寫心得體會(huì)可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和思辨能力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以多角度地思考問題，并提出自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。以下是小編選取的一些精華心得體會(huì)范文，供大家欣賞和借鑒。
教師四有教師心得體會(huì)篇一
百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。作為一名教師要牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人;牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。
一、提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。
在日常工作中要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握過硬的專業(yè)知識(shí)。每天工作再忙，也要重視政治學(xué)習(xí)，一定要把學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。
二、提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)。
今后工作還要養(yǎng)成習(xí)慣于觀察幼兒的主動(dòng)意識(shí)，在觀察到某種現(xiàn)象后，結(jié)合理論加以思索、分析、總結(jié)，找出隱藏在現(xiàn)象后的實(shí)質(zhì)。這種觀察分析，會(huì)使我能更深刻地向家長(zhǎng)反映問題，更深入地了解幼兒，為正確地解決處理班里問題、糾正或發(fā)揚(yáng)幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)提供了一把新鑰匙。
三、做到以身示范,進(jìn)一步增強(qiáng)情感育人。
教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因?yàn)?學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無(wú)法整齊劃一.而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié).我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的"責(zé)任"為豐富的"情感",去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題,瑣碎小事也會(huì)變得富有詩(shī)意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術(shù)。
四、提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)效性。
隨著我園的不斷發(fā)展，我們工作面臨的新情況、新問題將會(huì)越來越多工作任務(wù)也將會(huì)越來越繁重。要使我園工作再上新臺(tái)階，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)每天的工作。在一線教師中，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。
四、常懷仁愛之心，努力培育有為新人。
做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，愛護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長(zhǎng)為有用之才。這是我們常說的：愛在細(xì)節(jié)，德在無(wú)人處。
總之，要想成為好老師，不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因?yàn)槲覀兪窃跒樽鎳?guó)、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我們將從學(xué)生的成長(zhǎng)中得到收獲。
作為教師應(yīng)任勞任怨、嚴(yán)于律己，時(shí)刻牢記人民公仆身份，實(shí)踐著為人民服務(wù)的宗旨的精神。通過這次學(xué)習(xí)，我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
首先，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。教師要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)不斷更新，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍;信息技術(shù)的普及，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道很多，教師不努力學(xué)習(xí)，就不可能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就不指滿足學(xué)生求知的要求。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給他們治學(xué)的態(tài)度和方法。這就要求教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，身體力行。教師要努力鉆研教育業(yè)務(wù)，提高教書育人的能力。
第二，要有仁愛之心，要熱愛每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生。我把它當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。教師熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生平時(shí)也就會(huì)主動(dòng)和老師交流思想，遇到問題，也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見。同時(shí)老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生，不管是不是自己教過的，對(duì)所有學(xué)生都要一視同仁，這樣才能在學(xué)生中樹立起較高的威信。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個(gè)性。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助每一位學(xué)生，用愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中學(xué)習(xí)、生活。
第三，要有理想信念，廣大教師要始終同黨和人民站在一起。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。
第四，要有道德情操，好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
總之，我將以講話精神為動(dòng)力，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做一名有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。
“教育大計(jì)，教師為本?！币粋€(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
正像習(xí)總書記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛之心”。通過學(xué)習(xí)，我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標(biāo)是什么?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo)，決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向模范學(xué)習(xí)。不斷的提升自己的修養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：
樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺到親切;謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛與責(zé)任的核心。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向;前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
“學(xué)高為師，身正為范”是我們以前師范學(xué)校的校訓(xùn)，這八個(gè)字也一直深刻在我的腦海之中，作為一名教師，就要為人師表，起到表率作用。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
正像習(xí)總書記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛之心”。通過學(xué)習(xí)，我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心，我認(rèn)為做老師必須有一顆“仁愛之心”。記得前些日子，那天正好下雨，我們班有兩名同學(xué)生病了，看起來病的不輕，一量溫度，38攝氏度，我想，這么高的溫度如果不去看醫(yī)生，晚上燒起來就不好辦了，我下午第八節(jié)正好沒課，于是我決定帶她們出去看醫(yī)生。從教室往教務(wù)處走時(shí)，雨下的不是很大，我們都沒有帶傘，我和她們說：“沒事，教務(wù)處有傘，咱們?nèi)ソ虅?wù)處拿幾把傘”。當(dāng)我們?nèi)チ私虅?wù)處寫好請(qǐng)假條時(shí)，李主任說沒傘了，現(xiàn)在正是小學(xué)部吃飯時(shí)間，一看窗外，雨下得很大，根本出不去。李主任說：“現(xiàn)在也沒傘，你們先在這等會(huì)吧，一會(huì)兒小學(xué)部的老師就吃完飯回來了”，說著，李主任就給我們拿出幾個(gè)一次性杯子，并要給我們倒水，說：“天氣涼，先喝點(diǎn)水暖暖身子”。當(dāng)我聽了這幾句話，我不知道那兩位同學(xué)有什么感覺，但我感覺到了一種偉大的母愛，這件事讓學(xué)習(xí)到“將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子去看待”。所以我要從小事做起，從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確;和身邊人比較存在多大的差距;自己的努力方向和目標(biāo)是什么。
樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺到親切;謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛與責(zé)任的核心。
1、做一名充滿信任與愛的教師。作為一名教師，強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，是從事教育工作不可或缺的。這使我想起了網(wǎng)上“最美深山女教師”一文，文中描繪了22歲女教師和她僅有的兩名學(xué)生在深山里的學(xué)習(xí)和生活，她不畏艱辛，教室塌了，就把自己的家當(dāng)作教室。用自己的愛體現(xiàn)了崇高的事業(yè)責(zé)任心。是啊，一名敬業(yè)的老師首先要愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，才能真正的成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
2、做一名勤奮學(xué)習(xí)的教師。俗話說得好“活到老，學(xué)到老。在知識(shí)更新如此迅速的今天，教師不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出心水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，才能在知識(shí)迅速變更的年代不落后，教給學(xué)生豐富有用的知識(shí)。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的書，豐富自己的知識(shí)修養(yǎng)，才會(huì)在課堂上旁征博引，妙語(yǔ)連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。
3、做一名擁有創(chuàng)新的教師。在當(dāng)前的國(guó)際環(huán)境和課程改革下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。只有別具爐錘，打造有自己的特色“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國(guó)情全方面發(fā)展的人才。
4、做一名清貧高尚的教師。一名受學(xué)生和人們愛戴的稱職教師，要打心底熱愛自己的教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人。加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng)，用自己高尚的情操去贏得社會(huì)的教師。
作為一名教師，我要從思想上嚴(yán)格要提高求自己，行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心。
教師四有教師心得體會(huì)篇二
我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作為一名教育工作者，應(yīng)該立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業(yè)，積極進(jìn)取，立足本職，努力工作。
一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己。
今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)習(xí)的時(shí)代。科學(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)和需要。
二、熱愛學(xué)生。
要當(dāng)一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學(xué)生，這一條最重要。好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠(chéng)的。教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛學(xué)生就要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
三、扎實(shí)的專業(yè)功底和淵博的學(xué)識(shí)是一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。
“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技發(fā)展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰(shuí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要時(shí)刻充實(shí)自己。教師如果不具備廣博的學(xué)識(shí)見聞，學(xué)生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向?qū)W生“取經(jīng)”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識(shí)，加上扎實(shí)的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，并能在教學(xué)中主次分明，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)教師的最高評(píng)價(jià)莫過于學(xué)生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了!四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育。所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨(dú)特的教學(xué)理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式的需要。我十分熱愛教師這個(gè)職業(yè)，熱愛教師這個(gè)集體，更喜歡活潑可愛的學(xué)生，在以后的工作中，我會(huì)更加努力。努力做一名學(xué)生心目中的好老師。
教師四有教師心得體會(huì)篇三
師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽其言，更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一?？圩?。
教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻(xiàn)。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬。教師是知識(shí)的傳授者，扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。古人說“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師，猶如所說，“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野”，要給學(xué)生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見肘，才能游刃有余。
愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛打開學(xué)生的知識(shí)之門，用愛滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
愛是責(zé)任和付出。愛學(xué)生，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。
教育是一門科學(xué)，好的教育則是一門藝術(shù)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持知、情、意的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，既授人以魚，又授人以漁，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。
做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求，人師難得。”做一個(gè)好老師，就是要按照的要求，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人。
做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善?！敝赋觯骸昂美蠋煈?yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！弊鳛槭芙逃撸覀兌加型瑯拥母惺?，不論一個(gè)人離開學(xué)校有多久，老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是全國(guó)各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師，應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，“注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
“知識(shí)引導(dǎo)人生，學(xué)習(xí)成就未來”。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必落后于時(shí)代。在知識(shí)更新周期大大縮短的當(dāng)今時(shí)代，做一個(gè)好老師，更要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，按照提出的始終“站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉。
做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。
教師四有教師心得體會(huì)篇四
自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí)，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí)，還要有廣博的知識(shí)。所謂“精”，就是要對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。為了走在時(shí)代的前列，不做知識(shí)的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)識(shí)，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師，善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
理想信念源自現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測(cè)的存在，而總是與一定的社會(huì)物質(zhì)條件相聯(lián)系，并通過具體的社會(huì)實(shí)踐最終實(shí)現(xiàn)。就此而論，教師理想信念的堅(jiān)定，與教師的教學(xué)本職工作密切關(guān)聯(lián)。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。
