心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
學(xué)生們的成長(zhǎng)，除了自己的努力，也和老師的教導(dǎo)密不可分。與優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)，是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。當(dāng)我們好好地去學(xué)習(xí)老師的精神世界、教學(xué)理念和風(fēng)格，我們真的會(huì)受益良多。以下是我的心得體會(huì)。
一、傾聽(tīng)老師的觀點(diǎn)和講解方式
每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，而當(dāng)我們努力去傾聽(tīng)老師的講解方式，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)習(xí)得更多的知識(shí)。課程的內(nèi)容與方式都有各種變化，但是一個(gè)老師的語(yǔ)言風(fēng)格卻會(huì)一直跟隨這他，這就是老師的教學(xué)方式。由此可見(jiàn)，嘗試去傾聽(tīng)老師的觀點(diǎn)，會(huì)極大促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
二、尊重老師和他的教學(xué)理念
在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅是我們自己最重要的，還有幕后支持的教師。我們必須尊重他們，因?yàn)樗麄儓?jiān)持的價(jià)值觀會(huì)影響我們自己的思想和信仰。不要因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)方式或某個(gè)觀點(diǎn)的不同而輕易判斷他們。如果我們用寬容的態(tài)度去尊重老師，我們將得到周?chē)瑢W(xué)的看重與敬意。
三、借鑒老師的經(jīng)驗(yàn)
去借鑒老師的經(jīng)驗(yàn)，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)是非常重要的。努力去觀察老師的多樣教學(xué)方式和他們做成功的事情，做到這一點(diǎn)可能會(huì)有些難，因?yàn)楹芏嗫颇糠浅５碾y學(xué)，但我們?nèi)詰?yīng)該努力去學(xué)習(xí)和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，尤其要在老師教學(xué)上不斷的接受挑戰(zhàn)。
四、深入地理解老師的教學(xué)
當(dāng)我們深入地去理解老師的教學(xué)，我們得到的收獲是永恒的。我們應(yīng)該嘗試去理解老師所說(shuō)的每句話，去分析他們所提供的每個(gè)例子。因?yàn)槲覀儾粌H需要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)。所以深入理解老師教學(xué)，將變得至關(guān)重要。
五、用他們的教誨去影響他人
最后，當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)老師的教誨，我們可以把這些理念運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，去影響身邊的人。當(dāng)我們忠于自己的信念和知識(shí)的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生在周?chē)a(chǎn)生積極的影響力。而這種有意識(shí)的影響背后，往往是我們學(xué)習(xí)老師所言所行的經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)嘗試去用他們所教之詞去帶動(dòng)周?chē)娜?，也許會(huì)有驚喜收獲。
最后，學(xué)生應(yīng)該始終尊重并努力去學(xué)習(xí)老師們的教誨。當(dāng)我們傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)、尊重他們的價(jià)值觀，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)、深入地理解他們的教學(xué)，并在他們的教育背景下影響他人，我們真正得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是知識(shí)，還有成長(zhǎng)的藍(lán)圖和人生的指引。
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
作為一位上大學(xué)的學(xué)生，我有幸上了盧老師的一門(mén)課程。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還受益匪淺。我愿意分享一下我對(duì)盧老師的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：盧老師的教學(xué)風(fēng)格
盧老師給我的第一印象是他熱情洋溢的教學(xué)風(fēng)格。他總是鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論，并且給予我們足夠的空間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。他總是耐心地傾聽(tīng)我們的問(wèn)題，并且給與我們啟示。在他的課堂上，我感到我是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)主體，而不僅僅是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的聽(tīng)眾。
第三段：盧老師的教學(xué)方法
除了熱情的教學(xué)風(fēng)格，盧老師還有一套獨(dú)特的教學(xué)方法。他經(jīng)常使用案例分析的方式講解課程內(nèi)容，通過(guò)真實(shí)的案例給我們展示理論與實(shí)踐的結(jié)合。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還讓我們更好地理解知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。此外，盧老師還經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中協(xié)作解決問(wèn)題。這些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第四段：盧老師的個(gè)人魅力
盧老師的個(gè)人魅力也是他值得學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。他是一個(gè)博學(xué)多才的人，經(jīng)常與我們分享他的學(xué)術(shù)研究成果以及他的人生經(jīng)驗(yàn)。他總是充滿智慧和幽默，以輕松愉快的方式給我們上課。在與他的交流中，我不僅學(xué)到了課程上的知識(shí)，還學(xué)到了做人的道理。他的為人和品質(zhì)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)
通過(guò)上盧老師的課，我深深地感受到了他的教學(xué)熱情和專(zhuān)業(yè)水平。他的教學(xué)方法和個(gè)人魅力使得課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。我不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更是在接受一種生活智慧的指引。我相信，在盧老師的精心指導(dǎo)下，我能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。我將會(huì)記住盧老師對(duì)我的啟示，將其運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中。
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
老師們?cè)趯W(xué)生的成長(zhǎng)道路中起到了至關(guān)重要的作用。他們不僅是知識(shí)的傳播者，更是精神的引領(lǐng)者。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們每一個(gè)人都有自己的感悟和體會(huì)，與老師分享這些經(jīng)驗(yàn)是非常有益的。因此，在這篇文章中，我將探討向老師寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的重要性和好處。
第二段：學(xué)習(xí)心得體會(huì)的重要性
向老師分享自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)非常重要。首先，這可以讓老師了解我們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)方法。老師能夠根據(jù)我們的情況，為我們提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助我們更好地掌握知識(shí)。其次，向老師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)可以促進(jìn)我們思考和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高我們的學(xué)習(xí)效果。最后，這也是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，讓老師了解我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神面貌。
第三段：學(xué)習(xí)心得體會(huì)的好處
向老師寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)可以帶來(lái)很多好處。首先，這能夠增進(jìn)我們與老師之間的溝通和交流，建立更加良好的師生關(guān)系。其次，這也可以促進(jìn)我們的個(gè)人成長(zhǎng)。在與老師交流的過(guò)程中，我們會(huì)汲取老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，并從中成長(zhǎng)。最后，這也是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)與老師分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)，我們可以讓老師更多地了解和認(rèn)識(shí)我們，從而提高我們?cè)诶蠋熜哪恐械男蜗蟆?/p>
第四段：如何寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
在向老師寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)。首先，要注意寫(xiě)作規(guī)范。遵守語(yǔ)法和用詞規(guī)范，注意段落之間的銜接，讓文章能夠流暢、連貫。其次，要注意明確主題。文章的主題應(yīng)該明確，緊扣主題，切勿東拉西扯。最后，要注意表達(dá)清晰。文章中的觀點(diǎn)和思路應(yīng)該表達(dá)得清晰明了，讓讀者容易理解。
第五段：總結(jié)
向老師寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)可以促進(jìn)我們與老師之間的交流與溝通，增進(jìn)師生間的感情，讓老師更好地了解我們的情況與學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)該積極寫(xiě)作，并注意文章的規(guī)范性、主題明確性和表達(dá)清晰性，讓自己的文章更具有說(shuō)服力和可讀性。
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育行業(yè)的發(fā)展和變革已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注和討論。為了提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，許多學(xué)校都在努力引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式和理念。我有幸參與了一次關(guān)于學(xué)習(xí)先進(jìn)老師心得的研討會(huì)，深受啟發(fā)和感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教師經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，并且認(rèn)識(shí)到了成為一名優(yōu)秀教師的責(zé)任和使命。
