教案是教師與學生之間有效的溝通工具，能夠提高課堂互動和學習效果。教案編寫時可以參考一些教學模板和案例，借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考和借鑒。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇一
設計意圖：
中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識，但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗和思維特征，本次活動將通過教師的示范講解，聯(lián)系生活中觀察的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
教學目標：
1、知道圖形是能變化的。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
3、樂意與同伴分享自己的作品。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。
2、固體膠，美術紙、勾線筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。
教學過程：
一、復習導入。
1、師：今天老師帶來一個神秘的魔術袋，小朋友們想知道是什么嗎?(幼：想!)。
2、出示魔術袋：神秘袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。)。
3、師小結：哇，原來魔術袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術，看看誰是最會變的魔術師。
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉換的。
1、師：“這些圖形寶寶個個都會變魔術呢!你們想看看嗎?”(分發(fā)各種圖形給每個幼兒)。
2、出示正方形寶寶，引導幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。
師：“我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看!”(邊說邊做)“如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎?”，“我能變成小正方形嗎?怎么變?”(請幼兒動手試試看)。
3、出示圓形寶寶:“我是圓形，我可以變成什么圖形呢?”
4、師：中班小朋友真會變，辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品，你們想看看嗎?(幼：想!)。
三、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，對圖形進行組合：
1、師：“這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開始啦!”
(1)師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)。
(2)師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛嗎?它是由幾個什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)。
2、師：“你們也想和圖形寶寶變魔術吧!在變魔術之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則?！?/p>
(1)一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的`位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。
(2)在美術紙的后面寫上號數(shù)，并保持畫面干凈。
(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。
3、幼兒動手操作，教師巡回指導。
四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗分享。
1、展示幼兒作品進行欣賞。
(1)請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什么，由哪些圖形變成的。
(2)你最喜歡哪一張?為什么呢?
2、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術師，變出這么多神奇的作品，來給我們自己棒一棒!
五、活動延伸。
師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇二
一、目標：
1、學會按照形狀，顏色，大小進行分類。
2、學習根據(jù)縱向與橫向標記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
ppt課件，幼兒操作卡人手一份。
1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
(2)請個別幼兒說說他拿到的是什么圖形，說說特征，送回了哪個家里。
2、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
(1)師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)(2)出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標記、形狀標記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
(3)我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色圖形的家)(4)橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記?(正方形標記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)(5)認識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
3、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。
(2)出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)總結：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!
4、幼兒動手操作(1)今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
(2)幼兒操作，教室巡回指導。
5、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
活動反思：
在數(shù)學《圖形的二次分類》教學中，我根據(jù)教學內容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇三
設計意圖：
隨著孩子年齡的增長，數(shù)學能力也隨之大大提高。進入大班后，在數(shù)學活動中，老師都是采用單一的集體授課形式，忽視孩子對數(shù)學知識的理解，忽視孩子的個別差異和學習興趣，逐漸使孩子們淡化了數(shù)學活動的興趣，孩子缺乏了探索，操作的機會。我設計《快樂數(shù)學》，讓幼兒投入到游戲中，在游戲中完成數(shù)學練習，數(shù)學教育已不僅僅是數(shù)學知識的傳授了，而更重要的是培養(yǎng)幼兒學習的興趣、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動目標：
1、復習10以內的加法，嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學的魅力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、鑼、釵)三個，統(tǒng)計牌三張，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干。
活動過程：
一、以有趣的競賽形式導入課題：
師：小朋友，歡迎你們嘮叨快樂數(shù)學大本營，我是數(shù)學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了很多水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學第一關。
二、通過必答、自由答、搶答等形式，復習10以內的加法的口頭運算，學習口編應用題。
1、通過快樂數(shù)學第一關：必答題，復習10以內的加減法運算。
師：第一關：必答題。要求三個方隊的'每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果，但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上?？茨囊魂牭乃麄€數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。
師：答題開始。請聽題3+3=?5+2=?6+1=?(教師請三位選手輪流回答)回答正確者，給與水果獎勵。師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)。
小結：第一關必答題結束，我們來關注各隊的水果得數(shù)，某某隊現(xiàn)在暫時領先，但其他對也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今天的第二環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學，快樂無限!ye!
