教案的編寫應當精煉明了、條理清晰，內(nèi)容真實有效、適應多樣化的教學環(huán)境。教案的語言要簡練明了，避免使用過于晦澀難懂的詞匯和句式。通過學習優(yōu)秀教案的范例，可以拓寬教師的教學思路和方法。
flash動畫制作教案篇一
尊敬的各位評委老師大家好：
《簡單flash動畫制作》是人教版信息技術教材八年級上冊第一單元第二節(jié)的內(nèi)容。本章是學生第一次學習動畫知識。是全套教材中培養(yǎng)學生多媒體素養(yǎng)的重要組成部分。通過本章的學習，學生不僅掌握了flash動畫的制作方法，而且培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)新意識、動手能力和正確的審美情趣。
本課是本章中學生對flash軟件的初步接觸，承接上一節(jié)課的動畫原理。并貫穿了后面幾節(jié)課的動畫制作教學，是學生能夠快速掌握flash軟件的基礎和保障。
1、 通過本節(jié)課flash動畫的學習，學生已經(jīng)了解動畫的基本原理。本課。學生將使 用flash軟件完成一個真正的動畫。學習新知的同時強化對動畫原理的理解。
2、初二學生對新軟件的認知容易膚淺。因此，在教學過程中，教師應注意創(chuàng)設一個與學習內(nèi)容相似的“情景主題”，以學生為活動的主體，通過類比和對比來實現(xiàn)知識的學習和能力的提高。
3、由于學生的學習風格、認知基礎、動手能力有差異，考慮學生的分層培養(yǎng)，讓所有學生都學有所獲。
在以上的分析下，結合學生的實際。我確立以下教學目標。
學習目標： （1）掌握flash的基本操作
（2）了解flash動畫的制作原理和基本方法
（3）能制作簡單的逐幀動畫
過程與方法：通過自學探究、小組協(xié)作、演示示范來學習用flash制作動畫。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的個性審美觀，培養(yǎng)學生體驗探究問題和合作學習的樂趣。
重點：利用flash軟件制作太陽與白云動畫移動和補間。
難點：動畫補間動畫創(chuàng)作的綜合分析及操作。
通過學生自學答疑、合作探究、重點鞏固、當堂訓練、拓展演練的方式教學。教學中，以任務驅動，啟發(fā)和誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性。讓課堂在生動、高效中進行。
為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，配合上述教法。引導學生采用自學答疑，合作探究，重點鞏固，當堂訓練，拓展演練的學習方法，引導學生以練為主，通過動腦動手來學習新知。
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合八年級學生的'實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
具體闡述
（一）播放動畫，激情導入
首先為學生播放提前制作好的flash動畫。激勵學生學習動畫制作。這樣創(chuàng)設輕松的學習氣氛，調動學生的積極性。
（二）創(chuàng)設情景，準備實踐。
首先提問學生，完成一個動畫片應該有的步驟。然后類比創(chuàng)設一個“導演舞臺劇”的情景主題。然后讓學生通過觀察老師的講解熟悉flash軟件的基本布局和基本工具的使用。此環(huán)節(jié)不僅能進一步激發(fā)學生學習興趣，也為接下來的任務完成做好必要準備。
（三）布置任務、引導探究
本環(huán)節(jié)設計了兩個任務任務一、太陽的移動
讓學生在flash軟件中自制一個橢圓圖片，觀察每一幀的靜態(tài)圖片在快速移動時所產(chǎn)生的變化，通過實踐和觀察讓學生理解本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，并強化對動畫原理的理解。
任務二、白云移動的動畫
通過學生完成太陽移動的動畫。讓學生充分體驗幀動畫制作的過程，讓學生產(chǎn)生成就感，并通過對調整動畫形變的思考，更深一步理解幀動畫的特點。并加強屬性面板的理解和使用 。
在學生自主學習中，教師巡回指導。并評價學生的表現(xiàn)。
（四）課堂挑戰(zhàn)、提升知識
對于還未完成必作任務的學生，教師及小組給予指導幫助。對于已經(jīng)完全掌握的學生，教師引導他們完成本節(jié)課的內(nèi)容還要對自己的作品進行提交展示。并強調最好要發(fā)揮自己的想象力。本環(huán)節(jié)不僅僅是對教學內(nèi)容的鞏固和提高，而且發(fā)展和提升了學生的審美、想象力。并注重了分層教學讓每一位學生都學有所獲。
教師巡回指導。并評價學生的表現(xiàn)。
（五）交流評價、歸納總結 ?1、學生展示自己的作品
2、總結本次的學習要點，讓學生以“這節(jié)課我學到了 我認為我的表現(xiàn)可以打 ?分。” 3、對小組和個人的學習情況進行評價。
（六）布置作業(yè) ?的作品文件提交作業(yè)。
本節(jié)課，我采用了任務驅動法，按照難度遞增的方式有效分解了課程內(nèi)容，分散了難點，突出了重點。注重了學生自主學習和過程體驗。實現(xiàn)了教學效益的最大化 。
flash動畫制作教案篇二
近幾年來， flash 動畫發(fā)展迅速。 它是圖、 文、聲一體的動態(tài)表現(xiàn)能力，極強的交互性深得人們的喜愛。我們在瀏覽大部分網(wǎng)站和網(wǎng)頁時都能看到大大小小、各式各樣的 flash 動畫，還 有 flash 制作的 mtv、課件、小游戲之類更是不計其數(shù)。
動畫制作 flash
學習flash已經(jīng)有一個學期了，直到這一刻，我才感到flash動畫,在我的生活中,點綴著閃亮的光芒，勾起了我童年的回憶，掀起了我畫畫的熱情，學了它，讓我再次感受到生活的美妙，生命的絢麗。
回想起自己，當初對flash一無所知，現(xiàn)在，變的稍微有一點感覺。剛進入大學的時候，我對flash一點也不了解，一點都引不起我的興趣。那時的我，只有對著photsshop埋頭苦干了，說真的， 我看著那千化萬變的flash動畫，為什么我一直都沒有去找個究竟呢 沒有什么， 大概就是我不喜歡它的原因吧！
到了現(xiàn)在，我了解到flash是美國的macromedia公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動畫設計軟件。它還是一種交互式動畫設計工具，用它可以將音樂，聲效，動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質的網(wǎng)頁動態(tài)效果呢。簡直太神奇了吧？近幾年來，flash動畫發(fā)展迅速。它以圖、文、聲一體的動態(tài)表現(xiàn)能力，極強的交互性，而深得人們喜愛。而我卻趕不上時代潮流的發(fā)展，在學習和制作課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具，可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
flash 對我來說并不陌生，因為在瀏覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時候都能看到大大小 小、各式各樣的 flash 動畫，還有 flash 制作的 mtv、課件、小游戲之類更是無 計其數(shù)，有的動態(tài)高級網(wǎng)站更是全部利用 flash 所制作。
從簡單的動畫制作，逐漸學習了影片剪輯等。讓我在制作過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理，學會了把制作的元件和導入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺表演，還要從元件庫導入到工作區(qū)（舞臺）中。我還發(fā)現(xiàn)flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
flash提供了很強的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”和片頭等作品，我學會了文字的使用技巧，同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的。明白了有時文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
我們學習了flash，就要會運用。然而，我們要的不是表面的東西，我們既然學了，就應該好好的去實踐，實踐是基礎，也是走向成功的重要階梯，動手自己練習，學會自己創(chuàng)作簡單動畫，就是我對自己的要求，雖然不算高，就讓我們一步一步的走向成功吧！學習是沒有捷徑的，踏踏實實的，一步一個腳印。
通過這幾周來的學習，從安裝、啟動flash 8基本操作學起，一步一步了解動畫原理，了解幀與層的概念。通過十個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
flash 提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
首先從簡單的小球運動學起，逐漸學習畫蝴蝶等。讓我在繪制過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理。學會了制作的元件或導入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺表演，還要從元件庫導入到工作區(qū)（舞臺）中。通過落雨、水波效果等實例，理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關系。
我還發(fā)現(xiàn)flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
圖文并茂的作品才有更好的藝術效果。flash 提供了很強的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”、“簡單mtv”等作品，我學會了文字的使用技巧。同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的。歌曲、影片中加上文字臺詞，很受人們喜愛。明白了有時文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
通過制作“探照燈”、“水波效果”等作品，讓我明白了flash的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內(nèi)容的。遮罩層覆蓋在被“遮”層上，遮罩層的內(nèi)容在播放時并不顯示，而是在遮罩層中有圖形或文字的地方顯示被遮層的內(nèi)容，被遮層中將成為全透明狀態(tài)。這就是說，遮罩層只是作用于被遮層的。我知道了動畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實現(xiàn)的吧。在我剛看到這些作品的時候，我認為只有是高手才能做出來的東西，我這初學者是可望不可及的。
通過書寫腳本語言，我覺得flash的語言（動作腳本）非常講究，它不像我以前學的sql語言那么隨意，還要區(qū)分大小寫、空格、標點都要注意。我明白了很多程序都有自己的語言，需按照規(guī)定好的語句和格式書寫，系統(tǒng)才能識別。
補間使用較少，多數(shù)還是選擇逐幀去畫。形狀補間結合提示點只能用于簡單的變形，變的比較圓滑但很亂。
總之，通過這幾周的學習，我的感受用語言是不能完全說清楚的，我要繼續(xù)努力，才能學的更好！
學完了flash之后，真正的讓我體會到網(wǎng)絡上資源的豐富，flash在充當著那么重要的角色，五彩繽紛的世界，絢麗的賀卡，還有小小的益智游戲，無不有flash來擔當。原來它是這么的厲害，這么的受到好評，難怪當初有那么多的同學對其感興趣了?，F(xiàn)在終于輪到了我，我應該好好去珍惜這個機會，力求為自己在此刻充充電，讓自己有更加淵博的知識在競爭激烈的社會上站穩(wěn)陣腳.
