教案包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等必要信息。教案的編寫應當符合教學的目標和要求，以學生為中心。在教學過程中，教師可以參考這些教案范例，根據(jù)學生的學情和學習需求進行調(diào)整和改進。
彩墨畫教案設計篇一
教學目標：
1．喜歡閱讀古詩，有主動積累古詩的愿望。
2．借助拼音認識7個生字，正確、工整地書寫6個字。
3．誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學重難點：
認識7個生字，會寫6個字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學準備：
教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。
學生：觀察春天小草生長的情況，或讀讀寫小草的兒歌。
教學過程：
一、朗讀古詩，引入新課。
1．會背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩（課內(nèi)和課外學的古詩都可以）。
2．教師引導學生背誦與春天有關的古詩，并揭示課題：草。告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。
二、初讀全詩，學習生字。
1．借助拼音讀課文，標出生字多讀幾遍。
2．相互交流，提醒讀準難讀的字因。
3．檢查認讀生字的情況?？梢圆扇￠_火車、個體與集體的形式認讀。
4．抽讀課文，檢查學生認讀生字的`情況。加強學習過程中的反饋矯正。
三、再讀課文，想象畫面。
1．看圖讀課文，想象畫面的內(nèi)容。
2．說一說：一邊讀，一邊想到了什么？
3．教師描繪古詩的意境，讓學生感受小草頑強的生命力。
四、誦讀古詩，體會意境。
1．自由朗讀、抽讀課文。通過讀來表現(xiàn)小草的勃勃生機。
2．教師范讀，讓學生進一步體會意境。
3．指導朗讀，并背誦古詩。
五、識記生字，指導書寫。
六、擴展學習，提示閱讀。
教師向?qū)W生推薦《早春》、《詠柳》等古詩，鼓勵學生課外閱讀。
彩墨畫教案設計篇二
說教學目標：
1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容。
2、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
說教學重難點：
1、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
說教學過程：
一、復習上節(jié)課生詞新詞：
分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。
二、導入新課：
板書：古怪淘氣可愛。
三、整體感知，體會真實的表達方法（分大組朗讀交流）。
讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？
四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情。
（一）上節(jié)課同學們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。
（2）小組交流匯報。
大花貓。
1、性格古怪。
（1）小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？
（2）重點體會“貓的性格實在有些古怪”
a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？
板書：（大花貓）性格古怪高興時……不高興時……。
膽小勇猛。
b.學生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達方法嗎？
師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時可以學習）。
（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎？
體會到：（課件展示）。
a.“說它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓“實在古怪”的性格。）。
b.“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）。
c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職?！胺恰豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）。
d .“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。”（“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現(xiàn)。）。
（4）學生又感情朗讀這一部分。
2、淘氣。
那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？
體會到：a.什么東西都玩。
b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼。
c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。
耍個沒完。
小貓：淘氣枝折花落。
3、可愛。
重點體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。
4、重點體會以下幾個詞：
生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。
盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。
變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。
5、依據(jù)板書總結全文，體會作者對貓的喜愛之情。
（1）默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？
a.從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動 有趣。
b.從淘氣看，“生機勃勃”看出作者的喜愛之情。
（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。（融情于貓，情貓相融）。
如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！保ò雅K腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。）。
