通過總結(jié)心得體會，我們可以積累寶貴的經(jīng)驗教訓，為以后的工作和學習提供參考和指導。寫心得體會時，可以參考一些相關(guān)的優(yōu)秀范文，學習他人的寫作經(jīng)驗和技巧，提升自己的寫作水平。下面是一些關(guān)于寫心得體會的技巧和方法，供大家參考和學習。
教師輪崗交流心得體會篇一
職，胡夏安于2010年7月積極響應(yīng)?？谥行膶W校輪崗支教號召，與中心學校協(xié)議兩年，再次奔赴本鎮(zhèn)最邊遠的引河小學任教，現(xiàn)今兩年期滿。在引河小學這七百多個日子里，我一邊工作，一邊思索，頗有收獲和感觸，以下就將本人這一段的心路歷程總結(jié)出來，向各位匯報。
有地級市中經(jīng)濟發(fā)展程度屬倒數(shù)第二，而引河村在安慶市郊又屬于落后地區(qū)，雖然今年外出務(wù)工促進了引河農(nóng)民脫貧致富，然而村級經(jīng)濟卻仍然是一個空殼，基礎(chǔ)設(shè)施依舊是十幾甚至幾十年前的面貌，科技文化設(shè)施仍然是一片空白。青壯年外出務(wù)工在安慶農(nóng)村是一種普遍現(xiàn)象，這一現(xiàn)狀表現(xiàn)在引河尤為突出，就讀于引河小學的學生中，父母雙雙外出務(wù)工的比例達到85％以上，大量的留守兒童和留守老人組成了一個個留守。
家庭，孩子由祖父母、外祖父母甚至叔祖父母監(jiān)護，常年缺乏與父母雙親的溝通交流，必然導致兒童情感、態(tài)度、人生觀發(fā)展上的缺陷。監(jiān)護人僅能照顧兒童吃好、穿好，其他就無從談起了。更有甚者，由于祖父母的溺愛以及父母感覺對孩子的虧欠而用金錢給予的補償，養(yǎng)成了孩子要錢有錢、要物給物、要什么滿足什么的習慣。最有益于孩子身心健康成長的，也是孩子真正需要的，恰恰是他們無法得到的。留守兒童問題雖然也引起了各級關(guān)工委的足夠重視，關(guān)愛活動正在各地農(nóng)村大力開展，但是，這也僅僅能彌補其中微不足道的一小部分。除了社會、家庭對孩子的學習成長能造成影響以外，學校教育更直接地關(guān)系到學生的發(fā)展?！叭送咛幾?，水往低處流”的觀念是許多老師頭腦中的共識，這直接導致了引河小學的師資不足，以往，老師們都不愿到引河小學任教，哪怕新分配的老師，到了引河小學以后，待不了多長時間就會千方百計的挖門路、找關(guān)系盡快離開。師資失衡長期不公平的對待著引河村的適齡兒童，直接導致了引河小學的學生們不愛學習、不會學習的狀況。學習風氣極差，慢慢地師生們就會把學習成績的落后看成是一件理所當然的事了。眼下的輪崗支教雖然大大地改善了師資不足的狀況，然而要想在短時間內(nèi)改變學生的學習狀態(tài)，扭轉(zhuǎn)厭學的風氣，這幾乎做不到。
學?！比咧姓勔徽剬W校應(yīng)采取哪些對策。
而廢，并建議將輪崗期2年延長為6年，這更有利于接收學校對支教教師的管理，也更有利于明確支教教師的責任與職責，還有利于輪崗教師教育教學工作的開展。
教師輪崗交流心得體會篇二
20xx—20xx學年度，我來到xx市xx中學輪崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然一直從事信息技術(shù)教學近十年，但始終感覺在教學中存在很多的不足，也有很多困惑。信息技術(shù)科的教研學習機會不多，學校里也只有我一個人從事信息技術(shù)教育專職工作，所以在教學方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教，學習。本著虛心學習，實踐歷練的態(tài)度，一年來在xx中學邊教邊學，取得了很大收獲。
此次輪崗教學，使我有機會走進我市的一級達標學校，大校、優(yōu)校在標準化建設(shè)、教育管理等方面有許多值得學習和借鑒的地方。
xx的設(shè)備配備完善，有專門的主機房管理室，不間斷電源間提供堅實的教學保障。有完善的校園網(wǎng)，有多間設(shè)備完好的電腦室，也有很優(yōu)秀的管理維護專職人才。同時，每位教師都具備獨立管理機房日常維護的能力和水平。一年中，我負責初二四個班的教學工作，也在忙碌而緊張的教學工作之余，學習了很多機房管理的知識和實踐經(jīng)驗。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎(chǔ)上，對于日常系統(tǒng)故障的維護能力有了進一步的提升。
xx的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設(shè)計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學設(shè)計，大家都專心搜集教學相關(guān)的材料、案例，不斷的汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，令教學豐富科學，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益非淺。
聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設(shè)計的教學內(nèi)容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學生參與意識強。而新的教學模式和理念在課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關(guān)系。整個一節(jié)課下來，感覺很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學中一直有所欠缺的，很多時候設(shè)計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時自信心不足。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培養(yǎng)學生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評講總結(jié)的模式來授課。雖然說，城里的學生和鄉(xiāng)下的學生在學習習慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同，但這是一個應(yīng)該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
說課，評課這個環(huán)節(jié)，日常在教學中很少接觸。這次有機會做公開課，說課，評課。壓力很大，知道自己這方面沒有經(jīng)驗，也做得不好。但本著學習進步的態(tài)度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
一直感覺在本校的教學工作很辛苦，有時教學不如預期效果，與學生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學構(gòu)想，借這次機會，做了很多嘗試，采用新課標新理念進行教學，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學生們很喜歡這種教學模式。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學有所提升。
總之，一年來，感謝xx的領(lǐng)導老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學工作，我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的信息素養(yǎng)，做一句優(yōu)秀的教師。
教師輪崗交流心得體會篇三
一年的輪崗生活轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝校領(lǐng)導給我們提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。
2011年9月份，我服從學校領(lǐng)導安排來到黃土塘小學輪崗交流，成為六(2)班的班主任兼語文老師。在任課之前，就有老師跟我打預防針，說這個班級不光有三個經(jīng)?？疾患案竦膶W生，而且大部分同學基礎(chǔ)較差，教起來一定會比較累。我卻認為剛送走的那個班級已是我們原本平行班中最差的一個，不可能還有更差的。開學報到那天，看著他們的暑期作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)這一次真的又一次破了紀錄，我該如何與他們一起走向初中?我從最基本的課堂教學抓起，兼寫周記，默寫詞語、成語、古詩句，每天做一點點，日積月累，積少成多。我又從家里帶去了許多適合他們的書籍，鼓勵他們有空多看課外書，提高自己的閱讀理解能力。慢慢的，課堂上敢于發(fā)言的學生多了，學生的默寫正確率提高了，課后互相借書看書的學生多了，周記中也出現(xiàn)了一些精彩文章……第一學期期末考試，我班的語文平均分有了提高，讓我和孩子們都看到了希望。
第二學期開學了，孩子們的變化更是讓我感動不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時，他們聚精會神地聽講，一雙雙明亮的眼睛充滿著對知識的渴求;習字冊上，練習冊上，一個個工整漂亮的漢字已經(jīng)讓我分不清這是誰的作業(yè)，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁贊嘆進步的神速;默寫本上，一個個全優(yōu)的等第，準確無誤的段落，讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了，一個寒假過后，似乎一切都變得那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事講述著心中的欣喜時，他們說也許只是暫時的，畢竟剛開學嘛。哪怕暫時的也好啊，哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話嗎：裝久了，裝到最后，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動向他們做了表述，真心的表達我對大家的感激之情，感謝他們的點滴進步讓我心成了冬天的暖陽。
歲月一天天流淌，孩子們的周記習作也越來越精彩，有些孩子的周記甚至讓我也望塵莫及。又到一年畢業(yè)時，又到寫最后一篇大作時——《寫給老師的一封信》。批改時，怎么發(fā)現(xiàn)好多孩子都是寫給我的，究竟會有多少呢?禁不住好奇心驅(qū)使，我大略翻了一下，哇，33個孩子竟然有25個孩子是寫給我的!以前也帶過好幾屆畢業(yè)班，也曾寫過這篇大作，也有過半的學生會寫給我，可今天這個比例似乎太高了，差不多達到了百分之八十!這個過高的比例已把我深深感動，無論孩子們寫些什么，都應(yīng)該感激了。帶著愉悅感動的心情逐一批閱，孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。誰說他們是基礎(chǔ)最差的?誰說他們是最不懂感情的?誰說他們的作文是最不好的?信中那一句句樸實優(yōu)美真摯的話語，像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。孩子們，謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起，我唯有感動感謝感恩：孩子們，謝謝你們的這份摯愛!在未來的一個多月里，我一定會竭盡自己所能，陪著你們一起邁過人生的第一道坎!
