教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)，它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，提高教學(xué)效果。教案的編寫要注意評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的優(yōu)秀范例可以成為教師們教學(xué)設(shè)計(jì)的參考和借鑒。
四下語文第七單元教案篇一
執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日
執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日
執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日
一、日積月累
1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會(huì)的一定要記得問老師！”小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對(duì)，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。
2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。
出示“日積月累”中的名言。
(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。
(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。
(3)三比：指名領(lǐng)讀。
(4)交流對(duì)句子的理解。
(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)
(6)嘗試背誦。
3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？
二、和大人一起讀
1．引出主題，激起興趣。
教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2．教師播放多媒體，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1) 你們仔細(xì)看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時(shí)，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。
3．引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。
教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。
4．鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。
(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。
三、課后延伸，親子讀詩
把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。
四下語文第七單元教案篇二
1、本單元以“風(fēng)雪”為題，包括兩篇主題課文和兩篇自讀課文。《瑞雪圖》用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆豐年大雪的喜悅之情。《下雪的早晨》寫作者在雪后寧靜的早晨，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑，抒發(fā)了作者喜悅和期盼之情?！渡钌斤L(fēng)雪路》記敘了郵遞員在冬天的風(fēng)雪里，仍在古長城旁的荒涼險(xiǎn)峻的山間郵路上，為人民送書報(bào)信件的事跡，贊揚(yáng)了老呂二十五年如一日，為郵遞事業(yè)任勞任怨、不計(jì)個(gè)人得失的無私奉獻(xiàn)精神。兩篇主體課文和一篇閱讀課文和諧的唱出了一曲雪瑞人美的頌歌。說明文《雪》，對(duì)雪的形狀、重量，雪的形成及雪對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用等，做了較詳細(xì)的介紹。
2、本單元語文天地中的摘錄筆記和錯(cuò)別字檢閱，主要是復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容并進(jìn)行歸納總結(jié)。“讀一讀”介紹了兩句與雪有關(guān)的古詩，主要是由今而古，領(lǐng)略雪的意味。
3、口語交際中安排了說雪或想象中雪景的內(nèi)容，旨在啟發(fā)學(xué)生把平時(shí)所見、所想與本單元所學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
4、筆下生花安排了寫學(xué)期總結(jié)，既是對(duì)總結(jié)這種形式的學(xué)習(xí)，又是學(xué)生對(duì)自己語文學(xué)習(xí)的總結(jié)，可與金鑰匙的內(nèi)容結(jié)合起來。
學(xué)生在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)寫14個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)一些朗讀技巧，做到有感情的朗讀（朗誦）。
3、領(lǐng)略大自然的美好及給人們帶來的幸福生活。感受詩的意境，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象。
4、學(xué)習(xí)整理資料。學(xué)習(xí)寫個(gè)人總結(jié)。
5、“開卷有益”讓學(xué)生自己品味，培養(yǎng)學(xué)生多讀自悟，品詞賞句。
學(xué)會(huì)生字。記準(zhǔn)讀音，分清字形，了解意思。能夠正確、工整、美觀的進(jìn)行書寫。
通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握有條理、有順序的進(jìn)行觀察、描寫的方法。
教學(xué)策略
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟文章內(nèi)涵
1《瑞雪圖》
第一課時(shí)
一、引入課文。
1、大家喜歡下雪嗎？
2、講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)?。≈骷揖鄳阎惓８吲d的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學(xué)習(xí)。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
（一）、學(xué)習(xí)字詞
1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。
2、認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。
瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲
3、給生字?jǐn)U詞。
4、比較形近字。
瑞端；眺挑逃桃；擲鄭
5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。
（二）、整體感知課文
1、生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。
2、生有感情的自課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？
3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分。
4、師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時(shí)；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。
三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。
1、點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。
2、全班齊讀。
第二課時(shí)
一、舊知導(dǎo)入。
課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。
（一）、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？
2、齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個(gè)詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）
（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？
2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。
3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。
