我們要保持積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。怎樣學(xué)習(xí)和掌握詞語(yǔ)是我們提高語(yǔ)文素養(yǎng)時(shí)需要重點(diǎn)解決的問題。下面是一些智者們的名言警句,或許能夠給我們一些新的思考方向。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇一
家長(zhǎng)的生活方式、語(yǔ)言習(xí)慣、行為、思想、作風(fēng)、道德品質(zhì)等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生最早、最直接的影響。下面是本站,為大家準(zhǔn)備的家長(zhǎng)溝通工作培訓(xùn)心得,希望大家喜歡!
2月16日中午楊園長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了“與家長(zhǎng)怎樣溝通”技巧,讓我們的大腦又重新梳理了一番。這一課題主要是以實(shí)例展現(xiàn)給我們,讓我們更清晰的掌握了一些與家長(zhǎng)溝通中的問題。
“與家長(zhǎng)溝通”主要通過幾個(gè)問題來體現(xiàn),比如說“遇到急于求成的家長(zhǎng),我們老師該如何去說,如何讓去溝通?”針對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們應(yīng)該告訴他:孩子每個(gè)年齡階段他所需求的是不一樣的,我們應(yīng)根據(jù)他自身發(fā)育特點(diǎn),成長(zhǎng)需要,給與相應(yīng)的知識(shí),而我們現(xiàn)在的教育也已經(jīng)拋棄傳統(tǒng)的死記硬背|、單調(diào)的將信息、知識(shí)傳遞給孩子,現(xiàn)在發(fā)展趨勢(shì)走向開放、自由、給孩子一定的空間,讓他們們?nèi)ゲ僮?,讓他們自己做自己的主人,通過我們五大領(lǐng)域教育讓孩子成為一個(gè)善于溝通、交往、表達(dá)、觀察、動(dòng)手操作的社會(huì)人才,所以說您不要顧慮孩子不能背幾首詩(shī),不能記住多少漢字,關(guān)鍵要看孩子全面性格的完善。
再如:“受傷孩子,我們應(yīng)該怎樣處理,怎樣做好家長(zhǎng)工作?”如果孩子時(shí)被碰傷,第一時(shí)間先把孩子帶到保健室做處理,然后將事實(shí)告訴園長(zhǎng),如傷勢(shì)不重,沒有什么問題,等待晚上接園時(shí)跟家長(zhǎng)交待清楚事情的經(jīng)過。
接下來又說到“家訪中與家長(zhǎng)的溝通”新班家訪最好三個(gè)老師一起去,家訪過程中注意老師的言談舉止,要了解孩子在家的一些情況孩子自身情況和對(duì)事物有無過敏狀況,家訪中有些家長(zhǎng)會(huì)有一些小禮物,一定不要去接受,更不要留在家中吃便飯。
簡(jiǎn)單清晰的一些小事例,給我們留下很深的思考,通過每一件事情的處理方式,讓我們延伸到了許多與家長(zhǎng)溝通的小細(xì)節(jié),短暫的學(xué)習(xí),帶給我們永久的思想升華。相信在以后的家長(zhǎng)工作中我會(huì)更自信,越來越順暢。
家長(zhǎng)工作是一門很深的學(xué)問,工作幾年來,遇到過形形色色的家長(zhǎng),一直以來認(rèn)為家長(zhǎng)工作是由老師做的,而忽視了與家長(zhǎng)溝通,今天,園里組織生活老師學(xué)習(xí)“保育員如何更好的與家長(zhǎng)溝通”,聽了吳老師的經(jīng)驗(yàn)交流,明白了家長(zhǎng)工作的重要性,從中讓我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),其實(shí)保育員和老師一樣每天都接待孩子與家長(zhǎng),與家長(zhǎng)打交道。因此,保育員和家長(zhǎng)的溝通也是幼兒園家長(zhǎng)工作的一部分,孩子們的時(shí)間大部分在幼兒園,與老師有著親緣,衣食,生活習(xí)慣等多方面的親密關(guān)系。俗話說:“老師是孩子的樣子,孩子是老師的影子。”老師的一言一行都會(huì)給孩子留下深刻的印象,而孩子的一舉一動(dòng)常常是家庭教育和幼兒園教育的結(jié)果。要做好幼兒園的工作,首先應(yīng)做好家長(zhǎng)的工作。
記得一位哲人說過:“掌握了溝通,你就掌握了世界?!笔堑模猩陀袦贤?。人與人有了溝通,消除了隔膜,增進(jìn)了相互的了解,也就成了朋友。老師同家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)感受到你對(duì)其子女的關(guān)心,了解了其子女在園的表現(xiàn)及教師的教學(xué)動(dòng)態(tài),以便自身在家給予相應(yīng)的輔導(dǎo)和教育,鞏固和提高了在園的教育成果。同樣的,在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)情況,并有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng),從而達(dá)到家園同步。做好家長(zhǎng)工作,不僅對(duì)孩子、家長(zhǎng)素質(zhì)的提高有著重要的意義,而且對(duì)老師自身素質(zhì)的提高有著重要的意義。那么如何和家長(zhǎng)溝通呢!首先,要給家長(zhǎng)樹立一個(gè)良好的保育員形象,做到心中有孩子。除認(rèn)真完成本職工作外,也要和孩子心貼心,關(guān)心每一位幼兒的生活,協(xié)助教師照顧好每一位幼兒。清晨,當(dāng)家長(zhǎng)把孩子交給我們時(shí),對(duì)有事要交代的要誠(chéng)心聽取家長(zhǎng)的囑咐,給家長(zhǎng)帶去一份安心。
離園時(shí),當(dāng)家長(zhǎng)問及孩子的情況時(shí),及時(shí)地配合教師匯報(bào)孩子的飲食起居,并適時(shí)地結(jié)合孩子的身體狀況,給家長(zhǎng)一些建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)更合理地安置孩子的飲食、床褥、衣服……這些細(xì)心的指導(dǎo)會(huì)讓家長(zhǎng)更放心,更信任我們保育員,拉近了家長(zhǎng)和我們的距離。其次,為幼兒創(chuàng)設(shè)清潔衛(wèi)生、井然有序的生活環(huán)境,家長(zhǎng)走進(jìn)干凈又清爽的活動(dòng)室時(shí),家長(zhǎng)一定會(huì)感受到保育員的辛勞,地上、桌上一塵不染,連孩子們的衣服都是折疊得很整齊,各類幼兒物品井井有條,各就其位,無不體現(xiàn)保育員對(duì)孩子的責(zé)任心。尤其是臥室,每一張床鋪疊得平平整整,每天保持通風(fēng),定期消毒,并適時(shí)地主動(dòng)提醒家長(zhǎng)給孩子增減被子、洗曬被子。在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全、衛(wèi)生保健制度通過學(xué)習(xí)。但我深知在與家長(zhǎng)的溝通時(shí),一定要注意以下幾點(diǎn):
1.語(yǔ)要委婉。
我們不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”這樣命令性的字眼,而應(yīng)該說“我認(rèn)為??”或“你認(rèn)為怎樣?”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語(yǔ),這樣家長(zhǎng)更樂意也更容易接受我們的建議。當(dāng)然也不能過于謙虛,在確定無疑時(shí),語(yǔ)氣也應(yīng)該十分肯定,讓家長(zhǎng)相信你的意見是不容質(zhì)疑的。
2.要有針對(duì)性。
在解答家長(zhǎng)的疑惑、給家長(zhǎng)建議時(shí),一定要有針對(duì)性。要針對(duì)孩子的實(shí)際情況,這就需要教師在平時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位幼兒,了解他們的性格特點(diǎn),生活習(xí)慣,興趣愛好,優(yōu)缺點(diǎn)以及你采取了哪些教育措施,需要家長(zhǎng)的怎樣配合等等,不能模糊不清,泛泛而談,讓家長(zhǎng)不著邊際,聽似全有理卻不能解決實(shí)際問題,從而產(chǎn)生失望情緒,進(jìn)而對(duì)教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。
三、換位思考,用誠(chéng)懇的態(tài)度以心換心。
孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮,家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的,而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度,認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪,那么,一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺得教師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心,對(duì)工作不夠負(fù)責(zé),進(jìn)而影響家長(zhǎng)與教師的關(guān)系,給家園溝通設(shè)置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子,或是換個(gè)角度想想,如果受傷的孩子是自己的孩子,那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情,處事態(tài)度也會(huì)大不相同,那么家園溝通就不會(huì)受阻。
總之,無論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通,最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人,以心換心,同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
班主任應(yīng)處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,這是做好班級(jí)工作的必需條件。現(xiàn)在就班主任如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的問題談幾點(diǎn)自己的看法?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊張,不太正常,家長(zhǎng)和老師因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)問題、行為習(xí)慣問題、責(zé)任感、公德心等一系列問題而相互埋怨,我認(rèn)為這影響對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。在新的社會(huì)環(huán)境下應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交往,在交往中要尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)。我認(rèn)為要有以下幾點(diǎn)意識(shí):
1、把握好“傳聲筒”
孩子是家長(zhǎng)的傳聲筒。我們?cè)谄綍r(shí)教育工作中如何管理好孩子,讓孩子熱愛老師就等于成功了一半。因此,班級(jí)管理過程中要做到關(guān)愛學(xué)生。因人而異,因材施教。
2、服務(wù)意識(shí)。
有些老師還有傳統(tǒng)的教育觀念,學(xué)生是來求學(xué)的,“求學(xué)”即為學(xué)生要主動(dòng),老師可以居高臨下。我認(rèn)為老師要有主動(dòng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí),要轉(zhuǎn)變觀念,要認(rèn)為現(xiàn)在教育是一種產(chǎn)業(yè),學(xué)生應(yīng)為該產(chǎn)業(yè)的主體,為他們提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,只有這樣才能贏得聲譽(yù),爭(zhēng)取高質(zhì)量的生源。
3、有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。
尊重學(xué)生家長(zhǎng)是處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件,要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格,不能說侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話。不論在任何情況請(qǐng)家長(zhǎng)到校,應(yīng)主動(dòng)給家長(zhǎng)讓座、倒水,特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤要求學(xué)生家長(zhǎng)到校的情況下,我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):第一,如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系,應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以表明我們做老師的誠(chéng)意和態(tài)度。第二,學(xué)生家長(zhǎng)來校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子,不管怎么樣,聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受。第三,可先把家長(zhǎng)叫出辦公室,在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長(zhǎng)說明情況,形成一致意見。在學(xué)生犯錯(cuò)誤解決問題的時(shí)候,顧及家長(zhǎng)的面子,尊重家長(zhǎng)的感受,有利于教師和家長(zhǎng)形成合力,共同完成對(duì)學(xué)生的教育。另外如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見,會(huì)讓家長(zhǎng)覺得我們當(dāng)班主任的比較民主、誠(chéng)實(shí)可信,有利于班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。
4、與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通要有理性的意識(shí)。
與學(xué)生家長(zhǎng)交流要避免隨意性和情緒化。和家長(zhǎng)交談前要詳細(xì)想好約見家長(zhǎng)的主題和目的,注意從多方面收集學(xué)生的信息,設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)交談如何切入主題、如何結(jié)束,如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題,總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng),還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見家長(zhǎng)的情況,最后要思考自己以后在和家長(zhǎng)交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的方面。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候,不管學(xué)生的表現(xiàn)如何,應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn),任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)喜歡別人說自己孩子的好,幾句夸獎(jiǎng)的話會(huì)拉近與家長(zhǎng)的距離。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候,還要注意善于傾聽,家長(zhǎng)沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流。有時(shí)候多說不如少說,可以造成平等的談話氣氛,以便我們從中獲得有價(jià)值的對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
4、與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)多考慮家長(zhǎng)所處的困難,多提管理孩子的建議。
現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)大多三、四十歲,上有老、下有小,家里的老人有時(shí)候身體不好需要照顧,如再加上孩子成績(jī)不好又不聽話,這時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)心理會(huì)很苦悶。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長(zhǎng)多交流,替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān),有利于促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通。和學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通本著誠(chéng)懇的態(tài)度,注意溝通的方法和技巧,就一定能獲得比較好的效果,就一定有利于學(xué)生的發(fā)展。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇二
幼兒園工作規(guī)程》第四十八條指出:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。在幼兒期,對(duì)兒童影響最大的是家庭,家園共育可以說是素質(zhì)教育的立足點(diǎn)。教師要與家長(zhǎng)建立平等合作的伙伴關(guān)系,共同生成適宜于促進(jìn)每個(gè)幼兒最大限度發(fā)展的教育。
幼兒園具有雙重任務(wù)。一是實(shí)行教育與保育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。二是為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利的條件。我園處于重建后一個(gè)嶄新的幼兒園,面對(duì)以前教師在工作中的一些舊的思想、舊的觀念我們將進(jìn)行新的轉(zhuǎn)變,尤其是我園今后的發(fā)展方向是“辦人民滿意的教育”。教師如何充分整合利用家長(zhǎng)資源,提高教師的素質(zhì)。教師們也認(rèn)識(shí)到:掌握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),對(duì)提高教師的教育素質(zhì)是不可缺少的一個(gè)方面。因?yàn)閺募议L(zhǎng)處教師可獲得許多寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與信息,對(duì)提高教師素質(zhì),有很大的幫助。所以幼兒園教育必須與家庭教育相互支持,相互配合。以求全面了解孩子發(fā)展的情況,在教育上取得共識(shí),從而共商教育策略,協(xié)同進(jìn)行教育。那么,幼兒園教師該如何有效的與家長(zhǎng)溝通呢?我通過收集有關(guān)資料及這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)與大家進(jìn)行分享:
一、幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的技巧。
(1)一句話溝通法。
