心得體會(huì)是自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵，它讓我不斷進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以從多個(gè)方面來(lái)思考和分析問(wèn)題，以提供更全面的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。以下是一些精彩的心得體會(huì)范文，供大家參考、借鑒和學(xué)習(xí)，希望可以給大家?guī)?lái)靈感和啟示。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇一
聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，而聽(tīng)課后總結(jié)心得體會(huì)更是鞏固所學(xué)的有效方法。這不僅能讓我們更好地理解和消化所聽(tīng)的內(nèi)容，還能幫助我們更好地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。本文將就聽(tīng)課后總結(jié)心得體會(huì)展開(kāi)探討，并分析其重要性和可行性。
第二段：總結(jié)內(nèi)外。
聽(tīng)課后總結(jié)心得體會(huì)，不僅僅是對(duì)課堂內(nèi)容的簡(jiǎn)單回顧，更是對(duì)知識(shí)的梳理和反思。在總結(jié)時(shí)，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：內(nèi)部總結(jié)和外部總結(jié)。內(nèi)部總結(jié)是對(duì)課堂中自己的理解和感悟進(jìn)行梳理，可以將關(guān)鍵點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等進(jìn)行記錄和歸納。外部總結(jié)則是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理并與其他知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于建立全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第三段：總結(jié)的重要性。
總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助我們更好地消化和吸收所學(xué)的知識(shí)。首先，總結(jié)有助于幫助我們更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)總結(jié)，我們可以將零散的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，形成完整的知識(shí)框架，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。其次，總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和不足。通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)和困難之處，從而有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。最后，總結(jié)有助于提高學(xué)習(xí)的可持續(xù)性和效率。通過(guò)總結(jié)，我們可以將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思考和認(rèn)識(shí)，從而更好地應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和外化。
第四段：如何進(jìn)行總結(jié)。
總結(jié)是有技巧的，以下是幾個(gè)常用的總結(jié)方法。首先，可以采用歸納法，將重點(diǎn)、難點(diǎn)等進(jìn)行整理和概括，形成條理清晰的筆記或總結(jié)文檔。其次，可以采用思維導(dǎo)圖法，將所學(xué)知識(shí)按照主題進(jìn)行分類和關(guān)聯(lián)，形成知識(shí)之間的脈絡(luò)和關(guān)系。此外，還可以采用問(wèn)題解決法，將課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行記錄并解答，以鞏固對(duì)知識(shí)的理解和掌握。最后，可以采用口頭總結(jié)法，將所學(xué)知識(shí)口頭表達(dá)出來(lái)，通過(guò)與他人的交流和討論來(lái)獲取反饋和進(jìn)一步的思考。
第五段：總結(jié)。
總結(jié)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，聽(tīng)課后總結(jié)心得體會(huì)更是提高學(xué)習(xí)效果的重要方法。我們應(yīng)該充分利用所學(xué)的時(shí)間和資源，堅(jiān)持聽(tīng)課后總結(jié)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)，選擇適合自己的總結(jié)方法，不斷提升總結(jié)的質(zhì)量和效果。通過(guò)聽(tīng)課后總結(jié)心得體會(huì)，我們能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇二
在孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)們扮演著至關(guān)重要的角色。作為家長(zhǎng)，除了關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)外，他們還應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方式和課堂表現(xiàn)。因此，反思并總結(jié)孩子每次聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是十分必要的。通過(guò)反思和總結(jié)，家長(zhǎng)們可以更好地了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，從而更好地幫助他們。
第二段：發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)與不足。
聽(tīng)課后，家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子在課堂上表現(xiàn)出的情況，來(lái)評(píng)估他們所學(xué)的知識(shí)和技能的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)與不足之處。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)們可以進(jìn)一步調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)方法和任務(wù)，以更好地發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，并幫助他們改善不足之處。
第三段：傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。
有時(shí)候，孩子們只是需要傾訴。他們?cè)趯W(xué)校里發(fā)生的種種事情和自己的感受，并不一定都會(huì)告訴家長(zhǎng)。而家長(zhǎng)們?cè)诼?tīng)了孩子的課后心得之后，可以更好地了解到孩子的情緒和想法，進(jìn)而與他們進(jìn)行更有針對(duì)性的交流。這樣，家長(zhǎng)們可以更好地理解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，并給予他們更恰當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。
第四段：與老師合作。
家長(zhǎng)們聽(tīng)了孩子的課后心得之后，可以根據(jù)孩子的反饋與老師進(jìn)行溝通。通過(guò)與老師的合作，家長(zhǎng)們可以更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并探討如何更好地幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，這也有助于家校之間的溝通和理解，共同為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展攜手合作。
第五段：鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。
最后，家長(zhǎng)們可以通過(guò)聽(tīng)取孩子的課后心得，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。無(wú)論孩子的表現(xiàn)是好是壞，他們都需要家長(zhǎng)的關(guān)注和支持。鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，相信他們的潛力和能力，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和自信心，從而更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。