教師輪崗交流心得體會篇四
作為一名交流教師，從2015年9月至2015年9月是我在華夏小學交流時間?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。”參加交流既是我們個人成長專業(yè)成熟的難得機會，也是學校相互促進共同提高的良好途徑。每想至此，竟莫名其妙地涌起一股幸福感。
課堂是教師的主陣地。所謂“和而不同、美美與共”，教育的著力點應(yīng)是遵循兒童自然的學習規(guī)律，激發(fā)兒童的學習自覺。那么，如何能讓剛?cè)雽W的每個一年級孩子在每堂語文課上都能有所收獲、有所發(fā)展呢？我做出了以下幾點嘗試：
一、充分利用課堂教學，激發(fā)學生學習興趣。
開學兩個月以來，一年級的拼音教學是重點。但是拼音作為一門語言學習，難免枯燥。拼音教學中讓孩子們玩中有學，學中有玩，可以使學生由被動學變?yōu)橹鲃訉W，讓學生親身體驗學習本身所蘊藏的快樂因素。教拼音字母字形時，我鼓勵學生用身體、手勢來“手舞足蹈”。例如，在教“o”這個單韻母時，可啟發(fā)學生思考：“怎樣用你的動作來展示‘o’的樣子?”有的孩子把嘴張開，攏成一個圓形；有的把食指與拇指圍成一個圓形；還有的用兩只手臂圈成一個圓形??多種多樣的形狀表示“o”，孩子們興奮不已。這既可以彌補詞語表達的不足，又可以幫助學生記憶和理解，還可以增強教學效果。低年級孩子課中容易疲勞，我設(shè)計了“漢語拼音休息操”，既可以調(diào)節(jié)學習狀態(tài)，也可以鞏固拼音字母知識。如：“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操；動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p、m??；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o、e??；站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表zhi、chi??；專心聽，勤動腦，學好拼音字母基礎(chǔ)牢”。在富有韻律的兒歌中，學生們舞動小手學得興趣盎然，教師也教得興致勃勃。
二、生生互動，共同參與，充分享受和美課堂。
“姜老師!給我們組加星！我們第一名，耶！”
“哈哈！我們組第二！”
“哎，我們只相差一點點呢！下次就是我們第一了！”
??這通常是我在一（4）班下課后的場景，孩子們還沉浸在課堂小組競賽的愉悅之中，意猶未盡。課堂上，通過多種教學活動，如四人小組合作讀拼音卡片，同桌合作交流等等，真正把課堂還給了孩子，讓其在快樂中學習。通過小組合作，我們不僅激發(fā)了孩子課堂的參與度，更是關(guān)注到了學困生的發(fā)展。孩子們的能力在合作學習中得到鍛煉和提高，美好的小學時光從此在他們的記憶中打開。
教師輪崗交流心得體會篇五
作為縣20xx年的交流教師，這一年是我在學校的交流時間?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。”中學和中學兩所學校，其間的文化積淀熠熠生輝。參加交流既是我們個人成長專業(yè)成熟的難得機會，也是學校相互促進共同提高的良好途徑。每想至此，竟莫名其妙地涌起一股幸福感。
回想這段時光，我經(jīng)歷了最初的忐忑，新奇，緊張，忙碌，到現(xiàn)在的逐步融入。“成就學生”四字，在我的腦海中卻愈加清晰。作為富平中學的辦學理念，富中人已將其滲透到了工作中的方方面面。
課堂是教師的`主陣地。所謂“和而不同、美美與共”，教育的著力點應(yīng)是遵循孩子們的學習規(guī)律，激發(fā)孩子的學習自覺。
讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培養(yǎng)學生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評講總結(jié)的模式來授課。雖然說，城里的學生和鄉(xiāng)下的學生在學習習慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同，但這是一個應(yīng)該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
一直感覺在本校的教學工作很辛苦，有時教學不如預期效果，與學生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的這批學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學生們很喜歡這種教學模式。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學有所提升。
這次活動提升了農(nóng)村教師的教育教學水平，使得雙方教師互相學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。尤其對于農(nóng)村教師來說，收益很大能直接感受、學習、通實踐教學方法；豐富了城市老師的教學經(jīng)驗。城市教師一直面對的是基礎(chǔ)較好的學生，可能花費較少的精力就能取得好的成績。但大多數(shù)農(nóng)村學生基礎(chǔ)都較差，面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學模式，重新探索適合新教育個體的方法。極大豐富了我們的教學生活，也能激起我們對教育科研的探索激情。還有農(nóng)村學校教育環(huán)境相對惡劣，不管是在工作上還是在生活上對我們都是一個磨煉。促進了教育的均衡發(fā)展。教師交流輪崗機制，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，整體提升義務(wù)教育學校辦學水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質(zhì)量；強化義務(wù)教育學校教師的統(tǒng)籌管理，是教師由學校人逐漸變成系統(tǒng)人。
總之，一年來，感謝劉集中學領(lǐng)導老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學工作，我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的信息素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的教師。
教師輪崗交流心得體會篇六
崗交流讓教師之間有更多的學習交流的機會。教師輪崗交流申請書怎么寫？教師輪崗交流申請書寫什么內(nèi)容？接下來就讓我們一起來了解教師輪崗交流申請書內(nèi)容吧。
尊敬的的學校領(lǐng)導：
為響應(yīng)教育局和學校開展城鄉(xiāng)教師交流工作的要求，我決定本學期報名參加城鄉(xiāng)交流工作。
有人說：“使人成熟的并不是歲月，而是經(jīng)歷?！蔽覉竺青l(xiāng)交流，從教育大局方面說，不僅是促進教育均衡發(fā)展的需要，能夠?qū)崿F(xiàn)雙方學校的資源共享，促進了教育公平，而且能夠發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源示范帶動作用，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的作用。
它對于我個人來說，我報名城鄉(xiāng)交流，是因為對口交流也是一個不斷學習的過程，是為提高自身的業(yè)務(wù)技能創(chuàng)造條件的過程，有利于相互取長補短。與其說是交流，我更認為是一次難得的鍛煉機會。我是一名青年教師，畢業(yè)后就在縣城工作，有六年的教學經(jīng)驗，可塑性很強，現(xiàn)已是縣教學能手，教學成績名列年級前茅。到交流學校去參加教學實踐活動，我會積極參加教研教改，虛心學習他們先進的理念和教學方法，嘗試在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，把自己鍛煉成為更加優(yōu)秀的教師。到農(nóng)村學校交流，跟農(nóng)村老師一起工作、生活和思想交流，還可以學到農(nóng)村老師許多艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。
關(guān)于城鄉(xiāng)交流，家人全力支持我，從工作和生活方面幫助我，解決了我的后顧之憂。學校領(lǐng)導也是對交流工作很是關(guān)心，積極解決我們學習、生活中的困難，將城鄉(xiāng)交流政策制度化，把關(guān)心落到實處，這堅定了我交流的信心。
為提高交流中教育教學質(zhì)量，增加學校的美譽度，在交流過程中我會做到以下幾點：
1、樂業(yè)奉獻。從踏入交流學校的第一天起，我就堅定一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務(wù)。
2、遵守規(guī)范。我會積極參加交流工作，聽從領(lǐng)導、服從分配，認真履行交流教師的職責，發(fā)揮自己特長，將交流活動落到實處把工作做細、做實，落實教學常規(guī)，將我們學校的高效課堂和新教育實驗等先進理念推廣到兄弟學校。
3、學習總結(jié)。交流本身也是一次學習。我將切實增強危機感和急迫感，增強主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。在這次交流活動中努力實踐與思考，使自己的理論實踐有所提高，同時加強學習各種業(yè)務(wù)知識及教育科研知識，及時積累、總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。不斷豐富自己的人生閱歷，使我的師德修養(yǎng)、教學能力得到進一步提升在交流過程中，認真撰寫交流日記、心得體會、及時總結(jié)交流經(jīng)驗，形成書面材料。半年后回到學校，把學到的寶貴經(jīng)驗，傳授給我校教師。
如果我有幸被批準參加城鄉(xiāng)交流，我一定不辜負領(lǐng)導和學校的厚望，以為人師表的人格魅力、勤勉踏實的教學態(tài)度、教書育人的敬業(yè)精神，實現(xiàn)自我價值的人生追求來積極投入到農(nóng)村教育教學工作中去，并希望能和大家一道，為我們所熱愛的教育事業(yè)的發(fā)展與壯大，為我們五蓮教育的均衡發(fā)展盡一份綿薄之力。
因此，懇請學校領(lǐng)導能夠批準我本學期參加城鄉(xiāng)交流工作。
申請人：__________。
________年___月___日。
為了促進輔導區(qū)教師與村小教師之間的相互交流學習，在學校領(lǐng)導的組織下，我和其他五名老師與2010年10月11日--15日來到尖山小學開展了為期一周的輪崗交流學習，在交流學習的這一周我有著非常多、非常深的感觸。
我曾經(jīng)也在村小上過一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風小學的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學習，我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒有在村小呆過的老師相比，我相對比較適應(yīng)。那一周，老天爺好像在考驗我們，天下著蒙蒙細雨，尖山的地勢較高，天氣有點冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風景很美，讓我們覺得好像來到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開朗、如釋重負，一路上我們都有說有笑，并沒有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后，我們還是通過了老天爺?shù)目简?，沒有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責。
我們，時而還在議論著什么。由于天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風景線，再從其他老師和學生的口中，我還知道有些孩子上學要走一兩小時的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門，到學校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學習,等到放學回家天都快黑了，而那時他們才吃午飯。但孩子們并沒有因為辛苦而放棄學習，他們的臉上依然有著天真爛漫的笑容。
坑坑洼洼的操場、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據(jù)些的孩子只能圍著操場做各種游戲，但他們卻還是那么快樂、滿足。
尖山小學的教師大都是周圍的人，他們在上課的同時還兼有農(nóng)活，基本上是課完了回家去又干農(nóng)活。尤其是二年級的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學校有一段距離，據(jù)了解，他每天都走路上課，放學后回去后還要做午飯吃，還要干農(nóng)活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時豎然起敬，心生憐憫。
在尖山小學，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上五年級數(shù)學兼班主任。當時，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒有接觸過高年級，加之我不喜歡數(shù)學，又沒有教參書，只有一本數(shù)學書，我能不害怕嗎？當時我心里在打退堂鼓，該怎么辦，害怕上不好課，害怕學生聽不懂。但在老師們的鼓勵和無奈下，我還是決定去挑戰(zhàn)一下，安慰自己說：“說不定這是一個鍛煉的好機會，一定要努力”。于是，我大膽的邁出了第一步--開始備課，遇到不懂的就主動向老師們請教。走進五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我，看著一張張充滿朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎？就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧！我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責去教導他們，除了知識還有做人的道理”。
來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當初接受上數(shù)學時的心情說了出來，上的不好，希望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話，但我還是很高興。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話語。
在這幾天的教學中，我都不時的'糾正孩子們一些不好的習慣，如：書寫規(guī)范、美觀，同學之間相處，良好的學習習慣等。還利用班隊課的時間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡，他們都聽得很認真，對他們的觸動都很大。見著這個機會，我便告訴他們：“你們雖然沒有親身經(jīng)歷過地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉大，會為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時多么的幸福。那么，現(xiàn)在我們就要好好珍惜同學之間的友誼，互幫互助，團結(jié)友愛，好好學習”。
時間終究是無情的，由于有事，我只好提前結(jié)束了這次學習，星期四那天，我?guī)е鴮W校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看你窗外，希望能多看見幾個孩子，沿途的風景還是那么美，但我卻再也沒有看風景的心情。
10月25日下午，我突然收到尖山小學五年級一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫到：“扶老師，我們都很想你，希望你回來教我們”，那一刻，我的心情既激動又難過，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現(xiàn)在我眼前，心里嘀咕著：“孩子們，你們好嗎？老師也想你們，你們要好好學習，走出大山，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出一份力，改變家鄉(xiāng)的貧窮面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著弟弟妹妹學習”，然后我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個孩子，并告訴他們，我會回去看望他們的。
短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會時刻想著他們，希望他們都健康快樂成長！也希望以后有更多這樣的學習機會，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進他們的內(nèi)心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學習交流的機會。
教師輪崗交流心得體會篇七
教師輪崗交流計劃是為了實現(xiàn)教育資源共享，促進教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質(zhì)量實施義務(wù)教育，努力辦好讓人民滿意的教育。下面是本站小編整理的教師輪崗交流計劃，希望對大家有所幫助!