教師的仁愛之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛，是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生;寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，獲得成長(zhǎng);寬容的關(guān)懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，以關(guān)愛的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過錯(cuò)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣，以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的。
教師的仁愛之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。教師充分的理解是師生間對(duì)話和溝通的導(dǎo)向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受，從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。
對(duì)于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說法。有人說“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”;有人說：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(zhǎng)流不息的小溪水?！弊鳛橐幻處?，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識(shí)。當(dāng)我們面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí)，甚至當(dāng)我們看到孩子們的作文中寫著對(duì)我們的無(wú)限信賴時(shí)，我想，在那時(shí)，我們更能真正領(lǐng)會(huì)到“學(xué)高為師”對(duì)我們的要求。
“人才與國(guó)相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師。“學(xué)高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養(yǎng)的基本內(nèi)容;凝聚著國(guó)家、社會(huì)對(duì)人民教師職業(yè)的崇尚和敬重;集中體現(xiàn)、反映和寄托著學(xué)生、家長(zhǎng)乃至?xí)r代對(duì)人民教師的更高要求和期望。
教師四有教師心得體會(huì)篇五
——學(xué)習(xí)“習(xí)總書記教師節(jié)講話”心得通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話精神，我認(rèn)識(shí)到教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師。努力為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。第一，要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。始終同黨和人民站在一起，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。要率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?zhí)著于教書育人，對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛。干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jī)。
第四，要有仁愛之心。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。
第三十個(gè)教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)的重要講話，提出要做“四有”教師，成為黨和人民滿意的好老師。通過學(xué)習(xí)總書記的講話，讓我對(duì)教師的專業(yè)性產(chǎn)生了新的審視與反思：那就是要成為一名“四有”的好教師，必須把“專業(yè)情意”放在首位。
當(dāng)前，教師職業(yè)的專業(yè)性已經(jīng)得到越來越多的認(rèn)可。通常我們從專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意三個(gè)方面來規(guī)范教師的專業(yè)性，提高教師的專業(yè)化水平。習(xí)總書記提出的“四有”教師中，只在第三個(gè)“有”，即“有扎實(shí)的學(xué)識(shí)”中強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)知識(shí)和能力的重要性。而其余三個(gè)“有”，即“理想信念”、“道德情操”、“仁愛之心”都是對(duì)教師專業(yè)情意的要求。從習(xí)總書記對(duì)“四有”教師四項(xiàng)要求的闡述來看，人們不得不反思，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，無(wú)論是在教師的職前培養(yǎng)中，還是在教師的實(shí)際工作中，側(cè)重點(diǎn)都放在了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力這兩個(gè)方面，特別是師范生在學(xué)校所修課程基本上也都是圍繞專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培養(yǎng)而展開的；在職教師培訓(xùn)、考核過程也都往往是主要解決專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力提高的問題，而專業(yè)情意卻被默認(rèn)為是這一職業(yè)理所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，忽略了專門的培養(yǎng)、熏陶、教育與考核。
難保證教育教學(xué)的質(zhì)量；如果沒有高尚的道德情操，而在是非、曲直、善惡、義利、得失等面頻頻出錯(cuò)，那就擔(dān)不起立德樹人的責(zé)任；如果沒有真誠(chéng)的仁愛之心，對(duì)學(xué)生麻木不仁甚至拳腳相加，又如何能讓自己的學(xué)生開出真善美的心靈之花。
忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，爭(zhēng)做“四有”教師。
在第三十個(gè)教師來臨之際，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)發(fā)表了題為《做黨和人民滿意的好老師》重要講話，深刻闡述了一位好老師應(yīng)具有的“共同的、必不可少的特質(zhì)”，即“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心”。深刻領(lǐng)悟、切實(shí)踐行總書記講話精神，爭(zhēng)做“四有”人民教師，既是黨和國(guó)家對(duì)人民教師的殷切期望，也是每位教師應(yīng)有的努力目標(biāo)。教書育人是教師的基本職責(zé)，我們要把習(xí)總書記的講話精神貫徹到日常教育教學(xué)工作實(shí)踐中，以實(shí)實(shí)在在的具體行動(dòng)體現(xiàn)人民教師的“四有”本色。一是要有堅(jiān)定的理想信念。教育承擔(dān)著為中國(guó)特色主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的神圣使命，言傳身教是人民教師必須秉持的基本原則。以堅(jiān)定的理想信念影響學(xué)生，以正確的價(jià)值追求感染學(xué)生是教書育人的內(nèi)在要求。作為社會(huì)主義國(guó)家的人民教師，必須不斷加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義、社會(huì)主義信念，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信和制度自信，堅(jiān)信社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以崇高的理想信念追求和價(jià)值取向引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，在傳道、授業(yè)、解惑中注重育人，將正確的理想信念內(nèi)化為學(xué)生的思想素質(zhì)，外化為學(xué)生的日常言行，為學(xué)生成人成才奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
二是要有高尚的道德情操。良好的師德師風(fēng)是教師職業(yè)的基本要求，也是作為一名好老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。敬業(yè)愛崗、淡泊名利、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)是良好師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)。教師應(yīng)注重自我修養(yǎng)的積淀和提升，熱愛教師職業(yè)，注重精神追求，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，專注人才培養(yǎng)。以學(xué)生在為人處事上的明理誠(chéng)信、在追求真理上的知識(shí)增進(jìn)、在社會(huì)實(shí)踐上的能力提升、在社會(huì)責(zé)任上的勇于擔(dān)當(dāng)、在創(chuàng)新精神上的不懈追求、在事業(yè)發(fā)展上的社會(huì)貢獻(xiàn)等成績(jī)?yōu)樽畲蟮目鞓纷非?，全身心投入教育教學(xué)工作，爭(zhēng)做讓人民滿意的好老師。
底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法”投入教育教學(xué)，循循善誘，答疑解惑，形成良好的育人素質(zhì)。四是要有寬厚的仁愛之心。熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生是教師在教育教學(xué)過程中必須堅(jiān)持的基本準(zhǔn)則，也是教師必備的職業(yè)操守。青少年學(xué)生正處于成人成才的關(guān)鍵時(shí)期，思想觀念、行為方式并未成型，需要不斷地進(jìn)行引導(dǎo)和矯正，幫助他們健康成長(zhǎng)。在這一過程中，和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系是保證教育教學(xué)活動(dòng)有序開展和促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、生理健康、心理健康和學(xué)習(xí)效果。“只有用愛才能教育好學(xué)生。”好老師往往不僅要愛崗敬業(yè)，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)視同己出，平等對(duì)待，尊重學(xué)生選擇、理解學(xué)生情感、寬容學(xué)生犯錯(cuò)、鼓勵(lì)學(xué)生探索、支持學(xué)生創(chuàng)新，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建互信互愛、友好溫馨的和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿著愛的氛圍中成長(zhǎng)，在浸潤(rùn)著愛的呵護(hù)下成才。
學(xué)習(xí)“四有”好老師的心得體會(huì)去年的9月9日，習(xí)近平總書記在第30個(gè)教師節(jié)前夕慰問了北師大的師生，提出了做一個(gè)好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)。今年暑假，學(xué)校在暑期政治學(xué)習(xí)中，通過召開全體教師會(huì)議學(xué)習(xí)并分組討論了習(xí)總書記的講話精神。通過這次學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的實(shí)際，總結(jié)出新的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。
一、做一名有理想信念的教師。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師。
思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
三、做一名有思考力的教師。
入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
四、做一名有影響力的教師。
一個(gè)優(yōu)秀的教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師！我們說，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
在第三十個(gè)教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記9日在北京師范大學(xué)與師生座談時(shí)的講話，在廣大教育工作者中引起熱烈反響。講話中指出：“牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量”。“要弘揚(yáng)高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強(qiáng)、自省、自律，用高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。要把自己的本職工作和國(guó)家發(fā)展、民族振興結(jié)合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師”?？偟膩碚f對(duì)教師提出四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心。
作為一名教師時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)。
一、做一名有思考力的教師。
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視野。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo)；其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn)；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師。
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師。
任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵?！?/p>
領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
四、做一名有影響力的教師。
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師！在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè)；一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人；一位英語(yǔ)老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂！
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼?，成長(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂！
習(xí)近平總書記在第30個(gè)教師節(jié)前夕慰問了北師大的師生，提出了做一個(gè)好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校通過召開全體教師會(huì)議學(xué)習(xí)討論了總書記的講話精神。通過學(xué)習(xí)，我也有了個(gè)人的心得體會(huì)。
做好老師要有理想信念。在物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天，外界的誘惑很多，而老師是一個(gè)清貧的職業(yè)。當(dāng)我們看到和自己一起長(zhǎng)大的伙伴，一個(gè)個(gè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮中劈浪向前，創(chuàng)下了雄厚的資產(chǎn)，住上了樓房，開上了好車。我的心理還能否平衡？我是否開始后悔自己的當(dāng)初選擇做一名人民教師的決定？我是否還能不忘初衷？（當(dāng)一個(gè)好老師）答案是肯定的，我選擇堅(jiān)守三尺講臺(tái)，用心教書育人。所以當(dāng)身邊的同學(xué)、伙伴，一個(gè)個(gè)成為大老板。在我的身邊暢談著他們的前途和理想時(shí)，我能心平氣和的肯定他們的成功。我絲毫也不覺得低人一等。我有我自己的理想信念：做個(gè)好老師，教書育人、為建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)培養(yǎng)有用的人才。所以當(dāng)新的“讀書無(wú)用論”濁浪排空地襲來。它不僅僅影響到家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育的看法，甚至都侵蝕了我們老師的頭腦：對(duì)自己所從事的職業(yè)價(jià)值開始懷疑。更有甚者，小學(xué)生稍明事理就懂得和老師辯論：讀書有什么用？我長(zhǎng)大能賺錢就行。面對(duì)這些，我始終堅(jiān)守著自己的理想信念，我始終相信一個(gè)有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。我始終竭盡所能的去幫助我的學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。希望他們好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，德才兼?zhèn)?，愛?guó)奉獻(xiàn)。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。做一個(gè)好老師，就是要按照習(xí)近平總書記的要求，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命，努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是全國(guó)各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師，應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，“注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
為人民服務(wù)是崇高的理想，為學(xué)生服務(wù)是現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。所以我得靜下心來鉆研教育教學(xué)，我得“活到老，學(xué)到老”，只有扎實(shí)學(xué)識(shí)，才能提高自己的專業(yè)技能，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)，更好地幫助學(xué)生早日成才；所以我得加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的道德情操。我或許還不能做到以自己的高尚的道德情操和人格魅力來折服學(xué)生，但是我時(shí)刻不忘為人師表，言傳身教，讓學(xué)生能夠“親其師，信其道”；所以我得以仁愛之心對(duì)待學(xué)生，有教無(wú)類。平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，指出學(xué)生錯(cuò)誤，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。
新世紀(jì)，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)到最后就轉(zhuǎn)化為人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)離不開教育。所以，“科教興國(guó)”已上升到國(guó)家的戰(zhàn)略地位，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)勁的推動(dòng)力。
教師四有教師心得體會(huì)篇六
我走進(jìn)教師這個(gè)行列已經(jīng)31年了，在這31年中，我沒有過出類拔尖。只是一名普通的教師，但是在這平凡的崗位上，我有一顆熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生的心。怎樣做一個(gè)好老師呢?我的體會(huì)是：做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，要具有愛崗敬業(yè)的精神，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。同時(shí)還要有一顆愛心。要嚴(yán)字把關(guān)，愛字當(dāng)頭，這樣，你才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。
作為一個(gè)好老師，在課堂上要尊重學(xué)生個(gè)體，做學(xué)生心靈的朋友，不要以兇惡的面孔去展示自己的個(gè)性，顯示自己的威力，讓學(xué)生怕你，導(dǎo)致不敢提出問題，回答問題。其次，善于溝通，做學(xué)生的朋友，掌握學(xué)生的真情實(shí)感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的喜怒哀樂等各種情緒，并及時(shí)與之溝通，開啟學(xué)生心靈之門。
再次，要充滿愛心、寬容心、責(zé)任心。盡管他身上有些缺點(diǎn)，你的寬容會(huì)使他自肅，自律，自策，他會(huì)真的成為一塊碧玉。讓我們常常擁有寬容之心，用心愛孩子吧!