這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題而家長(zhǎng)也很少過問的。這樣的孩子和家長(zhǎng)是最讓老師省心的,如果我們對(duì)自己稍微放松一些,就可以不去和這樣的家長(zhǎng)溝通。但我認(rèn)為,家長(zhǎng)不主動(dòng)找你,并不代表家長(zhǎng)就不想了解孩子在園的各種情況,相反,他們和其他家長(zhǎng)一樣,渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平,只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是,我們針對(duì)這樣的家長(zhǎng)采取了一句話溝通法,即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長(zhǎng)反映情況,如:今天某某學(xué)會(huì)了……今天某某吃了幾碗飯等等,當(dāng)你說完后,往往會(huì)看到家長(zhǎng)會(huì)心的微笑。
(2)引起注意法。
這種方法是針對(duì)那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問題,但是沒有引起家長(zhǎng)的重視。由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育理念不太了解,又被親情蒙住了眼睛,認(rèn)為自己的孩子是最棒的,即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)樹大自直,所以對(duì)孩子的情況不太關(guān)注。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就采取了引起注意法,即利用半日開放、作品展示等讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距,從而引起家長(zhǎng)的關(guān)注,再根據(jù)不同的情況和家長(zhǎng)溝通,過程是這樣的:
1、讓家長(zhǎng)了解教育目標(biāo)及幼兒應(yīng)達(dá)到水平。
2、這位小朋友和其他小朋友的差距,并逐步滲透教育理念。
3、了解家長(zhǎng)的教育方法。
4、找出問題的原因。
5、共同制定好的解決辦法并共同努力,使家園共育取得最好的效果。
(3)真情感動(dòng)法。
這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題,但家長(zhǎng)有許多的不放心。每天圍著老師問這問那,或是站在窗外久久不愿離去。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就采用的是真情感動(dòng)法,即:將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),尤其家長(zhǎng)特別關(guān)注的問題,我們要在日常工作中認(rèn)真觀察,細(xì)致指導(dǎo),耐心細(xì)致的向家長(zhǎng)反映情況,讓家長(zhǎng)感到老師了解孩子,關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置,老師會(huì)為孩子的進(jìn)步而高興,為孩子的失敗而難過,用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)相信我們,支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展。
二、家園溝通時(shí)應(yīng)注意以下問題。
(一)要尊重家長(zhǎng)。我們要以平等的態(tài)度來對(duì)待家長(zhǎng),尊重他們的人格與觀點(diǎn),要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議,努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
(二)要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊,都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興,直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度,如親親孩子的小臉蛋說:“你真棒!老師喜歡你?!倍@種獎(jiǎng)賞性的行為和語(yǔ)言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師,主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑,期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣,交流的主題就會(huì)得到延伸,成為真正意義上的交流。
(三)教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解,不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng),一味的溺愛,甚至放縱。而老師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員,遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng),讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),更新教育觀念,掌握正確的育兒方法。曾遇到過一個(gè)家長(zhǎng)向我訴苦“老師,我們家孩子太任性,每天上學(xué)非要買零食,怎么打他罵他都沒用,不買就不上幼兒園?!弊鳛榻處煈?yīng)該先告訴家長(zhǎng):吃零食過多,不但有礙于幼兒身體健康,還會(huì)造成幼兒偏食;建議家長(zhǎng)把和孩子交流時(shí)用淺顯的語(yǔ)言講給幼兒聽,其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長(zhǎng)從我們這里了解到了正確的育兒知識(shí),及時(shí)的改變了自己的教育方法。與此同時(shí),我們也更加了解這個(gè)孩子,同時(shí)與家長(zhǎng)也拉進(jìn)了距離。
(四)對(duì)家長(zhǎng)要一視同仁。家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的,學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異,從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起,家長(zhǎng)與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流,讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同,家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長(zhǎng),以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。
(五)教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長(zhǎng)溝通。我們好多老師現(xiàn)在還很年輕,尚沒有為人父母的角色體驗(yàn),有的即便是已經(jīng)做了母親,在與家長(zhǎng)溝通時(shí),常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面,這就要求教師了解父母的角色,并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮,家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的,這時(shí)我們要了解幼兒父母的角色,要換位思考,體諒家長(zhǎng)的愛子之心。而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度,認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪,那么,一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺得老師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心,對(duì)工作不夠負(fù)責(zé),進(jìn)而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系,給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子,或是換個(gè)角度想想,如果受傷的孩子是自己的孩子,那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情,處事態(tài)度也會(huì)大不相同。那么家園溝通就不會(huì)受阻。
(六)要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家園交流中,雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn),作為教師,應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況,而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣,委婉的態(tài)度,一分為二的觀點(diǎn)與家長(zhǎng)交流。可以先向家長(zhǎng)介紹一些孩子的優(yōu)點(diǎn),再說孩子不足之處或須改正的地方,這樣,便于家長(zhǎng)接受。在父母眼中,自己的孩子最棒。他們認(rèn)為自己的孩子犯了錯(cuò)誤,只是一時(shí)糊涂,孩子的調(diào)皮,是一種可愛。孩子畢竟是孩子,我們(包括家長(zhǎng))都不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長(zhǎng)擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤,而是教師對(duì)于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。我們教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望——讓家長(zhǎng)明白:談?wù)摵⒆拥牟蛔?,目的是希望得到家長(zhǎng)的支持,以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。最重要的一點(diǎn)是我們要以一顆真誠(chéng)善良理解的心,去表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛之情,以此換來家長(zhǎng)的信賴,家長(zhǎng)十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度。教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí),應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子,理解家長(zhǎng)的心情,如果教師真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行,它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠(chéng)意喜愛關(guān)心自己的孩子,因而家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見和建議,使家長(zhǎng)堅(jiān)定了教育好孩子的信心。
(七)對(duì)孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)。
溝通是雙向的,家長(zhǎng)的積極參與是溝通的必要條件,由于各種原因,如工作忙或不好意思給教師添麻煩等,不少家長(zhǎng)很少主動(dòng)與教師溝通,這對(duì)家園共育十分不利。因此,我們教師要鼓勵(lì)家長(zhǎng)采用多種形式與教師溝通。
三、教師和家長(zhǎng)談話時(shí)要遵循以下原則:
(一)切忌“告狀”式的談話方法。這樣會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子,從而覺得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。
(二)和家長(zhǎng)溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性,把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長(zhǎng)相信我們,尊重并聽取我們的意見,要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí),要抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況,以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽取家長(zhǎng)的意見,使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感,從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流,以達(dá)到預(yù)期的目的。具體步驟是:
1、匯報(bào)孩子近來的發(fā)展情況(進(jìn)步與問題所在)。
2、了解幼兒在家情況及家長(zhǎng)的教育方法,找出問題的原因。
3、提出解決問題的設(shè)想和方法及家長(zhǎng)需要配合做的事。這三個(gè)步驟的良好運(yùn)用,就為我們更好的和家長(zhǎng)溝通開了一個(gè)好頭。
掌握了最基本的原則,我們還要根據(jù)不同的情況做不同的安排。如:每學(xué)年開學(xué)初,我們都要接一個(gè)新班。由于家長(zhǎng)對(duì)老師不了解,所以關(guān)注的一般都是幼兒在園的生活情況,即吃的怎么樣,水喝的多不多,中午睡覺了沒有等等。根據(jù)家長(zhǎng)的需求,我們指導(dǎo)幼兒制作了一張生活卡,貼在樓道里。內(nèi)容包括:今天我吃飯了、今天我喝水了、今天我大便了,今天我睡覺了。指導(dǎo)幼兒利用室內(nèi)活動(dòng)時(shí)間按數(shù)量用自己喜歡的圖案紀(jì)錄。這樣,家長(zhǎng)就能利用接送孩子的短暫時(shí)間充分了解幼兒在園的生活情況。又因?yàn)槭呛⒆觽冏约河涗浀模⒆觽冞€可以向家長(zhǎng)解釋,從而讓家長(zhǎng)了解的更清楚,更真實(shí)。
四、教師應(yīng)通過多渠道,采取多種方法與家長(zhǎng)溝通。
1、家長(zhǎng)委員會(huì)。
老師們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。幼兒園大型家園共育活動(dòng),可請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)代表參與制定方案并一起組織實(shí)施。還可通過家長(zhǎng)委員會(huì)真實(shí)了解家長(zhǎng)們的心聲。
2、家長(zhǎng)辯論會(huì)。
以往的家長(zhǎng)會(huì)多以老師說教為主,家長(zhǎng)興趣不大。我們可以改變老的形式把家長(zhǎng)會(huì)改為家教辯論會(huì)。老師舉出幾個(gè)班上幼兒最具代表性的事例,以家長(zhǎng)為主,讓家長(zhǎng)分析討論,各抒己見。在激烈的辯論中,家長(zhǎng)們更新教育觀,對(duì)照事例,反思自己的教育行為,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與各種教育活動(dòng)的興趣。待家長(zhǎng)們發(fā)言完畢,教師再有的放矢的發(fā)表意見,表明觀點(diǎn),介紹經(jīng)驗(yàn),其效果事半功倍。
3、家長(zhǎng)園地。
家長(zhǎng)園地是幼兒園與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)重要窗口。老師們似乎已習(xí)慣于用更多的心思來設(shè)計(jì)欄目、尋找內(nèi)容,而忽略了家長(zhǎng)參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶?zhǔn)備一塊小天地,將家長(zhǎng)請(qǐng)到家長(zhǎng)園地中來。如“夸寶寶”欄目可寫孩子在家的表現(xiàn);“我的育兒心得”讓家長(zhǎng)暢所欲言;“我的問題”可寫上家長(zhǎng)的困惑等等。家長(zhǎng)園地不能只是教師唱“獨(dú)角戲”,要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與的興趣,為教師與家長(zhǎng)的溝通搭起一座彩橋。
4、家園共育袋。
我們可給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)家園袋。每周,我們都將幼兒所學(xué)的內(nèi)容及作品全部放入袋中,還可隨時(shí)將幼兒在園情況,教學(xué)內(nèi)容及需家長(zhǎng)幫助等寫好,放入袋中。由于袋里裝著孩子們小小的成果,家長(zhǎng)們會(huì)很樂意每個(gè)周末將袋子帶回家,周一再帶入幼兒園。另外,家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有何意見、要求都可寫下來裝入袋中,以助于老師工作的提高。家園共育袋使忙碌的家長(zhǎng)能更了解幼兒的發(fā)展情況,無聲的交流促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的溝通。
5、個(gè)別化的家園溝通。
由于每個(gè)孩子個(gè)性的不同;家庭環(huán)境的不同;家長(zhǎng)文化素質(zhì)的不同,大量的通常性的溝通是個(gè)別化的。個(gè)別化家園溝通的方式有家訪、約談、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、便條以及接送孩子時(shí)的交談等。如今,許多幼兒園上了寬帶網(wǎng),并且實(shí)現(xiàn)了班班通,這樣就更加拓寬了溝通渠道,網(wǎng)上交談也是很方便的。個(gè)別化的溝通要著重于針對(duì)每個(gè)幼兒不同的問題和不同的家長(zhǎng)在教育上的問題而進(jìn)行,以促進(jìn)每個(gè)孩子的身心發(fā)展為目的。
教師與家長(zhǎng)的溝通雙方都有責(zé)任,但教師更應(yīng)主動(dòng)些,并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來,必須充分認(rèn)識(shí)到:家長(zhǎng)工作的最終目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作,共同為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
總之,教師與家長(zhǎng)的溝通,主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考,善于與不同類型的家長(zhǎng)相處,遭到家長(zhǎng)誤解時(shí)教師要保持冷靜,善于自控;遇到矛盾時(shí),教師要主動(dòng)反思,為暢通渠道做出努力。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇三
11月26日,我應(yīng)邀到時(shí)代3之3幼兒園當(dāng)小班的家長(zhǎng)老師,我的孩子在該所幼兒園的小c班,這是我第一次給幼兒園的孩子們上課。我上課的內(nèi)容是電氣安全教育,3個(gè)小班級(jí),每個(gè)班大約半小時(shí)。在跟孩子們短短半小時(shí)的接觸中,孩子們的一舉一動(dòng)令我記憶猶新。以下是我上課的體會(huì):
孩子們天性好動(dòng),不受約束,作為教師要在開始上課前親切的安撫每一位幼兒,做到上課能讓他們集中精神聽講,直到孩子們一個(gè)個(gè)的聽懂課程內(nèi)容,使他們感受到老師的愛,讓他們感受到充分的關(guān)注。要做到以上這些,就需要老師們上課的藝術(shù)性,我在課前做了大量的選擇,尋找最能讓孩子接受的授課方式,最能吸引孩子們注意力的內(nèi)容,從尊重孩子的角度把教學(xué)活動(dòng)搞活,并鼓勵(lì)孩子們積極體驗(yàn)??傊⒆觽兲煺婊顫?、無憂無慮,正處于個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,老師授課需要讓孩子們的心境始終保持愉快,逐漸形成健康開朗的性格。所以說幼兒園的老師都是藝術(shù)家。
