教案有助于教師合理安排教學(xué)步驟，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。良好的教案要求教師注重反思和自我反饋，以不斷提高自己的教學(xué)水平。這些教案范例還反映了教師們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的深入研究和理解。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
能按照游覽的順序，抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象。
能夠體會(huì)文中的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。
學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料；教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。
一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師導(dǎo)：在中國(guó)廣闊的`土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江（教師畫(huà)圖板書(shū)：長(zhǎng)江）在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游，有一段險(xiǎn)峻的地形，那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。（板書(shū)）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱(chēng)。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）。
2、“小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知。
（2）學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫(xiě)和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)圖片）。
（3）指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）。
（4）師生評(píng)價(jià)。
二、拓展延伸，合作學(xué)習(xí)。
1、師導(dǎo)：恩，聽(tīng)了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢？我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開(kāi)始呢？下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；
3、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽，師生評(píng)價(jià)。
三、語(yǔ)文活動(dòng)，知識(shí)競(jìng)賽。
1、師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過(guò)相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來(lái)評(píng)選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。
2、屏幕出示競(jìng)賽題，學(xué)生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；
3、學(xué)生回答后的題目，教師點(diǎn)擊，屏幕出示正確^答~`案。
四、總結(jié)；
同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識(shí)，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開(kāi)，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽，關(guān)注三峽，贊美三峽。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)大自然的教育。
3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
一課時(shí)
預(yù)習(xí)課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶
三峽像一副連綿不斷的畫(huà)卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
1、自主讀書(shū)
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
帶著喜愛(ài)、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫(huà)面，真摯的情感讀出來(lái)。
作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗，學(xué)習(xí)作者這種寫(xiě)作方法，使自己的文章也變得條理清楚。
把你喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
下面一段文字是選自《水經(jīng)注》，給它加上標(biāo)點(diǎn)，并譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
黃牛灘。
江水又東經(jīng)黃牛山下有灘名曰黃牛灘南岸重嶺疊起最外高崖間有石色如人負(fù)刀牽牛人黑牛黃成就分明既人跡所絕莫得究焉此巖既高加以江湍紆回雖途經(jīng)信宿猶望見(jiàn)此物故行者謠曰朝發(fā)黃牛暮宿黃牛三朝三暮黃牛如故。
提示：江水又東經(jīng)黃牛山下，有灘名曰黃牛灘。南岸重嶺疊起，最外高崖間，有石色如人負(fù)刀牽牛，人黑牛黃，成就分明；既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以江湍紆回，雖途經(jīng)信宿，猶望見(jiàn)此物。故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛；三朝三暮，黃牛如故?！?/p>
譯文：江水又東經(jīng)黃牛山，山下有石灘，名叫“黃牛灘”。南岸重嶺疊起，最外面的高崖間，有一山石很像人的樣子，背著刀牽著牛，人是黑色的、牛是黃色的，輪廓較為分明；這個(gè)地方人跡罕至，沒(méi)有誰(shuí)能親自探究。這塊巖石已經(jīng)很高了，又加上江流湍急，紆回曲折，即使沿途經(jīng)過(guò)，住上兩夜，還是能夠望見(jiàn)此物。所以在這里行走的人有歌謠唱道：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故?！?/p>
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。（板書(shū)文題）。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、熟讀課文，理解文意。
2、反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語(yǔ)言的精妙。
3、激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
通過(guò)對(duì)課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
朗讀法、練習(xí)法、討論法。
運(yùn)用的信息技術(shù)工具 硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計(jì)算機(jī)。
軟件：自制的多媒體課件。
始終以“讀”貫穿全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象。
導(dǎo)入：（約3分鐘）
曾有一位有名的外國(guó)友人問(wèn)余秋雨先生：中國(guó)哪一處景點(diǎn)最值得游覽？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學(xué)們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。
走近作者及作品（約2分鐘） 同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱(chēng)頌。這節(jié)課我們不僅要了解長(zhǎng)江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語(yǔ)言的特色。
學(xué)生齊讀書(shū)下注解1，讓學(xué)生了解作者、作品，熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）
1、教師范讀一遍，學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽(tīng)老師讀時(shí)做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下，老師點(diǎn)評(píng)。
2、通過(guò)小檢測(cè)，查看對(duì)課文的翻譯是否到位。
（投影出示）準(zhǔn)確譯，我能行！
1、重巖疊嶂，隱天蔽日。
2、自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
3、沿溯阻絕。
4、素湍綠潭，回清倒影。
5、朗讀并要求：正字音、準(zhǔn)確停頓。
7、準(zhǔn)確完成翻譯。
讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯
1、分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
2、品位語(yǔ)言的精妙。
3、背誦（約20分鐘）
1、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀2、出示問(wèn)題讓學(xué)生作答。
怎樣的山……
夏水有什么特征……
春冬景色如何……
秋景給你什么感覺(jué)……
3、提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等角度品味課文，學(xué)生完成后展示再作評(píng)講。
1、男生讀寫(xiě)山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。
2、回答問(wèn)題。
3、讓學(xué)生在書(shū)上批注自己對(duì)文章的理解和賞析。
4、背誦。
5、比比看誰(shuí)更能讀出三峽的特征來(lái)。
6、讓學(xué)生更深刻掌握文本。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。
3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
作者如何描寫(xiě)三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫(xiě)中的作用。
作者如何描寫(xiě)三峽不同時(shí)間的不同景色的。
一、導(dǎo)入新課：
長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫(huà)卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書(shū)）。
二、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料。
三、自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字和不理解的詞語(yǔ)。