為了深入貫徹黨的“xx大”精神，全面實施素質(zhì)教育，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決我鎮(zhèn)偏遠地區(qū)學校教師缺編、各小學教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進海口鎮(zhèn)小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，制定大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流方案。
一、指導思想。
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學和關(guān)注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。立足我校實際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則。
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實現(xiàn)“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結(jié)合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師年度工作考評和獎懲機制相結(jié)合;建立教師輪崗交流機制與教師評優(yōu)、晉級、職稱聘任相結(jié)合;建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結(jié)合。
三、組織領(lǐng)導。
成立大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流工作領(lǐng)導小組組長：江振霞副組長：劉晗昭汪長生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設(shè)立大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長生(兼)。
四、實施辦法。
(一)輪崗對象。
?？谥行膶W校在編(除外單位借調(diào)的)在崗、在現(xiàn)任教學校服務(wù)已滿3年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)區(qū)教育局批假為準)。
3、中層管理干部、教導主任輪崗交流方案另行制定。
(二)輪崗交流措施。
1、競聘小學高級教師職務(wù)的教師，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制)。
2、小學高級教師崗位10級晉升9級，9級晉升8級;必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制)。
3、從20xx年開始，我鎮(zhèn)小學教師評先進、優(yōu)秀等，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等偏遠學校任教經(jīng)歷。
4、從20xx年開始，中心學校將從公用經(jīng)費和績效工資中提取相應(yīng)部分，用于在偏遠學校任教而家不在任教學校所在村的教師生活、交通補貼。
5、超編學校教職工績效工資發(fā)放按中心學校績效工資方案執(zhí)行。
6、從20xx年開始，新任命的校長、主任必須有在偏遠地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)歷。
7、從20xx年開始，新分配的教師全部到培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等校任教。服務(wù)期為3年。
8、到偏遠地區(qū)學校輪崗交流任教時間為2年。中心學校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議，輪崗交流結(jié)束后由中心學校統(tǒng)一安排。(原則上愿意回原校任教的安排到原校)。
五、工作要求：
1、各校要加強領(lǐng)導，提高認識、精心組織，服從全局安排。
2、有關(guān)人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鎮(zhèn)小學的均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調(diào)，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變，年度任職考核和教師工作量化評估由接收學校負責進行。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關(guān)文件精神，予以批評教育;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。
6、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領(lǐng)導和相關(guān)責任人的責任。
7、從20xx年開始，每年的7月海口中心學校受理教師輪崗交流申請。8月編制?？谥行膶W校崗位設(shè)置方案。
(對在20xx年上學年，主動申請到偏遠學校任教的，計算時間按20xx年8月執(zhí)行)。
為進一步促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我區(qū)學校教師合理配置，全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，根據(jù)z區(qū)教育局《z區(qū)學校(幼兒園)教師校長(園長)交流輪崗實施辦法(試行)》的通知(侖教〔20xx〕43號)，制定本實施方案。
第一條以實現(xiàn)我區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。
第二條根據(jù)區(qū)教育局要求，教師校長交流應(yīng)遵循以下原則：
(一)促進均衡。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
(二)增進激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應(yīng)不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。
(三)有序流動。教師校長交流工作納入?yún)^(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，重點引導骨干教師和校長向農(nóng)村學校(教學點)和城區(qū)薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。
(四)統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
(五)公開規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結(jié)果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
第三條交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學校調(diào)到另一所學校工作，并隨遷人事關(guān)系的流動過程。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長(包括其它他中層及以上干部，下同)和教師。
第四條以下人員可以不納入交流范圍：
(一)男超過50周歲、女超過45周歲(具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲)的教師。
(二)已有2所及以上其他學校的工作經(jīng)歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。
(三)處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經(jīng)區(qū)教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
(四)現(xiàn)承擔學校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。
(五)下一學年擔任畢業(yè)班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條以下人員為符合年度交流條件的對象：
(一)同一學校任職滿九年的校長或書記;。
(二)同一學校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部;。
(三)同一學校任教滿12周年的教師;。
(四)夫妻在同一學校的其中一方(符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍);。
(七)新分配或從區(qū)外調(diào)入z城區(qū)學校滿3周年，未到z農(nóng)村(非城區(qū))學校服務(wù)的教師。
(八)其它因工作需要、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，需調(diào)整交流的有關(guān)人員。
第六條對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經(jīng)所在學校(幼兒園)同意并報區(qū)教育局批準也可納入交流對象范圍。
第七條交流在全區(qū)范圍內(nèi)進行。交流后服務(wù)時間一般不少于3周年。
第八條符合交流條件的校長原則上均要進行交流，區(qū)學科骨干及以上榮譽的教師每年參與交流的比例應(yīng)不低于符合交流條件的骨干教師總數(shù)的15%。義務(wù)段學校、幼兒園、成人學校每年流動率不少于教師總數(shù)5%-8%。
第九條支教、借調(diào)人員及教育集團內(nèi)校際交流情況計入其他學校工作經(jīng)歷;中心學校內(nèi)校際流動計同一所學校工作經(jīng)歷。
第十條校長交流輪崗工作一般參照《z區(qū)教育局關(guān)于完善中小學(幼兒園)校長(園長)隊伍管理的若干意見》(侖教人〔20xx〕19號)文件進行;中層干部交流輪崗工作一般按《z區(qū)學校實施中層干部競聘上崗的實施意見》(侖教人〔20xx〕12號)及崗位對等、人崗相適等原則進行，超齡人員視作一般教師進行交流輪崗;教師交流輪崗人員推薦確定的順序一般按個人志愿、同一學校工作年限、年齡及教學工作特殊需要的順序排列。
第十一條激勵保障。
(一)新任義務(wù)教育段學校校長應(yīng)有在2所及以上學校工作的經(jīng)歷，其中每所學校工作時間一般不得低于3周年，或在農(nóng)村學校有6周年及以上的工作經(jīng)歷。
(二)義務(wù)教育學校教師評選省特級教師、區(qū)級及以上名師名校長(園長)時，被評選人須具有2所及以上學校的工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不得低于3年，或在農(nóng)村學校有6年及以上的工作經(jīng)歷。
(三)參評中級及以上職稱，須具備農(nóng)村(非城區(qū))任教一年及以上的經(jīng)歷;參評名優(yōu)骨干教師，須具備三年及以上農(nóng)村(非城區(qū))任教服務(wù)經(jīng)歷。骨干教師農(nóng)村學校服務(wù)經(jīng)歷納入年度骨干教師考核指標。
(四)在省特級教師、省教壇新秀評選，以及浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的骨干教師傾斜。
(五)符合交流條件無其他特殊原因拒不交流的教師，三年內(nèi)不得評先、評優(yōu)及晉升高一級職稱資格。
為建立義務(wù)教育學校校長教師科學合理的交流輪崗制度，促進義務(wù)教育學校校長教師資源合理配置，深入推進義務(wù)教育學校均衡發(fā)展，根據(jù)省編辦、省教育廳、省財政廳、省人保廳《關(guān)于推進義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗工作的指導意見(試行)》、市政府《關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實施意見》和市教育局等四部門《贛州市義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗工作試行方案》文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，制定本實施方案。
一、指導思想。
深入貫徹黨的及xx屆三中、四中全會精神，按照省市教育改革與發(fā)展的總體部署，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，合理配置校長教師資源，全面提高所有公辦義務(wù)教育學校的校長教師水平，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，切實縮小校際差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，維護教育公平公正，努力辦好人民滿意的教育。
二、總體目標。
加快建立和完善全區(qū)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗制度，不斷擴大校長教師交流輪崗覆蓋面，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化校長教師資源的初次配置和再次配置，推進全區(qū)優(yōu)秀校長教師資源共享，建立健全有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的校長教師管理制度和資源均衡配置機制。力爭用2-3年時間實現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗的制度化、常態(tài)化，實現(xiàn)全區(qū)校長教師資源均衡配置，促進教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學水平和教育質(zhì)量。
三、工作原則。
1.科學合理。遵循義務(wù)教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，動員社會各方支持，創(chuàng)新教師管理模式，在城鄉(xiāng)之間校長教師支教的基礎(chǔ)上，有序推進城鄉(xiāng)之間、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校之間校長教師雙向合理流動。
2.公開規(guī)范。規(guī)范校長教師交流輪崗的程序和辦法，各校交流輪崗方案經(jīng)教職工討論、教職工代表大會通過后，公開操作，做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、優(yōu)親厚友、打擊報復的校長給予嚴肅處理。
3.積極穩(wěn)妥。堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃校長教師交流輪崗，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系，把握工作重點和進度，循序漸進。