教師是知識(shí)的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。高爾基說過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。一個(gè)學(xué)生得到教師的愛，就是得到了贊許，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。魯迅曾經(jīng)說過這么一段話，“誰(shuí)塑造了孩子誰(shuí)就塑造了未來，不僅塑造了自己的未來、孩子的未來，更重要的是塑造了民族的未來”。如果你為孩子塑造了一個(gè)健康美好的心靈，就等于你為孩子鋪就了一條灑滿陽(yáng)光、開滿鮮花的道路。
其實(shí)，孩子的心靈是一塊奇妙的土地，當(dāng)你播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲，當(dāng)你播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲。當(dāng)你播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲。健康美好的心靈是老師給孩子最好的財(cái)富，給孩子一個(gè)健康的心靈，關(guān)心孩子的心靈成長(zhǎng)和身體的成長(zhǎng)一樣。需要各種的營(yíng)養(yǎng)，我感覺孩子的心靈成長(zhǎng)需要五大營(yíng)養(yǎng)元素：肯定、自由、情感、寬容和夢(mèng)想。在學(xué)生心靈受到挫折的時(shí)候，作為老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)。其二，當(dāng)學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生斗毆的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用巧妙的方法幫助學(xué)生解決問題。我記得有一次，高年級(jí)的一名男同學(xué)名叫何和一名比他矮半個(gè)頭的同學(xué)在一(3)班門口相互封著對(duì)方的衣領(lǐng)，誰(shuí)也不示弱，我看見了就走上前去，使勁扳對(duì)方的手，誰(shuí)也不愿松開，我就對(duì)何說：”平時(shí)我經(jīng)常聽你們班老師說你很優(yōu)秀，今天你怎么這樣不聽話呢?都五年級(jí)啦，還打架。這句激勵(lì)的話真有效，這兩名同學(xué)和解了。在一天放學(xué)的路上他和我同路回家，笑嘻嘻的對(duì)我說：“老師你真好，那天要是碰上別的老師，我肯定要挨打了。”我說：“知錯(cuò)就好，”一路上他還和我說了好多的心里話如何做四有好老師心得體會(huì)心得體會(huì)。在我的心中，老師是慈愛的“代言人”
它不僅僅是教書，更要育人。我覺得我身邊的老師都是好老師，她們對(duì)學(xué)生有一種無(wú)窮的愛，就說陳xx老師吧，我經(jīng)常中午都看到他在班上輔導(dǎo)差生，三個(gè)、兩個(gè)在黑板前指指劃劃。還有吳燕老師也不時(shí)把她們班的一些后進(jìn)生如王增發(fā)等送到我們一(2)班來和我們一起上課學(xué)習(xí)拼音，然后又回到他們班級(jí)上去抽空反復(fù)輔導(dǎo)，這些老師這么關(guān)心學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦。她們究竟是為了什么?難道這不是愛嗎?我覺得他們的這種愛都超越了有些父母對(duì)孩子的愛，你看，有些父母只顧外出打工掙錢，連自己的孩子讀幾年級(jí)都不知道。我認(rèn)為，好老師就是愛崗敬業(yè)，讓自己盡最大的能力做到最好，贏得更多學(xué)生的尊敬和感激!受學(xué)生敬佩和喜歡的老師就是一個(gè)好老師。
教師四有教師心得體會(huì)篇七
心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒，這是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理論闡述，也是對(duì)黨的信仰、宗旨、目標(biāo)、紀(jì)律的高度和全面的概括要求。“心中四有”，可謂是博大精深，內(nèi)涵豐富，要求明確。這雖然是對(duì)縣委書記提出的要求，其實(shí)是對(duì)所有黨員干部的要求和勉勵(lì)。
心中有黨，才能增強(qiáng)對(duì)黨的信仰。我們每一個(gè)黨員，都是因?yàn)閷?duì)黨的崇高信仰，才加入到黨的組織中來的。是黨員，就是黨的人。在黨，就要言黨，就要心中有黨。入黨，并不是獲取政治榮譽(yù)，或是披上華麗的外衣，而是要為黨的事業(yè)奮斗。因此，是黨員，就要把牢政治方向，強(qiáng)化組織意識(shí)，時(shí)刻想到自己是黨的人，時(shí)刻不忘自己對(duì)黨應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，相信組織、依靠組織、服從組織，自覺維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。要對(duì)黨增強(qiáng)信念，不能在政治方向上走岔了、走偏了。還要自覺同黨中央保持高度一致，自覺維護(hù)黨中央權(quán)威，黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)，黨中央決定的堅(jiān)決照辦，黨中央禁止的堅(jiān)決杜絕。
心中有民，才能體現(xiàn)黨的宗旨。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，我們的黨為這個(gè)宗旨而奮斗，才贏得了全國(guó)各族人民的擁護(hù)和支持。黨員干部，不是騎在人民群眾頭上作威作福的老爺，而是人民群眾的公仆，是人民的孺子牛。因此，是黨員干部，就要克己奉公，就要先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為人民造福，為群眾謀利，就要著力解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，特別是要下大氣力解決好人民不滿意的問題，多做雪中送炭的事情，切實(shí)解決貧困地區(qū)和人口的困難。要在小康社會(huì)的建設(shè)上做出新業(yè)績(jī)，決不能山河未改，濤聲依舊，虛度光陰。
心中有責(zé)，才能實(shí)現(xiàn)黨的目標(biāo)。我們的黨，在各個(gè)時(shí)期都有不同的奮斗目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)黨的目標(biāo)，需要全體黨員團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)全國(guó)人民共同奮斗，這是黨員干部應(yīng)負(fù)的職責(zé)。職責(zé)，就是擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，干部就要有擔(dān)當(dāng)，有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就。所以，我們不能只想當(dāng)官不想干事，只想攬權(quán)不想擔(dān)責(zé)，只想出彩不想出力。更不能“庸懶散奢”，不能去當(dāng)“足球運(yùn)動(dòng)員”，不能去做“甩手掌柜”。要有明知山有虎、偏向虎山行的勁頭，積極尋找克服困難的具體對(duì)策，真正成為帶領(lǐng)人民群眾戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)、渡難關(guān)的主心骨。一個(gè)黨員一面旗，有了黨員干部旗幟的作用，我們的事業(yè)就能成功，我們的目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。
心中有戒，才能維護(hù)黨的紀(jì)律。我們的黨有著嚴(yán)明的紀(jì)律，這是黨能夠團(tuán)結(jié)、壯大、發(fā)展的根本保證，也是能夠贏得人民群眾擁護(hù)和支持的基礎(chǔ)。黨的紀(jì)律，也是約束權(quán)力的有效法寶。但是，一些黨員干部在掌握權(quán)力以后，心中無(wú)戒，丟掉了紀(jì)律，因而做出了權(quán)力擴(kuò)張、以權(quán)謀私、侵犯國(guó)家和人民群眾利益的事來，受到了黨紀(jì)和國(guó)法的懲處。因此，黨員干部應(yīng)該吸取教訓(xùn)，做到心中有戒，時(shí)時(shí)亮起心中黨紀(jì)的紅燈。首先，要將權(quán)力用來為黨分憂、為國(guó)干事、為民謀利，要正確行使權(quán)力，依法用權(quán)、秉公用權(quán)、廉潔用權(quán)。其次，要做到心有所畏、言有所戒、行有所止，處理好公和私、情和法、利和法的關(guān)系。第三，要始終嚴(yán)格要求自己，自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，追求健康情趣，把好權(quán)力關(guān)、金錢關(guān)、美色關(guān)，做到清清白白做人、干干凈凈做事、坦坦蕩蕩為官。
參加工作十多個(gè)春秋，我一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)。
及班主任工作。十多年來，取得了可喜的成績(jī)!回顧走過的春秋，有太多的感觸!
一、德高為范。
德國(guó)著名教育家赫爾巴特曾說：“道德普遍的被認(rèn)為是人類最高的目的，因此也是教育的最高的目的?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，她深深懂得“為人師表”的深切含義。因此我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策和教育法規(guī)，從不參與社會(huì)上各種違法亂紀(jì)的活動(dòng)。在師德方面，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。工作上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，服從工作安排，并能出色完成各項(xiàng)工作。
嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，做到敬業(yè)奉獻(xiàn)，真誠(chéng)的關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，無(wú)論是思想上，還是學(xué)習(xí)、生活上，全面關(guān)心每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生不以成績(jī)定優(yōu)劣，堅(jiān)決做到公正、公平、真誠(chéng)、無(wú)私與愛心贏得了學(xué)生的欽佩、喜愛、尊重與親近。
多年來，所帶班級(jí)一直是全校的優(yōu)秀班級(jí)，和學(xué)生同上課、同出操，無(wú)論天晴還是下雨，夏天還是冬天，從不遲到早退，天天為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，在奮斗不息。把教育當(dāng)做生命，把全部愛心獻(xiàn)給了學(xué)生。
二、學(xué)高為師。
勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。我不斷的學(xué)習(xí)鉆研，增加自己的知識(shí)量和提升教育教學(xué)水平。平時(shí)經(jīng)常鉆研有關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并作了大量的筆記來充實(shí)自己頭腦，不斷更新觀念，經(jīng)常參加學(xué)校里教研指導(dǎo)活動(dòng)。在教學(xué)中，經(jīng)常為學(xué)校青年教師出示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的需要，樹立現(xiàn)代化教育觀、教師觀、學(xué)生觀，并以此來指導(dǎo)自己的教學(xué)，并取得非常好的效果。
在“345”課堂教學(xué)改革模式的帶動(dòng)下，學(xué)生的個(gè)性及差異成為教師不得不面對(duì)的首要問題。因?yàn)榛A(chǔ)教育課程改革綱要明確提出，要尊重與關(guān)注學(xué)生的個(gè)性及其差異，充分挖掘?qū)W生個(gè)性天賦之中的豐富資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善及發(fā)展。但是，這是以首先培養(yǎng)教師個(gè)性為先決條件的，須知，沒有個(gè)性的教師是難以培養(yǎng)出有個(gè)性的學(xué)生的。為此，從備課方式的個(gè)性化、導(dǎo)課方式的個(gè)性化、組織課堂教學(xué)方式的個(gè)性化、布置與批改作業(yè)方式的個(gè)性化四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
總結(jié)。
三、
奮勇爭(zhēng)先，發(fā)揮骨干帶頭作用。
自參加工作以來，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，是學(xué)校的數(shù)學(xué)骨干。多年來一直擔(dān)任備課組長(zhǎng)、班主任，并一直擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。所教數(shù)學(xué)成績(jī)居全區(qū)前茅。
作為濰坊市教學(xué)能手，數(shù)學(xué)課教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。多年來，潛心研究數(shù)學(xué)的教法。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，使數(shù)學(xué)課真正做到寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)成為一種互動(dòng)關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作伙伴，從而提高課堂效率。同時(shí)，帶領(lǐng)其他教師進(jìn)行教育教學(xué)研究工作，進(jìn)行了卓有成效探究與實(shí)踐，并取得了一定的成果。
總之，自工作以來，勤奮耕耘，孜孜不倦，博得了領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，學(xué)生的歡迎，同事的好評(píng)，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，她在教師平凡的崗位上，不斷求索，取得了不平凡的業(yè)績(jī)，成為開發(fā)區(qū)教育事業(yè)發(fā)展史上的一塊堅(jiān)實(shí)的基石。
在這個(gè)春暖花開的日子，我拜讀了習(xí)xx總書記2014年教師節(jié)前夕在同北京師范大學(xué)師生座談時(shí)發(fā)表的重要講話《做黨和人民滿意的好老師》。我懂得了新時(shí)代的老師要做到“四有”：即做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí);做好老師，要有仁愛之心。
一個(gè)人有了理想信念的支撐，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了求索進(jìn)取的光亮人生。理想信念又很小很實(shí)在，就是把課堂上的學(xué)生教好，教好一個(gè)學(xué)生，內(nèi)心便會(huì)充滿對(duì)職業(yè)的崇敬感。一個(gè)有理想的老師，他展示出來的精神風(fēng)貌，勢(shì)必會(huì)感染甚或影響他的學(xué)生，或許這就是“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”吧。試想一個(gè)無(wú)理想追求的老師帶出來的學(xué)生會(huì)擁有一個(gè)怎樣的人生?他能否勇敢的面對(duì)生活中的不如意，甚或生活中的苦難?我可以肯定的回答：“他不能!”
一個(gè)入了學(xué)的學(xué)生，他多數(shù)的時(shí)間是在學(xué)校里度過的，學(xué)校生活對(duì)他的影響是很大的，更不用說與他朝夕相處的老師了，老師對(duì)孩子們的影響是潛移默化的，也是深遠(yuǎn)的。對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。我的老師，一直跟了我三年的班主任，他是一個(gè)滿肚子學(xué)問的人，他總是安安靜靜的教他的學(xué)，鉆研他的學(xué)問，從不張揚(yáng)，就是那樣默默的。我們都不知道我們的老師承擔(dān)了學(xué)校的課改，他領(lǐng)著老師們走在改革的前沿。一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)接踵而至，而我們卻一無(wú)所知。我們的老師，展現(xiàn)在我們面前的永遠(yuǎn)是不善言談，脾氣溫和的一面。我們班的同學(xué)大多也不太善于言談，我不知道是不是受了老師的影響。學(xué)高為師，身正為范，好老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守教書育人的理想信念。做一縷陽(yáng)光吧，照亮孩子的心房，溫暖他們的世界。
社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的群體，就像一個(gè)海，里面什么魚也有，還會(huì)有暗礁，急流。孩子們要想在這個(gè)海里愉快的安全的暢游，需要有個(gè)向?qū)А６@個(gè)向?qū)ё匀坏糜形覀兝蠋焷碜?。我們是孩子的引路人，是指明燈。由此，高尚的道德情操就顯得格外重要。唐代詩(shī)人韓愈說過：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！苯處熞獋鹘o學(xué)生正確的“道”，自己必須先在“道”上，先有“道”，所謂“親其師”才能“信其道”
我很慶幸，我所經(jīng)歷過的老師都是好老師，他們勤勉、負(fù)責(zé)、認(rèn)真。他們用他們的行為教育著我們，用人格魅力感染著我們，所以我們自立自強(qiáng)。我喜歡上每一堂課，幽默的物理老師，帥氣的政治老師，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)文老師，嚴(yán)肅又不失風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師，和藹可親的英語(yǔ)老師，老實(shí)的生物老師，一肚子故事的歷史老師??我想，之所以我能清楚的記得那些老師，是因?yàn)樗麄兪情_在我記憶深處的花朵，永遠(yuǎn)芬芳的開放。做一縷陽(yáng)光吧，為孩子們照亮前行的路!