首先，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。先進(jìn)的老師教給我一個(gè)很深的印象就是他們對(duì)于學(xué)習(xí)的執(zhí)著和熱情。他們知道自己的知識(shí)和能力有限，所以他們不斷地去讀書(shū)、去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新的教育理念。他們擁有很高的求知欲和自我提升的意識(shí)，不斷地積累和豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們也要認(rèn)識(shí)到自己的不足并且持之以恒地學(xué)習(xí)和突破。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們才能夠不斷地提高自己的能力和水平。
其次，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通。先進(jìn)的老師都非常注重與學(xué)生之間的溝通和交流，他們主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的需求和意見(jiàn)，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。他們不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是與學(xué)生們建立起良好的互信關(guān)系。他們善于用語(yǔ)言和表情去引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去找到問(wèn)題的根源和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生在這樣的環(huán)境下，能夠感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并且能夠更加自信和主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這也正是先進(jìn)老師成功的關(guān)鍵之一。
第三，我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)新和變革。因?yàn)橹R(shí)的更新和社會(huì)的發(fā)展，舊的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。先進(jìn)的老師敢于創(chuàng)新和變革，他們不斷探索和嘗試新的教學(xué)方式和方法，以適應(yīng)學(xué)生群體的需求。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，給予學(xué)生更多的實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)。同時(shí)，他們也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的手段，將現(xiàn)實(shí)和虛擬結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在更廣闊的空間中展示和發(fā)展自己的才華。這種創(chuàng)新和變革的精神也需要我們學(xué)生去學(xué)習(xí)和踐行，不斷地自我突破和創(chuàng)新。
第四，我們要學(xué)會(huì)給予和關(guān)愛(ài)。先進(jìn)的老師在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，總是能夠給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和耐心。他們了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并且盡力去滿足他們。他們不會(huì)過(guò)分要求學(xué)生，而是用愛(ài)來(lái)激勵(lì)和教育學(xué)生。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文情懷，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)展積極的人格，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的影響。作為學(xué)生，我們也要學(xué)會(huì)給予和關(guān)愛(ài)他人，去幫助那些需要幫助的人，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，我們要學(xué)會(huì)敬畏和感恩。先進(jìn)的老師對(duì)于教育事業(yè)都懷有崇敬和敬畏之心，他們知道自己的工作雖然充滿了挑戰(zhàn)和困難，但他們依然堅(jiān)守在這個(gè)崗位上。他們抱著感恩的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，努力去教育、引導(dǎo)和幫助他們。作為學(xué)生，我們也要對(duì)先進(jìn)老師懷有感恩的心，他們是我們成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師和燈塔。我們要敬畏知識(shí)并且感恩教育，用自己的努力去報(bào)答老師和社會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的心得體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性以及成為一名優(yōu)秀教師的責(zé)任和使命。我要不斷地學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教育理論和實(shí)踐水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。同時(shí)，我也要借鑒先進(jìn)老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)注重溝通和創(chuàng)新的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響和引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教師，我相信我們能夠創(chuàng)造更美好的教育未來(lái)。
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富思想 ！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下小編在這給大家整理了一些老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
一名“好”老師首先是關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。
關(guān)愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”，在作業(yè)批語(yǔ)里寫(xiě)上“有進(jìn)步”，“很好”，課堂上給回答問(wèn)題的學(xué)生以掌聲，家訪在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)孩子…也許就是幾個(gè)字，幾句話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神會(huì)讓學(xué)生鼓起信心，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽，更和諧?！昂谩崩蠋熍u(píng)學(xué)生是很講究技巧的，無(wú)論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯(cuò)誤，批評(píng)學(xué)生時(shí)絕對(duì)不會(huì)去傷害孩子的自尊心，更不會(huì)用簡(jiǎn)單粗暴的體罰來(lái)體現(xiàn)教師的權(quán)威。
“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重的是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo)，通過(guò)平時(shí)在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長(zhǎng)的交流與溝通，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣，樹(shù)立基本的善惡觀念、價(jià)值觀念，進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則，達(dá)到“立德樹(shù)人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，自然就提高了。
一名“好”老師是具有人格魅力、有個(gè)性的老師。
外出學(xué)習(xí)聽(tīng)一些著名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會(huì)深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力和突出的個(gè)性特征?；蚴遣挥?jì)得失、或是心態(tài)樂(lè)觀、或是語(yǔ)言詼諧，或是愛(ài)好廣泛，或是思想前衛(wèi)……，做這些老師的學(xué)生會(huì)從他們的言傳身教中汲取各種知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，那么他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力。
“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同仁的真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心，樂(lè)于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng);對(duì)待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵(lì)而不自大，自謙而不自卑;對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂(lè)觀開(kāi)朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來(lái)歡樂(lè)的笑聲，令人精神舒暢。在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺(jué)，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長(zhǎng)也會(huì)非常配合老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作。
“好”老師也是個(gè)性鮮明的老師，讓人過(guò)目不忘，印象深刻。而“個(gè)性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個(gè)性的老師，欽佩的也是有個(gè)性的老師。
一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、和時(shí)代接軌的老師。
現(xiàn)在的學(xué)生，知識(shí)面廣，思想靈活，求知欲強(qiáng)。如果老師只會(huì)照本宣科，知識(shí)陳舊，教育教學(xué)方式單一、簡(jiǎn)單，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的?！昂谩崩蠋熒朴诩皶r(shí)了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動(dòng)向，運(yùn)用新的教學(xué)設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會(huì)充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”，一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。