本次來園上課,我也看到了幼兒園的保育工作,如培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣,做好孩子們的衛(wèi)生保健工作,這些工作繁瑣又辛苦,需要老師有足夠的耐心和愛心。如果遇到一些孩子有些不良行為,老師們還要有針對(duì)性的教育,培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)勇敢、知錯(cuò)就改、樂于助人等良好品質(zhì)。同時(shí)老師還要經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系,做家長(zhǎng)的思想工作等。這是我這次來園所認(rèn)識(shí)到的。
由于時(shí)間的關(guān)系,本次來園上課,我準(zhǔn)備得還不夠充分,本來打算在結(jié)束前安排一個(gè)游戲的,由于上課道具沒有到位,只好取消,有點(diǎn)遺憾,下次如果還有這樣的機(jī)會(huì),我會(huì)更加用心準(zhǔn)備,爭(zhēng)取面面俱到。再次向幼兒園工作的老師們致謝。謝謝你們辛苦而有愛的工作。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇四
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此,由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同,常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容,在工作中,我的體會(huì)是:
一、防患未然先行一步。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
一次家長(zhǎng)會(huì),可以消除家長(zhǎng)的許多困惑,也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí),通過多種形式,讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,了解幼兒園教師工作的價(jià)值,只有這樣,家長(zhǎng)才能理解老師,支持老師,也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。
二、換位思考,主動(dòng)調(diào)整。
幼兒天性好動(dòng),磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長(zhǎng)愛子心切,有過激言行也是可以理解的,但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類家長(zhǎng),老師一定要耐下性子,冷靜,并多多的換位思考,我有個(gè)好方法----傾聽。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
幼兒園無小事,老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,對(duì)于我們自己工作的失誤,一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任,敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子,家長(zhǎng)們?cè)谕映升?,幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí),家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
我常常會(huì)用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué)、更廣博、更無私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛去愛所有的孩子。正是深知這一點(diǎn),我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛孩子,以朋友的心去對(duì)待家長(zhǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境,建立溫馨氛圍。
首先,我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,每天早上我們會(huì)微笑著面對(duì)每個(gè)孩子和家長(zhǎng),讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉,聽到的是一聲甜美的問候。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
個(gè)完美的家長(zhǎng)會(huì)前期是需要做大量工作的,做ppt是必須的,更要定好每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)流程?,F(xiàn)在就學(xué)習(xí)之后理解到的做一個(gè)完整的家長(zhǎng)會(huì)流程匯報(bào):
一、在家長(zhǎng)會(huì)開始之前,要有一個(gè)幼兒園的宣傳短片播放,2~3分鐘,讓家長(zhǎng)。
對(duì)幼兒園有一個(gè)更深入的了解。
二、播放班級(jí)ppt,分為生活方面、教學(xué)方面、戶外。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
講解。
在園的一日生活都有所安排。四、家長(zhǎng)交流。要注意的幾點(diǎn):1、2、3、4、在和家長(zhǎng)交流關(guān)于孩子的問題時(shí),先肯定在批評(píng)。有問題糾紛時(shí)應(yīng)先讓家長(zhǎng)冷靜,再去解決問題。不要輕易的答應(yīng)家長(zhǎng)的承諾,有任何的的要求都記下來。在需要家長(zhǎng)配合的教師需巧妙的家長(zhǎng)提要求,利用家長(zhǎng)可以利用的資源。
這些前期的工作都做到,那么開家長(zhǎng)會(huì)就會(huì)事半功倍。這次學(xué)習(xí)真的收獲很多。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真的難的。
為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)新《綱要》的教育理念,家園共。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
園必須做好的工作。本年度我園的家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞家長(zhǎng)工作計(jì)劃,認(rèn)真實(shí)施。我們始終。
把家庭是幼兒園重要的合作伙伴,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流,作為本年度的工作目標(biāo)。開展。
長(zhǎng)工作——班主任具體實(shí)施;園內(nèi)成立了園級(jí)家委會(huì)和班級(jí)家委會(huì)。其目的:一發(fā)揮家委會(huì)。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
信息,有效地發(fā)揮了宣傳窗口的作用。
2.發(fā)揮櫥窗作用,更新欄目?jī)?nèi)容。櫥窗是用來向家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)進(jìn)行宣傳的有效窗口,如何利用好這塊小天地,重視櫥窗的育人、宣傳功能,讓宣傳櫥窗“亮”起來,“活”起來。
營(yíng)造積極健康向上的文化氛圍,讓幼兒園這道靚麗的風(fēng)景線永遠(yuǎn)大放異彩發(fā)揮其最大的宣傳。
和教育價(jià)值。搬進(jìn)新園,投入使用了新的家教宣傳櫥窗,如何發(fā)揮宣傳櫥窗育人,宣傳的功。
能,營(yíng)造幼兒園的文化氛圍。首先,更新版面,擴(kuò)充欄目。新增設(shè)了園所概況五、加大溝。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況,進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。
與溝通,同時(shí)讓家長(zhǎng)不斷增強(qiáng)新的教育理念和獲取新的教育信息,從而改變家庭教育方式。
為此,對(duì)“問題兒童”和“特殊兒童”開展家訪工作,收到了事半功倍的效果。
時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新,這樣才能滿足各類家長(zhǎng)的需求,從而保證家園共育渠道的暢通。為此,開。
兒教育的制高點(diǎn),從而獲得社會(huì)對(duì)我們工作的肯定、認(rèn)同。在今后的工作中我們將進(jìn)一步拓。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用,充分發(fā)揮家長(zhǎng)在新世紀(jì)提高人口素質(zhì)。
中的積極作用,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活環(huán)境,我校多年來高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工。
學(xué)業(yè)務(wù),負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作。學(xué)校積極構(gòu)建三結(jié)合.專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
1、定期進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校授課。在開學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容,授課人及時(shí)間,家長(zhǎng)學(xué)。
校不斷改變形式,開展各類活動(dòng),形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
2、學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式,共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù),把家長(zhǎng)會(huì)和家訪作為班。
主任的一項(xiàng)重要工作來抓,二、各項(xiàng)制度扎實(shí)。
在家長(zhǎng)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,家長(zhǎng)學(xué)校任課教師授課做到“五認(rèn)真”,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)。
真聽取意見、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評(píng)選好“優(yōu)秀家長(zhǎng)”并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校能。
記錄”等資料齊全。積極向家長(zhǎng)宣傳鄧小平理論、江總書記“三個(gè)代表”、胡錦濤“八榮八恥”
重要思想,以及“家長(zhǎng)教育行為規(guī)范”、“成功教育點(diǎn)滴”等先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)論文。
二、教學(xué)活動(dòng)正常。
家長(zhǎng)學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng),有小型的座談,有班級(jí)授課活動(dòng)。受到家長(zhǎng)的普遍重。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
2、根據(jù)不同情況召開小型座談會(huì),召開部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),指出培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、堅(jiān)。
強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質(zhì),具有不可估量的作用。
3、平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系:一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)校訪,一方面將學(xué)生在校情況通過書面聯(lián)系、電話聯(lián)系及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通,取得家長(zhǎng)的支持與配合。
1、我校廣泛開展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的宣傳、教育活動(dòng),多種形式開展各類教育。
實(shí)踐活動(dòng),讓班主任和家長(zhǎng)面對(duì)面的進(jìn)行溝通,密切了家庭與學(xué)校的聯(lián)系,更有利于搞好孩。
子的教育工作。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
秀家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),家長(zhǎng)們都積極支持。通過家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng),家長(zhǎng)們感觸。
誤區(qū),過分的愛會(huì)危害孩子的身心健康?,F(xiàn)在孩子懂得在家?guī)椭黾覄?wù)活,在外能幫助有困。
難的人做事,我們真高興?!?/p>
3、學(xué)校關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)群體家庭子女的教育,思想上積極引導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo),生活上。
全力幫助,發(fā)動(dòng)廣大師生為他們獻(xiàn)愛心,使這群孩子能夠享受到大集體的關(guān)心和溫暖。
4、開展了多種形式的活動(dòng)。家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)們提供了“教子良方”等教育子女的經(jīng)驗(yàn)論。
楊家務(wù)中心小學(xué)。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
念,提高科學(xué)育兒共識(shí)是家長(zhǎng)學(xué)校的首要任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過程中,我園始終把辦。
好家長(zhǎng)學(xué)校作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓,收到了理想的效果。現(xiàn)將我們所做的工作匯報(bào)如下:
分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能,真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合,創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。因此,我園積極組織教師和家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí),并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀,分析討論。
通過學(xué)習(xí)和討論,使大家統(tǒng)一了思想,明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
全方面地接收信息、指導(dǎo)實(shí)踐,主要形式及內(nèi)容如下:
小豬等游戲,每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂,每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂,家長(zhǎng)都這么說,這。
半天的時(shí)間實(shí)在是過的太快了,和孩子一起活動(dòng)做游戲真開心,不僅鍛煉了身體,還加深了。
與孩子之間的感情。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
長(zhǎng)的歡迎。
教知識(shí),更了解了需要家園共育的要求。
總之,我園的家長(zhǎng)學(xué)校,受到了家長(zhǎng)的歡迎和贊許,幼兒園通過多樣的形式和豐富的內(nèi)。
容,使家長(zhǎng)逐漸了解和明確了幼兒教育的特點(diǎn)、要求,積極參與幼兒園的各項(xiàng)教育工作,幼。
家庭教育質(zhì)量,使家長(zhǎng)學(xué)校達(dá)到事半功倍的社會(huì)效益。家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)菊。
花
臺(tái)
幼
兒
園
幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分,只有加強(qiáng)。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
高家庭教育水平,促進(jìn)家校聯(lián)系,廣開社會(huì)育人渠道,堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。
三者有機(jī)結(jié)合。幼兒園結(jié)合實(shí)際情況制定家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃,并按計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,先將工作總結(jié)。
如下:一、目標(biāo)任務(wù)。
建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制,以構(gòu)建園本特色的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)為核心,突出特點(diǎn)、重在實(shí)效,通過家長(zhǎng)學(xué)校,提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng),把家長(zhǎng)學(xué)校作為推進(jìn)家庭教育理念普及的重要抓手;有效整合幼兒園、家庭和社會(huì)教育資源。
播育人知識(shí)、傳遞教育理念的途徑與窗口。幼兒園家庭教育指導(dǎo)站還專門為此次活動(dòng)制定了。
解親子閱讀的重要及親子閱讀的方法。4月23日,幼。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
育咨詢活動(dòng)。家長(zhǎng)咨詢了自己在教育孩子方面的困惑問題:孩子在家任性如何處理、我家孩。
子干事情動(dòng)作慢怎么辦?等等一系列教育困惑,通過園內(nèi)家庭教育指導(dǎo)師向家長(zhǎng)一一進(jìn)行了。
解答,同時(shí)還向家長(zhǎng)推薦一些教育孩子的書籍,并幫助家長(zhǎng)解答有關(guān)教育孩子方面的疑難問。
題。通過現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)讓家長(zhǎng)懂得教育孩子的正確方法,得到家長(zhǎng)的滿意。6月份家庭教育。
座使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性,同時(shí)也學(xué)習(xí)到一些教育孩子首先要從自己做起,加強(qiáng)家。
1.幼兒園家庭教育指導(dǎo)站結(jié)合本單位實(shí)際制定家庭教育工作計(jì)劃及幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作。
計(jì)劃。幫助家長(zhǎng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí);做好家長(zhǎng)學(xué)習(xí)資料整理工作,家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有檔案、考。
勤表,家長(zhǎng)學(xué)校授課記錄、教案、家長(zhǎng)作業(yè)等;指導(dǎo)。
