教案的編寫過程應(yīng)該注重教學(xué)思路的清晰，邏輯嚴(yán)密，語言簡潔明了。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與能力。以下是小編為大家整理的教案樣例，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
大班手工活動教案及反思篇一
1、初步學(xué)習(xí)用對邊折后再用撕的方法撕蠟光紙的技能。
2、用小長條粘貼鞭炮，學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置。
3、發(fā)展手指肌肉的靈活性。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
人手一份紙工操作紙
漿糊
一、開始部分
教師：小朋友們，過年的時(shí)候你們聽到過鞭炮聲嗎?那你們見過鞭炮嗎?鞭炮是什么樣子的?(請個(gè)別幼兒說說)
小結(jié)：鞭炮通常是一串串的，一個(gè)接著一個(gè)相連在一起，像小朋友站隊(duì)一樣，一個(gè)一個(gè)排的非常整齊，只要一點(diǎn)火在最下面的那顆鞭炮，它們就會一個(gè)跟一個(gè)地發(fā)出響聲。
今天老師給你們準(zhǔn)備了材料，一起來做一串鞭炮好嗎?
二、基本部分
1、講解操作方法
2、發(fā)放材料
請小朋友把紙一份一份地傳下去，就可以開始撕了，撕完了老師就會給你拿漿糊。
3、幼兒操作，老師指導(dǎo)，提醒幼兒在恰當(dāng)?shù)奈恢梅胖帽夼?，并且讓畫面整潔?/p>
三、結(jié)束部分
點(diǎn)評作品，表揚(yáng)畫面整潔的小朋友，并針對出現(xiàn)問題作出糾正。
小百科：鞭炮起源至今有1000多年的歷史。在沒有火藥和紙張時(shí)，古代人便用火燒竹子，使之爆裂發(fā)聲，以驅(qū)逐瘟神。這當(dāng)然是民俗傳說，但卻映了古代中國人民渴求安泰的美好愿望。鞭炮說法上各個(gè)歷史時(shí)期不同，稱謂從爆竹、爆竿、炮仗和編炮一直到鞭炮。在現(xiàn)代，華人在傳統(tǒng)節(jié)日、婚禮喜慶、各類慶典、廟會活動等場合幾乎都會燃放鞭炮，特別是在春節(jié)期間，鞭炮的使用量超過全年用量的一半。
大班手工活動教案及反思篇二
期小班語音常教研組“一課三研”的課題是談話活動“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課之后，我根據(jù)大家的建議，略加調(diào)整和變動，現(xiàn)將我的課反思如下：
在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長的共同參與下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
上課的前一天，我給每個(gè)幼兒布置了一個(gè)任務(wù)，每人帶一個(gè)自己愛吃的水果到班上來。由于課前準(zhǔn)備工作做得很到位，所以在上課時(shí)，我利用實(shí)物讓幼兒有話說，避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。
在教學(xué)活動中，我請幼兒把自己帶來的水果拿在手上，針對幼兒手中的.水果提出問題，如：你帶的水果是什么、什么顏色、什么形狀？幼兒拿著水果都搶著回答我提的問題，幼兒還和其他小朋友交流自己帶來的水果，每個(gè)幼兒表現(xiàn)的都很積極，都想把自己帶來的水果介紹給大家。
我再請幼兒品嘗我切好的水果，并在幼兒品嘗的過程中提出問題：水果好吃嗎？你吃的是什么水果、什么味道？幫助幼兒注意傾聽所要談話的話題，并通過幼兒味覺的參與，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
在引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍的過程中，我提問：你還吃過哪些水果？什么顏色、什么味道？吃水果有什么好處？小班幼兒的特點(diǎn)是看到什么說什么，以前吃過的水果可能記不得了，因此拓展部分幼兒談得不太好，可以直接說說吃水果的好處。
本次活動的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個(gè)活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動中充分調(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認(rèn)識了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。
大班手工活動教案及反思篇三
1、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出紙杯花。
2、體驗(yàn)變形所帶來的快樂，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
