方案應(yīng)該具備可操作性和可量化的目標(biāo)和指標(biāo)。一個完美的方案應(yīng)該是全面的，綜合考慮各個方面的因素。方案是指為解決問題或達成某一目標(biāo)而制定的一系列步驟或計劃，它可以幫助人們更好地規(guī)劃和管理他們的活動，并提高效率和效果。如何制定一個完美的方案是每個問題解決者都需要思考的重要問題。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀方案范例，供大家參考和借鑒，有助于我們更好地應(yīng)對和解決各種問題和挑戰(zhàn)。
成立名師工作室方案篇一
全區(qū)各中小學(xué)：
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學(xué)骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學(xué)名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理，特制定本方案。
名師工作室是新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長共同體，有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
1.成員條件。
(1)具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成。
名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔(dān)任主持人，不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實行領(lǐng)銜名師負責(zé)制。
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費，支持工作室開展日常活動。
2.積極倡導(dǎo)和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務(wù)進修或培訓(xùn)，優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位，設(shè)立獨立辦公場所，開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。
1.帶好一支團隊。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學(xué)實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應(yīng)成果。
3.做好一個幫扶項目。每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一所薄弱?；蛘咭粋€教研組，工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
4.搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動。
2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
5.每個工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結(jié)性評價。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。
成立名師工作室方案篇二
名師工作室以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的。由我校骨干教師領(lǐng)銜，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實，學(xué)科知識寬厚，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力，在校內(nèi)外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器，教師隊伍建設(shè)的助推器，學(xué)校教育改革發(fā)展的加速器。
名師工作室以三年為目標(biāo)規(guī)劃，在未來三年間通過“名師工作室”的設(shè)立，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，以網(wǎng)絡(luò)交流為載體，進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進取，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，打造一支在教育教學(xué)領(lǐng)域里有一定影響的骨干教師群體。
具體目標(biāo)為：
1、引領(lǐng)教師成長，培養(yǎng)名教師。
名師工作室的主持人是工作室研修成員的導(dǎo)師，負責(zé)制訂本學(xué)科（領(lǐng)域）教師培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)，培訓(xùn)形式，培訓(xùn)內(nèi)容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內(nèi)，必須達到以下具體目標(biāo)之一。
——積極參加教育部門組織的教育教學(xué)活動。
——有教育教學(xué)論文（教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計等）在市級獲獎或刊物公開發(fā)表。
2、學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展研究。
（1）名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學(xué)習(xí)國內(nèi)外、市內(nèi)外教育教學(xué)理論與鮮活經(jīng)驗，牢牢把握學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展大局，以工作室為平臺，對本學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展有超前研究，全力推進學(xué)科（領(lǐng)域）建設(shè)，引領(lǐng)全體教師推進課程改革和課堂教學(xué)改革，并取得較好效果，使本學(xué)科（領(lǐng)域）教育教學(xué)質(zhì)量在原基礎(chǔ)上有較為顯著的提高。
（2）名師工作室主持人必須聚焦課堂教學(xué)。每年每位工作室研修員至少上一節(jié)高水平的.公開課，形成一個課例或案例，并進一步提煉和發(fā)展成一個既有理論價值又有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的研究專題。
（3）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應(yīng)研究成果。
（4）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)，每年至少完成一份推動學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策咨詢報告、意見建議或?qū)W科（領(lǐng)域）專項分析報告，面向教師、家長或?qū)W生作一個具有較高質(zhì)量的專題講座。
（1）具有較高的個人師德修養(yǎng)，能積極投身教育教學(xué)科研工作，在寧國市、宣城市學(xué)科領(lǐng)域有較好的口碑。
（2）獲得宣城市骨干教師或?qū)W科帶頭人及以上稱號教師。
（1）熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎(chǔ)厚實。
（2）肯吃苦，善鉆研，積極進取，有較強的提升自己專業(yè)素養(yǎng)與能力的意識；
（3）市級以上刊物有教育教學(xué)論文發(fā)表，或參與市級以上教科研課題并取得成果；
（4）獲得過先進工作者、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；
（5）有培養(yǎng)前景的青年教師和青年班主任。
（2）年滿40周歲以內(nèi)的教師原則上要申報相對應(yīng)的名師工作室。
4.簽訂協(xié)議。
名師工作室主持人與學(xué)校簽訂《名師工作室項目研究和培養(yǎng)青年骨干教師協(xié)議書》，在完成研究項目、培養(yǎng)中青年教師、質(zhì)量評估、各項保障等方面規(guī)定雙方職責(zé)和權(quán)利。
名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評估辦法。
5.掛牌運行。
由學(xué)校發(fā)文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會上授牌，名師工作室依據(jù)本規(guī)定開始全面運作。
1、強化教育理論學(xué)習(xí)，工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目，每位成員制定學(xué)習(xí)計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。
2、建設(shè)專題網(wǎng)頁或交流qq群，通過網(wǎng)絡(luò)在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。
3、開展專題研修。每月集中一次，就教學(xué)中的熱點、難點問題進行課題研討。
4、進行經(jīng)常性的教育教學(xué)交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課，每位成員每學(xué)期至少有一節(jié)校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。
5、開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題，進行研究，也可以在主持人指導(dǎo)下自主立項課題進行研究。每年必須有一篇質(zhì)量較高的研究論文（或案例、教學(xué)設(shè)計）在市級以上評比中獲獎或刊物上發(fā)表。
1.名師工作室必須確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的職責(zé)、具體工作目標(biāo)和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結(jié)，報名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期，名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中，依據(jù)本《辦法》，按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)，通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等考核方式，對名師工作室主持人進行工作周期內(nèi)每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結(jié)性評估，報名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組確定評估等級。名師工作室主持人依據(jù)本《辦法》，負責(zé)對研究成員的年度考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確定評估等級。