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針對(duì)家長(zhǎng)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)行了培訓(xùn),調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園家庭教育的引領(lǐng)作用。
育緊密結(jié)合起來。幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的大力支持,我園通過各班家長(zhǎng)代表中選出18位優(yōu)秀的家長(zhǎng)委員,幼兒園還為18位優(yōu)秀家長(zhǎng)頒發(fā)了榮譽(yù)證書。
專業(yè)學(xué)習(xí)資料。
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幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇五
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此,由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同,常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容,在工作中,我的體會(huì)是:
防患未然先行一步。
幼兒家長(zhǎng),來自社會(huì)的各個(gè)層面,處理問題的方式存在很大差異,比如:同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭,有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏柷嗉t皂白,直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種情況,我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,通過典型事例,向家長(zhǎng)提出要求,并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝,為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模,并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情,給家長(zhǎng)以感同身受的教育,僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心,強(qiáng)調(diào)之后,家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解。
一次家長(zhǎng)會(huì),可以消除家長(zhǎng)的許多困惑,也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí),通過多種形式,讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,了解幼兒園教師工作的價(jià)值,只有這樣,家長(zhǎng)才能理解老師,支持老師,也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。
二、換位思考,主動(dòng)調(diào)整。
幼兒天性好動(dòng),磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長(zhǎng)愛子心切,有過激言行也是可以理解的,但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類家長(zhǎng),老師一定要耐下性子,冷靜,并多多的換位思考,我有個(gè)好方法----傾聽。
傾聽家長(zhǎng)投訴,有時(shí)候會(huì)就事論事,有時(shí)候,可能是借題發(fā)揮,把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時(shí)候老師別急著解釋,只要專注、耐心的傾聽就可以了,其實(shí),家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,訴說之后,他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),并沒有什么大不了的事情,即沒有具體想要解決的問題,老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤,訴說之后,心情平靜下來,問題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,便于解決,達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果。
幼兒園無小事,老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,對(duì)于我們自己工作的失誤,一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任,敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子,家長(zhǎng)們?cè)谕映升?,幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí),家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。
我常常會(huì)用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué)、更廣博、更無私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛去愛所有的孩子。正是深知這一點(diǎn),我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛孩子,以朋友的心去對(duì)待家長(zhǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境,建立溫馨氛圍。
首先,我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,每天早上我們會(huì)微笑著面對(duì)每個(gè)孩子和家長(zhǎng),讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉,聽到的是一聲甜美的問候。
在幼兒面前,我們努力樹立在他們心中的威信,和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系,做任何事情之前和幼兒先商量,認(rèn)真聽取和采納他們的建議,平等的對(duì)待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(zhǎng)的角度去分析,理解每個(gè)家長(zhǎng),做他們的知心朋友,主動(dòng)與他們溝通,用自己的坦誠(chéng)換取他們的信任,消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮,讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級(jí)體。
個(gè)完美的家長(zhǎng)會(huì)前期是需要做大量工作的,做ppt是必須的,更要定好每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)流程?,F(xiàn)在就學(xué)習(xí)之后理解到的做一個(gè)完整的家長(zhǎng)會(huì)流程匯報(bào):
一、在家長(zhǎng)會(huì)開始之前,要有一個(gè)幼兒園的宣傳短片播放,2~3分鐘,讓家長(zhǎng)。
講解。
在園的一日生活都有所安排。四、家長(zhǎng)交流。要注意的幾點(diǎn):1、2、3、4、在和家長(zhǎng)交流關(guān)于孩子的問題時(shí),先肯定在批評(píng)。有問題糾紛時(shí)應(yīng)先讓家長(zhǎng)冷靜,再去解決問題。不要輕易的答應(yīng)家長(zhǎng)的承諾,有任何的的要求都記下來。在需要家長(zhǎng)配合的教師需巧妙的家長(zhǎng)提要求,利用家長(zhǎng)可以利用的資源。
這些前期的工作都做到,那么開家長(zhǎng)會(huì)就會(huì)事半功倍。這次學(xué)習(xí)真的收獲很多。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真的難的。
為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)新《綱要》的教育理念,家園共育和家園合作已就成為每個(gè)幼兒。
園必須做好的工作。本年度我園的家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞家長(zhǎng)工作計(jì)劃,認(rèn)真實(shí)施。我們始終。
把家庭是幼兒園重要的合作伙伴,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流,作為本年度的工作目標(biāo)。開展。
長(zhǎng)工作——班主任具體實(shí)施;園內(nèi)成立了園級(jí)家委會(huì)和班級(jí)家委會(huì)。其目的:一發(fā)揮家委會(huì)。
成員參與園所管理。二加強(qiáng)對(duì)教師的管理。
信息,有效地發(fā)揮了宣傳窗口的作用。
2.發(fā)揮櫥窗作用,更新欄目?jī)?nèi)容。櫥窗是用來向家長(zhǎng)、孩子和社會(huì)進(jìn)行宣傳的有效窗口,如何利用好這塊小天地,重視櫥窗的育人、宣傳功能,讓宣傳櫥窗“亮”起來,“活”起來。
營(yíng)造積極健康向上的文化氛圍,讓幼兒園這道靚麗的風(fēng)景線永遠(yuǎn)大放異彩發(fā)揮其最大的宣傳。
和教育價(jià)值。搬進(jìn)新園,投入使用了新的家教宣傳櫥窗,如何發(fā)揮宣傳櫥窗育人,宣傳的功。
能,營(yíng)造幼兒園的文化氛圍。首先,更新版面,擴(kuò)充欄目。新增設(shè)了園所概況五、加大溝。
通力度,促進(jìn)家園共育。
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況,進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。
與溝通,同時(shí)讓家長(zhǎng)不斷增強(qiáng)新的教育理念和獲取新的教育信息,從而改變家庭教育方式。
為此,對(duì)“問題兒童”和“特殊兒童”開展家訪工作,收到了事半功倍的效果。
時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新,這樣才能滿足各類家長(zhǎng)的需求,從而保證家園共育渠道的暢通。為此,開。
兒教育的制高點(diǎn),從而獲得社會(huì)對(duì)我們工作的肯定、認(rèn)同。在今后的工作中我們將進(jìn)一步拓。
長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用,充分發(fā)揮家長(zhǎng)在新世紀(jì)提高人口素質(zhì)。
中的積極作用,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活環(huán)境,我校多年來高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工。
學(xué)業(yè)務(wù),負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作。學(xué)校積極構(gòu)建三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),形成教育合力。
1、定期進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校授課。在開學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容,授課人及時(shí)間,家長(zhǎng)學(xué)。
校不斷改變形式,開展各類活動(dòng),形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
2、學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式,共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù),把家長(zhǎng)會(huì)和家訪作為班。
主任的一項(xiàng)重要工作來抓,二、各項(xiàng)制度扎實(shí)。
在家長(zhǎng)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,家長(zhǎng)學(xué)校任課教師授課做到“五認(rèn)真”,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)。
真聽取意見、認(rèn)真考核、年終認(rèn)真評(píng)選好“優(yōu)秀家長(zhǎng)”并收集優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校能。
記錄”等資料齊全。積極向家長(zhǎng)宣傳鄧小平理論、江總書記“三個(gè)代表”、胡錦濤“八榮八恥”
重要思想,以及“家長(zhǎng)教育行為規(guī)范”、“成功教育點(diǎn)滴”等先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)論文。
二、教學(xué)活動(dòng)正常。
家長(zhǎng)學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng),有小型的座談,有班級(jí)授課活動(dòng)。受到家長(zhǎng)的普遍重。
視。家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)靈活多樣,受到一致好評(píng):1、舉辦家庭教育講座,通過講座幫助家長(zhǎng)確立新的理念,確立新的質(zhì)量觀,全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。
2、根據(jù)不同情況召開小型座談會(huì),召開部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),指出培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、堅(jiān)。
強(qiáng)的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質(zhì),具有不可估量的作用。
3、平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系:一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)校訪,一方面將學(xué)生在校情況通過書面聯(lián)系、電話聯(lián)系及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通,取得家長(zhǎng)的支持與配合。
1、我校廣泛開展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的宣傳、教育活動(dòng),多種形式開展各類教育。
實(shí)踐活動(dòng),讓班主任和家長(zhǎng)面對(duì)面的進(jìn)行溝通,密切了家庭與學(xué)校的聯(lián)系,更有利于搞好孩。
子的教育工作。
誤區(qū),過分的愛會(huì)危害孩子的身心健康?,F(xiàn)在孩子懂得在家?guī)椭黾覄?wù)活,在外能幫助有困。
難的人做事,我們真高興。”
3、學(xué)校關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)群體家庭子女的教育,思想上積極引導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo),生活上。
全力幫助,發(fā)動(dòng)廣大師生為他們獻(xiàn)愛心,使這群孩子能夠享受到大集體的關(guān)心和溫暖。
4、開展了多種形式的活動(dòng)。家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)們提供了“教子良方”等教育子女的經(jīng)驗(yàn)論。
楊家務(wù)中心小學(xué)。
念,提高科學(xué)育兒共識(shí)是家長(zhǎng)學(xué)校的首要任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過程中,我園始終把辦。
好家長(zhǎng)學(xué)校作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓,收到了理想的效果?,F(xiàn)將我們所做的工作匯報(bào)如下:
分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能,真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合,創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。因此,我園積極組織教師和家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí),并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀,分析討論。
通過學(xué)習(xí)和討論,使大家統(tǒng)一了思想,明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。
小豬等游戲,每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂,每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂,家長(zhǎng)都這么說,這。
半天的時(shí)間實(shí)在是過的太快了,和孩子一起活動(dòng)做游戲真開心,不僅鍛煉了身體,還加深了。
與孩子之間的感情。
齒,防止齲齒”、“體弱兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、鍛煉”、“合理膳食,均衡營(yíng)養(yǎng)”等等,受到了家長(zhǎng)的歡迎。
教知識(shí),更了解了需要家園共育的要求。
總之,我園的家長(zhǎng)學(xué)校,受到了家長(zhǎng)的歡迎和贊許,幼兒園通過多樣的形式和豐富的內(nèi)。
容,使家長(zhǎng)逐漸了解和明確了幼兒教育的特點(diǎn)、要求,積極參與幼兒園的各項(xiàng)教育工作,幼。
家庭教育質(zhì)量,使家長(zhǎng)學(xué)校達(dá)到事半功倍的社會(huì)效益。家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)菊。
花
臺(tái)
幼
兒
園
高家庭教育水平,促進(jìn)家校聯(lián)系,廣開社會(huì)育人渠道,堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。
三者有機(jī)結(jié)合。幼兒園結(jié)合實(shí)際情況制定家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃,并按計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,先將工作總結(jié)。
如下:一、目標(biāo)任務(wù)。
播育人知識(shí)、傳遞教育理念的途徑與窗口。幼兒園家庭教育指導(dǎo)站還專門為此次活動(dòng)制定了。
育咨詢活動(dòng)。家長(zhǎng)咨詢了自己在教育孩子方面的困惑問題:孩子在家任性如何處理、我家孩。
題。通過現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)讓家長(zhǎng)懂得教育孩子的正確方法,得到家長(zhǎng)的滿意。6月份家庭教育。
座使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性,同時(shí)也學(xué)習(xí)到一些教育孩子首先要從自己做起,加強(qiáng)家。
1.幼兒園家庭教育指導(dǎo)站結(jié)合本單位實(shí)際制定家庭教育工作計(jì)劃及幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作。
