總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)歷，挖掘創(chuàng)意的來源和成長的點滴。寫一篇完美的總結(jié)，首先要梳理好自己的思路。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)。
教材培訓(xùn)心得題目篇一
為深入貫徹落實教育部《義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學科教師培訓(xùn)工作方案》的通知(教基廳函[20xx]14號)要求，全面推進義務(wù)教育“道德與法治、語文、歷史”學科(以下簡稱“三科”)國家統(tǒng)編教材的使用，促使“三科”教師準確把握教材的政治方向和價值導(dǎo)向，全面落實立德樹人根本任務(wù)。20xx年7月13、14日兩天，我有幸參加了由寧夏教育廳牽頭，王俊昌主持的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，讓我品嘗了一次精美的文化大餐。
7月13日上午隨著教育廳岳偉鵬講話的開始，為期兩天的培訓(xùn)正式拉開的序幕。會上岳領(lǐng)導(dǎo)談到改革歷史地位的重要性。他說，從古至今，但凡是一個鼎盛發(fā)達的朝代，必定是一個注重歷史的朝代，例如曾經(jīng)輝煌的西漢時期，就有司馬遷和《史記》?，F(xiàn)在寧夏歷史學科不受重視，被邊緣化。借著20xx新補編教材改革的東風，歷史課堂的春天即將到來。此話一出，受到的所有歷史教師的一致贊同。之后我們又觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)的工作的講話視頻。使我充分認識到了部編教材的意義就是立德樹人。更使我明白了教師培訓(xùn)的重要性。之后是部編初中歷史教材編寫人張靜主講七年級《中國歷史》教材介紹、教材分析和教學建議。從張老師的講話中，我了解到了部編歷史教材的背景、結(jié)構(gòu)和重要問題，總體而言，實現(xiàn)中華民族的中國夢是我們的戰(zhàn)略目標。教材體現(xiàn)國家意識，是實現(xiàn)國家主流意識的重要載體。通過學習，我更好地了解了歷史教材，明確了教材目標，基本掌握了教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特點，把握了教材教法，提高了對新教材的研究能力和教學實踐能力，更好地把握編者思路和目的，理清教材的`框架和主線，為實施好新教材奠定堅實的基礎(chǔ)。
新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動。關(guān)注學生歷史學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗。重新研究知識之間的整合，加強歷史學習與學生生活的聯(lián)系，注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學生進行歷史活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程初中歷史教材一方面為學生掌握歷史知識和技能，發(fā)展歷史能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件，另一方面又為我們教師指明了促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了，注視學生的生活經(jīng)驗。密切歷史與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學習方式，關(guān)注學生的情感體驗，為了讓學生感受到歷史來源于生活，所學的歷史知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此新教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學的過程中要活用教材。
教材培訓(xùn)心得題目篇二
近年來，隨著教育改革的推進和社會發(fā)展的需求，我國教育體制中的新教材培訓(xùn)逐漸受到重視。作為一名新教材培訓(xùn)的受益者，我不禁對這次培訓(xùn)的內(nèi)容和方式進行了深思。在這次培訓(xùn)中，我體會到了新教材培訓(xùn)的重要性，并對其中的一些方法和經(jīng)驗進行了總結(jié)，以期能夠更好地應(yīng)用于實際教學工作中。
首先，新教材培訓(xùn)給我?guī)砹诵碌恼n程理念。在過去的教學中，我往往只注重傳授知識，而忽略了培養(yǎng)學生的綜合能力。而在新教材培訓(xùn)中，我們強調(diào)的是培養(yǎng)學生成為主動學習者和思考者，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種理念的轉(zhuǎn)變是我們教師朝著正確的方向邁進的一大步，也是適應(yīng)時代要求的必然選擇。
其次，新教材培訓(xùn)注重教學內(nèi)容的更新與優(yōu)化。教材是教學的基礎(chǔ)，新教材培訓(xùn)強調(diào)的是選用與時代接軌的教材，并對教材內(nèi)容進行優(yōu)化。通過新教材的運用，我們可以更好地培養(yǎng)學生的興趣和激發(fā)他們的學習熱情。同時，教材內(nèi)容的優(yōu)化也使得我們能夠更好地擴展學生的知識面，提升他們的綜合素質(zhì)。毫無疑問，新教材培訓(xùn)帶給我了更加科學、全面的教育觀念。
新教材培訓(xùn)中所獲得的方法和經(jīng)驗也是我受益匪淺的。首先，培訓(xùn)中我們學習了許多能夠激發(fā)學生主動性的有效策略。比如，我們通過小組討論、課堂實踐等方式培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，通過項目學習、情景化教學等方式培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。這些策略的運用，使得我們的教學更加有趣、互動性更強，更能符合學生的學習特點。