總結(jié)：正確認(rèn)識(shí)孩子的需求，了解他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，與教師進(jìn)行有效的溝通合作，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，這些都是家長(zhǎng)在聽(tīng)課后的心得體會(huì)中應(yīng)該考慮的方面。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，家長(zhǎng)們可以更好地了解和幫助他們的孩子，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)并健康成長(zhǎng)。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇三
在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，課后聽(tīng)課是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生可以鞏固和擴(kuò)充知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。然而，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，課后聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)有待提高。接下來(lái)，本文將從規(guī)劃課后聽(tīng)課時(shí)間、記錄課堂內(nèi)容、復(fù)習(xí)課后知識(shí)、與同學(xué)互動(dòng)以及尋求老師幫助等五個(gè)方面闡述課后聽(tīng)課的心得體會(huì)。
首先，規(guī)劃課后聽(tīng)課時(shí)間是提高學(xué)生聽(tīng)課效果的關(guān)鍵。太多的學(xué)生習(xí)慣于放松，導(dǎo)致課后聽(tīng)課的時(shí)間不足。因此，要根據(jù)課程表和個(gè)人情況合理安排聽(tīng)課時(shí)間，確保每門課程都有充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生要自覺(jué)遵守學(xué)校的課后作息時(shí)間，合理安排好學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，保持良好的生活規(guī)律。只有確保充足的聽(tīng)課時(shí)間和良好的作息，才能保證在課后聽(tīng)課時(shí)更加專注和容易理解。
其次，記錄課堂內(nèi)容對(duì)于課后聽(tīng)課非常重要。在課堂上，老師講授的內(nèi)容會(huì)快速而密集，學(xué)生很難一下子全部吸收。因此，在課堂上應(yīng)該做好筆記，記錄下關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。這樣不僅有利于鞏固記憶，還方便日后的復(fù)習(xí)。在記錄時(shí)，要注意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。簡(jiǎn)潔的筆記有利于回顧和復(fù)習(xí)，減少冗長(zhǎng)的閱讀時(shí)間。
第三，復(fù)習(xí)課后知識(shí)是提高聽(tīng)課效果的必要途徑。復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)的重要方式，通過(guò)復(fù)習(xí)可以更好地理解和掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)可以根據(jù)課堂記錄的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行有條理的復(fù)習(xí)，也可以通過(guò)練習(xí)題和自測(cè)題來(lái)檢驗(yàn)自己的掌握情況。另外，還可以通過(guò)和同學(xué)一起復(fù)習(xí)，互相討論和解答問(wèn)題，進(jìn)一步加深理解和記憶。
此外，與同學(xué)互動(dòng)也是提高聽(tīng)課效果的重要途徑。同學(xué)之間的交流和互相學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課后聽(tīng)課時(shí)，可以與同學(xué)討論自己的疑惑和問(wèn)題，互相分享各自的理解和思考。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，不僅可以加深自己的理解，還可以從不同的角度來(lái)思考和解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
最后，尋求老師的幫助也是提高聽(tīng)課效果的關(guān)鍵步驟。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)威和指導(dǎo)者，通過(guò)尋求老師的幫助可以更加深入地理解和掌握課堂內(nèi)容。在課后聽(tīng)課時(shí)，可以主動(dòng)向老師請(qǐng)教自己的疑惑和困惑，并積極參與老師的講解和討論。老師往往具有更豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可以提供更系統(tǒng)和全面的解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
綜上所述，課后聽(tīng)課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。通過(guò)規(guī)劃聽(tīng)課時(shí)間、記錄課堂內(nèi)容、復(fù)習(xí)知識(shí)、與同學(xué)互動(dòng)和尋求老師幫助，可以提高課后聽(tīng)課的效果和品質(zhì)。作為學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課后聽(tīng)課的重要性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生記的教學(xué)方式已經(jīng)被淘汰，取而代之的是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的教學(xué)模式。其中，聽(tīng)課后總結(jié)心得體會(huì)在這個(gè)過(guò)程中具有重要的作用。本文將從感悟自我的變化、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，總結(jié)反思學(xué)習(xí)的過(guò)程以及自己在課堂上的表現(xiàn)，能讓我們更好地認(rèn)識(shí)并感悟到自我在學(xué)習(xí)中的變化。通過(guò)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的出席率有所提高，因?yàn)槲颐靼琢藢W(xué)生只有參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才能更好地吸收和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也注意到自己的注意力集中力有所增強(qiáng)，能夠更好地聽(tīng)取并理解老師的授課內(nèi)容。而這些變化的發(fā)生，正是因?yàn)槲议_(kāi)始重視總結(jié)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
其次，通過(guò)總結(jié)反思，能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在聽(tīng)完課后，我通常會(huì)抽出時(shí)間把老師上課的要點(diǎn)和自己的理解進(jìn)行整理，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。而這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠透徹，于是會(huì)有針對(duì)性地查找相關(guān)資料或者向老師請(qǐng)教，從而加深自己對(duì)知識(shí)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了更準(zhǔn)確的掌握，同時(shí)也提高了自己的思維能力和分析問(wèn)題的能力。
再次，總結(jié)反思還能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，學(xué)生常常因?yàn)楸粍?dòng)地接受知識(shí)而感到枯燥乏味，但通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以將所學(xué)的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？偨Y(jié)的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成就感，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)就不再是枯燥乏味的事情，而變得充滿了樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。
此外，總結(jié)反思還能提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)總結(jié)反思，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和不足之處，及時(shí)進(jìn)行糾正和調(diào)整。比如，如果發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，我會(huì)針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和加強(qiáng)訓(xùn)練。如果發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的注意力容易分散，我會(huì)采取一些方法來(lái)提高自己的專注力?？偨Y(jié)反思的過(guò)程中，我可以不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)的效果。