計(jì)劃。幫助家長(zhǎng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí);做好家長(zhǎng)學(xué)習(xí)資料整理工作,家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有檔案、考。
勤表,家長(zhǎng)學(xué)校授課記錄、教案、家長(zhǎng)作業(yè)等;指導(dǎo)站在學(xué)期末對(duì)優(yōu)秀家庭教育工作者和18位優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行了表彰。
針對(duì)家長(zhǎng)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)行了培訓(xùn),調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園家庭教育的引領(lǐng)作用。
育緊密結(jié)合起來。幼兒園的工作離不開家長(zhǎng)的大力支持,我園通過各班家長(zhǎng)代表中選出18位優(yōu)秀的家長(zhǎng)委員,幼兒園還為18位優(yōu)秀家長(zhǎng)頒發(fā)了榮譽(yù)證書。
以上是我園家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié),雖然取得了一些成績(jī),但還存在不足之處,需要繼續(xù)努。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇六
首先,作為一名教師,只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起,就必須要注意自己的外在形象,衣著整潔,精神煥發(fā)會(huì)給家長(zhǎng)留下美好的印象,這也是對(duì)家長(zhǎng)的尊重。在外人看來,教師是一個(gè)高高在上的職業(yè),我倒覺得除了教書育人以外,更是為孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的。其次教師要學(xué)會(huì)微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡(jiǎn)便也是最有效的方法,在和家長(zhǎng)交流時(shí),一個(gè)友好的微笑和禮貌的點(diǎn)頭,都能時(shí)時(shí)交流、理解在良好的氣氛下進(jìn)行。同時(shí),微笑和熱情還可以拉近與家長(zhǎng)之間的距離。在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)這種特殊情況時(shí),要克制自己的怨氣,不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí),更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長(zhǎng),臉上要充滿微笑,那么無論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合,都能輕易渡過,贏得家長(zhǎng)的好感,體現(xiàn)自己的寬容大度,從而最終消除誤解和矛盾。最后,教師還要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的禮儀。比如說與家長(zhǎng)交談時(shí),要用眼睛注視對(duì)方,并且要和他們平視,也就是要站起來或者讓家長(zhǎng)坐下來和你交談。
家長(zhǎng)既然把孩子交給了教師,那教師就是家長(zhǎng)最信任的人。家長(zhǎng)若想了解孩子在校的一切情況,只有與教師進(jìn)行溝通。當(dāng)家長(zhǎng)問到孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況時(shí),教師一定要以誠(chéng)相待,不厭其煩。
在工作中,我們常常會(huì)遇到一些不好相處的家長(zhǎng),他們一般要求很多,言語(yǔ)中充滿了對(duì)教師的不信任和不放心。其實(shí),這些家長(zhǎng)往往是對(duì)幼兒教育有一定的了解,并且對(duì)自己的孩子期望很高的類型。
只有在孩子的一日活動(dòng)中細(xì)致觀察,這樣才能有理有據(jù)的回答家長(zhǎng)們的'問題。而且,在回答家長(zhǎng)問題時(shí),不能是一句“挺好的”敷衍了事,而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過程和自己的客觀評(píng)價(jià),這才是家長(zhǎng)真正需要的信息。越是常來與教師交流的家長(zhǎng),越能磨煉教師的耐心和責(zé)任心,如果我們不把它看作是找麻煩,而是促進(jìn)自己改進(jìn),不斷成長(zhǎng)的途徑,這何嘗不也是一種體驗(yàn)幸福、成長(zhǎng)的過程。
幼兒園里年輕教師越來越多了,好多教師還沒有為人父母,好多老師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn),有的即便是已經(jīng)做了母親,在與家長(zhǎng)溝通時(shí),常常會(huì)遇到難以達(dá)成共識(shí)的局面,這就要求所有教師要了解父母的角色,并從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求。孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮,家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的,而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度,認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪,那么,一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺得教師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心,對(duì)工作不夠負(fù)責(zé),而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系,給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子,或是換個(gè)角度想想,如果受傷的孩子是自己的孩子,那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情,處事態(tài)度也會(huì)大不相同,那么家園溝通就不會(huì)受阻。
五、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。
許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解,不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng),一味的溺愛,甚至放縱。而教師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員,遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng),讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),更新教育觀念,掌握正確的育兒方法。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇七
再就業(yè)培訓(xùn)工作是再就業(yè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),只有做好再就業(yè)培訓(xùn)工作,使下崗職工掌握一技之長(zhǎng),才能為他們?cè)倬蜆I(yè)創(chuàng)造條件。1998年以來,我們根據(jù)中共中央關(guān)于認(rèn)真做好國(guó)有企業(yè)下崗職工基本生活保障的通知和勞動(dòng)部一期、二期“三年千萬”再就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃精神,把加強(qiáng)再就業(yè)培訓(xùn)工作作為促進(jìn)再就業(yè)工作深入開展的有力手段,積極開展再就業(yè)培訓(xùn)工作,共培訓(xùn)下崗職工10萬余人,取得了一定的成績(jī)?,F(xiàn)結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勯_展再就業(yè)培訓(xùn)工作的體會(huì)。
一、政府重視是關(guān)鍵。
市委、市政府對(duì)我市再就業(yè)工作非常重視,成立了市實(shí)施再就業(yè)工程工作推進(jìn)組,相繼出臺(tái)了一系列的具體配套措施和辦法,推動(dòng)了再就業(yè)培訓(xùn)工作。這項(xiàng)工作得到領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的重視,再就業(yè)培訓(xùn)工作被列為市政府考核市勞動(dòng)局15項(xiàng)工作目標(biāo)之一。市勞動(dòng)局作為牽頭部門,成立了全市再就業(yè)培訓(xùn)管理辦公室,統(tǒng)籌管理全市再就業(yè)培訓(xùn)工作。有力地促進(jìn)了全市再就業(yè)工作的開展。1999年全市安置下崗職工9.6萬人,xx年全市安置下崗職工8.2萬人,xx年全市安置下崗職工10.86萬人。
二、社會(huì)各方的積極參與是必需。
為使再就業(yè)培訓(xùn)工作能夠有效運(yùn)作起來,全市再就業(yè)培訓(xùn)工作會(huì)議確定了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理的工作機(jī)制,各區(qū)、縣(市)勞動(dòng)局及市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)等群團(tuán)組織根據(jù)各自的工作性質(zhì),成立了相應(yīng)的再就業(yè)培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu),綜合管理和開展所轄范圍的再就業(yè)培訓(xùn)工作。建立再就業(yè)培訓(xùn)基地,充分發(fā)揮職業(yè)高中、技工學(xué)校、社會(huì)力量辦學(xué)等單位的作用,促進(jìn)社會(huì)各方積極參與再就業(yè)培訓(xùn),彌補(bǔ)了各級(jí)再就業(yè)培訓(xùn)管理部門專業(yè)培訓(xùn)場(chǎng)地和師資緊缺的不足,極大地方便了下崗職工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。社會(huì)各方積極參與再就業(yè)培訓(xùn)工作,有效地促進(jìn)了再就業(yè)工作的開展。目前全市參與再就業(yè)培訓(xùn)單位達(dá)六十多個(gè),形成了市、區(qū)、縣(市)齊抓共管,工、青、婦等部門密切配合,社會(huì)力量積極參與的覆蓋城鄉(xiāng)的再就業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
三、真誠(chéng)工作、體現(xiàn)黨和國(guó)家的關(guān)懷。
下崗職工要實(shí)現(xiàn)再就業(yè),就必須提高其再就業(yè)的專業(yè)技能進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn),可以說開展再就業(yè)培訓(xùn)是下崗職工實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的希望通道,是黨和政府關(guān)心下崗職工,為其擺脫困境,實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的一項(xiàng)重要工作,關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局。我們?cè)陂_展再就業(yè)培訓(xùn)工作中,急下崗職工之所急,想下崗職工之所想,熱情為下崗職工服務(wù),在培訓(xùn)時(shí)間安排上方便他們乘車或接送孩子等,由于我們想的周到,做的細(xì)致,使一件件小事匯成一股熱流,溫暖了下崗職工的心,使他們感到在這里學(xué)習(xí)像家一樣的親切,從而為學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)增強(qiáng)了信心。許多下崗職工報(bào)名參加培訓(xùn)時(shí)滿腹牢騷,不愿意參加培訓(xùn),認(rèn)為參加培訓(xùn)白扯,重新就業(yè)是一紙空文。通過參加培訓(xùn),改變了看法;有些下崗職工學(xué)一個(gè)專業(yè)感到不過癮,兼學(xué)2—3個(gè)專業(yè);有的學(xué)員剛來時(shí)情緒低落,怕學(xué)后也沒人用,但通過培訓(xùn)后感到自己掌握了一些技能,有了擇業(yè)的主動(dòng)性。通過參加再就業(yè)培訓(xùn),大多數(shù)下崗職工從內(nèi)心深處感受到再就業(yè)培訓(xùn)是黨和政府對(duì)他們的關(guān)心和幫助。
四、專業(yè)對(duì)口是出路。
根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和下崗職工的實(shí)際開展工作,在專業(yè)設(shè)置上,沒有一味追求時(shí)髦,而是根據(jù)我市屬老工業(yè)基地,用工需求少的實(shí)際,結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況,選擇一些社會(huì)急需、就業(yè)前景較好的專業(yè)或適合下崗職工自謀職業(yè)的第三產(chǎn)業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目:開辦了市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)、餐廳和客房服務(wù)、服裝加工、烹飪、美容美發(fā)、家電維修、汽車維修等十幾個(gè)專業(yè)班,真正把培訓(xùn)和就業(yè)結(jié)合起來,減少了培訓(xùn)的隨意性和盲目性。通過精心組織培訓(xùn),取得了較理想的效果。下崗職工經(jīng)過培訓(xùn)后,提高了職業(yè)技能。有的成為企業(yè)推銷員;有的從事計(jì)算機(jī)工作;有的被賓館酒店聘用,還有許多人根據(jù)自己所學(xué)的新專業(yè),從事了個(gè)體經(jīng)營(yíng)。各培訓(xùn)單位在開展再就業(yè)培訓(xùn)工作時(shí),還不斷搜集用工信息,及時(shí)提供給下崗職工。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意識(shí),又具備一定條件的學(xué)員,鼓勵(lì)他們用所學(xué)之長(zhǎng),走創(chuàng)業(yè)之路,重新給自己的人生定位。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇八
參加師直幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn),主要有三點(diǎn)體會(huì)。一是園里對(duì)孩子付出了真心、真情、真愛。從園里安排的培訓(xùn)議程中我們能深刻感受到,對(duì)于新生入園,園領(lǐng)導(dǎo)非常重視,下了很大功夫,無論是參觀園里的硬件建設(shè),還是千里迢迢邀請(qǐng)北京師范大學(xué)專家講課,都體現(xiàn)了園里對(duì)孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步是付出了真心、真情、真愛的;體現(xiàn)了全園上下愛心捧給孩子,放心留給家長(zhǎng)、忠心獻(xiàn)給事業(yè)的奉獻(xiàn)精神;體現(xiàn)了給家長(zhǎng)拿主意、出點(diǎn)子、指路子、解扣子、傳經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)精神;體現(xiàn)了全園上下善于學(xué)習(xí)、敏于思考、勇于探索、勤于實(shí)踐的敬業(yè)精神。作為家長(zhǎng),我們能深刻感受到,一個(gè)對(duì)孩子沒有感情、對(duì)工作沒有激情的隊(duì)伍,不可能下如此大的功夫、花如此多的精力、費(fèi)如此多的心血來組織這樣一個(gè)培訓(xùn)會(huì)。感謝園領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的辛勤付出、無私奉獻(xiàn),你們對(duì)孩子的真心、真情、真愛我們銘記于心。
二是孩子交給園里很踏心、安心、放心。古人講“兒行千里母擔(dān)憂”,初為人父、初為人母,現(xiàn)在才體會(huì)到“兒行幾里也擔(dān)憂”的心境,憂孩子的吃、憂孩子的睡、憂孩子的撒、憂孩子的玩,新生家長(zhǎng)“分離焦慮”或多或少都存在一些,通過培訓(xùn),給我們指了教育孩子的路子、解了思想顧慮的扣子、傳了育兒的經(jīng)驗(yàn),我們感到自己想多了,把孩子交到這樣一個(gè)優(yōu)美過硬的學(xué)習(xí)環(huán)境、交到這樣一支認(rèn)真負(fù)責(zé)專業(yè)的隊(duì)伍手上,我們既安心也放心。
三是對(duì)園里的各項(xiàng)工作要多支持、理解、尊重。通過培訓(xùn),我們深知,要想孩子快樂健康、茁壯成長(zhǎng),絕不是交給園里就不管、不聞、不問,相反,作為家長(zhǎng)更應(yīng)該配合園里對(duì)孩子加強(qiáng)正面引導(dǎo)、規(guī)范舉止言行、養(yǎng)成良好習(xí)性。對(duì)園里的決定要堅(jiān)決擁護(hù)、對(duì)園里的安排要堅(jiān)決落實(shí)、對(duì)園里組織的活動(dòng)要積極參與,始終做到與園里多溝通、多交流、多聯(lián)系,對(duì)園里的工作多尊重、多理解、多支持。園里、家庭雙用力、同使勁讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇九
曾經(jīng)受到過各種培訓(xùn)有計(jì)算機(jī)教育教學(xué)生活禮儀等多種培訓(xùn),當(dāng)然也包括幼兒園衛(wèi)生保健工作,可是通過這一次的培訓(xùn)讓我又碰撞出新的火花。幼兒園的保教工作,“保教保教”“保”在前,“教”在后,肯定是要保育工作做得到位,教師的教育教學(xué)工作才能順利開展。保育員除了在幼兒健康教育中發(fā)揮著極其重要的作用,在課程具體實(shí)施中也起到了輔助作用。
以前總是覺得把班級(jí)衛(wèi)生搞好就可以了,知道流程知道工作要點(diǎn)就可以了,可是通過這次的學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了“幼兒園衛(wèi)生保健”工作。衛(wèi)生保健工作不僅僅是搞好衛(wèi)生還包括幼兒的個(gè)人衛(wèi)生,心理健康遇到危險(xiǎn)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)還有就是作為保育員應(yīng)該如何配合班級(jí)教師的工作等等……作為年輕教師我還擔(dān)當(dāng)著班主任的角色,我常常會(huì)想如何即干好自己的.工作,又對(duì)新教師有示范指導(dǎo)的意圖。今后要在保育工作中,深知勤能補(bǔ)拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道,那就是要“勤”,比如:勤開窗戶勤打掃勤消毒勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,今天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。
收獲二心靈上的收獲與享受。
做個(gè)“好媽媽”使孩子感受真情呵護(hù)!這一次帶班是我角色轉(zhuǎn)變后第一次帶班,以前我想做好孩子們的“大姐姐”現(xiàn)在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教育還是保育工做,我想我要學(xué)會(huì)“愛孩子”愛每一個(gè)孩子!做好班級(jí)工作的協(xié)調(diào)者,這樣說不是我的資歷有多高,我想在班級(jí)工作中,做好家長(zhǎng)與教師,教師與教師教師與領(lǐng)導(dǎo)教師與孩子之間的協(xié)調(diào)工作!
