總結(jié)是進(jìn)步的一種方式，通過(guò)總結(jié)我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高工作與學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。總結(jié)要突出成果和亮點(diǎn)，同時(shí)也要客觀評(píng)價(jià)存在的問題和不足。下面是一些總結(jié)參考文獻(xiàn)，供你查閱并參考寫作技巧。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇一
抓課改，促創(chuàng)新；抓管理，促質(zhì)量；抓常規(guī)，促規(guī)范；抓創(chuàng)建，促提高。
二、工作目標(biāo)。
1、完成校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，保證質(zhì)量，學(xué)生及家長(zhǎng)滿意率達(dá)90%以上；
2、建成1—2個(gè)職業(yè)技能加工中心、1個(gè)技能鑒定站；
3、建成1個(gè)省級(jí)示范專業(yè)；
5、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)工作檢查和教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)；
6、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)部的教學(xué)工作的督查和考核，保證教學(xué)秩序的正常，不發(fā)生重大教學(xué)事故；
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇二
近幾年來(lái),隨著職業(yè)中專學(xué)校的增多,很多未參加中考的學(xué)生進(jìn)入職專學(xué)習(xí),給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的`困難.尤其是數(shù)學(xué)課的教學(xué)難度相對(duì)較大.所以我們要對(duì)中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討.
作者：黃敏芝作者單位：福建省武夷山旅游職業(yè)中專學(xué)校刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(8)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇三
職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分。對(duì)發(fā)展職業(yè)教育，國(guó)務(wù)院已經(jīng)確立了“政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量積極參與”的多元辦學(xué)體制。 在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，職業(yè)教育正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用?！堵殬I(yè)教育法》明確規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！比绾卧诶^續(xù)發(fā)揮好公辦職業(yè)教育地位和作用的同時(shí)，大力推進(jìn)民辦職業(yè)教育發(fā)展，是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展面臨的一個(gè)重要課題。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)中等職業(yè)教育的影響越來(lái)越大，胡-錦-濤在“七一”講話中強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步樹立科學(xué)發(fā)展觀，以落實(shí)國(guó)家人才發(fā)展規(guī)劃為主線，更好地引才、育才、聚才、用才，以人才優(yōu)先發(fā)展推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。一年樹苗，十年樹木，百年樹人，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要想發(fā)展得更好，建設(shè)得更快，人才是必不可少的，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才規(guī)劃，有目的有計(jì)劃地引進(jìn)人才，培養(yǎng)人才，給他們一個(gè)發(fā)展的空間，讓他們充分發(fā)揮他們的潛力，更好服務(wù)于社會(huì)，這是十分重要的。
職業(yè)教育 的發(fā)展是社會(huì)的巨大需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全國(guó)每年大約有2000萬(wàn)初中畢業(yè)生，其中約有900萬(wàn)初中畢業(yè)生進(jìn)入普通高中，仍然有近1100萬(wàn)初中畢業(yè)生需要接受職業(yè)教育，而職業(yè)學(xué)校每年招生數(shù)大約為500萬(wàn)人，這樣還有約600萬(wàn)初中畢業(yè)生沒有機(jī)會(huì)接受職業(yè)教育。社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育的需求卻很大。
2011年，是it職業(yè)教育大邁步的一年，我國(guó)it職業(yè)教育的規(guī)模能力已經(jīng)完全具備，而下一步的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)規(guī)模能力和質(zhì)量能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，我們要站在國(guó)家層面的戰(zhàn)略高度去看it職業(yè)教育。筆者在網(wǎng)絡(luò)上看到一篇《十七大為it職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)新曙光》評(píng)論文章，受到了廣泛的關(guān)注，筆者文中預(yù)言：黨的十七大，為it職業(yè)教育注入了新的活力，提供了新的動(dòng)力。it職業(yè)教育的發(fā)展將迎來(lái)新曙光！it職業(yè)教育的明天將會(huì)更燦爛！
畢業(yè)生就業(yè)，專業(yè)對(duì)口。新華電腦學(xué)院推出技能+學(xué)歷精英教育，在學(xué)到技術(shù)的同時(shí)獲得相應(yīng)的大中專學(xué)歷，新華電腦學(xué)院23年只專注it教育，努力就有收獲，人人都能成功。
教育周濟(jì)在概括總結(jié)建國(guó)60年來(lái)中國(guó)教育發(fā)展成就的時(shí)候，特別提到了“一個(gè)突破”，即職業(yè)教育不斷發(fā)展，教育宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整取得重要突破。隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，中國(guó)從人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國(guó)，職業(yè)教育也越來(lái)越受到國(guó)家及社會(huì)的關(guān)注。發(fā)展職業(yè)教育，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)大量應(yīng)用人才的重要途徑。特別是在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)整體下滑，而我國(guó)要保持穩(wěn)定發(fā)展的形勢(shì)下，職業(yè)教育成為我們國(guó)家解決就業(yè)問題、提高社會(huì)生產(chǎn)力的有效途徑。
千萬(wàn)大軍中，職業(yè)教育就業(yè)優(yōu)勢(shì)凸顯
今年，我國(guó)有611萬(wàn)的'大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)問題，是近年來(lái)高校畢業(yè)生最多的一年。加上前幾年沉淀下來(lái)的未就業(yè)的480萬(wàn)大中專畢業(yè)生，使得2017年待業(yè)的大中專畢業(yè)生高達(dá)千萬(wàn)之眾。
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生卻成為就業(yè)市場(chǎng)的寵兒：2017年天津高職院校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)93%，超過(guò)了本科就業(yè)率；2017年9月11日，教育周濟(jì)在國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)上表示，2017年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校平均就業(yè)率達(dá)95.77%，中職就業(yè)率連續(xù)四年超過(guò)95%；《中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告(2017)》中顯示，各學(xué)科之中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)成為就業(yè)率最低的專業(yè)之一。而從北大青鳥等it職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畢業(yè)的“非正規(guī)軍”卻成為用人單位的寵兒，很多學(xué)員還未畢業(yè)，用人單位即已下了“訂單”。
就業(yè)的利好消息，直接帶動(dòng)了職業(yè)教育招生規(guī)模的水漲船高：2017年，全國(guó)中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育招生總量達(dá)到1100萬(wàn)人，在校生超過(guò)3000萬(wàn)人，分別占據(jù)了高中階段教育和高等教育的半壁江山；社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同樣面臨廣闊的發(fā)展空間。以it職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)為例，2017年全國(guó)it職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)銷售額53.8億，比上一年增長(zhǎng)17.4%。2017年預(yù)計(jì)增長(zhǎng)率為15.7%。至2012年，市場(chǎng)的年復(fù)合增長(zhǎng)率為15.2%。
從某種意義上，企業(yè)用人觀的轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)院校就業(yè)率的走高起到了重要的推動(dòng)作用。越來(lái)越多的用人單位有了“用人成本”的意識(shí)，這種成本不但包括給員工的薪酬待遇，還包括培訓(xùn)他們所花費(fèi)的成本。而對(duì)于某些崗位來(lái)說(shuō)，錄用職校生比錄用本科生可以花費(fèi)更少的用人成本而獲得更好的用人效果。企業(yè)挑選人才從看“學(xué)歷”到看“學(xué)力”的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了職校生的高就業(yè)率。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇四
一、從校企聯(lián)合辦學(xué)的現(xiàn)狀看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景重慶小天鵝集團(tuán)是全國(guó)有名的民營(yíng)企業(yè)，它的產(chǎn)業(yè)有賓館、房地產(chǎn)、火鍋店等，其中以火鍋店為主要產(chǎn)業(yè)，占整個(gè)集團(tuán)所有產(chǎn)業(yè)的70％。全國(guó)主要大中型城市的商業(yè)中心、繁華地帶具有較大規(guī)模的小天鵝火鍋分店五十多家，擁有員工五千多人。員工中15％擁有大專以上學(xué)歷，而60％以上是中專、職高生，還有少部分的初中畢業(yè)生。從用人的角度看，該集團(tuán)認(rèn)為，大專以上學(xué)歷的員工文化層次高，有發(fā)展前途，但不穩(wěn)定，吃苦精神普遍較差，不愿意從基層干起。中專生、職高生多數(shù)有吃苦精神，心甘情愿從基層干起，當(dāng)好服務(wù)員，穩(wěn)定性強(qiáng)，有一定的領(lǐng)悟能力，有進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。一般干得好的中專生、職高生在二三年內(nèi)就有可能升為領(lǐng)班、大堂經(jīng)理等，發(fā)展得更好的升為部門經(jīng)理、副總經(jīng)理。而初中畢業(yè)的員工文化層次低，悟性差，提高慢。基于多年的用人經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步提出的新要求，重慶小天鵝集團(tuán)重視提高員工的整體素質(zhì)，要求員工學(xué)歷達(dá)到中等專業(yè)層次以上。為此，重慶小天鵝集團(tuán)和包括我校在內(nèi)的5所中等專業(yè)學(xué)校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。我們根據(jù)小天鵝集團(tuán)的用人要求，設(shè)置專業(yè)，確定教學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)形式，注重教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能素質(zhì)的提高，為小天鵝集團(tuán)培養(yǎng)輸送大量適用的具有中等專業(yè)技術(shù)的服務(wù)人員。從這一例子可以看出，發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育在服務(wù)行業(yè)存在著巨大的需求。