“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”（把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。）。
“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛！”（“天真可愛，生機勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）。
五、思維拓展，深化主題。
1、思考題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。
2、學生分頭準備，同桌交流。
3、學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。
六、總結全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。
七、布置作業(yè)。
1、做同步練習。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、小練筆：試試描寫你喜歡的動物老實貪玩盡職。
彩墨畫教案設計篇三
知識目標：學習用中國畫形式表現(xiàn)禽鳥的基本方法。
能力目標：培養(yǎng)學生中國畫的繪畫能力。
情感目標：引導學生發(fā)現(xiàn)感受生活中的美。
重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法。
難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態(tài)及畫面構圖。
講解
示范
板書設計
7、用彩墨畫鳥
一、組織教學：
提示學生集中注意力。
二、講授新課：
1、賞析美術作品，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。
2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程。
3、起稿領臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆和結構的關系
三、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
四、小結：
1、講評展示作業(yè)。
2、通過本課教學你學到了什么？
彩墨畫教案設計篇四
學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。
運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，嘗試彩墨表現(xiàn)技法，感受筆墨、宣紙等工具材料的特性，提高創(chuàng)作實踐能力。
在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。
欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。
用彩墨表現(xiàn)出具有富于情趣的畫面。
學習起點預測——學生以學過基本的彩墨知識和表現(xiàn)方法。在前一課又學習了“用彩墨畫鳥”，為本課學習奠定了基礎。
用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調(diào)動學習困難預測——學生的學習積極性，在認知魚的特征的基礎上鼓勵學生大膽地用筆、用墨表現(xiàn)出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。
大家好：今天這節(jié)美術課由我和大家一起完成，
1、課前請大家準備了一些用具：指認（毛筆、宣紙、水彩）這都是畫什么畫用的？
2、游戲活動：
老師和學生一起玩：
1、畫的時候注意體會和我們平時的用具有何不同？
2、會玩（滴、吹、印、刷）。
小結：說說你們的發(fā)現(xiàn)（教師引導學生交流，總結出用筆用墨的方法）獎小魚。
用筆——水分多暈開，少干；
用色——水加得多淺，少濃。顏色和顏色可以溶合，可以變出新的顏色。
誰玩出了新花樣（滴、吹、印、刷、染、潑）。
小結：不同的方法產(chǎn)生了不同的效果，這張像。
這張像（教師添畫成魚）。
1、師：說道魚，大家都不陌生，讓我們把它請進課堂，細細觀察品味一番欣賞視頻。
留意觀察它們的.外形、顏色、身上的花紋。
2、小結：
外形、用詞概括：形態(tài)各異。
顏色、用詞概括：五顏六色。
花紋用詞概括：多種多樣。
pp、t雖然它們外形各異但都有：頭、軀干、尾、鰭等部分。
1、用筆靈活，用色簡單，是有選擇的運用色彩。
2、特點：用色飽滿。
3、主要體現(xiàn)的是魚的動勢。
奧運福娃的設計者韓美林先生的作品）。
師：(1)這幅畫造型簡練、彩墨融合、整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在構圖上感覺很奇特。同學們也可以借鑒畫家的這種構圖形式。
7、學生說教師示范：中鋒、側鋒。色筆墨筆。
勾染畫法：用中鋒墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。
色破墨，即在畫中上了墨，在未干時，用彩色點打上去。
1、請同學們用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
2、欣賞（魚造型的各種藝術品，提高學生對魚文化的了解）。
魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，早在幾千年前人們就開始試著表現(xiàn)它：又因為“魚”與“余”諧音，所以它象征著富貴有余，就連布藝、剪紙中也常常見到它的身影。
1、了解了哪些魚的知識？
2、學會了幾種彩墨畫法？
3、說說彩墨畫和簡筆畫有什么不同？
小結：今天的課上，老師看到了每位同學們的創(chuàng)作激情，也感受到了同學們的筆墨情趣，其實我們每個人身上，都有祖先賜予我們的靈性，記住呈現(xiàn)它最好的方式就是盡情地用畫筆去描繪它！
彩墨畫教案設計篇五
1.指導學生認識“緘、霹、靂”3個生字，理解緘默、霹靂、鐵樹開花“等詞語。
2.引導學生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學生的愛國主義思想感情。
結合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。感悟作者熱愛祖國的情感。
1.默讀課文，畫出這句話。
找出這句話是——“咱們的中國!”
與“我們的中國!”“咱們的中國。”進行對比體會。體會那團強烈的愛國的烈火。
2.這是一句怎樣的話呢?你能結合課文內(nèi)容，談談你對“一句話”的理解嗎?
有不懂的問題嗎?