多媒體課件設計與制作
題 目：學習flash動畫制作的心得
姓 名： 胡xx
老 師：張xx
學 號： 20xx75030109
學 院：地理與環(huán)境科學學院
時 間： 20xx年6月11日
摘要：近年來，flash動畫在網(wǎng)絡上快速流行，它以體積小、兼容性好、紙管動感、互動性強、支持mp3音樂等諸多優(yōu)點，改變了以往靜態(tài)的、枯燥的網(wǎng)頁形式，成為當今最流行、最好的網(wǎng)絡多媒體動畫?！秄lash動畫制作》課程也成為各中等職業(yè)院校計算機專業(yè)的專業(yè)課?！秄lash動畫制作》是一門極富實踐性、創(chuàng)造性的課程，教學目的不僅是讓學生理解相關原理，更重在讓學生掌握制作技巧，最終能獨立完成主題動畫的制作。信息技術課中的flash動畫是學生比較感興趣的內(nèi)容，但一直以來也是學生覺得難學的內(nèi)容。
關鍵詞：flash動畫設計； 流行； 課程； 學生
flash8.0是美國macromedia公司于flash mx2004之后推出的矢量圖形編輯和動畫制作軟件，主要應用于網(wǎng)頁設計和多媒體創(chuàng)作等領域，功能十分強大。利用該軟件制作的矢量圖和動畫具有文件尺寸小、交互性強、可帶音效和兼容性好等特點，能夠創(chuàng)作出效果細膩而獨特的網(wǎng)頁和多媒體作品。
《flash動畫制作》是一門培養(yǎng)學生掌握動畫制作理論及制作技巧的課程，針對《flash動畫制作》不同于傳統(tǒng)課程的較強的課程特點，學習時我們可以把flash動畫制作和拍攝電影的工序聯(lián)系起來，進行有效的探索和實踐，可以取得較好的效果。flash是一個非常優(yōu)秀的矢量動畫制作軟件，它以流式控制技術和矢量技術為核心，制作的動畫具有短小精悍的特點，所以被廣泛應用于網(wǎng)頁動畫的設計中。
flash可以包含簡單的動畫、視頻內(nèi)容、復雜演示文稿和應用程序，以及介于它們之間的任何內(nèi)容。他不僅適用于專業(yè)動畫人士，還能使業(yè)余動畫愛好者通過它制作出精彩的動畫。正因為如此，許多工科類職業(yè)院校也將 《flash動畫制作》作為選修課納入教學計劃。
對我來說，這學期我也選修了教育技能類的這門課程——《多媒體課件設計與制作》，但是面對課程學時安排少、學生來自不同的專業(yè)等困難，我們?nèi)粢谳^短的時間內(nèi)盡可能多的掌握flash動畫制作的知識與技巧，體會到學習flash動畫制作的`成就和樂趣，那就需要學習以下幾點：
1.無論做什么事情，第一次都是很重要的。第一堂課如果能激發(fā)起學生的興趣和求知欲望，就能讓學生對此門課程有個好感并逐漸產(chǎn)生興趣。在我們這學期開始的前幾節(jié)課中老師重點講了flash 的特點、熟悉了flash的工作界面和簡單操作。
在課后，我查閱了flash發(fā)展史的相關資料，找到flash之父——喬納森.蓋伊創(chuàng)建flash的故事。我發(fā)現(xiàn)了每一個新技術的出現(xiàn)都不是一蹴而就的，都有一個不斷嘗試實踐的過程。就像蓋房子，沒有最初一磚一瓦的壘搭，也不會出現(xiàn)現(xiàn)在各種雄偉豪華的大廈。其實，學習這門課程，就要勇于實踐，不斷實踐。此外我還閱讀了flash在各種應用領域的經(jīng)典案例，感覺特別神奇，也嘗試著做一下，在不知不覺中感覺喜歡上這個課程。
2.上課這么長時間，我感覺 學習興趣很難持久，如何保持興趣，
我也在學習過程中督促自己不斷嘗試過。我還發(fā)現(xiàn)除了很少對flash非常感興趣的同學，大部分同學下課后都不會主動練習，等到下一節(jié)課基本上都忘掉了前一節(jié)課的內(nèi)容，所以需要課后學生積極地去尋找答案，或動手操作，只有這樣才能真正起到對知識技能的強化記憶作用。另外一點就是老師一直做的——在課堂中督促要做到。因為選修課課時比較少，加之學生來自不同的年級和專業(yè)，在課堂教學中也存在一下問題：1）學生的水平不一樣，安排同樣的課業(yè)會讓基礎好的吃不飽，基礎差的吃不了。2）經(jīng)常出現(xiàn)有厭學情緒或中途放棄或者直接不做的學生。3）每節(jié)課課業(yè)完成的情況差異較大，基礎好，學習主動性強的同學通常完成的速度比較快，質量相對較高，主動性差的學生則有可能一無所獲。
另一方面，對現(xiàn)在大多數(shù)學生來說，互聯(lián)網(wǎng)的存在，使他們很早就認識了各種各樣的flash作品，對flash的強大功能有一個感性的認識，對學習flash動畫制作有一定的渴望。但是，我們大多數(shù)學生學習底子比較薄，學習習慣不好，遇到困難也容易放棄，沒有鉆研的精神。學習到現(xiàn)在，flash的水平也參差不齊，對flash一知半解，懵懵懂懂的。通過學習這門課程，我除了學習到flash專業(yè)能力外，還收獲了其它一些東西，如獨立思考能力、解決問題能力，不懂就問的習慣和應該自覺尊重課堂的禮貌。教師在課堂上一遍一遍不厭其煩的講授，有時候還要停下來等大家全都跟上再講，或者干脆返回去再講一遍，說實話讓我感受到了學習的力量，學習的重要性，身教勝于言教。其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。
flash課程一般都要經(jīng)歷由flash繪圖工具及其他工具的使用到幀的使用，在從元件到圖層的使用、場景設置，插入聲音，再到動作腳本的設置等，再到綜合實例的創(chuàng)作這樣一個過程。老師在講授每個過程時，先講清理論知識，再進行相關實例操作。這樣學生容易理解，能較快掌握相關知識。比如，老師在講授圖層時先講清圖層是什么？在實際中我們?nèi)绾握J識圖層？我覺得圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的內(nèi)容。也可以比作鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，它們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來，也就是圖層所有的內(nèi)容。實例操作時，老師先在屏幕上熟練的展示一遍，然后讓學生跟著自己再做一遍，最后讓學生自己練習加深印象。比如學生能夠非常熟練的制作出一個毛筆在屏幕上寫字的動畫、利用遮罩技術做出了放大鏡動畫和紅星閃閃的動畫。底子好的學生也發(fā)揮想象制作出自己感興趣的作品，當我們有疑問時，問老師或同學之間互相探討、或互相琢磨，這樣可以互相進步、提高整體制作水平。
[摘 要]隨著 flash 作品在網(wǎng)絡上的廣泛傳播，其強大的動畫功能吸引了越來越多的人們開始學習并利用flash 來制作動畫和與其相關的多媒體課件，本文就這學期以來對flash動畫學習和制作的心得來闡述以下幾方面的內(nèi)容：
[關鍵詞]flash、動畫制作、應用、心得、文化
[引言]時光如流沙，不知不覺間這學期的flash動畫制作學習已經(jīng)接近尾聲了，從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初有成效，其間付出了時間和心血，但也感受到了快樂和滿足。學習的過程是一個積累、實踐，創(chuàng)新并提高的過程，只有不段地學習、不斷地總結，不斷地創(chuàng)新，才能不斷地提高。在這次flash動畫制作的學習過程中，我覺得自己是獲益匪淺的，也總結了一些心得體會。
具，用它可以將音樂，聲效，動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質的網(wǎng)頁動態(tài)效果。
flash動畫設計的三大基本功能是整個flash動畫設計知識體系中最重要、也是最基礎的，包括：繪圖和編輯圖形、補間動畫和遮罩。這是三個緊密相連的邏輯功能，并且這三個功能自flash誕生以來就存在。flash動畫說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件（主要是影片剪輯）的混合物，通過這些元素的不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。
繪圖和編輯圖形不但是創(chuàng)作flash動畫的基本功，也是進行多媒體創(chuàng)作的基本功。
在繪圖的過程中要學習怎樣使用元件來組織圖形元素，這是flash動畫的一個巨大特點。
補間動畫是整個flash動畫設計的核心，也是flash動畫的最大優(yōu)點，它有動畫補間和形狀補間兩種形式。
學習flash動畫設計，最主要的就是學習“補間動畫”設計。
補間動畫的幀，啟動畫的主要作用，只有使用幀才能使
動畫更完美！
遮罩是flash動畫創(chuàng)作中所不可缺少的——這是flash動畫設計三大基本功能中重要的出彩點。
使用遮罩配合補間動畫，可以創(chuàng)建更多豐富多彩的動畫效果：圖像切換、火焰背景文字、管中窺豹等都是實用性很強的動畫。并且，從這些動畫實例中，我們可以舉一反三創(chuàng)建更多實用性更強的動畫效果。
幀——是進行flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構成的，在時間軸上的每一幀都可以包含需要顯示的所有內(nèi)容，包括圖形、聲音、各種素材和其他多種對象。
關鍵幀——顧名思義，有關鍵內(nèi)容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態(tài)的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀。
空白關鍵幀——空白關鍵幀是沒有包含舞臺上的實例內(nèi)容的關鍵幀。
普通幀——在時間軸上能顯示實例對象，但不能對實例對象進行編輯操作的幀。
1）關鍵幀在時間軸上顯示為實心的圓點，空白關鍵幀在時間軸上顯示為空心的圓點，普通幀在時間軸上顯示為灰色填充的小方格。
2）同一層中，在前一個關鍵幀的后面任一幀處插入關鍵幀，是復制前一個關鍵幀上的對象，并可對其進行編輯操作；如果插入普通幀，是延續(xù)前一個關鍵幀上的內(nèi)容，不可對其進行編輯操作；插入空白關鍵幀，可清除該幀后面的延續(xù)內(nèi)容，可以在空白關鍵幀上添加新的實例對象。
3）關鍵幀和空白關鍵幀上都可以添加幀動作腳本，普通幀上則不能。
所謂補間動畫又叫做中間幀動畫，漸變動畫，只要建立起始和結束的畫面，中間部分由軟件自動生成，省去了中間動畫制作的復雜過程，這正是flash的迷人之處，補間動畫是flash中最常用的動畫效果。