二、從重慶在西部大開發(fā)中的地位看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景重慶市總工會(huì)對(duì)部分企業(yè)的調(diào)查表明，重慶企業(yè)職工的文化程度不高，技術(shù)素質(zhì)較低。在生產(chǎn)操作人員中，初級(jí)技工占27.2％，中級(jí)技工占45.6％，高級(jí)技工占19.6％，技師和高級(jí)技師占7.6％。從這一比例可以看出，重慶市既缺乏各類高級(jí)專門人才，也缺少大量中等專業(yè)技術(shù)實(shí)用型人才。人才素質(zhì)的提高是西部大開發(fā)的關(guān)鍵，西部大開發(fā)，教育要先行，其目的就是要培養(yǎng)各類不同層次的人才，使其人才結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)提高。從中等專業(yè)技術(shù)人才上看，重慶的需求量也是巨大的。比如，慶鈴國(guó)有企業(yè)所要的工人，就要求必須具備中等專業(yè)技術(shù)，有數(shù)控操作能力。為此該企業(yè)還與重慶大學(xué)簽訂協(xié)議，重慶大學(xué)每年專為該企業(yè)培養(yǎng)一批具有中等專業(yè)水平、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的工人。有了先進(jìn)技術(shù)，有了一批高級(jí)技術(shù)人才，同時(shí)具備大批能使用先進(jìn)技術(shù)的工人，這樣的企業(yè)才可能進(jìn)一步發(fā)展，才不會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。所以慶鈴企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益在重慶是屈指可數(shù)的。總之，要使廣大勞動(dòng)者素質(zhì)得以提高，把豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，是教育責(zé)無(wú)旁貸之事。
科技人才也是少量的，而絕大多數(shù)生產(chǎn)一線的操作人員是中專生，因此高科技領(lǐng)域也同樣離不開中等專業(yè)技術(shù)人才。
從以上幾個(gè)方面的分析可以看出，我國(guó)的中等職業(yè)教育在目前以及今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)具有良好的發(fā)展前景。
海南省職業(yè)教育研究院·(2012-8-15 9:48:24)·中等教育研究 黨的“十六大”指出：教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。
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對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇五
xx職業(yè)學(xué)院“職業(yè)教育活動(dòng)周”正式啟動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞“職教改革四十年產(chǎn)教融合育工匠”的主題，本著注重內(nèi)涵、突出特色、擴(kuò)大影響的原則，以學(xué)術(shù)研討、成果展示、技能比拼、志愿服務(wù)等活動(dòng)為依托，展示學(xué)院人才培養(yǎng)、校企合作、校園文化等方面的新成果，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。
一、舉辦研討活動(dòng)，傳承工匠精神?；顒?dòng)期間，學(xué)院承辦xx省職業(yè)院校勞模和工匠精神培育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全省職業(yè)院校代表來(lái)院開展人文素質(zhì)教育、工匠精神培育經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟院校校園文化建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，展示學(xué)院在工匠精神培育方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。
二、掛牌成立“工匠手藝體驗(yàn)基地”。“工匠手藝體驗(yàn)基地”項(xiàng)目是省委宣傳部、省文聯(lián)為推動(dòng)全省工匠手藝的傳承與發(fā)展、著力打造的一項(xiàng)重要民間藝術(shù)品牌活動(dòng)，由省民間文藝家協(xié)會(huì)承辦。該基地在學(xué)院的成立，將成為學(xué)院傳承工匠文化、培育技能人才的重要平臺(tái)。
三、邀請(qǐng)文化名家，傳播工匠文化。邀請(qǐng)文化研究專家張來(lái)院講述故事，弘揚(yáng)精神。邀請(qǐng)知名工匠和非物質(zhì)文化傳承人來(lái)院展示技能絕活，并舉行拜師收徒儀式。
四、對(duì)話優(yōu)秀企業(yè)，共商人才大計(jì)。邀請(qǐng)知名企業(yè)來(lái)院座談，圍繞服務(wù)省市新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程，以“教育性企業(yè)”的發(fā)展和“教學(xué)型師父”的培養(yǎng)為主題開展交流洽談活動(dòng)。
五、展示榜樣風(fēng)采，樹立模范典型。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、全國(guó)勞模趙x等優(yōu)秀校友來(lái)校做工匠精神報(bào)告。舉辦技能大賽成果展，省級(jí)教學(xué)名師、團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展，優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)之星典型事跡展等多種風(fēng)采展示活動(dòng)，在廣大師生中樹立先進(jìn)典型。
六、展示技能絕活，搭建交流平臺(tái)。邀請(qǐng)各專業(yè)的技能名師和優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行技能絕活展示，檢驗(yàn)專業(yè)技能教學(xué)成效，為師生之間、各專業(yè)之間相互了解、溝通、交流搭建平臺(tái)。
七、舉辦實(shí)習(xí)就業(yè)雙選會(huì)，搭建就業(yè)平臺(tái)。
八、面向社會(huì)開放，擴(kuò)大學(xué)院影響?；顒?dòng)周期間，學(xué)院面向中學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)居民、合作行業(yè)企業(yè)開放校園，開展職業(yè)體驗(yàn)觀摩、校企合作成果展示、校園文化展示等活動(dòng)，增進(jìn)社會(huì)對(duì)學(xué)院的了解，不斷擴(kuò)大學(xué)院的社會(huì)影響力。
九、提供技術(shù)服務(wù)，傳播職教魅力。挑選綜合素質(zhì)高的專業(yè)教師、學(xué)生帶隊(duì)組建技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，到街道、社區(qū)及幫扶村開展為民服務(wù)活動(dòng)，充分展示學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能，讓群眾感知職業(yè)教育服務(wù)現(xiàn)代生活的魅力。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇六
在全國(guó)第x屆職業(yè)教育活動(dòng)周開展之際，我校積極響應(yīng)上級(jí)部門號(hào)召，以此次“活動(dòng)周”為契機(jī)，進(jìn)一步全面落實(shí)各部門內(nèi)容、形式、任務(wù)及人員分工。把日常教育教學(xué)工作與本次活動(dòng)緊密結(jié)合，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式靈活多樣，力求通過(guò)本次“活動(dòng)周”，把我校各項(xiàng)工作推向一個(gè)新臺(tái)階。開展的活動(dòng)內(nèi)容及形式有：
5月x日，學(xué)校組織xx余名學(xué)生前往xx股份有限公司xx物流中心，體驗(yàn)現(xiàn)代企業(yè)管理模式，了解企業(yè)文化、崗位環(huán)境和用工需求等信息。在工程師的講解下，參觀學(xué)生了解產(chǎn)品的運(yùn)送、流通過(guò)程，親身體驗(yàn)企業(yè)的運(yùn)作模式。通過(guò)組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，搭建學(xué)生與企業(yè)、理論與實(shí)際溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)中感悟職業(yè)和行業(yè)，在與企業(yè)人士的對(duì)話中解惑思辨，使其畢業(yè)后迅速適應(yīng)企業(yè)的要求。
5月x日，學(xué)校邀請(qǐng)20xx級(jí)x名優(yōu)秀畢業(yè)生返校，與在校生進(jìn)行交流互動(dòng)，分享她們畢業(yè)后的經(jīng)驗(yàn)所得，讓在校生對(duì)就業(yè)不再惶恐茫然，對(duì)學(xué)業(yè)更加充滿信心。
重視心理健康教育，邀請(qǐng)xx大學(xué)心理健康學(xué)著名教授來(lái)我校進(jìn)行心理健康專題講座，通過(guò)講座，全體師生受益匪淺，更加認(rèn)識(shí)了心理健康的重要性。特別是結(jié)合此次講座，活動(dòng)周期間，學(xué)校舉辦了創(chuàng)意作品大賽，同學(xué)們盡展其能，發(fā)揮豐富的想象力，達(dá)到了預(yù)期的效果。
5月x日——5月x日，組織在校學(xué)生舉辦了“夢(mèng)起校園”演講比賽，充分展示學(xué)生活力與風(fēng)采。
在活動(dòng)周開展期間，xx電視臺(tái)來(lái)我校進(jìn)行了宣傳視頻的錄制，對(duì)我?；顒?dòng)開展情況進(jìn)行了報(bào)道。學(xué)校也開通了公眾號(hào)，利用新媒體進(jìn)行宣傳。
通過(guò)本次活動(dòng)周，進(jìn)一步宣傳了我校辦學(xué)特色，辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大了職業(yè)學(xué)校在社會(huì)中的影響力。通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)，校企合作，拓寬了我校辦學(xué)渠道，畢業(yè)生找到了就業(yè)窗口。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇七
職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱。近些年來(lái)，國(guó)際組織、區(qū)域性機(jī)構(gòu)和各國(guó)認(rèn)識(shí)到發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對(duì)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及促進(jìn)就業(yè)增長(zhǎng)的重要作用，把發(fā)展和改革職業(yè)技術(shù)教育作為規(guī)劃面向21世紀(jì)教育和培訓(xùn)體系的重要組成部分。我國(guó)職業(yè)教育經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，對(duì)于完善我國(guó)教育結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)教育的大眾化起到了重要作用。但職業(yè)教育在發(fā)展過(guò)程中還有許多不盡如人意的地方，正確分析職業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題，是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的前提。
21世紀(jì)是一個(gè)充滿巨大機(jī)遇與嚴(yán)重挑戰(zhàn)的時(shí)代，它的重要特征是全球化趨勢(shì)加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)壓力加劇，國(guó)際界限正逐步消失，資本和勞務(wù)流動(dòng)增加，網(wǎng)上貿(mào)易流動(dòng)增加，世貿(mào)組織的地位和作用加強(qiáng)，新技術(shù)特別是信息和通訊技術(shù)蓬勃發(fā)展，服務(wù)產(chǎn)業(yè)迅速增長(zhǎng)，閑暇及用于文化和旅游活動(dòng)的時(shí)間增加，預(yù)期壽命延長(zhǎng)，職業(yè)的變化增加了人們的焦慮并有可能導(dǎo)致社會(huì)的動(dòng)蕩，建設(shè)教育的五大支柱：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。新的發(fā)展模式將是以人為中心，注重環(huán)保，保持可持續(xù)性發(fā)展，促進(jìn)和平文化，推動(dòng)社會(huì)改革，促進(jìn)社會(huì)和教育的全納性，向人民授權(quán)，推廣和使用新技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和自立能力，促進(jìn)繼續(xù)和獨(dú)立學(xué)習(xí)。
我國(guó)的高等職業(yè)教育發(fā)展至今已經(jīng)出現(xiàn)了蓬勃向上的趨勢(shì)，截至2017年4月26日，全國(guó)共有高職高專院校1109所。高職教育招生數(shù)和在校生數(shù)均占高等教育的半壁江山。而且就業(yè)率也在不斷地攀升，從1998年，高職畢業(yè)生就業(yè)率僅為42％，2003年則上升到55％， 2004年在全國(guó)增加32萬(wàn)高職畢業(yè)生的情況下，就業(yè)率較上年提高了6個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到61％。北京、浙江等地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)率甚至達(dá)到80％左右，與本科生基本持平。2017年高職畢業(yè)生達(dá)到160余萬(wàn)人，較上一年增加20余萬(wàn)人，而就業(yè)率又比上一年提高了1個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到62％。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，已經(jīng)成為高職教育戰(zhàn)線的共識(shí)和自覺行動(dòng)，并取得成效。從專業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看， 2017年普通高職(?？?工科類專業(yè)招生人數(shù)為107萬(wàn)人，比上一年增長(zhǎng)34．3％。工科類招生人數(shù)是高職(?？?招生總?cè)藬?shù)的40％，比上一年提高6．4個(gè)百分點(diǎn)，比1998年的26％提高了近14個(gè)百分點(diǎn)。近年來(lái)職業(yè)教育的區(qū)域分布也日漸協(xié)調(diào)，全國(guó)大部分地市已至少有1所高職院校，為區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。從招生情況看，區(qū)域間招生錄取率較平衡，各地高職高專院校招生人數(shù)占適齡人數(shù)的比例，2004年全國(guó)平均招生錄取率為10％左右，近七成地區(qū)的招生錄取率在8％與12％之間。從在校生情況看，高職(?？?每萬(wàn)人口在校生數(shù)的地區(qū)間差異要小于普通高中、中等職業(yè)教育和義務(wù)教育。以全國(guó)各省、自治區(qū)和直轄市為樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)近年各級(jí)各類教育的每萬(wàn)人口在校生數(shù)的方差值進(jìn)行比較，結(jié)果表明，高職(?？?的方差值為3．26，普通高中為 3．67，中職為4．94，義務(wù)教育為4．18，在各類教育中，高職(?？?院校的方差值最小?？梢?，高職教育機(jī)會(huì)的區(qū)域配置水平比較平等，區(qū)域分布比較協(xié)調(diào)，有利于推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的統(tǒng)籌發(fā)展。