1、易錯(cuò)的字。
橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽。
2、詞語(yǔ)解釋。
陡峭：（山勢(shì)等）坡度很大，直上直下的。
累累：接連成串。
搖曳：搖蕩。
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山溝。
四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并思考以下問(wèn)題。
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，?huà)出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。
2、課文描寫(xiě)了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？
3、讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
五、全班交流、探究。
交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫(xiě)了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物，寫(xiě)出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：
（1）總寫(xiě)三峽秋景，抓住了成熟的'特點(diǎn)。通過(guò)橘樹(shù)、柚樹(shù)的葉子、果實(shí)來(lái)表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨重點(diǎn)寫(xiě)橘柚樹(shù)，寫(xiě)樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
（3）中午重點(diǎn)寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
（4）下午重點(diǎn)寫(xiě)霧，寫(xiě)青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。
（5）夜先寫(xiě)長(zhǎng)江，寫(xiě)長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫(xiě)長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫(xiě)峽谷，寫(xiě)三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫(xiě)月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫(xiě)月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。
六、學(xué)生小結(jié)。
學(xué)生談本課時(shí)的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、朗讀課文，理解文意。
2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。展開(kāi)想象，體味文章意境。
3、把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。
4、背誦并默寫(xiě)。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)景物描寫(xiě)的特點(diǎn)及方法。
2、背誦、默寫(xiě)。
一、導(dǎo)入新課：
長(zhǎng)江三峽，素有“歷史畫(huà)廊”之稱(chēng)，也有人把它稱(chēng)作長(zhǎng)江的'珠冠，是世界有名的大峽谷之一，集山水于一處，山勢(shì)雄奇險(xiǎn)峻，江流奔騰湍急，峽區(qū)礁灘接踵，夾岸峰插云天，加上沿岸歷史名勝古跡，碑刻題詞，生動(dòng)的神話傳說(shuō)，使三峽成為名聞遐邇的游覽勝地，歷來(lái)為文人墨客所稱(chēng)道贊頌，而在眾多的篇章中，不得不提的是最早介紹三峽的酈道元，他的《三峽》也曾多次被引入到介紹三峽的文章中。
二、作者簡(jiǎn)介：
酈道元：字善長(zhǎng)，北魏人，我國(guó)古代卓越的地理學(xué)家，散文家。著有《水經(jīng)注》，不僅是一部研究古代地貌的重要科學(xué)專(zhuān)著，而且具有較高文學(xué)價(jià)值。
三、正音正字：
1、通假字：闕――缺。
2、古今異義：
古今。
自如果自己。
或有時(shí)或者。
雖即使雖然。
屬連續(xù)屬于。
3、詞類(lèi)活用：
奔：動(dòng)－名，飛奔的馬。
湍：形－名，急流。
清：形－名，清波。
空谷：名－狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里。
4、一詞多用：
自三峽七百里中在沿溯阻絕斷絕。
絕巘多生怪柏極高。
自非亭午夜分如果哀轉(zhuǎn)久絕消失。
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也快。
君有病在腠理病。
四、朗讀課文，疏通文意。
五、布置作業(yè)：字詞解詞，抄寫(xiě)課文。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，描寫(xiě)三峽四季的壯麗景色。語(yǔ)言精練，思路清晰。讀起來(lái)朗朗上口。但由于它是一篇文言文，對(duì)于剛上初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)還是比較困難的，可能會(huì)使學(xué)生學(xué)起來(lái)有枯燥的感覺(jué)。所以我們?cè)谑谡n過(guò)程中，應(yīng)該借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，以達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
2、學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。
教學(xué)方法。
設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用自主、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
師：今天，我們不上課。老師想帶大家來(lái)一次免費(fèi)旅行—游三峽。在人民生活水平普遍提高的今日，旅游已成為一種時(shí)尚?？僧?dāng)人們到了一個(gè)從沒(méi)去過(guò)的地方旅游時(shí)，他就一定需要一個(gè)人的幫助，那是誰(shuí)呢？(生：導(dǎo)游)三峽我們誰(shuí)也沒(méi)去過(guò)，所以老師就特意給大家請(qǐng)了一個(gè)導(dǎo)游，就是我們的酈道元老夫子?？删驮谧蛲?，酈老夫子突然打來(lái)電話說(shuō)：因?yàn)橐⒓右粋€(gè)宴會(huì)，不能來(lái)給我們當(dāng)向?qū)Я恕５撬€算夠朋友，不僅以傳真的形式把導(dǎo)游稿發(fā)給我們（板書(shū)：三峽。指導(dǎo)學(xué)生看課文）而且還給我打了個(gè)電話，老師已經(jīng)把它錄了下來(lái)，接下來(lái)就請(qǐng)大家邊聽(tīng)錄音邊學(xué)習(xí)導(dǎo)游稿。（播放錄音范讀）。
2、在錄音范讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生整體感悟文章內(nèi)容。（小組討論，老師適時(shí)點(diǎn)撥）。
要求：
（1）讀得通—排除文字障礙。
（2）看得懂—利用課文注釋、詞語(yǔ)手冊(cè)，翻譯全文。
3、學(xué)生理解課文內(nèi)容。
（1）師：大家看了酈老夫子寫(xiě)的導(dǎo)游稿有什么感覺(jué)？如果下次你的.家人或朋友想去游三峽，想讓你當(dāng)導(dǎo)游，你怎么辦？接下來(lái)就請(qǐng)大家以小組為單位，編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。（教師深入各組，適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）。
（2）各小組展示其所編的導(dǎo)游詞，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，再由學(xué)生自己推選出最佳小組。
（3）分析體會(huì)文章寫(xiě)景特點(diǎn)。
師：大家剛才在編導(dǎo)游詞的過(guò)程中，是否注意到這篇文章的寫(xiě)景有沒(méi)有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得文中哪些句子寫(xiě)得最美？哪位同學(xué)能分析一下呢？（安排此環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫(xiě)景順序，在學(xué)生分析詞句時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合、情景交融等.寫(xiě)作特點(diǎn)。）。
4、指出背誦要求，再次讓學(xué)生齊讀課文。
5、布置作業(yè)。
1）片斷作文：寫(xiě)一段文字描述你所游歷過(guò)的景點(diǎn)或家鄉(xiāng)的美景。
2）背誦全文。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
感受？觀看視頻學(xué)生的確，這里雄山聳立，雄奇壯談感受。
麗，好像一幅連綿不斷的畫(huà)卷。而。
三峽秋天的美景更是美不勝收。今。
天，讓我們繼續(xù)跟隨作者方紀(jì)走進(jìn)。
三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
二．復(fù)習(xí)。
教
學(xué)
過(guò)
程
畫(huà)卷。那么，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，自由談。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)時(shí)侯的景色？
并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
三．全班交流學(xué)習(xí)課文。
（一）三峽的夜。
1.課文中給我們描繪了早晨，
中午，下午，和夜的三峽景色，那。
么作者用了大量的筆墨描繪什么。
時(shí)間的三峽呢？夜。
2．是啊，也終于來(lái)了。（出示。
課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段落，其他。
同學(xué)仔細(xì)想課文都描寫(xiě)了三峽夜學(xué)生動(dòng)筆找課晚的哪些景物?這些景物又有什么文中描寫(xiě)的景物特點(diǎn)？（在文中畫(huà)出來(lái)）。
漁火燈標(biāo)長(zhǎng)江駁船并匯報(bào)給老師。
漁火和燈標(biāo)是亮的，長(zhǎng)江是。
沉沉欲睡的，駁船是動(dòng)的。小組討論交流。
3．這些景物有靜有動(dòng)，這樣。
的三峽之使你感受到了什么？（小。
組之間討論）。
夜的寧?kù)o，寂靜，神秘。
4.那么作者寫(xiě)長(zhǎng)江像是眨著。
眼睛沉沉欲睡。這是一種什么修辭教師指導(dǎo)朗讀手法？這樣寫(xiě)有什么好處？
讓我們一起朗讀感受這夜的。
靜，朗讀時(shí)語(yǔ)速要慢，語(yǔ)氣應(yīng)該輕。
緩，讀出這夜的寧?kù)o。
（二）三峽的月。
1.在這優(yōu)美的月色中天空中。
那一輪明月是必不可少的，引人注。
目。而三峽的'月亮更有魅力，讓人學(xué)習(xí)課文中句子。
贊嘆不已。寫(xiě)法并進(jìn)行防句。
2.這時(shí)的月亮和山又是一番練習(xí)。
怎樣的景象?