其次，新教材培訓(xùn)中強調(diào)的評價方法也是我所欣賞的。傳統(tǒng)的教育觀念中，重視考試成績，而輕視學生的實際能力和個性發(fā)展。而新教材培訓(xùn)中，我們學習了多元化的評價方法，包括日常表現(xiàn)、階段性評價、學習檔案等。通過這些方法的運用，我們可以更全面地了解學生的學習狀況，更準確地評價他們的學習成果。這種個性化和多元化的評價方法可以更好地調(diào)動學生學習的積極性，促進他們的全面發(fā)展。
最后，新教材培訓(xùn)令我懂得了一個重要的道理：教育是一項持續(xù)的追求和實踐。新教材培訓(xùn)不是終點，而是作為我們教師持續(xù)學習和更新的一個開始。通過這次培訓(xùn)，我明白了只有不斷學習，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，更好地開展教學工作。在未來的教育教學中，我將不斷探索新的教學方法和理念，不斷提高自身的教學能力和素質(zhì)。
綜上所述，新教材培訓(xùn)是我一次難得的學習機會，使我重新認識了教育的內(nèi)涵和價值。我將積極運用所學知識和經(jīng)驗，不斷探索教學的新途徑，努力將新教材的精神融入到實際的教學中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的新時代學生做出自己的貢獻。
教材培訓(xùn)心得題目篇三
1、立德樹人：挖掘教材的育人功能，發(fā)揮語文學科獨特的育人價值。（社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領(lǐng)土安全教育等）。
2、守正創(chuàng)新：守正，遵循我們自己的語文教育規(guī)律，結(jié)合課標要求進行自主合作探究；創(chuàng)新，吸納使用以來出現(xiàn)的課改經(jīng)驗以及國外一些創(chuàng)新理念。
3、語文素養(yǎng)：學生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責任擔當、實踐創(chuàng)新。
1、和原來的人教版教材作比較，課文數(shù)量總的是減少了，由原來的30課變成現(xiàn)在的24課，雖然課文量減少了，但不等于教學總量的減少，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整，使教學內(nèi)容更豐富，也更有效。單元是按照（人文主題加語文要素組織的。
2、關(guān)于語文知識問題，語法、修辭、文學常識等以補白的形式出現(xiàn)在課下，注意和閱讀的配合，課文中經(jīng)常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的歸納出來，突出基礎(chǔ)性、實用性。
3、閱讀教學實施“三位一體”的閱讀教學設(shè)計（教讀、自讀、課外閱讀）。部編本語文教材有意識改變課型混亂的狀況，加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度，改精讀為教讀，改略讀，為自讀。
4、另外，每單元安排了綜合性學習、實踐活動、寫作。我們以閱讀為抓手，以活動為任務(wù)，最后落實到寫作。
新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的，“終身學習”不再是我們對學生的要求更是時代對每位教師的要求。
鑒于以上原因，在今后的的工作中，我仍然需要從以下幾個方面不斷提升自我：
部編教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機，深化語文教學改革，提高教學效果教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。
教材培訓(xùn)心得題目篇四
近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，我國的教育領(lǐng)域也展開了一場全面改革的浪潮。新教材的運用成為了教學改革的重要方向之一，為了更好地適應(yīng)新教材的運用，我參加了一次新教材的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了許多實用的方法和心得體會。下面我將從培訓(xùn)的意義、教材的特點、教學設(shè)計、實施難點以及實踐效果等方面進行總結(jié)。
首先，培訓(xùn)的意義是重大的。通過參加培訓(xùn)，我了解到新教材作為一種新的教學資源，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。新教材強調(diào)學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，使學生在學習過程中能夠感受到學科的魅力和實用性。培訓(xùn)不僅使我明確了新教材對教學的重要性，也增強了我對教學改革的信心和決心。
其次，我了解到新教材與傳統(tǒng)教材相比有著明顯的特點。新教材強調(diào)知識的整合和對學生能力培養(yǎng)的重視。教材內(nèi)容更加貼近學生的生活實際，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。新教材更加重視培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，提供了豐富多樣的教學資源和活動形式。了解到這些特點后，我更加明確了在教學中如何更好地利用新教材，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。