做好老師吧，用自己扎實(shí)學(xué)識(shí)去震撼學(xué)生。在這個(gè)處處都彰顯知識(shí)的時(shí)代，我們必須“術(shù)業(yè)有專攻”，還能“天文地理”都能懂。不管什么時(shí)候我們都不能忘了我們老師的“本”。如果無(wú)“本”一切都是空談。做好老師吧，讓自己仁愛之心去感染學(xué)生，讓他們也都成為有博愛之心的人。要知道桃李雖無(wú)言，下卻自成蹊啊。
讓自己做一縷陽(yáng)光吧，就因?yàn)樗郎嘏?、光亮?/p>
教師四有教師心得體會(huì)篇八
日前，2021年全國(guó)教書育人楷模名單揭曉。老師的先進(jìn)事跡集中體現(xiàn)了新時(shí)期廣大教師爭(zhēng)做黨和人民滿意的“四有”好老師，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新形象新風(fēng)貌。
做好老師，要有理想信念。
“您的課太給力了!”“每一堂課都激發(fā)起我們的斗志。”廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師林冬妹的思想政治理論課，受到學(xué)生熱捧。
秘訣從哪里來?林冬妹深深認(rèn)識(shí)到，要想讓學(xué)生喜歡上思想政治理論課，不僅要鉆研教材、教學(xué)大綱，還要真切地了解學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)在需求，讓課程給他們帶來實(shí)際的幫助。為此，她對(duì)80后、90后學(xué)生進(jìn)行了大量的走訪調(diào)查，成為優(yōu)秀的黨的理論創(chuàng)新成果宣講者和青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
“林老師，是您挽救了我的孩子!”這是一位男生母親的肺腑之言。這名來自深圳的學(xué)生經(jīng)常逃課，是林冬妹曉之以理，動(dòng)之以情，幫他重新規(guī)劃人生道路。3年時(shí)間過去了，這名學(xué)生拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金，還考上了本科院校。而這樣得到林冬妹幫助的孩子，數(shù)不勝數(shù)。
在北京市，也有一位像林冬妹這樣“拼命”的老師，懷著理想信念，投身育人工作。
“游園長(zhǎng)，了不起!”采訪中，很多人都為北京市豐臺(tái)區(qū)第二幼兒園園長(zhǎng)游向紅豎起大拇指。人們還記著，這位“鐵娘子”不理會(huì)“骨折后多休息”的醫(yī)囑，帶著腿部的一塊鋼板、九顆釘子，拄著雙拐來到幼兒園。
沒法上樓，就在一層臨時(shí)辦公;如廁困難，在園期間就少喝水……為了幼兒園的事業(yè)發(fā)展，游向紅的“拼命”感染了教職工。在她的帶領(lǐng)下，豐臺(tái)第二幼兒園一步步成長(zhǎng)為北京市示范幼兒園，從一園多址園發(fā)展成為“豐臺(tái)二幼教育集團(tuán)”，走在了全市學(xué)前教育領(lǐng)域的前列。
做好老師，要有道德情操。
作為全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖?guó)師德標(biāo)兵”“全國(guó)模范教師”獲得者，廣西南寧市第二中學(xué)教師徐華實(shí)至名歸。
從教23年來，徐華當(dāng)了21年班主任。“教學(xué)生3年，想學(xué)生30年，想國(guó)家民族300年”是他的指導(dǎo)思想。日常教學(xué)中，徐華注重用點(diǎn)滴小事潛移默化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思維習(xí)慣，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)期待”。
學(xué)高為師，身正為范。扎根鄉(xiāng)村40年的四川省廣元市青川縣紅光小學(xué)教師文天立，用生命守護(hù)了自己心愛的學(xué)生。
2008年5月12日，汶川大地震幼兒園教師四有好老師心得體會(huì)心得體會(huì)。伴隨著可怖的地嘯聲，大地開始扭曲，瞬間墻壁開裂，煙塵滾滾。“同學(xué)們，跟我來!”時(shí)任陶龍村小負(fù)責(zé)人的文天立大聲喊道。一批、兩批、三批，絕大部分孩子緊緊跟著他，快速向操場(chǎng)跑去。
“高偉還在教室!”文天立不顧頭頂?shù)袈涞耐咂u石，又義無(wú)反顧地沖進(jìn)教室，抱起孩子就跑。當(dāng)他們跨過門檻的剎那，整排教室轟然坍塌，他和高偉被齊腰掩埋在水泥磚頭里……肋骨骨折、腹內(nèi)出血、大腿骨折，文天立沒為自己哭，為自己沒能救出來的學(xué)生捶胸頓足。
在這場(chǎng)大災(zāi)難里，由于疏散及時(shí)，陶龍村小113名學(xué)生僅2人死亡、1人輕傷。在這天崩地裂、命懸一線的生死關(guān)頭，文天立用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命，成為他人性最亮的底色。
做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。
“一流的大學(xué)靠熏陶”。學(xué)生們對(duì)李老師的叮囑耳熟能詳：“必須親自動(dòng)手，‘與植物對(duì)話’”“做試驗(yàn)，首先得栽培技術(shù)過關(guān)”……凡是對(duì)學(xué)生的要求，李天來都以身作則。
李天來是我國(guó)最早研究日光溫室蔬菜的設(shè)施園藝專家，他孜孜以求30余年，使我國(guó)果菜冬季不加溫生產(chǎn)區(qū)由40.5°n推移到43.5°n，在東北、內(nèi)蒙古東南部、華北北部以及西北和黃淮海部分地區(qū)累計(jì)推廣1684萬(wàn)畝，占區(qū)域內(nèi)日光溫室面積70%以上，大大緩解了北方冬季“吃菜難”的問題。
在職業(yè)教育領(lǐng)域，湖北省武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校教師禹誠(chéng)是位“大拿”
20多年來，她承擔(dān)了從基礎(chǔ)課到專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課等十幾門課程的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中連續(xù)七年摘金奪銀。
作為示范性數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)負(fù)責(zé)人，禹誠(chéng)常常忙到深夜，“天熱直冒汗，蚊蟲圍著轉(zhuǎn)，餐餐吃盒飯，難題總不斷，活兒做不完”……就是在這種情況下，她兩次獲得湖北省職業(yè)教育課題研究成果論文一等獎(jiǎng)，主編的10多本教材深受同行青睞。
做好老師，要有仁愛之心。
“如果人人都向往山外，大山里、山旮旯里的孩子誰(shuí)來教育?”江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師支月英不顧自己年過半百，又一次拒絕了“調(diào)出大山”。
山里的孩子們不會(huì)忘記，教室窗戶破得攔不住風(fēng)，是支老師買來材料，把窗戶補(bǔ)好;學(xué)校不通班車，是支老師步行20多里山路，把課本、粉筆肩挑手提地運(yùn)上山;重男輕女的村民不讓女孩讀書，是支老師走門串戶，苦口婆心，最終沒讓一個(gè)山村孩子輟學(xué)在家……36年，青絲染上白霜，支月英一直在大山中堅(jiān)守。
“我在大山里教書，活得比千萬(wàn)富翁還舒坦!”支月英笑著解釋，當(dāng)千里之外的學(xué)子回來看望她的時(shí)候，這種幸福感有多少人能夠品味到?這才是價(jià)值無(wú)限的享受!
教師四有教師心得體會(huì)篇九
聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對(duì)他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會(huì)難過的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì)成為一個(gè)好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會(huì)更有效率。關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會(huì)給他的未來帶去些什么。
我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識(shí)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識(shí)是有區(qū)別的，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法，一個(gè)熱愛探索知識(shí)，會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來才是快樂和前途無(wú)量的。第二條，是自信，老師首先要自信起來才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢!第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)該會(huì)“做人”，充滿善和德的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長(zhǎng)中，會(huì)有懵懂的時(shí)候，老師就應(yīng)該及時(shí)給予指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過這一段青春迷惘期。
說了這么多，我覺得都是對(duì)我自己的要求，我想做一個(gè)好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突，但是我想我會(huì)堅(jiān)定我的信念，在教師生涯中不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)好老師!