3.名師工作室主持人每學(xué)期一次的過程性評估等級為優(yōu)秀的，研修津貼按最高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，評估等級為不合格的，研修津貼減半發(fā)放，兩次不合格的暫停發(fā)放，連續(xù)兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。每個工作周期結(jié)束后，終結(jié)性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。
1、組織保障。
學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)組，以校長為組長，成立學(xué)?！懊麕煿ぷ魇摇鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對“名師工作室”各項工作的管理和考核，負責(zé)為“名師工作室”提供政策支持。
組長：
副組長：
成員：
設(shè)立顧問委員會：聘請宣城市、寧國市學(xué)科教研專家擔(dān)任顧問。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由劉傳平兼任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合與合作，共同提高我們名師工作室的工作力度。
2、制度保障。
學(xué)校將制定名師工作室管理辦法及考核細則，并納入工作目標(biāo)考核。
3、經(jīng)費保障。
學(xué)校設(shè)立名師工作室專項經(jīng)費，納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，確保名師工作室各項工作活動支出。
成立名師工作室方案篇三
全區(qū)各中小學(xué)：
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學(xué)名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理，特制定本方案。
名師工作室是新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長共同體，有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團隊組建。
1.成員條件。
(1)具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成。
名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔(dān)任主持人，不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實行領(lǐng)銜名師負責(zé)制。
機制保障。
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費，支持工作室開展日常活動。
2.積極倡導(dǎo)和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務(wù)進修或培訓(xùn)，優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位，設(shè)立獨立辦公場所，開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標(biāo)。
1.帶好一支團隊。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學(xué)實踐中的'重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應(yīng)成果。
3.做好一個幫扶項目。每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一所薄弱?；蛘咭粋€教研組，工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
4.搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
五、任務(wù)要求。
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動。
2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
5.每個工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
六、考核評價。
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結(jié)性評價。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。
成立名師工作室方案篇四
為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制，有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，推進我市"名師工程"建設(shè)，促進全市教師隊伍整體素質(zhì)的提高，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)頭人，根據(jù)《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關(guān)文件精神，特制定我市名師工作室的建設(shè)與管理實施方案。
以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點，以"名師工作室"為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體，通過整合資源、強化管理、團隊培養(yǎng)、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿活力的高素質(zhì)名師隊伍，從而促進我市教育工作更好、更快可持續(xù)地發(fā)展，為辦人民滿意的教育做貢獻。
二、工作室及各類人員職責(zé)。
（1）成立組織。設(shè)立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé)。工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責(zé)任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
（2）教學(xué)引領(lǐng)。工作室成員應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)型人才，以教育教學(xué)為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室要不斷開展教學(xué)研究活動，使全體成員更新教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)水平。
（3）課題研究。以名師的教育教學(xué)特色和研究專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學(xué)工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內(nèi)開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學(xué)、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。
（4）教師培養(yǎng)。采用導(dǎo)師制度，名師工作室主持人及成員作為學(xué)員、其他教師的導(dǎo)師，與雙方結(jié)對子，培養(yǎng)學(xué)科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書，（）確定雙方的權(quán)利和義務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。
2、工作室主持人職責(zé)。
（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規(guī)章制度，負責(zé)管理和使用工作室經(jīng)費。負責(zé)開展研修人員師德師風(fēng)建設(shè)，教育教學(xué)和科研能力的建設(shè)，引領(lǐng)工作室成員提升綜合素養(yǎng)。
（2）發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，帶動成員共同成長。制訂每學(xué)年工作計劃及研修人員培訓(xùn)計劃，指導(dǎo)成員制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，完成年度和任期工作總結(jié)。堅持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研討，積極推進網(wǎng)絡(luò)教研，建立工作室網(wǎng)頁，以網(wǎng)絡(luò)為平臺開展與研修人員及其他本學(xué)科老師的合作與交流，實行雙向聽課制度，當(dāng)好學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進行1次以上公開教育教學(xué)展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導(dǎo)成員總結(jié)提煉教育教學(xué)的方法、經(jīng)驗、模式，每學(xué)年參與工作室成員聽課或活動指導(dǎo)時間不得少于20課時。
（3）開展教育教學(xué)研討活動。每學(xué)年組織專題研討不少于2次。指導(dǎo)成員開展研究課題，或指導(dǎo)成員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項以上科研課題。每學(xué)年在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)或教育管理論文1篇以上，任期結(jié)束時要有工作室成果匯編。