在教學設(shè)計方面，我通過培訓(xùn)學到了一些實用的方法和策略。首先，我了解到教材的結(jié)構(gòu)和特點，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和目標，選擇合適的教學資源和活動形式進行教學設(shè)計。其次，我通過培訓(xùn)了解了教學設(shè)計的多樣性，可以根據(jù)學生的實際情況和學習能力進行有針對性的設(shè)計。此外，我還學到了如何合理安排課堂時間和利用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動有趣。通過這些教學設(shè)計的方法和策略，我相信我能夠更好地應(yīng)用新教材進行教學，并提高學生的學習效果。
然而，在實施新教材教學的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于新教材的更新?lián)Q代較快，教師需要不斷提高自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)新教材的要求。其次，由于新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，需要教師在教學中更加注重培養(yǎng)學生的實踐和思考能力，而不僅僅關(guān)注書本知識的傳授。此外，新教材的內(nèi)容更加貼近學生的實際生活，需要教師注重與學生的互動和交流，激發(fā)學生的學習興趣。這些都對教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。
最后，我也收獲了一些實踐效果。通過培訓(xùn)和實踐，我發(fā)現(xiàn)新教材能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。學生在接觸到新教材后表現(xiàn)出更強的主動性和參與性，能夠積極思考和探索問題，學習的效果也更加明顯。此外，新教材還提供了豐富多樣的教學資源和活動形式，使課堂更加生動有趣，增加了學生的學習動力和積極性。
通過這次培訓(xùn)和實踐，我深刻體會到了新教材對教學改革的重要性和意義。在以后的教學中，我將進一步研究新教材的特點和教學設(shè)計方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地應(yīng)用新教材進行教學，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠在新教材的教學中取得更好的效果，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
教材培訓(xùn)心得題目篇五
緊張、充實而又愉快的學習生活即將結(jié)束，20天來，社會主義學院完善的制度，推陳出新的工作方法和各位老師一絲不茍的工作態(tài)度令我非常的嘆服。首次進入社院學習，并且找到了自己的歸屬，讓我覺得非常地幸運!自從進入培訓(xùn)班學習以來，我一直抱以端正、認真的學習態(tài)度，上課能仔細聽取各位老師所講的內(nèi)容，自覺遵守學習紀律，做到無遲到、無早退。
我也很高興在學習期間認識了許多新朋友，特別是來自各州市、各縣區(qū)的同學，我們在課余相互交流，共同探討面對新形勢如何加強社會管理，做好群眾工作;如何發(fā)揮自身優(yōu)勢在參政議政、民主監(jiān)督和開展合作共事等方面有所作為，各位同學豐富的工作經(jīng)驗給了我很多啟發(fā)和觸動，我從他們的身上學到了許多開展工作的新方法和新思路。雖然在校學習的時間并不是很長，但對我而言，不亞于一盞明燈撥開了迷霧，將對我今后的實踐工作起到根本性的指導(dǎo)，也能讓我一生受用。
在省委統(tǒng)戰(zhàn)部和學院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在各位老師的悉心傳授下，我系統(tǒng)學習了三個門類，17個專題的課程，并到昆明市大坂橋某部隊開展了體驗式教學，圓滿完成了在校期間的各項學業(yè)。
下面，我從三個方面來談?wù)勥@次學習的體會：
一是這次的學習生活讓我溫暖和感動。
從17歲開始離家外出求學，加上工作的經(jīng)歷，到過很多的城市，進過許多的學校，唯獨這次的學習，讓我覺得倍加的溫暖和感動。每天清晨，學院領(lǐng)導(dǎo)和老師們餐桌前的一聲問候猶如一縷陽光飛進心田，讓我充滿了喜悅和自信;課堂上孜孜不倦的講授，為我打開了一道道探索和求知的門;節(jié)假日里細致入微的生活安排，讓我有了回家的感覺;甚至，氣溫下降時，老師也會及時送上娓娓的叮嚀……，所有這些都讓我覺得暖暖的，彌漫心間，讓已經(jīng)做了媽媽的我又找著了兒時被母親寵溺的那種感覺。
二是這次的學習生活讓我找到了歸屬，找準了坐標。
我的父母是經(jīng)歷了新舊社會對比的一代人，因此多年來的家庭教育根深蒂固，那就是：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，長大以后一定要成為光榮的共產(chǎn)黨員。懷著對共產(chǎn)黨的熱愛，在大學時代就遞交了入黨申請書，但一直沒有如愿，意外之外卻成為一名黨外干部，只記得曾經(jīng)有領(lǐng)導(dǎo)語重心長的對我說：黨外干部也是黨的干部，是留在黨外從事黨的工作的……，但近十年黨外干部的身份讓我覺得孤單、讓我覺得彷徨、讓我覺得不知所措，我不知道自己承擔的是什么樣的責任和使命，更不知道自己該做些什么，該怎樣做?通過20天來的學習培訓(xùn)，我知道了，原來，我并不孤單，我也有“家”;原來，我同樣也可以在自己的坐標點上輻射四周，帶動一片。
三是這次的學習生活讓我成熟和堅定。
但是，20天的學習培訓(xùn)，使我得到點化，我終于頓悟，我們不能因為太陽黑子而拒絕陽光，我們不能因為害怕受傷而拒絕成長，我們更不能因為風雨而放棄生活，我們是同呼吸、共命運、休戚相關(guān)的一個整體，只有繼承和發(fā)揚民主黨派、無黨派人士老一輩長期以來與中國共產(chǎn)黨團結(jié)合作形成的政治信念、優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚風范，只有做到肝膽相照、同心同德，我們才能長期共存。