1、 一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2。、自制范例：紙杯花
一、交流信息，引入課題
1、出示紙杯：
2、師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）
3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評價(jià)。
（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實(shí)物紙杯花）
二、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。
1、紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？
2、一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3、欣賞更多的紙杯花
三、幼兒嘗試不同的分割方式，制作紙杯花。
1、提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形狀（或者先剪形狀后涂色），然后畫花心，再貼到紙上，最后用筆畫上花莖和花葉。
2、幼兒和家長一起探討、操作。（放音樂背景）
四、展示評價(jià)
1、時(shí)間到，每個(gè)小組 舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計(jì)。
師：請全班幼兒一起展示作品。
在課前請孩子們每人準(zhǔn)備一個(gè)一次性紙杯，在課堂上制作紙杯花。在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)槭呛⒆觽冏约簻?zhǔn)備的材料，所以興致也很高，包括幾個(gè)調(diào)皮的孩子都做得非常認(rèn)真仔細(xì)，一開始還擔(dān)心在操作時(shí)場面會比較亂，比較難控制，看來這樣的擔(dān)心是多余的。盡管在剪花瓣時(shí)有的小朋友剪的粗細(xì)不均，也有的剪的不是很直，但是看得出來，小朋友都很用心的在做。使用剪刀的過程中也都能遵守規(guī)則，知道如何正確使用剪刀。在給紙杯做裝飾時(shí)，我給幼兒示范了兩種設(shè)計(jì)方案，供幼兒參考，在幼兒實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，所以，在活動中，放手讓孩子們大膽地去做吧！
大班手工活動教案及反思篇四
1、使用廢舊光盤及輔助材料制作繡球，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2、體驗(yàn)合作成功的樂趣。
1、廢舊光盤若干張。
2、彩色即時(shí)貼、彩色皺紋紙、彩繩、羽毛、透明膠、剪刀等美工活動所需材料。
3、錄像資料、影碟機(jī)。
4、邀請家長來園參與活動。
一、交流分享。
引起幼兒活動興趣播放組織幼兒參觀“廣西民族文物苑”的錄像?；貞?、講述在文物苑中所看到的壯鄉(xiāng)繡球。
二、觀察思考。
1、引導(dǎo)幼兒觀察繡球的結(jié)構(gòu)、色彩、圖案。
2、出示廢舊光盤，觀察桌上輔助材料，討論如何利用廢舊光盤來做繡球。
3、鼓勵(lì)幼兒說出各種制作的想法。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、請幼兒自由選擇美工活動材料，結(jié)合日常生活觀察，充分發(fā)揮想象，制作繡球。
2、邀請家長參與活動，與孩子合作制作美麗繡球。
3、教師參與制作活動，巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選用輔助材料進(jìn)行制作。
四、展示作品。
1、用制作好的繡球布置墻面，完成主題作品《拋繡球》。
2、將繡球掛起，裝飾教室。
3、欣賞伙伴們的作品。
搜集更多的制作材料進(jìn)行創(chuàng)作。
大班手工活動教案及反思篇五
1.感受玩泥的樂趣。
2.嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作漢堡包,發(fā)展幼兒的動手能力。
1、課件-圖片:漢堡包
2、動畫片:我的美味三明治
3、各種顏色的橡皮泥若干份。
一、出示圖片漢堡包,調(diào)動幼兒興趣
1、教師:小朋友,看一看這是什么?你們吃過漢堡包嗎?
問:哪個(gè)小朋友來說一說,漢堡包是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?
(圓圓的,里面有好多好吃的東西)
2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎?
(面包、肉,菜)
二、探索漢堡包的制作方法。
1、動畫片:我的美味三明治請小朋友們看看動畫片里小動物們是怎樣制作漢堡包的。
2、討論:
漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?
