心得體會(huì)是在工作學(xué)習(xí)、生活等方面，通過自己的親身經(jīng)歷和感受，對(duì)所學(xué)所悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式，它能夠幫助我們更好地思考和認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方法。寫總結(jié)時(shí)要用客觀的角度對(duì)待自己的經(jīng)歷，避免過于主觀。以下是一些名人的心得體會(huì)，他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)值得我們深思。
家園共育心得體會(huì)篇一
女兒的幼兒園給家長(zhǎng)們布置了一個(gè)作業(yè)，閱讀《幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校教材》并寫一篇讀后感。一向不愛讀書的我，一有時(shí)間就拉著孩子爸爸跟我一起閱讀。書上介紹的很全面，學(xué)到了很多教育孩子的知識(shí)，雖然已是兩個(gè)孩子的父母，對(duì)孩子的教育知識(shí)了解很少。對(duì)孩子的身心發(fā)展缺乏合理的引導(dǎo)，使孩子的性格養(yǎng)成有所限制，通過讀書知道了家庭素質(zhì)教育的重要性，知道了有時(shí)候孩子哭鬧和一些瘋狂的表現(xiàn)其實(shí)是缺少關(guān)愛求關(guān)注的表現(xiàn)?？傊刮覀兪芤娣藴\。
孩子每個(gè)階段會(huì)有不的表現(xiàn)，而我們不能忽略了這看似正常的各種表現(xiàn)。通過讀這本書，我更加堅(jiān)定了要做一個(gè)好媽媽的信念，更加深刻地體會(huì)到當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的重要性，當(dāng)家長(zhǎng)就要做好孩子的第一任老師?？赡芪沂莻€(gè)不合格的老師，因?yàn)槠綍r(shí)工作原因我和孩子爸爸對(duì)雨果的照顧不夠，再加上要了二胎，對(duì)兩個(gè)孩子的關(guān)愛就更少了，平時(shí)雨果和弟弟都是爺爺奶奶照看的比較多，總感覺虧欠孩子的太多，都還沒有來的及陪伴，他們已經(jīng)都長(zhǎng)大了，雨果已經(jīng)上幼兒園了，今后嚴(yán)格要求自己，休息時(shí)間多陪陪孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
雖然平時(shí)也意識(shí)到了自己的不足，自從女兒上幼兒園我才開始思考自己作為家長(zhǎng)的缺失，雨果性格其實(shí)挺好的，就是一出門就不愛說話，做事情膽怯不太會(huì)表達(dá)。其實(shí)孩子所生活的環(huán)境和接觸的人和事時(shí)刻在影響著孩子的身心發(fā)展，作為孩子的父母我們平時(shí)要多與孩子溝通，與孩子們交朋友，讓她清楚的知道我們大家都很愛她。讓她通過家庭和學(xué)校的教育去認(rèn)識(shí)社會(huì)，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，以幫助孩子健康成長(zhǎng)。
孩子每天看到的最多的是父母，在他的心目中，父母是最棒的!是自己的榜樣!所以，對(duì)于我來說，我的一切言行都將影響到自己孩子的成長(zhǎng)。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：孩子不用教，就秉承了父母雙方的很多“缺點(diǎn)”。我們每個(gè)人都不免有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是在家里，常常表現(xiàn)出的缺點(diǎn)比較多。平時(shí)雨果和弟弟爭(zhēng)玩具、打鬧、爭(zhēng)寵等等時(shí)，在以前我會(huì)不耐煩的'吵她不讓著弟弟，其實(shí)這大錯(cuò)特錯(cuò)，兩個(gè)孩子是一樣的，你不能因?yàn)樗墙憬憔鸵幪幾屩艿?，我們要公平?duì)待，而不是要大的讓著小的，這樣不利于孩子的身心健康發(fā)展。為了讓孩子表現(xiàn)出色，我和孩子的爸爸都要一起努力，改掉身上的壞毛病。今后，我會(huì)耐心的給她講解決問題的辦法，而不是遇到問題只會(huì)哭鬧、生氣，以及如何提高孩子們的情商，哎!這是一個(gè)長(zhǎng)期的、巨大的工程，我和孩子們的爸爸將言傳身教，當(dāng)好榜樣，讓孩子們成為能夠秉承我們雙方優(yōu)點(diǎn)的孩子。
在孩子成長(zhǎng)的過程中，會(huì)不斷遇到這樣那樣的問題，我不可能用一成不變的方法來幫助他解決，這就需要我不斷學(xué)習(xí)：向身邊的好父母學(xué)，向?qū)憰膶＜覍W(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，甚至向孩子學(xué)，常常更新自己的思想，使自己時(shí)刻能夠把握自己，了解孩子的身心需求，使他的發(fā)展不受到阻礙。
“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定一生”這句話大家都已經(jīng)耳熟能詳了，而在我的認(rèn)知中，我更體會(huì)到好習(xí)慣對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要!所以，從現(xiàn)在開始，從每一件事入手，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。例如，孩子每天進(jìn)門后的第一件事就是換鞋、洗手——講究衛(wèi)生的好習(xí)慣能夠讓孩子少生病;玩完的玩具要收拾干凈——整潔的生活習(xí)慣能夠讓孩子學(xué)會(huì)生活的條理性這些雨果都能做到，而且還會(huì)很懂禮貌，每次都還會(huì)幫大人們拿鞋。我和雨果爸爸每次都會(huì)表?yè)P(yáng)她，所以她也很計(jì)巧的樂意做這些事情。說到這里我都不好意思了，因?yàn)橐陨线@些看似是很小的事情，我們做家長(zhǎng)的未必都做到了。但是，他身上的毛病也是不少的，愛發(fā)脾氣、不愛分享、不聽話等等，雖然只是成長(zhǎng)階段性的，其實(shí)都是需要我們父母的關(guān)懷和關(guān)愛。好習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，這需要我擁有耐性、信心和恒心;好習(xí)慣也不是只有幾樣，我要一樣一樣的和孩子們一起養(yǎng)成。
“給你我的全部，你是我今生唯一的賭注”，在這之前可能我是想這么教育孩子的，但其實(shí)在教育孩子這件事上，我和雨果爸爸兩個(gè)人也是個(gè)孩子。我們不能把我們的思想強(qiáng)加灌輸在孩子身上，每個(gè)人雖然外表上沒有多少差距，但是從天賦上看是各不相同的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。我不能總是拿自己的孩子和人家的比，因?yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)是自己的好。對(duì)孩子們要多些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)事情的時(shí)候也要教育她，讓她知道可能引起的后果，其實(shí)孩子什么都知道，他們都懂，不要總覺得她還小，慢慢來，可以慢慢來但是不能慣著她，更不能護(hù)短。以后，我還會(huì)不斷觀察，也會(huì)不定時(shí)的與老師們溝通，希望老師們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子們情緒不太正常或者有什么異常表現(xiàn)的話及時(shí)的和我們家長(zhǎng)聯(lián)系，因?yàn)槿魏我患∈虑榛蛘呤窃诩一蛘呤窃趯W(xué)校，都會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)，我們不能不重視，而且還需要我們正確的處理好，孩子們的身心才能健康的成長(zhǎng)。在此，我也呼吁我們的家長(zhǎng)們，在我們與小家伙們發(fā)生矛盾的時(shí)候，要忍著，盡量動(dòng)嘴別動(dòng)手，因?yàn)閯?dòng)手之后你肯定會(huì)后悔的，雖然我之前沒有做到過，在這之后我會(huì)克制自己去做到，去發(fā)現(xiàn)孩子們更多的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)她的長(zhǎng)處，讓她更加自信，讓她朝著自己向往的方向，健康茁壯的成長(zhǎng)。
教育孩子不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，愛的多不如愛的對(duì)。要想培養(yǎng)好孩子，我們必須不斷學(xué)習(xí)如何做一個(gè)優(yōu)秀的父母。任何人都不是天生的好父母，唯有勤奮努力的和孩子一起不斷成長(zhǎng)，才是我們對(duì)孩子愛的最好表達(dá)。
家園共育心得體會(huì)篇二
作為教育工作者，多年來，我一直堅(jiān)信家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的兩個(gè)重要環(huán)境。家園共育是將家庭和學(xué)校有效結(jié)合起來，共同育人的一種方式。經(jīng)過多年實(shí)踐，我深深體會(huì)到家園共育對(duì)于孩子的發(fā)展具有重要而獨(dú)特的作用。在這里，我想分享我對(duì)家園共育促進(jìn)孩子發(fā)展的心得體會(huì)。
第一段：家園共育的意義。
家園共育是一種將家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系起來的育人模式。在這個(gè)模式中，家庭成為孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)校成為孩子生活的延伸。家園共育意味著家庭和學(xué)校之間的緊密合作與合理分工。家庭提供情感支持和溫馨的家庭環(huán)境，學(xué)校提供專業(yè)教育和學(xué)習(xí)資源，雙方互相協(xié)作，共同培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)和素養(yǎng)。這種方式不僅可以促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展，還可以加深家校之間的溝通和了解，形成孩子成長(zhǎng)的良性循環(huán)。
第二段：家園共育的實(shí)踐探索。
在家園共育過程中，學(xué)校需要積極主動(dòng)地主導(dǎo)和推動(dòng)家校合作。我們學(xué)校開展了一系列家長(zhǎng)培訓(xùn)和親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。例如，我們?cè)诿繉W(xué)期初都會(huì)舉行家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同分析孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并給予家長(zhǎng)一定的教育指導(dǎo)。此外，每周我們還會(huì)組織學(xué)校家長(zhǎng)參觀課堂，讓家長(zhǎng)們親身感受到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過這些實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)家園共育可以有效增強(qiáng)孩子的學(xué)校認(rèn)同感和自尊心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。
要實(shí)現(xiàn)家園共育的有效結(jié)合，我們需要建立一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)家校之間的溝通和交流。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立家?；?dòng)平臺(tái)，向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo)，介紹學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)資源。而家長(zhǎng)也可以通過這個(gè)平臺(tái)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)校和家長(zhǎng)之間進(jìn)行面對(duì)面的交流，舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，討論共同關(guān)心的教育問題。通過這種互動(dòng)平臺(tái)，我們促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系，形成了共同呵護(hù)孩子成長(zhǎng)的良好氛圍。
第四段：家園共育的互助關(guān)懷。
家園共育的核心是互助關(guān)懷，家庭和學(xué)校相互合作，共同承擔(dān)起孩子的成長(zhǎng)責(zé)任。家長(zhǎng)應(yīng)積極支持學(xué)校的教育工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子提供良好的家庭環(huán)境和情感支持。而學(xué)校也應(yīng)傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育方式，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源。通過雙方的互助和關(guān)懷，我們可以共同培養(yǎng)出具有健康人格和優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。