（4）負責(zé)對工作室成員和學(xué)員的考核、評估和評價工作，采取學(xué)年中初評、學(xué)年末終評的辦法，對不履行工作職責(zé)，不適應(yīng)工作，教學(xué)業(yè)績較差的成員、學(xué)員提出調(diào)整意見。建立成員檔案，向?qū)W?？偨Y(jié)匯報，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估、工作室的年度考核和終結(jié)性考評。
（1）樹立良好的師德，倡導(dǎo)無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結(jié)。
（2）在工作室主持人的引領(lǐng)下，不斷改進學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)自我成長，成為學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進行1次以上公開教學(xué)展示，提交1份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計或優(yōu)質(zhì)課例實錄。
（3）不斷鉆研教育教學(xué)理論。每學(xué)年至少研讀2本教育教學(xué)專著，訂閱專業(yè)雜志，堅持撰寫教學(xué)反思。每學(xué)年撰寫教學(xué)論文2篇或在教育期刊上發(fā)表論文1篇。每學(xué)年參與聽課、議課不少于20課時。
（4）堅持教育教學(xué)改革實驗。三年內(nèi)參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學(xué)競賽，努力取得好成績。
（5）指導(dǎo)和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結(jié)對指導(dǎo)至少1名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。
一、領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)。
市教育局成立天長市名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)名師工作室的組織和管理工作；領(lǐng)導(dǎo)小組由董啟湖副局長擔(dān)任組長，教研室主任趙樹杰擔(dān)任副組長，成員由教研室各相關(guān)學(xué)科教研員組成，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)管理辦公室，辦公室設(shè)在市教研室，具體事務(wù)由魏為秋老師負責(zé)。主要職責(zé)是：
1、審查名師工作室培養(yǎng)發(fā)展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的工作和學(xué)習(xí)情況，審查名師工作室工作報告和經(jīng)費使用情況。
2、協(xié)助協(xié)調(diào)各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。
3、對名師成果進行總結(jié)、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學(xué)、科研、管理、課程建設(shè)方面的成果。
二、經(jīng)費管理。
名師工作室經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝?。名師工作室?jīng)費由主持人所在單位代為管理，主持人負責(zé)經(jīng)費開支，主持人和所在學(xué)校校長（主持人為校長的由其委托一名負責(zé)財務(wù)的副校長）共同審簽，專款專用。主要用于工作室的各項業(yè)務(wù)活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學(xué)術(shù)交流及與培養(yǎng)工作有關(guān)的公務(wù)出差等。其中主持人工作津貼為每年20xx元在市教育局列支。工作經(jīng)費接受教育、財政等有關(guān)部門的檢查監(jiān)督。
各名師工作室所在學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況提供配套經(jīng)費，創(chuàng)造基本條件，支持名師工作室開展活動。
三、考核制度。
名師工作室年度考核由市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組和主持人兩級負責(zé)。
（1）天長市名師工作室工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核名師工作室，進行每年一次的過程性評價和工作周期結(jié)束時的終結(jié)性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網(wǎng)頁、資料等形式，依據(jù)工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃實現(xiàn)情況、成員的科研成果、教育教學(xué)或管理業(yè)績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業(yè)績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進展或經(jīng)費使用不當(dāng)?shù)墓ぷ魇?，由市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。
（2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責(zé)，由成員所在學(xué)校根據(jù)其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
成立名師工作室方案篇五
2.單反相機一臺推薦佳能5d4預(yù)算1萬7到2萬2（無鏡頭）或者索尼a7m3預(yù)算1萬5左右（無鏡頭）。
4.攝像機、單反原裝備用電池各一塊預(yù)算800左右5號充電電池兩套預(yù)算300以內(nèi)。
補光燈兩個預(yù)算300左右。
6.內(nèi)存卡四到六張推薦閃迪95m/s64g大小的sd卡預(yù)算單張200以內(nèi)。
7.攝像機腳架2個推薦百諾預(yù)算1500左右。
8.滑軌一根預(yù)算500左右。
9.航拍飛行器一個推薦大疆預(yù)算5000到1萬5。
10.無線麥兩套推薦索尼的小蜜蜂預(yù)算2800左右一套。
11.專業(yè)錄音機預(yù)算500~20xx不等推薦品牌索尼、飛利浦等。
12.直播hidmi轉(zhuǎn)接線預(yù)算100左右。
13.后期制作臺式電腦屏幕兩個（雙接大屏）1500左右。
17.人員配備編導(dǎo)（負責(zé)稿件、腳本）攝像（負責(zé)現(xiàn)場拍攝）后期（負責(zé)視頻制作包裝）主持人（選招，負責(zé)配音出鏡）。
成立名師工作室方案篇六
根據(jù)學(xué)校期初工作安排，切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展，決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心?！懊麕煿ぷ魇摇?，力將名師工作室建設(shè)成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學(xué)校健康持續(xù)科學(xué)發(fā)展提供人才保障和智力支持。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以名師為引領(lǐng)，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，形成以名師為核心的高素質(zhì)教師隊伍和專家型教師群體，推進教師專業(yè)成長，促進學(xué)校更快更好發(fā)展。
名師工作室是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師主持的開展教育教學(xué)研究與實踐的學(xué)術(shù)組織，由學(xué)校各學(xué)科或各學(xué)段市級骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓(xùn)等職能于一體的非行政性機構(gòu)，是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學(xué)相長的交流平臺，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)校青年骨干教師，促進其專業(yè)發(fā)展；開展學(xué)校教育教學(xué)重點問題研究、引領(lǐng)學(xué)科或?qū)W段教育教學(xué)健康發(fā)展。
負責(zé)人：xx。
成員：xx、xx。
2.負責(zé)制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓(xùn)計劃；
5.負責(zé)對本工作室成員的考核、評估和評價工作，負責(zé)成員的檔案建設(shè)。
6.負責(zé)組織工作室成員學(xué)習(xí)交流活動、培訓(xùn)活動；
7.負責(zé)總結(jié)“名師工作室”工作經(jīng)驗，提高理論水平，傳播先進教育理念；
9.接受上級指導(dǎo)、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結(jié)。
2.積極參與“名師工作室”的各項工作，參加學(xué)校教育教學(xué)研究；
3.認(rèn)真開展課題實驗的實踐與研究，力爭出經(jīng)驗、出成果；
5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進教育教學(xué)經(jīng)驗和科研成果。
1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學(xué)年要進行課題結(jié)題或中期評審；三年內(nèi)至少要完成1個區(qū)級以上重點課題研究并取得成果。
2.開展教學(xué)研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天，每學(xué)年為全校（或全區(qū)）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié)，每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于2篇。
3.輻射研究成果。工作室全體成員每學(xué)期至少上交1篇學(xué)科課堂教學(xué)案例；三年內(nèi)至少要在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文（負責(zé)人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。