注意：如果flash幀的顯示狀態(tài)虛，說明元件沒有轉換為圖形，按f8，把兩點之間的元件轉換為圖形。這樣再做補間動畫。
影片剪輯元件——可以理解為電影中的小電影，可以完全獨立于主場景時間軸并且可以重復播放。
按鈕元件——實際上是一個只有4幀的影片剪輯，但它的時間軸不能播放，只是根據(jù)鼠標指針的動作做出簡單的響應，并轉到相應的幀。通過給舞臺上的按鈕實例添加動作語句而實現(xiàn)flash影片強大的交互性。
圖形元件——是可以重復使用的靜態(tài)圖像，或連接到主影片時間軸上的可重復播放的動畫片段。圖形元件與影片的時間軸同步運行。
通過這幾天來的學習，我了解動畫原理，了解幀與層的概念。通過十個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
flash動畫制作教案篇三
a) 新建立劇本文件的時候。起文件名為a-劇本名-日期-制作人的名字，修改的時候另存一個文件并且把日期改為修改當日日期。
b) 一般是兩種情況
一種是創(chuàng)意部給過來腳本或是客戶直接給過來的腳本。
一種是我們自己的編寫的劇本。
有的時候這些腳本只是把故事說了出來，不能讓我們產(chǎn)生直觀的印象，這個鏡頭里需要出現(xiàn)什么，那么這就需要我們把他從小說式劇本變成運鏡式劇本，使用視覺特征強烈的文字來做為表達方式，把各種時間、空間氛圍用直觀的視覺感受量詞表現(xiàn)出來。運鏡式劇本其實就是使用能夠明確表達視覺印象的語言來寫作，用文字形式來劃分鏡頭。創(chuàng)意部給過來的腳本有的時候就是帶分鏡頭的，但是相關信息并不全。把他們給過來的只是他們的創(chuàng)意。我們要用我們的視覺語言把他們的文字充實起來。
舉例說明：如果要表達一個季節(jié)氛圍，他們的劇本會寫"秋天來了，天氣開始涼了"。但是接下來我們要如何根據(jù)這句話來描繪一個形容"秋天來了，天氣涼了"的場景?分我們?nèi)匀灰伎既绾伟鸭竟?jié)和氣候概念轉化為視覺感受。"秋天來了，天氣開始涼了。"有多種視覺表達方式，我們必須給人一個明確的視覺感受。劇本可以寫"樹上的楓葉呈現(xiàn)出一片紅色，人們穿上了長袖衣衫。"這是一個明確表達的視覺觀感。也可以寫"菊花正在盛開，旁邊的室內(nèi)溫度計指向攝氏10度"，同樣是一個明確表達"秋天來了，天氣涼了。"的視覺印象。用鏡頭語言進行寫作，可以清晰地呈現(xiàn)出每個鏡頭的面貌。如果要表達一個人走向他的車子的情景，可以這么寫："平視鏡頭，xx牌轎車位于畫面中間稍微靠右，角色a從左邊步行入鏡，緩步走到車旁，站停，打開車門，彎腰鉆入車內(nèi)"。這就是一個明確的鏡頭語言表述。
a) 新建立劇本分析文件的時候。起文件名為b-劇本名-上本日日期-制作人的名字，修改的時候另存一個文件并且把日期改為修改當日日期。
b) 當我們確定下來運鏡式劇本之后。那就是定下來我們都要做什么了，我們開始分析劇本，確定好三幕，他們分別主要講那些事情。
第一幕開端：建置故事的前提與情景，故事的背景。
第二幕中端：故事的主體部分，故事的對抗部分。
第三幕結束：故事的結尾。
c) 把每一幕劃分n個段落，把每一幕中含有都有那些段落確定，每一個段落主要是要講那些事情確定。
d) 把每一段落劃分n個場景。把每一段落中含有都有那些場景確定，其中每一個場景都是具有清晰的敘事目的，在同一時間發(fā)生的相互關聯(lián)的鏡頭組成，并且想好每個場景間的轉場。
e) 把每一場景劃分n個鏡頭。用多個不同景別，角度，運動，焦距，速度，畫面造型，聲音，把一個場景中要說的事情說明白。如果在同一場景內(nèi)有多個鏡頭的大角度變化，就畫出攝像機運動圖。
設定文件與原件命名代碼，新建立的文件和原件都用這種代號來替代，以節(jié)省文件名長度。
角色名號：js+角色序列號
場景號：cj+場景序列號
動作號：dz+動作序列號
場景號：cj+場景序列號
鏡頭號：jt+鏡頭序列號
視角號：sj+視角序列號
具體部分號：bf+部分序列號
部位號：bw+部位序列號
日期號：本日的月份/日子
制作人號：制作人員編號
確定好劇本之后
a) 新建立劇本分析文件的時候。起文件名為c-劇本名-上本日日期-制作人的名字，修改的時候另存一個文件并且把日期改為修改當日日期。
c) 按照下邊的表格把文字的運鏡式劇本用視覺語言把他們一個個鏡頭填入進去，并且要把相對應的選擇項填寫好，如有其他的內(nèi)容，填寫在備注中，盡量做到看表格就能在腦子里形成動起來的畫面。
d) 總結出整個故事中共有多少的場景，每個場景需要那幾個視角的圖，共有多少個角色，每個角色共需要那幾個視角的圖。每個角色都有什么循環(huán)動作。給角色、場景、動作編號。
e) 將所有的場景視角圖 人物視角圖 人物循環(huán)動作動畫 編號。
f) 確定下來，就按照下邊的格式繪制到分鏡紙上。
g) 在分鏡紙上注明，鏡頭動作，時間，對話 內(nèi)容 動作 ，還有本鏡頭所用的場景視角圖編號 人物視角圖編號 人物循環(huán)動作動畫編號寫明。
a) 初步設計，畫出角色的正視圖(鉛筆稿或是電子版)，畫出幾個人物在一起的集體圖，新建立角色設計文件的時候。起文件名為d01a-角色號-日期號-制作號。集體圖文件的名字是：d01b-角色名-上本日日期-制作號。
b) 畫出每個人物的正視角 側視角 背視角 四分之三視角的.圖，并且用線標出人物在個個視角在一個頭部，上身，下身的高度，新建立角色多視圖文件的時候。起文件名為d02a-角色號-日期號-制作號。
c) 制作原件，把角色人物在flash上畫出來，新建立角色flash文件的時候。
人物原件flash文件按照下邊順序設為五層，每個需要動的原件設置為一個原件，把整個讓人物全都放在一個大的原件里，原件名為d02a-角色號-視角號-日期號-制作號。關鍵是要把每個原件的中心點挪到他和上一個原件連接的連接點。并且在上一個圖層遮擋的下邊多畫出一部分。以便調動作。
頭部原件包括 各種裝飾品原件和五官原件
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位加序號"
外側胳膊包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
外側腿部包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
身體原件包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
內(nèi)側胳膊包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
內(nèi)側腿部包括 各種服飾原件和身體部分
原件名按照"角色號-視角號-部位號-具體部位號-序號"
d) 給角色上色，并且定下來色彩。
新建立角色上色flash文件的時候。起文件名為d04a-角色號-日期號-制作號，先給角色的正視圖上色，確定下來之后在給所有的圖上色，通過了之后，制作顏色表，把每個部分的顏色用色彩和那個顏色的數(shù)值，確定下來，依照顏色表給角色所有的視角上色。
e) 制作角色庫
新建立角色庫flash文件的時候。起文件名為d05a-日期號-制作號，把所有角色的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個角色都是一層，并把層命名為該角色的名字。
a) 初步設計，畫出本鏡頭場景的正視圖(鉛筆稿或是電子版)，畫出本場景所需要的多個角度。
b) 給場景上色，并且定下來色彩，新建立場景上色flash文件的時候。起文件名為e01a-號-場景號-視角號-日期號-制作號，先給場景的正視圖上色，確定下來之后在給所有的圖上色，通過了之后，制作顏色表，把每個部分的顏色用色彩和那個顏色的數(shù)值，確定下來，依照顏色表給所有的場景上色。
c) 制作場景庫
新建立場景庫flash文件的時候。起文件名為e02b-日期號-制作號，把所有場景的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個場景都是一幀，并把層命名為該場景的名字。
a) 新建立動作flash文件的時候。起文件名為f01號-動作號-日期號-制作號。
b) 建立動作原件，原件名f01號-動作號-幀數(shù)-日期號-制作號。
c) 制作動作庫, 新建立動作庫flash文件的時候。起文件名為f02-日期號-制作號。把所有動作的所有視角圖分門別類排列在庫中，每個動作都是一幀，并把層命名為該場景的名字。
a) 新建鏡頭falsh文件。起文件名為g01號-鏡頭號-日期號-制作號。
b) flash文件中每個場景就是一個鏡頭。
c) 在本鏡頭中每一層的名字都要起為本層動畫的名字。如果在本層上做別的動畫，在動畫的最前一幀上標出動畫的名字。
d) 在本鏡頭制作的要件都要存成原件。并且命名為鏡頭號-js/cj/dz-要件名-日期號。
a) 聲音分成整體音樂和動作特效。
b) 公司視頻部電腦里有音樂庫和聲音特效，如果沒有的話。還可以去閃吧去下載。
c) 整體音樂要根據(jù)整個片子的感覺來配，不過這些要在后期合成為成片配上。
d) 單個動作音效根據(jù)動作來配音效，可以直接在flash的層上添加，不過要在層名字上的標上音樂層?？梢栽趂lash上編輯特效和一些音樂。
a) 把所有鏡頭合成到一起，建立合集文件。起名為"片名+合集-時間"。
b) 有多少的鏡頭文件，就在flash文件中建立多少個場景。打開場景。
c) 再把相應的鏡頭文件打開，全選幀。復制幀。
d) 回到合集文件。粘貼。
e) 把一個個的鏡頭文件拷貝到合集中。
f) 觀看，無誤后生成png串。帶通道。
flash動畫制作教案篇四
通過制作“移動的小球”動畫，了解flash動畫制作的過程，并從中總結出動畫制作的主要步驟。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在理論學習和動手操作的過程中，激發(fā)學習動畫制作的興趣，并且逐步培養(yǎng)樂于接受和探究新知識的精神。
二、教學重難點【重點】。
【難點】。
初步理解關鍵幀和動作補間動畫的概念。
三、教學過程。
環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設情境，課堂導入。
老師出示“小破孩”動畫作品。告訴學生這是用flash制作的。
同學們，老師今天給大家?guī)Я艘粋€很有趣的《小破孩》動畫短片。大家一起來看一下。動畫播放完了。昨天，我們已經(jīng)認識了flash，這個小短片啊，就是用flash制作出來的。