四下語文第七單元教案篇三
1、熟讀、背誦古詩，感知大意。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。
3、處理課后練習(xí)，積累詞語。
4、體會(huì)作者的思想感情。
用自己的方法識(shí)記一類生字，正確書寫一類生字。
：生字卡片、實(shí)物投影。
：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字。
一、導(dǎo)入。
在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過?？吹搅舜饲榇司埃娙朔冻纱髮懴铝恕断娜铡愤@首詩。讓我們一起來看看。
二、新授。
（一）讀詩、賞詩，感悟詩意。
1、老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2、學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生感悟古詩大意。
小組合作學(xué)習(xí)，說一說詩中的意思。匯報(bào)。
（二）處理文中的二類生字。
1、出示文中的二類生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠娭姓页鰜?，用自己喜歡的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2、通過組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字，重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。
3、鞏固復(fù)習(xí)二類字。
猜字游戲完成。
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業(yè)：熟背古詩。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1。背誦古詩。
2。復(fù)習(xí)二類生字（卡片）。
二、學(xué)習(xí)一類生字。
梅：形聲字，可用拆字法識(shí)記。木﹢每=梅。
1、梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實(shí)味酸。2、梅花。3、梅的果實(shí)，本課取此意。
杏：會(huì)意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個(gè)“口”。
肥：會(huì)意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形?？伸`活識(shí)記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃；莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家。
麥：字謎“春夏交替”?！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒。
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬；
若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。
無：字謎“天腳下拐彎”
三、練習(xí)書寫。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、背誦古詩。
2、復(fù)習(xí)一、二類生字。
二、處理課后練習(xí)。
1、連一連。
2、讀一讀。先讀一讀，再寫一寫。
3、寫一寫。先讀后寫。
4、說一說，你還知道那些是意思相反的字針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。
5、背一背作為知識(shí)的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
三、作業(yè)。
四下語文第七單元教案篇四
本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。
2．規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡(jiǎn)單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。(難點(diǎn))
1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。
2．讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3．黑板上先畫一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。
(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)
師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？
生：老鷹捉小雞。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？
生：好玩極了！
師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂于表達(dá)的愿望。
師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？
生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。
生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L。
師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說老師邊板書。)
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……
生：太好啦！
師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)
生：老師，我們可以給他提示嗎？
四下語文第七單元教案篇五
《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱我的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。
水對(duì)于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。
1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀?(播放錄音故事)。
(這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。)。
2、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎?千條線，萬條線，落到水中看不見。(板題)。
自讀。
1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音;稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。
3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
(尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。)。
識(shí)字。
1、利用生字卡片，出示我會(huì)認(rèn)中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。
2、請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。(參見我會(huì)讀)。
3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。
寫字。
1、出示我會(huì)寫中的沖、曬、池、浮四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。
3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評(píng)議。
談話。
師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來你們想做些什么呀?(學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動(dòng)意向。)。
1、用學(xué)會(huì)的詞語說說話，給生字找朋友。
2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
(要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。)。
匯報(bào)。
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。
第二課時(shí)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫字情況。
2、指讀課文，師生評(píng)議。
啟思。