寫(xiě)山和月亮?xí)r都用到哪些修。
辭手法？
用像……又像……造句子。
3.那么今天的月亮和往常一。
樣嗎？
今天，正是中秋。同桌之間互讀課。
4.是啊，這一天正是中秋，中文。
秋的月是那么的亮，三峽的夜晚給。
人一種寧?kù)o和諧之美，那么沉浸在。
這樣的月色中，你想不想美美的讀。
一讀呢？（同桌之間美美的讀吧?。?/p>
（三）小組學(xué)習(xí)三峽的早晨，中午。
和下午。
第一組學(xué)習(xí)早晨的三峽。
第二組學(xué)習(xí)中午的三峽。
第三組學(xué)習(xí)下午的三峽小組合作學(xué)習(xí)課文的2―4段，教師給予閱讀提示。
在學(xué)習(xí)之前，老師給大家一個(gè)。
閱讀提示：（課件）三峽的早晨，
中午和下午介紹了哪些景物，各有。
什么特點(diǎn)？以及三峽早晨，中午和。
下午給你總的印象是什么？
1.同學(xué)展示交流學(xué)習(xí)的結(jié)果。
2.“早晨”組。
明麗。
結(jié)合圖片感受學(xué)生觀圖片和視通過(guò)朗讀把三峽早晨明麗的頻，學(xué)習(xí)課文，景象表現(xiàn)出來(lái)。
3“中午”小組。
熱烈。
結(jié)合圖片感受爭(zhēng)取做到身臨其境的感受。
這段中的那句話使你感受到。
了三峽的熱烈？
這句話運(yùn)用了什么修辭手。
法？
4“下午”小組。
學(xué)生朗讀。
下午的景色這么美麗，那么此。
時(shí)的長(zhǎng)江有什么變化?
長(zhǎng)江似乎翻滾了一天，呼嘯了。
一天也累了，需要休息了。
（四）由景到情。
這三峽的秋天美不美，迷人不。
迷人，你喜歡不喜歡這美景？作者。
也和你們一樣，被這美景深深的吸。
引并愛(ài)上了這里。但是作者比我們。
幸運(yùn)他早早就身臨其境的感受了師生一起贊美這這里的美景。讓我們也好好學(xué)習(xí)，美麗的三峽之有一天去三峽走一走，感受感受。秋。
四．小結(jié)。
1.學(xué)生小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了。
什么。
2教師小結(jié)：
三峽這明麗的早晨，熱烈的中。
午，平靜的下午，寂靜而迷人的夜，學(xué)生小結(jié)本節(jié)課讓人留戀。選擇你喜歡的句子，和的收獲，教師引你的同桌讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
小練筆：
作業(yè)仿照本文的寫(xiě)法描繪出你心中秋。
天校園一天的變化。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
早晨――明麗。
中午――熱烈。
下午――霧青而透明夜晚――寂靜迷人靜。
導(dǎo)。鞏固知識(shí)。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能按照老師要求做到預(yù)習(xí)，理解能力較強(qiáng)，本班為課改年級(jí)，通過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生的合作探究能力有了一定的'基礎(chǔ)，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，能與教師密切配合，學(xué)生之間能相互合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。
1、知識(shí)目標(biāo),。
(1).積累文言詞匯.
(2).把握本文的景物描寫(xiě)特點(diǎn),感受三峽的自然美.
2.能力目標(biāo).
(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.
(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.
3.情感目標(biāo).
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情.
1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫(huà)面美.
2、重視朗讀訓(xùn)練.
3、把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn).
朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背。
（第一課時(shí)）。
(一)導(dǎo)入。
(二).檢查預(yù)習(xí)。
初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.
掌握字音(投影)。
（三）運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。
1、疏通文意。
2、競(jìng)賽辨明詞義（投影）。
（1）通假字。略無(wú)闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）。
（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在）。
（3）一詞多義：
自三峽七百里中（自：在）。
自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月（自：如果）。
（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)。
重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）。
沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）。
乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）。
素湍綠潭（素：白色；湍：急流）。
清榮峻茂（清：指水；榮：指樹(shù)；峻：指山；茂：指草）。
哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）。
3、相互質(zhì)疑。
（四）指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏。
注意：
1、自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
2、沿//溯/阻絕。
3、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。
4、清/榮/峻/茂。
5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳。”
（五）布置作業(yè)。
1、熟讀課文，
2背誦默寫(xiě)，自我檢查。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《三峽》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，描寫(xiě)了三峽四季的壯麗景色。語(yǔ)言精練，思路清晰。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來(lái)較為困難，可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，憑借多媒體，利用豐富的“三峽”聲像資料，形象直觀地感受三峽風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，凋動(dòng)自己的閱讀體驗(yàn)，結(jié)合注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生感受三峽的壯麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
2、學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。
3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的筆法之妙。
序曲
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三峽》這篇課文(展示課題)。長(zhǎng)江是我們的驕傲，是我們的自豪;長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，令人神往。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。長(zhǎng)江之美，美在三峽。今天就讓我們跟隨作者酈道元，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。
欣賞有關(guān)三峽圖片，領(lǐng)略三峽壯麗景色。(感受瞿塘峽的雄偉險(xiǎn)峻，巫峽的幽深秀麗，西陵峽的灘多水險(xiǎn)。)
本篇課文的學(xué)習(xí)分為四大板塊進(jìn)行：
教學(xué)板塊一：復(fù)習(xí)舊知，積累詞匯
1、 大屏幕投影 給下列加點(diǎn)的字注音:闕、嶂、曦、襄、溯、御、漱、澗、嘯、屬
2、大屏幕投影 明確下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并翻譯句子。
a.自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處;
b.重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜半，不見(jiàn)曦月;
c.或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也;
教學(xué)板塊二：研讀賞析，共同探究
過(guò)渡：《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫(xiě)景的妙處。
1、 指名學(xué)生朗讀課文：要求讀順句子，體會(huì)文章的音樂(lè)之美。
2、 共同探究：a.作者寫(xiě)了三峽的哪些自然景物? b.作者分別抓住了這些
自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的? c.課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?(屏幕顯示)四人小組討論交流，全班討論明確：
a.先寫(xiě)山，后寫(xiě)水。(布局自然，思路清晰)
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。教讀本文，首先要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情；在熟讀成誦中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的的語(yǔ)言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，把想象中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)；并運(yùn)用多媒體播放一些三峽風(fēng)光片，在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)三峽有感性認(rèn)識(shí)。
1、知識(shí)與技能。
（1）節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通文意，并能當(dāng)堂成誦。
（2）掌握“自”“至于”“則”等虛詞的用法，理解“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實(shí)詞的意義，翻譯重、難點(diǎn)句子。
（3）品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想象，體味作品意境。
2、過(guò)程與方法。
采用說(shuō)讀法教學(xué)本文。
第一步，節(jié)奏分明的朗讀課文，對(duì)照注釋疏通文意，整體感知內(nèi)容，體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
第二步，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生把想象中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)。
第三步，總結(jié)本文的寫(xiě)法，背誦全文。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。欣賞三峽的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河之情。
1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想像，體味作品意境。體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。
預(yù)習(xí)課文，了解大意。查找有關(guān)三峽的.資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀成誦，準(zhǔn)確理解。
（具體內(nèi)容見(jiàn)下表）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
1、由《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入：
2、檢查預(yù)習(xí)。
學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。
熟讀理解，疏通文意。
1、重點(diǎn)字詞正音：
2、解答學(xué)生不理解的字詞：
1、初讀課文：并讓學(xué)生齊讀重點(diǎn)字詞。
2、在限定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，并將不理解的句子?huà)出來(lái)。
4、小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。
5、全班討論交流質(zhì)疑。
作業(yè)。
在疏通文意的基礎(chǔ)上，背誦課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
品味語(yǔ)言，體味意境。
（具體內(nèi)容見(jiàn)下表）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫(xiě)景的妙處。
集體背誦全文。
研讀與質(zhì)疑。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：
作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦。
寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。
1、思考問(wèn)題：
（1）作者是從方面描寫(xiě)三峽的自然景觀的?