三、教師制作示范
1、重點(diǎn)演示雙手團(tuán)泥。
2、將泥團(tuán)圓后放在手心進(jìn)行按壓、壓扁。
3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層:
一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。
4、一層一層的包起來,一個(gè)美味可口的漢堡包就做好了。
四、幼兒制作美味可口的漢堡包。
制作前,教師帶領(lǐng)幼兒邊做團(tuán)、搓、捏等動作表演,加深幼兒對基本動作的理解。
五、展示并交流自己的作品及制作的方法。
1、請幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。
2、引導(dǎo)幼兒相互評價(jià)作品,分享制作美食的樂趣。
《美味漢堡包》是一個(gè)美術(shù)活動，讓孩子們綜合運(yùn)用搓長（圓）、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，借助輔助材料制作“漢堡”。在此活動之前，經(jīng)過一段時(shí)間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經(jīng)掌握，利用這個(gè)活動能幫助孩子們鞏固及綜合運(yùn)用這些技能?；顒又械摹皾h堡”這一事物是孩子們喜愛而且在他們生活中非常常見的食品，取材生活，孩子們也會更有興趣。
活動開始以開門見山的方式展開：出示漢堡圖片，引出主題內(nèi)容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先請孩子們說說他們對漢堡的感受，從形狀、味道等幾方面展開，孩子們說的有模有樣，情緒進(jìn)一步激發(fā)。之后以情境導(dǎo)入的方式進(jìn)入制作：“孩子們今天我們來當(dāng)一回小廚師，制作一個(gè)自己的漢堡包好嗎？”孩子們異口同聲的說：“好?！庇械暮⒆右呀?jīng)開始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”……這時(shí)的孩子們有很多話要說，根本不愿停下來，我順勢讓孩子們繼續(xù)討論，將他們的新奇想法與朋友們分享。等待時(shí)間差不多時(shí)我拋出了一個(gè)問題：“可是小廚師們，美味的漢堡包到底應(yīng)該怎么做呢？”孩子們開始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然說：“捏一個(gè)圓的，再壓一壓?！薄斑@是什么呢？”“漢堡包的上面的?！薄叭蝗恍N師說的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的？”“一層一層的”有的孩子說?！皩玻瑵h堡包是一層一層疊起來的?！薄坝惺卟说?、有肉的、有香腸的…….”討論過后我進(jìn)行了漢堡包制作過程的示范，完成后妍妍說：“老師那個(gè)上還有芝麻的?！薄澳愕男⊙劬φ孀屑?xì)，芝麻可以怎么做呢？”“一點(diǎn)點(diǎn)的壓一壓?！备鶕?jù)孩子們說的，我進(jìn)行了芝麻的示范制作。之后孩子們開始了它們的制作，由于時(shí)間的關(guān)系最后環(huán)節(jié)的介紹評價(jià)活動沒有展開。
整個(gè)活動孩子們的興趣還是比較濃的，但這其中存在了一些問題。
1.材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進(jìn)一步討論，可提供一些輔助材料加入制作，既不會讓橡皮泥粘在上面拿不下來，又可以充分發(fā)揮孩子們的想象力。
2.其中的整個(gè)過程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟悉，且制作時(shí)需要的技能都已經(jīng)學(xué)過了，在這里只要幫助孩子們解決他們認(rèn)為是難點(diǎn)的地方就可以了，這樣對孩子不會有太多的局限，孩子們制作出來的漢堡包也會有更多的不同。
3.最后的評析活動不應(yīng)該備舍去，這是孩子們互相交流、發(fā)展語言表達(dá)能力、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。
大班手工活動教案及反思篇六
活動設(shè)計(jì)：踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育游戲活動，。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動的設(shè)計(jì)體現(xiàn)體育游戲活動的特點(diǎn)，整個(gè)過程由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，利用游戲情境貫穿活動，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲快樂的同時(shí)，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，培養(yǎng)了他們的競爭意識。