最后，總結(jié)反思還有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)總結(jié)反思，我養(yǎng)成了每節(jié)課都會(huì)做課堂筆記的習(xí)慣，這樣不僅可以幫助我更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)，而且也可以方便我及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。同時(shí)，我還會(huì)將每節(jié)課的筆記進(jìn)行整理和歸檔，以便于以后復(fù)習(xí)和查閱。通過(guò)這樣的總結(jié)反思，我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高了自己的學(xué)習(xí)能力。
總之，聽(tīng)課后的總結(jié)心得體會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量有著重要的影響。通過(guò)總結(jié)反思，我們能夠感悟到學(xué)習(xí)的變化，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為學(xué)生，我們應(yīng)該重視總結(jié)反思的過(guò)程，在每節(jié)課后都進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此己涂偨Y(jié)，以便于更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）。
在職場(chǎng)中，實(shí)習(xí)是大學(xué)生們?nèi)谌肷鐣?huì)、提升自我的重要階段。作為一名實(shí)習(xí)生，我有幸能參加公司為我們組織的各種培訓(xùn)課程，其中的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧讓我收益匪淺。在這里，我將分享我聽(tīng)課后的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)（250字）。
在實(shí)習(xí)期內(nèi)，我們參加了與我們專業(yè)相關(guān)的課程，如市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等。通過(guò)這些課程，我學(xué)到了很多關(guān)于市場(chǎng)推廣和人力資源方面的基礎(chǔ)用法和技巧。尤其是在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，老師講解了廣告的四要素、廣告?zhèn)鞑ゲ呗缘葍?nèi)容，這些對(duì)我理解市場(chǎng)推廣的目的和方法有很大幫助，我對(duì)市場(chǎng)推廣知識(shí)的掌握和運(yùn)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。另外，在人力資源管理課程中，我學(xué)到了員工招聘、評(píng)估、培訓(xùn)等方面的基本知識(shí)。這些課程都在實(shí)際工作中發(fā)揮了積極作用，讓我更好地理解和解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。
第三段：關(guān)于溝通與合作的技巧（250字）。
除了專業(yè)知識(shí)，實(shí)習(xí)課程還重點(diǎn)培養(yǎng)了我們的溝通與合作能力。在溝通與談判技巧課程中，老師教授了如何進(jìn)行有效溝通和談判的方法和技巧。我了解到，在溝通中要注重傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以達(dá)到雙贏的目的。在團(tuán)隊(duì)合作課程中，我們學(xué)到了如何合理分工、有效協(xié)作以及處理不同意見(jiàn)等。這些課程讓我們更好地與同事和合作伙伴們進(jìn)行協(xié)作和溝通，提高了工作效率和質(zhì)量。
第四段：關(guān)于職場(chǎng)禮儀和自我形象（250字）。
在職場(chǎng)中，職場(chǎng)禮儀和形象是一個(gè)人被評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，實(shí)習(xí)課程也特別關(guān)注了職場(chǎng)禮儀和自我形象的培養(yǎng)。在職場(chǎng)禮儀課程上，我們學(xué)到了崗位形象塑造、業(yè)務(wù)禮儀、溝通禮儀等方面的知識(shí)。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)如何在職場(chǎng)中保持良好的職業(yè)形象有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，我懂得了如何與人建立良好的關(guān)系并給人留下良好的印象。同時(shí)，在形象管理課程中，我們學(xué)到了如何選擇適合自己職業(yè)形象的著裝風(fēng)格、儀表儀容等方面的技巧。這些課程讓我在工作中更加注重細(xì)節(jié)，提高了自身的形象素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過(guò)參加實(shí)習(xí)課程聽(tīng)課，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的提升，還學(xué)到了如何與他人進(jìn)行有效溝通和協(xié)作的技巧，以及如何在職場(chǎng)中保持良好的形象和禮儀。這些知識(shí)和技能在我之后的實(shí)習(xí)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。我非常感激公司給予我們這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，相信這些所學(xué)所得一定會(huì)對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和幫助。
雖然實(shí)習(xí)聽(tīng)課短短幾天，但課程內(nèi)容精彩而實(shí)用，讓我收獲滿滿。希望將來(lái)能將這些所學(xué)融入到工作中，不斷提升自己，成為一名更優(yōu)秀的職場(chǎng)人士。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇六
聽(tīng)課是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)校教育情況的重要途徑，也是家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁。在上個(gè)月的家長(zhǎng)會(huì)上，我有幸參觀了孩子的學(xué)校，并參加了一節(jié)七年級(jí)自然科學(xué)的課程觀摩。通過(guò)這次聽(tīng)課的經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了課堂的魅力和教育的重要性。
第二段：課堂氛圍和師生關(guān)系。
走進(jìn)教室的瞬間，我被老師和同學(xué)們的熱烈歡迎所打動(dòng)。課堂氛圍非?；钴S，同學(xué)們踴躍發(fā)言，師生之間互動(dòng)頻繁。老師很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，引導(dǎo)大家一起探討問(wèn)題。這種師生之間的平等、尊重的關(guān)系讓我感到震撼，也讓我明白了教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和個(gè)性。
第三段：多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。
在課堂上，老師靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生們更加直觀地理解知識(shí)。通過(guò)PPT、視頻等形式，老師生動(dòng)地講解了地球的運(yùn)動(dòng)和四季變化的知識(shí)。學(xué)生們也通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和討論。這種新穎的教學(xué)方法讓我感到驚喜，也讓我明白了教育需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟科技發(fā)展的步伐。
第四段：能力培養(yǎng)和全面發(fā)展。
在這堂課中，我還看到了老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)探究等方式，同學(xué)們培養(yǎng)了觀察、推理和分析問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了自己的思維方式和合作能力。這讓我明白了教育不僅僅是考試成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。
第五段：家庭教育的重要性和建議。
通過(guò)這次聽(tīng)課的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是家庭和學(xué)校共同肩負(fù)的責(zé)任。我意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，積極參與學(xué)校活動(dòng)，與老師保持溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我計(jì)劃與孩子一起探討課堂上學(xué)到的知識(shí)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和思考。同時(shí)，我也會(huì)多關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們發(fā)展特長(zhǎng)，全面培養(yǎng)他們的能力。