一名“好”老師是責(zé)任心強(qiáng)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。
作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書(shū)中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過(guò)1萬(wàn)小時(shí)的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡?！币苍S這話有些絕對(duì)了，但一個(gè)人如果能夠持之以恒，即使成不了專(zhuān)家，勝任一般性的工作還是沒(méi)有問(wèn)題的。老師的能力有高低，水平有區(qū)別，但只要有責(zé)任心，在平時(shí)的工作中注意積累，做個(gè)有心人，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責(zé)任感，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會(huì)“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)老師好不好，首先會(huì)講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準(zhǔn)確把握教材，課堂能夠駕馭重難點(diǎn)，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最后能考出理想的成績(jī)。這些，能力和水平固然重要，但責(zé)任心是不可或缺的。
“好”老師的評(píng)價(jià)有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱(chēng)之為“好”老師，如果能做到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來(lái)，那真的要好好反思，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書(shū)，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
我懷著激動(dòng)的心情，有幸聽(tīng)取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報(bào)告，李老師以從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，與我們分享了他的教育經(jīng)驗(yàn)，使我們受益良多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)"沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。
“做一個(gè)老師容易，做一個(gè)好老師不容易。”這句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛(ài)來(lái)補(bǔ)償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛(ài)！有愛(ài)才有教育，愛(ài)是教育的靈魂。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)。李老師把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，"愛(ài)"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛(ài)"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，樂(lè)于敬業(yè)，尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，勇創(chuàng)佳績(jī)。
一日之計(jì)在于晨，早上小朋友來(lái)幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當(dāng)小朋友隨著音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)始慢慢放松到跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，自由的律動(dòng)，自由的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā)，我想一天當(dāng)中的半日活動(dòng)至少已經(jīng)成功了一半。
只有多讓小朋友主動(dòng)去探索，那么小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)日益漸增，這時(shí)，小朋友已不是一個(gè)天天問(wèn)著老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們班的小朋友都喜歡聽(tīng)繪本故事，并且能專(zhuān)心投入到繪本故事中。通過(guò)繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀，小朋友每次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的想法。借助幸福課程，我們還可以得到從教案到配套的活動(dòng)材料的支持。
課程是一條路，一條成長(zhǎng)的路，我們是孩子的標(biāo)桿，只有我們老師該知道往哪個(gè)方向走了，那么小朋友自己也會(huì)融匯其中。當(dāng)下我們需要的是讓小朋友積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，授人以魚(yú)不如授人以漁。
一、為愛(ài)奉獻(xiàn)，為愛(ài)堅(jiān)守，用心詮釋愛(ài)
“做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育?！薄拔乙?dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生。”這是呂老師經(jīng)常掛在嘴上的話。是呀，呂老師是這樣說(shuō)的也同樣用行動(dòng)進(jìn)行了證明。她熱愛(ài)學(xué)生，潛心育人，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來(lái)關(guān)心照顧，用愛(ài)心和智慧呵護(hù)每一位學(xué)生，著力促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長(zhǎng)。她把家辦成8小時(shí)之外的課堂，每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，孩子們就會(huì)往她家里走，那里是學(xué)生的心靈港灣。她義務(wù)為孩子們理發(fā)，堅(jiān)持了10年之久。在她的帶動(dòng)下，枳溝小學(xué)的每位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成幫扶對(duì)子。呂老師被孩子們親切的稱(chēng)為“留守媽媽”。作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛(ài)心嗎？我們也要把班里的每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，不論美與丑，不論調(diào)皮、搗蛋還是內(nèi)向不喜表達(dá)的孩子我們都要去關(guān)心照顧他們，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子，用愛(ài)心和智慧呵護(hù)每一個(gè)孩子，用母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
二、不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新
呂老師還是一個(gè)愛(ài)鉆研、愛(ài)創(chuàng)新的人。她10年前開(kāi)始實(shí)踐“自主互動(dòng)，賞評(píng)結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞評(píng)、自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專(zhuān)家的一致認(rèn)可。20__年9月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎(jiǎng)、濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)?！白灾骰?dòng)”是讓每名學(xué)生參與作文批改的過(guò)程，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；“賞評(píng)結(jié)合”是將作文的賞析和評(píng)改結(jié)合起來(lái)，改變作文批改和講評(píng)脫節(jié)、反饋不及時(shí)的弊端，縮短作文評(píng)改的周期，從而提高作文評(píng)改的針對(duì)性和有效性。呂老師說(shuō)：“賞評(píng)是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’?！痹诜泵Φ慕虒W(xué)工作之余，呂映紅撰寫(xiě)了48萬(wàn)字的教育札記和教學(xué)心得文章。
教師并非人人都博學(xué)，我們也應(yīng)像呂老師一樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)勇于創(chuàng)新，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，平常要多讀書(shū)，?？磮?bào)，勤上網(wǎng)?？傊鲆恢恍燎诘拿鄯?，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。
呂老師用堅(jiān)守、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新陪伴著孩子們健康成長(zhǎng)，詮釋新時(shí)代教師的含義，而作為一名幼兒教師的我，深刻領(lǐng)悟到自己和呂老師存在著天大的距離。在過(guò)去的每時(shí)每刻，我總是抱怨工作太過(guò)繁鎖，生活太過(guò)忙碌，卻沒(méi)有想過(guò)自己為孩子付出了多少？對(duì)于“教師”這一名詞，理解有幾成？沉思不如行動(dòng)，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅(jiān)定，多一些信念，多一些微笑，多一些愛(ài)心，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)作用與生活，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實(shí)踐能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
一、面向?qū)W生，面向生活，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
在應(yīng)用題教學(xué)中，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，興趣是最好的老師，學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會(huì)越來(lái)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，所以，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
二、面向社會(huì)，課程內(nèi)容要反映社會(huì)，科技的發(fā)展水平。 學(xué)生生活在社會(huì)之中，并最終走向社會(huì)，讓他們了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)他們的現(xiàn)在和將來(lái)都是極其重要的。
總之，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界，只有面向生活世界，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)，生活方式加深他們的實(shí)踐性。
“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)葉教授的分享，受益匪淺。