二、分析任務影片的制作過程：動畫小本--確定演員(元件)--制作動畫--測試--發(fā)布。
首先要有一個構思，我們稱為動畫小本，其次就像電影都有演員，我們動畫也是有對象的，我們把它成為元件。元件其實就是可以重復使用的對象。再次我們就可以開始制作動畫了。那么動畫有沒有達到我們想要的效果呢，我們對它進行一個測試，測試通過了之后我們就可以發(fā)布了。
2.小球滾動效果圖展示以及任務的分析：小球由左向右滾動，而這個任務中涉及的要素就是小球(圖形元件)。
環(huán)節(jié)。
三、任務完成1.創(chuàng)建元件：
“插入”——新建元件——創(chuàng)建新元件對話框——名稱“小球”，類型“圖形”——畫圓。
師：正圓怎么畫了?生：按住shift鍵好，圓畫好了之后呀，我們要點擊場景1返回到場景中，不然等一下我們就都在元件里進行操作了。
2.關于小球移動的具體操作，老師配備了助學課件。大家運用上節(jié)課掌握的基礎知識以及助學課件的幫助來嘗試著做一下小球由左到右的滾動效果。給大家10分鐘的時間。
3.收集學生遇到的問題：
沒有創(chuàng)建補間動畫。重新回顧一下步驟。
四、展示評價。
1.讓學生代表展示制作的成品，鼓勵學生談談自己的制作思路，遇到的問題及解決辦法。
2.學生在互評的過程中，引導學生思考完成同一任務的不同方式，尋找最優(yōu)的制作方案，互相提出優(yōu)化建議。
3.教師最后做小結性講評肯定學生們的作品，指出具體改進方案，鼓勵學生繼續(xù)努力?？偨Y：制作動畫的核心和關鍵點。
四、板書設計。
五、教學反思。
|《信息及其特征》。
一、教學目標。
【知識與技能目標】1.能夠舉例說出身邊存在的信息。2.學會判斷信息所具有的特征。
【過程與方法目標】通過自主探究、小組討論，建立起對信息及其特征的感性認識，不斷提高自己判斷能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過舉例身邊已有的信息，逐步提升自己的信息素養(yǎng)，增加對信息技術學科的喜愛。
教學重難點【重點】能夠舉例說出身邊的信息及信息的基本特征?！倦y點】能夠根據(jù)描述正確判斷出體現(xiàn)出信息哪方面的特征。
三、教學用具多媒體。
四、教學過程。
環(huán)節(jié)一：導入新課開展“聽口令做動作”的游戲引導學生說出信息的含義(信息的基本功能是消除認識上的不確定性)。游戲的規(guī)則如下：第一步：閉上眼睛，聽指令進行操作。不許說話、不許提問;第二步：請同學們拿起桌上的白紙，將紙對折、再對折;第三步：將右上角撕掉，放在口袋里，剩下的旋轉180°。再將左上角撕掉，也放在口袋里;第四步：睜開眼睛展開手上的紙，用雙手舉起，相互對比一下。預測會有很多種不同的結果出現(xiàn)，就此學生會提出是由于信息不充分、不確定性多造成的。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)重復游戲，總結信息的作用重新開展上述游戲，此次歡迎大家隨時提問，教師將一一回答。預測游戲中，學生的問題如下：問題1：是橫向對折還是縱向對折?(橫向對折)問題2：開口朝上還是朝下?(朝上)問題3：右上角和左上角分別撕成什么形狀?大小是多少?(大約2厘米的正方形)問題4：順時針旋轉還是逆時針?(順時針)預測大多數(shù)同學的結果是一樣的。教師請少數(shù)結果有偏差的學生歸納總結出產(chǎn)生差異的原因具體是什么?(沒有聽清楚，信息傳遞偏差導致結果有錯誤)進而得出信息是“用來減少不確定性的”。
一、定義二。此后，在信息的定義三里，提交自己對信息的理解和認識。(三)思維拓展，深入挖掘特征請同學們借助教材和視頻資料自學信息的特征，自學結束后采取以競賽問答的模式檢測學習效果。
請同學們以小組為單位，列舉更多體現(xiàn)信息不同特征的實例。(揚名千里、真假難辨、一傳十十傳百、紅燈停綠燈行)環(huán)節(jié)四：小結教師對學生的總體表現(xiàn)做總結，并引導學生談收獲、交流經(jīng)驗與心得。
五、板書設計。
flash動畫制作教案篇五
一、教材分析：
本節(jié)課以人民教育出版社出版《信息技術》七年級下冊的教學內(nèi)容為依據(jù)。本節(jié)課的教學內(nèi)容是photoshop的《路徑的應用》，主要內(nèi)容是利用路徑的描邊制作出邊框效果和作用與路徑面板。學生前一節(jié)課學習了路徑工具的使用及特點。
二、材分對象分析：
教學對象是七年級學生。學生前面已學習過路徑的基本知識和原理，能制作各種各樣的路徑效果，并對路徑的鋼筆工具有了初步了解，但還未形成能很好理解，還需進行回顧與加深才有了很好的效果。他們也對路徑的應用一定了解的更深刻。
三：教學目標。
1.知識目標。
1.除了掌握繪制路徑的工具使用(鋼筆工具，轉換點工具，自由鋼筆工具)之外學會路徑的描邊工具的特效效果。
2.掌握通過路徑創(chuàng)建選區(qū)的方法。
2.技能目標。
1.學習繪制工具的過程中，讓學生知道處理圖像的多種方法，開闊視野，提高創(chuàng)造性的能力。
2.學習過程中可以充分發(fā)揮學生的思考能力。
3.培養(yǎng)學生的操作能力。
3.情感目標。
1.給學生提供一個良好的獨立創(chuàng)作的環(huán)境。
2.激發(fā)學生的愛好。
3.提高學生的美術觀。
四：教學重難點。
重點：掌握路徑描邊特效及作用。
難點：路徑控制面板的應用。
五、學法：
自主探究學習法、小組合作學習法。
六、教學準備。
在本課教學過程中，將運用網(wǎng)絡教室，教師制作帶有形狀的圖像和輔助教學軟件。
教學過程：
一：(回顧路徑工具與分類)。
所謂路徑就是用一系列錨點連接起來的線段或曲線，可以沿著這些線段或曲線進行描邊或填充，還可以轉換為選區(qū)。
photoshop中的路徑工具。
問：ps路徑工具有幾種?
二、路徑的創(chuàng)建主要使用鋼筆工具。
2.選擇工具。
1.路徑選擇工具和直接選擇工具。
二：請欣賞用路徑描邊的邊框特效效果與郵票的邊框效果。
教師問：感覺如何，這些各種各樣的藝術相框怎么制作出來的想知道嗎?
講述：在phtoshop中還有一種特殊的工具叫路徑工具。
二：導入新課。
創(chuàng)設情景，導入新課：
用多媒體教學手段展示幾幅圖形：
師：
1、展示幾幅趣味的圖像，供學生欣賞。
2、幾幅看似簡單的圖片，經(jīng)過巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是路徑描邊帶給我們的奇妙之處。
問題1：剛才我們看到的各種各樣的邊框效果與郵票怎么做出來的。
問題2：這些圖形由什么形狀構成。
3、提出本課課題。
生：欣賞圖像，了解路徑描邊的作用，明確學習目標。
講解路徑描邊的概念與特點。
1.問：你們知道不知道什么是描邊嗎?描邊就是做出邊緣的線條，通俗講就是在邊緣加上邊框。
2.問：那什么是路徑描邊?
描邊就是做出邊緣的線條，通俗講就是在邊緣加上邊框。3.路徑的描邊。
路徑的描邊就是使用一種圖像繪制工具或修飾工具沿著路徑繪制圖像或修飾圖像。
描邊樣式的主要選項包括：大小，位置，填充。
大小[是設置描邊的寬度]。
位置[設置描邊的位置，可以使用的選項包括：內(nèi)部，外部和居中]。
填充[“填充類型”也有三種可供選擇。顏色。
1、新建路徑：按下此按鈕，可在路徑控制面板上創(chuàng)建新的路徑層。
2、轉換為路徑：把制作好的選區(qū)轉換為路徑。
3、轉換為選區(qū)：把制作好的路徑轉換為選區(qū)。
4、描邊路徑：可以按用戶設定的繪畫工具和前景色沿著路徑進行描邊。
5、填充路徑：用前景色填充被路徑包圍的區(qū)域。
路徑的描邊效果與郵票效果，可以給圖片添加藝術邊框效果郵票的邊框。
圖片的邊框效果和郵票的邊框效果制作方法。
圖片邊框效果。
1.插入圖片，執(zhí)行“選擇-全選”命令，選定整個圖片。
2.打開"路徑”調板，單擊“路徑”按鈕，把選定區(qū)域變換成路徑。
3.前景色設為綠色，選擇畫筆工具，設定大小。
4.單擊“路徑”的描邊按鈕。用前景色沿路徑畫一個邊框。
5.再次把前景色設為深綠色在選項欄中選擇15好鼻尖和設置壓力參數(shù)。
6.單擊“路徑”調板的描邊按鈕，用前景色沿路徑畫一個邊框。再單擊描邊按鈕。
教師巡視，對學生存在的問題有針對性的指導，鋪到，引導學生。(大屏幕上顯示制作“用路徑描邊“及樣列)。
提示，在剛剛完成的補間動畫的基礎上，分析路徑描邊作用。如果有學生很快完成該任務，鼓勵其繼續(xù)探究，進行創(chuàng)新)制作“用路徑描邊“及樣列)。
提示，在剛剛完成的補間動畫的基礎上，分析路徑描邊作用。如果有學生很快完成該任務，鼓勵其繼續(xù)探究，進行創(chuàng)新)。
轉播一個學生完成的作品。
請學生講解完成的“描邊“的制作方法。
鼓勵先完成的同學，指導旁邊學生操作。提交作業(yè)。
小結：
先請學生小結。
老師補充總結。
本次課主要介紹了路徑的相關知識，包括路徑的描邊和填充等，路徑的控制面板其中重點介紹了路徑的描邊。在平面設計過程中，經(jīng)常需要為作品添加一些異形元素，僅僅靠選區(qū)和繪圖工具很難達到理想的效果，可通過繪制并描邊路徑，實現(xiàn)邊框的特效效果。
作業(yè)：
用自己一家人全家福制作成利用路徑描邊個圖片添加邊框效果。
flash動畫制作教案篇六
教學目的：對動畫基礎知識有一定了解;通過案例講解，了解并掌握flash動畫制作的過程;重點：原畫動畫中間畫分鏡頭動畫制作過程flash動畫時間控制技巧講解內(nèi)容：
1、動畫。
是將靜止的畫面變?yōu)閯討B(tài)的藝術.實現(xiàn)由靜止到動態(tài)，主要是靠人眼的視覺殘留效應.利用人的這種視覺生理特性可制作出具有高度想象力和表現(xiàn)力的動畫影片。
2、原畫。
動畫與動畫設計(即原畫)是不同的概念，原畫設計是動畫影片的基礎工作.原畫設計的。
每一鏡頭的角色、動作、表情，相當于影片中的演員.所不同的是設計者不是將演員的形體動作直接拍攝到膠片上，而是通過設計者的畫筆來塑造各類角色的形象并賦予他們生命、性格和感情。
3、中間畫動畫片中的動畫一般也稱為“中間畫”.這是指兩張原畫的中間過程而言的.動畫片動作的流暢、生動，關鍵要靠“中間畫”的完善.一般先由原畫設計者繪制出原畫，然后動畫設計者根據(jù)原畫規(guī)定的動作要求以及幀數(shù)繪制中間畫.原畫設計者與動畫設計者必須有良好的配合才能順利完成動畫片的制作。