我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
首先，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。教師要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)不斷更新，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍;信息技術(shù)的普及，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道很多，教師不努力學(xué)習(xí)，就不可能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就不指滿足學(xué)生求知的要求。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給他們治學(xué)的態(tài)度和方法。這就要求教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，身體力行。教師要努力鉆研教育業(yè)務(wù)，提高教書育人的能力。
第二，要有仁愛之心，要熱愛每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生。我把它當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。教師熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生平時(shí)也就會(huì)主動(dòng)和老師交流思想，遇到問題，也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見。同時(shí)老師遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生，不管是不是自己教過的，對(duì)所有學(xué)生都要一視同仁，這樣才能在學(xué)生中樹立起較高的威信。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個(gè)性。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助每一位學(xué)生，用愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中學(xué)習(xí)、生活。
第三，要有理想信念，廣大教師要始終同黨和人民站在一起。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。
第四，要有道德情操，好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
總之，我將以講話精神為動(dòng)力，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做一名有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。
“教育大計(jì)，教師為本?！币粋€(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
正像習(xí)總書記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛之心”。通過學(xué)習(xí)，我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標(biāo)是什么。
樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺到親切;謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛與責(zé)任的核心。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向;前進(jìn)的目標(biāo)。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
“學(xué)高為師，身正為范”是我們以前師范學(xué)校的校訓(xùn)，這八個(gè)字也一直深刻在我的腦海之中，作為一名教師，就要為人師表，起到表率作用。一個(gè)國(guó)家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、有強(qiáng)烈愛國(guó)心和奉獻(xiàn)精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會(huì)、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量，而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當(dāng)代人民教師隊(duì)伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無(wú)限的動(dòng)力。
正像習(xí)總書記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛之心”。通過學(xué)習(xí)，我越來越感覺到一名教師的職業(yè)責(zé)任感。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思并及時(shí)更正自己的不足。
正人先正心，我認(rèn)為做老師必須有一顆“仁愛之心”。記得前些日子，那天正好下雨，我們班有兩名同學(xué)生病了，看起來病的不輕，一量溫度，38攝氏度，我想，這么高的溫度如果不去看醫(yī)生，晚上燒起來就不好辦了，我下午第八節(jié)正好沒課，于是我決定帶她們出去看醫(yī)生。從教室往教務(wù)處走時(shí)，雨下的不是很大，我們都沒有帶傘，我和她們說：“沒事，教務(wù)處有傘，咱們?nèi)ソ虅?wù)處拿幾把傘”。當(dāng)我們?nèi)チ私虅?wù)處寫好請(qǐng)假條時(shí)，李主任說沒傘了，現(xiàn)在正是小學(xué)部吃飯時(shí)間，一看窗外，雨下得很大，根本出不去。李主任說：“現(xiàn)在也沒傘，你們先在這等會(huì)吧，一會(huì)兒小學(xué)部的老師就吃完飯回來了”，說著，李主任就給我們拿出幾個(gè)一次性杯子，并要給我們倒水，說：“天氣涼，先喝點(diǎn)水暖暖身子”。當(dāng)我聽了這幾句話，我不知道那兩位同學(xué)有什么感覺，但我感覺到了一種偉大的母愛，這件事讓學(xué)習(xí)到“將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子去看待”。所以我要從小事做起，從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確;和身邊人比較存在多大的差距;自己的努力方向和目標(biāo)是什么。
樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛心;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺到親切;謙虛、平和、大度，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí);不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法，為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化愛與責(zé)任的核心。
1、做一名充滿信任與愛的教師。作為一名教師，強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，是從事教育工作不可或缺的。這使我想起了網(wǎng)上“最美深山女教師”一文，文中描繪了22歲女教師和她僅有的兩名學(xué)生在深山里的學(xué)習(xí)和生活，她不畏艱辛，教室塌了，就把自己的家當(dāng)作教室。用自己的愛體現(xiàn)了崇高的事業(yè)責(zé)任心。是啊，一名敬業(yè)的老師首先要愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，才能真正的成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
2、做一名勤奮學(xué)習(xí)的教師。俗話說得好“活到老，學(xué)到老。在知識(shí)更新如此迅速的今天，教師不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出心水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，才能在知識(shí)迅速變更的年代不落后，教給學(xué)生豐富有用的知識(shí)。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的書，豐富自己的知識(shí)修養(yǎng)，才會(huì)在課堂上旁征博引，妙語(yǔ)連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。
3、做一名擁有創(chuàng)新的教師。在當(dāng)前的國(guó)際環(huán)境和課程改革下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。只有別具爐錘，打造有自己的特色“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國(guó)情全方面發(fā)展的人才。
4、做一名清貧高尚的教師。一名受學(xué)生和人們愛戴的稱職教師，要打心底熱愛自己的教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人。加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng)，用自己高尚的情操去贏得社會(huì)的教師。
作為一名教師，我要從思想上嚴(yán)格要提高求自己，行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心。
教師四有教師心得體會(huì)篇十
九月，對(duì)于老師來說，是一個(gè)暖和的季節(jié)。我的手機(jī)里至今還保存著老師節(jié)當(dāng)天學(xué)生發(fā)來的祝愿短信，這是專屬于老師的華蜜!回想自己從業(yè)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺得取得老師資格證不難，上好一堂課也不難，但要做黨和人民滿足的好老師著實(shí)不易!四有，是一個(gè)標(biāo)桿，而好老師各有各的好，在我的認(rèn)知里，能讓學(xué)生成長(zhǎng)成才的老師就是好老師!假如，做黨和人民滿足的好老師是老師奮斗的最高綱領(lǐng)，有志向信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心是為人師表的四項(xiàng)基本原則，那么，作為我們一個(gè)一般的教化工作者，我們須要思索的是如何在四有的指引下實(shí)現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實(shí)踐中做一名好老師。學(xué)為政本，老師的志向、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學(xué)生向外傳播，影響深遠(yuǎn)。所以，為師的我們應(yīng)當(dāng)常常自省你打算好了嗎?你有料嗎?都說老師的天職是教書育人，但我認(rèn)為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師，還是專業(yè)課老師，我們?cè)趥魇趯W(xué)問本身的同時(shí)，更多的應(yīng)當(dāng)是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探究未知世界的志氣!好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長(zhǎng)。
假如，四有是國(guó)家立場(chǎng)的好老師，育人是教化立場(chǎng)的好老師，那么，對(duì)于我們傳、授、解的對(duì)象學(xué)生來說，他們立場(chǎng)的好老師又是什么呢?我想應(yīng)當(dāng)是懂得激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生!前幾天，有個(gè)學(xué)生在日記里寫到前幾天，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，語(yǔ)文課上，我沒有仔細(xì)聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會(huì)痛斥我一頓，要是報(bào)告我爸爸媽媽，我就慘了，整個(gè)下午，我忐忑擔(dān)心，可是沒有，到了晚自習(xí)，她勸慰我說只要相識(shí)到了錯(cuò)誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個(gè)老師，而她沒打我也沒罵我是呀，好老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)包涵和敬重學(xué)生!老師，不僅要教授學(xué)生學(xué)問，更重要的是要懂得引導(dǎo)學(xué)生，即懂得激勵(lì)、啟發(fā)、敬重與關(guān)懷學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、學(xué)校的.暖和，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設(shè)計(jì)最合適的道路。在學(xué)生的眼里，好老師是摯友、是親人;在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識(shí)、有品位;在學(xué)生眼里，好老師有愛心，有熱忱;在學(xué)生眼里，好老師勤奮、公正;在學(xué)生的眼里，好老師更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被同等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的敬重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。敬重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特特性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體。從敬重學(xué)生動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威歷中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，成為孩子們的同志和摯友!
曾經(jīng)讀到過一句話，耐人尋味，我不知道幻想是什么，但我信任，當(dāng)我專注于每一件事的時(shí)候，幻想定會(huì)向我走來。我想說我不知道怎樣才是好老師，但我信任，當(dāng)我專注于教書育人的每一件事的時(shí)候，好老師定會(huì)向我走來!同行的戰(zhàn)友們，作為一名老師我們要獻(xiàn)身教化，甘為人梯。在教化的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)酬勞，為培育教化人才傾注自己的全部心血。老師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時(shí)。很多非教學(xué)的隱形工作耗費(fèi)了老師大量的時(shí)間和精力，當(dāng)老師很累，這幾乎是我們共同的感受。老師的工作又是精細(xì)的，教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，來不得半點(diǎn)馬虎，它須要老師事無(wú)巨細(xì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的愛心。同等的對(duì)待每一名學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們劇烈的求知欲和創(chuàng)建欲。用細(xì)心發(fā)覺每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn);用關(guān)切拉近與學(xué)生心靈上的距離;用確定和激勵(lì)暖和學(xué)生脆弱的心靈;用愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做孩子的知心摯友。幽默風(fēng)趣的談吐，樸實(shí)大方的著裝，親善熱忱的看法，扎實(shí)淵博的學(xué)問，如同春日的陽(yáng)光照耀到學(xué)生的心靈上，讓學(xué)生感到暖和、安逸、輕松。讓我們敬重每一個(gè)鮮活而稚嫩的生命，為他們的歡樂成長(zhǎng)而努力工作，用愛心去澆灌學(xué)生才智的花朵，用真情去感化學(xué)生幼小的心靈，用才智去啟迪學(xué)生才智的人生，用人格去熏陶影響學(xué)生美妙的將來，用志向去塑造這一個(gè)個(gè)充溢希望與幻想的生命。在農(nóng)村教化這一肥沃土地上接著辛勤耕耘，做陪伴一個(gè)個(gè)鮮活生命成長(zhǎng)的守護(hù)者，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展。
教師四有教師心得體會(huì)篇十一
隨著全面貫徹十七屆四中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，我們也更加理解了辦人民滿意的教育不是一句空話。人民滿意什么樣的教育?人民滿意的教育就是溫所說的一流的教育，是能培養(yǎng)一流人才的教育，是能滿足建設(shè)一流國(guó)家需要的教育。
一流的'教育有什么要求?一流教育有硬件方面的要求，有管理方面的要求，有環(huán)境氛圍上面的要求，等等，更重要的是對(duì)教育工作者的要求，因?yàn)榻逃年P(guān)鍵是教師。教師的育人理念、教學(xué)態(tài)度、方法手段、人格魅力乃至個(gè)人習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才產(chǎn)生重大影響。古語(yǔ)說得好，名師出高徒。要培養(yǎng)一流人才，最需要的還是一流教師。