結(jié)尾：
通過(guò)這次聽(tīng)課的體驗(yàn)，我對(duì)教育有了更深入的理解。課堂是知識(shí)之花的煥發(fā)地，也是學(xué)生個(gè)性和能力發(fā)展的重要階段。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與孩子的教育，與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。我相信，只有家校合作，才能培養(yǎng)出更有才華的下一代。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇七
甘琦老師此次授課內(nèi)容為七年級(jí)下冊(cè)第七單元，第三話題的第一章節(jié)。該課課型為聽(tīng)說(shuō)課。
教授的知識(shí)目標(biāo)圍繞朋友過(guò)生日這一話題展開(kāi)，初步感知?jiǎng)釉~的過(guò)去式以及表示過(guò)去時(shí)間的動(dòng)作行為的陳述句，一般疑問(wèn)句以及特殊疑問(wèn)句的表達(dá)。
由于本課是對(duì)“一般過(guò)去時(shí)”的第一次接觸，加上我們受母語(yǔ)漢語(yǔ)的影響，這種時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生是一大難點(diǎn)，也是我們教師在授課時(shí)要解決的一大難題。
如何讓學(xué)生在情境中自然而然感悟并能模仿運(yùn)用這種時(shí)態(tài)對(duì)發(fā)生在過(guò)去時(shí)間的動(dòng)作行為進(jìn)行描述，是我們要反思和摸索的`課題。
下面我想結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容談?wù)勎业膸讉€(gè)觀點(diǎn)和反思：第一，甘老師從情境出發(fā)，播放了現(xiàn)實(shí)生活中自己孩子過(guò)生日時(shí)的一段視頻進(jìn)行該課導(dǎo)入，自然而親切，讓學(xué)生直觀了解了本課話題即談?wù)撋栈顒?dòng)。
引起學(xué)生極大興趣，為該課的話題展開(kāi)進(jìn)行很好鋪墊。這種真實(shí)的情景再現(xiàn)也是我很欣賞并要學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式。
不足之處是這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)提供的活動(dòng)有限，如果能聯(lián)系前幾課題學(xué)過(guò)的一些活動(dòng)如看電影，聚餐，吃肯德基，逛街等，讓學(xué)生腦海復(fù)習(xí)下還有這么多的活動(dòng)可敘述，則能激活他們的思維，為接下來(lái)要談?wù)摰纳栈顒?dòng)提供更多的素材，而不局限于課本人物談?wù)摰膸讉€(gè)活動(dòng)。
第二，甘老師這課的精彩之處，在于始終能從“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)”的角度出發(fā)，所設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容也都基于了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。
比如對(duì)課文對(duì)話文本材料的處理，先讓學(xué)生聽(tīng)，接著設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然是比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在聽(tīng)前先齊讀了解下這幾個(gè)問(wèn)題，然后再聽(tīng)，這樣降低聽(tīng)力的難度，并讓學(xué)生注意力迅速投入其中。
然后第二次聽(tīng)力，讓學(xué)生連線搭配人物與活動(dòng)，接著就這些活動(dòng)展開(kāi)了對(duì)話問(wèn)答，讓學(xué)生了解了這些發(fā)生在過(guò)去時(shí)間的活動(dòng)描述時(shí)動(dòng)詞得有相應(yīng)的改變即需用“過(guò)去式”。
學(xué)生在敘述時(shí)就自然初步感知到了動(dòng)詞和以往學(xué)習(xí)“一般現(xiàn)在時(shí)”時(shí)用動(dòng)詞原形的不同，就會(huì)留意這種用法。
而老師就引導(dǎo)學(xué)生不斷敘述這些句子，讓學(xué)生大量接觸并通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀來(lái)感知。
并且，還設(shè)置了填空填詞形的方式，讓學(xué)生具體來(lái)寫(xiě)出這些過(guò)去式，這又是讓學(xué)生第二次感知并運(yùn)用。
這種引導(dǎo)方式層層遞進(jìn)，腳手架搭得非常好。
不足之處我覺(jué)得是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不太連接，如果能使用些過(guò)渡語(yǔ)或者圖片提示，可能會(huì)顯得更自然些，也讓人更好地理解活動(dòng)內(nèi)容。
最后想談?wù)勗撜n最后的拓展活動(dòng)，這也是我要學(xué)習(xí)的。甘老師再次從貼近學(xué)生生活的情境出發(fā)，讓學(xué)生談?wù)撟约号笥训纳栈顒?dòng)，這就用到了該課所學(xué)的時(shí)態(tài)和句型，成為該課亮點(diǎn)。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇八
4月15日，我有幸參加了縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討觀摩活動(dòng)及教學(xué)講座，期間我聆聽(tīng)了2位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，還有3位教師的語(yǔ)文教學(xué)講座。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑收獲頗多。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。這2位老師都充分的做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者這點(diǎn)。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時(shí)，通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生想一下雨在外玩怎么樣?引發(fā)學(xué)生想象力。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見(jiàn)了，親人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出“不是親人勝似親人”的語(yǔ)句，體會(huì)文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感;學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀、進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的濃濃的愛(ài)的精神，層次非常清晰，在文章最后分別讓學(xué)生以大娘、小金花、大嫂的口吻對(duì)志愿軍的濃濃的厚誼，感情真摯，可以說(shuō)學(xué)生表現(xiàn)的淋漓盡致。可見(jiàn)學(xué)生的功底不是一天兩天達(dá)到的。
隨后，又有三位教師進(jìn)行講座，蘇靜教師講的《我的語(yǔ)文課》主要從四方面來(lái)講關(guān)于識(shí)字教學(xué)中的教學(xué)理念，嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生閱讀理解寫(xiě)作能力》中，他講提高閱讀質(zhì)量，弄清閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。讓讀與寫(xiě)相結(jié)合，習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力和初步的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。陳娜老師的《語(yǔ)文課堂教學(xué)》講了四點(diǎn)。讓我明白了學(xué)習(xí)每一課重抓住文本，重視積累，進(jìn)行拓展延伸。教學(xué)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，注重課外閱讀為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門課。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇九
生老病死是很自然的人生規(guī)律，如果有一天，我們生病了，希望得到的照顧就是我們今天的工作，在香港，這句樸實(shí)的話語(yǔ)已成為一句箴言在護(hù)理人員中被廣為分享，在鞭策前線員工的同時(shí)亦引起諸多共鳴。而這種換位思考的理念，正是我們今天所開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的核心理念。
整體護(hù)理模式的概念，我們都不陌生，而真正把護(hù)士交給病人，卻是在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)提出的今天。所以，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)是對(duì)整體護(hù)理模式的又一次升級(jí)，是對(duì)護(hù)理工作更高層次、更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。