4、動畫繪制需要的工具一般有：拷貝箱工作臺、定位器、鉛筆、橡皮、顏料、曲線尺等.方法是：按原畫順序將前后兩張畫面套在定位器上，然后再覆蓋一張同樣規(guī)格的動畫紙，通過臺下拷貝箱的燈光，在兩張原畫動作之間先畫出第一張中間畫(稱為第一動畫)，然后再將第一動畫與第一張原畫疊起來套在定位器上，覆蓋另一張空白動畫紙畫出第二動畫.依此方法，繪制出兩張原畫之間的全部動作。
1、由編導(可以是你自己)確定動畫劇本及分鏡頭腳本;。
2、美術動畫設計人員設計出動畫人物形象;。
3、美術動畫設計人員繪制、編排出分鏡頭畫面腳本;。
6、剪輯配音。
（備注：鏡號：即鏡頭順序號，按電視教材的鏡頭先后順序，用數(shù)字標出。它可作為某一鏡頭的代號。
機號：現(xiàn)場拍攝時，往往是用2—3臺攝像機同時進行工作，機號則是代表這一鏡頭是由哪一號攝像機拍攝。前后兩個鏡頭分別用兩臺以上攝像機拍攝時，鏡頭的連接，就在現(xiàn)場馬上通過特技機將兩鏡頭進行現(xiàn)場編輯。
景別：有遠景、全景、中景、近景、特寫等，它代表在不同距離觀看被拍攝的對象。能根據(jù)教學內(nèi)容要求反映對象的整體或突出局部。
技巧：電視技巧包括有攝像機拍攝時鏡頭的運動技巧，如推、拉、搖、移、跟等，以及鏡頭畫面的組合技巧，如分割畫面和健控畫面等，還有是鏡頭之間的組接技巧，如切換、淡人淡出、疊化、圈入、圈出等，一般在分鏡頭稿本中，在技巧欄只是標明鏡頭之間的組接技巧。
時間：指鏡頭畫面的時間，表示該鏡頭的長短，一般時間是以秒去標明。
畫面內(nèi)容：用文字闡述所拍攝的具體畫面。為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟籌拍攝技巧也在這一欄中與具體畫面結合在一起加以說明。有時也包括畫面的組合技巧，如畫面是屬分割兩部分合戌，或在畫面上鍵控出某種圖像等。解說：對應一組鏡頭的解說詞，它必須與畫面密切配合。音響效果：在相應的鏡頭標明使用的效果聲。音樂：注明音樂的內(nèi)容及起止位置。
備注：方便導演作記事用，導演有時把拍攝外景地點和一些特別要求寫在此欄。）。
案例：《小和尚》系列制作全過程解析。
請同學們先欣賞flash動畫《小和尚-圣誕夜驚魂》。
一.劇本創(chuàng)作。
好的劇本絕對是動畫的靈魂，對于短小精干的flash短片尤其如此。一個經(jīng)典的flash動畫，其中必然包含了一個精彩的“創(chuàng)意”。
常有朋友問我這些創(chuàng)意來自哪里。
其實，創(chuàng)作是個人情感的一種宣泄，這些創(chuàng)意有的來自生活中的點滴思緒，有的來自一個夢，有的來自朋友間的閑聊。創(chuàng)意往往是一瞬間的感觸，可以是一點感動，可以是一個讓自己想笑的怪念頭，也可以是一個意外。這樣的東西其實常常都會有，但大多數(shù)時候它在你的腦海中劃過，轉瞬即逝。只有敏感的，善于發(fā)現(xiàn)的人才能抓住它。
我一直有一個習慣，我有一個小本子，隨身攜帶的，一有什么好的想法我會記下來，或者畫張草圖。其實都是點點滴滴，很不起眼，但當你需要的時候，這就是一筆財富。
下面就給大家分析一下《小和尚3圣誕夜驚魂》的劇本。
首先，我們有一個初步的想法。要趕在圣誕節(jié)前夕做一個關于圣誕老人的小故事。但系列的主角是“和尚”，“和尚”與“圣誕”是兩個毫無關系的名詞。怎樣才能讓和尚過圣誕節(jié)呢？我們曾經(jīng)想過做一些溫馨的題材，比如讓小和尚又累又餓的回到寺院，老和尚與小姑娘準備了滿桌的美味等待他。但這個想法立刻就被否定了。這與我們追求的搞笑、前衛(wèi)的風格不符。于是我們想到讓老和尚假扮圣誕老人去給孩子們送禮物。初步的想法有了，但如何才能精彩呢？幾個朋友在討論中想法逐步成熟，有人提出要讓老和尚吃點苦頭。對啊，既然小和尚他們根本就沒見過圣誕老人，那么他們對待一個從煙囪爬進來的奇怪小偷就只能是“痛打”。于是故事的主線有了，接著就該想一些細節(jié)上的笑料了。老和尚也沒見過“圣誕老人”，也只是從“娃娃畫報”上一知半解，所以我們就可以讓他的扮相不倫不類，一身紅棉襖加上一條京劇里面“關公”式的假胡子，就有了這個不土不洋的造型。
老和尚從畫報上了解了圣誕老人，開始化裝，假扮圣誕老人給孩子們送禮物，從煙囪里爬進小和尚的房間，卻被當成小偷痛打。（圖-痛打）。
這樣，故事基本成型了。然后是那條蟲，怎樣安排那條蟲登場并且在適當?shù)臅r候“死掉”呢？經(jīng)過討論，我們決定讓小蟲在一開始交代場景的時候就登場，作為一個伏筆。然后，讓蟲把蛋糕偷偷吃光，最后撐死。順便提醒大家：節(jié)日期間不要暴飲暴食。（圖-撐死）
二、根據(jù)劇本設定人物形象。
1、劇本分析：flash動畫中的人物就好比電影中的演員，影片中的任何故事都必須通過角色的表演來實現(xiàn)，他們的性格、長相、身材、穿著將直接影響到影片的好壞?？匆徊坑捌?，你看到了豐富的劇情故事，但這些故事過不了多久你就會淡忘，最終留在你腦海里的并不是這些故事，而是表達故事的主體——角色。由此可見，角色設計在影片的制作中是極其重要的一個環(huán)節(jié)。
《小和尚》系列我們將其時代背景設定為“亦古亦今”，發(fā)生故事的主要場景——“泔露寺”是古色古香的中國寺院，寺院旁有個小山村“珠窩村”，典型的中國偏遠農(nóng)村。但大山之外就是現(xiàn)代化的大都市。片中主要角色都是古裝，可以說是生活在現(xiàn)代的“古代人”吧。
然后，我們必須明確人物的性格，人物的造型必須要符合人物的性格，而且要為性格服務。
2、分析一下《小和尚》中主要角色的性格特征，并進行人物形象設計。
小和尚是一個憨憨的、笨笨的的形象。沒見過什么世面，所以什么事情都容易輕信。沒什么本事，但做事情堅持，極有毅力，一心想練好武功。另一方面，他有時又有一點壞壞的，特別是對那條綠色的蟲，總想弄死它。（圖-小和尚）。
小姑娘是一個天真、可愛的小妹妹形象，從來不知道什么叫危險，總把事情想的很單純。不過運氣特別好，總能化險為夷。所以每次小和尚想要保護小姑娘，最后結局總是自己被揍的很慘，小姑娘反而沒一點事。（圖-小姑娘）。
自己師傅的身份欺負小和尚，是個搞笑的形象。（圖-老和尚）。
女道士是一個比較花癡的角色，漂亮但沒頭腦。很喜歡小和尚，總把小姑娘當成假象的情敵。（圖-女道士）。
綠色的蟲，配角？其實它才是真正的隱藏主角呢，小姑娘的寵物，是一個不畏艱難險阻，每集都登場，然后沖向死亡的角色。（圖-蟲）。
進行形象設計師需要反復修改。
在下面，我們以小姑娘和綠色的蟲為例子，詳細的講解。
娘初稿）。
就在最終定稿的時候，我忽然來了點子，一狠心把一雙水汪汪的大眼睛給擦掉了，隨手兩筆，給小姑娘加上一雙笑嘻嘻的瞇縫眼，而且，以后小姑娘總是笑嘻嘻的，眼睛永遠不會睜開。這樣一來，這個角色非常符合她的個性，而且很有特色呢，我自己很喜歡。（圖-小姑娘完成稿）。
3、將線稿掃描進電腦，描線。
描線的時候，我通常是用“鉛筆”工具，用統(tǒng)一粗細的線條勾勒出輪廓線，線條要盡可能的簡練圓滑，不要出現(xiàn)過多的節(jié)點，不要有斷線、亂線，保證每一個色塊都是由完整單一的流暢線條圍成。此時，選中“吸附”是非常有用的。
（圖-小姑娘單線稿）。
4、描好線以后我們要把線稿作成元件，為了方便將來做“補間動畫”，我的習慣是直接將人物按照關節(jié)拆開做，所以身體的各部分都是單獨的元件。軀干、上臂、下臂、手、大腿、小腿、腳全部作成獨立元件。這樣，將來做動畫的時候，很多情況下都只要挪一挪某些部分的位置就可以實現(xiàn)，非常方便。（圖-元件的拆分）。
5、填色，但如果你仔細看《小和尚》系列，你就會發(fā)現(xiàn)我們在填色之前還有一個重要環(huán)節(jié)——邊線的處理、休整。我通常的做法首先是將線條轉換成塊面，運用“修改—外形—轉換行成填充”這一指令。然后將線條的邊緣進行細節(jié)的調整，有時候要用到“節(jié)點選取工具”，調整邊線的時候，要考慮線條的走向、韻律，線條的兩頭尤其重要，有一點類似于國畫中的線條感覺。小和尚系列的邊線都不是黑線，而是比填色深一些的色線。（圖-線條的修整-1）。
圖-線條的休整-2）。
-線條的休整-3）。
（圖。
（圖-線條的休整-4）。
注意，休整過的線條可以使畫面更精致、更富有細節(jié)、更耐看，但會極大的增大工作量，尤其給逐格動畫的制作添很大的麻煩。所以不推薦所有愛好者學習。
填色。調出合適的顏色，用“油漆桶”工具倒入相應區(qū)域。很多朋友問我，“怎樣的顏色搭配才算漂亮”，或者“如何才能搭配出漂亮的顏色”。其實顏色搭配是否漂亮沒有一個絕對的標準，見仁見智，你覺得漂亮就是漂亮。想在這方面做的好就需要扎實的美術修養(yǎng)。如何提高呢？一方面，可以買一些關于色彩理論的書籍，了解色彩原理是很重要的。另一方面，可以多看好的作品，（不光是flash，也包括平面設計、繪畫、攝影作品等等），體會、模仿人家的搭配。從經(jīng)典的作品中汲取營養(yǎng)。（圖-小姑娘填色）。
到這里，一個角色的制作可以算是完成了，但如果你覺得還要更精致，你可以給角色加上明暗。用線條工具勾勒出暗面的輪廓，填上稍深的顏色，再將線條擦除即可。但有朋友會問了，“我怎么知道暗面在哪里呢？”這就需要扎實的素描功底了，還有就是在生活中多觀察，了解光影的原理你才能畫出扎扎實實的東西來。（圖-小姑娘完成稿）。
再舉一個比較獨特的例子，我們來看那條蟲形象的設定。
首先我們有一個初步想法，我們要給小姑娘設定一個寵物，它是一個貫穿整個系列的搞笑配角。最初的想法是設計一只貓或者一只狗，但都覺得太普通了，無法給觀眾留下深刻印象。后來經(jīng)過再三討論，我們想過設計一只麒麟。這本身是一個不錯的想法，有中國特色，又有一定的神秘感，適合圍繞它展開故事。但這個想法有一個致命的問題——麒麟造型太復雜，不適合flash制作。最后，我想到一個比較另類的點子，設計一條蟲作為小姑娘的寵物，原先的想法是甲克蟲，或者蟑螂之類。但再三考慮之后，我決定做成一條綠色的毛毛蟲，造型簡單，適合表現(xiàn)，而且肉忽忽的身體可以有多種多樣的“死”法。以后這條蟲每集動畫都會登場，且每集都會有不同的“死”法。這本身就是一個極“酷”的點子大家都覺得不錯，于是這條蟲誕生了。具體制作方法同前段所述就不浪費筆墨了。（圖-蟲的各種狀態(tài)）。
有了劇本和角色，下面我們開始制作動畫。
1、首先，根據(jù)劇本畫出分鏡頭草圖。就是把劇本具體到每一個鏡頭，把每一個鏡頭在紙上畫出草圖來。（圖-分鏡頭草圖）。
很多朋友往往忽略這個步驟，想到哪里做到哪里。其實這是很不好的習慣。
制作分鏡頭草圖的過程就是輸理整個影片思路的過程。這樣，在動畫正式制作之前，你就已經(jīng)把影片在腦海里播放了一遍。很多問題在這個階段就暴露出來并且立即被解決。否則，想到哪里做到哪里，做完了再想后面的，會讓你的影片非常亂、沒有頭緒。而且，一部影片的制作，往往需要相當長的周期，在這個過程中，很多最初的精彩想法會被忘記。所以一定要認真的制作分鏡頭草圖。