2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。
3、交流方法。(學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書，邊讀邊記、畫表格填寫、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)。
(這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。)。
探究。
組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
展示。
1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。
(1)水的不同狀態(tài)及變化過程。
(2)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié))。
(3)水在人類生活中的利弊。
2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
(充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。)。
談話。
你還知道哪些水的作用與危害?
演讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛;用沉悶的語氣讀出云的沉甸甸;用輕而慢的語調(diào)讀出水的平靜、溫和;用稍強(qiáng)的語氣讀出水洶涌澎湃等。
2、練習(xí)用自己的話說說水的變化及水的不同性格。
3、組織學(xué)生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。
(從讀到說最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。)。
伴教錦囊：
相關(guān)鏈接。
謎語兩則。
1、好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。(水)。
2、太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。(水)。
四下語文第七單元教案篇六
（１）認(rèn)識(shí)１７個(gè)字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。
（２）正確、流利、有感情的朗讀課文。
（３）背誦最后一自然段。
２、過程與方法。
通過對(duì)比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑是件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會(huì)成功的秘訣。
３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅(jiān)持到底、不能驕傲。
１、在朗讀中取得成功的秘訣。
２、認(rèn)識(shí)１７個(gè)字、會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。
２課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們學(xué)習(xí)２５課——成功的路（板書課題）。
看到這樣的課題，你想說什么？
二、初讀課文、自主識(shí)字。
１、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
２、聽老師范讀課文，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
３、自由讀課文，自主識(shí)字，提示：你會(huì)用什么方法來學(xué)會(huì)今天的生字？
４、小組內(nèi)交流：向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法，對(duì)一些難記的字小組合作討論。
５、游戲檢測(cè)：摘蘋果。
（摘下知識(shí)樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎(jiǎng)勵(lì)）。
６、開火車。讀字和詞語。
（１）讀準(zhǔn)以下生字讀音。
冠、堅(jiān)、鍛、煉、嚴(yán)、奔（前鼻音）。
輸、持、插、超（翹舌音）。
冠、堅(jiān)、鍛、煉、跨（三拼音）。
（２）開火車讀詞語。
７、出示帶生字的詞語測(cè)讀。
（１）只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。
（２）在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風(fēng)，重于多的了冠，超過了一個(gè)又一個(gè)的對(duì)手終于奪得了冠軍。
８、指名朗讀課文，把課文讀正確。
９、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
１、出示要求寫的８?jìng)€(gè)生字。
２、給生字組詞。
３、學(xué)生識(shí)記生字。
４、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的書寫冠、害、夸。
５、教師范寫生字，學(xué)生觀察。
６、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。
７、講評(píng)學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)。
１、書寫生字。
２、熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)王曉昕。
１、聽些詞語。
成功、堅(jiān)持、夸獎(jiǎng)、冠軍、害怕、嚴(yán)寒、奔跑。
２、出示帶生字的詞語測(cè)讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
１、學(xué)習(xí)第一自然段。
（１）指名朗讀第一自然段。
（２）這三匹馬駒的愿望是什么？
（３）你認(rèn)為怎樣才能成為冠軍。
（４）齊讀第一自然段。
２、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段。
（１）學(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容。
（２）學(xué)生讀文。
（３）請(qǐng)一生說一說綿羊是怎樣說的`，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？
（４）你體會(huì)到百馬駒的想法后，你會(huì)怎樣開導(dǎo)他？
（５）齊讀第二自然段。
學(xué)習(xí)第三、四自然段讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧！清女聲讀第三自然段。
（１）黑馬是怎樣表現(xiàn)的？它聽到黃牛的夸獎(jiǎng)后怎樣想？怎樣做？
（2）你對(duì)黑馬據(jù)說什么？學(xué)習(xí)第四自然段。
1、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
２、紅馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的？
３、紅馬駒每天堅(jiān)持鍛煉的結(jié)果如何？
４、它為什么會(huì)成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？
５、齊讀第四自然段。
６、嘗試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
四、作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
四下語文第七單元教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課的生字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、能抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號(hào)發(fā)射過程的。
2、感受壯觀的發(fā)射場(chǎng)面的壯觀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
2、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
有感情地朗讀課文，感受“神舟”五號(hào)發(fā)射升空的壯觀場(chǎng)面，體會(huì)人們期待、緊張、激動(dòng)、自豪等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
1、直觀教學(xué)法：通過觀看視頻資料，感知“神舟”五號(hào)發(fā)射的過程，體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
2、閱讀感悟法：通過深入閱讀課文，與文本對(duì)話，體會(huì)課文的表達(dá)方式和任務(wù)情感，體會(huì)寫作方法。
3、自主學(xué)習(xí)法：閱讀中展開討論，研討探究，拓展練習(xí)法。感，體會(huì)寫作方法。