要實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來(lái)，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國(guó)兒童”的課程目標(biāo)，需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，即三種思維和七種能力相結(jié)合（思維模式：成長(zhǎng)型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學(xué)習(xí)力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng)造力、審美力、堅(jiān)韌力）。一日生活皆課程，教師應(yīng)該拓寬教育理念，打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動(dòng)幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓幼兒作為活動(dòng)的主體。
“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對(duì)照自身發(fā)現(xiàn)，我在原有的教學(xué)模式并沒(méi)有太多的把游戲和課程相結(jié)合，應(yīng)該采用理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí)。
幼兒園課程即是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多的未來(lái)人。
和許多教師一樣，上完一節(jié)課后，自己的課好不好？是否符合新課改的要求？我也心中無(wú)數(shù)，往往要等其他聽(tīng)課老師點(diǎn)評(píng)后才心中有數(shù)。今天學(xué)習(xí)了江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳民益的老師的《好課七問(wèn)》后，心中釋然。我們?cè)诿抗?jié)課后，按照吳老師提出的7個(gè)問(wèn)題自問(wèn)自評(píng)就可以了。
1問(wèn)：一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否正確、明確？
教什么比怎么教更重要，如果你的目標(biāo)錯(cuò)了，你出力越大，則離目標(biāo)越遠(yuǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)要有語(yǔ)文味，要拋棄那些好看的非語(yǔ)文因素，要緊扣課標(biāo)中的總目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)，要體現(xiàn)文體特點(diǎn)。
2問(wèn)：教學(xué)內(nèi)容是教師講還是先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)？
新授課，教師不要急于先講，先讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊讀邊批注圈點(diǎn)，然后完成學(xué)案上的題目，學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程是思維清晰的過(guò)程，讓學(xué)生寫(xiě)出答案，保證每個(gè)學(xué)生都思考，都學(xué)習(xí)，且能看到學(xué)生是否學(xué)習(xí)，學(xué)得怎樣。過(guò)去都是“先教后學(xué)”，這種模式的基本假設(shè)是：這節(jié)課是新授課，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)一無(wú)所知，教師要從頭講起。難道學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題真的一無(wú)所知嗎？事實(shí)上，只要給學(xué)生一定的時(shí)間和條件，加以科學(xué)引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本。尤其是語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)文來(lái)源于生活，是生活的藝術(shù)反應(yīng)，最易于自學(xué)，更何況高年級(jí)的學(xué)生擁有一定的知識(shí)與學(xué)習(xí)能力。新課程提倡“先學(xué)后教”，要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，給學(xué)生完整的充足的自學(xué)時(shí)間。
3問(wèn)：學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題是否通過(guò)合作討論協(xié)助解決？
學(xué)生在自學(xué)中不會(huì)的問(wèn)題不要急于解答，可先讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決。對(duì)于難度較小的問(wèn)題，可結(jié)對(duì)交流，互相補(bǔ)充、修正；對(duì)于難度較大的問(wèn)題，可以小組討論。教師要關(guān)注小組討論的效果，看要求是否明確，組織是否得力，討論是否有序，思想是否集中。此外，還要看討論的結(jié)果，看學(xué)生發(fā)言是否有深度、是否完整、是否表達(dá)清晰；看朗讀是否有感情；看書(shū)寫(xiě)是否通順、完整、具體、生動(dòng)。
4問(wèn)：教師的點(diǎn)撥是否精當(dāng)并能退到最后一步？
首先，看教師點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)。要使學(xué)生的思維和語(yǔ)言有發(fā)展、有進(jìn)步，只有當(dāng)學(xué)生想說(shuō)而說(shuō)不出的時(shí)候，想弄明白而弄不明白的時(shí)候，才去點(diǎn)撥，這時(shí)學(xué)生會(huì)恍然大悟，豁然開(kāi)朗。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
再次，看教師點(diǎn)撥的方法，看方法是否巧妙，能否起到四兩撥千斤之效，可舉個(gè)例子、可講個(gè)故事、可畫(huà)個(gè)圖畫(huà)、可打個(gè)比方、可示范朗讀、可做到算數(shù)等等。這也能看出教師的素養(yǎng)是否深厚，語(yǔ)言是否通俗生動(dòng)，教學(xué)是否有功底。
5問(wèn)：教師是否注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法？
教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，要用課本教，而不是教課本。一冊(cè)書(shū)教下來(lái)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫(xiě)的作用，使學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后作文中靈活運(yùn)用。在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規(guī)律和方法，低水平的教師只能按照課本，亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識(shí)。
6問(wèn)：一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當(dāng)，活而不亂？
一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教師在備課時(shí)都會(huì)精心設(shè)計(jì)，試圖取得最佳效果。但一節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真反思，是否每個(gè)環(huán)節(jié)都有必要，都合理高效？有些教學(xué)環(huán)節(jié)單就本身來(lái)講，可能是創(chuàng)新，但在整節(jié)課中可能就多余。一切根據(jù)實(shí)際情況，在備課時(shí)有些要預(yù)設(shè)，但在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況靈活變通，不要機(jī)械地照搬教案。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要做到環(huán)環(huán)相扣，目的明確，不能太隨意、太零碎。教師的隨意性太大，學(xué)生往往會(huì)無(wú)所適從，沒(méi)有完整的獨(dú)立自學(xué)時(shí)間。
7問(wèn)：一節(jié)課所學(xué)的基本知識(shí)和技能是否每個(gè)學(xué)生都能掌握？
衡量一節(jié)課是否達(dá)標(biāo)可以有多種方式。可以口試，教師對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢測(cè)學(xué)生是否達(dá)標(biāo)?？谠嚨膶?duì)象主要是中下等學(xué)生,口試應(yīng)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地問(wèn)?？梢怨P試，教師對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一張檢測(cè)紙，讓全體學(xué)生當(dāng)堂做，教師巡視，了解情況，然后批改。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué)?？梢越處煖y(cè)學(xué)生。教師出題，學(xué)生解答，這是常用的方式。也可學(xué)生測(cè)學(xué)生。
針對(duì)以上七問(wèn)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)工作中，要從備課開(kāi)始，根據(jù)本班的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要去掉一些非語(yǔ)文味的東西，做到課堂上的可操作。其次，課堂教學(xué)上要改變觀念，打破以往滿堂灌的常態(tài)，創(chuàng)設(shè)課堂情境、適時(shí)點(diǎn)撥，想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，利用文本讓學(xué)生習(xí)得學(xué)語(yǔ)文的方法。另外，作業(yè)的布置方面也要精心思考，針對(duì)不同的學(xué)生層次設(shè)計(jì)不同的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”。
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
通過(guò)這次集中培訓(xùn)領(lǐng)略了有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授的培訓(xùn)，自己在學(xué)習(xí)中獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。在培訓(xùn)過(guò)程中兩位教授給我們講了相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。席老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。
我認(rèn)識(shí)到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，我通過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì)：
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情原委；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