4.以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育，妥善解決教師后顧之憂，引導校長教師積極支持，主動參與交流輪崗。
5.促進發(fā)展。保持和發(fā)揚學校辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，推進義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
四、交流輪崗對象和比例。
全區(qū)義務(wù)教育學校所有符合交流輪崗條件的校長(含副校長和同職級人員，下同)和教師(含特級教師、教學能手、學科帶頭人和名師等，下同)原則上均應(yīng)進行交流輪崗。
1.校長:校長在同一學校、同一崗位任職滿20xx年的，應(yīng)進行輪崗。同一學校班子成員每次輪崗人數(shù)一般不超過班子成員的30%。
2.教師:在同一學校連續(xù)任教滿20xx年的專任教師均應(yīng)交流。各學校每學年交流的人員，一般不低于符合交流條件教師總數(shù)的20%，其中優(yōu)秀教師(特級教師、教學能手、學科帶頭人和各級名師等)、取得中級及以上專業(yè)技術(shù)資格并聘任了相應(yīng)職務(wù)的教師不低于交流總數(shù)的20%。
3.不屬于交流輪崗對象但符合《章貢區(qū)中小學教師內(nèi)部調(diào)整管理辦法》(區(qū)教字[20xx]14號)規(guī)定年限，個人有意愿流動的校長和教師，根據(jù)個人申請，經(jīng)學校和教育局批準后可納入交流對象。
4.有下列情況之一的，經(jīng)學校認定，區(qū)教育局批準，可暫不參加交流輪崗:。
(1)距法定退休年齡不足5年的校長教師;。
(2)個人身患疾病，經(jīng)教育部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的;。
(3)當學年內(nèi)有妊娠、產(chǎn)假期或哺乳的;。
(4)妻子(丈夫)或子女長期患病臥床不起或長期住院的;。
(6)其他特殊困難的教師。暫緩交流輪崗的教師一年一認定。
五、交流輪崗對象確定原則。
為確保學校每學年交流輪崗的人員達到相應(yīng)比例，采取個人申報和學校推薦相結(jié)合的方式確定參加交流輪崗人員。凡符合交流輪崗條件的校長教師，可提出交流輪崗意向申請。若個人申報未達到交流輪崗比例，不足的則依次采取以下辦法從交流對象中確定:。
1.以同一所學校連續(xù)任教時間長短為序，時間長的參加交流輪崗;。
3.以中級以上職稱評聘為序，先評審取得資格并先聘任了相應(yīng)職務(wù)的參加交流輪崗。
4.以上條件相同者，以年齡為序，距退休年限較短的參加交流輪崗。
若個人申報超出交流輪崗比例，則參照以上辦法，從申報對象中確定參加交流輪崗人員。交流輪崗人員初步人選確定后，學校應(yīng)將推薦結(jié)果告知相關(guān)人員并進行公示。
六、交流輪崗方式。
結(jié)合我區(qū)學校實際，校長教師交流輪崗采取先易后難，逐步推進的方式，以分片交流為主，推動優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校交流、中心小學與村小、教學點之間交流，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)雙向交流，最終達到教師校長交流輪崗的制度化、常態(tài)化。
(一)分片結(jié)對。
全區(qū)共劃分為5個片區(qū)(其中，小學4個片區(qū)，初中為一個片區(qū)):。
1.厚德路小學、大二小、中山路小學、水東鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。
2.大一小、濱江一小、西津路小學、嵯峨寺小學、水西鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。
3.紅旗二小、天竺山小學、白云小學、水南中心小學、沙石鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。
4.文清路小學、濱江二小、鐵路小學、沙河鎮(zhèn)小學為一個片區(qū)。
5.贛二中、贛七中、贛九中、章貢中學、水西中學、沙石中學、沙河中學為一個片區(qū)。
(二)交流方式。
1.城區(qū)小學校際交流。以優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校之間交流為主。采取片區(qū)內(nèi)學校間符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調(diào)配的方式確定。
2.城鄉(xiāng)小學校際交流。主要采取分片結(jié)對、建立聯(lián)盟學校等方式進行交流，逐步形成片區(qū)內(nèi)交流、聯(lián)盟學校間人員互派的長效機制。片區(qū)內(nèi)學校間符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調(diào)配的方式確定。
3.鎮(zhèn)內(nèi)小學校際交流。鎮(zhèn)內(nèi)有多所學校的，以中心小學和離鎮(zhèn)政府所在地較近的小學與偏遠學校和薄弱學校及教學點之間交流。符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調(diào)配的方式確定。
4.初中學校校際交流。以優(yōu)質(zhì)和薄弱學校之間、城區(qū)學校和農(nóng)村學校之間交流為主。符合條件的教師個人申報、學校推薦、組織調(diào)配的方式確定。
因教育教學特殊原因和實際情況需跨片區(qū)交流的，需符合《章貢區(qū)中小學教師內(nèi)部調(diào)整管理辦法》(區(qū)教字[20xx]14號)規(guī)定年限，在片區(qū)交流計劃完成情況下，根據(jù)個人申請，經(jīng)學校和教育局批準后納入交流，去向由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排。
七、交流輪崗的管理。
校長教師交流輪崗時間每三年為一輪。參加交流輪崗的教師三年期滿后，原則上回原單位工作。根據(jù)工作需要和個人意愿，可適當申請延長交流任教時間，但延長時間不超過三年。參加交流輪崗的校長根據(jù)干部任用規(guī)定統(tǒng)籌安排。教師、校長交流輪崗到新學校后，人事關(guān)系隨轉(zhuǎn)，交流輪崗學校具體負責其考勤、年度考核、績效考核、獎勵性績效工資分配等日常管理和考核。
八、實施步驟。
1.摸底調(diào)研。每年6月前，區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件，對學校人員缺編、學科需求、班子建設(shè)等情況進行全面摸底。各學校要充分掌握交流輪崗人員基本情況，認真統(tǒng)計填報《章貢區(qū)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗摸底調(diào)查表》和《章貢區(qū)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗摸底花名冊》(附件2、3)，在學校范圍內(nèi)公示并上報區(qū)教育局。
2.制定計劃。區(qū)教育局根據(jù)交流輪崗條件以及人員缺編、學科需求、班子建設(shè)等情況，于每年7月底前制定校長和各學科專任教師交流輪崗計劃，分學科下達交流輪崗指標。
3.個人申報。符合交流輪崗條件的校長教師自行申報，并填寫《章貢區(qū)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗申請表》(附件1)。
4.學校推薦。學校根據(jù)區(qū)教育局下達的各學科交流輪崗指標和確定原則，結(jié)合本校教師隊伍實際和個人申報情況，由學校領(lǐng)導班子集體研究提出交流輪崗推薦意見。
5.組織調(diào)配。依據(jù)資源均衡配置的原則，由區(qū)教育局提出交流教師的對象和去向安排意見。校長輪崗按照干部任用的規(guī)定，根據(jù)工作需要統(tǒng)籌安排。
九、保障機制。
1.加大經(jīng)費保障力度。進一步完善艱苦邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學教師特殊津貼制度，參與交流輪崗的教師、校長享受相應(yīng)交流學校的山區(qū)教師補貼，按崗發(fā)放。區(qū)財政局應(yīng)保障教師獎勵性績效工資、艱苦邊遠山區(qū)農(nóng)村中小學教師補貼等專項資金的按時撥付。
2.建立完善導向機制。把在異地履職優(yōu)秀的教師的交流經(jīng)歷及工作成績作為評選特級教師、市級以上模范(優(yōu)秀)教師、先進教育工作者以及教學能手、學科帶頭人的優(yōu)先考慮依據(jù)。在鄉(xiāng)村學校任教3年以上(含城區(qū)學校交流、支教教師)，經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標準條件的教師，同等條件下可優(yōu)先申報評審高一級專業(yè)技術(shù)資格或優(yōu)先聘任高一級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)。今后，符合交流輪崗條件的教師在專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)晉升時近兩個聘期必須有至少1年的交流輪崗經(jīng)歷;在評選特級教師、區(qū)級及以上名師、名校長時，參評人選須有2所以上學校工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不少于三年，或在農(nóng)村(薄弱)學校有6年以上工作經(jīng)歷;中小學教師申報評審高一級專業(yè)技術(shù)資格或聘任高一級專業(yè)技術(shù)崗位職務(wù)時，必須有1年以上農(nóng)村學?；虮∪鯇W校任教經(jīng)歷。新任義務(wù)教育學校校長應(yīng)有2所及以上學校的工作經(jīng)歷，或有3年以上農(nóng)村學?；虮∪鯇W校工作經(jīng)歷。
3.大力加強校本培訓。充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，以到農(nóng)村學校、薄弱學校交流的教師為重點，進一步加強音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學等緊缺學科業(yè)務(wù)培訓，著力提高到農(nóng)村學校、薄弱學校交流教師的業(yè)務(wù)水平。在省特級教師、省學科帶頭人、省教學能手推薦評選中，以及名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校到農(nóng)村學校交流的骨干教師傾斜，努力提升全區(qū)義務(wù)教育階段教師隊伍整體素質(zhì)。
十、部門職責。
義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗工作實行“省級指導、市級統(tǒng)籌、以縣為主”的工作機制，組織、教育、編制、財政、人社等部門要按照率先實現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，逐步統(tǒng)一全區(qū)義務(wù)教育學校教師編制標準、崗位結(jié)構(gòu)比例、公開招聘、崗位聘任、培養(yǎng)培訓、考核評價、工資待遇、退休教師管理和服務(wù)。逐步在全區(qū)范圍內(nèi)全面推行“區(qū)管校用”的義務(wù)教育學校教師管理制度，使教師由“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。
1.區(qū)委組織部按照干部管理權(quán)限，積極支持全力推進科級校長交流輪崗工作。
2.區(qū)教育局結(jié)合全區(qū)義務(wù)教育學校校長教師隊伍的實際情況，制定校長教師交流輪崗實施方案和年度計劃，組織各相關(guān)學校貫徹執(zhí)行，并納入對學校和校長教師的考核內(nèi)容。會同有關(guān)部門指導學校依法與教師簽訂聘用。
合同。
負責教師的使用和日常管理。做好與各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作以確保校長教師交流輪崗工作的順利進行。
3.區(qū)編辦在核定的教職工編制總量內(nèi)，按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需配備、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動態(tài)管理”的原則，進行教職工編制的動態(tài)管理。根據(jù)學校布點調(diào)整情況和學校學生數(shù)、班級數(shù)等變化情況，合理科學的分配各校實際所需教職工編制數(shù)。
4.區(qū)財政局按照財政管理體制，及時為城鄉(xiāng)交流輪崗教師和農(nóng)村學校教師撥付相關(guān)經(jīng)費，確保城區(qū)到農(nóng)村交流輪崗教師和農(nóng)村學校教師遠郊津貼發(fā)放到位，為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展提供財力保障。
5.區(qū)人社局負責對學校教師人事管理工作進行宏觀指導，根據(jù)交流輪崗計劃，及時調(diào)整中小學校事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置，以適應(yīng)和滿足教師交流到農(nóng)村學校和薄弱學校崗位聘用的需要，調(diào)動校長教師交流輪崗的積極性。
十一、工作要求。
1.加強組織領(lǐng)導。校長教師交流輪崗是深化教育人事制度改革、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措，為確保此項工作的順利推進，成立由區(qū)政府分管教育的副區(qū)長任組長，區(qū)委組織部分管領(lǐng)導、區(qū)教育局、區(qū)人社局、區(qū)編辦、區(qū)財政局等部門主要負責人為成員的章貢區(qū)義務(wù)教育學校校長教師交流輪崗工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教育局，具體負責全區(qū)校長教師交流輪崗日常工作。
2.認真組織實施。區(qū)教育、編制、人社、財政部門要各司其職、各負其責、密切配合，制定相關(guān)配套政策，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導，有序、有力、有效地推進交流輪崗工作。
3.加強政策宣傳。要廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導學校、教師、學生家長和社會各界的理解、支持，為推進校長教師交流工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境。要大力宣傳和總結(jié)交流輪崗校長教師的先進典型和成功經(jīng)驗，引導他們深入認識交流輪崗的目的和意義，進一步激發(fā)校長教師的積極性、主動性，確保交流輪崗工作順利推進。