過(guò)去護(hù)士都是圍繞醫(yī)囑開(kāi)展工作，輸液打針、發(fā)藥、完成護(hù)理記錄等，現(xiàn)在則是圍繞病人展開(kāi)工作，在對(duì)病人完成治療工作的同時(shí)，進(jìn)行病情觀察、康復(fù)訓(xùn)練、基礎(chǔ)護(hù)理、健康指導(dǎo)、心理調(diào)節(jié)……這樣下來(lái)我們不僅可以發(fā)現(xiàn)一些潛在問(wèn)題，而且讓病人感覺(jué)到我們的關(guān)心。把護(hù)士還給病人，這個(gè)響亮口號(hào)的提出，使我們從被需要到主動(dòng)提供，無(wú)形中達(dá)到護(hù)患關(guān)系的和諧。
剛開(kāi)始接觸這種新模式的轉(zhuǎn)變，我們都有一個(gè)疑問(wèn)：護(hù)士有那么多的時(shí)間和精力來(lái)做好這些事嗎?實(shí)踐證明，可以!優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的目標(biāo)就是把時(shí)間還給護(hù)士。我們的護(hù)理記錄在不斷改進(jìn)，將繁瑣的護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)形式變成了各項(xiàng)護(hù)理表格，要求簡(jiǎn)而精，做到重點(diǎn)突出。流動(dòng)護(hù)士工作站的設(shè)立，讓我們有更多的時(shí)間用來(lái)和病人溝通交流。真正做到了，走在紅燈前，想在病人前。
隨著優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)模式的提出，我們科也積極實(shí)行責(zé)任小組包干制，分床到護(hù)，責(zé)任到人。每一個(gè)責(zé)任組由一名主管護(hù)師主管，多名護(hù)士分管，每名責(zé)任護(hù)士主管5-8個(gè)病人，落實(shí)所管病人的病情觀察、健康教育、治療、生活護(hù)理、心理護(hù)理及護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)等，并按工作量和專業(yè)技術(shù)要求實(shí)行彈性排班，新老護(hù)士搭配，工作能力強(qiáng)弱配合，增加高峰及薄弱時(shí)間段和夜班護(hù)士人力，保證護(hù)理工作連續(xù)性，最終保證各項(xiàng)護(hù)理工作的落實(shí)。
護(hù)士包病人的模式，切實(shí)把以病人為中心的理念落到了護(hù)理流程的每個(gè)環(huán)節(jié)，也給了病人更多的安全感，病人在病房隨時(shí)都能見(jiàn)到自己的責(zé)任護(hù)士，不再像以前那樣需要按鈴叫護(hù)士。病人得到了更多的專業(yè)照顧、協(xié)助治療和健康指導(dǎo)。我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)這種新的嘗試為我們帶來(lái)了更多來(lái)自病人的感謝和自己內(nèi)心的喜悅。
呼與吸，生命的旋律，愛(ài)與護(hù)，我們的追求相信在我們的共同努力下，呼吸內(nèi)科會(huì)越來(lái)越溫馨、和諧、積極向上!
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇十
醫(yī)院對(duì)20xx年新招聘員工進(jìn)行為期半個(gè)月的崗前培訓(xùn)教育，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在思想上有了很大轉(zhuǎn)變，對(duì)自己也有了新的認(rèn)識(shí)，確實(shí)受益良多。
首先，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院的現(xiàn)狀、制度有了系統(tǒng)了解。同時(shí)也學(xué)習(xí)了院內(nèi)感染等有關(guān)知識(shí)，收獲豐富。其次，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)醫(yī)療崗位的特殊性。尤其李院長(zhǎng)的講話，對(duì)自己的任務(wù)和肩負(fù)的責(zé)任有更深刻的理解。要想成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，要想在護(hù)理事業(yè)上有所成就，要想在護(hù)理工作中立足和發(fā)展。就要做到以下幾點(diǎn)：
1、掌握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊，不恥下問(wèn)；時(shí)刻為病人著想，對(duì)病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護(hù)理工作者是一個(gè)非常的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。
2、我們要堅(jiān)持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己，不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值，須不斷付出努力。只有認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實(shí)完善自我，才能實(shí)現(xiàn)理想。
3、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，在搶救病人時(shí)，大家齊心協(xié)力，我們才能更好地?fù)尵壬?/p>
4、提高整體思想素質(zhì)，我們不僅要嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)范，還要崇尚學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治收養(yǎng)。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但我受到的啟迪和教育將對(duì)我以后的發(fā)展起到很大作用。我會(huì)將此次培訓(xùn)所得的收獲，運(yùn)用到今后的工作中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，爭(zhēng)取為醫(yī)院護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。
聽(tīng)課培訓(xùn)后的心得體會(huì)篇今天隨機(jī)聽(tīng)了6節(jié)課，教學(xué)中的`優(yōu)點(diǎn)很多同時(shí)也存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的教育活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的基本特性，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對(duì)教學(xué)目的、任務(wù)和過(guò)程有一個(gè)清晰、理性的思考和安排。
二、要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，就低年級(jí)學(xué)生而言在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層面上，學(xué)生能用簡(jiǎn)單樸實(shí)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答老師的提問(wèn)，達(dá)到目的就行，低年級(jí)教學(xué)在游戲與活動(dòng)中更要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的把握。
三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不能使新的教學(xué)方式發(fā)揮真正有效的作用。
四、不重視學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是一個(gè)人走向成功人生的保障。特別是一、二年級(jí)應(yīng)以組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇十一
10月19日我校開(kāi)展《我的模式我的課》研討課活動(dòng)，這一天我聽(tīng)了陳鳳霞老師的《用數(shù)學(xué)》，王樹(shù)文老師的《乘法的估算》以及王麗敏老師的《比的應(yīng)用》三位老師的課，聽(tīng)后使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。
教學(xué)。
的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。對(duì)于一個(gè)年青教師的我來(lái)說(shuō)這次聽(tīng)課活動(dòng)使我收獲很大，同時(shí)也從內(nèi)心真正的體會(huì)到了自己的不足，使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本次聽(tīng)課活動(dòng)的感受：
一、我的收獲：
我認(rèn)為知道了三位老師的優(yōu)點(diǎn)，就是我這次聽(tīng)課的收獲也是我在今后教學(xué)中應(yīng)該借鑒的。
首先，他們都普遍存在一些優(yōu)點(diǎn)：
1、在課前都進(jìn)行了口算練習(xí)，鍛煉了學(xué)生的速算能力和判斷能力。
2、對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，教學(xué)基本功扎實(shí)，調(diào)控課堂能力強(qiáng)，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。