最后，用一段話和大家共勉：人生猶如海上行舟，只要堅定自己人生正確的方向，那么，即使在最險惡的情況下，我們也不會迷失自我，更不會放棄理想和信念，也只有這樣，我們才能從絕境中獲得新生!
教材培訓(xùn)心得題目篇六
從講座中我們得知教材的改編里程：從20xx年4月28日以來，部編教材的編寫已歷時近五個年頭，在大家的熱切期盼中終于看到了教材的真面目。讓我們也知道了這一套教材很好地接受了國外的一些教材編寫的經(jīng)驗，涉及語文教學改革，讓語文老師不再糾結(jié)于“教教材”和“用教材教”。
對于這套教材我還有一個認識就是“部編教材好教，農(nóng)村也好城市也好，拿到我們這套教材第一印象就是好教，但教好并不容易?！蔽膶W修養(yǎng)、漢字的一些理論、文化等方面對老師的要求都非常高。盡管部編教材不好教，但是我們一起來努力，爭取把教材教好。
識字和拼音的比重調(diào)整，新版教材的拼音教學由原來的四單元減少到目前兩單元，識字由原來的八課調(diào)整為現(xiàn)在的十課，體現(xiàn)了新課標中識字寫字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的基礎(chǔ)。然后，是選文調(diào)整，選文突出了時代性、經(jīng)典性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了。最后，是字種調(diào)換，調(diào)換為兒童使用的高頻字。
從課本中我們可以明顯看到，識字量減少了由原來的400個減少到300個，其目的'是為了降低出入學的難度，放緩坡度，減輕負擔，保護孩子愛好學習的天性。從內(nèi)容上也是添加了中國傳統(tǒng)元素，也極具哲學感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大增加，漢樂府進入一年級上冊教材，也是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。增加了筆畫、筆順規(guī)則、偏旁，其目的是拒絕殘缺，留下完整的印象。也有部分圖片的設(shè)計聯(lián)系生活，與學生的生活緊密聯(lián)系。
總之，改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。更符合語文教學規(guī)律，更有利于提升教學效果。
教材培訓(xùn)心得題目篇七
對此，專家指出了“教的完整，不如學的充分”，此語一出，站在學生立場，界定“教”與“學”的關(guān)系；教是為了學，為了讓學生學會學習，達到最終的不用教。一堂課或者一篇課文，可以教得不那么完整，甚至留有那么一些遺憾，但若能給學生一個充分的學習過程，學有所得，教就有了實質(zhì)的意義。
學的充分意味著內(nèi)容要“瘦”?！巴暾钡恼n堂內(nèi)容龐雜，需要“瘦身”，以便目標更加集中，內(nèi)容更加簡要。比如識字，要將有限的時間和精力，花在那些真正難識、難記、難理解的字詞上。
學的充分意味著時間要“夠”。一項學習活動需要一定的時間，尤其是需要思考，就要給予學生足夠的時間，切莫一提問就希望舉手，一討論立刻“踴躍發(fā)言”。這點，有所感觸，馮老師的課堂是這樣，他會給孩子們充分的時間思考和練習。一節(jié)課不夠他會用兩節(jié)課，講的很細，學生掌握的'很充分，以至于每次都是我講的比他快；一個知識點他會整整一節(jié)課都在發(fā)復(fù)的講與練。
學的充分意味著過程要“透”；教學因常常“教的完整”而設(shè)計過多的環(huán)節(jié)，有些教學環(huán)節(jié)就難以充分展開，讓學生有一種“不解渴”的感覺，假如老師再給一點點，就到位了。這就是“學的充分”的一種境界；通透，即學生對學的內(nèi)容豁然開朗。凡是不清不透，正需要再教、需要再學的契機。
學的充分意味著所得要“厚”，照理說“完整”才能學的“厚”。比如比喻句，我們會這樣教:這是什么句?把什么比作什么？為什么這樣作比？這樣比喻的好處？看似完整，卻沒有實質(zhì)的作用，學生的語言水平仍在原有水平上重復(fù)。學生需要的是運用比喻實踐規(guī)則，可以促使學生化知為能、轉(zhuǎn)能為智的“核心知識”，只要教這一點學生就會有變化，獲得實實在在的長進，教的不完整學的很豐“厚”。
“教與學”的辯證關(guān)系值得我們深入研究，把握關(guān)系就掌握了規(guī)律，掌握規(guī)律就改變了教學。
教材培訓(xùn)心得題目篇八
10月9日下午，我參加了在華星小學由畢塬路學區(qū)主辦舉行的“北師大版小學數(shù)學第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學數(shù)學第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認識。第四版教材的總體特點是以“情境問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學生的學習過程、引導(dǎo)學生學會思考問題的方法、啟發(fā)學生的思維，從而促進學生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。