家園共育是一種長(zhǎng)效的教育方式，它不僅影響著孩子的成長(zhǎng)，也影響著社會(huì)的未來。通過家庭和學(xué)校的協(xié)同努力，我們可以為孩子創(chuàng)造更良好的成長(zhǎng)環(huán)境，提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，家園共育也促進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)校之間的互相了解和尊重，為孩子的成長(zhǎng)提供了一個(gè)和諧、穩(wěn)定的社會(huì)基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視家園共育的價(jià)值和意義，努力將其推廣，使更多的孩子從中受益。
總結(jié)：家園共育促進(jìn)了孩子的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑。通過家園共育，我們可以建立家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，共同培養(yǎng)出健康、快樂、有責(zé)任感的下一代。家園共育需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力和配合，通過互動(dòng)平臺(tái)、互助關(guān)懷等方式，實(shí)現(xiàn)雙方的有效合作。只有家庭和學(xué)校真正合作起來，共同育人，才能讓孩子取得更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
家園共育心得體會(huì)篇三
家庭教育是非常關(guān)鍵的，也是每個(gè)人從小到大所接觸到的第一堂課。而在今天這個(gè)信息化、多元化的時(shí)代，孩子們所面臨的學(xué)習(xí)、生活壓力也越來越大。為了更好的幫助父母了解和把握孩子的成長(zhǎng)，學(xué)校與社區(qū)發(fā)起了這種針對(duì)家庭教育的親子講座，旨在助力家長(zhǎng)們更好的完成孩子的教育任務(wù)，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)交流。
這場(chǎng)親子講座的主題是“家園共育——挖掘孩子的生命潛能”。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)們將聽取專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)講授的內(nèi)容，使他們更好地把握孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)，更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的性格、愛好、習(xí)慣等方面的特點(diǎn)。
通過參加這個(gè)親子講座，我深刻意識(shí)到，家庭教育的任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能僅限于孩子的成績(jī)和知識(shí)獲取。在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的內(nèi)心情感、性格、興趣和習(xí)慣培養(yǎng)等方面。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷提高自己的情商和文化素養(yǎng)，持續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以更有針對(duì)性、更加科學(xué)的方式進(jìn)行家庭教育，從而達(dá)到最好的教育效果。
第四段：提出進(jìn)一步完善家園共育模式的建議。
作為家長(zhǎng)，家庭教育需要做出更多的努力和付出。因此，應(yīng)該加強(qiáng)家庭對(duì)教育的知識(shí)了解，通過參加親子講座等活動(dòng)來深入了解教育的正確方式。此外，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，多與老師進(jìn)行交流溝通，共同完成家庭教育這一重要任務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在這個(gè)講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在教育孩子的過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷完善家庭教育機(jī)制，力圖為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和更加科學(xué)的指導(dǎo)。讓我們共同努力，為孩子的成長(zhǎng)和未來搭建一個(gè)更加穩(wěn)健的橋梁。
家園共育心得體會(huì)篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)教育可以說成為了現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)，尤其是在這次疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教育更是得到了廣泛的應(yīng)用。而在網(wǎng)絡(luò)教育大熱的背景下，家園共育空中課堂應(yīng)運(yùn)而生，旨在幫助彌補(bǔ)家庭教育缺陷，讓家庭教育得到更好的發(fā)展。下面，我將分享我在參與家園共育空中課堂中的收獲和體會(huì)。
首先，家園共育空中課堂真正體現(xiàn)了家園共育。家園共育，就是家庭與學(xué)校之間緊密配合，共同負(fù)責(zé)孩子的教育。在家園共育空中課堂里，家長(zhǎng)不僅是孩子的學(xué)習(xí)支持者，更是教育輔導(dǎo)員。通過家長(zhǎng)參與教育方案的制定，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)與學(xué)?？梢愿玫呐浜希_(dá)到良好的教育效果。
其次，家園共育空中課堂提高了家長(zhǎng)的教育水平。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長(zhǎng)往往因?yàn)榧寄芎蛯I(yè)知識(shí)的缺陷而無法有效地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。但在家園共育空中課堂中，學(xué)校會(huì)提供專業(yè)的教育方案和多元化的教育服務(wù)，使家長(zhǎng)能夠?qū)W習(xí)到最新的教育理念和方法，提高了他們的教育水平。
再次，家園共育空中課堂更有效的解決了孩子的學(xué)習(xí)問題。在傳統(tǒng)的教育方式下，孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍和路徑有限，難以獲得更全面的知識(shí)。而在家園共育空中課堂中，學(xué)校為孩子提供了更全面的知識(shí)內(nèi)容和最新的教學(xué)方法。并且，家長(zhǎng)可以與孩子共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，并幫助孩子更有效地完成作業(yè)和掌握重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
再者，家園共育空中課堂能夠提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度。在家庭教育中，家長(zhǎng)往往因?yàn)槊τ诠ぷ鳌⒓覄?wù)和社交活動(dòng)等原因，無法完整地陪伴孩子學(xué)習(xí)。然而在家園共育空中課堂中，家長(zhǎng)可以正常工作，利用空閑時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)、獲得快樂。因?yàn)閷W(xué)校會(huì)配有專門的老師，他們會(huì)耐心指導(dǎo)和勸導(dǎo)孩子，使家長(zhǎng)可以更好地關(guān)注孩子，全面了解孩子的性格和學(xué)業(yè)。
最后，家園共育空中課堂是一個(gè)完全公開和透明的平臺(tái)。學(xué)校會(huì)向家長(zhǎng)傳達(dá)所有的教育信息，包括課程計(jì)劃、教育方案和教學(xué)方法等。家長(zhǎng)們可以隨時(shí)參加線上課程、查看課程進(jìn)度，還可以為孩子們提供在線學(xué)習(xí)課件和學(xué)習(xí)工具，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總之，家園共育空中課堂已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的重要組成部分，它有力地建立起了一種全新的教育模式。家長(zhǎng)、學(xué)校和孩子一同共同努力，發(fā)揮他們各自的長(zhǎng)處，為孩子的成長(zhǎng)和未來塑造一個(gè)更加美好的世界。
家園共育心得體會(huì)篇五
國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃是一項(xiàng)重要的教育政策，旨在提升教師的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，推動(dòng)教師教育的發(fā)展，以滿足高質(zhì)量教育的需求。我很榮幸走進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目，我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目有深刻的了解，并且感受到了它所帶來的變化。在這篇文章中，我將分享一些我在參加國(guó)培計(jì)劃過程中所學(xué)到的東西。
第二段：國(guó)培計(jì)劃基本介紹。
國(guó)家教師發(fā)展計(jì)劃旨在加強(qiáng)教師師范教育，以提高教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃的基本內(nèi)容包括全國(guó)各級(jí)教育管理部門、高校和中小學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、教育研究機(jī)構(gòu)、教育行業(yè)企業(yè)和社會(huì)組織等共同協(xié)作，共同組織實(shí)施教師培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)，教師可以提高自己的教學(xué)能力和教育技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更良好的條件。
第三段：參加培訓(xùn)的所獲益。
國(guó)培計(jì)劃的一大收獲就是讓我深刻地了解到教育工作的重要性，引起我對(duì)教育工作的熱愛。這個(gè)項(xiàng)目擴(kuò)展了我的視野，讓我對(duì)教育的較深層次的認(rèn)識(shí)、對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法、對(duì)如何改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)有更深入的了解。
在國(guó)培計(jì)劃中，我們還加強(qiáng)了家庭教育的意識(shí)。我們進(jìn)行了深入的思考和研究，通過實(shí)踐讓學(xué)生真正感受到在母親懷抱之外的愛，學(xué)校、家庭和社會(huì)三者共同育人的概念。我們與家長(zhǎng)、社區(qū)合作，通過家校共育的方式，旨在幫助學(xué)生形成健康、快樂、勇敢并具有自信心的人格。
第五段：總結(jié)。
國(guó)家發(fā)展計(jì)劃為教育事業(yè)的發(fā)展建立了重要的基礎(chǔ)，提高了教師的專業(yè)能力和教育水平。這個(gè)項(xiàng)目讓我更加感到教育需要多方面參與，而發(fā)展一個(gè)社會(huì)需要的也不僅是一個(gè)好的教育體系。對(duì)教育的投資不僅僅是為了創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益，我們更應(yīng)該意識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)健康、平等、文明并具有人文精神的社會(huì)的需要性。通過教育，我們可以改變命運(yùn)，改變大家的未來。因此，我相信，我們的努力將會(huì)讓我們的社會(huì)更加美好，我們將能更好地改變世界。
家園共育心得體會(huì)篇六