師：多媒體課件。
生：課前參與，預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
2課時(shí)。
1、能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫其中9個(gè)。
2、理清課文條理，把握課文內(nèi)容。
3、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解難懂詞語的意思。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：課前參與，預(yù)習(xí)課文，收集資料。
一、走進(jìn)時(shí)空背景，了解主要內(nèi)容。
1、走進(jìn)背景：同學(xué)們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢(mèng)想。昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢？（神話，萬戶飛天，前蘇聯(lián)、美國？？）。
2、引入課題：是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動(dòng)的.了！進(jìn)入新千年，我們中華民族也實(shí)現(xiàn)了飛天的夢(mèng)想，還記得那是哪一天嗎？（20xx年10月15日）今天，我們就一起走進(jìn)課文。
3、板書課題激動(dòng)人心的時(shí)刻。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、能正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫其中9個(gè)。
2、理清課文條理，把握課文內(nèi)容。
3、正確流利的朗讀課文。
三、初讀課文，整體感知。
出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一。
1、借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理清文章的條理，概括段意。
3、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。6分鐘后展示。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語意思遨游：漫游、游歷。不約而同：沒有事先商量，見解或行動(dòng)完全一致。氣宇軒昂：形容精神昂揚(yáng)，氣度不凡的樣子。
3、指名逐段讀課文，正音，評(píng)價(jià)。
4、主要內(nèi)容：課文主要講了什么？能用比較簡(jiǎn)潔的語言說一說。
5、指導(dǎo)正確流利地朗讀課文。
四、理清課文條理。
按照時(shí)間的先后順序發(fā)射前發(fā)射時(shí)發(fā)射后。
五、拓展延伸交流資料。
六、總結(jié)鞏固。
四下語文第七單元教案篇八
課文講了華佗小時(shí)候的一個(gè)故事。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒，蔡醫(yī)生讓他分開爭(zhēng)斗著的兩只羊，華佗想出用青草引羊的辦法，巧妙地中止了它們的爭(zhēng)斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，從故事中受到啟發(fā)：遇事要善于思考，不可蠻干。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語。認(rèn)識(shí)“聰、巧、硬、止、爭(zhēng)”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得解決問題不能使蠻勁，要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片，朗讀課文的錄音帶。
2、兩幅圖：一是畫著兩只羊正在爭(zhēng)斗，二是放大的文中插圖。
識(shí)字、寫字教學(xué)。
1、識(shí)字教學(xué)。
生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)聲母是鼻音的“那”，韻母是后鼻音的“聰、硬、爭(zhēng)”。
一些生字可用熟字變一部分的方法來識(shí)記，如“用——角”“村——對(duì)”“公———分”“看——著”“頭——斗”
2、寫字教學(xué)。
寫字前，要借助田字格把握字的結(jié)構(gòu)比例，如“分、角、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
這：先寫“文”，最后一筆是點(diǎn)，再寫“辶”，一捺要長些，托起“文”
“那”右半部“了”起筆要比左邊低些，“i”向下伸，收筆也較左邊低。
“著”橫畫較多，上面三橫長短不一，所有的橫畫之間間隔勻稱?！澳俊弊煮w形窄長，與“”上下對(duì)齊。
詞句教學(xué)。
“媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒。”句中“學(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生，跟著他學(xué)醫(yī)術(shù)。
“兩只羊……叫得很兇。”“斗”是雙方互爭(zhēng)，誰也不讓。課文中“打架、爭(zhēng)斗”都是這個(gè)意思。學(xué)生在生活、影視中見過斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭(zhēng)斗得厲害，暗示了很難拉開。
“硬拉是不行的，我得想個(gè)辦法。”這一想法正是華佗聰明之處?！坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣?。理解這句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”，華佗“七歲”，明白他使再大的力也分不開這兩只羊?！暗孟雮€(gè)辦法”，句中“得”讀“dei、”，與“斗得很兇”的“得”讀音不同，表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法，結(jié)果怎樣。這句話寫華佗遇到問題先動(dòng)腦筋找竅門。他所想的辦法說明他了解羊愛吃草，而青草很容易找到。小華佗確實(shí)是個(gè)聰明的孩子。
朗讀指導(dǎo)。
本課有幾個(gè)長句，朗讀時(shí)要按句子的意思，用停頓的方法突出要點(diǎn)。
媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒。
正巧這時(shí)候/院子里/有兩只羊在打架，蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開。
兩只羊/頭/對(duì)著頭，角/對(duì)著角，你頂過來，/我頂過去，/斗得/很兇。
第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些，但語氣要肯定。
練習(xí)提示。
課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語，訓(xùn)練學(xué)生注意語言積累。這項(xiàng)練習(xí)的靈活性較強(qiáng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇詞語抄寫?？梢赃x帶生字的詞語，幫助識(shí)記生字；也可以選自己認(rèn)為常用的好詞，如“面前、點(diǎn)點(diǎn)頭、不行”；還可以選沒教過但自己學(xué)會(huì)的詞，如“正巧、硬拉、爭(zhēng)斗”等，只要寫對(duì)都行。
第四題是句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法（與后面的名詞組成短語，表示動(dòng)作的處所、方向）。練習(xí)時(shí)先讀例句，知道這句說華佗拔草，這草是從路邊拔來的。第二句學(xué)生補(bǔ)充后可再問問：從哪里走出來？強(qiáng)化“從”的后面一定要說出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說句子，先各自說，再相互交流。
擴(kuò)展活動(dòng)。
收集名人童年時(shí)期遇到問題開動(dòng)腦筋巧妙解決的故事，開個(gè)故事會(huì)。
課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
用蔡醫(yī)生考華佗的問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，切身體會(huì)華佗真聰明，他的辦法真妙。
（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。
1、出示兩只羊正在爭(zhēng)斗的畫面，提問：如果讓你把它們分開，你怎樣做？評(píng)議各人想的辦法合適否。
2、簡(jiǎn)介華佗，老師范讀第四段，并出示插圖放大圖，觀察華佗引開羊的做法。口頭填空：（）的華佗。（答案不必一致，合適即可。）。
3、板書課題。
（二）自讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上說說圖中華佗旁邊兩個(gè)人各是誰，他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事。