4.加強監(jiān)督檢查。在實施校長教師交流輪崗工作中，必須堅持公開、公平、公正的原則，嚴肅紀律，切實維護參與交流輪崗校長教師合法權(quán)益，維護教師隊伍穩(wěn)定。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
教師輪崗交流心得體會篇八
201x—201x學年度，我來到長樂市華僑中學輪崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然一直從事信息技術(shù)教學近十年，但始終感覺在教學中存在很多的不足，也有很多困惑。信息技術(shù)科的教研學習機會不多，學校里也只有我一個人從事信息技術(shù)教育專職工作，所以在教學方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教，學習。本著虛心學習，實踐歷練的態(tài)度，一年來在華僑中學邊教邊學，取得了很大收獲。
此次輪崗教學，使我有機會走進我市的一級達標學校，大校、優(yōu)校在標準化建設(shè)、教育管理等方面有許多值得學習和借鑒的地方。
僑中的設(shè)備配備完善，有專門的主機房管理室，不間斷電源間提供堅實的教學保障。有完善的校園網(wǎng)，有多間設(shè)備完好的電腦室，也有很優(yōu)秀的管理維護專職人才。同時，每位教師都具備獨立管理機房日常維護的能力和水平。一年中，我負責初二四個班的教學工作，也在忙碌而緊張的教學工作之余，學習了很多機房管理的知識和實踐經(jīng)驗。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎(chǔ)上，對于日常系統(tǒng)故障的維護能力有了進一步的提升。
僑中的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設(shè)計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學設(shè)計，大家都專心搜集教學相關(guān)的材料、案例，不斷的汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，令教學豐富科學，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益非淺。
先講后練，而是要努力培養(yǎng)學生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評講總結(jié)的模式來授課。雖然說，城里的學生和鄉(xiāng)下的學生在學習習慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同，但這是一個應(yīng)該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
說課，評課這個環(huán)節(jié)，日常在教學中很少接觸。這次有機會做公開課，說課，評課。壓力很大，知道自己這方面沒有經(jīng)驗，也做得不好。但本著學習進步的態(tài)度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動，看到了自己的`不足，也有信心做得更好。
一直感覺在本校的教學工作很辛苦，有時教學不如預期效果，與學生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學構(gòu)想，借這次機會，做了很多嘗試，采用新課標新理念進行教學，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學生們很喜歡這種教學模式。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學有所提升。
總之，一年來，感謝僑中的領(lǐng)導老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學工作，我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的信息素養(yǎng)，做一句優(yōu)秀的教師。
教師輪崗交流心得體會篇九
xx—xx學年度，我來到長樂市華僑中學輪崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然一直從事信息技術(shù)教學近十年，但始終感覺在教學中存在很多的不足，也有很多困惑。信息技術(shù)科的教研學習機會不多，學校里也只有我一個人從事信息技術(shù)教育專職工作，所以在教學方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教，學習。本著虛心學習，實踐歷練的態(tài)度，一年來在華僑中學邊教邊學，取得了很大收獲。
此次輪崗教學，使我有機會走進我市的一級達標學校，大校、優(yōu)校在標準化建設(shè)、教育管理等方面有許多值得學習和借鑒的地方。
僑中的設(shè)備配備完善，有專門的主機房管理室，不間斷電源間提供堅實的教學保障。有完善的校園網(wǎng)，有多間設(shè)備完好的電腦室，也有很優(yōu)秀的管理維護專職人才。同時，每位教師都具備獨立管理機房日常維護的能力和水平。一年中，我負責初二四個班的教學工作，也在忙碌而緊張的教學工作之余，學習了很多機房管理的知識和實踐經(jīng)驗。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎(chǔ)上，對于日常系統(tǒng)故障的維護能力有了進一步的提升。
僑中的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設(shè)計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學設(shè)計，大家都專心搜集教學相關(guān)的材料、案例，不斷的汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，令教學豐富科學，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益非淺。
聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設(shè)計的教學內(nèi)容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學生參與意識強。而新的教學模式和理念在課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關(guān)系。整個一節(jié)課下來，感覺很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學中一直有所欠缺的，很多時候設(shè)計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時自信心不足。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培養(yǎng)學生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評講總結(jié)的模式來授課。雖然說，城里的學生和鄉(xiāng)下的`學生在學習習慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同，但這是一個應(yīng)該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
說課，評課這個環(huán)節(jié)，日常在教學中很少接觸。這次有機會做公開課，說課，評課。壓力很大，知道自己這方面沒有經(jīng)驗，也做得不好。但本著學習進步的態(tài)度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
一直感覺在本校的教學工作很辛苦，有時教學不如預期效果，與學生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學構(gòu)想，借這次機會，做了很多嘗試，采用新課標新理念進行教學，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學生們很喜歡這種教學模式。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學有所提升。
總之，一年來，感謝僑中的領(lǐng)導老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學工作，我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的信息素養(yǎng)，做一句優(yōu)秀的教師。
教師輪崗交流心得體會篇十
全面實施素質(zhì)教育，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決我鎮(zhèn)偏遠地區(qū)學校教師缺編、各小學教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進?？阪?zhèn)小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，制定大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流方案：
全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學和關(guān)注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。立足我校實際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實現(xiàn)“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結(jié)合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師年度工作考評和獎懲機制相結(jié)合；建立教師輪崗交流機制與教師評優(yōu)、晉級、職稱聘任相結(jié)合；建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結(jié)合。
成立大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流工作領(lǐng)導小組組長：江振霞副組長：劉晗昭汪長生馬永生成員：朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設(shè)立大觀區(qū)?？谥行膶W校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任：汪長生（兼）。
（一）輪崗對象。
?？谥行膶W校在編（除外單位借調(diào)的）在崗、在現(xiàn)任教學校服務(wù)已滿3年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師（以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)區(qū)教育局批假為準）。
3、中層管理干部、教導主任輪崗交流方案另行制定。
（二）輪崗交流措施。
1、競聘小學高級教師職務(wù)的教師，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經(jīng)歷。（男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）。
2、小學高級教師崗位10級晉升9級，9級晉升8級；必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經(jīng)歷。（男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）。
3、從20xx年開始，我鎮(zhèn)小學教師評先進、優(yōu)秀等，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等偏遠學校任教經(jīng)歷。
4、從20xx年開始，中心學校將從公用經(jīng)費和績效工資中提取相應(yīng)部分，用于在偏遠學校任教而家不在任教學校所在村的教師生活、交通補貼。
5、超編學校教職工績效工資發(fā)放按中心學?？冃ЧべY方案執(zhí)行。
6、從20xx年開始，新任命的校長、主任必須有在偏遠地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)歷。
7、從20xx年開始，新分配的教師全部到培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等校任教。服務(wù)期為3年。
8、到偏遠地區(qū)學校輪崗交流任教時間為2年。中心學校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議，輪崗交流結(jié)束后由中心學校統(tǒng)一安排。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）。
1、各校要加強領(lǐng)導，提高認識、精心組織，服從全局安排。
2、有關(guān)人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鎮(zhèn)小學的均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調(diào)，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變，年度任職考核和教師工作量化評估由接收學校負責進行。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關(guān)文件精神，予以批評教育；超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。
6、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領(lǐng)導和相關(guān)責任人的責任。
7、從20xx年開始，每年的7月?？谥行膶W校受理教師輪崗交流申請。x月編制海口中心學校崗位設(shè)置方案。
（對在20xx年上學年，主動申請到偏遠學校任教的，計算時間按20xx年x月執(zhí)行）。
教師輪崗交流心得體會篇十一
近年來，越來越多的企業(yè)開始實行輪崗交流制度，通過員工之間的互動和跨部門的合作，達到提高員工綜合素質(zhì)和激發(fā)創(chuàng)新能力的目的。我所在的公司也實行了輪崗交流制度，并且我有幸參與其中。在這段時間里，我深切地感受到了這種制度的益處，通過與不同部門的員工的交流與合作，我不僅提升了個人能力，也對公司的發(fā)展有了更深入的了解。
首先，輪崗交流制度為員工提供了一個互相學習的平臺。在輪崗過程中，我有機會與來自不同部門和職位的同事一起工作，互相交流經(jīng)驗和技巧。每個部門都有自身的專業(yè)知識和工作方法，通過與他們的合作，我學到了很多新知識和技能。比如，在與市場部的同事合作中，我學到了市場調(diào)研的方法和技巧，為公司下一步的發(fā)展提供了重要的數(shù)據(jù)支持。在與財務(wù)部的同事合作中，我學到了財務(wù)報表的編制和分析方法，提高了理財?shù)哪芰Α?/p>