3、這三節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行引課時(shí)，都激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的熱情，并且教學(xué)目標(biāo)明確。
4、教學(xué)過(guò)程中總是以談話的方式進(jìn)行，體現(xiàn)了在知識(shí)面前老師與學(xué)生都有相同的發(fā)言權(quán)，也拉進(jìn)了老師與學(xué)生的距離。
1的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生，不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的情況下學(xué)完本節(jié)課的知識(shí)，在教學(xué)時(shí)陳老師運(yùn)用了幻燈片動(dòng)畫(huà)放映，使得枯燥乏味的一堂課生動(dòng)起來(lái)，吸引了學(xué)生的注意力，電教手段用就要用恰到好處，陳老師做到了這一點(diǎn)；又通過(guò)小組合作擺小棒很輕松的突破了本節(jié)課內(nèi)容的重、難點(diǎn)；由于一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間很短，時(shí)刻提醒和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是非常必要的，適當(dāng)?shù)姆潘梢彩潜匾?，課上設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲放松一下眼睛和緊張的學(xué)習(xí)情緒做得也很好。王樹(shù)文老師的《乘法的估算》一節(jié)課中，他的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，在課上小組合作、探究時(shí)，學(xué)生都能積極的發(fā)言，主動(dòng)的思考，在小組匯報(bào)時(shí)對(duì)于選哪種方法合理時(shí)，出現(xiàn)了分歧，這時(shí)就生成了一個(gè)小組問(wèn)題，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥一下，此時(shí)學(xué)生就已經(jīng)產(chǎn)生了主動(dòng)解決這道題的欲望，從而突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，可以說(shuō)老師的點(diǎn)撥很及時(shí)，精講也很透徹。本節(jié)課真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在很輕松的環(huán)境下學(xué)到了知識(shí)，聽(tīng)課的人也不覺(jué)得累。王麗敏老師的《比的應(yīng)用》一節(jié)課中，開(kāi)始的口算練習(xí)就已經(jīng)把我震住了，知道了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，同時(shí)也知道學(xué)生的反應(yīng)速度也很快，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)書(shū)寫(xiě)速度也很快，古人云：水滴石穿非一日之功，可知王老師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)上面的要求是很高的；在本節(jié)引課時(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)本身就源于生活，用身邊的實(shí)事如分蘋(píng)果和植樹(shù)問(wèn)題，由學(xué)生思考公平不公平，由此引出要按比例分配才會(huì)公平合理，課題的引入很自然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再由學(xué)生說(shuō)看到課題后你想知道什么？進(jìn)而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先讓學(xué)生回顧預(yù)習(xí)，并組內(nèi)交流和匯報(bào)，又一次體會(huì)到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力之強(qiáng)，通過(guò)板演看到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，通過(guò)小組的合作探討突破了本節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，王老師的板書(shū)很有特點(diǎn)，目的是引起學(xué)生的注意；可以說(shuō)王老師這節(jié)課從口算練習(xí)到最后練習(xí)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣。
二、我的不足：
1、鉆研課標(biāo)和教材。
在今后備課前我要做到認(rèn)真細(xì)致的研讀相關(guān)的課標(biāo)要求和教材，做到準(zhǔn)確把握教材認(rèn)真?zhèn)湔n也包括備學(xué)生。
2、教學(xué)基本功。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)基本功對(duì)一節(jié)課的成功與否起著非常關(guān)鍵的作用，因此在今后的教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)基本功的練習(xí)，要注意語(yǔ)言要有激情，富有感染力，語(yǔ)速要快慢適中，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫；板書(shū)要簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出；教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可收到事半功倍的效果。
3、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要做到精致。
即在講課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都要恰到好處，應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深、難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、注意對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
如：課前練習(xí)本、課本等學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，課前口算練習(xí)，課上發(fā)言聲音宏亮，語(yǔ)言表達(dá)通順、流利，練習(xí)時(shí)要迅速，并學(xué)會(huì)自己檢驗(yàn)等等。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，會(huì)給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)其他老師身上的優(yōu)點(diǎn)，使自己更快地成長(zhǎng)起來(lái)。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇十二
9月24日，武威十中舉行了教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，金羊、懷安、長(zhǎng)城三所中學(xué)的部分教師到十中參加了這一活動(dòng)，我與朱斌老師參與了語(yǔ)文課教學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)了八年級(jí)張平老師、七年級(jí)聶愛(ài)榮老師的語(yǔ)文課課堂教學(xué)，現(xiàn)將這一活動(dòng)的感受。
總結(jié)。
如下：
一、教師普通話過(guò)關(guān)，語(yǔ)言感染力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的示范作用較強(qiáng)。
二、學(xué)生精神風(fēng)貌好，校服整潔，回答問(wèn)題積極，準(zhǔn)確率高，能提出自己獨(dú)到的解。這也充分說(shuō)明了城區(qū)學(xué)生的整體素質(zhì)高于農(nóng)村學(xué)生。
三、
注重課前的預(yù)習(xí)與自學(xué)，學(xué)生能利用各種渠道搜索到課文相關(guān)知識(shí)，加深了對(duì)課文的理解，教學(xué)的上課注重雙基訓(xùn)練的重視與考察。張平老師的《背影》一課采取多媒體教學(xué)，聶愛(ài)榮老師的課則在教室進(jìn)行。兩位老師在課前做了充分的準(zhǔn)備，搜集了很多資料，并且在課堂上，能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)有的各種資源，既發(fā)揮了信息技術(shù)的共享性作用，又節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)考慮得相當(dāng)周全、細(xì)致，處處體現(xiàn)了新課程所創(chuàng)導(dǎo)的基本理念思想。