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長(zhǎng)工作對(duì)于幼兒園教育也十分重要?！凹议L(zhǎng)成長(zhǎng)”是我園省級(jí)課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長(zhǎng)來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長(zhǎng)的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長(zhǎng)積極地參與、配合到幼兒園教育中來，以家長(zhǎng)的不斷成長(zhǎng)促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過一個(gè)案例，來談?wù)動(dòng)變簣@如何通過促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng)來提高家園共育的有效性。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀？”媽媽很擔(dān)憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級(jí)進(jìn)行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個(gè)教育契機(jī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，請(qǐng)她走進(jìn)課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級(jí)開展的“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的活動(dòng)，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對(duì)她進(jìn)行了專門的`指導(dǎo)，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排。這位家長(zhǎng)滿懷信心地走進(jìn)課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對(duì)這節(jié)課非常感興趣，都爭(zhēng)著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長(zhǎng)也都來觀摩這次家園共育活動(dòng)，他們?cè)谡n后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會(huì)”的游戲……有的家長(zhǎng)還感慨地說：“其實(shí)，我的孩子在家里也有類似的問題，就是沒當(dāng)回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng)，不僅教育了孩子，也教育了我自己?！?/p>
家長(zhǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時(shí)與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非?？扇〉?。家長(zhǎng)在保護(hù)孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動(dòng)，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)?dòng)了班級(jí)其他家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動(dòng)中和孩子共同成長(zhǎng)，教育效果是實(shí)實(shí)在在的，這無疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。
家園共育心得體會(huì)篇七
家庭是孩子的第一課堂，對(duì)于家長(zhǎng)來說，怎樣讓孩子在溫馨的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)是一個(gè)永恒的話題。常瑞芳家園共育項(xiàng)目便是一項(xiàng)旨在加強(qiáng)家庭教育的項(xiàng)目，它為家長(zhǎng)們提供了機(jī)會(huì)與其他家庭共同探討、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我參與常瑞芳家園共育項(xiàng)目的過程中，我深切感受到了它的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我自己的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)——了解共育的意義和目標(biāo)。
參與常瑞芳家園共育項(xiàng)目之前，我并不清楚什么是共育，也沒有意識(shí)到它的重要性。通過參加項(xiàng)目組織的培訓(xùn)和講座，我逐漸認(rèn)識(shí)到共育的意義和目標(biāo)。共育不僅是家庭教育的延伸，更是一種社會(huì)資源的整合，通過與其他家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)，共同探索最適合孩子成長(zhǎng)的方法和環(huán)境。它不僅幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的需求和成長(zhǎng)過程，也增強(qiáng)了家庭教育的力量和影響力。
第二段：交流——與其他家庭共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
在常瑞芳家園共育項(xiàng)目中，我們組織了許多家長(zhǎng)交流會(huì)和講座，讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)與其他家庭共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種交流的心得是非常寶貴的，它教會(huì)了我很多如何更好地與孩子溝通、理解和支持他們的方法。通過與其他家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的需求和成長(zhǎng)方式，而家長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)和見解可以幫助我更好地了解和滿足孩子的需求。
第三段：互助——共同面對(duì)家庭教育的挑戰(zhàn)。
在常瑞芳家園共育項(xiàng)目中，大家都面臨著相似的家庭教育挑戰(zhàn)，例如如何平衡工作和家庭責(zé)任、如何引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備。通過互助和分享，我們能更好地解決這些問題。家庭共育項(xiàng)目提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和建議，共同應(yīng)對(duì)家庭教育的挑戰(zhàn)。我通過項(xiàng)目結(jié)識(shí)了一些非常有經(jīng)驗(yàn)和智慧的家長(zhǎng)，他們的建議和支持對(duì)我解決問題和成長(zhǎng)非常有幫助。
第四段：參與——以行動(dòng)支持孩子的成長(zhǎng)。
常瑞芳家園共育項(xiàng)目鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與孩子的教育和成長(zhǎng)。通過參與孩子的日常生活，我們能更好地了解他們的需求和興趣，并為他們提供合適的引導(dǎo)和支持。例如，我開始更多地參與孩子的學(xué)?；顒?dòng)和課程，觀察他們的表現(xiàn)并給予鼓勵(lì)。我也鼓勵(lì)孩子們參與一些家庭活動(dòng)和義工活動(dòng)，通過親身經(jīng)歷和參與感知，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)品德和責(zé)任感。
第五段：感悟——共育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
常瑞芳家園共育項(xiàng)目讓我意識(shí)到，家庭教育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程。作為家長(zhǎng)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)孩子的發(fā)展變化，同時(shí)也需要與其他家庭共同探索和探討。共育不僅讓孩子們成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)們成長(zhǎng)。通過與其他家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)，我們不僅了解了孩子的需求，也提高了自身的教育能力和責(zé)任感。在共育的道路上，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為孩子們的成長(zhǎng)營(yíng)造更好的環(huán)境和條件。
總結(jié)：常瑞芳家園共育項(xiàng)目是一項(xiàng)非常有意義和價(jià)值的家庭教育項(xiàng)目。通過參與共育項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和獨(dú)特性，更加明確了為孩子提供良好成長(zhǎng)環(huán)境的責(zé)任和使命。通過與其他家長(zhǎng)的交流、互助和參與，我不僅提升了自身的教育能力，也為孩子們的成長(zhǎng)盡職盡責(zé)。共育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我將繼續(xù)努力為家庭教育做出更多貢獻(xiàn)。
家園共育心得體會(huì)篇八
家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。綱要明確指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
可是如何有效地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的積極性，找到家園結(jié)合的切入點(diǎn)，達(dá)到家園共架橋梁，孩子健康成長(zhǎng)的教育目標(biāo)，是所有幼教工作者一直在探索的問題。多年的幼教工作，不斷地反思后我認(rèn)為：幼兒園在這方面面臨的難題主要有兩個(gè)方面：一是現(xiàn)在的孩子大多屬于留守孩子，家長(zhǎng)把孩子交給老人看管，而一般情況老人的素質(zhì)比較低，老師與之交流起來難得達(dá)成共識(shí)。二是來自于家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力。很多家長(zhǎng)的教育觀念還停留在灌輸式教育方法上，對(duì)于孩子他們更關(guān)注是學(xué)了多少字，畫了多少畫，會(huì)算多少道數(shù)學(xué)題，對(duì)于幼兒園的課程改革不理解，對(duì)于新的教學(xué)方式一下子難以接受，因此他們往往把幼兒園要求他們配合的事情當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，有的家長(zhǎng)甚至對(duì)幼兒園的一些活動(dòng)存在抵觸情緒鑒于上述情況，為了緩解這種矛盾和壓力。促使幼兒和諧發(fā)展，使家園共育真正達(dá)到科學(xué)性、一致性，我在幼兒教育工作中，做了一些有益的嘗試，有力地推進(jìn)了家園共育進(jìn)程，取得了一些成功。
一、做好思想引領(lǐng)，努力營(yíng)造家園共育和諧氛圍思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，利用各種形式對(duì)老師與家長(zhǎng)同時(shí)進(jìn)行思想引領(lǐng)，力求營(yíng)造家園共架橋梁、孩子健康成長(zhǎng)的和諧氛圍。
1、問渠那得清如許、為有源頭活水來，為提高教師的素質(zhì)，幼兒園特地訂了一些專業(yè)雜志，《幼教博覽》、《幼兒教育導(dǎo)讀》《大教育周刊》，通過摘錄精華篇章、寫讀書心得、交流工作體會(huì)及園本培訓(xùn)等活動(dòng)，讓老師們不斷地補(bǔ)充精神養(yǎng)料，吸取最先進(jìn)的幼教理念，使之在家園工作中有效地發(fā)揮引領(lǐng)作用。
2、利用家長(zhǎng)會(huì)、家園開放日，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的家教知識(shí)培訓(xùn)，通過進(jìn)行隔代教育的利與弊、如何做一名合格的幼兒家長(zhǎng)、幼兒安全須知、揠苗助長(zhǎng)不利于孩子的健康成長(zhǎng)等專題培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的知識(shí)與方法。
二、老師要做有心人，細(xì)心挖掘家園有機(jī)結(jié)合的切入點(diǎn)。雖然家長(zhǎng)有很多的教育資源可利用，但是家長(zhǎng)如果不主動(dòng)地提供這些資源，這些資源就不會(huì)發(fā)揮真正的教育效益。這就需要教師與家長(zhǎng)有效地溝通，在工作中，努力尋找家園工作的契機(jī)，挖掘教育的切入點(diǎn)，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)了解自身資源對(duì)幼兒園教育的價(jià)值所在。如：我園大二班有個(gè)孩子革革，他聰明活潑，天真可愛，可就是不能按時(shí)上學(xué)，每天都是第二節(jié)課快上了，才會(huì)慢吞吞地走進(jìn)幼兒園，時(shí)間一長(zhǎng)，影響了該班教學(xué)進(jìn)程，班主任老師跟他說過好多次，都無果。到底怎么回事？借家長(zhǎng)來接孩子的機(jī)會(huì)，我與其母親進(jìn)行了溝通，原來革革的父親遠(yuǎn)在外地工作，母親又忙于生意，一直沒有時(shí)間照看他，每天晚上革革都要等媽媽忙完了，才一起睡覺，因?yàn)檫@孩子睡的特別晚，早上根本起不來！了解到這個(gè)情況，我一方面建議革革的母親，每天晚上提前為革革早點(diǎn)洗好，然后讓他提前睡覺；另一方面找革革談話，告訴他馬上就要上小學(xué)了，每天要按時(shí)上學(xué)，必須做到早睡早起。并讓他媽媽與我同時(shí)對(duì)他進(jìn)行考核，如果他做到了，當(dāng)天就獎(jiǎng)勵(lì)他一面紅旗從此，革革再也沒有遲到過。