（三）逐段讀課文，隨閱讀認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。
（四）用不同形式練習(xí)朗讀課文，再把自己讀得的一段讀給別人聽。
（五）評(píng)議：華佗的這個(gè)辦法有什么好處？可引導(dǎo)學(xué)生自由說。如不用費(fèi)大氣力、不用花很長時(shí)間，方法簡(jiǎn)便易行，不會(huì)傷害羊等。假如能從課文中找到根據(jù)，說說從哪里看出來的更好。
（六）識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“那、著、想”。
（七）完成課后練習(xí)。
（八）布置作業(yè)。
1、用蔡醫(yī)生出的問題考考爸爸媽媽，把這個(gè)故事講給他們聽。
2、收集有關(guān)故事。準(zhǔn)備開故事會(huì)。
四下語文第七單元教案篇九
本組四篇都是寫人記事的文章，題材、體裁與第二組相同，但表達(dá)的主題不同。本組以執(zhí)著的追求為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語言描寫的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伽利略提出疑問、解決疑問的實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生弄明白。
《全神貫注》，注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫人物神態(tài)和動(dòng)作的語句，從而體會(huì)羅丹全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一句話，結(jié)合實(shí)際談自己的體會(huì)。有關(guān)羅丹的資料袋可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前讀讀，以豐富對(duì)課文人物的理解。
《魚游到了紙上》，魚游到了紙上與先游到了心里兩者之間的關(guān)系，是課文理解上的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可抓住描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和場(chǎng)景來理解。
《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣，要抓住對(duì)人物描寫的語句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)。
口語交際、習(xí)作：這是本學(xué)期第二次寫人的作文（第二組實(shí)際上也是寫人的）。指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來，把自己對(duì)這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來?？梢蕴崾緦W(xué)生注意描寫人物的外貌、動(dòng)作和語言。
1. 運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過選擇適合自己，自己喜歡的表現(xiàn)方式，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
2.體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。
教時(shí)：13課時(shí)
四下語文第七單元教案篇十
一、知識(shí)梳理與積累。
1、拼音。
（1）復(fù)習(xí)拼音，能讀準(zhǔn)三拼音，平、翹舌音，前后鼻音等。
2、識(shí)字。
（1）部首：“病字頭”、“雙人旁”、“提手旁”、“反犬旁”、“月字旁”、“木字旁”
（2）“水、永”的筆順規(guī)則：先中間后兩邊。
（3）學(xué)習(xí)生字47個(gè)，在描寫的基礎(chǔ)上正確書寫26個(gè)生字。
3、句子。
能在老師的指導(dǎo)下讀好輕聲，讀出句子的語氣（提醒別人、問句）。
4、段落。
背誦兩句句子。一首古詩。
二、學(xué)習(xí)方法于運(yùn)用。
1、識(shí)字與寫字。
（1）總結(jié)出有些部首的規(guī)律。例如：“提手旁”的`字一般和手的動(dòng)作有關(guān)；“反犬旁”的字一般和四條腿的動(dòng)物有關(guān)；“月字旁”的字大多和“身體”有關(guān)。如，腳、肚、腿……有時(shí)和月亮有關(guān)。如，朗、期、朝……有些可以通過形近字比較來學(xué)習(xí)。“爺”可與“爸”比較，“猴”可與“候”比較。
（2）注意田字格里的位置。
2、朗讀。
1、朗讀課文要先讓學(xué)生花時(shí)間讀正確，在讀正確的基礎(chǔ)上盡可能讀得流利些，不唱讀，不頓讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀課文，在理解的基礎(chǔ)上讀好它們。應(yīng)該讓學(xué)生多模仿、多嘗試，在實(shí)踐中提高朗讀能力。
2、對(duì)于知識(shí)性的童話故事，根據(jù)學(xué)生還處于愛幻想的年齡特點(diǎn)，可以把學(xué)生帶入課文所描繪的情境中。比如，在初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一邊讀課文，一邊做動(dòng)作，幫助他們展開想像，再現(xiàn)課文的情境。在學(xué)生熟悉課文之后，再去了解課文中的科學(xué)知識(shí)。在讀懂之后，還要回到課文的情景之中。
3、說話。
要培養(yǎng)學(xué)生一種良好的思考問題的習(xí)慣，同時(shí)要組織規(guī)范的語言來說。同時(shí)注意把話說規(guī)范，意思說明白。
四下語文第七單元教案篇十一
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)：
1．讀詞卡。
2．找朋友游戲——連字成詞。
二、提出問題，合作初步解疑：
1．自由讀文。
2.小組內(nèi)交流讀懂了什么？還有什么讀不懂的問題？
三、讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）。
1．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水？
2．朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。
3．學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀。
四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1．過渡語：看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？善坷锼欢?，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想辦法。
2．學(xué)生自讀二、三自然段。
3．四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。
4．交流合作結(jié)果。
5．理解“漸漸”一詞的含義，能用它說話。
6．指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
7．發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子，你們?cè)撛趺崔k呢？同桌討論、匯報(bào)。
五、拓展訓(xùn)練：
1.你們喜歡這只烏鴉嗎？寫一句話夸夸他。
2.學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你有什么收獲呢？
四下語文第七單元教案篇十二
1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩歌簡(jiǎn)潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能背誦課文。
一、復(fù)習(xí)詞語。
1、開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)。
2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎?
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。
我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。
撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2、指導(dǎo)書寫“人”。
(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。
4、小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。
三、詞語游戲。
1、摘果實(shí)游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!