（2）作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
（3）課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
2、四人小組討論交流，全班討論。
3、找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，展開(kāi)想像，對(duì)照著《三峽風(fēng)光》片用最美的語(yǔ)言描述出來(lái)。
4、學(xué)生質(zhì)疑：
拓展延伸：比較閱讀。
1、《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫(xiě)景；抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)物、靜物相結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)景；凝聚自己深厚的感情來(lái)寫(xiě)景。
（1）、討論。
（2）、體會(huì)怎樣寫(xiě)山水游記。
3、作業(yè)。
4、小結(jié)。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
3.摘抄自己喜歡的詞句并會(huì)解釋。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
2.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)解釋本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義、會(huì)運(yùn)用本課的生字，新詞。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課（7）。
1.今天我們來(lái)欣賞三峽的迷人風(fēng)光。（多媒體出示三峽風(fēng)景圖）教師作簡(jiǎn)單介紹：三峽，即長(zhǎng)江三峽的簡(jiǎn)稱(chēng)：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱(chēng)；位于長(zhǎng)江中游，兩岸懸崖絕壁，風(fēng)光秀麗；江流湍急，水力資源豐富，是世界上最大的峽谷之一。
2.如果有學(xué)生去過(guò)三峽，讓他們說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞，加深學(xué)生對(duì)三峽景物的印象。
3.下面，我們一直來(lái)領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。（出示課題）。
二、讀課文，認(rèn)讀生字、新詞（15）。
1.老師讀課文，學(xué)生跟著讀。
2.學(xué)生自由讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)了。
5.學(xué)生讀課文。
集體讀、分組讀、指名讀。
要求正確、流利、有感情。
三、逐段朗讀，理解課文內(nèi)容（15）。
1.全文共有四節(jié)，每節(jié)都以“三峽雨，三峽云”開(kāi)頭。
2.（1～2節(jié)）作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過(guò)的童年生活；牽動(dòng)了思鄉(xiāng)之情。
3.（3～4節(jié)）詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，仍如夢(mèng)如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。
4.學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
四、課堂作業(yè)（8）。
1.有感情地朗讀課文。
2.組詞。
———————————————————————。
———————————————————————。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.背誦課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）。
1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。
2.正確的釋義生字、新詞。
1.中心明確，全文圍繞一個(gè)“情”字展開(kāi)。
2.運(yùn)用排比段開(kāi)頭，文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來(lái)瑯瑯上口，韻味十足。
3.語(yǔ)文質(zhì)樸無(wú)華，比喻形象生動(dòng)，有著濃郁的生活氣息。
三、品味課文（10）。
1.反復(fù)吟誦。
2.體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。
3.分組討論。
5.教師點(diǎn)評(píng)。
四、拓展延伸，發(fā)散思維（10）。
1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色，試著仿寫(xiě)一段。
三峽雨。
回憶童年趣事。
三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情。
渴望再回故鄉(xiāng)。
三峽云。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
知、了解三峽獨(dú)特的峽谷風(fēng)光，能抓住體現(xiàn)三峽特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，想象課文所描繪的優(yōu)美景色。
能、根據(jù)學(xué)生對(duì)三峽景色特點(diǎn)所產(chǎn)生的不同感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平；抓住三峽的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象能力。
情、通過(guò)學(xué)生朗讀課文了解三峽的獨(dú)特景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)三峽、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情。
1、能抓住重點(diǎn)詞句理解景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景色。
2、通過(guò)續(xù)寫(xiě)文章，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
通過(guò)將課文部分內(nèi)容轉(zhuǎn)換成導(dǎo)游詞的形式，使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
錄音機(jī)、錄像。
（一）、激情導(dǎo)入：
（學(xué)生舉手解答，教師配樂(lè)導(dǎo)入）。
（二）、抓特征，悟情感。
1、瞿塘峽：隨著油輪緩緩的前進(jìn)，我們來(lái)到了三峽第一站（瞿塘峽）。
a、[幻燈出示]輕聲朗讀第二自然段并思考：瞿塘峽有什么特點(diǎn)？有感情的讀出能體現(xiàn)瞿塘峽特點(diǎn)的語(yǔ)句。
（學(xué)生朗讀，小組內(nèi)討論交流）。
b、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)朗讀：[板書(shū)特點(diǎn)]。
師：你能通過(guò)朗讀體現(xiàn)出瞿塘峽雄偉壯觀的特點(diǎn)嗎？（生試讀）。
你想通過(guò)朗讀告訴大家什么？（指名讀、比讀、配樂(lè)讀）。
c、這么壯觀的瞿塘峽你想看得更仔細(xì)些嗎？[配樂(lè)朗讀，錄像欣賞]。
a、[幻燈出示]默讀課文3—5自然段，巫峽的那些景色給你留下了深刻的印象？（學(xué)生默讀課文）。
b、學(xué)生匯報(bào)：[板書(shū)特點(diǎn)]。
師：這么多優(yōu)美的景色吸引著大家的`視線，你能將這些優(yōu)美的語(yǔ)句轉(zhuǎn)換成導(dǎo)游詞來(lái)向大家介紹巫峽嗎？（小組內(nèi)交流準(zhǔn)備）。
c、導(dǎo)游匯報(bào)：[學(xué)生配錄像導(dǎo)游解說(shuō)]。
3、西陵峽：聽(tīng)了你們的介紹，相信一定會(huì)有更多的游客來(lái)三峽旅游。
a傍晚時(shí)分，第三站又出現(xiàn)在我們的面前就是（西陵峽）。
師：我也按奈不住愉悅的心情，想與大家一起感受西陵峽的美，可以嗎？（師引讀，生齊讀）。
b、我們發(fā)現(xiàn)西陵峽最突出的特點(diǎn)是什么？（舉手解疑）。
4、：不僅你被深深陶醉了，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都被深深的陶醉了，我們也更能深刻的感受到作者老舍先生在文章末尾那發(fā)自?xún)?nèi)心感慨的話語(yǔ)（齊誦最后一句）。
（三）擴(kuò)思維，展想象。
續(xù)寫(xiě)練習(xí)：
a、我們一起游覽了壯美的長(zhǎng)江三峽，在你的行囊中裝滿(mǎn)了什么？（學(xué)生感悟解疑）。
b、你們真是善于觀察，用心感悟的孩子！老師有一個(gè)問(wèn)題同學(xué)們能幫助我解答嗎？文章末尾的省略號(hào)省略了什么？能將你游覽后的感受續(xù)寫(xiě)在文章的結(jié)尾嗎？（學(xué)生舉手解答、續(xù)寫(xiě)、學(xué)生匯報(bào)并點(diǎn)評(píng)）。