三、以各種活動(dòng)為契機(jī)，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與其中幼兒園教育在很大程度上是以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的。教師能否激發(fā)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來，最大限度地提供教育資源，關(guān)鍵在于這些資源能否在孩子的發(fā)展中顯示出物超所值，只有家長(zhǎng)看到孩子們?cè)谫Y源的作用下各方面得到最佳發(fā)展，才會(huì)主動(dòng)與幼兒園共同攜手，與孩子一起體驗(yàn)成功的快樂。如：六一前夕，幼兒園設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒時(shí)裝秀節(jié)目參與鎮(zhèn)藝術(shù)活動(dòng)展演，其主題是環(huán)保創(chuàng)新，要求參與演出的服裝必須是廢舊物品裁制而成，但是在設(shè)計(jì)方面要體現(xiàn)得體時(shí)尚、還要給人以美感，同時(shí)要求在制作過程中，孩子必須參與其中。結(jié)果家長(zhǎng)參與的積極性相當(dāng)高，他們不僅對(duì)自己設(shè)計(jì)的服裝反復(fù)修改，精益求精，而且還指導(dǎo)孩子收集了好多關(guān)于服裝的圖片，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力六一表演現(xiàn)場(chǎng)，那些風(fēng)格各異、五顏六色的漂亮?xí)r裝，讓所有的觀眾眼前一亮，都情不自禁地忘了它們竟然是廢舊物品變身而成。再加上孩子們那自信的微笑、一個(gè)轉(zhuǎn)身、一個(gè)亮相用觀眾的話說都很有明星的范兒表演結(jié)束了，臺(tái)下的陣陣歡呼不斷地告訴著我這些年僅4歲的孩子是多么地出色，而評(píng)委亮出的本次演出節(jié)目的最高分讓家長(zhǎng)們特別有成就感，他們與孩子一起分享了此次活動(dòng)成功的喜悅！總之，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師在工作中應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，積極探索新時(shí)期家園工作的方法與途徑，使家長(zhǎng)以持久的熱情關(guān)注幼兒園工作，以合作伙伴的身份參與到幼兒園的各項(xiàng)工作中，以科學(xué)的育兒觀尊重、支持和幫助幼兒的發(fā)展，才能形成和諧的家園關(guān)系，保證教育的一致性，共同促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
家園共育心得體會(huì)篇九
家園共育，是指家庭和學(xué)校共同育人的一種教育模式。在這個(gè)模式中，家庭和學(xué)校在孩子的成長(zhǎng)過程中共同合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。而在這個(gè)過程中，我也深深意識(shí)到了家園共育對(duì)于孩子發(fā)展的重要性，體會(huì)到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。
首先，家庭是孩子最主要的教育場(chǎng)所。在家庭中，父母是孩子的第一任教師，他們對(duì)孩子的言傳身教起著至關(guān)重要的作用。我記得有一次，我在家中看到父母讀書的場(chǎng)景，我也開始模仿他們。他們不僅鼓勵(lì)我閱讀，還給我買了很多書，幫助我養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。父母的教育方式和家庭氛圍對(duì)我形成了深刻的影響，使我發(fā)展了對(duì)知識(shí)的濃厚興趣。而這種培養(yǎng)的方式也成為我終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
其次，學(xué)校是孩子的第二個(gè)家。在學(xué)校里，老師是孩子的引路人和朋友。他們不僅教授知識(shí)，還培養(yǎng)我們的健康成長(zhǎng)。我還記得，在我上初中的時(shí)候，班主任就像一個(gè)讓我敬仰的親人一樣，經(jīng)常和我們聊天，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。他時(shí)常給我一些鼓勵(lì)和支持，使我在學(xué)習(xí)上充滿自信。同時(shí)，老師也不斷給我們提供各種參觀實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在學(xué)校的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了好成績(jī)，也培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和社交技巧。
家庭和學(xué)校的互動(dòng)貫穿了孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程。在家庭中，父母和孩子之間的和諧相處對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我的父母一直注重和我進(jìn)行有效的溝通，尊重我的個(gè)性和意見。他們鼓勵(lì)我獨(dú)立思考和解決問題的能力。這種教育方式不僅使我成為一個(gè)有自信、有主見的人，也培養(yǎng)了我處理人際關(guān)系的能力。而在學(xué)校中，老師和家長(zhǎng)的緊密合作也激發(fā)了我們?nèi)姘l(fā)展的潛力。通過定期的家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)和老師交流孩子的學(xué)業(yè)和生活情況，共同制定孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃，并解決孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題。這種合作讓我感受到了家庭和學(xué)校共同努力的力量，也使我在成長(zhǎng)中受益匪淺。
然而，家庭和學(xué)校共育存在一些挑戰(zhàn)。首先，家庭和學(xué)校之間的合作需要大量的時(shí)間和精力。父母要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，與老師保持溝通；老師要及時(shí)地給家長(zhǎng)反饋，幫助解決孩子的問題。這需要家長(zhǎng)和老師都有足夠的耐心和精力。其次，孩子在家庭和學(xué)校之間需要找到平衡點(diǎn)。孩子需要在學(xué)校得到知識(shí)和技能的培養(yǎng)，同時(shí)在家庭中得到父母的關(guān)注和呵護(hù)。如果過度關(guān)注學(xué)校，家庭可能會(huì)變得冷漠；如果過度關(guān)注家庭，學(xué)?？赡軙?huì)被忽視。家庭和學(xué)校之間的平衡對(duì)于孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的。
總之，家庭和學(xué)校共育是促進(jìn)孩子發(fā)展的一種重要方式。家庭和學(xué)校的合作可以為孩子的成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。然而，家庭和學(xué)校共育也需要面對(duì)一些挑戰(zhàn)，如時(shí)間和精力的投入、平衡家庭和學(xué)校之間的關(guān)系等。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能使孩子得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。這也是我在家庭和學(xué)校共育過程中的心得體會(huì)。
家園共育心得體會(huì)篇十
我園自1998年課程研究以來，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和《廣東省幼兒園教育指南》為依據(jù)，努力探索家園共育的有效途徑，改變傳統(tǒng)的教育觀念，建立新型的家園關(guān)系。我們將尊重家長(zhǎng)、保護(hù)家長(zhǎng)權(quán)利放在首位，視家長(zhǎng)為教育的合作伙伴，努力開發(fā)家長(zhǎng)的潛能，并通過資訊與服務(wù)、溝通與交流、支持與參與的途徑，改變以往家長(zhǎng)被動(dòng)配合幼兒園教育的局面，逐步確立了家長(zhǎng)在幼兒園教育中的主體地位。充分利用家庭和社區(qū)豐富的教育資源為教育服務(wù)，使幼兒、教師和家長(zhǎng)善于合作、互動(dòng)，促進(jìn)幼兒、教師和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)?！凹覉@共育”是幼兒園課程研究的重要組成部分，我們?cè)谔剿鲌@本課程的建構(gòu)過程中，把幼兒、教職工、家長(zhǎng)三大群體視為三個(gè)核心，缺一不可進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。
1、我園依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在開展《廣東省幼兒園課程指南》的試點(diǎn)工作中，通過借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼教管理理念和近五年的探索實(shí)踐，逐步生成和建立了具有本園特色的“家園共育”的管理機(jī)制和管理理念，對(duì)家園工作的依據(jù)、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、途徑、評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)整，建立了“家園共育”的管理網(wǎng)絡(luò)，為我園開展“家園共育”工作奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
幼兒園簽定“幼兒園、家庭相互承諾協(xié)議書”，使孩子一進(jìn)入我園家長(zhǎng)就成為了教育的合作伙伴。
家園共育，溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯(lián)系，才能達(dá)到家園配合一致教育幼兒的目的。我們的具體做法是：
1、建立家教宣傳專欄：幼兒園和各班都設(shè)有家長(zhǎng)園地，每月更換一次，向家長(zhǎng)介紹保教內(nèi)容、要求、情感方面培養(yǎng)的目標(biāo)、手段、措施、生活中應(yīng)掌握的技能技巧、有關(guān)的育兒小常識(shí)以及班級(jí)、教研組、學(xué)校等各方面舉行的大活動(dòng)等等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解、掌握學(xué)校、班級(jí)中的教育信息，做到心中有數(shù)并有針對(duì)性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達(dá)到家園同步的教育效果。
2、開展家長(zhǎng)約訪：教師每學(xué)年安排一次將幼兒家長(zhǎng)邀請(qǐng)到幼兒園進(jìn)行半小時(shí)以上的互動(dòng)交流，并做好約訪記錄。結(jié)合幼兒檔案向家長(zhǎng)介紹幼兒發(fā)展情況，有針對(duì)地交流教育方法。
3、上門家訪：教師每學(xué)年對(duì)每位幼兒家訪一次，教師走進(jìn)家庭了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育情況。新生家訪在幼兒還未入園前到家里訪問，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以初步分析；同時(shí)，還要向家長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況，幼兒入園的一些準(zhǔn)備工作，取得家長(zhǎng)的積極配合，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系，為新生盡快適應(yīng)幼兒園生活打下良好基礎(chǔ)。
隨時(shí)聽聽老師的聲音與老師聯(lián)系，家長(zhǎng)、老師之間也能簡(jiǎn)便、及時(shí)地相互探討教育方法、交流教育體會(huì)、了解孩子情況。每次交流教師都認(rèn)真作好記錄，電話交流方便、及時(shí)，深受家長(zhǎng)喜愛。
5、使用家園聯(lián)系手冊(cè)：對(duì)有需要的家庭建立家園聯(lián)系手冊(cè)，每月家長(zhǎng)和教師進(jìn)行書面交流和互動(dòng)。教師在聯(lián)系手冊(cè)上向家長(zhǎng)反饋幼兒一個(gè)月來在生活、學(xué)習(xí)、游戲、情感等方面的情況，并對(duì)如何實(shí)施家庭教育進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)；家長(zhǎng)通過聯(lián)系手冊(cè)向老師反饋幼兒在家中的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的心聲及愿望，使教育工作更加有的放矢。同時(shí)通過家園聯(lián)手系冊(cè)加深了老師、幼兒、家長(zhǎng)三者之間的相互理解與感情交流。