四、飽滿的激情是課堂師生情感的交流紐帶。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染，張平老師的引入新課采用講故事的形式，動(dòng)人的故事情節(jié)及優(yōu)美的語(yǔ)言吸引了學(xué)生，感染了學(xué)生，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為學(xué)生積極參與課堂教學(xué)提供了有利的條件。兩位老師的講課，一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂活起來(lái)，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
五、以學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)。
兩位老師的課都體現(xiàn)了這一新課改理念，對(duì)于課文的理解，同學(xué)們談出了自己深情的語(yǔ)言，張平老師以更動(dòng)情的語(yǔ)言將同學(xué)們的回答連輟起來(lái)，聶愛(ài)榮老師則以板書(shū)的形式將它寫(xiě)在黑板上，這樣做不僅加深了對(duì)課文的理解，也打動(dòng)了聽(tīng)課的老師，整個(gè)課堂洋溢著一種感動(dòng)的氣氛。因此兩位老師的課上的都很成功。
我的一點(diǎn)建議：
一、采用的參與式教學(xué)時(shí)間較短，七年級(jí)學(xué)生參與式學(xué)習(xí)討論不足3分鐘，效果不好，流于形式。
二、和八年級(jí)相比，七年級(jí)學(xué)生明顯自學(xué)能力及預(yù)習(xí)效果不如八年級(jí)，看起來(lái)，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣很重要。
總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解教材內(nèi)容，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造輕松愉快的課堂環(huán)境，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇十三
在20xx年5月19日，我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動(dòng)聽(tīng)課活動(dòng)，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化?，F(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中的收獲和幾點(diǎn)不成熟的見(jiàn)解同大家一起交流一下：
國(guó)家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲得新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力”，這明確指出了基礎(chǔ)教育新課程倡導(dǎo)以主動(dòng)性、探究性、合作性為主要特征的學(xué)習(xí)方式，這種新的學(xué)習(xí)方式簡(jiǎn)稱為“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這種新的學(xué)習(xí)方式是時(shí)代賦予語(yǔ)文教學(xué)的要求，它是對(duì)教師主宰課堂的否定，對(duì)學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的揚(yáng)棄。通過(guò)本次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)工作對(duì)探究式學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)如下：
一、探究性學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵和基本特征。
(一)探究即探索研究，是指人們充分利用自己的感官，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的意義進(jìn)行探索、研究，并期待對(duì)它們進(jìn)行理解、掌握和運(yùn)用。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題，獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等探索性活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能、過(guò)程和方法的綜合發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學(xué)習(xí)相比，探索性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問(wèn)題性和時(shí)間性。
(二)探究性學(xué)習(xí)具有以下特征：
1、學(xué)生主體性。自主探究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問(wèn)題的答案，具體體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)問(wèn)題具有探究的習(xí)慣和探究的興趣。
2、學(xué)習(xí)探究性。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一要有明確的探究問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生能明確探究的問(wèn)題是什么;二要有足夠的探究時(shí)間，不以“少數(shù)學(xué)生完成了”來(lái)代替“大多數(shù)學(xué)生也完成了”;三要有探究過(guò)程，而且探究過(guò)程要有可視性。探究過(guò)程包括圍繞探究的問(wèn)題收集信息的過(guò)程、信息的處理過(guò)程和結(jié)論的評(píng)價(jià)過(guò)程等。為了使教師能了解每個(gè)學(xué)生是否參與了探究的全過(guò)程，并形成了什么樣的探究結(jié)果，學(xué)生的探究過(guò)程一定要能看到或聽(tīng)到;四探究方法要具體，并有可操作性。
3、合作性。探究學(xué)習(xí)的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作，建立合作學(xué)習(xí)小組，交流各自的探究結(jié)果，鼓勵(lì)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
二、實(shí)施自主探究性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。
1、傳統(tǒng)的“師生觀”在教學(xué)過(guò)程中一定程度上仍然處于強(qiáng)勢(shì)地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是“自主探究性”學(xué)習(xí)的開(kāi)展和實(shí)施過(guò)程中的一障礙。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個(gè)極待解決的問(wèn)題。
2、應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時(shí)、不能立竿見(jiàn)影等特點(diǎn)，因此，我覺(jué)得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生能力。
3、探究式學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際操作過(guò)程中存在著一定的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性等同于“滿堂問(wèn)”，“滿堂答”。盲目追求課堂教學(xué)中提問(wèn)的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，合作學(xué)習(xí)泛化。
4、教師自身因素的影響。教師因素是課程實(shí)施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考，其次，教師對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達(dá)到預(yù)期的效果。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇十四
聽(tīng)課是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助學(xué)生獲得新知識(shí)，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)老師的講解和思考問(wèn)題，小學(xué)生可以更好地理解學(xué)科知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)效果。此外，聽(tīng)課還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力和思維能力，使他們成為更出色的學(xué)習(xí)者。
第二段：聽(tīng)課中的注意事項(xiàng)和技巧。
在課堂上，小學(xué)生們應(yīng)該保持良好的注意力和專注力。他們應(yīng)該坐端正，避免在課堂上分心或打瞌睡。此外，他們還應(yīng)該主動(dòng)思考問(wèn)題，積極參與討論，并善于向老師請(qǐng)教和提問(wèn)。通過(guò)這些方法，小學(xué)生可以更好地理解知識(shí)，并提高對(duì)學(xué)科的興趣。
第三段：聽(tīng)課后的總結(jié)。
聽(tīng)課后，小學(xué)生們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。他們可以回顧和整理筆記，梳理出重要的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容。此外，他們還可以以小組或個(gè)人形式進(jìn)行討論和交流，互相補(bǔ)充和糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