（四）：作業(yè)：將你對(duì)長(zhǎng)江三峽的深切感受與你的家人共同分享！
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山的壯麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的感情。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，有層次的描寫(xiě)景物的方法。
3、朗讀并背誦本文。
4、通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)多角度描寫(xiě)的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)抓住景物特征、多角度描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者安排本文順序的方法。
教學(xué)方法：誦讀與討論分析相結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
電教手段：多媒體。
導(dǎo)入：毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說(shuō)到：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！钡拇_，我們祖國(guó)的江山秀美壯麗，使無(wú)數(shù)中華兒女為之心動(dòng)不已。今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題。
一、范讀課文，整體感知。（注意字音、斷句）。
二、分析課文。
1、根據(jù)課文提示讀全文。思考：每段所寫(xiě)內(nèi)容及景物特點(diǎn)。
討論明確：
1）內(nèi)容：三峽形勢(shì)，（總寫(xiě)）四季景色（分寫(xiě)）。
2）景物特點(diǎn)：三峽形勢(shì)——連綿陡峭。
夏——水大流急。
春冬——清榮峻茂。
秋——凄清悲涼（見(jiàn)屏幕）。
2、根據(jù)圖象介紹三峽景物，深入體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。（見(jiàn)屏幕）。
3、討論：作者安排文章順序的思路。明確：作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來(lái)安排順序的。三峽形勢(shì)是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急，因此，第二段緊接著山高之后寫(xiě)水勢(shì)——寫(xiě)夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢(shì)不同，春冬又是一番景象。春冬二季水勢(shì)狀況接近，故一并寫(xiě)。此時(shí)已非洪水滔滔，而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對(duì)照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清楚，層次分明，頗見(jiàn)作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。
4、討論：對(duì)比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。（見(jiàn)屏幕）。
5、看今日三峽工程建設(shè)錄象，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
三、小結(jié)：
1、內(nèi)容；
2、景物特點(diǎn)；
3、對(duì)比體會(huì)，多角度描寫(xiě)的好處。
四、作業(yè)：寫(xiě)短文：《美麗的懷柔》。
要求：
1、抓住景物特點(diǎn)。
2、可從不同角度進(jìn)行描寫(xiě)。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
文言文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生吸收中華民族優(yōu)秀文化的精髓，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，深厚他們的文化底蘊(yùn)，從精神的高度去開(kāi)拓，從人的發(fā)展的角度去把握，因此“文言”和“欣賞”是教師在備課時(shí)必須同時(shí)關(guān)注的?！度龒{》不但寫(xiě)景優(yōu)美。而且語(yǔ)言簡(jiǎn)易凝練，字字珠璣，對(duì)初二學(xué)生而言，此文最值得咀嚼、品味、感悟，教師可以借此逐步提高學(xué)生的文學(xué)語(yǔ)言鑒賞能力。
1、理解課文所繪之景、所蘊(yùn)之情及作者繪景、蘊(yùn)情的行文思路。
2、學(xué)會(huì)用誦讀體驗(yàn)法、詞句推敲法欣賞文章。體會(huì)作品意境。
3、感受三峽之美好。激發(fā)學(xué)生一覽三峽之熱情。
(一)造境，搭建溝通的平臺(tái)。
(板書(shū)：峽)根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢(shì)才可以稱(chēng)得上“峽”?(教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象談出不同見(jiàn)解，最后明確“峽”的基本特征應(yīng)為兩山夾水。)我們古老的母親河長(zhǎng)江就有一條神奇秀麗的峽谷。幾千年來(lái)吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，北魏酈道元就是其中的一位。這節(jié)課我們就隨著酈道元一起去游三峽。(板書(shū)：三峽酈道元)。
(說(shuō)明：著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開(kāi)始好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁鐵一樣牢牢把學(xué)生吸引住。本課導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)從“峽”的字形入手，由此而彼，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入文本。利用張力激起學(xué)生的閱讀期待。)。
(二)入境。挖掘文本的對(duì)話點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生讀第一段。說(shuō)說(shuō)三峽之山的奇特之處。
(為了更深入地理解三峽之山的連綿與高聳，補(bǔ)充《宜都記》中“自黃牛灘東入西陵界。至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見(jiàn)日月”的語(yǔ)句來(lái)對(duì)比印證，加深學(xué)生對(duì)三峽的印象。)。
2、有奇山必有奇水，指導(dǎo)學(xué)生接著讀第二段，說(shuō)說(shuō)三峽之水的奇特之處。
(為了讓學(xué)生更深刻地理解三峽夏水的迅疾與奔放，引導(dǎo)學(xué)生回憶李白的《早發(fā)白帝城》，以示文中所言不虛。)。
3、引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)品讀第三、四段春冬三峽奇麗景色的特點(diǎn)。
(三)融境，深入文本的細(xì)節(jié)處。
1、回歸語(yǔ)言品三峽。
(1)我們剛才跟隨酈道元先生領(lǐng)略了三峽的雄奇，感受了夏水的奔放，試想一下：當(dāng)水落而石出、水枯而澗寒時(shí)。三峽會(huì)呈現(xiàn)怎樣的一幅圖景?認(rèn)真讀文章三、四兩段。給你所看到的圖景起個(gè)恰當(dāng)而好聽(tīng)的名稱(chēng)，并談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
3、能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方；
4、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。
理解三峽山奇、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn)。
有感情讀并背誦2——5自然段。
《船過(guò)三峽》多媒體課件
一、復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入課文。
2、復(fù)習(xí)回顧。
二、細(xì)讀品情，深究重點(diǎn)
（一）揭示中心，欣賞激情
1、課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)！”
2、齊讀中心句。
3、欣賞三峽風(fēng)光。
4、學(xué)生談感受。
（二）品讀“山奇”，滲透學(xué)法
1、自由快速朗讀課文第二自然段。
2、反饋。
（1）隨機(jī)點(diǎn)撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫(xiě)出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫(xiě)出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫(xiě)出了山有模樣多。