4.開展網(wǎng)絡(luò)研討。名師工作室成員應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)研討活動，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向?qū)W校師生。
成立名師工作室方案篇七
名師工作室要成為教師發(fā)展研究的窗口，成為教師發(fā)展交流體會、反思問題、解決困惑、創(chuàng)生智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學(xué)習(xí)型”“研究型”的學(xué)術(shù)團隊，努力探討教師發(fā)展的思路和策略，努力建設(shè)“智慧型”教師隊伍，形成一批在本縣內(nèi)外有較高知名度的個性鮮明的名教師。
組建學(xué)校名師工作室，是實施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，從而促進學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
（一）職責(zé)。
1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職業(yè)道德，具有強烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感，積極進取，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，教書育人，為人師表。
2、名師工作室各成員應(yīng)掌握先進的教育理念和教學(xué)思想，自覺學(xué)習(xí)研修，扎實掌握教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；主動學(xué)習(xí)和了解相關(guān)學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展新動態(tài)，積極探索在教學(xué)實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學(xué)風(fēng)格，成為研究型、專家型的名師。
3、堅持“讓名師在一線，還名師于課堂”的原則，名師工作室成員要積極承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，積極承擔(dān)教育教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)。每位名師工作室成員在任期內(nèi)必須培養(yǎng)和指導(dǎo)本學(xué)科青年教師二人，把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績效作為認(rèn)定、考核名師工作室的重要依據(jù)。
4、積極承擔(dān)教學(xué)示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學(xué)任務(wù)。工作室成員每年在縣級以上執(zhí)教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學(xué)術(shù)講座一次以上。
5、定期組織開展靈活有效的研討活動，如校本教研、課例研究、教材分析、專題學(xué)習(xí)和教學(xué)反思等學(xué)術(shù)研究。不斷反思自身的教育教學(xué)，主動承擔(dān)教改實驗或參與教科研立項課題，積極撰寫有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)、科研報告。工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作，至少一篇論文在市級以上刊物發(fā)表。
6、名師工作室各學(xué)科組有責(zé)任與市、縣相關(guān)的名師工作室或相關(guān)的學(xué)科教研室對口合作，共同組成有層次有分工的市、鎮(zhèn)、校三級名師的優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮和共享名師優(yōu)質(zhì)資源。
7、加強完善名師工作室的網(wǎng)站建設(shè)，形成本學(xué)科工作室的特色，提高網(wǎng)頁點擊率、更新率，網(wǎng)頁內(nèi)容既反映工作室工作進展情況，更要提供貼近本學(xué)科教學(xué)實際，與時俱進的課堂教學(xué)資源。名師工作室每月必須更新充實網(wǎng)頁內(nèi)容，每月至少有一次安排成員和基層教師互動答疑，體現(xiàn)名師工作室qq群的實用性、有效性、互動性。做到本地工作室優(yōu)質(zhì)資源最大化的與一線師生分享。
（二）分工。
1、工作室負責(zé)人的職責(zé)。
（1）工作室負責(zé)人必須制訂年度工作計劃。
（2）確定工作室教育教學(xué)專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標(biāo)、預(yù)期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式，負責(zé)整個課題分組實施和協(xié)調(diào)工作，并撰寫相關(guān)的報告。
（3）制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。每學(xué)年對工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評價考核。
（4）完成學(xué)校安排的教育教學(xué)、教科研等培訓(xùn)任務(wù)。
（5）建立和健全工作室各項制度，做好記錄工作。
2、工作室成員的職責(zé)。
（1）工作室成員制訂三年個人成長發(fā)展目標(biāo)，配合工作室負責(zé)人共同制訂具體培養(yǎng)計劃；
（2）在個人專業(yè)化發(fā)展成長檔案中增加在工作室中學(xué)習(xí)、成長的內(nèi)容記錄。
（3）尊重工作室負責(zé)人及工作室其他成員，服從工作室負責(zé)人的有關(guān)工作安排，及時完成工作室負責(zé)人布置的各項研究任務(wù)，協(xié)助工作室負責(zé)人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。
（4）工作室成員必須協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)年輕教師及特長型學(xué)生，提高教師的整體水平，指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽。
1、會議制度。
（1）每學(xué)期召開一次工作室計劃會議，討論本學(xué)期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
（2）每學(xué)期召開一次“工作室”總結(jié)會議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。
（3）根據(jù)工作室計劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
2、工作制度。
（1）名師工作室負責(zé)人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。
（2）工作室負責(zé)人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓(xùn)過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標(biāo)。
3、考核制度。
工作室成員的考核由其負責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
4、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由工作室負責(zé)人兼管。
（2）工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
成立名師工作室方案篇八
為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，打造一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教科研能力的名師隊伍，實現(xiàn)“出名師、辦名校、育英才、創(chuàng)特色、塑品牌”的工作目標(biāo)，根據(jù)《東營市教師梯級培養(yǎng)實施意見》（以下簡稱《意見》），結(jié)合全市名師工作室建設(shè)實際，制定本方案。
以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專業(yè)發(fā)展共同體，搭建教師發(fā)展平臺，扎實開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)研究，促進教師專業(yè)發(fā)展和課程改革深入推進，凝聚形成以名師為核心的高素質(zhì)骨干教師團隊，推動全市教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。
（一）促進教師專業(yè)化發(fā)展。發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、輻射作用，在全市培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年教師，推動全市骨干教師隊伍的發(fā)展與壯大。通過專業(yè)指導(dǎo)，幫助農(nóng)村教師提高業(yè)務(wù)水平，帶動農(nóng)村教師隊伍發(fā)展。通過工作室平臺，實現(xiàn)資源共享，達到樹立一個名師、帶動一門學(xué)科、帶出一支隊伍、產(chǎn)生一批成果的工作目標(biāo)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
（二）加強教育教學(xué)研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長和優(yōu)勢，以先進的教育理念和管理方式，開展教師培訓(xùn)、理論探討、教學(xué)研究與研討、科學(xué)研究和教育改革實驗等教育教學(xué)活動，逐步把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng)新實踐、教學(xué)科研、技能提高的基地。
（一）名師工作室主持人從“東營名師”、“東營教育名家”中遴選。由本人或?qū)W校提出申請，經(jīng)縣區(qū)教育局推選、市專家評審委員會審核批準(zhǔn)。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌，設(shè)在其所在單位。
（二）名師工作室其他成員由6—10名相同學(xué)科的教師組成。掛牌名師提出名單（面向全市，縣域內(nèi)為主），經(jīng)縣區(qū)教育局同意，并上報市教育局備案。期間，可根據(jù)實際需要適時調(diào)整。