能聯(lián)系課文內(nèi)容與時代背景，自學課文，想一想。小組討論。
以學生匯報為主，教師相機指導：
抓“禍”、“火”體會這是句怎樣的話：
聯(lián)系當時時代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實對人的壓制。
“火”：民眾中蘊藏著巨大的力量。
“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的`緘默?”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。
教師小結：這是句話在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。
讀出這句話中蘊含的力量。
以學生自學為主，教師及時點撥。
抓“鐵樹開花”體這句話。
鐵樹開花來之不易，但終究會實現(xiàn)。
等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。
教師小結:這是句讓反動派恐懼的話,也是能實現(xiàn)的話。
讀出作者對“咱們的中國”的渴望與贊美。
進一步體會“咱們的中國!”
把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復兩遍?你感受到什么?(對新中國的強烈的渴望與贊美。)
讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。
教師小結：正像同學們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首《一句話》表達出對現(xiàn)狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情。
《祈禱》聞一多
思考：聞一多祈禱什么?用我們學過的結合課文、聯(lián)系時代背景的方法，體會作者的情感，解決同學們提出的問題。
彩墨畫教案設計篇六
1、學習側鋒拖筆畫法。
2、復習中鋒、側鋒畫法。
3、表現(xiàn)出瓢蟲的特征和動態(tài)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
范畫、彩墨畫工具。
1、出示范畫，引起興趣：
瞧，這是誰？原來是可愛的瓢蟲。瓢蟲長得像什么樣子？教師引導幼兒觀察瓢蟲。
教師小結：瓢蟲有橢圓形的身體、半圓形的頭、圓圓的小小的眼睛、細細的觸角和六條腿。
2、教師示范講解：
你會畫瓢蟲嗎？你有什么想法？說說看。幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
老師也有自己的想法，你們想聽嗎？我先畫出瓢蟲的身體，再畫瓢蟲的頭，然后點上眼睛，添畫上觸角和六條腿及身上的斑點。
（1）左半圓，右半圓，用側鋒兩筆畫出瓢蟲的身體，幼兒學習書空側鋒兩筆畫出瓢蟲的身體。
（2）側鋒拖筆畫出瓢蟲的頭。
（3）用筆尖沾墨點上瓢蟲的眼睛，中鋒畫出瓢蟲彎彎的觸角。
（4）用側鋒點和中鋒畫出瓢蟲的六條腿，注意瓢蟲的六條腿前后的造型要有變化，還可添畫上瓢蟲腿上的刺。
（5）沾墨用中鋒在瓢蟲的身體上畫一條豎線，用柔筆沾墨或顏料畫出瓢蟲的斑點。
（6）我們可以畫出向不同方向爬的瓢蟲，誰來告訴老師該怎么畫？
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
4、幼兒參觀畫展，評議作品。
在這節(jié)課前，我特意上網(wǎng)查尋有關瓢蟲的畫法，接著查尋有關彩墨畫瓢蟲的畫法的書籍，并向有經(jīng)驗的老師請教相關的問題。有的老師說：可以用中鋒勾線，側鋒涂色的方法畫瓢蟲。這種方法簡單，孩子能表現(xiàn)出瓢蟲的特征。但我認為用側鋒兩筆的方法畫瓢蟲有別具一格的特色，瓢蟲形象生動。在畫瓢蟲的六條腿時，我試過用中鋒直接畫，但效果不明顯、較單調(diào)，而用側鋒點加中鋒的方法畫出的腿有立體感，再加上小刺，更形象生動。所以我采取了這種有難度的畫法。
這節(jié)課我認為引題明了，提問能由淺入深。幼兒觀察瓢蟲很仔細，說得也很好，能說出瓢蟲的特征。我示范講解時特意站在黑板后面的小椅子上，并將黑板傾斜，然后我在黑板的斜面上示范畫瓢蟲并講解瓢蟲的畫法。這樣孩子就能清楚地看見老師的示范，效果非常好。整節(jié)課幼兒興趣高漲，能較好地完成繪畫作品，大部分幼兒都能表現(xiàn)出瓢蟲的特征，有的幼兒還添畫上小花、小草、樹葉和太陽。
彩墨畫教案設計篇七