老師們，隨著教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建，憑著政府的大力投入，我們蘇陳中學(xué)已經(jīng)具備了一流的教學(xué)設(shè)施、一流的辦學(xué)環(huán)境，基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的管理。因此，我們工作的重點(diǎn)，就是打造出一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的一流的教師隊(duì)伍。正如一位專家所說，“打造”一詞太被動(dòng)，教師總是處在被錘煉的位置，我們蘇陳中學(xué)的教師都是不甘于被動(dòng)的，所以我們是自己主動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)一流，我們的一流標(biāo)準(zhǔn)就是新“四有”：有理想、有道德、有本領(lǐng)、有愛心。
教師首先應(yīng)當(dāng)有理想，理想是人生的指南，是努力的目標(biāo)。我們教師的職業(yè)理想是成為名師，成為名家，不想成為名師的老師絕不是好老師。沒有了職業(yè)追求，也就冷淡了職業(yè)熱情，就會(huì)消失了進(jìn)取精神，就不會(huì)有精業(yè)求精的職業(yè)態(tài)度，更不會(huì)有創(chuàng)造奇跡的成就感和使命感。新時(shí)代、新課改都要求教師不只是教書匠人，他應(yīng)當(dāng)是一面引領(lǐng)的旗幟;教師的地位不再主演，而應(yīng)該是高明的導(dǎo)演;教師的作用不僅僅是傳授課本知識(shí)，也不僅僅是讓學(xué)生得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，他要求教師從人的終身發(fā)展、時(shí)代對(duì)人才的要求這樣的高度，去全面培養(yǎng)人，去培養(yǎng)人良好的體魄、心理、能力、情感、品德、意志和創(chuàng)造精神等。沒有勇當(dāng)名師的精神，是無(wú)法真正成為一名好教師的;同時(shí)，這里也有太多的課題值得我們?nèi)パ芯?，太多的舞臺(tái)供我們施展，太多的機(jī)遇等待我們?nèi)グ盐?，我們每個(gè)人都有可能成為教育的名師、名家。
教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為我們提供了更多的物質(zhì)支撐，“五嚴(yán)”規(guī)定的實(shí)施讓我們有更多的時(shí)間潛心教學(xué)研究，只要有一顆飛翔的心，只要我們付出努力，這片天空一定屬于我們。
要翱翔藍(lán)天當(dāng)然還需要強(qiáng)有力的翅膀。這就是我們還需要有真才實(shí)學(xué)，需要有過硬的本領(lǐng)。要成為名師，需要有多方面的本領(lǐng)，需要有吃透教材的本領(lǐng)、駕馭課堂的本領(lǐng)、提高課堂效率的本領(lǐng)、了解學(xué)生心理的本領(lǐng)、把握教改動(dòng)態(tài)的本領(lǐng)、研究學(xué)問并取得成果的本領(lǐng)、自我展示推銷的本領(lǐng)、敢為人先勇于創(chuàng)新的本領(lǐng)等等。
本領(lǐng)從哪里來?本領(lǐng)來自于學(xué)習(xí)。要想成為名師，先要當(dāng)好學(xué)生。一要學(xué)習(xí)把握所教學(xué)科的知識(shí)體系和最新成果，及時(shí)了解相關(guān)知識(shí)的變化動(dòng)態(tài)，甚至對(duì)一些學(xué)術(shù)爭(zhēng)論也應(yīng)該有所涉獵，還可以形成自己的見解。二要廣泛了解各方面的知識(shí)，注意知識(shí)間的橫向聯(lián)系，尤其要重視理論知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。三要學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論，用先進(jìn)的理念來充實(shí)自己、指導(dǎo)自己，武裝自己，讓自己站在一個(gè)高的起點(diǎn)上開展教育教學(xué)實(shí)踐。四要學(xué)習(xí)名家名師的成功經(jīng)驗(yàn)，拿別人的研究成果來為我所用，這是一種快捷、省力的方法，絕大多數(shù)還是行之有效的方法。
本領(lǐng)從哪里來?本領(lǐng)還來自于創(chuàng)新。書本的理論和別人的經(jīng)驗(yàn)我們要學(xué)，但一定要對(duì)我有用，我們不能盲從，要敢于挑刺，敢于否定，敢于創(chuàng)新，敢于爭(zhēng)先。我們應(yīng)當(dāng)思考適應(yīng)于我們這個(gè)時(shí)期、我們這個(gè)社會(huì)、我們這個(gè)地區(qū)、我們這個(gè)學(xué)校、我們這個(gè)班級(jí)、我們這些學(xué)生的教育教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起屬于我自己的教育教學(xué)思路，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。我們永遠(yuǎn)不能甘于走老路，走現(xiàn)成的路，也不能機(jī)械的模仿別人，再高明的模仿秀也成不了大家。
本領(lǐng)從哪里來?本領(lǐng)更來自于實(shí)踐。實(shí)踐出真知，我們需要大膽的假設(shè)，也離不開小心的求證。我們應(yīng)當(dāng)敢于進(jìn)行教學(xué)改革，在提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新能力等方面作出嘗試，在促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、為學(xué)生終身發(fā)展奠基方面認(rèn)真探索。當(dāng)然，這種探索不一定是個(gè)人的冒險(xiǎn)，更應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)的合作。要與同師多交流溝通，讓大家共同參與，讓集體智慧推動(dòng)課改實(shí)踐，更能獲得成功。
我們練好本領(lǐng)、成為名師并不是讓自己獲取什么個(gè)人實(shí)惠，我們是為了讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，是為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。這就是我們的為師之德。因?yàn)槲覀兪墙處煟覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生都是未來的社會(huì)成員，我們是為人師表者。我們的言行舉止不僅社會(huì)關(guān)注，而且可能影響學(xué)生終生。這就要求我們不僅要具備一般社會(huì)公德，還應(yīng)當(dāng)有高尚的師德。我理解的師德至少包涵以下四方面：敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn)。教師這項(xiàng)工作的“產(chǎn)品”是“人”，需要我們以更加認(rèn)真的態(tài)度、更追求質(zhì)量的精神去工作，也需要我們對(duì)付出更大的熱情、傾注更多的關(guān)愛去奉獻(xiàn)。
工作不負(fù)責(zé)任、馬虎應(yīng)付的教師，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心、態(tài)度冷淡的教師，對(duì)學(xué)生不尊重、不公平的教師，他們都缺少了最起碼的師德，都不是合格的教師;至于以教謀私，或參與其他其他社會(huì)丑惡活動(dòng)的人，他們更不配稱教師。因?yàn)槲覀兊男蜗蟛粌H關(guān)乎我們自己，更關(guān)乎我們的下一代，關(guān)乎祖國(guó)的未來。我們只有具備了高尚的師德，才能真正讓人民滿意。
“愛”與“責(zé)任”是對(duì)教師要求中被提得最多的兩個(gè)詞，也是師德的最重要的組成部分，而且，“責(zé)任”也源自于“愛”。因?yàn)槲覀儛圩约旱膷徫唬杂胸?zé)任把自己的本職工作做扎實(shí);因?yàn)槲覀儛酆⒆?，所以有?zé)任為他們的成長(zhǎng)奠基;因?yàn)槲覀儛圩鎳?guó)，所以有責(zé)任為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。從這個(gè)意義上說，教師就是世間最有愛心的人，教師的愛心應(yīng)當(dāng)比太陽(yáng)更溫暖。
關(guān)心每個(gè)孩子，哪怕是最調(diào)皮的孩子。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，耐心幫助他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙;關(guān)心他們的思想，及時(shí)把他們引向正確的人生軌道;關(guān)心他們的身體，保障并鼓勵(lì)他們積極參與體育鍛煉;關(guān)心他們的心理，找到他們最敏感、最脆弱的神經(jīng);關(guān)心他們的能力，讓他們經(jīng)受更多的磨練;關(guān)心他們的環(huán)境，既讓他們沐育陽(yáng)光，也學(xué)會(huì)防范風(fēng)霜雨雪……像對(duì)待自己的孩子一樣，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，盡我們最大的責(zé)任，奉獻(xiàn)我們博大的愛心。
老師們，有理想、有本領(lǐng)，可以讓我們站到一個(gè)更高的高度，去充分展示才智，為事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，讓我們的人生更有價(jià)值;有道德、有愛心，則讓我們腳踏實(shí)地，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子成才。我們也只有具備了“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”、“責(zé)任心”這些品質(zhì)，才可能提高我們的能力，實(shí)現(xiàn)我們成為名師、名家的理想。
因此，我們今天舉行這個(gè)動(dòng)員大會(huì)，倡導(dǎo)蘇陳中學(xué)的每位教師，轟轟烈烈地開展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)，就是要大家既有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，又認(rèn)認(rèn)真真地開展教學(xué)研究，實(shí)實(shí)在在的做好每一項(xiàng)工作，大家都成為有理想、有道德、有本領(lǐng)、有愛心的四有新教師。為培養(yǎng)一流人才，建設(shè)一流國(guó)家盡我們應(yīng)盡的義務(wù)。
教師四有教師心得體會(huì)篇十二
教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，才能努力使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。
第一，要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。要率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。執(zhí)著于教書育人，對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jī)。
第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
第四，要有仁愛之心。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
在今后的教學(xué)中，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，做打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。
教師四有教師心得體會(huì)篇十三
本人自19xx年7月參加工作以來，在這20xx年的教學(xué)生涯中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持依法執(zhí)教，熱愛學(xué)校，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。我作為學(xué)習(xí)者、探索者，既仰望星空，又腳踏實(shí)地，感悟生命、確證自我，詩(shī)意地棲居在教育大地上，工作著、生活著、收獲著。本人現(xiàn)將主要工作和履行職責(zé)情況總結(jié)如下：
語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)階段最重要的一門課程，也是整個(gè)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。人類的知識(shí)結(jié)構(gòu)像寶塔一樣，第一層是語(yǔ)文知識(shí)，第二層是普通常識(shí)，第三層是專業(yè)知識(shí)。如果語(yǔ)文基礎(chǔ)打不好，民族文化的高塔就建不起來。就一個(gè)人來說，如果語(yǔ)文知識(shí)淺薄的話，會(huì)直接影響到其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響到個(gè)人素質(zhì)的提高。因此，我作為傳授語(yǔ)文知識(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教師，深知自己肩上所承載的重任。
在語(yǔ)文新課程的建設(shè)中，教師面對(duì)主要問題是能否實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，能否采用新的教學(xué)策略。從這兩個(gè)要求來看，我認(rèn)為可以。語(yǔ)文老師應(yīng)該從理念、知識(shí)、技能、學(xué)生管理等方面來提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，要具有適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)和教育發(fā)展趨勢(shì)的教育理念，因?yàn)槲覀儚氖碌氖恰懊嫦颥F(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育。具體做法，我認(rèn)為，首先應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，明白小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、正確把握小學(xué)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)和方向，明確目標(biāo)，知道學(xué)生該學(xué)什么，自己該教什么。
其次，不斷提高自己的知識(shí)水平。首先是專業(yè)知識(shí)，包括關(guān)于本學(xué)科的知識(shí)，關(guān)于學(xué)生的知識(shí)、關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的知識(shí)。為了提高專業(yè)知識(shí)水平，我堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及教學(xué)實(shí)踐等方面的相關(guān)知識(shí)。
我認(rèn)為一個(gè)語(yǔ)文教師必須博覽群書、廣泛涉獵，真正做一個(gè)有學(xué)問、有修養(yǎng)的人。從學(xué)科性質(zhì)來說，語(yǔ)文知識(shí)涉及的方面非常廣泛，這就要求語(yǔ)文教師必須要有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。從教學(xué)方面來看，我們常說“要想讓學(xué)生有一杯水，教師必須有一桶水”。所以要想讓學(xué)生掌握足夠的知識(shí)，自己必須要有豐富的知識(shí)。從教師對(duì)學(xué)生的影響來看，一個(gè)知識(shí)豐富、有修養(yǎng)的老師必定會(huì)在潛移默化中影響和帶動(dòng)學(xué)生。我常常利用一切課余時(shí)間向文本學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀中國(guó)教師報(bào)、學(xué)科雜志及有效教學(xué)等理論；向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，閱讀名師的教育博客，收集網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)；向先行者、專家學(xué)習(xí)，利用各級(jí)教研活動(dòng)，汲取思想精華。
教師如果不上課，就不能稱為老師；不搞科研，就不是好老師；教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。實(shí)踐證明，教師一旦以研究者的心態(tài)置于教育情景，以研究者的眼光審視已有的教育理論和現(xiàn)實(shí)問題，并以研究者的精神不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，其教育質(zhì)量必然會(huì)大有提高。凡有建樹的教師必定是一個(gè)善于研究的人，必定是一個(gè)具有自己獨(dú)特教育教學(xué)風(fēng)格和魅力的人，一個(gè)不搞教育科研的教師不可能贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來?！毙腋Ｊ且环N主觀感受，教師能否獲得職業(yè)幸福感需要一種能力，需要一種職業(yè)境界，這就依賴于教師是否從事教育教學(xué)研究，是否樹立“教師即研究者”的專業(yè)發(fā)展理念。經(jīng)過不懈努力，我們學(xué)校正逐步形成具有自身特色的校本教研機(jī)制：以陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性；以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為重點(diǎn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；轉(zhuǎn)變固定教學(xué)模式，形成教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格；轉(zhuǎn)變學(xué)校傳統(tǒng)教研模式，形成‘教、研、訓(xùn)’一體化校本教研機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合實(shí)際對(duì)教師培訓(xùn)提出了總體要求：提高精神素質(zhì)，樹立自律、科研、創(chuàng)新精神；提高觀念素質(zhì)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高心理素質(zhì)，形成樂觀、自強(qiáng)、寬容、協(xié)作的品格；提高智能素質(zhì)，豐富學(xué)識(shí)、博采眾長(zhǎng)、善于實(shí)踐、長(zhǎng)于反思。