近幾年來(lái)高等職業(yè)教育出現(xiàn)了多種模式，如辦學(xué)模式，人才培養(yǎng)模式，教學(xué)基本模式等。我國(guó)高職教育已經(jīng)有了較大發(fā)展，呈現(xiàn)出多元辦學(xué)的格局。主要有國(guó)家舉辦、個(gè)人舉辦、企業(yè)舉辦等，其中還有國(guó)有民營(yíng)、股份制、集團(tuán)化等多種模式。目前比較成熟的高職人才培養(yǎng)模式有：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式、校企合作模式、訂單培養(yǎng)模式、“2+廠模式、頂崗實(shí)習(xí)模式、工學(xué)交替模式等。此外還有能力本位型、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型、項(xiàng)目導(dǎo)向型等模式。遼寧科技學(xué)院廣泛采取“2+1”培養(yǎng)模式，取得顯著成效，畢業(yè)生供不應(yīng)求。比較成熟的教學(xué)模式有：教學(xué)做融合教學(xué)模式、學(xué)校教學(xué)與崗位標(biāo)準(zhǔn)合一教學(xué)模式、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合一教學(xué)模式、“講、練、評(píng)”一體化教學(xué)模式等。為了突出應(yīng)用性，還有不少學(xué)校采取“項(xiàng)目—達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式、“情景一互動(dòng)”教學(xué)模式、“認(rèn)知一思辨”教學(xué)模式等等。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面也做出了相應(yīng)改革，打破了一張考卷“定乾坤”的傳統(tǒng)做法。
相比高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，中等職業(yè)教的發(fā)展就不那么盡如人意了。中等職業(yè)教育原有的辦學(xué)條件和基礎(chǔ)普遍較差，加上這幾年招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，辦學(xué)壓力加重，辦學(xué)投資力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上職校規(guī)模的發(fā)展速度，使中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件沒有得到相應(yīng)的改善，很多職業(yè)學(xué)校不僅教學(xué)設(shè)備奇缺，就連實(shí)訓(xùn)基地也大多名存實(shí)亡，經(jīng)費(fèi)投入不足必將制約職業(yè)教育質(zhì)量效益的提高。所以職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，也是職校面臨的一個(gè)主要問題。由于職校最近幾年盲目擴(kuò)張，一哄而上熱門專業(yè)，并且出現(xiàn)了“無(wú)所不辦，無(wú)所不能辦，無(wú)所不敢辦”的局面，造成了對(duì)口專業(yè)教師奇缺，于是趕鴨子上架，東“聘”西“借”，由于教育畢竟有自身的規(guī)律，教師培訓(xùn)也有一定時(shí)間及過(guò)程，還有一些政策方面的原因，造成了教師隊(duì)伍中的“人才”型教師流失，造成教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。教師隊(duì)伍中還出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)不對(duì)口，使得職業(yè)教育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。因此提高職業(yè)教育師資的整體素質(zhì)是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。
雖然現(xiàn)今階段的中等職業(yè)教育不是十分的理想，但是未來(lái)的前景是非常光明的，原因有二。第一，“政策層面”逐漸好轉(zhuǎn)。職業(yè)教育工作會(huì)議召開后，溫家寶在會(huì)上的講話，要把職業(yè)教育提高到普遍教育、高等教育同等的地位，國(guó)務(wù)院做出要把百億資金投向職業(yè)教育的大手筆決定，我國(guó)制定的“十一五”發(fā)展計(jì)劃也提出未來(lái)，國(guó)家將大力發(fā)展職業(yè)教育，我國(guó)職業(yè)教育的地位正在由上而下的發(fā)生著深刻的變化，逐漸向教育體系的主流位置挺進(jìn)，職業(yè)教育“迎來(lái)了發(fā)展的傳天。隨著我國(guó)各項(xiàng)改革，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇以及民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的活躍，那種只看重學(xué)歷不重視實(shí)際能力的`落后觀念也將被淘汰。國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，定位是成為一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，其中最關(guān)鍵的是形成人才結(jié)構(gòu)的全面規(guī)劃，培養(yǎng)合格的專業(yè)化人才，職業(yè)教育不可推脫的要擔(dān)當(dāng)這個(gè)重任?？梢?，職業(yè)教育是科技發(fā)展、生產(chǎn)力水平不斷提高的需要。第二，中等職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)地位正日趨凸現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的形勢(shì)下，企業(yè)發(fā)展對(duì)人力資源配置提出了新的要求。一方面，隨著科技快速發(fā)展，跨國(guó)企業(yè)大量進(jìn)入本土經(jīng)營(yíng)，大大增加了高層次人才的需求；另一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，迫切需要加快培養(yǎng)技術(shù)實(shí)用型人才。加快中等職業(yè)教育改革與發(fā)展，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑；是加快人力資源開發(fā)，全面提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求；是提高勞動(dòng)者就業(yè)能力，促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)和再就業(yè)的重要舉措；是推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生化經(jīng)營(yíng)、實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的根本措施。經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，特別是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變必然要求發(fā)展中等職業(yè)教育和培訓(xùn)，同時(shí)，未來(lái)勞動(dòng)就業(yè)的格局客觀上的構(gòu)成了龐大的就業(yè)培訓(xùn)需要，中等職業(yè)教育培訓(xùn)的總規(guī)模需要繼續(xù)擴(kuò)展。
相比國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育，國(guó)際職業(yè)教育更成熟更完善。而且出現(xiàn)了多種發(fā)展模式，比如使中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育相銜接，芬蘭實(shí)施初中后和高中后兩級(jí)分流，注重職高和高職的相互銜接，韓國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)生約占高中階段學(xué)生數(shù)的40％?；蛘呤谴蛲ㄖ械嚷殬I(yè)教育通向普通高等教育的路徑，英、法、德、等國(guó)制定了一些措施，給予職業(yè)教育和普通教育資格同等地位，為職高學(xué)生提供受普通高等教育的機(jī)會(huì)。
我覺得未來(lái)的職業(yè)教育應(yīng)該調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)目錄，拓寬專業(yè)面向，加強(qiáng)環(huán)保教育和外語(yǔ)教學(xué)，以能力為本位，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，教育新技術(shù)的運(yùn)用，加強(qiáng)企校結(jié)合，發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制度，發(fā)展全民技術(shù)職業(yè)教育，促進(jìn)職業(yè)教育機(jī)會(huì)均等，加強(qiáng)和完善職業(yè)指導(dǎo)和咨詢制度。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇八
摘要：計(jì)算機(jī)教學(xué)在職業(yè)教育中的比重日益增加。只有采取正確的措施，才能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)相應(yīng)的人才。本文首先分析了我國(guó)職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，然后提出了相應(yīng)的對(duì)策。
1前言。
職業(yè)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)人才。它遵循的基本原則是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為導(dǎo)向”。近年來(lái)，隨著國(guó)家信息化的深入，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求不斷增加。然而，我國(guó)職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍存在許多問題。
目前大多數(shù)高職院校開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，但由于對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視不夠與計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)、設(shè)備相配套，教師不能適應(yīng)發(fā)展的要求，嚴(yán)重阻礙了職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。計(jì)算機(jī)教學(xué)存在以下問題：
目前，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試被認(rèn)為是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的首要目標(biāo)?？荚嚨暮脡某蔀楹饬坑?jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)和計(jì)算機(jī)考試內(nèi)容為核心，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)的掌握，往往只是為了獲得證書。這在一定程度上有利于就業(yè)，但也限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的進(jìn)一步提高。大多數(shù)學(xué)生都有高分和低能。他們只懂理論，不會(huì)操作。這違背了專業(yè)教育的初衷。專業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)踐人才。因此，建立實(shí)用的計(jì)算機(jī)課程已成為當(dāng)務(wù)之急。
（2）計(jì)算機(jī)教學(xué)模式陳舊。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)不斷更新。同時(shí)，理論和實(shí)踐都要重視。他要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過(guò)程中增強(qiáng)自己的能力。傳統(tǒng)學(xué)科注重知識(shí)的積累和理論的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程主要解釋了學(xué)生的定義和常識(shí)，然后學(xué)生通過(guò)死記硬背來(lái)記憶這些知識(shí)。一些職業(yè)學(xué)校遵循這種教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作計(jì)算機(jī)時(shí)無(wú)所適從。雖然一些高校由于教學(xué)條件的限制不能很好地安排實(shí)踐教學(xué)，但對(duì)于大多數(shù)有條件的高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀，不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)。這將嚴(yán)重影響高職院?，F(xiàn)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
（3）師資力量薄弱，教學(xué)水平低。