在《用彩墨畫鳥》一課的教學中，學生已經(jīng)感受到了宣紙的吸水性強，以及繪畫工具——毛筆的多種使用方法。了解了國畫中的濃、淡、干、濕等，他們已經(jīng)對國畫充滿了好奇，已有著濃厚的興趣，為這節(jié)課的彩墨畫魚打下了鋪墊。魚是一種很漂亮的的動物，特別是海里的熱帶魚，有著造型、色彩、動態(tài)的美。正因為魚的美，所以很多美術家都將它們作為藝術創(chuàng)作的題材。在教學中，我先讓學生欣賞課本中熱帶魚的圖片和課件，再讓學生欣賞我畫的中國畫范畫，讓學生感受用中國畫形式表現(xiàn)出來的魚的美感，激發(fā)起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。
在技法的傳授中，我從墨色的調(diào)配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構圖，逐一示范，讓學生清楚的了解用彩墨畫魚創(chuàng)作的全過程。在示范的過程中，我也通過講解，開啟學生的創(chuàng)作、創(chuàng)新思維，讓學生能運用基本方法，把握魚的'基本結構，表現(xiàn)出各種各樣的魚在水里游來游去的優(yōu)美場景。并有意識的引導學生在魚的造型、畫面的構圖、背景的處理等方面加深印象。學生在創(chuàng)作過程中，我鼓勵他們大膽下筆、大膽表現(xiàn)，為他們提供一些必要的個別指導和幫助。因為是初學中國畫，在作畫過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時將顏料涂得比較厚重，有的或者水份太多而滲化。學生對構圖造型、對“染”的技法掌握不到位，是本單元中國畫教學中出現(xiàn)的問題。這說明了中國畫的學習必須多多練習、多多實踐，要想方設法讓學生有興趣去多畫畫;在教學中，還要根據(jù)學生的具體情況設計教學。另外，教師多做示范和講解非常重要，非常有效。
彩墨畫教案設計篇八
知識：學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。
技能：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，嘗試彩墨表現(xiàn)技法，感受筆墨、宣紙等工具材料的特性，提高創(chuàng)作實踐能力。
情感：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。
重點：欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。
難點：用彩墨表現(xiàn)出具有富于情趣的畫面。
學情分析：
學習起點預測---學生以學過基本的彩墨知識和表現(xiàn)方法。在前一課又學習了“用彩墨畫鳥”，為本課學習奠定了基礎。
用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調(diào)動學習困難預測---學生的學習積極性，在認知魚的特征的基礎上鼓勵學生大膽地用筆、用墨表現(xiàn)出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。
教學過程：
一、講授新課：
大家好：今天這節(jié)美術課由我和大家一起完成，
1.課前請大家準備了一些用具：指認（毛筆、宣紙、水彩）這都是畫什么畫用的？
2.游戲活動：
老師和學生一起玩：1.畫的時候注意體會和我們平時的用具有何不同？
2.會玩（滴、吹、印、刷）。
小結：說說你們的發(fā)現(xiàn)（教師引導學生交流，總結出用筆用墨的方法）獎小魚。
用筆——水分多暈開，少干；
用色——水加得多淺，少濃。顏色和顏色可以溶合，可以變出新的顏色。
誰玩出了新花樣（滴、吹、印、刷、染、潑）。
小結：不同的方法產(chǎn)生了不同的效果，這張像————。
這張像————（教師添畫成魚）。
二、欣賞評述。
1.師：說道魚，大家都不陌生，讓我們把它請進課堂，細細觀察品味一番欣賞視頻。
留意觀察它們的外形、顏色、身上的花紋。
2.小結：
外形、用詞概括：形態(tài)各異。
顏色、用詞概括：五顏六色。
花紋用詞概括：多種多樣。
pp.t雖然它們外形各異但都有：頭、軀干、、尾、鰭等部分。
3.欣賞：我們欣賞了自然界當中形態(tài)各異的魚，可是用彩墨表現(xiàn)這樣的魚會是什么樣的？
1.用筆靈活，用色簡單，是有選擇的運用色彩。
2.特點：用色飽滿。
3.主要體現(xiàn)的是魚的動勢。
*奧運福娃的設計者韓美林先生的作品）。
師：(1)這幅畫造型簡練、彩墨融合、整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在構圖上感覺很奇特。同學們也可以借鑒畫家的這種構圖形式。
7.學生說教師示范：中鋒、側鋒。色筆墨筆。