開始動手制作動畫了。我在正式合成一集動畫片之前，會首先制作片中要用到的動作元件。（圖-小和尚的動作元件）。
即給角色制作動作。我通常的習慣是先把標準角色放進場景中，然后根據(jù)需要給角色擺出相應的姿勢，如果能夠通過挪元件位置調出來的，就很省事了。如果不能，就要畫出來。（圖-姿勢）。
然后就可以調動作。
我做角色動作的時候通常有兩種方法。即“元件動畫”和“逐格動畫”。
所謂“元件動畫”是將需要運動的部分做成單獨的元件，放在單獨的圖層做運動漸變。如果需要多個元件同時運動，就要將每個元17件放在一個單獨的圖層，分別做運動漸變。如果運動的部分多了，動作就顯得豐富。其實，再怎么復雜的動作也是由最基本的元素組成的，只要你多加體會，也能做出很復雜、很到位的動作來?！霸赢嫛钡膬?yōu)點是相對簡單，只要為每個運動的元件設定起始狀態(tài)和結束狀態(tài)的位置，中間所有的過程都由電腦自動生成。缺點是只適合做一些簡單的位置移動、放大縮小等等。（圖-走路的元件）。
如果你需要的效果不只是位置移動，而是每一格畫面都要有較大的變化，那么，“元件動畫”就無法實現(xiàn)了。這樣就只能做“逐格動畫”了?！爸鸶駝赢嫛痹砗芎唵?，就是你需要一格一格的畫出角色動作，最終連成連貫的動作（與傳統(tǒng)動畫原理相同）。優(yōu)點是細膩，豐富，但制作起來相當費事，往往一小段動作需要畫幾十張連貫的畫面。要耗費大量的勞動，而且需要對動作有相當深刻的理解，否則就很難達到效果。（圖-沖向屏幕）。
動畫制作中應注意的問題：flash動畫時間控制的技巧。
1、時間與幀數(shù)。
對動畫時間的基本考慮是放映速度：電影和電視的放映速度是24幀/秒，而動畫片一般有12幀就可以了，然后錄制或拍攝時進行雙格處理。如果繪制動作較快的動畫最好進行單格處理，即每秒要繪制24個畫面。對於快速奔跑的動作，一般采用8幀單格畫面。對於物體發(fā)生震動用單格處理兩端的動作就可以了。
2、動畫的間格距離表現(xiàn)。
快，幀數(shù)也最少。
3、循環(huán)動作的時間。
幀;小麻雀的翅膀循環(huán)動作有2幀畫面就可以了。
flash動畫制作教案篇七
知識目標：1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關系。
2.掌握遮罩動畫的制作方法。
一、新課導入。
教師展示flash動畫作品，讓學生觀察動畫并找出其特點。教師點明課題《遮罩動畫》，介紹本節(jié)課學習目標。
二、學習新知識。
（一）展示遮罩動畫應用實例——文字遮罩動畫，并進行分析，歸納出遮罩動畫的原理。
遮罩動畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。
（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關系。
遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。
2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。
（三）展示遮罩動畫實例2——圖片展示，讓學生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實知識點。
大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。
二、以實例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。
第一步：打開flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。
第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點擊第一幀，輸入文字“古城中學”，在第40幀插入關鍵幀。
第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運動補間動畫。
第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。
三、鞏固練習。
學生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動畫。
四、請學生展示。教師總結。
教學反思：
flash動畫制作教案篇八
知識目標：1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關系。
一、新課導入。
教師展示flash動畫作品，讓學生觀察動畫并找出其特點。教師點明課題《遮罩動畫》，介紹本節(jié)課學習目標。
二、學習新知識。
（一）展示遮罩動畫應用實例——文字遮罩動畫，并進行分析，歸納出遮罩動畫的原理。
遮罩動畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。
（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關系。
遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。
2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。
（三）展示遮罩動畫實例2——圖片展示，讓學生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實知識點。
大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。
二、以實例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。
第一步：打開flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。
第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點擊第一幀，輸入文字“古城中學”，在第40幀插入關鍵幀。
第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運動補間動畫。
第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。
三、鞏固練習。
學生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動畫。
四、請學生展示。教師總結。
教學反思：
flash動畫制作教案篇九
一、教材分析：
《路徑的應用》是人教版的《信息技術》七年級下冊第二單元第10課的內(nèi)容，它既復習了第一單元基本工具的應用、第二單元圖層的應用，又為后面的內(nèi)容打下堅實的基礎。
二、教學目標。
認知目標：
1、了解photoshop中的路徑。
2、能夠用路徑確定選取并能在路徑與選區(qū)之間轉換。
3、掌握利用路徑進行簡單的圖像處理。
能力目標：
靈活運用路徑的相關知識。
制作精美圖片。
情感目標：
1、激發(fā)學生的學習興趣。
2、開拓學生思維創(chuàng)作能力。
3、培養(yǎng)學生的團隊精神。
三、教學方法：
演示教學法。
四、教學重點、難點：
1、利用路徑進行簡單構圖。
2、路徑的繪制。
五、學法：
自主探究學習法、小組合作學習法。
六、教學準備。
在本課教學過程中，將運用網(wǎng)絡教室，教師制作帶有形狀的圖像和輔助教學軟件。
七、教學過程：
創(chuàng)設情景，導入新課：
用多媒體教學手段展示幾幅圖形：
同學們都知道，圖像處理軟件中一般都有矩形選框和套索等選取工具，利用這些工具可以選取圖像的一部分或全部。用photoshop處理圖像時，如果要選取顏色與外部區(qū)域有明顯差異的邊緣不規(guī)則的區(qū)域，可以使用工具箱里的魔術棒工具，但操作起來有一定的難度。在實際應用中，利用繪制路徑的方法可以更方便地選取任意形狀的區(qū)域。師：1、展示幾幅趣味的圖像，供學生欣賞。
2、幾幅看似簡單的圖片，經(jīng)過巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是路徑帶給我們的奇妙之處。
問題1：使用曾學過的工具能否很容易的制作出來?
問題2：這些圖形由什么形狀構成?
3、提出本課課題。
生：欣賞圖像，了解路徑的作用，明確學習目標。
設計意圖：通過欣賞作品，讓學生了解本課的趣味性，激發(fā)學習欲望。
引入任務，知識鋪墊：
師：請大家說說，以前我們利用哪些工具來選取一定的區(qū)域呢?生：回答(矩形選框工具，套索工具，魔棒工具)。
師：
1、提出本課的知識點：路徑。
2、讓學生帶著問題完成任務。
設計意圖：通過展示樣例，明確學習重點。
師：利用鋼筆工具、轉換點工具和自由鋼筆工具等，可以在圖像中繪制路徑。下面先介紹這三種繪制路徑的基本方法。
師：選定鋼筆工具后可以繪制路徑。
把指針移到畫面中單擊，產(chǎn)生一個點，這個點叫做“錨點”。移鼠標指針再單擊，產(chǎn)生一個錨點，同時，兩個錨點間會出現(xiàn)一條連線。最后把鼠標指針到起始點上，可以畫一條封閉的路線。
產(chǎn)生知識點：在photoshop中，這種由錨點與連線構成的路線叫做“路徑”。
2、轉換點工具：
畫好路徑以后，還可以利用轉換點工具調整路徑的形狀。
利用工具箱中的添加錨點工具，可以在路徑上添加錨點。利用刪除錨點工具，可以刪除路徑的錨點。
小練習：
打開一幅圖像，用矩形框工具、套索工具或魔棒工具等選定一個區(qū)域后，把它轉換為路徑，用轉換點工具調整其形狀，再轉換為選定區(qū)域，然后編輯選定區(qū)域中的圖像，觀察圖像的變化。
生：嘗試操作并觀察所產(chǎn)生的變化。
設計意圖：讓學生在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
師：安排作業(yè)：利用繪制路徑的方法制作蘋果形圖像效果。(也可以做出其他各種各樣的形狀圖形效果)。
生：學生操作。
師：學生操作的過程教師在旁檢查學生的操作步驟。
生：操作能力強的學生幫助操作能力比較弱的同學。
設計意圖：創(chuàng)建一個互幫互助的學習環(huán)境，讓學生產(chǎn)生一種獲取知識的榮譽感。
師：評價學生的作業(yè)。
生：個別學生展示自己的作品，其他學生以小組形式進行互評。
教師提問：
1、你的作品最得意的地方在哪?