（2）指導(dǎo)朗讀。
3、分析段落結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)方法。
（1）分析段落結(jié)構(gòu)。
（2）明確學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)法遷移，自學(xué)“水急”、“船險(xiǎn)”。
1、獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。
2、反饋。（教學(xué)順序由生反饋而定）
（1） 你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”？
（2） 思維訓(xùn)練。
（3） 指導(dǎo)朗讀。
（四）再讀中心句，情感升華。
1、 齊讀，指名讀，評(píng)比讀。
2、 你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？學(xué)生自由發(fā)揮。
三、積累詞句，指導(dǎo)背誦。
1、 明確背誦方法。
2、 齊背一個(gè)自然段。
四、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。
1、 布置任務(wù)。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫(huà)家——畫(huà)出三峽的特點(diǎn)；導(dǎo)游——解說(shuō)三峽風(fēng)光。）
2、 學(xué)生自主訓(xùn)練。
3、 反饋。
五、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合
1、 明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫(huà)！”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方。（課件顯示中心句）
2、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
3、 反饋。
六、課外作業(yè)
（課件顯示）自助餐：
1、搜集有關(guān)三峽資料；
2、回家當(dāng)一回導(dǎo)游；
3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫(xiě)幾條廣告語(yǔ)或作一首詩(shī)。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)八年級(jí)階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文、能借助工具書(shū)和注釋理解基本內(nèi)容。”“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀、以利于積累、體驗(yàn)語(yǔ)感?！睋?jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)、讓學(xué)生小組合作借助工具書(shū)、結(jié)合注釋理解文章大意、課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀、試讀、齊讀、自由讀、評(píng)讀、品讀、通過(guò)朗誦來(lái)感悟文章的內(nèi)容、做到理解成誦。
所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感。如上課時(shí)、利用多媒體課件展示三峽的美麗的風(fēng)光、配上舒緩優(yōu)美的音樂(lè)、用聲情并茂的朗讀和直觀形象的板書(shū)等等、以此幫助學(xué)生理解、使之進(jìn)入情境、進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文章的美。
1、知識(shí)目標(biāo)。
把握文章內(nèi)容、節(jié)奏分明的朗讀課文、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)。
（1）具有一定的文字組合能力及表達(dá)能力、創(chuàng)造新意。
（2）感悟三峽獨(dú)特的美。
（3）情感目標(biāo)。
品味文章語(yǔ)言、展開(kāi)想象、體味作品意境。積累詞語(yǔ)、疏通文意、品味語(yǔ)言。
對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞。
品讀感悟法、合作、探究法。
朗讀帶、音樂(lè)“三峽情”和“三峽的孩子愛(ài)三峽”、三峽風(fēng)景圖片及三峽工程圖片。
一、激情引入：
1、九寨溝的神秘令無(wú)數(shù)游人向往、因?yàn)槟鞘侨碎g的天堂；長(zhǎng)城的雄壯讓好漢們開(kāi)顏、因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢；三峽的神奇令古今文人揮毫潑墨、因?yàn)槟鞘俏覀兠褡遄顒?dòng)人的樂(lè)章。今天、我們踏著“三峽情”的節(jié)拍、去領(lǐng)略那神奇美麗的三峽風(fēng)光。
2、了解三峽的地理位置。
3、作者介紹：
酈道元、字善長(zhǎng)、北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)歷覽奇書(shū)、撰注《水經(jīng)注》傳世。
二、自主合作、疏通文意：
（一）要求：
1、找出文中你認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子的解釋。
2、找出文中的通假字、活用的詞語(yǔ)。
3、如果理解有困難的地方、小組共同探討或者舉手師生共同探討。
（開(kāi)始合作學(xué)習(xí)、教師參與指導(dǎo)）。
（二）檢查完成情況：
（1）解釋?zhuān)?/p>
闕：通“缺”溯：逆流而上或：有時(shí)疾：快。
（2）詞語(yǔ)活用：
奔：這里指飛奔的馬良：
（3）一詞多意。
自三峽七百里中不以疾也。
自自非亭午夜分不見(jiàn)曦月以徐噴以煙。
（4）翻譯：
自非亭午夜分、不見(jiàn)曦月。
清榮峻茂、良多趣味。
三、研讀與賞析。
1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊通過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美、準(zhǔn)備用：
“三峽的真美：（用文中原文描述）?！?/p>
2、用自己的語(yǔ)言描述三峽的美、準(zhǔn)備用：
“三峽的真美、你看：（用自己的語(yǔ)言描述）”。
如：三峽的云真美、你看：那漂浮在十二峰上的白霧、似煙非煙、似云非云、多么婀娜多情、多么幽深秀麗。
2、小結(jié)：
山：高峻、奇險(xiǎn)高峻美。
夏：洶涌、奔放奔放美。
水：春冬：秀麗、清幽清幽美。
秋：哀轉(zhuǎn)、凄清凄清美。
四、拓展延伸：
五、課外作業(yè)：
三峽景美、人情美、請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式去收集三峽的風(fēng)俗人情、辦一期以“三峽風(fēng)情”為主題的手抄報(bào)。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫(xiě)景物的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、想象，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫(xiě)的方法。
教具準(zhǔn)備：三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂(lè)。
教學(xué)方法：情境朗讀，自主探究。
教學(xué)流程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。
2、你知道這是哪里的美景嗎?你對(duì)三峽還有哪些了解?
(1)介紹三峽的地理位置。(三峽位于長(zhǎng)江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長(zhǎng)139千米。)。
(2)描寫(xiě)三峽的古詩(shī)，《早發(fā)白帝城》。
3、板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。
2、瀏覽課文，理清順序。
思考：全文是按什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽美景的?
三、自主探究，重點(diǎn)研讀。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
讀課文2-6自然段。找出文中描寫(xiě)了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫(huà)出來(lái)。
2、自主探究，匯報(bào)交流，師板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。
早晨——橘柚樹(shù)——明麗。
中午——長(zhǎng)江——熱烈。
下午——長(zhǎng)江、霧——平靜。
夜晚——長(zhǎng)江、月——寧?kù)o。
3、思考：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么作用?