活動過程：
開始部分：
聽音樂進(jìn)入游戲情境，做準(zhǔn)備活動。聽美妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地展開活動，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參與活動的興趣。讓幼兒為了能在"運(yùn)動會"中不受傷，所以做賽前的準(zhǔn)備活動，將幼兒帶人快樂的運(yùn)動狀態(tài)。
基本部分：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的活動過程，活動始終圍繞參加運(yùn)動會的游戲情境帶幼兒練習(xí)、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗(yàn)快樂。
結(jié)束部分：我們開著小火車回家為冠軍慶?？?！
活動反思：
一、課前練習(xí)不夠充分
想要把一個(gè)活動完美的呈現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習(xí)過，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的`幼兒則需要老師幫忙，《大班健康活動教案及反思踩高蹺》(http://)。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習(xí)非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學(xué)活動的主題是"利用情境貫穿游戲活動，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂"雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。
三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異
幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來想辦法設(shè)計(jì)適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競爭。
四、要注意活動細(xì)節(jié)
教學(xué)中的活動細(xì)節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié)?；顒又虚_小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理。
大班手工活動教案及反思篇七
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。
活動準(zhǔn)備：觀察冬天的景色、ppt。
活動過程：
一、師生節(jié)奏問好。
1．師：“小朋友，今天我們換個(gè)方式問好。小耳朵聽好了。”（用歌曲的前兩句進(jìn)行問好）“你們也來試試用這樣的方式和我問好。”
2．師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子？”
3．師：“如果請你用動作表示唱得響，你會用什么動作？唱得輕呢？”（引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律）“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”（邊說邊打節(jié)奏）
4．師：“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎？”“小朋友真能干。”
二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。
1．教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。
師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細(xì)聽哦。”
師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受？”
2．師：“你聽到歌曲里唱了什么？”（根據(jù)幼兒回答出示圖片）“你們的耳朵真靈?！?/p>
3．師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師?！保◣熡纂S琴演唱）
4．師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次?！保◣熡纂S琴演唱）
5．師：“這么多的雪，雪娃娃開心嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的？” （斷頓）我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦！”
6．小領(lǐng)唱帶唱。