第四版教材在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)，關(guān)注學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學生的年齡特征和學習規(guī)律，整體設(shè)計和調(diào)整了部分內(nèi)容的學習，有利于克服學生的學習困難，避免難點集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計“的特點，情境設(shè)計更加注重題材的多樣性，如第一學段的情境主要來源于生活，第二學段適當增加了來源于數(shù)學的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計練習題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習題。第四版教材遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會。進一步探索如何促進“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識，也為我以后的教學工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。既要加強學生的`基礎(chǔ)性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習。讓學生享受“快樂數(shù)學”。因此，本人通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學要有新方法。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
新教材非常注重學生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學。因為運用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學效果。
作為一名一線數(shù)學老師，就必須對數(shù)學的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下，小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化，對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學數(shù)學遠程培訓(xùn)中，通過學習小學數(shù)學新課標，再結(jié)合具體的教學實踐，我有了如下幾點體會：
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學習自然科學、社會科學。研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學?！睆娬{(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
教材培訓(xùn)心得題目篇九
20xx年x月x日，我參加了部編本小學一年級下冊語文教材培訓(xùn)。雖然時間不長，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了熊寧寧等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的.教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，知道了新編教材在內(nèi)涵上注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；梯度上循序漸進螺旋式上升；在選文上注意營養(yǎng)與趣味并重；注重教本彈性與其他學科相互融合有機聯(lián)系。從教材以專題組織單元整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導(dǎo)學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習和鞏固。
部編教材增加了趣味性，讓一些耳熟能詳?shù)挠腥さ膬焊柽M入了孩子的視線，讓孩子能夠在玩中學，學中玩。倡導(dǎo)大量閱讀，把課外閱讀納入教學體系，重視閱讀與表達的關(guān)系，培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，新編教材特別關(guān)注言語實踐活動，促使孩子積極主動去思考、去實踐，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，讓孩子感受生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，這次小學語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。
教材培訓(xùn)心得題目篇十
在展示設(shè)計中，達到良好的效果，除了燈光、裝飾、道具等要素外，還有一個關(guān)鍵要素，這就是色彩，色彩的感覺最為強烈。下面介紹一些鞋樣陳列中色彩的基礎(chǔ)運用：
1、色彩的功能。
?(1)幫助完成整個構(gòu)想設(shè)計。
(2)表達設(shè)計者的理念和店面的風格。
(3)使整個店面氣氛協(xié)調(diào)。
(4)對整體設(shè)計具有統(tǒng)合、整理，使其有一致的功能。
2、色彩的作用。
1)、體積感于重量感;色彩華麗或深重能夠強化賣場的體積感和要景感，如果使墻壁三份之一具有厚重的顏色，則會營造一種穩(wěn)定和莊重的氛圍，比較適合端莊嚴肅的男鞋店鋪。穩(wěn)定的色彩感覺可以讓顧客安心選購，但應(yīng)注意天花板的表層、地板的顏色最濃淡配合合，賣場才會有朝氣而不會使人感覺壓抑，以具有體積感于重量感的顏色進行裝飾適合男鞋店鋪。
2)、興奮;暖色系的深色是造成興奮的原因之一，比如：紅色的布壁面會體現(xiàn)賣場熱烈刺激從而激發(fā)顧客的熱情使之能迅速購物，一般賣場不適合使用這樣的顏色。
3)、寧靜：為使賣場呈現(xiàn)寧靜的氛圍延長顧客停留的時間就應(yīng)選擇偏冷的中性或暖色系中低彩度的顏色。除此之外色彩的象征性同樣可以加以利用使之表現(xiàn)某一特定含義的作用。