2、誰來給他的作品做一個客觀的評價?通過作品制作你學到了哪些知識?
生：互相交流，說出自己的收獲和不足之處，并解決方法。
師：總結。
通過本課的學習，我們學到了路徑的應用。利用鋼筆工具可以繪制路徑，把要保留的圖像區(qū)域確定下來，然后轉換成選定區(qū)域，接著為選定區(qū)域添加羽化效果，再反選后刪除不需要保留的圖像，從而圖像中“挖出”具有羽化邊緣效果的特定形狀的圖像。
記住兩個術語：
1、那些點稱為“錨點”(anchor)。
2、錨點間的線段稱為“片斷”(segment)。
作業(yè)：
搜索幾幅圖片，充分應用所學的知識，根據(jù)自己的喜好，繪制菱形、星形、桃形、小動物形、卡通形等不同形狀的路徑，對圖像進行加工處理，進一步體會路徑的用法。
flash動畫制作教案篇十
學習flash已經(jīng)有一個學期了，直到這一刻，我才感到flash動畫,在我的生活中,點綴著閃亮的光芒，勾起了我童年的回憶，掀起了我畫畫的熱情，學了它，讓我再次感受到生活的美妙，生命的絢麗。
回想起自己，當初對flash一無所知，現(xiàn)在，變的稍微有一點感覺。剛進入大學的時候，我對flash一點也不了解，一點都引不起我的興趣。那時的我，只有對著photsshop埋頭苦干了，說真的， 我看著那千化萬變的flash動畫，為什么我一直都沒有去找個究竟呢 沒有什么， 大概就是我不喜歡它的原因吧！
在學習和制作課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具，可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
flash 對我來說并不陌生，因為在瀏覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時候都能看到大大小 小、各式各樣的 flash 動畫，還有 flash 制作的 mtv、課件、小游戲之類更是無 計其數(shù)，有的動態(tài)高級網(wǎng)站更是全部利用 flash 所制作。
從簡單的動畫制作，逐漸學習了影片剪輯等。讓我在制作過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理，學會了把制作的元件和導入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺表演，還要從元件庫導入到工作區(qū)（舞臺）中。我還發(fā)現(xiàn)flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
flash提供了很強的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”和片頭等作品，我學會了文字的使用技巧，同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的。明白了有時文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
我們學習了flash，就要會運用。然而，我們要的不是表面的東西，我們既然學了，就應該好好的去實踐，實踐是基礎，也是走向成功的重要階梯，動手自己練習，學會自己創(chuàng)作簡單動畫，就是我對自己的要求，雖然不算高，就讓我們一步一步的走向成功吧！學習是沒有捷徑的，踏踏實實的，一步一個腳印。
通過這幾周來的學習，從安裝、啟動flash 8基本操作學起，一步一步了解動畫原理，了解幀與層的概念。通過十個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
flash 提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
首先從簡單的小球運動學起，逐漸學習畫蝴蝶等。讓我在繪制過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理。學會了制作的元件或導入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺表演，還要從元件庫導入到工作區(qū)（舞臺）中。通過落雨、水波效果等實例，理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關系。
我還發(fā)現(xiàn)flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
圖文并茂的作品才有更好的藝術效果。flash 提供了很強的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”、“簡單mtv”等作品，我學會了文字的使用技巧。同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的'。歌曲、影片中加上文字臺詞，很受人們喜愛。明白了有時文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
通過制作“探照燈”、“水波效果”等作品，讓我明白了flash的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內(nèi)容的。遮罩層覆蓋在被“遮”層上，遮罩層的內(nèi)容在播放時并不顯示，而是在遮罩層中有圖形或文字的地方顯示被遮層的內(nèi)容，被遮層中將成為全透明狀態(tài)。這就是說，遮罩層只是作用于被遮層的。我知道了動畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實現(xiàn)的吧。在我剛看到這些作品的時候，我認為只有是高手才能做出來的東西，我這初學者是可望不可及的。
通過書寫腳本語言，我覺得flash的語言（動作腳本）非常講究，它不像我以前學的sql語言那么隨意，還要區(qū)分大小寫、空格、標點都要注意。我明白了很多程序都有自己的語言，需按照規(guī)定好的語句和格式書寫，系統(tǒng)才能識別。
補間使用較少，多數(shù)還是選擇逐幀去畫。形狀補間結合提示點只能用于簡單的變形，變的比較圓滑但很亂。
總之，通過這幾周的學習，我的感受用語言是不能完全說清楚的，我要繼續(xù)努力，才能學的更好！
學完了flash之后，真正的讓我體會到網(wǎng)絡上資源的豐富，flash在充當著那么重要的角色，五彩繽紛的世界，絢麗的賀卡，還有小小的益智游戲，無不有flash來擔當。原來它是這么的厲害，這么的受到好評，難怪當初有那么多的同學對其感興趣了?，F(xiàn)在終于輪到了我，我應該好好去珍惜這個機會，力求為自己在此刻充充電，讓自己有更加淵博的知識在競爭激烈的社會上站穩(wěn)陣腳.
flash動畫制作教案篇十一
一、教學目標。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解動畫制作軟件的使用方法并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學生學習動畫制作的興趣，培養(yǎng)學生探究問題的興趣與能力。
二、教學重難點：
教學重點：學會flash工具面板中橢圓、顏料桶、選擇等工具的簡單使用；體會flash動畫制作的一般步驟，并能制作簡單動畫。
教學難點：初步理解時間軸相關知識（幀、關鍵幀、過渡幀和播放指針）。
三、教學過程教學步驟教師活動學生活動設計意圖新課導入上節(jié)課我們已經(jīng)了解了常見的動畫制作軟件，并且通過制作《奔跑的豹子》了解了動畫的'原理，一幀幀靜止的圖片快速播放便成了動畫。今天，我們將學習另一個動畫制作軟件flash。對照課本熟悉窗口一起啟動flash，并對照課本花2分鐘時間了解下窗口。
展示課件并提問各窗口名稱看書自主學習。
根據(jù)所指，學生一起回答窗口名稱打開逐幀范例，類比加深概念理解制作一個flash動畫好比拍一部電影，需具備幾個條件（演員，舞臺，劇本）。
打開范例逐幀動畫:。
演員就是小花，舞臺是編輯動畫內(nèi)容的區(qū)域，我們叫場景；演員安排好了后，導演開始按劇本導演了，時間軸就像是劇本，演員按時間軸上的順序出場表演。時間軸里有一個重要概念，大家看時間軸上的小矩形方格，叫做幀，是構成動畫的基本單位，幀分為普通和關鍵兩種，關鍵幀用圓點青示，實心的表示幀上有內(nèi)容，空心的表示幀上無內(nèi)容，也叫空白關鍵幀，只有在關鍵幀上才能插入素材。
創(chuàng)作關鍵：逐幀添加與導演電影這一學生熟悉的過程相類比，以學生身邊熟知的事物入手，讓生產(chǎn)生知識的遷移從而易于接受新知。
創(chuàng)作關鍵：起始關鍵幀，結束關鍵幀，補間動畫。消化之前介紹的幾個概念，在不同的情境中運用新知，并引出新的知識“元件”與“庫”動動手，模仿制作運動動畫一起作移動的小球：強調橢圓、選擇、顏料桶等工具的使用。
設錯點：起始結束設在同一點時，小球為什么不動？
自由練習特設錯誤點引起學生的注意拓展延伸制作思考：
1、要使小球彈回需要怎么做？
欣賞評價請學生演示操作要點，提醒注意事項。
觀摩優(yōu)秀學生作品學生代表演示要點。
展示優(yōu)秀作品強調學生操作過程中易忽視的地方，展示優(yōu)秀作品提高學習積極性。
flash動畫制作教案篇十二
老師出示“小破孩”動畫作品。告訴學生這是用flash制作的。
同學們，老師今天給大家?guī)Я艘粋€很有趣的《小破孩》動畫短片。大家一起來看一下。動畫播放完了。昨天，我們已經(jīng)認識了flash，這個小短片啊，就是用flash制作出來的。
環(huán)節(jié)二、分析任務。
影片的制作過程：
動畫小本--確定演員(元件)--制作動畫--測試--發(fā)布。
首先要有一個構思，我們稱為動畫小本，其次就像電影都有演員，我們動畫也是有對象的，我們把它成為元件。元件其實就是可以重復使用的對象。再次我們就可以開始制作動畫了。那么動畫有沒有達到我們想要的效果呢，我們對它進行一個測試，測試通過了之后我們就可以發(fā)布了。
2.小球滾動效果圖展示以及任務的分析：小球由左向右滾動，而這個任務中涉及的要素就是小球(圖形元件)。
環(huán)節(jié)三、任務完成。
1.創(chuàng)建元件：
“插入”——新建元件——創(chuàng)建新元件對話框——名稱“小球”，類型“圖形”——畫圓。
師：正圓怎么畫了?