4、問(wèn)：全文表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎?(配樂(lè))。
五、總結(jié)。
六、小練筆。
模仿本文寫(xiě)法，寫(xiě)一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫(xiě)完后出示一到兩篇交流。
板書(shū)：
三峽之秋。
早晨——明麗。
中午——熱烈。
下午——平靜。
夜晚——寧?kù)o。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.熟讀課文，理解文意。
2.反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語(yǔ)言的精妙。
3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。
始終以“讀”貫穿全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在讀中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象，力求當(dāng)堂能背誦。
一、析字義，賞三峽。
漢字是表義文字，每個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵，比如“峽”字，從字面上看，你看到了什么？（山）往深里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（水）對(duì)，詞典上解釋?zhuān)簝缮綂A水的地方稱(chēng)之為“峽”。所以，我們?nèi)绻麃?lái)欣賞“峽”就不僅要品它的山，還要讀它的水。今天，我們就一起欣賞中國(guó)的峽中極品——長(zhǎng)江三峽。（板書(shū)題目及作者）。
二、走近作者及作品。
（學(xué)生齊讀書(shū)下注解）同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱(chēng)頌。這節(jié)課我們不僅要了解長(zhǎng)江三峽的地貌特征，還要欣賞《三峽》語(yǔ)言的魅力。
三、熟讀課文，理解文意。
一讀課文，正字音?！皟山M齊讀至“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，后兩組接著讀完。要求讀得準(zhǔn)，聽(tīng)要聽(tīng)得清。聽(tīng)出學(xué)同朗讀中的錯(cuò)誤，讀完后，幫他指出來(lái)。
二讀課文，準(zhǔn)確停頓。——老師范讀一遍，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽(tīng)老師讀是做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下，老師做評(píng)價(jià)。
三讀課文，譯《三峽》?！獑闻畔蚝筠D(zhuǎn)，組成四人學(xué)習(xí)小組，再讀課文，并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注，有疑問(wèn)出做出標(biāo)記，六分鐘后教師通過(guò)小檢測(cè)，查看對(duì)課文的翻譯是否到位。
（出示）準(zhǔn)確譯，我能行！
1.重巖疊嶂，隱天蔽日。
2.自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
3.沿溯阻絕。
4.素湍綠潭，回清倒影。
四、分段朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
四讀課文，知三峽。——男生讀寫(xiě)山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。比比看誰(shuí)更能讀出三峽的特征來(lái)，讀完老師評(píng)價(jià)。通過(guò)朗讀，你能告訴大家你覺(jué)得三峽怎樣的地貌特征了嗎？（黑板上列出問(wèn)題，學(xué)生發(fā)言，并上黑板展示）。
怎樣的山———————綿長(zhǎng)、高峻。
夏水有什么特征———————水急、水量大。
春冬景色如何———————清靜、幽美、趣味無(wú)窮。
秋景給你什么感覺(jué)———————凄涼、肅殺。
五讀課文，賞三峽?！私饬巳龒{的地貌特征，著僅是撩開(kāi)了三峽面紗的一角，要想深入的感受三峽無(wú)窮的魅力，就需要我們有感情地朗讀課文（注意做到：聲音洪亮圓潤(rùn)；停頓有序，重音準(zhǔn)確；傾注自己的感情；語(yǔ)速適中）學(xué)生自由品讀，然后把你認(rèn)為讀的最好的句子，讀出來(lái)與大家共同欣賞。
五、品位語(yǔ)言的精妙。
從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等角度品味課文，在書(shū)上批注自己的理解和賞析，然后展示。
六、熟讀成誦，記三峽。
美麗的三峽風(fēng)光，我們先睹為快；美妙的課文語(yǔ)言，我們也先賞為快，下面讓我們先背為快，讓著一切美好沉淀成為我們自身文化修養(yǎng)的一部分。
1.學(xué)生看著黑板上的板書(shū)——行文層次和內(nèi)容，自由背誦。
2.和老師同步背，老師只強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字，詞。
3.學(xué)生齊背。
七、結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。
同學(xué)們，在這么短的時(shí)間里，不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容還能準(zhǔn)確地背誦全文，真棒！語(yǔ)文素養(yǎng)的提升在課堂更在課外，今天老師給大家再布置兩個(gè)作業(yè)：1、把文章變?yōu)橐黄獌?yōu)美的現(xiàn)代文。2、閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三日》和余秋雨的《三峽》。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、情感目標(biāo)：體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.、知識(shí)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)在課文中的意思，品味文章優(yōu)美的句子及比喻、擬人的修辭手法。
3、能力目標(biāo)：理清文章的描寫(xiě)的順序，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
2、激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1、學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料。
2、教師準(zhǔn)備三峽風(fēng)光片，課件。
二課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的?(板書(shū)：時(shí)間順序)現(xiàn)在就讓我們帶著美好的情感乘著語(yǔ)言文字這艘小舟，去看看三峽美麗的景色吧!
二、品讀賞析。
(一)、請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀課文，思考。
1、你認(rèn)為哪些景物的描寫(xiě)最美，把你的感受批注在書(shū)上，并美美的讀出來(lái)。
2、每個(gè)時(shí)間段的三峽給你留下最深的印象或感受是什么，用一兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(二)、根據(jù)學(xué)生交流的情況，對(duì)文章進(jìn)行講解。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲。談?wù)勀愕母惺馨?
1、早晨。
(1)你來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)早上三峽的特點(diǎn)?(板書(shū)：明麗)。
(2)從哪些地方看出來(lái)這個(gè)特點(diǎn)的?生讀句子。
(3)你能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是“綠葉金實(shí)”嗎?
(4)誰(shuí)能用自己的體會(huì)，把這種明麗的特色讀出來(lái)?
2、中午。
下面誰(shuí)來(lái)接著介紹其他部分的景物?
(1)你能用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(板書(shū)：熱烈)。
(2)文中哪些地方讓你感受到了長(zhǎng)江的熱烈?
(3)出示改變了的句子。
中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光照在水面上，長(zhǎng)江奔騰流去;同時(shí)又把它的光輝，投向兩岸峭壁。
變一變，還能感受到長(zhǎng)江的熱烈嗎?(不能)。
(4)、出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去;同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。
對(duì)照兩個(gè)句子看一看，為什么變一變就不能感受到長(zhǎng)江的熱烈了呢?