隨著計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等專業(yè)的不斷發(fā)展，各高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)逐漸成為熱門專業(yè)，學(xué)生人數(shù)逐年增加。但是由于條件的限制，相應(yīng)的師資力量沒有得到及時(shí)的補(bǔ)充，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高。也因?yàn)楦叨鹊挠?jì)算機(jī)技術(shù)的更新，相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)跟上，滿足教學(xué)需求的任務(wù)，但大多數(shù)學(xué)院和大學(xué)老師沒有及時(shí)提高業(yè)務(wù)水平，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)超載的教學(xué)任務(wù)安排，不能把時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)的先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。高職院校在引進(jìn)教師的過(guò)程中，沒有嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒有必要增加教師的數(shù)量，這是一個(gè)需要注意的問題。有些老師和人際關(guān)系老師不通過(guò)考試就去講壇。學(xué)生自身素質(zhì)不高，知識(shí)能力有限，是學(xué)生嚴(yán)重的不負(fù)責(zé)任行為。這些問題極大地制約了高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施落后。鑒于計(jì)算機(jī)科學(xué)的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件設(shè)施和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的特點(diǎn)，必須達(dá)到更高的水平，以便順利地滿足日常教學(xué)工作，學(xué)生也能得到更好的培訓(xùn)。雖然近年來(lái)大多數(shù)學(xué)校都大規(guī)模地改進(jìn)了基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但是校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)也取得了很大的進(jìn)展。但是我們應(yīng)該看到差距和標(biāo)準(zhǔn)，一些老舊的學(xué)校電腦，系統(tǒng)還是幾年前版本的軟件長(zhǎng)期不更新，電腦的安裝、調(diào)試和維護(hù)技巧，這些都會(huì)影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，高職院校要想改善計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的水平，就必須在硬件設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施方面做出巨大努力。
（1）改變教師觀念，改變教學(xué)模式。
新的科學(xué)技術(shù)影響當(dāng)今世界的各個(gè)領(lǐng)域越來(lái)越強(qiáng)烈，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展引起了社會(huì)信息激增，一些人認(rèn)為世界正在經(jīng)歷從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)過(guò)渡的過(guò)程，這就需要社會(huì)所需要的人才不僅有豐富的知識(shí)，也應(yīng)該接受信息的能力、分析和處理信息。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師不能簡(jiǎn)單地教授學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力的自動(dòng)獲取的興趣。
（2）加強(qiáng)教學(xué)硬件設(shè)施。
高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施。高職院校應(yīng)進(jìn)一步完善和發(fā)展計(jì)算機(jī)設(shè)施的建設(shè)、管理和維護(hù)。許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)管理是集中的，所以雖然已經(jīng)為學(xué)校取得了良好的管理效果，但不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)，應(yīng)逐步建立分散的教學(xué)管理模式，提高教學(xué)水平。此外，教師要注意比例控制，嚴(yán)格控制招生規(guī)模的擴(kuò)大，加大教師引進(jìn)力度，改善計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，提高教師的教學(xué)技能和培訓(xùn)質(zhì)量。教學(xué)硬件設(shè)施是教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
（3）建立科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)和教材體系。
培養(yǎng)面向企業(yè)社會(huì)前沿的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才是教育的最終目標(biāo)。然而，遺憾的是，目前的專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有按照這一目標(biāo)進(jìn)行。培養(yǎng)的學(xué)生大多應(yīng)用和操作能力較弱。因此，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)按照科學(xué)的方法建立自己的特色，以適應(yīng)教學(xué)方法的需要和目標(biāo)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（4）改變教學(xué)模式。
教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用是不言而喻的，它主要包括教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)操作要點(diǎn)，并能有效地實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和控制教學(xué)活動(dòng)的方法論。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科。改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)模式還應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理，形成獨(dú)特的教學(xué)管理機(jī)制，采用人性化、科學(xué)化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，保證教學(xué)質(zhì)量。要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，就要從教師做起，加強(qiáng)教師專業(yè)能力的不斷提高。
4結(jié)束語(yǔ)。
職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)要培養(yǎng)大量高素質(zhì)的人才，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到提高國(guó)家勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)，并影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到目前國(guó)內(nèi)職業(yè)技術(shù)院校缺乏計(jì)算機(jī)教育水平，嘗試分析問題的原因，并不斷改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)環(huán)境，確保生產(chǎn)高品質(zhì)，高容量，高水平的新一代的科技人才，滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。本文首先分析了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的共同問題，然后從高職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作改進(jìn)的幾個(gè)方面提出了具體措施，具有一定的參考價(jià)值。
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對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇九
隨著世界的發(fā)展及科技時(shí)代的到來(lái)，終身教育的理念逐漸深入人心，而職業(yè)教育又是世界教育體系中不可或缺的一環(huán)，職業(yè)教育的發(fā)展直接影響著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，所以大力發(fā)展職業(yè)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的世界性趨勢(shì)趨勢(shì)。
一 職業(yè)教育的概述 職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。如對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說(shuō)是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會(huì)，社會(huì)也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。
二 發(fā)展職業(yè)教育的意義
發(fā)展職業(yè)教育對(duì)提高勞動(dòng)者的素質(zhì)具有重要意義。從事社會(huì)勞動(dòng)
的人口主要包括從業(yè)人員、失業(yè)人員，也包括處于勞動(dòng)年齡之內(nèi)的就學(xué)人員、從事家務(wù)人員和軍隊(duì)服役人員以及其他人員。社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)正是通過(guò)這些人的勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，他們的素質(zhì)狀況，在生產(chǎn)力的發(fā)展中具有重要的作用。多年以來(lái)，中國(guó)職業(yè)教育曾為社會(huì)培養(yǎng)了許多有理想、有道德、有知識(shí)和有職業(yè)技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者，改善了中國(guó)勞動(dòng)力隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，為各行各業(yè)的發(fā)展起到積極作用，促進(jìn)了勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定。許多行業(yè)在總結(jié)改革開放以來(lái)取得的成就時(shí)，都對(duì)職業(yè)教育為行業(yè)培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者予以肯定。因此，發(fā)展職業(yè)教育對(duì)于提高勞動(dòng)者思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),具有戰(zhàn)略意義。
發(fā)展職業(yè)教育能夠促進(jìn)就業(yè)率的提升。中國(guó)人口眾多,就業(yè)壓力較大，全面提高國(guó)民素質(zhì)，提高就業(yè)率及從業(yè)質(zhì)量，把中國(guó)沉重的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源，這不僅需要政府主管部門高度重視發(fā)展職業(yè)教育，同時(shí)也要求每一個(gè)就業(yè)者在解決個(gè)人溫飽的同時(shí)，都應(yīng)當(dāng)更多地在加強(qiáng)自身職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)、提高個(gè)人技能及綜合素質(zhì)，幫助從業(yè)企業(yè)更大發(fā)展方面做出努力，這不僅促進(jìn)了企業(yè)的進(jìn)步，也提升了個(gè)人的就業(yè)質(zhì)量和生活水平。因此可見，要就業(yè)，就好業(yè)，大力發(fā)展職業(yè)教育是必不可少的，這利于通過(guò)教育、再教育提高就業(yè)者素質(zhì)， 增強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力， 拓寬其就業(yè)渠道,促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)構(gòu)建和諧社會(huì),保持社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。
業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱表示，未來(lái)職業(yè)教育的工作重點(diǎn)是讓更多農(nóng)村學(xué)生接受職業(yè)教育，掌握知識(shí)技能，改變當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生工作困境。職業(yè)教育就是培養(yǎng)具有扎實(shí)動(dòng)手能力和專業(yè)技能的專業(yè)人才，農(nóng)村學(xué)生只有經(jīng)過(guò)技能培訓(xùn)，才能成為適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)技能人才，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。職業(yè)教育為農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生技能與知識(shí)的培養(yǎng)，為農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展提供了良好的就業(yè)平臺(tái)。發(fā)展職業(yè)教育就是要擴(kuò)大面向農(nóng)村的招生量，給農(nóng)村學(xué)生更多的學(xué)費(fèi)和助學(xué)優(yōu)惠。
三 中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷史及成就
（一）中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷史
中國(guó)職業(yè)教育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但其真正獲得蓬勃發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力并贏得令世人矚目的成就，確實(shí)在改革開放以后。1978年4月教育部召開全國(guó)教育工作會(huì)議，要求改革中等教育結(jié)構(gòu)，職業(yè)教育從此進(jìn)入恢復(fù)階段；1985年底，全國(guó)職業(yè)教育已形成一定規(guī)模，并在之后的十年間大步向前發(fā)展；雖然從1997年開始經(jīng)歷了短暫的滑坡，但2002年開始職業(yè)教育又迎來(lái)了它的重振階段，此后便蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，在校人數(shù)顯著增長(zhǎng)。
