求教師解放學(xué)生，把學(xué)習(xí)主權(quán)歸還學(xué)生。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，自主參與學(xué)習(xí)是學(xué)生的天然權(quán)利，任何硬性灌輸和強(qiáng)制訓(xùn)練都有悖于學(xué)生學(xué)習(xí)的特性與需要。
2.新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)“重過(guò)程、重體驗(yàn)、重探究”，主張用自主、合作、探究學(xué)習(xí)替代傳授、灌輸式教學(xué)。真正將這些教學(xué)理念和方式落到實(shí)處，課堂就勢(shì)必在一定程度上要“重心下移”，教學(xué)要真正落實(shí)在學(xué)生的有效學(xué)習(xí)上。
3.課堂教學(xué)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、參與狀態(tài)是有差異的，這種差異性應(yīng)視為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的資源，而不是課堂教學(xué)的障礙。
4.新課程改革非常關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提倡從學(xué)生的生活和情境中引出知識(shí)。把課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，是促進(jìn)學(xué)生主體參與的重要基礎(chǔ)。
5.在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展和開(kāi)放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材和設(shè)計(jì)活動(dòng)，才能使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)主體。
設(shè)計(jì)展的心得體會(huì)篇十一
做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有很多的心得體會(huì)，更多的是同學(xué)之間的合作精神，這道課程設(shè)計(jì)花了我們一到兩周的時(shí)間，幾人合作，老師的幫忙才完成。我第一次完成這么完美的杰作，心理有一份別樣的滋味，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我付出了很多，也懂得了只有付出才有回報(bào)。在這次設(shè)計(jì)中，我遇到了很多困難，但我沒(méi)有向困難低頭，通過(guò)查詢(xún)資料，虛心向同學(xué)、老師請(qǐng)教，才一一得到了解決。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)的太少了，在今后我首先要把老師在課堂講的弄懂，弄透，在此基礎(chǔ)上利用課余時(shí)間多看課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，合作精神必不可少。單憑一個(gè)人的力量是不能完成的，畢竟一個(gè)人學(xué)的很有限。每個(gè)人掌握的不同。我相信：態(tài)度決定一切，只有努力才有收獲。
第一天上機(jī)時(shí)對(duì)如何編計(jì)數(shù)器程序一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有，只是將從圖書(shū)館借來(lái)的關(guān)于如何制作圖形看了一遍，大體上有了了解。
第二天我就著手畫(huà)計(jì)數(shù)器圖形，雖然有些人圖形已畫(huà)好，可我沒(méi)有著急，畢竟別人花的時(shí)間比我多，為了使圖形美觀我不斷運(yùn)行、調(diào)試，直到自己滿(mǎn)意為止。
接下來(lái)是星期五，說(shuō)實(shí)話那天蠻難熬的，一天都泡在機(jī)房。眼睛有點(diǎn)吃不消，可沒(méi)有辦法，將來(lái)我們就靠計(jì)算機(jī)吃飯，再苦再累也要堅(jiān)持。在已編好的程序上又加了一點(diǎn)精髓，怎樣使字符閃爍，這也是我們幾個(gè)人互相討論的結(jié)果。
第二周，通過(guò)周末到網(wǎng)上查的資料，和參考資料又加入計(jì)數(shù)器的靈魂算法。
接下來(lái)幾天再將程序不斷完善、加工，計(jì)數(shù)器程序初露頭角。
最后小結(jié)：程序設(shè)計(jì)過(guò)程有如解決一實(shí)際問(wèn)題，從解決實(shí)際問(wèn)題的角度，我們可以這樣來(lái)看：首先要了解這個(gè)問(wèn)題的基本要求，即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么;其次，從問(wèn)題的要害入手，從前到后的解決問(wèn)題的每個(gè)方面，即從輸入開(kāi)始入手，著重考慮如何從輸入導(dǎo)出輸出，在這個(gè)過(guò)程中，可確定所需的變量、數(shù)組、函數(shù)，然后確定處理過(guò)程--算法?？傻米詈蠼Y(jié)論。
在程序設(shè)計(jì)中，可認(rèn)為也是一個(gè)社會(huì)，每個(gè)一同的社會(huì)成員都有不同的想法。程序設(shè)計(jì)學(xué)得的好壞要看你在社會(huì)中解決問(wèn)題的能力的高低，所以不同的人編程的結(jié)果是不同的。在這個(gè)社會(huì)中，經(jīng)驗(yàn)與想法最為重要。