勾染畫法：用中鋒墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。
色破墨，即在畫中上了墨，在未干時，用彩色點打上去。
墨破色，即在畫上點色后，當彩色未干時，墨點打上去，使其在紙上化開。
三、學生實踐：
1.請同學們用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
2.欣賞（魚造型的各種藝術品，提高學生對魚文化的了解）。
魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，早在幾千年前人們就開始試著表現(xiàn)它：又因為“魚”與“余”諧音，所以它象征著富貴有余，就連布藝、剪紙中也常常見到它的身影。
四、教師指導目標檢測內(nèi)容。
目標檢測：
1.了解了哪些魚的知識？
3.說說彩墨畫和簡筆畫有什么不同？
小結：今天的課上，老師看到了每位同學們的創(chuàng)作激情，也感受到了同學們的筆墨情趣，其實我們每個人身上，都有祖先賜予我們的靈性，記住呈現(xiàn)它最好的方式就是盡情地用畫筆去描繪它！
彩墨畫教案設計篇九
1、墨汁、水粉顏料、人手一紙，一支油畫筆，一把油畫板刷。
2、一段大海的情景錄象。
3、大海場景布置（展示幼兒作品的地方）。
4、鯊魚頭飾，音樂《水族館》。
5、老師事先準備好一張畫好魚的水粉畫。
6、幼兒對大海里的魚已有一定的了解，并具有水粉畫的經(jīng)驗。
彩墨畫教案設計篇十
為了更好的突出教學內(nèi)容，我依據(jù)教材及學情的設置了以下教學目標：
知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運用彩墨，用線勾或用色畫的方法表現(xiàn)魚的色彩與形態(tài)。
過程與方法：通過觀察、賞析魚的攝影圖片和作品，利用中國畫設色方法表現(xiàn)出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。
情感、態(tài)度和價值觀：感受中國彩墨畫的獨特之美，激發(fā)熱愛我國傳統(tǒng)民族藝術、保護大自然、熱愛生活的情感。
彩墨畫教案設計篇十一
顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創(chuàng)畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現(xiàn)方法，能靈活運用。表現(xiàn)不同魚類的特點。
本課是造型表現(xiàn)領域的內(nèi)容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法，同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。通過教學活動使學生關注大自然，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
彩墨畫教案設計篇十二
重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。
難點創(chuàng)造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調(diào)色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。
彩墨畫教案設計篇十三
情感態(tài)度價值觀：傳承民族文化，提高學生學習興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶情操。
畫面構圖及物體主次前后關系的處理。
示范用具、課件等。
毛筆、墨汁、生宣紙、報紙、水、抹布、魚圖片等。
一、組織教學。
檢查用具，穩(wěn)定情緒。
二、欣賞導入。
觀看魚的動畫，說說你最喜歡的一種魚的特點。讓學生關注魚的造型、色彩及動態(tài)。
教師板書：魚。
三、講授新課。
1、回憶學過的表現(xiàn)魚的方法。
魚是我們經(jīng)常表現(xiàn)的題材，以前我們都用過些什么方法來表現(xiàn)它們？
生：勾線涂色法、線描、水彩等。
2、欣賞生活中的魚的裝飾畫（圖案），介紹魚在中國民間的特殊意義。了解魚紋的多種裝飾表現(xiàn)方法和途徑，傳承民族民間文化。
a、欣賞兩幅作品，說說它們在表現(xiàn)方法上的異同點。
勾染法潑（點）染法。
b、教師示范講解勾、潑染結合的表現(xiàn)方法。
4、學生彩墨作品欣賞。了解構圖的基本知識及物體前后關系的處理方法。