4、顏色搭配技巧：
(1)、同色系或類似色組合時會產(chǎn)生商品品質(zhì)優(yōu)良，格調(diào)高雅的印象。
(2)、補色的組合形成明顯的對比，因此，常常需要加入其它過渡色，使反差相對弱化，使人能夠接受。
(3)、在組合同類色時，不至于過分呆板，可加入少量的補色，但要保證讓整體感不受到破壞，給人的印象就會比較強烈。
(4)色彩的組合要體現(xiàn)色相明度彩度平穩(wěn)過渡，在穩(wěn)重中表現(xiàn)一定的韻律與節(jié)奏。此外店內(nèi)的裝飾用品一定要讓主色使用主動顏色尤其是主色不宜超過三色為宜，不要避免大面積使用高彩度的顏色以免顧客排斥賣場中。
色彩運用四“適”原則。
1、適時：顏色要合適鞋樣銷售季節(jié)夏天：藍色裝飾表現(xiàn)灑水天空突出清涼感覺。
2、適品：店鋪的裝飾色要與鞋樣相協(xié)調(diào)。
3、適所：店內(nèi)色調(diào)與店鋪性質(zhì)、風格一致。
4、適人：店鋪在進行色彩規(guī)劃務(wù)必要考慮目標顧客對色彩的偏好和敏感程度。
教材培訓(xùn)心得題目篇十一
我參加市教育局小學數(shù)學新教材、新課標學習培訓(xùn)，這次學習，使我受益匪淺，感受許多。教師要適應(yīng)新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得12了教材實驗操作上的一些珍貴經(jīng)驗。
一、教師要成為終身學習者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識根底上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，建立多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
二、學習模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
三、在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀看、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步怎樣指導(dǎo)學生學習。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴峻缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會鼓勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊美不已：“科學的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的臨時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學生，欣賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。
教材培訓(xùn)心得題目篇十二
金融風險可以分為市場風險、信用風險、流動性風險、操作風險、政策合規(guī)風險等等，作為一名銀行柜面服務(wù)人員，最值得重視和防范的即合規(guī)風險和操作風險。通過一系列的金融風險防范及金融法律法規(guī)的學習，不僅有助于加強我們柜面服務(wù)人員的風險識別和防范意識，把控和化解操作風險，保障資金安全;也有利于我行更好的配合外部監(jiān)管部門的要求，促進我行完善內(nèi)控機制，實現(xiàn)內(nèi)控和外控的有效平衡，保證銀行良好經(jīng)營狀態(tài)。
此次法規(guī)學習培訓(xùn)內(nèi)容涉及面廣，形式多樣，讓我們對所從事行業(yè)的職業(yè)道德和監(jiān)管法規(guī)有了更深刻的認識，法律法規(guī)知識結(jié)構(gòu)得以梳理和更新，獲益良多。所學內(nèi)容可以歸納為三大類，一是銀行職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)部制度學習，如《__銀行(本部)員工守則》、《__銀行員工行為準則》、《__銀行員工職業(yè)道德基本準則》;二是外部監(jiān)管部門頒發(fā)的銀行從業(yè)人員操守學習文件，如人行和銀監(jiān)會轉(zhuǎn)發(fā)的《銀行從業(yè)人員職業(yè)操守》、《銀行金融機構(gòu)從業(yè)人員職業(yè)操守指引》;三是金融業(yè)法律法規(guī)常識，涉及《商業(yè)銀行法》和《刑法》中關(guān)于金融機構(gòu)的工作人員應(yīng)遵守的相關(guān)規(guī)定。
銀行從業(yè)人員的職業(yè)道德直接關(guān)系到銀行業(yè)的健康發(fā)展。對于銀行業(yè)從業(yè)人員個人來說，遵守職業(yè)道德規(guī)范是人人必備的必修課。通過對職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)部制度的學習，我們深知自身必須具備的素養(yǎng)：一是誠信，人無信不立。不僅對客戶、對經(jīng)手的每一筆業(yè)務(wù)，對同事，對監(jiān)管部門，誠信是最基本的準則，恪守誠信也是每一位國行人的工作信條。二是合規(guī)守法，合規(guī)操作，防范風險，對客戶資金安全負責，對銀行合規(guī)經(jīng)營負責，也是對國家，對人民負責。三是專業(yè)精神。每一位銀行從業(yè)人員都應(yīng)熟悉本職工作，扎實掌握本崗位業(yè)務(wù)技能，從而高效準確的為客戶服務(wù)，提升綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。