設(shè)計(jì)展的心得體會(huì)篇十二
設(shè)計(jì)美是一種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)形式，它借助于形式、顏色、材料和空間，將美妙的藝術(shù)感觸融入到人類(lèi)的生活之中。作為一名學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生，我深感設(shè)計(jì)美的魅力和價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了設(shè)計(jì)美給我?guī)?lái)的樂(lè)趣、啟發(fā)和成長(zhǎng)。下面，我將分享我對(duì)設(shè)計(jì)美的心得體會(huì)。
首先，設(shè)計(jì)美給我?guī)?lái)了樂(lè)趣。設(shè)計(jì)是一種獨(dú)特的創(chuàng)作過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我能夠盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)選擇和搭配不同的元素，我可以創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。這種創(chuàng)作過(guò)程讓我感到非常愉悅和快樂(lè)，我可以忘記一切煩惱和壓力，專(zhuān)注于創(chuàng)造的樂(lè)趣之中。
其次，設(shè)計(jì)美給我?guī)?lái)了啟發(fā)。設(shè)計(jì)美不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種思考和觀察世界的方式。通過(guò)欣賞優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，我學(xué)會(huì)了觀察事物的細(xì)節(jié)和品味美的能力。我發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)美的背后蘊(yùn)含著設(shè)計(jì)師對(duì)生活細(xì)節(jié)的敏感和獨(dú)特的觀察力。這種啟發(fā)不僅僅在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中有用，也可以應(yīng)用到生活的方方面面，讓我更深入地理解和欣賞美的存在。
第三，設(shè)計(jì)美讓我不斷成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)是一種需要不斷學(xué)習(xí)和提高的技巧。設(shè)計(jì)不能只停留在表面，還需要深入了解和理解背后的意義和目的。通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的原理和技巧，我逐漸發(fā)展了自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格和敏銳的審美眼光。這種不斷成長(zhǎng)的過(guò)程讓我對(duì)設(shè)計(jì)的熱愛(ài)更加堅(jiān)定，并鼓勵(lì)我繼續(xù)努力追求卓越。
第四，設(shè)計(jì)美讓我與他人產(chǎn)生共鳴。設(shè)計(jì)是一種語(yǔ)言，它可以通過(guò)形式和色彩來(lái)表達(dá)情感和思想。當(dāng)我的作品與觀眾產(chǎn)生共鳴時(shí)，我感到無(wú)比的滿(mǎn)足和成就感。這種共鳴是建立在共同的價(jià)值觀和審美上的，通過(guò)設(shè)計(jì)美，我能夠與他人進(jìn)行交流和溝通，在不同背景和文化之間建立了一座橋梁。
最后，設(shè)計(jì)美使我意識(shí)到美不是一成不變的。設(shè)計(jì)美是不斷變化和演進(jìn)的，它隨著時(shí)代的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)而變化。因此，作為設(shè)計(jì)者，我需要不斷研究和學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，才能創(chuàng)造出與時(shí)俱進(jìn)的作品。這種意識(shí)讓我保持了持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，不斷探索設(shè)計(jì)的可能性和突破自我的限制。
總而言之，設(shè)計(jì)美給我?guī)?lái)了樂(lè)趣、啟發(fā)、成長(zhǎng)和與他人產(chǎn)生共鳴的機(jī)會(huì)。它讓我體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)作的魅力和設(shè)計(jì)的價(jià)值。作為一名學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，用我的設(shè)計(jì)作品去傳遞美的力量，并為社會(huì)創(chuàng)造更多的藝術(shù)價(jià)值。
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