（三）名師工作室要根據(jù)實際，聘請有關(guān)高校、知名學(xué)校和教科研機構(gòu)專家1-2人擔(dān)任工作室導(dǎo)師。
（一）緊跟時代發(fā)展步伐，承擔(dān)全市重大教育發(fā)展和教學(xué)改革課題研究任務(wù)，圍繞新的教育理念和改革實踐，結(jié)合全市教育轉(zhuǎn)型需要，調(diào)查研究我市教育教學(xué)中的經(jīng)驗與不足，提出并實踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調(diào)查報告、研究報告等。
（二）制定名師工作室的長期規(guī)劃、年度工作計劃、個人成長計劃和工作室成員專業(yè)發(fā)展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門備案。
（三）工作室要利用東營教育信息網(wǎng)站建立網(wǎng)上工作室，組織“名師導(dǎo)教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學(xué)跟進研修活動。通過組織工作室成員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等活動，參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作。主持人每學(xué)期在本校和工作室成員單位評課不少于10節(jié)，執(zhí)教縣級以上示范課不少于1節(jié)，開設(shè)師資培訓(xùn)專題講座1次以上。
（四）關(guān)注個人和培養(yǎng)對象的成長過程和成功經(jīng)驗，提煉個人教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗和方法，研究、試驗和推廣先進的教育教學(xué)模式，逐步形成理論化、課程化的名師教學(xué)實踐知識。每周期內(nèi)至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發(fā)表。工作室成員的專業(yè)能力有明顯的提升，在教學(xué)和科研等方面都能有所突破，2-3名工作室成員成長為梯級發(fā)展中更高層次的層級教師。
（五）建立名師工作室和學(xué)員檔案，加強對工作室成員的考核、評估和評價。
（一）啟動階段（20xx年1月底前）。20xx年12月15日前，遴選確定首批60個名師工作室；20xx年1月25日前，名師工作室要按照建設(shè)要求予以規(guī)范完善，并書面匯報建設(shè)情況；1月30日前，市教育局對工作室建設(shè)情況進行抽查。
（二）實施階段（20xx年2月-20xx年12月）。名師工作室實施五年一個周期的培養(yǎng)計劃。各工作室需根據(jù)周期制定長期與階段性工作計劃，并認(rèn)真實施。其它批次名師根據(jù)年度計劃進行。
（三）總結(jié)階段（20xx年1-2月）。在總結(jié)名師工作室工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步統(tǒng)籌規(guī)劃新一輪的名師培養(yǎng)工作，完善工作室制度建設(shè)和機制建設(shè)，繼續(xù)深化、創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作。
（一）加強綜合協(xié)調(diào)，實行分級管理。名師工作室建設(shè)在市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市教師培訓(xùn)辦公室具體組織實施。市教師培訓(xùn)辦公室負責(zé)做好工作室的建設(shè)和管理工作；負責(zé)審定工作室工作計劃，監(jiān)督檢查教育教學(xué)進展和工作進度；協(xié)調(diào)研討交流活動相關(guān)事宜，驗收工作室工作成果等。各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心和有關(guān)學(xué)校要積極支持名師工作室建設(shè)，協(xié)助聘請工作室導(dǎo)師，建立名師培養(yǎng)指導(dǎo)專家團，加大有效引領(lǐng)，擴大資源共享，實現(xiàn)深度跟進和互動交流。名師工作室所在學(xué)校要根據(jù)本單位實際情況，按要求給予名師工作室經(jīng)費支持；負責(zé)為工作室提供專門的辦公地點和辦公用品；利用名師工作室開展沙龍、論壇等教師發(fā)展交流活動，發(fā)揮好引領(lǐng)和示范作用。工作室成員所在學(xué)校應(yīng)大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動，并為他們開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動提供便利。
（二）加強經(jīng)費保障，實行?？顚Ｓ?。每個名師工作室由市財政撥付15000元啟動資金，之后每年專項撥付10000元活動資金。所需經(jīng)費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關(guān)學(xué)校要切實加強名師工作室資金管理，嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范經(jīng)費支出，確保?？顚Ｓ?。
（三）明確職責(zé)任務(wù)，強化管理與考核。各單位要根據(jù)名師工作室建設(shè)發(fā)展需要，細化職責(zé)任務(wù)，加強協(xié)調(diào)與調(diào)度，強化落實與督查，扎實開展相應(yīng)工作。名師工作室實行年度考核制度，根據(jù)工作職責(zé)和任務(wù)，考核合格的，及時撥付年度經(jīng)費；考核不合格的，取消名師工作室資格。
成立名師工作室方案篇九
南塔小學(xué)名師工作室在南塔小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學(xué)術(shù)活動組織，是為了開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究，為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。
1、追求團隊成員教育教學(xué)理論的提升。
2、追求團隊成員教育教學(xué)業(yè)務(wù)的提升。
3、追求團隊成員教育教學(xué)機智的提升。
(二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發(fā)揮。
1、團隊成員個體素養(yǎng)的展示。
2、團隊成員個體興趣愛好的展示。
3、團隊成員個體期待、創(chuàng)新意愿的展示。
(三)、充分發(fā)揮團隊精神，充分展示團隊魅力。
1、團隊分擔(dān)校所承擔(dān)的上一級開展的本學(xué)科課題研究任務(wù)。
2、團隊開展教育教學(xué)改革、創(chuàng)新嘗試。
3、團隊為廣大教師提供教育教學(xué)或班級管理等成功案例的借鑒，并參與廣大教師提出探討存疑問題。
(一)自我完善，凸顯團隊精神。
工作室成員追求自我完善，并在名師工作室這一團隊中互幫互助，在專業(yè)發(fā)展目標(biāo)中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學(xué)有自己教育風(fēng)格的知名教師。
(二)引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
工作室每年開設(shè)校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次，其中，工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓(xùn)講座或組織校級論壇（報告會、研討會）1次。
(三)引領(lǐng)教學(xué)改革，形成一批教科研成果。
在教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新，積極開展課改實驗，為課堂教學(xué)改革提供成功典型。工作室在校領(lǐng)導(dǎo)及校教學(xué)等部門的幫助下主持完成一個科研課題，每年在市級以上刊物至少發(fā)表或市級及以上論文（含教學(xué)設(shè)計、教育敘事等）2篇。
博客應(yīng)成為工作室的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態(tài)。
（五）協(xié)助學(xué)校開展相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)和教科研活動。
(一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標(biāo)，實施措施，提出當(dāng)前目標(biāo)實施面臨的困難。
(二)工作室成員交流教育教學(xué)或班級管理中困惑，并整理羅列。
然后集思廣益，尋找解決策略。落實策略，反饋結(jié)果。
(三)工作室成員交流教育教學(xué)或班級管理中期待，并整理羅列。然后就教育教學(xué)或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案，反饋結(jié)果。
(一)工作室成員學(xué)習(xí)古今中外先進教育教學(xué)理論。備注:先羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容，再自主學(xué)習(xí)，集中討論，最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。
(二)工作室成員建立名師工作室博客網(wǎng)頁，討論確定網(wǎng)頁設(shè)計板塊(如:學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、評課稿件、教育敘事、教學(xué)實驗方案、成果……)和網(wǎng)頁管理。
(三)工作室成員鉆研解讀教材，開展集體備課或提審課題項目。
(一)工作室成員整理匯編教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成果。
(二)工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例。
(三)工作室成員對自己專業(yè)成長及工作室運行再規(guī)劃。
凸顯團隊魅力。像社區(qū)中社團出現(xiàn)一樣，不是誰引領(lǐng)誰，而是在團隊中成員間互幫互助，互學(xué)共進。如工作室成立之時說的那樣:工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來為開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究的學(xué)術(shù)活動組織。
工作室成員填寫個人檔案表，備有教育教學(xué)及各項榮譽材料，匯編成冊，成為工作室團隊資料；工作室運行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例材料。