6、建立校園網(wǎng)站：我園于2002年5月建立了校園網(wǎng)站，家園交流又多了一個(gè)更為方便的途徑，它在幼兒園與家長(zhǎng)之間架起了一座溝通的橋梁。許多工作忙，很少來園的家長(zhǎng)，通過網(wǎng)站了解我們的教學(xué)活動(dòng)、辦園理念、瀏覽幼兒活動(dòng)的照片、語(yǔ)言記錄等等。教師和家長(zhǎng)通過bbs平臺(tái)直接對(duì)話，家長(zhǎng)們?yōu)橛變簣@的管理出謀劃策，讓我們聆聽到了家長(zhǎng)的心聲、意見和建議，使bbs論壇成為一個(gè)真正開放、交流、促進(jìn)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
1、家長(zhǎng)參與管理。
提高幼兒園辦園水平，家長(zhǎng)最關(guān)心；了解孩子在園的發(fā)展情況，家長(zhǎng)有知情權(quán)；改進(jìn)和提升幼兒園的保教質(zhì)量，家長(zhǎng)有發(fā)言權(quán)。因此，我們非常關(guān)注家長(zhǎng)參與幼兒園管理的情況，注意傾聽家長(zhǎng)的心聲，接納來自家長(zhǎng)的合理化建議。家長(zhǎng)委員：家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)參與幼兒園管理的重要形式，《幼兒園工作規(guī)程》第五十條明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)”，同時(shí)指出家長(zhǎng)委員會(huì)的任務(wù)是：“幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。”我園的家長(zhǎng)委員會(huì)兩年推選一次，由各班家長(zhǎng)參與民主評(píng)議產(chǎn)生。家長(zhǎng)委員參與幼兒園有關(guān)家長(zhǎng)工作的重大事件的決策工作，在家長(zhǎng)中發(fā)揮組織、宣傳、教育、帶頭的積極作用。各委員根據(jù)特長(zhǎng)進(jìn)行分工，建立有宣教組、文體組、后勤組，并根據(jù)自己的職責(zé)開展家園合作工作。如：后勤組委員參加幼兒園的膳食會(huì)議，對(duì)幼兒園的膳食安排發(fā)表自己的意見和建議，并親自指導(dǎo)幼兒園廚師烹飪飯菜。文體組、宣教組的家長(zhǎng)參與幼兒園各班級(jí)早操、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)宣傳欄、家教經(jīng)驗(yàn)文章、教師的教育行為、幼兒園管理等方面的評(píng)價(jià)工作，使家長(zhǎng)委員成了幼兒園與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
家長(zhǎng)顧問：家長(zhǎng)中的潛力和資源是無限的，為了充分挖掘家長(zhǎng)中的人才資源，我們聘請(qǐng)有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)為幼兒園的特殊工作的顧問，如：法律顧問、計(jì)算機(jī)顧問、文學(xué)顧問、藝術(shù)顧問、膳食顧等，在幼兒園特殊需要的時(shí)候?yàn)橛變簣@提供專業(yè)資訊和實(shí)際操作服務(wù)，為幼兒園順利開展各項(xiàng)工作和排除困難立下了汗馬功勞。如我園碰到高空拋物、幼兒園場(chǎng)地超紅線的問題時(shí)，法律顧問為我們提供了有力的支持；幼兒園創(chuàng)作園歌、錄制音樂、對(duì)外宣傳時(shí)，藝術(shù)顧問、文學(xué)顧問為我們提供了專業(yè)支持，充分體現(xiàn)了合作伙伴的關(guān)系。
2、家長(zhǎng)參與活動(dòng)。
組織家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)，是家園合作的一個(gè)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代化幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)。我園家長(zhǎng)的參與是多方面的：
家長(zhǎng)會(huì)議：幼兒園每學(xué)期定期召開全園或班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)議，通過家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期的工作，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹幼兒園各項(xiàng)工作及重大事情的舉措，如課程情況、收費(fèi)情況、幼兒園建設(shè)等情況向家長(zhǎng)們公示，實(shí)施園務(wù)公開，接受全體家長(zhǎng)的監(jiān)督。
對(duì)于新生家長(zhǎng)和孩子，為了更快適應(yīng)幼兒園的工作、生活、熟悉教師，每學(xué)年開學(xué)前舉行新生家長(zhǎng)會(huì)，從介紹幼兒園、老師的'基本情況，到孩子在園的生活作息制度、保教要求、行為準(zhǔn)則等等，切實(shí)做到讓家長(zhǎng)放心、稱心。
家長(zhǎng)開放日活動(dòng)：面向全體家長(zhǎng)開放的教學(xué)活動(dòng)，由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一個(gè)月一次。為了給家長(zhǎng)提供方便，家長(zhǎng)平時(shí)也可隨時(shí)到園觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，并通過觀摩和直接參與活動(dòng)，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級(jí)集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)。這樣，家長(zhǎng)對(duì)如何實(shí)施家園共育有了更清楚的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)將意見和要求反饋給老師，達(dá)到共同教育孩子的目的。
家庭假日親子活動(dòng)：根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)增進(jìn)家庭間交流的建議，我園于1999年開始嘗試成立家庭聯(lián)絡(luò)小組，經(jīng)過幾年的實(shí)踐在家長(zhǎng)中獲得共同的認(rèn)可與好評(píng)。每次活動(dòng)由家長(zhǎng)委員擔(dān)任的聯(lián)絡(luò)小組長(zhǎng)組織幼兒和家長(zhǎng)到附近的景點(diǎn)開展活動(dòng)，教師參與活動(dòng)。這種“以情感為紐帶”、“以教育為宗旨”的豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)了家庭間的交流，豐富了家庭的假日活動(dòng)，寓教于樂，通過幼兒、老師和家長(zhǎng)的互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、心心相印的教育氛圍，加強(qiáng)了家園和家庭間的溝通。
家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)：家長(zhǎng)的潛力是無限的，在特殊時(shí)候，家長(zhǎng)就是教育的專家。我們讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室，參與教學(xué)，使家長(zhǎng)更加了解教師的工作及自己孩子的發(fā)展情況。第一，我們根據(jù)家長(zhǎng)不同的特長(zhǎng)和興趣，將家長(zhǎng)分成了家長(zhǎng)助教和家長(zhǎng)義工，使家長(zhǎng)能充分利用自己的優(yōu)勢(shì)參與幼兒園的教育活動(dòng)，原則是量力而行，重在參與。如有的家長(zhǎng)根據(jù)自己的專業(yè)組織孩子開展主題探究活動(dòng)，有的給孩子講故事，有的參與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)等等。第二、有興趣的家長(zhǎng)還可以參與班級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定，如：在主題活動(dòng)開始前，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與主題網(wǎng)絡(luò)的討論，共同分析幼兒的發(fā)展情況，制定預(yù)設(shè)的教育計(jì)劃，分析可利用資源。家長(zhǎng)在參與活動(dòng)中加深了對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，在為教學(xué)活動(dòng)提供材料時(shí)表現(xiàn)得更為積極。
大型集體活動(dòng)：家長(zhǎng)參與幼兒園舉行的各種大型活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠活動(dòng)、親子環(huán)保小制作、親子服飾表演、親子繪畫等等，既發(fā)揮了主體作用，又了解了幼兒園教育及孩子的成長(zhǎng)情況，同時(shí)通過參與增進(jìn)了家園的溝通。日常教學(xué)活動(dòng)：家長(zhǎng)是幼兒園課程的參與者、支持者、合作者和評(píng)價(jià)者，有了家長(zhǎng)參與日常教學(xué)互動(dòng)，我們的課程研究才能順利深入地進(jìn)行。如：新的主題活動(dòng)開始時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解，填寫調(diào)查表；收據(jù)廢舊材料為主題活動(dòng)的開展和環(huán)境布置提供物質(zhì)資源；主題活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)孩子在主題中所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)情況進(jìn)行檢核等等。
家教經(jīng)驗(yàn)交流：我園每學(xué)年都組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次家教經(jīng)驗(yàn)文章交流活動(dòng)，由家長(zhǎng)委員參與評(píng)選。優(yōu)秀的文章錄入我園園刊——《百花園》中。并鼓勵(lì)家長(zhǎng)平時(shí)將自己對(duì)幼教或幼兒園活動(dòng)的感想、心得記錄下來，向幼教雜志投稿或在本園網(wǎng)站上發(fā)表。已有《我家的四個(gè)學(xué)會(huì)》、《如何面對(duì)孩子的好奇心》、《培養(yǎng)一個(gè)講道理的孩子》等多篇家教文章在《深圳市青少年報(bào)》和《早期教育》上發(fā)表。
3、參與評(píng)價(jià)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！边€指出：“幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。”把家長(zhǎng)參與幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)擺在了重要位置。在幼兒園開展園本課程建構(gòu)探索的過程中，家長(zhǎng)參與了以下評(píng)價(jià)工作：
參與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)通過在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況的觀察記錄和填寫幼兒發(fā)展檢核表，通過參與幼兒園的親子活動(dòng)，通過與教師的交流溝通，了解自己孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并對(duì)孩子的發(fā)展情況做出書面評(píng)價(jià)和對(duì)老師提出促進(jìn)孩子發(fā)展的建議。
參與班級(jí)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)：我園各班級(jí)根據(jù)不同的需要，定期向家長(zhǎng)發(fā)放各種調(diào)查問卷和情況反饋表，了解家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、生活管理、服務(wù)要求等方面的評(píng)價(jià)情況，針對(duì)不同家長(zhǎng)提出的問題進(jìn)行個(gè)別分析，從而制定工作計(jì)劃、調(diào)整工作策略。