三大任務(wù)：鞏固、發(fā)展、提高。至此，中國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入發(fā)展的黃金階段。
（二）中國(guó)職業(yè)教育的成就及規(guī)模
經(jīng)過(guò)這么多年的'發(fā)展，中國(guó)職業(yè)教育達(dá)到了空前的規(guī)模。特別是新世紀(jì)以來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展成就令人矚目。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，截至目前：中等職業(yè)學(xué)校共有近15000所；年招生規(guī)模達(dá)到810萬(wàn)人，在校生達(dá)到2056萬(wàn)人；高等職業(yè)院校共有1184所，年招生規(guī)模達(dá)到310多萬(wàn)人，在校生達(dá)到900多萬(wàn)人；各種形式的職業(yè)培訓(xùn)每年達(dá)到1.5億人次以上。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)3800萬(wàn)人次，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)4800萬(wàn)人次，企業(yè)在職職工和下崗職工培訓(xùn)9100萬(wàn)人次。并且，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生首次就業(yè)率達(dá)到68%。
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對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇十
在xx職業(yè)學(xué)院工作x年半以來(lái)，收獲很多，尤以精神財(cái)富最值得總結(jié)。
我從xxxx年xx月入職xx職業(yè)學(xué)院，x年半的時(shí)間里，帶了3屆畢業(yè)生，分別是xx，xx，xx級(jí)的學(xué)生，其中xx級(jí)的學(xué)生也已經(jīng)順利完成在學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，而且這個(gè)學(xué)期的成績(jī)都不錯(cuò)，沒有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)補(bǔ)考的現(xiàn)象。這是比較可喜的事情！能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)，帶3屆學(xué)生走出校門而且不出現(xiàn)重大的違紀(jì)和違法的事例，這本身就不是很多人能夠做到的。這說(shuō)明在過(guò)去的2年多時(shí)間里，我在學(xué)生管理方面花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。看著自己的學(xué)生在一步步的成長(zhǎng)，哪怕是極其微小的進(jìn)步，我都覺得自己很有成就感。此外，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生當(dāng)中，有些也有了一些小小的成就，這是最值得我驕傲的地方。所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我個(gè)人的一些得失和很多不公平，不公正的現(xiàn)象又算得了什么呢？這篇總結(jié)即使是沒有人看又算得了什么呢？這就是精神上的最大的收獲！以前在高中做老師還沒有真正領(lǐng)會(huì)到做老師的真諦，現(xiàn)在才真正的算是深有感觸，也算是沒有白來(lái)學(xué)院了。
業(yè)務(wù)方面：考勤，xx級(jí)的學(xué)生出勤率只能算是一般，這從抽查的情況也可以得到驗(yàn)證，只能是居于中等偏下，xx級(jí)的學(xué)生相對(duì)較好，整個(gè)學(xué)期下來(lái)基本可以維持在90%以上。
學(xué)生管理方面：本著“哪里有萌芽，就從哪里消滅”和“改變?nèi)秉c(diǎn)就意味著成長(zhǎng)”，“每天都要有感悟和收獲”等理念的指導(dǎo)下，xx級(jí)的學(xué)生進(jìn)步比較明顯，成長(zhǎng)也相對(duì)比較快，可以說(shuō)在同類大學(xué)生中，他們這一批人是有比較優(yōu)勢(shì)的，相信他們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫缓?，也同樣能繼續(xù)保持自己的優(yōu)勢(shì)。
觀念（理念）方面：以學(xué)生管理方面為例，我可以用“五個(gè)鏡子”意識(shí)來(lái)概括：
三、是放大鏡意識(shí)。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合予以表?yè)P(yáng)；
四、是多菱鏡意識(shí)。凡事務(wù)必從多個(gè)角度去考量，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生也同樣。
五、是平面鏡意識(shí)。
對(duì)學(xué)生要公平，更加要公正，還要公開，要做到這些，不能光是停留在口號(hào)上，現(xiàn)在很多官場(chǎng)里的所謂領(lǐng)導(dǎo)，他們也把這些“3公”整天掛在嘴上，實(shí)際上是一點(diǎn)都沒有做到。有些事業(yè)單位里的領(lǐng)導(dǎo)我看也有這種毛病，而且不是一般的嚴(yán)重哦。但是我想學(xué)校，哪怕是再差的學(xué)校，也是培養(yǎng)人才的地方，你的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的影響，所以我認(rèn)為既然選擇了做老師，就要不斷提高自己的理論水平，做一個(gè)合格的大學(xué)老師。切忌把社會(huì)上的那些不陽(yáng)光的東西帶進(jìn)來(lái)學(xué)校。
最后，我還想再提一點(diǎn)：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)服務(wù)型的社會(huì)，當(dāng)代的政府也是一個(gè)倡導(dǎo)“以服務(wù)為核心”的政府，同樣，家長(zhǎng)把自己的子女交給我們學(xué)校，我們就要盡一切可能，把學(xué)生教育好，培養(yǎng)好，服務(wù)好我們的學(xué)生，要把他們當(dāng)作我們自己的子女，服務(wù)好他們。當(dāng)然，我這里所提的服務(wù)，不是說(shuō)一味的不加區(qū)別的遷就，而是有理有據(jù)有分寸有原則的去引導(dǎo)他們。雖然學(xué)校的經(jīng)營(yíng)時(shí)間不是很長(zhǎng)了，但是我想積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是可以在一定的時(shí)間和空間里存在的，這個(gè)才是根本。
xxxx年xx月xx日。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇十一
這次綜合演練是我校歷史上規(guī)格最高，最隆重、規(guī)模最大意義深遠(yuǎn)的一次演練，參加單位的有縣人民政府、地震局、衛(wèi)生局、教育局、廣播電視局、縣肖防大隊(duì)以及縣直機(jī)關(guān)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)代表和我校的全體師生員工總?cè)藬?shù)超3000人，通過(guò)這次演練同學(xué)們聆聽衛(wèi)生局的專業(yè)人員解讀發(fā)生地震時(shí)的自我保護(hù)和如何逃生方法，肖防大隊(duì)的官兵介紹滅火器的原理和如何使用滅火器。親眼目睹了對(duì)一些輕傷處理辦法和使用滅火器滅火的示范。在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)在地震發(fā)生和火災(zāi)時(shí)如何逃生和保護(hù)自己?？梢哉f(shuō)不但使我們的見識(shí)得到增長(zhǎng)，而且我們的技能也有所提高。正如一位來(lái)自百合鎮(zhèn)觀摸的老同志激動(dòng)地說(shuō)想不到幾千人的學(xué)校集合那么迅速、行動(dòng)那么有序，整個(gè)校園那么美。同學(xué)們那么有禮貌。是的我們的同學(xué)表現(xiàn)就是這樣棒，這周可以說(shuō)天氣經(jīng)歷了春、夏、秋、冬，可是不管天氣如何改變，也改變不了同學(xué)們尊敬老師，遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。每當(dāng)遇到老師，同學(xué)們都親切地說(shuō)老師好，午晚睡鐘響3分鐘校園變得寧?kù)o一片。午晚餐沒有一個(gè)同學(xué)插隊(duì)，放學(xué)回家沒有一個(gè)同學(xué)提前一分鐘走出校門。正因?yàn)槲覀兤綍r(shí)有如此的表現(xiàn)所以我想如果遇到突發(fā)的自然災(zāi)害生存者肯定是我們的在座者。
（四）為有志到高一級(jí)學(xué)校就讀搭建相應(yīng)平臺(tái)。本周教務(wù)處大力宣傳和我們對(duì)口專業(yè)的大專院校招生信息，完成高三部分學(xué)生上大學(xué)的報(bào)名工作。說(shuō)實(shí)在話能上大學(xué)深造是每個(gè)年輕人的希望，作為一個(gè)中職生只憑現(xiàn)在的知識(shí)水平到社會(huì)上立足遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求。我想為了我們的未來(lái)，在好好學(xué)好我們知識(shí)以外要想辦法到大學(xué)學(xué)習(xí)拿到相應(yīng)文憑。同時(shí)也想辦法到廣東黃鋪i學(xué)校強(qiáng)化自己的技能，廣東黃鋪學(xué)校盡管費(fèi)用高些，但他們有先進(jìn)設(shè)備有良好的學(xué)風(fēng)，有推存就業(yè)優(yōu)勢(shì)。到那里也是不錯(cuò)的選擇。星期六組織學(xué)生到南寧有關(guān)大學(xué)參觀學(xué)習(xí)使同學(xué)們大開眼界。
二、今后要努力方面。
（二）早躁晚睡紀(jì)律要加強(qiáng)星期五那天較冷，據(jù)抽查高二男生到躁人數(shù)最好的是汽修1003班，有些班到的人數(shù)不到一半。晚睡高二男生說(shuō)話時(shí)間較遲。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇十二
本次活動(dòng)圍繞“職教改革四十年產(chǎn)教融合育工匠”的主題，本著注重內(nèi)涵、突出特色、擴(kuò)大影響的原則，以學(xué)術(shù)研討、成果展示、技能比拼、志愿服務(wù)等活動(dòng)為依托，展示學(xué)院人才培養(yǎng)、校企合作、校園文化等方面的新成果，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。
一、舉辦研討活動(dòng)，傳承工匠精神?；顒?dòng)期間，學(xué)院承辦__省職業(yè)院校勞模和工匠精神培育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全省職業(yè)院校代表來(lái)院開展人文素質(zhì)教育、工匠精神培育經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟院校校園文化建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，展示學(xué)院在工匠精神培育方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。
二、掛牌成立“工匠手藝體驗(yàn)基地”?！肮そ呈炙圀w驗(yàn)基地”項(xiàng)目是省委宣傳部、省文聯(lián)為推動(dòng)全省工匠手藝的傳承與發(fā)展、著力打造的一項(xiàng)重要民間藝術(shù)品牌活動(dòng)，由省民間文藝家協(xié)會(huì)承辦。該基地在學(xué)院的成立，將成為學(xué)院傳承工匠文化、培育技能人才的重要平臺(tái)。
三、邀請(qǐng)文化名家，傳播工匠文化。邀請(qǐng)文化研究專家張來(lái)院講述故事，弘揚(yáng)精神。邀請(qǐng)知名工匠和非物質(zhì)文化傳承人來(lái)院展示技能絕活，并舉行拜師收徒儀式。
四、對(duì)話優(yōu)秀企業(yè)，共商人才大計(jì)。邀請(qǐng)知名企業(yè)來(lái)院座談，圍繞服務(wù)省市新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程，以“教育性企業(yè)”的發(fā)展和“教學(xué)型師父”的培養(yǎng)為主題開展交流洽談活動(dòng)。
五、展示榜樣風(fēng)采，樹立模范典型。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、全國(guó)勞模趙_等優(yōu)秀校友來(lái)校做工匠精神報(bào)告。舉辦技能大賽成果展，省級(jí)教學(xué)名師、團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展，優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)之星典型事跡展等多種風(fēng)采展示活動(dòng)，在廣大師生中樹立先進(jìn)典型。
六、展示技能絕活，搭建交流平臺(tái)。邀請(qǐng)各專業(yè)的技能名師和優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行技能絕活展示，檢驗(yàn)專業(yè)技能教學(xué)成效，為師生之間、各專業(yè)之間相互了解、溝通、交流搭建平臺(tái)。
七、舉辦實(shí)習(xí)就業(yè)雙選會(huì)，搭建就業(yè)平臺(tái)。聯(lián)系百余家省內(nèi)外知名企業(yè)，為畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)搭建良好平臺(tái)。
八、面向社會(huì)開放，擴(kuò)大學(xué)院影響?；顒?dòng)周期間，學(xué)院面向中學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)居民、合作行業(yè)企業(yè)開放校園，開展職業(yè)體驗(yàn)觀摩、校企合作成果展示、校園文化展示等活動(dòng)，增進(jìn)社會(huì)對(duì)學(xué)院的了解，不斷擴(kuò)大學(xué)院的社會(huì)影響力。