5、學生作業(yè)要求：選擇一種自己喜歡的方法，以獨立創(chuàng)作的形式，畫一幅奇妙的海底世界。
四、學生作業(yè)，教師輔導。
輔導要點：
1、養(yǎng)成良好的作畫習慣，保持環(huán)境的整潔；
2、鼓勵學生大膽下筆，勇于表現(xiàn)。
五、教學小結。
1、學生作品展示與評價。采用生生互評與教師點評相結合；
2、鼓勵學生探究更新的藝術創(chuàng)作與表現(xiàn)方法；
3、清理桌面，下課。
魚是一種很漂?的的動物，在以前的教學中?學生們已經(jīng)用很多種方法表現(xiàn)過它，用弩墨技法表現(xiàn)魚是本課教學的重點。
開始，我讓學生欣賞了魚在水里游來游去的i像，讓學生感受魚造型、色彩、動態(tài)的美，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。正因為魚的美，所以很多美術家都將它們作為藝術創(chuàng)作的題材。接下來，我讓學生欣賞古今中外典型的有魚紋裝飾或是魚造型的各種藝術品，提高學生對魚文化的了解。通過一張《夷曖杏唷返哪昊欣賞，更讓學生感受到魚在中國民間的特殊含義，也進一步激發(fā)了學生的學習興趣。
在技法的傳授中，我充分發(fā)揮了實物投影的作用，在實物展臺上，我現(xiàn)場示范，從墨色的調(diào)配到筆墨的運用，在從雙勾和暈染的介紹到畫面的`構圖，利用大屏幕的展示，讓學生清楚的了解彩墨畫創(chuàng)作的全過程。在示范的過程中，我也通過講解，開啟學生的創(chuàng)作創(chuàng)新思維，讓學生能運用基本方法，把握魚的基本結構，表現(xiàn)出各種各樣的魚在水里游來游去的優(yōu)美場景。最后再通過對部分典型學生作品的欣賞，有意識的讓學生在魚的造型、畫面的構圖、背景的處理等方面加深印象。
學生在創(chuàng)作過程中，我鼓勵他們大膽下筆表現(xiàn)，為他們提供一些必要得幫助。在作畫過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在暈染時將顏料涂得比較厚重。學生對“染”的技法掌握得不到位是本課教學的一個缺陷。教學中，還是要根據(jù)學生的具體情況設計教學活動。
彩墨畫教案設計篇十四
課型。
繪畫。
備課日期
3.8。
授課日期
教學目標。
知識目標：學習用中國畫形式表現(xiàn)禽鳥的基本方法。
能力目標：培養(yǎng)學生中國畫的繪畫能力。
情感目標：引導學生發(fā)現(xiàn)感受生活中的美。
內(nèi)容分析。
重點：了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法。
難點：筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態(tài)及畫面構圖。
教學方法。
講解。
教學手段。
示范。
板書設計。
教學過程。
一、組織教學：
提示學生集中注意力。
二、講授新課：
1、賞析美術作品，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。
2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程。
3、起稿領臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆和結構的關系。
三、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
四、小結：
1、講評展示作業(yè)。
2、通過本課教學你學到了什么？
彩墨畫教案設計篇十五
本節(jié)課我以海底世界的情景導入課程，引導學生回憶他們見過的'海底世界是什么樣的，加強學生的回憶。接著出示圖片資料，引出用彩墨畫的魚，并引導學生仔細觀察是用什么工具畫的，分析魚的身體結構，接著我演示繪畫步驟，并逐步講解用筆用墨的技巧及注意事項，，提示學生如何運用濃淡墨表現(xiàn)魚的結構，并能配以適當?shù)沫h(huán)境，組成較完整的畫面。
為了強調(diào)和突出學習的趣味性和實踐性，在整個學習活動中，我多次讓學生創(chuàng)造動手實踐的機會，讓他們在實踐中學習，不斷提高學習水墨畫的興趣，逐步掌握方法。
學生在繪畫過程中，注意力集中在如何表現(xiàn)魚的結構上，很多同學忽視構圖的問題，使畫面顯得缺乏主次和疏密關系。所以在第二節(jié)美術課時，我又著重讓孩子欣賞了不同的范畫中，在欣賞的同時，我又讓他們分析其構圖，引起學生對構圖問題的重視，提高學生組織畫面的能力。
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