人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
誰(shuí)松的土故事篇一
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蚯蚓圖片一張，《誰(shuí)松的土》故事掛圖
2、小動(dòng)物頭飾
一、 出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)
1、小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？
2、它長(zhǎng)得什么樣子？它是怎么走路的？
3、請(qǐng)小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？
二 、出示掛圖講故事并提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考。
1、春天來(lái)了，你們看小桃樹(shù)的花開(kāi)的漂亮嗎？你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹(shù)的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來(lái)一起找一找吧！
2、小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？
3、到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢？
小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
三 、 分段講故事，用到幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
1 、小桃樹(shù)、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的？
2 、小桃樹(shù)說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。 我的創(chuàng)新：
誰(shuí)松的土故事篇二
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維
3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么?！凹?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松?！?/p>
2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰(shuí)。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí)?對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo)，那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰(shuí)?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
三、對(duì)照掛圖完整講述故事后，表演故事。
四、出示實(shí)物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在濕潤(rùn)的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的'本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))
七、結(jié)束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
誰(shuí)松的土故事篇三
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蚯蚓圖片一張，《誰(shuí)松的土》故事掛圖
2、小動(dòng)物頭飾
一、出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)
1、小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？
2、它長(zhǎng)得什么樣子？它是怎么走路的？
3、請(qǐng)小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎？
二、出示掛圖講故事并提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考。
1、春天來(lái)了，你們看小桃樹(shù)的花開(kāi)的漂亮嗎？你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹(shù)的忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來(lái)一起找一找吧！
2、小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？
3、到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢？
小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的'，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
三、分段講故事，用到幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
1、小桃樹(shù)、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的？
2、小桃樹(shù)說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。我的創(chuàng)新：
誰(shuí)松的土故事篇四
春姑娘踏著輕盈的腳步，提著花籃來(lái)了。迎春花開(kāi)出了芬芳迷人的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一只只黃蝶在林間飛舞。可迎春花卻不知道是誰(shuí)松的土，她心想：“是誰(shuí)幫我松的土呢？”讓我開(kāi)的這么美麗，這么健康。如果我知道是誰(shuí)幫我松的土，我一定要好好感謝她！
這時(shí)，一只五彩斑斕的.花蝶飛來(lái)，迎春花用纖細(xì)的枝頭攔住花蝶，有禮貌的問(wèn)：“你好！花蝶妹妹，請(qǐng)問(wèn)是你給我松的土嗎？謝謝你！”花蝶搖搖頭說(shuō):“我的力量這么微弱，怎么能幫你松土呢？我只會(huì)傳播花粉呀！你還是去問(wèn)別人吧！”說(shuō)完，小花蝶拍拍翅膀飛走了。
過(guò)了一會(huì)兒，一只啄木鳥(niǎo)背著醫(yī)藥箱匆匆忙忙飛來(lái)，迎春花急忙攔住它，再次有禮貌地問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)先生，您能為大樹(shù)治病，一定也是您幫我松的土吧！真感謝您！”啄木鳥(niǎo)擺擺手，說(shuō)：“我只會(huì)給大樹(shù)治病，不會(huì)給花兒治病??！再說(shuō)我難道用嘴啄土嗎？你別攔我了，我還要給蘋(píng)果樹(shù)治病呢！”說(shuō)完。啄木鳥(niǎo)拍拍醫(yī)藥箱飛走了。迎春花的心涼了半截，但還想再找一找。
迎春花正想著，小白兔蹦蹦跳跳地跑來(lái)，迎春花攔住小白兔，輕聲問(wèn)道：“你好！小白兔，你十分勤勞，一定是你幫我松的土，真是謝謝你了！”小白兔搖搖小尾巴，說(shuō)：“我只會(huì)種蘿卜，不會(huì)種花呀！”不是我松的土，你還是找找別人吧！我相信你一定會(huì)找到！說(shuō)完，小白兔晃晃長(zhǎng)耳朵，走了。聽(tīng)到小白兔的鼓勵(lì)，迎春花有了一絲絲信心。
不久，大象博士走過(guò)來(lái)了，迎春花一看是大象博士，趕緊攔住大象：“尊敬的大象博士，您好。您即聰明又善良，不用說(shuō)，一定是您幫我松的土，真是萬(wàn)分感謝！”大象博士聽(tīng)了，爽朗一笑：“迎春花啊，我天天在家研究知識(shí)，哪里有空為你松土？再說(shuō)，我也不會(huì)松土呀。你也別急，兩天后，是誰(shuí)幫你松的土，你自然會(huì)知曉。”說(shuō)完，大象博士摸摸眼鏡，走了。迎春花開(kāi)始期待起來(lái)。