九、提供技術(shù)服務(wù)，傳播職教魅力。挑選綜合素質(zhì)高的專業(yè)教師、學(xué)生帶隊(duì)組建技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，到街道、社區(qū)及幫扶村開展為民服務(wù)活動(dòng)，充分展示學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能，讓群眾感知職業(yè)教育服務(wù)現(xiàn)代生活的魅力。
十、借力各種媒體，營(yíng)造濃厚氛圍。依托院報(bào)、校園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等宣傳平臺(tái)，宣傳活動(dòng)亮點(diǎn)、學(xué)院的發(fā)展成果、辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置與就業(yè)情況，努力擴(kuò)大活動(dòng)周社會(huì)影響力，提高社會(huì)關(guān)注度和認(rèn)可度。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇十三
學(xué)院根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳和市教育局有關(guān)文件精神，制定了《馬鞍山技師學(xué)院馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院20xx年職業(yè)教育活動(dòng)周方案》，并明確了有關(guān)責(zé)任部門，認(rèn)真扎實(shí)推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)周開展情況總結(jié)如下。
一、活動(dòng)周開展整體情況。
截止5月13日，學(xué)院相關(guān)部門開展為民服務(wù)、校企雙進(jìn)、職教宣傳、技能人才示范引領(lǐng)等活動(dòng)20場(chǎng)次，觀摩體驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目數(shù)13項(xiàng)，參與活動(dòng)總?cè)藬?shù)近1400人次?；顒?dòng)達(dá)到了“弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新、促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，營(yíng)造喜迎黨的十九大勝利召開的良好氛圍”的預(yù)期效果。
二、重點(diǎn)活動(dòng)開展情況。
職業(yè)教育開放體驗(yàn)活動(dòng)。更新了6塊學(xué)院職業(yè)教育辦學(xué)成果展板，制作了2個(gè)招生宣傳視頻和13000份招生簡(jiǎn)章彩頁(yè)和宣傳張貼畫頁(yè)，充分利用招生宣傳時(shí)間段和職教活動(dòng)周，在校園內(nèi)、公交移動(dòng)電視、繁華路口電子屏、廣播電視等廣泛開展學(xué)院校園文化和各專業(yè)育人成果宣傳?；顒?dòng)周期間，招生宣傳覆蓋學(xué)校8所、接受宣傳學(xué)生1170人，參與教師21人。
職業(yè)教育便民利民活動(dòng)?；顒?dòng)周期間，學(xué)院培訓(xùn)鑒定中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心抓緊開展職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為企業(yè)員工、社區(qū)居民和退役士兵提供維修電工、機(jī)修鉗工、家政服務(wù)、園藝插花、特種作業(yè)等各類技能培訓(xùn)和鑒定，目前共完成各類培訓(xùn)1033人，鑒定2352人。完成社區(qū)居民和在校大學(xué)生syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)1384人。5月13日，學(xué)院還圓滿完成了20xx年上半年全市職業(yè)院校畢業(yè)生統(tǒng)一鑒定考試工作，作為市區(qū)主要考點(diǎn)，學(xué)院充分利用辦學(xué)場(chǎng)所，為1910名考生提供了涉及維修電工、汽車維修工、中式烹調(diào)師、數(shù)控車工、食品檢驗(yàn)工、軋鋼工等18個(gè)工種技能鑒定考試服務(wù)。
職業(yè)教育建言獻(xiàn)策活動(dòng)。學(xué)院在門戶網(wǎng)站開通了“師生心聲”欄目，在校師生都再次欄目發(fā)表關(guān)于學(xué)院發(fā)展的意見和建議，學(xué)院安排專人回應(yīng)?；顒?dòng)周期間，學(xué)院在申請(qǐng)開通學(xué)院官方微信訂閱號(hào)，訂閱號(hào)也將設(shè)置這個(gè)方面的模塊，除了在校師生，企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)各界人士可通過(guò)留言，多層次、多角度暢談現(xiàn)代職業(yè)教育。
職業(yè)教育全員宣傳活動(dòng)。除了招生宣傳外，活動(dòng)周期間，學(xué)院共開展媒體宣傳約20篇次，其中市級(jí)媒體2篇，學(xué)院門戶網(wǎng)站18篇次。5月10日，微信訂閱號(hào)“中國(guó)馬鞍山”刊發(fā)了學(xué)院第一次黨員大會(huì)召開情況，《皖江晚報(bào)》刊發(fā)了《工匠精神鍛造出烹飪大師》，報(bào)道了學(xué)院“20xx-2016年度”市勞動(dòng)模范黃煒老師先進(jìn)事跡?；顒?dòng)周期間，學(xué)院各部門、各單位通過(guò)校園內(nèi)電子顯示屏播放了“招生政策”、“資助政策”、“就業(yè)升學(xué)政策”和活動(dòng)周宣傳口號(hào)，營(yíng)造了良好活動(dòng)氛圍。
技能人才示范引領(lǐng)活動(dòng)?；顒?dòng)周期間，此項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。5月7日，院團(tuán)委舉辦第四期“行知講堂”第一講，邀請(qǐng)知名書法家、《千字文》書法網(wǎng)站創(chuàng)始人、《千遍行書千字文》作者陳百川先生，聲情并茂介紹《千字文》書法藝術(shù)的起源與發(fā)展。講座現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，約230名師生聆聽。5月10日，院學(xué)生處舉辦勞模事跡報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)全國(guó)先進(jìn)工作者、市公安局信息中心副主任周克武和省勞動(dòng)模范、市公交集團(tuán)劉霞，為廣大師生做先進(jìn)事跡報(bào)告。兩位勞模用親身經(jīng)歷和感悟，向師生們展示了什么是勞模精神、勞模風(fēng)采，其事跡深深打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)500余名師生。5月12日，院工會(huì)舉行本校黃煒老師勞模事跡宣講會(huì)，黃老師重點(diǎn)講述當(dāng)代學(xué)生如何如何樹立正確就業(yè)觀念，院管工系100余名學(xué)生聆聽報(bào)告。5月12日，院醫(yī)護(hù)系舉行“512”國(guó)際護(hù)士節(jié)紀(jì)念活動(dòng)。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、十七冶醫(yī)院護(hù)士李?yuàn)欀v述了自己在校期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，以及走上工作崗位之后愛崗位、愛病人的故事，引起現(xiàn)場(chǎng)300多名護(hù)理、藥劑專業(yè)學(xué)生強(qiáng)烈共鳴。
校企“雙進(jìn)”活動(dòng)。5月11日，副院長(zhǎng)吳彩林?jǐn)y招生辦、教務(wù)處、電氣工程系負(fù)責(zé)人和相關(guān)教研室老師，赴中鋼集團(tuán)安徽天源科技股份有限公司，就構(gòu)建工學(xué)一體模式、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才進(jìn)行調(diào)研。今年中鋼天源28名員工，將參加學(xué)院非全日制技工教育。5月10日，教務(wù)處邀請(qǐng)北京智啟藍(lán)墨信息技術(shù)有限公司專家就“信息化教學(xué)”舉辦講座，70余名師生參加。教務(wù)處要求積極順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)和技術(shù)發(fā)展的要求，積極引入信息化技術(shù)手段，開展形式多樣的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”，促進(jìn)信息化技術(shù)與課程教學(xué)的融合，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
其他活動(dòng)。5月11至12日，學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系20xx級(jí)會(huì)展策劃與管理專業(yè)學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)舉辦第二屆校園展銷會(huì)，展會(huì)旨在通過(guò)完成會(huì)展職業(yè)的`實(shí)訓(xùn)實(shí)踐任務(wù)，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力目的。展會(huì)更多的把自主權(quán)交給專業(yè)70余名學(xué)生，教師在總原則上給予指導(dǎo)。兩天校園展從初期的策劃、宣傳、招展、布展、撤展等過(guò)程，學(xué)生們充分利用已經(jīng)學(xué)到的理論知識(shí)，較圓滿地完成了實(shí)訓(xùn)任務(wù)，取得良好成效。
為期一周的職教活動(dòng)周雖然結(jié)束了，但營(yíng)造良好職教氛圍、提高職教社會(huì)影響，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的歷史使命要繼續(xù)擔(dān)當(dāng)起來(lái)。學(xué)院將認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家教育方針，貫徹落實(shí)好學(xué)院第一次黨員大會(huì)精神，為打造“魅力學(xué)院、和諧校園”，建成全省一流、國(guó)內(nèi)知名的現(xiàn)代職業(yè)院校而不懈奮斗。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇十四
為加強(qiáng)職業(yè)教育活動(dòng)周宣傳工作，在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍，我校上下高度重視，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育活動(dòng)周的領(lǐng)導(dǎo)，制定了《xx一職職教宣傳周活動(dòng)實(shí)施方案》，組建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面承擔(dān)起學(xué)校職業(yè)教育活動(dòng)周各項(xiàng)工作職責(zé)，做到了活動(dòng)周計(jì)劃詳實(shí)，活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)責(zé)任分工清晰。
5月1日，學(xué)校圍繞活動(dòng)宣傳主題，召開全體教師動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)職業(yè)教育活動(dòng)周相關(guān)文件，大力宣傳、營(yíng)造氛圍，使全體師生深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神和職業(yè)教育的重要性、緊迫性。
1、在巴彥淖爾日?qǐng)?bào)發(fā)表整版文章，對(duì)我校進(jìn)行全面的宣傳報(bào)道;。
2、借助巴彥淖爾畫報(bào)對(duì)我校具有代表性的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳;。
1、開展了全校師生(4000多人)參加的遠(yuǎn)足拉練活動(dòng);。
2、開展了校園紅歌大賽并對(duì)優(yōu)勝專業(yè)學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);。
3、在“校長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)初、高中兄弟學(xué)校開展了友誼對(duì)抗賽;。
總之，在本次職教活動(dòng)宣傳周中，我校積極與20多家企業(yè)開展合作，各類活動(dòng)中教師參加1000多人次，學(xué)生參加15000多人次，學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)校參觀人6000多人次，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富，宣傳報(bào)道及時(shí)等既定目標(biāo)。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇十五
201*年，我市職業(yè)與成人教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)全國(guó)和省、市教育工作會(huì)議和職業(yè)教育工作會(huì)議精神，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，抓住機(jī)遇，深化改革，積極推進(jìn)職業(yè)教育與成人教育現(xiàn)代化建設(shè)，面向市場(chǎng)、適應(yīng)需要，堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，突出做大做強(qiáng)職業(yè)教育，取得了顯著的成績(jī)，為加快提高全民科技文化素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步作出了積極的貢獻(xiàn)，使我市職業(yè)與成人教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速地向前發(fā)展。原創(chuàng)：
一、大力開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和“兩后雙百”工程，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。