成立名師工作室方案篇十
1、工作室全體成員交流、討論、研究，確定工作室的研究發(fā)展方向，確立工作室的發(fā)展目標(biāo)、工作方案，制定每學(xué)年及每學(xué)期的工作計劃，共同商討并制定工作室的日常管理制度。
2、為促進工作室的發(fā)展和個人成長，確定訂閱的雜志及期刊(《中國學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》等)及教育教學(xué)教研理論書籍，制定讀書學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計劃、有實效的進行閱讀，促使成員掌握本學(xué)科前沿的教育教學(xué)理論知識，夯實基礎(chǔ)理論，提高全體成員的理論知識水平，為教育科研的順利實施奠定基礎(chǔ)。
(二)課題研究方面。
1、工作室在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以工作室全體成員的教學(xué)智慧為依托，積極交流、研討，積極探索教學(xué)中存在問題的解決方案，對教育教學(xué)工作進行專題研究，確立一項市級教學(xué)研究課題并按照研究方案積極開展研究工作，爭取取得較好的研究成果。
2、工作室全體成員總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗和工作室的經(jīng)驗，在開展課題研究的基礎(chǔ)上積極撰寫教育教學(xué)科研論文，提供有價值的旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報告并加以推廣，力爭在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。
(三)培養(yǎng)教師方面。
本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，帶領(lǐng)優(yōu)秀青年教師積極參加教學(xué)探討與教育科研，不斷充實和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平，造就具有較強的教學(xué)和科學(xué)研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊伍。
1、定工作室成員成長規(guī)劃。
工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃，通過三年為周期的.培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經(jīng)常撰寫有價值的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動，有效發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。
2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施。
(1)本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
(2)帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(版)提出的課程改革理論及教育教學(xué)理念，要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。
(3)要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作，并按照課題研究計劃在教學(xué)實踐中認(rèn)真落實研究工作，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。
(4)組織、指導(dǎo)工作室成員積極參加各級各類教研活動，承擔(dān)本學(xué)科的校本培訓(xùn)活動，并積極參與市區(qū)師資培訓(xùn)工作，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，提高所指導(dǎo)青年教師的教育教學(xué)能力，提升本校教研組的整體教學(xué)能力和科研水平。
成立名師工作室方案篇十一
10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定2015——2016年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”。
1、現(xiàn)狀分析。
在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實這一要求?？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問題。當(dāng)下許多時候，我們對每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對性不強，總是要找時間把自己認(rèn)為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標(biāo)跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐。
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進行教學(xué)目標(biāo)細化。
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學(xué)目標(biāo)細化，同時寫出自己在細化目標(biāo)時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標(biāo)。
針對工作室每位成員寫的細化教學(xué)目標(biāo)進行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細化目標(biāo)方面的文章及書籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認(rèn)真細化每一課的教學(xué)目標(biāo)。
2）王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進行示范課教學(xué)。
3）每位教師認(rèn)真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗。
成立名師工作室方案篇十二
為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)目標(biāo)，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，特制定本工作室建設(shè)工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持黨的教育方針，把教師隊伍作為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的第一資源。以培養(yǎng)高層次教育教學(xué)專業(yè)人才為核心，建設(shè)本工作室，旨在發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，打造旅游專業(yè)學(xué)科骨干教師團隊，引領(lǐng)教師隊伍整體素質(zhì)提升。
二、總體目標(biāo)。
通過本工作室的建設(shè)搭建起促進中青年骨干教師專業(yè)成長和名師領(lǐng)銜人自我提升的發(fā)展平臺。
三、建設(shè)條件。
工作室以名師黃玉梅作為領(lǐng)銜人。工作室以三年為一個培養(yǎng)周期，以旅游學(xué)科團隊為工作方式，以聚集學(xué)科、問題解決為工作重點，以教學(xué)研一體化為工作途徑。
（二）工作室成員的條件。
2、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)教師進行課題研究的能力等。
3.單位推薦的'有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。
工作室成員原則上為6-7人左右。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個人申請，學(xué)校推薦，教育行政部門審核，名師工作室領(lǐng)銜人審查確定的辦法。
（三）、產(chǎn)生辦法。
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫懷化市旅游學(xué)校名師工作室主持人或成員申報表及相關(guān)申報材料。
2.學(xué)校考核：學(xué)校在收到個人申請后，組織教務(wù)處、政教處、校長室等科室進行考察論證。由工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究，確定是否建立工作室和聘任主持人及成員。
3.公示結(jié)果。學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教務(wù)處備案。
（一）工作室主持人職責(zé)。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后開展實施工作。
3.承擔(dān)骨干教師培訓(xùn)等市縣級活動的指導(dǎo)講學(xué)工作。
5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。并力爭在三年內(nèi)，要推出一名省特級教師，兩名以上市級名師，三名以上市級學(xué)科帶頭人，十名以上縣級學(xué)科帶頭人。
6.建立玉梅名師工作室博客。博客應(yīng)成為名師工作室的一個動態(tài)工作、資源生成、成果輻射專欄，要依托網(wǎng)絡(luò)平臺，聚集、整合優(yōu)質(zhì)資源，相互學(xué)習(xí)、切磋、交流、探討，在合作互動中提升專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)精神，實現(xiàn)資源共享、共同提高。
（二）工作室成員職責(zé)。
1.工作室成員要結(jié)合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學(xué)方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動（包括校際交流、各級學(xué)科會議、各級學(xué)科培訓(xùn)和論文與經(jīng)驗的交流活動等），有效發(fā)揮示范輻射作用。
3.成員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
五、運作。
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責(zé)外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會等。