2、通過快樂數(shù)學第二關：自由答題，學習口編應用題。
師：第二關“我說你來算”。今天我?guī)硪粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖片上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)請小朋友算一算。
師：我這還有一張圖片，誰能像我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
幼兒自由討論，集體編應用題。(草地上有2蟲子，又爬來3條，一共有幾條蟲子)。
師：我這里還有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄的放在心里。
每隊任意隊員答題，答題正確者獎勵水果一個。
小結：在第二關中，每隊的表現(xiàn)都很好，我給每一隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名，鼓勵其他隊)。
3、通過快樂數(shù)學第三關：搶答題，學習看圖運算。
師：第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。當我說搶答開始。小朋友拿起樂器進行搶答。
幼兒看圖片內容進行運算搶答，答對者獎水果一個。
小結：搶答環(huán)節(jié)米老鼠對幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊隊幾個水果?
三、活動結束：
師：三關過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。某某隊得到的水果最多，某某隊和某某隊的水果也多。我們一起來慶祝一下吧。
活動反思。
對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要。
《指南》指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，也是幼兒數(shù)學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數(shù)學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學習興趣。
我們班孩子的計算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數(shù)字也不識。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌批評，一定要鼓勵。體現(xiàn)的活動中，一個提問出來，我總請中下水平的孩子回答，他們的成功能為其他幼兒樹立信心。即便錯了，我們也說：“雖然不對，但今天你已經(jīng)動腦筋了，下次會對的!”本來有些灰心的孩子一聽這話頓時神采飛揚了;而對好勝心強但又極敏感的幼兒，我們在活動中故意多幫他幾次，故意多請他回答問題，讓他有良好的感覺，消除緊張感。一旦他錯了，我們也毫不在意在說：“沒關系，下次加油!”教師善意的鼓勵對調節(jié)他的情緒，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度，都起了誘導作用。鼓勵是孩子興趣的萌芽、自信的起點。
但要真正做到讓每個幼兒都喜歡快樂數(shù)學，提高幼兒的計數(shù)水平，有待于我今后進一步研究、探研，使我們的幼教工作提高一個新的臺階。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇四
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分叁種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動重點、難點：圓形和方形的認識和區(qū)分。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》。
(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”摸出正方形，問：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。
(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊，叁個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術王國里還有好多有趣的'東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機器人”?，F(xiàn)在小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚)。
“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請小朋友來找一找。
二、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢!小朋友們，你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動物)師：“咦!這叁個小動物好像不高興，我們來問問他們怎么了?！?/p>
“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”
(小動物說話：)“我們找不到家了!”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼：愿意。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！?把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了。”(把叁種小動物分別“送到”相應的“房子”里)(叁)、結束部分：讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇五
為了激發(fā)幼兒對于數(shù)學學習的興趣;結合中班幼兒的年齡特點;采用游戲活動的方式讓幼兒們在活動中認識數(shù)字6。
活動目標。
1、在游戲活動中認識數(shù)字6，理解6的含義，練習數(shù)數(shù)。
2、激發(fā)學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。
3、充分發(fā)揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探索中學習。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點。
重點：認識數(shù)字6，理解6的含義。
難點：了解數(shù)字具體數(shù)量的對應關系。
活動準備。
角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);。
房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術袋(袋里裝配對卡片)。
活動過程。
一、情景引入：
手絹游戲：________回家歌。復習數(shù)字1—5、
引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。
二、進行部分：
出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數(shù)1、2、3、4、5、6)。
認識數(shù)字6、
1、大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數(shù)一數(shù)。
2、出示數(shù)字卡片6、教師：用數(shù)字6來表示?
3、引導幼兒觀察6像什么?
4、順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小動物住房子，鞏固對數(shù)量6的理解。
教師：一間房子只能住一只小動物?？煺埶鼈儊碜“?
2、幼兒點數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。
3、為房子貼上門牌號。(123456)。
游戲——找朋友。鞏固對數(shù)字的認識。
方法：
1、幼兒在魔術袋里抽出配對卡，選擇黑板上數(shù)量對應的`數(shù)字卡片配對。
2、幼兒手持數(shù)字卡，教師出示配對卡片，拿相應數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。
三、結束部分：
幼兒和數(shù)字寶寶說再見。
四、延伸活動：
1、在數(shù)學區(qū)角練習1—6數(shù)量的點數(shù)并與數(shù)字卡對應。
2、游戲：奪紅旗。
方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。
教學反思。
活動前沒有細致了解幼兒個性發(fā)展狀況，配合顯得倉促。
教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇六
活動目標：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征，能夠識別和區(qū)分三種幾何圖形。
2、在老師的指導下，能用數(shù)來描述圖形。
3、過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
3魔術箱、魔法棒。
活動過程:。
(一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>
(教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?！?/p>
(二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲:摸一摸“魔術箱”
師:“小朋友們,魔術王國到了,魔術王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術箱?(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)、教師念兒歌:“魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)、再念兒歌:“魔術箱子東西多,請某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。
(3)、教師總結:魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)。
(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)、老師總結:圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;。
三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;。
正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。
2、游戲:誰的本領大。
(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師:“小朋友們,魔術王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領大。
(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲:小動物找家。
師:“魔法棒的本領可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?”