為了使農(nóng)村新增勞動(dòng)力掌握一技之長(zhǎng)，我們大力實(shí)施“兩后雙百”工程，加快農(nóng)村新增勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移輸出步伐。為抓好這項(xiàng)工程，教育局成立了以局長(zhǎng)***、書記***為組長(zhǎng)，職社科、督導(dǎo)室、計(jì)財(cái)科、教育科、紀(jì)檢等有關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。要求各鎮(zhèn)每年都要對(duì)應(yīng)屆回鄉(xiāng)初、高中畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查摸底，把新增勞動(dòng)力全部進(jìn)行登記造冊(cè)，從性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)、專業(yè)技能、就業(yè)意愿和培訓(xùn)需求等方面，逐個(gè)進(jìn)行了解、登記，并輸入微機(jī)，建立臺(tái)帳。根據(jù)各鎮(zhèn)的摸底情況，我們認(rèn)真進(jìn)行分析，制定培訓(xùn)轉(zhuǎn)移計(jì)劃，提出“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以注重實(shí)效為原則，以提高就業(yè)能力和就業(yè)率為目標(biāo)”的方針，適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目，增強(qiáng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)移的針對(duì)性、實(shí)用性和靈活性。各職業(yè)學(xué)校、成人教育中心校，各培訓(xùn)基地也主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)需求，與企業(yè)簽訂協(xié)議，進(jìn)行訂單式培訓(xùn)，大大增加了新增勞動(dòng)力和剩余勞動(dòng)力的就業(yè)機(jī)會(huì)。***鎮(zhèn)成教中心校根據(jù)本鎮(zhèn)板材加工為支柱產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，突出開展了壓合工、懸切工、膠合工等工種的培訓(xùn)，每期培訓(xùn)都達(dá)百余人，培訓(xùn)結(jié)束后立即就地轉(zhuǎn)移到板材廠，月平均工資在700元以上。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員的素質(zhì)得到顯著提高，絕大多數(shù)學(xué)員都落實(shí)了工作崗位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到10月底，我市十九個(gè)培訓(xùn)基地共培訓(xùn)農(nóng)村新增勞動(dòng)力6638人，轉(zhuǎn)移輸出6154人，這些從業(yè)人員的月工資平均都在600元以上，多的可以達(dá)到1000余元。
全市201*年共開展農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)236255人次，組織農(nóng)村致富骨干培訓(xùn)4370人次，組織了0余名應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生參加實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)教育，有效地提高了農(nóng)村勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)，為順利實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移奠定了基礎(chǔ)。
二、社會(huì)力量辦學(xué)走入法制化軌道。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《社會(huì)力量辦學(xué)條例》，對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)實(shí)行“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”的方針，堅(jiān)持依法管理，并依照《條例》要求，規(guī)范他們的辦學(xué)行為。
暑期，針對(duì)社會(huì)上反映比較強(qiáng)烈的亂辦班、亂招生的情況，由***局長(zhǎng)帶隊(duì)，職社科同志參加，對(duì)全市的社會(huì)力量辦學(xué)進(jìn)行了整頓，對(duì)非法的辦學(xué)、招生點(diǎn)予以取締，并對(duì)經(jīng)過(guò)審批的辦學(xué)、招生單位進(jìn)行了一次全面的檢查。
通過(guò)整頓，我市的社會(huì)力量辦學(xué)不斷規(guī)范，辦學(xué)體制改革有了新的進(jìn)展。到目前為止，我市的社會(huì)力量辦學(xué)單位已有40余個(gè)，在學(xué)人數(shù)達(dá)8000余人。
加大中等職業(yè)學(xué)校招生力度，突出做大做強(qiáng)職業(yè)教育，先后出臺(tái)了《***市中等職業(yè)學(xué)校招生工作意見》和《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育工作的意見》，為加快***職業(yè)教育發(fā)展，開創(chuàng)***職教事業(yè)新局面奠定了基礎(chǔ)。
為加快職業(yè)教育發(fā)展步伐，我們立足于實(shí)際，努力提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平，積極創(chuàng)建省級(jí)示范專業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中。為了改善辦學(xué)條件，***職教中心和***職業(yè)高中千方百籌集資金，通過(guò)向銀行貸，向教工借，從辦公費(fèi)中擠，由建筑商墊資的'辦法，共投資1300余萬(wàn)元，新建綜合樓、教學(xué)樓、宿舍樓、培訓(xùn)樓、實(shí)習(xí)車間等，計(jì)算機(jī)房、多媒體教室、語(yǔ)音室等，建筑面積達(dá)3.1萬(wàn)平方米，同時(shí)充實(shí)了圖書室、機(jī)電實(shí)習(xí)室、實(shí)習(xí)服裝廠等，辦學(xué)條件得到明顯改善。9月13日，省級(jí)示范專業(yè)建設(shè)專家組對(duì)***職教中心和***職中的專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)收，目前***職中的****專業(yè)已被省教育廳公布為***省中等職業(yè)教育示范專業(yè)，職教中心的****專業(yè)待整改后也將通過(guò)驗(yàn)收。10月24日至27日，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校驗(yàn)收專家組對(duì)這兩所學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收，給予了較高的評(píng)價(jià)。
市職教中心還加緊省板材產(chǎn)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地創(chuàng)建速度，組織編訂教材，將撤并的***鎮(zhèn)***小學(xué)進(jìn)行改建，作為培訓(xùn)基地教學(xué)及辦公用房，與***、***、***、***、***等多家板材加工企業(yè)達(dá)成合作辦學(xué)意向。到11月底技能型緊缺人才培訓(xùn)基地將接受省里的驗(yàn)收。
為抓好職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)成績(jī)，兩所職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理，著力抓好學(xué)生的綜合技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查、考核，教學(xué)成績(jī)比較顯著，普通高校對(duì)口單獨(dú)招生162人參考，有149人上線，上線率約為92%，其中本科上線16人。在抓好對(duì)口單招工作的同時(shí)，兩所職中積極拓寬就業(yè)市場(chǎng)，先后與深圳、上海、北京、無(wú)錫、昆山、常州等地多家大中型企業(yè)建立直接關(guān)系，簽訂用人合同，畢業(yè)生就業(yè)率在95％以上，有的專業(yè)達(dá)100％。
今年我市高中階段計(jì)劃招生29500人，其中普通高中15000人，職業(yè)高中14500人。為了做好招生工作，元月二十四日，教育局組織召開職業(yè)高中春季招生工作會(huì)議，將招生計(jì)劃分解到各初中，明確獎(jiǎng)懲措施，要求各學(xué)校務(wù)必按局里下達(dá)的指標(biāo)完成任務(wù)，會(huì)后，各學(xué)校都通過(guò)各種形式，大力宣傳職業(yè)教育，形成了良好的輿論氛圍。通過(guò)春季招生，共招收新生2321人。七月二十二日，教育局又專題召開了中等職業(yè)學(xué)校招生工作會(huì)議，明確政策要求和招生任務(wù)，要求各校要把這項(xiàng)工作作為一把手工程，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。會(huì)上，***市教育局局長(zhǎng)***同志還與各中學(xué)校長(zhǎng)簽訂了招生責(zé)任狀，明確規(guī)定：對(duì)不能按要求完成任務(wù)的校長(zhǎng)要進(jìn)行誡勉談話、通報(bào)并追究其領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；超額完成任務(wù)的單位，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
有壓力就有動(dòng)力，招生工作會(huì)議結(jié)束后，各學(xué)校把職業(yè)高中招生工作擺上重要議事日程，迅速行動(dòng)，一方面及時(shí)召開校委會(huì)成員、中層干部及初三班主任會(huì)議，傳達(dá)貫徹局會(huì)議精神，把教育局下達(dá)的任務(wù)招標(biāo)分解到初三各個(gè)班級(jí)，并與班主任簽訂責(zé)任書。另一方面，各生源校和招生校充分利用各種媒體和宣傳工具廣泛宣傳職業(yè)教育，通過(guò)懸掛宣傳條幅、辦板報(bào)、發(fā)喜報(bào)、專訪等形式，大力宣傳職業(yè)教育，使學(xué)生家長(zhǎng)知道上職業(yè)學(xué)校就業(yè)有路、升學(xué)有望、致富有方，使學(xué)生家長(zhǎng)打消顧慮，消除偏見，支持孩子報(bào)考職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年我市共有14030名初中畢業(yè)生被各級(jí)各類中等職業(yè)學(xué)校錄取，圓滿完成了招生任務(wù)。原創(chuàng)：
過(guò)去的一年，我市的職業(yè)教育與成人教育事業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展，取得了一定的成績(jī)，但也還存在著不少問題，我們決心在今后的工作中進(jìn)一步統(tǒng)一思想、振奮精神，加大工作力度，揚(yáng)長(zhǎng)棄短，抓好協(xié)調(diào)、抓好管理，努力拼搏，開拓進(jìn)取，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇十六
隨著世界的發(fā)展及科技時(shí)代的到來(lái)，終身教育的理念逐漸深入人心，而職業(yè)教育又是世界教育體系中不可或缺的一環(huán)，職業(yè)教育的發(fā)展直接影響著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，所以大力發(fā)展職業(yè)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的世界性趨勢(shì)趨勢(shì)。
一 職業(yè)教育的概述 職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。如對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說(shuō)是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會(huì)，社會(huì)也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。
二 發(fā)展職業(yè)教育的意義
發(fā)展職業(yè)教育對(duì)提高勞動(dòng)者的素質(zhì)具有重要意義。從事社會(huì)勞動(dòng)
的人口主要包括從業(yè)人員、失業(yè)人員，也包括處于勞動(dòng)年齡之內(nèi)的就學(xué)人員、從事家務(wù)人員和軍隊(duì)服役人員以及其他人員。社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)正是通過(guò)這些人的勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，他們的素質(zhì)狀況，在生產(chǎn)力的發(fā)展中具有重要的作用。多年以來(lái)，中國(guó)職業(yè)教育曾為社會(huì)培養(yǎng)了許多有理想、有道德、有知識(shí)和有職業(yè)技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者，改善了中國(guó)勞動(dòng)力隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，為各行各業(yè)的發(fā)展起到積極作用，促進(jìn)了勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定。許多行業(yè)在總結(jié)改革開放以來(lái)取得的成就時(shí)，都對(duì)職業(yè)教育為行業(yè)培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者予以肯定。因此，發(fā)展職業(yè)教育對(duì)于提高勞動(dòng)者思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),具有戰(zhàn)略意義。
發(fā)展職業(yè)教育能夠促進(jìn)就業(yè)率的提升。中國(guó)人口眾多,就業(yè)壓力較大，全面提高國(guó)民素質(zhì)，提高就業(yè)率及從業(yè)質(zhì)量，把中國(guó)沉重的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源，這不僅需要政府主管部門高度重視發(fā)展職業(yè)教育，同時(shí)也要求每一個(gè)就業(yè)者在解決個(gè)人溫飽的同時(shí)，都應(yīng)當(dāng)更多地在加強(qiáng)自身職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)、提高個(gè)人技能及綜合素質(zhì)，幫助從業(yè)企業(yè)更大發(fā)展方面做出努力，這不僅促進(jìn)了企業(yè)的進(jìn)步，也提升了個(gè)人的就業(yè)質(zhì)量和生活水平。因此可見，要就業(yè)，就好業(yè)，大力發(fā)展職業(yè)教育是必不可少的，這利于通過(guò)教育、再教育提高就業(yè)者素質(zhì)， 增強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力， 拓寬其就業(yè)渠道,促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)構(gòu)建和諧社會(huì),保持社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。