2、每月至少要開展一次與“青年教師”的幫扶活動，具體指導(dǎo)青年教師成長的各項工作和活動的開展。
成立名師工作室方案篇十三
以xx市教育局“名師工作室”建設(shè)方案和管理辦法為指導(dǎo)，把師德過硬，熱愛教育，愿意為自己的專業(yè)成長努力學(xué)習(xí)的一線教師吸收到工作室，形成學(xué)習(xí)共同體。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團隊，真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。
定位：立足課堂，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以網(wǎng)絡(luò)交流為主體，課題研究為主線，課例研討為切入點，以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的教師團隊。
目標(biāo)：工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標(biāo)，通過三年為一周期的工作計劃實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、激勵、打造、展示等功能，預(yù)計三年周期內(nèi)開展一次大型團體報告會。
主持人：
成員：
2、特聘顧問：
1、立足課堂，以課堂教學(xué)案例為載體，開展互動式研修。
以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式，按學(xué)期確定研修內(nèi)容，開展課例研修活動，幫助教師在比較中反思教學(xué)，生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學(xué)習(xí)共同體中敢于表達所思所想，分享彼此的經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)成長。
2、以省“十二五”規(guī)劃課題研究為依托，提升教師科研能力。
工作室成員要結(jié)合本工作室或個人承擔(dān)的課題方向開展研究，自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學(xué)視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果，將專題研究和課堂教學(xué)研究真正落到實處，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。
3、以送教、培訓(xùn)為契機，在實踐中提升教育教學(xué)水平。
主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調(diào)工作，以本工作室成員所在地為實訓(xùn)地，承擔(dān)送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。
4、專家、名師引領(lǐng)，促進專業(yè)發(fā)展。
針對本工作室教師的發(fā)展需要，將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學(xué)科活動，聆聽數(shù)學(xué)教育專家、名師作專題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力，促進團隊的共同提高。
5、整合資源，實現(xiàn)資源共享。
整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，收集優(yōu)秀教學(xué)案例，建立資源庫，開通工作室和成員個人博客，以網(wǎng)絡(luò)形式進行輻射和推廣，實現(xiàn)同伴互助，資源共享。
1、專業(yè)引領(lǐng)制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者，也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進行共性培養(yǎng)，也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向，給定學(xué)習(xí)、研究專題和任務(wù)，指導(dǎo)方法，提供機會，作出評價，并提出改進意見。
2、教學(xué)研究制。立足教學(xué)開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動，限于內(nèi)部成員講課、評課等，成員所在學(xué)校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作，開展區(qū)級、市級優(yōu)質(zhì)課展示活動；工作室在市、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學(xué)探討等活動。
3、同伴互助制。主持人指導(dǎo)成員教師就某個專題結(jié)對合作，或就某一共性問題，某次教學(xué)展示活動，團隊成員互相交流教學(xué)得失、心得體會，互勉共進。
4、學(xué)習(xí)研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網(wǎng)上，彼此交流各自藏書，交流學(xué)習(xí)體會，實現(xiàn)共同提高。
5、成果輻射制。工作室將教育教學(xué)等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學(xué)、專題片、觀摩指導(dǎo)、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣。
成立名師工作室方案篇十四
為了進一步加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)，打造一支高水平的教師隊伍，為進一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的人才基礎(chǔ)，學(xué)校決定以名師為引領(lǐng)，組建學(xué)校名師工作室，有計劃、有目的地加強對中青年教師的培養(yǎng)。
名師工作室是以師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師擔(dān)任主持、并以其本人姓名和專業(yè)特色命名的、吸引一批相同領(lǐng)域具有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師參與組成的教育研究合作團隊。名師工作室實行首席名師領(lǐng)銜組閣制，是教師培訓(xùn)機構(gòu)和教育科研機構(gòu)相關(guān)職能延伸與補充的重要合作體。名師工作室在首席名師帶領(lǐng)下，以先進的教育思想和管理方式開展教師培訓(xùn)、課題研究、教學(xué)研討等教育教學(xué)活動，是引領(lǐng)中青年教師專業(yè)成長的重要平臺。
1、首席名師的選拔采取教師自薦申報，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)評選細則進行評選，以首席名師的姓名和學(xué)科命名，并報縣教育局備查。名師工作室的研修員由首席名師和名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合推薦并由本人同意確定。
2、每個名師工作室設(shè)首席名師1人，可根據(jù)需要選聘相同學(xué)科的顧問1～2人、研修員2～4人。
4、名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭組織對工作室成員選聘結(jié)果和申報的項目進行審查。
6、本著先試點、再推廣的原則，根據(jù)實際情況，先期組建部分具備條件的學(xué)科名師工作室。首批名師工作室和首席名師由學(xué)校根據(jù)上述條件評審并命名、授牌。
名師工作室的主要任務(wù)是培養(yǎng)中青年教師，開展教育教學(xué)重點問題研究，加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè)，破解學(xué)科教學(xué)難題，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)健康發(fā)展。具體職責(zé)如下：
1.培養(yǎng)、培訓(xùn)教師。
以名師工作室首席名師為責(zé)任人，與工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任書，在中青年教師專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評價辦法。承擔(dān)教師培訓(xùn)和教育科研，由工作室首席名師、研修員或是聘請的專家對中青年教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)進行指導(dǎo)。
2.課題研究。
工作室要以首席名師的特色專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學(xué)工作進行專題研究。要提供有價值的旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報告，總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗和名師工作室的經(jīng)驗并加以推廣。每個工作室在工作周期內(nèi)要完成3個（一年一個）由學(xué)校教科室審核通過的微課題，要申報一個縣級和一個市級以上研究課題并取得成果。撰寫一批與課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)的教育科研文章并發(fā)表于各級公開的刊物上。
3．教學(xué)指導(dǎo)。
每個名師工作室至少每兩周開展一次教學(xué)研究活動，工作室首席名師和研修員每期至少為中青年教師展示2堂教學(xué)示范課，中青年教師每人每期至少上一堂教學(xué)研究課。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動，不斷更新中青年教師的教育教學(xué)觀念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導(dǎo)他們在國家、省、市、縣級賽課中獲獎。
學(xué)校可視學(xué)科教學(xué)情況及要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排工作室成員到縣、市、省其他學(xué)校進行教學(xué)短期交流，或安排工作室與某所學(xué)校的相應(yīng)學(xué)科定向掛鉤交流。工作室也可視具體情況自行安排。
4.成果輻射。