(關(guān)鍵詞和比喻句，更能體會(huì)文章的感情，能使文章更生動(dòng)、更形象。)。
(5)、抽生讀，其他同學(xué)想象畫(huà)面。全體學(xué)生自由讀文。
3、下午。
(1)展示圖片，一邊看一邊思考著是什么時(shí)候的景色?(下午)你的判斷依據(jù)是什么呢?(霧)。
(2)、在這段中那些景物的描寫(xiě)很美呢?你來(lái)讀一讀。
(霧美——青色、透明;長(zhǎng)江美——明亮的帶子，平靜、輕緩)(板書(shū))。
(3)、通過(guò)朗讀比較中午和下午三峽的不同，板書(shū)下午三峽的不同的特點(diǎn)(平靜)。
下面請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀，一個(gè)讀3自然段，一個(gè)讀四自然，感受他們不同的特點(diǎn)。
4、夜。
(1)請(qǐng)生談夜的景物的美。
擬人的作用，使三峽充滿(mǎn)生機(jī)和靈性。
為什么像驚醒了一般?(因?yàn)橐购莒o。)(板書(shū))。
(2)關(guān)于夜晚，誰(shuí)還有補(bǔ)充?
讀一讀月出的景色。
(3)、三峽的景物到底獨(dú)特在哪兒?
這時(shí)，月亮和山的陰影，對(duì)比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來(lái);而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來(lái)。
師：因?yàn)樯绞悄话愕暮?，所以月光才顯得特別的皎潔(課文用“清冽”一詞描寫(xiě)月光);因?yàn)樯礁?、峽谷深，所以才會(huì)像瀑布那樣凌空飛降，又像一匹匹素錦那樣直掛下來(lái)。
(4)、只有三峽才有如此神奇美妙的月色!能夠通過(guò)自己的朗讀把它展現(xiàn)出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)句子(自己讀、推薦讀)。
5、就像一道道瀑布領(lǐng)空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來(lái)。多么神奇美妙的三峽秋天的月色啊!
6、點(diǎn)明最后一個(gè)自然段：這一天，正是中秋。(ppt出示)。
正因?yàn)樗侵星?，所以：月光像一道道瀑布…?引讀)。
最后一段和第一自然有什么關(guān)系嗎?(前后照應(yīng))。
這也是我們?cè)趯?xiě)作中常用的一種方法，希望大家在平時(shí)的寫(xiě)作中能借鑒，為己所用。
三、讀美文。
1、配樂(lè)朗誦自己喜歡的段落。
2、抽讀。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬(wàn)語(yǔ)，也說(shuō)不盡對(duì)三峽的贊美。課后讓我們?cè)儆懈星榈刈x讀課文，選擇喜歡的段落背一背。
四、贊美景。(隨機(jī)掌握)。
師：課文學(xué)完了，大家還有什么要說(shuō)的?沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，可以先講。
生一：我感到三峽太美了，長(zhǎng)大了一定要去看看。
師：不必等長(zhǎng)大，假期有機(jī)會(huì)就可以去。
生二：我覺(jué)得作者寫(xiě)的這篇課文很好，很有特色，很吸引人。
閱讀丁丁東東的視角，根據(jù)自己上課時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)和收獲寫(xiě)下“我的視角”。
五、回顧總結(jié)。
三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者把三峽描寫(xiě)的這么美，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
除此之外作者還運(yùn)用了一些寫(xiě)作上的方法。
1、作者描繪景物時(shí)，抓住了景物的特征，(指板書(shū))早上，……。三峽的早中晚各有不同的美，那么，《三峽之秋》整體上帶給我們一種什么氣息呢?(成熟的氣息)。
2、此之，作者還運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象、生動(dòng)。
希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中能學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法，為自己的文章添色!
最后，讓我們?cè)谝皇酌枋鋈龒{兩岸風(fēng)光的古詩(shī)中結(jié)束這次三峽之旅吧!全班齊誦：《早發(fā)白帝城》。
六、寫(xiě)美景。
這節(jié)課我們感受了作家方紀(jì)筆下的三峽，希望在生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累，書(shū)寫(xiě)自然之美。
現(xiàn)在正是秋季，老師為大家提供了秋天銀杏葉和楓葉的一些圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，借鑒本課的寫(xiě)法，完成“小練筆”。(模仿本文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫(xiě)一段100字左右的片段，題目自擬。)。
三峽教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1、讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，對(duì)照注解疏通文意，初步感知文章的內(nèi)容。
2、積累一些文言知識(shí)，包括常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式等。
能力目標(biāo)。
1、通過(guò)文言知識(shí)積累，朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和對(duì)文意的理解能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語(yǔ)言，深入作品的意境，涵詠體會(huì)，獲得美的享受，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生把想像中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
欣賞三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
通過(guò)品析語(yǔ)句領(lǐng)悟三峽的雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美，并且能用語(yǔ)言把美描述出來(lái)。能夠掌握一些描寫(xiě)景物的技法。
朗讀法、討論點(diǎn)撥法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練朗讀，積累文言知識(shí)，逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。
一、導(dǎo)入：
二、讀一讀，讀通文意。
1、初讀：生速讀課文，理出課文生字，借助工具書(shū)解決。師檢查字音。
2、順讀:根據(jù)學(xué)生讀課文出現(xiàn)的節(jié)奏問(wèn)題，老師加以指導(dǎo)。解決學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、默讀：對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，讀懂文意。
4、賽讀:男女生比賽朗讀，加深理解。
5、齊讀：理清內(nèi)容。
三、作業(yè)。
1、整理文言字詞。
2、背誦課文。
第二課時(shí)。
【教學(xué)要點(diǎn)】品味文章美點(diǎn)，探究文章寫(xiě)作技巧，學(xué)以致用。
一、導(dǎo)入。
以“三峽”視頻導(dǎo)入新課。
二、說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出美點(diǎn)。
1、你能用“三峽的________美，美在________?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生思考，然后發(fā)言。
如：三峽的山美，美在雄壯，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重懸崖，層層峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽(yáng)光。
……。
教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
2、播放三峽圖片，再次感受三峽的美。
三、品一品，品出技法。
三峽的這些美作者是通過(guò)怎樣的手法將它們表現(xiàn)出來(lái)的呢？如：
文章句式美。如“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也，運(yùn)用對(duì)偶句式，又兼用散句，使文章收放自如，很有節(jié)奏感。
文章修辭美、文章妙在語(yǔ)言精練……。
學(xué)生思考發(fā)言，教師小結(jié)。
四、小結(jié)。
本文寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫(xiě)手法以及成功運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭和襯托的寫(xiě)作手法，更是令人贊嘆。
五、繪一繪，繪三峽美景。
語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)：我是三峽小導(dǎo)游。
1、活動(dòng)要求：人人都是小導(dǎo)游，緊扣課文內(nèi)容，適當(dāng)選擇課前搜集的相關(guān)資料或?qū)W過(guò)的有關(guān)詩(shī)文，發(fā)揮想象寫(xiě)一段情文并茂的導(dǎo)游詞。
導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)范例：（多媒體視頻出示）。
2、學(xué)生交流，進(jìn)行小組間合作。
3、交流反饋。
六、作業(yè)。
1、根據(jù)課堂活動(dòng)整理導(dǎo)游詞。
2、用你從課文中學(xué)到的寫(xiě)作技法寫(xiě)一段文字描述家鄉(xiāng)的山水美景。
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