銀行業(yè)外部監(jiān)管是為了維持一個穩(wěn)定、高效、有序的金融市場和適度競爭，保證國家經(jīng)濟又快又穩(wěn)的發(fā)展。通過學習外部監(jiān)管部門頒發(fā)的學習文件，有利于結(jié)合外部監(jiān)管要求加強從業(yè)人員自我約束，實現(xiàn)銀行的穩(wěn)健發(fā)展。在柜面工作中，每天最直接的和大量資金的往來打交道，更需要過硬的思想素質(zhì)和更嚴格的職業(yè)準則。時刻謹記誠實守信、守法合規(guī)、勤勉盡職、保護商業(yè)秘密與客戶隱私等準則。對客戶，除了利用自身業(yè)務(wù)技能為其準確高效的辦理業(yè)務(wù)外，履行客戶盡職調(diào)查義務(wù)，同時妥善保存客戶資料及其交易信息檔案，遇到利益沖突時，不得向客戶明示或暗示誘導(dǎo)客戶規(guī)避金融、外匯監(jiān)管規(guī)定。把操守指引落實到日常工作每一個細節(jié)。
金融業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展離不開金融法制法規(guī)建設(shè)，加強金融法律法規(guī)的學習，有利于提高從業(yè)人員法律合規(guī)意識，保證業(yè)務(wù)安全合規(guī)，保護銀行和客戶的合法權(quán)益。通過對《刑法》和《商業(yè)銀行法》的學習，以及對民間借貸和非法集資常識的了解，將法律武器和風險防范相結(jié)合，在日常業(yè)務(wù)中，做到對可疑交易和非法交易有高度職業(yè)敏感度和洞察力，向客戶宣傳合法合規(guī)知識，改進工作方法，也有利于保障自身利益，防范利益被侵害，以有力的內(nèi)控促進銀行業(yè)務(wù)安全發(fā)展。
這次銀行組織的金融法規(guī)學習培訓(xùn)給予了我們很好的提升自我的平臺，法律與每個公民息息相關(guān)。沒有規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有其運行規(guī)則，國家社會經(jīng)濟的穩(wěn)定運行離不開法制建設(shè)和保障。雖然我們只是數(shù)以萬計的銀行從業(yè)人員中平凡的一員，但“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”，只要我們將守法合規(guī)意識貫徹落實到日常繁雜工作的每一個細節(jié)，防微杜漸，對本職工作負責，對銀行合規(guī)經(jīng)營負責，就是對國家、社會、人民負責，無愧于銀行從業(yè)人員職業(yè)道德和從業(yè)操守的信條。
教材培訓(xùn)心得題目篇十三
我有幸參加了由x區(qū)教育局組織安排的人教版新課標pep小學英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
這次培訓(xùn)對于我們教師的專業(yè)成長猶如一場及時雨，解答了我們內(nèi)心教學各方面的種種困惑，使我從中受益匪淺。
通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻講解，我認真學習并領(lǐng)會了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務(wù)和要求，進一步理解了小學英語教材的特點和使用方法，從中得到了許多的啟發(fā)，這有助于我們跳出傳統(tǒng)英語學習的舊框框，接受新的教學理念。
通過傾聽吳欣老師的講解，我覺得pep人教版英語新教材突出了教育“樹人”的'主旨，為初學者提供了一幅清楚的“道德底線樣式”根底知識框架，這為學生的后繼學習成長提供了正確的導(dǎo)航。
pep人教版新教材，始終以“與人交際”的姿態(tài)，選取與滲透教育教學關(guān)鍵事件做交際練習情境。
教材恰當?shù)匕牙碚撆c案例結(jié)合在一起，案例鮮亮地反映了教育現(xiàn)實，為教師授課和學習者學習提供導(dǎo)引，突顯實踐導(dǎo)向性。
對周詩杰老師“讀寫教學講座”，我印象深刻，頗有同感。
教學必須緊密聯(lián)系實際，在講授的過程中貼近學生生活實際以引起學生共鳴，才可能到達教學效果。
讀寫體系中對學生的要求相對更高一些，需要循序漸進，由簡單到復(fù)雜，使學生有一個消化知識的過程。
整個小學期間，把各內(nèi)容、要求分配在各年級、各單元及各學期教材中。
這些都給了我啟發(fā)。
幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，使我更新了觀念，學到了許多知識，在今后的教學實踐中，我更要把學到的知識盡快的消化，提升自己的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為小學英語教學做出應(yīng)有的奉獻。
教材培訓(xùn)心得題目篇十四
通過學習《高中化學課程標準》，我明白了以前的學習理念已經(jīng)不能夠跟得上現(xiàn)在學生的需求。新課程的提出改變了教師的教，也改變的學生的學，讓教師的教真正啟發(fā)了學生的學，教師改變了教學的策略，從啟發(fā)學生思維的角度入手，通過各種各樣的教學行為，真正做到了在啟發(fā)思維的同時達到了教材基礎(chǔ)知識的學習。課程標準提出了原來的死板的掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上更加關(guān)注了學生的發(fā)展。我首先要努力克服傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步形成適應(yīng)于新課標的自己的教學風格。關(guān)于新課標我有自己的認識：
義務(wù)教育階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用，能從化學的視角去認識科學、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。課程標準里說的好，義務(wù)教育階段化學課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學知識和技能，培養(yǎng)學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學生從化學的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。