引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2、找部首游戲。
(課件出示：秋樹葉會(huì))。
學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。
四、指導(dǎo)背誦。
1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2、指導(dǎo)背誦第1自然段。
過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。
(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的'畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。
3、指導(dǎo)背誦第2自然段。
(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)。
(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。
有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。
(3)練習(xí)背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。
4、齊聲背誦第3自然段。
5、小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。
6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。
五、拓展延伸。
1、想一想，說一說，畫一畫。
想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字。
2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。
3、小組內(nèi)交流。
4、全班內(nèi)展示。
5、說話練習(xí)。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
六、總結(jié)全課。
四下語文第七單元教案篇十三
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，對(duì)閱讀課外書感興趣。
3.初步了解動(dòng)物的生長規(guī)律，知道小魚是不可以種在地里的。教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解動(dòng)物的生長規(guī)律，知道小魚不可以種在地里的。
四下語文第七單元教案篇十四
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區(qū)分：人入盡近進(jìn)登燈木目。
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順。
練習(xí)：選字填空花化話。
雪（）說（）（）別文（）紅（）（）瓣。
結(jié)潔。
清（）（）冰（）論（）白（）凈。
寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪，地上、房子上都白了。（）（）。
這條大路筆直的通向前方。（）（）。
3、齊讀《小動(dòng)物過冬》，復(fù)習(xí)生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動(dòng)物不同的過冬方式。
練習(xí)：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復(fù)習(xí)生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫。
比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）。
遙（）轉(zhuǎn)（）張（）慮（）。
把句子中畫線的'部分換成一個(gè)成語：
沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）。
下課了，我們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。（）。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）。
四下語文第七單元教案篇十五
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。
2、掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
生字詞卡片、田字格小黑板、
（一）歌曲導(dǎo)入：
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一起來學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
（二）教學(xué)互動(dòng)：
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。
（2）小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）。
（3）全班集體交流反饋。
a：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？
指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后，小草可搖動(dòng)葉子說：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀！”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
b：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好。
讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么？
（應(yīng)輕唱：翹舌音，）。
當(dāng)學(xué)生說對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲不過小朋友聰明的眼睛喲！”
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。
3、整體感知。
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。
（三）和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
（四）書寫生字。
1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
（五）定向?qū)搿?/p>
復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語。
（六）小組合作探究學(xué)習(xí)課文。
1、同桌合作交流，讀懂了些什么？
2、全班交流：你讀懂了什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。）。
（七）指導(dǎo)書寫其他生字。
（八）指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）。
四下語文第七單元教案篇十六
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
(2)理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的`深遠(yuǎn)影響。
(3)聯(lián)系上下文，體會(huì)句子在文章中的表達(dá)效果，感受作者的表達(dá)方法。
(1)在讀中體會(huì)活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。
(2)在讀中感悟畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的投入。
(3)在教學(xué)過程中，力求讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生感受畢升為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和投入，以及他對(duì)世界印刷術(shù)所做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教育學(xué)生的牢記：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐，在于執(zhí)著的追求。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1、從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程中體會(huì)他的執(zhí)著精神。
2、從直接描寫畢升的語言、行為的語句中，感受這位偉大的發(fā)明家為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和投入。
教學(xué)過程。
1、同學(xué)們，你知道我國古代的四大發(fā)明是什么?(抽生回答)。
其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷的一次偉大革命。你知道它的發(fā)明者是誰嗎?
(生答：畢升)。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)第13課。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題,.《畢升的夢(mèng)想》。
3、看了課題，你有什么想問的?(教師相機(jī)梳理問題：畢升的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?結(jié)果怎樣?)。
1、學(xué)生帶著問題選擇自己喜歡的方式讀課文。
2、師出示幾種讀書的方法：(a)、一邊讀一邊勾畫，在文中找出所選問題的答案并在句子下面做上記號(hào);(b)、一邊讀一邊在句子旁邊寫上批注，你讀懂了什么;(c)、也可以在筆記本上摘抄自己喜歡的好詞和佳句。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
3、抽生回答問題，老師告訴學(xué)生把幾個(gè)問題的答案聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。
1、師導(dǎo)：讓我們一起走進(jìn)畢升，看看他是怎樣為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而付出努力的?
出示句子“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫?！?/p>
(2)學(xué)生有感情地朗讀這句話。
2、畢升在街上若有所思，回到溫暖的家里，他還是這樣的嗎?從哪些地方看出來的?(抓住“機(jī)械”“提醒”和“默默地”來理解。)。
3、師導(dǎo)：為了能找到代替笨重的雕版印刷術(shù)的方法，畢升嘗試了很多次?？纯串吷龂L試的方法好嗎?為什么會(huì)失敗呢?在文中找出失敗的原因。
4、導(dǎo)讀：執(zhí)著的畢升遇到了思維上的瓶頸，他能解決這個(gè)難題嗎?看看，困擾他多日的難題是如何得到解決的?生朗讀第五自然段。
從妻子說的話中你有何啟示?(要留心生活，靈感就來自生活中)。
6、分角色有感情地朗讀第五自然段。
7、得到啟發(fā)的畢升迫不及待地又沖入蒙蒙煙雨中，他要干什么呢?默讀第六自然段，看看活字印刷術(shù)是如何誕生的。
抽生回答，師板書：黏土刻字窯中燒。
8、師導(dǎo)：畢升的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，新的印刷術(shù)帶來了哪些好處?有什么重大意義呢?