第四段：聽(tīng)課后的反思和改進(jìn)。
對(duì)于聽(tīng)課效果不佳的情況，小學(xué)生們需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。他們可以思考自己在課堂上的不足之處，找出問(wèn)題所在，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，他們可以提高自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和記憶能力。
第五段：聽(tīng)課體會(huì)的重要性。
通過(guò)聽(tīng)課，小學(xué)生們不僅能夠獲得新的學(xué)科知識(shí)，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與課堂討論和問(wèn)題思考，他們可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。此外，聽(tīng)課還可以讓他們與老師和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)彼此之間的合作和交流能力。總而言之，聽(tīng)課是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神，讓他們成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者和未來(lái)的領(lǐng)袖。
總結(jié)：
通過(guò)聽(tīng)課，小學(xué)生們可以獲得新的學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)注意力和思維能力。然而，要想充分利用聽(tīng)課這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，小學(xué)生們需要保持良好的注意力和專注力，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過(guò)這些努力，他們可以成為更出色的學(xué)習(xí)者，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇十五
近日，我有幸參觀了一所本地的幼兒園，并得以聽(tīng)課，與幼兒園老師們近距離接觸。在這次經(jīng)歷中，我收獲頗豐，對(duì)幼兒園教育有了更深入的了解。以下是我聽(tīng)課后的心得體會(huì)。
第一段：幼兒園的教育理念和目標(biāo)。
幼兒園是孩子們踏入學(xué)習(xí)的第一站，它的教育理念和目標(biāo)至關(guān)重要。在聽(tīng)課中，我了解到這所幼兒園的教育理念是以“全面發(fā)展”為核心，注重培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、情感、社交和身體等各個(gè)方面。在各種活動(dòng)中，老師們始終將“培養(yǎng)好奇心、探索精神和創(chuàng)造力”作為首要目標(biāo)，幫助幼兒發(fā)展出自主學(xué)習(xí)的能力。這使我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：幼兒園教師的角色和責(zé)任。
幼兒園教師是幼兒教育的引領(lǐng)者和助手，他們?cè)谟變撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中扮演著重要的角色。在聽(tīng)課中，我看到了一群熱情、有愛(ài)心和專業(yè)的幼兒園教師。他們用鼓勵(lì)和激勵(lì)的話語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒發(fā)展自信和獨(dú)立性。通過(guò)各種豐富多樣的活動(dòng)和游戲，他們培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。值得贊揚(yáng)的是，教師們始終尊重幼兒的個(gè)體差異和獨(dú)特性，根據(jù)幼兒的興趣和能力制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。這讓我明白了幼兒園教師的責(zé)任是很重大的，他們需要發(fā)揮多方面的能力，全力以赴為每個(gè)孩子提供最好的教育。
第三段：幼兒園教學(xué)方法的創(chuàng)新與多樣性。
幼兒園的教學(xué)方法是十分創(chuàng)新與多樣性的。在聽(tīng)課中，我看到了有趣的游戲教學(xué)、小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。這些方法不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的溝通和協(xié)作能力。我也了解到幼兒園教師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題和挑戰(zhàn)來(lái)激發(fā)幼兒思考能力，并培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。此外，幼兒園還充分利用現(xiàn)代科技手段，將多媒體教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)引入教育中。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅讓幼兒感到興奮和有趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：幼兒園在素質(zhì)教育方面的重要性。
幼兒園在素質(zhì)教育方面的重要性不容忽視。在聽(tīng)課中，我看到了幼兒園非常注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是品德教育。通過(guò)一系列活動(dòng)，幼兒園教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作、積極向上等良好的品質(zhì)。此外，幼兒園注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)、音樂(lè)和體育等才藝，通過(guò)豐富多彩的課程和社交活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒園教育不僅局限于學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)，使其成為有愛(ài)心、有責(zé)任心的公民。
第五段：幼兒園教育與家庭教育的互動(dòng)。
幼兒園教育與家庭教育密切相關(guān)，二者應(yīng)該進(jìn)行良好的互動(dòng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我了解到幼兒園非常注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。他們組織家長(zhǎng)參觀和教育講座，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒園的活動(dòng)中。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切配合，幼兒園教育可以更好地促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。與此同時(shí)，家庭教育也需要與幼兒園的教育目標(biāo)保持一致，共同努力培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，參觀幼兒園并聽(tīng)課是一次寶貴的經(jīng)歷。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的重要性，以及幼兒園教師的偉大責(zé)任。幼兒園教育的創(chuàng)新與多樣性，以及在素質(zhì)教育和家庭教育方面的重要性，也讓我對(duì)幼兒園教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。我相信，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都會(huì)得到很好的發(fā)展和教育。
聽(tīng)課后心得體會(huì)篇十六
靖宇一中的：“新課堂，新教法”課堂教學(xué)競(jìng)賽接近尾聲，我先后聽(tīng)了十節(jié)課，收獲頗多，以下是我的一點(diǎn)體會(huì)。
一，教學(xué)是生活場(chǎng)。
我聽(tīng)了十節(jié)課，授課老師都做到了先學(xué)后講，先練后講。但是授課教師并沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)。教師講得太多，教育的功利性顯得太強(qiáng)！
只有開(kāi)放性課堂，才能解放學(xué)生的思維！學(xué)生好老師是平等的和諧的關(guān)系。學(xué)生在課堂上思考著，活動(dòng)著，體驗(yàn)著；老師在課堂上引導(dǎo)者，服務(wù)著，探索著。
教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維。
還有授課教師都能適時(shí)的提出問(wèn)題，激發(fā)著學(xué)生的思考，交流。最后我想說(shuō)的是我們教師不要只想著學(xué)生在課堂上會(huì)更多的題，要多培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感和科學(xué)素養(yǎng)！
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