通過一段時(shí)間的摸索與總結(jié)，我在教學(xué)工作中主張“向細(xì)節(jié)要質(zhì)量”，大到課堂教學(xué)方法，作業(yè)的批改，小到課堂上的一個(gè)手勢(shì)，都成為關(guān)注的焦點(diǎn)。我作為教研組長(zhǎng)，珍惜并積極參與各類教研活動(dòng)，包括市中心組活動(dòng)、教研組活動(dòng)、各備課組活動(dòng)、學(xué)術(shù)主題報(bào)告活動(dòng)等，促進(jìn)組內(nèi)教研有深度、有高度、有實(shí)效。
學(xué)校文化的核心是教學(xué)文化，教學(xué)文化的核心是課堂文化。贊可夫說過：“沒有個(gè)人的思考，沒有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，沒有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！闭n堂是學(xué)校教育教學(xué)的根本和主陣地，作為一線教學(xué)單位，脫離課堂搞科研是不切實(shí)際的，但“閉門造車”只會(huì)固步自封，難以突破。面對(duì)形式多樣的課堂教學(xué)改革模式，我們搞課堂教學(xué)模式的改革，不是要那種舞臺(tái)上“十八般武藝”都上的“花拳秀腿”，我們要真正能長(zhǎng)久扎根于日常課堂的真功夫。作為教研組長(zhǎng)，本人與教研組同仁共同打造“高效課堂”，其中黃xx老師的語(yǔ)文課——《鳥的天堂》，以及陳xx老師的數(shù)學(xué)課——《角的分類》上觀摩課，受到局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校老師的一致好評(píng)。
當(dāng)前形勢(shì)下，教師的追求是什么？我個(gè)人認(rèn)為教師的追求就是教師的本職工作——做一個(gè)有責(zé)任心的老師。教師的責(zé)任心體現(xiàn)在即便你是教書多年的老教師也要不忘鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。即便你經(jīng)驗(yàn)豐富，也要不忘虛心請(qǐng)教力求完美。當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搗蛋之時(shí)你決不能對(duì)其聽之任之，當(dāng)學(xué)生成績(jī)下降或者情緒低落之時(shí)，你一定要設(shè)法找出其中根源。高爾基曾言：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！?，而在我看來教師的追求無(wú)所謂高與不高之分，教師的追求其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是教育好每一個(gè)學(xué)生，成就學(xué)生的精彩人生，也包括自己的人生。我的課余生活，除了閱讀一些教育?？酝猓€積極撰寫論文。本人撰寫的《小學(xué)生“挫折教育”之我見》等多篇論文分別在省、市級(jí)獲獎(jiǎng)。
總之，“教育是永恒的”，我作為一線的普通教師，深有感觸：盡管我不能扭轉(zhuǎn)季節(jié)，但可以營(yíng)造局部的春天；我不能改變環(huán)境，但可以調(diào)整自己的心態(tài)；我不是思想家，但應(yīng)有自己的思考；我也許還不優(yōu)秀，但正走在通往優(yōu)秀的路上。
教師四有教師心得體會(huì)篇十四
做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的老師，才能在學(xué)生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“經(jīng)師易求，人師難得?！弊鲆粋€(gè)好老師，就是要按照的要求，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人。
做好老師要有道德情操?！敖?，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善?！敝赋觯骸昂美蠋煈?yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！弊鳛槭芙逃?，我們都有同樣的感受，不論一個(gè)人離開學(xué)校有多久，老師的人格魅力都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會(huì)成為激勵(lì)我們追逐人生夢(mèng)想的強(qiáng)大動(dòng)力。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是全國(guó)各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。做一個(gè)好老師，應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，“注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，積極引導(dǎo)學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)和圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
師者為師亦為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子?！墩撜Z(yǔ)》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生對(duì)老師不僅會(huì)聽其言，更會(huì)觀其行。好老師首先應(yīng)該自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹立人生標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。
教師是燃燒自己照亮學(xué)生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻(xiàn)。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。打鐵還需自身硬。教師是知識(shí)的傳授者，扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。古人說“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”。在信息時(shí)代做個(gè)好老師，猶如所說，“不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野”，要給學(xué)生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學(xué)生才不會(huì)捉襟見肘，才能游刃有余。
“知識(shí)引導(dǎo)人生，學(xué)習(xí)成就未來”。無(wú)論是一個(gè)民族還是個(gè)人，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必落后于時(shí)代。在知識(shí)更新周期大大縮短的當(dāng)今時(shí)代，做一個(gè)好老師，更要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，按照提出的始終“站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究，以源源不斷的進(jìn)取創(chuàng)新，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉。
做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處熜闹杏袗?，才能傳遞愛，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。
愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。做一個(gè)好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”，用愛打開學(xué)生的知識(shí)之門，用愛滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
愛是責(zé)任和付出。愛學(xué)生，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學(xué)生，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個(gè)好老師，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。
教育是一門科學(xué)，好的教育則是一門藝術(shù)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具有學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持知、情、意的統(tǒng)一，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，既授人以魚，又授人以漁，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師。
教師四有教師心得體會(huì)篇十五
漢代學(xué)者韓嬰說“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也”。如何“智如泉涌”，他給出了“學(xué)而不已，闔棺乃止”的勤勉之法。
其一，以大儲(chǔ)備大視野助力大服務(wù)。
在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算大行其道的信息“核爆”時(shí)代，老師的樂學(xué)勤學(xué)恒學(xué)對(duì)信息儲(chǔ)備尤為重要。當(dāng)代教育名家于漪就是韓嬰思想的積極踐行者，“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的心得心語(yǔ)激勵(lì)了多少青年教師致力終生學(xué)習(xí)，不斷超越自我。教師節(jié)前夕，市委書記萬(wàn)勇看望慰問全國(guó)優(yōu)秀教師熊錦梅，對(duì)她“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀多加贊賞。熊錦梅老師就是我們身邊的榜樣，不只是語(yǔ)文，高中各個(gè)學(xué)科的老師，學(xué)校各個(gè)崗位的員工，都應(yīng)該立足小事、心系大局，傾情教育的“三服務(wù)”“大服務(wù)”格局。
其二，以新思想新舉措緊跟新時(shí)代。
在延安學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，毛澤東同志提出了“本領(lǐng)恐慌”的概念。時(shí)代發(fā)展到今天，面對(duì)新的生情學(xué)情，老師們往往也會(huì)有“新辦法不會(huì)用、老辦法不管用、硬辦法不敢用、軟辦法不頂用”的困窘。我們要解決困局，唯有開拓，唯有創(chuàng)新，唯有緊貼時(shí)代脈搏，“做深化教育改革的推動(dòng)者”。__中學(xué)將20__年確定為“學(xué)習(xí)提升年”，將20__年確定為“課改推進(jìn)年”，其初衷就是以學(xué)習(xí)凝聚新共識(shí)，以課改構(gòu)建新課堂。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，求索的精神、變革的膽識(shí)、跳躍的姿態(tài)將成為我們摘取更高處改革果實(shí)的有力保障。
其三，以高站位高標(biāo)準(zhǔn)追求高質(zhì)量。
辦學(xué)沒有高站位，為師沒有高標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)“行而不遠(yuǎn)”。中國(guó)是詩(shī)詞的國(guó)度，中國(guó)傳統(tǒng)文人的“苦呤”精神就是對(duì)高質(zhì)量作品的高標(biāo)準(zhǔn)追求，這種精神直到今天仍有其現(xiàn)實(shí)意義，只要我們“拈斷數(shù)莖須”，把手頭的事情做到極致，名師名校的目標(biāo)將指日可待。去年以來，__中學(xué)在全校教師中開展了“辦學(xué)理念的再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐”系列活動(dòng)，進(jìn)一步明晰了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)秀教師的夙愿訴求，進(jìn)一步深化了“辦優(yōu)質(zhì)示范高中，興人民滿意教育”的共識(shí)共為。做黨和人民滿意的好老師，辦黨和人民滿意的好教育，沒有最好，只有更好，我們永遠(yuǎn)在路上!
教師四有教師心得體會(huì)篇十六
xx年11月20日上午，在xx市教體局進(jìn)行了“新華杯 做四有教師 筑教育夢(mèng)想”師德演講決賽，共有十八位教師參與了角逐，我有幸旁聽了本次比賽，參評(píng)老師的感人事跡，在我的耳邊縈繞不絕，他們的教育故事在我的心中激起層層漣漪。
對(duì)比這些老師，反思自己，任教近二十年來，默默的扎根東南山區(qū)，只是平平淡淡的在工作，沒有什么大的成績(jī)，沒有感人肺腑的事跡，但自己的某些方面也在踐行習(xí)近平總書記的講話精神，某些方面需要認(rèn)真努力改正，下面談?wù)勛约簩?duì)四有教師的心得體會(huì)。
習(xí)近平總書記說，做好教師，要有道德情操，這一點(diǎn)，深深的烙印在我心中，我在學(xué)校主要負(fù)責(zé)德育工作，我深知教育孩子們養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)的重要性，教育孩子不能只是空洞的說教，我們教師的實(shí)際表現(xiàn)，更有說服力。所以，要求學(xué)生做到的，我自己一定身先士卒，一定親力親為，為學(xué)生做好榜樣。
學(xué)校組織愛心捐款，我每次都會(huì)積極響應(yīng)，搶先把捐款交上；學(xué)生見面打招呼，我一定會(huì)還給學(xué)生一個(gè)微笑，或者向?qū)W生說你好；同事們有事需要幫忙，我必先放下手中自己的工作，先給他們排憂解難；學(xué)生的午飯，我每天都會(huì)走到每個(gè)班級(jí)，問問孩子們對(duì)飯菜是否滿意，吃的是否舒心；對(duì)于同事和學(xué)生，我把他們的每一件事情都當(dāng)成大事對(duì)待，自己的事情都是小事。嚴(yán)于律己，寬以待人，我把這兩條當(dāng)成我做人的原則。
習(xí)近平總書記還說過，做好老師，要有仁愛之心。缺乏愛心的教育肯定是失敗的不完整的，為此，我努力做到愛學(xué)校、愛學(xué)生。班級(jí)里四十多個(gè)孩子，有的遵紀(jì)守規(guī)，有的調(diào)皮搗蛋，有的乖巧聽話，有的淘氣滑皮，面對(duì)這些孩子，我努力做到一視同仁，對(duì)他們一樣的關(guān)心，一樣的愛護(hù)。孩子們的學(xué)習(xí)，我因材施教，不同水平不同要求。努力從每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，畢竟，將來不是每個(gè)孩子都靠一樣的本事吃飯的。遇到有的孩子病了，自己立即聯(lián)系家長(zhǎng)，并讓孩子坐到我辦公室里，讓他們喝點(diǎn)熱水，安慰一下他們，老師的點(diǎn)滴舉動(dòng)，會(huì)讓孩子感覺到家的溫暖。孩子們調(diào)皮鬧矛盾，我認(rèn)真調(diào)查了解，動(dòng)之以情曉之以理，做到以理服人，讓孩子們明白事理，懂得是非。
在現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)下，做教師不易，做好教師更不易，我們要以習(xí)近平總書記的講話精神為指針，努力爭(zhēng)做四有教師，為創(chuàng)樹讓人民滿意讓社會(huì)滿意的xx教育而努力吧！
教師四有教師心得體會(huì)篇十七
今天，我校全體教職工在項(xiàng)超書記的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了張春賢書記在6月3日召開的自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議上的文件精神。學(xué)習(xí)中我對(duì)張春賢書記提出的“具有新疆特色的‘四好’老師”感觸頗深。首先，做一個(gè)有責(zé)任感的好老師。
我認(rèn)為一名責(zé)任感強(qiáng)的教師，一定是不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷加壓、不斷充電的教師;肯定是給學(xué)生一碗水，自己要準(zhǔn)備一桶水，生命不息、學(xué)習(xí)不止的教師。一名責(zé)任感強(qiáng)的教師，必定是一名“講師德、循師道、慎師言、練師功、強(qiáng)師能、做師表、尊師規(guī)、督師行、獻(xiàn)師愛、鑄師魂”的教師;更應(yīng)該是只講奉獻(xiàn)，不求索取，愛生如子、愛校如家，教不會(huì)學(xué)生坐臥不寧、干不好工作寢食不安，榮譽(yù)面前不伸手、困難面前不低頭的教師。一名責(zé)任感強(qiáng)的教師，無(wú)疑是時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，同時(shí)也是一位對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)親友負(fù)責(zé)的教師。
教師必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，強(qiáng)烈的責(zé)任感是教師創(chuàng)造性開展教育教學(xué)工作的精神動(dòng)力;強(qiáng)烈的責(zé)任感能增強(qiáng)教師干好教育教學(xué)工作和決心和信心;強(qiáng)烈的責(zé)任感能增添教師追求卓越、超越自我、敢為人先、勇爭(zhēng)一流的勇氣;強(qiáng)烈的責(zé)任感能促使教師自覺站在教育教學(xué)改革前沿主陣地，教研、課改我參與，經(jīng)驗(yàn)、論文我有份兒;強(qiáng)烈的責(zé)任感能增強(qiáng)師生感情、拉近師生距離。強(qiáng)烈責(zé)任感是教師“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的行動(dòng)指南，激勵(lì)教師把愛獻(xiàn)給學(xué)生，把愛獻(xiàn)給學(xué)校，把愛獻(xiàn)給教育，把終生獻(xiàn)給祖國(guó)。
第二，做為人師表的好老師。
教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠(chéng)。
教育學(xué)生不是演戲，決不能搞“兩重人格”。
只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。