(1)、抽生說出有關(guān)句子。
(2)、感情朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出贊揚(yáng)的語氣。
(在于他不斷地實(shí)踐，在于他執(zhí)著的追求。)。
1、根據(jù)提示，復(fù)述課文。請(qǐng)根據(jù)這些詞語的提示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程。(若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語、茅塞頓開、豁然開朗)。
2、生活中，你有過“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的感受嗎?說出來與大家分享。
四下語文第七單元教案篇十七
一、笑話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們經(jīng)?？础秳?dòng)物世界》這個(gè)欄目嗎?下面老師給你們講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小笑話。
1.講述《小白兔和螞蟻》這個(gè)小笑話，還可以結(jié)合自制動(dòng)畫片讓學(xué)生欣賞這個(gè)小笑話。
2.學(xué)生間交流小笑話的可笑之處。
3.指名匯報(bào)你為什么笑?你覺得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方式了解故事中兩種動(dòng)物的特征。
4.自讀笑話《小白兔和螞蟻》，體會(huì)小動(dòng)物的語言，讀出感覺。二、自讀感知學(xué)習(xí)知識(shí)窗：
動(dòng)物王國中有許許多多的小動(dòng)物，它們有著各自的特點(diǎn)，下面我們一起走近黑猩猩，看看它有什么與眾不同之處，學(xué)習(xí)知識(shí)窗《有趣的實(shí)驗(yàn)》。
1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀《有趣的實(shí)驗(yàn)》這篇小短文。
2.有趣的實(shí)驗(yàn)指的是什么實(shí)驗(yàn)?有趣在什么地方?通過讀書你知道了什么?(生匯報(bào))。
3.小組間交流學(xué)習(xí)心得。
三、師生交流學(xué)習(xí)查字典：
在剛才的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)得認(rèn)真，說得準(zhǔn)確，你在學(xué)習(xí)過程中有不懂的詞或句子嗎？（全班交流。學(xué)生如果有，就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎摹Ｔ賹?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字，如果沒有，可以直接導(dǎo)入。）。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：師用一個(gè)游戲的方式進(jìn)行，學(xué)生舉例說一個(gè)字，教師借助字典就很快說出這個(gè)字的意思，多說幾個(gè)字，讓學(xué)生體會(huì)到老師的方法好，把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來。
2.自主學(xué)習(xí)查字典的方法：老師是怎么查的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀教科書上查字典的方法，結(jié)合手中的字典明確查字的過程。
3.交流學(xué)習(xí)查字典的方法：請(qǐng)小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過程，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。
4.強(qiáng)化練習(xí)查字典的方法：進(jìn)行小競(jìng)賽，選拔班級(jí)查字典的高手，評(píng)出小狀元。鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。
四、激勵(lì)鼓舞學(xué)習(xí)名言：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的表現(xiàn)令人非常滿意，老師送你們兩句名人名言：
1.出示名言：天下無難事，只怕有心人?！丁?/p>
好奇心造就科學(xué)家和詩人。———弗郎士（法國）。
2.談學(xué)習(xí)感受和對(duì)名言的理解。
3.用自己喜歡的方式背誦名言。
4.學(xué)會(huì)收集和積累名言。
四下語文第七單元教案篇十八
（一）激趣導(dǎo)入：
小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬?？墒撬脑竿麉s沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音）（二）整體感知：
1.放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。
2.自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。
3.學(xué)生置疑：哪些發(fā)音有困難？
4.根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個(gè)各讀一遍，老師注意糾正，然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）。
（三）檢查識(shí)字：
1.出示要認(rèn)的字。
2.學(xué)生借助拼音領(lǐng)讀。
3.同桌交流用什么方法記住了哪個(gè)字？
4.說一說記字方法。
5.去拼音開火車認(rèn)讀生字。
6.出示課文中的生詞再次認(rèn)讀。
（四）指導(dǎo)寫字：
1.出示本課要寫的字。
2.同學(xué)們按字的結(jié)構(gòu)給字分類。
3.分類指導(dǎo)書寫。
4.同桌互查，交流寫字心得。
（五）總結(jié)。
四下語文第七單元教案篇十九
課文是一篇童話，主要寫了小動(dòng)物們往小河里倒垃圾，弄臟了小河；后來在小鳥的啟發(fā)下，不再往小河里倒垃圾，結(jié)果小河又變清了。小河的變化和小動(dòng)物們的行為緊緊相連，由此告訴人們保護(hù)自然環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，人人從自己做起，我們才會(huì)有整潔、美好的家園。文章以一些小動(dòng)物前后行為的變化，導(dǎo)致小溪水的變化作為線索，前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
學(xué)情分析：
本文是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生剛開學(xué)就接受了良好的行為規(guī)范教育，環(huán)保意識(shí)教強(qiáng)。文章通過小溪水與小動(dòng)物們前后不同的表現(xiàn)，讓學(xué)生再次接受了一次環(huán)保的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”，認(rèn)識(shí)“疒”，能描寫“扔、病、自、己”四個(gè)漢字。
2、能正確地朗讀課文，做到“不添字，不漏字，不唱讀，不頓讀”。讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語；認(rèn)識(shí)筆畫——“橫折折折鉤”。
3、知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)記10個(gè)生字并認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折折鉤”，部首“疒”。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示生字：“生、病”，學(xué)習(xí)生字：“病”。