在工作之中享受快樂!家長(zhǎng)的認(rèn)可,同事的鼓勵(lì)!孩子的笑聲!
收獲三要做終身學(xué)習(xí)型教師。
只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇十
新學(xué)期已經(jīng)開始很久了,經(jīng)過上個(gè)月的學(xué)習(xí)和努力,幼兒的各項(xiàng)能力有了提高,體質(zhì)有所增強(qiáng),大部分幼兒在老師的教育下能遵守班上各項(xiàng)常規(guī),有較好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,有初步的生活自理能力。但還有小部分幼兒在洗手、漱口時(shí)玩水,特別是新插班的幼兒生活常規(guī)不太好,這樣下去就要下些苦功來提高他們的生活常規(guī),為此制定了五月份如下的工作計(jì)劃:
一、養(yǎng)成幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的要求。
1、清潔衛(wèi)生習(xí)慣。
養(yǎng)成飯前便后及手臟時(shí)洗手的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己卷衣袖,在老師的指導(dǎo)下會(huì)用洗手液洗手,不咬指甲,不把玩具放入口中,用毛巾洗臉,保持衣服整潔。
2、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
要安靜愉快進(jìn)餐,坐姿自然,正確使用餐具,左手扶碗,右手拿湯匙,喝湯時(shí)兩手端碗,養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽,不挑食、不說話、不浪費(fèi)、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄臟衣服,餐后要喝水、漱口和洗臉??朔變旱囊蕾囆裕囵B(yǎng)幼兒獨(dú)立性。
3、有良好睡眠及穿脫能力。
能安靜就寢,睡姿正確,不蒙頭睡覺,學(xué)習(xí)獨(dú)立,有序地穿脫衣服,鞋襪,能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方,自己疊被子及整理床鋪,讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、配合老師開展教學(xué)活動(dòng)。
做好課前準(zhǔn)備,配合老師開展各項(xiàng)游戲活動(dòng),協(xié)助管理好班上的紀(jì)律,讓老師較好地開展教學(xué)活動(dòng)。
及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園內(nèi)的生活及身體情況,利用放學(xué)時(shí)間多與家長(zhǎng)溝通。多征求聽取家長(zhǎng)意見,讓家長(zhǎng)配合老師開展班上教學(xué)工作。
四、提高幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
我班有幾位幼兒特別喜歡玩水,節(jié)約用水意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)這些喜歡玩水的幼兒進(jìn)行詳細(xì)教育,或舉出例子怎樣去節(jié)約用水,怎樣珍惜每一滴水。用這些方法去使這些幼兒慢慢懂得水是那么重要的。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇十一
在過去的兩天里,我有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益良多,不僅增強(qiáng)了我與孩子的溝通技巧,更讓我深刻地認(rèn)識(shí)到與孩子建立良好關(guān)系的重要性。
首先,我學(xué)到了如何有效地傾聽孩子。傾聽不僅僅是聽取別人的話語(yǔ),更是理解、尊重和接納。我了解到,有時(shí)候,孩子需要的不只是話語(yǔ)的回應(yīng),更多的是關(guān)注和接納。在傾聽的過程中,我可以更好地理解孩子的感受和需求,從而更好地引導(dǎo)他們。
其次,這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到自己在孩子面前的言行舉止對(duì)孩子的影響。我明白了,作為家長(zhǎng),我們的言行是孩子的鏡子,我們的一舉一動(dòng)都在影響著他們。因此,我需要時(shí)刻注意自己的言行,做到言行一致,以身作則。
此外,我還學(xué)到了如何正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。鼓勵(lì)并不只是贊美,它還包括對(duì)孩子的理解和支持。引導(dǎo)則是通過引導(dǎo)孩子思考和解決問題,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中得到成長(zhǎng)。
最后,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,我們需要尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn),鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和潛能。對(duì)待孩子,不應(yīng)只有批評(píng)和責(zé)備,更應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和支持。
總結(jié),這次培訓(xùn)讓我重新審視了自己與孩子的溝通方式,讓我更加深入地理解了孩子的需求和心理。同時(shí),我也明白了自己在孩子成長(zhǎng)過程中的角色和責(zé)任,需要更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,幫助他們成為更好的人。這次培訓(xùn),讓我收獲頗豐,我期待在未來的日子里,能更好地與孩子溝通,更深入地了解他們。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇十二
在過去的兩天里,我有幸參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我們不僅學(xué)到了有關(guān)溝通的理論知識(shí),還通過實(shí)踐操作,讓我們有機(jī)會(huì)將這些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
這次培訓(xùn)的主題是如何與孩子建立更有效的溝通。我們了解到,溝通不僅僅是說話,它涵蓋了聽、理解、回應(yīng)和接受。我們作為家長(zhǎng),需要耐心傾聽孩子的想法,理解他們的感受,并做出積極的回應(yīng)。通過這樣的方式,我們能夠建立更深入的聯(lián)系,并幫助孩子更好地理解和處理他們的情緒。
我特別喜歡培訓(xùn)中的一項(xiàng)活動(dòng),那就是角色扮演。我們分成小組,每個(gè)小組都需要扮演家長(zhǎng)和孩子的角色。通過這樣的角色扮演,我們更深入地理解了孩子和家長(zhǎng)在不同情境下的感受和需求。
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到自己在溝通中的不足之處。我以前可能過于強(qiáng)勢(shì),希望孩子按照我的意愿行事。但是,通過這次培訓(xùn),我明白了這樣的做法可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒?,F(xiàn)在,我更加注重理解和接納孩子的感受,這對(duì)我們之間的關(guān)系有了更積極的影響。
總的來說,這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹尽N颐靼琢藴贤ǖ闹匾?,學(xué)會(huì)了如何更有效地與孩子溝通。我非常感謝學(xué)校組織這樣的培訓(xùn),希望以后還有更多這樣的機(jī)會(huì)。我相信,通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思,我能成為一個(gè)更好的家長(zhǎng)。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇十三
與幼兒家長(zhǎng)溝通真的是一門藝術(shù),需要我們老師注意的真的很多!家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作,教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù),特別像現(xiàn)在很多獨(dú)身子女的家庭,孩子在家猶如一個(gè)“小皇帝”,幾個(gè)大人寵著,到了幼兒園以后,許多父母就會(huì)擔(dān)心這,擔(dān)心那的。作為班主任的我更應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交流的技巧,因?yàn)椴唤?jīng)意的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,家長(zhǎng)們都會(huì)非常的留意,說不定還會(huì)造成寫不良的影響。為了使自己接下來能更順利更好的開展好家長(zhǎng)工作,我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料,希望能供自己今后參考一下。首先,與家長(zhǎng)溝通要注意八項(xiàng):1、與家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意態(tài)度和語(yǔ)氣2、要多途徑與家長(zhǎng)交流3、多征求家長(zhǎng)的愿望、需求、意見4、可以經(jīng)常更換信息欄5、恰當(dāng)方式談?dòng)變盒袨閱栴}與家長(zhǎng)溝通6、特殊事件主動(dòng)坦誠(chéng)與家長(zhǎng)溝通7、冷靜處理與家長(zhǎng)、幼兒的關(guān)系其次,在與家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時(shí),可以著重注意以下幾點(diǎn):1、導(dǎo)入尊重感。在與家長(zhǎng)交往的過程中,班主任應(yīng)做到文明禮貌,尊重對(duì)方。班主任通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)和教育手段,懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長(zhǎng)談話,特別是當(dāng)其子女在學(xué)校“闖了禍”的時(shí)候,班主任仍要在談話時(shí)給對(duì)方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長(zhǎng),這不僅使家長(zhǎng)難堪,有損家長(zhǎng)在孩子心目中的威信,而且家長(zhǎng)一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子,極易形成孩子與班主任的對(duì)立情緒。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí),也應(yīng)平心靜氣地講清道理,說明利害關(guān)系,既要以禮待人,更要以理服人。2、流露真誠(chéng)感。用真誠(chéng)的語(yǔ)言或行動(dòng)去與對(duì)方溝通,使其感動(dòng)的方法。以誠(chéng)感人要求誠(chéng)與情密切配合,要使人動(dòng)情,喚起人的真情;以誠(chéng)感人要做到誠(chéng)與真結(jié)合;以誠(chéng)感人還必須伴之以虛心,否則難以取得對(duì)方的信任。3、評(píng)論學(xué)生要客觀如實(shí)。4、注意談話形式與方式。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系,班主任與家長(zhǎng)的談話,切忌用教訓(xùn)式語(yǔ)氣,而應(yīng)像對(duì)待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和,語(yǔ)氣要婉和,語(yǔ)態(tài)要真誠(chéng),語(yǔ)調(diào)要親切,語(yǔ)勢(shì)要平穩(wěn),語(yǔ)境要清楚,語(yǔ)感要分明,使家長(zhǎng)一聽就明,能準(zhǔn)確把握要旨,領(lǐng)悟當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)做些什么,從你的談話中受到啟發(fā)。5、語(yǔ)言務(wù)求得體和有分寸。語(yǔ)言是心靈的窗子,是一個(gè)人綜合修養(yǎng)的反映。身為人民教師,在與家長(zhǎng)談話時(shí)也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼,使對(duì)方一聽稱呼就有一種相知感,從而產(chǎn)生親切感,縮短交流雙方間的心理距離,甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語(yǔ)言,可以贏得家長(zhǎng)的尊敬,增加家長(zhǎng)的可信度,形成和諧的溝通氛圍。所謂語(yǔ)言得體,最主要的是與職業(yè)身份、與場(chǎng)合、與交流的對(duì)象,與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀,掌握好分寸、語(yǔ)氣,不夸大,不縮小,不說過火的話、不說力所不能及的話;還要講話要溫和,不用過激詞語(yǔ),不擺逼人氣勢(shì),語(yǔ)氣誠(chéng)懇等等。6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長(zhǎng)談話時(shí),一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),后講缺點(diǎn),對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長(zhǎng)一種感覺:孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長(zhǎng)才會(huì)歡迎班主任,愿意接受班主任的建議,愉快地與班主任合作,對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序?!澳膲叵乳_提哪壺”,先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,等家長(zhǎng)有了愉快的情緒,再逐漸提一些建議,家長(zhǎng)會(huì)更樂于接受??梢圆扇 氨苣嫒№槨钡牟呗?,避免觸動(dòng)對(duì)方的逆反心理而迎合其順情心理的策略;也可以采用變換語(yǔ)言或變換角度的手法來敘述。掌握上述心理策略,在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。愿自己在新的一年里,在與家長(zhǎng)的交流方面能更進(jìn)一步!