師：“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”（幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評價(jià)）
三、對唱游戲。
1．師幼對唱。
師：“我們來玩?zhèn)€對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱?！?/p>
2．男女幼兒對唱。
四、大膽創(chuàng)編歌曲。
1．教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來。
討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變的編到歌里去（如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結(jié)冰了”等）。
2．教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪個(gè)幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧?！保ㄓ變罕硌荩靶⊙┗w累了，快落到地上休息吧?！?/p>
課后反思：
《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。
在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達(dá)到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格，同時(shí)更激發(fā)孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí)，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的'體驗(yàn)歌曲的情感和意境。
今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)急促，老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美。
活動結(jié)束后，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅(jiān)持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。
大班手工活動教案及反思篇八
端午節(jié)有許多傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，比如吃粽子、洗艾葉澡、點(diǎn)雄黃等。其中用絨線來編鴨蛋網(wǎng)、手鏈、和項(xiàng)圈，并在過節(jié)的時(shí)候給孩子們帶上，是小朋友們最期待的時(shí)刻。于是，今年的端午節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們嘗試自己動手編絨線，讓孩子們漂漂亮亮的過“娃娃節(jié)”。彩色的絨線在手指間捻動、打結(jié)，既可以讓孩子們在手工制作中找到樂趣，又可以幫助孩子了解傳統(tǒng)的節(jié)日文化，同時(shí)也為節(jié)日的氣氛增添了喜慶和歡樂！
1、學(xué)習(xí)用捻、搓的方法編絨線，嘗試用線穗、串珠、小鈴鐺等材料進(jìn)行簡單裝飾。
2、在制作過程中大膽配色表現(xiàn)自己的設(shè)想，使自己的飾品富有個(gè)性。
3、體驗(yàn)手工制作的樂趣。
1、粗細(xì)不同的彩色絨線、剪刀。
2、串珠、小鈴鐺等飾品。
一、欣賞“端午節(jié)”絨線飾品，導(dǎo)入活動。
教師出示做好的手鏈、項(xiàng)圈，引導(dǎo)幼兒欣賞：這是什么？小朋友在什么節(jié)日的時(shí)候會帶上它們？它們是用什么材料做的？（提示幼兒說出材料名稱）二、學(xué)習(xí)編絨線的基本方法。
2、教師示范制作線繩的方法。
（1）方法一：細(xì)線可以用捻線的方法制成線繩。
（2）方法二：粗線可以用編麻花辮的方法制成線繩。
3、學(xué)習(xí)用不同的飾品裝飾線繩。
（1）學(xué)習(xí)線穗的制作方法。
（2）線穗制作有一定的難度，孩子們可以根據(jù)自己的掌握情況靈活選用串珠、小鈴鐺等飾品裝飾線繩。
三、幼兒學(xué)習(xí)制作。
1、幼兒根據(jù)自己的喜好，自由選擇粗細(xì)不同的絨線，用不同的方式編絨線。鼓勵(lì)孩子大膽配色，表現(xiàn)個(gè)性。
2、幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品欣賞。
幼兒帶上編好的絨線飾品，師生共同欣賞。
大班手工活動教案及反思篇九
1、大膽創(chuàng)編，嘗試隨音樂用身體做出各種動作。
2、積極參與，體驗(yàn)韻律活動的快樂。
音樂“快樂舞會”、橡皮泥、氨綸布袋、實(shí)物投影儀、盤子等
（一）開始部分
1、師幼問好
師：我是什么老師？
2、感知橡皮泥“多變”的特性。
a幼兒回憶
出示橡皮泥：今天茅老師給小朋友帶來了一個(gè)小小的客人（橡皮泥）