幼:……。
師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了?！?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”
(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼:……。
師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的`房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?！?把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)。
(三)、結束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師:“小朋友們,今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?我們也唱著歌回家吧!”
活動延伸:。
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇七
活動目標：
一、復習鞏固對正方形、長方形、三角形和圓形的認識。
二、通過運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，動手操作能力及團體合作精神，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
活動準備：
已經(jīng)認識正方形、長方形、三角形和圓形、ppt課件。
活動重點：復習鞏固對幾何圖形的認識。
活動難點：運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。
活動過程：
一、復習幾何圖形：奇妙箱里的圖形寶寶。
1、說出圖形的特點：幾條邊?幾個角?邊之間有什么相同點?角之間有什么相同點?
2、老師對應總結：奇妙箱里有正方形、長方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;三角形有三個角、三條邊;圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
二、游戲鞏固：
(一)有趣的拼圖師：剛才我們復習了四種圖形娃娃，那這些圖形寶寶拼在一起又會成什么樣呢?讓我們來看一看。出示拼圖，提問：
1、請小朋友看看，這像什么?
2、它有哪些圖形寶寶組成?
3、每個圖形有幾個?
教師一一出示答案。
(二)生活中的物品師：既然圖形寶寶能夠拼出各種東西，那么我們生活中的東西也一定長得很像圖形寶寶，那接下來我們來看看，這些東西各部分長得像什么圖形寶寶?出示各種生活物品。
教師歸納總結。
(三)搭積木。
1、搭積木師：小朋友的本領真大，所以圖形寶寶們想和我們做個游戲。請每一組小朋友用我發(fā)給你們的積木，通過互相合作來完成一樣東西。讓我來看看哪個組小朋友最聰明，并且合作得最好，搭的東西比別組好看。(讓幼兒大膽想象，搭出不同的造型。)。
2、作品展示師：請每組派一名幼兒上來說說：你們用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
三、活動結束。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇八
1.體驗圖形變化帶來的樂趣。
2.鞏固對圖形特征的認識，感知正方形、三角形、長方形間的關系。
3.學習用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長方形或三角形，長方形可以分割成正方形、三角形或長方形，大小相同的兩個三角形又能拼出正方形和長方形。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備。
相同大小的正方形、長方形、三角形若干，剪刀人手一把。
活動過程。
出示正方形、長方形、三角形。
師：今天老師帶來了三個圖形寶寶，請小朋友一起說出它們的名字。
幼兒自由回答。
1.正方形可以分成兩個相同大小的長方形或兩個相同大小的三角形。
(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個相同大小的圖形;先對折再沿折痕剪。)。
師：現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?
師：現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起。
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
2.長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形、三角形。
師：現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將長方形折疊后用剪刀剪開看。
一看能變成兩個大小相同的什么圖形?
師：現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?
師：現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長方形。注意邊與邊要完全拼在一起。
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
小結：正方形可以拆分成兩個大小相同的長方形或三角形，兩個大小相同的三角形或長方形也可以拼成一個正方形;長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形和三角形，兩個大小相同的長方形、正方形、三角形也可以拼成一個長方形。
(幼兒自由回答)。
師：那兩個相同大小的三角形寶寶在一起又會組成什么新的圖形寶寶?
(幼兒自由回答)。
師：在我們的益智區(qū)，老師為大家準備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動的時候小朋友可以自己試一下，看看兩個相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶。
活動反思：
操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇九
1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
1、電腦、自制課件等;
2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
(一)復習鞏固對圖形的認識1、點擊課件—出示圓形圖片提問：這是什么圖形?(圓形)點擊課件—出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點擊鼠標—圓形物品跳動著歸類到圓圈里。
(復習鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上)教學設想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統(tǒng)教學方法無法實現(xiàn)的，同時也激發(fā)了幼兒對計算機這一現(xiàn)代教育技術的興趣。
(二)運用圖形拼物體
2、演示課件(內容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的范例：小雞—花—房子—熱帶魚—機器人)
(2)點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。
(三)幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"教學設想：
1、了五個難度不一樣的范例，適應不同孩子的發(fā)展水平。
2、體的恰當運用，自動出現(xiàn)拼圖過程，克服了傳統(tǒng)教學老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。
(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞
(五)引導幼兒運用物體組合畫面講述故事
1、演示多媒體課件(其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面，并伴有音樂)
(1)提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?