業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱表示，未來(lái)職業(yè)教育的工作重點(diǎn)是讓更多農(nóng)村學(xué)生接受職業(yè)教育，掌握知識(shí)技能，改變當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生工作困境。職業(yè)教育就是培養(yǎng)具有扎實(shí)動(dòng)手能力和專業(yè)技能的專業(yè)人才，農(nóng)村學(xué)生只有經(jīng)過(guò)技能培訓(xùn)，才能成為適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)技能人才，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。職業(yè)教育為農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生技能與知識(shí)的培養(yǎng)，為農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展提供了良好的就業(yè)平臺(tái)。發(fā)展職業(yè)教育就是要擴(kuò)大面向農(nóng)村的招生量，給農(nóng)村學(xué)生更多的學(xué)費(fèi)和助學(xué)優(yōu)惠。
三 中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷史及成就
（一）中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷史
中國(guó)職業(yè)教育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但其真正獲得蓬勃發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力并贏得令世人矚目的成就，確實(shí)在改革開放以后。1978年4月教育部召開全國(guó)教育工作會(huì)議，要求改革中等教育結(jié)構(gòu)，職業(yè)教育從此進(jìn)入恢復(fù)階段；1985年底，全國(guó)職業(yè)教育已形成一定規(guī)模，并在之后的十年間大步向前發(fā)展；雖然從1997年開始經(jīng)歷了短暫的滑坡，但2002年開始職業(yè)教育又迎來(lái)了它的重振階段，此后便蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，在校人數(shù)顯著增長(zhǎng)。
三大任務(wù)：鞏固、發(fā)展、提高。至此，中國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入發(fā)展的黃金階段。
（二）中國(guó)職業(yè)教育的成就及規(guī)模
經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展，中國(guó)職業(yè)教育達(dá)到了空前的規(guī)模。特別是新世紀(jì)以來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展成就令人矚目。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，截至目前：中等職業(yè)學(xué)校共有近15000所；年招生規(guī)模達(dá)到810萬(wàn)人，在校生達(dá)到2056萬(wàn)人；高等職業(yè)院校共有1184所，年招生規(guī)模達(dá)到310多萬(wàn)人，在校生達(dá)到900多萬(wàn)人；各種形式的職業(yè)培訓(xùn)每年達(dá)到1.5億人次以上。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)3800萬(wàn)人次，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)4800萬(wàn)人次，企業(yè)在職職工和下崗職工培訓(xùn)9100萬(wàn)人次。并且，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生首次就業(yè)率達(dá)到68%。
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對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇十七
每年5月第二周是全國(guó)職業(yè)教育活動(dòng)周，按照省市文件精神，學(xué)校因地制宜，認(rèn)真安排各項(xiàng)活動(dòng)，成功舉行了職業(yè)教育活動(dòng)周相關(guān)活動(dòng)，達(dá)到了展成就、擴(kuò)影響、造聲勢(shì)、促發(fā)展的目標(biāo)。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)部主任為成員的職業(yè)教育活動(dòng)周領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)落實(shí)職業(yè)教育活動(dòng)周各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行。根據(jù)上級(jí)文件精神和學(xué)校實(shí)際情況，詳細(xì)制定了活動(dòng)方案，明確了活動(dòng)內(nèi)容及科室責(zé)任，確保活動(dòng)收到預(yù)期效果。
1、5月x日，學(xué)校組織人員，在校園醒目位置和校園外周邊社區(qū)、街道張貼省教育廳關(guān)于職業(yè)教育形式宣傳片，并向當(dāng)?shù)厝罕姲l(fā)放宣傳材料，講解國(guó)家有關(guān)職業(yè)教育資助政策。
2、5月x日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到鄭東新區(qū)如意湖文化廣場(chǎng)，參加20xx年xx省暨xx市職業(yè)教育活動(dòng)周時(shí)間啟動(dòng)儀式，觀看職業(yè)技能和成果展演。上午，社區(qū)學(xué)院院長(zhǎng)帶領(lǐng)成人教育教師骨干，來(lái)到學(xué)校就社區(qū)職業(yè)教育話題向師生傳經(jīng)送寶，交流經(jīng)驗(yàn)。
3、5月x日，學(xué)校機(jī)電、汽修、電子、計(jì)算機(jī)、旅游、音樂、學(xué)前等專業(yè)學(xué)生以專業(yè)部為單位，開展專業(yè)技能展示活動(dòng)，部分初中畢業(yè)生走進(jìn)校園，參觀各個(gè)專業(yè)技能展示，感受職業(yè)教育的特色魅力。
4、5月x日，學(xué)校舉行學(xué)生讀書心得交流會(huì)，展示職校生文化素養(yǎng)。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇十八
根據(jù)年初教研工作計(jì)劃，市教科院職教室圍繞“以服務(wù)為宗旨，以提高質(zhì)量核心”展開工作，堅(jiān)持抓好常規(guī)教研工作，努力服務(wù)行政管理，在各縣市區(qū)教研室和學(xué)校支持下，完成了全年的工作任務(wù)。
1、教學(xué)視導(dǎo)。
視導(dǎo)中職學(xué)校6所，聽課68節(jié)，課程涵蓋公共基礎(chǔ)、專業(yè)理論、技能訓(xùn)練共16門，抽查教師教案75本，抽查學(xué)生作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告706本（份）。視導(dǎo)期間，各縣市區(qū)教研室或職成股相關(guān)人員參與了本區(qū)域中職學(xué)校視導(dǎo)。視導(dǎo)工作通過(guò)聽、查、研，了解全市中職學(xué)校教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀，以《通報(bào)》形式反饋視導(dǎo)情況，教學(xué)視導(dǎo)達(dá)到了指導(dǎo)、交流、促進(jìn)的目的。
2、教研指導(dǎo)。
組織全市中職語(yǔ)、數(shù)、英教師參加全市公共基礎(chǔ)課說(shuō)課選拔賽，我市3名教師取得全省中職教師說(shuō)課1個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)。參加全國(guó)中職公共基礎(chǔ)課教師說(shuō)課比賽獲得2個(gè)二等獎(jiǎng)。參與8個(gè)省、市職教科研課題的開題論證、中期檢查、結(jié)題評(píng)審。完成了13個(gè)20xx年立項(xiàng)的湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目的中期檢查工作。
3、論文評(píng)選。
4、進(jìn)修。
邀請(qǐng)部分中職學(xué)校分管業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，參加了全國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)組織的“微課”、“慕課”項(xiàng)目培訓(xùn)，參與全市教研系統(tǒng)在華中師大的系統(tǒng)教育理論培訓(xùn)。
1、學(xué)生技能競(jìng)賽。
組織全市中職學(xué)生技能競(jìng)賽，25所學(xué)校、303名選手參加涵蓋6個(gè)專業(yè)大類共17個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽。競(jìng)賽組織嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)程公正、公平。選派、集訓(xùn)54名選手參加全省職業(yè)院校學(xué)生22個(gè)項(xiàng)目技能大賽，獲省競(jìng)賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)（全省第三名）、組織獎(jiǎng)，獲單項(xiàng)9個(gè)一等獎(jiǎng)、16個(gè)二等獎(jiǎng)、10個(gè)三等獎(jiǎng)。
2、教師培訓(xùn)。
暑期，依托服裝專業(yè)教研聯(lián)組主持和副主持學(xué)校，在xxxx汽車機(jī)電學(xué)校舉行了全市服裝專業(yè)教師培訓(xùn)，參加培訓(xùn)教師25名，培訓(xùn)11天。
3、學(xué)生專業(yè)技能抽查。
組織全市中職學(xué)校專業(yè)技能抽查工作，15所學(xué)校453名學(xué)生參加6個(gè)專業(yè)技能抽考。
今年全市職教共有11個(gè)專業(yè)（學(xué)科）教研聯(lián)組舉行了切實(shí)有效地教研活動(dòng)，電子、機(jī)加工等專業(yè)教研聯(lián)組組織教師的專業(yè)培訓(xùn)，體育學(xué)科教研聯(lián)組組織教師的籃球友誼賽，其他專業(yè)則組織教師專業(yè)操作和說(shuō)課比賽。
對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的總結(jié)篇十九
為了積極配合xx省年“職業(yè)教育宣傳周”活動(dòng)，更好地拓寬畢業(yè)生就業(yè)思路，做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，xx學(xué)院在“職業(yè)教育活動(dòng)周”為20xx級(jí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生共舉辦了8場(chǎng)企業(yè)宣講會(huì)。
每一場(chǎng)企業(yè)宣講會(huì)上，企業(yè)負(fù)責(zé)人通過(guò)播放企業(yè)宣傳片、ppt展示、面對(duì)面交流等方式為同學(xué)們分別從企業(yè)規(guī)模、人員需求、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、工作環(huán)境、薪資待遇、職業(yè)生涯規(guī)劃、作息時(shí)間、員工福利等方面對(duì)企業(yè)做了全面介紹。前來(lái)宣講的企業(yè)都是針對(duì)我院焊接技術(shù)與自動(dòng)化、無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)和工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)三個(gè)專業(yè)的學(xué)生。與我院學(xué)生專業(yè)對(duì)口，這為我們xx學(xué)院的學(xué)生提供了更加廣闊的就業(yè)平臺(tái)。
同學(xué)們認(rèn)真聽取了每場(chǎng)宣講會(huì)，很多同學(xué)對(duì)企業(yè)所提供的`崗位抱有極大的興趣，同學(xué)們向企業(yè)負(fù)責(zé)人積極詢問相關(guān)問題并留下聯(lián)系方式，初步表達(dá)了實(shí)習(xí)意向。企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)本院學(xué)生吃苦耐勞、質(zhì)樸真誠(chéng)、腳踏的特質(zhì)和對(duì)美好生活的追求給予了高度評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)xx學(xué)院在崗的實(shí)習(xí)生能吃苦、踏實(shí)肯干。企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人表示希望能與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，在人才培養(yǎng)與實(shí)習(xí)就業(yè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，為接下來(lái)的校園招聘會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生們也對(duì)學(xué)院為他們搭建頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)平臺(tái)的做法表示贊同與感謝。
學(xué)院舉辦職業(yè)教育活動(dòng)系列宣講會(huì)旨在讓學(xué)生有充裕的機(jī)會(huì)對(duì)不同的企業(yè)做更加充分的了解，在全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上擁有足夠的時(shí)間判斷和選擇實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生在了解企業(yè)文化、職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)找到真正適合自己的實(shí)習(xí)崗位。
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