參與幼兒園各項(xiàng)工作評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)通過幼兒園每學(xué)年在全園中開展的家長(zhǎng)問卷調(diào)查，對(duì)幼兒園整體管理、班級(jí)管理、師德師風(fēng)、保教質(zhì)量、辦學(xué)水平等方面的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出發(fā)展建議，幼兒園通過對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，了解幼兒園各項(xiàng)工作存在的不足和家長(zhǎng)的需求，及時(shí)調(diào)整工作策略和改進(jìn)工作。我園不光讓家長(zhǎng)用問卷調(diào)查的形式和填寫觀察表、檢核表的形式參與評(píng)價(jià)工作，還常常邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園參與實(shí)際活動(dòng)的評(píng)價(jià)，如參與孩子的早操活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、親子制作活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比活動(dòng)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮的主體作用。
1、開辦家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園充分利用自己專業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)，向家長(zhǎng)傳授家教經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又分享家長(zhǎng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。為了加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，我們建立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)和工作制度，實(shí)施規(guī)范化、制度化管理。家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富，集體分享、小組討論、家教論壇、實(shí)際操作、中心發(fā)言等，充分發(fā)揮了資源共享的作用。
專家講座：邀請(qǐng)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專題理論講座，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育過程中出現(xiàn)的問題。如：“如何看待孩子的學(xué)習(xí)？”“家教中的誤區(qū)”、“兒童心理保健”、賞識(shí)教育的理念”等。
經(jīng)驗(yàn)分享：為了利用好家長(zhǎng)的資源，我們將家長(zhǎng)分成若干小組，圍繞不同的話題或同一個(gè)話題進(jìn)行小組經(jīng)驗(yàn)交流。家長(zhǎng)們將自己家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)分享，然后各小組又將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯總，在全園或年級(jí)組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分享。還圍繞一個(gè)主題開展家教論壇活動(dòng)，家長(zhǎng)、專家、老師們各抒己見，充分發(fā)表自己的見解，在爭(zhēng)論、辯論、討論中分享別人的經(jīng)驗(yàn)。
專業(yè)技能培訓(xùn)：我園是國(guó)際象棋特色幼兒園，為配合我園的特色教育，每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行國(guó)際象棋培訓(xùn)活動(dòng)。從初級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)到棋藝技術(shù)的應(yīng)用，形成系列培訓(xùn)。此外還舉辦“家庭安全”、“火災(zāi)逃生技能”等生活知識(shí)的培訓(xùn)講座。
2、對(duì)家長(zhǎng)開放教育資源：我園通過校園網(wǎng)站的信息發(fā)布系統(tǒng)，隨時(shí)向家長(zhǎng)傳遞國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼教的法律法規(guī)、幼教研究等資訊，還通過信息發(fā)布系統(tǒng)及時(shí)公布幼兒園的辦園理念、校園文化、校園動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)交流等信息，使家長(zhǎng)能以最快的速度了解幼兒園及幼兒教育的情況。同時(shí)，幼兒園資料室隨時(shí)向家長(zhǎng)開放，家長(zhǎng)可以借閱幼兒園大量的圖書，實(shí)行資源共享。
2、充分利用社區(qū)資源，服務(wù)教學(xué)：我園非常注重利用社區(qū)資源、社區(qū)文化為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，讓幼兒從周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。我園周圍教育資源豐富，體育中心、大型商場(chǎng)——沃爾瑪、書店、快餐店、學(xué)校、銀行等等，長(zhǎng)期的交往、合作，我們與周邊建立了良好的合作關(guān)系。我們?cè)诶蒙鐓^(qū)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，他們也適時(shí)地傳播了自己的企業(yè)文化。如：《運(yùn)動(dòng)》《安全》《圖書》《紙》《汽車》《衣服》等的主題探究活動(dòng)，就充分利用了體育中心、消防隊(duì)、書店、車站、服裝店等社區(qū)資源，讓孩子們?cè)趯?shí)際觀察中積累直觀的經(jīng)驗(yàn)，在與人、事、物的互動(dòng)過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的。
3、服務(wù)社區(qū)，向社區(qū)輻射教育功能：我們不但充分利用社區(qū)資源為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)作為專門的幼教機(jī)構(gòu)，還注意發(fā)揮我們的專業(yè)職能作用，服務(wù)社區(qū)，在社區(qū)中取得了良好的聲譽(yù)。如：開辦家教宣傳欄，提供教育信息資源，參與社區(qū)組織的文藝演出、美術(shù)作品展覽、國(guó)際象棋比賽、體能比賽等文化活動(dòng)，開展環(huán)保教育活動(dòng)等，將教育功能向小區(qū)輻射。
家園共育心得體會(huì)篇十一
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，線上培訓(xùn)在現(xiàn)代家庭教育中變得越來越常見。線上培訓(xùn)以其靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源受到了越來越多家長(zhǎng)的青睞。在這篇文章中，我將分享我對(duì)線上培訓(xùn)家園共育的心得體會(huì)。
首先，線上培訓(xùn)為家庭教育提供了更多的選擇。在傳統(tǒng)的家庭教育模式中，家長(zhǎng)只能通過自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來教育孩子，但是線上培訓(xùn)可以打破這種限制。通過線上培訓(xùn)，家長(zhǎng)可以給孩子選擇更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，讓孩子根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)來選擇適合自己的課程。例如，如果孩子對(duì)繪畫有興趣，可以選擇線上繪畫培訓(xùn)課程，這樣可以更好地發(fā)展孩子的藝術(shù)天賦。
其次，線上培訓(xùn)為家長(zhǎng)提供了更多的教育支持。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長(zhǎng)常常面臨著對(duì)孩子各個(gè)方面的知識(shí)和技能的了解和指導(dǎo)不足的問題。而線上培訓(xùn)可以通過專業(yè)的教師和學(xué)習(xí)平臺(tái)為家長(zhǎng)提供全方位的教育支持。家長(zhǎng)可以通過在線課程和教師的指導(dǎo)來了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，為孩子提供更有針對(duì)性的教育。
再次，線上培訓(xùn)增強(qiáng)了家庭教育的互動(dòng)性。在傳統(tǒng)的家庭教育中，孩子和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)往往比較單一，主要是家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)和要求。而線上培訓(xùn)可以通過在線互動(dòng)和討論的方式增加家庭教育的交流和互動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子可以通過在線課程和學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行討論和交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，加深家庭教育的親密度和連結(jié)度。
最后，線上培訓(xùn)為家庭教育提供了更多的便利性。在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)的工作和生活壓力越來越大，很難抽出更多的時(shí)間來陪伴孩子學(xué)習(xí)。而線上培訓(xùn)可以在家庭教育與工作生活之間提供更好的平衡。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間安排靈活選擇課程和學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅能夠滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能夠顧及自己的工作和生活。
綜上所述，線上培訓(xùn)給家庭教育帶來了很多好處。它為家長(zhǎng)提供了更多的選擇和教育支持，增強(qiáng)了家庭教育的互動(dòng)性，并且提供了更多的便利性。當(dāng)然，線上培訓(xùn)也并非沒有缺點(diǎn)，例如可能存在網(wǎng)絡(luò)安全問題和孩子對(duì)學(xué)習(xí)的自律性要求。但是，通過合理的使用和管理，線上培訓(xùn)可以成為現(xiàn)代家庭教育中的重要輔助方式。讓我們一起善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共同推進(jìn)家庭教育的質(zhì)量和水平的提高。
家園共育心得體會(huì)篇十二
由于工作調(diào)動(dòng)，本學(xué)期擔(dān)任蒙氏大班數(shù)學(xué)工作。就本班情況進(jìn)行進(jìn)行以下分析：
1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問題嚴(yán)重，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子只有過早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音、背誦古詩(shī)等，親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì)，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。導(dǎo)致孩子可能是“高分低能”，也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長(zhǎng)不能敏銳的發(fā)現(xiàn)、理解：幼兒在未來社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來社會(huì)情商重于智商。
2、重視特長(zhǎng)教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長(zhǎng)片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育，就是通過一些社會(huì)上開辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長(zhǎng)。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
1、家園溝通個(gè)別化這個(gè)方案