師：你們有沒有玩過橡皮泥？你們都用橡皮泥做什么呢？（幼兒回答）
b教師演示
教師邊跟著音樂邊捏橡皮泥。小雞——小兔——蘑菇——圈——麻花
c幼兒
師：現(xiàn)在請小朋友說說，我都變了些什么？（幼兒回答）
（二）基本部分
1、幼兒跟音樂玩橡皮泥
師：你們想不想玩橡皮泥？現(xiàn)在就請你們把橡皮泥拿出來，像茅老師這樣?，F(xiàn)在請你動腦筋，想一想你的橡皮泥想變成什么？逐段暫停。教師和幼兒一起玩。
第一段后：你的變成了什么？還沒有變好沒有關(guān)系，我們繼續(xù)。
第二段后：一定要讓你的橡皮泥跟著音樂跳舞哦。
第三段后：聽清楚什么時(shí)候搓，什么時(shí)候開始變變變。
第四段后：現(xiàn)在是最后一遍了，要變出一個(gè)好玩的好玩的東西。
2、集體欣賞
a收集作品
師：我們一看小朋友把橡皮泥都變成了什么？放到我的盤子里（教師邊收邊問：這是什么？）
b幼兒講述作品（作品放置在食物投影儀上）
師：小朋友變出了這么多好玩的東西，我們一看（這是誰變的？）
3、創(chuàng)編動作
a幼兒模仿作品創(chuàng)編造型動作
師：這是蘑菇，誰來做做蘑菇的樣子？試試看？一起來變變變。有的蘑菇是xx（3次）
繼續(xù)用幼兒的作品讓孩子用身體動作來表演。
b創(chuàng)編動態(tài)動作
（1）小橡皮泥被我們搓啊搓，就變出了許多好玩的東西。誰來做做小橡皮泥被搓來搓去的動作？（請幼兒嘗試創(chuàng)編搓的動作）一起來學(xué)學(xué)。
（2）教師嘴里喊著節(jié)奏；搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、變變變。
繼續(xù)練習(xí)。（提要求：變不一樣的東西。）
（教師喊的節(jié)奏跟音樂的節(jié)奏相吻合）
（3）現(xiàn)在你們是小橡皮泥娃娃，我們一起去跳舞，好嗎？（注意聽音樂）
教師剛開始可嘴里喊著節(jié)奏，讓孩子跟著節(jié)奏一起來跳舞。
（練習(xí)幾遍）
個(gè)別幼兒表演
集體練習(xí)
4跟隨音樂舞蹈
a教師歸納表演
師：你們跳得真棒，我這個(gè)橡皮泥媽媽也想要跳一下，你們想看嗎？媽媽跳得好了，你們就拍拍手，給媽媽照張相。（教師表演）
b幼兒自由表演
師生共同表演
（2）再次練習(xí)
師：橡皮泥國王聽說我們小橡皮泥跳的舞可漂亮了，所以它想舉辦一個(gè)橡皮泥舞會。今天它還請來了許多客人來觀看我們的舞會，我們來一起排練一次。
5、橡皮泥舞會
a出示演出服：國王給我們準(zhǔn)備了色彩鮮艷的演出服，媽媽先穿給你們看好不好？（邊跳邊穿，第二遍音樂時(shí)請另一個(gè)老師幫忙黏上袋口）
b幼兒準(zhǔn)備
（1）交代規(guī)則。
師：今天有這么多的客人觀看我們的演出，在演出的時(shí)候我們要注意些什么呢？（幼兒回答）不要碰別人，還有就是穿好衣服后就不要了）如果表演得好，客人老師就會把掌聲送給我們。
（2）幼兒穿衣服
師：現(xiàn)在小橡皮泥粘在地上不動，我看到了紅色的橡皮泥、黃色的橡皮泥、還有橙色的橡皮泥。
（能否根據(jù)孩子的衣服的顏色的不同創(chuàng)編不同的起來的次序，變成一個(gè)舞蹈，有前奏，過程、結(jié)束。）
c幼兒表演
師：五顏六色的橡皮泥真漂亮，我們的演出馬上就要開始了
幼兒表演，教師邊看邊說變變變，我看到一條大白鯊
剛才，你們的表演我聽到了客人一次掌聲，我們再來一次，這次表現(xiàn)更好一點(diǎn)，希望得到更多的掌聲。
師：演出成功，橡皮泥真棒。請你們到媽媽這里來，跟客人老師再見。
大班手工活動教案及反思篇十
1、把一次性口杯剪成細(xì)條。
2、把剪開的條向上握彩色朝上。
3、在中間畫出鼻子、眼睛、嘴。
4、在長方形紙的兩邊粘上雙面膠。
5、用彩紙把易拉罐卷起來。
6、剪下兩個(gè)小三角是獅子的`耳朵。
7、把雙面膠粘在獅子頭的背面。
8、粘在易拉罐的一邊。
9、再把彩紙剪下一條。
10、把剪下的一條粘在易拉罐的另一頭，是獅子的尾巴。
11、小獅子做好了。
大班手工活動教案及反思篇十一
做花燈。
1、樂于拆裝花燈，探究花燈的制作方法。
2、能用多種方法剪出相同圖案的燈片，并能掌握紙張拼插的技能。
3、學(xué)會共同觀察，嘗試合作制作花燈。
1、教師實(shí)現(xiàn)做好的簡單的花燈每組一個(gè)，燈片可采用半圓形、三角形、正方形、長方形、異形等不同造型。
2、訂書機(jī)、剪刀每組一個(gè)，夾子多個(gè)，單色筆同幼兒數(shù)。
3、彩色卡紙每人5張，硬卡紙做的圓形燈芯(中心打孔)每人2個(gè)，線繩1根，穗頭1個(gè)。
4、教師教學(xué)資源《美麗的花燈》，歡快的民樂《喜洋洋》作為背景音樂。
1、請幼兒說一說在燈會上看到了什么樣的花燈?自己喜歡哪一種?引制花燈的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒拆裝、觀察花燈，學(xué)習(xí)花燈的做法。
(1)每組一個(gè)花燈，請幼兒觀察，說說花燈是怎么做的。嘗試小心地拆裝花燈，研究花燈的組成部件，討論花燈的做法。
教師邊示范邊：花燈的組成部件有四種：多個(gè)燈片、2個(gè)燈芯、1根燈繩和1個(gè)穗頭。先將燈繩從燈芯中心穿過，下部打結(jié)，再將燈穗用同樣的.方法固定在燈芯上，將燈片上的開口與燈芯開口對插，燈片全部查好后，花燈就做成了。