作為一名學(xué)習(xí)小盒老師，在過(guò)去的一年中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)小盒對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，并體會(huì)到了它給學(xué)生帶來(lái)的巨大價(jià)值。從一開(kāi)始的陌生到現(xiàn)在的熟悉，我與學(xué)習(xí)小盒的相遇，成為我教育生涯中的寶貴經(jīng)歷。以下將從四個(gè)方面展開(kāi)，分享我在學(xué)習(xí)小盒的教育實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)小盒給孩子帶來(lái)全面的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)小盒不僅提供了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)教材和知識(shí)點(diǎn)，還提供了各種豐富的學(xué)習(xí)資源和工具。在很多以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的家庭中，父母往往會(huì)為孩子的學(xué)習(xí)選擇教輔用書(shū)和參考資料等學(xué)習(xí)資源。然而，由于資源有限和信息不對(duì)稱(chēng)，很多家長(zhǎng)無(wú)法準(zhǔn)確判斷和選擇合適的學(xué)習(xí)資源，從而無(wú)法滿足孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。而學(xué)習(xí)小盒通過(guò)精心策劃和研發(fā)，提供了全面、系統(tǒng)和經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)資源。這些資源不僅包括了各個(gè)學(xué)科的教材和輔助資料，還包括了在線課程、學(xué)習(xí)工具和游戲等，能夠滿足孩子不同階段和學(xué)科的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)學(xué)習(xí)小盒，孩子可以得到全面的學(xué)習(xí)資源支持，從而提高學(xué)習(xí)的效果和效率。
其次，學(xué)習(xí)小盒提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)教育往往無(wú)法滿足每個(gè)孩子的個(gè)性化需求。而學(xué)習(xí)小盒通過(guò)智能化和數(shù)據(jù)化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能夠根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)展，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)小盒，孩子可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，學(xué)習(xí)小盒還能夠根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，幫助孩子更好地理解和掌握知識(shí)。個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅提升了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，學(xué)習(xí)小盒注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。學(xué)習(xí)小盒不僅注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)小盒的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)小盒的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方式極具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。學(xué)習(xí)小盒往往鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索和思考，通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)習(xí)小盒還注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維，通過(guò)解決問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)孩子的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)小盒，孩子不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，學(xué)習(xí)小盒給我提供了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育共同體。學(xué)習(xí)小盒通過(guò)線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)和交流平臺(tái)，讓我與其他學(xué)習(xí)小盒老師和教育專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)分享。通過(guò)與其他老師的交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)習(xí)到了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，還提升了自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)習(xí)小盒還鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)共同體的建立，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。作為一名學(xué)習(xí)小盒老師，我非常感激這個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育共同體，它不僅給予我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和機(jī)會(huì)，還幫助我成為更優(yōu)秀的教育者。
總之，學(xué)習(xí)小盒的教育理念和實(shí)踐給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)和震撼，我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)小盒對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)小盒，孩子可以得到全面的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，同時(shí)還可以參與到一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育共同體中。作為一名學(xué)習(xí)小盒老師，我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子的教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
學(xué)習(xí)先進(jìn)老師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。我有幸參與了一次學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的活動(dòng)，深受啟發(fā)和教育。通過(guò)觀摩先進(jìn)老師的課堂，我體會(huì)到了他們的教學(xué)理念和方法的獨(dú)特魅力，也在實(shí)踐中感悟到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：先進(jìn)教師的教學(xué)理念
先進(jìn)教師的教學(xué)理念引起了我極大的共鳴。他們認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在課堂上，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和探究的方式來(lái)建構(gòu)知識(shí)。同時(shí)，他們也非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
第三段：先進(jìn)教師的教學(xué)方法
先進(jìn)教師的教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。與傳統(tǒng)的板書(shū)和講解相比，他們更加注重多媒體教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)。通過(guò)PPT、視頻和圖片等手段，他們能夠更直觀地向?qū)W生傳遞知識(shí)。同時(shí)，他們采用小組合作和討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中思考和交流。這種教學(xué)方式讓學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第四段：先進(jìn)教師的教學(xué)案例
在學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的過(guò)程中，我接觸到了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例。比如，在語(yǔ)文課上，一位先進(jìn)教師通過(guò)韻律朗誦和情感表達(dá)的方式，讓學(xué)生更加深入地理解課文；在數(shù)學(xué)課上，一位先進(jìn)教師通過(guò)生活化的問(wèn)題和游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在英語(yǔ)課上，一位先進(jìn)教師通過(guò)英語(yǔ)角和角色扮演的方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這些案例讓我看到了教育教學(xué)的無(wú)窮可能性，也讓我意識(shí)到教師的教學(xué)水平和創(chuàng)造力有多么重要。
第五段：我的體會(huì)與收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師，我受益匪淺。首先，我意識(shí)到教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主思考能力。其次，我學(xué)會(huì)了通過(guò)多媒體和互動(dòng)式教學(xué)的方式來(lái)提高教學(xué)效果。再次，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)案例的重要性，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最后，我明白教育教學(xué)永無(wú)止境，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)先進(jìn)老師是我們提升教育教學(xué)水平的有效途徑。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)先進(jìn)老師不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑，也是一種教育教學(xué)改革的重要措施。通過(guò)理解他們的教學(xué)理念和方法，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)他們的案例，我們可以更好地指導(dǎo)教書(shū)育人的工作。在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將積極運(yùn)用先進(jìn)教師的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù)，至今仍在任，做事需要熱情與責(zé)任，即感性與理性，在此分享學(xué)習(xí)心得。下面是本站小編為大家收集整理的陸老師學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。今天學(xué)堂組織外出拉練，學(xué)堂到中間折返的目的地畫(huà)家村--上苑村約十五公里，總長(zhǎng)三十公里多。這樣的距離對(duì)我來(lái)說(shuō)不太難(之前有拉練過(guò)很多次，都比這個(gè)距離遠(yuǎn))?？蛇@次我心中有一絲焦灼不安，顯得不那么坦然、自信，擔(dān)心走在半路莎莎(化名，是一位特殊教育的學(xué)生，患有自閉癥)會(huì)不愿意走，或在路途中，我引導(dǎo)不好，發(fā)起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….