(2)老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評價，活動結束。
教學設想：
本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎上，進一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達能力。
1、作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點，維護幼兒的自尊心。
2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己制作拼圖。
教學反思：
反思《圖形變變變》整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
主要體現(xiàn)在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇十
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
活動重點、難點：
圓形和方形的認識和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>
（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）、教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）、再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）。
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2、游戲：誰的本領大。
（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”
幼：……。
師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”
幼：……。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）。
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的.“房子”里）。
（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
活動反思：
在上這節(jié)課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇十一
1、認識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認知能力。
2、讓幼兒從認知的圖形中，延伸到生活中的實物。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：從圖形到實物的延伸。
難點：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認知能力的培養(yǎng)。
活動準備。
正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形。
1、準備課程。
引導幼兒識別圖形，分發(fā)道具。
2、教師說出每個圖形名稱，讓幼兒把相應圖形拿出來。
3、手工課，引導幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀。
4、圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形，相應分類。
5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。
活動結束。
幼兒在認識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過程中達到學習的目的。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇十二
1、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇十三
3、在拼圖中感受數(shù)學學習的快樂。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、教師提問：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據(jù)幼兒的回答對應出示圖型。
1、小組爭奪戰(zhàn)，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的.那組，得一五角星。
2、每組幾張圖形鏈，如五個紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。
1、幼兒自主操作。
幼兒自己根據(jù)所提供的圖形拼出一個東西出來，然后貼在表內。要求能說的出名稱（一個小人、一個房子等），教師巡回指導。
2、每組幼兒展示，說說他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說說感受。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇十四
1.體驗圖形變化帶來的樂趣。
2.鞏固對圖形特征的認識，感知正方形、三角形、長方形間的關系。
3.學習用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長方形或三角形，長方形可以分割成正方形、三角形或長方形，大小相同的兩個三角形又能拼出正方形和長方形。
相同大小的正方形、長方形、三角形若干，剪刀人手一把。
一、導入：鞏固對圖形的認識，激發(fā)幼兒興趣。
出示正方形、長方形、三角形。
師：“今天老師帶來了三個圖形寶寶，請小朋友一起說出它們的名字?！?/p>
師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個大小相同的圖形寶寶。小朋友，請你想一想正方形如果變成兩個大小相同的圖形寶寶，會變成什么呢?”
幼兒自由回答。
二、操作探索。
1.正方形可以分成兩個相同大小的長方形或兩個相同大小的三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個相同大小的圖形;先對折再沿折痕剪。)。
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起。”
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
2.長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形、三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將長方形折疊后用剪刀剪開看。
一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長方形。注意邊與邊要完全拼在一起。”
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
小結：正方形可以拆分成兩個大小相同的長方形或三角形，兩個大小相同的三角形或長方形也可以拼成一個正方形;長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形和三角形，兩個大小相同的長方形、正方形、三角形也可以拼成一個長方形。
三、活動延伸。
師：“小朋友一個三角形寶寶要把它變成兩個相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”
(幼兒自由回答)。
師：“那兩個相同大小的三角形寶寶在一起又會組成什么新的圖形寶寶?”
(幼兒自由回答)。
師：“在我們的益智區(qū)，老師為大家準備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動的時候小朋友可以自己試一下，看看兩個相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶。”
中班數(shù)學圖形教案及反思篇十五
1、進一步鞏固對各種形狀的認識。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。
3、學習用各種形狀拼貼各種物品。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
發(fā)揮想象力，拼貼各種物體
1、各種形狀若干
2、事先準備好組合的圖形
3、紙張每人手一份
4、音樂《機器人》。
1、播放音樂《機器人》，激發(fā)幼兒興趣，
播放音樂，出示拼貼好的機器人，和幼兒做朋友。
2、請幼兒觀察機器人，說說機器人是怎么組成的？（鞏固幼兒對圖形的認識）
幼兒自由回答（梯形、正方形、圓形、三角形、長方形）
3、自由探索（引導幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫）
4、幼兒操作
引導幼兒進行制作，充分發(fā)揮自己的想象力，用不同的方式進行制作，再次體驗成功的快樂。
5、交流總結
請個別幼兒上來演示，說出自己拼貼的什么。
6、分享作品
將幼兒的`作品布置成墻飾，供幼兒學習欣賞。
本節(jié)課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。
在活動中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時，教師沒有及時給幼兒提出正確的要求導致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內容不夠豐富，教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內容，這個環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗到成功的喜悅時，教師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享快樂。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇十六
1、學會按照形狀，顏色，大小進行分類。
2、學習根據(jù)縱向與橫向標記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
ppt課件，幼兒操作卡人手一份。
1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
(2)請個別幼兒說說他拿到的是什么圖形，說說特征，送回了哪個家里。
2、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
(1)師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)(2)出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標記、形狀標記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
(3)我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的'顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色圖形的家)(4)橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記?(正方形標記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)(5)認識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
3、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。
(2)出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)總結：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!