交流：小朋友你們生過病嗎？怎么會(huì)生病的？
2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事：小溪生病了（出示課題后，指名讀、齊讀）。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、媒體出示配有小溪?jiǎng)赢嫷恼n文錄音。思考：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的）。
2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！敝该_火車讀，齊讀。
學(xué)習(xí)生字“清”。
過渡：過了些日子，小溪變成什么樣了呢？
3、出示句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?/p>
學(xué)習(xí)生字“變、黑”。
過渡：最后，小溪又變成什么樣了？
4、出示句子：“又過了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩……”指名讀，分組讀。
5、溪水怎么會(huì)發(fā)生變化的？讀讀課文第2、4、5節(jié)，邊讀邊圈出課文中的生字。
（1）學(xué)習(xí)生字：“扔、丟”。
（2）認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。
（3）小溪水怎么會(huì)發(fā)生變化的？
（4）“你們自己就是醫(yī)生?！笔鞘裁匆馑?？指名回答后，讀讀這3節(jié)。
6、齊讀全文。分角色讀，描寫小溪生病前后變化的句子。
三、啟發(fā)想象，練習(xí)說話。
小溪的病好了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說些什么呢？
（1）小組討論。
（2）全班交流。評(píng)一評(píng)：誰說得清楚、連貫。
四、游戲鞏固，知道寫字。
1、游戲鞏固認(rèn)讀生字：聽音取卡片。
2、讀詞語：“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。
3、寫字。
四下語文第七單元教案篇二十
1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)寫“至、被、撿”，區(qū)分“撿、揀”
2、理解”甚至”，學(xué)會(huì)用“甚至”說話。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
4、樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過品讀重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情。
課件。
（一）切入舉偶：
1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（學(xué)生可能提出如下問題：什么是淺水洼？小魚為什么會(huì)跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚怎么樣了？）教師適時(shí)出示插圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。
（二）朗讀自悟，讀中思考
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2、自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書，全體同學(xué)參與讀書。
3、后師生共同評(píng)議。
4、你知道了什么？明白了什么？
識(shí)字寫字
1、利用生字詞卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。
2、請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“甚、至、蒸”都是翹舌音?！八馈笔瞧缴嘁?。同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。如：“至”是以前學(xué)過的到“到”字的左半部分；“乎”是將“手”的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。
3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。
4、本課8個(gè)要寫的字中，有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗(yàn)把字寫好。其他的字，指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征，重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫法。
5、老師范寫。要“精講解，多示范，先描紅，后臨寫”，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道：“久”字的撇捺要伸展開，“乎”字的“橫”、“至”字的下橫要寫長一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要寫成豎撇。
6、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。
（一）導(dǎo)入
出示小魚形狀的生字卡片：同學(xué)們，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語，你能把它們正確地讀出來了嗎？出示字卡，指讀字詞。
（二）讀中感悟
1、組織學(xué)生自讀第一自然段。思考：你能告訴大家你感受到了什么？
引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
（三）表演朗讀
分小組自讀課文的2―――6自然段。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工（我、小男孩、旁白）。幾個(gè)人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演。鼓勵(lì)學(xué)生可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，有能力的同學(xué)可以把文中人物的語言背下來，真正實(shí)現(xiàn)“演”的感覺。
檢查小組演讀情況：找兩三個(gè)小組分別上臺(tái)演讀，同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
（四）討論
在學(xué)生演讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)以下問題進(jìn)行討論。
1、在演讀理解的過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？
2、“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想，怎么做？
3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。
（五）實(shí)踐拓展
1、完成課后“想想說說”的兩道題目，盡可地激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)個(gè)性化的理解和表達(dá)。
教學(xué)板書：潛水洼理的小魚
撿扔誰在乎
小男孩小魚
四下語文第七單元教案篇二十一
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。
2．規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡(jiǎn)單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。(難點(diǎn))。
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