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇十四
20xx年1月7—9日,我公司舉辦了后備干部第三次集中培訓(xùn)。在這三天里,高級(jí)講師江春增先生富有激情地為我們講授了《團(tuán)隊(duì)建設(shè)、有效溝通、時(shí)間管理》。
決定我們的事業(yè)能做多大的是我們的團(tuán)隊(duì),要把團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為我們的首要任務(wù)。團(tuán)隊(duì)是兩人以上集中力量于共同目標(biāo)以互助互賴的關(guān)系,運(yùn)用一致運(yùn)作方法達(dá)成目標(biāo)。成功團(tuán)隊(duì)的公式=目標(biāo)+方法+關(guān)系+領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)團(tuán)隊(duì)在準(zhǔn)備階段、建立階段、調(diào)整階段和成熟階段應(yīng)該有不同的目標(biāo)、關(guān)系和方法。團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要一定的技巧:調(diào)和關(guān)系、促進(jìn)合作、解決沖突、分配資源、激勵(lì)部署、教導(dǎo)部署、決定優(yōu)先順序。一個(gè)團(tuán)隊(duì)最大的資產(chǎn)是信任。提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力首要的是培育部署。培育是要將人材變?nèi)瞬牛岣吖ぷ鞒尚?,加速組織進(jìn)步,分擔(dān)任務(wù),降低風(fēng)險(xiǎn),提高士氣。培育部署的時(shí)機(jī)有很多:上崗前,接受新任務(wù)時(shí),犯錯(cuò)時(shí),遇到特殊情況,定期培訓(xùn),工作檢討,授權(quán)之前,升遷之前,情況復(fù)雜,部署請(qǐng)教時(shí)。培育的內(nèi)容包括態(tài)度的培育、知識(shí)的培育、技巧的培育三方面。正確態(tài)度可以通過企業(yè)文化、深度會(huì)談、個(gè)別輔導(dǎo)、形成習(xí)慣等方式培養(yǎng)而成。職業(yè)化員工必須具備的態(tài)度有:愿意與人合作、高度責(zé)任感、堅(jiān)決貫徹落實(shí)、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步、抱持五大意識(shí)(服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、效率意識(shí)和問題意識(shí))。培育的技巧有:說給他聽、做給他看、讓他做做看、反饋?zhàn)龅那闆r和通過反復(fù)做形成習(xí)慣。圍繞個(gè)人的學(xué)習(xí)方法既金三角學(xué)習(xí)法主要包括:小組學(xué)習(xí)、集體培訓(xùn)和自修計(jì)劃。
建立優(yōu)質(zhì)高效的團(tuán)隊(duì)最重要的方法是有效溝通,其十大原則包括了解自己感受、查證他人感受、不強(qiáng)迫不放棄、同理不是同意、接納不是接受、不同不是不好、只是不一樣、正面表達(dá)不要扭曲、不要爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)、真心聆聽、感性與理性并重和不用敵對(duì)態(tài)度。在口語(yǔ)表達(dá)過程中要重視三大要素:文字內(nèi)容、肢體語(yǔ)言和聲音語(yǔ)調(diào),具體而言要注意:肢體語(yǔ)言、身體動(dòng)作、表情應(yīng)用、聲調(diào)變化、適當(dāng)停頓、用語(yǔ)效果、善于證據(jù)和口齒清晰。非口語(yǔ)也是很重要的表達(dá)形式,可以通過若干工具達(dá)到表達(dá)效果,比如公文、備忘錄、e-mail、公告、計(jì)劃書、報(bào)告、提案、說明書、傳單和圖片,其中的注意要點(diǎn)包括:統(tǒng)一、規(guī)劃、管理、搭配、測(cè)試、更新、保存和可視化。
“無法管理時(shí)間便無法管理一切”。時(shí)間管理的七個(gè)要點(diǎn)有:清晰明確的目標(biāo)、擬定一個(gè)計(jì)劃、建立一份工作清單、設(shè)定工作的優(yōu)先順序、集中精力,單項(xiàng)處理、克服拖延的習(xí)慣、保持生活與工作的平衡。時(shí)間管理的關(guān)鍵是提高掌握度:掌握事情的過程、掌握事情的結(jié)果、主動(dòng)促成事情以及避免被事情牽制。提高掌握始于合理的計(jì)劃。制訂每日計(jì)劃的步驟包括:每日結(jié)束前確定次日該做的事、設(shè)定優(yōu)先順序、評(píng)估任務(wù)所需時(shí)間、把每件事明確的標(biāo)示在計(jì)劃次序中、明天的重點(diǎn)注意事項(xiàng)摘要在note、每日結(jié)束時(shí)檢查日計(jì)劃的完成情況。這三天的學(xué)習(xí),使我們把心思從繁忙的工作中拉到學(xué)習(xí)中來,在愉快的環(huán)境中不僅學(xué)到了知識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)、有效溝通和時(shí)間管理的重要性,也學(xué)習(xí)了工作中做好這些要素的方法和技巧。我相信,在今后的培訓(xùn)中,我們將會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇十五
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《揚(yáng)州市綠色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案》,進(jìn)一步提高我園環(huán)境教育和環(huán)境管理水平,進(jìn)一步促進(jìn)我園保護(hù)環(huán)境教育,根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知精神,依據(jù)我園辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)的工作思路,我園將環(huán)境教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合,把環(huán)境建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一,以“綠色校園”創(chuàng)建為契機(jī),促進(jìn)校園文化建設(shè)的提高,環(huán)境教育從小抓起,通過我們家園共育的不懈努力,培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)境道德觀和行為習(xí)慣,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。
伴隨著市創(chuàng)建文明城市的春風(fēng),實(shí)現(xiàn)“文明校園,綠色校園”的目標(biāo)已成為我園每個(gè)老師的心愿。結(jié)合我園實(shí)際,采取“滲透于課堂,寄寓于活動(dòng),示范于師德,訓(xùn)練于習(xí)慣,熏陶于環(huán)境”的具體方式,制定我園綠色校園創(chuàng)建工作計(jì)劃如下:
二、總體要求:
1、確立全面推進(jìn)素質(zhì)教育綠色校園的管理理念,從教師團(tuán)隊(duì),后勤團(tuán)隊(duì),家長(zhǎng)代表、全體幼兒等各個(gè)不同層次,不同側(cè)面提高師生的綠色環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)師生良好的環(huán)保習(xí)慣,規(guī)范師生的環(huán)保行為。
2、把創(chuàng)建“綠色校園”工作規(guī)范化、制度化。采取措施把創(chuàng)建“綠色校園”活動(dòng)與幼兒園內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來,開展“綠色班級(jí)”活動(dòng)的評(píng)比。不斷完善教育管理制度和工作機(jī)制,著力培養(yǎng)一支合格的具有一定環(huán)保意識(shí)、環(huán)保知識(shí)的教師隊(duì)伍。
3、實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)境教育的工作優(yōu)質(zhì)化和創(chuàng)建活動(dòng)的多樣化。把環(huán)境教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,充分利用多種渠道,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),加強(qiáng)環(huán)保教育在課堂教學(xué)中的滲透,與德育工作緊密地結(jié)合,寓創(chuàng)建“綠色校園”于豐富多彩的活動(dòng)中。努力促進(jìn)孩子環(huán)保意識(shí)的發(fā)展,并帶動(dòng)身邊的人投身于“綠色校園”活動(dòng)。
三、方案實(shí)施:
(一)組織成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
幼兒園成立創(chuàng)建綠色校園領(lǐng)導(dǎo)小組,明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員的責(zé)任劃分,使創(chuàng)建綠色校園的活動(dòng)具備有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組具體分工如下:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
2、領(lǐng)導(dǎo)小組具體職責(zé):
(二)具體實(shí)施過程。
20xx年3月,利用家園宣傳欄、校信通等溝通形式,進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),動(dòng)員全校師生積極參與“綠色校園”的創(chuàng)建活動(dòng),在全園營(yíng)造“綠色”的氛圍,引導(dǎo)師生確立綠色理念。
1、形成共識(shí),目的明確,強(qiáng)化組織管理,確保工作落到實(shí)處。
(1)充分利用家園之窗、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等認(rèn)真開展保護(hù)環(huán)境的宣傳教育工作。幼兒園門口設(shè)有專門的環(huán)境保護(hù)宣傳牌條幅和畫展,同時(shí)將宣傳活動(dòng)擴(kuò)展至周邊的群眾。
(2)領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期參加環(huán)境培訓(xùn),然后由培訓(xùn)教師面向全體師生進(jìn)行環(huán)境教育的講座,同時(shí)利用業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)教師環(huán)保意識(shí),充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。對(duì)教師和幼兒在環(huán)境教育工作中成績(jī)突出者,幼兒園將給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)其他教師更好的為綠色校園工作做出貢獻(xiàn)。
(3)將綠色環(huán)保教育納入教學(xué)體系之中,在教學(xué)中滲透環(huán)保教育,寓教育于活動(dòng)中。挖掘各科教材中環(huán)保教育因素,結(jié)合環(huán)保的熱點(diǎn)和敏感話題創(chuàng)造性地開展環(huán)保教育,發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。把環(huán)境教育和創(chuàng)建工作有序地貫穿在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,讓環(huán)境保護(hù)走進(jìn)課堂,培養(yǎng)幼兒自覺的環(huán)保意識(shí)和行為,扎實(shí)推動(dòng)綠色環(huán)保教育工作的開展。
(4)在日常生活中,劃分幼兒園環(huán)境保護(hù)區(qū),做到班班有綠化場(chǎng)地,有責(zé)任區(qū)域。責(zé)任到班、責(zé)任到人。鼓勵(lì)班級(jí)幼兒成立護(hù)綠隊(duì),自主參與校園管理,組織保育員打掃公區(qū)衛(wèi)生,整理車輛;行政值班隨時(shí)檢查幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣,守紀(jì)情況等;通過節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、垃圾分類回收與處置等,提高全園教工環(huán)保意識(shí),積極營(yíng)造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。
(5)結(jié)合重大紀(jì)念日,積極組織開展專題活動(dòng)。重大紀(jì)念日是開展環(huán)境教育活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī),結(jié)合新課程改革的精神和要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合,要求全體教師樹立環(huán)境新理念,在教學(xué)中自覺地滲透環(huán)境教育。這領(lǐng)導(dǎo)小組成員要定期檢查,做好檢查記錄,對(duì)計(jì)劃、總結(jié)、論文、教材、教案、檢查記錄、活動(dòng)等資料有存檔。
(6)總務(wù)管理與業(yè)務(wù)管理聯(lián)手檢查各班的環(huán)境衛(wèi)生狀況,并及時(shí)反饋,不斷加強(qiáng)幼兒的日常行為規(guī)范評(píng)比與教育,培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣,并明確了保護(hù)環(huán)境,從我做起,從身邊小事做起,從現(xiàn)在做起。
(7)改善辦學(xué)條件,拓展綠色人文空間。本著整體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善的方針,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上努力籌措資金,用于改善辦學(xué)條件,拓展綠色空間。園區(qū)內(nèi)設(shè)立環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌,增設(shè)環(huán)保宣傳欄,在校園網(wǎng)站上開辟“綠色教育”專欄,努力營(yíng)造環(huán)保氛圍。
2、圍繞主題,開展形式多樣綠色環(huán)境教育活動(dòng)。
(1)充分利用植樹節(jié)、愛鳥周、地球日、世界環(huán)境日、禁毒日等紀(jì)念節(jié)日,大力開展各項(xiàng)主題宣傳活動(dòng)。開設(shè)環(huán)境教育專題講座,保證全體教工均接受環(huán)保專題教育。開設(shè)環(huán)境教育圖片展,如健康教育圖片展、保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡圖片展等。
(2)從身邊小事做起,讓綠色理念滲入孩子心田。班級(jí)老師鼓勵(lì)孩子把綠色帶入教室的活動(dòng),栽上一盆花、種上一棵草,引導(dǎo)幼兒裝扮美麗的教室。
(3)開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng),注重環(huán)境教育實(shí)效。積極響應(yīng)“創(chuàng)建文明城市的行動(dòng)”通過“綠色環(huán)保,從我做起”行動(dòng),將環(huán)境保護(hù)活動(dòng)從校內(nèi)延伸到校外,走進(jìn)自然、深入社會(huì)。
(4)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育機(jī)制,以學(xué)校為中心,帶動(dòng)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)發(fā)展,使環(huán)保教育成為全社會(huì)的共同責(zé)任。
(5)發(fā)揮外聘環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)作用,利用培訓(xùn)講座等方式促進(jìn)環(huán)保意識(shí)發(fā)展,同時(shí)外聘市環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)環(huán)保教育工作,切實(shí)落實(shí)工作。
在“創(chuàng)建文明城市,爭(zhēng)做環(huán)保小主人”活動(dòng)的具體實(shí)施過程中,收集積累相關(guān)文本等資料,表彰優(yōu)秀班級(jí)與教職工,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)存在問題,并提出進(jìn)一步整改措施。20xx年7月起,繼續(xù)把“創(chuàng)建文明城市,爭(zhēng)做環(huán)保小主人”的專題教育活動(dòng)推向深入。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇十六