4、幼兒動手操作(1)今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
(2)幼兒操作，教室巡回指導。
5、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
活動反思：
在數(shù)學《圖形的二次分類》教學中，我根據(jù)教學內容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇十七
1.對圖形拼搭活動感興趣，喜歡參與活動。
2.能夠利用正方形、三角形、長方形進行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。
3.學習利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運用不同的圖形拼搭正方形。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
學習利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
能夠通過旋轉或者翻轉圖形組合成一個新的正方形。
一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片。
小結：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。
師：看，這些圖形寶寶要裝進圖形車，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個?
師：小朋友看，他是怎么裝的?
小結：原來兩個一樣大小的三角形可以拼成一個正方形，兩個一樣大小的長方形也可以拼成一個正方形。
1.教師請幼兒利用4個長方形組合成一個正方形。
師：剛剛小朋友將兩個相同大小的長方形裝進了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國里又來了更多的長方形，他們都想進入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎?請小朋友幫幫他。
幼兒取出4個長方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導。
小結：原來4個一樣大小的長方形也可以組合成一個正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。
2.請幼兒利用4個小正方形組合成一個大正方形。
師：圖形王國的三角形寶寶也得知了這個消息，他們都想來坐一下圖形車，看!這是誰?來了幾個正方形寶寶?請小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個新的正方形才能上車哦!
3.請幼兒利用4個三角形組合成正方形。
師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應該怎么辦呢?現(xiàn)在就請小朋友取出4個黃色三角形和4個藍色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個正方形呢?快來試一試吧!
小結：正方形的組合方法非常多，可以由2個一樣大小的三角形或者2個一樣大小的長方形拼成，可以由4個一樣大小的'長方形拼成，也可以由4個一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。
小結：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個圖形，每個小朋友的小盒子都有5個不同大小的圖形，請大家試一試能不能裝進正方形的車廂。
在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍!跟它說再見吧!
將活動所需材料投放到益智區(qū)，引導幼兒在區(qū)域活動中進行復習鞏固。
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動前我對活動的內容進行了思考討論，在確定這一內容時，覺得這一內容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇十八
活動目標：
1.在對圖形進行拼折變形的過程中，感知圖形的變化。
2.對組合、分析圖形感興趣。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、各種幾何圖形組成的畫若干張。
活動過程：
1.鞏固復習在這些可愛的小動物中，找出有哪些我們以前學習過的圖形寶寶藏在螃蟹里?《有趣的數(shù)學》找出以前已經(jīng)學習過的各種圖形。
2.通過折將圖形進行變化。
(2)師：除了用折的方法，還能用其他哪些方法使圖形變成其它學習過的以知圖形?(請幼兒討論)請幼兒上來分別扮演“小小魔術師”上來演示操作過程。
(3)師小節(jié)：原來圖形都可以通過折、剪、粘、拼的方法將進行變化，可以變成其他學習過的圖形，也可以變成它自己原來圖形。
3.分組操作。
(1)將小組分別分成四組：拼、貼、剪、折四組，將剪貼好的圖形黏貼在空白紙上操作。
(2)教師出示操作卡，師：將請幼兒上來將自己操作完的結果貼到操作卡上，并復述過程，用的什么方法?是由什么圖形變成什么圖形?請個別幼兒上來演示。
4.延伸：在區(qū)域環(huán)節(jié)，用操作卡將圖形通過剪、拼、折、粘四種方式操作。得到結果。
教學反思：
操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的.時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇十九
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）。
2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?。
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的`三角形我送你紅標記和三角形標記）。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）。
2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？給圖形做標記。
2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。
活動目標：1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。
教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記.學具：作業(yè)卡片。
中班數(shù)學圖形教案及反思篇二十
由于本班幼兒愛好玩機器人，結合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
1.鞏固幼兒對學過的圖形特征的.理解。
2.在圖形搭拼中引導幼兒感受數(shù)學活動的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓
1.玩游戲“看誰拿得有快又準” 。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。
2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特征的理解 。
（1）請幼兒說出自己看到了些什么。
(2）引導幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動：“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。
（4）教師觀察指導和交流。
通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
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