因此，在義務(wù)教育階段的化學教育應(yīng)面向全體學生，使每一個學生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續(xù)的化學學習興趣，增強學好化學的自信心；給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生成和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展；使學生初步了解化學對人類文明發(fā)展的巨大貢獻，認識化學在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。關(guān)注學生的學習興趣，凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
《化學課標》提倡自主探索、親身實踐，合作交流的學習方式。在課堂教學中，要改變學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要注意培養(yǎng)學生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以統(tǒng)一時，應(yīng)學會各自保留自己的見解。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛?；瘜W教學要促進學生的自主發(fā)展，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的合作學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。
《化學課標》中指出：“為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式。
在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。”在教學中，教師對學生的.學習過程評價，可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？”等問題，來幫助學生認識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。除了最基本的知識目標外，還要對學生的化學思考方法，學生在參與化學學習活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價。要注意培養(yǎng)學生的化學意識、參與意識和創(chuàng)新意識?；瘜W意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等；參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性；創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。
總之，學習完了課程標準，我產(chǎn)生了很多思考，“實驗問題能是阻礙化學學科發(fā)展的關(guān)鍵問題嗎？如何培養(yǎng)學生學習化學的興趣？如何克服傳統(tǒng)教學模式？”等等，所以面對壓力一定要以飽滿的精神投入到教學工作中，只有讓學生看到你的激情，學生才會釋放自己的激情。
教材培訓(xùn)心得題目篇十五
20xx年xx月xx日，我參加了部編本小學一年級下冊語文教材培訓(xùn)。雖然時間不長，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了熊寧寧等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學寫字教學閱讀教學口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，知道了新編教材在內(nèi)涵上注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；梯度上循序漸進螺旋式上升；在選文上注意營養(yǎng)與趣味并重；注重教本彈性與其他學科相互融合有機聯(lián)系。從教材以專題組織單元整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的'問題。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導(dǎo)學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習和鞏固。
部編教材增加了趣味性，讓一些耳熟能詳?shù)挠腥さ膬焊柽M入了孩子的視線，讓孩子能夠在玩中學，學中玩。倡導(dǎo)大量閱讀，把課外閱讀納入教學體系，重視閱讀與表達的關(guān)系，培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，新編教材特別關(guān)注言語實踐活動，促使孩子積極主動去思考去實踐，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，讓孩子感受生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，這次小學語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。
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