誰(shuí)松的土故事篇五
1、理解故事內(nèi)容
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性
1、小動(dòng)物頭飾
2、《誰(shuí)送的土》故事掛圖
一、開(kāi)始部分，出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)
1、小朋友你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字？
2、它長(zhǎng)的什么樣子？它是怎么走路的？
3、請(qǐng)小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎？它有什么本領(lǐng)嗎？
二、展開(kāi)部分，出事掛圖講故事并提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考
1、春天來(lái)了，小桃樹(shù)的花開(kāi)的漂亮嗎？你們知道是誰(shuí)偷偷地幫了小桃樹(shù)得忙讓它變得這么漂亮嗎？讓我們來(lái)一起找一找吧！
2、小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物？
3、到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土呢？
小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活在潮濕首位土壤中的`，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
三、分段講故事，讓幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)
1、小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)話(huà)的？
2、小桃樹(shù)說(shuō)謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的？
四、結(jié)束部分，情景表演故事
給幼兒分配角色并戴上頭飾一起表演故事。
誰(shuí)松的土故事篇六
首先來(lái)說(shuō)一下為什么要給花松土?松土可以增大土壤間的空隙，方便植物的根進(jìn)行呼吸作用，促進(jìn)生長(zhǎng)?，F(xiàn)在的花盆大多是樹(shù)脂或者塑料的，不利于植物根系呼吸，所以松土就尤為重要了。
花土有營(yíng)養(yǎng)土，泥炭，田園土等，在這些土中田園土容易板結(jié)即花土表面形成一層硬殼，嚴(yán)重阻礙的植物的根系呼吸，那么松土要如何進(jìn)行呢?其實(shí)松土是一件很簡(jiǎn)單的事，但是需要注意幾點(diǎn)問(wèn)題。
1、松土要松多深
這個(gè)問(wèn)題很關(guān)鍵，淺了效果不好，深了容易傷及植物根系，所以松土的深度要以見(jiàn)根為準(zhǔn)，可適當(dāng)切斷一些表層根，以有利于發(fā)生新根(友情提示，不要太狠哦)。
下圖是純沙土，澆過(guò)水后表面極為容易有一層厚厚的硬殼，對(duì)植物的生長(zhǎng)很不利，如果經(jīng)常的松土。
2、多久松一次土
其實(shí)松土的頻率是越多越好，但是需要把握一個(gè)問(wèn)題，就是如果松土沒(méi)有傷及根部，可以看到板結(jié)了就松土，如果松土傷及到根了，那么頻率就不能太大。
3、如果減少土壤板結(jié)
這個(gè)問(wèn)題雖然和松土關(guān)系不大，但是確很重要，我們都知道養(yǎng)花最重要的就是要選對(duì)土，對(duì)于盆土是用泥炭，營(yíng)養(yǎng)土的花友來(lái)說(shuō)，基本不用松土，對(duì)于用田園土的花友來(lái)說(shuō)，松土是必須要做的功課，那么平時(shí)可以適當(dāng)在盆土里增加腐爛的介質(zhì)，比如少量的珍珠巖，腐爛的樹(shù)葉，以及適當(dāng)加入一些營(yíng)養(yǎng)土泥炭等，這些都可以降低土壤板結(jié)，提高土壤的透氣性。
下圖中的土70%來(lái)自田園土，經(jīng)過(guò)攙加部分營(yíng)養(yǎng)土，以及其他腐熟的樹(shù)葉之類(lèi)，現(xiàn)在的透氣性，疏松性都很不賴(lài)哦!
4、如何選擇盆土
這同樣是個(gè)額外的`問(wèn)題，但是也同樣重要，對(duì)于花友來(lái)說(shuō)使用純泥炭，營(yíng)養(yǎng)土，成本太高，田園土不用買(mǎi)，但是使用田園土養(yǎng)花十之八九養(yǎng)不好，那么我們就需要來(lái)講究盆土如何配制了!
其實(shí)花土是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，田園土的比例可以到6成，然后買(mǎi)一些廉價(jià)的營(yíng)養(yǎng)土，珍珠巖，攪拌后就比原來(lái)的田園土要好很多!成本也不是很大!平時(shí)看到哪里有爛樹(shù)葉什么的可以收集然后少量放到盆里，慢慢盆土就是非常好的土了。
誰(shuí)松的土故事篇七
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，樂(lè)意參與講述表演故事。
2.知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同)，教師資源,《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源。
一、以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入
謎語(yǔ)：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。(蚯蚓)
二、播放教師資源《誰(shuí)松的土》
1.提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?請(qǐng)幼兒舉手回答。
2.再次請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事。
3.表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹(shù)、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演角色的對(duì)話(huà)。
三、師幼共同討論
你喜歡故事中的'誰(shuí)?為什么?
四、活動(dòng)延伸
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶，到角色區(qū)表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
誰(shuí)松的土故事篇八
我的`老家有一種習(xí)俗，就是清明節(jié)要掃墓。今年清明，我回了一趟老家。此行收獲不少，嘿嘿，我學(xué)會(huì)了松土。
一回到老家，爸爸就給我找了一名“專(zhuān)業(yè)教練”――我的二伯。二伯帶著我來(lái)到了爺爺?shù)摹暗乇P(pán)”。哇，這地比我們的教室還大哩。我們各自拿了一把鋤頭，準(zhǔn)備松土了。二伯說(shuō)：“阿鵬，你邊看邊做吧。”，只見(jiàn)二伯輕輕揮起鋤頭，打進(jìn)土里，再往上一拉，那一塊土就松了。
看起來(lái)容易做起來(lái)難，我這鋤頭怎么也握不好。二伯看我著急的樣子，就說(shuō)：“你看二伯的手?！蔽乙豢?，一層厚厚的繭?！颁z頭磨的?！倍χf(shuō)，“慢慢來(lái)?！?/p>
我點(diǎn)點(diǎn)頭，一下一下地?fù)]著鋤頭，果然越做越好。
大約一個(gè)小時(shí)吧，我們勝利地完成了任務(wù)。我對(duì)二伯說(shuō)：“下次回老家，我還來(lái)松土?！?/p>
確實(shí)，在松土中，我感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣！
指導(dǎo)教師：朱紅玲
投稿:-6-28:22:52
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