堅(jiān)信才有可能成功!于是乎，我和莎莎在分組中，像一個(gè)橄欖球被“熱情”的傳來(lái)傳去。呼，終于告一段落了，有一組年齡較大的孩子勉強(qiáng)收下了我們。畢竟有了“歸處”，我還是很高興，我相信這是一個(gè)好的開(kāi)始。
可就在待出發(fā)的那一刻，我看到其他孩子的表情，我意識(shí)到了什么，心里小聲嘀咕了起來(lái)，要不要不去了?現(xiàn)在還來(lái)得及。
“出發(fā)!!!”
洪亮的“出發(fā)”聲，沖斷了我猶豫的思緒，身不由己地被隊(duì)伍裹挾著走出了校門(mén)?！俺龉瓫](méi)有回頭箭”，想不了那么多了，走吧!
路上我成了莎莎的導(dǎo)游，講故事，看風(fēng)景。也許是因?yàn)楹闷妫瑳](méi)有感覺(jué)到累，一直都走在最前面，一路上很開(kāi)心，到達(dá)目的地時(shí)都沒(méi)有說(shuō)一句：“累了，休息會(huì)兒?！痹谡鄯敌菹Ⅻc(diǎn)時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖、一些點(diǎn)心、一些水果，她很開(kāi)心地忘了勞累，在院子里跑來(lái)跑去的。
返校時(shí)，按學(xué)校規(guī)定，前三名為獎(jiǎng)。只要每隊(duì)人員都能安全到達(dá)，就算勝利。因此路線、人員都做了一些新的調(diào)整，我們和三個(gè)男生分到了一組。其中兩個(gè)是大男孩，身體很健壯。迫于校長(zhǎng)威儀，他們收留了我們?；爻陶媸且宦房部腊。@然他們對(duì)我們很不熱情，我想，他們是“怕”我們拉他們后腿，影響拿冠軍吧。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)安排，無(wú)法改變，才不得不接受我們。
在回去的路上，我感覺(jué)到莎莎的體力不如來(lái)時(shí)，可她一直在堅(jiān)持著走，卻沒(méi)有說(shuō)累。我們來(lái)到最后一個(gè)休息地點(diǎn)時(shí)，我感覺(jué)到，莎莎的體力，到了臨界點(diǎn)。
“去鼓勵(lì)她，莎莎能堅(jiān)持到最后。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎，我們可以的!一定可以!要堅(jiān)信!”我的心里，沖出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的聲音。
這時(shí)小a看著莎莎拖拖拉拉的步伐，好似心里明白了什么，終于控制不住他那壓制已久的情緒，一臉厭惡地抱怨起來(lái)：“后面就要沖刺了，莎莎都快走不動(dòng)了。分到你們真倒霉，只會(huì)拖累我們!她就是個(gè)‘廢物’!”
另一個(gè)孩子也惱怒地說(shuō)：“哎!真倒霉!肯定拿不到冠軍了!…”
聽(tīng)到他們的話，我的心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進(jìn)了我的心窩里。不管我怎么努力，該來(lái)的冷嘲熱諷還是來(lái)了。這就是傳統(tǒng)文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們，同時(shí)給予還擊：“我們的拉練，目的不是比賽，名次不重要!重要的是精神!再說(shuō)莎莎一直也沒(méi)有落下啊!我們一直都走在最前面，走累時(shí)，都沒(méi)有停下休息，就怕你們發(fā)牢騷，心生抱怨，難道她現(xiàn)在做的還不好嗎?!”
說(shuō)完，不顧莎莎的勞累，拉著莎莎頭也不回的就向前走。留下三個(gè)在那里培養(yǎng)“大志”的男子漢!
距離目的地還有五公里時(shí)，莎莎的腳應(yīng)是起了泡，走路慢慢地開(kāi)始“瘸”了。走的時(shí)間太長(zhǎng)了，一直也沒(méi)休息會(huì)兒。我不禁懊悔了起來(lái)，或許我剛才可以忍一忍，休息一會(huì)兒?？粗砼缘哪泻⒆觽?，剛剛的那一幕又閃現(xiàn)了出來(lái)，不禁激起我內(nèi)心的倔強(qiáng)。如果休息，不一定有什么更難聽(tīng)的要來(lái)。
“莎莎，有可能我們得不到第一。但，為了尊嚴(yán)。我們不可以言敗!請(qǐng)?jiān)徖蠋煛Ｈ桃蝗?，?jiān)持住?！?/p>
于是，我拉著莎莎艱難地繼續(xù)前行。
一個(gè)小隊(duì)超越了我們。同組的男孩子們開(kāi)始憤怒了，有些顧慮剛才得到的“回?fù)簟保荒苤钡恼f(shuō)“老師，你們快點(diǎn)。他們超過(guò)了我們!”淚水滑到心里，我硬口說(shuō)“你們先跑。我們一會(huì)兒追上!”于是就拉著莎莎走一會(huì)兒跑一會(huì)兒，可最終還是沒(méi)有超過(guò)那個(gè)小組?？吹缴呗?，我心理很難受，也很欣慰。我能感受到，她的腳上已磨出了泡，可她不善表達(dá)，只會(huì)說(shuō)“疼!不走了，一會(huì)兒走?！蔽诣F了心了，對(duì)其充耳不聞，依然不停地走著。
當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到學(xué)校的灰色的二層樓時(shí)，莎莎不知哪來(lái)了力量，興奮地向前沖刺著。她知道，我們就要到家了，可以休息了，看到莎莎的那股勁兒，我終于露出了笑容。
在晚上的分享總結(jié)會(huì)上，大家都分享了在拉練中、整個(gè)過(guò)程的感受。可當(dāng)校長(zhǎng)點(diǎn)名讓我上去分享時(shí)，我的心里卻不怎么愿意上去。我的心情復(fù)雜的像翻倒了五味瓶。當(dāng)我那疲憊的雙腳，與分享臺(tái)的木地板，接觸的那一剎那，我的眼淚已經(jīng)從心底溢出。
“這是第一次帶著莎莎出去拉練…”
“因?yàn)樗?，只要到家就可以休息了，就可以坐下了。到宿舍時(shí)，我讓莎莎脫掉鞋子，泡一泡腳，她說(shuō)：‘疼…’后來(lái)我一看，她的后腳跟，磨了很大一個(gè)包，可她整個(gè)路上都在堅(jiān)持。你們呢?!