教師的一點(diǎn)小小瑕癖，則會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以，教師必須對(duì)自己的人格修養(yǎng)提出嚴(yán)格的要求。第三是全面。
教師應(yīng)當(dāng)使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。
對(duì)于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說，都是應(yīng)當(dāng)盡量加以避免的。
總之從事了教師的職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。
我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。
第三，做立德樹人的好老師。
德為師之魂。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。只有教師崇德修身，取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，才能把正確的道德觀傳授給學(xué)生，真正做到立德樹人。
做立德樹人的好老師就要堅(jiān)持育人為本、德育為先。德是做人的根本，是一個(gè)人成長(zhǎng)的根基。當(dāng)前的新疆正處于開放的國(guó)際環(huán)境和多元文化背景之中，而青少年學(xué)生又正處于價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵期，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和新疆精神去滋養(yǎng)青年學(xué)生如饑似渴的精神世界，去豐潤(rùn)尚不成熟的好奇心靈，把愛我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在祖國(guó)下一代的心田中生根發(fā)芽。
第四，做專業(yè)過硬的好老師。
傳道授業(yè)解惑，乃老師施教的基礎(chǔ)目標(biāo)，所以學(xué)必須要專，學(xué)是師之骨。教師自古就被稱為“智者”。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄。做具有新疆特色的好老師必須專業(yè)過硬。莊子言：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！敝R(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。教師作為知識(shí)的傳播者，首先要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，我們經(jīng)常說，要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出，現(xiàn)在看，“一桶水”的要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有“一潭水”。只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。
“一日不學(xué)十日空”，我覺得每位教師都要有知識(shí)恐慌的危機(jī)感。要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，努力鉆研業(yè)務(wù)，力爭(zhēng)成為所教課程專業(yè)的行家里手，用自己的知識(shí)學(xué)問、思想智慧和學(xué)術(shù)造詣來開啟學(xué)生的智慧之門。
今后的工作中，我會(huì)加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型的教師，同時(shí)繼續(xù)做好本職工作，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，給學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀。在教育教學(xué)的一言一行中，通過言傳身教，為學(xué)生樹立好的榜樣，做“具有新疆特色的‘四好’老師”。
教師四有教師心得體會(huì)篇十八
于xx老師說：“寬容比懲罰更有收獲。懲罰是教育，寬容也是教育?！痹囋嚢?，寬容是成功的秘訣，你會(huì)得到孩子的喜歡和愛戴!那么，是否就是對(duì)學(xué)生放任自由，不問不管呢?那是不負(fù)責(zé)任的!“愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的人是神。”教師的工作之所以“神圣”，是因?yàn)橐靡活w母親的心，對(duì)待每一個(gè)孩子，“對(duì)孩子要嚴(yán)格，但不要嚴(yán)厲”(徐特立語(yǔ))。沒有哪一個(gè)母親會(huì)因孩子有缺點(diǎn)而歧視、打擊、拋棄他，而是千方百計(jì)地挽救他。有了母親的胸懷，你就會(huì)容下所有的學(xué)生，所有的缺點(diǎn)，所有的錯(cuò)誤，你也總辦法幫助他。
“四有”的基本要求，關(guān)鍵在于一個(gè)“愛”字。習(xí)總說“有愛才有責(zé)任?！苯處熡辛藢?duì)偉大祖國(guó)的愛，有了對(duì)教育事業(yè)的愛，就會(huì)有樹立遠(yuǎn)大的“理想信念”，就會(huì)一生不懈追求，使自己“學(xué)識(shí)”更加“扎實(shí)”。
《學(xué)記》中說：“能搏喻，然后能為師?！苯處熤挥胁粩嘌芯?，不斷創(chuàng)新，有自己的見解，教學(xué)才能有生命、有活力，才能滿足學(xué)生的提問，才能因材施教。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的知識(shí)越深湛，視野越寬廣，各方面的科學(xué)知識(shí)越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而是一教育者。”可見，一個(gè)好教師，就應(yīng)精通他所教的那門學(xué)科，并了解它最新的發(fā)展?fàn)顩r及最近取得的成果。這樣才能高瞻遠(yuǎn)矚，教有所成。魯迅先生說過：“學(xué)理科的，可以看文學(xué)書，學(xué)文科的偏看科學(xué)書，這樣子，對(duì)于別人別事，可以有更深的了解?！蔽覀兘處?，更應(yīng)該要有讀書的熱情，要如饑似渴地讀。只有不斷充實(shí)自己知識(shí)積累，才能具備駕馭課堂的嫻熟技巧，才能“觸類通達(dá)，強(qiáng)力而不反”，我們的課才能讓學(xué)生興奮，全神貫注，感到是一種享受。
有了對(duì)教育事業(yè)的愛，教師才能從教一生，學(xué)習(xí)一生。只有不斷充電，更新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的重任。蘇霍姆林斯基還說：“教師在他大學(xué)畢業(yè)3—5年以后所擁有的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)比他工作頭一年時(shí)多3倍、5倍乃至于10倍。否則，他的學(xué)生將蒙受呆讀死記之苦，從而趨于愚鈍?！敝话阎槐窘虆ⅲ?jiǎn)單重復(fù)內(nèi)容的教師，是難以讓學(xué)生打好基礎(chǔ)的，更不用說培養(yǎng)能力了。“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也?！敝挥性诮讨袑W(xué)、學(xué)中教，把書本知識(shí)與所在時(shí)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，才能使自己的學(xué)識(shí)更加扎實(shí)，才能成為一名稱職的的教師。
說：“好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)?！蔽矣X得這種特質(zhì)，就是愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛，對(duì)學(xué)生的大愛。只要心中有愛，你就是“孩子遇到那個(gè)好老師”。
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教師四有教師心得體會(huì)篇十九
我用了很長(zhǎng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx習(xí)xx同xx師范大學(xué)師生代表座談講話——《做黨和人民滿意的好老師》。通過認(rèn)真閱讀，反復(fù)學(xué)習(xí)，不斷反思，我如醍醐灌頂，受益多多。
從教近二十年來，我一直認(rèn)為，作為一名教師，只要做到敬業(yè)樂業(yè)、為人師表、尊師愛生、業(yè)務(wù)扎實(shí)等幾個(gè)方面就可以了。但隨著自己工作多年來的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我在思考，信息時(shí)代瞬息萬(wàn)變，人民對(duì)教師的要求也在變，尤其是對(duì)我們這些中年教師來說，吃老本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，腦子里進(jìn)不來新東西是大大要不得的。只有不斷為自己的大腦充電，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，才能滿足新時(shí)代學(xué)生的需求。
我想，自己還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：
“無(wú)德不成師”。從教以來，我一直把這句話當(dāng)作自己的座右銘。從站到講臺(tái)上的第一天開始，我就非常熱愛教書育人這份工作。我深知：教師要具有良好的道德修養(yǎng)，就必須要注重自身的道德形象。教師的本職是教書育人，教師的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。教師言行上的不妥當(dāng)，人格上的不完善，都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們教師應(yīng)該努力提高自身修養(yǎng)，以身作則，嚴(yán)于律己，注重身教。
所以，我在教學(xué)過程中，特別注重自己的言行，對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則。每一天，我總喜歡面帶微笑進(jìn)教室；每一個(gè)值班日，我都守時(shí)守崗默默堅(jiān)守；每一節(jié)課，我都按時(shí)來到同學(xué)們中間；每一天中午吃完飯，我總到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；每一次看到學(xué)校地面上有垃圾，我總是彎腰拾起；每次帶領(lǐng)同學(xué)們勞動(dòng)，我總喜歡和同學(xué)們一起動(dòng)手彎腰……春風(fēng)化雨，潛移默化。我想讓自己的學(xué)生擁有一位德行好的老師伴他們成長(zhǎng)，我想讓自己的學(xué)生渾身洋溢著正能量?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！弊屬t君劉備的這句名言永遠(yuǎn)激勵(lì)著我努力不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底純正的教師。
今天，各行各業(yè)的人們都崇尚學(xué)習(xí)，各行各業(yè)的人們都在努力學(xué)習(xí)。月嫂、美發(fā)師、營(yíng)銷員、服裝設(shè)計(jì)者……小到個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，大到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，幾乎所有的人都在學(xué)習(xí)。全面閱讀是時(shí)代的要求。各行業(yè)的講師在培訓(xùn)講座中都提到了“讀書”的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書的魅力。李鎮(zhèn)西老師的講座，大家百聽不厭，李老師那淵博的知識(shí)、信手拈來的精妙語(yǔ)句，無(wú)不讓我們自愧書讀得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在如今知識(shí)爆炸、信息更新加劇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，作為一名教師，更應(yīng)該以書本為伴，以讀書為樂。人生學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。
晉國(guó)著名盲樂師師曠在勸國(guó)君晉平公時(shí)說：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”平公曰：“善哉！” 國(guó)君都贊同盲樂師師曠的觀點(diǎn)，何況我們這些新時(shí)代的人師呢？如果不讀書、不學(xué)習(xí)，我們的大腦就會(huì)變成一潭死水。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！蔽蚁?，我要做終身學(xué)習(xí)的教師，我要每一天都陽(yáng)光的、信心滿滿的生活在我的孩子們中間！
《論語(yǔ)》中孔子曰：“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也?！边@是孔子說的話,也是后世儒家修身養(yǎng)德的座右銘?！耙娰t思齊”是說好的榜樣對(duì)自己的震撼,驅(qū)使自己努力趕上;“見不賢而內(nèi)自省”是說壞的榜樣對(duì)自己的“教益”,要學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn),對(duì)照別人，反思自己有沒有類似的缺點(diǎn)，有則改之。無(wú)則加勉。 《論語(yǔ)》中曾子曰：“吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這不也是告訴我們每天要進(jìn)行多次反思嗎？25xx年前，大教育家孔子就教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)不斷反思自己。
教師四有教師心得體會(huì)篇二十
當(dāng)前廣大教師普遍缺少工作熱情，根據(jù)調(diào)查，教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教師大有人在！大多數(shù)教師在工作中感受不到自身的價(jià)值，體驗(yàn)不到成就感，從而對(duì)工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時(shí)間過長(zhǎng)，工作簡(jiǎn)單重復(fù)，經(jīng)濟(jì)收入低下等外部因素以外，我們教師自身也要尋求內(nèi)部因素，從而更好的調(diào)動(dòng)自己工作的熱情度。
作為教師，要甘于寂寞，甘于清貧。我們既然選擇了這個(gè)清貧的職業(yè)，我們就要在自己的思想上接受它。一個(gè)人如果活著沒有價(jià)值，那他對(duì)生活中的任何事都不會(huì)有熱情的。現(xiàn)實(shí)的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會(huì)使自己越來越走向退化和墮落。因此，作為教師，我們沒有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光，消磨生命，那樣的人生太沒價(jià)值了。看到學(xué)生在認(rèn)真晨讀，看到學(xué)生在專注做習(xí)題，看到學(xué)生在忙碌的打掃衛(wèi)生，看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這一切，只要我們用心感受，它將都是我們快樂的源泉，這就是我們的價(jià)值所在。學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值體現(xiàn)，我們應(yīng)該為之欣慰的。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。在價(jià)值取向多元的時(shí)代，我們要以理想信念為基，讓每一個(gè)教師都有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。
一個(gè)人的魄力是包含多方面的：包括個(gè)人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績(jī)等多方面。有的表現(xiàn)的謹(jǐn)慎有余，開拓不足，優(yōu)柔寡斷，缺少應(yīng)有的膽識(shí)和果斷。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。
首先要具備扎實(shí)的知識(shí)功底。文化素質(zhì)的高低決定對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和分析解決問題的能力，博學(xué)多才的人才能對(duì)事物作出全面分析、準(zhǔn)確判斷和科學(xué)決策。在這個(gè)日新月異的社會(huì)，教師要不斷“補(bǔ)氧”、“充電”，通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
教師的仁愛之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。教師充分的理解是師生間對(duì)話和溝通的導(dǎo)向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受，從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。
教師的仁愛之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛，是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生；寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，獲得成長(zhǎng)；寬容的關(guān)懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，以關(guān)愛的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過錯(cuò)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣，以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的。
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