其次，通過輪崗交流，我對公司的運營和管理有了更全面的了解。作為一名普通員工，我們往往只關(guān)注手頭的工作，對整個公司的運作并不了解。而通過輪崗交流，我有機會親身參與到不同部門的工作中，了解各個部門的工作內(nèi)容和目標，并與各個部門的工作人員進行深入的交流與溝通。這使我更加清楚地認識到，公司的每個部門都不可或缺，只有各個部門間的協(xié)作和合作才能使公司更加高效地運轉(zhuǎn)。
此外，輪崗交流也有助于提高員工的綜合能力和解決問題的能力。通過與不同部門的同事共同工作，我能夠更好地了解整個公司的運作流程，并與他人合作解決問題。在與技術(shù)部的同事合作中，我們遇到了一些技術(shù)難題，通過充分的討論和合作，我們最終找到了解決方案。這個經(jīng)歷讓我認識到，團隊合作和解決問題的能力是非常重要的，只有通過與他人的合作和交流，才能夠找到更好的解決辦法。
最后，輪崗交流也有助于激發(fā)員工的創(chuàng)新能力和工作熱情。每個部門都有自己的工作特點和挑戰(zhàn)，通過在不同部門間的輪崗，我接觸到了各種各樣的工作項目和挑戰(zhàn)，這激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和工作熱情。在與研發(fā)部的同事合作中，我提出了一些新的創(chuàng)意和設(shè)想，得到了大家的認可，并在項目中得以實施。這個經(jīng)歷讓我明白，只有不斷地接觸新的工作和挑戰(zhàn)，才能夠不斷地激發(fā)自己的創(chuàng)新能力和工作熱情。
總之，通過輪崗交流，我深切地感受到了這種制度的益處。輪崗交流不僅為員工提供了一個互相學習的平臺，還能夠提高員工的綜合能力和解決問題的能力。同時，輪崗交流也有助于增強員工的工作熱情和創(chuàng)新能力。作為一種能夠促進企業(yè)內(nèi)部合作和個人成長的制度，輪崗交流無疑是一種十分有價值的嘗試。希望越來越多的企業(yè)能夠推行這種制度，進一步激發(fā)員工的潛能，推動企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
教師輪崗交流心得體會篇十二
作為鎮(zhèn)江市京口教育第一批交流教師，從2013年9月至2015年7月是我們在京口實小的交流時間?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光?！碧倚『途┛趯嵭伤鶎W校數(shù)十年來風雨兼程，其間的文化積淀熠熠生輝。參加交流既是我們個人成長專業(yè)成熟的難得機會，也是學校相互促進共同提高的良好途徑。每想至此，竟莫名其妙地涌起一股幸福感。
回想這兩個月的時光，我經(jīng)歷了最初的忐忑，新奇，緊張，忙碌，到現(xiàn)在的逐步融入?！昂兔馈倍郑谖业哪X海中卻愈加清晰。作為京口實小的辦學理念，京口實小人已將其滲透到了工作中的方方面面。
課堂是教師的主陣地。所謂“和而不同、美美與共”，教育的著力點應(yīng)是遵循兒童自然的學習規(guī)律，激發(fā)兒童的學習自覺。那么，如何能讓剛?cè)雽W的每個一年級孩子在每堂語文課上都能有所收獲、有所發(fā)展呢？我做出了以下幾點嘗試：
一、充分利用課堂教學，激發(fā)學生學習興趣。
開學兩個月以來，一年級的拼音教學是重點。但是拼音作為一門語言學習，難免枯燥。拼音教學中讓孩子們玩中有學，學中有玩，可以使學生由被動學變?yōu)橹鲃訉W，讓學生親身體驗學習本身所蘊藏的快樂因素。教拼音字母字形時，我鼓勵學生用身體、手勢來“手舞足蹈”。例如，在教“o”這個單韻母時，可啟發(fā)學生思考：“怎樣用你的動作來展示‘o’的樣子?”有的孩子把嘴張開，攏成一個圓形；有的把食指與拇指圍成一個圓形；還有的用兩只手臂圈成一個圓形……多種多樣的形狀表示“o”，孩子們興奮不已。這既可以彌補詞語表達的不足，又可以幫助學生記憶和理解，還可以增強教學效果。低年級孩子課中容易疲勞，我設(shè)計了“漢語拼音休息操”，既可以調(diào)節(jié)學習狀態(tài)，也可以鞏固拼音字母知識。如：“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操；動動手，動動腳，我們來背聲母表b、p、m……；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o、e……；站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表zhi、chi……；專心聽，勤動腦，學好拼音字母基礎(chǔ)牢”。在富有韻律的兒歌中，學生們舞動小手學得興趣盎然，教師也教得興致勃勃。
二、生生互動，共同參與，充分享受和美課堂
“高老師!給我們組加星！我們第一名，耶！”
“哈哈！我們組第二！”
“哎，我們只相差一點點呢！下次就是我們第一了！”
……
這通常是我在一（4）班下課后的場景，孩子們還沉浸在課堂小組競賽的愉悅之中，意猶未盡。課堂上，通過多種教學活動，如四人小組合作讀拼音卡片，同桌合作交流等等，真正把課堂還給了孩子，讓其在快樂中學習。通過小組合作，我們不僅激發(fā)了孩子課堂的參與度，更是關(guān)注到了學困生的發(fā)展。孩子們的能力在合作學習中得到鍛煉和提高，美好的小學時光從此在他們的記憶中打開。
教師輪崗交流心得體會篇十三
教師輪崗分為在學區(qū)內(nèi)和跨區(qū)兩種方式。在學區(qū)內(nèi)，在同一所學校連續(xù)任教滿6年的專任教師原則上應(yīng)交流輪崗。下面是瑞文小編為大家整理的“教師輪崗交流心得體會”，歡迎大家參考閱讀~教師輪崗交流心得體會【1】。
一年的輪崗生活轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝校領(lǐng)導給我們提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。
20xx年9月份，我服從學校領(lǐng)導安排來到黃土塘小學輪崗交流，成為六(2)班的班主任兼語文老師。在任課之前，就有老師跟我打預防針，說這個班級不光有三個經(jīng)常考不及格的學生，而且大部分同學基礎(chǔ)較差，教起來一定會比較累。我卻認為剛送走的那個班級已是我們原本平行班中最差的一個，不可能還有更差的。開學報到那天，看著他們的暑期作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)這一次真的又一次破了紀錄，我該如何與他們一起走向初中?我從最基本的課堂教學抓起，兼寫周記，默寫詞語、成語、古詩句，每天做一點點，日積月累，積少成多。我又從家里帶去了許多適合他們的書籍，鼓勵他們有空多看課外書，提高自己的閱讀理解能力。慢慢的，課堂上敢于發(fā)言的學生多了，學生的默寫正確率提高了，課后互相借書看書的學生多了，周記中也出現(xiàn)了一些精彩文章……第一學期期末考試，我班的語文平均分有了提高，讓我和孩子們都看到了希望。
第二學期開學了，孩子們的變化更是讓我感動不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時，他們聚精會神地聽講，一雙雙明亮的眼睛充滿著對知識的渴求;習字冊上，練習冊上，一個個工整漂亮的漢字已經(jīng)讓我分不清這是誰的作業(yè)，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁贊嘆進步的神速;默寫本上，一個個全優(yōu)的等第，準確無誤的段落，讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了，一個寒假過后，似乎一切都變得那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事講述著心中的欣喜時，他們說也許只是暫時的，畢竟剛開學嘛。哪怕暫時的也好啊，哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話嗎：裝久了，裝到最后，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動向他們做了表述，真心的表達我對大家的感激之情，感謝他們的點滴進步讓我心成了冬天的暖陽。
歲月一天天流淌，孩子們的周記習作也越來越精彩，有些孩子的周記甚至讓我也望塵莫及。又到一年畢業(yè)時，又到寫最后一篇大作時——《寫給老師的一封信》。批改時，怎么發(fā)現(xiàn)好多孩子都是寫給我的，究竟會有多少呢?禁不住好奇心驅(qū)使，我大略翻了一下，哇，33個孩子竟然有25個孩子是寫給我的!以前也帶過好幾屆畢業(yè)班，也曾寫過這篇大作，也有過半的學生會寫給我，可今天這個比例似乎太高了，差不多達到了百分之八十!這個過高的比例已把我深深感動，無論孩子們寫些什么，都應(yīng)該感激了。帶著愉悅感動的心情逐一批閱，孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。誰說他們是基礎(chǔ)最差的?誰說他們是最不懂感情的?誰說他們的作文是最不好的?m信中那一句句樸實優(yōu)美真摯的話語，像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。孩子們，謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起，我唯有感動感謝感恩：孩子們，謝謝你們的這份摯愛!在未來的一個多月里，我一定會竭盡自己所能，陪著你們一起邁過人生的第一道坎!六一兒童節(jié)到了，我們學校開展了六年級排球比賽。在三個班級中，我們的實力是最差的，可竟然拿了個冠軍!這個冠軍不是其他班級拱手相送的，而是我們一天天練出來的，一分分打下來的。一開始，真的很不咋樣，隊員們不會發(fā)球，不會接球，甚至連基本的排球規(guī)則都不知曉。我也是一知半解，只能不斷地向其他老師請教。一開始，每天安排一節(jié)課陪著他們在大太陽下練習，可后來隨著模擬考試的臨近，再也無法安排出時間了，只能在大課間練習一會兒，或者中午吃完飯的十幾分鐘，放學后我也鼓勵孩子們?nèi)ゾ毩晻?，說這樣還可以減減壓，便于第二天更好地投入學習中。每次觀看他們練習后，我都會及時總結(jié)一下，肯定他們的長處，指出存在的不足。一開始，接不好球時，隊員們也會互相埋怨，我便在一旁輕聲提醒：“不可以這樣，團結(jié)一致最重要。意外總是難免的，吸取教訓就成?！币淮未蔚哪托奶嵝?，孩子們的團結(jié)協(xié)作能力越來越強，讓我也越來越開心。對，即使結(jié)局仍是倒數(shù)第一，可收獲卻是永生難忘的。
比賽時，孩子們從一開始的反敗為勝，到最后的2：0拿下另外兩個班級，真的讓我興奮不已。真棒!我的孩子們!六年來，他們一直被“學校最差的班級”壓得透不過氣來，可今天，他們用自己的實際行動*了自己在老師心中的形象。孩子們，老師從不后悔教了你們，也從不后悔自己付出的種種辛勞，因為你們的刻苦努力好學上進感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長!感謝你們，一個月來的辛苦練習才有了今天的出色成績!感謝你們，為自己的小學生涯畫上了這么絢麗的一筆!感謝你們，讓我們再一次證明這個真理：即使你無法超越別人，但你一定可以超越自己!今天，你們用自己的實力再一次證明了你們不是最差的，你們是老師眼里最棒的!
畢業(yè)考試的時間到了，這次的語文出乎意料的難。望著考卷，我只能無語，我們這些孩子，該會考出怎樣傷心的成績?結(jié)果，除了那三個連題目都看不大明白的孩子沒有及格，其他的都還不錯，尤其是滿90分的人數(shù)竟然有7個!這個比例已經(jīng)相當高了，讓我欣喜不已。孩子們，恭喜你們，未來的路，你們一定會越走越好越走越遠!
一年的輪崗時間并不長，但這一年的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的不竭動力，鼓勵我在以后的教學生涯中不斷反思不斷成長!
五月份的時光也在一輪輪忙碌中過去了，來小院學習的人也是變得絡(luò)繹不絕，真正的有種馬不停蹄的感覺。從五月初勞動節(jié)假期的書法班，了凡四訓課程，到月末的德藝師資精品課程等等。學員們都是一批緊接一批，也表明了傳統(tǒng)文化國學培訓得到了越來越多人的認可和喜愛，公司的努力也得到了社會的肯定，大家也慢慢朝著楊老師的偉大目標而努力前行著。
五月份餐廳的工作由于孫老師家中突然有事，面點崗位出現(xiàn)空缺，我就被安排到面點協(xié)助葛老師的工作。又是一個從零開始的感覺，因為面點的知識的確對于自己是一個很大的空白，自己生長在以大米為主食的南方，很少有機會接觸到面粉制作的各種面食，對于這些，自己在腦海中都沒有什么概念，但是這些自己必須要馬上去學會，才能為葛老師去分擔些工作上的瑣事。
我一直堅信，越是自己不會的東西越能激發(fā)自己學習的興趣。學習的渠道有很多種，自己在休息時就查閱餐廳里關(guān)于面食的書籍，介紹的很簡單，很詳細。不懂的地方就向葛老師請教，葛老師每次都是“知無不言，言無不盡”。就像最簡單的白面饅頭也要經(jīng)過和面、發(fā)面、壓面、揉面、醒發(fā)、上氣蒸饅頭等多個復雜的步驟，每道程序都是非常重要，互相影響，緊緊相扣的，其中都有著很多的技巧與講究。
五月份，很忙碌的一個月，但是自己也的確從中學會了很多，在餐廳三個月了，很幸運這三個月自己將餐廳里最重要的幾個崗位都學習了一遍，做過的確會感覺不一樣，做事風格也麻利了很多，但是也感覺到這僅僅才是一個短暫的開始，勞動知感恩的道路還將永續(xù)的走下去。
在這個月中自己還為少兒班的小朋友們上了一節(jié)德育動漫課——《郯子鹿乳》，提前準備了很長時間，但是思路一直都不是很明朗，上課時也感覺到自己明顯的缺乏經(jīng)驗很氣場，人不多但是自己緊張到語無倫次，準備的很多東西都沒有很好的表達出來，看來三寸講臺的確是個磨練人的煉丹爐，而自己還需要很長時間的錘煉，也感謝公司能夠安排這種機會讓大家都得到鍛煉。
學習方面在參加完通州區(qū)書法比賽征稿后，自己將時間都放在了硬筆書法練習上，迎接六月中旬的“誠敬杯”員工硬筆書法比賽。休假時間自己琢磨印章，完成后并向老師們請教，因為自己很喜歡這些，所以有時雖然一坐一天倒也樂在其中。最近看的書籍也是關(guān)于書法方面的，在閱覽室借閱的——《漢字書法之美》，能夠?qū)⒖菰锏臍v史描繪的細膩唯美，可見作者深厚的文學功底，自己也學習了解中華五千年漢字文化的歷史演變，豐富文學知識，也開闊了自己關(guān)于書法歷史的眼界。
學習的過程中難免會出現(xiàn)懈怠。當自己懶惰時，心里總會有千百種理由來說服自己，例如太累了，放松放松，等等。所以心中一定要找到一個強大的信仰，足以打敗自身習氣。《了凡四訓》中講到：“天下聰明俊秀不少，所以德不加修，業(yè)不加廣者，只為因循二字，耽擱一生。”就像老師常常講到，要給自己加以危機感，像我們年輕人，往往喜歡安逸的日子，但這樣表面看似舒服實質(zhì)卻好似噬人的魔鬼，危機淘汰感才能鞭策著自己一直努力精進向前，安逸的日子不會適合現(xiàn)在的我們。
教師輪崗交流心得體會篇十四
第一段：引言教師交流輪崗的背景和意義（200字）。
近年來，教育界普遍認為，教師交流輪崗是一種能夠促進教學質(zhì)量提升的有效方式。通過輪崗，教師可以親身體驗不同學校的文化氛圍和教學環(huán)境，充實自己的教學知識和技能。同時，教師交流輪崗也能夠推動教師間的交流與合作，促進教學經(jīng)驗的共享，提高整個教育系統(tǒng)的整體水平。
我作為一名小學教師，在過去的一年中參與了教師交流輪崗項目。通過這次輪崗，我有幸走出自己熟悉的教學環(huán)境，到一所名師高徒薈萃的學校進行教學實踐。在新的學校里，我首先感受到了學校的教育氛圍的濃厚，學生們對學習的積極性和熱情令我印象深刻。與此同時，我也看到了學校各科老師之間緊密的協(xié)作和交流。他們在備課、教學方法和教材使用等方面相互借鑒學習，取長補短，共同提高教學質(zhì)量。這樣的環(huán)境激發(fā)了我學習和進步的動力。