生：按住shift鍵好，圓畫好了之后呀，我們要點擊場景1返回到場景中，不然等一下我們就都在元件里進行操作了。
2.關于小球移動的具體操作，老師配備了助學課件。大家運用上節(jié)課掌握的基礎知識以及助學課件的幫助來嘗試著做一下小球由左到右的滾動效果。給大家10分鐘的時間。
3.收集學生遇到的問題：
(1)小球閃一下就不見了(關鍵幀，空白關鍵幀)第1幀直接拖到第30幀，這時候第1幀變成了空白關鍵幀，關鍵幀只有一個。
(2)小球不動。
沒有創(chuàng)建補間動畫。
重新回顧一下步驟。
在場景1中，我們選定第一幀，單擊鼠標右鍵，創(chuàng)建初始關鍵幀。關于關鍵幀這個概念大家有點陌生。但是我們昨天已經(jīng)學過了幀的概念。誰來回答一下?幀是某一個特定時刻的一個畫面。嗯，很好，那么關鍵幀呢，其實也是幀的一種。大家想一想關鍵幀有什么特點?結合你們剛才的操作。關鍵幀可以讓小球在舞臺的左邊變到右邊。很好，關鍵幀最大的特點就是可以對畫面進行修改。關鍵幀創(chuàng)建好了，這時候小球該登場了。小球在哪里啊?庫里，非常好。我們用選擇工具將小球拖到舞臺的左側，然后將大小和背景調節(jié)一下。初始關鍵幀就創(chuàng)建好了。接下來我們小球要在右邊，那就還需要一個結束關鍵幀。將鼠標選定第30幀，點擊鼠標右鍵，創(chuàng)建關鍵幀。然后將小球移動至舞臺的右邊。好了，那么小球如何才能由左向右移動呢。我們就要在1幀和30幀中間的任何一個位置單擊鼠標郵件，有一個選項創(chuàng)建補間動畫。點擊后計算機就會為這個小動畫創(chuàng)建一個連續(xù)的動作補間動畫。我們就能看到小球從左邊慢慢移動到右邊了。解決問題。
環(huán)節(jié)四、展示評價。
1.讓學生代表展示制作的成品，鼓勵學生談談自己的制作思路，遇到的問題及解決辦法。
2.學生在互評的過程中，引導學生思考完成同一任務的不同方式，尋找最優(yōu)的制作方案，互相提出優(yōu)化建議。
3.教師最后做小結性講評肯定學生們的作品，指出具體改進方案，鼓勵學生繼續(xù)努力?？偨Y：制作動畫的核心和關鍵點。
四、板書設計。
flash動畫制作教案篇十三
學習flash已經(jīng)有一個學期了，直到這一刻，我才感到flash動畫,在我的生活中,點綴著閃亮的光芒，勾起了我童年的回憶，掀起了我畫畫的熱情，學了它，讓我再次感受到生活的美妙，生命的絢麗。
回想起自己，當初對flash一無所知，現(xiàn)在，變的稍微有一點感覺。剛進入大學的時候，我對flash一點也不了解，一點都引不起我的興趣。那時的我，只有對著photsshop埋頭苦干了，說真的，我看著那千化萬變的flash動畫，為什么我一直都沒有去找個究竟呢沒有什么，大概就是我不喜歡它的原因吧！
在學習和制作課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具，可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
flash對我來說并不陌生，因為在瀏覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時候都能看到大大小小、各式各樣的flash動畫，還有flash制作的mtv、課件、小游戲之類更是無計其數(shù)，有的動態(tài)高級網(wǎng)站更是全部利用flash所制作。
從簡單的動畫制作，逐漸學習了影片剪輯等。讓我在制作過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理，學會了把制作的元件和導入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺表演，還要從元件庫導入到工作區(qū)（舞臺）中。我還發(fā)現(xiàn)flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
flash提供了很強的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”和片頭等作品，我學會了文字的使用技巧，同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的。明白了有時文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
我們學習了flash，就要會運用。然而，我們要的不是表面的東西，我們既然學了，就應該好好的去實踐，實踐是基礎，也是走向成功的重要階梯，動手自己練習，學會自己創(chuàng)作簡單動畫，就是我對自己的要求，雖然不算高，就讓我們一步一步的走向成功吧！學習是沒有捷徑的，踏踏實實的，一步一個腳印。
通過這幾周來的學習，從安裝、啟動flash8基本操作學起，一步一步了解動畫原理，了解幀與層的概念。通過十個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。
首先從簡單的小球運動學起，逐漸學習畫蝴蝶等。讓我在繪制過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理。學會了制作的元件或導入的素材保存在元件庫里，要讓元件登臺表演，還要從元件庫導入到工作區(qū)（舞臺）中。通過落雨、水波效果等實例，理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關系。
我還發(fā)現(xiàn)flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。
圖文并茂的作品才有更好的藝術效果。flash提供了很強的文字處理功能。通過制作“淡出淡入”、“簡單mtv”等作品，我學會了文字的使用技巧。同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的。歌曲、影片中加上文字臺詞，很受人們喜愛。明白了有時文字的重要性甚至大于畫面和聲音。
通過制作“探照燈”、“水波效果”等作品，讓我明白了flash的“遮罩”并不是遮住罩住的意思，它是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內(nèi)容的。遮罩層覆蓋在被“遮”層上，遮罩層的內(nèi)容在播放時并不顯示，而是在遮罩層中有圖形或文字的地方顯示被遮層的內(nèi)容，被遮層中將成為全透明狀態(tài)。這就是說，遮罩層只是作用于被遮層的。我知道了動畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實現(xiàn)的吧。在我剛看到這些作品的`時候，我認為只有是高手才能做出來的東西，我這初學者是可望不可及的。
通過書寫腳本語言，我覺得flash的語言（動作腳本）非常講究，它不像我以前學的sql語言那么隨意，還要區(qū)分大小寫、空格、標點都要注意。我明白了很多程序都有自己的語言，需按照規(guī)定好的語句和格式書寫，系統(tǒng)才能識別。
補間使用較少，多數(shù)還是選擇逐幀去畫。形狀補間結合提示點只能用于簡單的變形，變的比較圓滑但很亂。
總之，通過這幾周的學習，我的感受用語言是不能完全說清楚的，我要繼續(xù)努力，才能學的更好！
學完了flash之后，真正的讓我體會到網(wǎng)絡上資源的豐富，flash在充當著那么重要的角色，五彩繽紛的世界，絢麗的賀卡，還有小小的益智游戲，無不有flash來擔當。原來它是這么的厲害，這么的受到好評，難怪當初有那么多的同學對其感興趣了?，F(xiàn)在終于輪到了我，我應該好好去珍惜這個機會，力求為自己在此刻充充電，讓自己有更加淵博的知識在競爭激烈的社會上站穩(wěn)陣腳.
flash動畫制作教案篇十四
三、教學目標。
1.了解表格在生活、學習中的廣泛應用，初步體會表格的特點;。
2.掌握表格各部分的組成，初步了解表格的結構及其特點;。
3.初步了解表格制作的三種方法，能熟練使用其中一種方法制作指定行、列數(shù)的表格;。
4.了解并掌握在表格中輸入文字的方法，能根據(jù)需要在表格中輸入文字;。
5.通過表格制作過程中“猜測—嘗試—看書—討論—鞏固”等步驟，進一步培養(yǎng)學生的自學能力與獨立探索能力。
四、教學重點。
1.了解表格在生活學習中的廣泛應用，初步體會表格的特點;。
2.能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
五、教學難點。
能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
六、教學過程。
(一)導入。
(學生回答)。
(學生回答)。
師：通過這兩張課程表，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學生討論)。
師：在日常生活、學習中，除了課程表，你還碰到過哪些表格?
師：在日常生活、學習中，我們會遇到許多表格，如課程表、作息表、值日表…通過表格，可以使信息的表達更加清晰、明了。今天我們就來一起研究一下表格。(出示課題)。
(二)表格的組成。
師：表格是由哪幾部分組成的?請看看課本后再回答。
教師小結：
3?在表格中，光標所在的點稱為“插入點”。我們一般都在“插入點”位置開始輸入資料。
(三)表格的制作。
師：在制作表格之前，我們先來猜一猜，word中制作表格的功能可能藏在哪兒?
學生猜測：
1?“表格”菜單欄中的“插入”—“表格”選項;。
2?“常用”工具欄的“插入表格”按鈕中;。
3?“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項或者“表格和邊框”工具欄的“繪制表格”按鈕中。
教師根據(jù)學生的猜測，單擊相應按鈕與選項。同時歸納出“菜單命令法”和“快捷按鈕法”“手動繪制法”。
師：你喜歡使用哪種方法制作表格?請你選擇一種你最喜歡的方法制作一張表格。制作的過程中如果遇到困難，可以隨時撤銷操作，然后再看看課本，也可以與同桌討論之后再嘗試(教師巡回指導)。
三位同學分別演示自己的制作過程。
根據(jù)學生演示操作情況分別加以指導，特別強調術語的規(guī)范性。
flash動畫制作教案篇十五
flash是由美國公司macromedia開發(fā)的一個軟件.(現(xiàn)macromedia已經(jīng)被adobee收購,adobe便是開發(fā)photoshop的那個公司,合作后可算是強強聯(lián)合.所以flash的前景是無可限量的...).相信你已經(jīng)接觸過很多flash方面的東西了.如今會用flash已經(jīng)成為一種很基本的技能,應用flash,可以自己當導演創(chuàng)作作品,還可以用于裝飾我們的博客(現(xiàn)在流行diy嘛),甚至是當作一個技能可以為自己賺點零花錢..flash的用處還很多就不一一闡述了.下面就讓我們一起進入flash的世界吧...
二:flash掃盲班。
(1)幀。
簡單的說flash就是一種動畫,原理和傳統(tǒng)的手工動畫相似.動畫是以幀的形式連續(xù)播放形成的連續(xù)性的動作,所以flash里面我們最常接觸到的就是幀.幀這一說法初次聽來很抽象,但是你可以理解為一幀就是一幅畫,而flash要作的就是把許多幀(許多幅畫)連續(xù)的播放,那么自然就形成動畫了.我們在做動畫時可以設置動畫的頻率,頻率一般是一秒鐘24幀也就是一秒鐘的時間會播放24副畫.24幀的頻率是符合人的視覺感受的,看上去會比較真實,當然也可以根據(jù)自己的要求來設置不同的播放速度.幀又分為關鍵幀,空白幀后面會介紹到.
(2)圖層。
很多人都不是很清楚圖層這個概念,其實很簡單.我們可以想象.每個故事會分為很多的場景,而在一個場景里面,故事往往是在一個背景下發(fā)生的.設置圖層的好處就是可以讓某些一直固定的背景元素保持不變.每一幀都可以分為很多個圖層.舉個例子.我們要做一個男孩在草地中奔跑的情景.那么草地便是這個故事的背景.而草地是沒有什么動作的,我們就可以把草地放在最底部的圖層上.而男孩就放在草地的上面.這樣兩個元素就互不干擾了,這種處理方法是很方便的.
(3)元件。
在flash軟件里面,我們有一個后臺,里面放置著各種元件.我們隨時都可以新建元件.建立元件的好處在于.比如說我們要畫一輛汽車,但是汽車有兩個輪子.于是我們便可以建一個名叫“輪子”的元件,只需要一個就夠了,然后將這個元件復制兩個就可以了.可能你要問為什么不直接畫一個輪子直接復制一定要將它建成元件,那是因為建成元件之后方便我們修改.如果你對輪子不滿意可以直接修改這個元件,那么修改之后兩個輪子都會自動的更新.如果不是元件那么這兩個輪子就沒有任何的關系,到需要修改的時候只有一個一個的修改,會很繁瑣.
(3)補間。
不是所有的動畫都需要我們一幀一幀的繪制.有些有一定規(guī)定的動作,我們可以設置補間,flash軟件會自動的生成動畫.舉個例子.我們要畫一個圓,要讓他從小變大.那么我們就不需要依此繪出中間的形態(tài),只需要設置兩個關鍵幀分別放置最小和最大是的樣子,然后設置補間,那么就會自動的由小到大了.
的類型.
［友情提示］看不到動畫的朋友請去這里觀看：/。
類型一:逐幀動畫。
逐幀動畫就是動畫的形式是需要我們一幀一幀來設定.比如走路,火的燃燒,小鳥飛這些都是逐幀動畫.如下面的這個動畫,花兒吃蝴蝶.無論是花的展開還是蝴碟的飛都是一幀幀畫出來的.這是典型的逐幀.這個例子我們會在后面向大家一步步的講述.
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