隨著家庭教育工作蒸蒸日上,幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作也尤為重要了,幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式,已被越來越多的人所接受,幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年幼兒園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下,也出色地完成了各項(xiàng)工作,使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié):
一、各項(xiàng)常規(guī)工作。
為了不斷提高各班教師的家教指導(dǎo)水平,幼兒園充分利用周三教師教研時(shí)間,進(jìn)行全園家庭教育培訓(xùn)活動(dòng),有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí),熱點(diǎn)問題的討論。通過培訓(xùn)活動(dòng),使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì),理清思路,履行職責(zé),從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū),樹立正確的教育觀念,掌握科學(xué)的育兒知識(shí),共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力,使幼兒全面發(fā)展。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇十七
家長(zhǎng)與幼兒園之間的溝通關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。作為家長(zhǎng),與幼兒園保持良好的溝通能夠更全面地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài),也能夠及時(shí)互相交流,更好地共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。在與幼兒園進(jìn)行溝通交流的過程中,我深感溝通的重要性,并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)識(shí)到溝通是雙向的。在與幼兒園進(jìn)行溝通時(shí),我們不能只是把自己的問題和想法告訴幼兒園,更應(yīng)該傾聽幼兒園的意見和建議。只有雙方真正地傾聽和理解,才能更好地解決問題和提出改進(jìn)建議。在與班主任進(jìn)行交流時(shí),我會(huì)先聽取老師的觀點(diǎn)和意見,然后再提出自己的想法。這樣的溝通方式能夠更有效地提高問題解決的效率,也能夠減少不必要的誤會(huì)和沖突。
其次,我明白了溝通需要耐心和理解。幼兒園的老師們每天都面對(duì)許多孩子,他們?cè)诠ぷ髦幸矔?huì)遇到各種各樣的問題和困難。因此,在與幼兒園進(jìn)行溝通時(shí),我們要盡量保持冷靜和耐心,理解幼兒園工作上的困難和挑戰(zhàn)。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不適或問題,我們要提前與班主任聯(lián)系,而不是等待問題更加嚴(yán)重。同時(shí),在與幼兒園溝通時(shí),我們也要理解幼兒園的決策和要求,并盡力配合,共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
再次,我體會(huì)到溝通需要合理的時(shí)間安排。由于幼兒園的老師們工作繁忙,我們?cè)跍贤ń涣髦白詈锰崆邦A(yù)約,以便給老師們合理的時(shí)間安排。同時(shí),我們也要合理安排自己的時(shí)間,爭(zhēng)取能有足夠的時(shí)間與班主任進(jìn)行交流,而不是匆匆忙忙地交流完就離開。在交流過程中,我們應(yīng)該設(shè)定一個(gè)合理的時(shí)間范圍,避免過多占用幼兒園的時(shí)間,同時(shí)也要保證充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和問題。
最后,我深信溝通是建立在互信基礎(chǔ)上的。只有彼此建立了相互信任的關(guān)系,才能夠進(jìn)行真正有效的溝通。對(duì)于幼兒園的老師們來說,我們要相信他們的專業(yè)能力,并相信他們能夠做出對(duì)孩子最有利的決策。而對(duì)于我們家長(zhǎng)來說,幼兒園老師們也需要相信我們是最了解孩子的人,我們的關(guān)心和建議都是為了孩子的最佳利益。只有雙方相信彼此,才能夠建立起良好的家園合作,為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展共同努力。
通過與幼兒園的溝通交流,我意識(shí)到溝通是一種藝術(shù),需要我們付出努力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有我們家長(zhǎng)與幼兒園建立了良好的溝通關(guān)系,才能共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我會(huì)認(rèn)真傾聽幼兒園的意見和建議,理解幼兒園工作的困難和挑戰(zhàn),合理安排時(shí)間并與幼兒園建立起互信互敬的關(guān)系。相信通過我們的努力,孩子將能夠在家園共同關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇十八
昨天也就是周六,在學(xué)校會(huì)議室觀課金琰老師的家長(zhǎng)學(xué)校老師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)直播,雖然因?yàn)楹⒆由∥抑豢戳讼挛绲挠嘘P(guān)老師給家長(zhǎng)和孩子上心理課的直播,但還是感覺自己的收獲是很豐厚的。
首先,授課老師的風(fēng)格讓我感覺很有可取之處。授課內(nèi)容是喜怒哀懼四種基本的心情,授課對(duì)象是小學(xué)階段家長(zhǎng)和孩子們,授課的形式是互動(dòng)式溝通探討。授課所采納的手段有嬉戲、播放有關(guān)短片、有關(guān)腦結(jié)構(gòu)的圖片,有關(guān)學(xué)問點(diǎn)的課件,師生親身體驗(yàn),家長(zhǎng)、學(xué)生、老師互動(dòng)等等。在這位并非專業(yè)的數(shù)學(xué)老師的心理課上,我感受到只有順應(yīng)孩子的特點(diǎn),實(shí)行適合孩子學(xué)習(xí)的方式,孩子對(duì)即使心理學(xué)問這樣枯燥抽象的內(nèi)容一樣可以學(xué)習(xí)得透徹,并能學(xué)以致用。當(dāng)老師播放完有關(guān)怒這種心情的短片,一個(gè)老板因?yàn)楹推拮映臣芏鴮⑴瓪馊龅铰殕T身上,職員又將怒氣遷移給孩子,孩子又將怒氣撒到小貓身上,小貓被孩子踢出窗外,結(jié)果砸到行駛中的卡車上,最終發(fā)生車禍的悲劇女孩子。當(dāng)放完短片后,老師問這是為什么?有個(gè)女孩子回答“因?yàn)樯鷼獾男那闀?huì)傳染”,這個(gè)學(xué)問點(diǎn)正是在放短片之前讓家長(zhǎng)和孩子們聯(lián)系生活來體驗(yàn)出來的。這位授課老師就是實(shí)行了不同方式,因?yàn)椴煌⒆涌赡軙?huì)對(duì)不同信號(hào)感愛好,比如有對(duì)視頻敏感的,有對(duì)親身體驗(yàn)敏感的,所以上課方式敏捷多樣,是這節(jié)課勝利的關(guān)鍵。
這不僅給我們做家長(zhǎng)學(xué)校的老師帶來啟發(fā),給我們平常上課一樣帶來很大的啟示。作為老師,在上課時(shí)必需以學(xué)生作為主體和根本,上課所采納的方式必需適合學(xué)生的特點(diǎn),盡量采納適合學(xué)生學(xué)習(xí)上的特點(diǎn),不行以只從自己的習(xí)慣和喜好動(dòng)身,無視孩子學(xué)習(xí)的需求。這樣也要求我們老師平常留意視察孩子,了解孩子,找尋適合自己班級(jí)孩子學(xué)習(xí)的方式。
其次、必需要學(xué)會(huì)管理自己的心情。通過學(xué)習(xí)這節(jié)有關(guān)心情的心理課,我也深深明白了一個(gè)人的心情體驗(yàn)傳導(dǎo)的生理特點(diǎn)和路徑,明白了不良心情產(chǎn)生時(shí)會(huì)讓我們?nèi)梭w分泌一些毒素,長(zhǎng)此以往對(duì)個(gè)人健康極為有害。比如怒氣在人腦中傳遍途徑有兩條,當(dāng)我們對(duì)讓我們發(fā)怒的`信息沒有做出細(xì)致的分析就干脆發(fā)作時(shí),是我們將這種模糊的讓我們發(fā)怒的信息干脆傳導(dǎo)杏仁核體,走的是捷徑,所傳信息比較模糊;假如我們將克制一下,進(jìn)行分析后這種信息是繞過前額葉再到杏仁體的,這時(shí)的信息是清晰的,此時(shí)人就會(huì)比較理智,不論是孩子還是成人,神經(jīng)細(xì)胞都是可塑的,假如我們?cè)谟龅阶屛覀兩鷼獾氖聲r(shí)能夠三思而后行,我們的神經(jīng)傳導(dǎo)模式和路徑也會(huì)變更的,漸漸地會(huì)讓我們習(xí)慣于在遇到讓人生氣的事時(shí)不會(huì)急于發(fā)作。我們?cè)诎l(fā)怒時(shí)會(huì)讓我們身體產(chǎn)生一種毒素,這種毒素足矣致試驗(yàn)白鼠死亡,可見不良心情對(duì)我們自身健康危害是極大的。為了自身健康,更為了教會(huì)我們的孩子能夠有管理自己心情的實(shí)力和習(xí)慣,我們作為家長(zhǎng)和老師必需努力限制自己心情,不行隨意發(fā)作。
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇十九
在我們小時(shí)候起印象中的家長(zhǎng)會(huì)就是通報(bào)式的,最多也就通報(bào)加征求意見式,這次我參加了一場(chǎng)別開生面的家長(zhǎng)會(huì),不僅形成創(chuàng)意別出心裁,內(nèi)涵意義更令人深思難忘。特將心得體會(huì)分享如下:
一、會(huì)場(chǎng)由課桌式布置成圓形,便于大家認(rèn)識(shí)和交流,說實(shí)話孩子們同班一年半了,我也算積極的家長(zhǎng)分子,家長(zhǎng)面熟十有八九而已,但有過半的家長(zhǎng)仍對(duì)不上號(hào)是哪個(gè)寶爸或者寶媽,這次都看得見面孔便于對(duì)號(hào)!家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了交流一下帶寶經(jīng)驗(yàn)孩子們?cè)谝黄鸲嗤嫠?,在校也更融洽了?/p>
二、開場(chǎng)的暖場(chǎng)舞,更像一場(chǎng)聚會(huì),輕松活潑的氛圍,樂在其中,大家都感嘆忙碌的節(jié)奏中該鍛煉了!
四、澎湃的心情下通報(bào)配合學(xué)生工作更順理成章了!在此,特別感謝辛勤付出的老師們,從創(chuàng)意策劃到組織完成值得點(diǎn)贊雙擊查看原圖,將孩子交到這樣一個(gè)充滿活力富有創(chuàng)意的集體中讓我感到驕傲,在最后我呼吁大家,學(xué)校生活是孩。
五、生活的一部分,辛勤的園丁如此,家長(zhǎng)怎么能落下呢?學(xué)校教育必須延伸融合到家庭教育中,孩子們的未來必將美好!
幼兒園家長(zhǎng)工作溝通培訓(xùn)心得篇二十
家長(zhǎng)和幼兒園之間的有效溝通對(duì)于孩子的教育成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過與家長(zhǎng)的良好溝通,幼兒園可以更好地了解孩子的情況,并與家長(zhǎng)共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。作為一名老師,我深知與家長(zhǎng)的溝通有時(shí)并不容易,但在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。下面,我將分享五個(gè)與家長(zhǎng)溝通的心得。
首先,積極主動(dòng)地溝通是成功幼兒園與家長(zhǎng)合作的關(guān)鍵。作為一位幼兒教育者,我們應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)傳遞關(guān)于孩子在幼兒園的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況的信息。每天送孩子們回家時(shí),和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流一下,向他們介紹孩子的進(jìn)展、表現(xiàn)或面臨的問題,以便家長(zhǎng)更好地了解孩子在園內(nèi)的情況。此外,定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議是非常必要的,可以向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的教學(xué)計(jì)劃、課程安排和教學(xué)方法,同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)提出意見和建議,互相交流,促進(jìn)合作。
其次,尊重家長(zhǎng)的意見和觀點(diǎn)是建立良好家園合作關(guān)系的關(guān)鍵。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,他們對(duì)孩子的了解更為深入。在溝通中,我們應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和意見,盡可能地滿足他們的需求。當(dāng)家長(zhǎng)提出問題或建議時(shí),我們應(yīng)該耐心傾聽,認(rèn)真思考并及時(shí)回應(yīng)。同時(shí),我們也應(yīng)該尊重家長(zhǎng)的私人空間和意見,不干涉家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式,而是以建設(shè)性的方式提供幫助和指導(dǎo)。
第三,建立信任,加深與家長(zhǎng)的感情是促進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)。在與家長(zhǎng)的交流中,我們要坦誠(chéng)相待,真誠(chéng)待人,用心傾聽他們的關(guān)注和疑慮,并盡量解答他們的問題。我們要主動(dòng)關(guān)心孩子的家庭環(huán)境和家庭教育,了解家庭背景和孩子的個(gè)性特點(diǎn),以便更好地開展個(gè)性化教育。通過與家長(zhǎng)的交流,我們能夠建立互信關(guān)系,共同關(guān)心孩子的發(fā)展,形成合力,為孩子的成長(zhǎng)提供更好的支持。
第四,多種形式的溝通可以更好地滿足家長(zhǎng)的需求。每個(gè)家庭都有不同的文化背景和溝通方式,教師需要靈活運(yùn)用多種形式的溝通方式,以滿足家長(zhǎng)的需要。除了面對(duì)面的家長(zhǎng)會(huì)議,我們可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,定期向家長(zhǎng)傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和幼兒園的活動(dòng)安排,也能夠及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的疑問和建議。此外,我們還可以借助社交媒體平臺(tái)建立家園共享的群組,方便家長(zhǎng)之間的交流和分享,提高信息的傳遞效率和互動(dòng)性。
最后,與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道是持續(xù)發(fā)展幼兒教育合作關(guān)系的關(guān)鍵。我們需要與家長(zhǎng)建立穩(wěn)定的溝通渠道,保持信息的暢通。在溝通過程中,及時(shí)記錄家長(zhǎng)的關(guān)注和問題,并進(jìn)行總結(jié)和分析,為孩子提供更加個(gè)性化的教育方式。同時(shí),我們要定期舉行幼兒園開放日,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒園,了解幼兒園的教育理念和教學(xué)環(huán)境,增進(jìn)彼此的了解和信任,為更好地合作共同努力。
通過與家長(zhǎng)的有效溝通,幼兒園可以了解孩子的家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn),更好地開展個(gè)性化教育,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。而家長(zhǎng)也能夠更好地了解孩子在幼兒園的情況,能夠更好地參與孩子的教育,形成家校合作的良好局面。只有共同努力,才能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。
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