家園合作，首先就要隨時(shí)適當(dāng)?shù)臏贤?。只有做好溝通，才能使家園雙方特別是家長(zhǎng)動(dòng)態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況，這樣才能更好地共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行個(gè)性化的教育。孩子的發(fā)展是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程，為此，我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊(cè)的做法，隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。我們的家園共育園地，除常規(guī)性的計(jì)劃、家教指導(dǎo)等，我們還記錄每天班級(jí)的動(dòng)態(tài)的信息反饋，如：每日的數(shù)學(xué)作業(yè)，拼音作業(yè)我們都會(huì)掛在家園共育欄里面向每位家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。讓幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)特別是進(jìn)步的地方進(jìn)行展示，如那些小朋友在今天的什么活動(dòng)中如何解決問題、如何表達(dá)、如何合作等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在園情況。并且家長(zhǎng)也配合主題，進(jìn)行對(duì)幼兒在家情況的反饋，進(jìn)行記錄，并談?wù)勛约旱南敕ǎ部捎帽銞l形式，拿到班級(jí)來交流。因此接送孩子時(shí)，看家園共育園地成了我園家長(zhǎng)每天的必修課；因此家園共育園地也成了家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)的良好平臺(tái)。
2、家園互動(dòng)多樣化
我們的家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們寶貴的教育資源。為此我們積極引導(dǎo)家長(zhǎng)與我們合作共構(gòu)幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動(dòng)更有價(jià)值。我們的做法如下：
(1)、家長(zhǎng)參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：開展活動(dòng)，環(huán)境先行。為此我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，這樣讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也讓孩子在活動(dòng)前能未雨先繆，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
總之，家長(zhǎng)工作需要不斷進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園共育。家長(zhǎng)在多樣化的互動(dòng)模式下才會(huì)更加主動(dòng)地參與，家園共育才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才能真正促進(jìn)幼兒健康活潑的成長(zhǎng)，我們的家園共育才會(huì)更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來，一起努力，共育佳苗！
家園共育心得體會(huì)篇十三
在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的父母開始關(guān)注孩子的教育問題，他們不再將孩子的教育交給學(xué)校一手包辦，而是開始加強(qiáng)家庭教育。與此同時(shí)，越來越多的教育機(jī)構(gòu)開始推行“家園共育”模式。在這種模式下，孩子的家庭和學(xué)校之間建立了密切的聯(lián)系，共同為孩子的成長(zhǎng)把關(guān)。在這樣的環(huán)境下，每個(gè)家庭都起著一種“鏡子”的作用，互相映照、借鑒、成長(zhǎng)。本文將圍繞“家園共育鏡子效應(yīng)”這一主題，結(jié)合自身的親子教育經(jīng)驗(yàn)，分析這種模式下的教育啟示，探究如何實(shí)現(xiàn)家園共育的效果最好。
第二段：家庭作為孩子成長(zhǎng)過程中的第一階段。
家庭是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。在家庭中，孩子的性格形成、情感養(yǎng)成、人際關(guān)系和認(rèn)知能力等方面都會(huì)受到影響。父母的育兒觀念、教育方式、家風(fēng)家訓(xùn)等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響。在這種情況下，父母就像孩子成長(zhǎng)過程中的第一階段，是孩子的第一任老師。但同時(shí)，家庭教育也存在不足，家長(zhǎng)缺乏專業(yè)的育兒知識(shí)，容易出現(xiàn)“寵溺”、“溺愛”等問題，導(dǎo)致孩子性格扭曲、人格缺陷等問題。所以，與學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)的配合是必要的。
第三段：學(xué)校作為孩子成長(zhǎng)過程中的第二階段。
學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的第二個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)校中，孩子接受智力上的啟蒙、知識(shí)積累、交往技能等方面的培養(yǎng)。學(xué)校為孩子提供了一個(gè)封閉的環(huán)境，讓孩子在學(xué)校中進(jìn)行更廣泛、更深入的人際交往。但是，學(xué)校教育也存在機(jī)械化、單向化的缺點(diǎn)，只有單一的知識(shí)沉淀，而缺少足夠的關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求以及其立體性的發(fā)展。
在家庭和學(xué)校之間，建立起家園共育的模式，從而形成了一種“鏡子效應(yīng)”。在這種效應(yīng)下，家庭和學(xué)校成為相互補(bǔ)充的角色，互相映射對(duì)方的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，讓自己與孩子的教育方法取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種交流形式，因?yàn)榇蠹叶紟в幸院⒆訛橹黝}的討論背景，不但方便大家交流，交流起來也更有效。
第五段：總結(jié)。
總之，家園共育模式下的鏡子效應(yīng)是一種全新的育人方式，是家庭和學(xué)校之間的一種有效合作形式。通過家園共育方式，家長(zhǎng)和教師能夠深度互動(dòng)，相互借鑒、提高并發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為孩子提供更加適宜的教育環(huán)境，讓孩子健康成長(zhǎng)，未來能成為一名無愧于國(guó)家、無愧于家庭的優(yōu)秀人才。
家園共育心得體會(huì)篇十四
近年來，家園共育理念在教育界逐漸嶄露頭角。作為一名教育工作者，我深有感觸地認(rèn)識(shí)到，只有將家庭和學(xué)校緊密結(jié)合起來，才能更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到家園共育理念的重要性。以下是我對(duì)家園共育理念的心得體會(huì)和感悟。
首先，家園共育理念強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校的互動(dòng)合作。在過去的教育觀念中，學(xué)校往往扮演著決策者的角色，而家庭則是執(zhí)行者。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，家庭的作用在孩子的成長(zhǎng)中至關(guān)重要。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。因此，我們必須將學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系起來，共同為孩子提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。比如，學(xué)校可以通過家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等形式與家長(zhǎng)交流，了解孩子的家庭情況，制定出更好的教育方案。
其次，家園共育理念強(qiáng)調(diào)教育的全面發(fā)展。在過去，學(xué)校注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了其他方面的發(fā)展。然而，后來的研究表明，學(xué)生的綜合素質(zhì)是決定其成功的重要因素之一。因此，家庭和學(xué)校應(yīng)共同努力，促使學(xué)生在各個(gè)方面都得到全面的發(fā)展。學(xué)校可以通過課外活動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、交際能力等綜合素質(zhì)，而家庭則可以為學(xué)生提供其他方面的培養(yǎng)機(jī)會(huì)，比如參加社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)等。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出有全面發(fā)展的人才。
再次，家園共育理念強(qiáng)調(diào)教育的個(gè)性化。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，應(yīng)該給予他們發(fā)展的機(jī)會(huì)。然而，在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)校往往過于強(qiáng)調(diào)群體，忽視了每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。家庭共育理念提倡學(xué)校和家庭共同關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性，根據(jù)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的教育方案。比如，對(duì)于某個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)體育方面的，可以組織他參加各類運(yùn)動(dòng)比賽或者參加專門的培訓(xùn)，為他提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。這樣，我們才能更好地發(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的潛力。
此外，家園共育理念強(qiáng)調(diào)教育的一體化。在過去，學(xué)校和家庭往往是孤立的，彼此之間缺乏溝通和交流。然而，教育是一個(gè)連續(xù)的過程，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)共同承擔(dān)教育責(zé)任。因此，我們應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)全方位的溝通系統(tǒng)，使學(xué)校和家庭能夠隨時(shí)了解彼此的進(jìn)展和問題。只有這樣，才能及時(shí)解決問題，共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)。
最后，家園共育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)校和家庭的和諧氛圍。學(xué)校和家庭共同育人，必須建立良好的合作關(guān)系。學(xué)校要傾聽家長(zhǎng)的意見，理解并尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合學(xué)校的工作，給予學(xué)校充分的信任。只有通過雙方的努力，才能建立一個(gè)和諧的育人環(huán)境。
綜上所述，家園共育理念的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有將兩者有效結(jié)合起來，才能為孩子提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。家園共育理念要求學(xué)校更加關(guān)注家庭，家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)校，共同為孩子的發(fā)展努力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有全面發(fā)展、有個(gè)性特長(zhǎng)的優(yōu)秀人才。
家園共育心得體會(huì)篇十五
近年來，家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系日益緊密，家庭與學(xué)校之間的合作成為教育的亮點(diǎn)之一。為了加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，我校組織了一次小學(xué)家園共育活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家庭與學(xué)校共育的重要性，也對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。