工作室教學(xué)、教研成果應(yīng)以論文、著作、研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，引領(lǐng)全校學(xué)科課程教學(xué)改革。每個工作室在工作周期內(nèi)應(yīng)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
5．建檔考核。
名師工作室要建立所有成員的工作檔案，首席名師要負責(zé)對其他成員進行年度考核，并作出綜合鑒定，形成書面意見，按年度提交學(xué)校名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組。
成立名師工作室方案篇十五
為了充分發(fā)揮"名師"的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈xx英才（專項）計劃〉的通知》（武人才[20xx]1號）精神，組建"教育名師工作室"，實施以"名師工作室"為載體，積極探索科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教研能力的骨干教師隊伍，促進我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，為切實做好名師工作室工作，制定本方案。
（一）打造"教育家"型教師。以"名師工作室"為研究平臺，開展教育教學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動，促進名師理論素養(yǎng)的再提高和實踐經(jīng)驗的再升華，打造個人特色明顯的xx名師群體，促進和引導(dǎo)"名師"向"教育家"的轉(zhuǎn)變。
（二）培養(yǎng)后備骨干教師隊伍。以"名師工作室"為實踐平臺，吸納中青年教師，建立名師與骨干教師合作互動的機制，加大對骨干教師培養(yǎng)力度，努力促使其向更高層次發(fā)展，使"名師工作室"真正成為骨干教師成長的階梯。
（三）完善骨干教師培養(yǎng)、選拔機制。以"名師工作室"為活動平臺，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，組織開展程開發(fā)、學(xué)術(shù)研究、巡回講座、學(xué)術(shù)交流、支教援教等活動，加強檔案管理、過程管理、績效管理，完善全市骨干教師隊伍的培養(yǎng)、選拔機制。
（一）專業(yè)引領(lǐng)。研究探討教育改革趨勢和發(fā)展前沿，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。以堅定教育信念，提高師德修養(yǎng)，增進科研能力，提升教學(xué)水平，凸現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格為核心，積極開展教育學(xué)術(shù)研究，舉辦名師講堂、專題研討等活動，做到"帶好一支隊伍、抓好一項研究、出好一批成果"。
（二）行動研究。每個工作室確定至少1所城區(qū)學(xué)校和1所農(nóng)村偏遠學(xué)校作為實驗基地，開展對口交流，圍繞各工作室的選題，組織開展高層次，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流活動或者組織開展公開展示活動，每個工作室每學(xué)期不少于2次。所有徒弟每學(xué)期須分別在校內(nèi)和校外至少上1次公開匯報，撰寫1篇教育教學(xué)案例。
（三）題研究。每個工作室參與或承擔(dān)題研究任務(wù)，根據(jù)所選的研究方向，提倡合作研究，合作攻關(guān)。題可立足堂教育教學(xué)研究，也可就基礎(chǔ)教育和教師隊伍建設(shè)等專題調(diào)研并提交報告及建議案，為市教育局制定相關(guān)政策提供意見和參考。各工作室應(yīng)及時總結(jié)成果，形成研究報告或者論集。
（四）物化成果。各名師工作室的學(xué)術(shù)活動，結(jié)合科研和教育教學(xué)，及時形成物化成果，并做好詳細的記錄和總結(jié)，形成一套系統(tǒng)的資料結(jié)集。工作室工作周期內(nèi)徒弟須在市級以上教育教學(xué)刊物發(fā)表論不少于2篇，農(nóng)村徒弟發(fā)表不少于1篇。
（一）項目管理。市教育局教師工作處全面負責(zé)名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作。市繼教中心負責(zé)具體實施，組織聘請專家團隊，具體負責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，跟蹤考核，協(xié)調(diào)服務(wù)，與名師工作室研究、商議、布置工作任務(wù)，協(xié)調(diào)工作室之間各項具體活動以及日常管理工作；負責(zé)資料匯集和整理，編寫工作簡報。
（二）經(jīng)費管理。市教育局將與名師簽訂"名師工作室資助協(xié)議書"，名師工作室專項經(jīng)費主要用于開展教學(xué)活動方面的開支，包括教學(xué)研討、培訓(xùn)、圖書資料購置、交通差旅等，由各區(qū)教育局負責(zé)監(jiān)督使用管理。
（三）過程管理。各名師工作室設(shè)立網(wǎng)站或博客，注重理論提升，專題研修，實踐探索，自主發(fā)展。工作室多采取讀書會、研討會、講座、論壇、上、說、評、發(fā)表論案例、題研究、出版著作、成果展示等方式開展活動，并做好詳細的過程記錄。建立包括工作室和個人的理念、計劃目標(biāo)、活動方式、內(nèi)容、過程、結(jié)果在內(nèi)的本（有條的影像）資料，并及時總結(jié)研究骨干教師成長規(guī)律，為全市骨干教師隊伍建設(shè)積累經(jīng)驗。
（四）績效管理。市教育局將組織教育專家對活動進行評點指導(dǎo)和考核。繼教中心在每學(xué)期組織各個工作室進行一次總結(jié)交流，結(jié)束前進行綜合評估，對先進集體和個人進行表揚。
（一）制定方案。每個名師工作室制定詳細的工作方案。方案、研究項目、活動安排和個人發(fā)展計劃及時報給項目管理團隊，每年要進行年度考核。
（二）崗位承諾。根據(jù)市人才辦崗位管理要求，"教育名師工作室"的名師應(yīng)根據(jù)名師工作室的工作要求，就崗位職責(zé)、在崗時間、崗位目標(biāo)任務(wù)等作出公開承諾，接受市教育局及專家管理團隊的監(jiān)督考核。
（三）簽訂協(xié)議。各名師工作室徒弟要訂出個人學(xué)習(xí)計劃，簽訂"師徒協(xié)議書"并協(xié)助名師做好輻射的幫帶工作。工作室徒弟要嚴(yán)格按照"師徒協(xié)議"條款規(guī)定，虛心向名師請教，認(rèn)真完成各項任務(wù)。每月不少于2次向師傅匯報自己的教育教學(xué)和科研進展情況。學(xué)期結(jié)束，撰寫書面總結(jié)。
（四）建立檔案。各工作室要建立"培養(yǎng)對象發(fā)展檔案"并與所在學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展檔案相鏈接，項目管理團隊要建立健全各工作室信息溝通和資料管理，加強對培養(yǎng)對象的跟蹤考核和全面管理，為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)造條。
（五）健全制度。原則上每個工作室每月召開1次例會，交流和研究工作；各名師工作室之間的交流每學(xué)期2次，由項目管理團隊組織交流研究工作，管理團隊盡可能參與各名師工作室舉行的大型學(xué)術(shù)交流活動，便于提供支持和總結(jié)推廣經(jīng)驗。
（六）共享信息。各名師工作室活動及時報項目管理團隊，項目管理團隊及時做好信息的收集和交流，形成相互學(xué)習(xí)相互促進的態(tài)勢。并將其成果在更大范圍內(nèi)推廣，讓名師工作室效益最大化。
（二）20xx年6—7月，完成工作室?guī)熗降碾p向選擇。
（一）教師工作處全面負責(zé)名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作，保證名師工作室的正常運行。
（二）財務(wù)處負責(zé)名師工作室專項經(jīng)費的落實，確保名師工作室工作經(jīng)費的按時足額發(fā)放。
（三）市繼教中心負責(zé)名師工作室的具體組織實施，組織聘請專家團隊，實施項目管理，組織考核評價。
成立名師工作室方案篇十六
xx年12月1日，xx市名優(yōu)班主任工作室-----xx工作室成立，在已經(jīng)過去的xx馬年，xx工作室成員在xx老師的引領(lǐng)下全力以赴，抱團取暖，互相學(xué)習(xí)，共同提高，有效輻射xx初中各校德育工作，取得了顯著成效。
xx工作室主持人于潔，下屬成員共15人，來自xx初中各校。xx年共開展10次交流活動，1次案例大賽。其中3位成員為xx市年輕班主任開設(shè)專題講座，3位成員為xx市市直屬學(xué)校年輕班主任開設(shè)專題講座，xx老師xx年利用周末和假期在全國各地開設(shè)講座58場。有效發(fā)揮了輻射作用。xx年8位工作室成員分別獲得xx市級、xx市級優(yōu)秀班主任稱號。xx老師獲得“全國模范教師”稱號，受到xx主席、xx總理等接見。
工作室成員每月針對本班教育教學(xué)情況撰寫工作案例和反思，在xx工作室博客和xx市名優(yōu)班主任網(wǎng)站發(fā)表德育案例284篇，獲得蘇州教育局政宣處好評。其中9篇發(fā)表于省級付稿費刊物，2篇獲得省級獎。
為了讓昆山各校的年輕班主任們獲得更快成長，除了開設(shè)講座專題輔導(dǎo)外，xx工作室還發(fā)放工作室內(nèi)部刊物《荷風(fēng)》《蓮韻》到各校，提供工作室成員班級管理經(jīng)驗，便于年輕教師學(xué)習(xí)嘗試。
受xx市文明辦邀請，工作室成員編寫xx市中小學(xué)生“八禮四儀”教育讀本《學(xué)禮》初中篇，于xx年10月發(fā)放到昆山初中各校。
應(yīng)xx省班主任研究中心主任、xx師范大學(xué)齊xx教授和源創(chuàng)教育邀請，工作室成員參與編寫《優(yōu)秀班主任都是溝通高手》一書，于xx年9月由中國人民大學(xué)出版社正式出版。成為全國中小學(xué)教師培訓(xùn)用書，并入選《班主任不可錯過的10本書》。
應(yīng)江蘇省教科院教師書院邀請，工作室全體成員編寫《最好的教育在哪里》一書，《班主任》雜志社社長、主編趙xx寫下熱情洋溢的序《最好的教育在這里》，于xx年12月由南京大學(xué)出版社正式出版。
于潔工作室接受全國各地老師的.來電來信咨詢，建有“抱團取暖樹洞”進行專題答復(fù)。每周三晚上兩個小時的“于潔沙龍”進行主題討論，研究目前德育工作中的一些現(xiàn)實問題，受到全國各大德育雜志社歡迎。
目前，xx工作室建有一個工作室博客，兩所xx小學(xué)實驗基地學(xué)校，兩所xx初中實驗基地學(xué)校，在xx設(shè)有兩所初中實驗基地學(xué)校，xx設(shè)有一所實驗基地學(xué)校，帶班主任徒弟10人，把工作室的德育管理經(jīng)驗加以推廣并不斷修正創(chuàng)新。
xx年，xx工作室將繼續(xù)努力，發(fā)揮更大作用。
?????????xx工作室。
????????xx年3月5日星期四。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12255480.html】