(2)學(xué)做燈片。
印畫法：將紙分成四份，先在一份上畫出燈片圖案，剪下后放在其他三份上，分別描畫出來，再剪出來。
重疊法：將紙對折后兩邊再對中心線折，在一面紙上畫出燈片圖案，用手捏緊紙張剪下圖案，燈片就可以一次做成?？梢越柚啎鴻C(jī)或夾子將紙固定后，再剪圖案。因?yàn)橹丿B的紙較厚，剪時(shí)要特別用力，注意安全。
(3)播出教師教學(xué)資源《美麗的花燈》，拓展幼兒設(shè)計(jì)思路。提示幼兒利用紙的不同折法，如橫折、豎折、三角折等，可以做出不同的燈片。
3、幼兒設(shè)計(jì)燈片做花燈，要求每組同伴之間要互相幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)用重疊法剪燈片的幼兒，叮囑幼兒捏緊紙片，并根據(jù)需要幫幼兒訂、夾紙片。鼓勵(lì)做得快的幼兒幫助其他同伴一起完成。
4、逛燈會。播放背景音樂《喜洋洋》，幼兒手提花燈，自由地在活動室走動，相互欣賞并適時(shí)介紹自己制作的花燈。
大班手工活動教案及反思篇十二
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時(shí)。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。
有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識名字的機(jī)會。
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。
由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！薄⑼艉f：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽?；顒雍笪蚁?，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。
大班手工活動教案及反思篇十三
父親是一只船，載著我們的期待和夢幻;父親是一棵樹，為我們遮擋風(fēng)雪和嚴(yán)寒……”伴隨著一句句感動的話語，我們即將迎來六月的第三個(gè)星期日，一個(gè)屬于父親的節(jié)日。在父親節(jié)來臨之際，為了感謝父親的養(yǎng)育之恩，我們大二班開展了父親節(jié)半日主題活動。
本次活動是在全園開展的，當(dāng)然各個(gè)年齡段的班級教師都根據(jù)自己班級幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了活動設(shè)計(jì)。大班的幼兒思維活躍、語言表達(dá)能力強(qiáng)，情感能力方面也要強(qiáng)。所以，根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，活動前，我們做了充分的準(zhǔn)備，提前幾天發(fā)短信向小朋友們的爸爸征集照片，班級的爸爸們都非常的配合，很快就把照片帶來了。同時(shí)讓幼兒事先了解爸爸的職業(yè)，對爸爸的職業(yè)有了一定的了解。
在活動中我們不僅和孩子們一起討論了關(guān)于“爸爸”的話題，“爸爸是做什么工作的?”“爸爸平時(shí)和你一起玩什么游戲”，還欣賞散文詩了——《我的爸爸》，最主要的是孩子們一起動手親手親自動手繪畫了親愛的爸爸來感恩爸爸的養(yǎng)育之恩和辛苦付出。
結(jié)合父親節(jié)，選擇適合幼兒有感情體驗(yàn)的內(nèi)容——身邊熟悉的家人(爸爸)，設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動《帥氣的'爸爸》。通過活動，讓孩子們知道父親節(jié)，感受爸爸的愛，了解爸爸的辛苦，懂得關(guān)心爸爸，培養(yǎng)愛爸爸的情感;同時(shí)能根據(jù)爸爸的特征，以簡單的線條來勾畫爸爸的五官，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。
“藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的背后是情感。”繪畫活動是幼兒情感的必要表達(dá)方式，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情所畫，注重引導(dǎo)幼兒的情感因素，只有情感才能愛畫畫，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出好作品。
通過本次幼兒園活動，加深了父親對幼兒園教育的理解，密切了父親與孩子間的感情。同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒對父親的尊敬和親近感，并使孩子能對父親保持一種感謝的心情，同時(shí)也讓當(dāng)爸爸的男人們體會到了自己的自尊!
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