首先，小學(xué)家園共育活動(dòng)拉近了家校關(guān)系。在此次活動(dòng)中，學(xué)校為家長(zhǎng)和學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)能夠近距離地了解學(xué)校的教育理念、教育內(nèi)容和教育成果。通過參觀學(xué)校的教室和實(shí)驗(yàn)室，家長(zhǎng)們感受到了學(xué)校的教育環(huán)境和氛圍，也更加了解學(xué)校的教育質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校組織了家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，讓雙方能夠坐下來共同探討、交流對(duì)于學(xué)生發(fā)展有益的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的交流，雙方的感情得到了進(jìn)一步的加深，形成了家校共育的良好氛圍。
其次，小學(xué)家園共育活動(dòng)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。家校共育是一種全方位的教育方式，它不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重學(xué)生的德、智、體、美、勞各個(gè)方面的發(fā)展。在此次活動(dòng)中，學(xué)校安排了豐富多彩的教育活動(dòng)，包括文化展示、體育競(jìng)賽、美術(shù)創(chuàng)作等等，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)校也組織了家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)們能夠在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生完善其它方面的素養(yǎng)。通過這樣的家校合作，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全方位的提升。
再次，小學(xué)家園共育活動(dòng)增強(qiáng)了家長(zhǎng)的育兒能力。在此次活動(dòng)中，學(xué)校組織了家長(zhǎng)培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)家長(zhǎng)們的育兒知識(shí)和技巧，提高他們的育兒能力。在這個(gè)培訓(xùn)班中，家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)了如何有效的溝通與孩子、如何正確的夸獎(jiǎng)與批評(píng)孩子、如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。這些培訓(xùn)不僅僅加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和理解，更提高了家長(zhǎng)在育兒方面的能力和水平。這對(duì)于家長(zhǎng)來說是一次難得的成長(zhǎng)和提升機(jī)會(huì)。
最后，小學(xué)家園共育活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，其發(fā)展的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而家校共育正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑之一。通過家校合作，學(xué)校能夠更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求和意見，從而針對(duì)性地改進(jìn)教育方法和教育內(nèi)容。同時(shí)，家長(zhǎng)們也能夠更加了解學(xué)校，對(duì)學(xué)校的發(fā)展給予更多的支持和幫助。這樣的良性循環(huán)不僅促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
綜上所述，小學(xué)家園共育活動(dòng)是一項(xiàng)助力于學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的重要活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家校共育的重要性，它不僅加強(qiáng)了家校關(guān)系，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也增強(qiáng)了家長(zhǎng)的育兒能力，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。因此，我相信在今后的教育中，家校共育將會(huì)得到更多的重視和實(shí)踐。
家園共育心得體會(huì)篇十六
隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們對(duì)于教育的關(guān)注逐漸升級(jí)。作為父母的我們，都希望自己的孩子能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育，從而在未來能夠獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。為此，實(shí)現(xiàn)家園共育效應(yīng)的觀念逐漸被人們所接受，也讓越來越多的家庭開始重視這一教育理念。在我的實(shí)踐中，也深深感受到了實(shí)現(xiàn)家園共育的重要性，下面就分享一下我的心得感悟。
第二段：注意家庭教育方式與方法。
作為父母，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)是我們的首要任務(wù)，家庭教育也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)，家庭教育方式與方法在實(shí)現(xiàn)家園共育中扮演著重要的角色。我們需要關(guān)注孩子的各個(gè)方面，不僅是知識(shí)方面，還要注重孩子的性格素質(zhì)的發(fā)展，如情感教育、品德教育等。為此，我們要選擇適合孩子的教育方式，例如知識(shí)性、趣味性、探究性等方式，給孩子提供有益的教育體驗(yàn)。
第三段：注意家長(zhǎng)教育與與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)。
實(shí)現(xiàn)家園共育，關(guān)鍵是家長(zhǎng)教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)。作為家長(zhǎng)，與學(xué)校要積極聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與老師共同關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)展，傾聽老師的建議和意見，并在家庭中給予孩子相應(yīng)的幫助和支持，引導(dǎo)孩子認(rèn)真、積極地完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以向?qū)W校反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)方面的變化，尋求學(xué)校的支持和合作，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。
第四段：注意家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。
要實(shí)現(xiàn)家園共育，必須要注意家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。孩子在成長(zhǎng)中，需要家長(zhǎng)的陪伴、理解和支持，而家長(zhǎng)在與孩子相處中，要掌握好與孩子溝通的方式，與孩子建立良好的溝通關(guān)系。不僅要聽孩子的心聲，也要告訴孩子家長(zhǎng)的想法和期望，讓孩子了解自己的責(zé)任和義務(wù)，明確自己的方向和目標(biāo)，提高孩子的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力，使孩子在未來的成長(zhǎng)過程中更容易適應(yīng)社會(huì)的需求。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
實(shí)現(xiàn)家園共育，需要家長(zhǎng)與學(xué)校、孩子之間協(xié)調(diào)配合。這是一個(gè)循序漸進(jìn)、持久耐力的過程。我們需要不斷探索，適應(yīng)孩子的需求，注重情感教育、品德教育的培養(yǎng)，讓孩子在日積月累的實(shí)踐中成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)家園共育效應(yīng)，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和培養(yǎng)成長(zhǎng)的環(huán)境，是我們每一位家長(zhǎng)的義務(wù)和責(zé)任，也是一個(gè)家庭對(duì)于社會(huì)匯聚的價(jià)值和力量。
家園共育心得體會(huì)篇十七
隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭已經(jīng)逐漸被視為孩子教育的重要場(chǎng)所之一，促進(jìn)家校合作，實(shí)現(xiàn)家園共育，顯得越來越重要。我在實(shí)現(xiàn)家園共育中積累了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，希望能夠分享給更多的人。
一、加強(qiáng)溝通，明確目標(biāo)。
想要實(shí)現(xiàn)家園共育，首先要加強(qiáng)家校之間的溝通，明確教育目標(biāo)和各自的職責(zé)。我與孩子的老師保持著經(jīng)常性的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的方面，以便回家后能夠更好地幫助孩子學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我也會(huì)在家里與孩子討論他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并且督促孩子按照計(jì)劃實(shí)施。家長(zhǎng)和老師要共同明確孩子所需關(guān)注的問題和重點(diǎn)，做到家?；ネ?、合力育人。
二、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)需求。
孩子在成長(zhǎng)過程中，需要不同的成長(zhǎng)環(huán)境和體驗(yàn)。作為家長(zhǎng)，我們需要根據(jù)孩子的年齡、性別、興趣愛好等因素，為孩子提供不同的學(xué)習(xí)方式和成長(zhǎng)體驗(yàn)。
比如，夏天是孩子最喜歡的季節(jié)，我會(huì)帶孩子去不同的地方玩耍，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)購(gòu)買一些有趣的書籍和教具，讓孩子在家里自主學(xué)習(xí)。
三、注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家庭是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要場(chǎng)所之一，我們應(yīng)該注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要教育孩子有規(guī)律地生活、作息，保證孩子有充足的睡眠時(shí)間；讓孩子保持正確的坐姿和視覺習(xí)慣；鼓勵(lì)孩子有良好的自控能力、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到成就感和樂趣。
四、給孩子提供各種資源支持。
家庭教育不僅要注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，還要給孩子提供適合的個(gè)人成長(zhǎng)資源。我給孩子提供床頭燈和學(xué)習(xí)桌、書房等舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。
此外，我還定期帶孩子參觀博物館、美術(shù)館等文化機(jī)構(gòu)，開闊孩子的視野；給孩子報(bào)名了繪畫、音樂等興趣班，幫助孩子學(xué)習(xí)各種技能。
五、建立共育互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
家長(zhǎng)和老師在育人的過程中都會(huì)遇到一些問題和困難，因此，建立共育互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)也是非常有必要的。我曾在學(xué)校組織家委會(huì)，并與其他家長(zhǎng)分享了我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過程中的問題和經(jīng)驗(yàn)，獲得了其他家長(zhǎng)的支持和幫助。此外，我還會(huì)在班級(jí)群里分享一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和掃盲知識(shí)，讓其他家長(zhǎng)也能夠受益。
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