在教學實踐方面，我發(fā)現(xiàn)學校注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。他們提倡“讓學生去實踐、去探索、去發(fā)現(xiàn)”的教育理念，鼓勵學生自主學習和思考。通過與這些教學理念相結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)在我的課堂中，學生們的學習狀態(tài)和成績得到了明顯的提高。我開始更多地采用小組合作的方式進行授課，并引導學生進行主動的探索和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識。這種變化不僅使學生們獲得了更深入的學習體驗，也讓我深感教育的意義和價值。
教師交流輪崗的好處不僅體現(xiàn)在提高個人教學水平上，還體現(xiàn)在整個教育系統(tǒng)的發(fā)展上。通過輪崗，教師可以拓寬教學視野，了解不同學校的教育理念與方法，學習優(yōu)秀的教學經(jīng)驗并將其運用到自己的教學實踐中。同時，學校之間的交流合作也能夠促進資源共享，優(yōu)勢互補，提高整個教育系統(tǒng)的整體素質(zhì)。通過教師交流輪崗，不僅可以為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，還可以為教師們提供更廣闊的發(fā)展空間。
從個人經(jīng)驗出發(fā)，在教師交流輪崗中，我認為對于每一位教師來說，首先要有一顆學習的心態(tài)。只有保持對知識的渴望和追求，才能夠真正從交流中受益。其次，在交流中要主動、有所溝通。這不僅可以使自己的觀點更加明確，也能夠與他人形成良好的互動，促進交流與合作的發(fā)展。最后，教師交流輪崗是一次寶貴的機會，要充分利用這段時間，認真反思自己的教學方法和教育理念，不斷探索和創(chuàng)新，使自己的教學更加富有成效。
教師交流輪崗作為一種能夠有效促進教學質(zhì)量提升的方式，應(yīng)該進一步推廣和普及。相關(guān)教育機構(gòu)和教育部門應(yīng)該加大對教師交流輪崗項目的支持和投入，為更多教師提供交流的機會，并建立相應(yīng)的評價和監(jiān)督機制，確保輪崗的質(zhì)量和效果。教師交流輪崗的經(jīng)驗和成果也應(yīng)該及時總結(jié)和共享，為整個教育系統(tǒng)的發(fā)展做出更大的貢獻。
通過教師交流輪崗，我深刻體會到了不同學校間的差異與互補，也對自己的教學實踐有了更深入的認識。我將更加深入地學習和探索教育知識，不斷提升自己的教學能力和水平。同時，我也會積極參與教師交流輪崗項目，將自己的經(jīng)驗和成果與他人共享，以推動整個教育系統(tǒng)的進步和發(fā)展。
教師輪崗交流心得體會篇十五
教師交流輪崗是一種以培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力為目標的教育實踐方式。它要求教師在一定的時間內(nèi)調(diào)換崗位，親身體驗不同的學科、年級和教學環(huán)境。通過這種方式，教師可以拓寬視野，增強教學能力，提高教育教學質(zhì)量。本文將從互動交流、知識更新、專業(yè)成長、團隊合作和學生發(fā)展等方面，來探討教師交流輪崗的心得體會。
首先，教師交流輪崗可以促進教師之間的互動交流。在不同的崗位中，教師有機會與不同背景和經(jīng)驗的教師進行交流和合作。他們可以分享各自的教學方法和心得體會，互相啟發(fā)和借鑒。這種交流可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維，提高教學效果。同時，通過交流，教師還可以了解其他學科和年級的教學內(nèi)容和教學方法，豐富自己的知識儲備，更好地應(yīng)對不同學生的需求。
其次，教師交流輪崗有助于教師更新知識。在不同的崗位中，教師會接觸到不同的學科和教材，了解最新的教育理念和教學方法。這使得教師能夠及時調(diào)整自己的教學內(nèi)容和教學方式，提高教學的針對性和實效性。同時，通過在不同崗位中的學習和工作，教師還可以積累跨學科和綜合性的知識，為以后的教學工作做好準備。
第三，教師交流輪崗有助于教師的專業(yè)成長。在新的崗位中，教師要面對新的教學環(huán)境和學生群體，這對教師的教學能力和適應(yīng)能力提出了更高的要求。通過這種挑戰(zhàn)，教師可以突破自己的舒適區(qū)，不斷提高自己的教學技能和綜合素質(zhì)。此外，教師交流輪崗還可以促使教師更加深入地了解學生的需求和特點，更加貼近學生的生活和學習。
第四，教師交流輪崗可以促進團隊合作。在交流輪崗過程中，教師需要和其他教師和學校管理者密切合作，共同完成工作任務(wù)。這要求教師具備良好的溝通和協(xié)作能力，能夠有效地與他人合作。通過團隊合作，教師可以相互支持和幫助，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同促進教育教學的發(fā)展。此外，團隊合作還可以促進學校內(nèi)部的各項工作的協(xié)調(diào)和推進，提高工作的效率和質(zhì)量。
最后，教師交流輪崗對學生的發(fā)展也有積極影響。教師通過輪崗可以更好地了解學生的需求和特點，因而能夠更好地引導學生的學習和成長。同時，教師交流輪崗還可以帶給學生不同的教學方式和風格，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習動力。通過與不同背景和經(jīng)驗的教師互動，學生也能夠拓寬視野，開闊思路，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。因此，教師交流輪崗對學生的發(fā)展具有重要意義。
總之，教師交流輪崗可以促進教師之間的互動交流，更新教師的知識，提高教師的教學能力和適應(yīng)能力，促進團隊合作，對學生的發(fā)展具有積極影響。因此，教師交流輪崗是一種非常值得推廣和實踐的教育方式。希望未來能有更多的教師能夠參與交流輪崗，共同促進教育教學的進步。
教師輪崗交流心得體會篇十六
所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。以下是小編整理的教師輪崗交流心得體會，歡迎大家參考！教師輪崗交流心得體會1。
20xx—20xx學，根據(jù)大汶河教管辦的安排，我來到擔山小學支教，擔任七個班的體育教學工作?；仡欁约阂荒陙淼墓ぷ骱捅憩F(xiàn)，我覺得我贏得了學生的喜愛，受到了家長的好評，得到了學校的肯定，在任教的擔山小學留下了一抹馨香，回憶支教的經(jīng)歷，覺得是自己的人生中濃墨重彩的一筆。
一、樂于支教，積極創(chuàng)新。
我報名參與了第一批到擔山支教的教師，支教是我多年的一個愿望，想到那兒的孩子的需要，想到他們渴望的眼神，我總是感覺自己很神圣，特別是哪兒缺乏的體育教師，想想能夠和他們一起鍛煉、上精彩的體育課，看孩子們歡樂的表情，自己就特別的高興。
帶著滿懷的期待，在20xx年8月26日，我踏進了擔山小學，從那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子里揮汗付出，辛勤付出。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務(wù)。無論是體育課的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課并積極評課，不管是體育，還是語文，數(shù)學，綜合等學科，都抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習。在我們體育組的課題論證活動中，我為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學年中，我在體育學科組開課《跳繩的過程》、《隊列的整齊》等，上的課有新穎的教育教學理念，受到孩子們的喜歡和老師們的欣賞學習。
二、關(guān)愛學生甘于奉獻。
走近學生，擔山小學的學生有個性，這話不假。我執(zhí)教七個班的體育，在開學的第一周里，我的第一件事就是對所有問題學生進行家訪，熟悉學生的學習心理的特點，盡快認識每一位學生，并把每一位學生在體育中可能會遇到的困難記錄下來。例如：小范同學體質(zhì)弱，運動是總跟不上，小周同學身體胖，仰臥起坐很困難，小張同學上體育課拖拉等等。關(guān)注生活中的每一個細節(jié)，才能及時地把握體育課動態(tài)，順利地對學生開展各方面的工作。
尊重學生，任何一個孩子在體育課的學習過程中都會有困難。對學生的困難，我每次都做到耐心、細心的和學生一起找原因，分析原因，讓學生真正認識到自己的不足，發(fā)自內(nèi)心的去克服困難。有一個班的小胡同學從小體質(zhì)弱，而且性格孤僻，不能與同學友好相處，因此上體育課不愿鍛煉，也不愿參與任何活動。在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后，立即和他進行了談心，和他說明了體育的作用，鍛煉的積極意義，并向他指出體育可以幫助他成為一名體魄強健的學生。而且還可以涵養(yǎng)他的性格。最后我用書面的形式向他提出了我的建議。這位同學非常感動，在以后的每一節(jié)體育課上表現(xiàn)非常積極，一年后成為了一名體質(zhì)健康的小學生，而且性格變得特別的開朗，看到這些變化，我感到特別的欣慰，也為自己的支教生活感到自豪。
三、沉穩(wěn)邁步一路前行。
在教育教學路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，精心備課，并把自己的教學心得與學科組老師分享。例如，開展“跳繩比賽”、“春季運動會”活動，自己總是鉆研在先，提前考慮可能發(fā)生的各種問題及預防措施，活動后及時總結(jié)優(yōu)點及不足之處，進一步充實自己，并與同事及時交流，共同提高。
一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難，比如，組織學生課外活動的生疏，對個性張揚孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長時的郁悶，但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執(zhí)著。在茫茫的隊伍里，我是哪一個？在奔騰的浪花里，我是哪一朵？都不重要，重要的是為教育事業(yè)默默奉獻的隊伍里也有我！
我來到長樂市華僑中學輪崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然一直從事信息技術(shù)教學近十年，但始終感覺在教學中存在很多的不足，也有很多困惑。信息技術(shù)科的教研學習機會不多，學校里也只有我一個人從事信息技術(shù)教育專職工作，所以在教學方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教，學習。本著虛心學習，實踐歷練的態(tài)度，一年來在華僑中學邊教邊學，取得了很大收獲。
一、開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展，管理能力有所提升。
此次輪崗教學，使我有機會走進我市的一級達標學校，大校、優(yōu)校在標準化建設(shè)、教育管理等方面有許多值得學習和借鑒的地方。
僑中的設(shè)備配備完善，有專門的主機房管理室，不間斷電源間提供堅實的教學保障。有完善的校園網(wǎng)，有多間設(shè)備完好的電腦室，也有很優(yōu)秀的管理維護專職人才。同時，每位教師都具備獨立管理機房日常維護的能力和水平。一年中，我負責初二四個班的教學工作，也在忙碌而緊張的教學工作之余，學習了很多機房管理的知識和實踐經(jīng)驗。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎(chǔ)上，對于日常系統(tǒng)故障的維護能力有了進一步的提升。
僑中的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設(shè)計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學設(shè)計，大家都專心搜集教學相關(guān)的材料、案例，不斷的汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，令教學豐富科學，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益非淺。
二、聽課、說課、評課，在學習中進步，把壓力變?yōu)閯恿?，教師素養(yǎng)有所提升。
聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設(shè)計的教學內(nèi)容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學生參與意識強。而新的教學模式和理念在課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關(guān)系。整個一節(jié)課下來，感覺很完整，教師輕松而有成就感。
這是我在教學中一直有所欠缺的，很多時候設(shè)計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時自信心不足。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培養(yǎng)學生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評講總結(jié)的模式來授課。雖然說，城里的學生和鄉(xiāng)下的學生在學習習慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同，但這是一個應(yīng)該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
說課，評課這個環(huán)節(jié)，日常在教學中很少接觸。這次有機會做公開課，說課，評課。壓力很大，知道自己這方面沒有經(jīng)驗，也做得不好。但本著學習進步的態(tài)度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
三、教學環(huán)節(jié)是最好的歷練，認真完成本職教學任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗。
一直感覺在本校的教學工作很辛苦，有時教學不如預期效果，與學生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學構(gòu)想，借這次機會，做了很多嘗試，采用新課標新理念進行教學，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學生們很喜歡這種教學模式。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學有所提升。
總之，一年來，感謝僑中的領(lǐng)導老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學工作，我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的信息素養(yǎng)，做一句優(yōu)秀的教師。