“說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得莎莎好帶。雖然有時(shí)候會(huì)令我很費(fèi)神，常常頑皮不懂事，弄得我疲憊不堪。但莎莎的內(nèi)心真的很美。她的不善表達(dá)、安靜、專(zhuān)注，都會(huì)給予我安慰與力量，并且莎莎沒(méi)有那么多煩惱，平時(shí)沒(méi)有那么多雜事，大體來(lái)講，還是很聽(tīng)話的。她從來(lái)不會(huì)欺負(fù)人，讓她怎么做就怎么做，特教的孩子是有不如普通孩子的地方，可他們好的地方比你們都要做的好，他們身上有很多我們值得去學(xué)習(xí)的地方，請(qǐng)不要另眼看待特教孩子，總有一天他們會(huì)展現(xiàn)出超越你們的能量!令你們驚覺(jué)贊嘆!
“有很多人都不喜歡‘特教孩’，甚至排斥他們，認(rèn)為他們是‘傻子’，那是因?yàn)槟銈儾涣私膺@種孩子。你們不知道他們內(nèi)心是多么的純潔多么的善良，上天雖然奪走了他們一些天賦，但也賜予他們另外一些天賦，而他們所擁有的，就是我們所要去學(xué)習(xí)的?！?/p>
以此微薄的語(yǔ)言，獻(xiàn)給我的莎莎，也獻(xiàn)給對(duì)“特教孩”有誤解的孩子們。希望你們不要對(duì)“特教孩”懷有憤恨，惱怒，異樣。其實(shí)他們的心靈與你們一樣柔美、安詳。
祝愿所有孩子們康寧安詳。
也特此感恩莎莎媽媽?zhuān)绱税残牡陌焉唤o我這個(gè)剛剛離校的畢業(yè)生。并在我的人生路程中，給我以收獲心靈祥美的果實(shí)機(jī)會(huì)。感恩您!
上周，學(xué)院請(qǐng)華東師大的陸有銓教授來(lái)給研究生們講課，講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類(lèi)聽(tīng)起來(lái)就很枯燥的東西，但他的講課深入淺出，博古通今，聽(tīng)了以后很有啟發(fā)，對(duì)西方教育哲學(xué)有了一個(gè)較為清晰的線索認(rèn)識(shí)。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù)，至今仍在任。
說(shuō)說(shuō)對(duì)陸老師上課特點(diǎn)的一些認(rèn)識(shí)吧，也對(duì)自己是個(gè)借鑒。
1.堅(jiān)持站著上課。他特地要了一張講臺(tái)，三個(gè)小時(shí)，都是站著說(shuō)的。
3.舉例來(lái)自于生活。因?yàn)槊鎸?duì)的諸多研究生，陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子，同時(shí)也舉了很多和他自己個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過(guò)隊(duì)，他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。
4.幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語(yǔ)，引起聽(tīng)眾的一陣陣笑聲。
只聽(tīng)陸老師幾個(gè)下午的課，所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格，只是談一點(diǎn)自己的感想而已。
其實(shí)早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)海鹽的教師博客出了名.今天下午可謂是見(jiàn)識(shí)過(guò).在回來(lái)的車(chē)上，我和同時(shí)聊到的不多，但是更多的是她們青年教師如今的處境.
她說(shuō)起來(lái)很委屈，事實(shí)也是在他們幾個(gè)新來(lái)教師共有的煩惱.主要是說(shuō)到的本周有洪合\油車(chē)港等校搞教學(xué)公開(kāi)周，學(xué)校安排教師去聽(tīng)課，在安排人員的時(shí)候存在一定的重復(fù)，什么意思呢?是去的那位經(jīng)常去，而新教師其實(shí)內(nèi)心非常期待去，可是他們又不太敢說(shuō)出來(lái)，而是內(nèi)心想法又不太敢跟組長(zhǎng)提出或是直接向教導(dǎo)處提出要求.他們表示其實(shí)更期待的是聽(tīng)聽(tīng)好教師的課堂，尤其是公開(kāi)展示課.
這似乎又讓我們看到了新教師成為學(xué)校的弱勢(shì)群體而存在.
這點(diǎn)我也想到了自己剛參加工作期間的同樣感受.當(dāng)我們?cè)跒榻萄谢顒?dòng)忙碌的時(shí)候，往往忽視了身邊看到的更需要專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的新生代，也許這兩年學(xué)校青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不高的一點(diǎn)原因吧!
在陸老師講話之前，我覺(jué)得文教已經(jīng)是湖區(qū)最優(yōu)秀的社團(tuán)之一，但陸老師的要求和期待似乎更高，也就意味著我們現(xiàn)在做的還很不夠，我意識(shí)到文教是一種傳承，我們要做地更好才能配得上文教人的稱(chēng)號(hào)。
首先是知道了過(guò)去優(yōu)秀的人，好有就是陸老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的傳承。我認(rèn)為聽(tīng)過(guò)陸老師的話之后不應(yīng)該空燃一腔熱血，而是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地真做點(diǎn)什么。
陸老師的講話中，總結(jié)對(duì)我的啟示就是：做事需要熱情與責(zé)任，即感性與理性。作為一個(gè)因?yàn)榕既贿M(jìn)入文教的新人，在理解了文教傳承的文化以及感受到文教人的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真后，才真正愛(ài)上這個(gè)組織。我想，我們新人所欠缺的便是文化傳承的意識(shí)吧。真正的文教人應(yīng)該是推動(dòng)文教不斷創(chuàng)新向前，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了在文教里自我價(jià)值的發(fā)揮，以及自我境界的提高。我們新人還需要向前輩學(xué)習(xí)，多多歷練!