一年的輪崗生活轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝校領(lǐng)導給我們提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。
20xx年9月份，我服從學校領(lǐng)導安排來到黃土塘小學輪崗交流，成為六（2）班的班主任兼語文老師。在任課之前，就有老師跟我打預防針，說這個班級不光有三個經(jīng)?？疾患案竦膶W生，而且大部分同學基礎(chǔ)較差，教起來一定會比較累。我卻認為剛送走的那個班級已是我們原本平行班中最差的一個，不可能還有更差的。開學報到那天，看著他們的暑期作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)這一次真的又一次破了紀錄，我該如何與他們一起走向初中？我從最基本的課堂教學抓起，兼寫周記，默寫詞語、成語、古詩句，每天做一點點，日積月累，積少成多。我又從家里帶去了許多適合他們的書籍，鼓勵他們有空多看課外書，提高自己的閱讀理解能力。慢慢的，課堂上敢于發(fā)言的學生多了，學生的默寫正確率提高了，課后互相借書看書的學生多了，周記中也出現(xiàn)了一些精彩文章……第一學期期末考試，我班的語文平均分有了提高，讓我和孩子們都看到了希望。
第二學期開學了，孩子們的變化更是讓我感動不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文；上課時，他們聚精會神地聽講，一雙雙明亮的眼睛充滿著對知識的渴求；習字冊上，練習冊上，一個個工整漂亮的漢字已經(jīng)讓我分不清這是誰的作業(yè)，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁贊嘆進步的神速；默寫本上，一個個全優(yōu)的等第，準確無誤的段落，讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了，一個寒假過后，似乎一切都變得那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事講述著心中的欣喜時，他們說也許只是暫時的，畢竟剛開學嘛。哪怕暫時的也好啊，哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話嗎：裝久了，裝到最后，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動向他們做了表述，真心的表達我對大家的感激之情，感謝他們的點滴進步讓我心成了冬天的暖陽。
歲月一天天流淌，孩子們的周記習作也越來越精彩，有些孩子的周記甚至讓我也望塵莫及。又到一年畢業(yè)時，又到寫最后一篇大作時——《寫給老師的一封信》。批改時，怎么發(fā)現(xiàn)好多孩子都是寫給我的，究竟會有多少呢？禁不住好奇心驅(qū)使，我大略翻了一下，哇，33個孩子竟然有25個孩子是寫給我的！以前也帶過好幾屆畢業(yè)班，也曾寫過這篇大作，也有過半的學生會寫給我，可今天這個比例似乎太高了，差不多達到了百分之八十！這個過高的比例已把我深深感動，無論孩子們寫些什么，都應(yīng)該感激了。帶著愉悅感動的心情逐一批閱，孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。
誰說他們是基礎(chǔ)最差的？誰說他們是最不懂感情的？誰說他們的作文是最不好的？信中那一句句樸實優(yōu)美真摯的話語，像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。孩子們，謝謝！真的謝謝你們了！老師真的沒有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起，我唯有感動感謝感恩：孩子們，謝謝你們的這份摯愛！在未來的一個多月里，我一定會竭盡自己所能，陪著你們一起邁過人生的第一道坎！六一兒童節(jié)到了，我們學校開展了六年級排球比賽。在三個班級中，我們的實力是最差的，可竟然拿了個冠軍！這個冠軍不是其他班級拱手相送的，而是我們一天天練出來的，一分分打下來的。一開始，真的很不咋樣，隊員們不會發(fā)球，不會接球，甚至連基本的排球規(guī)則都不知曉。
我也是一知半解，只能不斷地向其他老師請教。一開始，每天安排一節(jié)課陪著他們在大太陽下練習，可后來隨著模擬考試的臨近，再也無法安排出時間了，只能在大課間練習一會兒，或者中午吃完飯的十幾分鐘，放學后我也鼓勵孩子們?nèi)ゾ毩晻?，說這樣還可以減減壓，便于第二天更好地投入學習中。每次觀看他們練習后，我都會及時總結(jié)一下，肯定他們的長處，指出存在的不足。一開始，接不好球時，隊員們也會互相埋怨，我便在一旁輕聲提醒：“不可以這樣，團結(jié)一致最重要。意外總是難免的，吸取教訓就成?！币淮未蔚哪托奶嵝?，孩子們的團結(jié)協(xié)作能力越來越強，讓我也越來越開心。對，即使結(jié)局仍是倒數(shù)第一，可收獲卻是永生難忘的。
比賽時，孩子們從一開始的反敗為勝，到最后的2：0拿下另外兩個班級，真的讓我興奮不已。真棒！我的孩子們！六年來，他們一直被“學校史上最差的班級”壓得透不過氣來，可今天，他們用自己的實際行動顛覆了自己在老師心中的形象。孩子們，老師從不后悔教了你們，也從不后悔自己付出的種種辛勞，因為你們的刻苦努力好學上進感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長！感謝你們，一個月來的辛苦練習才有了今天的出色成績！感謝你們，為自己的小學生涯畫上了這么絢麗的一筆！感謝你們，讓我們再一次證明這個真理：即使你無法超越別人，但你一定可以超越自己！今天，你們用自己的實力再一次證明了你們不是最差的，你們是老師眼里最棒的！
畢業(yè)考試的時間到了，這次的語文出乎意料的難。望著考卷，我只能無語，我們這些孩子，該會考出怎樣傷心的成績？結(jié)果，除了那三個連題目都看不大明白的孩子沒有及格，其他的都還不錯，尤其是滿90分的人數(shù)竟然有7個！這個比例已經(jīng)相當高了，讓我欣喜不已。孩子們，恭喜你們，未來的路，你們一定會越走越好越走越遠！
一年的輪崗時間并不長，但這一年的輪崗經(jīng)歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的不竭動力，鼓勵我在以后的教學生涯中不斷反思不斷成長！
西江奔流，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在團結(jié)小學一年的輪崗交流生活也將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到團結(jié)學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！边@一年的輪崗交流生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺，我的整個身心得到了升華！我敬佩鄭屯鎮(zhèn)團結(jié)小學領(lǐng)導的求真務(wù)實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們才是我真正學習的榜樣。在各級領(lǐng)導的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我很快就要完成一年的輪崗交流工作了。
20xx年的9月，我服從教育集團領(lǐng)導的安排，懷著忐忑的心情走進了鄭屯鎮(zhèn)團結(jié)小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作三十幾載，突然離開熟悉的前鋒學校、學生、同事，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據(jù)學校的需要我擔任了六年級的數(shù)學教學工作并兼任學校的安全管理及學校信息報送工作，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。
日月如梭，時光飛逝，回首這一年多的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生的感觸很多很多。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證了我的成長歷程——自身的修養(yǎng)、教學技能及各方面都有了不同層次的提高。
一年半載的輪崗交流工作雖是短暫的，轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，是忙碌的，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。重溫自己的輪崗交流生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和人生的道理，并且拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力，輪崗交流生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，輪崗交流生活——它所煥發(fā)的光芒必將照亮我今后的人生軌跡。
一年的輪崗交流生活轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝鄭屯鎮(zhèn)教育集團領(lǐng)導給我提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。
教師輪崗交流心得體會篇十七
第一段：介紹教師交流輪崗的背景和意義（200字）。
教師交流輪崗是指不同學校教師之間的崗位互換，旨在促進教師之間的交流與學習。隨著教育的改革與發(fā)展，教師角色的不斷拓展與變化，教師交流輪崗成為一種重要的方式來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過輪崗，教師們可以互相借鑒、互相學習，拓寬自己的教育視野，提高教學水平。
第二段：分享交流輪崗帶來的新鮮感與挑戰(zhàn)（200字）。
教師交流輪崗給我?guī)砹诵迈r感與挑戰(zhàn)。首先，我進入了一個陌生的學校工作環(huán)境，熟悉新的教學團隊，了解新學科教學方向。這種新鮮感讓我產(chǎn)生了一種重新出發(fā)的激情，讓我積極主動地融入新環(huán)境。其次，不同學校的教學理念、教學方式有所差異，這也給我?guī)砹诵碌奶魬?zhàn)。在新的學校，我需要適應(yīng)新的教學模式，學習新的教學方法，提升自己的專業(yè)能力。
第三段：分享交流輪崗帶來的學習與成長（200字）。
通過交流輪崗，我不僅在工作中學到了許多新的東西，也在思想上得到了拓展。在新學校，我不僅學習了其他老師的教學經(jīng)驗，還有機會參與到其他老師的備課研討中。通過與其他老師的交流碰撞，我深刻地認識到了自己的不足之處，并及時調(diào)整自己的教學方法和教學思路。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學習和成長，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展變化，為學生提供更好的教育。
第四段：分享交流輪崗帶來的交流與合作（200字）。
教師交流輪崗為我?guī)砹藦V泛而深入的交流與合作機會。在新學校，我積極主動地與其他老師交流，分享自己的教學經(jīng)驗和心得。通過與他們的交流，我不僅了解了其他老師的教學方式和方法，還找到了一些建設(shè)性的意見和建議。同時，我也將自己的教學經(jīng)驗與其他老師分享，與他們進行合作探討，共同提升教學水平。這種交流與合作不僅促進了我個人的成長，也加強了學校間的聯(lián)系和合作。
第五段：總結(jié)交流輪崗的意義與收獲（200字）。
通過教師交流輪崗，我不僅收獲了新鮮感、挑戰(zhàn)感，還學到了許多新的知識和經(jīng)驗。這種交流和學習促進了我的個人成長，并提高了我的教學水平。同時，通過交流與合作，我更加深刻地認識到了教師的職業(yè)意義和使命感。作為教育工作者，我們的目標不僅是傳授知識，更是要培養(yǎng)學生成為有品德、有能力的社會人才。教師交流輪崗正是為了實現(xiàn)這一目標，值得我們每個教師積極參與和支持。通過交流與合作，我們能夠共同進步，為教育的未來貢獻自己的力量。
教師輪崗交流心得體會篇十八
近年來，越來越多的企業(yè)開始實行輪崗交流制度，這既是給職工提供了更廣闊的發(fā)展空間，也能夠提高企業(yè)的綜合實力。作為一名職員，我也有幸參與了這樣一次輪崗交流，身心體驗著這種獨特的工作模式。在這一次交流中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。接下來，我將分五段具體介紹我的心得和體會。
在輪崗交流中的第一階段，我從一個銷售人員的崗位轉(zhuǎn)到了行政助理的崗位。一開始，我對這個新的崗位感到非常陌生，不知道應(yīng)該如何開展工作。但是，通過與行政部門的同事們的交流，我了解到行政工作需要細心、耐心和責任感。在這個崗位上，我需要處理大量的文件、公文，且需要保證這些文件和公文的準確性和及時性。通過這段時間的學習和實踐，我漸漸適應(yīng)了這種新的工作方式，并且逐漸掌握了行政工作的技巧。
在輪崗交流的第二階段，我轉(zhuǎn)到了人力資源部門。與行政助理不同，人力資源部門的工作需要更多的溝通和協(xié)調(diào)能力。在這個部門，我需要與各個部門的領(lǐng)導和員工進行溝通和交流，了解他們的需求和問題。除了與內(nèi)部人員的溝通，我還參與了一些招聘活動和培訓項目。通過這段時間的鍛煉，我深刻意識到，溝通和協(xié)調(diào)能力對于一個企業(yè)的成功至關(guān)重要。
在輪崗交流的第三階段，我進入了財務(wù)部門。這是我個人較薄弱的方面，因此我對這個崗位有些忐忑不安。然而，在認真學習和實踐的過程中，我漸漸掌握了一些財務(wù)方面的知識和技能。我學會了編制財務(wù)報表和進行財務(wù)分析，學會了對企業(yè)的財務(wù)狀況進行判斷和預測。這段經(jīng)歷讓我深刻認識到，財務(wù)工作對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，同時也讓我對自己的能力有了更大的信心。
在輪崗交流的第四階段，我回到了銷售崗位。與一開始的時候相比，我對銷售工作已經(jīng)有了更深入的理解和掌握。我學會了如何與客戶進行溝通和談判，學會了銷售技巧和銷售策略。同時，我也對自己的優(yōu)勢和不足有了更清晰的認識，進一步提升了自己的銷售能力。
在輪崗交流的最后階段，我有機會參與了企業(yè)的決策層，親身體驗了管理團隊的工作。在這個階段，我能夠參與一些重要的決策，為企業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。這段經(jīng)歷讓我深刻認識到，一個企業(yè)的發(fā)展需要團隊的共同努力和智慧，每個崗位的工作都是至關(guān)重要的。
通過這次輪崗交流，我不僅提升了自己的綜合實力，也認清了自己的優(yōu)勢和不足。在未來的工作中，我將更加努力地學習和提升自己，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望更多的企業(yè)能夠?qū)嵭休啀徑涣髦贫?，給員工提供更廣闊的發(fā)展空間。只有員工不斷學習和成長，企業(yè)才能夠持續(xù)發(fā)展。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12309003.html】