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
在教育界，有一種共識(shí)認(rèn)為，老師是學(xué)生的導(dǎo)師和榜樣。因此，有幸能夠進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧是非常寶貴的。我有幸有機(jī)會(huì)深入了解一位被譽(yù)為先進(jìn)教育者的李老師，并希望通過(guò)本文分享我學(xué)習(xí)這位老師的心得體會(huì)。
第二段：了解先進(jìn)老師（250字）
在與李老師接觸時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他有三個(gè)突出的特點(diǎn)。首先，李老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛(ài)護(hù)是無(wú)條件的。他不僅了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)注學(xué)生的身心健康。其次，李老師注重創(chuàng)新，他使用了各種演示案例和趣味教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，李老師始終保持著積極向上的態(tài)度，他對(duì)待教育事業(yè)充滿熱情，并且愿意不斷學(xué)習(xí)和探索。
第三段：學(xué)習(xí)李老師的方法（300字）
從李老師身上，我學(xué)到了很多方法和技巧，幫助我更好地進(jìn)行教學(xué)。首先，我學(xué)會(huì)了關(guān)注每個(gè)學(xué)生，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們需要個(gè)性化的教育。其次，我學(xué)到了如何運(yùn)用多種教學(xué)手段，如故事講解、游戲互動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。最后，我也受益于李老師積極向上的態(tài)度，他總是鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、堅(jiān)持不懈。因此，我開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。
第四段：實(shí)踐心得（300字）
在學(xué)習(xí)李老師的方法后，我開(kāi)始將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中。首先，我觀察學(xué)生，并根據(jù)他們的不同需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列趣味的活動(dòng)，如小品表演、角色扮演等，以此提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。這些改變使我的教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)也有所提高。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的重要性和責(zé)任。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和積極向上的態(tài)度，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己，我們也可以成為學(xué)生心目中的先進(jìn)老師。讓我們共同致力于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的下一代！
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
因?yàn)閻?ài)，她將一生濃縮在三尺講臺(tái)，“叫我兩天不吃飯可以，叫我一天不教書(shū)，那怎么成呢？”——這就是俞泰紅老師。作為一名年輕老師，我要向俞老師學(xué)習(xí)很多很多??學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)精神。
為了孩子們，為了教育事業(yè)，為了自己的追求，俞老師始終是孤身一人，但她把所有的老師和學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。她始終把三尺講臺(tái)當(dāng)作黨和群眾的利益放在個(gè)人利益前面，精益求精、默默奉獻(xiàn)、公而忘私，她傾情關(guān)愛(ài)學(xué)生，把滿腔熱情與精力奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，信念堅(jiān)定、律己育人。俞泰紅老師既用心于教書(shū)，更著力于育人。她對(duì)學(xué)生的教育，不是生硬的說(shuō)教，也不是蒼白的呵斥，而是把教育寓于形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)中，以自己的一言一行影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。
俞泰紅老師把教育事業(yè)作為自己一生的追求，信念堅(jiān)定、律己育人、精益求精，她傾情關(guān)愛(ài)學(xué)生，潛心教學(xué)、克己奉公、淡泊名利，她矢志不渝地發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的先進(jìn)事跡，詮釋了人民教師靈魂工程師的神圣使命，體現(xiàn)了一名普通共產(chǎn)黨員樸實(shí)無(wú)華的崇高精神境界。她是全體教師學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們年輕教師的榜樣，是每位共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的楷模，是退休老同志老有所為的杰出代表，是新時(shí)期共產(chǎn)黨員“講黨性、重品行、作表率”的典范。學(xué)習(xí)和宣傳俞泰紅老師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)她的崇高敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)俞泰紅同志信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)，恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的政治品格；學(xué)習(xí)她牢記宗旨、永葆本色，艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的思想情懷；學(xué)習(xí)她勤勉敬業(yè)、注重學(xué)習(xí)，勇于開(kāi)拓、銳意創(chuàng)新的進(jìn)取精神；學(xué)習(xí)她作風(fēng)儉樸、淡泊名利，嚴(yán)于律己、清正廉潔的優(yōu)良品行。要以俞泰紅同志為榜樣，自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，認(rèn)真履職盡責(zé)，進(jìn)一步樹(shù)立教育系統(tǒng)共產(chǎn)黨員可信、可靠、可敬、可親的良好形象。
作為一名年輕教師，我以俞泰紅同志為榜樣，把從事教學(xué)工作作為傳道授業(yè)的天職，自覺(jué)地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、踐行黨的宗旨，在平凡的崗位上忠誠(chéng)不倦、精益求精，創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，做人民滿意的好黨員、好教師。把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中，用真心去愛(ài)學(xué)生，做一名優(yōu)秀的育才教師，為黨的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
生活老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)小盒作為一款優(yōu)質(zhì)的在線教育平臺(tái)，致力于提供個(gè)性化、高效率的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)服務(wù)。作為一位小盒老師，我有幸能夠?yàn)閷W(xué)生們提供專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
第二段：適應(yīng)個(gè)性化需求
學(xué)習(xí)小盒憑借其豐富的資源和創(chuàng)新的教學(xué)模式，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。作為一位小盒老師，我善于通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面較為薄弱，于是我嘗試將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的故事來(lái)講解，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)針對(duì)個(gè)體差異而靈活調(diào)整教學(xué)策略，我的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了顯著的進(jìn)步。
第三段：強(qiáng)化學(xué)習(xí)與思維能力
學(xué)習(xí)小盒注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力作為首要任務(wù)。我倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，我不會(huì)直接給出答案，而是幫助他們找到解題思路并引導(dǎo)他們自己解決。通過(guò)這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力的方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了極大的提升。
第四段：積極互動(dòng)與建立信任關(guān)系
學(xué)習(xí)小盒提供了良好的互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生和老師之間能夠更有效地交流。我在教學(xué)過(guò)程中，積極與學(xué)生互動(dòng)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，并及時(shí)給予激勵(lì)和反饋。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)良好的互動(dòng)與溝通，能夠建立起師生之間的信任關(guān)系，提高學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生們?cè)谟龅嚼щy時(shí)能夠坦誠(chéng)地與我溝通，并積極參與課堂討論。他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力也因此得到了增強(qiáng)。
第五段：不斷提升自我能力
作為一名小盒老師，我始終堅(jiān)持不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。學(xué)習(xí)小盒提供了豐富的教育資源和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程，使我能夠深入學(xué)習(xí)和掌握不同學(xué)科的教學(xué)方法。我積極參加各類(lèi)教育論壇和研討會(huì)，與其他老師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與同行的分享和交流，我不僅增加了對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，也提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程和結(jié)果，努力完善自己的教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
結(jié)尾：
通過(guò)在學(xué)習(xí)小盒的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到個(gè)性化教育的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的意義。我相信，通過(guò)不斷努力和提升，我能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)，并將小盒的教育理念傳遞給更多的人。
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